《叶公好龙》教学设计方案

《叶公好龙》教学设计方案（共9篇）（共9篇）

1.《叶公好龙》教学设计方案 篇一

教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读

教学难点：创设情境加强对学生朗读的指导

教学准备：课件、录音机等。

教学课时：1

教学过程：

一、成语入手激趣导入

同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。

点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事?

二、初读寓言整体感知

下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音

检查生字认读情况。

谁能把课文读给大家听听?其他同学认真听，每一句话都读对了吗?再找学生读，评价、纠正

三、回顾学法合作解疑

请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的?

课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗?学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。

刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。

同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了?你也可以提出来考考大家。

四、由文明理拓展延伸

1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事?你觉得叶公是一个怎样的人?从他身上你想到了什么?

2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗?为什么?你想对叶公说点什么?想一想生活中有没有叶公这样的人?展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想?叶公回家之后又会怎样做?

演一演背一背

下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗?

五、探究作业

1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。

2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。

3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。

[叶公好龙(网友来稿) 教案教学设计]

2.《叶公好龙》教学设计方案 篇二

史书记载, 当时楚国遭到白公之乱, 惠王被劫, 在国难当头之时, 叶公率师与国人攻打白公, 平定了叛乱, 楚国国势得以稳定。在他的辅佐下, 楚国奠定了成为战国七雄之一的基础。但叶公有功而不自居, 竟荐贤让贤, 自己甘愿回到北疆边陲叶县, 只做了个封疆之吏, 地方长官。叶公继承其父的“扶民”主张, 提倡农桑, 兴修水利。

可是历史为什么会给这位叶公沈诸梁头上扣上屎盆子呢?这与大圣人孔子有关。

当年, 孔子周游列国时曾赴叶邑游说叶公沈诸梁求官, 他与叶公治国理念上存在根本分歧:叶公是尚法的, 是提倡大义灭亲的;孔子注重亲情伦理, 是反对大义灭亲的。上述根本分歧, 注定孔子来叶“求官”的失败结局, 他的行情不被看好, 甚至叶邑农夫都讥讽他“四体不勤, 五谷不分”。

3.语文叶公好龙教学反思 篇三

为此，我在第一环节，通过成语入手，激趣导入的方法，让学生交流课前搜集带“龙”的情况，引出课题，然后介绍“叶公好龙”的来由，也就是成语故事的背景介绍，目的一是设置悬念，二是让学生知道，古代的一些寓言故事常常带有它的历史背景，影射了一些社会现象，说明了一定的道理，三是故事中鲁哀公的言行渗透了“叶公好龙”所蕴含的道理。这样就迅速地点出课题，激发了学生学习的兴趣。

但学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读;重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，接触文言文不多，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中明理，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。为此，我的第二个教学环节就是初读寓言、整体感知。先是借助录音范读，让学生整体感知读法，其次是让学生朗读课文，比较读法，注意指导停顿，接着让学生再听录音范读课文，检查自己的生字认读情况，这样，通过小组的四读课文，学生已能读通课文，并初步感知了课文的意思了。

有了对课文的初步理解，我便通过第三环节的回顾学法(查找资料、译文对照、反复诵读、交流学习……)、合作解疑由难入手，自主提出问题(学生提出疑难问题，课堂师生互动解决)的方式，去感知古代文言文的特点，去感受“写”“走”等古今字义的不同，掌握学习文言文的“金钥匙”。这样，学生学得扎实、有疑能解。

第四个环节是尝试运用、熟读背诵。我让学生结合“叶公好龙”的来由，思考：为什么要讲“叶公好龙”这个故事?其目的何在?这个故事揭示了怎样的社会现象?想一想生活中有没有叶公这样的人，并尝试运用这个成语。学生很快就脱口说出了“口是心非”“言行不一”这样的词语，悟出寓言“讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好的人”。顺利地学文，我们再度齐读课文，目的在于让学生熟读成诵。

最后我设计了一个探究性作业：给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。我不是为了让学生去评价叶公，而是为了验证学生对课文的理解程度，对所蕴含道理的理解与运用，更是为了验证自己的教学效果。

4.叶公好龙英语 篇四

During the Spring and Autumn Period, a man called Lord Ye from the State of Chu are keen on dragons, as a consequence of which he had his whole house painted and carved with various patterns of dragons.Having heard the news that someone has such a strong affections for him, the genie dragon in the heaven decided to pay Ye a visit as a kind of gratitude.However, on witnessing the real dragon’s head craned through the window, Lord was scared to death and fled away from his house instead of feeling excited.Thus, the idiom is often adopted to describe those who seem to go in for something but actually not from the bottom of his heart.

5.《叶公好龙》教案 篇五

一、引题。

通过前两课的学习，同学们对龙有了一定的了解和认识，那你们喜欢龙吗?(喜欢)古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。齐读课题——《叶公好龙》同学们刚才有个字字音读的很准。好是个多音字，在这里读四声，是什么意思呢?(喜欢)叶公好龙就是叶公喜欢龙。

二、教学过程

1、这则寓言同样是一篇文言文

2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文?在学习时都采用了哪些学习方法呢?

(①读准，②读懂包括对照译文、查资料或字典、小组讨论③读美)我们就用这样的方法来学习《叶公好龙》

3、首先要读准，(课件出示课文)请同学们打开书，听老师来读一读课文。(教师出示节奏，配古乐范读)

请你们模仿老师读的感觉试着读一读吧。(学生读，教师巡视)

4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同?(拗口，有抑扬顿挫)

5、谁想读一读?(1、2个)

6、请同学们一起读一遍。同学们读出了古文的抑扬顿挫，真好。下面我们就要弄懂文章的.意思。

7、再读课文，画出你不懂的词语，句子，然后对照译文读懂，再与小组的同学交流一下，说说你都懂得了哪些词语，句子的意思。

8、刚才同学们讨论的真热烈，这个小故事你们都读懂了吗?(那老师就来考考大家)出示“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。”谁来给老师讲讲这句话是什么意思?在学习郑人买履的时候，老师讲过文言文与现代文，有些字的意思不一样。你能不能找出来说一说?写：现代文中是写字，写作，描写，绘画。文言文：画

文章中还有那个字古今意思不太一样?出示“弃而还走”走

8、出示课件，谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事?(你讲得不错，看来的确读懂了，谁愿意再来讲一讲?;你基本讲明白了这个小故事，谁能讲得更准确?)

9、弄懂了课文的意思，现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文，想想怎样读就读美了?配乐(抑扬顿挫，读出人物的语气 )

10、你想对他说什么?

你没带尺寸，可以用自己的脚亲自试啊。

你太不懂得变通了;你真是顽固不化。

11、你觉得他是一个怎样的人?(顽固，自以为是)你能不能劝劝他?

12、学习了这篇寓言故事你有什么收获?结合自己的生活实际谈一谈。

6.叶公好龙作文0字 篇六

1叶公好龙

从前有一个这样的人，他叫子高，他有一个爱好，他非长喜欢龙。就连他自己用的东西都写着龙。连屋子外面都刻着龙画画也画龙。于是掌管龙的人知道了，他去告诉天上的龙，天龙知道了就飞到了，人间叶公子高的家里一看屋子，到处都刻着它的样子。于是天龙打扮了一下，带着礼物来到叶公子高的家扒在窗外看看正看见叶公子高正在画它呢，于是它打了一下窗户，叶公子回头一看下了一大跳，连魂都没了，脸变的苍白苍白的，转身就跑。跑几步就摔倒一次马上就爬起来继续跑。真龙知到了叶公子不是真正的喜欢它，她摇头摆尾的回到了天庭。由此看来，叶公子并不

真正喜欢龙，他喜欢的是龙非龙的东西。

2叶公好龙

今天，我看了一本成语故事书里的其中一个故事，叫《叶公好龙》。故事是讲春秋的时候，有一个县令叫叶公，他特别喜欢龙，他家里到处都有关龙的图案。可是当天上的真龙来到叶公家里的时候，吓得他连滚带爬逃出了屋子。这个故事告诉我们表面上是喜欢某样东西，但实际上不是那样。

3叶公好龙

从前，有个官叫叶子高。他非常非常喜欢龙，他家里所有的东西上都有龙。他有些近视眼，就连眼镜片上都有特别淡的龙的形状。叶公喜欢龙，全镇的人都知道了，叶公的家人笑他说：“你呀，就差一点了，就是没把你自己变成龙了。”叶公听了，没说什么。很快，几个月后，天上的龙就听说了，他很高兴，简直是幸福死了，天下居然有人这么喜欢我，真是太棒了。龙还说：“等哪天，我一定要亲自拜访这位龙的爱好者。”一

天，叶公正在画龙，突然狂风大作，叶公把窗户刚刚关严，就看见龙的头了，他吓的浑身发抖，面如土色，冷汗直流，马上就跑了，鞋头子都飞了，正好甩到龙王的脸上了，龙王特别生气。我明白了，叶公并不是喜欢龙，他喜欢的是似龙而非龙的东西。

4叶公好龙的启示

今天，我学习了“叶公好龙”这一课，它让我感悟很深。

这篇课文讲的是：古代有个叫叶子高的的人，他非常喜欢龙，家里无论什么东西都刻画有龙的图案。于是天上的真龙知道了，便到叶子高家去。他的头往屋里探，尾巴托在厅堂里，叶公见了，撒腿就跑，下的魂飞魄散，五色无主。原来叶公并不真的喜欢龙，他喜欢的是似龙非龙的东西。

我懂得了一个道理，做人不要言行不一。由此我想到了答应妈妈的一件事，那就是要好好练琴，但我没按说的去做，到了琴行，不耐烦的去练，有时还偷偷的偷懒。

7.叶公好龙寓言故事 篇七

叶公好龙是比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。下面是叶公好龙寓言故事，快来围观吧。

叶公好龙

春秋时期，楚国有一个自称叫叶公的人。叶公经常对别人说：“我特别喜欢龙，龙多么神气、多么吉祥啊!”于是当他家装修房子的时候，工匠们就帮他在房梁上、柱子上、门窗上、墙壁上到处都雕刻上龙，家里就像龙宫一样。就连叶公自己的衣服上也绣上了栩栩如生的龙。

叶公喜欢龙的消息传到了天宫中真龙的耳朵里，真龙想：“没想到人间还有一个这样喜欢我的人呢!我得下去看看他。”有一天，龙从天上降下来，来到了叶公的.家里。龙把大大地头伸进叶公家的窗户，长长的尾巴拖在地上。叶公听到有声音，就走出卧室来看，这一看可不得了了，一只真龙正在那里瞪着自己，叶公顿时吓得脸色苍白，浑身发抖，大叫一声逃走了。

【汉字】叶公好龙

【拼音】yè gōng hào lóng

【基本释义】比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

【近义词】言不由衷、口是心非

【反义词】名符其实、表里如一

寓意：叶公好龙，比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事。

[释义] 叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶(古邑名，今河南叶县)。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

8.《叶公好龙》读后感 篇八

《中华成语故事》这本书是我最喜欢看的一本书，书中的成语故事都非常有意思。其中有一篇“叶公好龙”的成语故事，故事是这样讲述的。古时候，有个自称“叶公”的人，非常喜欢龙。家里的各种各样的装饰都画有龙。有一天，真龙听说叶公如此的喜欢它，就决定到人间向叶公表示感谢。真龙把头伸入窗口尾巴放在厅堂中，叶公看见真龙，立刻被吓得面如土色，魂飞魄散，屁滚尿流的跑了。其实，叶公喜欢的不是真正的龙，而只是喜欢画有龙的装饰品。

这个故事中叶公的行为让人读非常好笑。“叶公好龙”的故事就是告诉我们表面上喜欢一样东西，实际上并不真正的喜爱这种东西。我们不要做像“叶公”一样的人。

9.扩写叶公好龙 篇九

他说话张嘴龙，闭嘴龙，一出门他就向别人说：我家龙来过……于是一传十，十传百，百传千，千传万。最后传到了真龙的耳里!()真龙一听，便想凡间也有人喜欢我呀，便开心的饮起酒来，毕竟和酒什麽视也干的出来，玉帝不让下凡，真龙便偷偷得下去了。

龙下凡之后，便来到了叶公的家里，那时叶公正在画龙，一见真龙，叶公赶紧把画笔一丢，撒腿就跑，吓得他是面如土色，魂不附体。