世界卫生日学校什么活动

世界卫生日学校什么活动（精选4篇）

1.世界卫生日学校什么活动 篇一

伴着春风，即将迎来20_年的世界卫生日，今年主题是国际健康保障, 口号是“投资卫生，构建安全未来，旨在呼吁国际社会和各国政府关注卫生与安全日益密切的联系，并采取切实措施，应对非典、禽流感、艾滋病、自然灾害、生物恐怖事件等对公共卫生造成的威胁。

二：活动目的

健康是一个人最根本的利益，也是最关心的话题。为了让我们更好的生活工作，学习。请关注健康，请注意卫生。共同努力建设卫生和谐美好校园。同时为广大学生准备丰富活动，使大家感受到切身体会。

三：活动主题

为了更好的将来，为了更美好的一切。关注健康保障，

四：活动时间

4.5~4.9

五：活动人员

全校师生。

六：活动地点

主要在学校食堂前，还有部分在教室

七：现场布置

悬挂与卫生日有关的条幅，张贴宣传画(漫画，文字等)，组织答问卷得奖品(可以是就医优惠卡，卫生挂历等)，医生做现场免费身体检查，咨询。播放与健康和安全有关的歌曲。

各个学校路口张贴赞助商广告，悬挂条幅 优秀大学世界卫生日活动策划书

八：活动流程、项目

⑴播放歌曲，派发宣传单，组织答问卷

⑵同时进行医生检查与咨询

⑶晚上可以安排教育电影，与健康运动舞会

⑷体育运动用品低价销售

⑸发放奖品(活动最后一天在教室)

⑹组织志愿者上街与火车站进行卫生协助，媒体报道

九：活动预算

由协办医院，商家提供，

十：主办，协办单位，企业

河北农业大学 _医院 ……

十一：宣传媒体

校广播台校报保定电视台……

2.世界卫生日学校什么活动 篇二

农村居民的健康知识和健康行为不仅关乎自身的健康,而且对中小学生的健康具有潜移默化的影响[1,2,3,4]。同时,中小学时期不仅是儿童青少年智力和体格发育的关键时期,更是行为和生活方式发展和形成的关键时期,对家长、社会具有直接和间接的影响[5,6,7,8,9,10]。为了解项目县居民和中小学生的基本情况、存在的主要健康问题和危险因素,以及与主要健康问题相关的基本知识知晓率和健康行为形成率,掌握其健康教育需求,以便有的放矢地开展居民和中小学生的健康促进干预活动,我们首先在项目县开展了居民和中小学生基线调查,根据基线调查结果,有针对性地开展了健康促进干预活动,并对干预结果进行了跟踪调查和监测。

1 对象与方法

1.1 对象

按照基线调查的抽样方法,每个项目县在健康促进监测干预点调查18～60岁的居民和4～6年级学生各100人。

1.2 调查方法

对比分析健康促进干预前后各项目县基线调查问卷监测数据。

1.3 统计分析

调查问卷经编码后,由各县采用Epidata 3.0软件录入数据,并用SPSS 13.0软件进行数据分析。

2 干预措施

2.1 建立健全县、乡、村三级健康教育与健康促进机构和网络

在学校、机关、厂矿和媒体等其他部门设立健康教育专兼职人员,成立健康促进技术专家组,及时对各级健康教育与健康促进专业人员进行培训,提高其素质和工作能力,指导开展健康促进干预活动。

2.2 以人际传播为主,大众传播为辅

一是培训学生,通过“小手拉大手”开展向父母等家庭其他成员的一对一人际传播;二是培训家庭主妇,通过家庭主妇开展向家庭成员的一对一人际传播;三是每村确定几名健康教育骨干(确定条件→遴选→签订目标责任合同→发给聘书和资料包→考核→奖励兑现),首先对其培训,通过健康教育骨干向家庭成员进行一对一的人际传播;四是利用计划生育中心户长开展健康知识一对一的人际传播;五是开展健康教育示范户评比活动(确定标准→动员大会→推荐→开展创建→考核评比验收→开会表彰挂牌),发挥示范户在健康知识传播方面的示范带动作用;六是利用群众来医院就诊的机会(健康咨询、就诊教育、健康教育处方及出院教育等)普及基本健康知识;七是组织乡医、村医利用下乡工作之便,向群众传播基本健康知识;八是发挥“农民健康促进协会”的作用,开展健康咨询、健康大讲堂等人际传播活动;九是利用农村群众赶集、家里过红白喜事之机,向群众普及基本健康知识;十是通过手机短信、电视游飞字幕及户外电子屏幕等群众喜闻乐见的现代化传媒手段传播基本健康知识等等。

2.3 各项目县健康促进工作投入量统计

各项目县健康促进活动工作量投入情况见表1。

3 结果

3.1 居民基本健康知识知晓率

居民基本健康知识知晓率干预后较干预前都有大幅度的提高,超过了项目目标,且均有统计学意义,见表2。

3.2 中小学生基本健康知识知晓率

中小学生的基本健康知识知晓率干预后较干预前都有大幅度的提高,超过了项目目标,且均有统计学意义,见表3。

3.3 居民健康行为形成率

干预结果显示,干预前后居民健康行为形成率有较大提高,结果具有统计学意义。其中居民早晚刷牙和每年一次体检的形成率变化幅度较大,早晚刷牙率从干预前的24.5%提高到了干预后的51.0%,见表4。

3.4 中小学生健康行为形成率

项目县中小学生的健康行为形成率干预后较干预前都有不同程度的提高,实现了项目目标,且均有统计学意义,见表5。

4 讨论

基本健康知识知晓率和健康行为形成率是衡量健康促进干预效果最客观的指标。健康促进干预后,项目县居民、中小学生的基本健康知识知晓率和健康行为形成率均较干预前都有明显上升,且均有统计学意义。其中:居民基本健康知识知晓率由干预前的1.8%～65.9%上升到70.0%～80.0%,尤其是被动吸烟会引发哪些疾病由干预前的1.8%上升到70.0%,其健康行为形成率由干预前的24.5%～49.1%上升到51.0%～63.0%,尤其是每年一次体检由干预前的28.3%上升到57.0%;中小学生基本健康知识知晓率由干预前的19.4%～51.0%上升到80%～85.0%,尤其是引起高血压的危险因素由干预前的19.4%上升到83.0%,其健康行为形成率由干预前的24.3%～48.3%上升到65.0%～75.0%,尤其是有人在你面前吸烟你通常怎么做由干预前的26.5%上升到70.0%。证明项目县的健康促进干预活动针对性强、富有成效。

国内外大量的健康促进实践史证明,改变一个人的不良行为要比其养成一个良好行为难许多倍。中小学生处在长知识、长身体的关键阶段,养成教育尤为重要。从小培养其养成健康的行为不仅可使其终生受益,而且可以影响家长;同时,家长是学生的第一任老师,其一言一行对学生具有潜移默化的影响,在对中小学生的健康促进干预活动中,项目县通过学生与学生、学生与家长、学生与老师、学生与社会的四方互动,实现了小手拉大手、大手牵小手,达到了相互学习、共同提高的目的。

在居民的健康促进干预活动中,项目县充分考虑到了项目区交通不便、居住分散、信息不通畅、居民文化程度不高和青壮年人口大多外出打工等因素,依据《中国公民健康素养66条》,在需求调查的基础上,选择了群众最需要的核心信息,采用的传播方式不仅适合当地的实际情况,而且也是项目能够负担的,更是群众最喜闻乐见的。同时,在健康传播活动中,坚持传统方法和现代形式相结合,坚持点面宣传相结合,坚持人际传播和大众传播方式相结合,充分发挥了家庭主妇、村医、村干部、教师和致富能手等的作用,发挥了示范户的示范带动作用,创新并发挥了“农民健康促进协会”的作用。

有研究显示,基本健康行为与健康知识知晓率没有直接关联。基本健康行为的形成一般是从小通过父母、老师等的教育逐渐形成的[11],只有综合干预才是进行健康促进最有效的方法。本项目革新了健康传播方式,提出了以人际传播为主、大众传播为辅的传播方式。而5个项目县健康促进干预的效果程度不一,表明不同地区最适合的健康干预方式不同,健康促进和干预的针对性有待进一步提高。在今后的健康教育工作中,要充分考虑到性别、年龄、文化程度、民族、职业和家庭经济水平等因素对人群接受健康知识、形成健康行为过程的影响,更加全面、准确、有针对性地进行健康教育。继续探索适合陕西省不同地区农村的健康促进有效干预方式和方法,不断提高健康促进干预效果,达到改善卫生环境、促进健康行为的项目设计目标,真正造福一方百姓。

参考文献

[1]王书梅.学校健康教育与健康生活方式的建立[J].中国学校卫生, 2003(6):555-556.

[2]周桂芬,林冠雄.奉化市居民健康知识知晓率调查[J].浙江预防医学,2011(2):76-79.

[3]吴晨光,魏萍.把亿万农民健康促进行动纳入和谐社会建2010年六成农民要形成健康行为[J].中国社区医师(综合版),2006 (22):39-40.

[4]黄桥梁,潘耀东,朱昆鹏,等.健康城市示范路健康促进活动效果评价[J].中国公共卫生,2008(10):1255-1256.

[5]王筱金.上海市青春健康促进项目效果评估[D].上海复旦大学博士论文.2006.

[6]陈林英.中小学生行为问题与影响因素关系的研究[D].华中科技大学硕士学位论文,2010:5.

[7]冯菊英,王燕.世界银行贷款/英国赠款兰州市结核病控制项目终期评估报告[C].中国防痨协会结核病控制专业委员会学术研讨会论文集,2010.

[8]宣煦,许秀峰,梁志中,等.昆明市学龄儿童行为问题及其相关因素研究[J].昆明医学院学报,2007(1):48-52.

[9]季莘,李春建.影响学龄儿童行问题主要因素的Meta分析[J].中国学校卫生,2006(6):491-492.

[10]甄文选.开展健康教育重在行为干预[J].中国农村卫生事业管理,1992(9):42-43.

3.世界卫生组织有什么成员和领导 篇三

1 东南亚地区办公室(SEARO)

孟加拉人民共和国，不丹，印度，印度尼西亚，马尔代夫，缅甸，尼泊尔，斯里兰卡，泰国。

2 欧洲地区办公室(EURO)

阿尔巴尼亚，安道尔共和国，亚美尼亚，奥地利，阿塞拜疆，白俄罗斯，比利时，波斯尼亚-黑塞哥维亚，保加利亚，克罗地亚，捷克共和国，丹麦，爱沙尼亚，北爱尔兰，芬兰，法国，格鲁吉亚，德国，希腊，匈牙利，冰岛，爱尔兰，意大利，哈萨克斯坦，拉托维亚，立陶宛，卢森堡，马耳他，摩纳哥，荷兰，挪威，波兰，葡萄牙，俄罗斯联邦，摩尔多瓦共和国，圣马力诺，斯洛伐克，斯罗文尼亚，黑山，塞尔维亚，西班牙，瑞典，瑞士，塔吉克斯坦，马其顿，土耳其，土库曼斯坦，乌克兰，英国，乌兹别克斯坦。

3 非成员国观察者：罗马教廷，列支敦士登，马耳他骑士团。

4 东地中海地区办公室(EMRO)

以色列，阿富汗，巴林，塞浦路斯，吉布提，埃及，伊朗，约旦，科威特，黎巴嫩，Libian Arab Janahiriya，摩洛哥，阿曼，巴基斯坦，卡塔尔，沙特阿拉伯，索马里，苏丹，叙利亚，突尼斯，阿拉伯联合酋长国，也门。

5 非成员国观察者：巴勒斯坦。

西太平洋地区办公室(WPRO)

澳大利亚，文莱，柬埔寨，中国，库克群岛(新)，斐济，日本，基里巴斯，老挝人民民主共和国，马来西亚，马绍尔群岛，密克罗尼亚联邦，蒙古，瑙鲁，朝鲜民主主义共和国，新西兰，纽埃(新)，帕劳，巴布亚新几内亚，菲律宾，韩国，中华台北，新加坡，所罗门群岛，托克劳(预备成员)，汤加王国，图瓦卢，瓦努阿图，越南，西萨摩亚群岛。

6 非洲地区办公室(ARFO)

阿尔及利亚，安哥拉，贝宁，博茨瓦纳，布基纳法索，布隆迪，喀麦隆，佛得角，中非共和国，乍得，科摩罗，刚果，刚果民主共和国，科特迪瓦，赤道几内亚，厄立特里亚，埃塞俄比亚，加蓬，冈比亚，加纳，几内亚，几内亚比绍，肯尼亚，莱索托，利比里亚，马达加斯加，马拉维，马里，毛里塔尼亚，毛里求斯，莫桑比克，纳米比亚，尼日尔，尼日利亚，卢旺达，圣多美及普林西比共和国，塞内加尔，塞舌尔，塞拉里昂，南非，斯威士兰，多哥，乌干达，坦桑尼亚共和国，赞比亚，津巴布韦。

7 美洲地区办公室(PAHO)

安提瓜和巴布达，阿根廷，巴哈马，巴巴多斯，伯利兹，玻利维亚，巴西，加拿大，智利，哥伦比亚，哥斯达黎加，古巴，多米尼加共和国，厄瓜多尔，萨尔瓦多，格拉纳达，危地马拉，圭亚那，海地，洪都拉斯，牙买加，墨西哥，尼加拉瓜，巴拿马，巴拉圭，秘鲁，波多黎各(预备成员)，圣基茨和尼维斯，圣文森特和格纳丁斯，苏里南，特立尼达和多巴哥共和国，美国，乌拉圭，委内瑞拉。

8 非成员国观察者：国际红十字会。

世界卫生组织组织出版

主要出版物有：《世界卫生组织月报》，每年6期，英、法、阿、俄文;《疫情周报》，英、法文;《世界卫生统计》，季刊，英、法、中、阿拉伯、俄、西班牙 文;《世界卫生》，月刊，英、法、俄、西、德、葡、阿文。

书名：《防止二手烟暴露：政策建议》

作者： 世界卫生组织

页数： 50

出版日期：20xx年

语言： 中文，英文

ISBN：9789241563413

科学证据已明确指出，二手烟暴露没有所谓的“安全水平”并可对成人和儿童造成多种疾病。实施“100%无烟环境”是唯一能够有效保护人群免遭二手烟危害的手段。到目前为止，已有多个国家和地区成功地实施了相应法律，要求工作和公共场所实现“完全无烟化”。根据它们的经验，无烟环境不仅可行，而且在实施前后都受到人们普遍的欢迎。

世界卫生组织规划经费

WHO的工作规划分为中期和年度规划。WHO的经费来源：

会员国交纳的会费，构成“正常预算”。

泛美卫生组织、促进组织志愿基金、儿童基金会、控制药品滥用基金、环境规划署、紧急活动、难民事物告急专员署、救灾署、世界银行等提供的专款。

4.世界卫生日活动方案 篇四

一、活动目的及主题

4月7日是世界卫生日，每年的这一天，世界各地的人们都要举行各种纪念活动，今年的主题为“城市化和健康”，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。幼儿园通过开展一系列世界卫生日宣传教育活动来增强幼儿的卫生健康意识，并使卫生健康的理念潜移默化地深入到幼儿的内心并且体现于行动。

二、活动时间

2013年4月7日为世界卫生日，在7日—9日期间开展世界卫生日系列宣传教育活动。

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三、活动参与人员

全班教师和幼儿

四、活动内容

(一)教师对本班幼儿进行晨间检查活动。并进行卫生消毒工作。

老师对教室、卧室进行紫外线消毒;对幼儿水杯、毛巾进行消毒柜消毒天气晴朗的日子让幼儿抱着自己被子出来“晒日光浴”，教师带领幼儿到阳光下做运动，以保障孩子们的健康。

(二)对幼儿进行“世界卫生日”教育活动，同时，组织全班幼儿开展卫生清洁活动，老师彻底清扫教室后，也引导孩子们投入到的活动之中。让孩子，自己动手，擦拭小木床、擦桌子，扫地、擦小椅子和走廊的瓷砖，全班上下，都投入到卫生清洁活动之中。

(三)卫生清洁活动之后，对幼儿进行卫生习惯教育，教育幼儿做好个人卫生，勤洗澡、勤换衣服，饭前便后要洗手，睡前要洗脚、洗脸、刷牙等等，不能吃不干净的东西。

(四)教师加强幼儿盥洗活动的教育，注重洗手环节，同时教会幼儿正确的洗手方法。让教育幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，并教幼儿洗手儿歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”促使幼儿养成勤洗手的好习惯鼓励幼儿正确洗手讲卫生。

幼儿园还以班级为单位，对3月份评选出的“讲卫生的宝宝”和“不挑食的宝宝”进行颁奖活动，将以此鼓励幼儿 讲卫生，不挑食，从而促进幼儿健康成长。

通过以上活动的开展，不仅使幼儿园环境得到清理，也培养孩子们讲卫生的良好习惯。

二)结合大班主题活动《从头到脚》，进行相应的世界卫生日宣传教育活动。

1、多吃健康食品 不吃垃圾食品

各班教师通过组织幼儿走进生活、深入超市、网络下载、剪报等形式让幼儿收集健康食品与垃圾食品(简言之，只要是新鲜的，经过健康方式加工的蔬菜、水果、肉类、主食等，都是健康食品。垃圾食品是指含人体所需营养成分，经过炸、烤、烧等加工工艺使营养成分部分或完全丧失，或在加工过程中添加、生成或长期过量食用在人体内产生有害物质潴留的食品。如含苯并吡的油炸类食品、含亚硝酸盐的熏制类食品以及易造成水钠潴留的腌渍类食品等等)世界卫生组织公

布的十大垃圾食品包括：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品(肉干、肉松、香肠、火腿等)、饼干类食品(不包括低温烘烤和全麦饼干)、汽水可乐类饮料、方便类食品(主要指方便面和膨化食品)、罐头类食品(包括鱼肉类和水果类)、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品(冰淇淋、冰棒、雪糕等)、烧烤类食品)。教育幼儿“多吃健康食品有益身体健康，少吃或不吃垃圾食品促进身体茁壮成长”

2、讲卫生从我做起教师教育幼儿吃剩的垃圾不能随地乱仍，在学校时应扔入垃圾桶，外出时要自己准备好一个垃圾袋，装垃圾。

3、健康小卫士行动

教师带领班内幼儿一起动手，到幼儿园院内进行环境卫生整理的健康小卫士活动：如捡垃圾、擦楼梯扶手、擦洗大型玩具等等，使我们生活的环境更加整洁、漂亮，并在活动的过程教育幼儿懂得美好的环境全靠大家保护的道理。