幸福作文九年级

幸福作文九年级（精选15篇）

1.幸福作文九年级 篇一

家，一个熟悉而又温馨的字眼。在我眼里，家不仅是一套漂亮整洁的房子，更是一个温暖的、平静的港湾。我们家是一个平凡的三口之家——勤劳能干的爸爸，聪明贤惠的妈妈，调皮可爱的我，一起组成了吉祥如意的一家。

太阳——我的爸爸，他是一名退伍军人，也是一位共产党员，更是一个勤劳本分的树苗种植行家。他每天起早贪黑，不论是刮风下雨，还是烈日炎炎，他都在田里忙碌着，好像田里永远都有干不完的活。无论他每天有多么的忙，回到家都会关心我的学习情况。一有时间就去学校向我的老师询问我的学习情况。爸爸总是对我说：“你一定要好好读书，读书才是你唯一的出路，将来不要像爸爸这么辛苦。”

月亮——我的妈妈，原先是一名会计，为了让我和爸爸每天回家都能够吃上一口热饭，能在干净整洁的家里休息放松，她放弃了工作，全心全意地照顾我们。妈妈总是在做完家务活的时候，坐在我旁边，边打毛衣边陪伴着我写作业、看书。现在家里经济条件好了，但是妈妈还坚持给我做一些手工衣服。我就说：“去街上买多方便，还要自己做，太麻烦了。”妈妈说;“街上买的和我给你做的，可是一样的?”我恍然大悟：妈妈亲手给我做的可是“温暖”牌的啊!

星星——我，活泼可爱但有些小拖拉的小萝莉，天生的热心肠——老师有什么事我总是第一个挺身而出，成为老师的得力小助手;同学们有难题我也是热情解答。最让我自豪的就是写作文啦，老师总是给我的“三言两语”打上红红的“五星”，总把我的作文读给全班同学听，前不久，我的一篇作文还发表在“武进教育信息网”的“学生园地”呢!我也是一个多才多艺的女孩，画画、跳拉丁舞、游泳，都是我喜欢的，我还很喜欢看课外书呢!

“爸爸像太阳照着妈妈，妈妈就像叶儿托着红花，我就像种子一样正在发芽……”我们三个就像吉祥如意的一家!爸爸辛苦地挣钱养家，让我们住进了花园小区，也买了一辆小汽车代步。如今，我天天坐着爸爸用汗水换来的小汽车上下学。今年暑假，爸爸妈妈带我去了梦寐以求的青岛大海边游玩。我体会到爸爸妈妈为了这个家的劳苦，更感受到爸爸妈妈对我绵延不绝的爱。我一定会努力学习，来报答爸爸妈妈对我的关爱。

2.幸福作文九年级 篇二

“文章不厌百回改”, 大文学家的成名作, 无不经过反复修改而成。但好的文章不是靠老师改出来的, 而取决于自己的修改。写作文时, 将修改权还给学生, 让学生学会自己修改作文, 不仅减轻了教师的负担, 也是提高学生写作能力的重要手段。通过修改, 学生可以从写作实践中逐步提高运用语言文字的技巧, 培养分析问题的能力。因此, 培养学生自己修改习作的能力, 不仅是写作学习中的必要手段, 而且是学生终身发展所需要的。

基于上述认识, 笔者在九年级下学期进行了以“写实用的中考模拟作文”为目标的“作文精练精改”改变学生作文学习方式的课题研究。现将具体的实施过程做如下论述:

一、确定课程目标

我所任教的九年级学生经过两年多系统的作文训练, 一些基本的写作要求能达标, 但在写作技巧方面尚有不足, 大部分学生上交的作文存在着只有数量而无质量的问题。这次巧借《初中生语文写作学习方式转变》课题的东风, 笔者和课题组成员讨论出“作文精练精改”这种模式, 这种模式要求布置的作文篇目宜少不宜多, 经过反复修改达到作文一、二类卷标准, 比较适合农村中学九年级学生。在实践中, 我确定如下课程目标:

1. 有目的精选作文题目, 在有限的时间内, 让学生掌握一定的写作方法。

2. 根据所教作文修改方法, 学生进行自评和同桌互评, 通过参与作文全过程, 提高学生认知水平。

3. 根据小组长建议、老师适当点拨以及自我多次剖析修改作文, 学以致用, 通过实践, 使学生获得写作技能。

4. 经过一学期课题实验, 转变学生固有的写作模式, 以期提高学生作文成绩。

二、设计课程内容及评价标准

1. 精选作文精练的篇目

《义务教育语文课程标准》指出: “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界, 认识自我, 创造性表述的过程。”受应试教育的影响, 教学中普遍存在着急功近利的浮躁心态, 重知识传授, 重智力因素的培养, 而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感等非智力因素的关注。为了使学生作文水平能够真正得到有效提高, 在当前大力号召实施义务教育过程中, 教师必须注重学生非智力因素的培养。因此, 笔者认为九年级学生作文篇数要少而精。学生害怕写作, 笔者大胆进行九年级学生作文学习方式改变, 从《中考专辑》中精心挑选九年级学生下学期写作篇目, 如《从脚下出发》《这样的画面, 让我流连》等。这样既给学生吃了颗定心丸, 又能让九年级学生在紧张学习中腾出时间精改作文, 有利于学生高效学习。

2. 给学生作文评价标准, 让学生学会修改作文的方法

德国著名作家莱辛说: “如果上帝一手拿着真理, 一手拿着寻找真理的能力, 任凭选择一个的话, 我宁要寻找真理的能力, 而不是真理。”教会学生修改作文的方法, 远比教师永无止境的评改更能激发学生获得作文自学能力的愿望。笔者印发2015 年南平市语文中考作文《追逐快乐》的一、二、三、四类卷的样文, 让学生从立意 ( 20 分) 、结构 ( 20 分) 、语言 ( 25 分) 、内容 ( 25 分) 、书写及创新度 ( 10 分) 给样文打分数, 写出理由, 并进行修改, 经过这次训练, 绝大部分学生学会了修改作文的方法, 教师再从中选优, 培养出四人一小组的指导小组长, 作为教师的得力助手。

3. 学生精练精改作文的过程

让学生实践精练精改作文时, 教师首先应向学生讲解作文题目的意思; 其次让学生分四人一小组, 讨论写什么体裁, 写些什么内容, 学生讨论后开始独立写作; 第三, 学生完成作文后, 采用学生自评和同桌互评的评改方式, 学生进行第一次修改, 修改后作文再经过小组长的建议, 进行第二次修改, 而后在教师的建议下, 再进行第三次, 甚至是第四、第五次的多次修改, 最终达到预期目标。现结合我在实践过程中的部分案例阐述学生在精练精改作文过程中的一些做法:

案例1: 《从脚下出发》精练精改过程

班上郑同学第一次写《从脚下出发》时, 只写了一些空泛的理论, 没有实例, 内容不丰富。第一次修改, 郑同学在作文中加入《送东阳马生序》中宋濂从脚下出发, 勤学苦读成为大学士的例子, 以及鉴真和尚做行脚僧的例子, 充实了作文的内容。第二次修改时, 他能一边讲道理一边摆事实, 做到有理有据。第三次修改作文, 他加上了从脚下出发的含义以及一些理论, 使作文内容更充实。第四次修改作文, 他关注了作文的语言, 使作文达到内容充实、文字优美的一类卷标准。又如江同学的作文进步很大, 经过五次作文修改, 从第一次作文语言不够优美到作文达到语言优美, 注重细节描写, 结构完整的一类卷的标准。比如他的《从脚下出发》的第一段是这样的: “生活就像天气一样, 有时风和日丽, 有时电闪雷鸣。但是或许一个动作、一个微笑对一个人来说就是冬日的阳光。我们要从脚下出发, 给予别人快乐。”这篇作文得到54 分的好成绩, 现在他尝到了写作的乐趣, 他乐于写作, 善于写作。

反思: 叶圣陶先生明确指出: “教”是为了达到不用“教”, 学生在作文修改之路上独立探索实践, 找出写作文的方式。“教的法子要根据学的法子”, 教的快慢、容量, 根据是学生的能力和兴趣, 这样学生就会“乐学”了。经过第一次作文精练精改的训练, 班级学生掌握了修改作文的基本方法, 越来越多的学生喜欢上了这种写作教学模式, 学生由怕写作文向想写、想改作文这一好的方向发展。

案例2: 《这样的画面, 让我流连》精练精改过程

写第二篇作文《这样的画面, 让我流连》时, 学生更加投入, 很珍惜这样难得的写作训练机会。叶同学写第二篇作文, 篇幅过长, 而且语言基调不统一, 在自我修改、同桌建议、小组长评改、教师指导下, 叶同学经过四次修改, 突出了作文重点, 作文的结构也完整, 语言基调也统一了, 弥补了写作中的不足。现在, 她对写作越来越感兴趣, 写作自觉性增强。林同学的作文文从字顺, 结构完整, 只是她不懂得如何取舍作文内容, 认为一切美好的事物都要写入作文中, 以至于这篇作文语言过于华丽, 而内容又过于空洞。在老师和同学的建议下, 她经过多次修改, 学会了详略得当, 作文重点突出。游同学在写第二篇作文时, 开始只会生搬硬套题记, 学得比较死板, 没有明白题记真正的含义。在自己的努力和同学的帮助下, 经过多次修改, 作文的开头和结尾写得优美多了, 写作水平得到较大提升。王同学写第二篇作文时, 开始只注重作文语句优美, 作文只单纯地写春天的景色, 忽略了作文的立意, 在自己的努力及大家帮助下, 修改后的作文立意高, 作文的整体品质提高了。卢同学在写第二篇作文时, 开始只注重作文的的开头和结尾, 而忽略了作文的主要内容, 作文内容略显乏味, 自己再度作文, 发现问题并修改后, 内容充实了不少。经过几次修改, 她的作文注重细节, 内容充实。

反思: 在写作过程中, 写作方法科学则事半功倍, 反之, 则事倍而功半, 很多教师只知道从数量的增加上让学生学习写作, 不明白学习方法不科学, 会导致学习效率不高, 效果不好。任教班级学生进行第二次作文精练精改训练时, 笔者用精选2 篇作文的方式来强化训练, 培养了学生学习写作的良好习惯, 起到了较好的效果。

作文精练精改的效果:

三、课程实施安排

作文精练精改适用于九年级学生下学期的写作训练, 用20 课时完成: 教学生修改方法用2 课时; 《从脚下出发》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周的作文课中; 《这样的画面, 让我流连》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周作文课中; 学生反思、小练笔用2 课时, 进行生生互动, 师生互动, 及时归纳总结, 提升课题研究效果。

四、进行课程反思

作文教学是语文教学的重要内容, 技法教学是作文教学的关键。目前大多数作文课不能称之为“课”, 虽有课堂, 有教师, 有学生, 有课时, 有作业, 但没有科学地确定教学内容, 讲评大多以朗读佳作为主, 对写作过程与方法指导的针对性不强。笔者以学生为主体, 在作文教学中激发学生的写作兴趣, 培养学生自主学习写作技巧的习惯, 为学生创设了有利于自主、合作、探究的作文学习环境, 为学生选择适合他们的写作学习方式, 达到了很好的效果。

在走稳精练精改模式下, 九年级学生只要坚持下去, 不断修改作文, 就会超越自我, 写出精美的中考作文。

参考文献

[1].王立根《作文智慧》, 海峡文艺出版社。

3.寻找幸福的九年级作文 篇三

——题记

说实在的，上学的生活多烦啊!但是只要细细的品味，你会发现身边的人们是你幸福的起点!

呆呆的看着老师讲课，物理老师风趣的讲着课，但是我却十分心烦!外面的风卷着草场上的红土，恶魔一样的大肆破坏!周围的树木哗哗的响着!上课的时间一般来说过的都很快，但可能是因为月考没考好的缘故吧，看什么也烦!这时我姐发话了：“怎么了，没事吧你，看你郁郁寡欢的，是不是成绩没考好的缘故啊!”她说的话刺的我心痛，“没事这次没考好，我们一起学习吧。不要再往后看了，要向前走，不要因为一次绊倒就坐在地上哭，要再站起来，大步流星向前走，加油哦!”不知怎么的，我有一种想哭的冲动。我看着姐的眼睛，他眼里充满了对我的关心，我感到了细小的幸福，但这全是真情流露!在此刻烦恼的我，只是在想着自己，却没发现，我自己关掉了成功的大门，但是上帝给了我个机会，帮我打开了幸福的窗户!我应该通过这扇窗户去看身边的幸福，不应该死死的守在门口!

回想起原来考好成绩的事我是多么意气风发，但现在在老师面前却抬不起头。我气恨自己的窝囊，分数好像真的和自己过不去，周围的同学都在谈论自己的分数，“我最高95”“那就怎么了，我7课最高”一副“其乐融融”的样子，只有我在悲伤!这时小郄过来又开始鄙视我，自己考得超好还笑我，真是的!有他搞笑的与众不同的鄙视方式，我从心头也笑了出来。就是这样一个场景，我却觉得我不再是一个人了，我后面还是有人支持我关注我，我十分感谢他们!幸福的种子已经在不经意间种下，我却只是在上面洒上眼泪的水滴!含盐分的眼泪，我怕会使将来开的花枯死，为了使幸福的`种子发芽，我应该用阳光般的笑容去面对它!

4.九年级学生作文：捡拾幸福 篇四

桃树上的每根树枝都像约好了似的在枝头绽放出粉嫩色的花，一团团、一簇簇。花瓣围绕着花心错落有致地向四周分散开来，在微风中轻轻摇摆，好似灵动的音符。我的心里不禁洋溢着满满的愉悦。

父母在天边刚泛起鱼肚白时就到田间劳作了。腰不好的奶奶只能在家料理家务。空闲时，奶奶便会搬一个板凳，拿着茶壶坐在桃树下静静地等待辛苦劳作的父母归来。

转眼间，太阳已从东边转到了西边。我合上作业本，习惯性地瞥了眼窗外，只见父母拖着疲惫的身躯回来了。奶奶浑浊的目光中出现一丝喜色，她急忙起身将壶中的茶水倒入杯中，递给爸妈。接着他们席地而坐，爸妈给奶奶讲述田里农作物的情况。奶奶认真地听着，脸色时而凝重，时而欣喜。晚霞笼罩下的桃花分外娇艳，树下人声轻语，好一幅温馨的画面啊!幸福的气息萦绕在每个角落……

夭夭桃花，灼灼其华。多情的花儿眷恋着夕阳，舍不得夕阳离去。这满树的花竟开得如此轰轰烈烈，似乎要胜过去年。

以前，我总觉在树下闲话家常是司空见惯的农家场景，大人们的话题永远是那无趣的农事。现在想想愚笨的我不知错过了多少幸福的过往。

花苞待放，初年之乐

又到了满树桃花的时节，父亲把我放到花朵包围之中较粗的树杈上。我嗅着花儿的芳香，发出一阵银铃般的笑声。奶奶和妈妈看着树下的我们，担心我会摔下来，便忍不住嗔怪父亲，父亲却憨憨地笑道：“丫头，玩够了吗?”

花开几度，流年几度

“花飞花谢花满天”之后的“红香销断”孕育出了一个个可人的桃儿。这时，我便开始企盼甘甜润口的果子。夏夜，家人抬出古色古香的木桌，一家人在院子里吃晚饭，享受乡村黄昏的浪漫。奶奶的大蒲扇总在我身后发出“呼啦、呼啦”的响声，而我就在这把大蒲扇的声响中吃完了桃儿，直到桃树开始落叶。

叶舞几轮，记忆几轮

冬天的桃树展现出了另一种美，晶莹的雪花为它披上了件雪绒大衣。我叫上父母，在冰天雪地里打起了雪仗，一个冰冷的雪球从我手中飞到了父亲的衣服上，母亲轻轻为父亲拍去落雪，捂捂我的手，捏着我的鼻头叫我“小鬼头”，又佯装发怒说父亲像个老小孩。奶奶在屋里望着我们，笑着摇摇头，混浊的目光中是满满的爱。

那静如湖水般的日子，在风起时，泛起了层层涟漪，挟卷了整个世界，如此美好，如此幸福。我却在此前浑然不知、不觉、不晓。爱被埋藏，期待被发现;幸福掉落，期待被捡拾。

5.九年级作文这就是幸福500字 篇五

任何一个生命来到世界上，都会有用幸福的开始，是得到生命。上帝真好，让我来到这个世界，好好生存，学本领，为自己，为祖国。这个世界虽有悲伤的事，但毕竟快乐的事还是居多的，我不后悔来到这个世界上，因为生命里没有一帆风顺，不遇到些小坎坷，不经历风雨，怎能见彩虹?生活在这里，让我去探索、去发现、去领悟、去思考。漫漫长路，有艰辛、有疲劳、有收获、有喜悦。人间的一天天、一年年，每一件经历过的事，都深深地印在我的脑海里。做事细心、坚持不懈、待人真诚、直率、为自己的梦想而奋斗，仔细想想，这就是幸福。

拥有现在所能拥有的，也是一种幸福。我有一个美满的家庭，整天充满欢声笑语，我就是那个欢声笑语的引发点;我有画画的特长，虽然谈不上画得惟妙惟肖，栩栩如生，可也画得满心欢喜;困难面前，我有朋友的鼓励，跌倒了再爬起来，不气馁、不放弃。

动物界，蝴蝶的幸福是能自由自在地在花丛中飞舞，鱼儿的幸福是能永远无拘无束畅游在海里，鹰的幸福是能展开双翅翱翔蓝天，松鼠的幸福是快活地蹦跳在森林里……

6.九年级英语如何复习备考 篇六

一、听力方面

中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说。因而，听力在语言学当中有其特殊的作用。

考纲要求学生能听懂有关日常生活中所熟悉的话题的对话或独白。如购物、到餐馆进餐、陌生人问路等话题。同时还应该对有关的数字(如物价、电话号码、门牌号码及街道号码等)有所熟悉。每年中考听力当中都离不开考数字，那么在平时的教学中就应该针对中考的要求进行有目的的训练。

1. 创造语言环境，培养学生听的习惯。

由于初中生学习英语缺少语言环境, 教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语, 尽可能让学生多听英语, 培养他们听的习惯。初中英语教材集知识、趣味、实践于一体, 有利于创设语言情景。用英语讲课有利于学生集中注意力, 锻炼其感知能力, 培养想象力和思维能力。如使用相关的英语课堂用语组织课堂教学:“Class begins.Who is on duty today?Please give a duty report.If you can answer my question, please put up your hand.”等。用英语组织课堂教学, 创造出英语环境, 使学生养成听的习惯, 有利于提高其听力水平。

2. 新教材英语的特点是口语化、交际化、实用化，其内容非常贴近生活。

因此英语教师应认真地用英语组织教学，在课堂上多用准确、易懂、学生已知的英语，少用汉语来组织教学，碰到不易理解的内容，我们要结合手势、表情、语气或一些板书来帮助学生理解所讲英语的意思。我们不仅要利用好听力训练课培养和训练学生的听力，还要利用每节课、每个教学环节来培养和训练学生的听说能力。要求学生“Close the books”听录音，熟悉其语音、语调，了解大意，并回答老师所提出的问题，然后再“Open the books”核对答案，跟读对话或课文。这对提高学生的英语听力水平有很大的帮助，也是重要的途径。

二、利用句型操练句型前后贯通

在英语复习中, 复习课文、词汇固然重要, 但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行, 我们可以利用句型, 操练句型, 使前后贯通, 避免复前忘后, 复后忘前。如当我们复习英语第二册 (上) 第十三单元第五十一课Part 1时, 不仅可以进行问答练习, 同时还可以进行这样的操练:加上一个主句, 让学生们把它们连接成复合句。例如:What time did your friend get up?

(He asked...) →He asked what time your friend got up?How did she come to school? (LiPing asked...) →LiPing asked how she came to school.What sport did she play yesterday? (The teacher asked...) →The teacher asked what sport she played yesterday.当然我们还可以利用句型, 用替换时间状语的办法, 来达到复习各种时态的目的;可改换主语人称, 从而复习谓语单复数的形成。

三、阅读方面

阅读能力的提高主要在于培养良好的阅读习惯及大量实践，达到熟能生巧。但这个“巧”不可能自然生成，它有赖于学生在学习过程中对学习方法的不断认识、对比、归纳和总结，找出一套行之有效而又能促进加速获得学习成果的途径，这个“途径”在阅读上即为阅读技能。培养学生掌握阅读技能，提高阅读能力，将收到事半功倍的效果。

1. 夯实词汇基础。

一种语言的习得，是以接触大量鲜活的、典范的语言材料为基础的。这一过程既是培养语感的过程，也是积累词汇的过程。因此，在日常的教学中必须以课本为本，适当拓展阅读面，尽可能地丰富词汇。同时，还可以通过构词法扩大词汇量。许多英语单词是由若干部分组成的。比如，在阅读中碰到了antiaircraft一词，“anti-”是表示“反，抗，阻，排斥”等意思的前缀，“air”是“空中，天空”的意思，“craft”则为“飞船，航空器”。通过分析这个词的组成成分，基本上可以判断出antiaircraft的词义为“防空袭的”或者“防空袭的武器”。

2. 培养学生良好的阅读习惯。

有些学生英语功底很好，但阅读速度慢，究其原因，并不是由于语言问题，而是由于阅读方法问题。由于受传统的教学模式以及其他因素影响，中学生的阅读水平较低及紧张等心理因素的影响，有些学生在学习过程中养成了一些不良的阅读习惯。因此在教学中，教师要着重帮助学生培养良好的阅读习惯，引导他们采用正确的阅读方法。对中学生来说，良好的阅读习惯的培养对提高阅读能力至关重要。

四、书面表达方面

1. 多写日记是语文作文教学的一个重要方法，多写英语日记、周记，也是提高英语书面表达能力的一种有效方法。

英语日记是对一天某一件事的记录，可以写自己一天的真实思想，你对周围的各种人和事怎么想的，有时，你还可以把阅读英语报刊、书籍的体会、收获写下来;哪怕是摘录名人名言或者所读报刊的精华，也会得益匪浅，这是一种提高英语写作的行之有效的好办法。

2. 在写作方面，要求素材广泛外，还要有扎实的遣词造句的基本功底。

不过根据近几年的中考题来看，写作都是学生有话可写，比较贴近现实生活。学生在平时训练时，要准确使用语法和词汇。使用一定句型、词汇，做到结构连贯，表达清晰，尽量表达全所给出的要点。如果每次学生能用十多句较好的有关句子组合一篇短文，相信得分不会低到哪儿。教师在批改学生的写作时，要多用标准的语言及表达方式来引导学生，使他们能写出较地道的英语语句来。

7.点点滴滴的幸福九年级作文 篇七

我一直在想一个问题：如果有一天我悄悄的生病或许这病很严重，那我愿意把自己身躯上有用的器管，献给社会，我在离开这个充满诗情画意的世界时，要把我奉献给社会，让社会上看不见世界的人重见光明。只有这样，他人也会受到温暖的感应，我也可以在“离别人世”时，知道自己永远留在世间。这是一个幼稚的想法，同样的想法，我问过我的亲人、我的朋友、同学，他们的看法是反对的。

不过，大多数人的想法和我一样，都希望在自己生命最后的时刻，奉献出自己的微薄之力。我想我可以这么做，但有的人不这样认为：他（她）认为自己“死去”了，也要有个完整的`全身，对我来说：“这样的人没有爱心，没有同情心，为什么我们不能在生命最后时刻，做一次奉献，让那些见不到光明的人重见光明。现在的人想法真是猜不透。不管怎样，我都一直想把我的想法告诉我所认识的人，让他们一起行动，为社会做贡献。

其实，我们只要慢慢的品味幸福，幸福就在身边，只有在为社会奉献的同时，才能感受到自己的存在，我要永远留在世界上。我觉得，有时老师的一句话，让我幸福一生。一句抚慰人心的话，能够照亮你的心灵，甚至会影响你一辈子的生活态度。因为一句话，总有一些身影让我们感动，总有一些面孔将我们暗淡的心重新点亮。

记得那个灰色的10月，期中考试后黯然神伤的我，无法面对现实，我的老师对我说：“人生就是这样，快乐自然令我们向往，但痛苦我们也得承受，这是真实的人生之途。你不必为一次的失败而放弃。其实人生的每一种经历都是一笔财富，就看你如何去体会，去理解。”最后他语重心长的说：“摔倒了就要爬起来，别忘了再抓紧一把沙子。”这几句话时常围绕在我耳边。每当我遇到挫折时，我就会想起老师的话，吸取教训，鼓起勇气，迈向一个新的目标。

8.幸福的事九年级作文500字 篇八

在一个风雨交加的夜晚，我和朋友一起在练习室里练舞。我们就像花园里的蝴蝶，安静地跳着轻盈的舞步，一点儿都听不到外面的风雨声。

一个小时过后，下课了。我和朋友手牵着手，往大门方向走去。“哎呀!外面什么时候下起雨来了?”朋友说：“下雨而已，用不着大惊小怪的，一会儿雨停了再走吧。”我抚摸着自己的小心脏说：“好吧，也只能这样了。”我们等啊等等啊等，一直不见雨停下来。

十分钟过去了，十五分钟过去了，烦躁的心一直没有停下来过。朋友见我如此着急，便以飞快的步伐跑上楼去，问舞蹈老师借了一把伞，拿到我面前说：“快，打上伞赶紧回家吧。”顿时，心里的乌云烟消云散了。我打开伞说：“走，我送你，之后我再回家或者是我先回家，然后你再拿着伞回家。”她在那里站着不动，似乎在想些什么。她眉头紧锁，看着那把伞。其实我们两个都知道，伞太小了，挡不住我们两个的头。我说：“我再去借一把伞。”说完，我正准备上楼，突然，她拉住我的胳膊，说：“别去了，就剩这一把伞让我拿来了。”她说完便从地上捡起了一块硬纸板，挡在头上，跑向了雨中，喊道：“你拿着伞赶快回家吧!我家近，马上就能到家。”我打着伞站在雨中，看着她在雨中奔跑，脚底下溅起的水花仿佛滴落在了我的心上，但是每一滴水花都是温暖的，融化了我的心。

9.九年级演示实验改进3则 篇九

一、对“木炭还原氧化铜实验”的改进

1. 传统实验缺陷分析

木炭还原氧化铜是九年级现行教材 (人教版, 2006年) 中的重、难点实验。该实验对药品的要求很高, 特别是木炭粉要研磨得非常细小 (这是实验成功的首要条件) , 这样既费时又费力, 而且木炭粉并不纯净, 含有一定量的杂质, 使得实验的可重现性和可观赏性受到制约。

2. 改进方法及优点

用激光打印机的墨粉 (即炭粉) , 这种炭粉是一种极细的粉末, 用它代替普通的木炭粉做这个实验, 将会取得更好的实验效果。一般加热 (不必用灯罩, 更不必用酒精喷灯) 半分钟后就能观察到反应十分激烈, 可以生成颜色比较鲜艳的紫铜。这种炭粉价格十分便宜, 按现在的市场售价, 一瓶容量为120g的墨粉, 价格在15～20元, 而且很容易买到。笔者做过计算:若按照一般演示实验的需要量, 一瓶墨粉至少可以做一千次以上的实验, 可见实验的成本是非常低的。

二、对“白磷燃烧后质量的测定实验”的改进

1. 传统实验缺陷分析

现行九年级 (人教版, 2006年) 教材, 第90页的实验5-1是验证质量守恒定律的一个传统实验, 但这个实验存在的缺陷在于:当称量好装置的总质量后, 还需要把装置打开、用酒精灯加热玻璃管、再用玻璃棒引燃白磷……即在第一次称量后, 有一段时间锥形瓶是开启的, 这就使实验的可信度和科学性受到质疑。若在第一次称量后, 装置密闭, 反应在密闭的空间内进行, 则能提高实验的说服力。

2. 改进方法

为此笔者经过多次实验, 认为可以把原来的实验装置做如图1所示的改进:试管中盛装大约1mL蒸馏水, 滴管中的浓硫酸大约1mL。在实验中, 当第一次称量结束后, 可直接把滴管中的浓硫酸滴入水中, 从而引燃锥形瓶底的白磷。

除了图1中所标明的物质外, 也可在试管中加入2g左右的生石灰, 而滴管中吸入大约1mL蒸馏水。这些实验的原理都是利用物质溶于水 (或与水反应) 放热这一性质把白磷引燃。燃烧完毕, 待整个装置冷却至室温, 再称其质量观察天平是否平衡。实验时要注意以下2点: (1) 锥形瓶口的橡皮塞一定要塞紧; (2) 白磷的用量不宜太多, 以绿豆大小为宜。

三、对“白磷在水下燃烧实验”的改进

现行九年级 (人教版, 2006年) 教材的第124页的实验7-1是白磷在水下燃烧的实验。这个实验虽然用了硬纸圈圈住白磷, 但笔者在实际教学的过程中, 发现该实验还有值得研究并改进的地方。

1. 传统实验缺陷分析

(1) 硬纸圈在热水中会潮湿、变软, 通常情况下一个硬纸圈只能使用一次。

(2) 因常用白磷的形状和大小不规则, 在实验前制作硬纸圈和在实验时选用与硬纸圈大小相匹配的白磷都不是容易的事, 费时费力。

(3) 虽然用了硬纸圈圈住白磷, 但白磷的熔点只有44.15℃, 在该实验条件下白磷已熔化, 在通入氧气后白磷很容易被氧气流冲散, 冲散后的白磷一部分零乱的分散在烧杯底部, 实验者很不容易找到;另一部分白磷容易飘浮在热水上面剧烈燃烧起来, 其结果导致产生的大量白烟 (P2O5) 逸散到空气中, 这种白烟会刺激人的呼吸道, 它还可能与空气中的水蒸气反应, 生成有剧毒的偏磷酸 (HPO3) , 造成环境污染;此外, 水面上白磷剧烈燃烧的现象, 转移、分散了学生的注意力, 不利于学生观察白磷在水下燃烧的现象。

2. 改进方法

找一个试剂瓶的塑料内盖 (下简称塑料盖, 大小以直径在1.5cm左右为宜, 最好选用透明的或乳白色的) , 在塑料盖上钻一个孔, 大小以能刚好插入导气管为宜, 在塑料盖顶部的周围钻一些通气孔, 目的是让气体顺畅流通。然后, 把塑料盖套在导气管上。实验时, 把白磷放入装有热水的烧杯中, 用塑料盖罩住白磷, 再通入氧气, 如图2所示 (图中略去热水) 。

3. 改进实验的优点

(1) 原材料易得, 操作简便, 而且塑料盖可以重复使用。

(2) 实验过程中白磷始终被塑料盖罩住, 不易被氧气流冲散, 省去了寻找冲散白磷的烦恼。

(3) 实验现象十分明显。实验开始后半分钟左右就能观察到实验现象:白磷剧烈燃烧, 火光四射, 并伴有浓厚白烟生成, 这一现象可以持续较长时间。整个实验具有很好的观赏性和很强的趣味性。

(4) 燃烧所产生的五氧化二磷从细小的通气孔进入周围的环境, 增大了产物与热水的接触面, 能最大程度的被热水吸收, 从而有效地减轻了环境污染。

鸣谢重庆巴蜀中学的蒋宇老师在绘图时给予的帮助。

10.幸福作文九年级 篇十

从小我就是跟着爸爸妈妈长大，我记得我身边当时有很多小伙伴的爸爸妈妈不在自己身边，都在外面赚钱，要养活一家子人所以很多的家长就没有把害自己带在身边，我一直觉得自己是一个比较幸运的，爸爸妈妈陪在身边，一直一拉都是这样，从小家里对我的要求很高，我那个时候不知道这是为什么，爸爸妈妈总是在严格的要求我，不管我做错一点什么样的事情，都会反复的跟我说，然后然我清楚的知道自己的错误，才会停下来，后来我明白了，爸爸妈妈就是希望我能够变得优秀，他跟我说他们那一代人没有接受过现在这么好的教育，所以希望我能够珍惜，那个时候我觉得自己很幸福，因为爸爸妈妈虽然说严格的要求我但是我心理是觉得有人关心的。

我小时候有一点调皮，可能也是因为爸爸妈妈对我的严格让我养成了这样的性格，小时候的调皮总是让我收到批评，但是爸爸妈妈从来不会打骂我，他们总是喜欢跟我讲道理，不会因为我做错什么时候就打骂什么的，尽管爸爸妈妈从来不打骂我，但是似乎他们的威严就在那里，特备是爸爸，爸爸从小就严格的要求我，一件事情总是让我到更好，一直在鼓励我，我有时候做错事情我就会很老实，没有像同龄的小伙伴一样不知所措，我会耐心的听爸爸跟我将这件事情，不知道是什么原因可可能也是习惯了，我觉得自己很幸福，我喜欢那种在我做错事情的时候，会有人告诉我应该怎么做，我的爸爸妈妈就是这么一个角色，不管在什么时候我都会用心的改变自己。

11.幸福九零后600字作文 篇十一

常听妈妈讲起她孩提时代的清苦。想想我们现在的九零后，吃住享用的一切，早已步入小康生活，不免幸福得想要飞。看看我们居住的现代化城镇——均安，一个繁荣富强的地方，一件件高科技的产品，一栋栋高楼，一座座大厦，汽车川流不息，街市兴旺发达，人流熙熙攘攘。人们安居乐业，快乐无忧。

去年我镇搭上了教育现代化的快车，每一间课室都安装了多媒体，老师把一些数据、图片、单词、句子、文章和习题做成多媒体课件给我们上课，就不像老师领我们朗读单词和课文那样干巴巴的，那样枯燥无味。老师把图片制成动画，这样又有图象又有声音，还能有动画效果，生动形象，能激发同学对学习的兴趣，还能多学点知识，让我们上课更认真、专心。加深了我们对学习内容的印象和理解，让我们对所学的内容记忆更加深刻。而且老师不用画画写写，可以节省老师的时间和精力，把老师从繁重的教学任务中解放出来。

我们享受完一天的学习生活，回到家里，又开始了五彩缤纷的电子世界。我们看的是数字电视，它比传统电视的内容更精彩、图像更清晰、服务更全面、收视更方便。它不但提供了付费电视、互动电视、高清电视、时移电视和资讯服务。让我们随时欣赏到喜爱的电影、电视剧，而且能看到错过的节目，还可以进行家居购物、图文杂志阅读、电子游戏、录像等，电子节目指南不仅可方便的查询节目，而且还可以预定节目、选择节目，收藏自己喜爱的频道。互动数字电视不但能够实时点播，而且可以快进快退，就像看DVD一样。

我们除了看液晶电视，还可以用液晶电脑，他们体积小、省电、省空间、环保、无辐射、不刺激眼睛，已经成为我们生活的主流。我们经常可以上网阅读，在游戏的`王国里尽情驰骋，和同学们天南海北的神侃，还可以足不出户，网上购物，选择自己喜爱的物品。

如果说高科技产品满足了我们的精神世界，那么现代化的住房就满足了我们的生存需求。以前人们住的都是狭窄的平房，而现在都是带有花园的小区、别墅。上个星期，我到了同学家玩，看到了新碧桂园的豪华商品房，在那里，有一条湖，还有一片大草坪和一个游泳池。我家也不甘落后，买了三座房子，一座比一座漂亮，还可以用公积金供楼。更可喜的是现在又推出了经济适用房，舒适又便宜，为低收入的家庭提供住房保障。

听妈妈说政府的惠民措施还有医保改革，它让咱们全无后后顾之忧，门诊看病，一张挂号纸搞定，住院了，还可以有多半的报销。前年我遭遇不幸的车祸，耗去18万元，要不是政府的医保措施，我家早已成“负翁”了，可现在，我们依然幸福的生活着。

我们丰富的物质生活归结于我们越来越鼓口袋，这其中信用社功不可没，我舅舅就是因为从信用社贷款做生意，所以成为了企业的大老板，还帮了村里许多人脱贫致富。我家也把剩余的钱投资进去，经过信用社转账，及时到达，快捷方便，也为我们取得了可观的经济效益。

12.九年级化学对话式教学初探 篇十二

一、创设生动的学习氛围,营造学生积极对话教学环境

为了让学生能够自主地去构建化学知识,实现课堂对话,教师要关注课堂氛围的创设,通过激趣的课堂环境来调动学生的好奇心和求知欲。教师营造引生入胜的课堂氛围是实现对话式教学的前提,让学生感受到化学知识的运用和实践,在情境中走进神奇的化学世界,探究其中的规律和知识,逐步地感受化学的本质。

例如在学习《酸和碱的反应》这节课时,教师问学生:“你们喜欢吃皮蛋吗?”

生:“喜欢”。

师:“吃皮蛋时为什么要蘸醋?”

生:“味道好,好吃。”

师:“你知道其中蕴含什么化学道理吗?”

生:“不知道!”“这里面还包含化学道理?”“没想过。”“皮蛋是碱性的吗?醋是酸性的,他们会发生化学反应”……

教师通过生活现象引出问题,把学生带入到了课堂探究中,吸引了学生的注意力。学生对于这一生活现象是非常熟悉的,但是其中蕴含的化学知识却不太明白,问题情境启迪了学生的智慧,引发学生积极地表达和交流。这是一种营造情境的对话,调动了学生的主动性,改变了教师灌输的传统教学模式。对话中学生投入到了课堂学习情境中,产生学习欲望,关注课堂,对于课堂对话跃跃欲试。

二、设置有效的课堂任务,驱动学生独立思考形成对话

为了形成良好的课堂对话,教师要给学生设置课堂任务,引导学生自主探究,形成思维模式和探究方法。自主探究会让学生形成自己的认识,这是进行对话的保证和根本,否则学生的对话就是没有意义的。通过学生的探究,学生的认识逐渐全面、深化,提高了学习能力。

例如在本节课学习中,教师给学生设置任务:我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液,在点滴板上进行上述实验,会出现怎样的结果呢?在任务的驱动下学生会积极思考,进行抽象思维和归纳概括,主动实验,形成自己的推理判断。在学生分析中,学生思维是活跃的,他们会进行内心矛盾的对话,是吸纳知识的迁移和组合,进而对化学知识达到融会贯通的灵活应用程度,做到举一反三。在学生的内心中会有这样的声音:

“氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色。”

“红色褪去,说明氢氧化钠消失。”

“这个过程应该有新物质生成。”

“这个过程的化学方程式该怎样书写呢?”……

这种内心的对话使学生的思维做出了正确的判断,从而明确酸和碱之间会发生中和的化学反应。教师在课堂授课中不是机械地对学生进行灌输,而是通过学生的自主思考来探究知识和规律,体现了新课改的思想和理念。在自主探究中学生的学习就产生了动力,使学生对化学知识形成了自己的理解和认识,明确了学习方向,促进思维的运转,主动地进行探究,为对话打下了基础。

三、教师引导学生去参与,发挥学生的集体智慧和才智

教师的启发就像是指路的明灯,让学生知道该如何去学习和探究,保证对话可以更快地达到问题的本质。只有教师积极地启发思考,进行合作讨论和沟通,学生才能够更快地分析问题、解决问题,实现对于化学知识的获得和掌握。

在本课学习中,为了使学生可以更好地理解中和反应的过程和概念,教师可以组织学生探究:氢氧化钠和盐酸,氢氧化钙和盐酸,氢氧化钠和硫酸的化学反应的共同点是什么?学生在思考中会不知所措,无从下手,教师可以引导学生:

“观察三个化学反应的生成物在构成上的共同点是什么?”

生:“他们都是盐”。

师:“三个反应的共同点是什么?”

生:“都是酸和碱反应生成盐和水”。

师:“这种中和反应有什么特点?”

生:“酸和碱反应生成盐和水”……

通过教师的引导,学生之间会进行沟通,在对话中说出自己的观点,完善认识,亲历化学探究过程,提高理解能力,更好地解决问题。学生的对话活跃了课堂氛围,明确了这三个反应的共同点。学生会针对他们各自的反应来分析,在交流中提高认识。

四、教师积极地评价对话,促进学生课堂对话有的放矢

教师是学习的领导者,教师要借助鼓励性的课堂评价来激发化学学习兴趣,让学生能够成为主动地探究者。教师的评价要全面,并不是一句简单的好、坏就可以了,要激发学习热情。例如在本课的探究中学生对于取一支试管,加入适量氢氧化钠溶液,用滴管向试管中滴加盐酸溶液的现象和原因感到困惑,不明白其中的化学原理。教师组织学生进行对话讨论。对话中学生激烈地讨论着,教师参与讨论时对于学生的灵感和思路及时地进行肯定和评价。

师:“你们可以写出化学反应的方程式,非常好。”

“你们把化学反应的现象总结的非常全面。”

“你们分析出的原因非常正确,思路没有问题”。

“你们小组讨论的非常热烈,继续努力。”

这种肯定评价解决了学生的困惑,点燃了学生的学习热情,建立了良好的师生关系。这种师生关系也是新课改所主张的,教师的积极评价促进了师生关系的融洽,有利于高效课堂的实现。

总之,教师要改变传统的授课方式,要让学生进行课堂的参与,调动学生的学习积极性,强调合作学习,提倡课堂质疑和争辩,促进积极而热烈的课堂氛围的形成,实现高效课堂。

摘要：对话式教学主要是通过师生以及生生之间的沟通和交流来实现学生对于知识的掌握和习得。在对话式教学中,学生能够准确地把握学习重难点,由浅入深地进行对话和讨论,全方位扫除知识盲点,提高学习能力。本文主要从营造对话氛围、自主探究任务、合作分析知识、教师鼓励评价等四个方面进行探究,实现化学高效课堂。

关键词：九年级化学,对话式教学,氛围,自主探究,合作学习

参考文献

[1]姜波.初中化学“四环节小组互助”课堂教学模式初探[J].学周刊,2012年25期

13.九年级英语作文 篇十三

Let’s Study English Well

English is widely used around the world.It’s used as the first/official language in many countries.It’s also used as a second language in many other countries in the world.It’s important for a businessman or a businesswoman to learn English well.English is a popular language of the world’s airlines and international business.And two thirds of the world’s scientists read and write in English.About 200 million users of the Internet communicate in English, too.What’s more, the 2008 Olympic Games was held in Beijing, and this calls for the whole nation to learn English.English is becoming more and more important in our daily life.We should study it well.假如你是王群，正在澳大利亚度暑假。在那儿你遇到了一些语言障碍。请给你的英语老师Mr.Zhou发一封电子邮件，把你所遇到的困难告诉他。(80词左右)

Dear Mr.Zhou，How are you? I have been in Australia for a week.I come here to visit my uncle and spend the summer holiday.Just as I thought, I have some difficulties in understanding the people here.They speak too quickly.Sometimes I can’t follow them.And their accents are not the same.Even worse, I can’t understand some of the words they said.I really want to know how the differences come about.Please write to me soon.Best wishes to you and your family.Yours，Wang Qun

你的英语非常优秀, 学校请你和七年级的同学做一次英语学习经验交流。请根据下列提示，写一份80词左右的发言稿。

提示:

1.When did you begin to learn English?

2.Why do you like English?

3.How do you study English well?

4.take part in/join, follow the tape, keep a diary in English, remember words...Boys and girls，It’s my honor to come here to share my opinions of learning English with you.I began to learn English when I was ten.At that time I knew nothing about English.But now I enjoy English very much.I like it not only because it’s useful, but also because I have a lot of fun in learning it.I often take part in the English corner, and follow the English tapes to practice spoken English.Morning is the best time to remember words.Keeping a diary in English every day is a good way to improve my writing.That’s all.Thank you.请根据提示，写一篇阐述英语重要性的文章。(80词左右)

1.英语是世界上使用最广泛的语言;

2.全球有4亿多人把英语作为第一语言来使用;

3.世界上有许多国家把英语作为一门外语来学习和使用;

4.中国的改革开放政策(reform and opening-up policy)、加入“世贸”组织(entry into WTO)和北京2008年成功举办奥运会激励越来越多的人学习英语。

14.九年级作文这就是幸福600字 篇十四

犹记得，多少个波光粼粼的午后，我高举着风筝，顾不得被风吹乱的头发，向前疾奔着。风筝迎风而起，像一只雄鹰在空中翱翔，父亲在我身后，抓着线轴，抬头，凝视你如阳光般的笑容，几分幸福涌上心头。

时光剪碎了阳光，我们单纯的幸福被光阴遗忘。我一次次的恳求被你用忙碌拒之门外，几个秋，我们没在一起放过风筝。

我从就旧纸箱里翻出那个风筝，它的光彩早已褪尽。拿着风筝，独自一人使它重新翩翩起飞，回忆儿时的温馨。不料风筝猛地向右倾斜，高高的挂在枝头。

“爸，我们的风筝线断了……”我对着电话那头哭诉。

“哦，没事儿，你先回来吃饭吧。”

推开大门，你正端坐在一桌热气腾腾的饭桌前等我。我走上前去，坐下，吃饭，一言不发。就在我离开餐厅的那一瞬，冰箱上一瓶浑浊的液体令我震惊。我清楚的记得，那是爸爸曾经为我手制风筝时所用的。你用笨拙的大手将竹条烤弯，扎好，涂上胶水，缓缓的贴上白纸，压平，再绘上精美的图案，交给我。年幼的我如获至宝，幸福的微笑溢满脸庞。

当时光一寸寸浸没了回忆，忽视的仅仅是我，你一如既往的爱着我，始终铭记着属于我们的幸福，只是粗心的我从未觉察罢了。陈年的胶水瓶令我的梦方醒。

注视着你收拾剩菜残羹的背影，重回忆你紧攥着女儿抓线轴的小手，原来，这就是幸福。

15.九年级化学与其它学科关系初探 篇十五

九间渗透, 培养学生综合能力作一些探讨。

年一、化学与语文的综合、交叉

级1、成语、诗歌中的化学例: (海南06年中招第1题)

下列诗句描述的变化属于化学变

化化的是 ()

学A、千里冰封、万里雪飘B、野火烧不尽, 春风吹又生C、只要功夫深, 铁杵磨成针○三亚与港例市D、:明代民族英夜来风雨声, 花落知多少雄于谦的《石其局烧若等务灰吟》:闲“千, 锤万凿出深山粉身碎骨浑不怕, 烈, 要留火焚它中清白在人间学四种物质依次。”是 () 这四句诗所描写的学A梁碳酸钙、生石灰、熟石灰、石灰石、科定B铭石灰石、碳酸钙、生石灰、熟石灰、关C碳酸钙、石灰石、生石灰、熟石灰、系D生石灰、石灰石、碳酸钙、熟石灰、初2们能够、通“过语言文字理解语文是百科之母”和。掌握我探实其他、规律学科, 并且能够运用所表达的定理、公式语言文、字事

将自己理解掌握的这些知识和思想表述出来。学习、掌握、表达的过程都离不开语文, 而通过语文

(有时加上必要的操作) 就能理解和表达这些知识。

二、化学与数学的综合、交叉

1. 根据化学式、化学方程式的计算、溶液的计算及综合计算, 是初中的三大计算;

2.用几何图形表示化学概念、物质之间的关系;3.用数轴表示相关化学知识;4.用函数图像表示物质溶解度、金属与酸反应、溶液p H的变化等。

三、化学与英语的联系

化学虽然是理科, 但有着很大的文科特点, 内容多、知识碎, 大多是实验结论, 有不少知识只能知其然, 而无法探究其所以然, 只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性, 说“化学就是第二外语”, 化学的化学式就相当于英语单词, 化学方程式就是英语的句子, 而每一道化学计算题, 就是英语的一道阅读理解题。事实确实是这样, 化学成绩优秀者, 必定是准确记住了学过的每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式, 理解并记住了几个常用的解题方法和基本的实验操作。且元素符号的书写也和英语字母书写密切相关, 字母的大小写和书写格式也会决定化学式和化学方程式的对错。

四、化学与生物

化学与生物的联系应该是化学与各学科联系中最紧密的。

1. 将植物的光合作用、动物的呼吸作用、胃液的

酸性、血红蛋白的生理功能、一氧化碳的中毒机理、土壤的酸碱性等与化学知识联系在一起。

2. 酶是一类重要的蛋白质, 是生物催化剂, 能催化生物体内的反应。

一种酶只能催化一种反应, 而且是在体温和接近中性的条件下进行的。

3. 活性炭或木炭有吸附性, 是因为植物体内有

导管和筛管, 当制成木炭时这些管道保留下来形成疏松多孔的结构。

4. 化学元素与人体健康的关系, 如:体液酸碱性、人体中的营养元素和微量元素等。

五、化学与物理的综合、交叉

1. 化学中研究物质的性质时物理性质与物理知识的结合。

如质量、温度、密度、比热、导热、导电性、溶解性等, 将酸碱盐的知识与物理的电学知识相结合;2.气体的性质与物理中气体压强、浮力等知识的综合;3.化学热效应、分子运动论与原子结构等知识与物质内能等知识综合;4.化学燃料与物理中新能源的开发与利用的综合;5.金属与溶液的反应与溶液密度、浮力的变化的综合应用;6.常常将物理学中的杠杆原理、能量转化、天平问题等知识渗透到化学知识中, 以培养学生的多种能力。

六、化学与政治、历史、地理的联系

环境问题与政府行为有很大关系, 是彻底解决环境污染的最重要的一环。