近义词同音词辨析

近义词同音词辨析（共10篇）

1.近义词同音词辨析 篇一

附：不能混入成语的双音词

1．直言：毫无顾忌地说出来，如“我直言不讳地对他说”。容易误写成的成语：仗义直言，“直言”应为“执言”。这里的“执”意思是“坚持”。2．刺骨：寒气侵入人骨，形容极冷，如“他顶着刺骨的寒风走着”。容易误写成的成语：悬梁刺骨，“刺骨”应为“刺股”。这里的“股”是大腿。3．成功：获得预期的结果（跟失败相对），如“大会开得很成功”。容易误写成的成语：计日成功，“成功”应为“程功”。实际上，计日程功是一个动宾动宾的并列结构，计算日子估量成效，用来形容进度快，指日可成功。

4．提名：在评选或选举前提出有当选可能的人或事物名称，如“他被提名为下届工会主席”。容易误写成的成语：金榜提名，“提名”应为“题名”。这里的“题”是写，在殿试录取的榜文中写上了姓名，表示考中了，和评选无关。5．委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过，如“他满肚子的委屈无处说”。容易误写成的成语：委屈求全，“委屈”应为“委曲”。这里的“曲”是曲意迁就，而不是冤枉，委屈。

6．变换：事物的一种形式或内容换成另一种，如“他不停地变换手法”。容易误写成的成语：风云变换，“变换”应为“变幻”。这里的“变幻”是“不规则的改变”，是奇异的变化，而不是一般的形式或内容的改换。

7．入画：画入图画，多用来形容景物优美，如“桂林山水，处处可以入画”。易误写成的成语：出神入画，“入画”应为“入化”。这里的“入化”是进入化境的紧缩，指艺术、技巧等进入极其高超的境界。而不是进入图画。

8．涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如“他们两人之间的误会涣然冰释”。容易误写成的成语：涣然一新，“涣然”应为“焕然”。这个焕然是有光彩的样子。

9．生色：增添光彩，如“他的精彩表演使晚会生色不少”。容易误写成的成语：生色俱厉，“生色”应为“声色”。这里的“声色”是声音和神色。10．行迹：行动的踪迹，如“这些年他行迹无定”。容易误写成的成语：行迹可疑，“行迹”应为“形迹”。这里的“形迹”是举动和神色。

11．不齿：不愿意提到，表示鄙视，如“他的卑鄙行径为人所不齿”。容易误写成的成语：不齿下问，“不齿”应为“不耻”。这里的“不耻”是意动用法，不以„„为耻。

12．桃园：长满桃树的果园，如“刘、关、张桃园三结义”。容易误写成的成语：世外桃园，“桃园”应为“桃源”。这里的“桃源”出自陶渊明的《桃花源记》。13．义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如：“他 这个人很讲义气”。容易误写成的成语：义气用事，“义气”应为“意气”。这里的“意气”指的是由于主观和偏激而产生的情绪。成语“意气相投”的“意气”是志趣和性格，也不能写成“义气”。

14．是非：事理的正确与错误，如“我们要明辨是非”。容易误写成的成语：文过是非，“是非”应为“饰非”。这里的“饰非”是与前面的“文过”并列的，是掩饰过错的意思。

15．立意：命意，如“这幅画立意新颖”。容易误写成的成语：标新立意，“立意”应为“立异”。这里的“立异”是与前面的“标新”并列的，意思是表示与一般不同。

16．截流：在水道中截断水流，以提高水位或改变水流的方向，如“大江截流工程开始了”。容易误写成的成语：开源截流，“截流” 应为“节流”。这里的“节”是节约。17．代劳：（请人）代替自己办事，如“这事由我代劳，您甭管了”。容易误写成的成语：以逸代劳，“代劳”应为“待劳”。这里的“待”是对付。

18．奇谈：令人觉得奇怪的言论或见解，如“我们不要轻信这些海外奇谈”。容易误写成的成语：夸夸奇谈，“奇谈” 应为“其谈”。这里的“其”是虚词，没有实在意义。

19．不在：只不在家或不在某处，如“他今天不在学校”。容易误写成的成语：光阴不在，“不在”应为“不再”。这里的“再”是第二次（出现）。

20．自立：不依赖别人，靠自己的劳动而生活，如“孩子小，在经济上还不能自立”。容易误写成的成语：自立更生，“自立”应为“自力”。这里的“力”是力量。

21．修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，如“他是一个很有修养的艺术家”。容易误写成的成语：修养生息，“修养”应为“休养”，是休息调养的意思。

最常见的100个别字（括号中为正字）

1.按（安）装 2.甘败（拜）下风 3.自抱（暴）自弃 4.针贬（砭）5.泊（舶）来品 6.脉博（搏）7.松驰（弛）8.一愁（筹）莫展 9.穿（川）流不息 10.精萃（粹）11.重迭（叠）12.渡（度）假村 13.防（妨）碍 14.幅（辐）射 15.一幅（副）对联 16.天翻地复（覆）17.言简意骇（赅）18.气慨（概）19.一股（鼓）作气 20.悬梁刺骨（股）21.粗旷（犷）22.食不裹（果）腹 23.震憾（撼）24.凑和（合）25.侯（候）车室 26.迫不急（及）待 27.既（即）使 28.一如继（既）往 29.草管（菅）人命 30.娇（矫）揉造作 31.挖墙角（脚）32.一诺千斤（金）33.不径（胫）而走 34.峻（竣）工 35.不落巢（窠）臼 36.烩（脍）炙人口 37.打腊（蜡）38.死皮癞（赖）脸 39.兰（蓝）天白云 40.鼎立（力）相助 41.再接再励（厉）42.老俩（两）口 43.黄梁（粱）美梦 44.了（瞭）望 45.水笼（龙）头 46.杀戳（戮）47.痉孪（挛）48.美仑（轮）美奂 49.罗（啰）嗦 50.蛛丝蚂（马）迹 51.萎糜（靡）不振 52.沉缅（湎）53.名（明）信片 54.默（墨）守成规 55.大姆（拇）指 56.沤（呕）心沥血 57.凭（平）添 58.出奇（其）不意 59.修茸（葺）60.亲（青）睐 61.磬（罄）竹难书64.发韧（轫）67.谈笑风声（生）70.额首（手）称庆73.金榜提（题）名76.迁徒（徙）79.渲（宣）泄 82.膺（赝）品 85.竭泽而鱼（渔）88.脏（赃）款 91.装祯（帧）94.旁证（征）博引97.床第（笫）之私100.做（坐）月子

62.入场卷（券）65.搔（瘙）痒病 68.人情事（世）故 71.追朔（溯）74.走头（投）无路 77.洁白无暇（瑕）80.寒喧（暄）83.不能自己（已）86.滥芋（竽）充数 89.醮（蘸）水 92.饮鸠（鸩）止渴 95.灸（炙）手可热 98.姿（恣）意妄为

63.声名雀（鹊）起 66.欣尝（赏）69.有持（恃）无恐 72.鬼鬼崇崇（祟祟）75.趋之若骛（鹜）78.九宵（霄）81.弦（旋）律

84.尤（犹）如猛虎下山 87.世外桃园（源）90.蜇（蛰）伏 93.坐阵（镇）96.九洲（州）99.编篡（纂）

2.近义词同音词辨析 篇二

这两个译为“横越”、“渡过”, 在拼写上只相差一个字母, 故容易混淆。它们的区别在于词性和使用场合有所不同。across是介词;cross是动词。

例如:

My house is across the river。

我的家在河的对面。

cross既可作动词, 也可作名词。作名词时, 有较强的构词能力, 它所构成的词的某些词义和用法是值得注意的。例如crossroad是“交叉路”, 而crossroads却是“十字路”或“十字路口”, 它的前面可以用a, 但-s。不能丢掉。如:

The accident took place at a crossroads.

车祸发生在十字路口。

二、another, the other

这两个词都表示“另一个”的意思, 但其涵义和使用场合不同。Another是指不定数目中的“另一个”;the other是指两个人或两样事物中的“另一个”。例:

Have another piece of bread.

再吃一块面包吧。

These are two pens. One is red, the other is black.

这些是两支钢笔。一只是红色的, 另一只是黑色的。

此外, 我们还应注意:在两样事物中任选一样时, 应用one or the other;在三样或三样以上任选一样时, 应用one or other或one or another。

在someone, somehow, somewhere等字后, 只能用other, 不能用another。例:

We'll have to do it somehow or other。

反之, 用one时, 则用another, 例如:one way or another。

在only之后, 指唯一的就用one或other而不用another。

This is the only one/other stile to cross before we reach the wood。

三、 borrow, lend

这两个动词都是“借”、“借用”的意思, 但使用场合不同。

Borrow是“借他人的东西以暂时使用”, 表示“借入”之意, 其搭配 介词为from。例:

May I borrow your car我可以借你的汽车用下吗

Lend是“将自己的东西暂时借给别人使用”, 表示“借出”之意, 其 搭配介词为to。例:

Will you lend me your car你可否把汽车借给我

在某些场合下, “lend…to”可以表示“给予”、“赋予”之意。例:

A fireplace lends coziness to a room。壁炉给房间带来温暖舒适之感。

四、 as, when, while这三个词都有“当……时候”之意, 但用法有所不同, 使用时要特别注意。

①when意为“在……时刻或时期”, 它可兼指“时间点”与“时间段”, 所引导的从句的动词既可是终止性动词, 也可是持续性动词。

如:

When I was young, I liked running, 我年轻时喜欢跑步。

②as意为“一边………一边……”或“与……同时”, 着重表示动作同时发生、伴随进行。如:

They talked as they walked。他们边走边谈。

③while只指“时间段”, 而不指“时间点”, 从句的动词只限于持续性动词。如:

While I slept, a thief broke in.在我睡觉时, 盗贼闯了进来。三者在使用时应注意以下问题:

①when引导的从句与主句动作先后发生时, 不能与while, as互换。如:

When he has finished his work, he has a short rest.当他做完工作后, 他稍稍休息了一下。 (when=after)

When I got to the cinema, the film had already begun。当我到电影院时, 电影已经开始了。 (when=before)

②when引导的从句的动词为终止性动词时, 不能由while替换。如:

When he came yesterday, we were playing games.昨天他来时, 我们正在做游戏。

此时when也不能用as替换, 因为as引导的从句的动词为终止性动词时, 主句通常也必须是终止性动词。

③当从句的谓语是表动作的延续性动词时, when, while和as才有可能互相替代。如:

While/When/As we were still talking, the teacher came in.

正当我们仍在交谈时, 老师进来了。

④当从句的谓语动词是终止性动词, 而主句的谓语动词也是终止性动词时, when可和as通用, 而且用as比用when在时间上更为紧凑, 有“正当这时”的含义。如:

He came just as (or when) I reached the door.我刚到门口, 他就来了。

⑤从句的谓语动词如表示状态时, 通常用while。如:

We must strike while the iron is hot.我们应该趁热打铁。

⑥while和when都可以用作并列连词。

John is very tall while his brother is short.约翰的个子很高, 然而他弟弟很矮。

The boy was on his way home when two big boys stopped him。

3.一年级第二学期同音字辨析 篇三

1、以已

可以已经以后以为以少胜多已然

2、青轻

青山青蛙年轻青年青草

15、做作

作业写作做事作为作文做人做一做

16、座坐

座位星座坐下坐好 请坐一座山让座

17、在再

轻视轻重

3、到道

到来道理到处到来一道题做不到门道道谢

4、有友

没有朋友友爱有的 有一次

5、市是

城市不是市长是非 石家庄市超市

6、半伴

伙伴同伴半天伴舞半路一半

7、只知

知识知道无知一只鸟在外只言片语

8、火伙

伙伴水火同伙伙食火车上火小伙儿

9、香乡

鸟语花香乡下乡村 老乡 故乡家乡香味蚊香

10、长常

长江经常长城长短时常

11．对队

不对对手对方 少先队队员对错对头12.见件 看见文件见面再见一件上衣一件事见识

13.原圆园

公园原来花园圆形团圆园林

14.进近近处进来靠近近日进出

道路友好半夜只身火红长处团队草原进入在家再见现在正在再来再次再三再四再来再写一遍

18、不布步

走步花布瀑布不行步行布告公布 大步不好

19、名明

名字明天明星明亮 名人名言有名光明20、力立

有力自立力量吃力站立立正尽力立足

21、个各

一个人个别各位各自个子个头个体

各有千秋天各一方各种各样

22、生声升

出生生日声音上升 生命声明大声升起生产生活学生步步高升歌舞升平旭日东升

必须掌握的多音字（注音）弯曲．歌曲．成长．长．江种．子种．田只．有一只．鸟

4.四级考试听力同音近音多义词 篇四

all together---altogether flew—flu sauce---source

floor-flaw bread---bred sent---cent heal---heel hour—our

fare---fair peace—piece find---fined

多义词：

accent: 口音，强调，重音，重音符号

agent: 代理人，经纪人，政府代表，动因。

appeal: 求助，诉请，对。。有吸引力。

apply: 应用，实施，申请，请求

ball;球，舞会

bank 银行，岸

blank: 空着的，茫然的，无表情的，空白表格

bear: 熊，承担，忍受

break: 休息，暂停，打破

brief: 简短的，简洁的，短暂的，概要，摘要

cabinet: 橱，柜，内阁

character: 性格，性质，人物，角色，汉字

chief: 主要的，首席的，首领，长官

crash: 碰撞，破产，坠毁，破裂声

draft: 草稿，草图，汇票，起草，草拟，征募

fine: 好的，罚款，精炼

gift: 礼物i，天赋

iron: 铁，熨斗，熨烫

kid: 小孩，开玩笑

last: 最后的，持续

lean: 倾斜，屈伸，靠，倚，瘦的，贫乏的，收益少的 manual: 用手的，手册，指南

moderate: 温和的，有节制的，使和缓

ring: 打电话，戒指，铃声

sack: 包，解雇，洗劫，劫掠

safe: 安全的，保险箱

spoil: 宠坏，溺爱，损坏

5.近义词辨析 篇五

清静：环境安静。

关照：关心照顾。

关注：关心重视。

公然：公开的，毫无顾忌的（贬义）。

公开：（与秘密相对）不加隐蔽的。

开辟：打开通路，创立（从无到有）。

开拓：开辟矿展（从小到大）。

传诵：多用于美名

传颂：多用于事迹。

沉重：分量大，程度重。

繁重：（工作、任务）多而重。

把戏：花招，蒙蔽人的手法。

伎俩：不正当的手段。（贬义重）

应付：对人对事采取措施／敷衍、将就（带宾语）

周旋：交际应酬／与敌较量，相机而动（否）

赔偿：因自己的行为造成损失而给予补偿。

补偿：抵消损耗，补足欠款。

废除：取消，废止（法令、制度、条约等）。

解除：去掉、破除（警报、顾虑、武装、职务）。

取消：使原有的制度、规章、资格、权利失去效力。

取缔：明令取消或禁止。

草率：（做事）不认真，敷衍了事。

轻率：（说话、做事）随随便便，不经过慎重考虑。

颁布：公布（法令条例，大的正规性文件）。

公布：（法令、文告、团体的通知）公开发布。

哺育：喂养／比喻培育。

抚育：照料、教育儿童／照管动植物。

偶尔：间或，有时候（副词，相对于经常）

偶然：不一定要发生而发生。（相对于必然）

谣言：没有事实根据的消息。

流言：没有根据的话（多指背后议论、污蔑或挑拨的话）

筹划：想办法、定计划／筹措（钱粮）。

惠顾：商店对顾客的敬词。

陈设：（动词）摆设。

摆设：（名词）指供欣赏的艺术品／徒有其表而毫无用处的东西。

专程：专为某事而到某地。

专诚：特地（心意诚恳）。

查访：调查打听案情。

察访：通过观察访问去进行调查，多公开进行。

专长：专门的学问技能；特长。

特长：特别擅长的技能或特有的工作经验。

风气：社会上或某个集体中流行的爱好和习惯。

风尚：在一定时期中社会上流行的风气和习惯。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯的总和。

指责：责问。（可褒可贬）

指摘：挑出错误，加以批评。

十足：（物品）成色纯／十分充足。

实足：数量足数的。

吞食：用于食物、药品等。

吞噬：形容侵吞。（贬义）

伪造：模仿真的东西。

捏造：无中生有。

流传：传下来或传播开。（主要指消息、故事、传说、事物等）

留传：遗留下来传给后代（如秘方、技艺等）

恰巧：凑巧。（往往不如意）

恰好：正好。（合乎心意）

按照：行动的凭借和依据。

依照：同上，常见于法律条文。

日趋：走向，强调趋势。

日益：一天胜过一天。

日渐：渐渐地。

大约：表示对时间、数量的估计。

大概：表示对情况的估计。

进而：表递进关系。

从而：因果关系。

一律：限用于人。

一概：可用于人，也可用于物。

一起：同时同地。

一齐: 同时，不一定同地。

给予：（书）给。也做“给与”。如给予帮助，给予同情等。

给以：后面只说所给的事物（多为抽象事物），不说接受的人。

各个：每个，所有的那些个；逐个。（各个方面、各个击破）

个个：个个是把好手、个个奋勇争先。

【安静〃宁静】

“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思。

例如：１、请大家安静一下！２、上课铃响了，教室里渐渐安静下来。它有一个由喧闹到安静下来的过程。

“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。例如：清晨，公园里十分宁静。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。例如：在那里，他过着十分宁静的生活。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。

“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。例如，“病人需要安静”一般不说“病人需要宁静”；而“游人散后，湖边十分宁静”却可以说“游人散后，湖边十分安静”，两句话意思上差异不大。【毕竟〃究竟】

“毕竟”用在肯定句中，强调原因或结果；

“究竟”可以用于疑问句中，追究事情的本相，而“毕竟”不能。

【不但……而且〃不但……反而】

前者的后边均为肯定格式。

后者一类句子里的“不但”后边一定是否定格式，“反而”后边是肯定格式； 【嘲笑〃讥笑】

“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。【大抵〃大概】

“大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”之意

“大概”却只是表示约数。

在表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。

【订金〃定金】

“订金”，不具备担保的性质，如果收取订金的一方不能履行约定，交付订金的一方只可要求返还订金而不能要求双倍返还。

“定金”则具备担保的性质，给付定金的一方不履行约定的债务时，无权要求返还定金；收取定金的一方不履行约定的债务时，应当双倍返还定金。

【而后〃尔后】

“而后”，表示紧接着上面的动作去做。“尔后”，从此以后。

【格外〃分外】

“分外”后面不用否定式，也不能修饰一般动词。“格外”不受这些限制。

【何况〃况且】

“何况”还有以下用法，即它引出的后分句重在与前分句构成对比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。

【鉴于〃由于】

“由于”表示原因或理由；

“鉴于”，感觉到，考虑到，有借鉴或吸取教训的意味。

【径直〃径自〃竟自】

“径直”修饰动词表示动作行为不间断；

“径自”表示某一个人或某一方面单独做某事，多含贬意； “竟自”，竟然，多用于表现人们对某人做事的结果感到意外。

【琅琅上口〃朗朗上口】

“琅琅上口”有“诵读熟练、顺口”；“文辞通俗，便于口诵”之意。

“朗朗上口”只能形容：诵读通畅、语气连贯、铿锵有力，有时还伴有抑扬顿挫。

【偶尔〃偶然】 “偶尔”：频率、次数。

“偶然”：概率、可能性。可以受“很”、“非常”等程度副词修饰，充当定语时常与“现象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情况”等名词搭配。【缺乏〃缺少】

“缺乏”有三类：⑴ 抽象名词，如“经验、信心、勇气、积极性、上进心”等；⑵ 行为动词，如“锻炼、研究、观察、调查”等；⑶ 表示集合概念的名词，如“人员、书籍、车辆、弹药、雨水”等。另外，“缺乏”的对象前面，一般不用数量词指出具体数量，也不容易指出具体数量。

“缺少”：多用于具体的可以计数的人或物，跟它搭配的词，常见的是具体名词，如“人、钱、图书、机器”等；有时也用于抽象事物“信心、经验、文化”等，这时的“缺少”可与“缺乏”通用。

值得注意的是，在可以计数而又需要具体说出缺多少的时候，应当用“缺少”，不用“缺乏”。【容易〃轻易】

“容易”一般指事物内容的深浅和办事难易的程度，“轻易”除指简单容易外，常指对事情态度不慎重，随便，甚至轻率。【消失〃消逝〃消释】

“逝”的意思为“过去”，多指时间、水流等。

“消失”侧重结果，强调永远失去了或很快失去了。例如：“瞬间，一颗流星就从夜空中消失了。”“消逝”侧重过程，指逐渐减少。例如：“火车的隆隆声慢慢消逝了。” “消释”，它有两个义项：①＜书＞消融，溶化。②（疑虑，嫌怨、痛苦等）消除；解除。如“误会消释”。【严重〃严峻】

“严重”指程度深，影响大，也指情况紧急，使用范围较广。“严峻”着重表示“严肃、严厉”，多用来形容人的态度和表情。【幽静〃寂静】

“寂静”的意思是没有声音。给人一种寂寞，冷清的感觉

“幽静”一词是幽静寂静的意思，在静的基础上给人一种很雅致的感觉。【约略〃大约】

“大约”可指数量或时间。

“约略”多指心理活动，有“稍微”“稍稍”的意思，表示某种感觉隐约粗略，如“对于那篇文章的意思，我已经约略知道一些”。【制定〃制订】

“定”指决定、使确定，有完成了的意思，多强调行为的结果，可见和“了”连用。

“订”则有“拟”的意思，未必形成最终结果，多强调行为的过程，一般不能和“了”连用。“摸索”意为试探着寻找方向、方法、经验等。

“探索”指尝试、试探，多方寻求答案，解决疑问。

“扶助”是帮助的意思，即给予他人在物质上、精神上的支援。“抚养”指抚育、教养，多指父母对未成年子女的教养。“赡养”指成年子女对年老父母或长辈的照料。

“协助”指从旁帮助，强调“辅助”的意味。根据句意，正确答案为A。

“惨淡”指凄惨悲凉； “凄楚”指凄惨可怜；

“富有”多形容某人拥有大量的物质财富，“富足”形容人们的生活情况。

“单一”指只有一种；

“单调”指简单重复而没有变化。

“铺通”是铺设完成；

“开通”是指交通、通讯等线路开始使用。

贯注：精神、精力集中；语意、语气连贯；贯穿。灌注：浇进；流入。

侵吞：暗中非法占有别人的东西或公共的财物、土地等；用武力吞并别国领土。鲸吞：多用来比喻吞并土地。

树立：多用于抽象的好的事物。竖立：多用于具体的事物。

原形：原来的形状；本来面目，贬义词。

原型：文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。

质疑：提出疑问。

臵疑：怀疑，多用于否定句。如：不容臵疑。

姑息：无原则地宽容。迁就：将就别人。

辛酸：比喻痛苦、悲伤。心酸：心里悲痛。

督促：监督催促。敦促：催促。

问鼎：指图谋夺取政权，也指夺取某些体育运动的顶尖成绩。折桂：强调实现。

趋向：朝着某个方向发展； 取向：选择的方向。

幻景：虚幻的景象或幻想中的景物； 幻境：虚幻奇特的境界。

实足：确实足数的。

十足：①成色纯；②十分充足 捐赠：多与“财产、物品”搭配 捐献：多与“器官”搭配

苍莽：用来形容草木等植物，苍茫：与“大地、暮色”等搭配。典型：指具有代表性的人物或事件；

典范：指可以学习、仿效标准的人或事物。

不但、而且：表示前后的顺进； 不仅、反而：表示前后的反进。

误解：1.理解得不正确。2.不正确的理解；

曲解：错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地）：别故意曲解我的话。

违反：政策|违反纪律。

违犯：指违背和触犯（法规等）

推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情；

推断：推测重在测度和捉摸，据理推论结果；推断重在通过推测断定后得出结论。

选择：可用于人，也用于事物，使用非常普遍； 抉择：指二者选一，对象多为重大而严肃的事物，一般用于比较正式的场合，只用于书面语。

6.近义词同音词辨析 篇六

《说文》:殳部, “殺, 戮也, 凡殺之屬皆从殺。”

戈部, “戮, 殺也。”杀、戮互为训释, 为同义词。

殺部, “弑, 臣殺君也。”

言部, “誅, 討也。凡殺戮、糾責皆是。”

(一) 义项分析

在“杀”这个义项上“杀、弑、诛、戮”这组同义词是相同的。先秦文献中该组同义词使用“杀”这个义项的例子如:

(1) 崔子弑齐君, 陈文子有马十乘, 弃而违之。《论语》

(2) 他日, 其母杀是鹅也, 与之食之。《孟子》

(3) 仆人授公, 公读书曰:“臣诛于扬干, 不忘其死。《国语》

(4) 韩厥献丑父, 郤献子将戮之。《左传成公二年》

(二) 范围不同

“杀、弑、诛、戮”四个同义词都有表示“杀”的义项, 因此互为同义词, 然而在语义范围上又不尽相同。“杀、戮”的意义范围大, 泛指一切使他人致死的行为;“弑、诛”的语义范围相对较小, 适用于特定环境, “弑”特指臣弑君或子弑父。另外“诛”还有责罚的意思。例如:

(1) “夏征舒弑其君, 其罪大矣, 讨而戮之, 君之义也。”《宣公十一年》

以上例句中同样是表达“杀”的意思, 前者用弑, 后者用戮, 由于“杀”的语义范围不同使然。

(2) “羽父请杀桓公, 将以求大宰。”《左传》

在此例中, 桓公为君主, 用“杀”而不用弑, 充分说明“杀”的使用范围广, 任何形式的杀戮行为都可以称为“杀”。

(3) 吾闻之曰:“大国道, 小国袭焉曰服。小国傲, 大国袭焉曰诛。”《国语》

“诛”在此应为“讨伐”, 而并非“杀戮”。

(三) 感情色彩不同

“杀、戮”属中性, 无所谓褒贬;“诛”表示杀死有罪者, 含有对被杀者的贬斥, 有明显的褒义;“弑”用于以下犯上这种所谓大逆不道的行为, 带有贬义。例如:

(1) “有罪者必诛。”《韩非子难三》

(2) 寡人率兵入诛不当为王者。”《史记》

(3) “将军身被坚执锐, 伐无道, 诛暴秦, 复立楚国之社稷, 功宜为王。”《史记》

由例 (1) (2) (3) 可知, “诛”所适用的对象为“有罪者”“不当为王者”“暴秦”, 含有替天行道的意味, 是正义的行为, 因此, “诛”带有褒义。

(4) “赵盾弑其君。”《左传》

(5) 高祖之东垣, 过柏人, 赵相贯高等谋弑高祖, 高祖心动, 因不留。《史记》

(6) 即与众十月即墓上弑齐君舍, 而商人自立, 是为懿公。《史记》

例 (4) (5) (6) 中“弑”皆为臣下杀害君主的不道行为, 含有指责、贬斥的意思。

(7) “公子达曰:“高伯其为戮乎?复恶已甚矣。”《桓公十七年》

(8) 呼曰:“自今无有代其君任患者, 有一于此, 将为戮乎!”成公二年

(9) 三人还射, 伤中贵人, 杀其骑且尽。《史记》

(10) 曰:“仁义而已矣。杀一无罪, 非仁也。《孟子·尽心上》

以上例句中, 无论杀的对象有罪还是无罪、该杀还是不该杀, 都可用“杀”或“戮”, 因此断定“杀”“戮”不具有褒贬意味, 属于中性词。

二、从语法方面辨析同义词组“杀、弑、诛、戮”

(一) 语法功能

“杀、诛、戮”除了作为单音词单独充当句法成分, 还可以作为语素组合成双音词, 常见的如:杀戮、诛杀、诛灭等, 而“弑”则只能单独使用, 因此“弑”的构词能力相对来说较弱。例如:

(1) “诛杀忠臣而立无节行之人, 是内使群臣不相信而外使斗士之意离也, 臣窃以为不可。”《史记》

(2) 至陈, 陈王诛杀葛婴。《史记》

(3) “不敬畏, 善欺绐人, 戮死。”《灵枢·阴阳二十五人》

(4) 父母宗族, 皆为戮没。《战国策·燕策》

(二) 词语搭配能力

“杀”“弑”“诛”“戮”用于主动句中都可以带宾语。

(1) 桃应问曰:“舜为天子, 皋陶为士, 瞽瞍杀人, 则如之何?”

(2) 哀姜淫於鲁公子庆父, 庆父弑湣公, 哀姜欲立庆父, 鲁人更立釐公。《史记》

(3) 八月丙午, 齐王欲使人诛相, 《史记》

(4) 诛其君, 吊其民, 如时雨降。《孟子》

(三) 被动句式

“杀”一般用于主动句, 很少见于被动句式中, “戮、弑、诛”既可用于主动句又可用于被动句, 而其使用情况又有所不同。“戮”在表示被动含义时常用于“为戮”“为……所戮”, 也可单独使用表示被动。例:

(1) 公子达曰:“高伯其为戮乎?复恶已甚矣。”《桓公十七年》

(2) 其季父项梁, 梁父即楚将项燕, 为秦将王翦所戮者也。《项羽本纪第七》

(3) 或谓子舟曰:“国君不可戮也。”《文公十年》

“弑”常与“所”搭配, “所弑”表示被动, 也可单独使用直接表示被动, 不用其他标志词。如:

(4) 顷侯二十年, 周幽王淫乱, 为犬戎所弑。《史记》

(5) 孔子曰:“道二, 仁与不仁而已矣。”暴其民甚, 则身弑国亡;《孟子》

(6) 十三年, 晋侯弑, 于翼东门葬, 以车一乘。《战国策》

“诛”常用“见诛”“诛于”, 表被动, 或单独使用。如:

(7) 燕将惧诛, 遂保守聊城, 不敢归。《战国策》

(8) 仆人授公, 公读书曰:“臣诛于扬干, 不忘其死。《国语》

(9) 恐见诛, 乃阴令人告其兄齐王, 欲令发兵西, 诛诸吕而立。《史记》

三、从语用方面辨析同义词组“杀、弑、诛、戮”

这里主要运用语境分析法来辨析同义词的使用情况。语境是语用理论中比较重要的一项研究内容, 这里主要指词在具体的语言使用中具有句法的选择性和语义的选择性, 所有的词语都有自己适用的具体、特定的环境。首先根据词的感情色彩讲“杀、弑、诛、戮”这组同义词分为两组, 杀和戮两个中性词归为一组, 弑和诛有褒贬之分归为一组。

(一) “杀”和“戮”所处语境不同

在古汉语中“杀”和“戮”都表示一般的杀戮, 词性属于中性, 适用范围较广, 在具体的使用中它们又有所区别。“杀”主要用于主动句中, 被动句中则多用“戮”, 例如:

(1) 乃杀子纠于生窦, 召忽死之。《左传》

(2) 齐人取而杀之于夷, 以其尸归, 僖公请而葬之。《左传》

(3) 呼曰:“自今无有代其君任患者, 有一于此, 将为戮乎!”《成公二年》

(4) 对曰:“以君之灵, 累臣得归骨于晋, 寡君之以为戮, 死且不朽。《成公三年》

(二) “弑”和“诛”所指对象有异

“弑”用于表示子杀父或臣杀君等以下犯上的大逆不道的行为, “诛”则与之相反, 主要用于讨伐不仁不义之徒。例如:

(1) 世衰道微, 邪说暴行有作, 臣弑其君者有之, 子弑其父者有之。《孟子》

(2) “晋赵穿弑其君灵公。”《史记》

(3) “乃留屯荥阳, 使使谕齐王及诸侯, 与连和, 以待吕氏变, 共诛之。”《史记》

(4) “见不仁者诛之, 如鹰鹯之逐鸟雀也。”《左传》

四、结语

本文在吸收借鉴前人研究成果的基础上, 广泛查阅先秦文献典籍, 对先秦同义词“杀、弑、诛、戮”从语义、语法、语用三个方面进行较为全面的比较分析。本文不仅针对同义词组的理性意义、色彩意义和语法功能进行对比研究, 还尝试了从文化背景和上下文等语境因素角度进行分析, 试图更加准确地掌握同义词的用法, 从而促进古汉语词汇的研究和探讨, 使我们更好地研究和保存古代典籍和文化。

参考文献

[1]廖秋玲.同义词的语用研究[J].天水师范学院学报.2005, 6.

[2]李湘.“诛、殺、弑”的语用特征[J].和田师范专科学校学报.2005, 7.

7.近义词辨析大全 篇七

暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。暗昧：同“暧昧”。还可表示不聪明，愚昧。哺养：喂养使长大。

抚养：抚育、照料并教养。

苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。

苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。

长年：一年到头，整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。

常年：终年、常期，如“常年坚持体育活动”。平常年份，如“常年产量200斤”。

陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。

成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。处世：指人事交往、参加社会活动，“~ 稳健”、“为人~”。

处事：办事、处理事务，如“~ 认真，从不马虎”。醇厚：口味纯正浓厚；亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”。

淳厚[纯厚]：只指品质风俗质朴敦厚。伺候[ci.hou]:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。

侍候：用于对长辈或地位高者。

肤浅：人的（学识）浅，对事物理解不深。浮浅：（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。伏法：依法处以死刑。服法：认罪。（“伏罪”、“服罪”是同义词）伏帖：心里舒服、舒坦；顺从。服帖：妥当，“把事情办~ ~”；顺从。工夫：指占用的空闲或时间。

功夫：耗费的时间或精力；本领和武术。轰然：大声。

哄然：许多人同时发出声音。

宏大：侧重于规模大，常用于 建筑物、队伍、场面、理想。

洪大：声音 大而响亮。惶惶：惊恐不安，如“人心惶惶”、“惶惶不安”、“惶惶不可终日”

遑遑：匆忙不安定，如“遑遑无所依归”。会合：着重于人相会聚拢。

汇合：常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。

机体：生命个体的总称，如“加速机体的 新陈代谢”。

肌体：身体，常比喻组织机构。既而：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。

继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是”搭配。艰苦（艰苦卓绝）：艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。坚苦（坚苦卓绝）：坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。

简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。简截：说话作文直了当，不拐弯抹角。简捷：同“简截”行动、方法、手续简便快捷。校正：校对更正文字、位置上的偏差和错误。矫正：纠正生理毛病和错误偏差。

申明: 郑重申说理由,含解释辩白之意。声明: 公开宣布或表明立场、态度。时世:时代或社会。如“艰难”．

时势: 时代潮流或趋势．如”为~所迫”。实验: 对科学理论进行实际验証.试验: 对某事物的结果、性能进行试探观察． 十足:（1）成份纯（2）十分充分． 实足: 确实足数,如“分量”、“年齡”。

熟悉: 侧重知道得详细清楚,多适用于知识． 熟习: 侧重于技巧掌握得熟练。

降伏: 使驯服．主语为使別人順从的人． 降服： 驯服、投降。主语为屈服的人。萧萧: 风声、马嘶声、草木摇落声． 潇潇: 风雨急骤或飄落．

协调: 形容词侧重步调一致,有条不紊．还可以作动词用。

谐调: 侧重比刚例勻称,常用于声音、颜色、气氛等。

心律: 心脏跳动的节律,如心律不齐。心率: 心脏跳动的頻率,如心率太快． 一齐: 同时各自发出

一起: 一地发生或合到一地.例:我们的思潮同春潮一起翻滾,遍地的春花同心花一齐开放 以至:（1）表示时间数量范围的延伸（2）表示上文情况的结果。

以致: 表示上文情况造成的不好的結果。隐晦: 意思不明显 隐讳;隐瞒不说 不止:表示数量茫围超出 不只: 常同 “还有 ”、“甚至 ”等连用,表示递进关系 神智：精神智慧。神志：知觉、理智。

凋敝：生活事业衰败。如：民生凋敝 凋零：（1）草木凋零。（2）衰落。如：家道 激励：激发勉励，使振作。（一般指精神）如：雷锋精神~着几代人。

鼓励：鼓动激励，使人向上。（由人发出这个动作）如：是他~我走上文学创作的道路。徘徊：来回走动（一般有心事）。

徜徉：安闲自在地步行。如：在月光下

间隙：指空隙。如：她利用开会的~，给家里打了个电话。

间歇：动作、变化等有规律的停止。如：这是一处~性喷泉。误解：错误地理解。如：这种奖赏不要~为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。曲解：错误解释客观事实或别人的原意（多指故意的）。如：你这样分析课文，实际上是~了作者的创作意图。

捉摸：猜测，预料。如：这位老人精神很好，但脾气越来越古怪，令人难以。

琢磨：思索，考虑。如：仔细~一下应对措施。行迹：意为行动的踪迹； 形迹：指举动和神色，如：“形迹可疑”，也可指痕迹、迹象，如“不留~”。震荡：指外力引起的动荡，也指精神上受到的重大影响，不能平静。如：山谷~、人心~。振荡：主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。甄别：通过考核来辨别真伪。（非常认真细致）如：近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以~。

鉴别：一般用来指判别事物的好坏。如：在选择读书时，我们首先要~书的好坏。

铲除：也可以用于抽象的对象。如：要想彻底解决足球比赛中的“黑哨”问题，必须~产生这一现象的社会土壤。根除：连根拔除，对象一般是抽象的有害的事物等。如：要~这种丑恶现象，不是一朝一夕就能做到的。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。如：变换写作方式。

变幻：不规则的改变，强调不固定。如：国际形势风云~。检查：（1）为发现问题用心察看。如：~作业。（2）检讨。如：写份~交到办公室。

检察：审查被检举的犯罪事实。如：设置~机关。

交代:有三个意思：

1、把经手的事务移交给接替的人，如“交代工作”；

2、嘱咐。

3、把事情或意见向有关人说明，也指把错误或罪行坦白出来，如“~政策”、“~问题”。

交待:意思同“交代”第三个意思，也就是说两者在这个意思上可通用。另外，“交待”还作完结（指结局不如意，含诙谐意），如：要是飞机出了事，这条命也就~了。及时：（1）正赶上时候。（2）不拖延。即时：立即。

清净：没有事物打扰。如：耳根清净。

清静：安静、不嘈杂。如：环境非常~。编辑：对资料或现成的作品进行整理加工。编纂：编辑（多指资料、篇幅较大的著作）。贯穿：穿过、联通。（较具体的事物）贯串：从头到尾穿过一个或一系列事物。精练：文章、讲话没有多余的词语。（也作“精炼”）

简练：说话、写文章简洁，精当。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物）。

欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。聆听：（书）听。倾听：细心的听取。谛听：仔细听。

消失：事物逐渐减小以至没有。

消逝：随时间而去不复存在（声音、云雾、时间）。

消释：疑虑、嫌隙、痛哭、恐惧等消失解除。典雅：优美而不粗俗。高雅：高尚而不粗俗。

弥补：常与缺陷、损失、弱点搭配。填补：常与空白、亏空、缺额搭配。细心：用心细密。

悉心：用尽所有的精力（多指研究）威信：声威和信誉。（侧重信誉）威望：声誉和名望。（侧重名望）

违反：不遵守，不符合（法则、法程）违拗：违背、有意不依从（上级和长辈的主意）违犯：违背和触犯（法规）。

调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整。调停：调解，多指重大事件，不带宾语。调解：劝说双方消除纠纷。斡旋：（意思同上）书面语，不带宾语。允许：许可。容许：许可。（书面语，语义重）缺点：欠缺或不完善的地方（侧重于有而不好）缺陷：欠缺或不完备的地方（侧重于没有）。作客：寄居在异地。（书）做客：访问别人。

清净：没有打扰。／水清澈。清静：环境安静。关照：关心照顾。关注：关心重视。传诵：多用于美名

8.高中近义词辨析练习 篇八

一、选择题

1、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

①“要想骨骼健康，就得补钙”，这已是深入人心的观念，很多人也把补钙，应该作为

一生的计划，殊不知，一味地补钙并不代表可以让骨骼吸收钙、留住钙。

②如今，时代发生了巨变。我们依然要研讨经典，经典之所以成为“经典”，是因为它们经受了千百年的时间考验，其传达的很多道理依然

，依然有旺盛的生命力。

③在香港，旺角弥敦道27号全线恢复行车。不过入夜后，在弥敦道附近的豉油街与西洋菜南街交界，再有大批示威者

，警员到场维持秩序。

A、贯串

颠扑不破

聚积

B、贯穿

牢不可破

聚积 C、贯穿

颠扑不破

聚集

D、贯串

牢不可破

聚集

2、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）

在春季新片_________会上，电影局副局长特别推荐了张艺谋的最新影片《归来》。电影局给出的官方评价为：“影片带来深沉的_________，是生活减法的_________，_________巨大的思想力量，其票房的高低，正是民族希望的试金石。” A．推荐

震动

极端

蕴含

B．发布

感动

极品

含有 C．推介

震撼

极致

孕育

D．宣传

感悟

极著

暗含

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（）

①当年的的嘉祥武氏乃钟鸣鼎食、诗书翰墨之族，而今却见不到雕梁画栋，听不到丝竹管弦，这里曾有的繁华与尊荣都

在历史的尘埃中，只有那些断碑废垣上的石刻还残存着对历史的记忆。

②北京师范大学于丹教授认为，与其怨天尤人，不如恭身自省，如果我们真的能做到把握分寸，谨言慎行，礼行天下，修身养性，我们会少很多烦恼，自然就会懂得为人

之道。

③中国的管理高层如果希望股市向成熟和健康方向发展，必须要让人寿这样的代表国家经济的龙头股稳步上扬，带动大盘整体上涨，这是大盘之趋势也是中国之趋势。

④不是说所有的书都不要序言，或者说所有的序言都

。只是我觉得作序言的人，首先应该对得起读者，而不是作者；千万要珍惜自己的名誉，就像鸟儿爱惜自己的羽毛一样。

A．湮没

处世

既而

不堪卒读

B．淹没

处世

从而

不堪卒读 C．湮没 处事

从而

不忍卒读

D．淹没

处事

既而

不忍卒读

4、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）

其实文学作品有着作者__________不到的一些远期的效应和永久的魅力。《红楼梦》里面的人物多数是女性，__________这些女性形象的悲剧意义及展示出的人性内涵，却远远超出了性别的__________。比如王熙凤的形象，她的才干，她的欲望，她的命运，对当今那些才华横溢而又贪欲难遏的风云人物，就有一种特殊的__________作用。

A．意识

但是

界限

警示

B．认识

只是

界线

警醒 C．认识

但是

界线

警示

D．意识

只是

界限

警醒

5、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）

其实文学作品有着作者__________不到的一些远期的效应和永久的魅力。《红楼梦》里面的人物多数是女性，__________这些女性形象的悲剧意义及展示出的人性内涵，却远远超出了性别的__________。比如王熙凤的形象，她的才干，她的欲望，她的命运，对当今那些才华横溢而又贪欲难遏的风云人物，就有一种特殊的__________作用。

A．意识

但是

界限

警示

B．认识

只是

界线

警醒 C．认识

但是

界线

警示

D．意识

只是

界限

警醒

6、依次填入下面文字中横线上的词语，最恰当的一组是（）（3分）

大师上课，不仅功底深，内容丰富，令人难以忘怀，他们上课的开场白，也各有千秋，见

，显风格。有的一开始就把课堂气氛搞得活跃了；有的幽默地介绍自己；有的是精心设计的，一张口就

；有的则是随意而为，好似

，其实意蕴深矣，有心者才能意会。

A．禀性 惊世骇俗 侃侃而谈

B．习性 不同凡响 侃侃而谈 C．禀性 不同凡响 信口开河

D．习性 惊世骇俗 信口开河

7、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

倾听使人

，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人

，你将懂得山外有山天外有天；倾听使人

，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人

，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。A．谦虚

安宁

警醒

丰富

B．丰富

谦虚 安宁

警醒 C．警醒

丰富

谦虚

安宁

D．安宁

警醒

丰富

谦虚

8、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

面对巍巍大山，风静静地吹来。在此，我获得了歇息——心灵上的愉悦，精神上的回归。洪应明在《菜根谭》里说：“帘拢高敞，看青山绿水吞吐云烟，识乾冲自在；竹树扶疏，任乳燕鸣鸠送迎时序，知物我两忘。”

▲

有这意思。

明月山透出一股不谙世事的 ▲

和懵懂，不似其他许多地方，身心承载着太多太重的东西，它对每一个上山的人来说是平等的，轻松的。你可默默享受它，它也不会过多留意你的身份，于是，这里就少了前人、古人、名人、大人们的阴影，唯此，才

▲。

（选自冯艺《冬日在明月山中》，有改动）

A．固然

清纯

敝帚自珍

B．果然

清新

敝帚自珍 C．果然

清纯

弥足珍贵

D．固然

清新

弥足珍贵

9、依次填入上面语段括号内的词语，最恰当的一项是

人常说孤月，“

”，似乎孤独是月的怪癖。我说，它不是孤独，是（）。

它爱人间总是那样执着：___

_，__

__。无论是百姓仰望的时候，还是万籁俱寂的时辰，它都默无声息地卫护着人们。（）各式各样的楼阁草房，（）透光的柴门和雕花的窗棂，（）着安眠的人或有心事睡不着的人，无卢无息，有始有终。

A．寂静

照遍

泻进

卫护

B．静谧

泻进

照遍

抚摩

C．静谧

照遍

泻进

抚摩

D．寂静

泻进

照遍

卫护

10、在下面几句话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)(▲)①微博、博客、网络论坛等固然带来了交际的方便，但大量网络语言暴力的存在，▲ 出了民族文化心理中非理性、不成熟的一面。

②虽然名气大、斗志强，但关键技术不能更新提高，对系统性训练

▲，也将使得“体育大师们”在各类比赛中无法一帆风顺。

③具有人脸识别功能的ATM机日前通过验收，一旦与银行、公安等系统联网，非法持有他人银行卡的人，▲ 知道密码，▲ 不能取钱。

A．映射

漫不经心

虽然„„但 B．折射

漫不经心

即使„„也 C．映射

漠不关心

即使„„也 D．折射

漠不关心

虽然„„但

11、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（3分）

陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的。在当代中国，无论东西南北，都能

找到“桃花源”。不同的“桃花源”，出人们对理想家园不同的理解认知。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。

A．钟灵毓秀

按图索骥

映射

B．海市蜃楼

按图索骥

折射 C．海市蜃楼

顺藤摸瓜

折射

D．钟灵毓秀

顺藤摸瓜

映射

12、下面语段横线处应填入的词语,最恰当的一组是（）

长期以来,人们把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”，似乎对图书馆_________有加，然而，“宝库”和“殿堂”虽好，但它们离普通百姓很远，甚至很遥远。普通百姓往往_______。一些人从不进图书馆，恐怕同这种心态不无关系，图书馆_________“宝库”“殿堂”，______“知识公园”。A．崇敬

望而生畏

不仅是

而且是 B．尊崇

望而生畏

不应是

而应是 C．崇敬

敬而远之

不应是

而应是 D．尊崇

敬而远之

不仅是

而且是

13、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)

①文物是民族历史不可替代的象征与见证，是传统文化的重要物质载体，____着珍贵而丰富的信息，具有重大的历史、文化、社会和经济价值。文物属不可再生资源，____被毁就不可追回。

②与会的很多国家认为，严厉打击国际恐怖活动____，但草木皆兵，随意扩大战争范围，则____轻率。A．承载 因为 无可厚非 有失B．承载 一旦 无可厚非 失之 C．承传 一旦 不容置喙 失之D．承传 因为 不容置喙 有失

14、在下面的几句话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

①由齐星执导的海战史诗《铁甲舰上的男人们》，于2015年4月21日在央视八套黄金档播出。观众可以

央视网站观看同步直播。该剧讲述了19世纪末中日甲午海战的真实故事。

②艺术的价值

实现在人与人的对话过程中——虽然这种对话，未必总需要用有声语言或文字来进行。③一篇600字左右的文章，行文以简洁为好，反而会分散笔墨，冲淡主题。

④“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们，坚持不懈努力，能实现自己的理想。A．登陆

必需

画蛇添足

只要/就 B．登录

必须

节外生枝

只有/才 C．登录

必需

节外生枝

只要/就 D．登陆

必须

画蛇添足

只有/才

15、依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是

①这是南美洲地区最著名的植物园之一，里面的植物品种众多，但与整个亚马逊原始森林里的植物相比，不过是

，不值一提。

②在颁奖典礼上，他公开表示自己的贡献很有限，实在是

，不配受如此隆重的褒奖，而应该把这个奖颁给他身后的整个团队。

③虽然人体对某些元素的需要量

，但如果缺少了它们，人类就会处于亚健康状态，甚至患上各种疾病。A．微乎其微

九牛一毛

微不足道

B．九牛一毛

微不足道

微乎其微 C．微不足道

微乎其微

九牛一毛

D．九牛一毛

微乎其微

微不足道

16、依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是

菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体

的脂肪酸，还有油酸。菜籽油能

胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，对

心血管病的发生有一定的作用。A．必须

抑止

防治

B．必须

抑制

防止 C．必需

抑止

防治

D．必需

抑制

防止

17、下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（）

清明节又叫“踏青节”，是中国的传统节日。它是清明节、寒食节、上巳节三者

而成的节日。学者认为，清明节成型于大唐盛世，当时，国家统一，社会安定，整个时代呈现出

的气象。查阅典籍可以发现，唐代的正史、野史、诗歌文论中

清明的记载比比皆是，向我们展示了时人过清明的真实。

A．融汇

朝气蓬勃

对于

情景

B．融合 朝气蓬勃

对于

图景 C．融汇

蓬勃向上

关于

情景

D．融合 蓬勃向上

关于

图景

18、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①脱离生活闭门造车的宋徽宗画的“曲颈飞鸿”“扬尾斗牛”受到猎人和牧童的，留下了千古笑谈。②西方文化与东方传统在上海碰撞，新旧事物相互

，催生出上海独特的“海派文化”。③究竟是什么成为淮南王的心魔，一定要放下书卷琴瑟，投进一场力所不及、世人

的叛乱呢？ ④港独分子的歇斯底里，让人想起

不清的癫狂病人，他们必将被人民唾弃。A．指摘

交织

不耻

神志 B．指摘

交融

不齿

神志 C．指责

交织

不齿

神智 D．指责

交融

不耻

神智

19、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）

网络上大规模________的“挖掘机哪家强？”造句热，使蓝翔技校________。事实上，现在“蓝翔”已经和“土豪”等词语一样，成了某种文化的象征。“蓝翔”两个字早已不再是蓝翔技校的代名词，而逐步________成了类似“高深莫测，咋咋呼呼”的含义。A．爆发

名声大噪

演绎 B．爆发

名声大噪

演化 C．暴发

声名鹊起

演化 D．暴发

声名鹊起

演绎

20、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

（1）他的研究成果解决了十多亿人的吃饭问题，令世人为之

。（2）九月十六日是全国科普日，在北京科技馆，机械人乐队

的表演，令现场观众兴奋不已。

（3）实际上，进补必须按照人体“缺啥补啥”的原则，绝对不能胡乱进补，否则

对人体无益，可能带来危害。

A．侧目

活灵活现

不但„„而且

B．侧目

绘声绘色

不但„„反而 C．瞩目

绘声绘色

不但„„而且

D．瞩目

活灵活现

不但„„反而

21、依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是（）（3分）

（1）良好的口语交际能力是现代公民

的重要，口语交际是在一定的 语言中相互传递信息，分享信息的过程。

（2）苏轼擅长书法，他取法颜真卿，但能

，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称为“宋代四大家”。（3）前不久，这里曾

山洪，致使公路堵塞，交通陷于瘫痪。

A．素养

情境

独树一帜

暴发

B．素养

情形

独树一帜

爆发 C．素质

情境

不落窠臼

爆发

D．素质

情形

不落窠臼

暴发

22、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定__________的细枝。

（2）它们像受了惊一样作出__________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

（3）当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来____________，平地，_______________高墙，__________巨石，去把食物搬回来。

A．规格

反映

翻过

绕过

越过 B．规范

反映

越过

绕过

翻过 C．规格

反应

越过

翻过

绕过 D．规范

反应

翻过

绕过

越过

参考答案

一、选择题

1、C【试题考点】本题考查正确理解词语在具体语境中的意义，能力层级为E。

【解析】贯穿：除了指“从头到尾穿过一个或一系列事物”之外，还指“连贯、穿过、通过”，既可用于抽象的事物，也可用于具体的事物。贯串：一般只用于较抽象的事物。“一生”是具体事物，所以用“贯穿”；牢不可破:牢固得不可摧毁,不可动摇.比喻异常坚固。颠扑不破:无论怎样摔打都不会破损.比喻理论正确,无法驳倒推翻。“很多道理”应用“颠扑不破” ；“聚积”一般多用于具体事物，职粮食用品、钱物货物、图书杂志等。“聚集”，侧重强调的是由分散而集合在一处，一般指人或事。所以第三处应用“聚集”。故选“C”。2、3．C【解析】：“推介”有推广和介绍之意，指把好的人或事物向人或组织介绍，希望被任用或接受。所以用在此处最合适。“推荐”：介绍、建议。“发布”：思想、观点、文章和意见等通过报纸、书刊或者公众演讲等形式公之于众。“宣传”：向人讲解说明；进行教育传播；宣扬。“震撼”与“震动”、“感动”、“感伤”相比，程度更深、更能表现出作品给人的冲击。“极致”：达到最高的境界。与“极品”、“极著”相比，程度和意思更加贴切。“极端”含有贬义。“孕育”：比喻酝酿着新事物。“蕴含”、“含有”、“暗含”都只强调“含有”，没有酝酿之意。3、1．【答案】A(淹没：大水漫过、盖过；湮没：埋没。处世：在社会上活动，跟人往来相处；处事：处理事务。既而：用在全文或下半句的头上，表示上文所说的情况或动作发生之后不久；从而：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。“不忍卒读”的多指文章悲惨动人；“不堪卒读”，形容文章水平低劣。)4、3、A（意识：作动词时，意识指觉察，常跟“到”连用；认识：指能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的，或指通过实践了解、掌握客观事物。根据语境，第一空应填“意识”。第二空的上下文是转折关系，应填“但是”。界限：指不同事物的分界；界线，指两个地区分界的线。第三孔应填“界限”。警示：警告、启示。警醒：警戒醒悟。第四空应填“警示”）5、3、A（意识：作动词时，意识指觉察，常跟“到”连用；认识：指能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的，或指通过实践了解、掌握客观事物。根据语境，第一空应填“意识”。第二空的上下文是转折关系，应填“但是”。界限：指不同事物的分界；界线，指两个地区分界的线。第三孔应填“界限”。警示：警告、启示。警醒：警戒醒悟。第四空应填“警示”）6、16．（2分）C 7、4． B 8、1．(3分)C（解析：固然：表示承认某个事实，引起下文转折；或承认甲事实也不否认乙事实。果然：表示事实与所说的相符。清纯：清秀纯洁或清新纯净。清新：清爽而新鲜。敝帚自珍：比喻东西虽不好可是自己珍视。弥足珍贵：形容某样东西十分珍贵，含褒义。）9、2．C(结合语境辨别，侧重动宾搭配。“各式各样”照应“遍”，“门、窗”照应“泻进”；“安眠”用“抚摩”更符合情境。)

10、【B】 映射：照射。

折射：比喻把事物的表象或实质表现出来。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。

漠不关心：对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上；指不安心工作，事业心不强。虽然„„但：转折关系，强调事实存在； 即使„„也：假设关系

11、B 【命题立意】本题考查正确使用词语的能力。能力层级为E(表达应用)。

【解析】第一处，“海市蜃楼”比喻虚幻的事物，用在此处恰当；“钟灵毓秀”指聚集天地灵气的美好自然环境产生的优秀人物。第二处，“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底；“按图索骥”比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标，这里取“按图索骥”的第二个义项。第三处，“折射”比喻把事物的表象或实质间接反映出来；“映射”是“照射”的意思，根据语境，应选“折射”。12、5.答案C“望而生畏”看见了就害怕；“敬而远之”表示尊敬，但不愿意接近；“不应是„„而应是„„”表示排除；“不仅是„„而且是„„”表示保留、肯定该选项的基础上，还可有其他的选择。“宝库”“殿堂”远离百姓，应当否定；“知识公园”贴近百姓，应该肯定。

13、B（“承载”托着物体，承受它的重量；“承传”继承并使流传下去。“一旦”表假设关系；“因为”表因果关系。“不容置喙”：不允许别人插嘴说话；“无可厚非”：没有什么可以过分指责的。“失之”常与贬义词搭配；“有失”常与中性词和褒义词搭配）

14、B 【解析】

试题分析：登录，是指你到某个地方（也指进入软件，BBS，社区等），用你的名称密码进入，属记录在案的那类。登陆，指你到达某个地方。必须：副词，有强调语气，多作状语。“必须”的否定形式是“无须、不必。”后面一般跟动词。“必需”为动词，表示一定得有，不可缺少的。作定语或作谓语。“必需”后面一般跟名词，表示特别需要的事物，是主观迫切性。“画蛇添足”，从“添”字上来看，指主要的过程完成了，又后续了一些东西，非但无益，反而不适合。而“节外生枝”，指在发展的过程中除了主要的问题又岔出新的问题，与主要问题是并列的。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

15、B 【解析】

试题分析：九牛一毛：一般用于数量的比较。微不足道：强调不足道。微乎其微：强调数量少。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

16、D 【解析】

试题分析：题中，“必须”只能做状语不能做定语，因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠内的吸收”只能“控制”，不能“制止”，从两个候选词的语素意义可辨别出第二空为“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但无法“防治”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

17、D 【解析】

试题分析：本题考查词语的运用。主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。融合：若干种事物互相渗透，合为一体；融汇：融合汇集。第一处，说的是“它是清明节、寒食节、上巳节三者”，应是“融合”。蓬勃向上：繁荣旺盛；朝气蓬勃：多形容人。第二处，说的是“整个时代呈现出„„”，应使用“蓬勃向上”。关于：突出相关性；对于：强调针对性。第三处，说的是与清明的相关性，故使用“关于”。图景：描述或想象中的景物；情景：具体场合的情形，景象。第四处，说的是“唐代的正史、野史、诗歌文论„„向我们展示了时人过清明的真实”，可知应是想象中的，故用“图景”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

18、B 【解析】

试题分析：题中，“指摘”的意思是指出错误并加以批评。“指责”的意思是指出过失并加以责备。它们的区别在于：“指摘”所指出的错误通常都是为大家所公认的错误行为；“指责”通常带有更多的主观情感，因过失对其产生不利影响，所以加以责备。“交织”是一个多义词，既指纵横交错或错综复杂点合在一起，也是一种通讯技术；“交融”形容事物的交汇融合。也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。“不耻”是不认为可耻之意；“不齿”是看不起、不愿与之同列之意。“神志”指精神和志气；“神智”治精神和智慧。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

19、B 【解析】

试题分析：本题考查近义词的辨析能力。解答本题，可根据词义及具体语境分析作答。爆发：比喻像弹药爆炸一样突然、迅速地发生。适用范围比较广，如“巨大的声音”“重大事件”等的突然出现。暴发：侧重来得突然而猛烈。适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如“山洪”“洪水”等。名声大噪 ：名声突然大振，知名度迅速提高。侧重于之前有点小名气，突然因为某原因而被世人所知。声名鹊起：一时名声很大。主要侧重于之前一直默默无闻的，突然因为某原因被世人所知。演绎：从前提必然地得出结论的推理。演化：演变，变化发展。故选B。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。20、D 【解析】

试题分析：“侧目”，指斜目而视，形容愤恨或者畏惧的样子／“瞩目”，意为“注目”。根据语境，此处应选“瞩目”。绘声绘色：形容描写、叙述生动逼真／活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。该句侧重“模仿”，应用“活灵活现”。“不但„„而且”和“不但„„反而”均表递进，但如果前一分句表示否定，后一分句表示肯定，并且强调它们之间的对立时，应使用“不但„„反而”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

21、A 【解析】

试题分析：素养：修习涵养。也有平素所供养的意思。是形容一个人的行为道德的词语。素质：心理学上指人的某些先天的特点。也指人与生俱来的以及通过后天培养、塑造、锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻制造出独特的风格、主张，自成一家。不落窠臼：窠臼：比喻老套子，旧框框。比喻文章或艺术等有独创风格，不落伍。暴发和爆发：爆发比喻像弹药爆炸一样突然、迅速地发生，适用范围比较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出现；暴发侧重来得突然而猛烈，适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如山洪、洪水等。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

22、C 【解析】

试题分析：“规格”意为“产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等”；“规范”意为“约定俗成或明文规定的标准”。“反映”意为“反照，比喻把客观事物的实质表现出来”；“反应”意为“有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动”。后三个依据逻辑断定。

9.义素分析法在同义词辨析中的运用 篇九

对义素进行分析, 实质是一种聚合性分析, 这种方法就是通过比较不同的义位, 分析并寻找出它们中所包含的义素, 这一点也体现出在结构主义语言学中所倡导的对比原则在此时已运用到语义研究中。我们需要比较某词的意义和与它属同一语义场或相近语义场内的其他词的词义, 这样才能确定这个词的义素。因此, 义素分析法的具体操作内容是:1.确定语义场。2.分析并比较语义场内各词的意义, 进而得到义素, 最后以由义素构成的结构式的形式体现出来。

义素分析法在同义词辨析中的运用主要体现在以下几个方面: (一) 义素分析法可以更加明晰地对同义词进行辨析。1.对于某些意义较为单一的同义词, 通过义素分析法显示出意义对比后的结果, 形成义素分析的结构表达式, 使人们可以更为容易地掌握和了解同义词间的细微差异。2.对于意义相对复杂一些的同义词, 需要进行深入地辨析方可把区别特征描述清晰, 但义素分析法能更直接地得出结构表达式。 (二) 义素分析法可以更加细致地对同义词进行辨析。我们在运用义素分析法时, 需要将同义词的基本义、附加义与区别特征三者紧密结合起来。同义词之间意义的相近之处有时是基本义相近, 有时还会表现为基本义中某一部分相近。而同义词之间意义上的细微差别有时表现为附加义存在差异, 有时是基本义略有不同, 当然, 也会存在基本义和附加义二者同时存在差异的情况。在运用义素分析法时, 需找到义位间的同和异, 据此可将辨析同义词分成下面几种情况: (1) 基本义中有一部分内容相同, 一部分内容不同, 附加义相同。 (2) 基本义中同和异并存, 但附加义不同。 (3) 基本义相同, 附加义不同。值得注意的是, 词义的基本义与附加义之间关系往往不是十分简单的, 同义场中不同义位的区别特征常常是在词的语素上未能清楚显现。因此, 使用义素分析法辨析同义词时还要认真思考语文辞书中在编纂之时由于某种原因而忽略掉的内容, 通过分析义素显示出那些“隐含”的义素, 才使同义词的辨析更为科学, 依据也更为充实。在使用义素分析法辨析同义词时, 要充分地考虑基本义和附加义的每一个义素是否存在差异, 这样才能更为精细、科学地辨析同义词。

义素分析法对同义词辨析所具有的特殊意义表现为—— (1) 通常情况下, 词具有不止一个义项, 而义素分析法的第一项工作是确定最小范围的同义义场。在语义学中, 义项即对应义位, 辨析同义词时应着眼于义位间的区别特征。运用义素分析法对同义词进行辨析, 必须要关注到某一组同义词中不同义项所对应的其他所有同义词, 进而确定所辨析的同义词所归属的最小范围的同义义场以及该同义义场中涉及到的其他同义词。以往在对同义词进行辨析时, 通常只是关注词义中的某一项内容, 这是因为它将词简单地看成一个整体来辨析。这种方法利弊俱存:“利”表现在保证了词的整体性, “弊”表现在未能认清词还具有重要的多义性。义素分析法巧妙地解决了传统方法中词语整体性和多义性二者之间的矛盾。 (2) 归属于同一语义场内的同义词之间其义位既相互联系又相互区别, 从宏观上说, 不同同义义场之间相互联系并区别。在同义义场中, 义位之间在语义关系上是相同的, 以义素的角度去审视同义义场, 绝对同义义场中义位间具有相同的义素;相对同义义场中义位间虽大体相同但仍会存在有细微区别的义素。我们知道, 义素分析的着眼点主要是概念义, 但非概念义也不能忽视, 尤其是对同义义场进行分析时更需充分考虑非概念义。这是因为, 诸如相对同义义场中义位的差别常体现在非概念义上。在对相对同义义位进行分析时, 需要首先提取共同的义素, 然后去分析区别性义素。在分析区别性义素时, 需要考虑语义程度、褒贬、使用范围、搭配及功能等方面。因此, 同义词的辨析过程如下表述为:确定分析范围, 先分析出个别词的义素, 进而分析并辨别该词与其他的词有何同与异, 最后, 总结出同义义场间的联系和区别。总之, 义素分析法关注词的聚合性, 它与传统辨析词义的方法有着明显差别, 这种方法可以更加有序、完整地辨析同义词。

综上所述, 义素分析法在同义词辨析中所起作用十分重要。当然, 我们也承认义素分析法本身还不完善, 存在着选择义素时的主观性、未能适用于所有类型词语的分析等局限。但这种方法对于我们的启发意义是十分深远的, 随着人们不断加深对世界的认识, 义素分析法等理论会逐渐与其他先进的语义学理论紧密结合, 未来它会对我们更科学地解决语义方面的问题起到促进作用。

参考文献

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[8]葛本仪.现代汉语词汇学[M].济南:山东人民出版社, 2001.

10.近音近义词辨析歌诀 篇十

言行荒诞用放诞，行为放纵用放荡； 辨别区分用分辨，辩白解释用分辩； 停止法令用废止，搁置不用用废置； 财物充裕用富裕，足够有余用富余； 扶助平辈用扶养，培育晚辈用抚养； 附和提议用附议，重新讨论用复议； 军人退伍用复员，恢复原样用复原； 拿出交给用付与，尊长交给用赋予； 心里舒服用伏帖，顺从稳妥用服帖； 学识浅薄用肤浅，思想浅薄用浮浅； 依法处死用伏法，低头认罪用服法； 移情别恋用负心，要害亲近用腹心； G 数量极少用个别，各不相同用各别； 占用时间用工夫，本领造诣用功夫； 作用效能用功效，工作效率用工效； 供奉仙祖用供品，上呈之物用贡品； 双方联通用沟通，暗中勾结用勾通； 注意照顾用顾及，有所顾虑用顾忌； 连通通过用贯穿，从头至尾用贯串； 浇灌液体用灌注，集中精力用贯注； 超过限度用过度，阶段转换用过渡； 大政方针用国是，具体大事用国事； H 核算计算用核计，盘算商量用合计； 宏伟壮丽用宏大，声音大了用洪大； 快乐兴奋用欢欣，欣赏喜爱用欢心； 疑虑消除用涣然，光彩一新用焕然； 改换装束用化装，梳妆打扮用化妆； 人员聚合用会合，情意聚合用汇合； J 办事不拖用及时，立即行动用即时； 坚忍刻苦用坚苦，生活困苦用艰苦； 俭省朴素用俭朴，简单朴素用简朴； 言行扼要用简洁，简便快捷用简捷； 用心查看用检查，审察事实用检察； 更正误差用校正，纠正生理用矫正； 骄傲自满用骄气，意志薄弱用娇气； 接纳人物用接收，容纳不拒用接受； 到期停止用截止，中途停止用截至； 节约剩下用节余，结算余下用结余； 具体分界用界线，不同性质用界限； 大量并吞用鲸吞，非法占有用侵吞； 精心制作用精制，精心细致用精致；

简明扼要用精练，提出精华用精炼； 自作主张用径自，出乎意料用竟自； 受惊而醒用惊醒，警戒酲悟用警醒； 特别用心用精心，在意留心用经心； 生命个体用机体，身体组织用肌体； 相隔不久用既而，前有先前用继而； 合理大变用巨变，意外突变用剧变； 集合拼凑用聚集，积累聚合用聚积； K 感到合意用看中，认为重要用看重； 删改内容用刊误，校正文字用勘误； 实地调查用考察，按标衡量用考查； 夺回失地用克复，战胜困难用克服； 宽大对待用宽待，饶恕大错用宽贷； L 努力实践用力行，严格施行用厉行； 具体衔接用连接，相互结合用联结； 时间靠近用临近，地方靠近用邻近； 留给后代用留传，事件传开用流传； 有形散失用流失，无形消失用流逝； 难以对付用厉害，利益害处用利害； M 不断扩散用蔓延，绵延不断用曼延； 精神科技用面世，走向市场用面市； 赠与名声用名誉，做事凭借用名义； 设法取得用谋取，非法取得用牟取； 默默无言用默然，不放在心用漠然； N 少年青年用年青，开创不久用年轻； P 广泛收集用旁征，间接证据用旁证； 安定平叛用平定，审核决定用评定； 评定高低用评价，评论介绍用评介； 水平档次用品位，品质风味用品味； 披览阅读用披阅，阅读批注用批阅； Q 两墙相接用墙角，比喻基础用墙脚； 牢牢记住用切记，切实避免用切忌； 具体景象用情景，抽象境地用情境； 无人打扰用清净，环境安静用清静； 开始使用用启用，重新任用用起用； 恳切希望用祈求，请求给予用乞求； 武术招式用拳术，谋略他人用权术； 支配力量用权力，人权民权用权利；

赶走除掉用驱除，去除疾邪用祛除； R 固体溶解用溶化，冰雪化水用融化； S 抽象扩大用伸张，传播开去用声张； 知觉理智用神志，精神智慧用神智； 审阅修订用审订，审查决定用审定； 郑重辩白用申明，公开表态用声明； 神圣之地用圣地，风景优美用胜地； 纯粹充分用十足，确实足数用实足； 法规生效用施行，付诸行动用实行； 举出例子用示例，具体例子用实例； 日常物品用什物，真实事物用实物； 具体事情用事务，物象泛称用事物； 时代社会用时世，潮流趋势用时势； 验证理论用实验，察看性能用试验； 接受权力用受权，交给权力用授权； 利用水力用水利，水流做功用水力； 聚集事物用收集，四处找寻用搜集； 垂直立地用竖立，留下好感用树立； 清楚知道用熟悉，技能熟练用熟习； 暗中等待用伺机，等待机会用俟机； 搜查收缴用搜缴，搜索剿灭用搜剿； T 不再进行用停止，受到阻碍用停滞； 题写姓名用题名，提出人名用提名； 材料内容用题材，表现形式用体裁； 身体形状用体形，身体类型用体型； 支配控制用统治，统一控制用统制； 功能减退用退化，腐化变质用蜕化； 推卸责任用推脱，借故拒绝用推托； W 不守规定用违反，触犯法规用违犯； 待遇不公用委屈，弯曲暂忍用委曲； 傲慢怠慢用无礼，没有道理用无理； X 互相呼应用相应，相互映衬用相映； 投降屈服用降服，制服对方用降伏； 渐至没有用消失，无形消失用消逝； 减退减弱用消减，消除误会用消解； 东西漏出用泄漏，走漏消息用泄露； 除去装束用卸装，除去饰物用卸妆； 心里悲痛用心酸，痛苦悲伤用辛酸； 心跳节律用心律，心跳频率用心率；