小学数学教师个人工作述职报告

小学数学教师个人工作述职报告（共15篇）（共15篇）

1.小学数学教师个人工作述职报告 篇一

小学数学教师个人述职报告范文

小学数学教师个人述职报告范文

蓦然回首，执教已经一年.这一年，我担任六年级的数学教学老师兼班主任。作为一名年轻的教师，我在付出的同时，收获更多的是快乐。现将我自任教以来的各方面情况做以下述职。

一、爱岗敬业，乐于无私贡献。

自任教以来思想上积级政治上立场坚定得到了学校老师和校长的好评。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓-小-平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学

生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献。

二、加强学习，提高业务水平。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。20xx年9月又参加了西南大学本科函授的学习。自己还积极参加各级各类的继续教育，以不断的充实自己的知识。在积极参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，积极潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《小学数学教学参考》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育”充电”,使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全胜任小学数学科的教

学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校数学科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

三、勤奋工作，夺取双丰收。

我自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，并且一直担任毕业班数学科教学工作任务。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记 “教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。记得刚接上毕业班时内心有过太多的困惑，为了了解每一位学生，我坚持走访了每一位学生家。自己还坚持”勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思

想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，一个月下来自己所带的班班风正、学风浓，良好的班风形成，并不断的得到巩固和发展，一年来，自己不但努力做好班主任工作，而且还努力搞好教学工作，积极实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手能力。在学校里对于教学工作，自己总是愉快地服从学校领导的工作安排，从不讲半点价钱，而是一心扑在教学工作上。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。

四、扬长避短，更上一层楼。

回顾自己担任小学数学教师以

来的工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。比如家长总是把村里的特产拿给我，在各种水果收获的季节学生总是把最好的给我悄悄的放讲台上。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

“一分耕耘，一分收获”,经过我不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。本人还有很多不足之处，今后的工作中，我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量。

小学数学教师个人述职报告范文

一学年来，本人在教育教学工作

中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立”以学生为主体”,”以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作作个小结：

一、思想方面

认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会xx大报告和xxxx的重要思想，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为

学校所想，急为学校所急。

二、教学工作方面

本，我主要负责五年级的数学课。回顾起来，主要作了以下工作：在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加中心校、学校组织的教研活动，通过继续教育，网上听课等学习活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

针对学生作业情况不佳问题，我

除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作业质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，如：”你愿意把字写好吗？”“你进步了！”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多都是一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持写评语。

针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一次数学作业后进行自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果。

科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

三、其他方面

在XXxx县第四届中小学生电脑制作活动大赛中，我所辅导的xx同学在小学组的绘画比赛中获三等奖。我所带的五（x）班数学进步巨大，在中心校举办的质量检测中获得第一名。当然在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。”捧着一颗心来，不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言，言

犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

2.小学数学教师个人工作述职报告 篇二

一、名师引路:立足于真实教学情境的“主题式”调研

名师引路,即名师作为“明灯”为青年教师指路,也是名师化作“伊人”为青年教师释惑。吴正宪老师执教40余载,从专注于讲授科学文化知识的青年教师发展为关注学生课堂体验和全面发展的特级教师,从一名出色的基层教师转变成如今吴正宪小学数学教师工作站的灵魂人物,境界和身份的变换让她深知一线教师的困惑。为了教师高品位的专业追求和职业幸福,吴正宪老师亲自走进基层上示范课,向基层教师讲述好吃又有营养的教学经验,甘愿做基层教师专业发展的引导者和促进者,引领教师集体蓬勃发展。

1. 主题座谈,汲取价值

每次初到工作站的基地,团队成员的首要工作就是与基地的领导、教师就之前商议好的主题开展一场小型的洽谈会。会议并非只是走过场,而是要通过开会的形式近距离与一线教师接触,了解当地教师的实际困境,进而有的放矢地提出个性化的解决方案,更是要通过研讨会议传播工作室的研修理念,担负起引领青年教师成长发展之责。在会议上,主持人还应向与会教师渗透新课程理念,并分享吴正宪老师专业成长经历的教育资源价值。

2. 置身“家”堂,了解需求

要想真正了解基层教师的内在需求,就必须深入一线家常式课堂,体验真实且生动的现场课,此为明察。只有在毫无文饰之效、给人温馨之感的朴实课堂情境中,观者和听者才能从授课教师的一言一行、学生的一应一答中觅到端倪。课后对学生进行访谈根据主题调研的大致思路,沿着在情境化课堂中归纳出的线索,识破并抓住“病灶”,依据具体基层学校的“病因”制订有针对性的“菜单式”研修方案。“菜单式”研修方案,即一对一专属研修计划,是团队教师经过明察暗访、仔细斟酌后才形成的校本性官方文件,构建上下双向循环系统的昌平园研修模式[2]就是典型案例之一。

二、互动研修:以课例为载体的同伴研修

互动研修的关键是互动,有教师与教师之间的沟通,也有教师与学生之间的交流,还有学生与学生的合作;内核是研修,即研究课程、修习素养,以此提高教师技能,促进教师成长。互动作为团队研修的一种鲜明特质,它是对传统拜师学艺的一种突破,同时也是在新课程改革过程中的一种尝试,更是对教师研修形式的一种创新。在名师的引领下,以课例为载体,教师作为同伴而展开的互动研修主要有双师同堂、同课异构和换位体验三种表现形式。

1. 双师同堂,识己构架

双师同堂,顾名思义,就是说教研员或优秀教师(下文统称名师)和山区青年教师(下文统称青年教师)在共同会诊、集体反思的基础上,一同重返课堂,名师以助教的形式就授课教师的困惑对同一内容采用不同的方式展开教学,为青年教师反思教学、纠正痼疾、完善自我埋下萌发的种子。吴正宪小学数学教师团队关于双师同堂构想的形成是以搁浅了大家习以为常的师徒结对子的教师培养方案为代价,由张铁道博士提出的“一个基于农村教师课堂教学实践的比较性的同伴互动研修方案”。[2]双师同堂这种引导教师在课例比较中获得深刻体验的研修方式要经历四个环节。第一,在不受外界干预的情况下,由青年教师遵循自己的意愿上一堂质朴而真实的课,这种原汁原味且弥漫着浓浓的生态气息的课堂教学最具研究价值;第二,教师集体以研修共同体的形式对青年教师的这节课进行探讨,帮助青年教师在集体会诊、共同备课的过程中逐渐重新认识自我和反思自我,使青年教师心存改变、满怀憧憬、寻求突破;第三,尤为重要的双师同堂,这是研修活动的精髓之所在,直接关系到青年教师能否在同伴、名师的引导下获得体验、建构意识、整合资源;第四,在双师同堂的课后研修团体再次对这节课进行现场的互动研讨活动,即二次反思,授课的青年教师在实践—反思—再实践—再反思的循环反复中渐进式地提升自身的执教能力,促进自身的专业发展。

2. 同课异构,翻案推新

同课异构是指团队教师在内容形式上讲授同一节课,而采用的教学方法和构想的课程理念却是迥然不同的,在某种意义上这是对基层教师成年累月照案复讲方式的一种推翻,不仅从侧面考验了教师的教学功底,也启迪了学生的创新。同课异构,简而言之,即用异法上同课。相同的教学内容之所以能运用不同的教学方法,全源于异校、异师、异生之故,不同的学校具有截然不同的办学理念和大相径庭的办学条件,不同的教师拥有不一样的教学风格和素养积淀,不同的学生带有与生俱来的个性和千差万别的能力。课堂教学无论是从探究活动着手,还是从小组合作展开,虽方式略有不同,但目的殊途同归,皆是为了学生的全面发展,为了实现教师们梦寐以求的理想化课堂。

3. 换位体验,读生明教

换位体验的研修活动是说教师为了能潜入学生内心、析解学生活动,临时充当一名课堂中的大学生,经历并体验属于学生的教学过程。品读学生是需要经过一定的层次阶段的:一是读学生;二是懂学生;三是走进学生。教师只有研究了学生、读懂了学生,才能有的放矢地进行教学。一开始是紧张而羞涩的脸庞,出于好奇便随意翻看教具的动作,僵硬而生疏的举手姿势,沉浸而忘我的探究状态。个性飞扬、思维发散、睿智果敢的学生,需要前沿教师的悉心引导和栽培。教师应一改过去站在讲台上俯视学生的行为,尝试着蹲下身来仰视学生,退下位来还学生一片天地。

三、反思践行:师生“参与式评课”的内化提升———来自师生的课后访谈

1. 汇报课堂教学,聚焦学生的得与失

在对学生进行访谈前,授课教师会先向参与观课的全体教师和加入学习的每个学生汇报这节课的实施过程,说一说每个教学环节的设计意图,以回放课程的方式讲述教学中生成的精彩片断,以此来帮助观课教师回忆关键性的教学过程。一番简短且完整的自述过后,重头戏即将粉墨登场———课后访谈。课后访谈是课堂教学告一段落之后,组织研修活动的教研员(有时还会有骨干教师)从听课席走到学生中间,或是询问学生当堂课的真实感受,又或是借机向学生发问。以问题引入访谈,把关注的焦点放在淳朴真挚的学生身上,对学生提出贴近生活实际、具有迁移价值的问题,这是一个勇于突破传统教学常规的研修方式,开创了教学研修的新视角。

2. 研讨师生反馈,关注教师的研与思

采访学生的活动结束后,团队教师根据授课教师的表现和上课学生的回馈分组进行讨论,细致解剖整个教学的全过程,在案例研修中探究解决问题的有效策略,再从一定高度审视课堂教学所生成的“意外惊喜”。这惊喜的创造者是学生,受益者同样是学生,在某种程度上已逾越了教师课前的预设范围,是考验教师面对突发状况的处理能力。基层教师要想改变司空见惯的教育教学环境,光凭教师与教师之间说一说、论一论还是远远不够,在不断追问的同时还应养成时常反思的习惯,形成学、思、研、践四位一体的研修思路,即使不存在完美无瑕的教学,但我们应朝着不留遗憾、不出瑕疵而不懈努力。

四、成在后续:“研课”常态化

从由名师引领的主题调研到以课例为载体的同伴研修再到有师生共同参与的课后访谈,这一套新型的研修模式能否顺利地传播,能否永恒地保留,能否不断地创新,全在于各基地学校能否将其固化为一种广大一线教师习以为常的教学常规行为。吴正宪小学数学团队为了使“研课”方式常态化,大致将这种教师研修模式分六小步(如图1所示)。

1. 提出问题:确立研究主题

教师进行研修常从备课草草地开始,往往忽略了研修的目的。在教育领域可供教师研究的问题数不胜数,从学校教育到家庭教育再到社会教育,有教师、有学生、有家长、有国家,由点到面、从小到大、由近及远涉及方方面面。既然教师教育教学中存在这样那样的问题,应先把所有教师提出的困惑进行统一汇总,再对这些问题逐一分类,以此作为每次研修主题的备用选项。

2. 制订方案:基于个人经验备课

每位教师根据相应的研修主题自主制订对应的方案,这方案具体表现为某节课或某类数学问题的教学设计。教师需要提前做好功课,收集此类问题的相关资料,翻阅专家学者对这类问题的见解和研究,要将其中有价值的资源融会贯通并与个人平时积累的教学经验紧密结合起来。

3. 实施方案:课堂教学

教学设计属于一种书面材料,纸上得来不如躬行,实践这枚试金石是对理论最好的检验。若想将教师预先设计好的剧本呈现在同行面前,课堂是教师最佳的活动地点,学生是教师独一无二的合作者,这样包含教师的教和学生的学的双边教学活动由此而展开。

4. 检验方案:分工观课

在教师研修活动中,每位教师所处位置和扮演角色是不同的。主讲教师的教研任务就是备好课、讲好课,而其他参与教研的教师主要任务则是观课,而且分工各异,有抓细节的、有看整体的,有关注教师的、有留意学生的。观课与讲课截然不同,一静一动,表面上一闲一忙,事实并非如此。观课并不轻松,它需要教师具有敏锐的洞察力、扎实的基本功、独到的课程观等,但世上并无完人,而分工观课弥补了“尺有所短,寸有所长”的不足。

5. 分析效果:参与式评课

评课是将仍沉浸在授课和观课中的全体教师拽出来再走进去的一条捷径。传统教研多呈现出一人照稿评众人仿聆听的冷场局面,而集体参与式评课却在某种程度上有效避免了这种既尴尬又无生气的氛围。参与式评课是说执教者、旁观者、学习者等凡是有份参与其中的人皆是评判者,都有权对本节课进行点评和发表看法。

6. 总结反思:调整教学设计

一堂好课是需要反思的,一堂好课是需要完善的,一堂好课是需要打磨的。要想向同仁们呈现出一节优秀的数学课,总结和反思是必不可少的,任课教师应根据参与式评课的意见和建议,重新设计教学方案,放大优势、弥补不足,并在今后的课堂教学中继续摸索践行。

教师研修由确立研究主题开始,经过基于个人经验备课、开展课堂教学、同仁分工观课、全体参与评课等环节,再由执教者通过总结反思对课前自主设计的教案做适当调整,但这并不意味着研究结束,恰恰是又一项研究的起点。这六小步构成了一个使“研课”常态化的循环系统,一步一个目的,一步一个成果,彼此环环相扣,次序不可变,步骤不能少。

五、辐射影响:带动区域发展的“滚雪球式”研修模式

“把一个人的力量转化为一个团队的力量,用团队去影响周边,用集体带动大家”。[2]一个个鲜活的独立体看似渺小,但每个个体的内在都潜藏着无限可能,只要引导的方法得当,这微不足道的表象却会释放巨大能量。单一个体毫无保留地将所学、所悟分享给团队成员,再由团队成员将信息传递给身边的人,从而产生大面积的轰动效应。这就是“滚雪球式”研修模式。“滚雪球式”研修模式是说传播教师研修理念和活动可以像滚雪球一样,由小变大,从个体到团队再到集体,以几何级的速度扩散。这不仅能带动区域发展,也能惠及全体教师。“滚雪球式”研修模式从线上、线下两种渠道开展研修活动,可分为“1+9+N+n”研修模式和网络研修模式。

1.“1+9+N+n”研修模式

“1+9+N+n”是指吴正宪小学数学教师工作站的发展规模,也可说是吴正宪小学数学教师团队的宏伟愿景。工作站成立前,吴正宪老师是独自一人形单影只,而工作站成立初期便汇聚了72名来自一线的优秀教师,由这72名教师组成的吴正宪小学数学教师团队从此踏上了为基层教师服务的崭新征程。之后,工作站在密云、大兴、昌平等9个北京远郊区县成立了9个分站。为了让更多的一线教师受益,工作站以电光火石之速向外迸发,在河北、重庆、大连等11个省市设立了吴正宪小学数学教师工作站分站。从2008年至今,便由当初的一个名师工作站发展成如今的规模,吴正宪小学数学教师工作站在业界的影响力不容小觑。

2. 搭建网络研修社区

“1+9+N+n”中的“N”指的是基层成千上万名的人民教师,他们虽来自不同的地区,教学风格也各异,但都怀揣着一颗积极进取的发展之心。“n”即未知,数量不可估量,那“n”的实现需要借助网络这一媒介,以互联网作为广大一线教师开展研修活动的交流平台。随着时代的变迁和科技的创新,工作站的网站已由最初简单的“吴正宪小学数学教师工作站”网站摇身一变,形成了如今有一定体系的“北京小学数学教师专业研修培训网”,通过网络实现了名师专家和基层教师的无缝对接。网络研修的形式系统多样,分为分组讨论、现场教学、专家远程答疑等;内容丰富多元,有理解吴正宪的儿童数学教育观之内涵、琢磨小学数学优秀课例之精髓的必修课,也有了解数学历史故事之发展、研习小学数学微课程课例之特点的选修课。

吴正宪小学数学教师工作站的操作模式由名师引路、互动研修、反思践行、成在后续、辐射影响五步组成,五步之间紧密相连,缺一不可。名师引路是互动研修得以顺利进行的基本保障和前提条件,反思践行是对互动研修价值的深度挖掘,成在后续是巩固互动研修和反思践行所得的累累硕果,辐射影响是将实践成果回馈基层循环延续。这套教师研修秘籍在实践中日臻完善,经得起理论的推敲和教学的锤炼,可以说是教师专业发展的不二法门,按章得法修行必得其精髓。细数如今成立的名师工作站不少,但大多数处于非运营的萎靡状态,若想摆脱困境重获新生,不妨参照吴正宪名师工作站的操作模式。此种教育革新不再是制度或政策上的稍作调整,也不是喊口号的内容实施,而是从根本上彻底改变,这种改变突破了一线教师那种只要顾好周围一亩三分地的保守心理,或是唯恐阵地失守大权旁落的惧怕心理。吴正宪小学数学教师工作站的操作模式为其他工作站打了样板,不仅起到了领头雁的示范作用,也改善了教师专业进修的风气,更促进了教师的专业成长。

摘要：现今虽然存在为数不少的名师工作站,但多数名师工作站名存实亡,而吴正宪小学数学教师工作站却是一支独秀。由名师引路、互动研修、反思践行、成在后续、辐射影响五步组成的吴正宪小学数学教师工作站的操作路径,经历实践的洗礼,日臻完善。这不仅为其他名师工作站提供了可参照的范本,而且也为教师专业成长指引一条可持续发展的康庄大道。

关键词：吴正宪,名师工作站,团队研修,操作路径,教师专业发展

参考文献

[1]吴正宪.我就这样一路走来[J].人民教育,2010(19):53-57.

3.高中数学教师个人专业发展之路 篇三

【关键词】知识管理 时间管理 网络名师工作室 微课

教师专业发展，是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。

笔者工作已十余载，在近几年感觉进步比较快，从大量的解题讲题中挣脱出来，能有更多的时间来研究教育知识和高效课堂的实践。我国基础教育缺乏的不是教育理论家，而是一大批课堂教学改革的实践者。“藏起一半爱给自己，奉献一半爱给学生”是特级教师林华民的一句名言，它的内涵就是要留有老师学习充电，自我反思提高的时间。同时，笔者认为自己的进步还得益于对自己的知识管理和时间管理上。

教师的专业成长包括教师的观念、知识、能力、专业态度与动机、自我专业发展需要和意识等方面。知识管理是其中核心的一环。知识是教师赖以完成教学任务的资本。知识的丰富程度、深厚程度和更新速度，直接影响到教师教学质量的高低。所以完善知识管理，加速专业成熟，是高中数学教师必须重视和研究的重要課题。知识管理包括显性知识和隐性知识的管理。显性知识可以依托于文本，而隐性知识需在实践中学习获取。知识管理，指的是个人通过对智慧资本进行管理，以知识积累为基础，通过对知识的获得、分享、储存、创新和应用等一系列活动，同时结合信息技术，有效提高个人素质的动态过程。知识有序、高效的管理是个人知识、能力不断提高的必要条件，它能提升个人工作效率，整合个人信息资源，提高个人核心竞争力。

时间管理是指通过事先规划并运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标。作为一名高中数学教师和班主任，每天要花很多的时间在班级管理和教学上。但如果挤不出时间来给自己再充电，是难以在知识爆炸的这个时代胜任一名好教师的。笔者利用纸质笔记本和电子笔记本（为知笔记软件）以及四象限法则来管理好每天的各类事情的处理先后和所花时间，从而赢得较高的学习效率，为自己的专业发展带来更大的提升。

教师的专业发展，首先就是教师接受充足的学科知识与教育知识。教师自己拥有充分的学科知识，并通过教育知识把这些知识、技能传递给学生。作为教师新手，在刚参加工作的一两年，就是拼命地去学习这些知识，经历三到四年将慢慢转为熟手。如果有约五年时间的钻研，将达到精练的业务程度。笔者也是在五年的时间内完成了两轮的高三教学任务，对高考知识、能力、情感目标有了较准确地把握，基本完成了对高考试题的研究工作，在教学方式上基本得到了学生和领导的认同，取得了较突出的高考业绩。

教师的专业发展，要在实践中螺旋提升，不断实践—反思—再实践。教师专业发展的主要目的并不在于外在的、技术性知识的获取，而在于通过对自身的全面反思，促使教师对于自己、自己的专业活动直至相关的事、物有更深入的理解，发现其中的意义，以促成反思性实践。在工作两轮后，笔者开始思考教学方式，苦于加班加点的“题海”和“填鸭”战术，借助网络，开始接触学习高效课堂模式，积极学习了一些高效课堂实践学校的理论和实施方案，感受到教育理念的先进和思考的深度，有蠢蠢欲动着手去实践的想法。但毕竟是一种新式的课堂模式和管理模式，作为新老师，不能突然转变，导致学生不适应。为了打破这种尴尬的局面，不得已豁出胆开始操作自己的高效课堂方案。 其中最成功的便是“试卷讲评高效方案”，既调动了各层次学生课堂内外的学习积极性，又贴合了高考的导向性，在高考中取得了非常好的成绩，拉平甚至超过了最优秀的班级。而且个人的努力付出得到了学生的充分理解和敬爱。

教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师并非孤立地形成与改进其教学策略和风格，而是在很大程度上依赖于教学文化或教师文化。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007，3（91）.

[2]韩宏莉.完善知识管理，促进中学教师专业成长[N].教学与管理，2010，8.

4.小学二年级数学教师个人述职报告 篇四

时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，是时候静下心来好好写写述职报告了。那么好的述职报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学二年级数学教师个人述职报告（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学二年级数学教师个人述职报告1

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中吸取营养，认真学习，仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

当今社会，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

小学二年级数学教师个人述职报告2

时间如白驹过隙，转眼我已在三尺讲台上辛勤耕耘两个半春秋。xx年7月xx大学毕业后我如愿走上了我憧憬已久的教师岗位，成为了一名光荣的人民教师。通过工作以来的不断求知、不断思考、不断摸索新的教学方法和班级管理方法，一套适合我自己的教学方法和班级管理方法已逐渐形成框架、初具雏形，并必将逐渐清晰、丰满起来。这期间，有初为人师的自豪与满足，有收获的喜悦，同时也有失败、迷茫时的困惑。唯一不曾动摇的是勤勤恳恳、踏踏实实的工作态度和一颗爱护学生的心。现就工作两年半以来的工作做如下总结：

一、以“德高为师、身正为范”为座右铭，以身作则，既教书又育人。

作为教师，强烈的责任心与使命感是工作成功的首要前提，也是良好师德的具体体现。在工作实践中，我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。在为人师的这些年里，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教师的身份，努力做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，每学期都力争做到全勤。能与同事积极学习交流，做到在教育实践中取长补短，共同进步。热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人，促进孩子的全面健康成长。

二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。

俗话说：“活到老，学到老”。我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。我勇于解剖自己，分析自己，正视自己，通过阅读大量的书籍，不断提高自身素质。通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。因为，本人一直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意性，才能取得积极的效果。平时，积极参加学校组织的校内、校外各项教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平，特别是2013年4月参加的新课标培训，使我学到了很多教育教学的理论知识与实践经验，可谓受益匪浅。此外，本人还利用课余时间通过网络资源、各类相关专业的书报杂志学习各种教育教学理论知识，了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，掌握教育教学新方法，指导教育教学实践。

三、教学不忘反思，作一名研究型教师。

作为一名教师，本人始终牢记教学工作是一切工作中的重中之重，也一直本着“一切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，越来越明确地意识到：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，努力探索各种各样新的教学方法和管理方法，努力调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂氛围，提高教学质量，课后不断反思与研究，总结经验，吸取教训，不断提升自身的教学水平、探索适合我和本班教学、管理的方法。

为了使自己的教学理念与方法得到更好地实践与论证，本人积极报名参加公开课活动，希望得到更多优秀教师的指导，更有效地突破自己的教学瓶颈。2年半时间里，我从学校大局出发、服从学校教学工作安排先后带过数学、英语课程，并最终回归专业—语文教学，鉴于此曲折的工作经历，我教学中专业学科教学经验的积累、专业学科教学水平的提高都比一直从事本专业教学的新教师艰辛许多，但我迎难而上，在短短一年半时间里，通过自己不断地求知、不断地思考、不断地摸索、不断地反思，一套适合我自己的教学方法和班级管理方法已逐渐形成框架、初具雏形，并必将逐渐清晰、丰满起来，相信我的语文教学工作效率一定会越来越高、我的学生的学习和我的教学工作也一定会越来越轻松、越来越快乐。评高级教师述职报告此外，我能及时根据学生的学习情况对自己的教学方法进行反思、总结，与同事交流、积极向其他教师请教，并把自己的点滴心得记录下来，及时写反思。

四、班主任工作

作为班主任，我明白爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。因此我力争做到关心爱护每一个孩子、及时表扬和鼓励他们、始终把工作的责任感和对孩子们的爱放在第一位，同时也收

到了良好的效果。此外，我还重视培养孩子们的各种行为习惯，养小干部、发展孩子的能力，加强与家长间的交流、及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

五、认真负责，做好档案室管理工作。

在二年级语文教学、品德与生活教学、学校二课堂教学、二年级班主任工作之外，我还承担着学校档案室管理工作。通过一年来的网上查资料等方式自学、向外校档案管理人员学习等方式，我对档案管理工作的了解也从一无所知变成了较为熟练地掌握，档案管理工作也已经有条不紊地步入正规，得到了老师们的好评。

总之，教育工作没有最好，只有更好。为无愧于自己天天面对的那几十双充满信任与求知欲望的小眼睛，为无愧于自己为人师的良心，我必将矢志不渝地积极探索，攻坚克难，求实创新，以更加饱满的热情投入到新的工作中去，以期不断取得更大的进步!

小学二年级数学教师个人述职报告3

一学年很快就要过去了，回顾这学年，我忠诚于教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排;热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时，多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精;不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平。

二年级数学采用的是青岛版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案，积极参加科组教研活动，参与课改研讨。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。

数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

3、开展实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。

4、发挥合作优势，开发学生创新潜能。

合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。

小学数学教师述职报告基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，寓教于乐，以此激发学生学习的积极性。

6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。

课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你们小组合作得很好!……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。今后，我会多向有经验的老师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我。

小学二年级数学教师个人述职报告4

本学期，我担任二年级（3）班数学教学工作和副班主任工作。一年来，我认真完成学校的教育教学工作，积极配合班主任的工作，转变教学方法，积极探索改革教学模式，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、勤于学习，不断提高自身思想政治素质。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，服从学校的工作安排，认真完成学校的各项工作；努力学习教育法律法规，学习理论和业务知识，不断增强法律意识，不断提高理论水平和综合素质。

二、钻研业务，不断提高自身的能力。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

三、与班主任、家长密切配合。

经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

四、与同事交流，虚心请教其他老师。

作为一个新教师，在教学工作上，我还缺乏优秀的教学经验，因此在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

由于学生的个体差异，培优辅差总是班级教学工作的重头戏。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。另外，我还发动班上的优生自愿当后进生们的“小老师”，形成“一帮一”的帮扶小对子。根据后进生学习的`薄弱环节分别确定不同的由易到难的任务和目标，在“小老师”的启发和帮助下逐渐进步。我负责“验收”工作，在我检验通过之后会再为他们确定下一个目标，各个击破。为了让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”，我在本学期初步尝试了分层次教学模式，取得了一定的成绩。我将在下学期继续此方面的尝试。

点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右。作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

小学二年级数学教师个人述职报告5

本学年我担任了二年级二班班主任和数学教学工作以及新任了教务处职务。回顾这一学年的工作,忙碌中透露着累和充实！

一、思想政治、职业道德方面

本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、教学工作方面

1、首先是备好课。在继承以往备课优点的基础上，根据本学期学校对备课的要求，又对自己的备课形式进行了一定的修改和补充，使备课更加完善，更加有使用价值。

2、上好课。作为一名教师，认真上好每节课，是提高教学质量的关键所在。我尽量把握课上40分钟，少讲多练、精练类型习题。不上无准备之课。

3、做好学困生的课后辅导工作。由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生越来越多。针对这部分学生，我不强调、不放弃，对他们首先进行思想教育。树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们自我表现，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。利用课间及休息时间，采用师生、生生一对一的讲解方式为他们补课，尽量让他们跟上学习的步伐。

三、班主任工作

本学期根据学校安排，我初次担任班主任工作，由于没有任何经验所以任何事都会如此地小心。

1、首先要做一个富有爱心的教师。在班主任工作中，我始终保持一颗“爱心”，理解学生，尊重学生，在拜读完李镇西老师的《做最好的班主任》一书后，“真心的关爱每一个学生”这一观点在我心里更加的坚定。我们班单亲及留守儿童占班级一半以上，在学习和生活上，我都会给予他们更多的关爱。及时处理繁琐的、融于日常生活中的班主任工作，与学生建立“师生+朋友”的关系，坚持以生为本，注重学生行为习惯、学习方法的培养。

2、积极主动地与家长联系，通过电访了解学生在家里的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合。

四、学校工作

对学校的各项活动和任务，我都倾尽全力，尽我所能。对于教研组长和学籍管理工作，我从不敢怠慢。在学习和摸索中让工作更加的完善；初次接触教导处职务，很多东西还没有头绪，我虚心向领导请教，认真学习。

五、不足之处

由于工作经验及个人原因，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：

1、工作任务繁杂，没有合理安排好自己的工作时间，所以在教学上的精力明显减少，比如：学生家庭作业，原来都是不管任何作业都是我逐题批改，逐一指点改错的，但这学期的个别作业，我没能做到及时批改，有些放给了小组长批改。

2、班主任工作中由于自己的不足，也出现了大大小小的意外，今后还需要不断学习班主任相关工作，更加用心对待。

3、本学期的读书计划没有完成，没能凑出时间来读书。

5.小学教师个人工作述职报告 篇五

小学教师个人工作述职报告 我是一名刚刚参加工作的新老师，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。一年来，热爱党的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。下面简单谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。

一、学校少先队工作。本学年特别是第二学期，作为少先队大队辅导员的我，是一个新手，有很多东西需要我不断地去学习，在探索中改进。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了与别人的差距，让我清楚的认识到：要想在芸芸众生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加紧学习，提高自己，尽快适应现代社会需要。

二、学科教学工作。在学科教学工作方面，我认真做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作。

6.小学语文教师个人工作述职报告 篇六

“快乐工作，优雅生活”是来到青园听得最多，也是感受最深的一句话。从最开始的不适应到现在渐渐地喜欢上这里，在一点一滴中感受到自己的成长与转变，在一朝一夕中结识了许多像家人一样的青园友人，是我最大的收获。

回顾一学期的教育教学工作，主要分为以下几项：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

在我看来，教会孩子们如何学习知识、生存的技能固然重要，但同时，比知识技能更加重要的还是他们的情感态度、价值观，也就是如何做人。看到孩子们总是会因为一点点鸡毛蒜皮的小事就要跑到办公室告状；因为一些无意的磕磕碰碰就一定要以牙还牙……让我感到很不安。于是，我结合平时自己看的一些教育教学方面的文章、杂志，以及平时办公室两位师父（丽姐和华姐）的悉心指导、言传身教下，我总结出了一些教育措施：例如，利用课前五到十分钟的时间，和孩子们分享一个身边的小故事，让他们从这些小故事中发现大道理。我分享过的故事，包括：“把微笑送给身边的每一个人”；“弯弯腰，我是班级小主人”；“做个有责任心的孩子”；“用智慧的眼睛，发现别人的优点”，“三思而后行”，“自己的事情自己做”，“你有承认错误的勇气吗”“诚实是一种财富”……正如薛瑞萍老师所说，“孩子的成长是一个缓慢而美丽的过程”，我相信这样一件平凡的小举措，只要能坚持下来，孩子们一定能从中有所发现有所收获的，那便是我所希望的。

二、在班级中开展“班干部竞聘”制，提高自我管理和竞争意识。

班里每一位小干部都是通过民主投票选举出来的，除此之外，我还以激励的方式选出各个方面较为自觉的十个孩子，担任班里值日生的工作。试用期两周，合格便正式上岗。任职期间，值日生也会定期接受同学们的考评。对于孩子们来说，能够当上值日生是件非常光荣的事，因为孩子们都知道“只有表现最棒的孩子，才能够管理班级”。于是，在班里形成了一股自我管理、平等竞争的意识，班级常规也在这样一个大环境下，越来越好了，对于一年级的小朋友来说，正是一个好的开始。

三、有效利用资源，积极开展对孩子身心有益的亲子活动。

通过和家委会的细致沟通，我班在本学期开展了许多有意义的亲子活动，孩子和家长们在这样丰富多彩的活动中，增强了彼此的沟通，增进了彼此的感情，班级的凝聚力也在这一次次的活动中得到了提升。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、阅读习惯，从早养成。每天早自习我都习惯了7:40到教室，和孩子们一起进行早读，读儿歌、读课文、读生字。一天之计在于晨，当孩子养成了早读的好习惯，对于他们一天的学习来说都是非常有益处的，所以，我愿意陪着孩子们一同学习、一同成长。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。低年级的孩子，对于听故事，有着极大的兴趣，于是，我就抓住这一特点，在课前和孩子们分享身边的小故事，再将课上听到的.故事作为家庭作业，回家分享给爸爸妈妈听，能完整、有条理复述的，家长便会在作业中签字，第二天还能得到老师奖励的“小星星”。这样的方式，不仅能让孩子在故事中明白道理，“听”“说”的练习也在这项作业中得到了提升，无疑是一举多得的。另外，为了提高孩子们写话、造句的兴趣，我在班级群中设立了“童言趣话”专栏，让家长把平时孩子们作业中的好词、佳句上传到这里，自从有了这样一个交流互动的平台，孩子们甚至是家长们学习交流的劲儿，都变得更加浓厚了，让我十分欣慰。

7.小学数学教师个人工作述职报告 篇七

人的活动总是在观念的指导下进行的, 观念是人的价值取向, 也是人的行为导向。基础教育课程改革使课程由幕后走向了台前, 新课程理念给教师的观念带来了很大的冲击。理论上的表述是虚无缥缈的, 真正判断一个人信奉并贯彻什么样的课程观, 不能只听其言, 更要观其行。

叙事研究这样的研究方式注重主客体的交融、实际与理论的沟通, 以研究者自身为研究工具, 更能够体现人文关怀, 是一个更直接的人对人的理解过程, 同时更尊重被研究者的参与, 以及不同观点间的对话和相互理解与诠释。由此可以看出, 只有运用叙事研究这一质的研究方法, 我们才能对教师的课程观实现比较真实的感受与理解。

二

我的合作教师刘雁是一位有着20年教龄的小学语文教师, 现在是Z市教研室兼职小学语文教研员、市跨世纪园丁工程骨干教师、市名师。

(一) 课程目标观

刘雁的课程目标观可以从她所说的“大语文观”中体现出来。

刘雁认为, 作为一名语文教师, 应该树立“大语文观”。“作为一个老师, 要明白以后到底想让学生掌握什么样的技能, 具备什么样的能力。教师最根本的目标就是想让学生喜欢语文, 知道怎么学习语文, 同时通过一些训练提高学生的语文能力, 培养学生自学的能力, 让学生自己学会学习。就像学生学习风的几级后再去了解地震有几级, 要通过一个点打开一扇窗, 让学生把思路放开, 这才是一种大语文观”。

从刘雁对“大语文观”的理解和表述上看, 她还没有概括出“大语文观”的全部内涵, 但从她平时让学生进行课外阅读、查找资料、告诉学生要善于发现生活中的素材等方面可以看出, 她已经确立了“大语文观”的指导思想, 并努力将这种观念运用到实践中。

(二) 课程内容观

“课本上的内容都是例子”。刘雁所在学校现在使用的是苏教版的实验教材, 她认为教材中所选的课文都是很规范的、文质兼美的文章。刘雁体会到之所以选用书上的文章, 是因为编者有意通过这些具有代表性的文章找读和写的结合点。她认为上课讲课文时不仅要让学生掌握阅读的技巧, 而且要让学生在阅读中掌握写作的方法。在学习《青海高原一株柳》的前五个小节时, 刘雁通过文章中明显的词语引导学生体会这几个小节是按由远及近的顺序描写的, 并让学生批到书上。从Y市经验交流回校后, 刘雁让学生对课文中的段落或自己的摘抄进行点评, 她所做的这些都是有意使学生在阅读中掌握写作的方法和技巧。

(三) 课程实施观

“语文教学, 说到底就是培养学生的听、说、读、写能力”。刘雁认为, 语文是一门综合学科, 学生的这几部分能力是并进的, 不能截然分开。刘雁让学生在课下预习时多读课文, 在课堂上, 如果发现学生对她提出的问题回答得不好, 或是对课文不太理解, 她通常会让学生把课文的某些段落再读一读。刘雁认为, 学生读书熟练与否在一定程度上能反映他们对课文是否理解。把课文读熟后, 刘雁在上课的时候经常问学生:“有哪些字会突然出现在你眼前?”“你读懂了什么?”她认为这样一些看似简单的问题, 学生答的方面会很多, 学生说读懂了什么都可以, 可以从字词方面去读懂, 这是浅层次的, 也可以从文章的主题上去读懂, 甚至还可以从作者的表达方法上读懂, 等等。

在课堂上, 刘雁还关注学生的心理, 她抓住学生荣誉心和好胜心强的心理, 调动小组参与的积极性。在读课文的时候, 刘雁让学生以小组为单位站起来读, 小组六人全部举手的优先, 这样做不仅强化了学生的小组观念, 而且给了不爱发言的学生一个展示和锻炼自己的机会。

(四) 课程评价观

1. 对学生的认识

就学生的本质来说, “学生是人, 不是机器, 学生都是善的”。刘雁认为教师职业与其他职业最根本的区别就是教师面对的是正在成长中的人:“机器坏了可以报废, 如果教师没把人教育好, 把人伤害了, 再去挽救就很难。教师要多和学生进行思想上的交流, 尊重学生, 让学生感到你在关注他, 你对他很重视, 要把学生作为一个有丰富情感的、活生生的人来看待。”

在研究的整个过程中, 我从没有看到刘雁大声、严厉地斥责或教训过某个学生, 在和学生交往的过程中, 她总是以和蔼的语气对学生说话或讲道理。

2. 对学生评价的看法

在刘雁被邀请去Y市上课之前, 通知人说让她上一节习作评价课。挂了电话, 刘雁对我说:“不应该是习作评价课吧, 应该是作文课中渗透着评价, 评价只是促进教学的一种手段, 评价和教学是分不开的。”可见, 随着新课程改革的进行, 再加上受所参加课题的影响, 刘雁对新课程所倡导的评价理念有一定的了解, 比如评价工具和方法的多样化、评价主体多元化、形成性评价与终结性评价相结合等。刘雁认为评价不仅要关注学生的学业成绩, 更重要的是为了促进学生的发展。

对于学生的学业评价, 刘雁感觉现在还是一种比较模糊的状态, 她认为考试只能考出学生对知识的掌握情况, 而对于学生的情感、态度、价值观等方面是考不出来的, 评价标准应该是有弹性的、多样化的。现在提倡的很多评价方法, 比如档案袋评价、表现性评价、真实性评价等方式, 因为现在班额比较大, 做起来有一定的难度。在做的过程中, 学生要达到什么标准不容易掌握, 因此这些评价方式她还没有尝试过。

三

综合看来, 刘雁的个人课程观的形成不是一蹴而就的, 也不是固定不变的。她的课程观就像是一棵枝繁叶茂的大树, 对于不同课程问题的认识是这棵大树的枝丫。本研究的一个主要目的就是试图发现这棵“大树”生长过程中的主要影响因素。

(一) 个性品质和态度的激发

不同的人接触相同的事物会作出不同的反应, 刘雁课程观的形成与她的个性品质和态度是有一定关系的。从研究中可以看出, 刘雁积极参加各种活动, 在活动中大胆表现自己, 她崇尚精神上的满足, 不喜欢弄虚作假。从我和刘雁的接触中发现, 刘雁的精力比较充沛, 尽管工作繁忙, 有时也为要做一些琐碎的事感到无奈, 以至于她觉得能守着班里的学生, 静静地为他们改改作业都是一件幸福的事, 但她从未表现出对工作的厌倦, 从未说过一个“烦”字。每次到外面学习刘雁都有不少收获, 回来后她会很兴奋地告诉其他老师并进行尝试, 她觉得与大家一起分享、交流、集思广益, 可以促进大家的提高和自己的不断完善。

(二) 学习和实践智慧的积累

纵观刘雁的成长轨迹, 可以发现刘雁个人的课程观的形成经历了一个不断形成、发展的过程。进入师范以后, 班主任尚老师把刘雁带入文学殿堂, 使刘雁的文学素养得到提高, 为以后的语文教学工作奠定基础。师范三年级的教学小品比赛使刘雁的教学基本功、专业技能得到全面提高。可以说, 三年的师范学习, 使刘雁更加明确了教师的角色特征、教师工作的具体方式、教师应具备的素质等。虽然教育理论的学习并不是十分突出, 但教师基本功、教学技能精益求精的训练使刘雁知道该怎样把握一篇课文、教给学生什么、怎么教, 这一系列程式化的过程使刘雁可以做到从容地面对教学工作。

工作以后, 学校外出讲课的任务使刘雁受到学校领导集体的关注, 众多的“幕后高参”对刘雁进行细致的指导, 刘雁的教学技能日渐成熟, 这期间刘雁也参加过各种专家讲座、培训, 到外地讲课学习、交流, 受到过各种奖励, 取得的荣誉和成绩不断激励着刘雁, 也使刘雁对教学工作更加有兴趣, 更加愿意去思考在教学中遇到的问题, 有机会时还会向专家请教, 她在工作之余也会看一些与教育和教学有关的书籍。

(三) 教改与课改的双重推动

教师处于教育改革浪潮的风头浪尖, 教育改革浪潮作为一定时期的主流教育思想, 不管是教师主动学习, 还是不得不参加培训, 或者是媒体的宣传, 都在潜移默化的过程中或多或少地影响着教师的教育理念。2001年, 刘雁学校所在区作为Z市国家级课程改革实验区进入课改, 刘雁参加了新课改培训和教材培训, 课程标准、校本教研、校本课程、研究性学习、综合实践活动等新名词开始被刘雁了解和接受, 虽然这些内容都是伴随着课改提出的。刘雁很容易地适应了新课程改革所带来的变化, 虽然她不能明确地说出“课程”是什么, 但她从新课程的培训和新的理念中能体会出课程应该不仅仅是教材, 她在把课本上的内容当作“例子”的同时也看到了课本的不可替代性, 把课本作为最基本的底线, 使学生在学习课本知识的同时阅读与课本内容相关甚至完全不同的内容。在没有升学考试的压力下, 时间和环境都相对宽松了许多, 刘雁可以让学生同读一本书, 到校外进行采访、调查。刘雁在实践中不断地践行着新课程的理念, 把理论转化为实践, 并力求做到突破创新。

摘要：本文作者运用叙事研究的方法, 邀请一位小学语文教师作为合作对象, 选取了课程目标观、课程内容观、课程实施观、课程评价观的不同角度作具体分析, 剖析她个人课程观的形成过程。

8.小学数学教师怎样上好数学课 篇八

关键词：小学 数学 教师 学科

关键词：小学 数学教师 数学教学

中图分类号：G623.5

时下流行的新课程教学模式明确指出：新时期的小学数学教学，要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主人翁地位。说的通俗一点，就是要发挥学生的主动意识，不要低估学生的思维，给学生一个思考的广泛空间，学生会还给你一方享受教学的理想乐土。教师要想办法让学生通过不同途径问问题，在问题解决过程中让学生获得喜悦、自信，从而对数学学习充满兴趣。好的问题应充分体现必要性和实用性，能激发认知需求，好的问题能诱导积极探索，促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生长点，内在联系的交叉点，更是创新思维的启动点；好的问题能促进学生展开积极的活动（包括操作性活动和思考性活动及实践性活动），从而获得主动的发现机会。一、塑造良好的教师形象，让学生喜爱数学学科

1.无限爱心唤醒学生。在小学生心目中，教师崇高而神圣。为此，作为小学数学教师在与孩子们相处时，需要用爱心承担起这份崇高与神圣，要将全部爱心倾注学生，满腔热情对待学生，爱护关心学生，信任尊重学生。特别是针对学习成绩较差、出现问题较多的学生更要给予更多的爱心。教师要经常给学生以微笑、期待和赞许，找机会与学生展开情感交流活动，努力成为学生的知心朋友，要让学生体验感受到教师的可亲、可敬、可信，从而喜爱小学数学教师，进而喜爱小学数学这门学科。

2.满腔热情感染学生。教师的热情往往会对学生产生无形的影响。作为小学数学教师，在教学过程中要保持满腔热情，从而感染学生，这就要求教师做到“目以传情，情以感人”。通过目光这一无声语言来传递爱的信息，表达对学生的表扬与鼓励。比如对于课堂上胆小不敢发言的学生，可以用温柔的目光表示激励，对于回答问题出现错误的学生，可以用善意的目光表示提醒，对于回答问题犹豫不决的学生，可以用自信的目光认可鼓励，对于回答问题正确、平时表现良好的学生，可以用赞许的目光表扬称赞等等。此外，在与學生相处时，教师要尊重、爱护和理解学生，与学生打成一片，做知心朋友，要让学生获得上进心和成就感，从而提高其学习数学的积极性。

3.高尚人格吸引学生。教师为人师表的意义重大，小学生心里教师就是高尚人格的化身，因此教师的人格势必对小学生健康心理的形成以及健全人格的养成产生重大影响。教师的品格修养、仪表风度、知识才华都是吸引学生的重要因素。如今，随着物质生活的提高，知识信息的普及，学生对于教师的要求也越来越高，教师不但要仪容整齐、端庄大方，更要拥有健康的品质、丰富的知识、开朗的性格、平和的心态等等，只有不断提高自身素养，增强个人魅力，才能更好地向学生传授知识，与学生交流思想，吸引学生学好知识。

二、打造快乐的课堂氛围，让学生乐于交流学习

1.微笑态度融入课堂。教师这一职业要求其必须学会微笑。教师一旦步入教室走上讲台，就如同演员走向摄影棚一样，需要立即进入角色。绝不能把个人不良的思想情绪带给学生，因其个人情绪而影响教学。这就要求教师必须具备良好的心理修养，以及高尚的职业道德。教师在教学过程中，要学会始终面带微笑，仪表大方，态度和蔼，如此才能营造课堂愉快详和的氛围，才能给学生学习创造良好的课堂环境。

2.轻松愉悦活跃课堂。小学数学教学时，教师要充分调动学生的学习积极性，经常开展轻松和谐的师生双边活动，让学生和教师都能展示真实的自我。针对教师的课堂提问，学生可以私下讨论，也可以高声辩论，然后踊跃发言，对于学生独具个性的发言，教师要及时给予回应，表达赞许之情，对于表达能力较差的学生，教师要通过语言和表情激活学生思维，鼓励学生发言，让学生树立信心，充分表达思想，活跃课堂氛围，提高教学效果。

3.表扬鼓励充满课堂。小学数学教学过程中，教师必须经常表扬鼓励学生，让每名学生都能体验成功的快乐。例如练习时，学困生如果能按时完成教师布置的作业，就可以奖励一面“小红旗”，给予鼓励表扬。学生获得表扬鼓励，自然就会提高学习积极性，提高学习成绩。

三、应用科学的教学方法，让学生产生浓厚兴趣

1.新课导入引发兴趣。小学数学教学活动中，教师新课导入时，应该创造各种条件，使每名学生都能充分表现自我，从而积极参与、主动学习，由此也可发现学生学习中现存的一些问题，并针对疑难问题发表自己的见解。

2.课程讲授保持兴趣。小学数学的学习需要学生认真动脑思考，这本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，更要学生对学习感兴趣。要让学生由“要我学”转变为“我要学。由此，小学数学教师要重视运用教具、学具和电化教学手段，调动学生多种感官参与教学活动。还应该创设良好的教学情境，提出富有启发性的问题，然后组织学生开展交流活动，使学生感受成功，保持学习兴趣。

3.巩固练习提高兴趣。对小学数学教学而言，通过巩固练习可以帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力和培养能力。有心理学实验表明：小学生的注意力一般在30分钟以内最佳，过了最佳时间学生就会降低学习兴趣。为此，教师要想提高学生练习兴趣，保持良好学习状态，就要采取有效措施加以解决，例如开展小小运动会、数学扑克、夺红旗、数学医院、接力赛等一些游戏活动等。

4.灵活教学培养兴趣。小学数学教学方法有很多，且各具特色，各有适用范围。因此，作为小学数学教师，应该从教学实际出发，灵活地选择恰当的教学方法，注意多种方法的有机结合，达到有效教学的目的。

总之，随着教育环境的发展变化，课堂教学的内容和形式发生了较大变革，对我们一线教师的教学水平也提出了更高的要求，只有我们不断总结成功经验和科学方法，并及时推广普及，才能做一个问心无愧的教育工作者，为培养出更多更好的社会主义接班人服务。也可以说，只有在信息时代和新课程改革、素质教育的春风中探索出小学数学创新教育教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，切实贯穿数学思想，充分展示数学美，才能真正让数学课程吸引每一位学生。

参考文献

[1]翟菲菲 创设愉悦和谐的课堂环境，培养学生创新意识[J].青年文学杂志，2009，（14）。

[2]肖自荣 怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣[J].新课程学习，2011，（5）。

9.小学数学教师个人工作计划 篇九

篇)

城西小学2014年春季期个人工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，全面贯彻党的教育方针、政策，坚持依法治教，围绕国家“十二五”规划发展纲要，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，树立全面育人、全面发展的质量观，强化责任意识，研究意识，团队意识；不断学习和提高教育教学水平，坚持探索高效课堂，争取

教育教学质量不断发展提高。

二、工作重点：

1.积极参加政治思想方面的学习，提高思想认识，树立正确的教育教学质量观，加强工作责任感。

2.积极参加教师继续教育学习，自觉加强教育教学理论学习，积极参加学校或上级开展的教师培训活动。

加强自身专业素养，提高教育教学能力。

继续加强教师基本功训练，积极参与学校开展的以课堂教学为主阵地的相关培训。

3.加强专业理论学习，分析目前的教学现状，积极探讨提高教育教学质量的有效措施，努力打造高校课堂，在日常教学工作中自觉落实教学常规，提高教育教学质量。

4.加强自己任教的数学学科指导，注重学生能力的培养，做到理论联系实际，促进学生的全面发展。

5.通过开展丰富活动，促进师生之

间的了解和交流，关心学生心理健康，促进学生积极、主动的发展。

6.按照学校要求，继续打造书香校园，开展丰富多彩的阅读活动。

7.力争期末检测自己任教的班级学科成绩在科组的前列。

三、工作措施

加强师德学习，铸就崇高师魂。

1.学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，学习教育教学相关法制法规，了解当前教育发展趋势，树立新时期下正确的教育教学质量观。

2.认真学习“五五”普法、“六五”普法读本，杜绝乱收费、有偿家教等违纪行为。

积极参加教育教学理论学习好实践，提升专业素养。

1.以专业发展为目标，继续通过学校“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训活动，提高自己的教学能力。

2.继续完成师徒结对子的“帮扶”工程，力争结对的老师脱颖而出。

积极参加校本研修，促进自身综合能力提高。

1.根据上级下发征订的教师继续教育丛书，自觉学习、讨论。探索适合学生发展的教学方法、教学模式和教学风格，努力提高自身教育教学能力。

2.贯彻落实西山镇校本教研“五制度”，即：三级备课制度、“一课二上三讨论”连环跟进式研究课制度、多元化的反思制度等。学习“生本教育”理论及操作方法指导，调整课堂教学结构，探索课堂教学改革的新模式。

3.积极参与书香校园的建设。组织学生开展系列读书活动，扎扎实实实现“书香校园，阅读人生”的读书目标和阅读理念。

4.积极参加本学期校本教研活动，认真参加学校开展的“帮扶”工程师徒竞赛活动，通过活动推动和促进自身的专业成长，争取达到打造“高校课堂”的工作目标。

有效落实常规工作。

1.进一步学习相关的制度，特别是《教育教学质量评估方案》。

2.积极参加以科组为单位进行的质量自查，分析本科组的教学现状以及自己任教班级的实际，探讨积极的改进措施。

3.把常规的工作做细做好，迎接教导处进行每周、每月的教学常规落实督促、检查。

4.积极参加学校开展的促进质量提高的各种活动，包括备课、上课、作业质量、教研活动、“10字文化”训练等。

5.聚焦课堂，针对每天课堂情况进行反思，切实提高任教班级的教育教学质量。

6.班级内进行学生作业的指导及检查、评比，重点监督学生的作业质量以及学生的作业书写等，通过一系列活动，为学生的减负提高学生作业质量。

开展丰富多彩的实践活动，提高学生的综合素质。

1.抓好学生学习习惯和能力的培

养。围绕“10字文化训练”开展系列活动。重点抓好学生的作业书写、阅读、总结和检测分析等良好习惯。

2.开展学科竞赛活动，提高学习兴趣。

3.利用大课间，继续做好发展学生兴趣爱好的工作。

4.加强对后进学生的积极辅导，争取最大的进步。

5.按照学校要求，进一步深化“国学经典、阅读”等特色活动开展。

6.注重学生身体素质的训练，组织本班学生每天锻炼一小时，做到劳逸结合，张弛有度。加强学生的心理素质的研究，关注学生的身心健康发展。

四、时间安排： 2、3月份

1．做好学生的回校注册、学生回校情况统计等工作。

2．完成教材的领取、发放，保证教学工作的正常开展。

3．备好周前课。

4．制定工作计划。通研教材，明确本学期教学内容。

5．认真抓好学生良好学习习惯的养成。

6．学习学校教学工作计划，学习各种教学常规，进一步落实教学常规。

7．做好学生寒假作业的收集和评比、展示工作。

8．做好后进生的辅导工作。

4月份

1.密切与家长的联系，加强学困生的辅导。

2.开展数学学科竞赛活动。组织学生参加以年级为单位的小学生口算竞赛活动。

3.落实教学常规，重点做好“三级”备课工作。

4.做好单元教学质量检测工作。

5.抓好课间安全教育，加强课间巡查。

6.落实教育教学各个环节要求，自查学科的教学进度，参加科组的听课、评课活动。

7.积极参加校本培训活动。

5月份

1.班级召开教育教学质量分析会，自己对期中检测情况进行质量分析，提出下一步的改进措施。

2.继续参加科组的听评课、落实教学常规工作。

3.开展数学学科竞赛，提高学生学习数学的兴趣。

6月份

1．对照教学进度，完善教研活动档案，为科组进行学期质量评估做准备。

2．积极参与科组教研活动，交流工作体会，做好补差补缺工作。

3．撰写并完善学生评语。

4.继续做好学生的安全教育工作，特别是课间活动的安全，提高学生安全意识。

5.开展数学学科竞赛，提高学生学习数学的兴趣。

6.按照大队部要求，认真开展班队

活动课，加强对学生的思想道德教育。

7.订好期末复习计划，上好复习课，迎接期末检测。

8.做好期末的安全教育工作。

9.做好期末检测的各项工作。

10.组织学生进行期末各项评优。

11.写好学期工作总结。

12.做好评语的剪贴和学生素质报告测的填写等工作。

13.召开班级学生总结大会、强调放假的安全等问题。

10.小学数学教师个人工作总结 篇十

单位：黄峤教管中心双铺中心小学张彦娟

作为一名普通的教师，我在工作中兢兢业业。我努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

一、思想认识

在这一学年里，我要求自己在思想上、工作上；在同事、学生的心心目中树立起榜样的作用。一学年来，我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。

二、教学工作

教育具有双重性，既要加强自身的业务素质，更要注重学生的发展。既要教书，又要育人。

1、自身工作

在教学工作方面，整学年的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我利用业余时间不断给自己充电。我清楚地知道“台上一分钟，台下十年功”的内涵。只有自己拥有丰富的知识，才能让学生享受到精彩的课堂，才能向40分钟要质量！不断努力奋进，提升业务水平。在备课方面，我不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到“三备”：既备教材，备教参，又备学生。在课堂教学方面，我应用“情景探疑教学模式”进行教学，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置。积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

2、学生工作

要提高教学质量，就要做好课后辅导工作，个别学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就对学生进行思想教育，树立学生学习的信心。有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜力，而是缺乏自信。在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。面对这种情况，我耐心地和他们谈心，让他们明白：“失败是成功之母”，“不经历风雨，怎么见彩虹”。

学困生的辅导比登天还难，关键是他们已经不爱学数学。对于学困生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多关注，多表扬，多辅导。其次是课后主动和他们谈心、交朋友，所谓：“亲其师，信其道。”让他们树立起学习数学的兴趣。最后是“一帮一”活动。让班上的优生自愿辅导学困生，根据学困生各自的情况制定出学习目标。

11.小学数学教师个人工作述职报告 篇十一

一、提高职工福利水平, 降低名义收入

现阶段工资、薪金所得适用九级超额累进税率, 其最低税率为5%、最高税率为45%, 当收入达到某一档次时, 就按该档次的适用税率计算纳税。工资、薪金所得是按个人月实际收入来计税的, 这就为税务筹划创造了条件。增加薪金能增加个人的收入满足其消费的需求, 但由于其税率是超额累进税率, 当累进到一定程度, 新增薪金带给个人的可支配现金将会逐步减少。把个人现金性工资转为提供必须的福利待遇, 照样可以达到其消费需求, 却可少缴个人所得税。

例如:某教师每月工资收入8000元, 每月支付房租1200元, 除去房租, 其可用的收入为6800元。这时, 该教师应纳的个人所得税是:

应纳个人所得税额= (8000-2000) ×20%-375=825 (元)

如果该教师自己没有住房, 正每月出1200元租房居住, 则学校可租房让教师免费住宿, 每月工资下调为6800元, 则该教师应纳个人所得税为:

应纳个人所得税额= (8000-1200-2000) ×15%-125=595 (元)

如此筹划后, 对该教师来说, 其待遇和原来一模一样, 但每月节税230元。而且学校不增加任何负担。

二、抓住一切可以扣除费用的机会节税

我国税法规定:凡是以现金形式发放通讯补贴、交通费补贴、误餐补贴的, 视为工资薪金所得, 计入计税基础, 计算缴纳个人所得税。凡是根据经济业务发生实质, 并取得合法发票实报实销的, 属于单位正常运转费用, 不需缴纳个人所得税。所以, 笔者建议纳税人在报销通讯费、交通费、差旅费、误餐费时, 应以实际、合法、有效的发票据实列支实报实销, 以免误认为补贴性质, 在一定程度上可以收到节税的效果。

三、巧用“临界点”节税

中小学教师实行绩效工资后, 每个教师都有一块教职工奖励性绩效工资, 少则几千元, 多则几万元, 这部分收入实际上就相当于全年一次性奖金, 单独作为一个月工资、薪金所得计算纳税, 并按以下计税办法, 由扣缴义务人发放时代扣代缴:方法是先将教师当月内取得的全年一次性奖金, 除以12个月, 按其商数确定适用税率和速算扣除数。在一个纳税年度内, 对每一个纳税人, 该计税办法只允许采用一次。由于适用税率的不同, 会形成一个纳税临界点。在临界点附近经常会出现年终奖总额高实际收入反而低的情况, 也常因此引起一些不必要的误会, 个人以为在年终奖收入在临界点附近时可以适当作一些调整。

案例:年终奖多1000元, 税后所得反而少250元。

王老师年终奖为24000元, 税后奖金为21625元;李老师年终奖为25000元, 比陈老师多1000元, 税后奖金为21375元, 比陈老师反而少250元。之所以出现以上情况, 问题出在税率上。由于王老师和陈老师的年终奖刚好处于税率临界点左右, 两者适用不同的税率, 因此出现了以上的差别。

王老师的年终奖为24000元, 分摊至12个月后所得数额为2000元, 而陈老师的25000元年终奖分摊至12个月后为2083.33元。根据9级超额累进税率表, 应纳税所得额超过500~2000元的, 适用税率为10%, 超过2000~5000元的部分, 适用税率为15%。陈老师年终奖适用税率为10%, 年终奖应纳税速算公式为24000*10%-25=2375元;而王老师适用税率为15%, 年终奖应纳税速算公式为25000*15%-125=3625元。王老师年终奖收入多了1000元, 支付的个人所得税却要高1250元。面对税率临界点, 必须提前作出纳税筹划。陈老师如果在税前主动通过有关慈善机构向贫困学生捐赠1000元, 其个人收入不减反增, 何乐而不为呢?

四、巧用公积金节税

公积金管理办法规定:职工是可以缴纳补充公积金的, 也就是说, 中小学教师可以通过增加自己的住房公积金来降低工资总额, 从而减少应当缴纳的个人所得税。根据个人所得税法的有关规定, 教师每月所缴纳的住房公积金是从税前扣除的。根据我的统计, 我县许多义务教育学校由于经费紧张, 缴存比例与上限有一定的差距, 此时个人就可以缴纳补充公积金, 从而达到节税的目的。例如某校王老师的每月的公积金缴存基数为7000元, 该单位的个人住房公积金缴存比例为12%, 此时王老师还可以缴纳560元的补充住房公积金。筹划前后的个人所得税计算情况如下:

筹划前: (7000-2000-7000*0.12) *0.15-125=499

筹划后: (7000-2000-7000*0.2) *0.15-125=415

通过筹划, 每月相应地节约了个人所得税84元。需要强调的是, 利用个人缴纳补充公积金进行避税时有两个问题要注意:一是纳税人要在所在单位开立个人补充公积金账户;二是纳税人每月缴纳的补充公积金虽然避税, 但不能随便支取, 如果教师本人即将买房或过几年就要退休, 此法较为可行。

结语:综合上述, 教师个人所得税的纳税筹划存在不少的空间, 了解个税政策, 在不违法的情况下采取适当的收支策略避税, 完全是可行的。

参考文献

[1]盖地.纳税申报与纳税筹划[M].立信财经出版社, 1998.

12.小学数学教师个人工作总结 篇十二

教师个人工作总结

师德方面

加强修养，塑造“师德”。“学高为师，身正为范”，我时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退， 遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇高师德的人。 为了给自己的学生一个好的表率， 同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍， 不断提高自身的修养。三、教学方面

1.认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好课后反思。

2.注重课堂上师生之间学生之间交往互动，共同发展。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生动口动手动脑的能力。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

3.注重对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，也关注他们情感与态度

的形成和发展; 既关注学生数学学习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化和发展。 更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步， 具备了什么能力， 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣。

4.认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结， 进行透切的讲评， 并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5.加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是

学生思想的辅导， 提高后进生的成绩， 首先解决他们的心结， 让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

6.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，以求改进工作。

7.因经验不足，在期中考试时，我班成绩特别不理想，之后我及时调整教学方法，借鉴其

他教师的经验，现在我班的成绩正在直线上升， 我相信在下阶段的教学中我会带领我的班级稳步向前。

总结工作技巧

1.布局清晰，第一眼就有好感

第一部分：写工作业绩情况;第二部分：写亮点经验总结与分析;第三部分：写困难、问题分析及建议;第四部分：写下一步工作安排和目标。

2.简明扼要

业绩总结挑重点讲，切忌啰啰嗦嗦，避免事无巨细，要将主要业绩指标和重要工作完成情况总结好。

3.有亮点、有分析

这才是大家想看的，特别是工作当中的具体做法、措施、成果、影响、启示。

4.主题要紧贴时代，体现形势需求

切合时代、切合国情、切合学校的目标，从个人工作小处开口，从新处落笔，视野和格局一下子就有了。

5.材料的选择要别出心裁

13.小学数学教师个人工作总结1 篇十三

驻马店市第九小学张志娟

在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在第九小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。

二、不断努力奋进，提升业务水平。过去的四年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的四年，同时也是我不断进步的四年。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归

纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展，我也多次承担学校、区公开课任务。

三、与班主任、家长密切配合。经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩：

14.小学教师个人教学工作的述职报告 篇十四

今天，我将用一种平和而真诚的心态面对大家，客观的、真实的向大家汇报一年来我的工作情况，这几天的我一直在追忆中度过，因为一年又在忙忙碌碌中转瞬即逝了，在这一年里，我受益匪浅，现向各位领导和老师汇报自己这一学年的工作情况：（三大块：班主任工作、语文教学工作、远教研究工作。）

一、班主任工作

十年的教学生涯，九年的班主任工作经历，把我从一个稚气活泼的大小孩锻炼成了一个成熟稳重而又不失快乐自信的小学人民教师形象。茶余饭后，同行们谈论得最多的是，班主任工作太苦太累太繁琐……的确，随着教育的改革和发展，对班主任的要求越来越高，班主任要承担的责任也越来越多，班主任不但要管孩子的学习，还要管孩子的生活，跟保姆差不多！而我没有把这一切当成烦恼，相反的，我感到特别快乐，因为我拥有了这些多的天真活泼的孩子们，虽然有时候他们会给我制造一些小小的麻烦，但我不在乎，这不正是他们单纯可爱的表现吗？那么，如何才能让学生健康快乐自信地成长呢？前些日子，我有幸参加了迟希新老师和刘正荣老师在重庆地区的班主任工作讲坛，感受颇深，重新审视了班主任工作，明白了要引领学生健康成长，必须先让自己健康成长。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想成为学生的良师益友，我们必须让自己成为一个学习型的班主任教师。只有不断学习，不断创新，才能不断超越自己，不断超越别人，最终成为优秀的班主任。

我们教书育人，除了做一个爱学习的班主任以外，还要努力做一个善于思考和冷静处理问题的教育教学工作者。当然，这样的话谁都会说，做起来却相当难，下面就拿我自己身边的例子来说一说吧！

几年前，我班的一个叫阳龙的学生（五年级）和六年级的李林一起到一个农民家去偷了一辆自行车，然后拿去卖了钱，两人五五分了层，可是他们做得并不高明，被别的同学看见了，然后告诉了我们两个班主任，李林的班主任老师是一个四十多岁的中年女教师，那时初来乍到的我不知道怎么处理？把希望寄托在教育教学经验丰富的老教师身上，老教师的经验是非常丰富的，我们年轻一辈是不能和他们相比的，于是，我先按兵不动，看着李林班主任是怎么样处理这件事的，结果，李林的班主任二话不说，走上前先打了李林两耳光，然后，用高跟鞋踢了两脚，顿时，李林蹲在了地上，哇哇大哭起来……放学后，李林和我们班阳龙离家出走了……当把他俩找回来的时候，他们已经三天没吃东西了，更可怕的是阳龙被社会上的流氓杀了一刀，找到他们的时候，太阳穴那里还正滴着血呢？这件事说明了我们当班主任老师的，不能凭意气做事，不能凭自己的一时痛快，而要冷静处理，经过周密思考，事情才会得到圆满地解决，要不然会弄出让人意想不到的结果，到时候会悔恨不已。

现在，我已经是一个五岁孩子的母亲了，做了母亲，我觉得自己有了更多的耐心和爱心了，遇到孩子们犯了错误，总会用母亲的眼光去看待他们，虽然有时候严厉了一些，但更多的是宽容和谅解。多少个周末，我都坐在电脑前和孩子们聊天，谈心，谈他们的理想，谈他们的未来，谈他们的一切。和孩子们做朋友，也是当班主任的一种成功。

我们常说：“身体是革命的本钱。”身体是自己的，所以我们要爱护自己的身体。当我们有了健康的身体时，我们才能做好一个教师，一个母亲。健康的身体是由快乐的心情积累起来的，一位著名心理学家说过：“我们无法改变天气，但我们可以改变心情。我们无法改变现实，但我们可以改变思维方式。我们无法改变生命的长度，我们却可以拓宽他的宽度。”对呀，我们不能改变自己的职业，但我们可以快乐地工作，快乐地生活。“笑一笑，十年少。”因此，我一定要做一个健康快乐的班主任。

三、语文教学工作

本学年，我担任六年级三班的语文教学工作，这个班一直都是我担任的语文教学，语文成绩算比较好吧，但在每学期开学时，总会转来一部分成绩比较差的学生，看，新学期伊始，我班又增加了几名差生：袁柱，陈华，王川，张玉梅。入学考试时考得特别差，当时学校说他们几位只是在班上借读，不算成绩，于是我便也没说什么，就把他收下来了，虽然只是借读，但到了我的班上，我又不能不管吧！差生也是人嘛，于是，我也像辅导其它学生一样辅导他们。日子长了，他们没多大进步，我曾出于私心，为了全班其它学生能够考好而放弃了他们。新校长侯校长的到来，改变了几位借读生的命运，校长斩钉截铁地说：“现在已经没有所谓的借读不借读的，全部得算成绩。不然，这对他们身心的发展不公平。”我知道，这是对学生的一种莫大的关爱，我什么也没说，接下了身上的责任。我也曾总被恶梦惊醒：学生们都拿着一张张考着三四十分的答卷站在我的面前，他们脸上充满愁容和无辜。是呀，难道他们愿意自己考得这么差吗？哪个孩子愿意当“差生”？谁不想让别人认可自己？总会有什么原因导致了他们现在成绩特别差吧！于是，我开始寻找他们身上的原因，帮助他们解决难题。

六年级上期要抽考，期末考试成绩占毕业考试成绩的百分之六十，可以说就是毕业考试了吧！怎么能在几个周以内提高差生们的成绩？我还确实感到很头痛的，先用校长的招：每天至少对一个差生笑一次。呵呵，这可难不住我，本来我就喜欢笑，笑对我来说就是家常便饭，因为我是学生公认了的最爱笑的老师，就连批评了学生后，自己也在偷着笑，有时候，我也不知道自己为啥笑，就当自己在傻笑吧！哈哈，现在是“傻笑”也派上了用场......还别说,我发现“傻笑”起了特别大的作用，陈华、王川、袁柱明显感觉到了我对他们的关注,羞涩的眼睛里闪出了自信的`光芒，我明白，要想他们的成绩能够得到提高，必须首先让他们找回足够的自信。因为人只要拥有了自信，就拥有了一切，就像当年的我一样，因为有了张老师带来的自信，而拥有了现在给别人自信的机会。现在，孩子们已经小学毕业了，66位学生在毕业考试中考出了令自己和令老师都满意的成绩，平均分93左右，优生率100%。

四、远教研究工作

远教研究工作的核心是把远教资源恰当地运用到自己的语文教学工作中去，而阅读教学是小学中高段的一个教学重点。面对孩子们一双双渴求知识的眼睛，我不敢怠慢自己，对于一个偏远的农村教师来说，外出学习的机会特别少，远教资源的到来，无疑给我们输送了新鲜血液，优秀的课堂实录让我们目睹了全国许多优秀教师的风采，他们的许多优秀教学经验使我耳目一新，利用远教资源后，我感到教育教学生活有了生机，有了活力。例如，我在教学《少年闰土》这篇课文时，利用了远教资源上的课件配上朗读的录音“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地……”同学们边听边想象，犹如身临其境，如痴如醉，我

并没有多讲，而同学们却理解得很深,那个天真活泼，健康聪明，淳朴可爱的少年闰土就在我们眼前，他们作为90后的新一代，更会懂得珍惜现在美好的生活……另外，在做远教课题结题工作时，我负责编辑了优秀教学案例集，在编辑过程中，解决了许多原来不会操作的问题，在这里，我感谢学校领导给予我参与研究的机会，感谢邱校长给予我的电脑知识的指导。能在学习中成长，我感到特别幸福。

15.小学数学教师个人工作_总结 篇十五

（2014——2015学第二学期）

钱塘小学

杨燕玲

本学期，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。现总结如下：

一、完善自身建设，提高师德修养。

“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。学校要求我接两班，通过教学和这两个班的学生建立起了感情，和搭班老师工作配合的也很融洽，平时尽我所能进行教学。

二、不断努力奋进，提升业务水平。

在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务；及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置；在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。

三、与班主任、家长密切配合。

经常与搭班老师互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩。点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。