如何写好土木工程专业毕业论文

如何写好土木工程专业毕业论文（共12篇）

1.如何写好土木工程专业毕业论文 篇一

如何写好毕业论文

毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，撰写毕业论文目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对教育教学领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。

撰写毕业论文，首先是选择课题。选题是完成毕业论文撰写成败的关键。因为，选择题是完成毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。

教育部自学考试办公室对毕业论文的选题有明确的要求：“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。两种情况，都要坚持选择有科学价值和现实意义的课题和根据自己的能力选择切实可行的课题。选好课题是完成毕业论文撰写成功的一半。

第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好的认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展，因此，毕业论文的选题，必须紧密结合当前教育理论与实践的需要，以促进教育事业发展和解决教育实践存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合教育科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新，有理论价值和现实的指导意义或推动作用。一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。

具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题；学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。如何变革教学观念?如何改革教学方法?如何改革教学形式?如何提高教材编写质量?素质教育如何落在实处?等等。其次，要从寻找教育科学研究的空白处和边缘领域中选题，教育科学研究还有许多没有被开采的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。自考生应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。如面临知识经济的到来，如何改革教育体系，教育结构，教学内容乃至教育的时间和教育的空间等等。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，如在前人已提出来的教学改革研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。

第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性的劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此，在选题时，还应结合自己特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源，“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料情况下，是很难写出高质量的论文。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与 开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作，发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。

选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料。明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。

第一、研究课题的基础工作——收集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究，实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、越细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查问资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察，实验与观察是搜集科学资料数据，获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要做认真的全面记录。

第二、研究课题的重点工作——研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如通读，选读，研读。通读即对全书全文阅读，选读即对有用部分、有用内容阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，竭力产生创见，要眼、手、脑并用，要发挥想象力，开拓创造性思维，进行新的创造。

在研究资料时，还要做好资料的记录。对新鲜论点，好的见解，要完完全全摘录；对能说明问题，有说服力的论据、好材料，要不加改动地摘录；对过长的资料，可加以简明扼要的概括，对这些资料都要分类整理。

第三、研究课题的核心工作——明确论点和选定材料。在研究资料基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，切忌人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生伯不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集资料的加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。

第四、研究课题的关键工作——执笔撰写。考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。

拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项 目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。

基本格式：一般毕业论文由标题、简要、正文、参考文献等四方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以，要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充，纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容大小层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式(即由此论点到被论点逐层展开、步步深入的写法)和分论式(即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述)两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过 程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。

第五、研究课题的保障工作——修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否富有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，措词是否正确妥当，文面是否合乎规范。

总之，撰写毕业论文是一种复杂的思维活动，对于缺乏写作经验的自考生来说，确有一定难度。因此，考生要“学习学习再学习，实践实践再实践”，应虚心向富有经验的指导老师求教，有时导师的点拨就能使考生少走许多弯路。另外，在完成毕业论文撰写后，最后还要参加由省自考委、主考大学组织的毕业论文答辩。

2.如何写好土木工程专业毕业论文 篇二

一、地方高校新建土木工程专业的特点

(一) 教学资源短缺

地方高校新建土木工程专业只有几年甚至不到十年的办学历史, 与老牌本科院校相比, 教学资源相对短缺, 具体表现如下。

1. 硬件设施不够完备。

教室、实验室及实验设备数量过少, 学生实训基地条件差及实习基地的管理不够完善, 很多本科课程中基本教学实验很难实现[2]。

2. 教学师资短缺。

新建土木工程专业办学时间较短, 师资短缺, 任课教师的学历结构、职称结构、知识结构等不合理, 教师的理论基础与实践经验不均衡, “双师型”教师数量严重不足。

(二) 生源质量下降

近十多年来, 我国高等教育从精英型教育转为大众化教育, 高考录取率持续攀升, 1999年为9%, 2005年提高到21%, 2007、2008、2009年分别达到53%、56.4%、62%, 2012年全国高考录取率达75%, 预计2013年高考录取率或超80%。对重点院校中的一些研究型大学, 其本科招生规模扩大不如地方院校突出, 生源质量没有明显改变;而地方院校扩招后生源质量呈大幅度下降趋势。

(三) 学生的就业渠道及人才培养目标的特点

经济快速发展使地方基本建设规模不断增加, 地方高校的土木工程专业毕业生可从事与工程相关的设计、施工、管理、咨询、监理等工作, 亦可称为“工程型”人才, 这填补了知名大学毕业生到工程一线就业可能性不大所造成的人才空区。因此, 地方高校土木工程专业的人才培养目标和培养方案必须要有较强的针对性:既要求学生掌握土木工程基本理论和知识, 亦要求人才培养方案和课程设置与一流高校的研究型人才培养目标区分开来。即地方高校新建土木工程专业人才培养目标确定为培养基础扎实、知识面宽、实践能力强的应用型技术人才。

二、当前毕业考核环节现状及存在的问题

为深层次挖掘当前土木工程专业毕业考核环节存在的问题, 本文依托许昌学院教研项目“基于卓越工程师培养的新建本科院校土木工程专业毕业考核模式研究”, 对正在从事工程施工、工程监理、工程设计、工程管理等不同部门的土木类工作人员约200人进行问卷调查, 其中的几个核心问题为:您对毕业考核环节印象最深的是哪些?您觉得毕业考核环节对您后期的工作是否有帮助?您理想的毕业考核模式是哪种形式?您对毕业考核环节的建议等多个问题。被调查者所提的意见和建议基本反映出当前毕业考核环节的现状及存在的问题, 可归纳为以下几个方面。 (1) 毕业考核模式单一:当前大多学校仅局限于毕业设计, 而对毕业论文等其他考核模式触及的较少, 未有充分考虑土木工程专业与国际接轨的需要; (2) 毕业设计选题教条化:未做到既照顾学生的基础知识, 亦未考虑学生未来的职业发展对新知识的吸收能力; (3) “双师型”教师数量不足:指导教师的知识结构单一, 工程实践经验严重不足, 师生交流不畅; (4) 学生在毕业设计时间安排上“前松后紧”情况严重, 指导教师未将过程控制落到实处, 毕业设计的结果控制环节松懈。

三、毕业考核模式的改革路径及保障措施

毕业考核过于单一的选择毕业设计模式, 且毕业设计选题程序化、教条化, 未能很好地考虑学生后期的可持续发展。尤其是土木工程行业国家注册执业资格工程师制度已进入较快的发展时期, 土木工程行业已要求多重的市场准入。土木类企业资质的重要一项就是企业内具有执业资格证书人员的数量, 是否具有执业资格已成为土木类企业招聘人员、职称评定、工资调整的重要依据, 土木行业专业技术人员取得相应的执业资格已逐步成为就业的基本条件之一[3]。毕业考核环节是学生在校学习和后期工作的一个桥梁纽带, 承前启后, 对毕业考核环节进行改革, 意义重大。

(一) 毕业考核模式改革的建议

考虑到学生后续工作过程中的职称评定、参加执业资格考试及具体工作能力等方面, 既要通过毕业考核环节让学生对工程结构的概念认识更加清晰, 亦要照顾到学生在将来工作过程中的职业发展, 譬如将自己对具体工程案例的理解分享给大家, 必须要具备一定的论文写作和文献运用的能力。笔者根据自身多年工程经验和教学实践, 建议毕业考核模式多样化, 有如下几个模式可参考: (1) 毕业设计+施工组织设计+文献检索运用; (2) 小型毕业设计+工程预算+文献检索运用; (3) 工程质量事故案例分析+论文写作 (含文献检索运用等) ; (4) 毕业考试+论文写作 (考试内容要与学生后期获取执业资格考试相联系) ; (5) 教师课题的科研试验+论文写作 (含文献检索运用等) 。

毕业考核模式多样化可丰富学生在毕业考核环节的选题范围, 学生可结合自己的兴趣和未来的发展方向选择相应的模式;同时, 同一模式中考核范围相对广泛, 这对学生未来的可持续发展有帮助。

(二) 保障措施

多样化的毕业考核模式对毕业生的考核更加全面, 可有效地缩短学生走入工作岗位后的适应期。在许昌学院实施两届以来, 毕业生及用人单位反映效果良好, 但执行过程必须严格控制, 师资方面必须得到有效保障。

1. 完善过程控制机制。

笔者根据多年的毕业设计指导经验及关于毕业考核的调研情况, 发现毕业生在考核环节容易出现“前松后紧”现象, 或者最终提交的成果质量难以达到要求, 这都与过程控制不得力或制度不健全有关, 建议从如下几个方面进行过程控制。

(1) 学生的工作量必须得到保证:在前期的毕业考核环节中, 很多学生选择单一的毕业设计, 题量小, 如果毕业考核环节对学生工作量分阶段安排的大小适当, 就可以有效地避免“前松后紧”现象[4,5]。

(2) 管理过程应完备:管理过程体现在两个方面, 一是对指导教师的管理, 应要求指导教师每周至少见学生两次, 解决学生在做题过程中遇到的问题, 从教师角度对毕业考核环节进行过程控制;二是对学生的管理, 毕业设计所处的时间是有一部分学生要考研复试, 或者要提前参加工作等, 所以要求学生对每一阶段做题成果收集整理, 从学生的角度将过程控制落到实处。

(3) 严格答辩环节:答辩是毕业设计的最后一个环节, 是教师对学生毕业设计工作的整体评价和全面检查。严格答辩环节:一是答辩资格审查, 指导教师根据过程控制情况和学生任务完成情况, 决定其是否有答辩资格, 这亦是对过程控制的有效补充;二是严格答辩过程, 从答辩形式、答辩委员组成、学生陈述、教师提问等几个方面严格控制[6]。

2. 多渠道建设师资队伍。

毕业考核模式改革可拓宽学生视野, 实现学生的可持续发展和人才培养的国际化需要。需要对本专业学科多方面知识的综合运用, 这对指导教师在教学经验、知识结构等方面提出了较高的要求。新建土木工程专业教师实践经验薄弱, “双师型”教师极度缺乏, 外聘企业的兼职教师虽具有一定的实践经验, 但理论基础和教学方法相对欠缺。师资建设路径应进行创新性探索, 既鼓励本校土木工程专业教师考取相应的执业资格证, 又要求有土木类执业资格的兼职教师获得高校教师资格证书, 我校近三年来鼓励教师获取执业资格证书、提高工程实践经验的同时, 亦对外聘教师在教师任职资格方面进行了培训, 有效地缓解师资不足的压力, 明显改善教学质量与毕业设计的指导质量。

根据卓越工程师培养目标对土木工程专业毕业生所提出的要求, 创造性将毕业设计分为多种模式, 而且每种模式既考虑到学生学习基础知识的需要, 又考虑到学生的未来发展, 并要求学生会查阅文献、运用网络及计算机等多种工具的能力, 使毕业生在未来土木工程领域与国际接轨过程中发挥更大的作用。

摘要：本文根据地方高校新建土木工程专业的教学资源、生源特征、学生就业渠道及人才培养目标等特点, 结合对土木多个行业现从业人员对毕业考核模式的建议, 指出新建土木工程专业毕业考核模式存在的问题, 并提出针对性的改革路径及保障措施。

关键词：地方高校,新建土木工程专业,毕业考核,模式

参考文献

[1]周林聪等.土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施[J].高等建筑教育, 2011, (1) .

[2]罗臻等.提高地方院校土木工程专业毕业设计质量的措施与实践[J].高等建筑教育, 2010, (3) .

[3][4]祝彦知等.土木工程课程设计与毕业设计模式探索[J].高等建筑教育, 2009, (4) .

[5]刘小明等.加强土木工程类毕业设计质量控制的思考[J].长沙铁道学院学报:社会科学版, 2011, (3) .

3.关于如何写好硕士毕业论文 篇三

1、论文的要求

我对硕士论文的基本要求是：

（1）论文的主要内容，是叙述一套方法在一个特定场合中的应用。

（2）这套方法必须要有所创新或突破，并因而对学术界有所贡献。因此，它或者是解决既有问题的新方法，或者是既有方法的新应用，或者是以一个新的方法开启一整片新的应用领域。

（3）在论文中，你必须要有能力提出足够的证据来让读者信服说：针对这个应用场合，你所提出来的方法确实有比文献中一切既有方法更优越之处。

（4）此外，你必须要能清楚指出这个方法在应用上的限制，并且提出充分证据来说服读者：任何应用场合，只要能够满足你所提出来的假设（前提）条件，你的方法就一定适用，而且你所描述的优点就一定会存在。

（5）你还必须要在论文中清楚指出这个方法的限制和可能的缺点（相对于其它文献上的既有方法，或者在其它应用场合里）。假如这个方法有任何重大缺点，在口试时才被口试委员指出来，其后果有可能是论文无法通过。

（6）行文风格上，它是一篇论证严谨，逻辑关系清晰，而且结构有条理的专业论述。也就是说，在叙述你的方法的过程，你必须要清清楚楚地交代这个方法的应用程序以及所有仿真或实验结果的过程，使得这个专业领域内的任何读者，都有办法根据你的描述，在他的实验室下复制出你的研究成果，以便确定你的结论确实是可以“在任何时间、任何地点、任何人”都具有可重复性（可重复性是“科学”的根本要求）。

（7）而且，你对这个方法的每一个步骤都必须要提供充分的理由说明“为什么非如此不可”。

（8）最后，你的论文必须要在适当位置清楚注明所有和你所研究之题目相关的文献。而且，你必须要记得：只要是和你所研究的问题相关的学术文献（尤其是学术期刊论文），你都有必要全部找出来（如果漏掉就是你的过失），仔细读过。假如你在学位论文口试时，有口试委员指出有一篇既有文献，在你所讨论的问题中处理得比你的方法还好，这就构成你论文无法及格的充分理由。

（9）第（2）款所谓“对学术界的贡献”，指的是：把你的所有研究成果扣除掉学术界已经发表过的所有成果（不管你实际上有没有参考过，没有参考过也算是你的重大过失），剩下的就是你的贡献。假如这个贡献太少，也构成你论文无法及格的充分理由。

上面所叙述的九款要件中，除第（2）款之外，通通都是必须要做到的，因此没有好坏之分。一篇硕士论文的好坏（以及成绩的评定标准），主要是看第（2）款所谓“对学术界的贡献”的多寡与重要性而定。假如你要申请国外的博士班，最重要的也是看你的硕士论文

有什么“贡献”而定（这往往比TOFEL、GRE、GPA还重要）。一个判断硕士论文的好坏有一个粗浅办法：假如你的研究成果可以在国外著名学术期刊（journals，而非 magazines）上发表，通常就比一篇只能在国外学术会议（conferences）上发表的硕士论文贡献多；一篇国外学术会议的论文又通常比无法发表的论文贡献多；在国际顶尖学术期刊上发表的论文通常比一篇二流的学术期刊论文贡献多。SCI有一种叫做Impact Factor的指数，统计一个期刊每篇论文被引述的次数。通常这个次数（或指数）愈高，对学术界的影响力就愈大。以机械视觉相关领域的期刊而言，Impact Factor 在 1.0以上的期刊，都算是顶尖的期刊。这些期刊论文的作者，通常是国外顶尖学府的著名教授 指导全球一流的博士生做出来的研究成果。

从前面的叙述可以归纳出来，完成硕士论文所需要的能力包括以下数项，依它们的培养先后次序逐项讨论。

（1）资料检索的能力：在给定（或自己拟定）的题目范围内，你必须有能力利用资料检索系统（尤其是教育部“博硕士论文检索系统”、Compendex和SCI这三套论文资料索引系统），查出所有相关的论文，而无任何遗漏（否则你可能在论文口试时才发现同一个题目已经有人发表过了）。你到底要用什么样的关键词和查所程序去保证你已经找出所有相关的文献？这是第一个大的挑战。每一组关键词（包含联集与交集）代表一个论文所构成的集合，假如你用的关键词不恰当，你可能找到的集合太小，没有涵盖所有的相关文献；假如你用的关键词太一般化（譬如“image”），通常你找到的集合会太大，除了所有相关文献之外还加上好几十倍的毫不相关的文献。

（2）资料筛选的能力：即使你使用了恰当的搜寻策略，通常找到的文献集合都还是明显地比你所需要的集合大，而且通常文献比数大概在一两百篇或数百篇之间，而其中会和你的的研究子题直接且密切相关的论文，通常只有二、三十篇左右。你如何可以只读论文的题目、摘要、简介和结论，而还没有完全看懂内文，就准确地判断出这篇论文中是否有值得你进一步参考的内容，以便快速地把需要仔细读完的论文从数百篇降低到二、三十篇？这考验着你从事资料筛选的能力。（3）期刊论文的阅读能力：期刊论文和大学部的课本截然不同。大学部的课本是寻次渐进地从最基本的知识背景逐步交代出整套有系统的知识，中间没有任何的跳跃，只要你逐页读下去，就可以整本都读懂，不需要在去别的地方找参考资料。但是期刊论文是没头没尾的十几页文献，只交代最核心的创意，并援引许多其它论文的研究成果（但只注明文献出处，而完全没有交代其内容）。因此，要读懂一篇论文，一定要同时读懂数篇或十数篇被援引的其它论文。偏偏，这十几篇被援引的论文又各自援引十数篇其它论文。因此，相对于大学部的教科书而言，期刊论文是一个极端没有系统的知识，必须要靠读者自己从几十篇论文中撷取出相关的片段，自己组织成一个有系统的知识，然后才有办法开始阅读与吸收。要培养出这种自己组织知识的能力，需要在学校靠着大量而持续的时间去摸索、体会，而不可能只利用业余的零星时间去培养。因此，一个大学毕业后就不再念研究所的学生，不管他在大学部有多优秀，都很难在工业界利用业余的时间去培养出这种能力。所以，硕士毕业生和大学毕业生最大的差别，就是：学士只学习过吸收系统知识的能力（也就是读别人整理、组织好的知识，典型的就是课本）；但硕士则学习过自己从无组织的知识中检索、筛选、组织知识的能力。

（4）期刊论文的分析能力：为了确定你的学位论文研究成果确实比所有相关的学术期刊论文都更适合处理你所拟定的应用场域，首先你必须要有能力逐篇分析出所有相关期刊论文的优点与缺点，以及自己的研究成果的优点与缺点，然后再拿他们来做比较，总结出你的论文的优点和缺点（限制）。但是，好的期刊论文往往是国外著名学府的名师和一流的博士生共同的研究成果，假如你要在锁定的应用场域上“打败”他们，突出自己的优点，这基本上是一个极端困难的挑战。即使只是要找出他们的缺点，都已经是一个相当困难的工作了。一个大学毕业生，四年下来都是假定“课本是对的”这样地学下来的，从来没有学习如何分析课本知识的优缺点，也就是“只有理解的能力，而没有批判的能力”。硕士生则必须要有“对一切既有进行精确批判”的能力。但是，这个批判并非个人好恶或情绪化的批判，而是真的找得到充分理由去支持的批判。这个批判的能力，让你有能力自己找到自己的优、缺点，因此也有机会自己精益求精。所以，一个大学毕业生在业界做事的时候，需要有人指导他（从事批判性检验），帮他找出缺点和建议改进的可能性。但是，一个严格训练过的合格硕士，他做事的时候应该是不需要有人在背后替他做检证，他自己就应该要有能力分析自己的优、缺点，主动向上级或平行单位要求支持。其实，至少要能够完成这个能力，才勉强可以说你是有“独立自主的判断能力”。

（5）创新的能力：许多大学毕业的工程师也能创新，但是硕士的创新是和全世界同一个学术团体内所有的名师和博士生挑战。因此，两者是站在不同的比较基础上在进行的：前者往往是一个企业内部的“闭门造车”，后者是一个全球的开放性竞争。其次，工程师的创新往往是无法加以明确证明其适用条件，但是学术的创新却必须要能够在创新的同时厘清这个创新的有效条件。因此，大学毕业生的主要能力是吸收既有知识，但硕士毕业生却应该要有能力创造知识。此外，台湾历年来工业产品的价位偏低，这一部分是因为国际大厂的打压以及国际消费者的信任不易建立。但是，另一方面，这是因为台湾的产品在品质上无法控制，因此只好被当作最粗糙的商品来贩卖。台湾的产品之所以无法有稳定的品质，背后的技术原因就是：各种创新都是只凭一时偶然的巧思，却没有办法进一步有系统地厘清这些巧思背后可以成立的条件。但是，创新其实是可以有一套“有迹可寻”的程序的，这是我最得意的心得，也是我最想教的。

3、为什么要坚持培养阅读与分析期刊论文的能力，我所以一直坚持要训练研究生阅读与分析期刊论文的能力，主要是为了学生毕业后中长期的竞争力着想。台湾从来都只生产国外已经有的产品，而不事创新。假如国外企业界比国外学术的技术落后三年，而台湾的技术比国外技术落后五年，则台湾业界所需要的所有技术都可以在国外学术期刊上找到主要的理论依据和技术核心构想（除了一些技术的细节和 know how 之外）。因此，阅读期刊的能力是台湾想要保持领先大陆技术的必备条件。此外，只要能够充分掌握阅读与分析期刊论文的技巧，就可以水到渠成地轻松进行“创新”的工作。

所以，只要深入掌握到阅读与分析期刊论文的技巧，就可以掌握到大学生不曾研习过的三种能力：

（1）自己从无组织的知识中检索、筛选、组织知识的能力；（2）对一切既有进行精确批判的独立自主判断能力；

（3）创造新知识的能力。

创新的能力在台湾一直很少被需要（因为台湾只会从国外买整套设备、制程和设计与制造的技术）。但是，大陆已经成为全球廉价品制造中心，而台商为了降低成本也主动带技术到大陆设厂（包括现在的晶元代工），因此整个不具关键性技术的制造业都会持续往大陆移动；甚至 IC 的设计（尤其数字元的部分）也无可避免地会迅速朝向”台湾开系统规格，进行系统整合，大陆在前述架构下开发特定数位模块”的设计代工发展。因此，未来台湾将必然会被逼着朝愈来愈创意密集的创意中心走（包括商务创意、经营创意、产品创意、与技术创新）。因此，不能因为今天台湾的业界不需要创新的能力，就误以为自己一辈子都不需要拥有创新的能力。我在协助民间企业发展技术研发的过程中，碰到过一位三十多岁的厂长。他很聪明，但从小家穷，被环境逼着去念高工，然后上夜校读完工专。和动态性能（bandwidth、response speed等）无关的技术他都很深入，也因为产品升级的需要而认真向我求教有关动态性能的基本观念。但是，怎么教他都不懂，就只因为他不懂工程数学。偏偏，工程数学不是可以在工厂里靠自修读会的。一个那么聪明的人，只因为不懂工数，就注定从三十岁以后一辈子无法在专业上继续成长！他高工毕业后没几年，二十多岁就当课长，家人与师长都以他为荣；三十岁当厂长，公司还给他技术股，前途无量；谁想得到他会在卅岁以后被逼着“或者升级，或者去大陆，或者失业”？每次想起这位厂长，看着迫不急待地要到台积电去”七年赚两千万退休金”的学生，或者只想学现成可用的技术而不想学研究方法的学生，我总忍禁不住地要想：十年后，我教过的学生里，会不会有一堆人就只因为不会读期刊论文而被逼提前退休？

4、期刊论文的分析技巧与程序

一般来讲，好的期刊论文有较多的创意。虽然读起来较累，但收获较多而深入，因此比较值得花心思去分析。读论文之前，参考SCI Impact Factor 及学长的意见是 必要的。一篇期刊论文，主要分成四个部分。（1）Abstract：

说明这篇论文的主要贡献、方法特色与主要内容。最慢硕二上学期必须要学会只看Abstract 和Introduction便可以判断出这篇论文的重点和你的研究有没有直接关连，从而决定要不要把它给读完。假如你有能力每三十篇论文只根据摘要和简介便能筛选出其中最密切相关的五篇论文，你就比别人的效率高五倍以上。以后不管是做事或做学术研究，都比别人有能力从更广泛的文献中挑出最值得参考的资料。（2）Introduction：

Introduction 的功能是介绍问题的背景和起源，交代前人在这个题目上已经有过的主要贡献，说清楚前人留下来的未解问题，以及在这个背景下这篇论文的想解决的问题和它的重要性。对初学的学生而言，从这里可以了解以前研究的概况。通常我会建议初学的学生，对你的题目不熟时，先把跟你题目可能相关的论文收集个30～40篇，每篇都只读Abstract和 Introduction，而不要读 Main Body（本文），只在必要时稍微参考一下后面的 Illustrative examples和 Conclusions，直到你能回答下面这三个问题：

（2A）在这领域内最常被引述的方法有哪些？（2B）这些方法可以分成哪些主要派别？

（2C）每个派别的主要特色（含优点和缺点）是什么？

问题是，你怎么去找到这最初的30～40篇论文？有一种期刊论文叫做“review *****”，专门在一个题目下面整理出所有相关的论文，并且做简单的回顾。你可以在搜寻 Compendex 时在 keywords 中加一个”review”而筛选出这类论文。然后从相关的数篇review ***** 开始，从中根据 title 与 Abstract 找出你认为跟你研究题目较相关的30～40篇论文，通常只要你反复读过该领域内30～40篇论文的Abstract 和 Introduction，你就应该可以从Introduction的评论中回答（2A）和（2B）这两个问题。尤其要记得，当你阅读的目的是要回答（2A）和（2B）这两个问题时，你一定要先挑那些Introduction写得比较有观念的论文念（很多论文的Introduction 写得像流水帐，没有观念，这种论文刚开始时不要去读它）。假如你读过假如30～40篇论文的Abstract 和 Introduction之后，还是回答不了（2C），先做下述的工作。你先根据（2A）的答案，把这领域内最常被引述的论文找齐，再把他们根据（2B）的答案分成派别，每个派别按日期先后次序排好。然后，你每次只重新读一派的Abstract 和 Introduction（必要时简略参考内文，但目的只是读懂Introduction内与这派有关的陈述，而不需要真的看懂所有内文），照日期先后读，读的时候只企图回答一个问题：这一派的创意与主要诉求是什么？这样，你逐派逐派地把每一

派的Abstract 和 Introduction 给读完，总结出这一派主要的诉求、方法特色和优点（每一篇论文都会说出自己的优点，仔细读就不会漏掉）。其次，你再把这些论文拿出来，但是只读Introduction，认真回答下述问题：“每篇论文

对其他派别有什么批评？”然后你把读到的重点逐一记录到各派别的“缺点”栏内。通过以上程序，你就应该可以掌握到（2A）、（2B）、和（2C）三个问题的答案。这时你对该领域内主要方法、文献之间的关系算是相当熟捻了，但是你还是只仔细读完Abstract和 Introduction而已，内文则只是笼统读过。

（3）Main body（含simulation and/or experimental examples）：

在你第一次有系统地念某派别的论文 main bodies 时，你只需要念懂：（3A）这篇论文的主要假设是什么（在什么条件下它是有效的），并且评估一下这些假设在现实条件下有多容易（或多难）成立。愈难成立的假设，愈不好用，参考价值也愈低。（3B）在这些假设下，这篇论文主要有什么好处。

（3C）这些好处主要表现在哪些公式的哪些项目的简化上。

至于整篇论文详细的推导过程，你不需要懂。除了三、五个关键的公式（最后在应用上要使用的公式，你可以从这里评估出这个方法使用上的方便程度或计算效率，以及在非理想情境下这些公式使用起来的可靠度或稳定性）之外，其它公式都不懂也没关系，公式之间的恒等式推导过程可以完全略过去。假如你要看公式，重点是看公式推导过程中引入的假设条件，而不是恒等式的转换。但是，在你开始根据前述问题念论文之前，你应该先把这派别所有的论文都拿出来，逐篇粗略地浏览过去（不要勉强自己每篇或每行都弄到懂，而是轻松地读，能懂就懂，不懂就不懂），从中挑出容易念懂的 *****s，以及经常被引述的论文。然后把这些论文照时间先后次序依序念下去。记得：你念的时候只要回答（3A）、（3B）、（3C）三个问题就好，不要念太细。这样念完以后，你应该把这一派的主要发展过程，主要假设、主要理论依据、以及主要的成果做一个完整的整理。其次，你还要在根据（2D）的答案以及这一派的主要假设，进一 步回答下一个问题：（3D）这一派主要的缺点有哪些。最后，根据（3A）、（3B）、（3C）、（3D）的答案综合整理出：这一派最适合什么时候使用，最不适合什么场合使用。记住：回答完这些问题时，你还是不应该知道恒等式是怎么导出来的！

当你是生手的时候，你要评估一个方法的优缺点时，往往必须要参考它的 Examples。但是，要记得：老练的论文写作高手会故意只 present 成功的案例而遮掩失败的案例。所以，simulation examples and/or experiments 很棒不一定表示这方法真的很好。你必须要回到这个方法的基本假设上去，以及他在应用时所使用的主要公式（resultant equations）去，凭自己的思考能力，并且参考（2C）和（2D）的答案，自己问问看：当某某假设在某些实用场合上无法成立时，这个方法会不会出什么状况？猜一猜，预测一下这个方法应该会在哪些条件下（应用场合）表现优异，又会在哪些条件下（应用场合）出状况？根据这个猜测再检验一次simulation examples and/or experiment*，看它的长处与短处是不是确实在这些**amples 中充分被检验，且充分表现出来。那么，你什么时候才需要弄懂一篇论文所有的恒等式推导过程，或者把整篇论文细细读完？NEVER！你只需要把确定会用到的部分给完全搞懂就好，不确定会不会用到的部分，只需要了解它主要的点子就够了。硕士生和大学生最主要的差别：大学生读什么都必须要从头到尾都懂，硕士生只需要懂他用得着的部分就好了！大学生因为面对的知识是有固定的范围，所以他那样念。硕士生面对的知识是没有范围的，因此他只需要懂他所需要的细腻度就够了。硕士生必须学会选择性的阅读，而且必须锻炼出他选择时的准确度以及选择的速度，不要浪费时间在学用不着的细节知识！多吸收“点子”比较重要，而不是细部的知识。

5、方法与应用场合特性表（有迹可寻的创意程序）

试着想象说你从上图中论文阅读步骤的第（4）与（5）步骤分别获得两张表： 譬如，当你的题目是“如何标定fiducial mark 之中心位置”，你就必须要仔细搜寻出文献上所有可能可以用来做这一个工作的方法。或许你找到的方法一共有四种，依序如下。譬如（随便乱举例），“方法一”可能表示：“以面积形心标定fiducial mark 之中心位置”，“方法二”可能表示“以 Hugh transform标定fiducial mark 之中心位置”，“方法三”可能表示：”以局部弧形 matching 的方法标定fiducial mark 之中心位置”，“方法四”可能表示：“以 ring code 标定fiducial mark 之中心位置”。这些方法各有它的特色（优缺点），譬如（随便乱举例），特性1可能表示“计算速度”（因此，根据上表左边第一个 row，可以发现：方法一的计算速度很快，方法二与方法三的计算速度很慢，而方法四的计算速度普通。其次，特性2可能代表“光源亮度不稳定时计算位置的误差大小”，特性3可能代表“噪声对计算出的位置干扰多大”，特性4可能代表“图形边缘有破损时计算的可靠度”，特性5可能代表“对象有彼此的遮蔽时方法的适用性”等等。所以，以上左图中第五个row为例，可以发现：当对象有彼此的遮蔽时，除方法二之外其它三个方法的适用性都很好。但是，同样一个方法可能有许多不同的应用场合，而不同应用场合可能会对适用（或最佳）的方法有不同要求。所以，让我们来看右边的“问题特性分析表”。譬如（随便乱举例），应用甲可能是“标定fiducial mark之中心位置”的方法在“电路插件组装（SMT）”里的应用，应用乙可能是“标fiducial mark 之中心位置”的方法在“生物检验自动化影像处理”里的应用，而应用丙则可能是“标定 fiducial mark 之中心位置”的方法在“巡乂飞弹目标搜寻”里的应用。这三种应用场合更有其关注的特性。譬如，根据右表第二个row的资料，三种应用场合对特性2（光源亮度不稳定时计算位置的误差大小）都很在意。再譬如，根据右表第四个row的资料，三种应用场合中除了应用甲（电路插件组装（SMT））之外，其它两种应用场合对特性4（图形边缘有破损时计算的可靠度）都很在意。那么，四个方法中哪个方法最好？你可能会回答说：“方法二！因为它的优点最多，缺点最少。”但是，这样的回答是错的！一个方法只有优缺点，而没有好坏。当它被用在一个适合表现其优点而不在乎其缺点的场合里，它就显得很好；但是，当它被用在一个不适合表现其优点而很在乎其缺点的场合里，它就显得很糟。譬如，方法二在应用场合乙，它的表现会非常出色（因为所有的优点刚好那个应用场合都在意，而所有的缺点刚好那个应用场合都不在意）；但是，方法二在应用场合甲里它的表现却会非常糟糕（它所有的缺点刚好那个应用场合都很在意，而它大部分的优点刚好那个应用场合却都不在意）。所以，必须要学会的第一件是就是：方法没有好坏，只有相对优缺点点；只有当方法的特性与应用

场合的特性不合时，才能下结论说这方法“不适用”；二当当方法的特性与应用场合的特性吻合时，则下结论说这方法“很适用”。因此，一定要同时有方法特性表与应用场合特性分析表放在一起后，才能判断一个方法的适用性。更重要的是：上面的方法与问题分析对照表还可以用来把“突破瓶颈所需的创意”简化成一种“有迹可寻”的工作。譬如，假定我们要针对应用甲发展一套适用的方法，首先我们要先从上右表中标定这个应用场合关心哪些问题特性。根据上右表第一个 column，甲应用场合只关心四个特性：特性1、2、3、5（即“计算速度”、“光源亮度不稳定时计算位置的误差大小”、“噪声对计算出的位置的干扰”、“对象有彼此的遮蔽时方法的适用性”）。那么，哪个方法最适用呢？看起来是方法一，它除了特性2表现普通之外，其它三个特性的表现都很出色。但是，假如我们对方法一的表现仍不够满意，怎么去改善它？最简单的办法就是从上左表找现成的方法和方法一结合，产生出一个更适用的方法。因为方法一

只有在特性2上面表现不够令人满意，所以我们就优先针对在特性2上面表现出色的其它方法加以研究。根据上左表，在特性2上面表现出色的方法有方法二和方法四，所以我们就去研究这两个方法和方法一结合的可能性。或许（随便举例）方法四的创意刚好可以被结合进方法一而改善方法一在特性2上面的表现，那么，我们就可以因此轻易地获得一个方法一的改良，从而突破甲应用场合没有适用方法的瓶颈。有没有可能说单纯常识结合既有方法优点仍无法突破技术瓶颈的状况？可能有。这时候真的需要完全新颖的创意了。但是，这种时候很罕见。多半时候只要应用上一段的分析技巧就可以产生足以解决实用问题的创意了。至少，要产生出一篇学术期刊论文并非那么困难。

6、论文阅读的补充说明

硕士生开始学读期刊论文时，就容易犯的毛病就是戒除不掉大学部的习惯：（1）老是想逐行读懂，有一行读不懂就受不了；（2）不敢发挥自己的想象，读论文像在读教科书，论文没写的就不会，瘫痪在那里；被我逼着去自己猜测或想象时，老怕弄错作者的意思，神经绷紧，脑筋根本动不了。

大学毕业后（不管是念硕、博士或工作），可以参考的资料都没有秩序地交错成一团，而且永远都读不完。用大学生的心态读书，结果一定时间永远不够用。因此，每次读论文都一定要带着问题去读，每次读的时候都只是图回答你要回答的问题。因此，一定是选择性地阅读，一定要逐渐由粗而细地一层一层去了解。上面所规划的读论文的次序，就是由粗而细，每读完一轮，你对这问题的知识就增加一层。根据这一层知识就可以问出下一层更细致的问题，再根据这些更细致的问题去重读，就可以理解到更多的内容。因此，一定是一整批一起读懂到某个层次，而不是逐篇逐篇地整篇一次读懂。这样读还有一个好处：第一轮读完后，可以根据第一轮所获得的知识判断出哪些论文与你的议题不相关，不相关的就不需要再读下去了。这样才可以从广泛的论文里逐层准确地筛选出你真正非懂不可的部分。不要读不会用到的东西，白费的力气必须被极小化！其实，绝大部分论文都只需要了解它的主要观念（这往往比较容易），而不需要了解它的详细推导过程（这反而比较费时）。其次，一整批一起读还有一个好处：同一派的观念，有的作者说得较易懂，有的说得不清楚。整批读略过一次之后，就可以规划出一个你以为比较容易懂的阅读次序，而不要硬碰硬地在那里撞墙壁。你可以从甲论文帮你弄懂以论文的一个段落，没人说读懂甲论文只能靠甲论文的信息。所以，整批阅读很像在玩跳棋，你要去规划出你自己阅读时的”最省力路径”。大学部学生读东西一定要循规蹈矩，你还没修过机械视觉相关课程之前可能也只好循规蹈矩地逐行去念。但是一旦修过机械视觉相关课程，许多论文中没被交代的段落你也已经可以有一些属于你的想象（虽然有可能猜错，尤其刚开始时经常猜错，但没关系，下面详述）。这些想象往往补足论文跳跃处最快速的解决方案。其实，一个大学毕业生所学已经很多了，对许多是都可以有一个不太离谱的想象能力。但是大部分学生却根本不敢去想象。我读论文远比学生快，分析远比学生深入，主要的是我敢想象与猜测，而且多年训练下来想象与猜测的准确度很高。所以，许多论文我根本不是”读懂”的，而是”猜对”了！假如猜错了怎么办？不用怕！猜完一后要根据你的猜测在论文里找证据，用以判断你的猜测对不对。猜对了，就用你的猜测（其实是你的推理架构）去吸收作者的资讯与创意（这会比从头硬生生地去迁就作者的思路轻松而容易）；猜错了，论文理会有一些信息告诉你说你错了，而且因为猜错所以你读到对的答案时反而印象更深刻。

7、论文报告的要求与技巧

报告一篇论文，我要求做到以下部分（依报告次序排列）：

（1）投影片第一页必须列出论文的题目、作者、论文出处与年份。

（2）以下每一页投影片只能讲一个观念，不可以在一张投影片里讲两个观念。

（3）说明这篇论文所研究的问题的重点，以及这个问题可能和工业界的哪些应用相关。（4）清楚交代这篇论文的主要假设，主要公式，与主要应用方式（以及应用上可能的解题流程）。

（5）说明这篇论文的范例（simulation examples and/or experiments），预测 这个方法在不同场合时可能会有的准确度或好用的程度（6）你个人的分析、评价与批评，包括：（6A）这篇论文最主要的创意是什么？（6B）这些创意在应用上有什么好处？（6C）这些创意和应用上的好处是在哪些条件下才能成立？（6D）这篇论文最主要的缺点或局限是什么？（6E）这些缺点或局限在应用上有什么坏处？（6F）这些缺点和应用上的坏处是因为哪些因素而引入的？（6G）你建议学长学弟什么时候参考这篇论文的哪些部分（点子）？

名硕论文实力写稿QQ 12589416，价格便宜，涵盖教育、经济、医学、文学、体育、管理、农业、计算机、建筑、艺术、化工等各科国家级省级普刊和职称论文，可写专科、本科、硕士毕业论文以及各种作业任务和复制比重复率的修改，质量保证，交稿速度快，包修改，QQ 12589416 一般来讲，刚开始报告论文（硕一上学期）时只要做到能把前四项要素说清楚就好了，但是硕一结束后（暑假开始）必须要设法做到六项要素都能触及。硕二下学期开始的时候，必须要做到六项都能说清楚。

4.如何写好高考作文和毕业论文 篇四

如何写好高考作文和毕业论文

1.如何写好高考作文？语文历来是高考的首仗，打好首仗，至关重要。语文的重点就是作文，如何写好高考作文？昨天，笔者就此走访了广州市中学语文教学研究会会长黄永光老师。

高考作文的发展方向

去年高考作文《假如记忆可以移植》，没有材料，文体不限，可以自由想象，自由发挥。但自由发挥并不代表可以乱写一通，实际上，不限文体是让学生有发挥特长的机会；而题目本身也将想象、联想这一思维能力作为考查的核心。虽然想象、联想以前也常被作为写作手法运用到作文中，但从未居于这么“显赫”的地位。这意味着，以前八股文的写作方式被抛弃了。当材料作文成为一种作文模式时，它便束缚了考生的想象力。

但是，提倡想象和联想却不允许乱想。《假如记忆可以移植》一文，要求考生有一定的科技、科幻基础，使文章具有一定的科学性、真实性。在扎实的基础上提倡创新，将是未来高考作文的精神。今年高考作文也不例外。

审题立意与创新思维

高考作文审题立意很重要，学生必须对题目吃透吃准。广州市模拟考中，很多同学没吃准《对未来教育的展望》这一题目，用现实代替未来，猛烈抨击现存的教育制度。这种没有“未来”的文章连“符合题意”这一基本要求都达不到，只能拿个安慰分。看来，作文的基本点训练是不容忽视的。以为新的高考作文自由度大，不必进行这项训练，吃亏的终究是考生。

作文命题的一个趋势，就是要考察学生的创新能力和对知识的综合运用能力，如去年高考作文题为《假如记忆可以移植》，有的考生一味求稳，担心创新会冒险失分。但作文60分里，50分是基本等级分，10分是发展等级分，求稳拿不到高分。对于基础比较好的学生来说，应该在求稳的基础上进行创新，发挥个人特长。

关注社会热点

很多考生都有看报纸的习惯，可是，茫茫报海，“热”在何方？3月至5月的报纸热点应是关键。去年，当克隆技术炒得沸沸扬扬时，高考作文题“假如记忆可以移植”横空出世。但另方面，考生应关注与他们的日常生活有关的热点问题。让青少年与社会脉搏同跳动，才是高考作文改革的目的。

2.谈谈自考生如何写好毕业论文(一)毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，撰写毕业论文目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对教育教学领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。

撰写毕业论文，首先是选择课题。选题是完成毕业论文撰写成败的关键。因为，选择题是完成毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。

悦考网

教育部自学考试办公室对毕业论文的选题有明确的要求：“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。两种情况，都要坚持选择有科学价值和现实意义的课题和根据自己的能力选择切实可行的课题。选好课题是完成毕业论文撰写成功的一半。

第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好的认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展，因此，毕业论文的选题，必须紧密结合当前教育理论与实践的需要，以促进教育事业发展和解决教育实践存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合教育科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新，有理论价值和现实的指导意义或推动作用。一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题；学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。如何变革教学观念?如何改革教学方法?如何改革教学形式?如何提高教材编写质量?素质教育如何落在实处?等等。其次，要从寻找教育科学研究的空白处和边缘领域中选题，教育科学研究还有许多没有被开采的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。自考生应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。如面临知识经济的到来，如何改革教育体系，教育结构，教学内容乃至教育的时间和教育的空间等等。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，如在前人已提出来的教学改革研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。

第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性的劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此，在选题时，还应结合自己特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源，“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料情况下，是很难写出高质量的论文。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与 开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作，发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。

(二)选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料。明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。

第一、研究课题的基础工作--收集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究，实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、越细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查问资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工

具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察，实验与观察是搜集科学资料数据，获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要做认真的全面记录。第二、研究课题的重点工作--研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如通读，选读，研读。通读即对全书全文阅读，选读即对有用部分、有用内容阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，竭力产生创见，要眼、手、脑并用，要发挥想象力，开拓创造性思维，进行新的创造。

在研究资料时，还要做好资料的记录。对新鲜论点，好的见解，要完完全全摘录；对能说明问题，有说服力的论据、好材料，要不加改动地摘录；对过长的资料，可加以简明扼要的概括，对这些资料都要分类整理。

第三、研究课题的核心工作--明确论点和选定材料。在研究资料基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，切忌人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生伯不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集资料的加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。

第四、研究课题的关键工作--执笔撰写。考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。

拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项 目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。

基本格式：一般毕业论文由标题、简要、正文、参考文献等四方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以，要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充，纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容大小层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式(即由此论点到被论点逐层展开、步步深入的写法)和分论式(即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述)两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过 程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。

第五、研究课题的保障工作--修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服

力，材料的安排与论证是否富有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，措词是否正确妥当，文面是否合乎规范。

总之，撰写毕业论文是一种复杂的思维活动，对于缺乏写作经验的自考生来说，确有一定难度。因此，考生要“学习学习再学习，实践实践再实践”，应虚心向富有经验的指导老师求教，有时导师的点拨就能使考生少走许多弯路。另外，在完成毕业论文撰写后，最后还要参加由省自考委、主考大学组织的毕业论文答辩。

5.如何写好计算机毕业设计论文？ 篇五

那么如何写好一篇计算机专业的论文呢。

计算机毕业设计，是需要有设计和论文一起的。

我们今天就拿ASP留言板系统为例，介绍如何写好计算机毕业设计和论文

工具/原料

word asp sql

方法/步骤

1

打开一个word，新建一个文件，命名为论文.doc

首先需要写的是论文的题纲也就是目录。

引言

第一章 绪论

1.1 课题背景

1.2 研究目标

1.3 系统开发环境的选择

第二章 开发工具的介绍

2.1 IIS的配置及主页发布

2.2 asp的介绍

第三章 数据库设计

3.1 数据库的概念

3.2 新建一个数据库

3.3 数据表的设计

第四章 留言板的结构设计与实现

4.1 用户、管理员浏览模块

4.2 用户留言及修改模块

4.3 用户注册模块

4.4 管理员登陆模块

4.5 管理员回复与删除留言模块

总结

参考文献

致谢

2

题纲目录定好后就开始写下面的论文了，第一，第二章都是一篇的理论知识，这些理论方面的可以去百度搜，然后组织成自己的语言来写入。

3

第三章是数据库的介绍

数据库的建立

如数据库表的建立

数据ER图

数据流分析

4

数据库与数据表的建立都需要用到SQL语句，

数据表的字段类型，做用，说明，字段名

如下图

在word里画图标的方式。

5

数据ER图

6

数据流图

7

第四章 留言板的结构设计与实现

这一章主要介绍了留言板具体是如何设计实现的

每一小节介绍一个功能，

如： 用户注册模块，

首先介绍这个模块的功能，此模块是游客注册，当游客输入用户名密码姓名等信息后点击提交，就可以将此数据存放至用户数据表中。

注册模块实现的关键代码分析：

8

最后是总结。总结主要是写此篇文章得到的一个什么结论，学到哪些文章等内容。

6.如何写好土木工程专业毕业论文 篇六

关键词：土木工程,建筑工程,毕业设计,过程管理,毕业答辩监控

毕业设计作为土木工程专业建筑工程方向必不可少的实践教学环节, 是一个深化并且具有综合运用专业知识的重要教学必需过程。崔新壮等学者对建筑工程方向本科生毕业生论文现状进行了详细调查与分析[1], 孙德发等学者提出了双导师制改良毕业设计过程控制的指导方法[2], 张峰等人提出了注重毕业设计过程管理的方法[3], 张平针对建立毕业设计 (论文) 四阶段、三层次的全程质量监控进行详细阐述[4]。目前用人单位对人才的需要更加务实, 除对学历有严格要求外, 更加注重学生在工作中的工作技能以及之前相关职业经验, 这引导高校教学必须要加强学生应用实践能力培养, 让毕业生更好地适应社会形势变化的需要, 大多数高校建筑工程专业应该明确“培养适应社会需求的德、智、体全方面发展, 素质高、基础扎实、知识面宽、富有创新意识并具有工程师上岗基本训练”的应用型人才的培养目标。通过对以往毕业设计的指导经验认为, 建筑工程专业毕业设计应该考虑从设计选题、过程管理、毕业答辩过程的三个阶段进行提前规划, 其次是全面质量管理, 最后总结与评价, 做到毕业设计有针对性的全过程管理与监控。怎么样改进毕业设计质量、加强培养学生的实践应用能力, 成为我们今后教学实践中一直需要探索的问题。结合作者近十多年的毕业设计指导经验, 以下就土木工程专业建筑工程方向毕业设计的教学改革实践, 谈几点想法与思考。

一、当前毕业设计存在的问题

1. 调查统计表明, 当前, 大部分开设土木工程专业院校均存在以下毕业设计问题:

(1) 目前, 大学生数量过大, 毕业生就业难度明显增大。 (2) 部分学生抄袭严重, 设计图纸、计算书以及毕业答辩等环境质量都存在很多问题。 (3) 高考制度改革, 导致师生比严重失衡, 指导教师全面辅导时间不足。 (4) 毕业设计任务量, 导致建筑、结构及施工分配时间存在问题, 部分学生在建筑部分花费的时间过多, 而建筑工程专业学生目前主要单位流向为施工单位, 而施工部分绝大部分学生完成效果不是很理想。

2. 建筑工程专业毕业设计改革研究。

(1) 增加设计类毕业设计课题[5]。学生依据指导教师意愿积极申报毕业设计课题, 其可以分为设计类与论文类课题两大类毕业设计题目。设计性质课题主要针对熟悉应用各种单位需要用到的规范, 对一个明确的建、构筑物满足预期功能与条件下, 对建筑物进行建筑、结构及施工设计, 成果以施工图和计算书来体现;论文类的课题针对一个具体科学问题, 首先进行详细调研、分析, 其次研究问题的规律, 最后撰写毕业学术论文。因承担众多, 部分有纵向和横向研究课题的教师, 针对学生的实际情况, 引导学生进行论文类课题, 除了少数想继续攻读硕士研究生的毕业生适合做论文性质的课题外, 大多数学生毕业后会选择企业就业, 这些学生更适合做设计一类的毕业课题, 通过毕业设计培养了工程师素质和技能训练, 从而使学生毕业后可以很快胜任用人单位工作岗位的需要。统计调查表明, 93%的用人单位总工程师希望更多学生开展设计性质课题的毕业设计研究。很多学生首先选择设计类毕业设计课题, 由于研究课题有限, 绝大多数学生只能选择论文类的课题。如同济大学建筑工程专业则大力提倡和鼓励所有指导教师开设设计类的毕业设计课题, 出台了鼓励设计类课题指导教师的工作量按1.5倍计算, 从而激励毕业设计选题趋向, 将以往设计类毕业设计课题与论文性质课题比例提高了接近20%, 提升了毕业设计选题的特色。 (2) 出台建筑、结构以及施工三位一体化的毕业设计课题。以前建筑工程专业分别安排结构设计与施工组织设计课题两种单独的课题, 分别以结构和施工2个方向教师进行指导。结构设计课题尽管有建筑设计部分内容, 但是, 这部分内容设计由指导教师定方案, 内容与要求都要求很简单, 这样毕业设计成果显然不能满足对学生各类工种综合能力的锻炼, 也不满足工程界、用人单位对人才的需求。所以, 毕业设计内容过于简单, 需要进行一些教学改革, 根据社会需要, 开展一些建筑、结构、施工三者一体化的综合性毕业设计课题, 从三方面的设计内容同时训练, 对学生毕业设计工作量、难度、知识结构等综合能力及考核指标都提出了更加迫切的要求。 (3) 公开毕业答辩过程制度。同济大学的建筑工程专业毕业设计组织公开答辩, 接近硕士研究生学位论文答辩模式, 毕业答辩评委小组由4位老师以及1位校外行内专家组成, 并配备1位研究生答辩秘书。答辩过程采取指导教师回避制度。每个学生答辩总时间20分钟, 其中采用PPT介绍毕业设计课题工作与成果为15分钟, 回答评委的问题时间为5分钟。每位评委各自针对学生的实际情况, 进行独立评分, 小组成绩加权平均分作为学生的毕业设计考核成绩。该校以往答辩流程:选择成绩较好学生进行公开答辩, 80%的学生进行非公开答辩, 非公开答辩由若干教师形成小组, 以提问及审阅图纸质量给定毕业学生成绩。由于学生人数多, 公开答辩模式必然增加毕业答辩组织工作和答辩时间及精力, 但是, 无论对学生, 还是对学生的指导教师而言, 都有一定的压力, 采取这种公开答辩制度将有助于促进毕业教学环节质量的提高, 保证学生成绩的公正与公平。 (4) 毕业设计课题与就业方向挂钩。在第七学期, 必须要组织毕业班同学召开毕业实习和毕业设计动员大会, 强调毕业实习和毕业设计两个环节的重要性, 积极动员所有学生从现在开始广泛听取家人及朋友的建议, 依据自身的兴趣与爱好, 规划自己今后的择业方向, 做到毕业的时候心中有谱, 从而引导学生毕业设计的题目与就业方向比较接近, 毕业设计内容与今后就业工作密切结合, 可以在学校就开始强化就业的针对性培训。 (5) 重视毕业设计的选题环节。第七学期, 专业系部应该制订毕业设计管理规程, 内容应该包含指导教师安排、课题来源及深度要求、过程如何有效监控管理、毕业答辩程序等各方面, 并要制定具体、细致的指导计划和进度要求, 细化毕业各个环节的各项评价体系。各组毕业设计题目应该在第七学期末报教研室统一审批, 并按时下发给学生, 最好分组召开毕业设计研讨会。 (6) 提升毕业设计过程监控目标。毕业设计指导教师应该根据设计课题难易程度, 针对学生实际情况, 制定一套完整的毕业设计总体进度计划要求表, 以便分阶段、按目标监控每位学生的毕业设计质量。严格审查毕业答辩资格, 详细检查学生毕业设计成果, 首先学生自查毕业设计内容, 其次指导教师及评阅教师进行内容与格式审查。指导教师评判学生毕业设计工作量、设计技术方法、计算参数、技术经济指标选择等内容选择是否合理, 对学生的工作能力及态度、毕业设计的水平及完成情况、外语水平、等进行认真、全面审查后写出评语, 将毕业设计交给评阅教师进行答辩资格审查[6]。评阅教师对学生毕业设计计算书、说明书格式及质量、图纸数量及质量等全方位进行详细审查, 之后指导教师总体评价并写出毕业论文评语, 落实分组学生是否具备答辩标准。

本科毕业设计是一项较复杂教学实践过程, 只有根据社会新形势变化趋势, 根据用人单位对专业人才需要标准, 不断提高毕业设计指导内容和方法, 才能提高毕业设计成果质量, 培养出符合适应时代发展的高素质专业人才。

参考文献

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[2]孙德发, 赵振全, 江平.土木工程专业毕业设计教学改革研究与实践[J].高等建筑教育, 2009, 18 (1) :98-100.

[3]张峰, 易丹利.土木工程专业毕业设计过程管理实践与研究[J].高等建筑教育, 2009, 18 (6) :135-138.

[4]张平, 贾伟.建立毕业设计 (论文) 四阶段、三层次全程质量监控[J].高等理科教育, 2007, (1) :88-91.

[5]童乐为, 张伟平, 刘匀, 等.土木工程毕业设计教学质量提升与创新研究[J].高等建筑教育, 2011, 20 (3) :103-105.

7.如何写好土木工程专业毕业论文 篇七

马昌前介绍说，毕业论文是大学四年学习成果的系统应用和学术提升。在提交答辩之前，毕业论文的工作一般包括选题、开题、实验(调查/设计)、写作、修改、查重、定稿等环节。“疫情未解除之前，对毕业论文环节影响最大环节是实验和调查。因为各类实验室、生产企业等相关机构，难以及时为同学们提供技术服务和相应的观测数据，同学们也无法开展新的田野调查或入户访谈，所以，不少同学的论文的基本素材不足，师生之间的交流也受到较大限制。”

马昌前表示，师生可以根据目前已经取得实际资料的程度，来衡量论文研究的阶段，从而采取对应的措施，顺利推进毕业论文进度。

评估目前研究工作所处阶段，制定详实研究方案

针对研究工作阶段，马昌前分成三类。他告诉记者，第一类是论文已经开题，基本素材齐全。这是受疫情影响最少的情况，也是最好、最顺利的情况。师生可以通过网络，加强沟通交流(每周至少两次)，凝练科学问题、解读相关文献、明确论文框架，完成图表绘制和分析，进行相关章节的写作，提高论文的学术水平。

第二类是论文已经开题，基本素材欠缺。首先，毕业生需要及时与导师和组内研究生开展交流讨论，明确哪些是支撑论文的关键资料和数据，与各实验室和相关机构取得联系，加强研究合作，力争尽快取得相关的实验素材和数据。其次，如果短期内无法获得充分的素材和数据，就要充分利用项目组前期资料，结合文献中发表的相关资料尤其是各种数据库的数据，加以归类、整理、统计、对比、作图，作为论文内容的重要补充。另外，师生在深入交流、讨论基础上，如果确认取得的资料无法支撑现有选题，建议重新选题和开题，按下一类来处理，提高选题的可行性。

第三类是论文选题未定，基本素材缺乏。这是受疫情影响最大的情况。论文最重要的工作，莫过于选题。选题既是选主题，也是凝练科学问题，而论文的题目往往是在论文定稿后最终确定。由于前期搜集的基本素材较少，马昌前建议师生密切配合，充分利用互联网资源，重点依托本专业学术文献、各个国家(地区)、国际组织甚至一些学者建设的数据库、企业或国际组织等合作机构提供的资料来确定选题，在深入阅读文献、整理素材基础上，提出科学问题，确定论文选题，制定研究方案，完成开题报告，组织开题。

针对以上三类阶段，马昌前建议，在疫情期，毕业生和指导教师可以利用工作软件在网上组织开题和论文答辩。开题主要是教师和组内部分研究生对本科生论文选题和研究方案的深入指导，通过对选题和研究方案的论证、完善甚至质疑，旨在评估论文选题是否具有科学性、实用性、创新性和可行性。

明确本科毕业论文写作要领，循序渐进完成初稿

“论文选题千变万化，但论文写作是有规律可循的。”马昌前解释说，规律可以概括为“凝练问题搭框架，分析素材添内容，查阅文献补细节，反复打磨调格式”，也就是，要根据开题会上获得的意见和建议，找准值得研究、短时间内能够取得进展的科学问题，参考规定的毕业论文格式，列出提纲，确定章节，分析各章节的写作目标和需要的图表、素材。

马昌前表示，可以把自己的毕业论文设想成由不同格子组成的书架，只要你分类把这些格子充填满了，书架也就基本完整了。一般而言，本科毕业论文除了标题、中英文摘要、目录和附录外，还包括引言、文献综述、研究背景、研究方法、数据来源、结果分析、问题讨论、结论、致谢、参考文献等部分。建议先易后难，分别撰写。对问题讨论和引言等最难写的部分，最后阶段要反复琢磨，细致修改。在论文撰写的一些关键节点处，尤其是在论文结构和提纲变动、数据解释和问题讨论出现疑难时，应与导师和有写作经验的研究生进行充分交流，及时得到老师和研究生的帮助。

在毕业生完成初稿的同时，马昌前认为，要着重强调学风问题的极端重要性。“严谨的学风表现在多个方面，但归根结底是要有实事求是的科学态度、脚踏实地的工作作风。”

马昌前建议，毕业生要主动制定研究方案，积极参与调查研究，细致处理数据资料，科学做好布局谋篇，不抄袭、不剽窃、不投机取巧，认真开展研究，独立撰写论文。引用他人的数据、图表和观点，都要细致注明出处，编写完整的参考文献。要严格按学校要求控制论文的.复制比和查重率。此外，论文格式的规范性和全文风格的一致性，也是严谨学风的体现。

把握时间节点，攻克疫情防控和论文写作两大难题

马昌前介绍说，一方面，同学们要加强自身防护，养成良好的生活习惯, 尽量减少不必要的外出，取消亲朋好友聚会，坚持做一些适合室内的锻炼，保持健康的体魄。另一方面，要把主要精力集中到科学研究和毕业论文写作上，树立战胜疫情、写好论文的信心。“这就要求，师生加强沟通，明确目标，采取各种切实可行的办法，共同克服困难。要根据各校提交论文第一版完整初稿的截止期限，细化方案，扎实推进，为论文修改留下足够的时间。”

8.如何写好土木工程专业毕业论文 篇八

毕业生及常跳槽等四类求职者如何写好简历以下文章来源于应届毕业生求职网www.yjbys.com,在写简历的同时应届毕业生求职网为你推荐一篇个人简历上不可提及的三点为模板参考。现在的求职者都不知道怎样写一份求职简历，那么应届毕业生求职网为您提供如何制作不落俗套的个人简历为写简历模板。注意一切请以自己的真实情况填写求职简历,请继续详细阅读以下文章。

在职场上，各方面条件好的人往往会被多家用人单位相中，轻而易举地得到满意的工作岗位。然而，对于那些自身求职条件有欠缺的弱势求职者来说，往往是递交了应聘材料之后便石沉大海，再无下文，连一参加面试的机会都没有。

一般来讲，职场上的劣势主要是指：频繁跳槽或更换行业、毕业生初出校门、工作经验太少、没有学位或学历太低等。毫无疑问，即使有上述这些欠缺，并不表明这些人就肯定不是人才。相反，他们当中有很多人恰恰是千里马，只是因为个人简历写得缺乏艺术和技巧，被挑剔的雇主一票否决。

有人可能在潜意识里想到要在简历中做假，“修饰”一下自己的简历，这是千万要不得的，因为“假的永远真不了”，而假的一旦被识破，依靠蒙骗而获得的“真”也将不复存在。明智的做法是对你的简历进行科学取舍，适当突出重点合理扬弃，这样，既可使你的简历更加吸引人，同时又保持了真实性。

初出茅庐的毕业生。对于初出茅庐的毕业生来说，因为与社会实际接触得少，尚未经历过谋职的挫折，往往自我感觉都比较好。殊不知，用人单位并不一定乐于认同，很多老板更喜欢有丰富工作经验的人。为此，刚毕业的学生们将在求职中与那些有相同学历但是有更多工作经历的人竞争。而因为没有相关职业的丰富工作经历，所以，刚出校门的毕业生应该尽力扬其所长以盖所短，重点强调自己最近几年所受的教育和培训情况，包括那些与应聘工作最有直接关系的特别的课程或活动。

其中，实习工作应作为相应的工作经验来写，因为这期间的工作性质和内容与许多工作相似，它们往往需要实习者自主完成多项任务。此外，如果毕业生在校时早已学过许多与所应聘工作有直接关联的知识，则有必要在技术栏目中体现出来。如果你熟悉某一领域最新的趋势与技术，也应毫不谦虚地写出来，以提升自己的人才价值。当然，如果你有其他行业的工作技巧也不要省略，这些虽然与应聘工作关系不大或没有直接的关系，但其工作经验同样可用于转移支持你的能力，这至少能够证明你有学习、研究并尽快适应各种工作的能力。

跳槽改行过于频繁者。前些年，人们对那些经常跳槽、频繁调换工作的人均抱有钦佩和羡慕的态度，认为这些人才算得上“人才”，是真正的“有能耐”，以致社会上一度跳槽成风。然而，到了近两年，随着高新技术的迅速发展和社会竞争，尤其是产业竞争的日益加剧，用人单位越来越看重“诚信”的价值，因此，绝大多数企业老板对那些跳槽和改行过于频繁的求职者是怀有戒备心理的。很显然，你今天跳到我这里来，说不准哪一天你又会另攀高枝跳到别的地方去，这不仅空耗了企业对你的培养投资，而且还有泄露商业秘密的风险。

所以，你若是频繁跳槽者，一定要清楚地认识到自己的“短处”所在，尽量避免它，并用其他优势条件来弥补。在你的简历中，应清楚地列出你每一段的工作年份，所从事的职业和所取得的工作成绩，以及每次跳槽的理由，以使招聘者或雇主对你能够产生认同感。这其中，工作成绩可以证明你的能力很强、学识广博，而跳槽理由则要“三思而后说”。最好是一分为二地看问题，既不能将责任全拉到自己身上，也不能不分青红皂白全怪罪原来工作的单位或老板。跳槽理由最好说一些诸如上班路太远、专业不很对口、随家搬迁、结婚等人人都能理解的客观因素，切忌牵扯到那些诸如收入太低、分配不公平、人际关系过于复杂、平时工作压力太大、上司有毛病合不来、领导频繁更换等两难话题。

学历或学位低于应聘要求者。现实生活中，有很多人具有丰富的工作经验和超常的实干能力，却没有相应的高等学历和学位，以致在“一审”时便被淘汰，实在太可惜，也太不公平。这就要求有这方面弱势的求职者在求职简历中的教育和经验部分慎重行文，扬长避短。如果你具备应聘工作所要求的工作经历和专业技能条件，但却没有良好的.教育背景，最聪明也是最简单的办法就是，只列出你曾经受到过的教育和培训的内容，以及受训后取得的成绩和应用到工作实践中的实绩，而不表明你是否具备相关的学历和学位。这样做既无不诚实之嫌，又可以避免了你在审查个人简历这第一关便被一票否决。如果你能顺利通过初审，在面试中一旦被招聘人员认可，他们将会忽略你的学历而认同你的能力，甚至或许会帮助你向老板申请破格录用。

太年轻，工作经历短。有很多雇主更喜欢站在自身的角度考虑雇员的眼前效能，他们希望雇用一些有更多实际工作经验的人。因此，在这些人的眼里，太年轻、工作经历短就成了弱势。年轻求职者可以在求职简历中更多地强调自己的优势，以引起招聘者的重视。如虽然工作时间不长，但你可以着重强调自己所掌握的技术，来弥补所欠缺的工作经验；你可以在简历的工作技能部分强调你的勤奋苦干，能迅速掌握新技能；对于单身的男性求职者来说，你还可表明你愿意接受困难条件以增加工作经验，或愿意在周末或晚上值班，或主动承担出差或外派任务。这样，当你充分展示了你的优势之后，年龄和工作经历上的劣势将被冲淡，聪明的雇主通过利弊权衡之后，很可能会对你网开一面，使你得到获取工作的机会。

总之，尺有所短，寸有所长。每个人身上都会有别人不具备同时自己没太注意的特长。所谓的优势与劣势都是相对的，只要我们能够全面周到地考虑、认识到自己可能被招聘者看做的劣势，并用自己的优势条件来加以弥补，同样也能找到称心的工作。

9.如何写好土木工程专业毕业论文 篇九

1 现状

目前，我院土木工程专业的毕业设计一般分为结构设计、施工以及论文（要求较高，应用型大学很少采用）三种类型，其中以前两类为主，但均存在普遍的突出问题。

1.1 有限的实习空间与时间

随着我国教育体制改革的不断深化，高校招生规模不断扩大，毕业生人数逐年上升，加之各企事业单位纷纷改制，不断追求效益最大化，均不太愿意接受学生实习，使得原本广阔的实习天地被压缩在教室、图书馆、宿舍这些只能纸上谈兵的地方，学生毕业设计过程严重与社会和工程实际脱节。其次，毕业设计与学生就业时间相互交织，短短的16周时间还要被外出找工作所占用，很多监管措施在强大的就业面前也往往流于形式，毕业设计质量也无从谈起。

1.2 毕业设计选题脱离实际

由于时空受限，毕业设计题目大多是假题假做或真题假做，缺少实际工程背景，题目构思千篇一律，具体设计过程亦大致相同，由于脱离了实际工程，学生无需翻阅工程资料，依葫芦画瓢即可完成设计，大学四年所学知识尚且得不到梳理，更谈不上解决实际问题综合能力的培养，毕业设计目标难以达到[4,5]。

1.3 指导老师队伍的素质有待进一步提高

指导老师在教学与科研双重压力下，往往忽视了对学生的思想动态、学生已有知识和能力等情况的了解，不能因材施教；同时也缺少对学生毕业设计有效的全程监管。此外，部分指导老师自身的实践能力及专业基础理论水平也有待提高，因为没有参与实际工程设计和施工，往往不能深刻理解规范与规程，导致错误指导的现象屡见不鲜。

1.4 没有科学的毕业设计成绩评定标准

现有的毕业设计成绩评定考核方式单一，评定标准不清晰，未能起到引导和督促学生认真实践，提高毕业设计质量的作用。

2 改革与实践

针对以上存在的问题，我院在认真总结和吸取兄弟院校成熟经验的基础上，结合学科特点和学院的各项规章制度，以提高教学质量、培养学生实际操作能力为主线，从时间安排、组织形式、过程控制等方面进行了改革与实践。

2.1 走出校园

为了将改革进行到底，我院首先提出了“3.5+0.5”的教学计划，即本科四年中，前3年半在学校课堂内完成基础及专业知识的积累，最后半年所有学生都必须大胆地走出校园，在生产一线（设计院、施工单位等）进行毕业设计，丰富实践经验，拓展视野的同时，完成大学与社会的平稳过渡与对接。实践证明，出去之前老师和学生都战战兢兢，而出去之后大家又欣喜万千。因为走出去，大家不再是井底之蛙，在感受到天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的广阔天地与视野的同时，也感受到不进则退、适者生存的压力，这些为毕业设计带来了最原始的动力。教师可以结合生产，丰富实战经验，不断提高业务水平；学生可以明确奋斗目标，尽早融入社会。

2.2 提前布局

目前，各院校本科毕业设计都从第八学期才开始，三江学院土木工程学院则结合学生生产实习在第七学期末的特点，提出将毕业设计任务下达时间提前到第七学期末，实现毕业设计与生产实习的无缝对接。这样教师和学生在寒假期间，有充足的调研和资料准备时间，保证后期开题报告的质量，以及学生在现场实习的时间。

2.3 整合资源，科学选题

走出校园便打破了以往选题的局限性和重复性，但随之而来的是人员分散、选题各异、毕业设计难度难以把握等问题。针对这些问题，我院提出了“以基地建设为龙头，以教师安排为主导，兼顾学生合理需求”的选题原则。“以基地建设为龙头”要求老师组织学生走出校园进行毕业设计要有序和有计划，不能让学生满大街地去找实习单位，为此老师平时就要积累各种社会资源，与一些大型的设计、施工、房地产等单位保持联系，争取校企合作，创建基地，让学生毕业设计实习地相对集中，便于管理。“以教师安排为主导”是指教师对学生毕业设计进行总体规划，严格把好选题关，根据实习工程的特点和进度，结合学生自身发展的方向和目标，科学选题，充分调动学生主观能动性。“兼顾学生合理要求”是指教师在安排学生毕业实习单位和选题的过程中，需倾听学生的心声，如学生已经签约单位，且就业单位能提供毕业设计的课题及相关指导人员，这时我们应该鼓励学生去就业单位进行毕业设计。

2.4 利用各种互联网平台全程监管学生毕业设计

学生走出校园，在生产一线进行毕业设计，教师的工作其实是增加的。我院规定，除了每两周要去现场了解进度，答疑解惑，布置任务外，对学生实习的全过程均要做到可控。为此，参加改革实践的老师们集思广益，利用各种互联网平台，构建了学生毕业设计管理系统，该系统主要由消息发布、文档管理、成绩评定、毕设花絮等四大功能模块组成。消息发布，利用微信、飞信、QQ、微博等时下流行的即时通讯或社交网络，保证各种毕业设计信息及时地传递与沟通；文档管理，提供各种规章制度、表格等文档的上传与下载；成绩评定，是一种网络数据库平台，融入毕业设计考核指标，在毕业设计全过程中，学生需按要求提交阶段性成果，系统自动记录和保存，便于成绩评定；毕设花絮，则给教师和学生提供了一个展现毕业设计成果，记录毕业设计精彩瞬间的平台。毕业设计管理系统，使教师工作思路明晰、学生毕业设计自觉、文档资料齐全、成果形式丰富多彩，有效地提高了毕业设计质量。

3 总结

应用型大学土木工程专业毕业设计改革与实践的特色是应用，大学校园很难提供模拟实际工程各个环节的场所与环境，唯有走出校园，进入生产一线才是真正的出路。但学生走出校园进行毕业设计，不等于学校和教师可以推卸责任，相反责任更重，风险也更大。一方面，教师首先需不断提高自身专业素养，改进指导方法；另一方面，教师需重新审视和修订毕业设计组织形式和考评指标，不断激发学生学习的激情，在实际工程中锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养他们独立思考和创新意识，提高他们组织、管理及社交能力，尽早适应社会。毕业设计改革的序幕刚刚拉开，虽然我们已经进行了一些有益的尝试，但要走的路还很长，需进行不断实践和总结，才能为土木工程专业培养出更多的应用型人才。

参考文献

[1]李永梅.高校土木工程专业毕业设计教学环节的改革与实践[J].高等理科教育, 2008 (1) :92～95

[2]李伟.高校土木工程专业毕业设计教学改革与实践创新[J].沈阳教育学院学报, 2009 (2) :63～65

[3]孙杰.关于土木工程专业毕业设计的改革与策略[J].土木建筑教育改革理论与实践, 2008 (10) :396～398

[4]李蓉.浅谈土木工程专业毕业设计改革[J].建筑工程, 2008 (8) :128

10.毕业实习周记土木工程专业 篇十

2012年2月6日----12日，本周天气情况：以晴为主，气温-10℃—8℃

根据学校教学安排，我于2012年2月6日到河南省**建设集团有限公司进行建筑施工实习，这是一个让我了解公司和施工现场的好机会，能够让我更深一步的了解理论与现实的差别。这次实习是我们学习理论知识以来的第一次具体接触现场管理的相关知识，更是理论知识与实际相印证的过程，同时这次实习也是我们大四毕业生在毕业前的一项必经的考验，是对自身综合素质和所学知识的一次质的提高。

按照公司要求，我被派到河南国安建设集团125项目部实习，此项目部正在舞钢市承建舞钢恒大华府的项目，我被分到恒大华府拆迁安置房项目上进行实习。

一、工程概况：

恒大华府拆迁安置房工程项目位于平顶山舞钢市钢城路与庙上中路交叉口东北部，金螯山西侧。工程为剪力墙结构，筏板基础。工程为舞钢市房地产开发公司负责开发，*****8承建，具体由*******有限公司125项目部负责施工。工程地上1-19轴为33层，20-38轴为32层。其中地上2层为商业用房，2层以上为住宅楼，共244户，工程主体建筑高度为95.735m，工程总建筑面积约为39727.00m2，总造价为

69789887.32元。本工程结构安全等级为二级，主体结构设计使用年限为50年，建筑抗震设防类别为标准设防（丙类），地基基础设计等级为甲级，剪力墙抗震等级为三级，框架抗震等级为四级，耐火等级为一级，砌体结构施工质量控制等级为B级。

二、项目部组成：

此项目由技术资料部、施工部、设备安装部、材料供应科、安全保卫部组成。其中项目技术负责人同时兼任技术资料部主管，安装执行经理负责设备安装部工作，施工部由项目主工长负责，材料供应科由采购员和仓管员共同组成，由项目执行经理直接管理。我被分到施工部协助施工部各位工长做一些管理工作。项目部共有管理人员15名，后勤辅助人员5名。各个岗位的管理人员均持证上岗，项目部力量雄厚，是公司直属项目部中实力较为强大的项目部之一。

我所在的施工部是工程质量的直接管理者，也是施工进度的直接控制者，也可以说是项目部各项安排的直接实施者。施工部有主工长直接管理，副工长负责工程测量放线，其余施工员各司其职。而我就成为了大家的助手。

这一周中，我被安排熟悉图纸和相关图集、规范（主要是03G101图集）。本工程施工已经进行到标准层，虽然大家认为没有什么可以学的，而对我来说所有的东西都是那么的新鲜。所以我如饥似渴地认真的学习着各项知识，认真对照图纸记忆图纸内

容，记录着各位施工员交流中的各项工地管理知识。同时我再次把图集给看了一遍，对图纸上所需要的内容也进行了重点记忆。除外我还每天跟着施工员跑到施工现场学习他们的管理方法。

经过一周的学习，我才发现自身存在的种种不足，所以我给自己列了一个实习计划，具体如下：

1、每天按时上班工作，主动承担办公室和宿舍清洁任务，为大家创造一个良好的工作休息环境，同时保质保量的完成领导交给我的工作内容；

2、每天利用空闲时间和下班后的休息时间认真看图纸、图集，保证工作中用到的时候不会出错；

3、领用晚上的时间多看看带来的课本，使白天所学的实践知识能与课本上的理论知识相互印证；

4、利用休息时间及时搜集整理实习和毕业设计所用的材料，及时完成学校交付的任务。

11.土木工程专业毕业设计论文 篇十一

孝感学院新技术学院城市建设系

XX

[摘 要]：本设计为南京工程学院工学大楼设计的整体过程。按照设计任务书，依据现行“建筑设计规范”和“结构设计规范”，完成本设计。设计分为建筑、结构两大部分。建筑部分包括建筑平面、立面和剖面以及详图等；结构设计包括结构平面布局，以及主要结构构件的计算。[关键词]：建筑设计 结构设计 建筑设计规范

[Abstract]：The design for the nanjing institute of project of building the whole process engineering design.According to the design plan descriptions, based on the current “architectural design specifications” and “structure design codes”, complete the design.Design construction, structure is divided into two parts.Construction of building plane, elevation and profile and map, etc.;Structure design including structure layout, and the main structure of the calculation of the component.[Key words]: building design construction design

Architectural design standard

1、建筑设计

1.1 建筑概况

本工程为拟建南京工程学院工学大楼，该楼是以实验室，办公室，教室等于一体的多层教学楼，建筑地段位于校园内部，该楼东、南两侧面临校园道路，建筑层数5层，南北长67.7m，宽为18.6m，占地面积约1309.12平方米，总建筑面积5137.36平方米，室内外高差0.450m，底层层高3.6m，建筑总高度22.55m。建筑安全等级二级，防火等级二级，建筑设计使用年限50年。1.2 方案设计

依据设计任务书要求：设计力求性能良好，造型美观，经济适用，与环境协调；解决好多层实验楼的使用、交通、防火三者的关系来完成该建筑方案设计。1.2.1 建筑平面设计

好地融合到周围校园环境之中。1.3 建筑材料及做法 1.3.1 墙体工程

内外墙均采用混凝土空心砌块，用混合砂浆砌筑，内粉刷为混合砂浆底纸筋灰面，外墙为白色仿石涂料饰面。防潮层设在相对标高-0.450m处，做法是1:3水泥砂浆掺2%防水剂20厚。1.3.2 门窗

门厅为钢化玻璃门，两侧入口及上屋面处为铁艺门，卫生间设百叶门，室内外门窗均为塑钢材料。1.3.3 楼地面做法

楼面做法：1：2.5水泥砂浆20厚找平，用1：1.5水泥石子浆铺面10厚，做大瓷砖，方格尺寸为：1000*1000。

地面做法：均做120厚混凝土结构层；门厅地面为抛光花岗岩地面、厕所地面铺贴300x300mm地面缸砖，其他地面均做大瓷砖。1.3.4 散水做法

60厚C15混凝土随打随抹平，面作20厚1：2.5水泥砂浆面层。散水宽800mm。1.3.5 落水管及雨水口

屋面雨水口做法参见中南地区建筑图集；落水管材料采用直径为100PVC管。

2、结构设计

2.1 结构方案说明

根据设计任务书所给地质条件，持力层地基承载力特征值fak=400kPa，无软弱下卧层，上部结构传至基础顶面的竖向荷载较小，故选用埋深为1.5m的柱下独立基础。

依据实验楼建筑使用功能要求，在平面布置上需具有一定的灵活性，平面上要能获得较大的使用空间，另外，建筑物所处地区需考虑地震作用的影响，按七度抗震设防，故结构形式选用框架结构。该结构形式除了能较好的满足以上要求外，还具有结构自重轻、建筑立面易于处理、在一定高度范围内造价较低等优点。

楼板的设计主要考虑以下因素：①实验室楼面由于仪器的摆放，实验台的布置等，会造成局部产生较大的集中荷载；②实验室仪器使用过程当中由于振动产

根据内力组合的结果，选择最不利截面配筋。2.3 基础设计

基础形式为柱下独立基础（锥形基础），基础埋深1.9m。根据上部结构传来的内力值，初估基底面积，然后进行冲切验算和板底配筋。2.4 现浇楼板设计

取楼板厚为120mm。板的长边尺寸为9.0m和6.0m ,短边4.8m , 按双向板计算，按双向板计算，依据不同的计算理论和方法，分别进行控制截面配筋计算。板的计算跨度相差在10%内，按双向板（长边 /短边>2）进行计算。2.5 连续梁设计

当连续梁的跨度相差不在10%内，采用结构力学中的弹性法计算其内力。2.6 现浇板式楼梯设计

根据本工程的实际需要，采用板式楼梯。设计时分别对楼梯段、平台板、平台梁进行控制截面的配筋计算。

4、总结与致谢

在老师的悉心指导下，运用四年所学的专业知识，我独立地完成了此次毕业设计。通过这次设计，让我把四年来所学的知识串联起来，综合运用，不但使我更加牢固地掌握所学知识，而且在很大程度使我综合能力得到一次全面的提高。

在毕业设计的这两个月中，我完成了从建筑方案的设计到结构计算，以及施工组织设计全过程的设计工作，在运用自己所学知识的同时也发现了自身的一些不足之处，比喻在方案设计时单方面考虑建筑造型的新颖美观，而忽略了结构计算的问题。在之后的工作当中，我认真的对待每一个知识疑点，为了能够更合理地更准确地运用所学知识，结合以前的专业课本知识，并借阅相关建筑结构设计规范，尽力地去解决每一个疑问。

12.如何写好土木工程专业毕业论文 篇十二

关键词：就业方向,团队合作,毕业设计

1 引言

地方高校在完成专升本过渡以后,人才培养目标定位为培养具有较强实践能力和创新能力的高素质应用型人才。逐步调整了专业课程结构比例,适当增加应用性知识课程,同时强化了实践教学环节。毕业设计作为教学计划中最重要的一个实践教学环节,应立足于应用型本科的发展定位,使学生接受工程设计、施工等各方面的初步训练,进入工作岗位能很快适应工作要求。在查阅大量关于高校土木工程专业毕业设计存在问题的相关文献基础上,结合地方高校实际,探讨了适合应用技术型本科的土木工程专业毕业设计教学模式。

2 地方应用技术型高校土木工程专业本科毕业设计现状

毕业设计是要求学生综合运用大学期间所学的各种基础知识和专业知识,解决工程中遇到的实际问题的一个重要的实践教学环节,是将理论知识和工程实践相结合的重要平台,是培养应用技术型人才的重要手段,是衡量本科教学质量的重要标志之一。但由于地方高校起点低、底子薄,毕业设计工作存在着诸多的问题[1,2,3],影响毕业设计质量。

2.1 毕业设计选题局限性

选题的深度不够,与工程实际脱节。地方高校土木工程学院多数没有充足的校外实践教学基地,多数课题都是由指导教师布置,缺少实际的工程背景及资料,涉及到的实际工程问题少,基本上都属于假题假作类型,有些题目沿用多年,滞后于建筑行业的发展,使得设计题目没有新意,跟不上时代发展。

2.2 学校投入不足,师资力量薄弱

如何在高校持续扩招的情况下,不降低毕业设计质量,已是高等教育必须正视和解决的问题[5]。随着近几年高校的扩招,学生人数越来越多,但专业绘图教室及专业机房配套跟不上,学生做设计只能在宿舍完成;另外教师人数增加有限,每位毕业设计指导教师所指导的学生人数过多,同时指导教师还担任其他课程教学任务和科研任务,使指导教师用于毕业设计的精力有限,每位学生的指导时间有限,指导不到位。

2.3 就业压力增大,学生重视不够,时间投入少

根据培养计划,毕业设计大多安排在第八学期,随着就业压力的逐年增大,第八学期大部分学生都忙于奔波在各大招聘会之间,真正静下心用于做设计的时间很少。有些学生在前期基本上不做任何工作,到最后,随便在网上找个相关内容复制粘贴,存在严重的抄袭现象,毕业设计的作用一点没有实现,学生也学不到任何东西。

2.4 评价体系不完善

部分高校管理体制不完善,没有系统的毕业设计质量监控体系,成绩评定时随意性强,对一些不合格的设计不能严格要求。这样也给学生造成了不良影响,认为毕业设计没有不合格的,致使毕业设计质量逐年下降。

3 地方应用技术型高校土木工程专业本科毕业设计模式

针对毕业设计中存在的诸多问题,结合该校应用技术型本科的发展定位,探求结合毕业生就业方向,采用团队合作、分阶段进行的毕业设计模式,提高毕业设计质量,使学生能真正在最后一个综合实践教学环节中得到锻炼,实现从学校到工作角色的顺利转变。

根据土木工程专业学生毕业去向分析,约70%同学在施工单位就业,其余是选择考研,继续深造,越占20%左右,剩余10%会去其他的一些方向,包括设计院所、业主单位、监理单位、检测单位等与土木工程专业相关的单位。根据上述土木工程专业学生毕业去向的统计分析,将学生的毕业设计对应的选题方向分为两种类型:科学研究型、工程实践型。针对不同的毕业设计选题类型,提出适合每种类型的学生选题建议:科学研究型适合已经考取研究生的学生,工程实践型适合毕业后从事施工方向的学生及其它就业方向的学生。

目前,土木工程专业毕业设计安排在第七学期末至第八学期,基本是集中14周左右的时间,按照以下步骤进行:制定毕业设计任务书、收集和整理相关资料、与选题有关的中、英文文献查阅与综述、确定设计方案、理论计算和分析、经济评价、图纸绘制和说明书编写、论文评阅和答辩。这整个过程是一个多学科知识综合运用的过程,各学科在不同阶段各有侧重。因此,可以采用团队协作学习,即学生以小组形式参与,小组成员之间相互依赖、相互沟通,相互合作、共同负责地学习,进而完成或达到共同目标的一种学习模式[4]。结合该校师资力量现状,进行毕业设计指导时,采用团队协作模式,结合指导教师专业,实行毕业设计联合指导组,每一组都配备一名有工程经验的建筑学指导老师和一名结构专业指导老师,另外还可以根据条件配备一名建筑经济与管理专业的指导老师。这样毕业设计指导相对较全面,各专业都全过程参与指导,根据进度及设计内容分阶段负责,有助于提高毕业设计质量。学生分组时结合毕业去向,每组成员均有去施工单位的学生和继续读研究生的学生组成,每位同学侧重点不同,充分利用读研学生扎实的理论基础,结合准备做施工的同学了解的施工知识,相互配合,共同协作,高质量的完成毕业设计。

在毕业设计的内容安排上,将毕业设计分为两个部分:第一部分为建筑物的基本设计,主要考查学生对大学所学知识的综合应用能力,侧重大学所学专业知识的综合应用,这一部分内容各种类型学生都要完成。第一部分任务完成后经指导老师确认方案可行后方可进入第二阶段设计。第二部分为针对毕业去向的知识储备和技能训练,针对两个选题方向分别制定不同的完成内容:工程实践型的完成施工组织设计和工程概预算;科学研究型针对未来实际工程开展专题设计或专题研究。

在成绩评定阶段,学生毕业设计成绩由指导教师评定成绩(50%)、评阅教师评定成绩(20%)、答辩成绩(30%)三部分组成,同时指导教师和评阅教师不参加自己学生的答辩,使成绩尽可能真实的反映毕业设计质量和水平。

4 结语

结合毕业生就业方向,采用团队合作、分阶段进行的毕业设计模式,充分发挥学生完成毕业设计的积极性和主观能动性,既达到了毕业设计和实际工程的有机结合,又实现了毕业设计对学生毕业后工作和学习的知识与能力储备。两阶段毕业设计的管理办法,把学生应用基本知识的能力培养和分析解决问题能力的培养有机结合起来,既达到了毕业设计作为综合实践教学环节的基本要求,又有助于毕业设计的过程控制和设计质量的提高,为学生毕业后从事工程领域的工作奠定良好的基础,同时也保证毕业设计质量。

参考文献

[1]夏鲁惠.高等学校毕业设计(论文)教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004,53(1):46~49.

[2]廖志凌,邵学军,刘贤兴,等.高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报(高教研究版),2004,26(2):82~85.

[3]地方高校土木工程专业毕业设计的探索与实践[J].山西建筑,2007,33(4):214~215.

[4]基于团队协作的土木工程专业毕业设计模式探讨[J].湖南工业大学学报,2008,22(3):107~109.