班风建设会议记录

班风建设会议记录（共11篇）（共11篇）

1.班风建设会议记录 篇一

六年级班风学风班风学风建设总结

学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。

本学期以来，结合学校“博学 力行 守正 拓新”的校训，在领导和班主任的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。在本次的学风建设月活动中，认真完成了班风学风建设。现将本学期的主要学习工作情况作如下总结。

一、工作回顾

1、开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理工作计划。

2、定期召开班委干部管理会议，总结班级管理情况，讨论班级管理对策，及时向辅导员反馈班级情况和同学们的思想动态，共同拿出具体的管理方案。

3、辅导员经常深入学生之中，重视与学生的思想交流谈心，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上的一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

4、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。

二、具体事项

（1）召开“学风建设”主题班会

我班在学习委员还有团支书的策划下，组织了“学风建设”主题班会，开展了班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。

（2）加强考勤制度

学习委员加强考勤力度，认真记录考勤表，坚持定期汇报班级考勤情况，平时对爱缺课和迟到的同学做思想工作，很长一段时间男生组织统一起床统一上课，效果显着。同时把班级情况及时和辅导员沟通交流，确保落实全班的考勤优秀率。

（3）定期召开班委会，各班委在班会上踊跃发言，对各自负责的版块发表自己的看法，特别是学风建设这一块，各班委提出自己的意见，然后学习委员认真记录和总结，并且实施到以后的班级管理行动当中。

(4)班长，团支书，学习委员不定期与班主任进行班级上各方面的交流，我们的辅导员老师也尽心尽责，深入了解学生和班级情况，在我们学风建设的过程中及时的有针对性的给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

三、存在的问题

1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。

2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的学习方法。但是我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的，我们应该看到差距。对于新闻，杂志，报纸等大多数人涉及的都很少。

3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。

总之，我班的优秀之处以及大家的努力有目共睹的，我们努力营造了属于我们自己的东西，相信这些美好都将为我们的人生道路打下扎实的基础，为将来创造的辉煌写下动人的序曲。如果大家同心协力，每个人都尽心献上自己的一份力，会越来越好.

2.班风建设会议记录 篇二

一、做好班情分析, 制定奋斗目标

搞好班情分析, 这是抓好班风建设的前提条件, 尤其是对新接一个班的班主任更为重要。进行班情分析, 包括班级学生男女生的构成情况, 每名学生的学习情况, 本班学生的家庭成员的学历、工作、经济等情况。每一个学生的爱好及个性特长, 学生的思想道德素质, 班级科任教师的授课情况, 影响班集体的教育环境、因素等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标, 并围绕目标设计和开展活动。根据学生的心理和认知特点, 我将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“积极进取”四个阶段目标, 并赋予一定的教育内容:“遵守纪律”是遵规守纪, 注重仪表等行为规范方面的要求, 是班风建设的起点;“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求, 是形成班集体的重要标尺;“自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心以及进行自我教育、自我激励方面着手的, 是学生个体非智力因素的自我优化与提高, 是带动班集体作风优化的主要质变阶段;“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人, 是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的, 符合各学期的教育规律。

二、典型引路, 树立榜样

榜样的力量是无穷的, 一个良好班风、学风的形成, 必须要树立榜样。革命年代的英雄榜样鼓舞了千万人奋勇向前, 在如今的学习上, 我认为也可以采用先进典型来引导和教育学生。学生良好思想品质是内因和外因相互作用的结果, 不同类型的学生可以采用不同的典型来教育。我通过以下几种方法, 引导学生寻找自己成长的榜样: (1) 在学生当中树立榜样。如在班上举行了“先进事迹”报告会, 引导学生向学生进步大的同学学习, 听完他们的事迹报告后展开讨论:他们哪些地方值得学习?怎样向他们学习?最后在周记里谈体会。 (2) 让学生在听录音带和阅读资料中寻找自己学习的榜样。学校发下来的录音带内容是学生搜集学习榜样的最好材料, 我把它轮流发放给个人带回家收听, 并指导学生注意寻找自己学习的榜样, 并把他们的事迹简要地记下来。有的学生也会通过书刊、网络等途径寻找资料。待学生把有关资料搜集好后, 开展了“故事演讲会”, 让学生把自己学习的榜样的事迹公开, 共同学习。并结合自己的实际谈向榜样学习的想法和打算。

三、搞好班级文化, 促进班风建设

班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现, 是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式, 具有导向、知晓、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向, 发掘人的潜能, 调节教学活动, 促进学生素质的全面提高。

班级文化的核心是尊重。它通过班级的全体成员共同制定, 认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等, 营造一个人尊重人, 关心人的和谐氛围, 使人置身其中如坐春风, 其乐融融。高中生的年龄、身体、心理已经发育成长到一定程度, 已初步具备了独立思考能力。他们试图以理性的眼光来观察、分析、判断周围的事物。“我认为”、“我觉得”这些字眼常常出现在他们口中, 尽管往往有些偏颇、幼稚, 但也不时闪烁着年轻人的机敏和智慧, 折射出他们对社会、对生活、对人生的思索。作为班主任应欣然地接受这一切, 因势利导, 鼓励他们崇尚科学, 追求真知。对一些偏颇、不健康的倾向不能简单地否定或训斥, 而是要热情帮助, 积极引导。

四、培养好的班干集体

一个好的班集体的建立, 一支好的班干部和积极分子队伍是必不可少的。班干部的意见是班主任治理班级的法宝, 同时也是班集体建设的桥梁和生力军。要发挥好班干部的作用, 前提是选择和培养好班干部队伍, 要结合班级的实际情况, 严格挑选, 合理使用。比较而言, 要选择有一定组织工作能力, 肯吃苦, 品行好的学生, 充分发挥其积极性。在任用的班干部中, 首先我们要教导班干部明确自己的职责, 教导他们组织活动之前要先打腹稿, 备好“课”, 这样布置任务时才能够分工明确, 条理清楚, 而且语言简洁有力;其次, 教导他们在活动中身先士卒, 做好一般同学的榜样;再次教导他们认真总结, 总结每次活动的得失, 以提高下次活动的质量。对于班干部队伍, 班主任的一项重要工作就是培养教育, 锻炼使用, 要教育他们以身作则, 处处起表率作用, 要敢于坚持原则, 敢于同不良倾向做斗争, 养成谦虚谨慎、胸襟宽广的好品质。

3.谈班风建设 篇三

关键词：班风；环境；学生；教师

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0275-01

“环境塑造人”，环境对学生的思想变化具有潜移默化的影响，环境教育是达到学生自我管理的一块重要“基石”，班风作为班级育人环境的“软件”部分，在班级工作中占有重要地位，良好班風中积极的舆论氛围是一种无形的力量，这种环境对学生的影响，远远胜于教师的说教。作为一名班主任老师，应当重视班风建设，下面就如何培养形成良好的班风，谈一点自己的做法。

一 以身示范，身教领先

教师是班级工作的组织者、策划者、领导者，教师的一言一行具有较强的示范性，教师在与学生的交往、接触中，应将一种务实、求真、扎扎实实地工作作风和严谨的治学态度展示给学生，以身教影响学生。同时，教师的以身垂范又是教师对学生严格要求的前提，是使学生信服的强有力的情感保障；教师在工作中表现出的不急不躁、沉稳灵活的风范，对学生同样具有强烈的感染力，是教师提高威信的途径。总之，在班级工作中教师的以身垂范、言传身教是开展班级工作的前提，是培养形成良好班风的起点。

二 尊重他人，懂得自律

俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级纪律是一个班级班风的具体体现，一个班级要有严格的纪律，一切行动应遵守相应的制度和规则。大量的教育实践告诉我们，教师若能真正理解学生的情感，尊重学生的人格，在平等的立场上同他们交流，让学生体会到老师对他的尊重，了解学生的心理活动规律，寻找教育时机，教育工作会更加有效。我们需要营造一种风气，老师尊重学生，学生尊重他人、服从管理，并引导学生明白做人有的时候比学习好更加重要！我们需要知道，每一件小事都是学生生活中的重要事情，要告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，引导其懂规矩、守规矩，并逐步完善其自身素质。

良好的学习生活环境需要全体学生的共同努力，尊重他人、懂得自律是关键。尊重是相互的，让学生在真实体会中明白为别人创造一个良好的学习生活环境，就是对他人的一种尊重，也能赢得别人的尊重。如午休时间大部分学生正在休息，而个别学生正在聊天，问其原因说是精力比较充沛，不需要休息。

三 落实规范.重视养成教育

初中学生有着不同于成年人的特殊生理和心理特征，情感丰富而强烈，情绪起伏变化较大，容易冲动，很不稳定，但具有很强的可塑性。因此，加强青少年自身修养，培养良好心理品质，养成自律习惯，增强自律能力十分重要，我们的社会是一个讲道德、讲纪律、讲法制的社会，缺乏自律意识和能力的人是会被社会所淘汰。初中阶段是培养青少年自律能力最为关键时期，增强青少年学生自律能力，也是初中养成教育的根本目的之一。如何引导初中学生培养自律意识和能力是初中阶段养成教育的重中之重。

青少年是祖国的未来，民族的希望。教书育人是功在当代，利在千秋的大事。“要做学问，必先学做人”，这句千古名训早已道出了教育的真谛，养成教育是教育的基本，抓教育应先从养成教育抓起。只要全社会都能正确认识养成教育，采取切实有效的措施，养成教育定能为我国教育事业的健康发展保驾护航，为祖国腾飞奠定坚实强大的人才基础。“成也养成教育，败也养成教育”，不仅是对历史的总结，更是奏响祖国美好未来的号角。

四 培养骨干，形成核心，建立起强有力的班委领导班子

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

五 开好班会

开班会是班集体的重要活动，对良好班风的形成具有指挥棒的作用、班主任老师要重视开好班会，促使良

好班内的形成。首先开班会的基调应以表扬为主，倡导正气，班会上提得较多的应是班级的积极表现，是一些值得学习或发扬的事例，这样通过老师在班会上对这些事例的认可，不但为全体同学树起了学习的榜样，还指明了政治思想及行动上的方向。其次，开班会时老师要学会批评，开班会时难免要对一些不良现象或事件进行否定或批评，需在班会上批评的应是带有较大影响的现象，是“面”上的现象。（对于“点”上的个别问题，用个别谈话法较好。），批评时应掌握对事不对人的原则，老师批评的是不良现象或某个同学在这件事上的不良言行，批评时不能开成“批斗会”，不能“批判”学生，要做到晓之以理，使每个同学都能认识到危害。杜绝老师使用强权。采取高压政策，下命令式的要求学生应该怎样、不该怎样，要做到师生在人格上是平等的。

六 突出班级工作重点，对学生进行学法指导，培养形成良好的学风，努力提高学习成绩

4.班风学风建设总结 篇四

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的班风学风建设总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班风学风建设总结1

学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。本学期以来，结合学校“博学 力行 守正 拓新”的校训，在系领导和辅导员的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。在本次的学风建设月活动中，认真完成了班风学风建设。现将本学期的主要学习工作情况作如下总结。

一、工作回顾

1、开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理工作计划。

2、定期召开班委干部管理会议，总结班级管理情况，讨论班级管理对策，及时向辅导员反馈班级情况和同学们的思想动态，共同拿出具体的管理方案。

3、辅导员经常深入学生之中，重视与学生的思想交流谈心，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上的一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

4、班干部积极主办了各种活动，世界之窗之行，四六级奋斗小组，博客征文比赛等等

5、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。

二、具体事项

（1）召开“学风建设”主题班会

我班在学习委员还有团支书的策划下，组织了“学风建设”主题班会，开展了班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。

（2）加强考勤制度

学习委员加强考勤力度，认真记录考勤表，坚持定期汇报班级考勤情况，平时对爱缺课和迟到的同学做思想工作，很长一段时间男生组织统一起床统一上课，效果显着。同时把班级情况及时和辅导员沟通交流，确保落实全班的考勤优秀率。

（3）定期召开班委会，各班委在班会上踊跃发言，对各自负责的版块发表自己的看法，特别是学风建设这一块，各班委提出自己的意见，然后学习委员认真记录和总结，并且实施到以后的班级管理行动当中。

(4)班长，团支书，学习委员不定期与辅导员进行班级上各方面的交流，我们的辅导员老师也尽心尽责，深入了解学生和班级情况，在我们学风建设的过程中及时的有针对性的给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

(5)班上开展组织各种活动，比如全班同学去世界之窗，充分感受集体的荣誉感，加强班级凝聚力；开展四六级奋斗小组活动，为了今年12月份的英语四六级备考，我们请部分英语成绩好的同学成立专项小组，定期为备考中的同学提供一些即时的资料以及考试的一些指导，互相交流，提高学习效率。还有博客征文活动，鼓励大家在班级博客上写出自己对班级建设的心声。

三、存在的问题

1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。

2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的学习方法。但是我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的，我们应该看到差距。对于新闻，杂志，报纸等大多数人涉及的都很少。

3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。

总之，我班的优秀之处以及大家的努力有目共睹的，我们努力营造了属于我们自己的东西，相信这些美好都将为我们的人生道路打下扎实的基础，为将来创造的辉煌写下动人的序曲。如果大家同心协力，每个人都尽心献上自己的一份力，会越来越好

班风学风建设总结2

建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在辅导员老师监督下，我们班的学风建设取得一定成果。

在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上提高了我们的学习积极性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。而且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。

在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。针对男生学习玩电脑的情况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但可以提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。

在考勤方面。学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况。通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课明显减少。

在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，应该再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。

班风学风建设总结3

一、学生管理方面

1、一年级是基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育，从军训开始，从语言文明、生活习惯、学习习惯方面按学校规定去做，并认真检查，定期召开学生大会，表扬习惯好的同学，对各方面习惯差的同学逐步纠正。这样，可以为进入打下坚实的习惯基础。

2、充分发挥学生干部的作用。一开学，我们就成立了年级学生会、班委会。培养了以潘远东为主席，方志纯、黄紫薇为副主席，陈威等一大批得力的年级干部。在上岗前，首先进行岗位培训，让他们明确职责和任务，一个月一总结，期中期末进行评先活动，评出年级优秀学生干部，并发给奖品，让他们在年级管理中发挥作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。

3、狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境，年级组以自习纪律为突破口，强化班风学风，并坚持年级主任亲自检查，发现学生中存在的问题及时反馈给班主任，对学风不好的班级，提出整改意见达到全年级一盘齐。

4、充分利用学生级会、班会的形式，对学生进行思想教育。一学期来，共召开了四次学生大会，总结成绩，找出存在的问题，并对学生提出习惯、礼貌、规范要求，通过学生级会，对全年级弘扬正气，打击歪风邪气建设良好的班风学风都起到了积极作用。

5、利用多种形式转化“双差生”，我们进行全程跟踪，一月班主任一汇报，做到心中有数，对调皮学生，不仅班主任做了大量转化工作，年级组每天跟踪，对问题大的学生，年级组亲自谈话，并组织全级老师集体家访。

6、狠抓“两操”。我们要求学生按军训要求，做到“两操”“静齐快”，培养了学生良好的行为习惯。我们旨在通过狠抓两操，整顿纪律，促进级风。

7、20xx年11月26日召开了家长会，并赠送给每位家长本年级编写的《家长月报》。让我们和家长一起为学生的发展而努力。

二、教师管理方面

1、狠抓坐班纪律，要求按时上下班，办公时间不聊天、认真备课、批改作业。

2、强化质量意识，提高课堂45分钟效率。

3、充分发挥备课且长作用，定期召开备课组长会，对教学进度，教学要求提出建议。

4、开展教研活动，年级组重点抓语数外理化学科，目前已进行化学、数学竞赛的辅导。高一新生开学不久，年级组就制定了周密的培训计划，进行化学、数学学科的竞赛辅导。并定期总结，年级组掌握培训进度和效果。

5、每学期分期中、期末召开两次教师总结会，会上，对敬业、负责、教学扎实、效果好的教师表扬，并对后期教学工作提出要求。

6、开展“我的岗位无差错，我的岗位请放心”学习活动。

总之，通过一学期的工作，高一年级在各方面虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题，我们将在高二年级学生进行文理分科后，进一步强化教师的质量意识，继续抓好班风学风建设，使年级工作再上新台阶。

班风学风建设总结4

一、亲近融洽的师生关系是良好班风、学风形成的前提。

心理研究证明：人的友谊的深浅，感情的好坏，对交流思想有极其重要的影响。教育专家孙云晓也说过：“好的关系胜过许多教育。”由此可见，良好的班级气氛、师生关系，对学生思想、班风的形成起着相当大的作用，班主任在班级建设中应注意营造亲近融洽的师生关系，对于低段班级而言更应如此。那么，作为低段班主任应该怎样营造融洽的师生关系呢？

1、学会爱。

爱是教育的基础，是打开学生心灵之窗的灵丹妙药。班主任对学生的爱是一种巨大的力量和重要的教育手段。班主任只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭建起师生之间感情的桥梁，使学生乐意去接近班主任，愿意接受班主任的教育。苏霍姆林斯基曾说：“孩子们所喜欢的是那种本人就是喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”也有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”其实，在我看来，如果你的心态足够好，你就可以成为神。

首先，要善于挖掘孩子身上的闪光点。教师应该具有一双慧眼，应该能及时捕捉到学生一些稍纵即逝的闪光点，并学会把它们放大，这样你就能爱上你的学生。当你爱上他们的时候，他们就会成为你生活或生命的一部分，而你就会包容他的缺点，就不会因为他有过多的缺点而讨厌他们。

其次，要善于表达对学生的爱。低段的孩子，尤其是一年级的孩子是单纯、可爱又幼稚的，他们不太懂得大道理，他们对事物和人的认知大部分是靠他们的眼睛看到的、耳朵听到的来判断。在我做一年级班主任期间，我每天都告诉自己：面部表情要丰富，肢体语言要夸张；要多蹲下来和他们讲儿童化的语言；要多拉他们的小手、多摸他们的头等等。我认为这样做能使刚走出幼儿园大门的孩子，在感情上顺利过渡，不会觉得小学太陌生，心里落差不会太大。每天午休结束，孩子们回到教室，我就发现有的女孩子头发会乱，于是我就准备了梳子为她们梳头，刚开始，被我梳头的孩子还会有点不好意思，后来孩子们会把让老师梳头作为一种荣耀，那些头发不乱的孩子也会拆掉皮筋，排着队让我来梳头。被我梳头的学生越来越多了，我内心幸福的感觉也越来越强烈了，因为孩子们越来越亲近我了！梳头时，我经常一边梳头一边像妈妈一样和孩子们聊天，有一次我正在帮女孩子梳头发，有一个男孩子说：“杨老师，您为什么不帮我们梳头啊？”女孩子一脸幸福地说：“你们有头发吗？”“有啊，有啊。”男孩子摸着短短的头发说。我起身在他头上梳了几下，并有意大声地赞美道：“哇，这下帅多了！”全班同学都笑了，在这轻松愉快的笑声中，我和孩子们心灵的距离不知不觉拉近了。

2、学会批评。

苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就、不是放任自流，而是一种父母的温存、睿智的严厉与严格要求相结合的爱。” 班主任应该像一面镜子，让孩子在你面前看到真实的自己。班主任应该给孩子正确地指引方向，哪边是对的，哪边是错的，并积极引导孩子提高辨别是非的能力。

班主任在孩子犯错需要进行批评教育时，首先要注意公平、公正、一视同仁。我们班有个叫

John的男孩子，各方面都很优秀，是同学们公认的学习榜样，在班长一职的竞选中，以全票通过。仅两三周，连大部分家长都知道了他的名字。有一次中午写字课，他迟到了，走进静悄悄的教室，他显得很不自然。写字课一结束，我跟往常一样，总结写字课的情况，同时批评了没有特殊情况但迟到了的John。在那一周的班会课上，我再次以John迟到的事教育全班同学，让同学们感受到老师对待每一个同学是公平、公正、一视同仁的。

班主任在批评学生时还要讲究适当的方式。我在批评学生时，通常用三种方式：（1）直接批评，言语简明扼要。如：“出操踏步手臂不到位，请改正！”“排队时请不要讲话！”等等。如果您留心听应该会发现在我的批评语里都会用到一个“请”字，而且我说的时候会刻意把它重读，因为这种情况下使用的这个“请”字会让他们因犯错误而感到很不好意思。（2）婉转批评，即需要晓之以理、动之以情。这是我们经常使用的一种批评方式。如在处理两个孩子闹矛盾的时候。（3）幽默批评。幽默的语言批评方式会以笑声代替批评、以诙谐化解尴尬，它创造的是一种和谐的教育气氛，在这种气氛中被批评者不失面子，又接受了批评，是一种非常有效地批评方式。例如，我班有个叫Kevin的男孩子，很聪明，就是不喜欢写课堂作业。有一次，在写英语作业的时候，他的懒病又犯了。于是我说道：“Kevin，你可不要做懒羊羊哦！”他笑着看着我，这时另一个男孩子说：“我不做懒羊羊，我要做喜羊羊。”而Kevin也抢着说：“我也要做喜羊羊。”“如果你们都做喜羊羊，那杨老师一定会成为美羊羊。所有的老师都会羡慕我，因为我的孩子最乖。”全班同学都笑了，那天以后Kevin写作业懒惰的坏习惯大有好转，也许就是因为他不想做懒羊羊吧。

3、学会沟通。

班主任是班级的组织者、教育者和管理者。班主任在师生间、家校间的沟通中处于核心和主导地位，承担着沟通的重要责任。所以班主任要乐于和孩子呆在一起，和家长经常沟通，尤其是接手一个新班，要善于通过孩子了解家长，通过家长了解孩子。

要想拥有很好的教育效果，光靠班主任单打独斗是不行的。在和学生建立了融洽的师生关系之后，班主任应着手组建一支强有力的同盟军——家长队伍。作为一年级家长在孩子入学之初，经常会问孩子：“喜不喜欢学校？喜不喜欢老师？老师对你好不好？喜不喜欢这个班级和小朋友？”等一些问题。如何家长得到孩子的回答是肯定的，那么家长对你就有了很好的第一印象。如果在与家长沟通孩子情况的时候，你能把孩子的情况如数家珍般详细而又客观地分析出来，并能够针对孩子身上存在的问题，帮助家长想出一些切实可行的措施，帮助家长实施并建立监督机制，在学校教育中也予以关注和配合，那么家长对这样的班主任还会有不信任的道理吗？我们班有个叫Yankee的男孩子，各方面表现都不错，就是动作慢。写字慢、吃饭慢、走路都慢得不行，课间操踏步都踩不到节奏上。他的行为真是在挑战我的耐心呀！我得想办法改改他的毛病，于是我约了他的妈妈来学校。沟通时，我首先肯定了Yankee开学以来的表现，然后才提到了他“慢”的毛病，没想到他的妈妈比我还激动，狠狠地跟我告了他儿子一状，原来孩子在家的情况比在学校还糟糕。妈妈说，坐在孩子身边看着他写作业，也没发现他在玩，就是写得慢。于是我拿出了事先制定好的表格，这个表格是用来监测和督促孩子做事速度的。表格的使用分为两个阶段：第一阶段：在表格上记录孩子写作业、吃饭等事情所用的时间，以此来督促孩子争分夺秒；第二阶段：表格上提前登记好老师和家长规定做此事的时间，提前完成画红花，按时完成画绿花，延时完成画黑花。表格管理在校、在家同时实行，并每周总结表彰一次。经过一段时间的训练，Yankee做事的速度有了一定程度的提高，本学期效果特别明显。

有了信任班主任的家长，有了喜欢班主任的学生，那么一种融洽和谐的班级气氛已经形成，每个学生就能真正从心里感到集体的温暖。这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响。

二、行之有效的集体主义教育是良好班风、学风形成的关键。

那么，班级集体主义教育的途径有哪些呢？

1、建立平等的人际关系。

人际关系和谐的基础是平等，班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上。班主任应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为学生，成为与学生人格平等、性灵相通、感情交融的朋友，让学生感到班主任是在和他们一起建设美好的集体。学生之间平等的人际关系主要通过教育学生互相尊重来实现。班主任在提倡集体成员之间平等相处的时候，要特别关注那些所谓的“学困生”，班主任应善于帮助他们发现并发展自己独特的禀赋与才能，由此唤醒他们内在的尊严感，从而形成真正的平等意识。我班有一个记忆力不好，学习特别吃力的孩子，但所有的小朋友都不嫌弃他、笑话他，反而选他做我班的桌椅长，因为他摆的桌椅最整齐，他也最会指导同学摆桌椅了。当他上课回答出老师的问题，同学们会自发地报以热烈的掌声，以此来鼓励他。

2、确立集体的奋斗目标。

班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任，使学生具备这样的认识：我既然热爱我的集体，就应该让她越来越好。对于一年级的孩子来说，在每周的.班会上，我都会设立一个目标讨论的环节，我们会共同讨论：这一周取得了哪些成绩（也就是哪里我们做得好）；下周应该在哪些方面努力，应该怎么努力？让所有的同学畅所欲言，参与班集体的建设。

3、开展丰富的班集体活动。

没有活动便没有集体。一个班集体，尤其是低段，如果除了上课便是考试是不会让他们对班级、对同学、对老师产生感情的。诚然，学校生活的主要内容应该是学习，学习过程中也有着集体主义教育的因素，但是，要让学生发自肺腑地热爱班集体，并形成集体主义信念，仅靠学习活动是远远不够的。班主任要善于组织各种生动有趣、寓教于乐的活动，使学生潜移默化地受到集体主义精神的感染。一次又一次妙趣横生的活动对学生来讲有着一种特殊的魅力。学生会说：“我们班真有趣！真有意思！”从教育艺术的角度看，在集体活动中培养集体观念，是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果，这是教育的辩证之所在，也是教育者的明智之所在。我班每周二的第七节课是自习课，如果没有特殊情况，我一定会带我班的孩子到操场上搞活动。哪怕是迎面接力、射门比赛之类的简单活动，我们也玩得不亦乐乎！记得我第一次带他们出去活动，看着游戏中孩子们那一张张发自内心的开心笑脸，我的脑子里就冒出了一个想法。当我们汗流浃背地回到教室后，我故意卖关子地问道：“孩子们，今天这节课感受怎么样啊？”孩子们异口同声地回答：“好开心呀！”“要是--杨老师--每天--都--开心--的话，那么-----”我故意慢条斯理地说。“每周二都去操场！”他们兴奋地喊道。“那你们就努力让我天天开心吧！那么你们怎么做，杨老师才会开心呢？”“好好表现。”

“上课认真听讲。”“让老师表扬。”“上课积极举手发言。”“下课不疯跑。”“作业要写好。”??听着他们的“决心”，我心里那个美呀！看来这四十分钟的活动课真是魅力无穷呀！在以后的日子里，我能深切的感受到：为了每周一次四十分钟的活动课，孩子们真的在尽力。当有的孩子犯错误时，我流露出不高兴神情的时候，孩子们就会说：“快改正！要不然杨老师要生气了。”每当这时，我都在偷笑，因为我真的很开心！

4、组织公平的学习竞赛。

培养学生良好的学习态度和学习习惯与集体主义教育是不矛盾的。班级的集体学习，是学生获得集体主义教育的又一渠道。班主任要善于让学生在获得知识的过程中，通过各种形式的学习活动建立起集体主义的关系：互相帮助、互相监督、互相激励。我通常采取的学习竞赛形式有：①个人之间的学习竞赛评比。②小组与小组之间的竞赛评比。③男女同学之间的学习竞赛评比。例如：我班同学的座位是六组，每组六人，每个自然组就是学习小组。在进行英语单词和课文的朗读与背诵时，我检查每组最先背会的三个同学，让他们做小老师，再一对一地去检查组内其他三名同学的背诵，然后再经过组与组的交叉检查，最后评出优胜小组。为了和其它小组比赛，这三位小老师会很认真地帮助他的“小学生”。

5、提供全员参与班级管理的机会。

新时期的教育观要求既给学生传授知识，又培养学生的能力。班主任对学生能力的培养主要体现在学生管理班级的能力培养上。班主任要尽量让班上每一位同学都有当干部的机会，让学生在班级管理中体会到为班级服务和奉献的幸福。为了使每个学生都参与到班级的管理中来，我认真学习了魏书生老师的班级管理经验，采取了“层级管理制”。一级管理：“六名班委”（班长、学习委员、纪律委员、体育委员、文娱委员、卫生劳动委员），负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：组长和小组长，分管各组的学习、纪律、卫生等。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各小项事务工作，如，电灯管理员，风扇管理员，电脑背投管理员，窗帘管理员，图书管理员等。把班级内大事小事分配到学生个人，让每个学生都是“官”，都是班级小主人，使班级“人人有事做，事事有人为”，同时收到了很好的民主激励效应。

6、形成健康的集体舆论。

5.班风学风建设建议 篇五

刚步入大学，大家的学习热情和积极性还比较强。初期，也是同学容易一养成恶习的时期。坏习惯一旦形成，会很难纠正。而且将带动不良学风的形成。

一丶要形成积极向上的学风，首先要抓考勤工作。目前，班里施行上课签到的方法从目前的上课情况来看，可以从一定程度上引导同学们准时来上课。最近，班内无缺勤现象。为了防止今后出现无故旷课、迟到和早退现象。班委通过讨论制定出惩处规定。

一周：旷课一次，手写1000字说明书（包括原因，反思）。背诵一篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记，并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

旷课两次：手写1000字说明书（包括原因，反思）。背诵两篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记，并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

旷课三次：手写1000字说明书（包括原因，反思）。背诵三篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记，并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

迟到或早退一次：手写100字说明书（包括原因，反思）背诵一篇英语长篇文章，帮老师擦黑板一周。

迟到或早退两次：手写200字说明书（包括原因，反思）背诵两篇英语长篇文章，帮老师擦黑板一周。

迟到或早退两次：手写300字说明书（包括原因，反思）背诵三篇英语长篇文章，帮老师擦黑板一周。

二、要形成良好学习风气，其次要抓课后学习。通过调查，上课玩手机和睡觉。是因为听不懂导致的，另一部分原因是睡的太晚。

针对这个问题班委通过建议：

我们建议推选基几个学习组长，每个寝室选一位听课认真的同学来当学习组长。这样大家即使是在课余时间也能有机会学习上课没听懂的问题。学习组长也可以监督同学作业，帮助成绩较差的同学。形成一个良好的学习氛围。这样一定程度上解决学习委员不能个个监督，提醒的问题。学习组长可以带领大家一起学习和思考。有助于班级凝聚力的形成。

其次是寝室就寝晚的问题。这就要发挥寝室长作用的时候了。作为寝室长，要发挥寝室长的监督能力。各寝室根据各个寝室情况。固定一个就寝时间。最好在11：00之前。目的是为了大家的休息，这样才能在第二天保持良好的精神面貌听课。

三、树立良好学风，使班级更加团结。

建议：劳逸结合。通过观察发现，虽然课后时间很充足，但是大部分人都不会安排自己的课后活动。很多人在课后的大本分时间通过玩游戏来消遣时间。我觉得，班级适当安排课外后动，课外活动参加与否根据同学个人自愿。（如：周日English Party，大家可在Party上面英语节目。）通过这些活动，既能放松同学们的身心，又能提高同学们的学习能力。

一些郊外活动可以很好提高班级凝聚力，如：班级聚餐，郊游等。DIY自助餐厅就是个不错的选择，大家通过自己动手，能很好将自我融入班级。有什么好的建议大家也可以提出来。

这份建议书主旨在于引导同学们形成良好的学习和生活习惯。该学习的时后就要认真对待。需要放松的时候，就要好好休息。我相信我们在未来的四年的大学生活是非常充实的。

物流管理132班扣分标准

为更好的加强班风建设、更好的管理本班级，提高我们班级的学习氛围，我们班委经讨论决定制定班级规定，按学生的平时表现进行扣分（每人50分），具体如下：

一、早操

旷操扣3分，迟到1分

其他情况待定

二、课堂

上课迟到、早退扣1分，旷课扣3分

班主任准假不扣分，不合理请假扣2分

上课手机响的扣2分

上课吃零食、说话、睡觉、玩手机被老师点名扣3分

督察组看到扣2分

其他情况待定

三、宿舍

卫生检查被通报批评的院级每人扣1分，校级每人2分

被学校发现宿舍有违纪现象，每人扣1分

其他情况待定

四、晚自习

迟到、早退扣1分，晚自习不去扣3分

晚自习手机响的扣2分，说闲话影响他人的扣1分

讨论题的不要影响其他人，否则扣0.5分

其他情况待定

五、个人

被学校通报批评的，院级扣2分，校级扣3分

考试作弊的扣5分

班级活动除理由充分不参加的扣1分

6.班风学风建设计划 篇六

计划书

新疆医科大学 医学工程技术学院 麻醉学2009-2班 2010年4月8日

班风学风建设计划书

大学生活已经持续了一年，班级的同学们都已经渐渐融入自己的角色，在紧张的生活和学习中，我新疆医科大学医学工程技术学院麻醉学2009-2班全体同学在学校和学院的领导下，经过自己的努力，在各方面都取得了显著的成绩。

现阶段，专业基础课程的学习负担增加，同学们忙于课业，对于班级集体活动的积极性有下降趋势，如何能在使同学们在学习生活中培养良好的班风学风，是我班班委现阶段的需要解决的首要问题。

故此，我班班委、团支部共同拟定班风学分建设计划如下：

一、组织全班同学认真学习学校各项规章制度，学习《“优良班风学风”创建活动实施方案》、《“优良班风学风”创建活动创建标准》，积极与班主任和任课教师沟通，以班委和各宿舍长为组，组织并带动其他同学，确实做好本次班级班风学风建设活动。

二、定期开展主题班会和主题团日教育活动，主题围绕着创建“优良班风学风”的标准，具体落到实处，高效地完成每一次主题班会；班委要定期总结班级工作情况，并及时汇报班主任，在班级学风建设活动中担当骨干、积极带头，充分发挥先锋模范和桥梁纽带作用，对班风学风建设全面负责。

三、同学之间经常进行交流，共同协作，相互引导同学之间合理安排自己的学习计划，讨论学习方法，鼓励和支持同学参与学科竞赛、科技创新和社会实践以及各种丰富多彩的学术科技活动等；培养较强的创新意识，增强同学学习主动性和学习动力，并结合本班

实际，有意识的组织或承办一些有意义、有特色的科技竞赛活动和创新竞赛活动等，如：鼓励同学参加英语等级考试、计算机等级考试以及其他职业资格证的考试等。

四、进一步加强考勤制度，学习委员认真做好考勤统计工作，每周定期公布考勤情况，逐步纠正同学中存在的迟到、早退、旷课等现象，提醒同学时间紧迫性；团支部要以饱满的工作激情，积极的工作态度开展好各项活动，认真做好团方面的工作、各项活动纪录、入档，组织同学积极参与青年志愿者活动，并负责把班里的近期工作情况及时的汇报给学院，传达学院给班里分配的各项工作任务。

五、制定积极向上的班级特色班训、口号等，对班里的好人好事进行表扬；共同维持良好的课堂秩序，加强院组织的集体出勤率；同学身心要健康，思想积极上进，基本素质好，综合素质高，个性要得到较好发展，发挥出自己的全部潜能。

六、创造浓厚的学习氛围，提高班集体的凝聚力，政治立场坚定，以身作则，勤奋团结，端正学习态度，明确学习目标，让全班同学整体提高、整体进步。班级的日常学习、生活安排要有序，晚自习纪律良好，考风考纪良好。

七、明确各宿舍长的管理工作，督促各宿舍严格执行学院和学校宿舍管理条例制定的值日生制度、卫生标准来完成本班卫生情况；每位同学要积极配合宿舍管理员工作，合理安排和遵守作息制度，服从管理。在宿舍不无理取闹，不大声喧哗，以人为本，自主管理；宿舍文化积极健康、气息浓郁，宿友关系和谐融洽、互相关爱，物件陈列规范整齐，教室和宿舍卫生都保持干净、整洁。充分利用宿舍环境，营造积极向上、文明和谐的宿舍学习氛围。

八、个人在学校或校外注意自己的言行，处处起到带模范头作用，以高标准来严格要求自己，要有朝气蓬勃、文明健康的气质，乐于助人、遵纪守法、热爱集体，不断地完善自己。并具有较强的奉献精神，敢于批评和自我批评，接受同学和老师的监督。

新疆医科大学

医学工程技术学院

麻醉学2009-2班

7.强化班风建设促进学生发展 篇七

校风是衡量一所学校教育管理的重要标志, 它体现出一所学校的办学水平和精神风貌。而班风则是校风的基础, 良好的校风首先要从班风抓起, 否则, 校风建设将成为无源之水, 无本之木。

班风, 即班级成员在较长时间的交往中逐渐形成的一种共同心理倾向。它代表了一个班级的精神风貌, 因而班风是一个巨大的有效的教育因素。怎样才能搞好班级班风建设呢?

二、切实加强思想政治教育

正确的政治方向是良好班风的本质特征, 因为我们培养的是建设社会主义的人才。江泽民同志指出, 各级各类学校不仅要把建立完备的文化知识传授体系, 而且要把德育放在首位, 确立正确的政治方向。因此, 学生管理教育工作的重心应放在思想政治教育方面。在改革开放的今天, 利益格局的调整和变化, 新旧观念、思潮的冲突, 中西方文化的碰撞交融, 腐败现象的滋生容易使青年学生感到困惑和迷惘。要形成一个良好的班级氛围, 就必须牢牢把握和坚定正确的政治方向。在改革开放的新形势下, 坚持理论联系实际的原则, 全面灌输与综合疏导的方针, 教育与自我教育相结合的方法, 采用一面通过开设马列课、邓小平理论课、形势政策课、思想品德课等, 对学生坚持不懈地进行马列主义思想教育, 进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育, 进行中国近代史及国情教育, 进行法制教育, 帮助、指导学生树立科学的世界观, 正确的人生观和培养高尚的道德情操, 对毕业班重点进行职业道德教育, 进行安全观念、劳动观念、组织纪律性教育。

三、狠抓学风建设

一个学校有一个学校的校风, 一个班级也有一个班级的班风, 但无论校风也好班风也好, 学风建设始终是校风建设和班风建设的核心。学风, 简言之, 是指学习方面的风气, 它包括学习的态度、学习的风格和学习的方法等内容。一个班级的学风则是这个班级学习状态和整个精神风貌的体现和反映, 良好的学风必然会对整个班级的学习、工作和生活产生重要的影响, 因而也就必然会成为整个班级风气的核心内容。同时, 优良的学风是学生成才的重要保证, 是学生今后走向社会, 服务社会必备的素质。学生在校学习期间, 在良好的班级氛围中养成良好的学习习惯和学习风气对他今后良好品格的形成以及才能的发挥和展示都具有重要的作用。[2]而学风建设是一项综合性很强的工作, 它需要齐抓共管形成合力, 不断克服薄弱环节, 具体来说, 主要应抓好以下几个方面:

首先, 积极深化教育改革, 适应社会的需要。在专业教育方面, 要夯实基础, 拓宽知识面, 及时调整专业知识结构和教学内容体系, 注重提高学生的素质和适应能力。要严格学籍管理, 实行学分制, 压缩必修课, 增加选修课, 使学生拥有学习的自主权。同时要加强师资队伍建设, 提高教师的积极性。

其次, 整顿教学秩序, 优化育人环境。由于国内外各种消极因素的干扰和影响, 使一些学生学习没有动力, 法纪校规观念淡薄, 那就有必要采取其他手段来推动其刻苦学习, 严守校纪校规。比如规定各项规章制度, 从狠抓上课的到课率、早操出操率、劳动出勤率等方面着手进行整顿, 从而稳定正常的教学秩序, 优化校园环境。

第三, 整饬考风, 端正学生的学习态度。好的班级很重要的一点就是班级具有浓厚的学习氛围, 严格的考试制度正是建立良好的学习风气的重要措施。考试是检查学生学习成绩以及教师教学效果的重要方法。但由于社会上不良风气的影响和学生自我管理松散, 在考试过程中时有作弊现象发生, 而且少数学生已习以为常。因而, 我们必须加强考试管理, 要采取教考分离, 严格监考, 要求学生严守考场纪律, 凡考试作弊者坚持严肃处理, 并与其本人综合素质测评相结合, 以杜绝考试作弊之风。

第四, 引进竞争机制, 激发学生的学习热情。学校在对学生进行国情教育和国际形势教育的同时, 要让学生懂得:当今社会充满着竞争, 而现代竞争最终要归结为科技的竞争、教育的竞争和人才的竞争。现在的大学生是社会主义事业的建设者和接班人, 作为新世纪的一代, 有责任和义务担负起继往开来的历史使命。

四、建立一支强有力的班干队伍

班干部是一个班级的骨干和核心, 是班级工作的桥梁与纽带。班级工作中大量的、具体的、直接的工作都是他们直接或间接完成。如果没有班干部大量直接或间接的工作, 整个班级工作可能会陷入瘫痪状态, 建设良好的班风, 可能成为一句空话。[2]因此, 班干部培养对象应该是德才兼备、学有所长, 在学生中有一定影响的人。他们要对班级负责, 对班主任负责, 敢于大胆地独立开展工作, 敢于批评和自我批评。对于学生来说, 班干部则是遵守纪律的模范, 他们不是脱离群众的“官”, 而是全体学生的知心朋友, 他们对班级负责的目的是为班级服务, 而不是为了个人的私利。因此, 班主任应使自己培养的学生干部具有全心全意为集体服务、为每个同学服务的高尚品格, 心胸开阔, 不计较个人得失, 并乐意接受老师和同学的批评和监督, 这样他们就能团结全体同学共同进步, 从而把班级建设为团结、紧张、严肃、活泼的良好集体。因而对于班主任来说, 班干的选择、培养尤为重要。在选择班干时, 要实事求是, 对学生不能求全责备, 应给予他们施展才华的机会, 并用其所长, 避其所短;要反对个人武断。

五、树立典型, 激励学生共同进步

我们常说, 榜样的力量是无穷的, 它有着巨大的吸引力和感染力, 所以在班风建设中尤其应当注重发挥榜样的作用。对于学生来说, 要学的榜样很多的, 有历史上的民族英雄, 有现实中的杰出人物。而对学生进步具有直接影响意义的是自己生活的班集体, 是同学间的相互学习和勉励。因此, 我们要善于发现身边那些具有良好品德、学习有恒心、成绩显著的同学, 利用这些榜样来培养学生的道德情感。

六、组织丰富多彩的班级活动

班风建设的目的在于培养学生形成良好的政治素质、道德素质、心理素质, 并能在实际中产生自觉行动。而学生素质的形成离不开具体的、反复的实践活动, 因此, 要创造各种条件, 给学生一个良好的实践环境, 让学生在实践中经受教育和锻炼。班级活动的开展在自愿参加、学生为主的前提下, 必须采取多元化的活动模式。所谓多元化的活动模式就是指活动的灵活多样性, 其灵活性表现在从计划到开展都要因校、因班、因事、因人而异, 避免僵化死板;而活动的多样性则指形式多样, 内容丰富多彩, 这样才能使每名学生通过活动在品质、性格、能力上得到锻炼和提高。[3]如可以通过开展形式多样的文化艺术活动, 培养学生的审美意识、集体主义和爱国主义情感;通过开展课外学术科技活动, 充实实践环节, 培养学生的动手能力;通过一些比赛来增强学生的竞争意识。总之, 班主任要结合学校实际, 充分利用课外活动时间, 把学生组织好, 使政治思想教育、传授能力、发展智力、掌握技能、增强体质各方面都得到体现, 从而使学生的身心得到全面发展。

七、结语

总之, 学校工作千头万绪, 抓好班风、校风建设, 提高教学质量是学校永远的主旋律, 人才培养质量是学校的生命线。因此, 强化班风、校风建设要求我们教育工作者应以“科学发展观”重要思想为指导, 进一步更新教育观念, 转变教育思想, 在加强学习、提高思想认识的基础上, 努力地提高当代大学生主人翁意识和历史责任感, 以理服人, 以情动人, 努力地为学生营造一个良好的学习和生活氛围, 从培养科研能力、实践能力、创新能力入手, 全面提高大学生的综合素质, 为社会主义现代化建设培养和输送优秀人才。

参考文献

[1]龚萍:《论高校班风建设》, 《现代企业教育》, 2006年第10期。

[2]张玲、曾春水:《学风建设要从班风抓起》, 《江西教育》, 2006年第9期。

8.小学优秀班风建设策略 篇八

关键词：班主任；班干部；班级活动

加强班级管理，首要的就是要促进班风的建设。班风是校风的基础，是校风形成的最基本单位，是一个班级中全体成员精神面貌的表现，是班级中普遍流行的风气和习惯，是全班学生思想道德、课堂纪律、学习习惯、课堂氛围、活动面貌的综合体现。良好的班风有利于班级的进步，促进学生身心的健康发展，形成良好的心理品质和素质修养。建设小学班风，能够规范全班学生的思想行为，使学生步调一致，共同铸造和维护班级荣誉、班级形象；能使学生从小认识到个人利益与集体利益的关系。实践表明，一个班级形成优秀的班风后，便能激发学生的主体意识、集体意识、竞争意识，使学生实现自我教育。可见，良好的班风不仅能够帮助学生健康地成长，而且对学校的可持续发展具有举足轻重的作用。那么，在班级管理中，如何才能促进优秀的班风建设呢？

一、班主任以身作则，促进班风建设

大家都知道“学高为师，身正为范”。对学生来说，班主任对自己的教育和影响最深刻、最直接、最有效。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，作为班主任还应该加强自身文化道德素质修养，保持自己的人格魅力，时时反思自己在班级管理中表现出的日常行为，严格要求自己，积极进取，在实践中完善自己，形成独特、科学的工作方法，从而影响班风建设。同时，班主任要宽以待人，要关心整个班集体，还要爱护每个成员。不论学习优劣，能力高低，在人格上尊重学生，都要一视同仁，公正公平相待，并且大胆尝试科学新颖的管理模式，努力使自己的班级管理工作更具有艺术性，也能使自己更加享受愉快的工作过程。

二、组建强有力的班干部队伍，抓好班风建设

班风的形成，不仅靠班主任的直接管理，更要让学生参与其中，实行民主管理，自我管理。班干部是班主任与学生联系的桥梁，他们在班级中的表现通常影响到整个班集体的风气。所以，班干部的建设是班级管理中非常重要的环节，是班风建设最重要的方面。一般情况下，班级在选举班干部时，应先确定评选条件，把遵守学校纪律、关心班集体工作、对班级学生有号召力、有一定组织能力的学生定为候选人，然后全班学生采用无记名投票的方式，进行公开公正选举。在班主任放手让学生进行民主管理时，特别要对其进行指导、监督和管理。其次，班干部根据自己分工的不同，在班级中应该制定一系列相应的规章制度来约束大家；学生一起讨论制定班级公约，要学生共同参与管理，促进班风的建设。

当然，班级活动不是班主任的说教活动，也不是个别班级精英的表演活动。要发挥学生骨干的作用，即班干部的组织协调作用，要有意识地培养这样的骨干，没有几个活跃分子，班队活动很难开展，但仅仅停留在骨干层面，参与面太小，多数孩子只是充当了“看客”而已，长此以往，不利于孩子们的成长。班主任就要想办法让学生广泛参与进来，特别是那些平时所谓的后进分子，这些学生或许成绩差一些，或许爱调皮捣蛋，但他们往往也有一技之长，也有闪光点。发挥好他们的作用，不仅有利于班级活动的开展，更有利于这些学生的转化。在活动中他们若被人注意，就能发挥其特长，体现其价值，活动成了他们与同学、与班主任的黏合剂，会有意外的收获。这样形成的班风才有凝聚力，才能更持续。

三、开展丰富多彩的班级活动，形成积极健康的班风

我们往往重视文化课而轻视班队活动，认为班队活动可有可无，往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。搞活动怕麻烦，以应付为原则。作为班主任，把班队课移作他用，利大还是弊大？我的看法是后者。不要奢望一节课的时间能教给孩子多少知识，但要期望一节课的时间能够“正班风，促学风”。当然如果能把两者有机地结合起来，把文化课的内容渗透到班队活动中，就可以激发学生的学习兴趣，把在活动中激发出来的热情和凝聚力引导到学习上来，可以起到一举两得的作用。比如，我们五年级语文有一个单元是《综合性学习，走进信息世界》，其中有一个活动是“就怎样正确利用电视、电脑等媒体问题，展开讨论或辩论”。我就把语文课的这一活动与班队活动有机结合，同学们的积极性空前高涨。他们在课堂上认真听，课后收集资料，班队活动课上以正、反两方进行擂台赛，孩子们唇枪舌剑，多种能力得到了锻炼与提升。因此，我们应该非常重视班队活动，不仅要保证班队活动时间，不挤占，不压缩，有时还可以把活动延伸到课外。

四、抓好班级学风，推进班风建设

学生的主要任务就是学习。学习是学生在校从事时间最长的活动，也是学校教育教学工作的任务之一。所以学风的好与坏直接影响了班风建设成效的高低，也直接影响着各学科教师教学的质量。所以学风是班风建设的基础，班风建设就要以学风建设为契机，共同制定个人学习目标和班级奋斗目标，正当运用开学典礼、班会、队会、家长会等，利用一切可以宣传教育的舆论工具，激发学生的学习意识，调动学生学习的积极性，促进浓厚学风的形成。其次，培养学生良好的学习习惯，端正的学习态度，遵守校纪班规，课堂上积极采用独立自主、合作探究的学习方式；班级要积极组织开展辩论、学习竞赛、各类兴趣小组等与学习相关的活动，让学生在活动中学，从实践中学，从而推进班风建设。

参考文献：

9.班风建设准则 篇九

一．常规要求

1．到校时间：早7:05，午12:45，晚5:25

值日生早晚提前10分钟到校，中午12:50必须做好。且卫生委员

检查好值日情况。如有迟到现象，除非提前请假，否则第一次，本组同学7点到校，第二次，全班7点到校。

2.早上到校后将要收的作业放在桌角，各小组长在第一节课上课前10分钟收好作业，统计没交的学生名单交给课代表，课代表作好记录，没交作业的扣一分，一周内有5次没交作业的小组，组长和没交作业的同学每人写300字检讨，其余同学写200字检讨。

3.早自习、课间不准在走廊里、教室里大声讲话，自习课、晚课、午休时间，不准讲话。如有违规者，扣1分，写200字检讨，如果因此在学校扣分的，班级评分表扣2分，写300字检讨，班委成员包括值日班长、组长写200字。

4.进出校门没有任何理由不穿校服！半袖一律是白色的，如有违规，打电话让父母送。并扣1分，写500字检讨。

5．在教学楼内，任何时候，不准看课外书，不准玩手机、游戏机、听音乐，发现后扣1分。

6.在班级里扣分，班委、值日班长、组长写200字检讨，扣分同学写300字；在走廊里扣分，扣分同学写300字检讨，每节课下课在走廊里检查本班同学在走廊的纪律。

7.寝室长要负起责任，组织好寝室卫生、早起和熄灯任务，每天都安排一名同学，负责早上叫醒其他同学，以及晚上熄灯情况。（如有寝室扣分情况，寝室长写400字检讨书，负责同学写400字，犯错误的同学写500字，其他同学写300字，犯错误的同学负责一天的寝室事物）

二．学习要求

1.周一、三、五早上，周二、四中午考英语单词、背课文；周二、四早上，周一、三、五中午考语文、背课文。其他学科如有考试，另行安排。

2.每天小考（只包括默写、考英语单词、课文、知识点、公式之类的背诵考试）前五名加1分，后五名扣1分；作业被老师批评的扣1分，没交作业的扣1分，补交的也扣分。没考试的，课代表负责课后考试，没有补考，一律扣1分。

3.每次月考、期中、期末等大型考试，每进步20名，加1分。退后20名，扣1分。不足40，算20。

三．值日生职责

按时、及时干好自己的本职工作，如有扣分、不合格现象，这一天的值日生再干一天。

四． 值日班长职责

1.早上记录学校内的黑板通知以及扣分板，及时向学生通知学校下达的任务和活动。

2.眼操、白天、中午及时关灯，最后一个走，关好门窗。

3.检查做眼操情况，凡是戴眼镜的、没有认真做的，讲话的扣1分，并点名指出。扣分的同学，写200字检讨，并检查一周做眼操情况。值日班长没检查出来的或做眼操时班级杂乱讲话的，写300字检讨，检查一周做眼操情况。

4.管理好班级课间、自习课、晚课、早自习纪律，有讲话、看课外书的扣1分，如果因为班级纪律不好在学校扣分的，扣2分，并且扣分同学写300字检讨，值日班长写200字检讨。

五．科代表职责

1.负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单 的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

2.下课及时问老师要作业，第8节课之前，把作业卷子发下去，上课不准以任何理由发作业卷子。如有特殊情况，课代表一个个发作业，组织好纪律。如有讲话，值日班长扣分。

3.及时将同学们对教师教学的意见和建议向老师反映。

4.协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。

5.更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应都是的教法。

6.负责记载末学期历次考试，并对成绩升降民政部进行分析，为提高人同学们以指导，给教师当好参谋。

7.负责本学科兴趣小组的工作带动本学科学有所长的同学，使其发展更快。

六．卫生委员职责

1．安排好值日生工作，每天检查室内室外卫生。值日生干的不好扣1分，如检查完后被教师发现不干净，卫生委员、组长写100字检讨，值日生写200字检讨。如果学校扣分，卫生委员、组长写200字检讨，值日生写300字。并整个小组重新干一天。

2.安排好大型清扫的值日生，组织好纪律，要定时定量的干完自己的任务。

七．学习委员职责

1.每天写好一天的课程表，写好今天早上收作业的情况。

2.每天整理调查课代表收作业、考试情况，每周五中午上学交给班主任。

八．班长职责

1.和值日班长一起管理好班级纪律，每天记录好上晚课的人数。

10.班风建设实施方案 篇十

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。

然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：

（一）高度重视，早抓早管。

班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。

（二）全员发动，形成共识。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

（三）培养骨干，形成核心。

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

（四）重视舆论，建立规范。

舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的“晴雨表”，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等）；守则（如小学生守则、小学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）；约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则（如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等）。

（五）加强训练，养成习惯。

按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。

（六）常教为主，善抓时机。

良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、校运会、艺术节、卫生文明评比表彰会、段考与期考总结等等。班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，表扬好人好事，以推动班风建设。

（七）开展活动，增进团结。

组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选“班级之最”的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里“最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部”等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。

（八）树立榜样，骨干带头。

任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班、团干部等核心骨干，是班集体的中坚力量，是正确舆论的实践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。如此坚持不懈，才能带出一种风气来。

（九）个别教育，溶入集体。

一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。

（十）不良风气，坚决抵制。

良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。对班级中不利于班风的形成，不利于班集体利益的言行和现象如违纪、吸烟、赌博、讲粗口话以及偷窃等，都要予以制止和劝告。

（十一）大处着眼，小处着手。

班主任抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从小处着手。所谓从大处着眼，就是对班级集体的培养和建设，要在大方向的问题上下功夫。比如学生的思想教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等，都要有明确的方向要求和各种措施的保证。而且要抓住不放，持之以恒。所谓在小处着手，就是做深入细致的工作，对学生中出现的问题，都不能置之不理，对任何微小的苗头，都要给予关注和解决。

（十二）言传身教、身体力行。

班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，同时也是班级活动的组织者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境，正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”

总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。

班风建设实施方案

一、目的要求：

班风是一个班集体的灵魂、核心和旗帜，对巩固和发展班集体，教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。为了从整体上提升学生在班级里的生活质量，帮助学生在“班风建设”中体验和感悟，进步和成长，提出把班风建设作为“绿色德育”的切入点和生长点，全面开展班风建设。

二、活动步骤：

1、班主任会议既班风建设讨论会

2、召开“班风建设”主题班会，进行活动总动员。

3、发放班风建设倡议书

4、根据本班实际，各班制定班风建设计划、并各班的班纪、班规

5、各班级成立班干小组，要求分工合作，责任到人

6、成立学校“班风督察组”

7、开展主题班会观摩活动；

加强学生与家长的联系，争取家长的理解和支持，共同做好问题学生的转化工作。要求各班对问题学生至少家访一次，并在活动月中采用召开部分家长会的形式，形成家校互动

8、评价奖励。组织学校领导、顾问、班主任进行总结评比，评出优秀班级，并将此纳入到学期先进班级评比中去。

班风建设实施方案

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。尤其是低年级学生，养成教育非常重要。作为一名青年班主任，更要注意使班级形成一种良好的风气。针对班风建设，下面提出自己的设想：

一、抓好养成教育

学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。

一个班集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。

1.借助晨会、黑板报等途径，组织学习《小学生守则》和《小学生行为规范》。使学

生懂得该提倡什么，反对什么。

2.对班内出现的一些错误行为表现，及时开展深入细致的教育，并在全班分析其危害。

3.对有良好行为表现的学生要给他们充分的机会，并大力进行表扬。

二、培养一批小助手

要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。而在学生自我管理的过程中，一 支高素质的班干部队伍是不可缺少的。班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。

1.确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中的威信。初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。

2.定期召开班干部会议，明确班干部的职责以及了解班级成员的动态，提高班干部的管理能力并增强他们的自信心。

三、制定合理的班规

在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。这个“规矩”就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。

11.班风建设与小组文化培养 篇十一

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09A -0052-02

小组文化拥有巨大的教育力量，它能使在其中生活、学习的学生拥有教育者与受教育者的双重身份，为小组内的每一个学生的成长和发展提供动力和压力。我想，班风建设如果能从培养小组文化入手，让学生在小组合作中领悟到集体的重要，了解集体的力量，就能形成良好的班风。

一、分析群体，抓好领头羊

对一个班集体中的学生群体进行分析，是形成良好班风的关键。身为教师，要了解学生群体，合理分组，抓好有带头作用的群体以及群体里最有影响力的个体。因为，其行为习惯具有很强的感染力，是班级的楷模。教师应与学生共同确立各个时期的班级目标，并通过有带头作用的群体的影响力感染周围群体，让整个班级的核心目标成为全体学生自愿奋斗的目标，从而积聚学生的力量，共同达成班级目标。

我的班级，按照学生自愿的形式，结合班级需要，实行了“小组合作制”。学生按照自己的团体意识自由组合，分成9个小组（每小组4人），制定出各个小组的奋斗目标。各小组可自己决定组名，如“沸羊羊”、“帅羊羊”、“暖羊羊”、“美羊羊”、“慢羊羊”、“靓羊羊”、“飞羊羊”等。学生用自己喜欢的名字为自己的小组命名，增加了他们对小组的认同感和热爱。他们会为小组所取得的每一点进步感到自豪；对表现不好的组员，他们会自觉去帮助，也乐意去帮助。组内显示出了极强的凝聚力。

小组长是小组目标实施的监督者。各小组的组员，以小组长为中心，为达到他们自己制定的目标而努力。组长依靠自身的魅力影响着小组成员，发挥出“班主任的小助手”的作用，更好地贯彻班级的发展规划和班主任的意图。我的班上有一个调皮的学生，他上课时总是安静不下来，会不自觉地玩一些小东西，老师的说教对他没有太大的效果。于是，他所在小组的组长出马了：“你这样做会给我们小组抹黑。你要想让我们小组的星星亮得更多，你就要遵守纪律，不能让大家也得不到小星星啊！你不是只为了你自己，也是为了大家。你也要为我们小组能亮起更多的星星而努力！”这个学生也觉得自己做错了，马上向全体小组成员道歉，并表示以后一定克制自己。

看到学生们为自己的小组所取得的进步喝彩的时候，我非常欣慰。在班风建设中，学生成了主体，而我只是个观众。这样的分组，让班级增加了凝聚力，学生增强了集体荣誉感，对歪风邪气有很好的抵制作用。

二、建立竞争激励机制

我在班级管理和课堂教学中开展了“点亮小星星”竞赛活动，促使学生向好的方向转化。在学习、课堂纪律、考勤、卫生、日常生活等方面进行定期考核，民主评议，选出表现最好的和进步最大的小组，点亮这些组的小星星，让学生从中体会到合作的价值。各小组针对自己制订的目标，定期总结目标达成情况，找出进步和不足，填写成长经历记录档案，然后给自己打分。小组长要发挥监督目标实现的作用。小组间可互相监督，对真实的记录给予高评价，奖励小星星；对不真实的记录，扣除部分小星星，作为惩罚。这样，能让评价机制更加客观，更好地激发学生的上进心。利用竞争激励机制，激发学生的上进心，使学生积极进取，从而形成良好的班风。

三、突显学生的个性发展

为了使学生的个性得到发展，我经常组织多种形式的组间竞赛活动，让每一个学生都有体验成功的机会。我们班陆续开展了“读书竞赛”、“跳绳比赛”、“艺术展示”、“绘画走廊”等活动。学生可自己选出比赛组委会，选择有专长的同学做评委，制定比赛规则，安排竞赛进程。通过比赛，学生们展示了自己的才华。

“懒羊羊”这个组的学生的学习成绩比较好，他们大多喜欢绘画，但是身体素质普遍不是很好。该组在绘画比赛中一直处于领先地位，这使他们树立了很强的自信心，为自己是这个组的成员而感到骄傲，也让其他组的同学非常羡慕他们。然而在跳绳比赛中，他们感觉到了本组的实力与其他小组的实力相差很大。他们通过比赛得出结论：我们要加强体育锻炼。课间活动的时候，他们自发地组织在一起进行跳绳训练，互相鼓励，争取在下次的比赛中取得好的成绩。看到他们努力地训练，其他同学也为他们的精神所感动，班级的风气变得越来越积极向上。

四、形成舆论氛围，引导良性发展

道德舆论能起到监督道德规范实施的作用。在班级管理中，仅靠教师的说教或班规的制约，会让学生产生逆反心理，虽然表面上接受了教师的教育，内心却很抵触。良好的监督机制能从内心深处触动学生的道德观念，使学生自觉抵制不良习惯，我认为，这个监督机制就是班级的舆论。班级舆论的导向，直接关系到这个班级的班风。我们经常说的班风不正，其实在很大程度上是指班级舆论导向不正。那么，怎样才能把握正确的班级舆论导向呢？我觉得，教师可以利用集体的力量，组织学生以小组为单位对不良现象展开讨论，引导正确的舆论导向，减轻教师的说教给学生带来的压力。

比如小学生的上网问题，小学生的自控能力比较差，很容易因上网而耽误学习，老师、父母的说教难以抵挡网络的魅力。教师怎样引导学生合理地利用网络资源呢？为此，我提出“上网的利弊”的讨论话题，让学生分组进行讨论，再展开小组辩论。学生通过分组讨论、辩论，对上网的利弊进行了较深入的分析，认为通过网络能查找资料、了解国内外大事，但沉迷网络会浪费学习时间、影响身体健康。接着，我让学生说说自己的上网经历，让其他同学对此进行评价。然后，再让学生讨论：“如何控制上网的时间？”“如何做到合理上网？”这样，在学生的心中，是非的标准确立起来了，道德规范就自然产生了，“要合理上网不要沉迷网络”得到了全体学生的认同，班级里沉迷网络的现象减少了。