在线设计签名

在线设计签名（精选9篇）

1.在线设计签名 篇一

个性签名设计

我们的暧昧就这样坚持了很多年,只是你我从没有揭穿过.个性签名：初恋,前男友,前女友,为什么说起来那样轻松.你会在某个时间想我吗?哪怕就一会

我庆幸的是遇到了你,而且还是那么的幸运.你既不友好也不冷漠，你远远近近，让我想放弃，但不愿意。

幸好我是做醋的,让老婆使劲的吃醋去吧.哈哈

我爱你,就像你不爱我那样,那么坚决,那么真.过去的就让它过去,该来的就不要放弃

喜欢发呆的人，心里一定有另一个纯净的世界

你留给我的影响,多年以后还在我身上顽强

当你需要个夏天，我会拼了命的努力。

你送我的东西我还留着、你给的爱我不要。

暧昧只能让人充满防备，内心却没有归属。

我的爱情跌跌撞撞，最后跌入了万丈深渊

我爱你爱的那么深刻，你伤我伤的那么彻底

是你演戏演得太逼真,还是我太傻太天真

当凹凸曼都开始悲观，世界还有什么值得期待。

过去了就是过去了,过去再美终究也只是曾经了。

一百句如果爱，都不及一句在一起来得实在

挽留总说不出口,思念却没有更改过

2.在线音乐管理系统设计 篇二

【关键词】Struts 2；Java EE；在线音乐管理

1.研究目的

随着我国人民生活水品的不断提高，音乐已成为人们生活中不可缺少的重要部分，在我们生活的每个角落，都有它的陪伴。我国著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐对人的好处是不可估量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于健康。音乐可以给音乐可以给人听觉以愉悦，净化人的灵魂使人的神经得到一种高度的享受。音乐可以刺激脑部，活化脑细胞，适当的音乐刺激对脑部的活动有很大的帮助，甚至达到防止老化的功效。可以让身体放轻松，纾解压力，让人在一天的繁忙生活中得到精神的放松，在心情不好的时候得到心灵上的安慰，在快乐的时候得到更加的尽兴。

而在线音乐的诞生，无疑不是更好的帮助人们听到更多更广的音乐，我们可以分享好的音乐，让别人听到，同样，别人也可以把他的好的音乐分享给我们，网络的作用就是让资源共享，而这无不是证明此作用的依据。在线音乐可以让人听到最新的歌曲，我们可以对自己喜欢的歌曲进行管理，就好像是一台自己的音乐播放器，让我们更加容易的享受音乐。

2.用户需求

本软件主要使用Struts2框架技术实现在线音乐管理系统，系统功能主要有注册会员、上传歌曲、点播歌曲、管理我的歌曲等。

（1）点播歌曲。用户不用注册会员也可点播本系统中的歌曲。

（2）注册会员。用户需要注册会员后才能享受本系统的其他功能。

（3）下载歌曲。可下载自己所喜欢的歌曲到本地电脑中。

（4）上传歌曲。本系统会员，可将自己喜欢，但系统所没有的的歌曲上传到本系统。

（5）管理我的歌曲。会员登录后，可管理自己上传过的歌曲信息。

（6）后台管理。管理员可以方便的管理音乐信息和会员信息。

3.系统总体设计

3.1 系统功能结构

本系统完全由Java EE语言开发，在设计代码方面主要分为数据库和主机后台实现两部分。

数据库：本系统使用MySQL数据库，一共建立了7张表，分别为：管理员表、评论表、动态表、链接表、消息表、音乐表、用户表。

后台实现：后台实现了音乐的播放，音乐的上传，主页显示了该用户拥有的音乐列表，实现了用户间的消息发送，以及用户对音乐的评论，同时页面也有友情链接，可以连接到相关页面，页面还有动态显示，可显示用户的最新动态，比如某用户分享了某首喜爱的音乐等。

3.2 系统主要流程

该系统通过严谨的逻辑思维实现了在线音乐系统的设计。

在会员模块中，首先要判断是否是网站的会员。如果是普通的用户，那他们的权限是有限的，只能浏览以及歌曲的试听，但如果是会员，除了上述的功能还可以上传和下载歌曲，也可以管理自己上传的歌曲信息和消息。图1为会员模块的流程图。

图1 会员模块流程图

3.3 系统主要模块

（1）用户登录、注册功能模块；

（2）管理员管理功能模块；

（3）消息与评论功能模块；

（4）播放列表功能模块；

（5）音乐上传、下载、点播功能模块；

（6）音乐播放功能模块；

（7）数据库加密功能模块。

4.结论

本设计是使用Struts 2框架技术实现在线音乐的管理，系统功能主要有注册会员、上传歌曲、点播歌曲、管理我的歌曲等。用户不用注册也可以点播本系统的歌曲，方便简捷，而注册的用户在点播歌曲的基础上还会享受本系统的其他功能，本系统还有后台管理，管理员可以方便的管理音乐信息和会员信息。严格按照Java EE的四层标准进行开发设计，通过对网站有关音乐媒体发布事项的一番调查与分析，在用户对音乐需求的解析基础上，做到满足用户需求，给用户提供帮助，让用户享受到信息化时代的便捷。

经过这次论文的顺利完成，我深刻的体会到了理论与实际相结合的重要性，我摆脱了单纯的理论知识学习状态，和实际设计的结合锻炼了我的综合运用所学的专业基础知识，同时也提高了我的参考文献，寻找答案的水平。从整体方面来看，我在布局以及做系统中，也丰富了经验，使我自己的能力得到了锻炼，并且自己的意志力，耐力也得到了考验和进步，而我想，这也就是毕业论文给我们最大的帮助，让我们更清楚的认识自己，更明确的提升自己，更准确的肯定自己。

2012年12月11日-2013年1月11日在确定论文题目之后我逐步开始调研，在线音乐管理系统在我国的发展还不是很成熟，大多数人还是基于自己的CD，磁带等等，而对于互联网发展如此之快，音乐又是人们生活中不可或缺的东西，所以这个系统的研发是非常有必要的。接下来就是设计，以前在学校只是学到一些理论性的东西，这次的设计让我充分的把理论联系到了实际，在同学及老师的帮助下完成了设计的工作，再接下来就是重中之重，编写代码，由于学校的学习中基本没有很全面很透彻的去做一套系统，所以在这个期间是有点吃力的，我把他们分模块，每个模块的代码各个击破，通过老师和参考文献，把写好的每个模块拼凑在一起，直到2013年4月5日，这个整体才算是搭建完成。写论文是大学必须经历的一个阶段，也是毕业前一段宝贵的回忆，当我们看到自己的劳动成果的时候，心里就会有少许的骄傲和自豪，让我们明白，任何事情，如果你想去做好他，就得一步一步脚踏实地的去做，并且要有耐心，坚持，有困难就及时解决，这样我们都会是最棒的。在刚开始的时候，我们都觉得毕业论文是一项很困难的任务，但是经过长时间的努力，摸索，坚持，在老师和参考文献的帮助下，我还是成功按时的完成了毕业论文写作。

3.签名设计概论 篇三

丹霞源

签名设计，又称“艺术签名”，即对个人姓名的美化、艺术化。它不是今人的发明，古已有之，我们的前人称其为“花押”。类似于“花押”，另有“画押”、“签押”、“签字”、“署名”、“签名”、“署押”等多种称法，这些称法意思大同小异，它们都有表示认可、负责和示信于人的作用，于是就变得模糊起来，往往混用。今人也是如此，只不过将带“押”的字眼儿弃而不用，取“签名”、“签字”称法。现在我们只要提起“签名”，有时指的就是“艺术签名”。

究竟什么是“花押”？

“押”，《康熙大字典》解释：“押，说文，署也。”《汉语大词典》解释：“在公文或契约上签字或画符号，以作凭信。亦指所签的名字或所画的符号。”可见“押”就是署、写、画，即指动作本身也指动作的结果。在刘汉王朝和南北朝时候，流行押字，如官吏批复文牍，写上个“诺”字或“依”字，《后汉书·党锢列传》有载：“南阳宗资但画„诺‟”，《北史·齐后主纪》有载：“穆提婆等卖官，乞书诏，后主连判文书二十馀纸，各作„依‟字。”很类似于今天的“同意”二字。普通民众不识字，一辈子不曾于毛笔打交道，就以符号代汉字，这发端于魏晋时期，符号种类很多，最常见的是画个“十”字或干脆一笔画个“○”。历史进入唐朝后，通行姓名押字，一般都是草写法，叶梦得《石林燕语》云：“唐人初，但草书其名以为私记”，欧阳修《归田录》云：“俗以草书为押字。”洪迈《容斋五笔》又云：“押字古人书名之草者，施于文记间，以自识别耳。”

“花”，花卉、花纹之意。“花押”就是将个人的姓名草写成类似于花卉的图案，将“名字稍花之”，其名源于南北朝时的一种装饰字体——“花书”（又名“凤尾书”）。为什么会产生花押呢？原因就是“为了防奸辨伪或出于其它某种目的，不得不故意将自己的名字签写得让人看不懂，不易认（不是不能认），但毕竟是自己的名字，还要美观漂亮。”韦陟的飞云五朵是史上最著名的花押之一，以至于人们以为是花押之源。《东关馀论》载：“唐人一书中云，文皇令文臣上奏任用真草，惟名不得草。后人遂以草名为花押，韦陟五朵云是也。”宋周密《辛癸杂识》又载：“古人押字，谓之花押印，是用名字稍花之，如韦陟五朵云是也。”唐宋时，盛行签名花押，尢在官场中成为时尚。千百年以来，经过历代书家不断地加以创造美化和人民群众的充实，花押的内涵越来越丰富，所包蕴的已远超过了它的字义，其表现形式和表现技巧趋于多样化，逐渐形成了一套法度和规则，审美观和欣赏观逐步完善，已使之从单一的凭信防伪手段和依附于书法艺术的表现技巧中脱胎出来，发展成兼容实用性和艺术性的新的造型艺术，即“艺术签名”。今天，设计签名是一种时尚，一种社会风气。根本原因在于签名的广泛实用性，其实用性是“艺术签名”存在的基础。鉴于是自己的名字，不同于其它，签者将繁复的笔画化至一两笔写就，目的在于速度和美化，张扬个性，作用在于防奸辨伪，无从防效。《容斋五笔》云：“押字起于心，心之所记，人不能知。”强调的正是签名的防伪性。“花押”重在“花”字，如何“花”才是“美”？怎样“花”才是“美”？这正是今天签名设计的中心。设计过的签名，除了实用性外，更重要的是求速度和美观，以此传递人格，提升形象。

签名设计是衍生于书法的汉字艺术，是书法的变种和突破；签名设计立根于书法，根据姓名汉字的结构特点和文意进行创意设计的一门艺术。

签名的特性

1、可识性

签名是实用的，易认不易认都是能认的。一款成功有价值的签名并不是每个人都能识读。签名的可识性在于它符合汉字结构特点，符合签名设计的规律和法度，只要剖析其原理，人

人可识。

2、独特性

挥洒而出的签名是一种标识，是个人专利，展现人的独特个性，有较强的个人风格。

3、艺术性

签名本身就是一门艺术，签名是“美”的。

4、时代性

不同时期，不同环境，签名是不一样的，体现出人的不同心境，是个人一时的写照。

5、防伪性

签名表示个人的接受、认可、同意，在社会交往中是一种凭信手段，有较高的防伪性。

签名的种类

签名的签法、技巧数不胜数，造型千姿百态，风格各有千秋。总体来说，可分为以下几大类：

1、实用行草类

注重以行草线条为基础，实用性强，被广泛地运用。一笔签、合文签、花体签、竖式签……都属此类。

2、形意类

以意为始，以形为终；象形取意，形意结合。寓意造型签、意象签、象形签、数字签、仿英文签等等均属此类。

3、防伪类

4.qq签名设计 篇四

2) 有时候先说晚安的人 ，只是为了让对方先睡 自己却一个人失眠。

3) 不是每个人我都愿意等待，也不是所有人都值得我去等待。

4) 我宁可你给我一个失火的夏天，让我疯狂地爱，哪怕烧成灰烬

5) 当我给你打电话了，无论是什么时候，那都表示我孤单了。

6) 我要幸福给那些曾经伤害过我的人看，没了你们我照样过的很好。

7) 你已经无所谓了，我有什么可在乎的，放不下的 ， 是你不懂得珍惜 。

8) 我不难过，因为习惯了寂寞;我不寂寞，因为习惯了一个人难过。

9) 生命中最公平的一件事就是每个人都会死。

10) 相爱的人感觉不会老，单恋的人却老了一个世纪

11) 让时间带着我离开离开，去远远的地方，去你看不见的地方。

12) 有时候，爱上一个人的原因，也是离开一个人的原因

13) 总有一天，我会指着心脏骄傲对你说：这里，换人了…

14) 学业，退一步海阔天空，爱情，退一步人去楼空。

5.在线考试系统的设计与实现 篇五

摘要：在线考试系统因其方便、灵活、准确等特点，已成为普遍使用的一种考试方式。本在线考试系统具有自组试题、设置考试策略、考生考试、客观题自动评分等多种功能。

关键词：在线考试 考试策略 随机算法

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2011)11-0158-02

1、引言

在教学中,考试是一个非常重要的环节,它可以真实地检测出学生对所学知识面的掌握程度。在传统的考试里, 教师为找试题、设计试卷、印刷、评卷等花费大量时间和精力。使用在线考试系统，教师平时可以收集相关的试题，建立起试题库，考试时出卷将变得轻松，也为评卷、统计成绩带来更大的便捷与准确。因此，我们有必要研究在线考试系统的建设，使其能尽快在各种考试中发挥作用。

2、系统设计

2.1 用例分析

2.1.1 角色识别

在线考试系统的角色分为三类，他们分别是: 考生、教师、管理员。这三类角色的描述如表1所示。

2.1.2 用例识别

考生相关用例[1]：（如图1所示）

在线考试：考生按考号和密码进入系统，系统根据出题策略随机生成试卷；考试结束前15分钟系统给出时间方面的提示，考试时间结束而考生没有提交试卷，试卷可以自动保存且自动提交。

查询成绩：考生根据考号和姓名查看自己的考试成绩，并能查看考试的答卷和得分情况。

教师相关用例：（如图2所示）

试题库管理：试题库包括单选题、填空题、判断题和程序题等，且具有扩展性，能使其他题型加入；每道试题可设置相应的难易度；

考试策略管理：管理考试的科目、题型、分值和难易度；

试卷批改：教师只需要批改主观题（填空题和程序题），客观题（单选题和判断题）由系统自动批改；

成绩统计：按班级、科目对考试成绩进行统计。

管理员相关用例：（如图3所示）

班级管理：对班级信息增加、修改和删除操作，班级不能重名；

教师管理：管理员分配给教师账号、密码和相应的权限；

考生管理：对考生信息增加、修改和删除操作,考生学号必须唯一；

科目管理：对需要考试的科目增加、修改和删除操作,科目编号必须唯一。

2.2 系统实体类

试卷类：由试题、科目、考生答题信息等组成;

出题策略类：包括该试卷各种类型题目的数量，分值，难度系数;

试题类：由试题编号、试题内容、所属科目、选项

1、选项

2、选项

3、选项

4、答案组成;

科目类：由科目编号、科目名称组成;

考生类：由考生ID、班级ID、姓名、邮箱组成;

班级类：由班级ID，班级名称组成。

2.3 活动图

活动图主要用于分析工作的流程和处理多线程应用等场合[2]。考生登录进入考试系统，如果登录成功，选择考试科目，如果登录不成功，则返回登录界面;根据选择的考试科目，抽取考试策略，根据抽取的考试策略自动生成试卷，如果考试策略没有启用，则显示相关信息并结束这次考试;考生考试结束后提交试卷，试卷提交时并自动给客观题打分。

3、系统实现

3.1 正常考试页面

3.1.1 使用的数据库组件

考试页面使用了一个Internet培训教程表。在系统考试页面里需要引用这个表的试题题型、试题分数、试题、答案等字段，考试页面会将这些有效信息读取出来，然后显示给考生，保存到暂时试卷表中。同时，也使用了成绩登记表，引用这个表的考生名、密码、成绩、试卷名称、当前状态等字段，目的是为了修改考生的当前状态，以达到对考生状态进行控制的目的，从而判断考生是否断线以及为批改试卷做准备。

3.1.2 实现技术

生成试卷的单项选择题中，特别要强调的是设计的随机算法。在整个试题表的单项选择总题数所形成向量数组中，生成一个我们需要的试题数的向量表，然后将两者进行对比，从而读出总试题表中的题目来。其中，生成的试题数组必须满足在总试题表的数组里面。

imax=dxt1

iget=5

Dim S1(4),n,iRnd, bFlag, bflag1

bFlag1 = True

bFlag = True

n=0

Do While n < iget

Randomize

iRnd=Int(imax*Rnd(imax)+0)+1

If bFlag = True Then

S1(0)=iRnd

bFlag =False

n=n+1

Else

bFlag1 = True

i=0

Do While i < n

If iRnd=S1(i)Then

bFlag1 = False

Exit Do

End If

i=i+1

Loop

有了上面的试题数组，接着要做的就是读取试题，并且把试题保存在暂时表中。如果该单项选择题的题号与我们刚才生成的试题数组有重复，那么将该试题读取出来，显示在页面上，同时保存在数据库中。如果题号不匹配，则继续往下查找。

3.2 批改页面

3.2.1 使用的数据库组件

系统批改页面使用了一个系统暂时试卷表。在系统登录页面里需要引用这个表的试题类型、试题题目、试题分数、考生答案、以及试题答案等字段，先是读取试题类型以及考生答案，然后将考生答案跟试题答案进行对比，从而判定考生答案正确与否。

系统判分页面同时使用了成绩登记表，是为了将考生最后的成绩写入到表中，同时将考生的状态改称已交卷状态。

3.2.2 实现技术

这个页面所实现的功能比较复杂，程序生成一个名叫“考生名+表名”的表，其作用是保存考生的答案，然后将考生答案与试题的标准答案进行对比，从而判定该题目的正确。如果正确，将成绩累加起来，判断完成后写入到数据库中。

4、开发难点与解决技巧

4.1 随机选题的算法

如前面所示的随机算法代码，设定了某项题型需要的考试题数，然后获取系统试题表中所有试题的总数，最后以这个总数生成随机试题的数组。

4.2 出题页面的保存

系统是通过暂时生成的试题表来保存考生答案，从而实现评分功能。这个暂时试卷表的另一功能可以在考生选择读取断线记录的情况下，将这个试题表的内容读取出来，给考生提供二次考试的机会。

5、结语

在线考试系统是网络教育系统的一个重要组成部分，为教师和考生提供了功能强大、灵活方便的在线考试和其他相关功能。该在线考试系统经测试，达到了预期的目标，可以供百人同时使用。

参考文献

[1]吴建，郑潮.UML基础与Rose建模案例[M].北京：人民邮电出版社，2007：56-63.[2] 谢星星.UML基础与Rose建模实用教程[M].北京：清华大学出版社，2011：190-204.作者简介

6.在线远程摄像系统数据传输设计 篇六

关键词：在线；拍照；网页；flash；asp.net

中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 06-0000-02

1 引言

在软件中，拍照功能，容易实现，但是，在网页上，实现这一功能，却让很多软件工程师感到很棘手。本文探讨了在网页上实现在线远程拍照并上传到数据库服务器的一种思路及其实现方法。

2基本思路

使用flash设计视频界面并嵌套在asp.net页面上，通过flash与页面的交互，使用C#语言，实现在线远程拍照并保存照片同时上传到数据库服务器。

3设计实现

3.1设置摄像头

在flash中设置摄像头，须用到以下两个方法：

（1）Camera.get([index])：检测摄像头，为捕获视频返回对Camera对象的引用

var cam:Camera = Camera.get();

if ( cam == null)

{

//摄像头检测出错处理

}

以上语句检测系统默认的摄像头(Camera)对象，并分配给变量cam，如果系统已接有多个摄像头，则可以使用参数index引用指定的摄像头。

如果Camera.get返回null，则表明所引用的摄像头正在被其他程序使用，或者系统没安装摄像头。

要确定是否安装了摄像头，则可使用Camera.name.length。

（2）Video.attachVideo(source)：将Camera对象source附加到Video对象，开始捕获视频。

cam.setMode(320, 240, 10, true);

my_Video.my_video.attachVideo(cam);

以上语句设置摄像头的捕获模式，并将摄像头变量cam附加到视频窗口中的Video对象my_video，开始捕获视频。

2.2拍照：

（1）定义用于存储照片信息的对象：

var lv:LoadVars;

lv = new LoadVars();

LoadVars对象可通过其sendAndLoad方法将对象中的属性变量发送(send)到指定的 URL，同时载入(load)服务端器的输出变量并将其放入目标对象中。载入变量时，可通过LoadVars对象的 onLoad事件来判断载入的结果是成功还是失败。

（2）拍照：

1）从视频窗口中的视频流提取图像：

创建指定宽度和高度的BitmapData对象：

lv.bm = new flash.display.BitmapData(210, 150,true,16);

使用类flash.geom.Matrix，设置图像缩放比例，调整图像大小：

var myMatrix:Matrix = new Matrix();

myMatrix.scale(1.3,1.3);

按照视频窗口中的视频流绘制BitmapData位图图像：

lv.bm.draw(my_Video,myMatrix);

2）图片预览：将位图图像附加到影片剪辑预览窗口，建立从影片剪辑到位图对象的引用：

my_Pre.attachBitmap(lv.bm, 1, “always”, true);

lv.PWidth=210;

lv.PHeight=150;

X=0;

Y=0;

3）序列化图像，将BitmapData对象的 RGB 像素值存放在lv对象的strBMP变量中：

lv.strBMP=””;

for(Y=0;Y<150;Y++)

{

for(X=0;X<210;X++)

{

lv.strBMP += lv.bm.getPixel(X,Y).toString(16)+”,”;

}

}

3.3上传图片

在flash中捕获的图像须指定为谁的照片，但在页面中指定比在flash中指定更方便，在连接数据库方面也更方便，因此下面将图像传至服务器页面，由服务器页面进行处理。

（1）在服务器中，设置将拍照的图片上传到哪个网址，使用xml文件：

页面路径及页面名

（2）在flash中加载xml文件，并读取页面路径及页面名：

var url = “”;

var myXML = new XML();

myXML.load(“xml文件路径及文件名”);

myXML.ignoreWhite = true;

myXML.onLoad = function(success)

{

if (success)

{

url=myXML.childNodes[0].childNodes[0].childNodes[0].nodeValue;

}

}

加载成功，则success为真值，读取的页面路径及页面名存放在url中。

（3）上传照片，并返回结果：

1）定义用于存储页面回传信息的变量：

var lv_Ret:LoadVars;

lv_Ret = new LoadVars();

2）将lv对象上传，因lv对象中存储有照片位图的序列化信息，因此，照片的序列化像素信息即随着lv上传至指定的页面，并返回上传结果：

lv.sendAndLoad(url,lv_Ret,”POST”);

lv_Ret.onLoad = function(re:Boolean)

{

txt_Msg.text = “”;

if(re)

{//上传成功，接收上传页面回发的信息

txt_Msg.text = lv_Ret.RetMsg;

}else

{//上传失败，原因：没有找到目标地址或超时等

txt_Msg.text = lv_Ret.RetMsg;

}

}

将返回结果显示在flash文本标签txt_Msg中。

3.4服务器页面接收设置：

（1）接收并处理照片信息：

Response.ContentType = "text/plain";

if(Request.Form["PHeight"]!=null&&Request.Form["PWidth"]!=null&&Request.Form["strBMP"]!=null)

{

//PHeight：照片高度

int height = int.Parse(Request.Form["PHeight"].ToString());

//PWidth：照片宽度

int width = int.Parse(Request.Form["PWidth"].ToString());

//strBMP：照片位图序列化像素信息

string strBmp = Request.Form["strBMP"].ToString();

//自定义函数，实现照片序列化像素信息转化、存储照片并保存至数据库

SaveBmp(BuildBitmap(width, height, strBmp), "Student");

}

（2）向flash传送处理结果：

Response.Write("RetMsg=接收处理结果");

4总结

本系统基于asp.net技术，而asp.net基于服务器处理模式，采用flash设计视频功能并嵌套在网页上，避免了客户端视频设计的困难，同时通过flash与asp.net页面的交互技术，实现了flash视频图片轻松传送至服务器进行处理，达到系统设计的目的要求。

[作者简介]林贞文（1981-），男，籍贯：广东省惠来县，工作单位：广东省岭南工商第一技师学院，职称：初级，研究方向：计算机软件。

7.qq个性签名设计 篇七

2) 我们最大的错，就是相遇的那刻没有擦肩而过。

3) 我知道你爱她命里少我个也没差

4) 姑娘不管什么时候都不能亏待了自己

5) 原谅我这生不羁放纵爱女人

6) 不甘心失去就要去努力争取不是吗。

7) 忘记你，是为了证明我可以忘记你。

8) 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

9) 记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中，一滴一滴，流淌干净。这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。

10) 昨天已逝，明日是迷，珍惜眼前，从今做起!

11) 记忆想腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。

12) 怎么走，我才能真正的走入你的心。

13) 爱情这东西，时间很关键，认识得太早或太晚，都不行。

14) 爱一个人很容易，关怀自己的爱人特难。因为爱本来就是激烈自私和伤人的。当你把全部精力都放在观察爱人一举一动的两只骨碌大眼上，不把爱人逼疯自己累晕才怪。能够心平气和的替爱人着想，才是真的啊。

15) 总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现光景绵长。

16) 我只有用淡定这样拙劣的方式 才能掩饰内心的慌乱

17) 成熟始终会让人学会坚强。

18) 我有个不追却特别喜欢的人,

19) 老地方依然无恙 旧朋友不似往日模样

20) 总会有这样的人出现让你明白原来那些颠簸的岁月都是为了蓄满这想念

21) 有时候你会被那个人的温柔所吸引 很可能只是因为你们之间还隔着相当远的距离

22) 拥挤的列表里，却找不到一个可以谈心的人。

23) 如果你脾气一直很差 那只能说明一直有人惯着你

24) “我没想过戒烟更谈不上为谁改变 啤酒我千杯不醉只要不看你的眼”

25) 告别那个耳熟能详的名字离开那段年轻气盛的故事。

26) 吹过你窗前的那阵风，是我对你的思念。

27) 思念，是西域广阔无垠的沙漠，是东岸波澜起伏的沧海。

28) 头顶上不只是飞机，还飘荡着爱情。

29) 想你，是因为不想你成为生命的过客。

30) 安静的等待现实的浮与沉，我的世界并不缺少谁，我从不需要谁来踏进我的人生。

31) 寒流冷却不了我的热爱，飓风吹不走我的思念，喧哗掩不了我的心声，黑夜盖不了我的深情，我真的好想你!

32) 昏昏沉沉 郁郁闷闷 烦烦燥燥 *

33) 那些喜欢过的证据，直带不走，只是被人遗忘了许久。

34) 【 决定要忘记他了就别看他别想他别再去打扰他了】

35) 你看清我了吧，我就是那么差啊，你不要我了吧，那你滚啊。

36) 每当夜深人静，我诚实的分析我自己，还是不可否认地，我比想象中爱你。

37) 为了健康的过个好年，我容易吗?女人逛街憋尿的大坏处!

38) 如果难过，就努力抬头望天空吧，望着望着就忘了。

39) 年华，是谁手中跌落的繁花

8.最唯美英文签名设计 篇八

1、Crowded I always not see you [人潮拥挤我始终不见你]

2、Your love is a dream, but a real pain. 你的爱是个梦，却有真实的痛。

3、A we missed the time, France.时间一点点被我们错过，擦肩而过。

4、I am not without feelings, just not so perceptual 我不是没有感情，只是不那么感性

5、And I never will again

6、C. Brief is life, but love is long.(命虽短，爱却绵长)

7、Love your heart pain . 心疼你的心疼

8、My wasted heart wil love you

9、Lonely people is shameful 孤独的人是可耻的

10、Love is a double-edged sword only memory most hurt

11、Adversity does teach who your real friends are

12、A man in love, also like a woman lost his head

13、I’ve had enough of your garbage.

14、Exhaustion systemic strength, lost love. 用尽全身的力气，败给了爱情。

15、We were just kids in love. 我们曾经只是陷入爱的孩子。

16、Some people may look strong , but just looks strong just . 有些人看是很坚强，但只是看似很坚强而已。

17、If you remember me, then I do not care if everyone else forgets.只要你记得我，我不介意整个世界都把我遗忘了。

18、I admire you, this is my secret.我很佩服你，这是我的秘密

19、Only God knows I did not, how would you.

20、I’m loath for you to leave. 我舍不得你走

21、The one who’s good in taking care of other people is the same person who needs someone to take care of them——喜欢照顾别人的人，其实也同样需要别人的关心。

22、To be unknown but loved by just one is better than being known by many but loved by none——默默无闻，但被一人深爱，要好过声名显赫却没人去爱。

23、If there is anything you need, I will not be far away.只要你需要，我就在这里。

24、The best happiness is all care you give. 最好的幸福，是你给的在乎。

25、Be yourself. That’s when you’re beautiful. 做你自己，那才是你的美丽时刻。

26、Sometimes, miss is not time, is feeling.(有时候，我们错过的`不是时间，是感觉)

27、Every person need a friend to make them laugh when they think they will never smile again. 每一个人都需要这样一个朋友：当以为自己再也笑不出来的时候，他能让你开怀大笑!

28、The art of being wise is the art of knowing what to overlook——智慧就是懂得该忽略什么的艺术。

29、If you care about what others think of you, then you will always be their slave. 总在乎其他人怎么看你，那你会一直是他人的奴隶。

30、Strong desire is the starting point of all achievement——强烈的欲望是取得任何成就的第一步。

31、Life isn’t about waiting for the storm to pass, it’s about learning to dance in the rain. 生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。

32、Love may fade with the season.But some friendships are year-round——爱情可能随着季节的变迁而消退，但友情会为你全年守候。

33、Promises are often like the butterfly, which disappear after beautiful hover. 承诺常常很像蝴蝶,美丽的飞，盘旋然后不见。

34、You have to believe in yourself. That is the secret of success————人必须相信自己，这就是成功的秘诀。

35、Time is not cruelty. Just for it we are too fragile.时光并不残忍。只是对于它来说我们太脆弱。

36、Do not let yourself live like a joke. 不要让自己活得像个笑话.

37、I love not love you one minute only 60 seconds.我爱的不多 一分钟只爱了你六十秒。

38、if I could make days last forever 如果我能把时间化作永恒

39、Thank you for standing behind me感谢你一直支持著我

9.在线设计签名 篇九

本文是澳大利亚一项全国性课题的部分成果；该课题目前尚在进行之中，由澳大利亚政府教与学办公室提供资助，旨在研究设计思维策略和步骤在澳大利亚大学不同学科领域和不同教学模式课程（包括在线和面授）中的使用。本文介绍了一个例证型案例，通过这个案例，我们可以了解到设计思维在一门在线课程中的使用情况，同时还分析了大学教师对设计思维的看法。这个案例的教师在准备课程的过程中使用设计思维策略，而学生的课程考核主要涉及使用设计思维方法为中小学生创设一项具有创新性、基于网页的学习活动。研究结果显示，这些大学生在为中小学生设计在线学习活动的过程中能够成功运用设计思维策略提高设计质量，而大学教师也能够成功运用设计思维策略提高在线大学课程的设计水平。此外，教师们对于设计思维的理念和作用有不同但又不相互矛盾的看法。

【关键词】 设计思维；在线学习；e-learning；高等教育；远程教育；信息通信技术

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009—458x（2014）09—0005—08

导读：作为一种方法论，设计思维（Design Thinking）（也称为“设计思考”）在设计和工程领域以及商务和管理领域所发挥的作用是有目共睹的，其寓创造性思维于行动中（creative thinking-in-action）的特点又使它越来越受到教育界人士的青睐，因此，对21世纪教育的影响也日益彰显，比如本文提到的哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院等世界顶级大学的王牌专业，日本富士通“未来学校的设计思维”项目，乃至著名设计公司IDEO和美国纽约的一所学校Riverdale Country School联合推出的“设计思维工具包”（http：//designthinkingforeducators.com/）都是设计思维应用于教育的典型例子。当今世界各国的教育无不重视创新能力的培养，正是在这个大背景下，澳大利亚政府教与学办公室（the Australian Office for Learning and Teaching）资助了“基于设计思维框架的变革性跨学科教学法”课题，以培养本科生和研究生在创新精神、创造性和解决问题能力方面的品质。

本文是这个课题的阶段性研究成果，介绍澳大利亚詹姆斯库克大学（James Cook University）的一个例证型案例，既呈现设计思维在促教促学方面的优势又分析其局限。英联邦公共行政和管理协会（Commonwealth Association of Public Administration and Management）编撰的《案例研究模型和方法论》指出，例证型案例研究旨在描述现实世界例子的主要特点以说明一个问题或增强某个论点的说服力（参见http：//www.capam.org/_documents/reportoncasestudymethodologies.pdf）。例证型案例研究非常适合对实践活动的详尽描述。“研究者运用案例来例证某一个理论概念、分析方法或分析工具的效用……目的是说明某一个一般性理论的初步合理性，也可以视为运用案例初步检验该理论”（张建民、何宾. [2011]. 案例研究概推性的理论逻辑与评价体系——基于公共管理案例研究样本论文的实证分析[J]. 公共管理学报，8[2]，p. 12）。本文作者采用例证型案例研究方法正是因为这个课题的研究尚在进行之中，缺乏提出结论性主张所必不可少的足够研究证据。然而，这个案例对于创新远程开放教育教学实践模式仍然不失启发意义。第一，设计思维方法对进一步提高远程开放教育（包括在线学习、e-learning等）质量有促进作用。第二，这个案例还说明“授人以鱼”和“授人以渔”可以兼得——把设计思维方法融入课程教学之中，同时通过考核手段检查学生运用设计思维策略的实际能力，以期最终实现技能转移、惠及学生今后的生活和工作这一目标。这点与远程开放教育培养应用型人才的目标相吻合。第三，设计思维为远程开放教育的学习设计提供一个新的视角，有利于我们以更加宽广的视野并着眼未来进行学习设计，用斯坦福大学设计专业执行总监Bill Burnett的话说：“设计思维的核心是创造未来而不仅仅是管理现在”（参见http：//www.infoq.com/news/2012/05/burnett-design-thinking）。

本文作者尼尔·安德森（Neil Anderson）博士是澳大利亚詹姆斯库克大学Pearl Logan农村教育首席教授，该校教育学院凯恩斯研究所（Cairns Institute）高级研究员。安德森教授著述甚丰，其研究涵盖多个领域，包括信息通信技术与农村教育、性别与信息通信技术、在线学习（学习管理系统）、发展中国家农村社区的可持续性、设计思维、隐性知识与跨文化协作中的世界主义等。安德森教授和他的研究助理卡洛琳·蒂姆斯（Carolyn Timm）博士和博士研究生卡林·哈吉哈希米（Karim Hajhashemi）应本刊邀请撰写了这篇文章，我们谨向他们致以衷心感谢！（肖俊洪）

一、背景