院感检查反馈

2025-02-19

院感检查反馈（10篇）

1.院感检查反馈篇一

2013年9月院感监测反馈

一、常规监测：

本月医院感染病例报告0例。

1、手术切口目标性监测：I类手术切口10例，II类手术切口24例，III类手术切口1例，均为甲级愈合，愈合率100%。

2、抗生素预防性使用监测；10例I类手术切口﹙手术时间≤2小时﹚中8例预防性使用抗生素，抗生素使用率为75%。

3、导尿管相关尿路感染监测：留置导尿共14例，留置时间最长4天，均无导尿管相关性尿路感染发生。4、8月抗生素使用率：内科：58.1%，外科90.6%，妇产科97.4%，针康科7.6%，精神科0，全院抗生素使用率为61.1%。

5、手卫生监测：全院手卫生依从性66.3%，护士手卫生依从性57.6%，医师手卫生依从性64.6%。

6、随机抽查手术室无菌包一个，清洗质量及消毒灭菌效果合格。

二、各科院感质量存在的问题：

内科

1、扎脉带用后未及时处理。

2、治疗室窗户上有药渍。

3、碘伏.手消未写开瓶时间。

4、治疗室紫外线灯管有灰尘。

5、损伤性垃圾与生活垃圾混装。

6、消毒液更换登记本9月19日后无记录﹙9月25日查﹚。外科

1、治疗车上的浸泡扎脉带的桶未标示。

2、持物钳内的戊二醛浸泡液不够。妇产科

1、产房碘伏未写开瓶时间。

2、酒精.碘伏瓶盖未盖紧。

3、扎脉带用后未处理。

4、产房湿化瓶用后未及时浸泡消毒。针康科

1、牵引室内治疗车上有锈迹，酒精未写开瓶时间。手术室

1、手术室2间无影灯上有灰尘。精神科

1、扎脉带用后未处理。口腔科门诊

1、洗手池太脏。

2、双氧水用后未及时盖盖子

原因分析及整改措施：

1、存在以上问题主要是对院感制度督查不力。制度落实不到位所致，同时也有

部分医务人员工作责任心不强，对防控医院感染的重要性认知不足。

2、继续加强抗生素临床用药的规范管理，医务科、药剂科、院感科定期下科室指导和检查，以促进抗生素和合理应用，防止滥用，减少耐药发生。

3、强化手卫生意识，提高手卫生依从性，减少院内交叉感染。

4、加强围手术预防用药的意识，更好的预防与控制医院感染。

5、坚持紫外线灯管擦拭清洁每周1-2次并及时记录，以确保紫外线空气消毒的效果。

院感科

2013年10月8日

2.院感检查注意事项篇二

临近检查，院感科到病房督查后发现以下问题需统一与改进：

1、院感小组活动记录按要求记录完全，一定要有对科室人员手卫生督查的内容。院感护士或医生记录的，一定要护士长科主任审核。

2、科室的消毒剂、外用盐水、药液溶媒等开启后一定填写开启时间，保证在有效期内。

3、科室用的拖把必须分区标识，悬挂备用。（内科大楼拖把统一悬挂在公共卫生间，外科大楼科室病房的拖把固定在一个病房卫生间悬挂，走廊、办公室和工作人员卫生间拖把统一悬挂在工作人员卫生间。如有耐药菌感染的患者抹布、拖把、桶等必须分开使用，有隔离标识。护士长督促科室医护人员、卫生员掌握各种预处理的消毒浓度，以及日常工作的消毒程序。ICU每床物品固定，贴有标识，包括隔离标识。（标识到院感科领取）

4、医疗废物的交接签字以前是后勤统一保管，现在由后勤放在科室处置室悬挂保管，督促交接签字。医疗废物袋上有总务发放粘贴，督促卫生员注明医疗废物名称，贴于医疗废物袋上，医疗废物最多装三分之一满。

5、有预处理的科室，护士长准备好优氯净浓度的测试试纸，以备检查优氯净浸泡液的浓度。

6、医生掌握2012年季度反馈常见菌株和耐药菌前五位名称。特别是ICU，急诊科、呼吸内科和外科、骨科。熟练掌握科室有耐药菌患者感染后的控制措施。

7、医护人员掌握六部洗手法和洗手指征，请护士长检查人人过关。

3.盐城市院感专项检查篇三

院感工作督查情况通报及整改措施

根据市卫生局2013年医政工作计划，为进一步加强全市医疗卫生机构规范化管理，保障医疗安全，现将开展全市二级以上医院综合检查及基层医疗机构集中整顿工作督查。我院于2013年8月29日上午迎来市专家检查小组。检查重点为临床合理用血、护理工作、医院感染管理等三个方面内容，主要以现场检查考核和指导为主要形式。现将院感专项检查情况通报如下：

一、主要成绩：

1、院领导重视医院感染管理工作，医院感染管理工作普遍加强。建立了管理组织、工作制度，有相对固定的兼职医院感染管理工作人员，负责医院感染管理控制工作。

2、重点部位、重点环节医院感染管理措施到位。手术室、供应室都严格按照卫生部相应的法律法规及规章制度区分三区，并有相应的配套设施，按照惯例要求进行惯例。供应室内部流程、区域划分较合理，对消毒灭菌开展了工艺监测、化学监测、生物监测。手术室三区及文件物品管理规范，手术器械包交由供应室集中处理。内镜室清洗、消毒环境有了明显改善，工作规范，登记内容完整，各种监测项目齐全。

3、严格执行《医疗废物管理办法》，认真落实医疗废物管理的各项规章制度，实行分类收集。医疗垃圾配置了专人下收下送，医疗废

物暂存地，设施、设备基本达到要求，医疗废物管理及医疗废物转移单记录较规范。

二、存在问题：

1、供应室的无菌器械包中一把布巾钳上有少许锈迹。

2、医疗废物暂存处病理性废物无冰箱存放。

3、胃镜室：由于医院门诊大楼重建，胃镜室重新放置，空间不大，以致现在三镜（胃镜、支气管镜、肠镜）共用一个清洗槽，存在安全隐患。

三、整改措施：

1．高度重视，加强医院感染管理组织建设。医院感染预防和控制是确保医疗安全的必要前提。要高度重视医院感染控制的工作，严格贯彻落实相关法律法规，有效预防和控制医院感染，不断提高院感管理水平，树立良好行业形象。

2．落实规范，确保医院感染管理质量安全。必须严格贯彻执行《医院感染管理办法》、《医疗机构消毒技术规范（2012版）》和卫生部颁发的三个强制性卫生行业标准和三个推荐性卫生行业标准为指导，加强对供应室消毒灭菌的质量管理，正确选择消毒灭菌方法，器械清洗质量、包装质量、消毒灭菌质量等要符合相关要求。根据《医疗废物管理条例》的要求，加强对医疗废物的管理，医疗废物暂时贮存设施、设备要达到规定要求，增加存放病理性废物的冰箱。胃镜室实行三镜分槽清洗、消毒、灭菌。

3．加强培训，提高医院感染预防控制水平。要把感染控制作为医务人员培训的重要内容，要定期组织培训，要安排医护人员参加不同层次的医院感染知识培训班，提高医护人员医院感染知识，提高对规范标准的执行力和自觉性。消毒人员要参加专业知识培训班，取得相应资格证书，提高医院感染预防控制水平。

总之，院感这项工作需要我们长期不懈的跟进管理，只有严格落实规章制度，做到严格督查管理，不放过每一个细微的环节，发现问题及时改进，才能持续有效的保证和促进医疗医院感染管理质量的提高，保障人民群众的健康安全。

新洋农场医院院感科

2013

4.院感检查反馈篇四

1、手卫生：为医务人员洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称。手卫生是减少医院感染最简单、最有效、最经济的方法。目的是清除手部暂居菌，减少医院交叉感染。

2、洗手：医务人员用洗手液和流动水洗手，清除手部皮肤污垢、碎屑和部分致病菌的过程。至少15秒钟。手消毒剂含氯已定，有效期60天。

3、WHO要求的五个手卫生时刻：两前三后两前：接触患者前；清洁或无菌操作前。

三后：接触患者后；接触患者周围环境后；体液暴露风险后。

4、六步洗手法：内外夹弓大立

5、安全注射：接受注射者无害；实施注射操作的医护人员不暴露于可避免的危险；注射的废弃物不对他人造成危害的注射。注意注射、抽血时的棉签使用的消毒方法及酒精待干时间；所有物品一次性使用；每次操作后洗手；注射器输液器及时毁形；锐器盒使用时盒盖扣紧。治疗室只存放配液时产生锐器的锐器盒。

6、医疗废物：是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或间接感染性、毒性以及其他危害性的废物。根据废物特征分为5类：感染性废物、损伤性废物、病理性废物、药物性废物、化学性废物。

7、生活垃圾中禁止混有医疗废物；禁止用黄色医疗废物袋装其他物品（领物品、装仪器、被服、病历等）。

8、传染病患者产生的生活垃圾全部按感染性废物处理，并用双层黄色医疗废物袋包装。

9、医疗废物登记本记录规范。

5.院感检查反馈篇五

备查通知

7月初市疾控中心将来院进行院感监测，具体时间另行通知。需要强调改进的重点问题如下，各科室领导为具体责任人：

1.手术科室（手术室、产房、计划生育和外科、妇产科的换药室）：无菌器械的保存环境、清洗、打包规范（碗盘不得叠放或对扣放置），在消毒有效期内，包装布清洁完整，器械酶洗无污垢、锈迹，无菌包内、外都要有消毒标示条(不论大小包)，消毒日期标示规范，无菌与非无菌物品分开放置。准备疾控中心抽查要带走的合格无菌器械包。

2.医护人员规范洗手：医护人员要求“七步洗手法”方法正确，流程熟练，掌握手卫生指征和相关知识（采样时要提问），洗手前戴口罩帽子，时间3分钟以上，由科室护士长负责考核，在本周内完成。手术科室的医生和助产士“外科刷手”规范，由手术室护士长负责考核，在本周内完成。

3.卫生洁具：洁具分区使用，标识清楚，用消毒液浸泡晾干，悬挂备查，重点是检验科、各楼层卫生间，培训卫生员消毒液的配制方法。

4.消毒液：所有消毒液启封后要标注开启时间；含氯消毒液更换、监测记录本齐全，消毒液浓度在要求范围内。当日更换新的消毒液。皮肤消毒剂领新的，用后盖盖。手术室和外妇科换药室准备消毒液，要采样。

5.消毒机或紫外线灯：相关消毒知识和注意事项要知道，如：消毒时间、距离、温湿度、灯管及过滤网更换时间。用紫外线消毒的科室（输液室、口腔科、检验科）根据情况更换新灯管，灯管要标注启用时间，旧灯管要擦拭干净，消毒记录登记齐全。

6.备物：监测前备新的肥皂，干燥存放，肥皂盒洗净消毒浸泡30分钟后晾干使用。小毛巾和止血带数量和病人数吻合。存放消毒止血带的袋子洗净消毒，止血带污染后或使用后不得再放回清洁袋中，止血带洗净消毒液浸泡30分钟后，干燥存放。湿化瓶去垢、消毒、晾干清洁存放备查。内科治疗室准备一次性注射器、一次性输液器各5个备查，妇产科准备一次性换药碗2个备查。

7.空气、台面采样监测：当日用符合要求浓度的消毒液湿拖地、台面彻底清洁后用消毒液湿擦（注意边角），防止毛巾掉毛渣，然后空气消毒60分钟，消毒后避免人员流动等待采样。8.医疗废物：毁形规范处理，登记本齐全，签名规范。

9.培训：院感基础知识及法规、规范，消毒液浓度、配制和监测方法，无菌物品管理。采样时会提问相关问题。

10.院感知识笔试：全院范围内抽考，内科、外科、妇产科、检验科各一名医生、护士，内容为消毒技术规范、院感管理办法、相关基础知识。

进行院感检查的重点内容

一、手术室：手术1、2、3室空气、手术室台面、湿化瓶、止血带、洁具、无菌包、0.5%碘伏、75%酒精浓度、医生、护士刷手和手卫生、院感知识

二、产房

空气、产房婴儿秤、产床台面、辐射台、剖宫产包、洁具（拖把、抹布）、湿化瓶、消毒液、助产士刷手和手卫生、院感知识培训

三、产科

换药室、治疗室的空气、台面、母婴同室空气、洁具（拖把、抹布）、湿化瓶、止血带、消毒液、医生刷手和手卫生、护士手卫生、院感知识培训

四、外科

换药室、治疗室的台面、空气、消毒液、洁具（拖把、抹布）、止

血带、湿化瓶、外科医生刷手和手卫生、护士手卫生、院感知识培训

五、内科

治疗室空气、台面、湿化瓶、止血带、医生、护士手消毒、院感知识培训

六、口腔科台面、治疗椅、消毒压力锅和生物监测资料、口腔科拔牙钳、器械、医生手卫生、院感知识培训

七、计划生育

手术室台面、空气消毒、洁具（拖把、抹布）、消毒液、医生刷手和手卫生、护士手卫生、院感知识培训

八、输液室

治疗室空气、台面、止血带、湿化瓶、洁具、护士手卫生、院感知识培训

九、检验科

台面、洁具（拖把、抹布）、止血带、院感知识培训

十、后勤

污水处理合同。医疗废物转运合同。

慈善医院护理部

2013.6.21

依据2012年检查综合评分标准，护理部需整理解决的问题：

1.重点内容：（1）院感防控知识的笔试（5分）、采样时提问消毒技术规范和院感相关知识。（2）无菌器械包的采样（20分），抽查。

（3）手卫生采样：操作和理论（手卫生指征）。2.消毒液厂家的合格证。3.卫生员2012年度的体检单。

4.重点部门备快速手消剂。5.抗生素使用管理、监测。

6.院感委员会会议，季度反馈，院感培训登记，抗生素使用登记表，2012年住院病人院感监测报表，出院人数统计。2012年院感率统计图。

7.院感知识2013年理论考试（医生60人护士50人），做成绩统计表。

8.医疗废物准运协议书的复印件，污水处理管理合同复印件，通知污水处理公司。

6.备课检查情况反馈篇六

2011.2.28

教导处对老师的教案于第四周对所有教师的备课进行一次全面的检查、评价。

一、主要情况

1、本次备课检查，教师上交教案及时。其中初二组的备课质量较好，张秀敏、刘冬梅、张莉教师的教案学的工整，教学内容充实，教法适当，教学设计合理。

2、大部分教师制订的学科教学计划，单元计划全面、具体，教学内容安排妥当，其中体育组的田立华教师的教案学的比较详细具体。

3、教学过程设计完整，详略得当，教学思路较清晰，并注重了学法指导。

4、教学设计意图、反思有一定的量。

5、备课量充分。都有超前意识。

二、存在问题：

1、新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。有的只留于形式。尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。

2、单元测试的学生成绩没有作好记载。

三、指导方法

1、教导处要加强教师开展专题性的理论学习，为教师业务学习提供方便，服务到位，指导有力。

2、加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。

3、开展备课，撰写教学反思的专项校本培训活动。

4、加强检查与考核的力度，进一步提出教师工作责任心。

5、重新提出以下备课要求：

备好课是上好课的前提。备课以个人为主、集体为辅。

1、教师要通过备课实现四个转化

① 通过钻研教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；

② 通过钻研教材，掌握教学三维目的要求和重点，从而转化为教师的教学指导思想；

③ 通过研究教学三维目的、教学内容和学生实际找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。

④通过备课把健康教育与二期课改的理念落实到各个教学环节中，并通过上课转化为教学行为。

2、备课基本要求

① 研究教材。认真钻研教材，理清知识体系，准确理解重点、难点，确定能力水平，制定教学三维目标。

② 研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况。选准本课的起点和基点。使分层教学渗透到教学的每一个环节。

③ 研究习题。精心选择和设计训练题、练习题。题目要紧扣大纲、教材和学生实际。要有深度和广度，有变式、有层次，体现因材施教，分层教学。

④ 研究德育渗透。要找出教材的德育渗透点，明确教材内容与德育渗透的结合点。

⑤ 研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法。并指导学法。

⑥ 制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、重点、难点、教学过程（包括知识能力要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等），保证数量和质量的练习作业、板书设计等。⑦授完好课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思不少于总课时的三分之一。

语文备课检查情况反馈

一、整体优点：

多数教师备课认真，尤其是黄祖洪和辛萍两位教师手写教案。老师们的备课较好的落实了语文课程标准。其中，对朗读的指导和训练、语言文字的积累、写作方法的指导、对信息的搜集和处理能力在老师们的教案中都有不同程度的体现。

二、存在的问题和改进措施：

1、个别教师部分课文备课过简，建议老师们针对教材特点和执教学生实际备详案。必须写单元计划。

2、本次检查有5位教师教案雷同，建议老师们在集备的基础上，进行适合自己特色的个性化备课。

3、1名教师完全使用他人教案，课后小结全部写完。

三、具体检查情况反馈：

刘畅：符合新课标理念，注重对读的指导，但个别课文备课过简，建议备详案。

王连元：备课很详细，条理清楚，建议多在高年级教学中进行自主、合作、探究的训练。

单丹：作为一名新教师能够备详案，而且注重学生的自主体验，较好的体现了“以生为本”的理念，希望在实际课堂教学中能够很好的贯彻执行。

杨素玉：注重对学生进行阅读能力的培养和语文课外拓展延伸的训练，较好的体现了“大语文”的教育观念。但个别课文备课过简，建议备详案。

陈贵宝：备课详细、认真，注重联系学生的生活实际进行教学，很好的体现了“语文即生活、生活即语文”的教育理念，符合低年级段学生的认知规律。

崔伟：注重对学生进行个性化阅读教学，建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。

王丹丹：备课详细、注重对学情的分析，尊重学生认知规律，建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。刘畅：注重对语言文字的分析与理解教学规律，其认真态度值得每一位青年教师学习。

集体备课检查情况反馈

开学初，教导处组织行政人员和骨干教师对所有的备课进行了全面细致的检查，检查结果通报如下：

备课优秀的教师：刘丽颖安宝忠张秀敏张玉杰张莉赵莉邢亚君等

通过检查，发现本次集体备课稿具有以下特点：

1、大多数备课能充分利用原先的备课资源，进行细致有效的重构；

2、能根据学生的特点和文本特点设计教学活动，活动设计具体详细，可操作性强；

3、一些老师的备课设计理念新，设计意图清晰，版块结构清晰。同时，在以下一些方面还有待努力：

4、部分年级的备课格式不统一，新旧备课格式同时存在，排版上不够美观，整体显得不够规范；

5、老师们都关注了三维目标的制定，但目标过于笼统、泛化，缺乏对课时内容的针对性，可检测性不强；

6、绝大多数老师的“学生分析”不规范，不实事求是，不具体，没有针对性，显然对这一方面没有深入思考；

7、备课力量使用不均。数学新授课详细、复习课简单；语文第一课时的设计过于简单；术课课时不全，一些老师在备课中会跳过一些课时内容。

希各位老师努力矫正自己备课中的不足。

2011.0

3作业检查情况反馈

一、基本情况：根据教务科本学期工作安排，于3月9日对全体橇课教师的作业进行了检查。

1、检查的范围：每科每班10本；

2、2、检查形式：任课教师自行推荐；

3、检查方式：由教务科对每本作业详细检查。

二、主要亮点：

1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业,练习量适当。

2、大部分教师能做到及时批改、及时订正反馈。

3、大部分学生的书写比较工整，格式统一规范。

三、存在问题：

1、个别老师对学生的作业要求不严格。如有的学生写字不规范、有个别漏题不做、错题没有及时改正等现象的存在。

2、个别教师批改粗略。如填空题、判断题、选择题批改时一页一个大对号，批改不详细。

3、个别教师的作业没有及时批改。如个别学生因各种原因上次未交作业，当下次交作业时，教师没有及时批改上次漏掉的作业。这就像老师上课一样，今天有事没有给学生上课，那么你下次上课时一定会将上节课的内容补上，不会漏掉这节课不讲，这是同样的道理。

4、个别作业批改缺少日期。如有时几课作业的批改只有一个日期，检查者会认为老师不是一课一改，而是几课一改，这样就等同于批改不及时。

5、批改作业缺少鼓励性语言。

6、没有体现二次批改。学生的错题是改正了，可是老师没有再批改。

四、对今后作业批改提出下列要求：

1、作业布置要有目的，习题要精选，作业量要适当；

2、必须坚持做到一课一批改，而且每次批改都要有日期，最好能给学生一些鼓励性的语言；

3、各任课教师要及时对作业进行讲评，存在问题多的要拿出来单独评，并且要把好订正关。

备课情况检查记录

金城街道初中教导处

7.常规检查小结反馈篇七

12月26日下午，语文高段组的黄海霞、高彩虹、毛芳、杨继红四位老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成绩：

㈠、教案编写情况：

⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。

⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够（比如期初定的一学期七十课时以上，结果有七位老师达到八十篇以上，高彩虹老师达到八十九篇）。

⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如郭玉梅老师手写备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。

⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活（如毛芳老师能联系学生实际教学问题编写教案，廖燕云在教案中安排出每次上课具体时间，教学资源丰富，每课有课件，杨继红老师每单元都有有单元分析，从整体上把握单元课文特点）。

㈡作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用（如禹文辉老师、黄海霞老师采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。

（三）听课：

一学期结束，总的来说，老师听课次数比较多，有的还含跨学科听课，平均每位老师听课在十五节以上，大部分老师高达二十五至三十节，廖燕云老师听课高达 31 节，黄海霞老师听课 28 节。有的还含跨学科听课，听课评价也很实在，不空洞。如高彩虹老师听课书写认真，评课内容还用不同颜色的笔标出来。

（四）单元检测：

大部分老师能做到讲、考同步，考一单元分析一单元，林光凤老师和邓甘泉老师的试卷分析能联系学生实际和自身教学实际，提出合理的改正措施，成效显著。

存在问题

1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。

四、整改意见：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；

2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

光明小学教学常规检查反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此9月份学校教导处对教师教学常规进行全面检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：计划、备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。计划检查：

1、计划项目齐全。各年级组教师均严格按照市局统一要求安排，条理井然。部分教师的计划项目还能用醒目的笔迹加以强调，很有特色。

2、内容充实。每位教师的教学计划内容都较往年具体、细致些，各项内容都能具体详实地写下来，为今后的教学奠定了良好的基础。

3、措施得力。对于教材中的重难点均能用心推敲，并结合学生实际采取不同的方法措施，针对性较强，记载及时。

4、提优补差辅导计划内容充实而全面，对学生的辅导能做到定时、定点、定内容，对于促进自身的教学大有帮助。学科活动开展的有声有色。

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，撰写导学案。（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。有丰富的个性化教案。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元评研能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。以上常规检查较为突出的有：

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨.2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教导处

2011年9月

中小学教学常规检查情况反馈报告 xx县教育局教研室

今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合《xx县中小学教学常规管理细则》（下称《教学管理细则》），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下：

一、教学管理方面

【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。

【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》；

课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。

【整改建议】严格按照粤教基[2008]56号文及《广东省义务教育课程（实验）计划表》设置课程和安排课时。严格执行《教学管理细则》第一至第五条，并加强督查。按要求规范“三表”（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。

二、教学工作方面

（一）计划

【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。【存在问题】

1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。

2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。

【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。

（二）备课【工作亮点】

1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。

2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。

4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。

5.个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。【存在问题】

1.部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。

2.老师备“作业设计”的不多（普遍性），多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。

3.个别学校教师教案空缺较多，甚至出现没有教案上课的严重教学事故，有的以电子课件代替教案（或教学设计），个别教师备课与上课相脱节。

4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教案。

5.个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。

6.部分教学反思注重数量但缺乏针对性。

7.部分学校教务处对备课的检查缺少记录。【整改建议】

1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。

2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一，作业设计要备课后练习。

3.要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。

4.认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这类课型的教学设计。

5.加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。

6.要强化教学反思，教学反思要有针对性。

各校教务处要针对上述的整改建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。教务处更要加大检查、督促力度，确保教师的备课工作向良性方向发展。

（三）上课【工作亮点】 1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。

2.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。【存在问题】

1.课前三分钟候课制度落实不到位；优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。

2.在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度；或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。

【整改建议】各校根据实际，按照《教学管理细则》第十三至二十条的规定，制定学校上课纪律。教研室做好指导和引领工作，全面深化课堂教学改革，提升教学质量。

（四）作业布置与批改【工作亮点】

1.教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，（文科）重视阅读与写作，（理科）重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。

2.大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。

3.大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

【存在问题】

1.对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。

2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。

3.作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。

4.部分学校的学生作业欠整洁、书写欠规范，格式欠统一；机械性作业（如：抄写生字、词语）偏多，思维性作业过少；个别老师批改作业评价还未用等级制。【整改建议】

1.各校严格按照《教学管理细则》的二十一条至二十七条规范作业布置和批改。

2.教师对学生作业要严格要求，对作业中出现的错题要督促学生及时订正，对学困生多采用面批形式。平时注重学生作业书写的指导，培养良好的书写习惯和学习习惯。英语科作业布置应书面语与口头语相结合。

（五）听课【工作亮点】

1.到本学期期中试后，大部分受检老师听课节数都有10左右；大部分学校的行政领导，尤其业务领导的听课节数已在15节以上。到11月20日止，教师最多听课达18节，行政领导最多听课达34节，2.个别老师的听课记录规范，书写端正，能作出中肯评价和评语，体现了听课的高质量。同时，听课的学科、类型、形式丰富，有文、理学科课，有新授课、复习课，有推门听课、随堂听课等。【存在问题】 1.部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。

2.个别学校的领导听课节数在5-6节以下，从听课节数检查情况，我们不难看出学校抓质量的决心和行动，也看出我们抓质量的言行是否一致。【整改建议】

1.既重视听课的意识，又重视专业的引领。既重视听课的数量，又重视听课的质量。学校行政领导（特别是校长）务必以身作则，做好榜样，各镇中心小学还要经常深入村级学校听课。

2.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。

3.各校教务处要加大检查、督促力度，让听课成为教师的常规教学行为，从而有效提升教师的专业水平。

由于工作方式和工作时间限制，本报告只对《教学管理细则》的部分内容进行检查，未检内容不列入报告内容。

二0一三年十二月五日

本次常规重点检查的内容是上课、教案，附带抽查每年段一位老师的学生作业批改情况。上课情况反馈：总体情况良好。

1、课型丰富。有古诗教学、文包诗教学，口语交际教学、童话故事、议论文等题材的文。

2、教学个性特点。

霍永文老师教学设计有条理，课内拓展有深度。

王艳丽老师教师本人基本功扎实，板书规范工整，美术功底显山露水。

张志娜老师上课口语表达流畅，语言富有感染力，教师综合驾驭课堂能力较强。宗春艳老师教风朴实，重低年级学生基本功的训练。袁金玲老师教学严谨，教师基本功扎实，上课条理清楚。刘香玲老师教学态度严谨，注重培养学生良好的学习习惯。吴喜卉老师教风朴实，重学法指导。李新颖老师教风朴实，重词语教学。

李振峰老师上课有亲和力，课堂评价语言睿智。

石宝茹老师教学基本功较好，教材处理有新意，重学生读的指导。

建议：每个老师要甚于发现自己优缺点，扬长避短，互相学习，才能更好的让自己进步。）教案情况反馈

老师们写的教案我说是“爱你没商量” 或许我用“搬你没商量”更通俗点。对检查来说是“想说恨你不容易”。或许这本不是你们的错，怪只怪这世界变化太快，共享已经成为一种时尚。有时候我在翻看网络上私人的博客，那些人写的教案和反思确实值得借鉴。与其我们自己花很多时间去写的教案未必比人家博客上的好，如果你说你的教案是自己写的还真是真真假假难以辨别。或许都是网络惹的祸，还真是想说恨你不容易。所以我们这次教案的检查主要看备课过程是否留下痕迹。

更值得一提的是一些老教师，虽然有丰富的教学经验，对教材也很熟悉，但她们仍能做好详细的课文批注，而且附上备课资料和每课的随笔，非常难得。如刘香玲石宝茹。作业检查反馈

本次作业检查是每年段抽取一小部分，据我所知这次作业检查都是各年段抽签产生的。共检查六位老师批改学生作业情况。总体情况是非常好的。共检查10位老师的作业，得分都非常高，总体的一个不足就是学生书写还不够规范。2011、12 教学常规的好坏,直接影响课堂教学的效果,要让学生有良好的课堂秩序,必须要让学生养成良好的课堂常规!学生良好的课堂常规不是两三天就能够养成的,需要教师在长期的教学过程中对学生进行行为习惯,纪律,要求等教育.要抓好学生的常规,一定要抓住常规教育的时间段,一般来说都是在开学前两周对学生进行常规教育,前两周教师的付出,将会得到整学期的良好效果!------------------1)小学教学常规检查总结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!2）小学教学常规检查小结为了认真落实止马中心小学教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据止马中心小学教务处工作安排，结合我镇各校的实际教学情况，我们教务处一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，对10所村校和中心小学本部进行了教学常规工作检查，一共查阅了38位语文老师和5位常识技能科老师的教案和作业，现将检查情况通报如下：

一、备课方面：总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强;吴蓉、曾云香、何志明、邓永开、何鹭英、黄清霞、黄晓兰等老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;何传家老师工作严谨、踏实，双科均能写详案，备在教案本上，课后小记详荆大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元级组备课只有教材简析，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准;，个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无;撰写不及时，少数老师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别老师没有单元质量检测情况分析表;部分老师作业设计较少，作业形式单一，(二)作业情况

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，调记，写字、小博士练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读，并督促学生做好读书笔记。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，有些老师缺少读书笔记本，有的没有周记本，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。部分语文老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。

三、改进意见

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

5、课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

6、要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书，并做好读书笔记。

7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。

8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。

3）小学教学常规检查总结12月11日下午，街道教研室组织检查组来我校进行了一次教学常规检查。检查运用听(听课、听介绍);查(查阅教师的备课及教学反思，教师的听课记录、教研活动记录、集体备课记录、学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等);调(学生调查问卷);结(将检查情况向学校主要领导反馈)等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。从检查情况看，本学期我校的教育教学工作变化大，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。主要成绩：

一、教师备课情况：大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都较认真，教案以集体备课为主，个人增减，结合班中实际情况认真修改，比较详细。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，反思及时有针对性。

二、教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况，学生对所学学科的兴趣如何。能做到“五有”：有时间观念;有详细记录;有虚心态度;有评语;有目的性。

三、作业布置与批改：大多数教师能按作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正，作文批改注重面批面改。充分发挥评价的激励作用。

四、考试考核：大部分教师能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。大部分教师都能重视对考试、检测后的质量分析。存在问题：

1、有存在把写教学反思看作是一种负担,敷洐了事的现象。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改;学生的书写还没有引起教师足够的重视;个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

4、个别教师对听课评语不重视，评课语言组织不完整，甚至出现应付检查现象，匆忙补评。

5、科组活动欠却专题研究活动，集体备课活动量不足。

6、要大力改进教学方法，提高教学艺术，使教师在教学中不断提高教学效率。努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。

教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”(查备课、上课、作业批改、听课笔记)工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。

8.教学常规检查反馈篇八

上个星期我校开展了第一次教学常规检查，现将数学学科检查情况做一个反馈。

一、检查内容：

本次检查重点为教师备、教、批、辅、等情况。

二、检查方法：

首先由教师互查，填表，备课组长普查登记。

三、主要成绩：

（一）、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

（二）、教材，教参阅读情况：两个字“认真”。翻开我们数学老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要注意的地方。教参中的教学参考，教学建议，编写意图，重难点教师都有圈圈划划。

（三）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

四、存在问题：

1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。

3、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。

五、建议：

1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。

2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

3、因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式的多样化。

4、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

一年级数学

翻看着一年级小朋友的作业，眼前就会出现一张张稚气可爱的小脸，这么漂亮的作业竟然是他们完成的真让我有些吃惊。

先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数学时很到位，学生学的也很细心，计算也很准确，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。

再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改认真、及时、规范，评语鼓励性强，能及时复批每一本作业。

总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了深刻的印象。

建议：① 如果个别学生再个别指导一下，就更好了。② 鼓励性的方式如果更能引起学生的关注就更好了。

二年级数学

从作业检查可以看出，二年级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。

各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成认真作业的好习惯，每位老师都有自己鼓励方式，最有特色的是黄秀梅老师，在学生的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你真棒！看到你今天作业写得好，真高兴！”等，胡春娇和童秀丽老师能用A+来鼓励学生学习，陈艳老师工作也非常认真，总之，这几位老师认真的工作态度，值得大家学习。

三年级数学

整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮，从胡淑芳老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出胡老师的细致。从胡亚珍老师对学生错题的订正可以看出老师平时对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发现一处学生的原始错误，而没有订正的现象。

不足：个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱！

四年级数学

任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时各位老师对学生的学习习惯抓得严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励学生，如：刘欢老师有：“要细心哦，你好棒！非常漂亮”等语句，叶绿海老师有“你好聪明，你要勤快一些”等语句，涂老师有很夸张的笑脸奖励作业特别优秀的学生。

五年级数学

总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布置每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。

从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。

批改规范、工整、扎实、美观要数熊卫理、候云兰老师，批改书写漂亮、美观、大方，要数肖忠应、王根记老师。

值得注意，每班有5名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。

六年级数学

对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。

从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高，作业书写特别工整的有：六（7）班的王琦、周慧，六（2）班的阮传鑫、包彬彬，六（3班郑嘉静、六（1）班的南世超、黄柏翰，六（5）班的刘斌慧、周学恩，六（6）班的刘涛涛、潘浩杰，六（4）班的周富龙等。学生书写欠佳的有：六（7）班的张永华，六

（4）班的郭书凯、六（3）班的金谦亮、六（6）班的黄进峰。

9.开学常规检查反馈篇九

.为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校的要求，对全校教师的教案和科计划及开学上课情况进行细致地检查,总体情况良好，全校教师都能超前撰写教案，组织好学生管理好班级纪律,按质按量完成教学任务。下面将具体检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

总体上看，大多数老师能根据教材及班级实际认真备课，课时数量充足且能做到提前备课,定好教学目标，确定教学重、难点，教法选择灵活恰当，教学过程设计合理，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样，体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计,渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式.板书设计有创意，知识联络图文结合。电子打印教案的老师大部分都能能从实际出发,进行了非常细致地二次备课,圈圈点点,写好旁注, 做好修改,内容充实，环节完整，还有课后作业设计形式多样, 具有实效性，小部分老师是手写教案，书写字迹清晰端正,教案过程非常详细，教案内容充实。

二、各科教学工作计划。

各科教学计划能根据学校计划，从实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，计划齐全，活动翔实，安排有序，措施明确得力，既有重点工作内容又有详细的时间安排。

三、巡堂上课情况：

1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。

2.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。

四、存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。3小部分老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注，个别老师的教案缺少板书设计。

4、加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。