2024申报省标准化学校自查报告

2024-07-01

2024申报省标准化学校自查报告（精选9篇）

1.2024申报省标准化学校自查报告篇一

平邑县流峪镇初级中学建于1968年，总占地面积60亩，校舍总面积9160平方米。学校现有教学班24个，在校生1312人。教职工105人，其中专任教师67人，学历达标率100%。具有本科学历的50人，高级职称19人，各级骨干教师、教学能手19人。

学校是临沂市首批教学示范学校，已顺利通过两次市的复验。XX年年被推荐为山东省规范化学校。近几年来，学校确立了“让每位学生都得到充分发展，让每位教师都得到充分提高”的办学理念，坚决走“给孩子创造一个良好的教育教学环境，让孩子愉快健康地成长发展”的路子。确立了努力建设“尊师爱生、文明守纪、严谨务实、积极进取”的校风，明确“品学兼优、身心健康、特长显著、素质全面”的育人目标，大力加强学校文化建设，培养全体师生“求真、崇善、创美、尚勇”的校训精神。规范办学行为，全面推行素质教育。

一、科学管理——构建课程改革的和谐动力

1、建设团结务实的教干队伍

倡导班子成员做学习型、专家型领导，定期组织教干学习、讨论、交流，积极参加上级教育行政部门组织的培训。领导通过学习，把培训学习成果内化加工、拓展，结合工作实际活学活用，切实提高了领导班子成员的思想素质和理论水平，形成了一个团结务实奋进的领导集体。

2、强化管理目标的落实

建立完善了一整套科学合理实用的学校管理制度，做到岗岗有职责，人人有要求。在实际管理中不断完善和改进，尽最大努力体现民主和人性化管理，做到了“规章共定、制度共守”，变“人治”为“法治”，实现了依法治校。

实行领导包级制度，学校领导除干好分管的工作以外，都分到不同年级参与管理，分工协作，相对独立，增强了责任，提高了干部工作积极性和创造性，真正实施了“校长主持、分口管理、年级负责”的管理模式。

3、建设能学、会教、善研的教师队伍

努力实施名师工程和青年教师培养工程，造就了一支师德高尚，学识渊博、爱岗敬业、务实创新的教师队伍。发现苗子，认真培养，压担子，创条件。通过“一帮一”等方式，让青年教师快速成长。马霞、公彦霞、于大华参加市讲课比赛获一、二等奖，成为平邑县的名师，田新教学成绩突出，10年在市化学研讨会上作典型发言。朱化平、朱伟、牛和良、田新成为平邑县教学能手，高振成长为平邑县教学新秀，刘彦青、李秀东、李志宁等一大批青年教师成为学校的骨干。

多年来，我们一直把“科研兴校”作为立校之本，积极开展校本教研活动。成立了校长、主任为首的教科研领导小组，加强教科研的领导。学校要求学科组、骨干教师每学年都要有研究课题。近三年共有20多项市级课题通过鉴定，07、10年新立项课题中，省级课题2项，市级课题6项。

抓好教材的研究工作。学校要求老师吃透教材，用好教材。张德存老师在教材研究方面颇有心得，每年参与撰写的试题类论文上百篇，XX年参与了临沂市初中思想品德《同步学习与探究》的编写工作，裴锋、郭洪涛、高彦宾、张加生、徐长安等老师一年发表论文也在几十篇以上。我校形成了深研教材、用好教材的浓厚氛围。

教师通过写“教学反思”和“教学小故事”，在教学实践中思考，在思考反思中提高。积极撰写教学论文，近几年，教师在省级以上教育教学刊物上发表论文40多篇。

二、创新教学——注入优质教育的无限活力

1、规范教师的教学行为，深化课堂教学改革。学校分管教学的副校长、教导处主任和值班领导通过不定期的检查、抽查，学生座谈、问卷等形式，强化教学秩序的调控，使全体任课教师都能严格执行“三表”（时间表、课程表、课外活动安排表）规定，认真落实教育方针。在教育教学中严格执行课程标准，开齐课程，开足课时，面向全体学生，全面实施素质教育，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。

2、认真落实“三级督查、两级监控”的管理机制，充分发挥教导处、年级组、备课组的职能。教导处每学期至少两次全面检查教师的过程材料，综合评估教师的工作。年级组每月一次检查，备课组每周一次检查。通过“三级督查、两级监控”的落实，保证了教学过程的科学实用。

3、加强备课的管理，认真落实集体备课制度。集体备课定时间、定地点、定主备人，校长、主任分工到各备课组参加活动，听取并指导教师的备课。从课堂的结构安排到学生兴趣的培养，从单元测试的订正到学习习惯的养成，备课组都进行充分的酝酿、讨论，制定科学合理的方案，提高了课堂教学效率。学校有专门的备课制度、集体备课制度，学校教导处、年级组定期对备课进行检查，并将结果公布，以促进教师认真备课。

4、抓实课堂教学。学校领导对教师的课堂教学实行不定时抽查，发现问题、及时整改。领导实行听评课制度，校长每周听课3节，业务校长、教导主任每周听评课5节。教师实行分层教学、切实做到“因材施教”。小组合作学习，让不同层次的学生都有所发展。学校每学期举行一次课堂教学比赛，比赛分成语、数、外、理化、政史、地生、音体美信七大组别，同学科同年级统一课题，集中比赛，任课教师及有关领导参与听课评价。通过比赛，提升了教师的整体素质，提高了教学水平。先后重点学习了洋思中学、杜郎口中学、平邑一中的教学模式，根据学生实际，形成了“先学后教”的案例教学模式，影响很大。

5、学生作业分层，布置科学，分量适当。教师批改认真，反馈及时。要求教师有作业。

6、学校由专门的教师负责组织学生的课外活动，课外活动有主题、有计划、有落实、有检查。

7、在省规范要求下，考核注重激励性、发展性，积极进行学生考试评价改革。

8、每班都设有落后生档案，有落后生转化计划和措施。

三、教育质量——彰显示范辐射的无限张力

1、学校重视德育工作的开展，有分管政教的副校长和政教主任负责。德育工作富有针对性、实效性和主动性，经常开展校内外德育活动。2010年3月，平邑县检察院阳光工作室流峪工作点成立，经常对师生进行法制教育宣传。

2、学生遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，养成了良好的品德行为和文明习惯。

3、学生心理健康，热爱劳动，热爱党，热爱社会主义。

4、学生具有全面而牢固的基础知识和基本技能。

5、学生综合应用能力强，能运用所学知识分析问题和解决问题。

6、学生思维敏捷，有创新意识，动手能力强。

7、教学成绩在同类学校中名列前茅，多次受到县教育局表彰奖励。

8、学生掌握一定的体育基础知识和技能，100%达到国家《学生体质健康标准》。

9、学生在校体育活动时间每天不少于1小时，学生身体健康，近视眼发病率低，健康水平达到有关标准要求。

10、掌握一定的音乐、美术知识与及技能，形成一定的欣赏和表现美的能力。

11、校园文艺活动有广泛的群众性。有艺术活动小组，艺术活动成绩良好。

学校近几年，先后被评为山东省规范化学校、临沂市教学示范学校、临沂市依法治校示范学校、临沂市基础教育先进集体、临沂市师德建设先进单位、临沂市职业道德先锋岗、临沂市校本教研先进学校、临沂市平安校园先进单位、04、05、06、07连续四年被评为临沂市初中教学管理先进学校，多次被评为平邑县教育教学管理先进单位，05、06、07县教育局综合评估一等奖，平邑县文明单位，语文组、理化组被评为临沂市优秀教研组。

通过自查自评，对照《山东省初中教学示范学校评估标准》，我们看到了学校教学所取得的成绩，但也认识到了一些问题：

1、需要多渠道建设稳定的优秀教师队伍。

2、需要充分挖潜将新课改工作推向纵深。

3、教师队伍现代化专业水平素养还有进一步提升的空间。

4、某些硬件设施建设仍需完善等。

根据《山东省初中教学示范学校评估标准》，我们按规定程序和要求对各项评估指标进行了严肃认真的自评与赋分，具体情况如下：

教学管理（满分100分，自评96分）

教学工作（满分200分，自评196分）

教育质量（满分100分，自评98分）

自评总分390分。

平邑县流峪镇初级中学

2.2024申报省标准化学校自查报告篇二

申报学校：白土岗镇中

申报时间：2011年10月

白土岗镇中始终按照学校发展规划，致力于创建市级示范性学校，进一步完善管理制度，规范教育教学管理，全面推进了学校素质教育。如今，我们对照市级示范性学校评估标准，多次进行自查自评并及时加以整改。现将自查自评结果报告如下：

一、学

校

概

况

白土岗镇中，座落于白土岗镇新街西端，校园占地面积8100平方米，建筑面积5753平方米,11个教学班，学生620人，在职教师55人，其中中学高级教师2人，占教师总数的4%，取得大专学历55人，占教师总数的100%，本科22人，占教师总数的40%。

学校师资力量雄厚，现拥有省级骨干教师2人，市级骨干教师12人，近年来多位教师先后被评为市、县级优秀教师、优秀班主任、师德先进个人，形成白土岗镇中学骨干教师群体。

学校始终坚持“文明、勤奋、求实、创新”的办学宗旨，内抓质量，外树形象，以良好的学习环境，科学严密的管理，赢得社会的广泛赞誉。学校曾获得县级文明单位、县级教学管理先进单位、县级教学质量先进单位、县级安全管理先进单位、县级普法先进单位等荣誉称号。

二、主要工作和做法

（一）、加强学校管理力度，完善“管理机制”。

管理是一所学校办学水平的具体表现，也是创建示范性学校关键环节。在管理思想上我们倡导以人为本，在管理体制上努力做到决策民主化，方法科学化，积极营造和谐的人际关系，促进干群、师生团结，形成教育合力。

1、大力推进依法治校。进一步加强学校内部的规章制度建设，明确责任分工，抓好常规，注重过程，追求实效，做到事事有人管，处处有人管，人人有责任，使学校的各项工作都纳入规范化、法制化的轨道，实现依法治校、依法治教。根据《白土岗镇中学教师工作综合量化考核细则》和《白土岗镇中学班主任评估细则》全面实施优秀教师、优秀班主任量化管理。

2、抓好班子队伍建设。领导班子全体成员团结、勤政，有明确的工作目标，各司其责，尽量给教师创造成功的机会，发展的舞台，通过每一位教师的成功，实现学校教育的成功。

3、注重教师队伍建设。学校对师资队伍的建设要求是：“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。一是每位教师转变观念，树立正确的学生观，做学生的知心朋友。二是每位教师努力提高现代教育技术运用水平，年轻教师利用网络资源信息辅助教学。

4、继续全面推进校务公开，增强学校工作透明度，学校“热点”事项公开、公平、公正，主动接受社会、家长、教师、学生对学校的民主监督管理，促进学校领导班子的廉政建设，并通过校务公开栏，及时公开教师、学生、后勤等有关“热点”事项，真正作到：实事求是、依法办事、突出重点、分层公开、推动发展。

（二）、开展德育教育活动，突出“思想育校”。

把德育放在素质教育的首位，贯穿于教育教学各个环节，切实纠正重分数、轻育人的倾向。进一步完善德育内容体系，大力开展理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强民族精神教育，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。抓好诚信教育、遵纪守法教育、心理健康教育，狠抓良好行为习惯的养成教育，全面提高学生的思想道德素质。

1、抓好校园综合治理，重视学校安全工作，争创“平安校园”。

（1）“学校安全重于泰山”.成立了以校长为组长的学校安全领导小组，统一领导学校安全工作。政教处具体负责制定学校安全工作的各个制度，明确各部门的具体职责和责任，确保学校安全工作有序开展。

（2）不断完善安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。

（3）建立学校安全意外事故处置预案制度。

（4）签定责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。将安全教育工作作为对教师考核的内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

（5）学校建立“安全日

报告制度”。

2、坚持育人为本，有效开展德育工作。

巩固新《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中国共产主义青年团章》教育实施成果，培养学生良好的行为习惯。学校通过开展文明言行检查，主题队会，国旗下演讲，晨会宣传等多种形式促进学生养成良好的生活、卫生习惯和彬彬有礼的文明形象。政教处努力从遵守集会纪律、扫好地、唱好歌、排齐队、做好操、不乱扔废弃物、不乱涂画、乱追打等小事抓起，创最美的学习环境，最优的课间秩序。

3、建立文艺团体，促进学生素质全面发展。

学校有效的促进学生个性和特长的发展。学校每年举行歌咏比赛和拔河比赛，啦啦队加油声不断，喝彩声喧天。别开生面的迎元旦跳绳比赛，激情与紧张齐在，友谊共比赛同存。

4、进一步健全班主任考核制度，加强班主任队伍建设。定期召开班主任会议，积极采纳班主任的正确建议，推荐班主任参加培训学习，鼓励班主任及时总结工作经验，写成德育论文。期末对优秀班主任进行表彰，并让他们把体会心得进行交流推广。学校政教处以公平、公正的原则，积极做好各类德育先进、“三好生”“优干”的评选工作，树立典型，发挥榜样的作用。

三、坚持开展教育科研，形成“规范意识”。

（一）、树立“以研兴校”意识，推进课程改革的深入

教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气，全体教师加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。

1、组织好教师集中学习。学校每周的业务学习安排在周日晚的例会举行。由学校统一安排集中业务学习计划，做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论，有记录。

2、指导好教师的个人学习。

（1）学习内容：即读学校安全管理，教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。

（2）学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。

（3）读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得和体会。

3、改进教研工作，努力提高教研实效。

如校级公开课：学校每学期开展教学观摩研讨活动，执教老师要提供公开课的教案、教学设计说明，学校至少安排一节课的时间作为执教老师说课、听课老师评课及交流互动的时间，教研整个过程要形成材料备查。

4、加强对青年教师的培养，提高全体教师的整体素质。一是互听互评，每周每个老师要听课一节，每位老师全学期听课不得少于15节。二是创造机会，有计划地让更多的青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。近两年，教师论文、案例等多次荣获省、市级奖。我校各教研组所申报的教研课题已荣获市级各种奖项。

（二）、强化教学四项规范，促进教学质量提高。

教学工作是学校的中心工作，学校要强化教学四项规范管理力度，继续实践课改新理念，重点抓好教师备课、上课、作业布置与批改、质量测评四项教学达标活动几个环节，稳步提高教学质量。

1、切实落实备课要求，备好每一堂课。要求老师备课做到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。

2、开足、开齐上好各科课程。学校加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行（教导处要登记调课情况）。

3、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

4、对教师进行作业布置和批改的检查，重点检查作业的份量、难易情况，作业批改的准确性和全面性，并及时跟教师进行交流和反馈。

5、加强质量监控工作。教学检测和评估是完成教学评价的必要手段，及时、足够、有效的反馈和质量分析，有利于改进教学、提高教学质量。教师严格控制统一考试的次数，严格把握检测的命题关，及时分析、反馈检测的结果。学校要求只统计各单元以及期中和期末的成绩，成绩采取等第加分数的形式，杜绝按分数排名次的现象发生。

四、协调后勤财务工作，深化“服务意识”。

1、全面改进后勤服务工作，提高后勤服务质量。在后勤工作中树立科学管理意识，后勤工作必须以教学为中心、为教学工作服务。切实加强食堂的管理，重点在卫生、服务上多做思考。发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神。配合政教处、团委杜绝学生的浪费行为，加强节约能源的教育，并提高对水、电检查的频率和质量，责任到人。

2、筹措经费，改善办学条件。在保证正常开支的情况下，合理使用各项经费，近几年投入八万多元改造了厕所、硬化了地面。多媒体与学科教学达到整合，办公室添置电脑，教师办公信息化等等。另外，更新学生课凳桌，添置办公桌、办公柜、档案柜、数码相机等办公设施。

3、进一步加强财务管理。落实各项措施，严格执行物价政策，规范学校收费行为，合理安排学校经费。一要严格执行财务制度，票据规范，帐目清楚；二要分清轻重缓急，在维修和设施设备添置中，充分考虑必要性和实用性。另外，清理学校固定资产，做到帐物相符，加强了校产的管理。

近几年，在上级有关部门及社会各界朋友的关心和支持下，我校的教育事业可以说有了质的飞跃，取得的成绩也是可圈可点，但还应清醒认识到许多不足之处：①我们的硬件设施远远落后于其他兄弟学校，②教学骨干教师培养速度缓慢，教师整体素质有待于提高。③教科研工作还有待于提高。④实现“以质量争一流，以特色创名校”的宏伟目标还有一定差距。

审视白土岗镇中学的学校工作，我们既要看到取得的成绩，又要充分认识到存在的问题，正视缺点和错误，站在新的发展平台上，我们要牢固树立和落实科学的发展观，进一步解放思想，开拓进取，以提高质量为核心，以改革创新为动力，加快教育现代化建设的进程，办让人民群众放心满意的教育，努力开创我校教育工作的新局面！

白土岗镇中申报南阳市

标准化学校自查报告

申报学校：白土岗镇中

3.省校本培训示范学校申报报告篇三

——海口市第九小学校本培训工作申报报告

两年来，我校始终把校本培训作为基础教育课程改革的一项重要工作，并依托校本培训保证新课程实验向纵深发展，使校本培训成为教师专业成长的重要途径。两年来，我校在完善校本培训保障机制、丰富校本培训内容形式、健全校本培训管理机制、形成独特的校本培训模式等方面做了大量的工作，形成了自己的经验特色，在全省范围内有一定的影响。2004年被评为海南省师资培训工作先进单位，2005年5月被海口市人民政府评为市中小学教师岗位培训工作先进单位。主要做法如下：

一、完善校本培训保障机制

（一）机构健全，组织培训。学校成立了以吴素秋校长为组长、分管教学的领导为副组长、学校教导处全体人员为成员的校本培训领导小组。明确分工，责任到人，全面有序有效地组织校本培训。校长是校本培训的第一责任人，担负落实经费、创造条件、营造氛围、保障激励等方面的主要责任。教学副校长协助校长领导校本培训工作，具体负责策划适合校情和教师专业发展需要的校本培训项目。教导处具体负责日常工作，对校本培训进行组织管理，提供服务指导。教研组是校本培训的主要阵地，教研组长不仅负责组织学科教师实施学校校本培训计划，落实教导处安排的有关校本培训的各项工作，还根据学科特点和本组教师的专业发展需求创造性地开展集体备课研讨活动和以课例为载体的互动研讨活动。

（二）经费保障，激励培训。校长高度重视校本培训，学校每年都安排一定的经费用于校本培训，2004年用于校本培训的经费342625.6元，2005年还没有统计，估计不会少于2004年。这些经费主要用于购买教师培训的文本资料和音像资料、教师外出培训学习的差旅费、校本培训的活动经费和教师校本培训成果的奖金。学校注重通过激励促进培训,每学年都定期对校本培训成绩突出的教研组进行奖励，一等奖1000元，二等奖800元，三等奖600元；每学期对校本培训取得成果的教师个人进行奖励。

（三）条件完善，保证培训。首先我们学校拥有两个多功能大教室，能同时满足近千人的培训。其次学校建成了以千兆以太网为骨干的校园网，学校的每一台电脑都已联网。学校建有专门的网站，其中设有供教师交流的专门平台——教师论坛，有展示校本研训经验与做法的固定视窗——校本研训。第三，学校在省教育研究培训院的教育成长博客上建立了教师博客群组，每一位教师都可通过教育成长博客传递自己的培训收获和建议。第四，学校有两个图书阅览室，纸质图书藏书47000多册、电子图书30000多册,供教师阅读的报纸17种、杂志44种。两个阅览室可同时供200多人阅读。学校购买的教师培训音像资料有300多盒，经典精彩的音像资料我们分批放在校园网上，让教师观摩学习。另外,学校每年为教师人手订阅1份以上学科教学杂志供教师培训学习。

（四）资源丰富，优化培训。一是培训人力资源丰富。我们学校现有省优专家1人、特级教师2人、国家级骨干校长1人，国家级骨干教师2人，省级骨干教师15人，市级骨干教师5人。省级学科带头人培养对象9人，其中语文3人、数学2人、音乐1人、美术2人、体育1人。我们学校大部分学科的骨干教师都经常承担省市两级的教师培训任务。二是培训外部资源丰富。我校是海口市教育研究室校本研训基地校，海口市教研室的教研员经常到我校指导校本培训工作，我们也经常聘请海南省教育研究培训院的领导和专家到学校开设专题讲座。另外我们与海南师范学院是科研协作单位，我们经常资源共享，他们有好的学术报告会通知我们去参加，我们有好的教学研究活动也邀请他们指导。三是培训文本资源和网络资源丰富。学校注意收集校本培训的案例，本校教师好的教育教学科研案例我们鼓励教师放在校园网上大家共享。定期将全国教师教育网和其他培训网络资源有选择性地挂在校园网上，供教师研读学习。另外，学校根据教师实际，开发了一定数量和质量的校本培训教材.目前已成型并使用的校本培训教材有陈传荣主任撰写的《课堂教学技能》、关心凤老师撰写的《新课程新理念新课堂》及电教组老师王洲编写的现代教育技术培训校本教材。

二、丰富校本培训内容方式

两年来,我校根据市教育局的统一布署和学校教师的现状,开展了内容丰富、形式多样的校本培训。

（一）培训内容丰富。我们培训的内容主要有：师德师 3 风建设培训、整合理论与实践专题培训、新任教师及新调入教师常用现代信息技术手段培训、校园网版主培训、英特未来教育培训现代信息技术培训、课改年级教师新课程新教法培训、语文、数学、音乐三个学科五年以下教龄和新调入教师教材教法培训、小专题研讨式培训（本学期研讨的专题：课堂教学语言）、课题培训、全体教师的新课程培训、教研组长‚如何做校本研训‛的培训等。

（二）培训形式多样。我们培训的形式主要有：一是请进来与走出去结合。两年来，我们聘请了中央电教馆潘克明馆长做《运用整合理念指导整合实践》专题讲座，聘请了中央电教馆黄天元博士、蒋志诚两位教师做《网络环境下的小学生综合性学习》专题培训，我们聘请了省教育研究培训院蒋敦杰院长、周积昀副院长、吴忠喜老师、李国良老师、黄浪波科长等5位专家到学校做有关新课程培训的讲座，我们聘请了市教研室何玲、张国红、吴爱宝、关心凤等教研员到学校进行新课程如何实施的培训。两年来我们组织教师分别到重庆、黄山、杭州、南京、北京、上海、广西等地参加全国学科教学观摩研讨会和培训会，组织100多人次参加全省教研培训活动，组织400多人次参加全市教研培训活动。二是自学与研讨结合。师德师风建设的培训我们主要采取自学与研讨相结合的方式。有关教育法规方面的内容我们下发学习资料教师自学,有关师德师风建设方面的培训我们采取学理论、看案例、做笔记、写心得体会、开座谈会、问卷调查、个人剖析、教研组讨论、整改、全校师德演讲等形式进行。4 三是教学论坛与网上交流结合。针对课改中的热点、难点、疑点和焦点问题，我们通过举办课改论坛与采取网上交流相结合的形式，让专家与教师面对面接触，零距离交流。2004年5月16日上午，我校在六楼阶梯教室举办了以‚新课程与教师成长‛为主题的课改论坛。我们邀请了北京电教馆长潘克明，省教育研究培训院蒋敦杰、周积昀副院长、段青主任，海南师范学院中文系副主任林中伟、省电教馆馆长，海口市第二十五小学张颖副校长等省内外课改专家参与此次活动。大家围绕‚信息技术与课程整合的思考‛、‚新课程与教师成长‛、‚教师是最得要的课程资源‛、‚在研究中教学，在教学中研究‛、‚信息技术与学科教学整合的误区‛、‚教师的自我评价机制与实践‛、‚网络环境的小学生综合学习‛、‚怎样教育‘差生’‛等专题展开了碰撞与交流。本次论坛专家评论说‚九小的课改论坛属首创，与国际论坛接轨，有学习借鉴的价值与意义。‛另外，我们在校园网‚教师论坛‛社区内开设了‚课改热点‛版块，专门用于教师进行网上交流。四是全校集中与教研组分散结合。我们校本培训分两个层面进行：全校性培训，我们主要以主题式培训为主，课改五年来，我们一年一个研训大主题。第一年主题：新技术、新课堂、新探索；第二年主题：抗非典、抓科组、促成长；第三年主题：发挥整合优势，深化课程改革；第四年主题：立足群体智慧，构建研训文化；第五年主题：关注细节，改良课堂。学科教研组培训，我们主要以集体备课研讨活动及课例研讨为主。各教研组定期开展研讨活动，每次研讨活动 5 都做到研讨前精心筹划、精心准备，研讨时有中心发言人，有问题碰撞，有多向互动，有不同程度的提升；研讨后每个人对所教内容有清楚的认识，能比较准确的把握，在课堂上有个性化的教学策略，有创造性的发挥。五是师带徒式的培训。这是我校传统的校本培训项目，新学年开学初，我们每年都要为3年以下教龄的年轻教师配备1名有经验的师傅，手把手地带教一年，师徒签订协议，明确工作要求。2005年我们安排了8对学科教师、安排了9对班主任。六是以赛代训。根据学校规模不断扩大，年轻教师大量涌入这一实际情况，学校开展了五年以下教龄教师的一般基本功竞赛，2004年我们举行了三笔字竞赛，2005年举行了普通话比赛，通过竞赛促进教师自我的培训提高。本学期举行的青年教师普通话比赛共有53人参加，评出一等奖5人、二等奖10人，三等奖15人。

三、健全校本培训管理机制

（一）规章制度健全。我们制订学校5年的校本培训实施方案，建立了学校校本研训的管理制度，每学期有校本研训的计划，每学年有校本研训的总结。

（二）管理措施到位。一是有固定的培训时间。每个学科每周有半天培训时间。语文、英语教师星期二上午，数学教师星期三上午，音乐和信息技术教师星期二下午，体育、美术、科学教师是星期五上午。二是全面规范建立了教师个人培训档案，学校建立了培训档案管理制度。根据学校的情况，我们计划在网上为每个教师建立培训档案，便于检阅与 6 管理。三是严格执行继续教育学分登记制度。学校教导处有两名教导主任专门负责登记学分，学校每学年都建有校本培训活动和校外培训学习活动一览表，每位教师的参训情况一目了然。四是校本研训活动记录齐全，活动内容方式多样。学校的校本研训活动分两个层次，一是校级培训，二是教研组的培训。两级培训均有活动记录。五是校本培训的效果与考核、职称评聘挂钩，学校每学年都实施表彰和奖励。

四、收获校本培训的喜悦

＀一）打造了一个优良的团队。校本培训，让我们九小这个团队更加富有战斗力。吴素秋校长不仅昧校本培训的责任人，为学校校本培训地有序开展给予领导和指导，并且全力支持校本培训的一切工作，而且吴校长还是校本培训的垂范者，经常深入教研组参加孤科的研训指导。在吴校长的感召下，全校教师认眏参加每一次校本培训，自觉反思教学行为，不断更新教育教学理念＄增崺珥级管理能力，提升综合素质和专业水屳。我校专任教师154人，其中本科学历的53人、占33%；大专学历的83人，占53%；15人正在进修高一级密历，教师学历全部达标。取得现代信息技术等级证书的教师128人，获得普通话等级考试证书的的有146人。

（二）培养了一批优秀的青年教师。几年的校本培训，让一大批青年教师脱颖而出，成为课改实验的骨干力量。魏敏、冉茂娟、杨美华、黄花燕、吴家万、朱雪贞、童肇、周萍、邱晓雯、叶朝珠、吴少勇、陈丹丹、叶华荣、王栩、吴宁宁等青年教师在校本培训中成长起来，他们有的不仅在全 7 市上培训课，而且送训下乡、送训到其他市县；有的还在全市或全省上研讨课、交流课；有的成为国家重点课题的实验教师。吴家万老师参加全国科学课调教获一等奖，冉茂娟教师参加全国青年教师课堂教学观摩活动获二等奖。

（三）形成了独特的培训模式。几年的实践，学校逐步确立了‚培训、教研、科研‛三结合的校本研训模式，使教师的研训从时间到空间、从内容到形式都充分地衔接、融合、延伸。

（四）辐射了市内市外多所学校。从2001年以来，学校的教学节每年都向全省开放，接待教师近千人。每年接待来自兄弟省市的校长、教师参观学习，交流校本研训经验。2004年以来，海口市荣昆小学、秀峰小学、昌江县第一小学选派教师到我校跟班学习。特别是昌江县第一小学的教导主任和语文教研组长本学期用了两个月时间专门到我校跟班学习校本培训的操作与管理。根据市教研室的安排，我校教师到东山学区、龙泉学区等地送训下乡。另外我们还接受兄弟市县的邀请，到昌江、乐东、儋州、屯昌、临高等地做过培训指导，受到受训教师的一致好评。我校校本培训的做法2004年在全省作过经验介绍，2005年在全市作过经验介绍。

（五）取得了令人鼓舞的成果。我校扎实的校本培训,让教师获得了广阔的专业发展空间,取得了令人鼓舞的成果。2004年至2005年两个,我校教师公开发表的论文、案例13篇，获国家级奖励的51人、省级奖励的38人，市级奖励的73人。2004年有37位教师、2005年有32位教师 8 到外校指导培训，受到被指导地区或学校的好评。学校校本培训工作也得到了上级部门的肯定。2004年年5月，被评为省师资培训工作先进单位，2005年5月被海口市人民政府评为市中小学教师岗位培训工作先进单位，2005年4月被海南省杰出人才专家评审委员会评为‚海南省杰出人才建设成果显著单位‛。

4.翠北小学省一级学校回访自查报告篇四

2003年11月，由广东省人民政府教育督导室、广东省教育评估指导中心派出的专兼职督学组成的省一级学校评估组依照《广东省全日制小学等级评估方案》的各项指标，对我校的办学条件和学校管理进行了综合督导评估。评估组认为：翠北小学是一所学生喜爱、家长满意、社会认可、上级看好的、有一定知名度、有特色的学校，学校有一位模范校长，有一个团结进取、务实创新的领导班子，注重现代教育理论学习，办学思路清晰，办学理念先进，办学宗旨与目标明确，以德治校、民主管理、科研兴教意识强，措施落实，效果好；师资队伍职称高、整体素质高、信息技术程度高、教研、教改气氛浓；有实效、成果多，在德育、外语教学、校园人文环境建设方面逐步形成一定的特色，各类型教育协调发展，全面推进素质教育，让学生的整体素质和特长得以健康和谐的发展。评估组评定我校为广东省一级学校。

一、督导评估组提出的整改建议：督导评估组在肯定我校工作的成绩的同时，也客观的指出了我校存在的问题，并提出了整改建议：

1、为了学生健康的成长，应进一步合理调整学校的办学规模，以扩大学生体育活动场所，加强学生的体育工作。

2、为学校的可持续发展，学校在教育科研方面还须明确一个龙头课题（或中心课题），并把教育科研制度化，持之以恒，长抓不懈，不断在实践中提高教育科研的理论水平和实验能力。

3、为了提高学校的总体水平，还须加快名师工程的建设、培养更多、知名度更广、示范性更强的学科带头人。

二、学校的整改措施及落实情况针对专家组提出的改进意见，学校先后召开行政会、党支部大会重新修订了《翠北小学五年发展规划》，把专家组意见纳入学校发展规划中进行整改，并在每学期的学校工作计划中把整改目标细化，召开全体教职工会议，认真学习省督导室的《深圳市翠北小学省一级学校评估综合督导报告》，领会报告精神，明确自己存在的差距，以主人翁精神投入到整改工作中。学校多次召开行政工作会议，各级、科组长会议、党员会议和教职工代表大会讨论和通过整改方案，在全体教职工会议上作整改动员和布置评估整改任务，落实整改工作，朝着“追求现代，打造精品，争创一流”目标不懈努力。

（一）为了学生健康的成长，进一步合理调整学校的办学规模，合理利用体育活动场所，加强学校的体育工作。办学规模及学校体育场所的扩大问题有待政府统筹妥善解决。学校克服学校场地少的先天不足，合理规划，安排好每个班的早操场地，并在体育教师指导下，认真做好早操。我校还加大体育课的教改力度，要求在体育教学过程中，以培养学生兴趣，参与意识，发展身体一般技能和全面运动能力为主，大力开展灵活性、趣味性、游戏性教学内容，逐步加强培养学生勇于克服困难、公平竞争、协作助人的精神。经过近一年的实验，取得了一定实效。定期召开秋季运动会，坚持训练学校运动队，组建了田径、足球两支常年训练队，这两支队伍做到了教练员、资金、场地、制度四落实，有力地促进了我校运动质量的整体提高。

（二）以一个龙头课题为抓手，使教育科研制度化，持之以恒，长抓不懈。

1、确立国家级课题“作文个性化研究”为学校龙头课题，校领导亲自抓课题，身体力行，率先垂范参与科研。邱校长在课题讨论会上对课题研究进行了理论指导；课题组邓学梅副校长、李颖君主任上示范课，给作文个性化课题开展起到了一定的指导作用。实验教师通过学习和开展活动，营造科研氛围，激发了参与科研的紧迫感与自我需求感。主要做法为：（1）学习课改理论。理论是指导实践的基础，实验研究过程中，多次举办个性化作文专题讲座，较快地提高了课题组教师的理论水平。积极参加市、区教研中心举行的每一次课题课例活动，同时，实验教师平时还订阅有关教育教学杂志，（学校为每位实验教师订了《作文个性化课题通讯》杂志）不断充实、与日俱增新自己的教育教学理念。（2）建立完善制度。首先根据学校制定的《科研管理制度》，对课题进行有序的管理，做到“选题申报、学习交流、阶段评估，成果总结推广、档案管理”等活动扎实有效地开展。其次是加强课题组的建设。每位实验教师要做到“五个一”；一堂课题研究课，一份有质量的教案、一篇教学后记、一份课题阶段专题小结，一篇课题论文。再则是加强教学研究。每位教师都上课题研究课，实验教师在相互交流，相互了解中提高。第四建立课题的奖励制度。每学期对有成绩的实验教师进行奖励。半年多来，学校在作文个性化课题自己投入经费1万余元，大大激励教师参与课题研究的积极性。（3）坚持集体备课。由于实验处于初级阶段，教师们有许多不明之处，所以集体备课尤为重要。教师们共同探讨教学方法，共同制作课件。（4）开设研讨课，在实践中反思，巩固，提高。在作好各项实验的同时，我们更重视教师们实践与理论相结合，参与互动式讨论，使教师们彼此分享智慧，建立教师互听、互评制度，开展群体教研交流，及时总结推广教学经验。参加课题实验以来，我们积极参加探索，勇于实践，注意推广自己的研究成果。课题获全国先进集体、实验校刊被评为全国一等奖第一名；邱兆平校长、邓学梅副校长、李颖君主任等9名老师的10篇论文获全国一、二、三等奖；二个课例获三等奖，一名老师荣获全国“先进个人”称号。杨庭老师《爱的故事》的作文课的课堂实录被“中小学生作文个性的发展研究课题联合体会刊”发表。我校面对全区12所实验学校，举行了“作文个性化发展与研究”实验课，《走过春天》、《童话乐园》两节观摩课起到了较好的示范作用，获得了听课者的高度评价。创刊和发展了《翠北小学作文个性化平台》，目前实验组已出版了四期“作文个性化”平台；五个实验班同学的近200本个性化《作文集》在全校展出，并在全区示范、传阅，得到各级教研员的肯定。实验教师正全身心地投入到“中小学作文个性化发展研究”课题实验中，并将以此推动学校教育科研的全面开展。

2、此外，在保持原有特色“英语活动日”基础上继续做好数学“马芯兰”教学实验；市区重点课题“办学承诺制”、“发挥学生主体性的音乐学科教学改革”的实施工作，承办区小学数学情景设计专题研讨会等学术活动。在一二年级课改实验的经验基础上，积极向其他年级辐射，充分发挥教研组的作用，紧紧围绕课改，以及新课纲精神，在教导处、教科室的指导下，自主开展课题活动，创造出良好的教研组的研究氛围，在研究中促教师自觉主动的提高。我们对课题实验持之以恒，长抓不懈，不断在实践中提高教育科研的理论水平和实验能力。

3、积极组织教师参加全国、省、市教学研究和教学交流活动。李颖君、杨庭、等一行7人参加北京举行的国家级课题“作文个性化研究”的年会；陈锡枝、涂柏等参加包头市数学全国新教材学具教学观摩研讨会；张春梅、等参加苏州举行的全国特级教师课例观摩活动汲取新的教育思想和教学方法，并在学科教师进行专题汇报，扩大会议的影响。学校还拟派英语教师出国深造学习，不断提升教师的教学能力。

（三）加快名师工程的建设，培养更多知名度更广、示范性更强的学科带头人

1、针对这个意见，学校制定了《翠北小学名师培训计划》，有目的、有计划地开展“名教师”、“学科带头人”、“骨干教师”的培养。目标是形成一支具有高尚的师德修养、精湛的业务素质的师资队伍，不断提高学校的总体水平。培养更多、知名度更广、示范性更强的学科带头人，发展后续力量。通过培训，使教师具有现代的教育观念，较高的学科教育理论水平，掌握最新的教育技术，具有较强的教育教学和教育科研能力，形成独特的教育教学风格，能够在实施小学新课程教学中起带头示范和辐射作用，尽快成长为学科带头人、教育教学行家里手。同时，给中青年教师压担子、结对子、冒尖子，使中青年教师快速成长起来，本学期开学初，学校专门为新分配的两位教师举行了拜师仪式。学校2004-2006年度拟培养教师及目标：培养目标学科名单市级学科带头人语文：李颖君英语：万红萍市级骨干教师语文：邓学梅数学：金宇美术：曾惠梅区级学科带头人语文：杨庭、陈碧珍数学：周晓娟英语：万红萍美术：曾惠梅音乐：林伟华体育：孙曼丽区级骨干教师语文：袁淦接、张琴数学：彭刚新英语：赖晓霞音乐：兰小红体育：孙曼丽校级学科带头人语文：黄桂容、扬迎文数学：张春梅英语：何丽梅、张春莺艺术：李丽、林伟华

2、通过校本培训促进全体教师专业发展。建立教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领的“三位一体”的学习信息交流系统。（1）鼓励每位教师进行自我反思。教师以教学前反思，教学中反思，教学后反思等形式通过反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，将教学与学习相结合，教学与研究相结合，教学与反思相结合，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，力求形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解。（2）倡导教师集体的同伴互助。发挥团队作用，提高教师的学习力和创造力，通过交谈，协作，帮助等形式开放自己，加强教师之间的课程实施等教学活动上内容的切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。（3）为专业研究人员的专业引领创造条件。学校邀请教研人员，科研人员和大学教授等通过学术专题讲座，理论学习辅导讲座，教学现场指导，教学专业咨询及座谈等形式，对教师给予理论指导，不断提高教师教学理论素养，增强理论思维能力。

三、存在的问题和今后努力方向

1、学校虽然利用各种人力物力去挖掘潜力，坚持教学班的数量不再增加，严格控制每个教学班的人数，但由于学校周边新楼盘多，学生范围内生源多，规模过大的问题是学校无法解决的，这给学校管理带来一定的安全隐患，所以办学规模及学校体育场所的扩大问题有待政府统筹妥善解决。

2、面临课程改革大潮，不少教师缺乏危机意识，教学观念陈旧，课堂教学效能底，教师之间个体素质存在较大差异。学校要创造条件缩小教师间差异，调动广大教师的积极性，做一个合格的新时代光荣的人民教师。

5.2024申报省标准化学校自查报告篇五

为进一步加强学校精神文明建设，开创学校精神文明建设新局面，争创省级“文明学校”，积极推动学校建设和发展，根据《云南省教育厅关于做好2013年省级文明学校申报和复查工作的通知》云教德[2013]25号文件和《文山州教育局、文山州文明办关于贯彻执行云南省文明学校创建管理办法及评价指标体系的实施意见》文教联[2013]30号文件的要求，对照《云南省文明学校“十有十无”创建条件及评价指标体系表》的要求，经过自检自查，我校已达到评定省级文明学校的标准，现向文山州、市教育局党委办公室提交申报省级文明学校的自检自查报告，请给予审议。

一、学校基本情况

文山市东山乡中心学校建于1969年，地处文山市东北部，距市区 10公里，全乡有4个村委会，43个自然村。全乡共有2323户10188人，其中彝族占72.6%，是文山市的5个少数民族乡镇之一。原是一所九年一贯制学校，2011年9月根据文山市校点布局调整工作方案，初中部全部并入文山市二中，全乡小学全部并入中心学校。学校现有教职工69人，19个教学班，939名学生，学校总占地面积1.89万平方米，生均占地20.5平方米，校舍建筑面积6379平方米，生均6.9平方米。现有图书1.2万册，生均图书13.08册。全乡适龄儿童入学率100%，小学年辍学率0。我校一直坚持以“管理规范，教学优质，学有特点，校有特色”，办好家长满意的山区寄宿制学校为办学目标。

近年来，学校先后被荣获云南省1000所现代教育示范学校建设工程学校、云南省艺术教育示范学校、州先进教育工作单位、州级文明学校、州级文明单位、州创绿先进学校、市级“平安校园”等荣誉称号。

二、组织领导有力，创建工作扎实

1、学校上下能够认真学习，始终把文明创建工作纳入学校总体发展目标，列入议事日程。一是机构健全，成立了以校长为组长的文明建设领导小组；二是措施完善，每年都制定创建计划，进行专题部署和动员工作，管理措施完善；三是考核到位，制定了学校文明建设考核办法，把文明班级和文明宿舍考核结果与个人利益进行挂钩，把创建绩效作为干部考核内容之一，把学生的学纪学风与教师挂钩，教师的师德师风与领导挂钩；四是经费到位，学校每年都划拨一定经费作为文明创建专项费用，做到了文明建设有布置、有检查、有考核、有奖惩。

2.领导率先垂范。在创建活动中，学校领导班子成员从自身做起，坚持在制度上抓落实，在效果上下功夫，对发现的问题不留死角。班子成员团结协作，工作上互相理解、互相尊重，互相支持；作风民主，大事都通过学校领导班子会议研究决定，再提交教职工代表大会讨论通过。班子成员勤政廉洁，每年在教职工代表大会上进行述职述廉，自觉接受组织和群众监督，学校干群关系融洽，“干事业，谋发展”氛围浓厚。

3、文明活动蓬勃开展。积极组织学生三月文明礼貌月的做好事活动，到敬老院打扫卫生，主动清扫街道，给孤寡老人送去温暖。每周班会课的文明礼仪养成教育不得少于20分钟，学校狠抓师生的礼仪教育。

三、思想教育深入，师德师风良好

1、重视思想建设，坚持以德治校。利用校园宣传栏大力宣传党的基本理论、路线和纲领；定期召开思想政治学习会议，及时了解师生员工的情况，化解矛盾；组织教师学习《公民道德建设实施纲要》，做到人人皆知，人人皆行，帮助员工树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、高度重视对学生的思想道德教育。学校积极开展适合职工和学生的健康向上的文体活动。利用“德育导师制”加强对学生的思想教育，加强问题学生的培养教育。历年以来，由于学校高度重视思想道德教育工作，全校师生未发生违法乱纪的现象。

四、德育先行，促进学生成长

我校始终把德育教育放在学校工作的首位，真正落实“育人为本，德育先行”的宗旨。学校德育工作以“五爱”为德育目标；德育途径方面实施“三点式德育网络”；以“感悟+感化”、“爱心+耐心”为德育手段。

1、“五爱”德育目标，即珍爱自己，关爱同学，热爱学校，深爱父母，爱护环境。学校每一学年都能结合文山市德育室下发的各种文件、通知精神，把“五爱”融入其中，制定学校的德育方案，学生珍爱自己才能明白学校各种《守则》和制度对自身的有用性，从而自觉遵守学校的各种规章制度；爱同学培养学生的交际能力和今后适应社会的能力；爱学校培养学生尊敬师长，进而热爱自己祖国的良好品质；爱父母教会学生如何报恩，报效祖国；爱护环境教会学生要加强环保意识，保护生态平衡。

2、“三点式德育网络”。学校德育工作以学校为中心，以家庭为背景，以社区为依托，从而构建“学校---家庭---社会”三为一体的德育网络。

3、“两感”和“两心”的德育手段。通过感悟让学生领悟德育对自己的有用性，通过感化使德育在无声无息中滋养学生；学校德育以爱心加耐心对学生加以引导，充当学生的领路人。

五、依法治校，建设和谐校园

牢固树立依法治校的观念，加强制度建设，逐步完善管理制度，学校建立健全各项制度，使教学及相关工作学校管理规范化、科学化、民主化、日常化。

1、加强学生管理，落实学生行为养成教育。从学生的一言一行开始，提出明确要求，规范言行，对净化教育环境，起到重要的作用。

2、加强安全管理，重视安全工作。根据学校实际，建立学校安全责任三级制，即学校校长和领导班子、班主任、学生分层签订安全责任书，和学生家长签订了“安全目标责任书”，使安全工作层层落实、责任到人，做到“人人有事管，事事有人管”。采取切实有效的办法，清除了安全隐患，保障了师生安全。加强对周边环境的综合治理，对学生进行正确引导和严格管理，加强了值班和门卫保安制度，近几年来无安全责任事故的发生。

六、打造高效课堂，培养学生创新与实践能力

1、在教育教学中，我校始终全面贯彻国家教育方针、政策，以素质教育为核心，更新教育理念，努力解放思想，以服务于每一位学生，不放弃任何一名学生作为办学的核心理念。全体教师积极参加新教材的培训，以各种形式研究新教材，探索新的切合学校实际、学生实际教学方法，改进教学手段，力求通过多种教学方式的综合运用创设教学情景，调动学生的各种感官，提高课堂效果和效率。

2、实施素质教育的主阵地是课堂，课堂教学是促进学生全面和谐发展的重要途径。在文山市教育局领导下，我校继续推进以“五环三步教学法”为课堂教学模式的深化改革，对教师加强培训，在八月份开学之初，中心学校组织教师过好“四关”：理论关、教材关、教案关、课堂关。通过对教师的强化培训，我校教师对教学有了更高的认识和了解，为精细化的高效课堂奠定了坚实基础，我校将在课堂教学中一如既往的继续优化完善。在深化课堂教学改革中，我校积极落实“小组合作学习”，在小组合作学习中，让学生的不同需求都能得到表现，既可以培养学生的主见意识，又可以调动学生的实践能力。

七、彰显特色，校园文化活动丰富多彩

在开齐课程，开足课时的同时，加强校本课程资源开发，凸显特色育人。我校根据学校实际情况，积极推进校本课程资源的开发与利用，多方位培养学生的特长与技能。

1、落实学生礼仪养成教育。我校开展学生礼仪养成的“三定”教育：定主题，由学校搜集资料，确定礼仪养成教育的主题；定内容，有高中低段的班主任根据学生的认知特点，结合学校确定的主题，搜集整理礼仪养成资料；定时间，每周一讲，利用班会课每次讲10分钟。通过强化礼仪养成教育，学生的卫生习惯有了改变，文明礼貌程度得到了提高。

2、广泛开展德育渗透教育。学校每周在升旗的时候举行国旗下的讲话活动，每周一个主题，结合各种重大节日、纪念日，历史上的今天等知识进行爱国主义、卫生习惯、文明礼貌、纪律观念、诚信教育、感恩教育，加强对学生的德育渗透教育。对学困生、行为习惯不好的学生进行学习上的辅导，生活上进行指导，在行为进行引导，心里上进行疏导。通过德育工作的开展，学生未出现违法乱纪的现象，学生巩固率达100%。

3、开展经典诵读活动。我校利用早自习时间开展经典诵读活动，语文课进行古诗词、儿歌、成语故事等经典范文的诵读演讲活动；数学结合年级特点开展口算、估算、速算、趣味数学以及生活数学等知识活动。

4、开展丰富多彩的大课间活动，促进学生全面发展。开展篮球、羽毛球、跳绳、呼啦圈等体育单项活动。

5、开展特色文体活动。我校利用体育课的时间开展特色体育教学活动，要求每学期每名同学会一种技能，利用音乐课的时间，各班根据班级文化主题，每学期教会学生一个文艺节目。各班所有文体节目将在一年一度的小学生文体运动会上进行展示和评比。在六一庆祝活动中，各班进行书画比赛、文艺比赛、歌咏比赛等比赛。

6、开展课外兴趣小组活动，促进学生多元化发展。我校学生根据兴趣爱好，自主选择兴趣小组。我校开展的课外活动有书法、美术、舞蹈、刺绣、乒乓球、篮球、呼啦圈、跳绳、象棋、彝族歌舞、趣味英语课外活动小组等。课外兴趣小组活动每天都开展。通过开展丰富多彩的文体活动让学生在校期间留得住、学有所乐、学有所长，快乐成长。

八、严格行为规范，注重行为习惯养成教育

1、严格执行学生行为规范，使学生养成良好的道德行为和文明礼貌习惯。我校除了贯彻执行《中小学生守则》、《小学生行为规范》，还结合学校实际制定了《东山乡中心学校养成教育实施方案》和《东山乡中心学校班级管理办法和考核细则》。

2、学校每天对班级文明行为进行评比，每学期评出文明班级。班主任及任课教师加强对学生的德育教育活动，注重养成教育，班级对学生进行德育量化考核，德育成绩记入学生的学期成绩，并作为评选“三好学生”、“优秀学生干部”等的重要条件。

九、绿化美化净化校园，有优美的育人环境

1、学校有优美的校园，和谐的育人环境。校园的绿化美化不仅是学校后勤工作的重要任务，全体同学更是参与到爱校、护校，做文明学生，爱护家园的义务绿化中来，学生在维护学校的绿色生态中，培养了热爱劳动的品质，增强了爱校如家的主人翁的责任感，为创造和谐校园奉献出自己的爱心。为了构建和谐校园，我们倡导首先要营造和谐班级，要让学生感受到教室就是一个温暖的家园。各班除了进行班级文化建设，每个班级都有一定数量的绿色植物。除此之外，在学校的每个角落都要随时能让学生感受绿色的生机和活力，让学生更加热爱自己的家园，爱护自己的家园。经过几多努力，现在，我校校园整洁，校貌优雅，环境美观，凸显了环境育人的特色。

2、争创绿色学校，加强环保教育。学校被评为“州创绿先进学校”后，强化了学生对自然和谐和社会和谐、人文和谐的认识，为创建和谐社会添砖加瓦。

十、加强校园文化建设，凸显环境育人

为了体现环境育人的功效，我校对学生宿舍、教室环境进行了统一的规划和部署。学生宿舍主要以培养学生良好的生活起居习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯为主题进行规范，按照半军事化管理要求和“七个一”的标准管理宿舍。教室文化建设主要有展示栏、班务专栏、名人字画、警示标语等。在楼道上、绿化区、公共区域等都制作了温馨提示语。经过努力，现在，我校校园整洁，校貌优雅，环境美观，凸显了环境育人的特色。

以上是我校对省级文明学校的评选条件进行的自检自查，一直以来，我校把学校办成文山市的一所知名学校作为努力方向，近几年来，在各级领导的大力关怀和支持下，学校正在蓬勃发展，蒸蒸日上。申报省级文明学校是想借此机会恳请上级领导能对我校的办学水平和质量,尤其是德育教育进行评估和给予指导，让我们能在今后的工作中发现不足，奋发向上，使学校的办学水平和质量能不断提升,为我市教育的发展做出应有的贡献。

以上报告当否，恭请各位领导莅临检查指导！

文山市东山乡中心学校

6.2024申报省标准化学校自查报告篇六

----深圳市东湖中学申报省一级学校自评报告

一、学校概况

1、深圳市东湖中学创办于2000年8月，地处罗湖区心安路1号，是按省一级学校办学标准装备的，高起点规划、高标准建设，科学实用、布局合理的现代化公立初级中学。2、2005年7月学校有教学班38个，在册学生1980人，每班平均52.1人；

3、学校现有教职工158人，专职教师128人，其中：特级教师2人、全国优秀教师1人、省优秀教师10人、市优秀校长1人、市优秀教师8人、市中青年骨干教师2人、区学科带头人3人、区中青年骨干教师6人、区百佳班主任5人、校学科带头人10人、校教师学术委员15人。教职工中有中学高级教师34人，所占比例为26.6%；中学一级教师56人，全校教师平均年龄为36.2岁，98%的教师具有大学本科学历。

4、学校占地面积1.8万平方米，生均9.09平方米，建筑面积1.65万平方米，生均8.33平方米；校园绿化面积5820平方米，绿化覆盖率达65%。5、38间课室和17间功能室配有电脑平台55个，三个电脑房有电脑172台。教师办公电脑共计107台，平均每1.2人拥有一台；软件制作室电脑8台，基本能满足办公与教学需要。

6、学校现有功能室28间，与教室的比例为0.82：1；有包括教学功能室在内的各类教学辅助用房、办公用房50间，与教室的比例 1 为1.32：1，符合评估标准。

7、学校建有240米环型塑胶跑道（内设灯光草皮足球场），三个标准篮球场（含网球场）；250多平方米的单、双杠和乒乓球、排球室外活动场地。拥有6个羽毛球场、8个乒乓球台、1100平方米的室内体育馆。

8、图书馆藏书58143册，生均29.33册；另有电子图书58733册，生均29.66册；学生阅览室307平方米，座位216个；教工阅览室96平方米，座位40个。

9、学生食堂300座位，教工餐厅80座位；教工单身公寓36间；公务‚金杯‛面包车两辆，基本能满足师生公务和生活之需。

10、学校党支部书记、校长一肩挑，另配有一名专职副书记，两名副校长协助工作；四位校级领导全部具有中学高级教师资格，本科学历，平均年龄50.6岁；6位中层干部，全部竞争上岗。班子团结，精干高效。

11、学校的办学思想为：坚持社会主义教育要‚面向现代化、面向世界、面向未来‛的方针，以人为本，坚持课改教研，全面推进素质教育，为高一级学校培养输送有社会主义觉悟、有扎实的文化基础和技能、有健康的心理素质和体魄、有创新意识、善于实践、敢为人先、并能适应信息经济时代发展需求的合格的初中毕业生。

12、学校的办学理念为：一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切，以质量求生存，以特色求发展。学校的办学宗旨是：人为本、德为先、质为上、重人格、育英才、创名校。学校的教风是：博学、爱生、求实、创新。学校的学风是：勤奋、乐学、好问、善思。

13、学校的办学特色为：以爱国主义教育为核心，以弘扬和培育民族精神为重点，用民族精神、民族文化、民族艺术培育人、成就人。14、2002-2004年，学校连续三年被评为区先进教育单位，2002、2003、2005年学校支部三年被评为区先进基层党支部；学校《风帆》 2 文学社被评为深圳市‚十佳学生社团‛和全国中语会‚校园文学社百家‛；曲艺‚校园小戏班‛荣获广东省第六届少儿花会金奖；京剧‚校园小戏班‛荣获深圳市第七届少儿花会金奖。学校荣获深圳市广播操标兵学校，广东省巾帼文明示范岗，深圳市安全文明标兵小区。彭彪校长荣获2004深圳市优秀校长称号。

15、自评分为462分。其中A级指标30项，B级指标7项，C级指标2项。另外效益加分6分，折算后共计468分。

二、主要成绩和经验

兴办东湖中学，区委、区政府、市、区教育局特别关爱，在各个方面给予大力支持。东湖人不负众望，牢牢把握了‚三次机遇‛，实现了东湖人梦寐以求的‚三次飞跃‛。一是校门建设。与发展商的利益冲突由坏事变为好事，使学校的关注度达到了顶点，学校的基础建设全面提速，办学条件日益改善，与周围社区关系根本好转，达到了相互依存、共谋发展的良好氛围，实现了第一次飞跃；二是‚绿色通道‛。学校紧紧抓住政策机遇，快速从内地引进名优教师。办校几年，从内地引进了大批中青年教学骨干和管理人才，架起了‚人才强校‛这座桥梁，实现了第二次飞跃；三是优秀学子李莱茵和张悉妮等学生充分展示自己的才能和取得的赫赫成绩，以及东湖连续三年中考全面告捷，实现了第三次飞跃。办学三年就破格被评为区一级学校，又荣获深圳市办学效益奖；办学四年就被评为市一级学校，办学满五年就迎来了省一级学校评估，为学校插上了快速发展的翅膀。东湖这支团队有眼光、有思想、有魄力，敢为人先；东湖的办学理念、办学承诺，治校方略独具风格；东湖的办学绩效富有口碑；东湖的发展目标俱显现代教育观念。

1、文化引领，铸就精神，创造和谐校园

‚文化乃长时期大群体公共人生‛（日本学者钱穆语）。文化的核 3 心是价值观。价值观在学校集中体现在：学生成人，教师成功和师生学习共同体中的公共人生。用文化统领全局，引领师生的行为，营造民主治制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安静有序的校园氛围是我校的始终追求。一个和谐的校园，它的首要条件是在确立科学的教育思想、教育观念之下而逐渐形成具有自己特色的学校文化。东湖中学的学校文化为：‚唤醒良知，正心慎独，勤奋诚实，强健儒雅‛。其内涵是‚关注成长，实现人的生命价值‛。其重点是发展师生的自信力和责任心，增强劳动观念、公德意识，提升健康的素养和文化品味。其建立的动力来自于人的理想与诚信，强调：一个人一旦有了理想，就必然会勤奋学习，锻炼技能，全心全意为实现自己的理想而去奋斗；一个人一旦有了诚信，做事必然自觉有责任，就能真正于实现劳动成就的同时，也创造着自身的生命质量。我校学校文化的基本内容是（1）管理文化：注重工作细节，突出人文关怀。科学民主，按规律办事。（2）制度文化：强调用制度关心人，培养人，成就人。（3）校园文化：书香的校园、文化的校园，为实现理想为展示精神而奠基的校园。（4）环境文化：潜心学习，激扬志气，凝聚智慧，引领精英。（5）体育文化：文明精神，健康体魄。（6）课程文化：科学与人文相包相容；知识与精神协调统一。（7）班级文化：让每一位同学都以自己的方式走向成功。（8）教师文化：敬业爱生，反思效能，儒雅风范。（9）学生文化：文明守信，诚实学习，静思好问。（10）食堂文化：爱惜粮食，注重节约，崇尚环保。学校一旦重视用自己的文化来陶冶人的心智，发展人的能力，提升人的生命价值，校园就将十分和谐，这是因为学校文化是全校教职工集体智慧的结晶，是生命活力的集中表现，是一致认同的行动纲领。它与所谓的‚校长权力文化‛，‚校长人格文化‛统领学校发展的意义截然不同，具有长效的生命力。

2、加强队伍建设，抢占人才制高点

（1）一位好校长就是一所好学校，一个好班子就能带出一支特 4 别能战斗的队伍。从建校之始，学校就特别重视领导班子建设，制定了‚勤政、自律、务实、肯干‛的行政纲要，时时处处做师生的表率。彭彪校长是深圳市优秀校长，他成长于教育第一线，有多种类型学校的工作经历，有厚实的人生阅历和丰富的学校教育管理经验，有较先进的教育理念和清晰的办学思路，他不仅有领导艺术，而且谦躬儒雅，多才多艺，办事精细，务实能干。他带头课改，他的录相课获全国一等奖；他带头开发校本课程，他的教案被收编进全国统编教材中；他带头深入课堂参与‚微格教研‛；他带头撰写论文，阐述、交流教育理念。他的论文《学校教改的核心是为了实现师生共同发展》、《设计与制作—达成人生素质的一种历练》（获全国优秀论文一等奖），相关媒体争相转载。‚一切为了学生发展的教育‛讲座在老师中引起了很大的反响。刘文祥副校长是罗湖区物理学科带头人，多年来，在学校教学管理和德育管理工作中积累了丰富的经验。陈庆森副书记有着丰富的学校党建工作经验和学校管理工作经验；向凤德副校长是罗湖区中青年骨干教师，有着丰富的教学管理经验，指导教学与教研轻车熟路。他们德才兼备，朝气蓬勃，团结共事，作风民主。学校领导层的服务意识、角色意识、责任意识、主人意识、绩效意识较以往任何时候都十分到位。党支部的监督保障作用，工会、教代会、校务管理委员会参与校务管理的意识都十分突出。‚全员全程全新教育、同心同德同建东湖‛的局面已经形成。

（2）‚人才强校‛是东湖人的共识，用事业追求和人文关怀吸引人才、培养人才是东湖治校方略的精髓。近三年，学校准确地把握了罗湖‚绿色通道‛引进名优教师的机会，先后从内地引进了5位名优教师，其中特级教师两名，全国优秀教师一名，省级优秀教师两名，具体分布在语文学科2人，数学学科2人，地理学科1人。他们不仅是学科骨干，而且是人格、品格之楷模。他们身上不仅有学术思想的优势，而且有现代教育理念、现代教育思想的优势。在引进人才的同 5 时，学校并未忘记用无限信任和有效支持，不拘一格培养人才和留住人才这两件事。学校创造条件成立了‚教师学术委员会‛,开办学术沙龙，鼓励名师开发校本课程、开展校本培训、指导青年教师、跟踪培养学生，派出学术交流等，让名师得到尊重，有所作为。三年间，胡樱平老师成为广东省优秀教师、罗湖区唯一的教师‚十大杰出青年‛、‚深圳市十佳优秀团干‛；张建明、杜爱华两位老师成为深圳市优秀教师，王娴兰、方晓梅、陈霄妮、谢奇华、欧阳普全五位老师成为罗湖区‚十佳班主任‛，使得学校的名师队伍迅速壮大。学校现有各级各学科名优教师28名，占全校老师的21.53%。在培养和大胆启用名师的同时，学校十分重视教师的师德建设，先后出台了‚东湖中学共产党员承诺书‛、‚东湖中学教师师德师风承诺书‛、‚东湖中学办学承诺书‛和‚东湖中学教师学术委员承诺书‛。教育老师热爱学校、关爱学生、为人师表。彭彪校长多次强调：‚让我们互相欣赏，欣赏别人就是庄严自己；做自己该做的事就是智慧，做自己不该做的事就是愚痴；心中常存善解、包容、感恩、知足、惜福‛。很多老师以此为镜，共励共勉。

3、开办思想论坛，统一思想认识，提升教育质量

在知识经济、信息时代，课程改革、教育创新多维交融的现状下，众多教育理念、教育行为需要反复实践，反复论证方可摸得透，看得准，不至于为赶潮流，或一哄而上，或半途而废。为此，学校特别重视思想论坛工作。在校刊、墙报上开办了‚校长言教‛栏目，传承校长的办学思想和办学理念，编撰校长言谈录，指导教师们的教育行为，举办学术讲座，理清教育思路，学习教育方法。近三年，学校一直围绕着‚一切为了学生发展的教育‛开办思想论坛。换位审视学生的现状，感受教育；变革调适教育方法和教育行为，享受教育。以人为本、以生为本、以学生全面发展为本，以学生可持续发展为本的《东湖学报》、《风帆》文学社、京剧社、管乐团、体育队十分活跃，并屡建奇 6 功。李莱茵同学在中央电视台英语风采大赛中获中学组第一名，失聪少女张悉妮同学两年来在报刊、网站发表百篇文章，正式出版了小说《童言无忌三国志》上、下册75万字，《假如我是海伦》30万字，两年共写小说170多万字，麦淑君同学在全国首届大都市青少年英语艺术大赛中获声乐银奖，郭静同学在深圳市少儿花会中获琵琶独奏金奖，何梁纯同学在全国中小学绘画、书法作品比赛中获一等奖，刘洛基、刘俊同学在深圳市六运会中分别荣获跆拳道金牌、标枪金牌，首届中考跨越800分的朱丽萍同学等都是东湖‚一切为了学生发展的教育‛的有力印证。为了实践学校‚三个一切‛（一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切）的办学理念，教育思想论坛还就‚教师有效劳动的价值‛、‚智慧与教学‛、‚教师与教师心理健康‛、‚有健康才有快乐‛、‚我们的教育往何处走？‛、‚教师学术委员的创新劳动‛、‚备课组学习型组织建设‛、‚校园隐性文化教育的潜能‛、‚师生共同学习体‛、‚教师教学语言的断层现象‛、以及我们的教育哲学、我们的学校文化、我们的人际关系、我们的学校管理、我们的治校方略等热点话题广开言路，探究真伪，为学校民主管理工作决策把舵引航。教师们为其取名叫‚叙事研究‛。主要方法是通过对有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验的描述、分析，从而发掘或提示内隐于日常教育的事件，学校生活和教育行为背后的教育观念、教育思想、教育理念和教育信念，发现教育的本质、规律和价值意义。思想论坛极大地丰富了学校领导的教育思想和教育观念，提升了学校领导驾驭学校管理、主导教育行为的决策能力和指挥能力，统一了教师的思想，极大地减小了教育失误和教师的无效劳动。

4、以生为本，全员德育

三年来，学校始终坚持‚一切为了学生发展‛的德育观，认真落实学校‚五年发展规划‛中提出的‚八项要求‛。‚以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环 7 境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生‛。一直以来，学校十分重视德育的针对性和有效性，以爱国主义教育为主线，以诚实学习、强健儒雅教育为两翼，以‚一带一，关注成长‛为抓手。始终坚持‚一切为了学生发展‛的教育观，强调关爱学生从‚真‛做起，习惯养成从‚细‛做起，彰显个性从‚心‛做起，‚正心、慎独‛强化人的内在精神。把中国心、责任感、民族气节刻在骨子里，把文化信仰、报国之志、富民之策内为德育工作的行动准则。举办专题活动，探究学校德育工作的新途径。

（1）采用学生一日常规德育量化管理、启动‚学生形象工程‛，培养适应现代化社会的‚小绅士、小淑女‛。让学生参与管理，在管理中得到培养和锻炼，学会自尊、自爱、自治、自理。

（2）开展‚三个一‛活动，指导学生每月读一本好书，每周做一件好事，每日帮父母干一点家务事。市关工委、市教育局关工委及时在我校召开了现场会并向全市转发了这则消息，并在此基础上，发布了‚深圳市关于在中小学中广泛持久开展‘三个一’活动的通知‛。

（3）开展‚弘扬和培育民族精神月‛活动，用民族精神、民族文化和民族艺术培养学生的爱国情怀和民族自豪感；此项活动得到区教育局的充分肯定，并在我校召开了现场会。

（4）举办‚情系东湖—蓝剑音乐辅导演唱会‛，让学生感受美，鉴赏美，从而珍惜美、创造美。蓝剑先生曾多次来我校与师生共同演出，共渡‚中秋‛佳节。

（5）举办‚校园十佳歌手‛、‚十佳乐手‛、‚十佳舞蹈家‛、‚十佳节目主持人‛、‚十佳英语赛手‛等活动彰显学生个性，培养学生的参与意识，竞争意识和表现欲。

（6）举办体育节、科技节、艺术节、信息节、读书月……，营造绿色校园、书香校园、文化校园，为精神打底、为未来奠基的校园。

8（7）开展‚一帮一，关注成长‛活动，构建社区德育网络，关注弱势群体，促进后进生转化；帮助家庭经济困难的学生完成学业。每逢开学或重大节日，学校总是要如期召开贫困生座谈会，发给他们慰问金，鼓励他们好好学习，天天向上；对于每一位后进生，学校没有嫌弃他们，鄙视他们，而是由全校每一位行政，每一位老师与他们结对交朋友，并且定期集体家访，帮助教他们改掉恶习，克服缺点，积极上进。此项活动得到市关工委李海东主任和很多老同志的大力支持，并在我校召开了现场会。同时，学校组织师生积极开展‚扶贫助教‛工作，先后与广东连南大嵩中学、陕西白河县一中等兄弟学校‚手拉手‛，共谋发展。

（8）600学子签名上书联合国安南秘书长，‚祈祷中东和平‛行动得到联合国安南先生指定代理执行官的高度赞誉，回信赞赏中国孩子希望世界和平的美好心愿，市内各大报纸对东湖德育教育的新思路给予了高度的评价。

（9）学生‚绿色卫士‛大行动，使学生的环保意识进一步得到增强。‚永不抽烟‛签名活动、自觉参加社区清洁卫生活动、废品回收‚再生利用‛小制作活动、‚随手捡起身边一片垃圾‛活动、‚珍爱绿色环境‛活动等等，对学生的公民意识，主人翁意识都起到了持久的、潜移默化的教育作用。

（10）学校十分重视学校文化，特别是校园文化建设，努力营造优美和谐的育人氛围。名人画像、格言警句、双语环境、艺术走廊、宣传橱窗、浮雕壁画，时时给人以启迪，给人以美的享受与向往。

总之，全员德育，全程关爱的德育环境得益于大德育社区建设。学校领导高度重视，德育无小事；班主任高度负责，精细管理；各科全面渗透德育，‚要成才先成人‛；‚校卫队‛的长期劳作，换来周边秩序始终良好；团委、少先大队组织，辖区民警和两个居民村委的通力合作，使得学生安全、学生文明习惯的跟踪监督和培养有了可靠、9 坚实的保障。初一学生入学后的军风军纪教育，初二学生的社会实践教育，初三年级的‚职业指导‛教育，问题学生的心理矫正教育和面向全体学生的青春期生理健康教育等，为学生奠基了厚实的人生阅历。我校学生尊师爱校，没有吸毒现象，学生违法犯罪率为零，操行优良率达90%以上，后进生转化率达90%以上。学校校风良好，家长满意率达97.8%。

5、坚持课改教研和常规教学，全面提高教学质量

我校一直坚持‚一切为了学生发展‛的教学观，加强教学管理和教育评价，强调树立质量生命线意识，用心用脑教书育人。五年前，彭彪校长在《东湖教育科研》‚创刊词‛中指出：‚我们的学校刚刚起步，只有艰苦地创造性开展教学工作，付出更多的心血和汗水，我们才能在教学水平、教育科研方面迎头赶上兄弟学校。……相信通过广大教师的团结协作，持之以恒，我们的教育必将人才辈出，硕果累累‛。五年后的今天，东湖的教学质量已经走在了全区的前列，课改教研已进入全区领先水平，有些项目已获得了全国性的声誉。这是东湖人艰苦的创造性工作结出的丰硕成果。

（1）三箭齐放—瞄准‚质量‛核心

①在研究状态下开展课堂教学是我们的第一箭。研究性学习、微格教研、备课组学习型组织建设是我们课堂教学的‚三把利刃‛。我们研究的主攻方向是‚教学方法‛和‚教学组织形式‛。我们不是在做‚假大空‛的教育理论研究，而是在扎扎实实地进行‚教学工作研究‛。青年教师的汇报课、骨干教师的示范课、学术委员的研究课、备课组的推荐观摩课等均给人耳目一新之感。一切从东湖学生的实际出发，始终站在东湖这个基础上把握学情；始终以让学生从‚学会‛到‚会学‛为目的，研究教法，指导学法；始终不忘换位思考，为学生着想，减负、提质，在课改上下功夫；始终把用心施教、快乐学习放在首位。始终设法创新把课堂变成学生和谐成长的乐园；始终把吸 10 引学生喜欢教师、喜爱读书、喜欢上课、喜爱学校作为全体教师不懈追求的目标。

②坚持课改，发展老师，成就学生是我们的第二箭。课改旨在把生活引进教材，把课堂还给学生，把创造留给教师，进行‚三个优化‛（即优化教学活动、优化教学过程、优化实践环节），健全‚四个体系‛（即：教学计划制定体系、教学运行管理体系、教学质量监督体系和教学工作的评价体系），实现‚五个转变‛（即：实现从应试教育向素质教育、通识教育的转变、实现从标准化培养模式向个性融会贯通、选择性培养模式转变、实现从维持性学习向创新性学习转变、实现从重知识传授向能力培养转变、实现从注重规模、质量、结构向效益协调发展转变），使学生真正成为参与学习、合作学习的主体。历史学科的探究性学习和合作性学习以及‚情境创设‛、‚知--用—创‛的教学模式颇受北师大为首的全国历史学科界的高度关注；学生一百件（副）历史创新作业进京展览，受到教育部领导和专家们的一致好评，16篇小论文选入教育部网页，原历史科组长胡江平老师作为一线的课改专家赴全国讲学并培训老师。地理学科的‚开放性考试‛课改实验成果获广东省第四届基础教育成果二等奖和全国课改一等奖，科组长方晓梅老师荣获罗湖教育特殊贡献奖。数学学科的启发式教学和课例三次获全国一等奖；杜舟平老师多次向全市开设‚学习新课标，走进新课堂‛语文示范课；邵攀老师在全国中语会‚走进新课程‛精品课大赛中荣获一等奖第一名；胡樱平老师的音乐课改示范课继荣获广东省第二届优质课现场课特等奖之后，又荣获第三届优质课改现场课一等奖。英语学科的中小学教学衔接研究和‚三位一体‛课改研究多次向全区推出示范课，曾挺宇老师的示范课获中央教科所优秀课例二等奖。一大批‚课改精英‛脱颖而出，一大批莘莘学子在课改大潮中茁壮成长。

③毫不动摇地抓教学常规管理，不‚新潮‛，不作秀是我们的第 11 三箭。常规教学是学校的立校之本。常规教学是学生全面发展教育之根本。常规教学的相对稳定性是办学效益稳步提高的基石，常规教学的前瞻性和预见性是教学工作不走弯路的基本保障。任何时候都不能偏离这个方向。学校多次强调：没有教案也可把课上好纯粹是无稽之谈；作业面批要比全收全改省力有效；专项考练要比成套试题考练有效；个别辅导要比集体补课省时有效；电脑多媒体辅助教学重在‚辅助‛，切不可乱用、滥用，误人子弟；语言技能课切切不可上成‚自然风光欣赏课‛等等……。指导老师用智慧驾驭课堂，用创新改造课堂，在关爱学生中尝试‚恋人之包容‛，在知识讲授中借鉴‚演员之功夫‛。用激情、师情、友情打动学生；用字谜、漫画、幽默、竞猜、故事感染学生。把学生的‚兴奋点‛调适到最佳状态，使课堂教学真正成为师生共同发展的用武之地，使常规教学真正成为学生全面发展的主战场。

（2）‚双轮‛驱动—实现跨越式发展

我们所讲的‚双轮‚是指教师和学生这两对轮子。东湖的教师团队可以用‚名师荟萃，务实肯干‛来形容，可东湖的生源相对来讲比较差。暂住户口占到1/3－1/2，单亲家庭占到8%；，‚不求学问，只求混时‛的比例偏大，只重教，不重学的教学肯定是零效果的教学。教育光有教师拼命不行，教育对象——学生必须要积极参与其中，要有兴趣，要真想学，内因要真起作用方可奏效。老师要想办法调动一切积极性，举办各种有趣、有用、好玩的教学活动，吸引学生的眼球和好奇心。适时有效赞美学生，使其小小的自尊心得到及时的满足。三年来，学校多次聘请专家教授指点迷津；开发校本课本13部，开办校本培训8期，组建学校中心课题，立项22个，参与研究的老师有50人。开办市、区观摩课、示范课60多场次。学校获国家级奖励306项；省级奖励79项，市级奖励122项，区级奖励224项。正式出版专著两本，正式出版多媒体教学光碟6部，编印校刊《东湖教育 12 科研》10期，《风帆》10期，《东湖学报》10期，2004年，彭彪、陈祖枝、胡樱平等八位老师荣获‚罗湖教育特殊贡献奖‛，是全区获此殊荣人数最多的学校之一。

首届中考，东湖被评为2003年区中考进步一等奖。在罗湖区校长工作会议文件中写道：‚东湖中学首届初中毕业生能在初一生源很不理想的情况下，今年中考总分700分以上考生百分比超全区百分比，500分以上的考生达50%，实在来之不易。‛ 2003年7月12日《深圳商报》以‚首战告捷践承诺‛ 为题是这样报道我校的中考成绩的：‚三年前，东湖中学还处于初创，当时没有校门，没有围墙，杂草丛生，一片荒芜，招生时就走掉了150多位优秀学生。在生源相对全区最弱的情况下，通过东湖人三年的不懈努力，取得了令人振奋的优异成绩，实现了真正的‘低进高出’的办学承诺。令人刮目相看的中考佳绩向社会展示了东湖‘起好步、开好头’的良好局面。

2004年第二届中考，东湖中学有636名学生参加考试，是罗湖区参考人数第二多的学校。全校中考总平均分比首届提高了 16.52分，2005年第三届中考，东湖有568名同学参加考试，有96和505人次分别获得中考科目A和A级标准。真正实现了区教育局提出的‚昂首、挺胸、缩尾巴‛的奋斗目标。我们的教师结构、学识水平；我们的学生成绩，学生风貌实现了真正意义上的和谐发展，向人民交了一份满意的答卷。

6、体卫美劳工作协调发展，成绩斐然

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，把体卫美劳工作作为提高教育教学质量的基础工程来抓，重视过程管理，工作扎实，使体卫美劳工作与学校各个方面工作协调发展。

（1）转变教育观念，树立现代人才观和质量观。张扬个性是学校人格教育的一贯追求。学校通过一系列体卫美劳等方面的活动，打造团队精神，发现培养人才。学校德育系列活动，‚校园十佳‛系列

+ 13 大赛，各种学生团队活动和第二课堂活动的开展为学生全面可持续发展提供了展示才华的舞台。

（2）在体卫美劳工作中建立起了学科课程、活动课程和隐性课程三结合的课程结构。

（3）体育工作在抓好体育课常规教学的同时积极开展群众体育活动，被评为深圳市广播操标兵学校，女子教工健美操获罗湖区第一名。乒乓球、羽毛球、足球已成为教工的传统体育项目。学生运动竞技水平逐年提高，2003年、2005年学校男篮获区中学组冠军，在市长杯足球赛上，女足第四，男足第六，在市六运会上，取得2金1银3铜的好成绩，为罗湖区获得团体总分第二名作出了突出贡献。

（4）卫生工作制度和监督制度健全，工作扎实有效，学生近视眼新发病率低于3%；在上好健康教育课和搞好食品卫生监督检查的同时把卫生工作与对学生的养成教育、日常行为规范教育结合起来，为提高师生健康知识，培养师生良好卫生习惯和学生良好行为规范等方面进行了大胆的尝试，取得了‚绿色教育‛的效果。

（5）劳动技术教育工作充分利用现有资源，因地制宜，注重开发劳技课为校本课程，并把劳技课与美育教育、研究性学习课程、校园文化建设融为一体，既培养了学生的劳动观念和劳动技能，又提高了学生的审美能力。劳技课分组学习的做法是培养学生的合作精神、自我评价能力和动手能力的有效途径，学生的木装饰画、皮影想像丰富，做工精细，多次受到上级领导的赞赏。

（6）把美育融入学校教育的全过程已成为全体教职工的自觉行动。按照‚一切为了学生发展的教育‛观，让有个性、有特长的学生得到了更好的发展。辅导学生自制动画，定期举办学生手抄报比赛、学生创新作业展、学生书画展、学生摄影展、学生自然风光欣赏展、学生小制作展和板报评比等活动，寓美育于一切活动之中。学生张悉妮制作的动画在首届深圳文博会上放映，小说在‚文博会‛举办首发 14 式；学生李莱茵同学被选派作首届深圳文博会开幕、闭幕式的主持人，京剧小演员和皮影戏组应邀于今年10月24日赴美国参加联合国60周年Hamony Bell特别活动庆典演出。在第八届全国中小学生绘画、书法作品比赛中学生二人次获一等奖、五人次获二等奖、九人次获三等奖。‚艺术教育资源开发与利用‛课题教师论文获得三个一等奖，两个二等奖。民歌民乐指导、京剧艺术教育、师生艺术作品的展示实现了美育教育与爱国主义教育、爱校教育的结合，使以爱国主义教育为核心，以弘扬和培育民族精神为重点的学校特色更加鲜明。

三、存在的问题和今后努力的方向

1、学校空地较少，造成学生活动场所拥挤，特别是校内树荫花草有限，困扰学校的发展。

2、每班学生人数太多，又地处布心路繁忙地段，噪声对课堂教学质量提升有负面影响，教学楼北面窗户装有防噪隔音装臵，课室空气不流畅，对师生身心健康有影响。

3、学生流动性过大。近三年学校按照区教育局的要求，接收地段内的暂住户口较多，基本形成了每年初一暴棚、初二流动、初三部分学生转回内地考试的现象。

4、进一步关注教师的健康状况，不断为教师们寻求减压、减负的新途径，创造条件，使全体老师能在东湖开开心心地工作，健健康康地生活，也真正让学生的负担减下来。

7.2024申报省标准化学校自查报告篇七

示范学校的自查报告

榆林实验小学创建于2003年8月，是一所市属完全小学。学校占地面积14300m，建筑面积7600 m，绿化面积6854 m。现有36个教学班，2393名学生，107名教职工。近年来，学校确定了信息技术教育“重点建设、规范管理、全面普及、课研结合、服务教学”的指导思想。近几年来，在上级部门特别是市电教馆的大力扶持和指导下，我校的电教设施、电教教材等方面已初具规模，信息技术管理及教学已有了较高水平。信息技术教育在我校的运用已基本达到全面普及，教师对信息技术教育教学手段已投入极大的热情，学生也逐渐适应了现代化的教学手段。对照《榆林市教育信息化示范学校评估验收标准》，现将自查自评汇报如下：

一、把握机遇，加快建设，努力营造信息化教育教学的新环境

（一）理清思路，明确目标

信息化教育是推进素质教育的一个有力武器，是培养实践能力和创新精神为核心的课程改革的趋势所在。在学校的五年规划中，针对学校信息化建设的现状，我们提出要加大对现代教育技术手段的运用与开发，建立了以校长为组长、信息中心主任为副组长、信息技术老师为成员的信息技术工作领导小组。通过管理员的培训，了解了学校网络的建设与

222促进学校管理之间的关系；通过自学，初步掌握了网络应用的基本技术，为推进学校全体教师的计算机能力提高起了培养作用。通过学习，我们认为信息化教育的重点并不是要让师生学会使用因特网，掌握计算机技术本身，而是要通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制和教学模式，培养出能适应信息时代需求的具有较强信息能力的新型人才。这才是我区大力开展信息化教育的目标所在。

(二)珍惜资源，合理应用

在上级有关部门的大力支持下，我们学校现有微机室2间，面积为90平方米，共有计算机180台。为了更好地促进信息技术在教育教学中的运用，学校给每名教师均配备了台式电脑和笔记本电脑各1台，所有教室均配备了电子白板。为了规范管理，学校制订了《教学资源建设管理规范》、《教学资源建设人员职责及评比办法》、《网络设施维护工作管理规范》、《网络管理人员工作职责》、《电教设施管理规范》，使工作有依据，评定有标准。

（三）扎实培训，优化队伍

推进教育信息化建设，关键在于建设一支具备现代化信息素养，与网络信息平台具有亲和力的现代化师资队伍。我校积极开展教师信息化技能培养的工作。作到以课件制作驱动，以理论培训支撑，以课程整合发展。

二、不断探索，认真实践，努力实现素质教育的新突破教育信息化建设的最终对象是学生，因此我们认为它必须以各种形式，贯穿于素质教育的整个实施过程，促进教育的深刻变革和教学效率的有效提高。教育思想的转变使信息化教学成为可能，而信息化教学的推进又使网络的教学成为可能。实现了教学信息化以后的平台不再是讲台、课本、教师，而是互联网，跨越了时间和空间，进而实现了教学平台的跨越。现在，我们学校的所有班级都实现了多媒体教学，使学生的基于资源性的学习成为可能。学生对学校门户网站和科学院特色网站的浏览，都使学生增进了主动学习，独立学习和终身学习的意识。

学生在学习中，老师提供的是交互式的、自主化的学习环境，教师一方面可以示范，一方面可以借助“分组讨论“、“开展学生之间的协同学习”，适时地了解学生学习中的思维和学习进程，恰当地进行学习过程的调控。通过教育信息化的工作逐步推进，教师对于教学的传统观念发生了变化：黑板不是教学板书的唯一，电脑实物投影不再是简单的书本知识的再现，教师手中不再只依赖粉笔。教学的信息让学生自己去搜集，获取有用的信息，然后教师帮助他们一起去整理信息，分析信息是教师教学观念转变的具体体现。教师在应用教学软件或是课件时，将教学重点和难点问题，通过大屏幕解决，使教学内容及过程形象、直观、生动，易于教学双方的情感交流，生动的讲授加上恰当的现代媒体的辅助成为最受学生欢迎的教学方式。通过信息化的教育，教师可以使课堂教学和实践环节相结合。例如在信息科技课上，老师可以一边利用电子白板进行示范遥控演示，一边可以利用“联想传奇”等机房管理软件将学生的学习情况进行管理，及时广播、评价学习成果。这样，将诸多的教学环节连成一个有机的整体，优化了课堂教学内容的组织形式，提高了教学质量和教学效率。

三、完善建设，服务师生，推进信息化教育建设

（一）我校推进信息化工作建设的成果

1、教学环境得到了优化

信息技术与学科整合不仅涉及到老师的培训工作，使教师的观念得到一个质的跨越，另外还需建立一个整合程度比较高的计算机化教学环境，让科学技术成为学校提高教学质量的第一生产力。教室内配备了电子白板、投影仪、蓝牙麦克风等，让教师教学时随时使用；学生在上课的时候，可以根据需要，通过浏览查阅资料，丰富知识。由于信息化学习的特点决定了很多信息具有获取的随意性，因此我们还开展了有关“网络安全”的教育，让学生学会抵制不良网站，学校网管室还进行了有害信息的技术屏蔽，保障学生的安全。现在，学校的校园网成为了交流的平台，为师生提供信息化处理的多样化的学习材料和学习对象资源，逐步开始实现信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化。课堂的教学手段得到了丰富：

教师运用现代教育理念，学习了多媒体的技术，就是要在教学中体现出来，我们知道把现代教育技术和学科整合后的教学产生的效果，和教师在台上演示电脑，学生在下面认真听的所谓多媒体辅助教学是不一样的，孰优孰劣一目了然。于是我们就提倡真正的多媒体教学是互动的，学生能参与现场演示和应用的。于是在课堂上，我们的老师就自己设计了课件，借助Flash、Photoshop等软件技术手段为语文、数学、音乐、美术等学科的教学服务，呈现出一种数字化的情景，让学生不在是简单地看黑板老师进行演示，而是参与设计、填色、作曲，尝试参与和成功的喜悦。

2、交流的平台得到了拓展

电话、家访是老师和家长联络的主要形式；和学生坐下来谈心更是老师常见的交流方式，随着社会的发展，这些手段是需要继承和发扬的，但是教育信息化也包含了交流的“与时俱进”，还“网上论坛”进行交流不受形式、时间、人数的限制，真正可以在遵守社会公德的情况下畅所欲言。在学校门户网站的建设上我们设置了师生、生生、家校交流的平台，还做了教学资源网站的联结，同时学校的管理也能有效地通过网络进行实施。

2.今后推进信息化工作建设的思考

信息化教育能适合各种学科并满足终身教育、全民教育的需求。如何结合现有的教育情况，以超前的胆略和创新的精神大力开展信息化教育，急需我们教育工作者思考、实践、探索和总结。

（1）加强师资培训是开展信息化教育的基础

在教师培训上，使教师能够熟练地使用计算机，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具；还要加强教师的学科修养，帮助教师更进一步地把握学科教育的目的和本质；更要增强教师应用现代教育手段的意识，找到技术与学科教学的整合点，从而为学生信息能力的培养开辟道路。

（2）信息技术与学科的整合是今后开展信息化教育的核心

信息技术与学科课程整合是指信息技术与指导学生学习的教学过程的结合。课程整合是教学改革的一个方向，同时也是一项艰难的工作。我们与其把整合称为是一门技术，还不如说是一种态度。因为技术与课程的整合除了需要时间和精力外，还要求教师以一种崭新的观念来看待所教的课程，并不断地注意是否有某种技术能更好地帮助学生进行学习。教师要明确课程的目标，了解技术在这方面的能力。

（3）对外交流的平台要扩展

学校的网站尽管有家长的参与，师生的交流，但是由于很多家长受到经济和文化水平的限制，不能参与交流，只是在论坛中作为旁观者或是根本无法独立开机，点击浏览，我们只能通过学校提供资源教会家长初步和网络接触，同时我们认为网络是世界的，是属于外部的开放世界，要积极和社区进行互动，互相交流，这是我们下一阶段要做的。

榆林实验小学信息中心

8.2024申报省标准化学校自查报告篇八

关于申报四川省档案工作规范化管理

一级标准的自查报告

近年来，XXX疾控中心认真贯彻实施档案法律法规，坚持不懈地加强档案管理工作，2015年底，达到四川省档案工作规范化管理三级标准。2016年，XXX不断强化和完善档案管理，完成了档案管理升级的基本工作，经自查达到了四川省一级标准，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

ＸXX疾病预防控制中心于2005年3月正式独立运行，是政府举办的疾病预防控制、公共卫生技术管理与服务的公益一类事业单位。

主要开展传染病、寄生虫病、地方病、非传染性疾病等预防控制，实施免疫规划、行为与生活方式干预、病媒生物防治、医院感染控制等技术策略与措施；突发公共卫生事件和灾害卫生防病的应急准备、预警报告和现场处置；各类疾病和健康危害因素监测，收集、报告和分析监测信息；常规微生物和寄生虫检测，常见健康影响因素、有毒有害因素及中毒事物毒物检测评价；健康教育与健康促进，对公众进行健康指导和不良健康行为干预；疾病预防控制技术管理与适宜技术应用以及基本公共卫生服务项目均等化指导等工作。

目前，XXX疾病预防控制中心设置XX个科室，编内在职职工XX人，编外在职职工XX人，承担XX万人的疾病预防控制工作。中心业务用房面积XXX平方米，其中档案室面积48.3平方米，现存2005年以来的文书档案XXX盒，基建档案XX卷、设备档案XX卷、会计档案XX卷、声像档案XX盘（册）、电子档案XX盘。档案保管做到了定期检查，未发生损害和丢失事故。

二、具体做法及工作成效

（一）健全组织机构、依法管理。一是提高认识、高度重视。XX疾控中心历来高度重视档案管理的规范化，每一年度，都把档案管理列为中心工作的一项重要内容，并纳入年度目标管理。为加强中心档案的科学管理，充分发挥中心档案的利用效率，中心成立了档案管理领导小组，由中心主任主管，分管副主任主抓档案工作，并坚持把档案工作纳入了中心发展规划和年度计划、目标管理范围。二是健全制度、科学管理。为加强档案工作规范化管理建设，不断提高档案管理水平，根据《档案法》和《<档案法>实施办法》等法律法规要求，结合中心实际，制定和完善了档案管理各项制度，并组织档案人员学习相关制度和法律法规。档案管理工作基本上做到了科学、规范、有序、电子化。做到了“四个落实”：即人员落实、制度落实、措施落实、经费落实。制定了《XXX疾病预防控制中心档案管理工作细则》，明确了主管领导工作职责，强调了对档案工作的领导；提出了立卷的质量要求、归档时间；制定了各门类文件材料归档办法、档案分类方案

和保管期限表，划分了文件材料的归档范围与不归档范围，并在立卷中实施。三是重视学习，加强培训。为了营造良好的学习氛围，中心不定期组织各科室负责人和档案人员学习档案相关法律法规，并要求各科室自行安排时间组织科室内学习；此外，中心还积极安排档案人员参加XX档案局及XX卫计局档案业务培训，提高了档案人员的业务能力。

（二）完善基础设施，档案管理条件不断改善。中心对档案室进行了功能改造，独立设置了档案保存室和档案阅览室等，档案保存室结构坚固，卫生通风，安装了防盗门窗，无安全隐患；同时配置了铁皮柜、灭火器、温湿度计、空调、杀虫药物、防光窗帘、计算机、打印机、装订机、除湿机、防磁柜等，各档案装具数量充足，质量符合国家标准。

（三）强化日常业务管控，档案管理不断规范。一是专人负责、规范立卷。中心指定专人负责档案管理立卷工作，在立卷时，档案人员对每份文件、材料逐页检查，把不符合长期保存的字迹、缺页、倒装、破损资料等杜绝在装订之前，力争保证归档的文件、材料齐全完整。二是分类管理、科学归档。按照档案形成的特点和规律保持档案文件、材料之间的历史联系，使之能够反映本单位历史活动的真实面貌的整理原则，便于保存和利用。立卷的方法采用按不同的门类、载体和不同的保管期限分别排列，保证了案卷质量符合要求。案卷书写整洁、美观、编号准确，柜内档案排列有序，基本做到了中心档案业务工作规范管理。中心档案统

计内容全面，在档案管理工作中建立了档案管理基本情况统计台账，包括档案室现存档案数量、档案人员变化情况、设备情况、档案利用台账等各项基本情况台账，并及时填报了有关报表。三是数字化管理，提升品质。中心档案管理使用紫晶软件系统管理，各门类、载体档案全部实现案卷级管理；2015年开始，将责任者为“XXX”的文件，基本实行了计算机全文存储；音像档案、归档的电子文件均刻录成了光盘保存，实现了数字化管理。

（四）强化档案信息管理、注重开发利用。中心档案室自建立以来，为各科室、在职职工、离退休人员及外单位人员等提供档案查阅、借阅。文书档案、会计档案、设备档案、声像档案、基建档案等均得到充分的利用。为查找档案资料方便，中心档案室根据档案种类编写了必要的参考资料和检索工具，如《全宗介绍》、《机构沿革》、《大事记》、《立卷说明》、《基础数据汇编》等，为档案信息的有效开发利用创造了有利条件。本着开发档案信息资源，提供档案为疾控工作及社会的各项事业服务的宗旨，为工资改革、专业技术人员职称晋升、领导干部职务任免、突发公共卫生事件应急处理等诸多方面提供可靠资料。

三、下一步打算

中心将继续按照档案工作的有关规定和要求，不断完善档案规范化管理的软硬件建设和投入，加强档案人员的学习培训，提高管理水平，提高工作效率。一是广泛深入地宣传《档案法》，以法律为准绳，进一步完善档案管理的各项制度，并落到实处。

二是认真做好档案材料的收集、整理，做到日常管理程序化、规范化和制度化。三是档案人员加强学习，努力钻研业务，不断提高自身综合素质，利用先进的管理设备更好地为中心的疾病预防控制工作服务。四是充分利用信息化管理手段，继续加强档案的科学管理，推进档案工作规范化、标准化、数字化、网络化和自动化的进程，让中心档案工作再上新台阶。

XXX

9.2024申报省标准化学校自查报告篇九

从化市吕田镇中心小学

第一部分

校情简介

吕田镇中心小学的前身是流溪社学，始建于1942年，解放初期命名为从化县第二小学，后易名为吕田镇中心小学，是一所具有光荣革命传统的红色学校，许多革命志士为学校发展做出过重要贡献。2007年吕田镇实施教育布局调整后，学校办成联办寄宿制学校，学校现有18个教学班，学生744人，住宿生80人，有教职工56人，其中高级教师38人，教师学历达标率为100%。校园占地面积13888平方米，生均占地18.7平方米；建筑面积9792.5平方米，生均建筑面积13.2平方米。学校注重培养教师的专业化发展和学生素养，是一间具有鲜明办学特色、持续发展的学校。

我校自2000年起开始开设小学信息技术课程，近十多年来上级部门多次斥资建成并完善了较为先进的校园网络。在信息技术高速发展、广泛应用的今天，发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口，应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。“十一五”期间，我们以现代先进的教育思想和理论作指导，以抓现代教育技术建设、师资培训和课题研究为途径，以全面提高教育教学质量为目标，积极探索、不断实践，努力提高现代教育技术工作水平。充分发挥校园网络和现代教学设备的作用，将信息技术和学科教学进行整合，采取多种形式激发学生兴趣，提供学习条件和环境，有层次地实施学生信息素养培养。吕田中心小学教师辛勤耕耘，努力探索，秉承“以人为本，和谐发展”这一办学理念，各方面都成为从化吕田小学教育的一面旗帜。学校先后被定为广州市规范化办学验收达标学校、从化市一级学校、从化市家长学校示范点、华南师范大学实践基地、从化市优秀红旗大队等。

第二部分

学校实验工作基础情况

自我校开展创建省现代教育技术实验学校的申报工作以来，学校按照《广东省现代教育技术实验学校建设要求（试行）》，扎扎实实地进行了硬件配备、软件建设、教师培训、普及应用、课程研究等各个方面的工作，以期符合省实验学校的各项要求，力争创建合乎条件的省现代教育技术实验学校。

（一）领导高度重视，机构健全，管理制度规范。

吕田镇中心小学历任领导班子非常重视学校的信息化建设，非常重视现代教育技术在学校管理与教育教学实际中的应用。积极申报广东省现代教育技术实验学校，对于申报“现代教育技术实验学校”这一称号，学校领导及教师既把它当作是荣誉，也把它当作是工作的动力和努力方向。尤其是现任领导班子，对教育现代化，对教育改革的意义有着深刻而独到的理解，认识到：教育的现代化，首先是教育观念和教育手段的现代化。学校注重教育技术现代化设备的投入，同时，更重视教师教育理论的学习和教育观念的更新。现代教育技术的应用，促进了老师们教育观念的转变。教育观念的转变与教育手段的现代化，又促进了学校教育教学质量的提高。学校成立了 “现代教育技术工作领导小组”：组长：黄玉宾

副组长：潘旭鹏、冯裕翼

组员：邓福生、黄秋鹏、陈志超、仇小霞、林金燕、谢远聪

工作组在组长黄玉宾校长的领导下积极规划吕田镇中心小学小学教育现代化的发展，实行层级负责制，明确分工，层层落实，信息科每年都有详实的工作计划，从而推动了我校教育技术现代化工作，使我校教育现代化工作得到迅速发展。

（二）创设浓厚的电教氛围，提高电教使用率。

为了适应形势的发展，我校要求全体教师使用现代教育技术教学，学校领导对使用现代教育技术的情况随时检查和监督，从而让我们的校园形成了浓厚的现代教育技术氛围，使“教师运用现代教育技术手段上课”、“开展现代教育技术的学科”、“开展现代教育技术的课时”三个覆盖率逐年提高。

1、我校100%教师能使用简单的电教手段进行上课，而利用多媒体电教手段进行上课的教师占全校任课教师的比率也达85%以上。

2、我校现阶段除体育科目外，其它科目都经常利用现代教育技术手段进行上课，使用率达85%以上。

3、教学资源丰富：各学科使用VCD覆盖面已达到本学科的80%以上；教学软件的知识覆盖面已达到本学科的85%。

（三）加大投入，努力完善软硬件建设。

为了给现代教育工作提供必要的环境支持，我校在从化市政府的大力支持下，不断完善现代化教育技术的各种设备、设施建设，从而使我校的教学环境建设水平不断提高。

我校已经完成了计算机网和校园网的建设，设备使用良好。学校的师机比达到1:1，生机比为7：1。建立了校园网，综合布线到所有教室、功能室和办公室。电教设备按国家教委一类电教标准配备，已达到多机一幕进课室。有24个课室配有多媒体计算机、背投电视、实物展示台。学校功能室场齐全，包括：2间计算机教室（电脑一室：48台戴尔电脑；电脑二室：48台联想电脑）；舞蹈室1间、音乐电教室2间、美术电教室1间；1间阶梯综合电教室，配置大屏幕投影设备，1间会议室，所有普通课室均配有一套标准的电教平台。我校自建成三学苑校园网门户网站后，我校就开始着手规划校园网资源库的建设，目前学校资源库建设已初步成型。我校校园网资源库目前主要有以下几部分组成：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。今后还将不断增加其他功能板块，更好地为学校的教学工作服务。学校还使用了中移动及中电信的OA平台，逐步实现电子化办公，教案电子化。另外，我校自行开发了“中心小学资源库”，与区、市教育专网、省教科网和英特网相连接，能充分、有效地运用于学校的教学和管理中。每学期对新生入学、学籍异动、人事调动、进修培训、“校讯通”管理等都要在教育信息系统网上进行了处理；完成学生学籍的电子档案，学生异动实现网上处理，形成学常规化的工作流程；与此同时，我校还建立了比较完善的现代教育技术管理制度和激励机制，例如我们结合学校具体情况制定了如下几个管理制度：计算机房管理制度；多媒体教室管理制度；网管中心管理制度；软件室管理制度；电教设备管理制度；电教软件管理制度；各类的评优奖励制度。

（四）与时俱进，加强培训

为了适应形势的发展，从2002年开始有计划地组织全校教师进行教育信息化技术能力的培训。经过培训，我校85%以上的专任教师能进行信息技术与学科课程整合，全体教师也认识到现代化的教学手段对课堂教学质量的提高有很大的促进作用。在吕田镇中心小学运用多媒体教学已经成为教师自觉、自愿的行动。

（五）建立帮扶关系，积极发挥示范、辐射作用

为了深入贯彻落实科学发展观，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，努力办好人民满意的教育，吕田镇中心小学作为一个镇的标杆学校，我们有着良好的教学辐射带动作用，每学期都举办镇级或承办区级以上的大型教学活动，每学期承担的示范课、观摩课、研究课不少于40节次。同时我们在从化市吕田镇教育指导中心的领导下，根据吕田镇教育《结对帮扶协议书》任务要求，我校与镇内的第三小学结对帮扶。两年来，我们积极开展形式多样的帮扶活动，除师资教学支援外，还在软件设施方面互相帮助。我们经常通过网络进行教育教学资源共享。例如，我们开通了公共邮箱，将教学资料上传到邮箱中进行共享；数学与英语科的说课比赛，我们互派选手共同交流学习。通过交流，大家加深了友谊，达到共同进步的良好效果。同时我们还与广州市荔湾区华小学、宝玉直小学经常进行“手拉手”的教学联谊活动。

（六）凝练特色，打造品牌

特色是吕田镇中心小学的一个标志。吕田镇是从化地区第一个革命根据地所在地，也是流溪河发源地，创建学校的品牌特色。我们通过校园文化建设、创建红色学校、绿色学校，开展以革命先烈、保护环境和书画艺术为主题的各种活动。今天我们秉承革命前辈的优良传统，营造出浓浓的“书香校园”所氛围，特色项目与课堂教学的整合等形成了我校鲜明的特色。我们乘着创建省现代教育技术实验学校的契机，凝练特色，打造品牌，力争将学校办成具有现代化特色的信息化示范学校。“十一五”期间，我们积极推进新课程改革实施工作，全面开展素质教育，加强管理，从管理要效益、要质量。在师生共同努力下，我校办学水平不断提高，教育教学质量稳步上升，学校被评为“2007-2008广州市学校民主管理工作二星级单位”，2007年获“广州市第十届学校合唱节（从化赛区）三等奖”，2007-2010年获区级以上电脑各类比赛39人次，2008年获“从化市少先队仪仗队花样操大检阅三等奖”，学校少先队组织多次被评为从化市“红旗大队”和“先进少先队组织”，2007年被评为从化市教学质量优良单位一等奖，2008、2009、2010年被评为从化市教学质量优良单位三等奖，成为镇的示范性学校，得到镇党委、政府、市教育局和人民群众的一致好评。

第三部分

未来工作设想

（一）加强师德建设，提高业务能力。以切实提高课堂教学效率为目标，坚持“轻负高效”。

1、我校领导、教师按规定参加市、区的信息技术培训。目前我校45岁以下的教师100%通过了广东省计算机等级考试的初级、中级考试。全校100%的老师会操作电教平台。继续开展有效教学研究活动，谋求教学领域深化素质教育的新进展。认真落实《广州市“百校扶百校”行动计划实施方案》及《吕田镇学校结对帮扶方案》，校园网接入广州市荔湾区华侨小学教学资源库，共享省一级学校的优质教学资源。

2、积极开展“高效课堂”的研究。进一步深化课堂教学，坚持以“效率”为中心，细化课堂管理，以学生全面发展为宗旨，加强课堂教学的高效性研究。

3、认真抓好教育科研工作，加强校本教研和教师培养工作。进一步健全科研工作制度。重视课题研究的过程管理。鼓励教师申报课题研究，建立激励机制，充分发挥名师和学科带头人的示范和指导作用。

（二）注重特长培养，促进全面发展。以培养学生个性特长为目标，坚持“特色发展”，做到“结合实际、因地制宜、特色引领、全面有效”，制订好学校特色的具体计划，抓好落实，注重总结，及时交流，完善宣传途径，以特色创品位、谋发展。

（三）加强网络管理，实现无纸化办公。以加快学校教育现代化建设为目标，加大教育信息化推进力度。充实校园网页内容，做好网页的开发和维护工作。扎实有效地开展各项培训工作；加强硬件设备的管理，拓展信息化的应用，提高学生的信息素养和教师的专业水平。使学校网络真正成为第二资料室，第二档案室，同时成为宣传学校，展示学校的平台。

（四）重视文化氛围营造。以“书香校园”为主题，努力展示学校“艺术”特色文化。

（五）实施步骤：根据现代教育技术的发展趋势，结合我校实际综合考虑，我校现代教育技术工作的总体发展宜采取三步走的策略，即用五年的时间，全面实现校园信息化，具体实施步骤如下：

第一步：基础设施建设阶段（2011年——2012年）

实现目标：硬件环境建设达到或超过省一级学校配备标准，基本形成学校特色的软件环境。

基本任务：

1、在原有校园网络系统的基础上，进一步完善校园网络设备的充实，使校园网络系统更加高速，管理更加规范，使用更加方便，数据更加安全，如中国移动公司接入2M光纤供资料收发专用。

2、设计开发校园网站平台，完善平台的管理，充实内容，努力使其切合我校实际和办学特色，能真正成为我校对外传播和吸收外界信息的窗口。

3、逐步开发适合我校办学特色的有针对性的管理平台，如信息化办公平台，资源库管理平台，评教，评学平台，学生德育管理平台，学生学籍管理平台，校园设备及场地设施管理平台，校产管理平台，人力资源管理平台等，力求统一开发，功能完善，实用高效。

4、实现班级终端的多媒体化，教职员工人手一台电脑，学校功能室建设齐全，性能先进。

5、鼓励教师开发、收集和整理各种教学资源，创建资源共享的条件，同时努力探索科学管理资源的方法和途径

第二步：信息化教育实施阶段（2013年——2014年）

实现目标：全面实现学校教学、管理手段现代化。基本任务：