夏日印象五年级作文

2025-02-09

夏日印象五年级作文（共11篇）

1.夏日印象五年级作文篇一

在炎炎夏日里，我和爸爸妈妈以及我的伯伯一家来到了一个水上乐园。

起初我很兴奋，后来我发现我们此时正在走的路令我十分熟悉。忽然我想起，老师带我们来的那个水上乐园走的路和现在我们正在走的路十分相像。果然不出我所料，我们眼前的这个乐园就是我之前来过的那个乐园。

进入乐园我变成了一位小导游，我领导着大家去更衣室。大家换上了泳衣后都像变了个人一样，我继续带领着大家向前行。首先我们来到了海啸池中一波波海浪随之而来，我们畅玩了好一会儿。后来爸爸来了他带着我们穿过锁链桥来到了一个巨大的泥坑之中，那个地方我也没有去过所以我什么都听爸爸的。走进泥坑我感觉到脚底下的沙滑滑的，不一会儿有一个不明生物从我的脚下游过，我想那一定是鱼。

我们还去了，儿童水寨、沙滩、大喇叭……都十分的刺激。

虽然我去过那里，但再去一次的感觉有更有意义了。

2.夏日印象五年级作文篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次性塑料杯里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.夏日五年级学生作文篇三

今天，天气十分炎热，空气好像凝固了，没有一丝风，大家都在喊热。

我呢，躲在家里，一手拿冰棍，一手拿着遥控器在空调间里看电视，那种味儿才叫太爽了呢。爸爸躲在书房里玩电脑游戏，虽然已经满头大汗，但玩游戏时，他总不喊一声热。妈妈则在厨房里烧饭，那里才真是个大火炉。妈妈瞧着自己烧了一桌丰盛的饭菜，擦了擦额角的.汗，慢慢地绽绽开了笑脸。

外面，在树荫下，老人们边摇着大扇子，边说着家常事，还时不时地发出阵阵笑声。树上，知了不停地在唱歌:知--了--，知--了……。那歌声真好听。地上，小狗蹲在主人旁边，“哈哈哈”地伸出舌头，好像在说：“好热啊，今天真热啊。”

远处，传来一声声闷雷，人们一齐欢呼起来：“太好了，下雨了，要下雷雨了，终于可以凉快凉快了!”突然，“咔嚓”，一声雷响震耳欲聋，一道闪电划破长空，一滴雨珠滴在窗户上，两滴、三滴……雨越下越大，透过玻璃窗，朦朦胧胧可以看到对面的屋顶上溅起一朵朵水花。大树，小树都在暴风雨中发狂似地手舞足蹈，仿佛在欢呼着暴风雨的来临。

大约半小时后，风停了，雨住了，打开窗户，外面的空气格外清新。道路被雨水冲得干干净净，树木吸收了雨水显得更加青翠欲滴。

4.夏日之景五年级作文篇四

我喜欢春雨绵绵的春天，秋高气爽的秋天，大雪纷飞的冬天，但我更喜欢烈日炎炎的夏天。

夏天的炎热送走了温暖的春天，夏天悄悄的临了。它到农村，为圆溜溜的胖西瓜换上了绿油油的花衣裳，它到学校，使一棵棵高大的榕树变的更加粗壮，更加茂盛，他到果园，给一棵棵芒果树点缀上各式各样的耳环芒果，它到池塘里，帮荷花蒙上了粉红色的面纱，它到大地，让大地变得更加生气勃勃

早晨，天灰蒙蒙的，到处都被淡淡的晨雾包围住，远处的高楼大厦，古香古色的古建筑，古老的石桥，川流不息的汽车，一望无际的.稻田，繁华的街市就像被一层轻纱给蒙住似的，模糊不清。刹那间，一道光芒像离弦的箭射穿了晨雾，太阳发出万道光芒，顿时云开雾散。射到池塘里，柔和的阳光闪耀在美丽的荷花上，呈现出一片夏日的明丽。

中午，火辣辣的阳光烘烤着大地，再街道上没有那么多过往的行人，学校里，同学们在树阴下看书、嬉戏、打闹;海滩边，有的躺在太阳下懒洋洋的睡大觉;有的人在凉爽的海水里游泳在森林里，知了在树上大叫，好像在说：好热啊!好热啊!就连争强好胜的狮子、老虎也在一起乘凉，凶猛的鳄鱼也躲在水里一动不动，狂妄的犀牛，也躲在草丛里睡懒觉，就是敌人了，它也不主动攻击

熬过了酷热难耐的中午，如诗如画的黄昏终临了!夕阳被裹上一件华丽的外衣，没有了刺眼的光芒。顿时，天上的云，地上的水和人都变的金灿灿的，太迷人了!天空的火烧云奇形怪状，有的像一只张牙舞抓的下上虎，有的像一架精致的飞机，还有云分别在太阳两旁，像双龙戏珠、也像狮子抢球真是美丽极了!

依依不舍的度过了如诗的夕照，热闹的夜晚降临了!孩子们在老人的带领下到公园，老人们有的坐在凉椅上乘凉、谈话、还有的正在看迷人的夜景，青年小伙子有的在跳街舞、有的在打篮球，个个英姿飒爽，帅呆了!孩子们三个一群，两个一伙在公园里踢球在城里，马路上川流不息的汽车速度极快，街道两旁的霓虹灯五光十色，还有那五颜六色的花灯都点缀着格调不同的天桥、广告牌在城市里，夏天的夜晚呈现出一片繁忙的景象。

到了深夜，热闹的城市变得安静下，只能听见在马上偶尔过往的车辆的发动机的声音与田沟里青蛙的叫声。寂静笼罩在美丽的城市，人们又进入了甜蜜的梦乡。

5.夏日三步曲五年级作文篇五

夏，没错，它是我觉得四季中最快乐的一个季节。夏季里有我盼望的暑假，有美味的冰淇淋，还有昆虫们集体为我奏响的“夏日三步曲”。

第一奏鸣曲：夏夜

夏天的夜晚多么迷人，我们在乡下老家的院子里可以看见漫天的星星，调皮地眨眼。闭上眼睛，我就能感受到丝丝凉风从丝瓜藤下，从我的脸庞边滑过，带着青草味。走进草丛，蚱蜢、蟋蟀、萤火虫成了我的伙伴，我追你赶，好不自在!看着、捉着，我情不自禁地想起了一首歌《虫儿飞》。我也想在夏夜化作一只萤火虫去池塘边嬉戏……

第二奏鸣曲：捉知了

夏天的夜晚不仅令人陶醉，还充满乐趣!我和小伙伴带着一个网罩，拿了一个纸盒出门捉知了了。听人说，知了油炸了，是一道美味。我呢，绝不吃它们，只享受捉的过程。我们在一棵樟树下，听到了一大群知了的狂想曲，料定一定会有收获。我定了神，发现一只知了匍匐在树枝上，薄薄的蝉翼，扇动着，黑黑的眼睛，尖尖的长嘴，好像正悠闲地享受着树枝的甜美。说时迟，那时快，只听“嘘”的一声，它已经成了我的`囊中之物。我高兴地一蹦三尺高，谁让我是第一个捉到知了的呢，得意啊!后来，我们又互相合作一起捉知了，不一会功夫，盒子里已经装了不少。天色已黑，我们乘兴而归。

第三奏鸣曲：恋着夏

6.夏日印象作文篇六

对夏季晴空，我最深刻的印象是一个“蓝”字。在我看来，春日的风沙常常给蓝天蒙上层“灰布”;冬日里的天空灰白灰白的，给人一种病态感觉;“秋风秋雨愁煞人”，秋日虽有一些不错的蓝意，但总给人一种冬之将至的萧瑟之感。独有这夏的蓝天，蓝得纯粹，蓝得使人心醉。清晨，太阳还没有出来，大地已是一片光明。这时的天色显得特别柔和。嫩嫩的蓝色，这时的苍穹显得仿佛富有弹性，让人忍不住想伸出手去按一下，又忍不住想去舐一下，就像舐那香甜的琼脂一般。

正午，烈日高照，此景此情也许有些单调，有些使人困乏。但是，抬起头来，那美丽的蓝天会使你眼前蓦然一亮，精神为之一振。澄莹的蓝色使天空特别平滑，特别高特别蓝，恰似一面美丽的大镜子，刚刚用水擦洗过，好像轻轻一碰就会破碎。蓝蓝的天上飘着几片洁白的云朵，它不像牛奶般的乳白，而是雪花般晶莹的洁白。这轮廓分明的洁白又衬得背景上的蓝色特别鲜艳夺目。也只有这豪爽的夏才配有这澄莹的蓝，一尘不染。

黄昏，夕阳西下。落日的余辉仍装点着湛蓝的天空，层次分明，越往西越红，越往东越蓝，红蓝交汇的是灿烂的金黄。然而不管颜色怎样千变万化，天空总让人觉得他的颜色是纯纯正正的蓝色。这蓝，正是天色当仁不让的主人。

7.夏日童年抓鸡五年级作文500字篇七

童年永远是人生中最开心，最快乐的时候。既没有学习的压力，也没有约束，一切都是自由的。要做什么事情，就做什么事情。所以，许多深刻的有趣的事情都发身在了童年！

那时的我才六岁，在暑假里，除了玩，还是玩。和伙伴们在一起，总会惹出很多事。今天把住在家乡房子前面的张奶奶家的.稻场给弄满泥巴，人家不能晒捣稻谷了，明天用弹弓把王爷爷家的玻璃窗给打碎了。每次都被奶奶拎着耳朵回家，或是爷爷对我说：“你这个小东西，下次小心你的屁股！”不过，其中最难忘最有趣的一次是帮爷爷抓鸡了！

那次，爷爷叫我帮他抓鸡，我爽快的答应了。我追着鸡群跑了半个多钟头，一只鸡都没有抓到。要知道，这些可都是珍珠鸡和白毛乌骨鸡呀！看着那些美丽的鸡毛，我的眼睛直发金光。那些母鸡似乎早已看透了我的心思，对着我“咯咯咯，咯咯咯……”地叫，好像在说：“你抓不到我们，哈哈！”有趣的是，当我再次去抓鸡的时候，一只鸡正好卡在了网上，被我抓了个正着。我高兴地对爷爷说：“爷爷，看，我抓到了！”“你真厉害，能帮爷爷抓鸡了！”可事情还没有结束，一只大公鸡朝着我跑过来，我来不及躲闪，它快速地在我手上啄了三口，呀，手破了。我却没有哭，爷爷笑我，我也跟着爷爷傻笑起来，而我不知道爷爷为什么笑我？我自己为什么要跟着笑？这时在太有趣了！

8.令我印象深刻的人五年级作文篇八

我有一位好朋友，名字叫林俏彤，虽然我们已经很久没见过面了，但她的面容，她的为人却让我印象深刻。她的眼睛雪亮雪亮的，犹如深海处的`珍珠一般，好了看极了。一个圆圆的嘴巴，像极了英文字母中的“o”。她有一对灵敏的大耳朵，一头乌黑秀丽的头发让人羡慕不已。

还记得那一次，我走在回家路上，看到她捡到一个手提包，她把包包打开一看，发现里面有许多钱，就惊讶地喊道：“天啊!怎么我是这么多钞票。”说罢，便把手提包合上了。只见她望了一下四周。看到一个人影也没有，就拿着那个包包走了。我有点担心，因为那个包包钞票多，证件也不少，我怕她会起坏心眼。于是就一路跟着她。不知不觉间跟着她来到了附近的菜市场门口，她东张西望，好像在寻找着什么东西。过了一会儿，她显得非常着急。最后，她无奈之下就去了较近的警察局。这个时候，我才明白过来，是我自己以小人之心度君子之腹。了。原来，俏彤是想自己先寻找失主，所以才会在无望之下交给警察局的。

所以即使她早已经转学，但她已经深深地刻在了我的脑海里而对这件事也让我印象非常深刻，也因此现在想起都记忆犹新。同时我也明白了一个道理：那就是不是所有人都是贪婪的，这个世界上还是有越多拾金不昧，廉洁的好人。

9.他给我留下深刻的印象五年级作文篇九

那一天，我早上起来迟到了，因为要上课，所以我非常着急。我抓紧洗脸刷牙。刚到公交车站，正好1路车也来了。我上车后一摸口袋，惊叹道：“呀!我忘带钱了。”司机凶凶地瞪了我一眼。当时我手忙脚乱，心想：如果这车坐不了，就来不及了。“司机师傅，我没有钱可以坐车吗?”我可怜的说。“什么，要坐霸王车，不行。”我没办法了。

当我正要垂头丧气下车时，一位叔叔对我说：“小朋友，快上来。”于是他把两元钱投入箱中，“这次没坐霸王车了吧!”“不是了。”我连声谢了谢那位叔叔，坐在后面，望着那位叔叔的背影，非常高兴。心想：如果每天都可以遇到叔叔这样的人，那该有多好呀!如果遇到司机这样的人，一定会倒大霉的。虽然心里烦，这也是司机的工作要求，我该体谅。到了学校以后，叔叔也下车了，我对叔叔说一声：“拜拜。”他笑了笑。我快快乐乐地去了学校，到了那儿才7点47分，如果不是那位叔叔，那肯定是迟到了。

下午回家以后，我和妈妈说了那位叔叔帮我的事。妈妈对我说：“遇到这样的贵人，一定要好好感谢他。每天口袋里多放两元钱，见到那位叔叔，要好好感谢他。”

在这个星期里，我再一次遇见了那位叔叔。我把两元钱塞给了叔叔的手里，他却不要，便说着：“谢我是可以，但是钱我不能收。”从此以后我常遇到他，便成为了好朋友。

10.令我印象深刻的一个人五年级作文篇十

”徐婧，徐婧，像个……“王竞大声唱着，一边唱着一边还做出怪样，全班哄堂大笑，我心想：真是太好笑了!

王竞又做出各种怪样，我的肚皮都快笑破了。我心想：王竞都快笑死我了，我本来就不爱笑，你都可以去那边窗户里跳楼了，你都快笑死我了。王竞又做出扭扭，全班又都大笑起来，我又心想：这个死王竞，你要把我笑死了呀，真是个傻鸡二百五和”六二“，王竞又装成了一个猴子，还坐在椅子上，同学们又是一阵狂笑，都快笑死了，我又心想：这王竞是不是疯了，真的想要笑死我们啊!真是一个傻子中的傻子，中的。没想到，王竞又把嘴一张，扮成一只狗，我们又是哈哈大笑，我又心想：这王竞是不是变成一个狗，真是这样都要笑死我了，真是一个王，真是牛王中的牛王。王竞竟然还能把自己的脸一扒，真是笑啦，我感觉自己真是要被笑死了，心想：这王竞真是太强了，真是笑死我了，我望瞭望窗外，王竞还在继续讲，我们也在不断笑……

这王竞真是搞笑专家，让我深深地记住了呀……