新形势下化学教学的改革创新论文

新形势下化学教学的改革创新论文（精选17篇）

1.新形势下化学教学的改革创新论文 篇一

新形势论文思路探索论文：新形势下中职学校声乐教学改革

创新的思路探索

内容摘要：在中职学校的音乐教学中，声乐教学占有非常重要的地位。中职学校一直沿用的声乐教学模式是较为单

一、刻板的，一些教学训练方法和教学理念同实践脱节，且忽视了中职学校学生的自身特点，没能做到因材施教。这样的教学模式已不能适应当前社会的变革和经济发展需要，且制约和阻碍着声乐教学的发展步伐。鉴于此，文章认为在新形势下要创新中职声乐教学模式，逐步构建新的中职学校声乐教学体系，从而促进中职学校声乐教学的快速发展。

关键词：新形势 中职学校 教学改革创新 思路探索 声乐也被称为艺术歌唱，指通过科学的歌唱方法，达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术。声乐课在中职学校中是一门技能性很强的课程，中职学校的声乐课教学目的不是培养歌唱家，而是想通过全面的系统教育培养出诸多适应新世纪要求的实用型和复合型人才。但是，目前的中职学校声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响，很多教学弊端逐步凸显了出来。因此，在新形势下，中职学校必须采取切实措施进行有效改革，通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、开拓多元化的音乐课程、调整课程结构和教学内容，使中职学校的声乐教学能够实现良性发展。

一、从中职学生的个性特点出发构建多元化的声乐授课体系

中职学校的学生思想比较活跃，好动活泼，学习积极性也很高，然而大多数的中职学校的学生文化基础比较薄弱，行为自制力也比较差，缺乏专业学习的思想，对知识的深层理论理解能力还比较欠缺。针对这样的教育对象，中职学校声乐教学老师应从教育对象的实际特点出发，遵循学生身心成长的自然规律，根据学生不同年龄和知识接受能力的实际情况，通过构建多元化的声乐授课体系来激发学生的学习兴趣。1.中职学校声乐课程的开设形式要尽力做到多元化，具体到教学实践中可以把当前流行的小组课和以前通行的个别课进行融合。其中的个别课主要是用来培养学生的专业技能水平，提高学生的发声技巧和艺术表现能力。声乐教学采用小组课的目的是能让学生观察到教师进行的个别辅导过程，这样学生可以了解教师是如何对不同学生进行指导的，从老师的指导过程中找到自己存在的不足，然后采用有效的办法来弥补自己的不足，同时尽最大努力发挥自己的优势。通过长时间的潜移默化的直接教育或间接观察，学生可以大大提高自己的综合声乐素质。2.需要把声乐基础理论课和声乐艺术实践表演课融合，做到多头并进。一些中职学校声乐教学注重培养学生的演唱技巧，但是对系统的声乐理论知识的教学却经常忽视。声乐教师应明白，只有运用系统而科学的声乐理论知识为指导的演唱技巧才能更显实力，只有具体实践指导下的声乐理论学习才更具科学性和系统性。所以，教师要建立起完整科学的，并且有层次感的系统的声乐理论知识体系来指导学生的声乐专业学习，把基本的声乐基础理论课和声乐艺术实践表演课融合。

二、遵循因材施教的原则，采用多样化的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣

应对中职学校的学生声乐学习做到因材施教。要对学生进行专业的、科学的和正确的训练，逐步提高中职学生的声乐专业水平。声乐演唱艺术是一种复杂的而又富有创造性的思维活动，要求演唱者积极热情地投入，所以，教师要努力激发和培养中职学生学习声乐艺术的兴趣。1.善于运用信息技术多媒体来提高学生的学习兴趣。中职学校的学生基础比较差，基本处于声乐启蒙教育阶段。这一阶段需要学生去多看和多听，信息技术多媒体恰恰有集视、听、唱于一体的独特优势。声乐教师应通过播放名家的范唱来感染学生，让学生从内心产生共鸣，同时还可以让学生边听边进行模仿，以便能了解和把握演唱的真谛。这样就可以大大提高学生学习声乐的兴趣。2.通过引导学生多读音乐书籍提高自身的文化修养。歌唱不仅仅是唱出来就可以，它是一门需要深厚的文化蓄积做基础的艺术，所以应引导学生多读与音乐有关的书籍，通过多读音乐书籍来不断提高自己的文化修养。要能从

深层理解艺术作品的内涵，要让学生真正明白生动的艺术表现力是必须要有广博的文化艺术修养来支撑的。3.要改革声乐教学方法，让学生都能积极地参与到整个教学环节中来，以便能充分调动学生的学习主动性和自觉性。这需要严格遵循因材施教的基本原则，认真分析学生的个体差异，然后分类分层教学，让每个学生都能在课堂教学环节中体会到参与和被重视的快乐，这样才能使学生都有飞跃性的提高。此外，声乐演唱除了需要演唱者自身的身体素质外，还需要从心理上和情感上进行适当调控，所以在平时声乐课上要注重学生心理素质的培养，可以采用小型演唱会等教学形式来锻炼学生的心理素质，同时去除怯场和自傲等不健康的影响歌唱效果的不良情绪。

三、激发学生内在潜能，严格训练歌唱的基本方法 1.在中职学校的声乐教学中，首要的问题是训练学生的正确歌唱姿势。歌唱姿势的正确与否严重影响到歌唱的艺术效果，因此，声乐教师必须要努力培养学生正确的歌唱姿势。比如严格要求学生歌唱的时候两脚分开，并且距离要达到半尺左右，两腿站直站稳，头部端正，坚决纠正耸肩、塌胸和歪嘴眨眼等不良习惯。2.中职学校的声乐教学基本功训练中要严格训练学生的呼吸方法。歌唱的呼吸运动同平时的呼吸运动有着原则上的区别，一首歌曲抑扬顿挫的表现力是靠正确的呼吸才能完成的。具体到实践教学中，教师可以采用单

纯性呼吸练习和在发声练习中练习呼吸两种训练方法交替进行，经过大量训练，学生的气息才能更加饱满。3.积极引导学生使用混声歌唱和练习。所谓的混声就是指歌唱或练习时需要使用头腔共鸣和胸腔共鸣的混合音，这样声音不但具有真声的明亮及力度，而且还具备了假声的柔和及圆润特点。如果在歌唱或练习的时候能应用混声，就能使声区达到统一，声音就会更加圆润、更加流畅，也更加优美动听，而且还能使声音有强烈的穿透力。训练学生使用混声的时候，首先要解决好换声区的声音统一问题，也就是说要让学生真正掌握好高、中、低三个声区的真声和假声的混合比。声乐教师还可以采用哼唱练习法来引导学生使用混声，通过这样的引导方法让学生真实体会和感受到混合共鸣、头腔共鸣的真实感觉，这样才可以保证歌唱出来的声音更协调优美。

四、声乐教学必须要和艺术实践相结合，让学生从实践的成败得失中调整和提高自己

1.声乐教学不经过艺术实践的检验就不是成功的教学，可以说艺术实践是声乐课堂教学的扩展和外延，艺术实践和课程教学两者之间彼此补充、彼此促进。声乐是一门表演性和实践性都非常强的艺术，课堂教学为艺术实践提供有力保证，优秀的艺术表现需要依靠丰富的声乐理论知识。学生的艺术实践是他们在声乐课堂上学到的基础理论和基本技巧的再现。而且，学生艺术实践中所获得的直接经验又可以弥

补声乐理论学习中学不到的知识和技巧，从实践中积累和积淀的知识才能让学生更容易掌握和运用。2.学生经历大量的艺术实践就可以很好地促进对基础声乐理论知识的运用，并能从实践的成败得失中调整和提高自己。系统学习了专业基础知识后，对学生进行艺术实践训练是很有必要的。艺术实践活动不仅能促进和提高学生的专业水平，而且可以起到对学生进行思想教育的作用，可以净化学生心灵和升华学生的思想。通过实践教学还可以不断开拓学生的视野，提高他们适应社会的能力，帮他们树立起正确的艺术观和世界观。3.声乐教学之外的艺术实践可以采用的方式很多，如采用课堂周汇报，每个月进行月汇报，或者定期或不定期举办学生演唱观摩晚会。经过艺术实践活动的有效锻炼，可以使学生达到独自上台演唱的水平，通过声乐专业教师的点评和分析，学生可以分析自己在唱法上存在的问题，从而有针对性地采取纠正措施。此外，还可以利用课余时间组织学生编排节目训练，给予他们自行创编和实践的机会。学生通过自己的亲身实践，可以有效提高自己的个性创造力和想象力。声乐可以说是表演艺术，既然是表演艺术就不能离开舞台，学生要通过在舞台上自如的演唱培养舞台感觉，只有积累临场实战经验，才能最大限度地提高自己的歌唱水平。所以除了校园内的艺术实践活动，还要鼓励学生利用节假日，多参加社会艺术演出活动，真实的社会艺术实践活动更有利于学生形成自己的独特艺术风格，积累终身受用的舞台演唱经验，使学生的声乐综合素质逐步提高并完善。

参考文献：

[1]李晋玮，李晋瑗.沈湘声乐教学艺术[m].北京：华乐出版社，2003.[2]邹本初.歌唱学——沈湘歌唱学体系研究[m].北京：人民音乐出版社，2000．

[3]俞子正，田晓宝，张晓钟.声乐教学论[m].重庆：西南师范大学出版社，2000.[4]史宁中，尹爱青.音乐课程与教学论[m].长春：东北师范大学出版社，2006.[5]孙辉.浅谈声乐教学中的教与学[j].中州大学学报，2010（5）.

2.新形势下化学教学的改革创新论文 篇二

一、营造和谐课堂氛围, 激发学生主体意识

构建和谐课堂, 旨在为学生创设一个愉快的化学学习氛围。学生以一种愉快的心理学习时, 接受信息和处理信息的能力就能较好得到强化和巩固。所以创设意境是关键, 这就要求:首先教师进教室时要调整好自己的心态, 以积极的情绪感染学生;以真诚的笑容、信任的眼神、鼓励性的评价, 增强学生的自信, 提升学生参与课堂教学、创设和谐课堂的氛围。其次, 从培养学生对化学的兴趣入手。兴趣是最好的老师。尽可能多的设计一些富有趣味性、启发性的实验, 利用学生的好奇心, 引导他们认真观察奇妙现象;巧妙设疑, 引燃思维之火, 激发探索动力, 唤起学生参与欲望, 使学生主动发掘教材, 形成知识的认知。如在引入“物质的量”新概念时, 可以从熟悉的水入手:水是由水分子构成的, 一滴水 (约0.05ml) 含1.7亿亿个水分子……比如我们要买台电脑, 如用一分硬币, 要600000个, 如用一百元纸币只要60张……怎样才能既科学又方便地知道一定量的水中含有多少水分子呢?这就需要引入一个微观粒子数目与宏观物质的量联系起来的桥梁———物质的量。

二、创设问题情景, 准确灵活的运用探究式教学

学生的主体意识建立起来后才能有效的使用探究式教学。而探究是从问题开始的, 发现和提出问题是开端, 也就是创设问题情景。人的思维是从问题开始的, 以思维为核心, 人的学习过

黑龙江张晓玲

程也是这样, 从不断发现问题、分析问题、解决问题, 再去认识更深层面的问题。因此, 问题对学习过程至关重要, 是思维的起点和动力。教师要善于从实际出发, 从教学需要出发, 充分利用化学实验围绕教学难点、重点问题, 创设生动活泼的问题情景, 引导学生对问题和现象研究思考, 把握和理解知识的内在联系, 同时提高分析解决问题的能力。如通过观察自然中铁不同条件下是否生锈而探究其原因, 观察日常生活、工农业生产中的铁丝、铁锅和其他铁器来学习铁的性质, 创设问题情景。

讲述《钠的性质》一节:

引言

化学无所不在, 钢铁、铜、铝锌、金银等自古至今都是我们赖以生存的金属物质, 大家想象一下它们有哪些特点?“铁很重, 导电导热、易生锈”, 并可以把它放在水中让学生观察。“今天我们要介绍一种新的金属---钠。其实我们对它并不陌生, 食盐就是钠的化合物, 路灯灯泡内也有钠。”通过学生自学, 然后提问:钠的原子序数、半径、原子量。打开放钠的试剂瓶走到学生中, 让他们观察钠的性状, 取出一小粒让学生闻一闻它的味道、观察切面的形态等。

引发思考

1.钠和铁的相同点与不同点?2.通常钠的保存方法?给学生充分的时间思考。

探究

钠和铁都是金属, 但钠不像铁那么稳定:1.钠十分活泼, 在空气中很快氧化, 所以保存在煤油中, 与水的剧烈反应也说明这一点。2.反应放出大量热, 反应中钠熔成小球浮在水面。3.钠的熔点很低。4.反应时有吱吱声, 让学生考虑为什么?“说明反应放出氢气”, 写出方程式。然后系统总结钠的物理性质和化学性质。

问题产生了就引导学生探究和解决, 这是课堂教学的中心环节, 要让学生自己动手、动脑、动口。研究发现, 很多个化学基础领域教学都可以进行探究式教学, 如化学基本概念、基础理论、元素化合物性质、化学实验、化学解题等。但也不是所以有内容都可以用, 这就要求教师要认真分析把握教材, 挖掘合适素材, 实施探究式教学, 否则适得其反。在形式上也要灵活多样, 可以是学生自主探究或教师引导学生探究、或教师主导学生参与:可以一节一个单元的探究, 也可以跨越章节;可以是教室内的, 也可以是实验室内的或课外活动形式等等。

三、体验探究学习, 培养创新能力

体验意味着主体的觉醒、心灵的召唤。要体验周围世界里有生命的事物, 都是充满着生命的意蕴和情调。现代教学理论指出:课堂教学应突出学习行为之间的关系, 而探究式教学就恰恰体现了学生的主体作用性。在体验探究式学习过程中, 能更大限度的调动学生的全部感官, 可以将客观知识在个体身上生命化, 使其成为个人经验中的有机成分。利用化学学科实验性强的特点, 充分发挥学生的主体意识, 通过具体的实验、演示, 探求化学知识, 培养学生的创新意识和能力。

目前, 我们教学中化学实验探究的思路大致可以概括为以下几步:提出问题→实验观察→提出假设→分析内因→归纳结论→印证结论→形成认知→动手练习。例如, 在学习完酸碱盐后, 可以设计这样一个化学问题情景:某学习小组上完实验课在整理实验台时, 发现一些药品的标签部分模糊, 猜想可能是碳酸钠或是硫酸钠溶液, 想出什么办法能区别它们?设置这样一个与学生学习生活贴近的问题, 将学生置身一个实际的情景之中, 不但可以激发学生强烈的探索欲望, 同时更有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性, 激发学生学习的内在动力, 不断产生新的探究需要。以化学实验为探究平台, 倡导学生主动参与、体验探究全过程, 使知识和能力成为学生自己思考的果实。为此, 教师在发挥引导作用同时, 要充分调动学生的积极性, 为培养其探究能力提供平台。

当然, 探究式体验尤其要注意联系学生的生活实际和社会实践。化学实验要贴近生活、贴近社会, 探究生活、社会中的实际问题, 拓宽化学实验功能, 培养学生创新能力和理论联系实际的能力。

总之, 随着化学探究式学习的实施, 必将推进化学教学的深化改革, 促进教师教学方式、学生学习方式的深度改革, 提高学生对化学知识和化学实验基本操作技能学习的积极性和主动性, 提高化学教学质量, 为现代护理高等专科学校的学生快速适应新的学习内容和要求打下良好的基础。为此, 化学教师在全面推进素质教育中, 要结合本学科的实际和特点, 树立学生的主体意识, 努力培养具有探究能力和创新精神的综合型人才。

摘要：高职教育的核心就是发挥学生的主观能动性。开展探究式学习就是教师在课堂中创设问题情景, 使每个学生都自觉、积极主动的参与到学习活动中, 探究提出问题、解决问题, 总结在这种过程中的体会;引导学生积极思考、学会学习, 培养学生的创新能力并在此过程中养成严谨的科学态度。

3.新形势下化学教学的改革创新论文 篇三

关键词 分析化学 教学改革 实践

分析化学是医药院校药学、药物制剂、检验、生物技术和卫生检验与检疫专业必设的专业基础课。近年来，随着我国高等教育人才培养模式和专业设置结构的改革不断深入的背景下，拥有扎实的分析化学知识和实验操作技能，对学习后续专业医学课程，起到十分重要的作用。而如何在学生人数多、课时大幅度压缩、课程内容不断丰富更新的复杂情况下，怎样使学生在有限的学时内接受和获取更多信息并且掌握好、运用好这门学科知识是每一位分析化学教育工作者必须深思的课题。在新形势下，随着分析化学学科的发展，分析化学课程的教学内容和要求也在不断发生变化。近几年，我们也一直致力于教学改革的实践与研究，现就我院的分析化学教学尝试从以下几方面作一探讨。

一、分析化学教学中存在的问题1.学时数缩减，教学任务重近年来，随着我国高等学校教育课程体系改革的推进，分析化学的课时及教学内容不断缩减，不同专业分析化学课时不同，药学、药物制剂专业安排78课时，检验专业安排73课时，生物技术专业安排81课时，卫生检验专业安排138课时，其内容主要涉及化学分析和仪器分析两大部分。2.教学内容落后分析化学内容教材包括误差和分析数据处理、滴定分析、重量分析、仪器分析等内容，且存在严重的学科痕迹。各章节内容联系不够紧密，难以满足现代教育人才培养目标的要求。教材缺乏应用性、综合性和适应性。因此，分析化学的教学内容应根据各专业需要来精简内容。3.教学方法单一目前我校分析化学教学依旧沿用传统形式的板书和PPT教学讲解理论知识，理论和实验分开的教学模式，这种教学模式一味注重知识的培养，而忽视学生的实际操作能力和综合素质，与职业岗位实际需要存在脱节现象，导致实践操作无法完全满足工作需求，严重束缚了学生的主观能动性。4.分析化学教师，医学知识匮乏分析化学教师，大多毕业于师范大学或综合性大学化学专业，很难将分析化学的教学贯穿于医学各专业教育体系中，教学效果不理想。5.相关考评制度不科学分析化学课程的综合成绩构成中，期末考试占总成绩的70%，学生的平时成绩占30%。这种评价方式使学生仅为考试学习，导致忽视学生综合素质的培养。

二、完善各专业分析化学教学的措施1.优化教学内容，突出专业性和实用性根据各专业的特色，所需应用到的常用分析技术存在一定的差异，因此，优化分析化学教学内容，应突出专业性和实用性。在课程内容上注意靠近生活，贴近实际，把教学重点放在帮助学生解决实际问题上。例如误差和分析数据处理，要详细讲解，而滴定分析中的酸碱、配位滴定在实践中应用较多，应详细讲解，而氧化还原、沉淀滴定应用较少，只讲典型分析方法；重量分析法选择只讲方法原理和结果计算；色谱法中，气相色谱法、液相色谱法重点讲授，在光学分析法中，紫外—可见光谱法为重点讲授；适当减少电化学部分的内容等。分析化学强调“量”，强调数据的准确性和科学性，可增加与后续课程相关或与工作关系联系密切的内容。同时可将分析数据处理贯穿到实际生活中，贯穿到各章中。药学药物制剂专业需要讲红外光谱法，检验专业可不讲，生物技术专业需讲解电泳分析法，其它专业可通过讲座的形式补充。另外，专业不同，同一教学内容，侧重也有很大的区别，紫外—可见光谱法，有些专业重在定量分析，有些专业既要定量也要求定性分析，甚至有结构分析。2.加强实验教学，理论与实践相结合分析化学是一门实践性很强的课程。分析化学的实验教学是理论教学的有利补充，将理论与实踐教学的有机结合，加深了学生对理论教学内容的理解。遵从培养实用型、创新型人才的规律，删除一些陈旧过时的实验，加强实验基本操作和基本技能的严格训练，并循序渐进的增设一些技能性和实用性的实验。拟定设计性实验内容，开放实验室，让学生在老师的指导下，查阅资料、设计合适分析方法，独立完成实验，提高学生的创新能力。如NaCl溶液的配制与标定，水果中维生素C含量的测定，水的硬度测定，TLC法分离混合染料展开剂的选择，HPLC法在复方阿司匹林有效成分的分析研究等。同时根据各专业的特点开设不同的实验项目。3.改进教学方法，激发学生求知欲分析化学是比较抽象的一门学科，很多理论看不到摸不清，且仍以课堂教学为主，要提高教学效果，应采用各式各样有利于学生理解的教学法，如问题教学法、类比教学法、项目教学法、理论与实践一体化化教学法等。让学生成为学习的主体，积极地参与到课堂和实践教学中。第一，用生动的实例激起学习的兴趣。分析化学是一门与现实生活联系非常密切的学科，教师可结合生活中的实例激发学生的学习兴趣。如以三鹿奶粉事件为入口，激发学生相互讨论如何检测三聚氰胺来引入色谱法这一章节的教学，并引导学生这事件中的成分是如何分析。以与人生命息息相关的水和每天呼出的二氧化碳的红外吸收光谱法引出红外吸收光谱法这一章的教学，让学生初步认识到红外吸收光谱法可以推出物质的结构，并与此同时设置悬念在测定样品红外吸收光谱时我们要注意哪些问题等等。第二，用贴近生活的类比加强理解。在教学过程中运用合适的类比可使问题深入浅出。比如准确度和精密度的概念，可用打靶作类比，准确度是接近靶心的程度，精密度是多次射击后集中的程度。塔板理论的原理可用跑步比赛作类比。能级的能量区别可用楼层楼梯作类比。这样的实例能加深学生对抽象概念的认识和理解。第三，用多媒体教学手段提高教学效果。多媒体教学是现代教学方法中不可缺少的辅助教学手段之一。运用多媒体教学，创设适宜的学习情境，形象生动地展示较为抽象的分析化学教学内容，使课堂教学更具有直观性，可以大大提高学生的学习兴趣以及学生的逻辑思维能力。如在讲气相色谱法时，以flash仿真动画的形式讲解整个仪器的工作流程；讲述红外吸收光谱法振动形式采用动画、实物结构更加生动直观地将几种振动形式呈现在学生面前，便于学生消化吸收，提高学生学习的积极性。课堂讲授与课堂讨论，以及课后在线答疑开放式教学等多种教学方法和手段开展教学活动，不仅向学生传授知识，更重要的是培养学生掌握和应用分析化学知识的能力。第四，理论与实验一体化教学法。理论与实验一体化教学法充分发挥了学生的主体作用，是使学生能够轻松地掌握所学内容。如学习紫外-可见分光光度法及实验《分光光度法测定微量铁》时，把教学的重点放在引导学生思索显色条件、测定条件对吸光度的影响，进一步帮助学生理解比尔定律和紫外-可见分光光度法的基本原理，真正使学生在“教中学、做中学”掌握相关理论和实验技能。4.逐步完善考核方式在教学过程中，已改变传统的“平时成绩占30%，期末考试占70%”的考核方式，积极探索出勤、课堂提问、课后练习、课后复习小结、课程小论文、实验操作、实验考试和期末笔试等形成性评价和终结性评价相结合的课程考核方式。其中形成性评价占40%，终结性评价占60%。出勤包括理论课和实验课的到课情况；课堂提问主要考察学生对知识的理解和自主学习的情况；课后练习主要是对本次课的知识消化情况；课后复习小结主要是对本章知识梳理及章与章之间的联系；实验操作主要考核学生的实际操作能力，由教师按照学生的具体表现并结合学生的实验报告给出课程的实验操作分数；课程小论文主要是老师给出题目范围或学生自拟相关题目；期末笔试综合考察学生的理论知识和基本理论。公正、合理的考核制度，能培养学生认真严谨的学习态度，督促学生的日常学习，又能全面考察学生。5.提高教师的业务水平教师利用各种学习的机会提高自身的业务水平。教师可到医院、研究所、其它高等院校等参观学习，及时更新知识；同时请经验丰富的专家教授给教师作专题讲座，提高授课教师的业务水平。

三、结语总而言之，在当前的发展形势下，尽管医药院校分析化学课程教学存在一些不足，但显而易见分析化学的作用是十分重大的。因此，教育工作者要针对分析化学在医药院校各专业存在的问题，进行全面分析，积极探讨，并采取各方面的对策措施，以培养具有较高实践水平的人才。加强教学的改革和建设，构建学生能力培养的实践教学体系，通过不断的总结和完善，推动分析化学教学水平的提高，促进教学的顺利进行。

参考文献：

[1]张莉，张世德，《分析化学》教学方法研讨[J].医学检验教育，2000，（2）：19-20.

[2]董荣芬.分析化学理论与实验结合提高学生综合素质培养[J].中国校外教育，2012，（11）：127.

4.新形势下高校体育教学改革思考 篇四

雷雳

目前，伴随着我国体育教学改革的不断深入，其教育模式、教学理念与目标也发生着相应的变化，终身体育观已经被愈来愈多的学生与体育工作者认同。在全面实施素质教育的背景下，体育教育必须实现好两个基本转变：一是由被动教学观向主动学习观的转变；二是由生理体育教育观向生理、心理、社会体育教育观的转变。在高校进行体育教学的过程中，适时的给大学生贯彻终身体育的思想，使其努力掌握锻炼身体的方法，提高其独立锻炼身体的能力，使他们受益终身。那么如何通过高校体育教育，增强学生进行体育运动的意识、爱好、习惯以及能力，从而为其终身体育锻炼打下良好的基础，这是现阶段进行高校体育教育改革与实践的重点。

一、校体育教学的现状

现阶段，大多数高校在体育教学的内容与课程结构上已经有了一些改善，但在总体框架上尚未有根本性的突破。我国大多数高校的体育教学模式主要是依据前苏联教育家凯洛夫提出的系统学习教学模式建立的。这种模式是以教师为中心建构的，学生始终处于被动学习状态，其教学步骤大致分为：开始、准备、示范练习、结束四个阶段，其教学过程大都依照一个模式进行，其教学方法都是教师讲解示范、学生练习、纠正学生动作等。这样的教学过程僵硬死板，课堂气氛沉闷，教学内容陈旧老套，这种方式并不适合大学生追求新知识、新技术的学习动机。

教学内容的选择上针对性不强，教学方法单一，体育教学成绩评定不科学，没有使学生形成终身体育思想和终身锻炼习惯。提高终身体育能力等方面均缺乏很好的措施与方法，有效的体育理论知识教学比例小，不能很好地转变学生思想形成正确的体育观，尤其缺乏健康教育和素质教育，没有构建体育职业素质训练项目课程的教学体系。

目前，我们学校采取的是“三段型”教学模式。这种模式注重学生的体育基础、体育能力的提高以及体育锻炼习惯的培养。该模式具体的组织形式是将高校体育课分为三段：一年级开设基础体育课；二年级在体育课选修课；

三、四年级开设体育通选课。但这种模式的不足之处是在一年级不能照顾体优生，区别对待不够；开设的层次多，对师资力量和场地、器材的要求高；高年级开课量不足，强度不大。

总之高校体育教育对采用前沿的科学知识与技术来满足大学生的求知欲望这方面还很欠缺，忽视了对大学生智力与才能的开发与挖掘。在高校体育教学中，教师与学生都更多的重视短期效益，都为了近期的目标而努力，而忽视了终身体育意识的培养。作为高校体育教师必须认识到，让学生掌握科学的锻炼身体的方法，使他们养成终身体育锻炼的习惯，这才是目前高校体育教育深化改革的重点。

二、高校体育的改革思路

1.加强理论教学

5.新形势下化学教学的改革创新论文 篇五

目前大多数高等学校的大学语文教材与中学语文教材存在很大雷同点，内容过于陈旧，很难跟上时代发展的要求，不能引起大学生的学习兴趣。另外，现在的大学语文缺乏规范的通用教材，且全国目前还没有统一的大学语文教学大纲，基本是各个高校的老师自主编写自己学校使用的教材，在教材的编法上存在很大差别，彼此侧重点也有很大的差异，而各种自编教材基本都存在明显的不足，这非常不利于大学语文课程教学目标的实现。

1.2教学方法单一，滞后，教学手段落后

首先，长期以来，大学语文课堂教学模式基本是采用大班教学模式，很难组织好课堂教学活动，教师只能采用满堂灌的单一教学手段。课堂气氛极其沉闷，师生互动交流非常缺乏，教学效果非常差。其次，目前在很多大学语文课堂教学中，教师依然是课堂的主体，没有能充分发挥学生的主体性，学生的积极性没有得到激发，学生参与课堂积极性不够。最后，目前大学语文课程教学的主要方式还是传统的.黑板加粉笔，而多媒体现代化教学手段没有被有效开发利用，影响了学生的想象力和思维能力的培养。上述种种原因都造成了大学语文教学效果非常的不理想，必须进行改革。

1.3教材内容陈旧单调，使大学语文课程缺乏吸引力

事实上，大学开设语文课程的目的主要是通过对文学作品的讲解来传授中华民族传统人文和文学等方面的知识。但是，目前的大学语文教材及教学内容的选择却缺乏新意，陈旧老套。最明显的体现就是现在的大学语文教材的选材内容与教学思路与中学语文的选材和教学思路极其类似，导致学生对大学语文课程失去了兴趣。

1.4大学语文师资队伍水平不高

6.新形势下化学教学的改革创新论文 篇六

1以面向工程应用为主的教学内容体系的改革

按照教学内容服务于专业培养目标的原则，以面向工程应用为主要目的，将课程内容进行模块化整合，在教学过程中应以应用模块的教学为重点，以适应培养具有创新意识的工程应用型人才的需要。

机械工程中一个完整的测试系统一般包括：被测对象(通常是各类信号)、传感器、调理电路、信号采集与数字信号处理及反馈控制等，与此相应的理论内容主要有：信号及其描述方法、测试装置性能的静动态分析、各种常用传感器的原理及后接电路、信号调理、信号的显示与记录、信号处理等，这些内容构成了机械工程测试技术课程的基本理论部分，涉及知识面较广，知识点多而繁琐。同时课程也包括了常见物理量如位移、力、应力和应变、振动测试、温度及流体参量中的压力和流量等常见物理量的测试方法，还包括现代计算机测试系统等内容，这一部分属于应用性内容。

针对课程内容的特点，将教学内容划分为信号及其描述模块、信号传输系统性能模块、传感器模块、信号调理模块、信号处理模块及应用实例模块这六大模块。其中前五个模块属于该课程的理论部分，它们间的关系也非常明确，即按照信号的运行路径为主线组织知识点，此部分内容中传感器模块为重点内容，主要讲授常用传感器的工作原理及后接电路，该部分内容与工程应用紧密结合，其余内容如信号传输系统性能及信号调理等与学生学习过的自动控制原理及电工学等课程有重合，在教学过程中可以做简单回顾即可。最后的应用实例模块既是前面各模块的有机结合，又是该课程的目的所在，该模块含几个典型物理量的测试实例，每个实例应有具体的系统组成及适当的理论分析。这样组织教学内容，学生在学习时能清晰地理解各个知识模块的作用及在测试系统中的地位，对于测试系统的完整组成及性能分析有比较完整的概念，另外也可以学习到各种物理量测试技术的具体工程应用方法。

2教学方法与手段的改革

2.1工程实例教学法

按照教学方法服务于教学内容的原则，由于机械工程测试技术这门课程与工程实践联系紧密，直接面向工程应用，因此在教学过程中，应将适当的工程实例引入教学，这对于提高教学效果具有重要作用。

如在讲述传感器的原理时，除讲清楚各种传感器的原理之外，还需要通过大量的工程实例来使学生认识所学习的传感器是如何应用于实际工程量的测量。例如，笔者在讲述压电传感器时，给学生举了一个压电传感器应用于悬臂梁振动测试的例子。压电加速度计由惯性质量块和受压的压电陶瓷晶体等组成，固定安装在悬臂梁上，当给悬臂梁施加一定频率的激振信号时，压电加速度计感受与悬臂梁相同频率的振动，若振动频率远小于压电加速度计的固有频率，质量块便有正比于加速度的交变力作用在压电陶瓷晶体上，由于压电效应，压电陶瓷晶体上产生正比于运动加速度的表面电荷，通过电荷放大器等后接电路，便可以得到悬臂梁振动的加速度信号，再通过双重积分器即可得到悬臂梁的振动位移信号。

例如，在讲述关于滤波器的问题时，笔者通过LABVIEW给学生演示了一个滤波器应用程序，频率为10Hz、幅值为1的正弦波与频率为60Hz、幅值为0.1混叠有幅值为0.1的白噪声的正弦信号叠加的合成信号，通过无限长冲击响应(IIR)3阶低通滤波器进行滤波处理，当滤波器的截止频率分别为20Hz和65Hz时，通过观察滤波后信号的波形图，来了解滤波器的截止频率对于滤波效果的影响。

这些工程实例的引入，一方面能够激发学生学习相关知识的兴趣，了解相关知识的工程应用，同时又能提高学生应用所学内容分析和解决工程实际问题的能力。

2.2启发式教学法

启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识，使学生积极主动地学习，以促进能力培养。在课堂教学中，应尽量避免填鸭式教育，尽量启发学生利用已有知识去主动分析和解决理论推导和实际问题。在具体实施中，针对部分教学内容，以学生理解并掌握该部分内容为目标，可以先列出研究思路和步骤，然后在讲解过程依步骤逐步提示学生利用现有知识去进行思考，并尝试自己独立推理，然后再由教师进行详细讲解。

例如，在讲述关于非周期信号的傅立叶变换时，先列出学生已经学习过的周期信号的复指数展开式，提示他们可以将非周期信号看成是周期为无限长的周期信号，从而引导他们借用周期信号的复指数展开式去自己推导出傅立叶变换式。在讲述了傅立叶变换的基本概念之后，提示他们结合数学中的坐标变换去理解傅立叶变换实质上是一种积分变换，将一个信号通过积分变换变成另一个信号，两个信号相互之间有联系，傅立叶变换后得到的信号自变量已经变为频率而非时间，通过分析一个信号的傅立叶变换可以得到信号的频谱密度函数，从而了解了信号包含的各频率成份及特征。通过启发式教学，学生深刻地理解了傅立叶变换的意义，同时也加深了对信号时域分析和频域分析的理解。

实践证明，学生对于启发式教学方法比较感兴趣，他们也乐于在教师的启发下通过自己的思考去一步步解决实际问题，而非被动的接受教师的讲解，而经过对具体知识求解过程的锻炼，他们的自学能力及分析和解决实际问题的能力都得到较大程度的提高。

2.3将MATLAB及LabVIEW软件应用于课堂教学

机械工程测试技术作为一门与工程应用联系紧密的课程，其内容随着现代计算机技术的发展而不断完善，尤其是MATLAB软件及虚拟仪器技术等已成为测试系统分析与设计的重要工具。从工程实际需要出发，笔者在课堂教学中，将工程中广泛应用的MATLAB软件及虚拟仪器技术引入课堂教学，引导学生去了解这些软件在测试系统分析与设计中的作用。

例如，在讲述测试装置的静动态特性时，利用MATLAB的simulink仿真工具箱，建立一阶系统和二阶系统的仿真框图模型，给系统以不同的输入如单位阶跃输入、单位脉冲输入等，再通过改变一阶系统的时间常数及二阶系统的阻尼率和固有频率等参数，来模拟测试装置在不同输入下的响应，这些内容编写成一个个仿真子程序，在授课的时候直接调用子程序来运行。

讲述各种信号时，可以利用LABVIEW的信号仿真函数，产生不同频率和幅值的正弦波信号、方波信号及三角波信号等，同时利用频谱测量函数显示相应信号的幅值谱和相位谱。在讲述滤波器时，通过合并低频信号和高频信号或噪声信号组成混叠信号，并利用滤波器函数来编制应用程序来仿真高通滤波器、低通滤波器及带通滤波器等不同种类滤波器的滤波性能，从而使学生可以直观了解各种不同种类滤波器的性能。所有演示内容都编写成一个个应用实例，在课堂教学时直接调用。

通过将MATLAB和LabVIEW软件引入课堂教学，即避免了书本知识过于枯燥、学生易失去学习兴趣的问题，又能通过实例演示加深学生对于所学内容的直观印象，同时引导学生自己学习相应的软件，自己动手去处理实际问题，既提高了课堂教学效果，也培养了学生的应用相关软件去分析解决工程实际问题的能力。

2.4多媒体教学

由于课程教学内容较多，同时又包含有大量工程应用内容，而教学课时数又相对较少，因此，对于大部分内容的讲解宜采用多媒体教学，这有利于发挥多媒体教学信息量大，且可以对大量实际工程应用进行动画显示等优点。例如，在讲述测试系统的组成时，为了加深学生对于测试系统各个组成环节的印象，笔者举了旋转轴偏心量监测系统的例子。位移传感器获取轴承在X、Y方向的位移信号，通过调理电路进行放大和滤波，再经过信号数据采集送入计算机，进行处理和显示。监测系统采用动画显示的方式，既利于学生形象地通过测试信号的传递及信号的变换与处理过程，也利于加深其对测试系统整体组成的理解，同时也可提高学生实际应用能力。

2.5小论文式大作业

在教学过程中，针对主要内容布置一些大作业，选题范围主要是一些相关的工程实际问题，也可以让学生自行选题，要求他们以小组的形式，按照测试系统的组成，自己选择相应的硬件去搭建能够投入工程实际应用的测试系统，并分析所组成的测试系统的性能，最后按照一般科技论文的格式完成一篇简单的小论文。例如，在课程学习基本完成之后，向部分学生布置了一道机床主轴转速测试系统的大作业，让学生自己选用合适的传感器，并选用相应的测试系统硬件，自己搭建一个转速测试系统，并应用LANVIEW软件编制信号采集及信号处理程序。实践表明，在教学中鼓励、指导学生进行小论文式的大作业的训练，可以更好地发挥其学习的主动性和创造性，也使得学生设计测试系统的能力和分析解决工程实际问题的能力得以提高，是一种非常有效的研究型教学方法。

3更新实验内容，实施开放式实验教学

实验教学内容既要服务于课程教学目标，同时也要紧跟工程实践要求，着重培养学生分析和解决工程实际问题的能力。为此，我们对实验内容进行适当改进，在保留了一些验证性的传统实验内容同时，也积极开设了一些设计性和创新性的实验项目。更新后的实验内容分为二个部分：第一部分为基本实验，主要包括电桥性能综合实验、霍尔测速实验及压电式加速度传感器测量振动实验，第二部分为综合创新性实验(机床主轴振动测试、液压系统流量测试及桁架应力综合测试)。基本实验以课程基本知识为载体，以基本知识和动手能力训练为重点，为必开实验。综合创新性的实验，以培养学生的设计能力、分析和解决工程实际问题的能力为目的，学生可以选做自己感兴趣的实验项目。

实验教学实施开放式、自主式教学，学生可以在实验室开放期间任何时间来做实验，由学生根据实验的要求自行选用相应传感器及相关硬件和软件搭建测试系统，并独立完成整个实验，从而使自己动手能力和实践能力得到加强。教师在实验结束后，对实验结果进行总结，指出实验过程中存在的一些不足，同学生进行讨论。这样，可以帮助学生发现问题，使他们掌握处理问题的技巧，从而更好地激发和培养他们的探索精神和创新能力。

4结论

7.新形势下化学教学的改革创新论文 篇七

2010年10月26日, 贵州省召开了历史上第一次工业发展大会, 果断作出了“工业强省”这一振奋人心的战略抉择, 加快建设国家重要能源基地和重要资源深加工基地, 力争电力、煤炭、冶金、有色、化工等五大产业产值分别超过1000亿元。

所以为了更好地服务于“工业强省”战略, 贵州大学的无机与分析化学学科团队的老师在教学上又主动求变, 在理论教学和实践教学中更多地讲授一些与电力、煤炭、冶金、有色、化工等产业密切相关的知识与应用。

一、重组教学体系, 理论教学与实践教学齐头并进

贵州大学的无机及分析化学学科团队编写适合化工、制药、材料、生物、食品、环境、冶金等专业的无机及分析化学教材 (以下简称“本教材”) 本课程特点是立足工科院校, 强调“结构-平衡-性质-应用”的知识结构体系, 重在对知识的掌握和应用, 精简复杂的数学推导, 叙述力求简洁明晰, 注重理论与实际的结合。对无机化学和分析化学内容进行精心选择和有机组合, 以使体系连贯、深度适中、避免重复。

本教材的特点是将传统无机化学中热力学的部分内容 (熵、吉布斯自由能等概念及应用) 归并至物理化学;将分析化学中的电位分析法和光度分析法归并至仪器分析;将酸碱、难溶电解质沉淀溶解、配位和氧化还原反应四大平衡与滴定分析有机结合, 强化知识整体性和连贯性, 在滴定分析中又重点介绍酸碱滴定分析;精简和重组元素化学内容, 传统无机化学中元素性质介绍是以族为单元进行, 这样的教学系统性强, 但不便于同类型物质性质的比较和归纳, 因此本教材根据主族、过渡族元素的不同特点, 将主族元素按物质类型进行介绍, 分为单质、氢化物、氧化物、硫化物、卤化物、氢氧化物、含氧酸及其盐几大类, 而过渡族元素在介绍其通性之后, 则以重要化合物的主要性质为学习的重点。

在加强理论教学的同时, 更加注重实践教学, 实践课程包括验证试验、综合实验和设计实验以及去企业实习体验等。这些实践很受学生欢迎, 尤其是设计实验和企业实习体验:设计实验要求学生针对一个问题——这个问题可以是老师给定的当然也可以是自己感兴趣的问题——要求学生自己参考教材、查阅文献然后设计解决实施方案, 能极大地调动学生自主学习的能力;而企业实习体会就跟社会实践密切结合, 知道品质控制要检测哪些指标、如何检测等, 针对企业出现的品控问题, 有的学生还能提出创造性的解决建议。

二、积极采用教学新技术

随着科技的不断发展, 各种新技术不断出现。就教学这一块, 多媒体技术就是一门深受学生喜爱的技术。贵州大学的无机与分析化学的教学早在十多年前就全面采用了多媒体教学。学科团队要求幻灯片制作要简洁:文字不能过多, 每张幻灯片文字不超过7行, 要适当配以图表、反应式和模型等, 并适当辅以动画, 要重点突出, 不能无重点讲课。教师在运用多媒体讲课时不能照本宣科, 不能坐着讲, 适当的时候还要辅以黑板板书进行讲解。教师在讲课时要不断地与学生进行交流:哪些地方明白了?没搞懂的地方就反复讲解。此外在贯彻多媒体教学时要注重案例分析, 多媒体教学也适合这方面分析:结合具体专业特点, 针对一个具体的如何通过监测分析控制产品质量问题进行探讨, 找出问题, 分析问题, 提出方案解决问题。

三、加强团队建设

无机与分析化学学科需要一个好的教学团队, 这样可以相互协作、相互配合, 搞好理论教学和实践教学, 引领学生不断进步。贵州大学组建了这样的学科团队, 团队成员有8名, 教授3名, 副教授2名, 讲师1名, 实验师2名。团队成员中45岁以上1名, 其他成员都在30~41岁之间。团队成员组成合理, 年富力强。近几年学校加大了对青年教师培养与培训的工作力度, 支持青年教师到企事业单位进行产学研合作、参加国内外进修和学术会议、与其他高等学校教师交流经验等, 这提高了青年教师的素质和水平。

四、成绩

通过几年的努力建设, 贵州大学的无机与分析化学学科建设取得了显著成效:主编的《无机及分析化学》教材获得贵州大学2009年优秀出版教材;承担的“无机与分析化学实验教学体系的探索与实践”获得贵州大学2009年优秀实践教学成果三等奖;廖霞老师获得2009年度贵州大学大学生创新性实验计划项目优秀指导教师奖;学科团队成员近几年多次在贵州大学中青年教师教学技能竞赛中获奖。学生学习这门课程的积极性和主动性也提高了, 能够主动在课后进行复习和查阅相关资料文献, 为这门学科的学习打下较好的基础, 同时也训练了学生的思维, 这都便于后续课程的学习。

五、存在的问题和建议

问题之一:多媒体教学还有待改进, 有时过度依赖多媒体教学而忽视了传统板书教学。虽然本文在前面说了在利用多媒体教学上在适当时还要辅以黑板板书进行讲解, 但是有时还是没有把握好这个度, 有时就干脆忘了辅以传统教学。针对这一问题, 学科团队建议团队成员多向学校上得好的教师学习, 多向网上精品课程讲授学习。

问题之二:实践平台有待加强。贵州省经济水平在全国处于较低水平, 这导致了没有更多的经费能投入到实验平台建设中, 导致了贵州大学的无机与分析化学实验设备老化落后, 数量有限, 而且现代化的分析检测设备较少。不过随着国家教育部中西部能力提升计划的实施, 贵州大学的无机与分析化学的实践教学平台今后几年有望获得大幅度提升, 因为大学化学实验平台建设计划已获得了批准, 目前正有序推进这个项目的建设。

所以, 随着教学地不断改进和平台地不断完善, 贵州大学的无机与分析化学学科将会迎来一个快速发展的春天。

摘要：贵州大学的无机及分析化学课程在培养高素质工科学科人才, 如化工、制药、材料、生物、食品、环境、冶金等专业人才方面承担着重要责任。随着时代的发展, 无机及分析化学课程的教学亟需改革。基于此, 本文就贵州大学的无机物分析化学课程教学改革所取得的成绩和存在的问题进行了探讨, 并提出了相应建议, 希望有助于这门学科更快更好的发展。

关键词：无机及分析化学,教学改革,成绩,问题,建议

参考文献

[1]李仁主.教育部部长:实施质量工程全面提高高等教育质量[DB/OL].http://news.sohu.com/20070228/n248421282.shtml.

8.新形势下化学教学的改革创新论文 篇八

【关键词】新课程改革 高中音乐教学 问题 创新 措施

随着时代的不断发展，我国教育为了适应时代的需要，改变传统的教学观念，实施了《高中新课程标准》的改革，明确了素质教育的重要性。音乐是一门艺术，

也是陶冶情操，培养良好素质的要手段，因此重视新课程改革形势下高中音乐教学，不仅能培养学生的综合素质也能够提高学生的综合能力，同时，还能提高学校的教学成效，促进新课程改革工作能够顺利的实施。本文将从当前高中音乐教学中存在的主要问题进行分析，从中找出解决问题的具体措施，进而实现在新课程改革形势下高中音乐教学的创新，推动我国素质教育的全面发展。

一、当前高中音乐教学中存在的主要问题。

虽然高中音乐教学在素质教育中占有重要的位置，但是以现在音乐教学在新课程改革背景下的发展状态分析，当前高中音乐教学中还存在着很多的阻力，致使高中音乐教学在发展的过程中产生很多问题，其问题表现形式如下：

1.忽视高中音乐教学的重要性。

虽然素质教育已开始实施，但是在当前教育中，高中音乐教学仍处于不被重视的状态，忽视了高中音乐教学的重要性，产生这种问题的原因包含三个方面：首先，传统应试教育思想根深蒂固，还是按原有的思想模式进行教学，只重视数学、语文、英语等重要课目，将音乐、美术、体育等科目仍摆在附属科目位置上；其次，由于高中生面对的是升学，因此在大多数的学校当中普遍重视的是升学率，所以只对升学涉及的重要科目进行强化，反而对这些附属的音乐科目等产生了轻视；最后，由于学校的不重视导致教师在进行音乐课程教学的过程中，也未将音乐课程教学看重，只是进行表面的应付而已，或是直接取消音乐课，将音乐教学的时间提供给需要高考的重要科目时间。

2.高中音乐教学过于形式化

现今高中音乐教学中最主要的问题就是对于高中音乐教学的不够重视，而这种不够重视的情况也引发了另外一种问题，使高中音乐教学过于形式化。很多的高中音乐教师在教授音乐的过程中，只是以唱好一首歌为主，并没有传授任何与音乐教学知识有关的内容，因此，表现出了高中音乐教师并未看重音乐教学在素质教育中的重要性，以致无心准备任何与课程有关的内容，致使高中生在一学期下来仅仅的只是学会几首歌而已，不仅没有发挥出音乐教学陶冶学生情操和加强学生综合能力的作用，也没有将新课程改革的素质教育成功的实施，反而制约了新课程改革的发展。

3.高中音乐教学方法守旧

由于对高中音乐教学的不够重视，以及高中音乐教学过于形式化，就导致了当前，高中音乐教学中的教学方法过于守旧、单一。音乐本身是一门听觉艺术，也是情感寄托的一种艺术表达，不仅内容丰富，而且所赋予的感情也很深厚和复杂，并不是简单的只要会唱，便可以了解其全部深刻含义的。需要用多种方式才能将音乐思想进行分析，探索出音乐作品中的真正含义，品味出音乐作品的特色魅力。只有运用多种方式将音乐思想进行剖析，才能使学生提高对音乐艺术的鉴赏能力。但是在老师进行音乐教学的过程当中，只是以守旧、单一的教学方法，教授学生唱歌，并没有教授学生任何鉴赏音乐艺术的方法，也没有为学生开设欣赏音乐作品等课程，致使高中生的综合素质及能力得不到发展，也影响了新课程改革的实施。

二、实现在新课程改革形势下高中音乐教学创新的具体措施

由于现今高中音乐教学中存在的问题比较多，使得新课程改革形势下，高中音乐教学的发展形势比较严峻，因此，为了改变高中音乐教学的现状，发挥出高中音乐教学的全部功能，必须对高中音乐教学的模式进行创新。具体操作如下。

1.更新教师的教学思想。

教师的教学思想是实施教育过程中的重要宗旨，也是影响整个教育发展的重要关键。所以，在新课程改革形势下，对高中音乐教学的创新，必须要更新教师的教学思想。使高中教师能够以音乐教学的实质为基础，与新课程教育改革的主要目标有机地结合在一起，充分的发挥出音乐教学对学生素质培养的功能，并运用多种教学方法，为学生挖掘音乐作品中的深刻意义，以及内在的情感表达，使学生能够品味到音乐作品中的独特艺术魅力，从而丰富学生的涵养，陶冶学生的情操，以音乐中具有正能量的思想，引导学生正确人生观与价值观的发展，促进学生综合素质与能力的提高。

2.激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性

在音乐教学的过程中学生是主体，要创新高中音乐教学必须以学生为切入点，进行改革。学生以学习为主，单一的教而学并不能达到学习的目的，而是能够由学生主动的去学习才能达到事半功倍的效果，因此，激发学生兴趣，培养学生学习的积极性，有利于高中音乐教学的创新。教师可以多收集与整理一些学生比较感兴趣的音乐作品或教学材料等，激发学生的学习兴趣。并为学生创设出具有浓厚艺术气息的学习环境，使学生融入到音乐艺术的海洋当中，从而强化学习的积极性。

3.充分发挥多媒体软件的作用

音乐虽然是一门听觉艺术，但是其内在深刻含义并不只是靠听就能全面理解的，也需要其他的感官进行配合，才能充分发挥出音乐的独有魅力。而多媒体软件的兴起与运用，正是以听觉、视觉感官为主，其他感官为辅的方式将一部音乐作品呈现在学生们的眼前，使学生们能够在视觉的冲击下，深刻的感受到音乐与心灵的共鸣，从而融入到音乐的世界当中，去感受美、享受美、创造美，丰富自身内涵，形成高尚的个人修养，实现新课程改革所推崇的素质教育的目标。

三、结束语

实现在新课程改革形势下高中音乐教学模式的创新，是将素质教育全面实施的重要内容，也是促进学生综合素质及能力全面发展的重要手段。完成高中音乐教学模式的创新，不仅能够改变高中音乐教学的现状，提升学生的整体素质，也能够提高学校的教学成效，推动我国素质教育的全面发展。

【参考文献】

[1]刘光洪，邱霞.高中音乐教学创新方法初探[J].音乐时空（理论版）.2012（02）

[2]邓琳.高中音乐新课程教学改革尝试[J].教师博览（科研版）.2011（04）

9.浅谈新课程改革下的高中化学教学 篇九

浅谈新课程改革下的高中化学教学

河北省永年县职教中心霍建蔚

【摘要】新课程改革给基础教育带来新的气息，对教师教学观念、能力结构、专业素质等方面提出新的要求。本文作者作为一名高中教师，根据多年的教学实践，认真学习新课程改革，提出来自己的建议。

【关键词】新课程；高中；化学

【中图分类号】G533 【文章标识码】B 【文章编号】1326-358707-0016-01

新课程改革如火如荼地开展起来，它如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生机。同时新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，面对新课程、新教材，教师应如何应对，以促使学生开展新的学法呢？作为新形势下的一名高中化学教师，我们必须作出深刻的思考。

一、新课程改革下，教师教学观念必须改变

1.高中化学新教材学科难度明显下降，知识面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降。新大纲所赋予化学教学的任务明确指出：化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民，为此承担化学新课程改革的具体实施者――教师的教学观念必须转变，要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生，让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。

2.以变革课堂教学为重点，培养学生的科学探究能力。实施以科学探究为核心的教学，为学生提供科学探究的机会，增强学生参与科学探究的欲望，增进学生对科学探究的理解，提高学生探究所需要的能力。探究式教学，重在探究，贵在引导。学生是探究的主体，要让学生积极投入到探究活动中去，为学生创造一个动手动脑、探索研究的平台，给生展示自我的机会，在探究过程中认识自我，发展自我。只有这样，才能让学生真正成为学习的主人，从而使化学教学充满活力。

3.造就良好心态，培养学生的非智力因素。

学生不仅要有牢固的“双基”、较强的能力，而且还要有良好的心理素质。在教学中，要重视非智力因素的教育，要培养学生具备严谨的作风、良好的习惯、顽强的毅力和必胜的信心等科学品质。组题时，设计一些有陷阱、干扰因素大的题目，给学生提供接受挫折的机会，锻炼他们坚韧不拔的信心。这样，可以使学生终生收益。

4.新课程改革着眼学生终身学习理念的能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等在信息网络条件下的更大改革，把社会实践活动、研究性学习、选择性课程等多种新的尝试纳入发展目标。其功能不仅传授知识技能，而且要使学生形成积极主动的学习态度，学会学习，形成正确的价值观。教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化。

二、新课程改革下，教师能力结构必须改变

新课程的实施要求改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，强调民主教学、启发式教学、开放式教学和研究性学习。这对传统的以“讲授―接受”式教学模式主导下的教学方法，以及在这种教育模式和方法下构建的教师能力结构提出了严峻挑战，要求教师必须转换角色，调整教学策略，改变教学行为，并具备多种教学方法的整合能力。同时，教师教学的阵地从教室、学校向广阔的社会延伸，形成大教育的格局。这就要求教师必须具备活动组织能力、信息处理能力、以及创新实践能力。对于习惯了讲台和照本宣科的教师来说，无疑必须构建全新的能力结构。

三、新课程改革对教师专业素质必须提升

1、教师要有实施心理教育的能力。

心理教育能力就是有效地培养学生心理素质、提高心理机能、开发心理潜能、发展个性的能力。教师具备了心理教育能力，就能把教育教学工作做到学生的心坎上，塑造学生的灵魂；就能将自身的优秀素质内化为学生的素质，变为学生的精神财富。教师善于培养学生良好的心理素质，就能调动学生学习和发展的积极性、主动性、创造性，使学生爱学习、会学习、会思考、会创造、会关心、会自我教育，有高尚的情操、坚强的意志、良好的个性。

2.教师应该具备一种反思的`能力。

过去教师工作往往被当作一种简单操作的技术工作来看待，先观摩别人的课，然后自己模仿。这种技能的训练是由外到内的过程，没有关注教师自身的经验与技能。因此，必须有一个肯定教师个性化发展的评价观：教师的成长是个性越来越鲜明的过程，要在发展中体现出每一个教师的个性，不能千篇 一律。

3.教师要具备一定的课程整合、设计和开发的能力。

教师应掌握现代教育技术，并能将现代教育信息技术整合到课程中去。一个好的课件制作还得靠教师，因为他最熟悉学生，他创造出来的内容最适合学生，因而是最有价值的。

4.教师应具有健全的专业情意。对待职业的态度、情感、需要、创新精神、自主意识等都将影响教师的职业行为。专业情意健全的教师，往往善于理解学生、关爱学生、帮助学生；能够民主管理、公正处事、平等待人、尊重学生人格，确立民主平等的师生关系；能够做到胸怀坦荡、宽容守信，善于遵循教育规律，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生，对每个学生负责。

总之，新课程改革给我们的化学教学带来了新的机遇，同时我们又面临着严峻的挑战，作为化学教师，我们更需要端正教育思想，提高自身的素质，并加强对学生的要求，更好地适应新课程改革，培养出更多的、新型的、符合时代需要的人才。

10.新形势下化学教学的改革创新论文 篇十

摘要:新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐，这就要求我们中学化学教师转变观念、拓宽思路、改变方法，以全新的思路、全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。

关键词:新课程;化学;教学改革;思考

一、教师的观念应由化学教学向化学教育转化

高中化学新教材学科难度明显下降，知识面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降。新课标所赋予化学教学的任务明确指出:化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。为此承担化学新课程改革的具体实施者——教师的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生，让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更清醒，充分体现化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点，而更是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法。

二、课程改革要求教学方式进行不断更新

化学学科本身有自己的优势。化学现象的千变万化、化学产品的丰富多彩、实验手段的多样性……而学生本身就生活在充满化学产品的.时代，新的化学科技产品不断出现……这一切作为进行化学教学的材料和内容很容易激起学习化学的兴趣，也可以成为化学问题的探究对象。化学教学中应从学生和社会发展的需要出发发挥化学学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程，成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

1.课堂形式多样化。根据化学学科的特点和不同知识内容的特点，化学课的课堂教学必须改变传统的教学方法。采取灵活多样的形式方能取得事半功倍的效果。

2.检测方法多样化。为了巩固和检测课堂效果，考试和作业是必不可少的形式。在平时的教学中，很多同学听见考试就头疼，作业抄袭的现象也时有发生。为了转变这种现象，教师应该多动脑筋，尽量使作业和检测改变过去单一呆板的模式。

3.化学实验功能的多样性。化学教学中学生获取化学知识和能力的重要途径是实验，实验能力对于一个人终身的发展意义重大，有利于培养学生科学态度和科学方法。新教材中增加了很多学生实验，演示实验，在教学可多发挥实验的功能，不仅做好新课标要求的实验，还可以包括活动与探究中的探究实验和需要探究的实验。

三、完善教学手段

随着时代的发展，多媒体技术的广泛应用赋予化学课堂教学更广阔的空间。模拟微观世界中分了、原子、电子的运动已成为可能，通过模拟实验过程使学生获得仿真操作的技能和体验，使教学活动更形象、更直观、更生动。从而极大地调动了学生学习化学的积极性，也极大地提高了教学效率。如果教师仍然采用老办法，不但不能适应教学的需要，同时也会挫伤学生的积极性，教学效果也只会事倍功半。

1.重视教学的直观性。在讲述有机化学取代反应、加成反应等内容时，如果只用语言讲述既费时又费力，学生还觉得抽象难理解。采用自制的多媒体影像可以使微观粒子的结构跃然于荧屏之上，并且把反应历程用生动形象的动画表示出来，可使学生感到生动有趣，同时对知识的理解也更加深入。

11.新形势下化学教学的改革创新论文 篇十一

【关键词】财政税收体制；改革；创新

一、财政税收体制改革的意义

财政税收体制改革取得很大进步，经济结构的主体框架得以有效稳定，保证社会主义社会向更好的方向建设。具体表现在3个方面：

1.完善财政支出体制

开展财政管理制度改革，实施政府采购、国库集中支付。国库支付采用集中支付，提升了国库的优化空间；政府采购过程是在传统的方法基础上更加透明、公开。政府在社会服务和公共基础建设方面加大投入，这样既优化了支出结构，又增强了财务管理的成效，加快了发展社会公共事业的脚步。逐步实现服务型政府的转变。

2.优化预算管理体制

完善预算体制改革，要从根本上加强对预算的监管制度。开展预算管理体制改革，实施单一账户、收支两条线，在现有预算管理体制上，完善预算制度，提升预算监督体制效率，实现规范性运作。促进预算体制改革才能将预算体制上升一个高度，强有力的支持了社会主义税收制度。

3.实现税制的转型

首先，统一税收制度，使得企业展开公平竞争，优化平衡各种资源配置。其次，形成以增值税为主的新型税收体系，消费税与营业税作为补充，将市场经济体制下的新型税制替代具有计划经济特色的产品税制，保障财政收入稳定增长。最后，建立分税制度办法，加强财务分配，增强财务管理主动性，发挥财政职能。

二、财政税收体制改革的必要性

经济社会协调发展离不开财政税收体制改革。通过改革，能够调节收入的平衡、改进资源的配置、维持宏观经济的稳定，健全完善了社会主义市场经济，促进了产业经济的转型升级。

1.财政税收体制的改革，减轻了企业负担，企业就有充足资金去提升自主创新能力，为建立和谐社会做出贡献，是实现科学发展观的需要。

2.财政税收体制的改革，实现了收入分配改革，增加了人民的收入。

3.财政税收体制的改革，提高了人民对政府的满意度，为经济发展注入新活力，为社会稳定做出贡献。

三、财政税收体制改革存在的问题

1.财政税收体制不完善

在财政税收体制中，政府收入体系没有包括非税收入，没有加入到财政税收体制的重要税种，所得税及增值税存在不合理性，没能促进技术创新的进一步发展。财政收入范围没有包括国有资本经营收入，当前政府的财政收入财力分配失衡。在分税机制划分中，中央与地方存在不合理性，分税制改革不彻底，不能清晰划分税种界限。

2.税收结构不合理

在我国财政收入中，非税收入比例较高，间接税较直接税比例高，造成较高的宏观税负。税收的不公平，造成偷税漏税较多，依法纳税人减少，计算纳税过程上存在一些漏洞需及时完善。

3.预算制度不完善

执行年初预算的单位较少，有些单位在年底集中花钱，造成财政收入的浪费，除此之外，不完善的预算内容，导致政府随意分配税收支出，造成信息不透明。另在财政预算阶段缺少周期预算，影响政府进一步规划财政发展，不利于宏观手段干预。

4.监督落实不到位

在体制改革中，一定要從监督角度出发，才能真正推动改革和创新。我国财政税收监督体系不完善，财政预算的监督单位及监督手段过于单一，不利于监督预算执行情况，媒体和审计部门的事后监督，处罚手段单一，没有震慑力。

四、新形势下财政税收体制改革的创新

1.改善支付环境，完善转移支付体系

要想实现支付规范化管理，就一定要结合支付环境，制定科学合理的管理制度，完善转移支付体系、创新支付形式，在财力控制的前提下规范性发展，保证管理形式满足相关要求。支付管理要以资金的稳定性和可靠性为基础，实行科学管理，增强资金利用效率，合理配置税收资源。

2.科学制定财政税收收支范围

依据优化、服务原则，明确财税管理范围、税负比例，切实加快公共服务均衡化过程。明确责任和权力的财税管理，确保税管部门行使权利责任，扩大税收管理范围。此外，要结合实际以及各部门之间的职责划分，逐步将财税收入纳入预算管理中。

3.完善国税与地税的协调机制

对于税务机关来说，财政税收体制改革的重要课题就是要明确国税与地税间的关联，确保彼此间的有效协调。在实行分税制体制改革下，各地都设置了国税与地税两套税收征管机关，因此，对政策出现不同理解时，彼此之间应充分开展信息交流、共同探讨、合力解决问题，良好协调国税与地税的关系。

4.完善监督机制

在财政税收体制改革创新中，要加强建设预算监督机制，推动预算管理的创新和改革；要充分结合管理效率和资金运行，优化和创新管理模式，为财政税收管理奠定坚实基础；充分结合监督体系和预算管理，

为创新财政管理提供前提条件；要坚持科学合理和公正透明的原则，实现多元化监督。

五、结束语

在整个财政中，财政税收是一个重要部分，其发展直接影响整个财政的发展。因此，我们一定要结合国情，借鉴国外先进经验，不断完善财政税收体制，在新形势下，运用创新思维为其改革提供帮助，完善革新力度和支付制度，全面实施税收转型方案。

参考文献：

[1]申红. 财政税收体制改革模式创新与规范化发展研究[J].农村经济管理.2015.06.

[2]郭淼. 对财政税收体制改革创新的认识与探究[J]. 工作研究与理论探讨.2013.

12.新形势下化学教学的改革创新论文 篇十二

关键词：新形势,高校,篮球教学,改革

最近几年, 随着我国教育体制的不断深入, 各大高校都开始重视体育教育, 篮球教育是体育教育中非常重要的组成部分。但是, 从目前我国高校篮球教学的现状来看, 依然存在很多问题亟待解决, 其中包括教学存在明显缺陷、篮球教学考核的局限性较大、评价方式片面等, 这些问题直接影响了篮球教学的水平[1]。因此, 高校应该充分认识到篮球教学的重要性, 不断总结教学中存在的问题, 更新教学观念, 因材施教, 并加强教师培训, 提高教师专业水平, 从而保证高校篮球教学工作的顺利开展。

1 高校篮球教学中存在的问题

1.1 教学存在明显缺陷

众所周知, 篮球运动是广大学生非常热爱的球类运动之一, 但是, 针对高校的篮球教学来说, 很多学生都缺乏对这门课程的热情。篮球运动是一项需要战术非常多的运动, 从以往传统的篮球教学来看, 一般都是只注重篮球的规则讲授, 忽视了篮球的娱乐性, 从而使得学生失去了学习篮球技巧的兴趣。与此同时, 在高校的体育教学中, 体育课程都是1周1次, 篮球课程安排的次数有限, 这样对没有篮球功底的学生来说, 学习篮球是非常费力的, 而且体育教师没有采用精彩的讲授方式, 从而使得很多学生都对篮球逐渐失去了信心。篮球教学的课程比较单调, 一般都是讲解—练习—再讲解—再练习的过程, 由于篮球运动存在一定的危险性, 所以很多体育教师在课堂上都不准许学生进行激烈运动, 从而使很多学生都喜欢课下的篮球运动, 不喜爱篮球课程, 结果影响了高校篮球教学的目的和效率。

1.2 篮球教学考核的局限性较大、评价方式片面

与其他课程相比, 高校体育课程的考核有自身独特的特点, 体育课程的考核主要是以学生参加运动训练之后达到的运动成绩为准, 忽视了运动训练所达到的效果, 从而使得体育考核存在很大的局限性。在体育教学中, 篮球教学是其中非常重要的部分, 而篮球教学考核主要注重的是技巧方面的考核, 在具体的篮球教学考核中主要是以学生的传球、投篮为考核目标, 如果是篮球基础比较好的学生那么这样的考核手段比较简单, 但是如果是基础较差的学生, 他们即使经过长时间的训练也很难取得理想的成绩。所以很多学生为了能够取得较高的成绩, 平时只是训练要考试的内容, 没有对篮球其他的技能加以练习。另外, 高校篮球教学评价的方式也比较片面, 很多篮球教师在评价学生时, 主要是以学生在篮球课堂上的表现为主, 评价的形式比较片面单一, 忽视了学生对篮球学习的态度, 这样的评价方式在很大程度上影响了学生学习篮球课程的积极性, 从而使得学习能力较差的学生产生了对篮球课程厌倦的心理, 最终影响了篮球教学的质量[2]。

2 新形势下高校篮球教学改革思路创新与探索

2.1 篮球教学应更新教学理念

从以往传统的高校篮球教学来看, 很多高校都没有充分认识到高校篮球教学的重要性, 篮球教学的理念也比较传统。但是, 新形势下, 社会越来越重视学生的身心健康, 高校要想跟上社会发展的需求, 就必须重视对篮球教学的改革, 从而提高学生的身心健康。在篮球教学的过程中, 教师应该根据不同学生的心理需求来调动他们参与篮球训练的意识, 并不断培养学生的团队合作精神, 让学生能够养成良好的篮球学习习惯, 调动学生学习篮球的积极性。另外, 在具体的篮球教学改革中, 教师还应该重视篮球教学的娱乐性和游戏性, 结合篮球运动的特点, 从而提高高校篮球教学的效率。

2.2 明确教学目标, 强调因材施教

传统的篮球教学都存在严重的盲目性, 缺乏明确的教学目标, 从而使得篮球教学效果不明显。因此, 高校应该改变这一现状, 注重明确篮球教学的目标, 根据学生自身的篮球水平, 并结合学校的实际情况来制定完善的篮球教学目标。与此同时, 教师还应该根据不同的学生有针对性地进行培养, 因材施教, 让不同的学生掌握不同的篮球技巧。在具体的篮球比赛中, 教师还应该重视对篮球比赛规则和裁判规则的讲解, 让所有的学生都能体会到篮球比赛的严格性, 从而培养学生的篮球团队精神, 使学生都能充分发挥打篮球的能力。另外, 在篮球教学过程中, 教师还应该调动学生参与篮球运动的主动性, 培养学生吃苦耐劳的精神, 并积极培养学生们对学习篮球的热情及参与的意识和习惯[3]。

2.3 加强教师培训, 提高教师专业水平

在高校的篮球教学中, 篮球教师占有很大的主导作用, 只有提高了教师的篮球专业水平, 才能提高篮球教学的质量。因此, 高校应该根据时代的发展, 重视对教师的培训, 从而不断提高教师的综合素质和技术水平。首先, 高校应该加大对篮球教师的培训力度, 定期召开座谈会, 让教师们都能够畅所欲言, 取长补短, 使他们都能够提高自身的篮球技巧;其次, 教师也应该与时俱进, 重视篮球运动研究成果, 把新的篮球战术和教学方法都运用到实际的教学过程中, 从而提高学生学习篮球的效率;再次, 高校还应该定期与其他学校进行沟通联系, 互相学习篮球教学方法;最后, 有条件的高校还可以给教师增加进修学习的机会, 保证教师能够随时接受篮球的教学新技能, 从而促进教师教学能力的发展[4]。

2.4 篮球教学考核和评价要科学合理化

考核和评价对于所有的学生来说都是非常重要的, 考核和评价的结果直接影响着学生学习的积极性, 因此, 高校在对学生进行篮球考核和评价时, 一定要坚持公平性原则, 保证篮球教学考核和评价的科学合理化, 从而提高篮球教学的教学效率。篮球教学考核是检验篮球教学效果的重要措施, 教师应该把篮球的专业知识考核和平时的技能方法掌握程度都列入到学生成绩的评价内容中, 让考核结果体现出公平性原则。除此之外, 教师还应该改变以往的传统教学观念, 建立完善的篮球考核体系, 注重学生个性能力的提高, 调动学生的积极性, 从而全面提高高校学生的身心健康水平。

2.5 以榜样培养学生兴趣, 增加篮球课外活动实践时间

针对篮球运动来说, 以榜样培养学生兴趣, 增加篮球课外活动实践时间具有非常重要的意义。高校应该重点培养优秀的篮球运动员, 以优秀的篮球运动员为榜样, 调动学生学习篮球技巧的兴趣。与此同时, 高校还应该给学生增加一些篮球课外活动实践的时间, 组织班级或者年级篮球比赛, 教师再从中指导, 从而共同发展我国的篮球教学和篮球水平。

3 结语

总之, 新形势下, 篮球运动成为了我国高校体育教学中的一个重点内容, 也深受学生的喜爱。因此, 高校应该重视篮球教学, 不断总结篮球教学中的经验, 有针对性地制定教学目标, 并促使篮球教学考核和评价的科学合理化, 从而为我国的篮球事业贡献更大的力量。

参考文献

[1]刘嘉.互联网+时代高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技, 2015 (28) :168, 170.

[2]胡松芹.略论新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技, 2015 (20) :137, 139.

[3]刘元国.多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D].辽宁师范大学, 2014.

13.新形势下企业观念创新的途径 篇十三

长期以来，由于受传统的计划经济思维模式影响，企业的自主性较差，等、靠、要思想较严重。企业习惯于生产者主权的思维模式，即

国家计划→企业生产产品→消费者被迫选择消费→企业继续重复生产。然而，随着中国市场经济的确立和不断发展，企业思维模式应由生产者主权转移到消费者主权，即消费者需求→企业生产产品→运用营销手段促使消费者需求转化为购买行为→企业售出商品→售后服务→产品、服务创新→满足消费者更高层次需求。可见，企业若不能从计划经济的惯性思维模式中跳出来，企业就很难生存。从这个意义上讲，企业观念创新是企业生存的必要条件。

．对观念创新缺乏全面、深刻的认识

许多企业把观念创新当作形式上的问题去处理，没有从本质上进行观念创新。企业观念创新正如人体的新陈代谢，一刻也不能停息，因为企业外部环境与企业内部状况是瞬息万变的，而企业观念正是在整合企业内外环境信息的过程中形成的，随着企业内外环境的瞬息万变，企业观念在不断更新。因此，企业观念创新应是经常性、长期性的问题，只有认识到这一点，企业观念创新才能实现真正的创新，企业观念创新才能真正渗透到企业行为中去，企业才能形成良好的创新氛围。

．企业观念创新缺乏良好的内部环境

14.新形势下创新国企党建工作的思考 篇十四

国有企业党建工作必须以贯彻落实科学发展观为指导，不断深化改革创新，转变观念，扎实推进，更好地推动企业的改革和发展，真正在构建和谐企业中发挥更大的作用。

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，对加强和改进新形势下党的建设作出了战略部署，为全面推进党的建设新的伟大工程进一步指明了方向。国有企业党建工作必须以贯彻落实科学发展观为指导，不断深化改革创新，进一步理清思路，转变观念，扎实推进，更好地推动企业的改革和发展，真正在构建和谐企业中发挥更大的作用。坚持两点论

作为基层党组织的党务工作者，一方面，必须清楚地看到党领导我们进行改革开放取得的辉煌成就，要做到思想上坚信不疑，行动上坚定不移。另一方面，面对国际国内形势发生的深刻变化，尤其是科学技术、互联网的迅猛发展，既为我们开展党建和思想政治工作提供了现代化的手段，开阔视野，活跃了思想，拓展了空间和渠道。与此同时，一些西方资产阶级的政治主张、价值观念、生活方式和文化糟粕也在乘隙而入。这些必然给国人的思想观念、价值取向、文化生活等带来一定的多样性。同时也要清醒地看到在党的建设中，党内不适应新形势新任务要求，不符合党的性质和宗旨的问题，这些都对加强

和改进党的建设提出了严峻的考验，必须引起我们高度的重视。我们必须始终坚持践行立党为公、执政为民的这一根本政治要求，坚持党要管党，从严治党的工作方针，不断提高对保持和发展党的先进性规律的认识，提高科学发展的本领和驾驭市场的能力。加强思想武装和教育引导

面对复杂的国际形势和繁重的经济建设任务，我们要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的重大论述来武装头脑，保持政治上的清醒和坚定，更加坚定政治立场，更加明确政治方向，提高政治鉴别力。党的组织要充分发挥政治核心作用，在关键时刻把握方向，在重大问题上明辨是非。

国企党建工作的教育引导就是要通过一套行之有效的方法和手段，通过广泛而深入的宣传、教育、引导，把党的路线、方针、政策同职工群众的切身利益紧密联系起来，把精神化为力量，通过喜闻乐见、寓教于文、寓教于乐的文化活动，让广大党员职工群众树立正确的世界观、人生观，增强理想信念，坚定信心，激发活力，提高凝聚力，调动全员的工作积极性，促进企业健康、持续、快速发展。

坚持党要管党，从严治党，抓好五个建设

坚定不移地抓好党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设是我们党的立党之本、执政之基，只有把这五个建设抓好了，才能体现我们党坚强的领导核心，才能

保持我们党的先进性、纯洁性，不断增强党的活力，提高党带领人民群众开创新局面的水平。着重四个结合一是理论指导和具体实践相结合。既要坚持用科学发展观来指导党建工作，又要紧密结合企业的实际，突出工作重点，有侧重、有针对性地开展党建工作。二是虚实结合。既要注重解决党员职工中的政治思想问题，把道理讲明白，把话说到心坎上，提高他们的思想境界，又要办实事，多做一些得人心、暖人心、稳人心的工作，为他们解决工作生活中遇到的实实在在的问题，提高党组织向心力。三是言传和身教结合。党建工作者既要言传，又要身教，凡事要以身作则，从自我做起，树立榜样，榜样的力量是无穷的。四是新老结合。我们党在长期的革命和建设中，积累了丰富的党建工作经验，这是一笔宝贵的精神财富，应当很好地继承和发扬。同时，我们又要进一步解放思想，研究新情况、解决新问题，要结合和借鉴先进性教育、学习实践科学发展观活动中创造出来的先进典型、好经验好方法，及时总结推广。这样能使我们的党建工作更加富有感召力、渗透力和凝聚力。

立德立言立行是党建工作的立身之本

党建工作者一定要做到讲政治、讲正气、讲学习，要在“立德”、“立言”和“立行”上作表率，培养自己高尚的思想品质、觉悟和道德操守，在个人风格、学识、才能等方面加强修养和锻炼，打铁先得自身硬，用个人的人格魅力提高在职工群众中的影响力。“己所不欲勿施于人”，凡是要求党员群众做到的，自己要首先做到，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神和胸襟，这样才能一行而众效，一呼而百应，职工群众就会信服，做起工作来就会得心应手。创新六个机制

一是党建工作责任机制。通过完善党建工作责任机制，进一步明确党建工作职责和岗位职责，做到层层有责任，考核有标准，检查有依据，奖惩有办法。

二是创新工作方法机制。创新党建工作方法主要实现两个突破两个转变：

1、突破按旧条条旧框框办事的习惯。要有与时俱进的精神，不断研究探索党建工作新规律、新特点，工作有新意才有活力。

2、突破党建工作是务虚的思维定势。要虚动实做，必须把党建工作创新的落脚点定位在为经济发展提供强大的推动力上，从而实现党建工作与经济工作最佳结合。

3、转变党建工作主要靠经验、凭主观意志、凭感觉的做法，要更加注重调查研究。

4、转变“洒胡椒面”的工作方法。企业党建工作千头万绪，要学会“弹钢琴”，工作要有侧重，避免胡子眉毛一把抓。

三是党内民主决策、科学管理机制。严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的十六字工作方针，制定党内民主议事实施细则，确保民主集中制在企业贯彻落实到位。四是构建联系党员群众的沟通机制。要建立领导联系基层，党员联系群众的“双联”制度，全方位、多角度的了解掌握党

员群众的思想状态，要通过交心谈心等方式方法更多地体察社情民意和党员群众的需求。

五是党风廉政建设长效机制。要加强对国企党员领导干部廉洁从政的教育和权力运行的监督，增强廉洁自律意识，筑牢拒腐防变思想道德底线，要通过落实民主生活会，述职述廉、诫勉谈话等制度，增强党内监督实效。

15.新形势下化学教学的改革创新论文 篇十五

1 公立医院人力资源管理体制现状及改革重点

1.1 未建立科学的人力资源管理体系, 缺乏人力资源管理专业人才

目前大多数公立医院在人力资源管理上主要侧重于对从业人员相关信息的记录、档案管理以及日常事务处理, 而在人员的选拔录用、技能培训、岗位调动及绩效考核方面却力不从心, 这很大程度上归因于未建立科学的人力资源管理体系, 导致人力资源管理工作顾此失彼、头重脚轻。另一方面, 大部分公立医院的人事管理人员是转岗而来, 并未经过系统的专业培训, 经验管理仍占主导地位, 人力资源管理停留在传统的人事管理模式上, 与现代人力资源管理模式相去甚远。

1.2 未建立竞争机制, 难以实现人才的优化配置

“人员能进不能出, 岗位能上不能下”, 这是大多数公立医院在人事体制上最典型的特征之一。由于未建立竞争和淘汰机制, 公立医院选拔和引进人才主要依靠行政手段, 而缺乏自主选择权利, 这在一方面无法满足医院的实际需求, 影响医院的长远发展, 另一方面易滋长惰性心理和消极情绪, 不利于人才的成长和合理流动。其次, 由于传统的人事制度注重“身份管理”而非“岗位管理”, 人才的引进和选拔并非完全建立在岗位需要之上, 因此, 易出现岗位人员不能满足岗位需要、一岗多人或消极怠岗等情况, 这在一方面造成了人力资源的浪费, 另一方面也加大了人力资源的管理成本。

1.3 未建立科学的绩效考核制度, 绩效考核流于形式

公立医院在绩效考核方面主要存在以下问题, (1) 主要沿用行政机关、企事业单位的考核标准, 没有结合医院的工作实际进行分层、分类考核, 考核缺乏针对性; (2) 考核内容笼统单一, 未对考核指标进行量化细化, 可操作性低; (3) 考核结果模糊, 不能反映不同岗位、同一岗位人员的绩效优劣; (4) 考核结果未与薪酬及奖惩挂钩, 考核仅仅是一个结果, 形式主义严重。以上问题主要归因于大多数公医院并未建立科学的绩效考核制度, 因此, 绩效考核难以真正发挥监督和激励作用, 不利于人才的成长及人力资源管理体系的持续改进。

1.4 未建立科学合理的薪酬分配制度, 平均主义严重

“岗变薪不变, 薪酬能增不能减”这是公立医院在人事体制上又一典型特征。由于公立医院实行的是国家事业单位的薪酬制度, 个人的薪酬很大程度上由学历、工作年限、职称等客观因素决定, 又因为绩效考核流于形式, 考核结果并未真正与薪酬挂钩, 因而个人的实际工作能力、业绩水平以及岗位更换等因素难以在薪酬中体现, “一刀切”和“平均主义”尤为严重。

2 公立医院人力资源管理体制的创新措施

2.1 打破传统经验化管理模式, 对医院人力资源实行体系化、标准化管理

现代人力资源管理模式相比传统模式的最大优越性表现在:传统管理模式依靠经验管理, 具有随意性、主观性、不稳定性, 而现代管理模式采用体系化管理, 更具标准性、客观性、稳定性。按一定标准建立起来的人力资源管理体系将发展战略、企业文化融于其中, 丰富并诠释了人力资源管理的内涵, 覆盖了所有部门人力资源的全部要素, 最大限度地体现了以人为本的核心思想, 将员工与医院的利益紧密结合到一起, 使体系中的各要素协调统一、均衡发展, 在很大程度上避免了人力资源管理工作轻此薄彼、头重脚轻等问题。科学的人力资源管理体系一经建立, 医院需定期对管理体系进行监督审核和管理评审以持续改进管理体系的绩效, 并定期对体系管理和维护人员进行培训, 以确保管理体系的良性有效运行。

2.2 建立健全竞争机制, 通过人才的合理流动优化配置人力资源

建立健全竞争机制是此次事业单位改革的重点和亮点, 也是公立医院优化人力资源配置的必然选择。公立医院可通过以下途径建立健全竞争机制:其一是全面推行聘用制度。医院须打破原有的“铁饭碗”制度, 实行全员聘用, 对关键岗位人员、骨干人员, 可按有关规定实行长期聘用, 对不能胜任岗位者应予以解聘或岗位调整。 (2) 全面推行竞聘上岗制度。医院按需设立岗位, 按“能者上、庸者下”原则对竞聘人员进行选拔, 充分调动干部和员工的积极性和创造性。 (3) 岗位能上能下, 薪酬能增能减。依据绩效考核和岗位需求调整岗位和薪酬, 以此提高员工的竞争意识。

2.3 建立科学有效的绩效考核制度, 真正发挥绩效考核的作用

科学有效的绩效考核制度对员工而言是一把同时具有监督和激励作用的双刃剑, 要真正发挥其应有的作用, 公立医院需从以下几方面着手改革: (1) 根据考核对象的工作性质对其进行分类、分层, 制定有针对性的考核标准; (2) 完善考核内容, 将考核指标分解、细化、量化, 对每一个考核指标赋值, 以一个量化的考核结果反映不同岗位及同一岗位人员间的绩效优劣; (3) 将考核结果作为薪酬增减、岗位调整或提职选拔的重要依据。

2.4 建立科学合理的薪酬分配制度, 真正起到竞争和激励的作用

合理的薪酬分配制度应建立在客观的评价和科学的分析之上, 使薪酬既能体现员工的实际工作能力和业绩贡献, 又能起到竞争和激励的作用, 这要求医院须做到; (1) 坚持按劳分配、效率优先、兼顾公平及可持续发展的原则, 坚决破除“一刀切”和“平均主义”思想; (2) 将绩效考核结果与薪酬挂钩, 不同的绩效考核结果应在薪酬中体现出差异; (3) 对薪酬进行分类分层, 根据岗位在医院中的层级和职系、员工的技能和资历、绩效考核结果设计薪酬结构; (4) 以岗定薪, 根据责任承担大小, 所需专业知识的高低、工作性质的要求, 在薪酬上合理体现不同层级、不同职系、不同岗位在企业中的价值差异。

参看国有企业改革的历程及经验教训, 事业单位改革之路虽漫漫其修远, 未必一帆风顺, 但未雨绸缪、积极应对、合理创新却必定是顺应新形势的明智之举, 经验证明:谁最先走出改革创新的第一步, 谁走得最坚决、最稳健, 谁就最可能成为改革的胜利者和受益者。因此, 公立医院只有在明确所处的新形势下客观准确地认清人力资源管理体制的现状和问题之所在, 才能做到对症下药、药到病除。对人力资源管理体制实行行之有效的改革和创新建立科学有效的人力资源管理体制, 必定能最大限度地提高和激发员工的积极性和创造力, 持续改进医院的绩效水平, 最终实现医院可持续发展与人才成长的双赢互惠。

参考文献

[1]任文慧.浅谈现代人力资源管理在医院人才管理中的实践[J].经济研究导刊, 2010 (32) :173～174.

[2]童燕琴.医院内部控制研究综述:现状与对策[J].金卡工程.经济与法, 2010, 14 (10) :228～229.

[3]张素贞.医院人力资源管理存在的问题与对策分析[J].才智, 2010 (28) .

[4]罗冬兰.加强医院人力资源管理的思考和建议[J].中国商界, 2010 (11) .

[5]彭瑞香.浅论医院内部控制存在的问题及完善措施[J].湖南财经高等专科学校学报, 2009, 25 (4) :114～115.

16.新课改形势下化学教学转变的分析 篇十六

关键词：新课改；化学教学；转变

新课程改革给化学教学带来了很大的挑战，化学教学必须做出一系列的调整才能适应新课改的形势。化学教学的转变主要有以下几个方面：

一、教学观念的转变

观念是行动的指路灯，只有树立正确的观念，才能保证行为的正确。传统的教育观旨在提高学生的学习成绩，成绩单作为评价学生综合素质的标准表现出了极大的局限性，限制了学生的全面发展。新课标强调全面提高学生的素质，注重学生学习能力的培养，让学生养成良好的学习习惯。化学课需要大量的实验来辅助教学，切不可剥夺学生亲自动手的权利，在实验过程中要培养学生的实践能力。教师要转变传统观念，不能只注重学生学习成绩的提高，更要注重学生学习能力的培养，学以致用，学习的最终目的就是把理论知识运用到实际生活中去，用理论来指导实践。

二、教学重點的转变

传统化学教学的重点是知识的传授，以培养学生的化学技能为主，教学重点过于单一，这显然已经不适应新课改的要求。从化学新教材的设计中我们就可以看出，新教材加大了对新科技的介绍，注重学生知识面的拓展，对本学科的教学难度有所降低。这说明化学课的教学重点已经倾向于体现化学学科的科学性，密切了化学学科与实际生活的联系，学生能够通过对化学的学习了解化学对日常生活和科学技术的作用，培养学生用化学知识来解决生活中遇到的问题，认识到化学对社会发展的重要作用。学生不仅学习了化学的专业知识，还从实践中拓展出新的知识，有利于学生知识面的扩展和实践能力的培养。

三、教师职能的转变

教师的基本职能是传授学生知识，培养学生能力，促进学生的全面发展。在新的背景下，教师被赋予了新的职能，教师把课堂的主体地位还给了学生，从对学生知识的传授转变成培养学生的自学能力，在学生的主动学习中加以指导和促进，使教师的作用得到更大程度的发挥。在课堂教学中，教师要营造良好的课堂气氛，引导学生积极发言，热情讨论，让学生自主发现问题、提出问题。教师先进行指导，学生讨论，学生解决不了教师再帮忙解决，这样学生对于问题的掌握程度就会加深。教师不妨让学生自己去探索实验，虽然失败是难免的，但学生能够在失败中获得经验，真正做到学以致用，就能培养学生的团队合作意识。

四、教学方法的转变

新课程改革下的化学课堂教学应该改变以往灌输式或填鸭式的教学方法，增加师生的互动环节。教师不应该只关注自己是不是把知识传授给了学生，更应该关注的是学生对知识的掌握程度，

注重学生的反馈环节。由于每个学生的化学基础不同，教师在布置学习任务和进行评价时应根据学生的自身特点制订教学任务及评价标准，基础好的学生更要注重学生能力的提高和拓展，基础稍微差一点的学生要注意巩固学生的基础，在评价时要关注学生在学习过程中的进步，因人而异地做出合理评价，增加学生学习的

信心。

为了适应新课程改革的要求，化学教学要从教学重点、教学观念、教师角色、评价标准等方面来进行转变，不仅要使学生提高化学水平，更要提高综合素质，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

［1］张焰.新理念下的化学知识.中学化学教学参考，2004（1/2）.

［2］王祖浩，张天若.化学问题设计与问题解决［M］.北京：高等教育出版社，2003.

（作者单位 陕西省杨凌示范区高新中学）

17.新形势下普药营销的三个创新 篇十七

所谓普药，就是很普通的药品，指在临床上已经广泛使用或使用多年的常规药品，普药通常具有一些共同特征，如技术含量低，市场上有多家企业生产或销售，产品进入市场比较容易，价格较低，临床上已经形成固定的用药习惯。

那么新形势下普药产品如何创新？笔者认为必须从产品品质上下功夫！

市场上好产品不一定销售得好，但销售得好的却必须是好产品。保持产品品质的稳定性和持续性，是制药企业安身立命之本，直接关系到品牌的美誉度、忠诚度和品牌安全，然而虽然众多普药企业均通过了国家GMP认证，但产品品质上的差异非常大，许多患者的不良反应的事件常见于报端就是一个很好的例证。所以普药绝不能在品质上缩水，且一定在品质上创新，超越竞争对手。

YL普药产品，目前在石家庄基地已经通过了欧盟、新西兰GMP认证，在石家庄、北京大兴、北京密云建设了三个欧盟认证以及美国FDA认证的生产基地，基地的科研、生产、质控、贸易人才构成全部具有国际化背景。基地建设有外国专家组指导设计，全部采用现代化制药高新技术与设备，建立符合国际药品生产标准的质量控制体系。现代化的生产线、可靠的产品质量、强大的生产能力，已成为以岭普药产品的核心竞争力，也为实现外向、跨越、与国际接轨提供了有力支撑。

二、模式创新

目前普药企业的主要模式都重点放在渠道上，深度分销、渠道下沉、渠道优化等等，当然还有第三终端的推广。这种模式的形成是形势所迫。逐级下沉，是做一级不行了开始做二级，做二级不行了开始做三级做终端，现在做终端推广也不行了，为什么呢？做的太多了，没有新意。怎么办？继续下沉，沉到终端医生和患者心里去。

新形势下普药模式如何创新？是与其他普药企业模式雷同模仿，还是独创自己的模式？答案显然是要独创自己的模式，只有这样才能实现差异化，以超越竞争对手。

YL普药产品，在一个中心、两个锁定、三个基本点的公司总体策略下，选择在目标药店和非锁终端两种渠道，实行连锁首推、基药量化、渠道分销及普药招商四条线并行的模式创新。以建立普药分销网络和提高普药的终端覆盖率。

三、推广创新

目前普药推广具有产品认知度高，产品教育需求不大的特点，在各种市场活动如产品推广会、终端订货会的产品知识培训也只是走走形式，真正对产品知识的了解需求的客户并不多，因为普药产品已经在广大终端客户有所认知了，

所以泛泛的产品推广只会增加终端客户的视觉、听觉疲劳，既浪费了时间，最终也达不到会议的推广效果。

那么产品推广如何创新？变被动为主动，笔者认为必须对产品及渠道进行聚焦！

1、产品聚焦：打造强势单品，以强势产品带动其它普药产品，形成规模效应

目前YL普药产品品类众多，眉毛胡子一把抓，可能最后谁也没抓到，不如选择一个具有相对优势及代表性的单品，通过聚焦推广，做成强势单品。笔者认为YL普药产品中健胃消食片（OTC产品，不用咀嚼的日常助消化用药）、氢溴酸右美沙芬片（OTC产品，干咳的细分市场目前竞争产品少）具有一定的优势和代表性，可以选择。

通过对健胃消食片、氢溴酸右美沙芬片的外在形象包装及内在核心价值挖掘、提炼，选择在目标连锁终端进行深度推广，全力打造强势单品。待健胃消食片、氢溴酸右美沙芬片强势单品成功打造之后，借强势之势，扩大优势，形成规模效应。

2、渠道聚焦：打造渠道品牌，利用渠道的力量积极推动

目前在新医改的形势下决定了普药的大规模推动力量在于渠道环节，所以我们必须利用渠道这个平台的推动力量，强强联手，这样能够保证普药快速覆盖和快速上量。同时与企业自身打造强势单品的推广结合起来，这样形成正向推动和倒向推动相结合，共同推动市场前进。

在新医改的形势下，YL普药产品坚持在质量上创新、在模式上创新、在推广上创新，通过全体销售人员的齐心协力，一定能创造出属于自己的一片天地来！