八下新目标英语短语

八下新目标英语短语（共10篇）（共10篇）

1.八下新目标英语短语 篇一

集 体 备 课

一、教学目标

1．谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题

2．为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议

3．为自己的问题找到解决办法

二、教学向导

语言功能

谈论遇到的问题

提出建议

语言结构

情态动词could,should的用法

Why don’t you…？结构

学习策略与思维技巧

听取特定信息

合作完成任务

三、主题词表

四、主题思维图及任务型活动

五、教学重难点及突破

重点：

要求学生学会运用情态动词should、could、shouldn’t；学会使用What should I do?You shouldn’t…You could…句型。

教学突破

通过大量的课堂提建议的口语交际，在真实情境中学会运用。

六、教学步骤

一、话题导入

1．教师列出表格，分为Problem栏和平共处advice栏，然后提出若干与学生生活密切相关的问题，如I want to buy a new guitar but I don’t have enough money.,引导学生提出自己的观点，并写下学生的建议。

2．教师导出Ia部分的五个问题，再依据个人的观点，把问题按严重性的程度进行排序。这个内容实际上已在引导学生发表自己个人观点。

二、课堂结对活动

1．播放录音，引导学生一边看彩色插图，一边听录音，要求学生指出图中女孩存在的问题。（1，2，5）

2．播放2a部分的录音，引导学生写下Nari的问题。教师将录音中出现的生词写在黑板上，并领读。

3．重新播放录音两遍，要求学生将2b中的Advice栏和Reasons栏进行连线。

4．引导学生模拟1c中的对话，进行课堂结对活动。针对1a部分的五个问题分别提出个人建议，进行课堂口语交际。

三、表达个人观点

1．朗诵3a中的对话，让学生听，并在方框中标出个人观点good idea、okay idea、bad idea.

2．标出新词汇，教学新词汇。

3．引导学生进行结对稍大动，让学生发表个人观点，展开课堂讨论。

4．引导学生针对Geoffey学普通话一事来提出一些合理性的建议，让大家相互交换观点，并请一些同学读给大家听，最后教师总结出若干最佳建议。

Section B

◆重点

掌握一些重要词汇。

◆难点

学会谈论问题，并能提出书面建议。

◆教学突破

首先针对Erin的问题，提出个人的建议，模仿2c部分的对话展开双人交际Pair-work；听老师诵读3a部分的信件，并找出LEFT OUT的问题所在；学生完成3b部分的内容，给Left Out提出书面的建议；学以口头形式提出自己目前存在的某个问题，讲给大家听，让同学们给自己提出一个建议，并作笔录；学生两、三个人分成一组，随意性地进行口语交际，谈论P14的第4部分的某个问题，相互交换意见。

一、生词呈现

1．请学生朗读1a中的6个句子，引导学生发表意见分为 not important、important、very important。

2．播放2部分的录音。

3．老师将1a句中的生词和2a录音部分中的生词呈现在黑板上，教读。

二、发表建议

1．引导学生针对Erin的问题，提出个人的建议，模仿2C部分的对话展开双人交际。

2．老师朗读3a部分的信件，要求学生找出Left Out的问题所在。

3．要求学生给Left Out是出书面的建议。

4．要求学生以口头形式提出自己目前存在的某个问题，讲给大家听，让其他同学提建议，该同学须作笔录。

5．要求学生随意性地进行口语交际，谈论P14的第4部分的某个问题，相互交换建议，然后老师将一些合理的建议写在黑板上。

文化阅读

教学重、难点及突破

◆重点

学习新词汇和短语genuis,exhaustion,pushy,pressure,psychiatrist,independent,

drop off,take the middle road。

◆ 教学突破

引导学生在阅读时，通过上、下文来猜测生词，并通过第三部分的练

习来检测学生猜测生词的准确率。

一、阅读前的准备活动

1．要求学生完成第一部分中的表格。

2．要求学生看该部分短文的标题Fam-ily life suffers from activities，圈出方框中可能出现在短文中的词汇。

二、文化短文精读

1．要求学生快速阅读短文，注意了解短文内容，完成随堂练习。

2．教学生词，圈出重点的短语，讲解其含意。

3．要求学生再次精读短文，完成第三第四部分的检测题，再核对答案。

三、小组讨论活动

引导学生自由结对、分组活动，完成第三、第四部分的检测题，再核对答案。

单元教学总结

通过本单元的确良教学，教师引导学生大胆地、自由地用流利的英语来谈论问题并提出解决问题的建议，并让学生掌握一些谈论问题和提建议的常用词汇和句型。我们可以看出，一方面学生敢于开口说，克服了哑巴英语的现象，提高了口语交际的能力；另一方面，培养了学生团结协作、虚心接受他人意见的良好的个人品质。

2.八下新目标英语短语 篇二

一、Go for it教材的特点

1.编排形式复杂多样

本书分为A、B两部分, A部分是基本的语言内容, B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check, 学生可以用来自我检测对本单元所学语言知识的掌握程度。

2.画面内容生动有趣

翻开新教材就如同翻开了一本儿童动画书, 有一种耳目一新的感觉。新教材的好多画面采用了彩色的卡通人物, 配上各种情景对话非常适合刚上初中的学生的心理, 能引起学生的学习兴趣。再仔细看看新教材的内容, 增添了许多游戏、说唱、绘画等能活跃课堂气氛的教学内容。

3.学习内容贴近生活

如果光学习一些抽象的、陈旧的知识, 学生难免会感到学习很枯燥。新教材几乎就是一本生活百科书, 如“This is my sister”, “Where’s my backpack?”, “Do you have asoccer ball?”, “When is your birthday?”等内容关注了学生日常生活的每一个细节, 学生们感觉到英语就在身边。

4.语言运用更为交际化

首先教材突出对学生英语使用能力的培养。其次教材以大容量、多渠道和宽领域的形式来加强对学生语言信息的输入, 如教材以打招呼、问候等为基础编排了内容丰富、形式多样的交际语言材料。

二、教学方法

1.用图片优化课堂教学

Go for it教材涉及到的词汇量非常大, 而且覆盖面广。教师借助图片既可以帮助学生生动形象地掌握新单词, 又可以设计学习任务, 让学生掌握重点语法。例如, 首先利用一个男孩图片向学生介绍:“This is Tom.”然后把图片贴到黑板上, 再拿出一个男人的图片介绍:“This is Tom’s father.”把图片也贴到黑板上……教完所有家庭成员的单词后黑板上出现了一张全家福。教师根据全家福再画出family tree, 把所有图片拿下来, 让学生根据family tree填写Tom家庭成员名称的单词。再例如, 利用图片教Unit 3“This is my sister”时, 我拿出教单词用过的图片问学生:“Is this Tom’s father?”学生回答:“Yes, it is.”再拿出mother的图片说:“This is his mother and this is his father.”然后把两张图片放到一起说:“These are his parents.”学生通过图片数量的变化很快理解了these, this, is, are之间的语法关系。

2.用口诀、顺口溜提高学生的学习热情

学生学习Go for it教材中的英语语法、词的用法区别、发音规则等知识时常常感到迷惑, 因此, 我经常编一些口诀来帮助学生记忆这些知识点, 降低学习难度, 使学生学英语的热情升温。例如, 对七年级的学生讲“be”的用法时, 我用了口诀:I用am, you用are;is跟着他、她、它。要问复数用什么, 其后全部都用are。有了趣味横生的口诀和顺口溜, 学生记住了一些难记的知识点, 学习英语的热情也随之升温了。

3.用小组学习挖掘学生学习英语的潜能

在教学Go for it七年级下册Unit 6中有关澳大利亚的文章时, 我对各学习小组布置了学习任务:分工搜集资料了解澳大利亚。学生上网查询、下载资料, 阅读报刊杂志, 跑图书馆、阅览室、书店、音像店, 忙得不亦乐乎。在汇报课上, 小组发言人用英语描述了澳大利亚的地理位置、风土人情, 涉及了sports, animals, weather, people等内容。有的同学甚至提出了澳大利亚的国旗、土著民族、鸟人大赛等, 内容之丰富、详尽让人吃惊, 可见学生的潜能是巨大的。课堂上我设置了几道有关澳大利亚的知识竞赛题, 各学习小组基本上都答对了。小组学习培养了学生们乐于探究、勤于动手、努力求知、积极合作的学习态度和精神。

3.八下新目标英语短语 篇三

1. do sth by sth/by doing sth通过……做某事

【一语击破】 介词by意为“通过……手段”或“凭借、靠”，后接名词或动名词。例如：

My sister studies English by listening to tapes. 我姐姐通过听录音带学习英语。

A thief stole into the room by the window. 一个小偷通过窗户偷偷进入了房间。

2. What/How about? ……怎么样?

【一语击破】 此句式用来征求对方的意见或看法，其后接名词、代词或动名词。例如：

What about going to the movies this evening? 今天晚上去看电影怎么样?

Helen is a doctor. What about her brother? 海伦是一个医生，她哥哥呢?

3. too + adj./adv. to do sth太……而不能……

【一语击破】 too ... to ... 结构中的to为动词不定式符号，后跟动词原形，含否定意义。 too之后接形容词或副词原级。例如：

The girl is too young to go to school. (= The girl is so young that she can’t go to school.) 这女孩年龄太小，不能上学。

4. be interested in对……感兴趣

【一语击破】 in后接名词、代词或动名词。 interested作表语用，句子的主语是人。例如：

Most boys are interested in playing computer games. 大多数男生对玩电脑游戏感兴趣。

Simon is quite good at maths. But he is not interested in geography. 西蒙数学学得很好，但他对地理不感兴趣。

5. used to do sth过去常常做某事

【一语击破】 used to后接动词原形，表示“过去常常做某事”。构成其否定式和疑问式时，可以借用助动词did，也可直接用used。 下面两种句式常与此短语相混：① be used to do sth意为“被用来做某事”，相当于be used for doing sth。 ② be used to doing sth意为“习惯于做某事”。请比较：

The old man used to get up very early. 那老人过去常常起得很早。

I am used to sleeping very late. 我习惯睡懒觉。

Stamps are used to send letters. 邮票是用来寄信的。

6. instead of代替；而不是

【一语击破】 instead of相当于一个介词，后面可接名词、代词或动名词。例如：

He stayed at home instead of going for a picnic yesterday. 昨天他呆在家里，而没有去野炊。

We had a party instead of having a class last Friday. 上个星期五我们开了一个晚会，没有上课。

7. be strict with/in对……要求严格

【一语击破】 介词with后面可接表示人的名词，表示“对某人要求严格”；介词in后面可接工作或学习等的名词，表示“在某一方面要求严格”。例如：

His parents are strict with him in his study. 他的父母对他的学习要求严格。

Mr Zhang is very strict with his son. And he is very strict in everything he does. 张老师对他的儿子要求很严，而且他严格要求做好每一件事。

8. be angry with/at对……感到生气

【一语击破】 with后接表示人的名词或代词，意为“生某人的气”；at后接表事的名词或从句，意为“因某事而生气”。例如：

Father was angry with me yesterday. 昨天父亲生我的气了。

She was angry at being kept waiting. 她因人家让她久等而生气。

9. try/do one’s best尽力

【一语击破】 try/do one’s best意为“尽力”，其中的one’s为形容词性物主代词。例如：

We should try/do our best to study English well. 我们应尽力学好英语。

I’m sure that our basketball players will do their best. 我相信我们的篮球队员会尽最大努力打好比赛。

10. with the help of sb/with one’s help在某人的帮助下

【一语击破】 of后面接名词或人称代词的宾格，one’s应为形容词性物主代词或名词的所有格。例如：

Daniel finished the work with my help. 在我的帮助下，丹尼尔完成了这项工作。

With the help of the Internet，we can learn what other people around the world are doing. 在因特网的帮助下，我们能了解世界上其他人在干什么。

11. get along with与……相处/进展

【一语击破】 get on with后面接“人”时，表示“与……相处”，后面接“物”时，表示“进展”。例如：

The Greens get along well with their neighbors. 格林一家和邻居相处得很好。

How are you getting on with your maths study? 你的数学学习情况如何?

12. prefer ... to ... 喜欢……不喜欢……；宁愿……不愿……

【一语击破】 prefer ... to ... 可用来连接两个对等的成分，其后接名词、代词、动名词。与它含义相类似的句式有：prefer to do sth rather than do sth和would rather do sth than do sth。 例如：

He prefers playing badminton to playing computer games at home. 他宁愿打羽毛球也不愿在家玩电脑游戏。

He prefers to walk there rather than go by bus. 他宁愿步行去那儿也不愿乘公共汽车去。

I would rather stay at home and read a good book than go to a party. 我宁愿呆在家里读一本好书，也不愿去参加聚会。

13. have trouble/difficulty (in) doing sth做某事有困难

【一语击破】 在这里，trouble，difficulty为不可数名词，其前可以用no，much，little，some等修饰语，且介词in可省略。例如：

She had trouble (in) working out the maths problem. 她解出这道数学题有困难。

I had some difficulty (in) finding his house. 我费了一番周折才找到了他的家。

14. get/have sth done请/让(某人)做某事

【一语击破】 此句式表示“请/让(某人)做某事”，其中过去分词用作宾语补足语。例如：

She had one of her teeth taken out yesterday. 昨天她让医生拔了一颗牙。

15. be good for；be good at

【一语击破】 be good for意为“对……有益”，for后面接名词、代词、动名词。 be good at意为“擅长于……”，at后面接名词、动名词，相当于do well in。 例如：

Getting up early in the morning is good for your health. 早晨早起对你的身体健康有益。

Amy is good at playing the violin. 艾米擅长拉小琴。

16. take pride in/be proud of对……感到自豪

【一语击破】 其中的pride为名词，proud为形容词。这两个短语后面均可接名词、代词或从句。例如：

He takes pride in his work. 他为自己的工作感到骄傲。

We are proud of Yao Ming who is one of the best basketball players in the world. 我们为姚明而感到骄傲，因为他是世界上最优秀的篮球运动员之一。

Now China is rich and strong. We are proud of our country. 中国富强了，我们为祖国感到自豪。

17. find/think/consider it + adj + to do sth

【一语击破】 此句式的主语为“人”，意为“(某人)发现/认为做某事怎么样”。其中it是形式宾语，形容词作宾语补足语，后面的to do sth是真正的宾语。例如：

She found it interesting to play badminton. 她发现打羽毛球很有趣。

My mother finds it great fun to learn to drive a car. 我妈妈发现学开车很好玩。

People think it more and more important to protect the environment. 人们发现保护环境越来越重要。

18. be famous for/as以……而闻(著)名

【一语击破】 主语是人时，as后面接表示身份的名词；for后面接表示知识、技能、作品之类的名词；主语是地点时，be famous as表示以什么样的产地或地方而出名，be famous for表示以某种特产而出名。例如：

China is famous for silk. 中国因产丝绸而闻名。

She is famous as a writer in the world. 她作为作家而名扬四海。

19. be made of/from；be made in/by；be made into

【一语击破】 ① be made of/from都表示“某物由……制成”，但从制成品中可以看出原材料是什么时用be made of，而从制成品中看不出原材料是什么时用be made from；② be made in表示“在某地制造”，in后面接地点名词；be made by表示“由……制造”，by后面接动作执行者。 ③ be made into表示“(某种原料)……可以制成一种成品”。例如：

These wine bottles are made of glass. 这些酒瓶是用玻璃制成的。

This kind of wine is made from grapes. 这种酒是用葡萄酿造的。

4.新目标九年级英语第八单元短语 篇四

Unit 8 I’ll help clean up the city parks

1、clean up the city parks 打扫城市公园

2、work outside /inside在外面(里面)工作

3、cheer up sb.是某人高兴起来=make sb. happier

4、give out sth.分发某物

5、come up with a plan 提出一个计划=think up a plan

6、put off sth../doing sth .拖延(做)某事

7、put off…to /till/until+时间 拖延到

8、put up sth.张贴……

9、hand out sth.分发某物=give out sth.

10、give away sth. 赠送(捐赠)某物

11、call up sb.=ring up sb.=phone sb. =give sb.a phone call给某人打电话

12、two weeks from now =in two week’s time Ctwo weeks away里现在两周时间

13、put …to good use 让……发挥作用

14、not only …but also …不仅……而且……

15、run out of sth.用光….=use up sth.

16、take after sb.=be /look like sb.=be similar to sb与……相像

17、fix up sth .修理某物=repair sth.=mend sth.

18、ask for sth.寻求某物

19、work out (fine/well)…起作用;效果好

20、ake it +adj.+to do sth.让做……(怎么样)

21、fill +容器+with sth. 用……装满……

22、help sb. out 囊住某人解决问题(摆脱困境)

5.八下新目标英语短语 篇五

句型、短语小结

1.used to do sth过去常常做某事be/get used to sth/doing…习惯于（做）某事Sth be used to do sth/as…被用来做（当作）2.wait a moment=just a minute等一下

3.be(more)interested in对……（更）感兴趣 feel/have/show/take(no/great/much/little)interest in 对……感兴趣

4.be on the swim team=be a member of the swim team在游泳队效力

5.be terrified of…=be afraid of…害怕…… 6.be alone独自一人呆着 7.speak in front of a group在众人面前说话

8.sleep with my bedroon light on开着卧室的灯睡觉go to bed去睡觉go to sleep=fall asleep入睡 be asleep熟睡

9.hate/dislike gym class不喜欢体育课

10.walk to school = go to school on foot步行上学 11.every day after school每天放学后 12.all the time =always一直，总是 13.chew gum a lot嚼很多口香糖 14.all day(long)整天

15.go right home直接回家

16.Sb spends time(in)doing sth某人花时间做某事=It takes sb some time to sth

Sb Spends time on sth某人在某方面花费时间 Sb Spends money on sth/ doing sth =Sb pays money for sth =Sb buys sth for money=Sth costs sb money 某人在某方面花费金钱（做某事）

17.chat/talk with sb和……交谈

18.hardly ever= almost never = very seldom几乎从不 19.My life has changed a lot in the last few years.在过去几年里我的生活发生了很大的变化 20.my daily life我的日常生活 21.I don’t mind them.我不介意。

22.make sb/sth +名词/形容词/介词短语/do….使某人/某物成为…..的人/怎么样/在……/做…… Make you stressed out使你紧张

23.It seems that 从句= seem to do sth

24.can/can’t afford to buys th能 /不能买得起某物 25.cause/make a lot of trouble造成大量的麻烦get into trouble遇到麻烦be in trouble处于困境中

have trouble(in)doing sth在做某事方面有麻烦/困难 26.be patient with sb对某人有耐心Be patient of sb/sth能忍受某人/某事 27.make a decision=make up one’s mind=decide做决定，下决心

make a decision to do sth=make up one’s mind to do sth =decide to do sth下决心做某事 make a(difficult)decision(about…)作一个（关于…的）（困难）决定

28.send/take sb to sp把某人送到/带到某地 send /take sb there/home把某人送到/带到那里/家 29.a boy’s /girl’s boarding school男子/女子寄宿学校 30.head teacher班主任

31.It’s necessary(for sb)to do sth.= There is need(for sb)to do sth.= Sb needs to do sth（对某人来说）做某事是必要的32.to one’s surprise = in surprise 令人某人惊奇的是 33.even though=even if即使，尽管（用来引导状语从句）34.take pride in… =be proud of…对……感到自豪35.pay(more)attention to …对…（更）留心，注意 36.change a lot变化很大learn a lot学到很多 help a lot帮助很大

37.feel good about oneself感到自信

38.as Martin himself says正像马丁自己说的 39.give up doing sth = stop doing sth放弃做某事 40.waste time/money/water浪费时间/金钱/水 41.change one’s mind改变主意 42.make learning history a real experience使学习历史成为真正的经历

43.as+adj./adv.+as sb can/could= as+adj./adv.+as possible

6.八下新目标英语短语 篇六

二.词组wWw.x Kb 1.c o M 1..确信;确认_______________ 2.拍打… …_______________

3.进人梦乡；睡着_______________ 4.逐渐变弱；逐渐消失_______________ 5.一团糟_______________ 6.使……分离_______________ 7.在困难的时候_______________ 8.(闹钟)发出响声_______________ 9.洗热水澡_______________ 10.错过公交车_______________ 11.接电话_______________

12.使……靠拢_______________ 13.在这个地区_______________ 14.错过这个事件_______________ 15.动物保护热线_______________ 16.走路经过_______________

17.在某人去……的路上_______________ 18.历史上的重大事件_______________ 19.例如_______________ 20.被杀害_______________ 21.50多(岁）_______________ 22.通过广播_______________ 23.沉默;无声_______________ 24.世贸中心_______________ 25.拆除;摧毁_______________ 26.对……有意义_______________ 27.记得做过某事

二、重点句型 三．重点句型

1.— What______you ________ at eight last night? 昨晚8 点你在干什么？

— I ____________a shower.我在洗淋浴。

2.When it began to rain, Ben _____ _______his mom _________dinner.当开始下雨的时候，本正在帮他妈妈做晚饭。

3.— What was Jenny ______ Linda ____________? 琳达在睡觉的时候，珍妮正在干什么？

— ________ Linda ____________, Jenny was helping Mary with her homework.琳达在睡觉的时候，珍妮正在帮玛丽做作业。

Unit 6 An old man tried to move the mountains.二.词组

1.致力于做某事___________ 2.....一……就…....___________ 3.从前___________

4.继续做某事___________ 5.使某事发生___________ 6.试图做某事___________ 7.......之旅___________ 8.讲故事___________ 9.穿上___________ 10.有点儿___________ 11.坚持做某事___________ 12.放弃___________

13.代替;反而___________ 14.变成___________ 15.结婚___________

16.主要人物；主人公___________ 17.在另外一些时候___________ 18.能;会___________

19.(书、电影等)出版___________ 20.对……感兴趣___________ 21.走到另一边去___________ 22.一个神话故事___________ 23.故事的其余部分___________ 24.让某人做某事___________ 25.筹划/计划做某事___________ 27.把某人领到某地___________ 28.迷路___________

29.改变计划___________ 30.叫某人做某事___________ 31.在月光下___________

32.找到某人回家的路___________ 34.派某人去某地___________

三、重点句型

1.So ________do you ______ _______ the story of Yu Gong?

你觉得愚公的故事怎么样？

2.It doesn’t seem _____ ________to move a mountain.把一座山给移掉好像不太可能。

3.This is _______ he can ________72 changes to his ______ ____ _______, turning himself into different animals and objects.这是因为他会根据他的形状和大小，做出72种变 化，可以将自己变成不同的动物或东西。

4.Sometimes he can make the stick _____ _____ _____he can _______it in his ear.有时候，他能够让他的金箍棒变得很小，以至于可 以放在耳朵里。

5.Because they were _____big ______it ______a long time to

walk to the other side.这些（山）太高了，他们要花好长时间才能翻越过去。6.________eat it ________you get to the forest.你们到达森林之后才能吃

Unit 7 W hat’s the highest mountain in the world?

二、重点短语X|k | B|1.c|O|m

与……一样大最古老的国家之一随意地做某事据我所知人造物体 的组成部分 7.the highest mountain 最高的山脉 在世界上

其他任何一座山 在所有的咸水湖中 跨越… … •冰冻的天气

第一个做某事的人 面临危险

实现某人的梦想自然界的力量到达顶峰虽然;尽管 在出生的时候醒着

兴奋地跑过去撞到某人摔倒 照顾;照料 •每两年砍伐林木濒危动物 大熊猫越来越少

处于危险之中

32.性

三、重点句型

1.It is-~adj.+(fo r sb.)to do sth.to take in a ir as you get near the top.当你接近山顶时，连呼吸都会困难。2....is because...is because people want其中的一个主要的原因是人们想要在面临困难时 挑战自己。

3....show(s)th a t...shows us that weshould never achieve our dreams.这些登山者的精神向我们证明：我们永远都不应 该放弃实现自己的梦想。4.H ow high/ deep/...is...? How high is Qomolangma? 珠穆朗玛峰有多高？ 5.Although.“，…

A lthough Japan is older than Canada，虽然日本比加拿大有更悠久的历史，但是日本比 加拿大小多了。

6.sb.spend tim e/money doing sth.Adult pandas spend more than 12 hours a day1 2 个多小时的时间吃大约

Unit 8 Have you read Treasure Island yet?

二、重点短语

在第2 5 页赶快;匆忙 在两周之内 出海

一个满是宝藏的岛屿 写作关于……的内容 做完某事

学会做某事 种水果和蔬菜几个星期前 另一个人的脚印不久之后 跑向某地

用……来做某事 某人留下的标记看报

科幻小说

迫不及待地做某事醒来的一个好办法 人数

(过去)常常做某事在国外学习使某人做某事开始意识到自从那时起 美国的南部地区属于善待彼此互相信任大自然的美 去过某地

.对……做研究 希望做某事

看到某人做某事 歌曲的第一行 享受……的成功 傍晚的时候

二、重点句型 1.Have you.、、、、yet?

— l ittle Women yet? 你读过《小妇人》吗？

— Yes，I have./N o , I haven’ t.是的，我读过。/ 不，我没有。2.Has...yet?

— Treasure Island yet? 蒂娜读过《金银岛》这本书吗？

— Yes, she has.She thinks i t ’ s fantastic.是的，她读过。她觉得它很棒。3.Would you lik e...?

4.I heard...新|课|标| 第 |一| 网 I heard you lost your key.我听说你丢钥匙了。

5....came to realize how m uch...She how much she actually missed all of them.她开始意识到，事实上她是多么想念他们所有的人。Unit 9 Have you ever been to a museum ?

二、短语1.2.3.;终年

4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.在黑暗中 在过去去过某地 科学博物馆 历史博物馆 游乐园

去不同的地方 去滑冰 坐地铁

解有关。。的情况 在周末

在大山里露营以如此迅猛的方式厕所的发展社会团体

用漂亮的茶具沏一杯完美的茶

26.一个品茶的好地方 27.数以千计的 28.29.兵马俑 30.31.32.四分之三

33.34.做某事很困难 35.36.37.38.an amusement park with a special theme 一个有特别的主题的游乐园 39.在公园里到处走 40.41.42.43.44.鼓励某人做某事 45.三、重点句型

1.Have you ever been to...?

?你曾经去过科学博物馆吗？ 2.Let’s.。。

今天去个不同的地方吧。3.It’s~~adj.+that...It’s unbelievable that technology has 科技以如此迅猛的方式发展真是令人难以置信啊！4.Whether...,you，11...，Western food orJapanese food,you’ll find it all in Singapore!

不管你喜欢印度食品、西方食品还是日本食品，在新加坡你都能找到！

5.One great thing..is that..is that the temperature is almost the same all year round.新加坡一个很大的特征是它的气温几乎一年到头都是一样的。

It is best to do sth.....最好……游览新加坡。

Unit10 I’ve had this bike for three years

二、短语

1.___目前;现在2.___ 以极大的兴趣关注着 3.___ 为了

4.___ 迄今;到现在为止 5.___ 需要 6.___ 不再……

7.___ 欢迎来到 … : 8.___ 察看;观察 9.___ 棋类游戏 10.___ 最后一样东西 11.___ 初 级 中 学12.___ 清理 13.___不再;不复 14.___ 玩具猴 15.___ 与……分开 16.___说实在的 17.___ 骑自行车

18.___ 进行庭院拍卖会 19.___ 某人的旧东西 20.___ 勾起甜美的回忆 21.___ 捐赠 22.___玩一会儿

23.___ 处置;处理 24.___找工作

25.___ 在过去的13年里 26.___20世纪中期 27.___保持原状 28.___ 依据;按照 29.___ 依……看 30.___ 在我那个年代

三、重点句型新-课-标-第-一-网 1.How long have you...?

那边的那辆自行车你买了多久了？2.sb.has/have done sth.for....艾米拥有她最喜欢的书3 年了。3.sb.has/have done sth.since...自他4 岁生日起，他拥有这个东西了。4.Some… Others...有些人仍然住在家乡。然而，另一些人可能一年只能回家乡一两次。

5.至于我，我不想放弃我的足球衣。但是，说实在的，我现在巳经有一段时间没有踢(足球)了。

6.你是否曾经想过要举办一个庭院拍卖会来出售东西？

7.试论新目标初中英语语法教学 篇七

一、新目标初中英语的教材分析

《英语 (新目标) 》在分析了我国初中英语教育现状的基础上, 适当的引入了国外先进的语言教育理念, 试图在我国的英语教学领域中尝试以生活为基础的任务式语言教学。因此, 该套教材的编写采用全英文, 旨在培养学生的英语学习氛围, 与其他教材相比新引入了任务型语言教学模式, 即以某个话题为线路, 有目的让学生在完成任务的过程中来体会英语思维、学习语言表达。同时也强调语言知识结构的学习和学生的英语交际能力的培养。

新目标英语教材总体上具有以下特色:

(一) 图文并茂。教材在排版上充分考虑了初中生的兴趣特点, 几乎每一页都有一些极富情趣或者幽默生动的图片来配合文字内容, 摆脱了全文字教材的呆板枯燥, 增加初中学生对教材的学习兴趣。

(二) 实用性强。教材的每个单元都有特定的话题, 内容都与学生的学习和生活密切相关, 选材基于初中学生的生活经验, 充分考虑了他们的年龄特征和认知结构等因素, 教学内容贴近学生实际生活。

(三) 注重交际。教材增加了听说方面的比重, 以改善中国学生在英语学习中广泛存在的“聋哑”现象, 从开始阶段就加强对学生听说方面的能力训练。

二、初中英语的语法特点

初中英语的语法教学要结合初中英语语法的特点和学生的具体情况, 有针对性的教授语法知识。教师要特别提醒学生注意英语与汉语在语法方面的差异, 加强口头和笔头训练, 以帮助学生学到地道的英语表达。

初中英语的语法特点概括起来有以下几点:

(一) 通过单词的各种变形来表示不同的语法关系, 是英语语法的常见形式, 教学中要加强学生对此类词汇转变规则的基础掌握。英语单词的语法变化规则主要有以下几种:

(1) 名词的单复数:a book - two books; a tomato - two tomatoes.

(2) 名词的所有格:mother's; doctors'.

(3) 一般现在时/动词第三人称单数的变化:She plays;He knows.

(4) 动词的过去式:played; did.

(5) 动词的过去分词:asked; done.

(6) 动词的现在分词:working; writing.

(7) 形容词和副词的比较级与最高级:great - greater- greatest; good - better - best.

(二) 英语词汇分为实词和结构词, 其中结构词是英语语法的基础成分, 常用的结构词有以下八种:

(1) 冠词:the, a (an) .

(2) 介词: at, on, in.

(3) 情态动词:should, can, must.

(4) 助动词: have, do, be.

(5) 并列连词: or, but, and.

(6) 从属连词:because, so, though.

(7) 关系代词:who, which, that.

(8) 疑问词:what, when, why, who.

(三) 英语常常通过加前缀和后缀来构成新词, 即派生词, 如:just, unjust, unjustness;Change, interchange, interchangeable。了解常规的构词方法有利于学生快速记忆单词, 扩大词汇量, 在英语阅读中运用此法可以比较容易的猜出新词的意思。

英语的语法特点还有很多其他不同于汉语之处, 了解这些特点, 对于教师的语法教学来说大有裨益, 教师在教学时尤其要强调两种语言的差异, 加强学生的英语语法思维模式训练。

三、初中英语的语法教学方法

(一) 归纳法

归纳法是指教师在教授语法之前先给学生展示一些例句, 让学生通过直观的视觉观察, 找出这些例句的共同之处, 来发现某种语法现象, 然后引导学生归纳总结出某种语法规则。如:在教授现在完成时态的语法结构时, 教师可以先列出例句:

I have been to Hainan.

I have returned your book.

He has cleaned the desk.

They have done their homework.

然后引导学生归纳出“助动词have/ has + done”的语法结构。

(二) 演绎法

演绎法是指教师直接讲语法结构以公式或者概念的方式教授给学生, 让其直接以死记硬背的方式来掌握语法。例如, 教师直接告诉学生强调句型的英语语法结构为“It is/was + 被强调的部分+ that ( who) + 其他”, 然后在学习和应用该语法时直接套用公式。演绎法过于强硬, 对学生的记忆力要求较高, 而且直接记忆结构框架缺少趣味性, 但演绎法一般比较固定, 学生只要记忆了就不易产生错误。

(三) 类比法

类比法是指通过对比相关联的语法知识来系统性的掌握某类语法知识, 一般在语法的总结复习阶段用的比较多, 如过去完成时与过去完成进行时;一般将来时和将来完成时;情态动词、被动语态和情态动词的被动语态等语法的类比。教学中主要是通过实际的例句比较来区别不同语法间的差别和规律, 而不是纠结于各种语法概念的比较。例如, 通过对比Anna wrote a letter to her parents last night和Anna was writing a letter to her parents last night这两句话来说明一般过去时和过去进行时的区别, 前者表示过去某时某事已经发生, 意思是“安娜昨晚给她的父母写了封信”, 暗含“信写完了”, 后者表示过去某时动作一直在继续 (可能还在进行) , 意思是“安娜昨晚一直在给她的父母写信”, 暗含“信不一定写完”。

(四) 交际教学法

交际教学法是教师较常使用的英语语法教学方法之一, 教师充分运用新目标教材的实用性, 通过设置与教学内容相关的情景与学生进行英语互动交流, 在听说读写的过程中进行语法的学习。

除了日常的对话, 教师还可以给出相关话题让学生在课堂上讨论, 在讲授一般现在时的时候, 可以让学生以“Myfavorite film/star/book”为题进行口头或笔头训练, 让学生在学习英语的日常表达时掌握某种特定的语法结构, 或者根据教学内容课堂即兴发挥情景教学, 如在教授“Is this your pencil?”这一单元时, 第一阶段的学习, 教师可以在课堂上将学生的物品如尺子、书、文具盒等收集到讲台上, 让学生学习这些物品名称的英语表达, 并请学生上台确认这些的物品的主人来练习以下基本的语法结构:

What’s this in English? What’s that in English?

It’s a/an…

My friend is … This is her/his..

要求学生学会写“寻物启事”和“失物招领”, 从而掌握下列基本语法:

Lost and found

Is this your …?Is that your …?Please call…Phone 855943.

在日常交际中学习英语语法, 既高效又实用, 学生学习兴趣较大, 并且还能现学现用, 加强学生的英语听说训练, 符合新目标初中英语教材对加强学生的英语交际能力培养的要求。

(五) 儿歌教学法

儿歌教学法以一种轻松愉快的方式让学生在学习和吟唱儿歌的过程中, 了解并记忆某种语法结构。初中学生在学习英语时具有很大的兴趣导向性, 学习注意力较易分散, 所以英语语法的学习如果仅靠教师的讲解陈述和硬性的记忆, 收效甚微, 很多学生在语法的灵活运用方面仍然存在很大的问题。而一些有针对性的儿歌, 却能在语法的学习方面给予学生极大的帮助。

英文儿歌的种类很多, 用于现行英语教学的主要有游戏性儿歌、表演性儿歌、节奏性儿歌、和问答性儿歌等。这些儿歌符合初中学生的年龄特征和心理特点, 学生喜欢诵唱, 记忆起来也比较容易。

比如, 在学习“一般现在时中, 主语为第三人称单数时, 动词要变化”这一语法知识时, 可以通过下面的儿歌来巩固学习:

What do you do every day?

I drink milk every day.

He drinks juice every day.

I eat rice every day.

He eats flies every day.

I wear red every day.

He wears blue every day.

I ride a bike every day.

再比如, 为了解决学生容易产生混淆Are these...?和Are they…?这两个句型的肯定和否定回答的问题, 教师可以借助”Apples and Oranges, Tomatoes and Potatoes”这首儿歌:

These are apples! Those are oranges! These are tomatoes! Those are potatoes!

Apples and oranges, tomatoes and potatoes! Are these apples? Yes, they are!

Are these oranges? No, they aren’t….

学生通过吟诵儿歌句型, 通过举一反三来感悟语言规则, 这种潜移默化的语法学习显然比单纯的语法讲解更易于学生接受。

摘要：英语语法是英语学习的基本要素之一, 是英语表达的听、说、读、写、译的基础, 初中英语更是英语学习的起步阶段, 因而语法的基础学习极为重要, 语法教学也成为当下新目标初中英语教学的热点问题。本文以人教版新目标初中英语教材为基础, 结合教学实践来探讨初中英语的语法教学策略。

关键词：初中英语,语法,教学方法

参考文献

[1]徐晓慧.新课标下的初中英语语法教学探索[D].华东师范大学, 2007

[2]周謦馨.初中英语中英语儿歌教学的探索[D].上海师范大学学报, 2012

8.新通用大学英语3 短语锦集 篇八

be accustomed to习惯于 be on trial 在受审中

vary from…to…

从…到…不等，在…到…之间变动 take account of 考虑，把…纳入考虑范围

Reading

accommodate to 适应 as a result of 由于，因为

be apt to 易于做某事，有做某事的倾向 be involved with 与…有关联，参与 call for 需要，要求

concentrate on专心做某事 in response to 对…作出反应 opt to 选择做…

think nothing of 认为（做）某事很平常，不特殊

adhere to 坚持，依附，追随

be high on 对…感兴趣，热衷于，热心于 highly toxic 剧毒

regard highly 重视，器重

Unit 02 Listening

heart attack 心脏病 lung cancer 肺癌 side effect 副作用 throw up 呕吐

blood pressure 血压 heart rate 心率

inject into 把（某溶液）注入（某人）体内 interfere with 妨碍，干扰

suffer from 患…病，遭受…的折磨 Institute of Medicine 医学会

Reading

be focused on 集中

be traced back to 追溯到… date back to date from go back

argue for 力争

be screened for 审查，甄别 stop by 顺便拜访某人 be allergic to 对…过敏

fit sb in 给…安排时间，能容纳，适合，适应 be on business 正在忙中

apply sth to sth 把…应用到…

dedicated to sth/doing sth 献身于…，专注于…

Unit 03 Listening

as soon as possible 尽快 air express sth 空运 dry cleaner 干洗店 put forward 提出 be good at 擅长

be responsible for 对…负责 blame for 责怪

break down 把…分解 come across 不期而遇

drop off 在途中将某物或某人放于某处 lay out 摆开，展示

make an appointment 约会

put away 把…放置在一边，放好

resign yourself to（doing）sth（无可奈何地）接受（不好的事情）sell off 廉价卖清 set the table 布置餐桌 specialize in 专门从事 turn into 变成

Reading

a wide range of 大范围的 evening gown 晚礼服 leather jacket 皮夹克

speak up 表达出来 叙说出来 wedding dress 结婚礼服 at intervals 间隔 consist of 由…组成

in contact with 与…联系 insist on 坚持

be intended to 打算 pass on 传递

set up 设立，开办，建立（组织，机构等）side by side 并行，并排

make a schedule for sth 为…作计划 save up 储蓄，积存

fix one’s mistake 弥补某人的过错 make up弥补；组成；化妆；整理 be discontent with 对…不满 roll out of bed 起床

call to mind 使想起，回想 call at 拜访，访问； phone call 电话

call for 提倡，号召, 需要

call in 召来，召集

call on 拜访，访问

Unit 04 Listening

count on 依靠，指望

talk sb out of sth 劝说某人不要做某事 apply for 请求，申请 cruise ship 游轮

figure out 断定，领会 in terms of 在…方面 look for 寻找，期待 set off 使爆炸

take sb/sth with 带走 vice versa 反之亦然

vice president 副总统/主席 associate professor 副教授

Reading

benefit from 从…获益

devote…to… 献身于…，把时间用在，dedicate…to… 专注于

attribute…to… 把…归因于… in peace 和平地

coincide with 与…相符 go off to do 离开去做…

grapple with 努力克服，抓住 kind of 有点，有几分

opt out（of）脱离，决定退出 struggle with 奋争

I’m engaged 我订婚了 state ballet 国家芭蕾舞团 casual clothes 便装 common sense 常识

job description 工作说明

detailed description 详细说明/描述 brief description 简要说明，简介 how come？为什么

take inventory 调查，评价

I’m a stay-at-home.我是一个宅男（女）。

a deep commitment to serve humanity 全心全意为人民服务 civil right 民权 civil law 民法

civil engineering 土木工程

reform and opening up 改革开放 in a rush 急忙地，急速地 in every walk of life 各个阶层

Unit 05 Listening

get together with 与…相聚，团聚 remind sb of 提醒某人 shopping season 购物季节 contrary to 与…相反

St.Valentine’s Day 情人节

Reading

break up 驱散，衰落，分裂，分手 ex-girlfriend 前女友 abstain from 避免，戒掉

miss out on 错过时机，坐失良机 an assortment of 一套

be alarmed to see… 看到…很焦急，害怕 be wrapped in 注意力完全集中于… due to 由于 end up 结束

end with 以…结束

give way to 让路，让步

lose one’s allure 失去诱惑力，丧失吸引力 peek through 穿过

take the heart out of 使…丢失信心，使…失去士气

sp be mobbed with（passengers）某地被…所拥满 the Mid-autumn Festival 中秋节 the Harvest Moon Festival 中秋节 three solid days 接连三天

douse sb with sth 向某人泼某物

May you be well throughout the year 祝你在整年中身体健康 in the presence of sb 在…面前

or so 大约，左右

and on and on and so forth and so on 等等 get up 打理，安排，筹备，起床

throughout the past and into modern day 从古至今

Unit 06 Listening

by comparison with 与…比较 growth rate 增长率

put sth at risk 将…置于危险之中

Reading

death toll 死亡人数

rip through 席卷，猛烈爆炸

push one’s way through 奋力的挤向

shoot out 伸出，长出（新芽，嫩叶等）hammer away 捶打

be laid out 为（尸体）做安葬准备 in an effort to 试图

appear to be 好像是，仿佛

be on the line with sb 与…正在通电话 be separated from与…分离the bitter cold

严寒 a throng of一大群

insisted upon/on 坚持，坚决要求 struggle with 奋争

be widely praised for 因…而被广泛赞扬 be meant to do 照道理应该；应做；要做 level of …的水平/标准 see to负责，注意，照料

Unit 07 Listening

beat the curse 战胜困难

have access to 取得（接近）…的方法（权利等）make a difference 起作用 stack up to 加起来共计

turn sb on 使某人兴奋、感兴趣 curl up 蜷缩；

figure out 算出，了解 skin through 浏览，略读

Reading

because of 由于 by far 到目前为止

instead of 是…而不是…

no matter how/what 无论怎样/什么 see…as 把…视为 a board of 一队

apart from 除…之外 be relevant to 与…有关 be worthy of 值得，应得 break away 脱离 end with 以…结束 go back 追溯至

in all probability 很可能 start from scratch 从头开始

page-turner 引人入胜的

account for 说明（理由、原因等），是…的原因；导致，引起；

对…负责；共计达，（在数量、比例上）占

be/get into sth 喜欢…

to the point 中肯，扼要，切题 It is short and to the point 简明扼要

Unit 08 Listening

as a（direct）result of（直接）由于 bring the curtain down on sth …落幕 out of date 过时的 participate in 参加

switch to 转到，转变成 be similar to 与…相似

Reading

for sale 出售；待售

on sale 廉价出售；贱价抛售

be available to（指物）可用的，可以买到的 in comparison with与…相比较，比较起来 compared with 与…相比较

at one’s own convenience 随…的方便 back and forth 来回，往返 be bound to 一定，必定 be informed of 通知

be vulnerable to 易受伤害的

within eye-contact range 在视线所及之处

Unit 09

Listening

bring up 提出

respond to 对…作出反应 stick with 坚持做（某事）take measures 采取措施，设法

Reading

junk mail 垃圾邮件 throw away 扔掉，抛掉

a good Samaritan 心地善良乐于助人的人 cling to 坚持，坚守拒不放弃

help out 帮助…解决困难或摆脱困境 in desperate need of 极度需要，极度渴望 in light of 根据，按照，考虑到 on the part of 由…所做出的

succumb to 屈服于（诱惑、疾病、攻击）take up 开始做，从事

Unit 10 Listening

eat one’s words 收回某人说过的话，食言 furnish with 为…提供某事物

give sb the green light to do sth 准许某人做某事，给某人正式的批准

in one’s blood 在某人的血液当中（指一种某人似乎生来就有的兴趣或技巧）in the public eye 公所周知的，出名的 joke around 开玩笑

learn the ropes 摸到窍门

on a regular basis 建立于稳定的基础上 watch out 当心，小心 a couple of 几个

be tired of 对…不耐烦或感到厌烦 boil something down 归纳

range from…to 在…范围内变动，在某一特定的范围内变化 way up 远远在上，在更高处

Reading at the bottom of 在…之底部 stay with 暂住，逗留

large amounts of 相当数量的，大量的 share with 分享 a trickle of 一细流

file down 用锉把…锉光，锉小 go for 袭击

hordes of 成群的

in an attempt to 试着做，尝试做 next up 接下来的

on the front row 在第一排 take root 确立，建立 turned out to 原来是

9.八下新目标英语短语 篇九

(1) 音素、音标方面:元音中的长音和短音不分。如/i:/与/l/, 等;单、双元音不分, 如/e/与与/al/, 等;多音节词拼读能力差、重音读不准;朗读以辅音结尾的单词时习惯添加尾音。

(2) 字母与字母组合的读音方面:很多学生不太清楚元音字母与元音字母组合在重读音节和非重读音节中的读音, 不太清楚辅音字母和辅音字母组合的读音, 不能很好的根据读音记单词, 也不能根据读音规律拼读生词。

(3) 朗读技巧方面:不会读且听不懂句子中含有连读的部分;不知道什么是辅音的不完全爆破和音的同化;不能根据情景和内容要求, 结合句式的特点借助语调表达思想;朗读时语速过快或过慢, 节奏感不强, 句子重读不明显, 没有抑扬顿挫, 语感差。

不少教师抱怨《新目标英语》的每个单元没有语音的教学内容, 平时课务很紧, 教材的词汇量又大, 明知学生语音水平不好, 但又觉得“巧妇难为无米之炊”。

《新目标英语》的每个单元确实没有专门的语音教学内容, 但在七年级上册90至93页和七年级下册90至97页对“音素、音标———字母与字母组合的读音——朗读技巧”有明确的介绍, 因此, 老师们可以把这些语音教学内容设计到平时教学中。

一、预备篇中复习48个语音音素

在小学阶段, 学生学习了20个元音和28个辅音音素, 教师可在七年级上册预备篇的学习中, 结合字母教学复习48个语音音素, 纠正音素的发音错误。

二、Self-check部分渗入字母在单词中的读音和朗读基本知识的内容

英语字母在单词中的读音不仅影响着学生单词读音的准确性, 更影响着学生根据读音记单词的能力以及拼读生词的能力。英语字母或字母组合在单词中的读音内容较多, 集中学习的效果不佳, 教师可以分解成九块内容, 安排在单元教学的Self-check部分, 具体内容分解见表一:

学生朗读的流畅性不只靠发音的准确, 更重要的是朗读技巧, 包括重音、连读、语调、节奏等, 因此掌握朗读的基本知识对提高学生的语音水平显得尤为重要。朗读基本知识可以分解成七块内容, 同样可以安排在每单元的Self-check部分, 具体内容分解见表二:

三、单词教学中运用字母在单词中读音的知识

在单词教学中, 教师可以引导学生运用所学的拼读规则拼读单词, 这样学生既学会了新单词, 也培养了自主学习的能力, 增强了学好英语的自信心。例如, 教学单词bus时, 教师可以把字母和音标对应起来:b-/b/, s-/s/———bus, 并强化元音字母在闭音节中的发音:。这样就把元音字母及其发音规则与典型例词结合了起来, 使学生进一步巩固了语音知识, 同时有利于学生科学地记忆单词。

四、在语篇中实践朗读基本知识

《新目标英语》教材提供了大量发音地道、原汁原味的语篇, 教师要充分利用这些素材让学生去模仿、去朗读。例如, 在听说课中教师可以在听后环节中融入语音教学的内容, 让学生先听磁带, 标出句子的意群、重音、连读、不完全爆破、节奏、语调等, 后跟读模仿, 提高语音的准确性、流畅性和连贯性。

此外, 教师应鼓励学生广泛涉猎适合自己英语水平的英语有声材料, 如VOA Special English、英语小故事、英语短新闻等, 通过广泛的泛听, 有助于学生培养良好的语感, 在不知不觉中提高自身的英语语音水平。

参考文献

[1]倪丹英.2006.新教材使用中的问题及对策[J].中小学外语教学 (中学篇) (6)

[2]杨宇学, 彭祥英.2005.从英语口试谈中学生英语口语的问题与对策[J].中小学外语教学 (中学篇) (9)

[3]周华.2009.初中英语口语教学的策略与方法[J].中小学外语教学 (中学篇) (11)

10.八下英语经典期中作文 篇十

1.如何预测未来的短文

1.谈论将来，预测未来，充分运用一般将来时。

2.要有比较，这样才更能体会到变化，增强将来与现在的对比效果。

请以“The life in the future”为题写一篇短文，内容包括以下要点：

1.在未来，各家各户都有机器人，可以帮忙做家务；

2.有电脑和可视电话（videophone）,人们可以足不出户去购物、看病，网上学习等。

3.医疗条件的改善，人们能活到200岁，还将能在太空生活。

4.为了未来的美好生活，谈谈我们应该如何做？（提一两点）

要求：1.语句通顺，内容完整，语法正确；

2.不要逐字逐句翻译提示内容，想象内容要合理；

3.词数：60~80词。

The life in the future

Every family will have more robots.The robots will help us do most of the housework.There will be computers and videophones in or homes.Students can study at homeWe’ll shopping and see a doctor at home.People willbecause of the better medical care.We will be able to live in space in the future.Our life will be better and better in the future.How wonderful our future will be!We should study hard so that our dream will come true one day.2.书信作文

假如你叫Kate,你的同学Jim最近遇到一个健康问题，晚上睡不好，从而影响白天的学习。请你写一封回信给Jim提些建议。包括以下几点：

1.经常锻炼身体，参加户外活动；

2.少吃甜食多吃蔬菜和水果；

3.尽量放松，不要想太多；

4.睡前喝杯牛奶，在床上听一些轻音乐；

5.提出一些希望或建议。

Dear Jim,Firstly, you should and

Secondly, you could eat less sweet food, and eat more vegetables and fruit.Thirdly, Finally, you can drink some milk before sleep, and in bed.Yours,Kate

3.谈论梦想（if 引导的条件状语从句）

不同的人有不同的梦想。有的人长大了想当一名医生去救死扶伤；有的人想当一名宇航员去遨游太空……而我的梦想是想当一名教师。

要点如下：1.热爱学生，对每个人友善，并相处融洽。

2.认真备好每节课，是课堂生动有趣，学生学得轻松。

3.乐于助人，为慈善公益事业献爱心。

4.到世界各地去旅行，丰富生活。

5.补充一两点其他想法

If I become a teacher, I’ll love my students.I’llIf I am a teacher, I’ll prepare for every lesson well toIf I have enough money, I’ll to make my life colorful and rich.I think if I work hard, my dream will come true!

4.谈论爱好（吉林中考题）

请以My Hobby为题写一篇短文，说说你的爱好是什么？你为什么喜欢它？以及它对你的生活或者学习产生了什么样的影响？

要求：1.语句通顺，合乎逻辑。

2.词数 60-80.3.文中请勿使用真实的姓名与学校名称。

My Hobby