爱伴随我成长演讲稿

爱伴随我成长演讲稿（精选6篇）

1.爱伴随我成长演讲稿 篇一

父母的爱是世界上最无私最真挚的爱，他们的爱，犹如一束束温暖的阳光，温暖着我们幼小的心灵。当我们陷入困境时，用如阳光般的爱来鼓励我们勇敢前行。

天突然乌云滚滚，下起了倾盆大雨，我没有带伞，只好被倾盆的暴雨挡在了学校内，当看到其他同我一样没带伞的同学被家长陆陆续续接走时，我的心里又是嫉妒又是羡慕，同时又埋怨爸爸妈妈为什么不来接我。正当我生气时，突然在拥挤的人群中看见两个熟悉的身影，我的心里异常兴奋，我知道是爸爸妈妈来接我了，就在这霎那间，我感觉到我阴冷的心变得温暖起来。这种温暖，令我感受到父母无私的爱，他们宁可自己受苦受累，也不让我们受半点苦和累。

这虽然是一件很普通的小事，但却能体现出父母犹如阳光般的爱。

父母的爱犹如阳光，在我们开心时，给我们的心灵添加了一道徇丽的彩虹，在我们伤心时，给我们的心灵驱除乌云，然我们感受到无尽的温暖与无尽的爱。

2.爱伴随我成长演讲稿 篇二

关键词：学会倾听,学会创新,学会发现,学会合作,学会反思

片段1:时间:课改前授课人:笔者

对象:初一学生

内容:江南经济的开发

教学方法:一讲到底

学生表现:昏昏欲睡, 索然无味

教学效果:死记硬背, 学完就忘

片段2:时间:课改后授课人:笔者

对象:初一学生

内容:南方的初步开发

教学方法:情景教学法。学生表演《游江南》:导游带领旅游团穿越时间隧道来到吴国, 在哪儿的田间, 游客们看到大片荒地开垦出来, 牛耕广泛的使用, 在长江沿岸和太湖周围, 大簇大簇绿油油的稻田随风轻摆, 仿佛在向他们招手;他们参观了吴国著名的手工作坊, 有会稽的“越布”作坊和“青瓷”作坊游客们参观后无不对工匠们巧夺天工的技艺赞不绝口……

表演完, 由学生从表演中提取相关信息概括总结。

学生表现:兴趣盎然, 跃跃欲试

教学效果:激发起师生探究的热情

以上两个教学片断的记录, 真实地反映了我的“变化”:从以传授知识为中心到以学生发展为中心的变化;从关注我的表现到关注学生的个性、尊严和发展的变化。作为一名年轻教师, 这些变化意味着我的成长, 而我的成长必然直接影响学生的成长学生将从“知识的容器”、“高分低能”和“学习的奴隶”轻变为具有独立、平等、创新意识和自主人格的一代新人。他们将在学习中发展, 在发展中升华。而这一切, 无不得益于新课程的实施。

新课程改革是教育改革的核心内容。世纪之交, 当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜, 为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候, 基础教育课程改革作为基础教育改革的一项重要任务, 鲜明而紧迫的摆在我们面前。“人的全面发展呼唤课程改革, 我国的教育现状需要课程改革, 激烈的国际竞争要求课程改革, 中华民族伟大复兴更赖于课程改革!”我国的基础教育已被赋予这一光荣而艰巨的使命, 而这一使命则是由千千万万的教育工作者来完成———我们重任在肩。

走进新课程的实践已经多年了, 我深深地感受到新课程所带来的生命活力:学生的学习积极性大大提高, 产生了从“要我学”—“我要学”—“我会学”的转变。新课程给我带来了创新的激情和挑战的勇气, 使我的教学生活焕发出新的光彩。新课程帮助着我, 伴随着我, 使我学会了很多, 总结起来, 主要有以下几点。

一、学会倾听

传统的教学模式中, 教师讲, 学生听, 课堂死气沉沉。新课程改革强调一种互相师生关系, 即“学生倾听教师”转为“学生互相倾听”, 这实际体现了“师生平等”, 体现了师生之间的“尊重”和“认可”。只有用心倾听, 教师才能“听”出学生的疑惑和不足, “听”出学生的要求和心声, 从而正确选择讲课的内容和方法, 准确判断参与和决策的最佳时机。今年的一次讲课大赛前, 由于时间关系, 对于“蔡伦改进造纸术”这一问题的影音资料与“我也会造纸”的活动二者间必须有所取舍。我难下决断, 向同行请教效果不佳。转念一想, 不如征求学生的意见, 也许会有意想不到的收获。这在以前, 我是绝对不会这样做的, 因为都是学生咨询老师, 哪有老师“求助”于学生的。以前好像也没有这个意识, 觉得这是老师的事, 和学生没啥关系。学生先是受宠若惊, 然后就“毫不客气”地敞开心扉说出自己的看法, 他们争先恐后, 还对不同的看法“吵”了起来, 最后同学们一致作出舍去影音资料的决定。我听了他们的话, 我相信他们是对的, 因为他们是最有发言权的, 他们才是真正的评委。比赛的结果已不重要, 重要的是通过倾听, 我赢得了学生的尊重, 树立了威信。在我的课堂上, 经常会有学生当场提出疑惑, 有的问题似乎和课本无关, 甚至是“幼稚可笑”的。但我觉得这些都是学生思维的火花, 难能可贵。正是用心的倾听才使得学生敢问、敢想、敢做。这对于中国的学生实在是太重要了。当然倾听学生, 还包括分享学生的快乐和分担学生的忧愁, 做学生的知心朋友, 使老师真正成为学生人生路上的同行者, 引路人。倾听学生是我们的道德责任, 倾听学生是实现和学生平等交流的基础。而学生也在平等中学会了平等, 在尊重中学会了尊重, 在倾听中学会了倾听。这正如李正涛先生所说:这样的倾听由于植根于生命的大地, 根深蒂固, 顺风摇摆, 时常静默沉寂, 但又潜藏着创造的活力, 它的全部目的无非在于:为了在空中绽开花朵, 凝结果实。

二、学会创新

新课程是“前无古人”的工作, 没有多少成熟的经验供我们学习, 是等到理论研究透了、大家合作准备充分了再干呢?还是大胆探索、边干边修正、完善呢?“世上本没有路, 走的人多了, 也便成了路”。所以, 我们一边学习新课程理论、学习同行的经验, 一边结合自己的特点创造性地走出一条新路来。陶行知在《第一流的教育家》中指出:今日之教育家必须“敢探未发明的真理”“敢入未开化的边疆”。教师是培养创新人才的关键, 培养学生的创新精神和能力, 教师必须首先具有创新精神和能力。教师还必须精通把自己的创新精神和能力升华为学生的创新精神和能力的科学方法, 才能真正肩负起教育改革的重任。学会创新, 意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作, 不断尝试新的教学方式和教学风格, 能够从不同角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情做出新的诠释, 能够重新审视那些理所当然、天经地义的事情。

《江南的开发》一课内容涉及古代经济, 与学生生活距离较远, 学生的学习兴趣不高。我就琢磨如何把课上的生动有趣, 让学生参与其中, 并主动探究学习。我选择了“创设情景, 再现历史”的方法, 但把设计活动的权利交给了学生。学生的创造性真让我叹为观止。他们准备了道具, 做了化装, 演了历史剧, 还安排了现场采访, 信息容量大大超过了教材的内容。

造纸术是我国四大发明之一, 如何让学生感受这一伟大科学发明呢?如何以此为契机培养学生的科学态度和科学精神呢?我大胆设计了让学生亲自动手造一张纸的活动体验。用废作业纸、烧杯、酒精灯、毛巾等“设备”造出了一张纸。虽然这张纸有些粗糙, 与古法造纸有所不同, 但这是学生劳动的成果, 智慧的结晶。这个活动锻炼了学生动手能力、培养了学生的创新意识, 让他们明白了:科学并非高不可攀, 只要善动脑、勤动手, 就能尝到科学果实的甜蜜滋味。

三、学会发现

绝对不能低估学生的创造力和智慧, 这是我走进新课程的最深刻的感受。我在实施一些活动前后总是满腹疑问, 他们能顺利完成吗?我的课能讲下去吗?很多次我都是准备两套方案, 唯恐有差错, 但实际上我想错了, 我小看了学生, 低估了他们的智慧和能力:表演时他们全情投入, 惟妙惟肖, 台词、道具准确到位;辩论时, 他们激情澎湃, 唇枪舌剑, 语惊四座;活动课时, 他们能在短短的40分钟里绘制出精美的地图、大事年表和漫画“官渡之战”;他们利用一张张的白纸重现古代兵器;他们化腐朽为神奇, 废物利用造纸张———这就是我的学生, 聪明可爱, 活力四射。我不禁疑惑:是学生变了吗?五年前的学生为什么不是这样的?真是时代不同了, 学生也不一样了吗?不是, 是我缺少一双会发现、善欣赏的眼睛。没有发现他们的闪光处, 没有激发他们的热情, 没有挖掘他们的潜力。他们就是一块块璞玉, 而我却忽略了它们潜在的巨大能量, 真庆幸新的教育理念唤醒了我, 否则多少学生的智慧将被埋没?多少学生的潜能将被压制?多少学生将会在最美好的中学时代留下遗憾。相信你的学生吧, 相信他们也就是相信自己, 发现他们也就是发现自己, 我们不仅要成为探索者, 更要成为发现者。

四、学会合作

新课程强调学生合作学习的重要性, 试问:有多少老师具备和他人合作的精神?一个不和他人合作的老师怎样教育自己的学生合作呢?教师不是一个独行者, 可我们经常把自己封闭起来, 固守在自我的城堡里, 也许我们想走出去, 但又会被拒之门外。如果教室成了封闭我们的城墙, 这对我们来说实乃大不幸也。因为我们有很多东西需要从彼此身上汲取获得。新课程的综合化要求教师进行合作, 新课程的实施需要教师合作———结伴同行, 摸索前进, 调查表明当教师集体参与时, 教育改革会更成功。合作, 使我们在前进的道路上多一分勇敢和自信, 使我们可以获得比个人努力更多的成绩, 通过分享材料、计划和资料, 可以减轻负担, 增加积累, 同时也为学生做出示范。我们要学会和教师合作, 和家长合作, 和学生合作, 和校长合作, 敞开心扉地与他人沟通, 我们将会发现一个更广阔的天地。

五、学会反思

叶澜说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年反思可能成为名师。”反思是一个新教师走向成熟的有效途径。由于时间经验及相关理论知识的缺乏, 致使新教师对教学活动的认知往往存在偏差, 而认知是行为的基础, 教师的认知有了偏差必然影响其教学行为, 从而给教育教学带来不利影响。弥补这一损失的最好办法就是:反思。伯莱克认为:反思是立足与自我之外的批判的考察自己的行动及情景的能力。使用这种能力的目的是为了促进思考以职业知识而不是以习惯、传统或冲动的简单作用为基础的令人信服的行动。一个不会反思的教师必定是不求进取的懒汉, 他终将被社会淘汰, 一个不会反思的教师永远成不了具有丰厚学识和彻底理性的大气之人。古人“一日三省”, 何况今人?教师更应一日多省, 时时自省, 不仅可用脑子思考省察, 还可用教师手记、日记等方式。总之, 教师要使自己成为合格的、尽职的监督者。

学会倾听、学会创新、学会发现、学会合作、学会反思是我从教九年来的所感所想, 它是我成长的见证, 是我人生的财富。肖川衡量教师专业成熟包括三个方面的内容:专业眼光 (用发展、教育的眼光看待学生, 用整体和谐的眼光看待教育性活动) 、专业品质 (建基于教育理想与信念, 体现于日常细微行为中的以身作则率先垂范) 、专业技能 (课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能) , 那么我学会了吗?我达到了吗?至少我正在前进的路上, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”

参考文献

[1]刘芳.教师职业道德的构建与修养.中国和平出版社, 2002:53.

[2]刘芳.教育观念的转变与更新.中国和平出版社, 2004:101.

3.鸟儿伴随我成长 篇三

上了小学后，学校成立观鸟兴趣小组。我非常高兴，立刻报名参加了。我清楚地记得，当指导老师将一张张鸟儿图片展示在屏幕上，我简直不相信自己的眼睛：这是生活在我们周围的那些小鸟吗?这分明是一个个生动的精灵啊!我忍不住偷偷问自己：幼时被我破坏过的鸟巢里，是不是也住着这样可爱的鸟儿?

老师发给我们一些鸟类图片，让我们认识它们，欣赏它们，同时为我们介绍鸟类的生活方式、行为习惯，告诉我们鸟儿是我们人类的朋友，观鸟是一项有益身心、有利环保的活动。虽然我还不完全懂得这些，但我觉得自己离鸟儿近了许多。

每到周末，我们都会带着望远镜，到野外观鸟。当熟悉的鸟儿来到我身边时，我会深情地向它问好；当珍稀的鸟类跃入我的镜头时，我会激动万分。徜徉在美丽的大自然中，与心爱的鸟儿面对面交流，这真是一幅惬意的画面。

几年的观鸟活动，让我积累了许多鸟类知识。我深深地爱上了鸟儿，也爱上鸟儿美丽的家园。现在的我，经常向亲戚朋友宣传不捕杀鸟类、不吃野生动物的政策法规；教同学、邻居认识一些珍稀鸟类，嘱咐他们爱护它们，保护自然，给鸟儿及野生动物生存的空间。

4.阅读伴随我成长演讲稿 篇四

大家好!

“书籍是人类进步的阶梯。”这句高尔基的名言时刻触动着我，让我体会读书的快乐。

我是一个喜欢书的孩子，每当我看到书架上那些琳琅满目的书籍时，都会不由自主地放慢脚步，深深地为这些“精神食粮”所吸引，只要一捧起书，我会马上沉浸到书中，好似自己就是那个主人公一样，体会他生活的坎坎坷坷，体验他妙趣横生的历险旅程。因为看书，我常常忘记时间，一看就是好几个小时，因为看书，我甚至瞒着妈妈半夜躲在被窝里打着手电筒看，为此，我没少被妈妈呵斥过，因为看书，我常常忘乎所以大哭大笑，闹了不少笑话，但我从未放弃过读书，一直视书为珍宝，因为，我一直以高尔基的：“书籍是人类进步的阶梯”这句名言来勉励自己，书，是我的良师益友，是我的快乐之源。

记得那一回，我们的班队会举行了一次历史题竞赛，比赛进行的异常激烈，前面的题目我们还能对答如流，到后面，题目越来越困难，举手的同学也越来越少了。但是，这并没有难倒我，看来读书真是有用。这时，老师出了一题：你们知道谁做过“卧薪尝胆”的事?班上一下子沉寂下来，举起的手纷纷垂落了下去，同学们小声商议着，有的皱着眉头，有的趴在桌子上抓耳饶腮，“是越王勾践”!我喊道。“真棒，给他们组加10分，看来，宇杰知道的历史故事还真不少。”老师大声地赞赏道。全班又沸腾起来，他们有的对我竖起了大拇指，有的喊着“宇杰，真棒”，听着我们组成员的欢呼声，我的心里特别骄傲。我想，只有平时多看书，多积累，在需要用时才拿得出来。古代的吕蒙学富五车，做到手不释卷，这使我大受启发。读书让我懂得很多课堂以外的知识，读书让我懂得许多做人的道理。书籍真的能使我们进步，使我们站的更高，望的更远。读书，让我博古通今，开拓了视野，更增长了见识，读书，促进了我的成长。

5.师爱无疆 伴随成长 篇五

父母的溺爱让我变得娇气、任性，衣来伸手、饭来张口，甚至蛮不讲理。

为了完成作业，我决定今天与妈妈角色互换，体验一下妈妈的工作，最基本的先从洗衣服做起。我来到洗衣间，里面堆的都是我的衣服，一看吓一跳，每件衣服都只能用“惨不忍睹”来形容，一个子“脏”。妈妈拿出了她的衣服和我比较，我都汗颜，怀疑自己是不是每天爬回来的，还是在拿衣服当抹布。我一时无从下手，妈妈在旁边给我指导，我先在衣服袖口、领口、胸前脏的地方涂了洗衣液，干熬了五分钟，然后再把衣服用水浸泡五分钟，有几件衣服太脏，妈妈说要用刷子使劲刷，我没刷几下手就酸了，而且水有些冷，真想不干了。妈妈说做事要持之以恒，有决心，世上就无难事，做事也不要蛮干，累了可以休息一下，劳逸结合，切忌心烦气躁。听了妈妈的话，我适当调整好了心态和方法，在特别脏的地方涂了点洗衣液，用刷子使劲刷，好不容易一件衣服刷好，我把它都扔进了洗衣机。妈妈说工作中也有乐趣，辛苦都会有回报的。与妈妈边聊边洗，哼哼歌，讲讲话，总算把衣服刷完了。其余的事情就留给了洗衣机了。我整个人都腰酸背疼、浑身湿透了。

我今天才洗了几件衣服就这么累，妈妈还要上班、干家务、烧饭。妈妈真辛苦!

差不多半个小时，衣服都洗完了，我与妈妈把衣服晒好。

今天天气晴朗，到了下午五点多，衣服早就干了，闻着香喷喷的衣服，感到特别自豪，妈妈在旁边也笑得乐开了花：“可楹长大了。”你瞧，妈妈真容易满足。

6.爱伴随我成长演讲稿 篇六

从小就爱玩的一个人，很难改变自己，让自己吃苦，直到初三那年，有一位老师启发了我，我才知道我也需要努力奋斗了。

初三刚开学，班主任就先讲了这一年的计划“你们初一初二或者以前基础没打好，都没关系，这一年扛下来所以的苦，你愿意学，愿意听就没有问题的，但是你们以前都没吃苦，到了人生第一个转折点时还不把以前的苦吃了那是没希望的，我奉劝你们，吃不下初三的苦，可以回家去跟爸爸妈妈商量一下未来的出路，如果连高中都考不上，那你将会成为社会底层的人，读书并不是唯一的出路，却是最好的出路，初三这一年会很苦，所谓不苦不累初三无味。你们自己好好想想，想考上好的高中，就必须努力学习。

我以前上课时不是睡觉就是和同桌玩小游戏，虽然有时候会认真听下课，那也是偶尔心情好的时候，所以基础不是很好，到了初三，我感受到了那种学习的氛围，每天朗读时大家都非常认真的看进书里去，读的也非常大声，成绩也是你追我赶的，只要你松懈下来了，就很容易被别人超过。在这一年里，我学习到了很多，从以前的不认真听讲上课睡觉变成认真学习的好榜样，我最感谢的还是我那班主任，他教的是数学，并且我也偏向理科，非常喜欢数学，但是之前没有好好的学习，但是我相信我努力后一定会有提升的。

每天上完数学课我都会回顾一下这节课讲的是什么，数学题有一些很难解答，下课后立马跑道办公室里问老师，办公室里也有很多同学来问题目，有时就要抢着来问，老师们也非常愿意给我们解答，我也非常认真听，就这样持续了一年，我的数学终于从二三十分的差生提升到三位数不下的优秀成绩了，老师也为我感到高兴。

中考过后，我考到了好成绩，第一个就分享给了我的班主任，他很为我高兴，虽然以后都不知道能不能见面了，但我依然记得他，是他让我在迷茫中找到了自己，帮助我一起度过这段黑暗的时间，但是天下没有不散的宴席，我们需要接受，学会承受，面向前方。