小学送教下乡新闻报道

小学送教下乡新闻报道（10篇）

1.小学送教下乡新闻报道 篇一

龙海市第二实验幼儿园“送教下乡”活动报道

魏静莉

2012年5月25日，在市教育局幼教苏志红老师的组织下，我园到

九湖镇中心幼儿园进行送教下乡活动，九湖中心30多名公、民办幼儿教师参加了观摩活动。此次送教的均是漳州市级骨干教师，分别是郑隽斌老师执教的大班科学活动《有趣的指纹》和曾美灵老师执教的中班语言活动《比尾巴》。执教教师娴熟的教学技巧、丰富多样的组织形式、有效的师生互动、先进的多媒体教学，赢得了在场教师的阵阵掌声。

“送教下乡”加强了乡镇幼儿园之间的交流和学习，既锻炼了骨干教师的自身素质，又推进了农村幼儿园课程改革深化发展，真正实现了“资源共享、优势互补、共同提高。”

2.小学数学国培送教下乡 篇二

贵小

沈红丽

2013年11月16日，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。感受最深的是以下几点：

一、教学中需要巧妙地提问。

在赵美蓉老师执教的《课桌有多长》结束后，作为教师的我已经感受得到赵老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。

二、教学应注重对学生能力的培养。

当王小娟老师讲完《点阵中的规律》后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要！

三、教师应该相信学生。

在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！张敏老师执教的《认识几分之一》为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！

这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。

通过近段时间的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。通过这次“国培”，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，是师生的 教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。设计课堂提问应从以下几方面入手：

1、问题具体些，结合学生的做法走向重要之处。老师提问要具体一些，而且要结合着学生的做法，走向重要之处。提高设计问题的技能，小学数学教师提高问题设计能力，主要包括设计问题的数量、难度、切入点控制三个方面。教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤的精心谋划，做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。问题数量要求少而精，难易控制要求适度合理，切入点控制要求切中要害。

2、问题具有挑战性，引领学生由具体走向抽象概括提高发问技能。教师要考虑学生的年龄特点、心理特点，选择恰当时机，采用适当的形式向学生提出问题，提高课堂发问的艺术性，以激发学生兴趣，活跃思维。具体而言，有以下四个方面：(1)把握发问时机；(2)选择发问句式；(3)确定答问对象，遵循普遍性原则和量力性原则；(4)教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作安排候答时间。

总之，小学数学课堂提问是一门精深的艺术，每个教师在教学实践中，多接受新的教育理念，在小学数学课堂教学中精心设计好问题，掌握好发问的策略，恰当处理学生对问题的回答。从而走出小学数学课堂提问的误区，促进学生知、情、意的和谐发展，提高教学的质量。

小学数学国培研修日志(1)

在数学教学中培养学生的应用意识，要从密切“数学”与“生活”的联系入手。教师通过改进课堂教学设计，架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁，来重建学生的生活世界。只有当数学不再板起面孔，而是与学生生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习的兴趣，才会进入数学学习的角色，才能学懂数学，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进的数学的理解和应用数学的信心。

一、数学问题“生活化”——让数学走进生活

数学问题“生活化”，就是让数学教学内容向学生的生活实际延伸，让生活中的数学问题进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。

1.创设贴近学生生活实际的情境

小学数学中大部分学习内容都可以在生活中找到原型。基于儿童的心理发展特点，他们的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切、有兴趣，我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的兴趣。

2.充分利用学生已有的经验学习数学

儿童在以往的学习和生活中积累了一些经验，这些看似零散、无序、混沌、停留于表象的经验，往往是他们学习数学和解决问题的重要资源。

二、生活问题“数学化”——让生活走进课堂

1.眼中有数学

在数学教学中，教师要善于引导学生用数学的眼光观察现实世界，只有从数学的角度观察周围事物，找出其中与数学有关的因素，提出用数学解决的问题，才能体会到学习数学的重要性，增强学好数学的信心。

2.学会用数学，让学生有机会解决具有现实意义的数学问题

三、积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”

(1)学会解决问题的策略。

①画图的策略：由于小学生认识水平的局限，他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难，如果适时的让他们自己在纸上涂一涂、画一画，可以拓展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键。因此我们认为，画图应该是孩子们掌握的一种基本的解决问题的策略。为什么说画图很重要呢?主要是比较直观，通过画图能够把一些抽象的数学问题具体化，把一些复杂的问题简单化。常用的画图的方法有：直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。

②推理的策略 ：推理是认识和使用数学的基础，而逻辑推理是一种重要的问题解决的能力。学生在猜测、检验和修正时要使用逻辑推理来调整自己的猜测;使用图表时，要用逻辑推理来分析图表。在大多数情况下，很难把逻辑推理和其他策略分开，过去我们所说的“分析法”和“综合法”都可以看作是简单的逻辑推理。然而，有一些问题却是以逻辑推理为主要的解决策略。不管是主要的策略还是与其他问题解决策略结合起来运用，逻辑推理对学生成功地解决问题都是非常重要的。

③列表的策略：在解决问题的过程当中，我们将问题的条件信息用表格的形式把它列举出来，往往能对表征问题和寻求问题解决的方法，起到事半功倍的效果。

④尝试调整的策略：尝试的策略，简单的说就是你不知道该从哪开始的时候，可以先猜一猜，来进行尝试。猜测的结果，应该是比较合理的，但是并不符合要求，还需要把猜测的结果，放到问题中去考虑，进一步调整寻找答案。

⑤模拟操作的策略：模拟操作是通过探索性的动手操作活动，来模拟问题情境，从而获得问题解决的一种策略。学生是通过自己探索的过程，将需要解决的问题，转化为一个已知的问题来进行推导性的研究。通过这种开发性的操作的策略的训练，不仅能够使学生获得问题的解决，而且在这个过程当中，也能培养学生的创造性思维。

(2)学会数学的思维方法。

智慧不能像知识那样直接传授，它需要在获取知识、积累经验的过程中由教师以自身的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启。有效地创设和利用课程资源，引导学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中，真正经历“数学化”的过程，获得必需的数学思想和方法。

小学数学国培研修日志(2)

参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在此我要感谢国培期间帮助过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢!

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

由于工作在边远的农村小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名兼职科学教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对中学历史科学教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了科学的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

1、良好的师生关系是学好数学的前提

首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。

真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。

为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

3.城北小学“送教下乡”活动欢迎辞 篇三

尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：

下午好！

布谷悠扬青山早，绿肥红瘦四月天。在这充满活力的美好季节里，由城北小学和青山乡中心学校主办，青山学校承办的城北小学“送教下乡”活动在这里隆重举行，参加本次活动有区教育局党组、人事股部分领导，城北小学部分领导、专家和名师，青山乡部分教师，特别是区教育局鲍传满书记也在百忙之中抽空莅临现场，参加本次活动，指导我们教研工作。在此，我谨代表青山乡全体师生，向城北小学的各位领导、开展精彩授课活动的两位主讲名师表示热烈的欢迎，对区教育局领导关心支持我乡教育事业表示衷心的感谢！

青山乡是裕安区的南大门，这里山清水秀、人杰地灵，是著名将领许继慎军长和新中国少将桂绍彬的故乡，有着深厚的文化底蕴和悠久的红色历史。这里民风淳朴，自古就有尊师重教的风尚。近年来，在区教育局的正确领导和关心支持下，青山教育取得了一定的成绩，在控流保学、安全卫生、文明创建、校本教研、师德建设、家长学校、各类竞赛中多次获奖，特别是三所初中中考成绩尤为突出，在综合评估中多次受到区政府和区教育局的表彰。新时期义务教育均衡发展给了我们良好的契机，青山教育积极打造“走出去，请进来”发展模式，我们多次推选优秀教师前往省内外观摩名师精品课堂，组织骨干教师前往合肥皖智教育研究院参加中考备考研讨会。课程改革鼓声紧，山

区教育蓝图新。在“科教兴乡”为主题的青山乡“十二五”教育发展规划下，我们迫切需要更新教育教学观念，提高教育教学改革能力和水平，迫切需要专家和名师的引领和示范，以此来解决我们课堂教学中遇到的困惑和问题。这次城北小学“送教下乡”活动可谓是雪中送炭，给了我们崭新的姿态，给了我们清晰的思路，更给了我们成长的营养，师生受益匪浅。我想通过观摩名师课堂，在专家的点评指导下，定能去惑解难，开拓视野，更新教学手段，完善教学方法，掌握更多的教学技能，努力促进我乡课堂教学水平的提高，并朝着“高效课堂”的目标稳步提升。

本次活动得到了区教育局高度重视和大力支持，我们倍感骄傲和幸运，我们将结合近期区优质课大赛实际，积极组织我乡全体教师认真学习名师的经验和做法，将新的课程理念和课堂组织贯穿到今后的每一堂课中，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。我相信，通过本次活动，青山乡全体教职员工，必将团结一致，众志成城，努力拼搏，开拓创新，以优异的工作实绩，汇报各级领导和兄弟单位给予青山教育的支持和帮助。

欣闻今朝来送宝，期待下次再传经。最后祝本次城北小学“送教下乡”活动圆满成功。

谢谢大家！

4.参加小学数学送教下乡活动的感悟 篇四

陈红兵

3月24号我有幸参加在市教体局市实验小学举办的湖北省特级教师送教下乡活动，听了三位教师的课和专家的讲座。受益匪浅。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 新颖的课堂设计给了我很大的震撼。老师们独特的教学设计、幽默风趣的语语言、精美的课件制作、独立思考--小组讨论交流--全部汇报的互动模式。让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。

5.小学语文送教下乡培训心得体会 篇五

小学语文送教下乡培训心得体会怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!小学语文送教下乡培训心得体会

今天，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。因为我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会锻炼锻炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语言表达能力与在座的大、中、小领导和有经验的老师存在着多大的差别呀!更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地体会到，我的学生中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争?而我只会偏执地对他们不积极发言的行为而恼怒着。因此我觉得，培养学生说话的能力和信心尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。

首先，看了吴老师的示范课。明显地，五年级的学生按理说说话的条理性应该比二年级的学生更强些。但是，却恰恰相反，在课堂上比不上二年级的学生喜欢发言。这是为什么呢?是他们的想法相对变得复杂了，也多了许多顾虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去鼓励，让他们有说的勇气和力量。此外，课上老师的感染力要能够使学生忘了自己身后有很多老师在听课，老师要让学生不要觉得有压力，学生的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈何容易呀!我发现，吴老师的整堂课下来，教学素养也好，对教学中的引导以及各种细节的处理等都很不错的，但美中不足且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来老师都没有甜甜地给学生一个微笑。微笑是最好的语言呀!这能给学生很大的力量的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉重，活生生的劝学、传教模样，这难道不给学生带来压力吗?如果能做到和学生上课像朋友之间的交谈一样，让学生的心态是轻松的，其场面也许会大有不同的。也许你会说，这是老师上课的习惯，难改!可是一个人的成长不是一直都在改掉不好的习惯而培养好习惯的过程吗?因此我觉得，老师的感染力很重要!方法再好，理论再强，感染不了学生，怎办?

其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少!正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的小学语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念:教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不容易!这得老师精心地设计能够很大限度地激发学生思考的教学手段，再者是，能培养学生独立阅读以及积极发言的能力。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断:当时我上的是三年级语文，那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜欢嘻嘻哈哈的，学生上我的课可喜欢说话了，个个都强着说。有一次我正准备上一节略读课文时，突然我心想:既然学生那么爱说话，我何不偷懒一下，让学生自己根据自读课文向其他同学提问题呢?结果这一尝试让我有很多的收获，发现学生们为了能考倒对方，设计的问题难道也在不断的加深，最后经过我的总结，课文基本上也掌握了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，学生每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后偶尔也用过一两次这样的方法，可是年级越大，发言的积极性就越差，再后来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢?而且现在的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做《教材全解》的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，学生的预习就显得容易多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级如果采用我之前做过的教学方法的话，似乎离“教略学丰”不太远了。

总之，我觉得，适合学生的方法就是好方法，教学的过程中，学生学得开心，我教的轻松，最后学生学到知识了就行了。能够参加这样的活动我觉得机会难得!今后希望多参加这样的学习活动，以便提高自己的教学能力。

小学语文送教下乡培训心得体会

前几天,我有幸到大彭实验小学参加小学语文送教下乡听课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

这次我听了三节课，分别是沙丹老师的《欢乐的泼水节》、杨永老师的《槐乡五月》和郭召义老师的《明天，我们毕业》，三位教师的课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧凑主题突出，激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。

扎实的基本功游刃于课堂,同时三位老师具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

6.大河岸小学语文送教下乡工作简报 篇六

————记罗田县小学语文送教下乡活动

涂小青 为了深入推进“国培计划”区域整体试点工作，着力提升全县语文教师的课堂教学能力。2017年11月14日，在大河岸小学开展了“国培计划2017”——罗田县小学语文送教下乡培训（诊断示范环节）。本次送教下乡活动，县教育局、教研室及专家团队成员、全县各小学语文教师共有二百多人参加。

本次活动承接前两次小学语文“简约而不简单的语文课堂”“立足文本，关注语用，提高语文核心素养”的主题，确立了“打造语用课堂，落实核心素养”这一主题。

活动在教育局教师管理股郭清明科长、何胜主任和教研室童仕民主任的精心策划下，紧张有序的开展。来自县思源学校的罗亚辉、三里畈小学的方胜兰和大河岸小学的李婷对人教版五年级上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》进行同课异构。罗亚辉老师和方胜兰老师作为“国培计划”罗田县小学语文团队成员，积极响应课改要求，注重落实团队教研任务，带来了的专家示范课令全县教师叹为观止。整个上午三位老师精彩纷呈的课堂给全县两百多名语文老师带来了很好的教学启示。大家时而拍手叫绝时而若有所思，这样的课堂展示是启迪也是鞭策。

下午12点半开始三位讲课教师进行反思性说课，她们的说课紧紧围绕主题，立足课堂，颇有深度。说课结束后，全县12个乡镇和县直各小学的两百多名教师分成七个小组，在小组长的带领下分头进行评课议课。每一个小组里人人发言，各抒己见，产生许多思想的火花。分组讨论结束，再次集中研讨，七个小组长从不同的角度向全体与会教师汇报了本组的评课议课情况。并且围绕着本次活动的主题依据课例向每一个讲课人提出了一个有价值的问题。讲课人当场作答，颇具思辨色彩。因为时间关系还有一些未交流完的问题，活动结束在国培网上又一次掀起了讨论的热潮。

最后，小学语文工作坊首席专家童仕民主任，就“打造语用课堂，落实核心素养”进行了专题讲座。童主任的讲座有理有据，有深度也有温度。给全县小学语文教师指明了今后工作的方向。最后，教育局教师管理股领导何胜对本次活动作出了总结，就研课磨课、成果展示等后段工作提出了要求和希望。

本次小学语文送教下乡活动，参与教师来自全县各个乡镇，多达210多位，而且本次活动还特别增加了罗田县贫困村所在地教师培训，凸显教育精准扶贫的力度和举措。

7.小学送教下乡新闻报道 篇七

黄土梁子中心小学

侯文勇

12月19日，参加了“承德市小学数学送教下乡”活动，听了赵瑞丽、牛苗苗、付芳媛三位青年教师的课，参与了 对三堂课的研讨，聆听了刘在平主任对三节课的剖析。每一个环节都给我留下了深刻的印象，每一个环节都让我有所收获。

一、教师理念的转变课堂变为学堂。三位教师都是站在学生的角度考虑教学，进行教学设计，突出的是学生怎样去学而不是教师怎样去教。在这种理念下，每一堂课孩子都能积极参与到数学活动中，在互动中进行交流、研讨。培养了学生的数学素养。

二、教师的教学建立在学生已有的知识经验和生活经验上。每一位老师的教学准备都非常充分细致，尤其是课前的交流和对话，既了解了学生，又为学生学习新知做好了准备。如付老师在课前 和学生探讨正多边形内角和的问题是为后面的教学扫清障碍，牛老师课前和学生握手的活动是为后边的教学埋下伏笔。

三、小探究的设计让孩子变得有话可说。三位教师精心设计了小探究，关注教学重点和难点，小而具体，统领全课。给学生提供了广阔的思维空间和交流的空间，学生在交流中思维得到碰撞，这时学生重新审视自己和修正自己的过程，数学素养得到了发展。

四、教师的介入恰到好处，让学生的认知得到了升华。让学生探究、交流讨论不是教师不管不理，教师要做到组织者、引导者和合作者。三节课当中三位教师的介入时机和介入方式给我留下了深刻的印象。当学生出错又不能解决时，当学生口误时，当学生语言表述不清时，当学生认知达不到深度时，当学生出现争议时，教师都能及时的介入，引导学生解决问题，教师的追问、引导做的非常到位，让学生的认知得到了升华。

8.小学送教下乡新闻报道 篇八

2016年3月17~19日，我有幸参加了 “国培计划（2015）”——广西贺州市八步区乡村小学语文学科国培送教下乡培训班的学习，这次培训我收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了几位优秀教师讲课的风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的许多不足。深感自己所肩负的重托，为了在本次的学习中真正地提升自己的业务素质，我认真倾听每位优秀教师的观摩教学课堂，认真做学习笔记，以求自己能感受更深、学的更精。

这几天的学习，通过听取南宁市宾湖路小学吕周萍老师兼专家的讲课以及她的讲座，我谈谈自己的体会：

一、准确把握教材，有效课堂教学

（一）把握教材的内容

⑴弄清教材对“课标”要求的具体体现。⑵了解教材的编排体系。⑶把握教材结构的特点。⑷明确教材的教学目标和教材中的重、难点。

（二）把握教材的层面

1.整体把握。教材整体解读，从整体上对教材进行把握，包括学段教材把握、全册教材把握、整套教材的编排特点、整体安排等。

2.单元把握。领会单元安排特点和要求。从单元的构成把握训练重点。3.课文把握。包括课文、注释、插图、课后思考等。

二，善于把握两头（理解教材，研读学生），灵活确定教法与学法。

几位老师的课都做到了认真把握教材，研读教材，在理解教材的同时结合课程标准精准确定教学目标，确定重、难点 及教学方法。如城关二小的陈鑫老师上《富饶的西沙群岛》这一课时，让学生根据教师的自学要求，先自学，再研讨，再汇报交流，这样使学生对字词的掌握；如何落实认字写字？陈老师通过闯关一步一步的落实，帮助引导学生动脑，培养了学生的自学能力。

三、教师要善于精心设计课堂，精准提炼问题

听了几位老师的课我感觉到几位授课教师都精心设计了自己的课堂，在理解教材的同时，都很好的将教材进行了整合，特别是城关一小的周莉华老师她上的一年级上册的识字二《比一比》，她在确定课时目标时能依据课标，根据自己的课时划分和学生的实际情况，对总目标进行了分解，然后确定出课时目标，这种方法很值得我学习。

在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有把握教材，精准教学目标，精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之，这两天的学习我收获颇多，在以后的教学中我要多学习新课标理念，认真钻研教材，把握教材，分析学情，向身边优秀的教师学习，多吸取他们好的教学经验，取长补短，使自己的教学水平不断提高。

听课活动后的评课交流受益大。

把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。

在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。

9.送教下乡反思 篇九

怀着激动的心情来到的纳林河幼儿园，老师和小朋友在做早操。幼儿园的园社很简单，虽然只有一个小院，但老师们把它布置的很温馨。我们参观了每个教室，每个教室都有自己的特点，幼儿园有4个年龄班，分别是小班、中班、大班、学前班。这次我所讲的课是在小班，小班只有12人。

因为是刚入园不久的孩子，在常规方面做得不是很好，小班的老师告诉我，他们班的孩子上课不积极，而且不能说普通话，要不然听不懂的。我在和孩子们沟通的时候，发现很难，小朋友不听你说话，只是笑。我试着奖励一个小朋友，结果我发现他们开始慢慢的对我又好起来，开始给我讲话，并告诉我班里和家里的事。我给小朋友教了手指操，小朋友学到很认真也很开心。

我所学的课是一节音乐课，主要是让孩子们熟悉音乐，跟随音乐用身体和玩具做转动，开合的动作，感受音乐的变化和迁移生活经验，大胆创编各种身体转动的动作，体验创编活动的乐趣。因为对幼儿不了解本节课有以下几点优点：

1：课堂气氛活跃，充分的调动幼儿的积极性。幼儿基本能跟着音乐用身体和玩具做转动，开合的动作。

2：教师能利用幼儿平时经常见到的玩具为教具，让幼儿到很亲切。

3：课堂组有序，环环相扣。

通过这次讲课我也发现了许多的缺点：

1：没有很好的考虑到幼儿的实际情况，2：对幼儿的引导不够，有的幼儿在玩的时候有点拥挤。

10.小学送教下乡新闻报道 篇十

今天，我非常荣幸参加由小学语言xx教师工作室组织的xx中央小学教户外活动。有趣和生动的课堂，新的课程标准的概念，这是值得我们慢慢地回忆。这个旅行可以说是一个好的收入。

让我印象最深的是xx老师带给我们一个奇妙的寻宝之旅。她通过简单的经典教学风格和他们精湛的课堂控制，我们的权利有一个思想的教学课程的精彩提示。在教学过程中，她为学生设置了情境，语言准确实用，注重培养学生的思维，使学生大胆的想象，让学生想说要敢于充分调动学生的学习主动性为学生的扎实基础。然后，李振老师稳稳地打球，现场捕捉孩子能力的信息，让我欣赏无尽。她为孩子们创造了一个自我探索的氛围，让孩子们在一个愉快的学习氛围中得到一个有吸引力的情感体验。我想这可能是老师的真实风格吧！最后，秀润老师在全班上课，让我觉得最深刻的亮点是使用各种神秘的小礼物，以激发学生的好奇心和渴望的知识，创造一个轻松 愉快的教室氛围，充分调动学生的积极情绪。孩子通过与老师的积极互动，有兴趣，给学生一个民主，轻松的学习氛围，让学生成为学习的主人。事实上，三类教师是共同的：聪明的情境，聪明的支点，紧密相连的主题，真正练习凯，吴的教学理念，努力培养学生的语言素养逐步实施，这是我们真正需要的学习。

下午，幽默的Po xx老师的演讲是太棒了。智慧和洞察力的深度是真正惊人的所有前线老师。事实上，今天的语言课堂迫切需要改变严峻的情况，我们不仅要培养学生的主观主动性，提高学生的语言表达能力和交流实践活动，还要培养学生的心理素质和良好的学习习惯，实践，增强学生的情感体验，使学生全面发展。语言学习应该以尊重学生的需求为基准，以微妙的影响力为目标，改善学生的核心。核心素养是我们今天教学的主题。是所谓的听国王的演讲，读了十年书。宝宝老师系列一系列觉醒梦想的专业 我受益很多。在未来的学习路上，我们还有很长的路要走，我们需要继续朝着核心语言的方向努力向前迈进语言。