责任督学工作计划免费

责任督学工作计划免费（12篇）

1.责任督学工作计划免费 篇一

济阳初中

（2016-2017学）落实责任督学督导工作计划

为全面推进素质教育，进一步发挥教育督导功能，规范学校办学行为，促进学校教育事业的健康、和谐、均衡发展，深入推进责任督学工作的落实和建设，规范督学工作流程，提升落实责任督学专业化水平，努力完成市局的督学工作目标，特制定本校责任落实工作计划。

一、落实督学目标

1.督促、指导学校贯彻执行有关教育法律、法规、方针、政策，全面了解济阳初中教育教学和管理等情况，审阅学校提供的各种相关材料；

2.遵循教育规律，保障教学工作常规的实施。倾听校长、师生、家长和社会各界人士的意见，受理、核实相关举报和投诉，及时向有关部门报告，同时提出意见和建议并督促学校限期整改；尊重学校办学自主权，促进学校不断改革创新，全面提高教育教学质量。

3.严格自律，改进工作方法，提高督导效能。坚持依法督导，对有可能影响公正督导的情形要及时纠正或实行回避。坚持常规督导与重点督导相结合。常规督导包括随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视、点评反馈、列席有关会议等；重点督导包括对学校在办学过程中所面临的热点、难点和群众反映强烈的问题，集中时间和精力所开展的专项督导等。

二、落实责任督学工作措施

1、认真落实《夏邑县关于实施中小学校责任督学挂牌督导的意见》，做到发展教育的责任不推，管理教育的义务不卸，支持教育的热情不减。

2.学习宣传实施《夏邑县责任督学实施经常性督导工作章程》，依法依规开展工作。

3.进一步开阔视野，本着科学的态度，拓展思路，向专家学习，向同行学习，向基层学习，向实践学习，真正把督导评估工作搞实搞活。4.完成落实督学责任学校工作计划、总结和开展督学活动记录及材料上报工作任务。

三、工作重点

重点做好几个方面的督导：

1、常规管理检查，包括：校园内外环境、宿舍食堂卫生、校园文化建设、设施设备的管理使用等；

2、办学行为检查，包括：遵循教育规律和开齐开足课程、保证体育活动、减轻学生负担、保障师生权益等；

3、调研教学管理，包括：教学管理、教学改革、校本教研、骨干引领、集体备课、高效课堂等；

4、办学水平提升，包括课程建设、教师发展、办学特色、学校发展规划、学校德育、办学绩效等;

5、基础教育综合改革，包括：德育综合改革等。

2.责任督学工作计划免费 篇二

一、提前做功课

功课一:提前了解学校基本情况。你的责任学校规模有多大?学校管理、文化建设、教育科研等进行得怎么样?学校干部教师素质如何?学生发展如何?学校的优势劣势在哪里?存在的问题是什么?这一系列的问题, 是责任督学接受一所责任学校之后, 首先要做的功课。因为你只有知道了学校原来在哪里, 才能确定它现在在哪里, 才能建议它将来去向哪里。这样, 你到学校开展督导工作, 才能做到心中有数, 监督、指导学校才会更具有针对性和实效性。

功课二:提前了解学校工作计划。学年之初, 责任督学要提前与责任学校的督导员衔接, 了解并熟悉责任学校的学年工作计划、处室工作计划、重大活动安排等。然后, 结合区政府教育督导室相关工作安排, 制定自己的督导工作计划。之后, 责任督学还可以要求学校定期提供月工作安排、周工作安排等, 结合学校的这些安排, 有针对性地、有计划地安排自己的督导工作。这样, 就能避免工作的忙乱和无序, 确保工作的条理性和序列性。

功课三:提前做好理论知识和方法策略的储备。每次到校开展督导之前, 责任督学可以根据督导主题、督导内容的不同, 提前进行相关内容的大量学习和深入思考, 了解与督导主题有关的先进思想、先进经验, 并结合自己的思考, 对这些思想经验进行内化, 升华成新观念、新方法。做足了功课, 到学校开展工作时会更有信心, 更有底气, 更有观察力和洞察力, 查找问题会更准, 指导帮助会更有效, 实实在在助推学校发展。

二、准确定好位

责任督学之于责任学校, 责任督学的位置在哪里?责任督学到学校如何开展工作才能让学校接受?才能真正发挥教育督导的作用?这一系列问题是责任督学必须要思考的。尽管责任督学要履行监督、指导、评估、调研、协调十字工作职责, 但实际上是以监督指导为多。按照人的心理规律来分析, 被监督、被检查、被督促整改, 总是一件不乐意甚至是不愉快的事情。因此, 准确定好位, 把握好督与导的度就显得尤其重要。责任督学到学校开展工作, 一要做到人本化。把自己当做学校的一员, 快乐着责任学校的快乐, 困惑着学校的困惑, 思考着责任学校的思考。到学校开展督导工作不居高临下, 与学校平等对话, 做到情理交融, 常常换位思考, 诚心诚意帮助学校纠偏导正, 和学校一起共谋发展。二要做到不越位。即不干扰学校的决策;不介入学校的具体事务;不轻易表态发言;不给学校工作添麻烦。三要做个好参谋。责任督学在给学校指出问题, 督促整改的同时, 更多地给予学校实际的指导和帮助, 切实有效地给学校提出建议、方法、策略, 真正起到参谋、顾问的作用。到校开展工作要让学校领导和老师们感到, 这个督学既没有胡乱的指手画脚, 也没有来添乱折腾, 有时候还有点高屋建瓴。这样做了, 相信责任督学之路就会越走越通畅。

三、扎实督与导

责任督学到学校所做的工作能否得到学校领导和老师的认同, 这是督学工作成败的关键。得不到认同, 我们工作的有效性就要打一个问号, 挂牌督导这项工作能否走远, 也要打一个问号。为此, 责任督学的工作决不能搞形式、走过场, 更不能像萤火虫一样, 到学校闪一下就走了。责任督学每次到学校开展工作, 一定要扎实“督”, 更要有效“导”, 真真切切帮助学校提高办学质量, 助推学校内涵发展, 让责任督学挂牌督导工作取得实实在在的效果, 让责任学校的干部老师看得见, 感受得到责任督学到学校所做的工作。责任督学一是要勤到校, 常深入。责任督学要经常性地到责任学校督导工作, 通过参加学校组织的各项活动, 走进教室听课, 进行校园观察, 随机访谈师生等形式, 深入学校一线, 或出谋划策、帮助指导, 或纠偏导正、督促整改, 扎扎实实开展督与导。二是必反馈, 求实效。责任督学到学校参加活动尽量做到全程参与, 全方位了解情况, 及时与学校分管领导或校长交换意见;每次听课后必须要与执教教师交换意见;访谈师生时, 对优点进行鼓励, 对不良倾向进行正面疏导;校园观察时, 要及时记录, 及时将情况反馈给学校……力求“督”有力度, “督”有效果。三是动真格, 促发展。责任督学到学校开展工作, 在讲求方式方法的同时, 不能怕得罪人, 包括得罪校长。要敢于“探实情、摸实底、讲实话”, 秉承认真负责的工作态度, 对学校存在的问题不睁一只眼闭一只眼, 更不回避, 要将问题找准、找全、挖深、挖细, 使被督学校充分认识问题所在。当然, 责任督学在给学校指出问题的同时, 更要针对存在的问题, 提出合理化的意见和建议, 给学校开出建设性的“方子”, 帮助责任学校改进工作, 解决问题, 努力做到“督”动真格, “导”有效果, 将督学职责履行到位, 避免形式主义、好人主义。通过扎实的督与导, 促进学校一步一步向更高的台阶迈进。

3.责任督学工作计划免费 篇三

关键词：督学责任区 督导工作 体会

我县从2012年开始，积极探索新的督学机制，推行督学责任区制度，督学责任区运行两年来，有力促进了我县各级各类教育的持续、健康、均衡发展。

一、科学分级划区，实现督导范围的全覆盖

我们实行“三线四级十二区”的运行模式，“三线”即抓好以教体局领导及校园长为首席督学的行政领导线，增强督导的权威性；抓好以省、市、县骨干教师、教学能手和学科带头人为主的兼职督学专家线，增强督导的指导性；抓好教育法律法规落实的中心线，增强督导的政策性。“四级”即将督导分为四个层级，第一级，由教体局和政府教育督导室牵头，主要督导乡镇、高中、职中和民办教育机构；第二级，由一中、职中牵头，主要督导初中；第三级，由初中牵头，主要督导城区小学和农村中心小校；第四级，由中心小学牵头，主要督导所辖区域内小学和幼儿园。“十二区”即我县按照“谁招生谁督导”的原则，将全县各级各类学校及幼儿园划分为十二个督学责任区，每个督学责任区设教体局挂靠领导一人，组长督学一名，首席督学1名，督学6-7名，按计划开展教育督导工作，做到全县各级各类学校全覆盖、无缝隙、无空白。

二、建立并完善“三全”的工作运行机制

一是突出“全过程”，责任区督学在督导过程中，综合运用随机督导、专项督导、综合督导三种形式，严格按照规范申报备案、妥善分工、学校自查、实施评价、反馈意见、形成结果、总结汇报、跟踪整改八个程序，在督导过程中了解学校情况、促进学校发展。始终坚持过程督导从“实”，问题查摆从“准”，原因分析从“深”，整改跟踪从“效”，做到程序齐全、过程规范。二是突出“全方位”，根据学校类别和中心工作，不断细化督导内容，建立完善学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、民办教育等教育督导办法，开展义务教育阶段标准化学校建设、安全稳定、规范办学行为等专项督导，全方位服务学校发展。坚持督学责任区工作情况月报告和月通报制度、县教体局和教育督导室联席会议制度，将督学对学校的评价情况纳入学校年度目标管理评估结果、纳入校长绩效考核结果，将督学意见作为决策的重要依据，全方位运用督学结果。三是突出“全覆盖”，按照“谁招生谁督导”及城乡结合的原则，将全县各级各类学校及幼儿园划分为十二个督学责任区，做到全县各级各类学校教育督导的全覆盖、无缝隙、无空白。

三、坚持做到“三严”，组建强有力的督导队伍

一是严格选聘，坚持优中选优，从学校退居二线的校长、现任县教研员、校级领导、教育名师、教学能手、市县骨干教师中选聘责任区专兼职督学49名，组建了一支“专兼结合、结构合理、数量充足、素质优良”的精干责任区督学队伍。二是严格培训，坚持每月组织督学们开展一次集中学习，使督学们能及时、全面掌握督导政策法规、督学操作规范、基础教育课程改革新理念，并就工作中遇到的问题、获得的经验进行深入交流。同时，还要分期、分批组织督学参加省、市培训及外出考察学习。三是严格考核，为全面评价、考核责任区督学工作，制定《高台县责任区督学工作考核办法》，从敬业精神、职业操守、工作能力、工作绩效及学校对督学的满意度等方面对责任区督学进行考核，对工作扎实、业绩突出的优秀责任区督学，纳入教师节表彰范围，进行表彰奖励。

四、确保“三有”，创造良好的教育督导条件

一是有充足的工作经费，县政府将教育督导经费纳入县财政预算，每年安排专项经费10万元。二是有较高的督学待遇，明确督学工作量等同教学一线人員或学校管理人员，按满工作量计算；对完成工作任务的督学根据考核结果给予适当补助，并适当补贴通讯费，据实报销差旅费。三是有良好的办公环境，分区集中设立责任区督学办公室，每个责任区督学拥有宽敞、明亮的办公室，电脑、打印机、数码相机等办公设备设施齐全，实现办公的现代化。

五、落实好“三个环节”，强化责任区督导的规范化

一要精选督导主题，选题坚持“四结合”原则（即结合政策法规内容；结合教育重点、难点、热点问题；结合社会反映较为强烈、随访督导中发现较多的问题；结合全县教育中心工作），且做到“每月有主题”。二要严格专项督查环节，建立健全督学与督政结合、督促检查与指导服务并举、鉴定性评价与发展性评估并重的督查模式，每次督查前均制订详细的实施方案，并广泛征求意见和建议，对督导主题及实施方案的针对性、科学性和可行性进行论证，并有计划地深入学校督查，通过听取汇报、查阅资料、实地考察、调查访问等形式，全面收集信息，全力调查取证。对于发现的问题，能现场解决的现场解决，不能解决的，当场提出处理意见并上报处理。三要抓实回访整改环节，坚持“原则性”与“灵活性”相统一，实施“现场反馈-公示报告-分级处理-跟踪整改-限期回访”的五步工作流程，扎实推进整改工作。

4.片区责任督学工作计划 篇四

一、指导思想

以20XX年迎接责任督学挂牌督导创新区国家级评估验收为契机以一月一主题的督导工作计划为目标促进各校办学特色和办学品质的不断提升为指导思想。充分发挥责任区督学在学校工作中的督促与指导作用推进各校工作又快又好发展。不断开创教育督导工作的新局面。

二、督学目标

1、全力做好责任督学挂牌督导创新区国家级评估验收的各项工作。

2、定期或不定期到责任区督促、指导各校贯彻执行党的教育方针及规范办学行为。

3、深入责任学校与学校领导、教师、学生沟通交流认真研究学校教育教学工作中的重点、难点、热点问题。提升学校管理和办学质量。

4、及时推荐督导中发现的各校典型经验。及时反馈各校在发展过程中出现的问题与困难。定期向区督导办及学校报告提出建议并督促实施。

三、主要内容

1、加强自身建设。责任区内各位督学必须认真学习党的政策把握正确的工作方向。理解掌握督导的相关理论知识明确教育督导的内容和职责。通过学习努力提高自身的专业水平。

2、探索工作模式。教育督导工作要紧紧围绕一切为教学服务这一中心坚持督学与督政相结合;在督促指导学校管理工作地同时既要加强两支队伍的发展又要促进学生的成长;既督导教学一线也检查教学管理。

3、积极参加各校组织的活动在参与的过程中给予指导。对学校有创新特色的活动积极进行推广并向教育督导室推荐。

四、重点工作

1、积极迎接国家评估验收《全国中小学校责任督学挂牌督导创新县市、区》工作。一是材料的再完善。暑期将根据国家评估标准逐条梳理补缺补漏进行材料再完善。二是氛围营造加大宣传力度进一步改善责任区办公条件强化制度建设。

2、认真完成开学和期末的专项督导。

3、新开办学校、幼儿园规范办学园专项督导。

4.“午餐”及“放心班”工程的专项督导。

5.深化“约请式”督导发挥“真督、善导、有效”的督导作用。

6.校园欺凌。指导各校开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制制定完善安全预警快速反应和联动处置机制形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。

五、具体工作

八、九月份

1.20XX年秋季开学专项督导。

2.校园欺凌。指导各校开展以校园欺凌治理为主题的专题教育。

3.积极迎接国家评估验收《全国中小学校责任督学挂牌督导创新县市、区》工作。

十月份

1.新开办学校、幼儿园规范办学园专项督导。

2.加强各校两支队伍建设的专项督导。

3.校园欺凌。指导各校建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制。

十一月份

1、进行“午餐工程”和“放心班工程”的专项督导。

2、教育教学工作常规督导。开展推门听课。

3、校园欺凌。指导各校制定完善安全预警快速反应和联动处置机制形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。

十二月份

1.深化“约请式”督导参与跨区域合作办学专项督导。

2.教育教学工作常规督导。继续开展推门听课。

3.组织或参与区内约请式督导活动。

一月份

1.校园安全专项督导。

5.责任督学督导工作案例 篇五

顾集中心学校责任督学 李亚锋

本学年根据教育局督导室的安排，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现分享一下我的一些工作体会和工作案例。

开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。

高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。

[案例描述]1

教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。

随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。

学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。

[案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。

刘老庄学校是一所老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和削弱.在最近几次的督导中，我发现关于心理健康教育的活动开展存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。比如，学校的课题研究没有深入进行，虽然开设了心理健康教育课，但上课时间不足，心理健康老师基本由语文老师担任，专职老师职数不足,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往，必将弱化学校的办学特色。

就这个问题，我与王剑校长进行了深入的沟通和交流，为学校的长远发展而考虑，我们达成了共识。如：向上级要求配备专业的心理健康教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供一定的平台给予培训。在活动开展方面，充分利用家委会的力量，多让家长出面，避免了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展，相信在不远的将来必能看到可喜的成果。

[案例分析] 督导工作要讲究实效

学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐，这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，掌握最真实的数据，发现最实质的问题后再发表意见，同时也帮学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。总之，只有真正用心为学校办实事，才能体现教学督导的价值所在。

心存责任使命才能做好督导工作

发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。表扬是一种激励，对学校的努力要以肯定为主，在反馈中，我本着一分为二的原则，成绩要认真肯定，存在的问题也要认真对待。如在督导胡湾小学的过程中，我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结，绝大多数教师认真肯干，学校各项工作开展得很扎实，学校也富有自身的特色。在肯定学校成绩的同时，同时也委婉地提出了我发现的问题。在学校的教学规划这个问题上，我希望校长能多思考,找准学校未来发展的定位。

6.责任督学2015工作总结 篇六

哈拉海镇第二中心小学张景全

按农安县教育督导室要求，根据农安县教育督导委员会的分工，本人负责柴岗小学所管辖兴隆村小、六马架村小、东方红村小、红旗村小等四个村小的入校督导工作。一年来，本人通过现场查看、翻阅资料、座谈走访和随机抽查等方式对责任区内各学校进行了全方位督查，发现亮点，查摆问题，及时反馈，逐步整改，取得了良好的效果。

一、本督导要点

1、加大全面实施素质教育、开展执行课程计划、艺体等工作的专项督导。

2、开展一轮对责任区内小学和幼儿园的安全教育督导工作。

3、加大对规范小学和幼儿园办学行为的督导。

4、开展一次对小学和幼儿园德育工作专项督导。

5、对小学和幼儿园常规管理督导调研。

6、素质教育随机督导。

7、完成政府教育督导室和教育局交办的工作任务。

二、所采取的工作措施

1、认真学习《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学责任督学工作守则》，依法依规开展工作。

2、按时完成县人民政府教育督导室和教育局交办的各项工作任务。

3、进一步开阔视野，本着科学的态度，拓展思路，向专家学习，向同行学习，向基层学习，向实践学习，真正把督导评估工作搞实搞 活。

4、经常深入各学校，加强安全工作和三项工程工作的检查与督导，使读书和人才的培养常态化，杜绝安全事故的发生，创建平安和谐校园。

5、要加强与教师的交流，深入到教师中去，倾听教师的心声和意见，及时将教师的意见反馈到学校，为学校制定人性化管理措施提供依据。

6、加强与学生的沟通，深入到学生中去，了解学生的要求和想法。在教学督导过程中始终坚持“以教学质量为中心”和“以学生为本”的理念，及时了解学生的思想动态以及对教师教学质量的评价和对教学的需求，及时向任课教师和学校各部门反馈，充分调动学生的主动性和积极性，以提高教学质量。

7、协助学校开展教学常规性检查工作。

8、开展实验教学检查。督学深入实验室、图书室、多媒体教室，对实验课教学大纲、实验单及图书借阅开出情况、实验设备配备、班班通使用情况等进行检查。

9、对关爱留守儿童工作督查。督查留守儿童之家建设和使用情况，关爱留守儿童工作措施以及各种活动等。

10、认真填写各种检查表格，搞好教学督导原始资料的积累工作。认真做好各项软件资料的整理归档工作。

11、按时上报学校教育督导信息，并落实到人，使之成为常规性工作，要求在信息质量上不断提高。

12、找家长和群众访谈。

13、完成学校临时委托的其他工作。

14、完成督学责任区（学校）工作计划、总结。

15、按时完成县人民政府教育督导室和教育局交办的各项工作任务。

三、采用直面交谈，表彰先进，激励后进。

每次督导查摆的问题，本人与涉及的学校校长直面交流，同时将督导过程中发现的工作亮点在校长会上通报。

这一年中，本人虽然做了大量的工作，也取得了相应的成绩，但离上级要求，还有很大的差距，特别是开展活动方面，本人做得还不够，这方面的工作需要加强；在履行督学工作中，督学责任区的工作还刚刚起步，各种情况也还在摸索和学习中，本人将不断探索，积极完成上级交付的各项任务。在今后的工作中，将加倍努力，克服各种困难，致力推动教育事业再上新台阶。

7.责任督学工作计划免费 篇七

督学责任区制度是督导制度建设的一个重要环节,由于督导工作的性质所致,各主要发达国家(地区的督导制度都包含有责任区制度这一内容,有些国家称之为分区制度(例如英国、荷兰、新西兰等),有些国家称为联络员制度(例如法国、西班牙),我国台湾地区称为督学驻区制度。一般来说责任区制度分为两个层次。第一,根据全国/ 地区的地理情况划分为几个区域。中央一级督导机构在各区域设立办公室。例如,英国国家教育标准局(Office for Standards in Education,Ofsted)将全国划分为七个责任区(东北部、东部、中东部、伦敦地区、南部、西北部、东南部),分别设立督学办公室; 在荷兰,督导局总部设在乌特勒支市,督导局在全国设四个督导办公室;新西兰国家教育督导办公室下设6个地区办公室。实施联络员制度的国家中,西班牙中央督导机构在全国17个大区派遣国家督学作为联系人,负责监督各大区政府贯彻执行中央宪法的情况和各省督学的督导工作;在法国,部长为每一个学区指定一名总督学为联络员, 负责监督各学区每年的教学工作计划与一般任务的实施。第二,地方一级的督学每人负责几所学校的日常督导,例如,西班牙马德里市每位督学负责几所学校的日常督导和随访。

各国督学责任区制度发挥着重要的作用:(1) 督导工作的性质决定了督学需要经常对学校和地区教育行政部门进行走访,及时了解情况。毕竟正式督导的次数是十分有限的。(2)随访是在不事先通知的情况下进行的,可以在更加真实、自然的情况下进行督导。(3)随访一般由1~2名督学实施, 对教育机构日常工作的影响较小。(4)在正式督导评价后,需要通过随访对学校进行后续性的跟踪督导,检查对正式督导所发现问题的整改情况,检查督导建议的落实情况。此外,督学责任区制度还发挥着中央与地方的纽带与桥梁作用,向上一级督导部门提供信息,探索、分析及研究地区的教育情况,按照上级的政策,对地方的督导工作给予指导和支持。

伴随着教育改革的不断深化和教育发展水平的不断提高,我国教育督导制度承担的任务越来越重,教育督导工作重心也由督政为主向督政与督学并重转移,使建立督学责任区制度变得越来越重要。[1]我国督学责任区制度的建立和发展经历了一个自下而上的过程。2004年,河南省焦作市率先提出“实施督导责任区”制度,随后,山东、湖南、 浙江、上海等部分省市积极探索建立督学责任区制度。[2]在借鉴国外经验和地方试验的基础上,中央开始形成相关政策,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确指出要进一步健全教育督导制度。教育部在2011年的工作要点中指出,建立健全推动教育规划纲要贯彻落实的教育督查机构和体制机制;推广建立督学责任区经验。[3]

从2012年开始,教育部向全国推广督学责任区制度,2012年5月印发了《关于加强督学责任区建设的意见》,该意见对加强督学责任区的意义、 原则和职能、工作任务、工作要求以及督学责任区的管理进行了阐述和规定。同年,国务院颁布《教育督导条例》,第十三条对设立督学责任区进行了规定———“县级人民政府负责教育督导的机构应当根据本行政区域内的学校布局设立教育督导责任区,指派督学对责任区内学校的教育教学工作实施经常性督导”。同时,第十四条也规定:“督学对责任区内学校实施经常性督导每学期不得少于2次。”2014年教育部在工作要点中继续强调:“要强化国家教育督导。建立中小学校责任督学挂牌督导制度、督学责任区制度。”截止到2011年底, 全国已有25个省份,包括新疆生产建设兵团建立了督学责任区制度。[4]

我国一般将督学责任区定义为地方政府教育督导部门为了落实督学职责,将所辖区内的中小学校、幼儿园划分为若干督学区域,并对每个区域委派若干名督学;督学责任区通过对区域内学校的不定期随访检查、督导,促进学校贯彻落实教育法规政策,规范办学行为。[5]进一步来说,督学责任区也就是将地理位置相近的若干所学校作为一个责任片区,由教育督导部门聘请专家和责任区督学一起对区域内所属学校进行随机检查、监督、 指导,以规范办学行为,促进教育均衡发展。

湖南省在督学责任区建设方面走在了全国的前列,在现行体制存在诸多制约的不利情况下,摸索出了一些办法和模式。2014年10月~11月,北京师范大学国际与比较教育研究院“教育督导人员专业化管理制度国际比较研究”课题组对湖南省的督学责任区建设进行了实地调研,在实地调研的基础上对湖南省的经验进行分析、比较与总结。

二、督学责任区建设模式分析

湖南省对建立督学责任区工作非常重视,省教育厅于2010年出台《关于建立督学责任区制度的通知》,提出在全省建立“以县为主、分级负责” 的督学责任区制度,对各地教育行政管理工作和中小学办学情况进行全方位、经常性的随机督导检查,及时发现和纠正各种不规范办学行为,[6]积极鼓励各地方进行制度和模式方面的大胆创新。 2014年,湖南省教育厅发布《关于公布2014年省级督学责任区建设示范点的通知》在总结省级督学责任区示范点建设经验的基础上,继续开展督学责任区试点建设工作,湖南全省遴选25个县市区作为2014年省级督学责任区建设示范点。课题组在调研过程中,发现了湖南省督学责任区建设有几种模式。

(一)异地集中办公模式

异地集中办公模式,即督学责任区有独立的办公场所、经费和运行机制,每个督学责任区工作人员集中在一处办公,人员具有专职编制的实质性工作机构。这一模式以湖南省醴陵市为典型和代表,目前被广泛地称为“醴陵模式”。醴陵市于2010年开始建立督学责任区,2012年推行督学责任区制度,醴陵市按照地域分布设立了东、南、西、 北和城区5个片区督学责任区。醴陵市共有小学校267所,幼儿园282所,乡镇(街道办事处)中心学校31所。平均每个责任区管辖、服务50所中小学校、56所幼儿园,23,600名学生和1,300余名教师。每位督学负责1~3所学校的日常督导。“醴陵模式”具有以下特点。

1.人员纳入专职编制

2012年初,醴陵市人事部门把每个责任区设为政府教育督导室管辖下的正股级事业单位,并批准责任区40名专职督学事业编制,平均每个责任区8名。市政府教育督导室向每个责任区派一名副科级以上职务的管片督学,选派5~8名专职督学,同时在责任区聘请5~8名兼职督学。专职督学从教学一线的学校管理干部、学科带头人中选拔;兼职督学主要由在职的优秀校长、片区教研组长、片区教研分会负责人、退居二线的校长、学科带头人和教学能手兼任。同时,每个片区还聘请了20~30个人民评议员,评议责任区工作。

2.经费纳入财政预算

每个督学责任区都设立专门账户,工作经费由市财政预算。以2012年为例,市财政将责任区专项工作经费300万列入财政预算,平均每个督学责任区60万元工作经费。

3.办公场所独立

主管部门将5所学校布局调整后闲置的中小学校舍改造成办公场所,建成了5个督学责任区办公场所,5个督学责任区实行异地集中办公,相对独立。办公场所占地面积一般在500平米以上,房舍建筑面积一般在1,000平米左右。每个督学责任区有6~8间办公室、一个会议室和一个点评室。同时,电话、电脑、打印机、档案柜等办公设备完备。

4.工作制度和规章健全

醴陵市建立了一整套督学责任区工作规程和规章制度,具体包括:《醴陵市加强督学责任区建设实施方案》《醴陵市片区督学责任区工作规程》 《醴陵市片区督学责任区考核方案》《醴陵市督学责任区工作人员律身敬业“十五”规定》《醴陵市督学责任区工作人员首遇责任制》《督学责任区点评制度》《市政府教育督导室管片督学职责》等。同时,明确提出并实施督学“首遇责任制”,即督学不管在何时、何地,凡耳闻目睹与教育工作相关的事都要在第一时间主动询问、调查、核实、答复。此外,为加强社会对督导制度的监督,醴陵市还建立了人民评议员制等制度,要求每个片区督学责任区聘请20名以上具有广泛代表性的人民评议员, 从当地的政府干部、局级干部或社区干部、居委会、校长、教师等群体中聘任,他们是具有广泛代表性的一支队伍和群体。 醴陵市要求人民评议员每年一次对各学校工作进行评议,并以每个学期为单位对片区教育满意度进行测评,同时,每周进行一次校长、教师作风暗访。

5.督学责任区职能明确

督学责任区的任务主要围绕着校长领导力、 教师队伍、教育教学、学生发展、办学条件五个方面进行日常督导。“监督、评估、指导、服务”是督学责任区的基本职能。同时,醴陵市将督学责任区的基本任务概括为“二十个一”1,并配有《片区督学责任区年度工作“二十个一”操作指南》。

6.评价考核制度健全

醴陵市制定了《醴陵市片区督学责任区考核细则》,市督导室以平时考察和年底考核相结合的方式对督学责任区的制度建设、督导履职、工作效果、工作特色、工作作风等五个方面进行量化考核。根据评分高低对五个片区工作实行奖惩,连续两年评分居末位的督学责任区,其组长和相关督学会被解聘。同时,建立了学校与督学责任区工作互评制度。各责任区督学要与学校“结对子”,每学期要组织一次学校及教师对本校责任督学的评价,评价结果纳入对督学责任区的考核计分范围, 并作为责任区督学能否被续聘的重要依据之一。

长沙市望城区也属于这种模式,目前在区教研培训中心办公,对独立办公场所也已在规划建设中。“醴陵模式”由于完善的制度得到了国家督导办的充分肯定,在全国产生了广泛的影响。

(二)驻校模式

驻校模式,即督学责任区设立于所在区域的学校之中,在某所学校内办公并对所在学校和责任区所覆盖与管辖的其他学校进行督导的一种督学责任区建设模式。这种模式以长沙市宁乡县为代表,督学责任区设在县的示范高中内。2014年初,宁乡县在前三年督学责任区建设经验的基础上建立八个督学责任区。督学责任区办公室分别设在八所县示范性高中内。

督学责任区的工作任务主要是对责任区内公办及民办中小学校、职业学校、幼儿园、教育机构进行检查、监督、评估、指导和服务。督学责任区的具体工作职责包括:(1)对学校依法、依规办学进行监督;(2)对学校管理和教育教学进行指导;(3) 受理、核实相关举报和投诉;(4)发现问题并督促学校整改;(5)向教育督导部门报告情况,并向政府有关部门提出意见;(6)督学要对以下主要事项实施经常性督导:校务管理和制度执行情况;招生、 收费、择校情况;课程开设和课堂教学情况;学生学习、体育锻炼和课业负担情况;教师师德和专业发展情况;校园及周边安全情况,学校交通安全情况;食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况;校风、教风、 学风建设情况;(7)发现危及师生安全的重大隐患, 督学应及时督促学校和相关部门处理;对各种突发事件或重大事故,督学应第一时间赶赴现场,及时了解并上报有关情况;(8)建立健全社会评价机制,定期听取学生、家长、教育评议员及社会各界对教育工作、责任区工作的意见和建议。

督学开展工作的方式包括明察暗访、推门听课、列席会议、座谈和问卷调查、随机检测、查阅资料、校园巡视等。

驻校模式的督学责任区因为责任区办公场所设在具体的学校之内,因此具有以下特点:(1)人员编制(专职督学,包括主任)纳入督学责任区办公室所在高中编制。督学责任区工作人员分为专职督学和兼职督学两类。其中,每个督学责任区选聘1名主任,2~5名专职督学,并聘任若干名兼职督学。同时,每个督学责任区选聘10~20名关心教育事业的人士担任人民评议员,定期对相关教育职能部门工作、乡镇教育工作、中小学校和督学责任区工作进行评议。(2)办公场所设立在学校之中,这是住校模式最大的特点。宁乡县的八个督学责任区全部设立在示范高中之内,负责所在学校以及周围幼儿园、小学和中学若干所学校的日常督导。

(三)分离模式

除了异地集中办公模式(醴陵模式)、驻校模式外,还有一种多数督学责任区在建立和运行过程中都广为采用的一种方式,那就是分离模式,即督学责任区和学校相分离,有的在区县教育局内设办公室,有的在区县教育局之外办公。在所调研的督学责任区中,岳阳市君山区属于这种模式。君山区隶属于岳阳市,岳阳市从2010年开始建立了督学责任区制度,岳阳市直及12个县市共设立了56个督学责任区,岳阳全市选聘责任区督学共221名,他们全部为兼职督学。同时聘有评议员或助理督学150人。每届督学的任期均为3年。

在君山区,当前共有2个督学责任区,责任区督学14人,其中学科专业指导人员2人。在校中、 小学生17,176人,在园幼儿7,059人,在编在岗教师1,210人,督导人员(全部)与学校数量比1∶ 1.5。君山区在督学责任区的制度建设、条件建设、 提高效率等方面进行了深入探索,形成了“君山特色”经验。

1.对人力资源的整合和利用

君山区每个督学责任区都聘请了教研部门的专家对督学责任区进行学科方面的专业指导,充分利用了教研部门的资源;聘请了一批退休校长、 科局领导作为督学责任区的资深督学,整合了行政部门的人脉;聘请人大、政协、组织部门在职领导组成督学回访团,加大对政府履职的监督,提升责任区督学的整改约束力,有效整合了领导部门的力量;同时,在学校中聘请了区域内骨干教师为校级督学,让他们深入课堂进行指导和服务,鼓励学校的自主发展,整合骨干教师资源。

2.“三维督导”机制

君山市根据督学责任区的工作需要,成立了区教育督导室、责任区办公室和学校督导室的“三维督导”体系。区政府督导室负责研究督学责任区建设规划、推进机制和工作策略,对督学进行选聘、考核、培训与管理;负责落实区级各种教育督导评估,为区级督学开展工作提供服务。责任区督学负责学校的常规督导,使责任区真正成为督学的“责任田”。学校督导办公室负责学校自我日常督评工作,具体包括教师的教学常规、班级的管理、教研活动的开展和体卫安全工作的进行等。

3.优化督导环境

君山区通过赋予职权和理顺关系两方面的努力来为责任区督学创造良好的督导环境。赋予督学的五项职权是:(1)对学校校长及中层干部有推荐任用、考核奖励的建议权;(2)对所辖学校表彰项目的审查权;(3)对所辖学校校长的约谈权;(4) 对所辖学校教育投诉的处置权;(5)对学校重大事项的评议权。

督学责任区的分离模式实现了在独立于所督导的学校之外办公,既不是督学责任区的工作人员都聚集在一起办公,也不是在一所固定的学校中办公,而是各个督学责任区分散在所辖区域内独立的场所办公,这种模式解决了前两种模式可能会产生的责任区工作人员集中在一起的成本问题、人员编制、单独预算和住校模式的公平问题以及独立性的问题,是目前湖南省大部分督学责任区采取的一种模式。

三、比较、结论与思考

基于上述分析,笔者认为我国在督学责任区建设中既借鉴了国际经验,同时也根据我国的国情形成了特色,具有创新性。

1.与其他国家相比,目前我国督学责任区的建立和实施主要在地方,而英国、荷兰、法国、西班牙和新西兰的督学责任区主要在国家层面实施,督学责任区制度除了发挥日常督导的作用外,还兼具中央和地方桥梁和纽带的作用。我国督导制度层次较多,目前督学责任区制度主要在县市级实施是比较合理和可行的,他们离学校更近。

2.从国外的经验来看,督学责任区是对现有专职督学职能的一种拓展,使他们在进行正式督导的同时,经常联系一些学校和地方教育局,进行走访,而我国的督学责任区制度可以说是重新设立了一支队伍,专门从事日常督导,责任区督学大多数是兼职人员,这与我国专职督学力量不足的现状有关,也可以说是我国督学责任区制度建设中的一个特点。但如何保证已有专职督学能够进行日常督导和经常性地联系一些学校值得重视。

3.从我国督学责任区的职能来看,与国外是一致的,督学责任区“把每一所学校都纳入督学的责任区范围,实现学校督导全覆盖,责任区督学深入学校的各个方面,不放过任何细枝末节,实现了学校的全方位督导”,[7]督学责任区对于规范办学行为、实行日常监督、解决一些突发事件,防患于未然。同时借鉴荷兰和西班牙的经验,我国督学责任区承担了相关举报、家长投诉的职责,为使教育接受社会监督和问责开辟了一条途径。

4.我国督学责任区制度建设在加强社会监督方面有一些很好的制度创新,例如,实行督学挂牌制度,不仅使学校知晓督学联系人,也让家长和社会了解,有问题可以及时反映,在一定程度上对学校也是一种约束。 此外,大部分督学责任区建立了人民评议员制度,所谓人民评议员,即从当地的政府部门、社区、居委会、校长、教师等群体中聘任,具有广泛代表性的一支队伍和群体,他们定期对学校工作和责任区督学的工作进行评议,旨在跳出教育看“督导”,让广大人民群众和社会各界参与对教育工作评价。1人民评议员因其身份和地位,在宣传教育政策、解决教育难点问题和听取群众呼声方面具有不可替代的作用,

5.湖南省的“醴陵模式”(异地集中办公模式) 给予了督学人员专职编制、将督学经费纳入财政预算,并为督学责任区的督学设置了专门的办公场所,在全国引起了很大关注,但“醴陵模式”由于所涉及的资源和条件并不是任何地方都具备,能否复制和在全国范围内推广有待观察,其投入和产出之间的效果也有待进一步的证明。各地可以因地制宜探索不同的模式。

我们认为在我国督学责任区制度建设过程中要处理好以下几个问题。

1.督学责任区的职能定位问题。督学责任区制度保证了对学校在自然状态下的经常性走访,及时了解和解决一些潜在的问题,并为家长投诉开辟了一条有效途径,对于规范办学行为发挥了监督作用。但是督导制度更要注重学校的发展,帮助学校改进,为校长和教师发展特色、进行人才培养模式的创新提供帮助和指导,促进学校的内涵式发展,而不是一味的挑毛病,找问题,充当耳目和教育警察。在责任区督导中要处理好控制与赋权的关系、监督与发展指导、帮助的关系。在对湖南省督学的访谈中,他们具有这样的意识,“千万不要把督学责任区变成‘第二行政区’,要强调对学校的服务作用”。

2.西方发达国家是在实行教育治理、教育行政部门减政放权,给予校长和董事会更多办学自主权的体制下进行的督学责任区制度,而在我国现行管理体制下,对学校的行政制约已经很强,各种检查也很多,责任区督学的走访要尽量减少对学校日常工作的影响,要抱着收集信息、帮助解决困难和问题、发现和总结好的经验的态度,如果成了教育警察,并不是一个好的现象,要给学校的自我发展提供一个宽松的环境。

3.驻校模式的合理性问题。驻校模式虽然有其优势和长处,节约成本、离学校很近。但这种模式也有其弊端:(1)常规化的督导对学校的正常教学秩序的影响,督学由于其敏感身份,办公场所设在学校内,势必会对学校人员心理上带来压力;(2) 责任督学在学校工作,如何确保客观公正地去开展督导评估工作,如何以第三方的心态来执行工作任务还有待商榷,难免造成角色模糊和身份难以抽离的问题。与学校保持一定距离是十分必要的,从这个意义上来看,我们认为异地集中模式和分离模式是比较适宜的。

4.分类督导问题。督学责任区的实行让督导工作深入到了每一所学校。但并不是每所学校都需要一样的督导力度和力量。荷兰的“基于风险”的督导和英国的成比例督导都强调根据学校存在问题的程度来决定督导的频率和深度,值得借鉴。 我国的责任督学应该更多地给予偏远学校、薄弱学校、资源欠缺的学校和问题学校更多的关注,解决其困难,寻找薄弱的原因并及时扶持帮助,促进均衡发展,而对于优质学校则要提供一个宽松的发展环境,减少经常性的检查,重视研究,出谋划策,给予更多的激励和信任。

8.责任督学工作计划免费 篇八

一、重视学习，全面提升执行能力

1.学习政策，明确政治方向

责任督学认真学习党的十八届三中、四中、五中全会精神及习总书记讲话；学习党的廉政建设相关文件，讲规矩、守纪律；学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及有关教育法律法规，使自己能放眼全局把握方向，联系教育理解政策。

2.学习制度，强化规则意识

责任督学认真学习国务院颁发的《教育督导条例》，国教督办印发的《深化教育督导改革转变教育管理方式意见》，中小学校责任督学挂牌督导的一系列文件，省、市、区教育督导室和教育行政部门的年度工作要点和专项工作意见，学习江岸区人民政府教育督导室2015年制订的《关于进一步规范责任督学工作的意见》《江岸区责任督学视察、调研、指导与解决问题工作制度》《江岸区责任督学责任追究的暂行办法》等22个文件。让责任督学用制度规范行为，提升规则意识。

3.学习操作，提升履职能力

责任督学每月最后一个周三自主举行学习例会，进行集中培训、集中研讨、联合督导、分享交流。一是责任督学操作实务集中培训，如督学如何与校长谈话、督学如何反馈、督学如何撰写报告等。二是督学角色意识培训，如2015年9月强化责任督学角色意识培训。三是督学操作经验分享交流，如每月督学自我工作体会及经验介绍。通过集中培训解决责任督学实际操作中普遍存在的问题，提升履职能力。

4.学习外地，开阔视野

2015年5月，江岸区责任督学赴湖南衡阳、深圳南山进行了为期7天的考察调研，督学们听取两地督导室的工作经验汇报，深入两地的中小学校，了解两地的具体做法，特别是“政府支持制度化、督学聘请多元化、工作过程规范化、工作手段现代化、挂牌督导集团化、资料归档及时化”给督学们留下了深刻的印象。考察活动为督学们提供了鲜活的工作案例，开拓了眼界。考察活动汇编文集《南行漫记》，受到各级领导的高度肯定。

二、优化生态，营造良好工作氛围

1.注重设计，建立挂牌督导机制

一是突出顶层设计。责任督学参与督导制度设计，分别制订了《江岸区中小学校责任督学挂牌督导工作实施意见》、《关于进一步规范责任督学工作的意见》等46个文件。使责任督学和学校行为都有章可循，用制度规范行为，形成长效机制。

二是构建工作机制。责任督学全程参与八大工作机制的构建，即建立领导机制促工作推进、建立联动机制助工作科学、建立引导机制使工作规范、建立自治机制激工作潜力、建立激励机制保工作热情、建立追责机制提工作质量、建立宣传机制扩工作影响、建立保障机制创工作条件。

2.注重宣传，扩大挂牌督导影响

一是联合督导宣传。责任督学在责任区内组织培训、联合督导、现场会或接待教育考察，提高责任督学挂牌督导工作在教师、学生中的影响，提高我区挂牌督导工作的地位和认同感。

二是服务平台宣传。责任督学运用“江岸教育督导”服务平台开展挂牌督导在线宣传，责任督学和各校联络员上传图片、督导信息，进行宣传和分享、互学互促。

三是专刊信息宣传。责任督学通过“督学责任区建设专刊”和“江岸教育信息”专栏，宣传责任督学挂牌督导动态及本区挂牌督导工作的先进经验和优秀责任督学，共刊发信息15则、专刊31期。

四是各级媒体宣传。《中国教育报》在2016年3月2日第八版以《做好“九个结合”，实现挂牌督导》为题进行了专题报道；《武汉教育学刊》2015年第1期刊发《顶层设计，整体谋划，构建督学责任区工作体制机制》一文介绍我区挂牌督导经验。

3.注重智管，提高挂牌督导效率

一是智管考勤。责任督学下校督导时采用服务平台的考勤方式——手机APP轨迹功能，通过上报位置方式，实现督学下校督导考勤智能管理。

二是智管学习。责任督学利用手机或电脑可随时登录服务平台查阅督导室上传的挂牌督导政策文件、挂牌督导工作经验、培训资料等，实现学习智能管理。

三是智管信息。服务平台为责任督学工作状态、图片、视频和体会的即时上传与分享提供了保障，同时能自动对信息进行分析、汇总、归类，大大提高了工作效率，实现信息智能管理。

四是智管任务。责任督学能实时、便捷地收到教育督导室的工作要求、任务，并能实时进行反馈，突出了服务平台的共享与互动，使指导工作直接、高效，服务工作无缝、及时，实现任务智能管理。

4.注重评比，激发挂牌督导活力

一是参与责任督学挂牌督导先进学校和优秀联络员评选。挂牌督导先进学校和优秀联络员每年评选一次，通过学校和个人申报、责任督学同意推荐、考察小组实地检查、教育督导室审核等环节，最终评选出年度挂牌督导先进学校和优秀联络员。通过评比，一方面推进挂牌督导工作规范，另一方面为学校之间提供一次学习、借鉴的机会。

二是评选优秀责任督学。责任督学自治小组每年年末考核责任督学，评选年度优秀督学。通过督学自我介绍、小组评选推荐、联络员评选、督导室审核等环节最终评选出年度优秀责任督学。

三是评选责任督学优秀故事征文。责任督学参与“责任督学故事”评选，引导学校干部、教师、学生和家长关注、关心、参与挂牌督导工作。

三、认真履职，全面实现责任目标

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1.主题督导，护航教育中心工作

2015年度，责任督学共开展了8次主题督导，促进了全区中小学校、幼儿园全面贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，维护教育公平，规范办学行为；深入推进了江岸区教育领域综合改革，发挥了责任督学围绕全局性中心工作，督察重点工作的落实、引导学校规范办学的作用。

2.联合督导，服务学校多样化发展

在月主题督导和随访督导的基础上，责任督学根据教育局总体规划，对重点区域、重点学校、重点工作进行联合督导，立足学校实际，提出了切合学校实际的发展意见和建议。通过联合督导，督学们真正在“导”上发挥了督学的引导作用，推动了江岸中小学校的多样发展。

3.督促整改，保障督导结论落地

一是学校层面，责任督学现场将督导结果反馈给校领导，限期进行整改。通过电话、短信、座谈、实地查看等形式了解整改进度和整改结果。

二是教育局层面，责任督学将督导结果成文上报，为教育局考核、选拔、任用干部，奖评示范学校提供参考，并针对问题提出可行建议，调整教育局行为。如促成教育局下发《关于在部分学校试行校长任期制管理实施意见》，在校级干部任免、调动方面充分征求责任督学的意见等。2015年为区教育局提建议172条，促成区教育局下发《关于进一步加强和完善我区中小学校食堂管理的补充意见的通知》《江岸区教育局关于进一步加强学校食堂管理工作的意见》《关于学校空调电费、饮水费、印刷费等项目支出的规范管理建议》等。

三是其他政府机构层面，责任督学积极与相关职能部门协调沟通，寻求支持，迅速打开工作局面。

4.督导公报，接受公众舆情监督

责任督学在深入学校督导的基础上，形成全区督导报告8份。2015年3月提交《关于2015年春季中小学开学工作督察情况的报告》、4月提交《江岸区平等对待每个学生专项督察报告》、5月提交《江岸区中小学民主管理专项督导工作报告》、6月提交《江岸区中小学安全防范（人防建设）专项督导工作报告》、9月提交《开学准备及违规补课、乱收费专项督导工作报告》、10月提交《“护校安园”落实专项督导工作报告》、11月提交《学校安全管理专项督导工作报告》、12月提交《传统文化进校园专项督导工作报告》。

专项督导报告经区教育督导办公室整理后提交区人民政府教育督导室主任、副主任审阅，以督导公报的形式向局长办公会和基层学校及相关部门反馈，重大事项上报区人民政府，全面接受公众和舆论的监督。

（作者单位：武汉市江岸区人民政府教育督导室）

9.2017责任区督学个人工作计划 篇九

责任学校：晋江市磁灶中学

责任督学 张友力

按照晋江市人民政府教育督导室的责任分工，作为磁灶中学的责任督学，为加强对督查学校的整体工作的检查、评价、指导，本人根据工作实际特制定2017个人督学工作计划。

一、指导思想

以党的十八大会议为指导，全面落实贯彻国家的教育方针，加大对督查学校整体工作的督促、检查和指导力度，使之能依法办学，规范办学，办出人民满意的学校。

二、工作目标

1、提高自身的理论水平，加强教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的学习，专业知识和业务能力的培训，使督导能力得到提高。

2、通过督导使该校能依法办学，规范办学。

3、化解校内、校外的各种矛盾，把问题解决在基层、解决在萌芽状态。

4、巩固均衡教育成果，提高教育教学设施设备的利用率。

5、加大该校课堂教学改革力度，实施质量教育，提高教学质量。

6、督促该校加强校园文化建设，美化、绿化校园。

7、协助学校做好学生安全工作。

8、做好督导室安排的其他各项工作。

三、工作内容及具体措施

1、认真学习《教育督导条例》《中小学校责任督学挂牌督导办法》，督导工作要坚持以下原则：以提高教育教学质量为中心；遵循教育规律；遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规定；对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重；实事求是、客观公正。

2、深入到学校中，了解学校的各种情况，对该校各项工作要了如指掌。

3、监督和检查学校各职能部门的协调、配合及支持、服务教育教学工作的情况，分析汇总部门执行和各项任务落实情况。

4、深入到老师和学生中去，倾听教师的心声和意见，了解学生对教师的评价，及时将教师的想法和领导的要求进行沟通，和谐干群关系。

5、对课堂教学和教学质量进行监控。特别是课堂教学改革工作的推进；要经常性走动式巡视课堂；组织教师听课并汇总，提高教师教育教学能力。

6、对学校的办学行为进行督查，开学对招生行为、分班行为、收费行为进行督查，学期中间对教学行为、课程开设、课程方案的执行、课程改革的进展、素质教育的落实、学校安全排查进行督查，学期末要对教学计划的完成、学校帐目的结算等进行督查。

7、巩固均衡教育成果，要把重点放在各种设施设备的正常使用上，要让设施设备发挥作用。对部分有能正常使的教师要进行再培训，一定达到教师人人能用，科科用好，不得出现不会用，不想用，不愿用的局面，出现这种现象的学校年终考核一票否决。

8、努力做好安全卫生工作。要监督学校定期进行安全排查，及时消除，做好各种安全预案，进行安全演练，确保不出任何安全事故。

二〇一七年二月

2017责任督学督导工作总结

责任学校：晋江市磁灶中学

责任督学：张友力

按照督导室的工作部署和要求，现将晋江市磁灶中学2017督导情况总结如下：

一、常规督导工作

期初全体教职员工集中校本培训，公布岗位分工，所有人员全部到岗，学生全部按时到校、注册、发放课本，能按正常课表上课。做好学生情况统计，无因困难失学情况。教材符合规定要求，无违背自愿原则强制订购。食堂、用水、用电等各项后勤保障全部到位，教学、生活设施设备运行良好。通过开学典礼和班会课进行爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育活动和节粮、节水、节电“三节”主题教育。

2.规范办学管理

严格执行教育收费公示制度，开学前将上级收费规定以公示牌公示于大门内侧醒目处，服务性收费和代收费收取符合规定。

严格执行国家课程计划，开全课程，上足课时，不随意增减课时。各年级体艺课程课时得到保证。坚决杜绝教师提前上课和拖课现象，课间10分钟休息时间得到保障。按照规定课时上好体育课，上好课间操。没有体育课的班级上午安排了大课间30分钟的阳光体育活动或下午第三节课后的体育锻炼活动，阳光体育１小时得到保证。严格控制考试次数，每学期安排期中、期末考试各一次。无对考试成绩进行排名并张榜公布情况，无组织学生补课情况。

3.校园安全管理 建立健全了安全管理责任制度，各方面工作都有章可依，有据可循，所有工作人员能够严格按照制度规定操作。配齐了必要的防火、防电、防水设施，安装了视频监控，校园大门、楼道口、生活区、运动区、实验室、行政楼都正常在监控范围内。建立健全消防安全责任制和消防安全工作档案并得到落实，消防设施和器材配置完好，定期检查有效性，制定灭火、应急疏散预案，每学期和组织消防演练、消防安全宣传教育培训。食堂人员卫生、环境卫生以及食品原料采购、存储、加工、销售等各环节食品安全管理制度和规范得到落实，饮用水设施卫生管理制度、传染病疫情预防、监控及突发公共卫生事件报告制度得到落实。制定和落实食堂锅炉安全使用岗位责任和管理制度，建立了安全技术档案，定期检测和维护保养，进行了安全管理人员、检测人员和作业人员的安全教育和技能培训。

实验室在实验前和过程中对参与实验的学生开展危险品使用培训，做到规范操作；建立有毒有害实验用品购买、领用、登记制度以及实验用废弃危化品处置备案制度，实验设施设备、重点部位自动监控、泄漏检测报警安全运行，实验用品仓库通风、防火防爆设施设备定期维护。及时排查学生中的纠纷等苗头性问题，学生之间的矛盾得到化解，无校园暴力、校园欺凌行为出现。

4.校舍安全管理

建立完善校舍安全档案。定期对食堂餐厅、图书馆、实验室、教室、配电室隐患进行排查和必要的维护修理。校舍安全管理规章制度健全，管理人员定期参加区教育局安全培训。校内无危房存在。注意及时将各处消防设施和楼道警示标志进行维护更换。

5.食品安全管理 学校食堂严格按食堂标准进行操作，食堂就餐条件良好。按照安全、营养、卫生的标准，确定适合学生的供餐内容；所有餐具的消毒、食品材料的清洗严格按照卫生标准进行，卫生防疫部门经常加强营养、卫生方面的监督检查。对粮油等大宗原材料实行招标采购，每天有对采购的各种食品原材料，逐一进行安全、质量检查；食堂食品储藏、加工严格按照规定的要求进行，无卫生和安全隐患存在，为学生营养就餐、安心学习提供了便利。

二、特色亮点推介 1.以落实《守则》强化德育

学校认真组织学生学习和落实《中小学学生守则》，一是要求学生记住《守则》每一项要求，二是引导学生自觉遵守每一条准则，三是将《守则》落实于教育教学全程。此外，创新班级德育载体，开发与学生生活和成长实际相结合的德育课程，使《守则》真正成为学生生活实践中的稳定习惯。校园文化中处处体现《守则》要求，使符合核心价值观的行为受到鼓励，使违背核心价值观的现象受到抑制；在日常管理中强化规范意识、制度约束，有效规范学生言行。在师德建设中，每个教师要强调身正为范，给学生做良好的榜样。政教处和各班主任引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的教育方法，督促家长按照《守则》要求，从小养成良好的行为习惯。

2.深化国家课程校本化建设

磁灶中学积极组织教师大力开展国家课程校本化研究和实施。要求备课组增强系统的课程意识，对教学需要“教什么”“怎么教”要有一种整体观。在运用国家教材组织课堂教学时，认真落实好“用教材教”的理念，对国家教材内容进行整合、开发。教研组、备课组把教材当作引导学生学习的工具、凭借，使教材原本的功能得到合理发挥，同时在教学设计时着眼学生核心素养提高，不被教材所束缚，因地、因人、因时制宜活用教材，实现课程资源的有机整合。所有教师实施的学科课程，既要求体现国家课程标准要求，更要具有校本特色。

3.创新信息化嫁接“智慧课堂”教学

磁中开展了信息化课堂教学改革试验，已经积累了初步实践经验。要求所有课堂一线人员要积极树立改革创新意识，在“互联网+教育”的新形势下主动思考，主动学习运用信息化技术教学点本领，积极参与 “智慧课堂”的教学改革，创新使用各种教学载体，积极开展“翻转课堂”教学模式探索，为自身和学生提供比以前更加高效的教与学模式，提升课程实施质量和品味，使教学符合提高未来社会青少年核心素养的要求，并力争在数年内形成信息化条件下的校本教学创新模式。

2018年1月

2016责任督学工作计划

责任学校

晋江市磁灶中学 责任督学

张友力

一、指导思想

围绕市教育中心工作，根据省、市政府、教育局全年工作的总体部署，进一步树立指导、服务、监督的意识，加强调研，认真履行责任督学挂牌督导的职能，为学校发展和教育做出新的贡献。

二、工作思路 1.加强督学工作规范

根据督导室的要求，定期或随机督学中做到“三有”，即每次督导有主题、有重点、有记录，常规管理和规范办学每次都应进行督导，认真填写督导记录，及时反馈督导意见和建议。2.加强指导、服务与督促

结合本职工作和学校需求，拟定督学方案，落实督导过程中的校园巡视、推门听课、查阅资料、问卷调查、座谈走访等工作。3.加强沟通与反馈

根据实际情况和相关要求，及时做好学校与督导室、学校与家长、学生与教师等部门或人际对问题的沟通，及时协助学校处理好偶发情况，对督导中发现的问题及时给学校交流和反馈。

根据学校需要，确定研究主题（要教学研究、课程研究、学校特色发展研究、安全问题、学校管理等各方面），定期调研会诊，并形成文字督学报告，对学校的督导情况及时形成报告，并就报告中的意见和建议重点落实学校进行整改。

三、重点工作 1．按时、积极参与督导培训工作，进一步深化对督学工作的认识，更新知识结构，更好地寓导于督、与时俱进。

2.确立一个主题（如教学或管理研究主题），深入实地调研，加强与学生、教师、校领导的交流，根据学校实情提出建设性建议，形成一篇督导案例。

3.结合课堂教学研究实践活动，形成一次主题调研工作，包括问卷、访谈、听课、交流等。形成一篇主题调研报告。

4.开展对学校特色文化建设、课程文化建设和课堂教学研究以及家长、教师对学校的满意度调研，汇总数据进行定量分析，并提出相关建设性建议。

5.帮助为学校聘请专家，进一步提炼学校特色文化，提升学校办学质量。

2016年2月

2016责任督学工作总结

责任学校

晋江市磁灶中学

责任督学

张友力

本本人紧紧围绕省、市、区教育督导室的工作要求，坚持全面贯彻党的教育方针，认真履行督学责任工作职责，指导和督促所负责的学校——晋江市磁灶中学、根据校情开展教育教学研究、深入推进教师培训项目，加强学校队伍建设，规范学校各方面的常规工作，提升学校办学品质，为全面实施素质教育和为学生健康而有个性的发展提供服务。

1．认真学习督学相关培训材料

本人已基本掌握督学政策、工作规范，在此基础上，进一步学习了《全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）》的相关指标要求，参加区级专题培训会5次；自学督导室下发的相关材料和文本，及时了解督学工作的新要求与新进展。进一步明确了自己的工作职责及肩负的责任与使命。并在行动中具体落实了上述各项政策要求，如督学室在培训中学校“及时落实督导意见，完善问题整改机制”，据此，在调研的基础上，本年督导中发现学校安全设施存在腐蚀情况，及时下达“督导整改通知书”，学校结合暑假设施维修，及时更换教室护栏，消除了安全隐患。

2.认真完成督学工作职责，并创新性指导学校提升办学品质

根据上述要求，本学年本人完成了学校常规工作督查、偶发事件处理、协助投诉处理等督学常规工作，每月完成了督学工作记录至少一次；到校实地督导多次，听课10余节，开展专项督学活动多次，包括开学视导、安全督导、社会主义核心价值观教育督学、教学常规督导、教学研究督导、学校特色项目发展督导等等，同时完成了督导室要求相关材料及准备工作。此外，结合本职工作，本人还开展了深入学校开展了教学方面主题调研，帮助学校再次提炼学校办学特色等任务，如依托学校承担的省、市规划课题的结题，帮助和指导学校提炼有效做法，梳理工作素材，形成了对过去经验的总结和对学校发展的展望报告，帮助学校提升了办学的方向与品位。

3.做好润滑剂，搭建上下沟通、家校沟通的桥梁

根据责任督学规范工作程序，本人依法依规实施督导，及时发现学校各方面工作中存在的问题或隐患、发现学校工作中的亮点与特色，认真填写督导记录，及时向上级报告学校存在的困难及亮点工作，协助学校解决问题，宣传特色，做好学校与区督导室、区教育局间的上、下沟通工作。另一方面，积极协助学校做好家、校沟通工作，达成家校之间意见的及时沟通，家长对学校办学的满意度较高。形成了学校优质发展的优良生态。

2017年1月

2018责任督学工作计划

责任学校

晋江市磁灶中学

责任督学

张友力

本是我将紧紧围绕省、市、区教育督导室的工作要求，依规依法认真履行督学责任工作职责，对作为责任督学所负责的学校——晋江市磁灶中学在依法办学、全面贯彻党的教育方针，践行“立德树人”根本育人宗旨，推进课程与教学改革、加强师资队伍建设、提升德育工作品质等进行有计划的督查。

一、学习创建国家督学创新区的相关要求，建立健全督学学校督学工作机制

积极参加督学专题培训，组织督导学校学习《全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）》的相关指标要求，督促学校建立学校督学联系点，设置专门的办公室，配备的电脑等办公设施；指导学校在校园网开设学校督学工作网页，并指定信息员及时更新督学进校指导、帮扶的相关事项；建立健全“定期跟进课改提升品质、及时落实督导意见、完善问题整改回访”等规范的督学工作机制。

二、定期跟进学校依法办学、课程与教学改革动态

根据督学室督学工作条例要求，每月至少一次深入学校听课、与骨干教师交流、听取部门负责人条块工作汇报、与校领导进行对话交流，及时了解学校面临的困难及突出的亮点工作，协助学校进行常规督学、偶发事件处理、投诉处理等工作。每月开展一次主题调研，本学期拟开展开学视导、安全督导、一日督学、教学常规调研、学校满意度调研、校园欺凌、有偿家教等4－6次专项调研，对发现的问题及时下达整改通知书，促进了磁灶中学特色办学品质的提升，及时完成每月一次的督学月报告。

三、深入学校提供专业指导，为学校的依法、规范和特色发展提供支持 继续指导学校开展教学研究与实践，深入推进对教学教研水平提高，助力学校在研究中提升培养青年教师，深度推进课改。以研究视角指导教师自我同课异构、形成课后反思，写成案例或叙事。

跟进学校省省二级达标复查的准备工作，帮助学校做好从动员、指标解读、材料准备、自评报告的撰写等各个环节丝如扣，确保复检工作顺利通过。

指导学校做好磁灶中学教学常规检查专项调研、毕业年级的相关工作。

10.责任督学督导工作情况报告 篇十

2018年3月7日至10日，我对所属学校的开学工作进行了检查。通过查阅资料、察看校园、走访师生、深入课堂、听取汇报等形式对责任区内各校 “开学保障、安全管理、规范办学、校园环境、课堂教学”等五个方面等情况进行了重点督查，并及时与学校领导进行了反馈。现将检查情况汇报如下：

一、成绩与亮点

各校高度重视“护校安园”工作，开学工作准备充分，安全工作到位，校园环境整洁，办学行为规范，各项工作令人满意。

1．领导思想重视，开学准备充分。草碧中心小学开学前共排除8处漏水点。城关镇新兴小学在开学第二天就出好了新学期第1期黑板报。

2.校园环境优美，文化氛围浓郁。草碧中心小学的经典诵读文化长廊很有特色；主题走廊制作精美，内容丰富，贴合学校实际。

3.严格依法办学，管理更加规范。严格执行课程计划。各学校都能严格执行国家课程计划和课程标准，开齐课程，开足课时，被听课教师教案书写认真规范，备课较为详细，教学反思质量较高。不断加强制度建设。两所小学等坚持依法治校，对学校的章程和有关制度重新进行了修订，提高了制度的针对性、操作性和科学性。

4.构建高效课堂，推进教学改革。积极开展课题研究。草碧中心小学全面开展“基于小班化的高效课堂建设”研究，通过课题研究，引领教师走向专业化道路。课堂教学效果良好。领导深入课堂。

二、问题与不足

尽管各位校长重视常规管理，校园整洁美观，但是经不起细查。在检查中我们也发现了不少问题。

1．校园存在卫生死角。草碧镇教师车辆排放不够整齐。

2.部分学校存在安全隐患。城关镇新兴小学仅靠绿化带作为护栏不够安全，存在安全隐患。

3.部分学校的食品安全工作存在漏洞。草碧中心小学食堂《餐饮服务许可证》和《从业人员健康证》未在显著位置公示。

4.部分学校经费存在困难。两所小学规模小，经费困难。由于历史原因，公用经费保证运转都有困难，需要教育局给予帮助。

三、工作建议

1.管理责任有待进一步明确。督查中发现的问题都是由于管理造成的，学校需明确管理人员的责任。

2.自我督查有待进一步加强。各校要建立自我检查的机制，积极开展自查，第一时间发现并解决问题。

3.管理考核有待进一步落实。

责任督学：张富斌

11.兼职幼教责任区督学工作体会 篇十一

一、重新认识督导工作的重要性。教育督导“是为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展。”所以督导工作十分重要，决不是可有可无的，每一所幼儿园的园长一定要加强学习，认清形势，积极配合督导工作的正常开展和有序进行。由于幼儿园不同于中小学，在部门归口的隶属关系上、在人事管理的调动选拔中及资金管理的筹措运用，拨付审核等方面的严重差异，导致一部分幼儿园对督导工作认识不到位，感觉你是来“找茬的”，甚至十分反感，即便对检查结果不整改似乎也拿他没有什么办法似的。

二、重新理解督导工作内容。督导工作包括“校长队伍建设情况，教师资格、职务、聘任等管理制度建设和执行情况，招生、学籍等管理情况和教育质量，学校的安全、卫生制度建设和执行情况，校舍的安全情况，教学和生活设施、设备的配备和使用等教育条件的保障情况，教育投入的管理和使用情况。”在平时的工作中我们对督导工作内容重“督”轻“导”;重“发现问题”轻“专业引领”;重“检查过程”轻“整改反馈”，重“表面工作呈现”轻“内部根源查找”。

三、重新塑造责任督学的八种角色。通过学习我知道了要想成为一个优秀的责任区督学，一定要牢固树立终生学习的思想，尤其是要熟悉并掌握有关幼儿教育的政策和法律法规，对自己责任区督导的幼儿园情况了如指掌，及时发现并肯定幼儿园创新做法和亮点工作，根据幼儿园的实际情况，充分运用自己的专业知识，引领幼儿园做好“顶层设计”，帮助幼儿园克服“自身不足”，攻克“瓶颈难关”。像**区教育局督导室鲍晓莉主任培训中所说：每一名学前教育督学要真正成为幼儿园“办学行为的监督者、素质教育的推动者、教育质量的评价者、现状问题的发现者、社会各界的联系着、行政管理的协调者、教情民意的反馈者。”

12.责任督学工作计划免费 篇十二

一、一个“重视”

区政府、区教体局、区人民政府教育督导室、督学责任区，以及被督导的学校，要高度重视责任区挂牌督导工作，要让各项活动顺利的开展，上级领导单从口头上说重视不够，要有切实的行动，要从人力、物力、财力上支持重视，要从制度、经费上提供保障。作为一名兼职督学，更应该重视督学这项工作，既要认识到这是自己个人的一种荣誉，也是领导对自己的一种信任，更重要的是，作为教育工作者应有的一种责任。认真做好督学工作，是对自己、学校、上级政府，社会负责的表现。

二、两个“提高”

1、要提高树立督学工作的权威。

教育主管部门要赋予责任区督学职权，使责任督学有权可使，有据可依，被学校接受和认可，以便于工作的开展。教育主管部门可以通过召开专题会议或印发红头文件等形式，明确诸如“督学到责任区督查学校、督查项目、督查时间自主确定;督学可以列席责任区学校重大会议和参加重大活动;可赋予职权可以根据需要调阅学校相关文件、资料;对学校工作具有知情权和质询权;对学校评优选先具有参与权和否决权”等相关职权。但督学到责任区履行相关职权时应牢固树立服务思想，注意“度”的把握，不能影响学校的主动性和独立性。要正确地从学校发展进步的需要出发，根据学校的实际情况展开科学合理的督导。同时，对于督査工作中发现的 一些问题要及时反馈，遇到弄虚作假的情况教育主管部门要按规定严肃处理，才能树立督学工作的权威。

2、要提高督学队伍的素质。

在加快教育发展，全面深化教育改革的新形势下，责任区督学需强化服务意识，在监督的同时重点加强指导，提高责任督学自身理论素养要多看书，做到博览群书。作为督学要全面掌握教育方针政策和法律法规，具有较高的政策法规水平，同时兼备过硬的业务素质，要熟悉关于教学评价、招生考试、课程设置、作息时间、教学常规、教研教改等知识，做教育的行家里手。同时还要多看教育督导前沿的理论书籍、报刊杂志及网上相关资源。

三、三个“完善”

我们要努力完善教学督查制度。 要积极争取区政府、教体局、督导室对各督学责任区的支持，通过建立完善一系列督査制度，有效推进中小学教学督查工作的规范化、制度化和经常化。

1、一是完善限期督办制度。由于组织和领导交代的查办事项不仅是大事、要事，而且往往是急事，为了确保按时办结，防止因熟人关系办事拖拉，一律以督查通知书的形式，要求督査人员在规定的期限内完成办理，并作好反馈。

2、二是完善督查通报制度。在区教体局、督导室的指导下，对于列入教学专项督查的重要工作，定期或不定期地对各学校的贯彻落实情况进行公开通报，该肯定的工作给予表扬鼓励;存在问题的坚决予以批评鞭策，做到公正透明，杜绝熟人关系。

3、三是完善督查考核制度。进一步完善专项督查的量化考核制度，用事实和数据说话，使人情关系发挥不了作用。

四、四个“创新”

1、创新督导方法。

责任督学要太胆创新，优化督导方法，提高督导效率，既要尊重督导对象，又要做好协条沟通等工作，以便更好的解决问题。责任督学要做到：“校门口站一站，校园内走一走，教室门口听一听，办公室内看一看，遇到师生问一问，看到资料翻一翻，发现问题记一记”这是督学到学校开展工作的常用方法。我把它归纳为“六多”。

一要“多看”。多看：是指到了学校既要看硬件也要看软件，既要看资料更要看现场实际情况，不但要看物，而且要看人。到学校进行教育工作督导时，从踏入校门就要看，看校园格局、校舍建筑、体育器材、园林小品等物质文化，也要看醒目校训、画廊、宣传条幅等精神文化，也要看学校的卫生、师生上课下课的精神面貌。要学会有针对性地看，有目的地看。既要看到“树木”，也要看到“森林”。要以小见大，明察秋毫，获得正确认识事物的表象。

二要“多听”。督学可以通过列席参加学校各种类型的会议(校委会、党支部会、教职工大会、师生大会、年级会、班会、家长会等)，召开师生座谈会，走访家长，调查当地的老百姓，多听推门课，多听学校、学生、教师、家长及社会的呼声，了解把握教育发展的热点、难点、盲点问题，努力寻找解决矛盾和问题的途径和方法。

三要“多走”。多走就是要深入到学校班级、课堂、学生中，教职工中，学生家长中开展调查研究，不要浮在上面应付式地、被动地干点现成的事情。督学到了学校不能一去就坐在办公室喝茶、吹空调，不能一味的在办公室看资料。要到校园内多走动，了解具体的实际情况，并跟踪回访。对督导后提出的整改意见或建议，通过跟踪回访，敦促整改;同时，宣传优秀学校、幼儿园成功经验和做法，发挥典型示范引路作用。

四要“多记”。督学要积极主动去参与对学校方方面面工作督导、检查，在实际工作中体验并提高动手实践能力。一方面要有目的性、针对性地设计好督导时所需要的各种表格、问卷及座谈会提纲等，另一方面要善于翻阅被督学校的档案资料，填好督查记实表;对于存在的问题，要填写好整改意见书;责任督学要多推门听课，作好听课记录;发现问题和成绩及时记载，以防遗忘，以便总结通报;对学校存在的新问题，拿出解决新方法，并撰写好督导调研报告。

五要“多问”。在督导过程中发现问题要及时询问了解，以防凭自己的主观或直觉做出错误判断。每次督导要科学的设计的问卷调查表，还要召开学生、老师座谈会，通过问学生、老师、家长了解，学生、老师、家长的心声。另外，督学要坚持实事求是的原则，恪守督学职责，敢讲实话、真话，既要善讲成绩，更要敢讲问题，客观评价被督导学校所做的工作。要把情况问清，才能看到的工作成绩说足，把存在的问题讲准，把学校如何改进工作的办法、措施方面的建议说透，让人家心悦诚服，让优秀的更优秀，落后的有迎头赶上的信心和勇气。

六要“多思”。督导工作需要我们多反思、常钻研、善总结。多反思自身素质与督导工作还有哪些不适应，存在什么主要问题，在哪些方面急需提高;反思每一次督导实践的成败得失，扬长避短，推进工作。反思如何立足教育督导工作实际，以科研的态度、思路及方法，经常开展督导行动研究;反思督导实践中出现的新问题，如何更好的改进督学方法。

2、创新督导手段。实地察看、设计问卷调查表、走访师生家长、听取回报、推门听课等，这是常用督导方法手段，我们还要借用微信、qq、网络平台等先进的现代技术手段，实行网上督导。工作中可能会碍于熟人关系，使督学工作存在督得不够真、不够深，查得不彻底、不到位等，我们要积极创新手段，从改进工作方法，确保督学工作取得实效，譬如实行滚动、交叉督导等。

3、创新督导机制。我们要引进奖惩机制、竞争机制、淘汰机制等，来优化督学队伍和学校教师队伍、，来激活督学、学校工作的开展，来推动督学责任区和学校的发展。对督学工作认真负责，效果明显的实行奖励，对工作不负责，甚至出现问题的予以辞退。对于督学中发现的典型、先进要及时推介、表彰，对于督学中发现存在重大问题不及时整改或整改不到位的学校要予以通报批评，甚至警告处分。

4、创新督导评价。我们既要认真督导，并得出科学合理可靠真实的督导数据，也要科学合理的运用这些督导数据和结果。只有将每次的督导结果与学校的评价挂钩，与督学本身挂钩，各督学、各学校才会更加重视督学过程，更加关注督学结果。可由于经常督导同一所学校，有时会碍于熟人或面子关系，督导结果和督导评价会出现不一致的情况。