5.1 6和7 教学设计 教案

5.1 6和7 教学设计 教案（精选12篇）

1.5.1 6和7 教学设计 教案 篇一

教学准备

1.教学目标

1、知识与技能

（1）知道动能的定义式，能用动能的定义式计算物体的动能；（2）理解动能定理反映了力对物体做功与物体动能的变化之间的关系；（3）能够理解动能定理的推导过程，知道动能定理的适用条件；（4）能够应用动能定理解决简单的实际问题。

2、过程与方法

（1）运用归纳推导方式推导动能定理的表达式；

（2）通过动能定理的推导理解理论探究的方法及其科学思维的重要意义；

（3）通过对实际问题的分析，对比牛顿运动定律，掌握运用动能定理分析解决问题的方法及其特点。

3、情感、态度与价值观

（1）通过动能定理的归纳推导培养学生对科学研究的兴趣；

（2）通过对动能定理的应用感悟量变（过程的积累）与质变（状态的改变）的哲学关系。

2.教学重点/难点

教学重点：动能的概念；动能定理的推导和理解 教学难点：动能定理的理解和应用

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、动能和动能定理

1.基本知识（1）动能的表达式

①定义：物体由于运动而具有的能．

④对动能概念的理解

a．动能是标量，只有大小，没有方向，且动能只有正值．

b．动能是状态量，在某一时刻，物体具有一定的速度，也就具有一定的动能． ⑤动能的变化量

即末状态的动能与初状态的动能之差．表示物体的动能增加．ΔEk＜0表示物体的动能减少．（2）动能定理的推导 ①建立情景

如图所示，质量为m的物体，在恒力F作用下，经位移l后，速度由v1增加到v2.（3）动能定理的内容

力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化．（4）动能定理的表达式

说明：式中W为合外力做的功，它等于各力做功的代数和．（5）动能定理的适用范围

不仅适用于恒力做功和直线运动，也适用于变力做功和曲线运动情况． 2．思考判断)（1）两个物体中，速度大的动能也大．(×)（2某物体的速度加倍，它的动能也加倍．(×(3)做匀速圆周运动的物体的动能保持不变．(√)探究交流

在同一高度以相同的速率将手中的小球以上抛、下抛、平抛三种不同方式抛出，落地时速度、动能是否相同？

【提示】 重力做功相同，动能改变相同，末动能、末速度大小相同，但末速度方向不同.二、对动能、动能定理的理解 【问题导思】

1．动能是一个过程量吗？ 2．动能有无方向？

3．动能定理反映了什么因果关系？ 1．动能的特征

（1）状态量：与物体的运动状态(或某一时刻的速度)相对应．

（2）具有相对性：选取不同的参考系，物体的速度不同，动能也不同，一般以地面为参考系．（3）是标量：只有大小，没有方向；只有正值，没有负值． 2．对动能定理的理解

（1）内容：外力对物体做的总功等于其动能的增加量，即W＝ΔEk.（2）表达式W＝ΔEk中的W为外力对物体做的总功．

（3）

为物体动能的变化量，也称作物体动能的增量，表示物体动能变化的大小．（4）动能定理描述了做功和动能变化的两种关系． ①等值关系：某物体的动能变化量总等于合力对它做的功．

②因果关系：合力对物体做功是引起物体动能变化的原因，合力做功的过程实质上是其他形式的能与动能相互转化的过程，转化了多少由合力做了多少功来度量．

例：关于运动物体所受的合力、合力做的功及动能变化的关系，下列说法正确的是（）A．合力为零，则合力做功一定为零 B．合力做功为零，则合力一定为零 C．合力做功越多，则动能一定越大 D．动能不变化，则物体所受合力一定为零 【审题指导】 解答本题应注意：（1）动能、速度是状态量．（2）动能的变化、功是过程量．

（3）合力是零，合力的功是零对应结果是不同的． 【答案】 A 规律总结：动能与速度的关系

1．瞬时关系：动能和速度均为状态量，二者具有瞬时对应关系．

2．变化关系：动能是标量，速度是矢量，当动能发生变化时，物体的速度(大小)一定发生了变化，当速度发生变化时，可能仅是速度方向的变化，物体的动能可能不变．

三、动能定理的应用及优越性 【问题导思】

1．应用动能定理解题时的思路如何？ 2．动能定理比牛顿第二定律有哪些优越性？ 3．动能定理有矢量表达式吗？ 1．应用动能定理解题的基本步骤

2．优越性（1）对于变力作用或曲线运动，动能定理提供了一种计算变力做功的简便方法．功的计算公式W＝Flcos α只能求恒力做的功，不能求变力的功，而由于动能定理提供了一个物体的动能变化ΔEk与合力对物体所做功具有等量代换关系，因此已知(或求出)物体的动能变化ΔEk＝Ek2－Ek1，就可以间接求得变力做功．

（2）与用牛顿定律解题的比较

两种思路对比可以看出应用动能定理解题不涉及加速度、时间，不涉及矢量运算，运算简单不易出错．

kg，起飞过程中从静止开始滑行的路程s＝例：一架喷气式飞机质量m＝5×5.3×102 m时(做匀加速直线运动)，达到起飞速度v＝60 m/s.在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力的k倍(k＝0.02)．求飞机受到的牵引力．

【审题指导】 飞机在恒力作用下做匀加速直线运动，可选择运用牛顿运动定律和匀变速运动规律综合求解，也可选择运用动能定理求解．

N 【答案】 1.8×规律总结：动能定理与牛顿运动定律在解题时的选择方法

1．动能定理与牛顿运动定律是解决力学问题的两种重要方法，一般来讲凡是牛顿运动定律能解决的问题，用动能定理都能解决，但动能定理能解决的问题，牛顿运动定律不一定都能解决，且同一个问题，用动能定理要比用牛顿运动定律解决起来更简便． 2．通常情况下，其问题若涉及时间或过程的细节，要用牛顿运动定律去解决；其问题若不考虑具体细节、状态或时间，如物体做曲线运动、受力为变力等情况，一般要用动能定理去解决．

四、用动能定理求变力的功

例：如图所示，AB为四分之一圆弧轨道，BC为水平直轨道，圆弧的半径为R，BC的长度也是R.一质量为m的物体，与两个轨道的动摩擦因数都为μ，当它由轨道顶端A从静止下滑时，恰好运动到C处停止，那么物体在AB段克服摩擦力做功为

规律总结：

1．本题中摩擦力的大小、方向都在变化，应用功的定义式无法直接求它做的功，在这种情况下，就要考虑利用动能定理．

2．物体的运动过程分为多个阶段时，我们尽量对全过程应用动能定理，如果这样不能解决问题，我们再分段处理．如本题中我们直接对由A→B→C的全过程应用动能定理，就比分为两个阶段由A→B和由B→C分别来处理简单一些．

1．分段应用动能定理时，将复杂的过程分割成一个个子过程，对每个子过程的做功情况和初、末动能进行分析，然后针对每个子过程应用动能定理列式，然后联立求解．

2．全程应用动能定理时，分析整个过程中出现过的各力的做功情况，分析每个力的做功，确定整个过程中合外力做的总功，然后确定整个过程的初、末动能，针对整个过程利用动能定理列式求解．

当题目不涉及中间量时，选择全程应用动能定理更简单、更方便． 例：如图所示，ABCD为一竖直平面的轨道，其中BC水平，A点比BC高出10 m，BC长1 m，AB和CD轨道光滑．一质量为1 kg的物体，从A点以4 m/s的速度开始运动，经过BC后滑到高出C点10.3 m的D点速度为零．求：(g取10 m/s2)

（1）物体与BC轨道间的动摩擦因数．（2）物体第5次经过B点时的速度．（3）物体最后停止的位置(距B点多少米)． 【答案】（1）0.5（2）13.3 m/s（3）0.4 m 课堂小结

板书

第七节 动能和动能定理

1、动能（1）“（2）”是一个新的物理量； 物体末状态的一个物理量，是物体初状态的一个物理量。其差值正好等于合力对物体做的功；（3）物理量其动能：EK=

定为动能，其符号用EK表示，即当物体质量为m，速度为V时，（4）动能是标量，单位焦耳（J）；

（5）含义：动能是标量，同时也是一个状态量；

（6）动能具有瞬时性，是个状态量：对应一个物体的质量和速度就有一个动能的值。

2、动能定理

（1）内容：合力在一个过程中对物体做的功等于物体在该过程中的动能变化。（2）表达式：W=EK2－EK1（3）讨论：

①当合力做正功时，物体动能如何变化？ ②当合力做负功时，物体动能如何变化？ ③当物体受变力作用，如何计算物体动能的变化？ ④当物体做曲线运动时，如何计算物体动能的变化？

2.5.1 6和7 教学设计 教案 篇二

一节目制作需求和系统设计原则

1. 节目制作需求

该演播室在亚运会开幕前主要负责直播《亚运直通车》专题节目, 在亚运会期间负责CCTV-1、7和12频道赛事直播, 并制作和直播《全景亚运会》特别资讯节目。其中CCTV-1每天将13:00~17:55作为赛事时段, 选择精彩赛事直播, 主要围绕体操、跳水、举重等项目展开, 兼顾中国队团体比赛, 22:30~24:00安排《全景亚运会》特别资讯节目全面报道多彩亚运。CCTV-7每天安排9:00~12:00时段, CCTV-12每天安排18:00~22:00时段来直播亚运会比赛, 在协助CCTV-1和CCTV-5转播重点比赛的基础上, 充分播出具有亚运会特色的比赛。这次亚运会节目部门对CCTV-1/7/12演播室具体需求如下:

演播厅面积约70平米, 导控室面积约50平米;

视频系统包括3台摄像机、3套支持4路输入信号的在线包装系统、2台文件播放服务器、1台文件记录服务器、1台6通道EVS设备和2个RCU控制面板用于精彩镜头编辑和节目延时播放。系统可接收IBC主控的5路外来信号并配备控制面板方便直接在演播室选择信号源, 提供1主托2屏提词器方便主持人节目主持;

现场大屏幕包括3个等离子监视器, 其中1个等离子用于节目中主持人背景, 提供一路可切信号。另外2个用于主持人监看节目和外场信号, 提供一路节目播出信号;

通话系统需提供导播、主持人、摄像之间的通话, 并支持与IBC其他演播室导播的通话。在赛事报道中支持导播与外场主持人之间的通话;

前方报道中心统一采用文件化传输和网络制播技术, 演播室记录播放服务器可与IBC核心网络存储进行文件交换, 能直接将播放素材迁移到播放服务器, 记录服务器收录后的节目信号和EVS收录的单边信号可支持边收录边传输到后期网络存储中。

2. 系统设计原则

CCTV-1/7/12演播室系统主要采用2008年奥运会购买的高清设备, 而6通道EVS、在线包装设备和文件化记录播放服务器是这次新购设备。由于组委会提供的公共信号均为高清信号, 我们将演播室定位为3讯道高清系统。图1为演播室系统图。

该演播室系统为3讯道高清系统, 进出系统的信号均为高清格式;5路外来信号进入视频系统, 音频信号经解嵌后送音频系统, 其中从主控系统A矩阵输出3路外来信号, 从主控系统B矩阵输出2路外来信号;系统采用汤姆逊KHD切换台, 48路输入24路输出;应急备份采用16×2切换矩阵, 带净输出;系统内监视墙由5台50英寸等离子监示器组成, 其中有2台50英寸等离子监示器用于监看主控外来信号, 另外3台由10画面分割控制器实现分屏;OCP光圈调整监视器采用1台高清26英寸LCD监视器, 由1台四画面分割器完成分屏;技监采用高清17英寸LCD监视器, 信号源由切换台辅助母线提供。

系统配备3套在线包装系统, 其中用于节目的两套包装输入源由切换台4条辅助母线提供, 用于现场屏幕的一套包装输入源由切换台另外4条辅助母线提供, 每套在线包装系统配备一台17英寸LCD监视器用于信号监看;系统内配备2套索贝播放服务器形成主/备系统, 素材文件由迁移服务器迁到本地服务器;索贝D5服务器为收录服务器, 可收录一路高清信号并提供一路高清输出信号;EVS服务器可同时收录四路信号并可即时编辑精彩镜头, 配备两个RCU, 提供两个播出通道。TALLY系统采用单色TALLY, 直接由切换台GPI/O信号实现并口TALLY。

二机房布局及总体功能介绍

CCTV-1/7/12演播室位于广州亚运城IBC内, 其导控室和演播厅均位于三层, 演播厅实际面积为6米×12米, 导控室实际面积为6米×8米。在设计上我们首先考虑的问题是机房的整体布局, 即如何在有限的空间内合理安排设备和人员位置, 科学地为每个工位配置必需的设备, 在保证人性化操作界面的前提下优化系统。经过反复设计, 我们将机房大致分为中心立柜区、导控技术区、监视墙显示和提词器工作区4个区域, 如图2所示。

1. 中心立柜区

采用防静电、防尘设计, 3×42U机柜配置, 安装了切换台系统主机、视频矩阵主机、记录播放服务器、EVS主机、在线包装主机、调音台主机、周边板卡、跳线板和时钟等设备, 是整个系统的核心;设立技术监看监测、播出信号嵌入音频信号监测, 负责在节目直播过程中对整个视频系统和播出信号的调试和保障。

2. 导控技术区

第一排控制台设立了EVS IPD操作、摄像机调节和光圈控制、切换台导演切换、导播、应急切换、大屏幕切换和节目文件的记录和播放工位;第二排控制台主要用于EVS精彩编辑和延时播放、调音台及音频播放工位、在线包装控制等。整体设计简洁, 操作界面紧凑。

3. 监视墙显示

监视器采用等离子加分割器显示方式, 配置五块50英寸等离子显示屏, 其中三块用于演播室节目制作和信号监看, 两块用于主控提供的外来信号监看。监视器的位置严格按各工位的视角摆放, 整个监视布局如图3所示。

4. 提词器工作区

由于该演播室是一个赛事和新闻专题演播室, 演播厅现场提供了1主托2屏提词器方便主持人节目播报, 并在导控室为提词器操作人员提供节目信号监看。

三系统主要设备及技术特点

在视频系统中, 切换台和数字矩阵一直是信号处理的核心, 所有的摄像机、记录播放服务器等现场信号均是通过切换台混合、矩阵调度形成最终的直播信号和现场辅助信号, 再经过周边设备的分配、处理后发送至各个终端设备, 形成一条基本的直播链路。搭建一个完整的视频切换系统就是在这一基本链路上按自己的需求配置相应的辅助设备, 对于我们具体技术设计人员而言, 了解设备特性和接口、熟悉设备操作与使用, 用优化的设备搭建完美的系统是我们的最终目的。

演播室主要设备配置如表1。

这次系统有以下特点:

1. 系统简单功能全面

CCTV-1/7/12演播室根据节目部门的需求来配置系统设备, 整个系统简单方便, 但功能非常全面, 在技术层面上设有多个信号和设备监测, 确保系统安全稳定。例如, P16HSCQO切换矩阵是功能强大的双通道净视频 (带嵌入音频) 切换矩阵, 较其他类似产品提供更多的特性、功能及信号输出。首先它有16路输入, 2路净输出。净切换输出是2路连续的无误码的HD-SDI或SD-SDI信号的输出, 独特的数据缓冲配置消除了画面的抖动和杂音, 通过矩阵的源信号在切换时是帧校准的, 在输出视频流中没有任何干扰, 所以在本系统中作为应急切换输出。

2. 文件化记录方式

这次亚运会转播, CCTV前方报道IBC中心全面采用网络制播技术, 从信号收录、编辑制作、后期配音、审片直至最后的演播室播出, 全流程实现文件化方式。演播室配置了两台播放和一台记录服务器, 记录服务器用于记录CLEAN信号, 主备播放服务器用于节目中插播放像, 所有的片头、片花、宣传片、广告和嘉宾资料短片都是通过该播放通道播出, 同时在演播室专门设置播出调整工作站用于节目直播中播放素材的调整。索贝公司的MSV D5服务器可在记录的同时实现文件的传输, 这样提高了节目制作效率。

3. 在线包装全面应用

CCTV前方报道IBC中心搭建了频道播出的包装系统, 分为近线和在线两部分。近线部分负责模板制作和维护, 在线部分位于各演播室, 根据节目要求分别配置渲染主机和控制机, 负责播出所有的图文字幕、多视窗连线和整体节目包装素材等。体育节目中包装设备完全替代了传统字幕机和特技机, 提高了节目的整体播出效果。

4. 即时收录和传送

演播室使用一台六通道EVS用于节目中精彩片段采集、编辑和即时回放, 考虑到网络制播系统收录通道数量的限制, 节目部门提出在演播室直接对赛事前外景主持人单边信号和赛事后对运动员采访进行收录, 并直接传送到网络制播中心存储中。我们使用EVS记录通道4专门用于单边信号的收录, 直接在IPD控制器上进行入出点操作, 将信号收录为AVID DN×HD编码格式, 并封装为AVID MXF OPATOM进行传送。

四系统备份和应急处理

演播室在节目直播中处理故障的原则是第一时间处理问题, 启用备份系统, 保证安全直播, 播后才查找故障。

1. 同步信号应急处理

演播室的主备同步信号来自主控机房的同步系统。在直播中, 若发现主同步信号故障, 应将备同步信号接入本系统同步信号分配器。若主备同步信号均出现故障, 立即与主控联系, 查找原因。

2. 演播室外来直播信号源故障应急处理

直播过程中, 若演播室的主路外来直播信号源出现故障, 则在切换台上改用备路。若主备同时出现故障, 由演播室导播决定切回演播室或其他可用信号源。

3. 切换台死机或出现崩溃应急处理

若切换台死机, 信号未中断, 此时应立即启动应急切换矩阵进行切换, 并通知主控, 切换到备路上。对故障切换台进行重启操作, 若恢复正常, 则在适当时候通知播出切回主路;切换台出现崩溃性故障, 主备路信号全部中断。应立即启动应急切换矩阵进行切换, 并通知播出, 切换到备路上。对故障切换台进行故障分析, 设法尽快排除故障。

4. 在线包装系统应急处理

直播前, 对主备包装系统的图文字幕效果在切换台上进行播出预览, 主备包装系统模版应一致, 且互为备份。直播中, 若主包装系统出现故障, 视频切换人员要迅速解除该包装系统的键源功能, 并使用备包装系统进行播出。并对故障设备采取重新加电复位及重启操作软件等措施, 设法恢复该设备的正常功能。

五系统调试和检测

对于一个高质量的视频系统, 除了视频核心设备要求高品质以外, 辅助操控设备的灵活性、实用性也是成功的关键。演播室系统集成包括摄像机内部设置、切换台和矩阵设置、周边板卡调节以及分割器布局设计等, 这次我们在系统加电调试中遇到了一些问题, 特将调试中部分典型问题进行总结。

THOMSON公司的LDK8000摄像机, 我们在采用三电平同步时, 通过切换台TIMING窗口或示波器看基站输出的HD信号相位与演播室其他信号源相位一致, 但采用BB同步时, 发现基站输出的HD信号相位与演播室其他信号源相位超前约25行, 无法与其他信号落在切换台可允许的窗口内。反复分析后, 发现摄像机基站在采用BB同步时, 其SD输出与BB相位一致, 而HD输出约超前BB相位面25 HDLines, 对于1080/50i来说约845us。因此, 需要进入基站菜单进行调节。首先进入MONITORING>MENU>MENU LEVEL>INST>SERVICEMODE>EXEC>YES;再进入SYSTEM>TIMING>SHIFT>PIXEL HIGH, PIXEL LOW, LINES HIGH, LINES LOW来调节相位, 对于CAMERA 1来说, 我们将四个值分别设为2、55、0、1后, 信号相位与演播室其他信号源相位一致。

THOMSON公司KHD200C切换台面板在使用厂家提供的专用网线连接主机后, 发现面板右上角有叹号报警, 面板左上角显示LOAD SYSTEMFILES, 随后面板没有任何显示, 通过触摸屏无法点击进入菜单。最初我们认为是网线有问题, 做了一根交叉网线来连接, 故障依旧。经过分析发现面板软件和主机软件版本有冲突。该面板版本为旧版本, 而主机为新版本, 所以无法使用, 而前方报道中心CCTV-5演播室面板为新版本, 主机为旧版本, 所以CCTV-5演播室面板和主机连接没有问题, 将CCTV-5演播室切换台面板换过来使用, 两个演播室切换台一切正常。这说明面板版本高时可兼容新旧版本软件主机, 主机版本为新版本时, 面板只能使用新版本才能使用。

HARRIS公司的P16HSCQ切换矩阵在节目排练时突然出现面板无法切换, 主机静切换输出为黑场, 主机面板POWER/ALARM灯出现红色闪烁报警。我们先是判断面板与主机连接的XY通信中断, 更换一根线, 故障依旧, 该主机没有电源开关, 拔掉电源再插出现面板加不上电, 但风扇正常。打开前面板, 将排插压紧后插电, 前面板有电但仍报警并输出为黑场。使用超级终端连接可以看到报警信息, 发现所有输入出现报警。使用ROUTERMAP软件连接机箱, 在AUTO TIMING部分后看见所有输入源前为DISABLED, 场和行均为0, IN TIME均为NO, 通过分析后判断为外同步接触不良所致, 换根外同步线后故障排除。

分割器与等离子在设置完后, 发现用鼠标在点击等离子的音柱表后, 点击的音柱表变黄色, 无法消除。用鼠标点击等离子直接看分割器SYSTEM菜单, 进入AUDIO后能看到哪路被点亮, 点击PC AUDIO INPUT的黑框, 可以看到AUDIO OUTPUT在normal和muted闪烁。音柱黄色消失, 音柱表变黄色显示选中哪路给分割器的监听输出口。

提词器显示器正常, 但在摄像机头看出现左边吃半个字现象, 而右边出现半个字大小黑边。估计是显卡设置问题, 而且是输出到机头显卡问题。直接点桌面的右键, 发现有两块显卡, 而电脑主机后面板只接了一个显卡输出, 一路给本机电脑显示, 另一路经过一个一分二接到机头显示, 我们点桌面的右键, 对显卡的分辨率进行设置, 设为1360×768, 一切正常。

六结束语

在整个亚运会转播中, CCTV-1/7/12演播室每天直播达15个小时, 系统运行稳定, 没有出现任何技术事故。对于演播室设计人员来说, 系统加电调试其实是一件费时费力的工作, 需要技术人员对系统架构、设备接口、软件设置和实际功能有深入的了解, 并且具有系统调试的经验。在这次亚运会系统设计中, 我们对高清设备有了更好的理解, 希望从本系统的建设中得到的系统设计和调试经验可以供大家参考, 使得将来我们在节目直播中能够更快地处理系统出现的故障, 也有利于以后系统的集成和调试。

摘要：各国电视台对国际重要体育赛事越来越重视前方报道, 经常在前方直接搭建演播室, 第一时间来转播体育赛事和制作新闻专题。本文主要介绍广州亚运会中央电视台前方报道中心CCTV1/7/12演播室视频系统的具体设计和实施过程, 并就高清数字电视系统设计中整体调试进行详细地介绍。

3.伊朗和“7”不得不说的故事 篇三

“7”对于伊朗人民来说，是一个非常吉祥幸运的数字，伊朗人民都非常崇拜“7”。每当新年的时候，伊朗人家中的桌子上必须放七个拼盘，不能多，也不能少，以此来庆祝新年，迎接新春。伊朗的新年拼盘和我们的新年拼盘的用处可不一样，我们的拼盘是拿来招待客人的，而他们的拼盘是用来祈福的。

“7”不仅在节日里备受推崇，在姑娘出嫁时，也必须要有“7”来捧场。在伊朗，当地的姑娘出嫁时，一定要化一个“七彩妆”。在古时候，伊朗人讲究用指甲草、胭脂红、银面粉、染发膏、描眉笔以及淡黄、浅灰颜色的化妆品来妆饰新娘。他们认为只有让新娘化上“七彩妆”，新娘今后的生活才会多姿多彩。在高档化妆品多得数不胜数的今天，“七彩妆”在伊朗人民的心中仍然有不可替代的位置。“七彩妆”是一种吉祥的妆扮，寓意着万千色泽、幸福与吉祥。

另外，在结婚当天，新娘的腰带上还要打七个结。七个结的寓意就是新人永结同心，喜结良缘。虽然这么做没有什么科学依据，但却表达了人们对新人最美好的祝福。

在很多其他方面，我们也能见到“7”的身影。比如在伊朗的文学作品当中，我们就能看到很多关于“7”的应用。在伊朗著名的史诗《列王记》中，大英雄鲁斯塔姆建立了“七大功绩”。而史诗中的另一位英雄埃斯迪亚尔的英勇事迹不是“过五关斩六将”，而是“过七关”。伊朗人民对“7”这个数字的迷恋已不能用狂热来形容了。

古代伊朗人认为世界上有七大古国：伊朗、罗马、印度、中国、阿拉伯、土耳其和非洲，而伊朗则位于“世界的中心”。虽然现代历史学已经更合理地解释了古代文明的发展，但是伊朗人民仍然愿意将七大古国的说法作为一种文化遗产传承下去。

其实，无论“7”在伊朗人民心中多么崇高、多么神圣，都只是一种精神和情感的寄托，我们在了解这些文化和习俗的同时，也不能忽视自己本民族的文化。快去找一找，看看我们身边是否也有一些和数字有关的有趣习俗呢？

热身赛

1.填“目”组成算、渺；2.填“米”组成篓、粥；3.填“禾”组成莠、锹；4.填“木”组成香、彬。

进阶赛

1.填“十”组成华、古、协、克；2.填“口”组成启、如、吨、虽；3.填“土”组成垦、杜、坏、寺；4.填“火”组成灭、秋、灯、炎。

锦标赛

4.5.1 6和7 教学设计 教案 篇四

重要短语

1． in/over the last few decades 2． contribute to

He has contributed some articles to the magazine.

3． for the time being 4． have access to

5． come onto the market 6．in color / in black and white

7. deliver services 8. combine….with…..

9. play with 10. respond to

11. be superior to /be ahead of 12. wind up

13. by hand 14. come onto the market

15. electric current 16. apply sth. to sth apply for

17. add …to 18. make…..available

19. launch a product onto the market

launch a campaign against racial prejudice

launch a rocket into space

20. to a certain degree

21. take over

When the head teacher is absent, the monitor is to take over.

When the old type of the product was out of date, a new one took over.

22. spring up

重要句型

1． Many people contributed to the development of TV, but three of them could mainly be responsible.

2． It took more than two decades , though, until 1951, for color broadcasts to begin in the USA.

3． It took 50 years before 66 percent of American households had it

4． Some consider digital TV to be superior to satellite TV because it allows the same services to be delivered with clearer pictures than before.

5． Consumers in the USA had access to 200 channels.

6． With interactive TV programming , you can play along with game shows , respond to questionnaires and chat to other viewers. (连动句)

7． At that time , the record player had to be wound up by hand.

8． 1931 was the year when a German company began to make the first tape recorders, which could record and play sounds on a tape wound around a round object.

9． They bought the patent and applied the technology to create the transistor radio.

10． In 1982, the first CDs produced by using digital technology were made available.

11． The popularity of MP3 has increased to such a degree that major corporations are taking over the portable music player market.

12． Music website has sprung up all over the Internet offering MP3 music for people to purchase.

Section II (word power, grammar and usage, task)

重要短语

1. accompany sb. to do

2. look into

3. head for

4. in time for/ in time to do

5. by means of

6. by accident/mistake

7. for/on sale

8. keep ….in mind

9. in order of

The company brought in $40000 in the first quarter of the year.

Don’t bring in unnecessary information when composing an article.

The hospital has brought in many experts in cancer and new pieces of equipment.

重要句型

1. Could you accompany me to get a new one while the sale is on?

2. They have an ample selection and seem to introduce new models all the time

3. The price is likely to go down.

4. It is up to you to decide whether it is in your budget or not.

5. It doesn’t matter so much whether/if he is coming or not.

6. It is shaped like a pen

Section IIII (Project)

重要短语

1. provide sb. with sth/provide sth. for sb.

2. be based on/ base sth. on

3. concentrate (one’s attention) on

focus….on/fix….on(upon)/ center…..on(upon)

4. not necessarily

5. be equal to

6. conduct a study

7. be exposed to

重要句型

1. Using a mobile phone doubles the risk of developing brain cancer, a disease which is terminal.

2. The report is based on the findings of research carried out in Sweden , comparing 1617 patients found to have brain tumours with the same number of healthy people.

3. People who used mobile phones were two and a half times more likely to have a brain tumour on the side of the head where they held their phones than people did not use them.

4. Half of the mice were exposed to radiation while the other half did not receive any radiation.

5. The first half had more than twice the cancer rate of the second half.

6. Previous to this, scientific experiments did not show a definite link between mobile phone use and cancer.

7. The amount of profit involved is enormous.

5.6和7的认识教案 篇五

师：同学们表现很棒，你们想得到小红旗吗？那让我们一起来努力吧!1.学习数数和认数。

师：看图说说图上都有谁？他们正在做什么？

生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在打扫卫生。

师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗? 问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)今天我们就一起来认识6和7这两个新朋友吧

师：（课件）出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗? 生：（6颗）

师：也就是５添上１是几？ 生：6 师：6颗有些少，再添上1颗珠是几颗珠？（7颗）也就是６添上1是几？ 3.比较大小。

（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？ 板书：5<66>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？ 板书：6<77>6

(2)通过直尺，直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

教师在黑板上展示出直尺图，只写出0、1、2、3、4、5。提问：

6、7的位置在哪儿呢?谁能帮它们找一找?读一读(0～7，7～0)。

(3)根据尺子教师提问：

这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？ 这里有几个数字宝宝迷路了，谁能帮他找到正确位置？

2）出示教材的金鱼图，熊猫图和水果图，引导学生完成图下的问题。

4.指导书写6和7。

（1）展示6、7的形状，指导同学观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像锄头等。）（2）师介绍田字格，并在田字格中示范，学生在书中描红练习。（3）抽生板演，学生评价，及时纠正。

5.学习6的组成。

请小朋友拿出自己喜欢的颜色，给课本41页的圆形涂色，要求每行涂色的个数不一样，有几种涂法，每涂一种写出一个6的分成.(同桌同学互相配合，一人涂色，一人写出分成)学生汇报，老师板书： 师生互读6的分成和组成 学生汇报，老师板书：

帮助学生记忆6的分成，提问：你们觉得怎样记住6的分成比较快(记住一种，想到另一种)？

1.学习7的分成和组成。

现在我们一起来看看7可以怎样分，学生四人小组合作，—人拿出7个摆成两部分，其他三个小朋友讨论写出7的分成，学生汇报。老师板书：

帮助学生记忆7的分成，师生互读，分组读。

6.《十几减8和7》一年级教案 篇六

2．过程与方法：

（1）通过练习，使学生能熟练地进行计算。

（2）让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

教学过程：

一、口算

师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。

教师出示口算卡片，让学生进行抢答。

13-8＝8+9＝16-7＝14-7＝

15-7＝12-2＝12-8＝4+7＝

二、导入激趣

师：这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。看看这节课谁最出色，得到的红花最多。

三、练习

1．夺☆比赛。（第2、4题）

师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。大家准备好了吗?

生：准备好了。

（学生独立完成，后集体反馈。）

2．练习二的第1题。

（1）学生独立完成，后集体反馈。

（2）让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。

3．练习二的第3题。

师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?

生：愿意。

师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧!

（1）学生独立完成。

（2）集体反馈。

4．在○里填上“>”、“<”或“＝”。（练习二的第6题）

（1）让学生弄清题意。

（2）学生独立完成，后反馈。

5．练习二的第7、8题。

（1）让学生独立进行口算。

（2）集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现?

6．比比谁先回到家。（练习二的第9题）

师：同学们说得真棒!大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。

师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?

生：小松鼠和小老虎。

师：那么它们在森林里做什么呢?

生：它们要来比比谁先回到家。

师：你们愿意帮助它们回到自己的家吗?

生：愿意。

师：很好。现在请一、二两组的小朋友把小松鼠送回家，请三、四两组的小朋友把小老虎送回家，我们比赛一下，看看是小松鼠先到家，还是小老虎先到家，好吗?

生：好。

师：那就赶快开始吧!

（学生独立完成，看看是哪两组的同学先完成，并集体反馈计算结果）

7．解决问题。（练习二的第5、10题）

（1）让学生弄清题意。

（2）学生独立完成，后集体反馈。

四、课时小结

7.5.1 6和7 教学设计 教案 篇七

8月18日, 商务部召开例行发布会, 商务部新闻发言人沈丹阳通报了1月至7月商务运行情况, 并就外贸数据回升、利用外资下降、等热点问题回答记者提问。

前7月消费亮点

沈丹阳表示, 今年前7个月, 消费市场运行总体平稳。消费亮点主要体现在信息消费、服务消费、农村消费方面。一是信息消费快速增长。商务部监测的5000家重点零售企业中, 7月份网络购物增长35.2%, 当月增速比上半年加快5.3个百分点。第四代移动通信技术 (4G) 快速发展带动相关产品消费。国家统计局数据显示, 7月当月限额以上企业通讯器材销售额同比增长24.2%。二是服务消费需求增加。餐饮企业向大众化转型, 有品牌、有特色的中档餐饮消费活跃, 7月份餐饮收入增长9.4%, 其中限额以下餐饮企业收入增长约12.7%。数据显示, 7月电影票房收入达36.1亿元, 同比增长102%。三是农村消费稳定增长。受农村居民收入快速增加、农村社保体系和商品流通体系逐步完善等因素带动, 农村消费稳定增长。1至7月农村消费增长13.2%, 城镇消费增长12%, 乡村消费增速超过城镇。

7月出口增速14.5%

7月份, 我国进出口增速扩大, 出口实现两位数增长。按美元计, 7月当月我国进出口总值3785亿美元, 增长6.9%。其中出口2129亿美元, 创月度出口新高, 增长14.5%, 2月份以来增速首次超过10%;进口1656亿美元, 下降1.6%。

沈丹阳表示, 7月份出口实现两位数增长表明外贸出口基本回暖。除了外贸稳增长政策效益显现、国际市场需求改善外, 7月份民营企业出口活跃拉动出口增长是重要因素。7月民企出口同比增长23.6%, 为今年来增速最高的一个月。另外, 部分行业和产品出口竞争力增强。7月份, 机电和高新技术产品出口都实现了两位数增长。由于我国与欧盟、美国和日本等发达市场贸易保持增长, 对港贸易增速扩大, 所以加工贸易出口实现了两位数的增长。

此外, 商务部新闻发言人沈丹阳认为, 多方面原因拉动出口快速增长, 其中与以往不同的贸易便利化措施效果显著。沈丹阳说, 出口大幅增长首先是因为外贸稳增长政策的效益在持续显现, 提振了企业的出口信心。5月份国务院办公厅出台了《关于支持外贸稳定增长的若干意见》以来, 各部门、各地方积极研究出台配套措施来推动落实, 贸易便利化的水平逐步提升, 激发了市场主体活力, 政策效果逐步显现。“这一次国务院办公厅的文件, 我觉得最大的一个政策亮点, 并受到企业欢迎的就是贸易便利化, 很密集的措施出台, 跟以往的一些鼓励政策不同, 这一次重点在贸易便利化方面, 这些措施很管用。

沈丹阳还介绍了我国出口领域的新趋势。他说, 上半年我国服务贸易出口增速首次超过进口, 成为我国对外贸易发展的亮点。随着加快发展健康、养老服务业, 促进对外文化贸易等政策效应逐步显现, 下半年服务进出口将延续双位数增长, 全年服务进出口总额有望超过6000亿美元。

8.当今和未来世界7大工程奇迹 篇八

1迪拜世界岛

按照阿联首规划部门的设想，迪拜世界岛由300个小岛组成，岛上将设有酒店以及各种休闲旅游设施。整个工程项目的规模已被外界誉为现代的“世界第八大奇迹。。尽管眼下由于金融危机，该项目的进展并不顺利，这一构想的实现可能会推后不少时间。不过我们可以想象一下，拥有300座小岛中的一座，在温暖的波斯湾海水的包围中，体验恍如隔世的感觉。

2白令海峡生态桥

宽约85千米的白令海峡海水非常浅，就像是冰河时期一座天然形成的大陆桥。能否在白令海峡建造一座连接俄罗斯和美国阿拉斯加州的真正的桥梁?答案是肯定的。总部设立在法国巴黎的一家建筑公司在2009年白令海峡项目竞赛中以一座壮观的生态桥梁设计而获奖。该设计将大大减少北冰洋和北太平洋之间的航程，而且这座生态桥梁还将为过往的海洋动物提供专门“通道”。

3大型强子对撞机

由欧洲核子研究中心(CERN)建造的大型强子对撞机无疑是有史以来人类建造的最大、最复杂的机器，用以揭示宇宙起源之谜。大型强予对撞机是世界上最大的“冰箱”，需要上万吨液氮和液氯才能使得对撞机庞大的磁体温度保持在零下271.3摄氏度。此外，大型强子对撞机的环形隧道内部是整个太阳系最空旷的地方——这台装置的粒子束将在压力仅仅是月球十分之一的条件下穿越超高真空。虽然无比庞大，但大型强子对撞机从外面看给人印象并不深刻，因为容纳它的一条长27千米的隧道隐藏在地下100米深处。这条隧道一部分在法国境内，另一部分在瑞士境内。

4哥达基线隧道

哥达基线隧道长约154千米，现正在阿尔卑斯山地下开凿，将在10年内竣工，建成以后将是有史以来人类建造的最长的地下隧道。届时，行驶在哥迭基线隧道的高速列车的速度将达到每小时250千米，大大缩短瑞士苏黎世和意大利米兰之间的行程。

哥这基线隧道最困难的施工段长57千米，经过哥迭山丘以下近600米处。据估计，在隧道施工过程中，必须要将1300万立方米的石头开凿搬运出去，这些石头足以将5个埃及吉萨大金字塔填满。

5日韩海底隧道

作为亚洲最宏大的建设项目之一，日韩海底隧道的建设虽早已被提上日程，但具体细节仍在讨论之中。如果该项目最终获得两国政府的批准，一条长128千米、连接日本西南部城市唐津和韩国港口城市釜山的铁路隧道便将开工建设。日韩海底隧道的长度将是连接英法两国的英吉利海峡隧道长度的3倍。

6太空太阳能电站

在地球静止轨道建设太阳能电站的项目已在筹划阶段。这一建设项目是由日本政府和企业研究机构提出来的，计划在距地面3.6万千米的高空上建造一个太空太阳能电站。这个电站的发电量可以达到10亿瓦，将能量源源不断输向一个地面接收站，足够大约30万个家庭的用电需要。虽然这一项目估计投资将超过200亿美元，而且会面临难以估量的困难，但人类面对星际飞船、太空梯、太空发电站等未来前景的诱惑实在无法抗拒。

7火量环境地球化

9.6和7的加减法教案 篇九

教学内容：6和7的加减法 教学目标：

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点：

6、7的加减法正确迅速的计算 教学关键：学习计算方法 教学方法：尝试指导，自主探究 教学准备：挂图,小棒，水果图,口算卡 教学过程:

（一）创设情境，激发兴趣

1.复习旧知(小游戏):请两个学生上来,伸出手指,使两个学生的手指组成6(7).2．激发兴趣

师：小朋友，你们想见小兔子吗？今天啊，小兔子来到了我们的课堂，还给我们带来了礼物.但是呢他给小朋友们设了三关.我们一起努力来迎接挑战,闯过这三关好不好?(二)探索新知

(教学加法1)(第一关)1.师:我们来闯第一关吧!这图上有什么? 生:小乌龟

师:从左往右看,你能列出算式吗? 生:5+1=6 师:为什么5+1=6?谁能说说你是怎么想的? 生:5和1可以组成6 师:那从右往左看,你能能用另一个算式吗? 生:1+5=6 师:为什么1+5=6?谁能说说你是怎么想的? 生:1和5可以组成6 师:比较看看,是同一幅图,为什么却能列出两个不同的加法算式.(让学生自由讨论,然后教师进行总结)小结:小朋友们看的方向不同,从左往右看,小乌龟的排列是5和1,从右往左看,小乌龟的排列是1和5.由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式.全班齐读两个算式.师:这两个算式哪些地方相同?哪些地方不同? 先引导学生说相同点:两道都是加法算式,相加的两个数都是1和5,得数都是6.不同点:相加的两个数调换了位置.小结:从小乌龟的图中,我们知道了一幅图可以列两个加法算式,在加法算式中,相加的两个数调换了位置,得数不变.2.出示一张草莓图,你能列式吗?请小朋友们自己用小花来代替草莓摆一摆,把算式写在自己的纸上,然后点名回答.生:3+3=6 师:为什么只写一道算式啊? 生:从左往右看,和从右往左看,都是3+3=6 师:为什么3+3等于6啊? 生:3和3可以组成6 师:请小朋友们拿出6根小棒摆一摆,你还可以写出几题结果等于6的加法算式,请写在纸上.同桌合作,一个摆一个写.然后教师在实物投影仪上展示.(2+4=6 4+2=6 0+6=6 6+0=6)(教学加法2)(第二关)3.出示一张小猫图,请小朋友们列式

师:请小朋友们自己来做一做这题,把算式写在纸上.然后教师投影仪上展示.教学方法同上.3+4=7 4+3=7(教学减法)(第三关)1.仍旧出示乌龟图

师:接着闯第三关,我们加油哦,最后一关了.来说说图的意思? 生:本来有6只小乌龟,后来跑走了一只,还剩5只小乌龟.师:小兔子说,你能看图列出减法算式吗? 生:6-1=5 师:为什么6-1=5?

生:6可以分成 1和5 师:如果是那5只跑掉了,你能怎么列式啊? 生:6-5=1 师:到现在为止,关于这张小乌龟的图,我们一共列出了几道算式啊? 生:4道

小结:从图中,我们知道从总数里去掉一部分,求另一部分,是可以列两道减法算式:从总数里去掉左边的部分,就得到右边的数;从总数里去掉右边的部分,就得到左边的数.(三)巩固练习，深化新知: 1.做一做

师:看着这张图,你能列出4道算式吗? 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 师:闯关成功了,那我们就来做做游戏,轻松一下吧!2.在小黑板上,贴有7个笑脸,每个笑脸背面都有一道口算,请小朋友们自己举手来解答,答对了把笑脸送给他.3.教学在田字格里写算式.:教师出示写有算式的田字格的黑板,边演示边讲:每一个数占一格,加号,减号也要各占一格;加号的横要与横线重合,加号的竖要写在横线的中间,要直;等号的横要分别画在横线的两边,要平.（四）、总结全课

师：你这节课学会了什么？

其实在生活也有很多地方要用到今天学到的加减法算式，能回家跟爸爸妈妈说一说吗？

（五）板书设计

10.小学数学一年级教案6和7的认识 篇十

教学目的

1．认识6、7，能正确地书写6、7。

2．能用6、7表示生活中的各种物体。

3．培养学生的数感和认真观察能力。教学重点

1．区别6、7的基数意义和序数意义。

2．写数字，培养学生的数感。教学过程

一、创设情境

在电脑上出示情境图，并让学生仔细观察。

1．图上有些什么？

2．请同学们数一数，图上有多少学生、加上老师又有多少人？学生报得数。

3．你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4．我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1．认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认识

2．问：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

问：6的后面再加1个，又是多少？

3．观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？

4．比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？

5．基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察图（教师出示课件），找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（学生分组活动）你能填上正确答案吗？

问题引导：

①左数第6瓶有几条金鱼？

②找一找哪一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

6．教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

11.5.1 6和7 教学设计 教案 篇十一

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

3、学习7的形成，认读数字7。

活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

活动难点：理解7的实际意义。

活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习6的形成和数数

师：瞧!小矮人真的来了!

出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)

问：5添1是几?一起数一数。

二、新授7的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示 ?

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?

6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。

6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?

小结：6添1是7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?

6添1是几?

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!

每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?

小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?

6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?

三、理解7的实际意义，认读数字7

1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7，7象什么?

2、还有什么东西可以用数字7来表示?

小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

四、活动延伸

12.6和7的加减法教案 篇十二

皋兰县魏家庄小学 杨柳霞

教学目标： 知识与技能

引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

过程与方法

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

情感态度与价值观

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教具、学具准备

1、教师准备第42页情境图。

2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。

教学过程

一、复习1.口算。

2+l=

l+2＝ 3+1＝ 1+3＝

4+1=

1+4=

2+3=

3+2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2.对口令。

二、讲授新课

1.谈话导入。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。

板书课题：

6、7的加减法。

2.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书： 5+l＝

1+5＝ 问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 3.学习第42页“摆一摆”的三组例题。(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。

(2)学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

(3)学习“摆一摆”第二组例题。

a学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。

b引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。4.学习“摆一摆”第三组例题。

(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。5.学习写算式。

(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。

(2)学生练习写算式。

(3)学生交流并互相评价所写的算式。

三、巩固练习

1.完成第42页“做一做”的练习。

2.巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。

四、课堂作业

1.完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。2.做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。

3.第5题。出示点子图。问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？

4.第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。

五、课堂总结

这节课你们有什么收获？ 板书设计