三代远程教育

三代远程教育（精选18篇）

1.三代远程教育 篇一

一俄罗斯三代国家师范教育标准的功能

(一)教育的人本化功能

标准明确了师范教育应达到的基本水准和职业培养的要求,为保障大学生的权利和义务提供可能,在完成国家要求的基础上实现个人的教育需求,并为大学生提供选择教育路径的足够信息。

(二)提升教育质量的功能

标准规定了每个学生所要达到的最低培养标准,从而促进俄罗斯整体教育质量的提升。

(三)社会调节功能

标准要保证解决区域、人口等一系列的社会问题,诸如居民流动的可能性、教育文凭的认可等,从而发挥社会调节功能。

(四)教育管理功能

标准是在收集大量信息的基础上完成的,同时为保证不同层面标准功能的实现,在研制过程中还必须遵循以下原则:观照教育多主体的可能性和需求、加强与基础教育等不同层次和领域标准内容的衔接和协调、在继承传统基础上创新、对毕业生的要求和职业教育内容最低量原则、在一定时期内标准的稳定性原则、技术性和可检测性原则等。

二前两代标准的特点

(一)第一代标准

1994年俄联邦政府在《高等职业教育标准》中明确了师范教育的基本要求和具体标准。标准要求师范教育内容的创新应与高等学校的发展相适应,为师范教育改革及教学过程中教学法和教学计划研制提供了政策支持和法律依据。按照俄罗斯学者[2]的观点,第一代标准主要具备以下两个特点,即对教育内容的最低限定性和对教育水平的鉴定性。这使它成为社会转型期俄罗斯教育机构人才培养的导向,并为新时期的人才培养提供了一个有明确界定的多维立体空间,打破了传统的统一教学大纲和教学计划带来的局限。

(二)第二代标准

经过5年多的实践,第一代标准已经不能适应师范教育改革和基础教育发展的需要,因此,从1998年开始,在广泛征求意见和局部实验的基础上,俄罗斯教育部重新修订了标准的内容。新的标准简化了原有的标准,在修订过程中突出了相邻专业的整合,明确了一系列的核心专业,并以此作为国家教育管理层面上标准化的核心。新的标准还突出了职业活动的综合性特点,对师资、教学方法和教学过程的物质技术条件都提出了具体要求,从而有利于师范教育质量的保障。

三第三代标准一—《联邦国家高等职业教育(师范教育方向)标准》的内容、模式、结构及特点

2007年6月,根据俄罗斯国家总统指示,《联邦国家高等职业教育标准》模型得以制定并得到批准;2007年12月1日第309—3号联邦法令批准了联邦职业教育标准的新机制;2011年1月7日该文件正式生效。

(一)《联邦国家高等职业教育标准》的基本内容

在社会向创新发展的转型期培养专职的师范人才是国家教育方针的主要方向和实施规范。《联邦国家高等职业教育(师范教育方向)标准》是根据该方向制定的,旨在实施俄联邦教育系统的发展重点:提高职业教育水平、保障素质教育的实施、发展教育及其实践目标、强化普及现代持续教育体系。

标准保证了以基本和实用为导向的师范人才培养模式的有机结合,目前的发展形势和劳动力市场教育服务方面的改变要求师范院校毕业生具有创新精神、企事业意识,以及坚持自我完善和改革的能力[3]。

标准中形成的能力模式以职业特征为依据,包括范围、对象、类型和职业活动任务。学士的职业活动范围是普通中等教育和继续教育,教育类型包括教学培养活动、教学法、文化教育以及组织和管理。根据已知的特征,学士学位的师范教育方向的毕业生应按照设计者的意见努力认清工作情况的多样性、复杂性、无法预料性,预见其活动后果,并承担其所带来的责任,有能力根据自己的教育水平履行职责。标准中本科职业能力一览表列出了教育体系对所需求的现代教师及教育机构激励工作的要求,至于专业水平上形成的能力,将由高等院校在制定本校课程时明确规定。硕士的职业活动范围是普通中等(完全)教育,初级、中级和高级职业教育以及继续教育。其教育类型包括:教学设计、教学科学研究、社会教育、文化教育和组织管理。硕士学位的师范教育方向的毕业生除了本科阶段指定的能力外,还要为就职做好必要的准备工作。

(二)《联邦国家高等职业教育标准》的结构

标准结构表达的就是组成标准系统的各门类课程在横向比列和纵向层的相互关系[4](波德拉基)。

1纵向结构

整个标准是联邦的标准,其中不存在联邦,地区和高等院校间的区别,此种区别只存在于以前的执行标准中。按照标准的模式,在每个学校设置了基本部分和可变部分,基本部分对所有人都是强制的,它对知识,能力和技巧提出了普遍要求,使毕业生形成必要能力,以保障教育区域的一致性;可变部分提供了机会,扩展和加深基本部分所规定的知识、能力、技巧,使学生获掌握深层次的知识和技能,赢得成功的职业活动和持续的职业教育。可变部分是教育过程的参与者组织而成的,即高等院校本身,高校在自己的基本部分课程水平上形成了这部分的知识、能力和技巧,正是在这部分,高校能够实施自己的学术经验,弘扬民族文化和传统,树立能力和大纲目标,展示社会、地理和经济特色。

2横向结构

学士基本课程的教学期为208周,其中理论教学为125周,考期——24周,教学实践——14周,最终国家考试——4周,假期——39周。

学士课程内容结构要在以下三大模块上保持平衡:一是普通人文社会经济课程。二是普通数学和自然科学课程。三是教师专业课程(包括学科专业课和职业教育课)。

其中普通人文社会经济课程模块中的基本部分科目包括历史、哲学、外语,此外,标准的制定者认为,“演说者”和“语言文化”也应是这一模块的基本部分课程。普通数学和自然科学模块基本部分课程包括数学、信息和现代自然科学观。教师专业课程模块中职业教育课的基本部分课程包括教育学、心理学、健康与安全、发育解剖与生理学、健康的生活方式基础,为更加明确培养任务,把“教育工作理论和方法”从职业教育部分中划分出来,放在学科专业课中以便更好地培养教师。上述全部课程要从标准落实到各高等院校的基本部分课程中。除上述三大模块之外,体育、实践和国家最终认证也是标准规定的基本部分课程。

在总预算中课时和经费之间工作量的分配要与联邦国家教育标准相一致。每个模块内部划分为基本和可变两大部分,可变部分都由大学独立制定而成,三个模块教学体系基本部分的工作总量至少为三模块工作总量的50%。学生培训课程的最高限额为每周52学时,包括基本课程、可变课程方面的课内和课外学习的所有类型。掌握基本课程时以面授形式进行的课内教学总学时每周至少为26学时(不含体育课)。

硕士基本部分课程的教学期为104周,其中理论教学在第一学年为35周,考期为5周,实践——20周,科学研究实践(活动)——25周,国家最终认证——2周,假期——17周。

硕士课程的内容结构要在以下两个模块上保持平衡:一是普通科学教学体系。二是教师专业课程(包括学科专业课和职业教育课)。

在总预算中课时和经费之间工作量的分配也要与联邦国家教育标准相一致。两个模块教学体系中基本部分的工作总量至少为两模块工作总量的50%,同时,每一模块基本部分和可变部分的比例为30%和70%。除上述两模块之外,体育、科研、实践和国家最终认证也是标准规定的基本部分课程,前两个学期用于理论研究,第三和第四学期要进行实践、科研活动和国家最终认证,规定硕士学位论文答辩为国家的最终认证。

(三)《联邦国家高等职业教育标准》的特点

相比前两代的师范教育标准,第三代标准的主要特点是以专业角度为基础,企业主和社会职业联盟参与制定。

《联邦国家高等职业教育标准》的主要目标是:学生在教学过程中形成职能。这个术语可以理解为运用知识的能力,在特定领域取得成功的技能和个人素养。此外,“职能”的概念还包括知识,能力,技巧和个人素养(创新、进取、责任、宽容等),社会适应能力(能适应独立工作和团队工作)和工作经验[5]。所有这些构成了毕业生的行为模式——能够独立了解局势,顺利解决所面临的挑战。

第三代标准的出现带来了一些课程结构的新特点。每个学校设置了基本部分与可变部分,就是联邦部分与学校规定的部分,其中学士课程第三模块中可变课程的比例占到总学时的70%,这说明大学的自主性比前两个标准规定的扩大了,学生的选择自由也增加了。

此外,课程的繁重程度不再以小时来计算,而是以学分来计算,每个学分都对应着36学时。此次的国家师范教育标准给了高等院校很大的学术自由和学生更多的机会,以形成个性化的教育之路,并获得职业和个人成长的需要。

综上所述,第三代国家师范教育标准(《联邦国家高等职业教育标准》)是俄罗斯面向市场经济和国际教育大环境实施教育改革的产物,它将各项标准都定位于个人自我价值和社会价值的实现,在教育内容上体现了固定与选择同时兼备的特点,既确定了国家对人才的要求和教育内容的最低限度,也规定了大学的标准,保证了划一与灵活的结合。

参考文献

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2.三代同堂,如何教育一致 篇二

怎样才能教育一致？如何在教育孩子的问题上达到夫妻、婆媳关系的和谐？这恐怕是每个家庭都要面临的课题。

生活镜头

3岁的当当总是乱扔玩具。这天，当当不仅不听妈妈的话把玩具收好，还故意把玩具摔到地上。妈妈生气地训斥当当“快把玩具收拾好，不然再也不给你买玩具了！”当当坐在地上大哭大闹就是不肯动。看到儿子耍赖，当当妈走出房间，不理他。不一会儿，奶奶闻声过来，心疼的抱起孙子：“当当乖，不哭了，奶奶帮你把玩具装好。”

育儿忌讳“红白脸”

既批评教育了孩子，又不至于挫伤孩子幼小的心灵，这种一个红脸一个白脸，一个惩罚一个劝导，一个严厉一个温和的育儿方式，被众多家庭采用。尽管家庭成员的育儿态度不一样，但各行其是，相互配合，似乎是解决教育不一致，维护家庭和谐的好方法。

但是这么做，孩子会产生一种错觉：我做的不一定是错的，奶奶就没有批评我。这不利于孩子充分认识其缺点和错误，甚至会形成双重性格，在妈妈面前一个样，在奶奶面前又是另一个样。而且两种截然相反的态度，很容易让孩子只听一个人的，把家长也分为“好”与“坏”。长此以往，孩子很容易对“坏”的家长产生感情隔阂，乃至引发对立情绪和逆反心理。

这样做更好家庭成员对孩子的教育无须采用“红白脸”这一类曲折的教育方式，应直接明确，就事论事，并应以肯定和鼓励为主。即使孩子犯了错，对其批评、惩罚时，也要持沉着、冷静的态度，需要严肃但不可粗暴凶狠，并要注意责罚的分寸。更重要的是，要在言行举止上使他感到，这是出于对他的爱。

若妈妈与奶奶确实存在教育上的分歧，妈妈应先和爸爸达成一致，再由爸爸向奶奶解释，这样做比婆媳之间争论效果会更好。

生活镜头

吃完晚饭，林怡让5岁的女儿先练会儿琴再看动画片，女儿有些不乐意。老公察觉到女儿委屈的表情：“先让孩子玩会儿吧，看完动画片再练琴也不晚。” 林怡把女儿支到另一个房间，回头很不高兴地对老公说：“你怎么总跟我唱反调，你知不知道我们教育态度不一样对孩子很不好。我是教师，教育孩子我比你有经验，以后像这种情况你少插嘴！”

求大同，存小异

许多教育专家都很强调教育态度一致的重要性，越来越多的家长也渐渐认识到这一点。但“水至清则无鱼”，过分强调一致性，反而会让许多家长背负起沉重的负担。尤其对于知识型的妈妈，这样的教导犹如一座大山重重地压在心头，以至于家人出现一点不一致，就好像家庭教育会功亏一篑。如此行事，孩子没教育好，倒有可能先把夫妻、婆媳关系搞僵。

而为了寻求教育的一致性，选择让一方教育孩子，另一方主动退出的办法，其结果很可能造成教育的缺位，对孩子的成长有害无益。

这样做更好家庭成员中，每个人的性格、秉性不一样，生活年代与价值观也存在差异，在教育孩子上出现态度、方法不一致是很正常的现象，想要达到绝对的教育一致，几乎不可能。

不过大家也一定会有一个共识，那就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很爱孩子，都希望孩子变得更优秀。有了这一共识，彼此之间就会更容易包容、接纳与自己相左的意见。

其实教育孩子，只要在大是大非的问题上观点一致就可以。比如告诉孩子要懂礼貌。而对于一些事物的看法，没必要完全统一，先练琴或是先看动画片，喜欢红色或是绿色，都是很正常的，保留不同观点，更有助于家庭的民主气氛。

生活镜头

丹洁夫妇工作忙，平时都是婆婆帮忙带孩子，只有周六日才把儿子接回来。这天一家三口正吃饭，儿子非要吃冰激淋，考虑到儿子最近肠胃不好，丹洁拒绝了他的要求。没想到，儿子一屁股坐到地上又是哭又是闹，一点都不听劝。丹洁气极败坏地冲老公嚷：“都是他奶奶惯的，我早就说过把孩子送全托，别让他奶奶带，你不听，现在你看，这孩子被惯成什么样！”

不把分歧暴露在孩子面前

不论是夫妻之间或是婆媳之间，出现教育意见分歧时，一定不能把这种分歧暴露在孩子面前，尤其对于没有自主思考能力的婴幼儿。

统一、明确的规范不仅能约束孩子的行为，还可以让孩子获得心理上的安全感。然而当孩子听出大人之间有意见分歧时，他分辨不清究竟哪个大人说得对，哪一种规范和要求才是正确的。孩子会感到无从适从，于是，他很可能不会理睬所有的规范和要求。这一方面会让孩子缺少安全感，还会让孩子的性格变得越来越糟。

教育问题，无论谁对谁错，维护对方在孩子内心的形象是相当重要的。对大一些的孩子来说，他们体会到的是赢者就是对的，会从心理上厌恶输的一方，而那些为了能达到赢所用的手段也就是对的，这种体验为将来孩子的不良行为埋下祸根。

这样做更好家庭成员在处理孩子的一些事情上态度不一致时，应避开孩子坐下来谈一谈，心平气和地说出自己的想法，以达到共识。若还有分歧，也要在孩子面前尽量维护彼此好的形象，为下一次更好的交流做准备。

生活镜头

6岁的琪琪在超市发现一个很漂亮的芭比娃娃，爸爸看出了端倪：“琪琪，你已经有好几个芭比娃娃了，不能再买了！”琪琪的小嘴马上噘了起来，拉着妈妈的手说什么也不肯离开。妈妈弯下身：“琪琪，芭比娃娃可以买。但你这个月的零花钱只有50元，这个娃娃148元，那么你得保证三个月不买其他喜欢的东西，你愿意吗？”琪琪想了想，摇摇头，主动离开了玩具区。

让孩子做主

谈及孩子的教育，家长更强调“教”的重要性。很多家长认为孩子还小，生活中很多事都需要听大人的教导，才能成长得越来越好。的确，一个听话的孩子是令人满意的，但有听话的孩子，就有不听话的孩子，有听谁话的问题。这样的家庭教育，其实像由几位家长织成的网，孩子在网里生活，教育的成败取决于家庭成员的合作度与教育质量，孩子没有主动权。

如果跳出来，尝试着让孩子自己做选择，自己做判断，给孩子创设一个自我认识、自我成长、自我塑造的环境，这样做不仅可以解决许多家庭矛盾，其实更利于孩子的成长，孩子会更具独立人格、更有创造力与自信心。

这样做更好我们教育孩子的目的是使孩子在我们创造的环境里建立起属于自己的人生观与价值体系。这样当他们成年后，面临人生选择时就可以做出一个既符合自己个人要求，又不违背社会要求的判断。从这一角度讲，其实家人意见的不一致，倒可以让孩子学会理解、学会取舍、学会自我建构。

3.“祖孙三代” 篇三

一次，我问：“奶奶，您在干什么呀?”奶奶抚摸着我的头，笑着说：“孩子，灶头占用的地方大，烧的柴、稻草堆得满屋子都是，人走也走不过。冒出来的烟，呛得人直咳嗽掉泪。你爷爷直到现在还落下这个病根。”奶奶叹了一口气说，“咳，什么时候能换一个。”

转眼间，二年过去了。一天，妈妈推着自行车回到家，大声喊：“女儿，你快出来!”我听见喊声，马上跑了出去，看见自行车的书包架上有一个大盒子，迫不及待地打开。一只锃亮的`煤气灶展现在我眼前。“太好了，奶奶，儿子回来了!”“什么?谁的儿子回来了?”奶奶的话从屋子里传出来。“是灶头爷爷的儿子。”我赶紧解释道。这时，奶奶两手搓着围裙也从屋里走出来，笑着说：“是吗?”我说：“是啊!现在你做饭菜就方便多了，只要开关一打开，无烟无灰的蓝闪闪的火焰，八九分钟就把饭烧熟了，而且又不占地方。”奶奶围着这个煤气灶，左看看，右瞧瞧，笑得直咧嘴。

今年，我家去县城购年货，回来的时候还带了一件特殊的礼物--微波炉。这台微波炉十分漂亮，用起来也十分简单，只要打开电源，把菜放进去，调好火度，定好时间，听到“叮”的一声菜就好了，而且时间短。这时，打开微波炉，总会香味迎面扑来，使人垂涎欲滴。即使忘了关电源，它也会自动断电，安全多了。而煤气灶会让人中毒，有时甚至钢瓶会爆炸，多不安全呀!奶奶看见了，就问我：“萍儿，这箱子是啥东西?”“奶奶，这是微波炉。”“什么炉?噢!对，微波炉!”奶奶高兴地看着微波炉，好像是久别重逢的亲孙子，抚摸着它不放。

4.三代回家路作文 篇四

爷爷回家的路

月亮很亮，星星很少，所以我靠在爷爷的怀里，听他告诉我他回家的路。爷爷侧着头，记忆仿佛回到了1947年。在一条又长又崎岖的山路上，爷爷骑着一只小黑牛，慢慢爬上山路放牧牛群。森林里静悄悄的，只有牛踩枯叶的声音。其实森林里没有路，走的人也多。森林里的绿色草坪上有一条长长的坑坑洼洼的黄泥路，是爷爷放牧的必经之路。那里很危险，所以你必须抓住牛绳。放松的话会从牛背上掉下来，这里是蓝色，那里是紫色。一天，当爷爷骑着一头黑牛回家时，牛一摇摇晃晃地走了，人和牛都倒在一边。因为爷爷没回家晚，大人们纷纷拿着蜡烛灯找他，最后在一块石头后找到了他。我自己都忍不住好奇，真的很危险!中国有改革真好!

爸爸回家的路

爷爷回家的路这么危险，那改革期间回家的路怎么走?爸爸笑着说：“啊!爸爸这一代受改革影响，享受着改革的祝福，回家的路也轻松了千万倍。村里不再是泥泞的路，而是石子路，不用担心天黑回家被坑绊倒，不用骑牛，更方便的自行车!有了手电筒，你再也不怕赶夜了!”心里有阵阵喜悦，因为中国富强，所以人民生活越来越好!一切都是改革的功劳!

我回家的路

高楼平地起，沥青铺成的道路有高端气息，显示出中国改革的活力。现在，回家的路不再是黄泥路和碎石路，而是柏油路!马路上画着斑马线。路上没有绊脚的坑，也没有绊脚的石头。街上汽车络绎不绝，交通便利，种类繁多。有地铁，动车，高铁等。为人们的生活提供了极大的便利。这是我回家的路。

5.三代轮毂单元断裂分析 篇五

关键词：三代轮毂,断裂,分析

1 情况简介

某种三代轮毂单元心轴断裂, 材质65Mn, 经毛坯→锻造→机械加工→调质处理→轴表面高频感应淬火后成形。

2 宏观检测

轮毂轴的外观见图1, 箭头所指处为轴承内滚道。断裂位置及断口侧面宏观形貌见图2, 断面大致可分为两个平面, 且两平面之间由于不在一个水平线而形成台阶形貌, 一个断裂面在轴承内滚道上, 另一个断裂面与内滚道间有一定的距离, 同时, 轮毂轴断口侧面存在多处横向裂纹, 见图中箭头所指部位。轮毂轴断口宏观形貌见图3, 根据宏观特征可将断口分为2个区:断口1区、断口2区, 其中断口1区 (黑色区域) 约占整个断口的80%以上, 其中断口2区约占20%, 为银白色金属色泽, 断口相对光滑平坦。

3 微观断口分析

将断裂样品经超声波清洗后, 置于扫描电镜下观察。尽管断面经过了硝酸酒精腐蚀, 但其微观断裂特征仍然清晰可辨。断口1、2区微观形貌见图3, 断口呈熔融的自由表面特征, 断面被厚厚的一层氧化皮覆盖。图4为裂面附近低倍断面形貌, 在该图上既可见到裂缝, 又显示断面极度疏松。图5为图4的放大形貌, 更加清晰地显示出疏松的微观形貌。图6是沿晶断裂区的局部形貌, 此图上即显示单个晶粒面, 又可见多个晶粒交界线;图7仅是无数疏松空洞的代表。

4能谱分析

对断口1区进行能谱分析, 结果见表1。由分析结果来看, 断口发生严重氧化, 未见腐蚀元素。

5 化学成分分析、硬度测试

在轮毂轴断口附近制取试样, 采用光谱直读法进行化学成分分析, 各元素均符合技术要求。将试样磨制抛光后进行显微维氏硬度测试, 符合标准技术要求, 这里不再详细说明。

6 金相分析

垂直断口平面且过轴线和裂纹部位切取试样并对切取截面进行磨抛后, 裂纹的金相形貌见图8, 组织异常, 裂纹内部存在一定厚度的黑色氧化皮, 裂纹将基体分割, 此种缺陷大小不一, 大致呈"蠕虫"状组织形貌见图8红圈内。轴心部较多且尺寸较大的黑色块状缺陷, 缺陷内部填充氧化皮物质, 见图9。采用4%硝酸酒精溶液进行腐蚀后发现, 裂纹两侧均存在脱碳现象, 见图10, 未见明显过热过烧等缺陷。

7 结果浅析

由于其金相组织极度不正常并依据组织决定性能原则, 可以肯定, 轮毂轴的承载能力将受到极大削弱。不正常金相组织的出现并非锻造或调质, 而是原材料本身固有缺陷。这种固有缺陷应为冶炼过程中残留的且未切除的冶金缺陷, 如碳偏析, 疏松等。锻造过程中这些缺陷随着锻造变形量的增加沿金属材料的变形方向分布, 在锻造高温的作用下缺陷界面处发生氧化脱碳从而呈黑色块状。

6.三代师生　三代情 篇六

王育璜老师对我一生影响最大。记得我上小学时，他教数学，他总是把繁琐的算术讲得非常精彩。有一次语文老师病了，由王育璜代课，结果更受学生们欢迎。

1939年的春天，家乡遭遇日寇侵占，我上的小学停办，王老师转到芜湖附近的一所学校工作，同时介绍了我和其他两个学生前去就读。新学校收费较高，我家一时筹集不上住宿费用，父亲无奈之下决定让我暂时辍学。王老师怕我就此失学，代我向他的同事、校领导恳求，在教9币宿舍里为我支了一张床，使我避免了无处住宿的窘境。转学以后，我的成绩没有以前理想，王老师担心我们因为环境和成绩的落差而丧失自信，就利用假期给我们补课，他知道我家境贫寒，尽量不收费用。

他还特地给我讲了自己的求学故事。原来老师家中累代为师，曾祖王梓敬是清末权臣李鸿章的老师，祖父与李鸿章是师兄弟，关系很亲密。李鸿章在南京做两江总督的时候，曾将其祖父请去，意欲赠金许官为谢。没想到两者都被谢绝，唯说：“王家祖训是：不做官，不收馈赠，只是你的老师、我的父亲在北京去世，棺木无力运回祖籍安葬，这件事情你看著办吧。”李鸿章当即承诺，不久就将其曾祖的遗骨重仪相送，厚礼安葬。

王育璜老师从1934年到1937年就读于现代著名教育家邓季宣执掌的安徽省“省立四师”。邓季宣出身名门，上溯7代都是从事艺术与教育工作，他的先祖邓石如是清代著名维新派，其父邓绳侯是清代维新派成员之一，著名的两弹元勋邓稼先是他的亲侄和得意门生。王育璜年轻时候体质很差，经常生病，邓公知道后亲自介绍他去医院请名医诊断。当王育璜毕业的时候，邓公体察他经济困难，比一般毕业生多发了他20块现洋。后来王育璜才知道邓绳侯和其祖父多有交往，因为王育璜和邓公的师生关系，两家又恢复了交往。王育璜老师说，邓公还曾亲勉励他献身教育事业，并亲自题词：“一切操之在我，尽可能化阻力为助力，以‘廉’、‘正’、‘勤’三字为座右铭。”邓公的教导，他终生遵循。

少年的我躺在教工宿舍里，听着老师的故事，看着窗外的月光，暗暗下定决心，今生一定不会辜负老师这份如父如兄的情谊。

7.我们三代之间作文 篇七

好不容易结束了紧张、繁忙的学习生活而迎来了喜庆、凉爽的寒假。一觉起来下楼，爸爸便对我说：“今天妈妈不在家，我们来下象棋吧!谁输了谁做午餐啊!”我笑了笑应了句：“好啊!难不成我怕你啊!”坐在一旁看报纸的爷爷默默地放下了报纸，双手轻轻地摘下眼镜，静静地挪到了我们身边。就这样，我们三代之间的象棋大赛一触即发。

第一场是我和爸爸，他可是我的劲敌啊，为了战胜他，我在象棋上可没少下功夫。我们摆好架势，顿时火药味十足。我先走一步当头炮，爸爸沉着跳马，这是常见的开关阵势。我们越战越勇，爸爸的连环马所向披靡，我的双重炮势不可挡。战斗进入白热化阶段，爸爸一招招杀气腾腾，我一步步寒气逼人。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。我因为求胜心切，一不小心败在了爸爸的双龙戏珠下。爸爸得意地笑着对我说：“毕竟我是你爸爸呀!”我撅起了嘴巴不服气地走开了。在一旁观看着爷爷和爸爸之间的斗争。

爷爷和爸爸之间的大战一瞬间爆发了。双方都势不可挡。爷爷首先占了上风，干掉了爸爸的两个主将一车一马，爸爸一心急，竟连连失手。之后爷爷马卧槽，车提高，炮在底，终于战胜了爸爸。我在一旁不由感慨到：“姜还是老的辣啊!毕竟他是你爸爸啊!”爸爸不服气地对爷爷说：“胜败乃家常事，莫骄傲啊!”君子一言，驷马难追，我和爸爸只得老老实实地做饭去。

爸爸不仅棋艺高，做饭的手艺也非同一般。我只是在旁边打打下手，可他却还嫌我碍事，把我赶出了厨房。只听见厨房里砰砰声只响，一会儿厨房飘来令人心旷神怡的气味，一桌子令人馋诞欲滴的美味佳肴出来了。饭桌上的我们有说有笑的，一上午就在欢声笑语中度过了。

8.祖孙三代的童年生活 篇八

爷爷奶奶告诉我，他们出生于五十年代早期，新中国刚刚成立，国家十分贫穷，生活还是非常艰难的。爷爷八岁时赶上大跃进，成立了人民公社，集体大食堂.衣：因为穷一年四季穿一身衣，夏天是单褂子，秋天加一层薄薄的里子就是夹衣，冬天再絮上棉花就是棉衣了。衣服从老大身上一级一级往下传，到了老末身上，基本就是补丁拼出来的了。

食：爷爷奶奶记忆最深刻的是“稀粥”，说是粥其实比水稠不了多少,能照出人影，但是相对于很多吃不饱的穷人来讲，这就是珍贵的美味，太幸福了。

住：一家子老老小小十几口人，挤在二十平米的小平房。冬天特别的冷，肚里没食，身上没衣，家里没火，能不冷吗？

行：不论到哪儿，多远多近都是步行，哪有那么多现代交通工具，也没钱雇马车。有时候探亲访友，从乡下到临海就要足足走上8多个小时，从天明到夜晚。

爸爸妈妈告诉我他们出生于七十年代初期，大家正在齐心协力积极建设新中国。那个时候有生产队，组织大家种地、进行集体劳动，按劳取酬平均分配。衣：一年四季总算有几件像样的打扮了。不过，老大穿新老二穿旧的老传统，还是没有改变。那时他们就盼过年，因为能添几件新衣裳。

食：自己动手，丰衣足食。大人们跟着生产队集体劳作，孩子们可以享受纯天然“绿色食物”。蔬菜的品种非常多，生产队会集体分发，摊放在院子里，孩子们欢天喜地等着抱走自家的那一份。

住：孩子少了，住房也不像以前那么拥挤了。冬天围个火炕，烧煤取暖。行：自行车开始普及了，已经成为“有钱人”家里的必备大件之一。我2000后的童年生活，社会飞速前进，科技迅猛发展，现在的孩子，衣食无忧。一般的家庭都是独生子女，物质生活上，家长都会尽量满足孩子的需要。衣：只要有一定经济条件，哪个孩子不是打扮的漂漂亮亮？女孩子像公主，男孩子像王子。各式各样的衣服，喜欢就统统买回家，我自己还有个衣橱呢。

食：鸡鸭鱼肉，水果蔬菜，应有尽有。零食也是层出不穷，薯条，虾片，果冻。但是，孩子还会挑食。住：孩子们有自己的床、自己的房，独立宽敞的“自由空间”。夏天有空调，冬天有暖气，热不着冻不着。

9.三代从师桃李芬芳 篇九

在高荆老师的女儿——济南市汇泉小学高红燕老师的带领下，我们来到了高老师家里，一位身材魁梧、精神矍铄的老人迎接了我们，7岁大的小外孙子在旁边高兴地喊着：“今天是我姥爷71岁生日!”事情原来这么巧合。

但是高荆老师看上去却没有年过古稀的样子，1961年毕业于济南师范学校参加工作的他，而今依然坚持站在讲台上，虽然2001年他就光荣退休，但他依然割舍不下那三尺讲台和自己的学生，就这样，高荆在讲台上这站，就是近半个世纪的岁月。

在近50年的时间里，他有太多的机会走上领导岗位，走上更高的位置，但是在他的人生履历表上，依然是极为简单的经历：在一个学校，教一门数学课，当一辈子的普通教师……然而就是这样普普通通的岗位，他几乎取得了一个人民教师的所有荣誉——全国优秀教师、山东省劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者除了教书育人之外，他还承担了多本师范类教材的编辑工作，书稿上百万字。

高荆的父亲母亲都从事过教育工作，从小，他就喜欢上老师这个职业，而对他触动最深的，是母亲在不惑之年就过早离世，当时父亲在当了一辈子老师的母亲墓碑上，写下了“教师孙玉君”几个字，这在那个年代甚至今天，都是一件打动人心的举动，从那一刻起，他就更加坚定了自己的信念，像母亲一样，一辈子站在讲台上，传道授业解惑。在他的书橱里，放着一尊孔子像，那是自己执教过的64级学生在毕业40年以后，送给自己老师的礼物，高荆老师说：“40年后还能让学生想起自己，这是一个老师最欣慰、最高兴的事情。”因为是师范学校的老师，所以很多学生以后都成为教师，高荆老师的一言一行，影响着自己的学生，再影响到学生的学生……

高荆的夫人王延华是一名小学教育工作者，与丈夫不同的是，她先后担任过普通教师、教导主任和校长等职务，是一个工作起来就忘了家的人，她曾经任教过的学校，好几所都是当时不入流的学校，都是在她和其他老师的努力下，成为今天的优秀学校。然而与很多教师家庭一样，当你把更多的爱留给学生时，往往就减少了对自己孩子的爱。

女儿高红燕回忆起一件事依然印象颇深，那是1986年的夏天，高红燕中考的那一天，当她醒来要去考试的时候，发现自己的自行车不见了，当时父亲出差了，原来是母亲学校有事，把自己的自行车骑走了，而把自己女儿要参加中考的事情忘记了，高红燕只好一路小跑，踩着开考的铃声踏入考场。

说起这些，高红燕并没有埋怨父母，而今的她，也像父母一样，成为一名教师，她也理解了当年父母的感受，有一次她的爱人临时有事，让高红燕去幼儿园接儿子，但是下班后她又与几个老师探讨起工作的事情，想起要接儿子的时候已经很晚，见到儿子的时候，她问小家伙为什么不打电话给妈妈，儿子懂事地说“我知道妈妈很忙，不能打扰妈妈。”她听了之后心酸地流下了眼泪。

在高红燕的眼里，父亲永远是自己的榜样和偶像：“父亲的高度，估计是无法企及的，他甚至没有留下让我超越的余地，他永远是我最崇拜的人，指引着我努力的方向。”高红燕曾一度离开一线教师的岗位，在上级部门担任行政工作，但是时间不长，她还是回到了自己熟悉的讲台：“不在一线会感到轻松很多，但是你会感到不跟学生在一起，心里空空的，站在讲台上虽然会有些辛苦，但是看到自己的学生，就会充实很多。”如今她继承着父辈们的传统，成为一名优秀的小学教师，并且走上了领导岗位。

高老师家里，我们还看到了一块不起眼的、样子有些陈旧的匾，那是山东教育厅授予的第一届“教育世家”，当时还是1990年，而今这个大家庭里，已经有近十位人民教师。

10.郭华:与三代数学名师对话 篇十

郑水忠:平时90%的课都是按照“三环六学”模式进行备课的。“三环六学”模式是我们学校教改的一个主体模式, 但是主体模式不可能适用于所有的课型、领域。今天执教的“认识三角形”这节课我也曾经设想套用“三环六学”模式, 当然也是可以的。但是, 几何中这类概念性比较强的课, 如果让学生自己去探索的话, 用试学、展学等环节, 效果不一定非常好。也就是说, 在这堂课备课的时候, 我就有意抛开了学校的这种模式, 当然, 我的教学理念是与该模式的基本理念一致的。

这节课的内容有三个板块:第一个是三角形的概念, 第二个是三角形的高, 第三个是三角形的稳定性。在设计每一个知识点的时候, 我都在分析学生的困难在哪里, 学生学习的主要障碍在哪里, 从而为学生搭建合适的脚手架。例如, 以概念来说, 有科学形态的数学, 有教育形态的数学, 严格来说, 应该是先定义什么叫三角形, 然后再定义三角形的边、角、顶点, 这是一种逻辑关系。但是, 由于学生在幼儿园时就已经接触什么是三角形的角、顶点、边, 教师现在再让学生定义三角形概念的话, 学生肯定是利用三条边、三个角、三个顶点倒过来定义三角形。所以, 三角形的概念这个知识我觉得是适合探究的, 如果学生实在说不出来, 教师就直接把定义揭示出来, 学生能领会就可以了。三角形的高这块内容的主要问题是标注图示与变式图示的倒立。学生对高的原有认识, 即与水平面垂直的叫做高, 对此, 我花了很大力气进行纠正。我认为这节课与其他教师上课最大的区别就在于三角形的高这个板块。在这个板块中, 很多教师会将大量精力放在指导学生如何画高的操作技能上。我一直认为, 学生画高是教学的难点, 根本问题不是学生技能学得不好, 而是认识不到位。所以, 我把大量精力放在前面对高的认识上, 只要学生突破了对高的认识, 后面画高的环节用的时间就会很少。大家可以看到, 这次授课, 全班也就两三个学生出错。在三角形的稳定性环节, 我基本体现了三角形的三边确定之后, 它的形状是一定的, 为将来学生在中学学习三角形的全等做铺垫。

郭华:郑老师的这节课更多地关注了学生思维, 即学生是如何学习的。上午林 (良富) 老师说了一个观点:很多教师过分依赖PPT, 一旦停电, 就不会上课了。我也赞成这个观点, 尤其是那些没有实质意义的PPT, 没必要。但是, 我觉得今天下午郑老师的课上多媒体利用得特别好, 如果没有多媒体的话, 要完成三角形的拖动、旋转就比较困难了。现代信息技术进入课堂之后, 确实为教学带来了便利, 以往无法实现的一些操作在信息技术的帮助下可以很轻易地实现, 所以, 在信息化时代, 正确而充分地运用现代技术也是教师必备的素质之一。

郑水忠:“三环六学”模式主要是展露了学生的思维, 要么用大量的板演, 要么用投影就可以了, 因此并不需要大量地使用多媒体。但多媒体确实对很多课会有影响。例如立体几何在多媒体的支撑下, 可能对学生理解数学本质起到相当大的促进作用。

郭华:多媒体并不是所有的课都适用, 但多媒体在揭示知识本质、学生思维的操作过程中, 作用也是很大的。今天郑老师对多媒体的使用就做得就非常好。

现在请邱老师说说您的课。邱老师的尝试教学法是我国教学模式中比较有代表性的一种。我们想知道, 您当时在提尝试教学法这种模式的时候, 主要针对的是什么问题, 要探究什么?在帮助学生进行学习的时候, 这个模式与其他模式相比有哪些优势?这种模式能不能展现出孩子的思维操作?邱老师, 您能否在这些方面与大家交流一下。

邱学华:我们的这次活动非常有意义, 它以研究为主, 大家来共同讨论。课改进行这么多年了, 我还是要回归到一个根本的问题:到底哪样的课才是学生所喜欢的。我也一直在思考这个问题。这次活动的意义在于, 我、林校长与郑老师, 我们三代人, 都在共同探索这个问题。为什么要用“喜欢”两个字?我认为这两个字特别重要。有的课教师上得虽然非常好, 但是学生不喜欢。这次活动, 我自告奋勇, 和林校长讲, 如果是三代人都来讲课的话, 我就来讲。大家可能知道, 我最近七八年几乎没有发表过小学数学的文章, 我的重点放在了尝试教学理论的本身建构上, 现在在研究尝试教育理论的思想。我觉得“尝试”是一种教学思想, 而且我现在的重点是放在中学, 特别是高中。为什么我要关注高中呢?因为高中的课改是最难的, 我现在的精力大部分在这里, 小学数学基本不上了。这次为什么要来上呢?借助于教育家书院的这次活动, 另外也有朋友的情谊, 三代人共同来探讨我刚才讲的问题。这次课可以说是没有准备的, 一个是没有时间上的准备, 另一个是我有一个想法, 就是课要上得朴实一点, 要上得踏实一点, 要上得学生喜欢一点。这就是我的思路。

郭华:您觉得您的这节“同分母分数加减法”一课中, 哪个环节是学生最喜欢的?

邱学华:上课要遵从学生认知的规律, 应该根据三个问题展开。第一个问题, 学生知道要学什么。我听过很多节课, 有的是课上到了一半, 学生才知道这堂课在讲什么, 因为前面都是铺垫, 做引入。第二个问题, 学生学会了什么。这个学会不是教师去教他, 而是他自己去掌握。我是重视课本的, 我说过一句话, 一堂不用课本的课不是成功的。现在, 不用课本上课的教师太多了。林校长今天上午也谈到对课本的看法, 我是同意的。有的教师不愿意让学生看课本, 担心学生都看会了, 他还怎么教。其实, 这个问题很简单, 学生看会了, 很好啊, 教师就不用教了, 赶快做练习啊。第三个问题, 学生还有什么问题。教学真正的讲解、教师真正的指导是从这里开始的, 学生已经学会了什么, 教师就不用再去重复了, 一堂课教学的重点就从学生的问题开始, 这是最好的办法。大家都在担心学生提不出问题。今天的授课, 大家看到, 我事先没有与学生交流过, 学生的问题完全是真实、客观的, 学生提出来了这节课的重点、难点, 而且回答得非常好。

刚才郭院长问, 怎样使学生有兴趣?可以从两个方面来讲, 一个是数学知识本身的魅力在吸引他, 我觉得这是最重要的;另一个是外在的教师的激励机制。只要学生开口, 也许开始还有点紧张, 但一开口就得分, 学生的劲头就上来了。从这方面看, 一定要考虑学生的喜好。

还有一点大家都在争论的, 就是要不要分组。林校长的学校都是分组的, 有的学校不敢分组, 怕出乱子。我认为小组有四个功能:互学、互帮、互评、互争。我今天为什么要把小组活动搞得轰轰烈烈, 还要起名字, 为的就是它的个性, 要树立小组的权威, 这样就把课堂搞得热气腾腾, 你争我抢。小孩子喜欢做游戏, 做游戏的时候会很开心, 那我们就想一想, 既然孩子喜欢做游戏, 能不能把课堂变成游戏的课堂呢, 在游戏的过程中进行学习。你看今天这堂课一直都在做游戏, 学生也高兴。

另外, 我是不主张写很多的, 如果每位教师都要按上公开课那样写教案的话, 那不切实际。你能知道这节课的主要过程, 把握好最主要的那几个方面就行了。大家看, 我今天做的练习都是课本上的, 不是外加的。

还有, 课堂上利用卡片教学的问题。现在都用电脑了, 我还在用卡片, 有人说我是落伍了。卡片有什么不好?既简单又有效, 这是我们老教师们创造的非常好的形式, 可以让学生加强联系的次数与体会, 所用的时间也很短。这节课一共做了多少题?大家可以算一算, 一共做了39道题。这样的课还用不用留家庭作业?不要。我认为把课上得实在一些, 自然一些, 特别要注意一点, 上课教师讲解、教的痕迹不要太深, 能够做到这一点, 我认为就是高水平。

林良富:我已经很多年没听邱老师的课了, 最早听邱老师的课是在1992年, 那时候我获得了宁波市教学评比一等奖, 要去全国参赛, 校长给了我一次去杭州听邱老师课的机会, 当时给了我很多启发。今天, 又一次听邱老师的课, 也给了我们很多启发。其实, 我也在琢磨, (郑) 水忠、我和邱老师是三代人的话, 其实三代人对课改的态度, 还是有差别的。这个差别是很真切的。水忠老师的“三角形的认识”这节课之前我也没听过。我只是询问过他几次, 但是我知道, 他一直在思考, 三角形这节课到底要给学生讲什么, 如何上出自己的新意来, 哪些环节能突破。总的来说是这个态度。

邱老师的课, 我们可以看到, 一节课就三个问题, 他已经剔除了更多的技巧、更多的细节。书法里有一句话:初学分布, 但求平整, 既知平整, 务追险绝, 既能险绝, 复归平整。水忠老师知道课怎么上, 所以他更多地去追求怎么上得有新意, 怎样上得惊奇。而邱老师, 已经经历了这样的过程之后, 他就“复归平整”。这也可能是教师专业成长对教学模式的一种基本态度。而我自己可能是处于中间层, 既追求一些模式, 又不一定非得比人家新在哪里。

课堂教学要学会放下。我感觉我们磨课, 磨得太沉重了, 我们一线教师的课堂教学展示带来的不是欢愉, 而是压力, 而是沉重。我个人感觉大可不必, 教学本来就带着一种研究、探索, 不要把它搞得太沉重。把它搞得太沉重的原因是你没有放下, 你太希望自己完美了, 如果按照这样一种要求来说, 邱老师今天就不一定要上课了, 他都80岁了, 在教学领域有这么高威望了, 为什么要再上一节课让年轻人评头论足呢。可是, 他对我说, 林校长, 我要上一节这样的课, 你们课的进度到哪里, 我就讲哪里。为什么他能这样, 因为他放下了。所以, 我觉得放下、归零可能是教师专业成长很重要的一种心态。

郭华:教学还是有模式的。最早的模式肯定是人们探索出来的, 就如鲁迅先生所说, 世上本没有路, 走的人多了, 也就成了路。为什么我们这么多的人都这么上课呢?肯定是有它客观的规律在里面, 所以就变成了一种模式。模式是人们对多种多样教学样式的一种理论化、概括化的总结。

但是, 模式不只一种, 比如既有尝试教学法, 也有“三环六学”, 还有其他更多的教学模式。事实上, 如果把学生放在心里, 把学生的学习放在心里, 就不会被模式所束缚。模式不是去束缚学生, 而是促使教师更好地帮助学生学习。

可以说, 教学模式是教学规律的外在显现。对于教师来说, 掌握一种模式, 模仿一种模式, 甚至创造一种模式, 都不是目的, 目的是通过恰当的教学模式帮助学生学得更好, 把握学生学习的规律、参透教学的规律。掌握了教学规律, 才能更自如地运用教学模式。

今天的探讨很有意义, 非常感谢三位教师对我们的贡献。最后, 请每人用一句话做个总结。

郑水忠:林老师是我的恩师, 从这个意义上讲, 邱老师是我师公级的老师了。自主发展教学以及“三环六学”教学模式背后都有邱老师尝试教学思想的影子。我们都是在巨人的肩膀上成长起来的, 我们非常幸福有这样的专家引领我们成长。

林良富:看着邱老师, 我感觉自己的教学生涯的路还很长。邱老师是教学常青之树, 我努力在教学尝试中还可以进步20年、30年。

11.三代人的童年 篇十一

一天吃完晚饭以后，我们一家人都坐在客厅里边看电视边聊天。我问爷爷说：“爷爷您过去的童年是什么样子啊?”爷爷一边回忆一边慢慢的说：“我童年的那时是我们新中国才成立的时候，刚刚经历了战争的新中国，还在恢复重建的困难时期，家里人穿的衣服鞋子都是缝缝补补的旧布衣服，旧鞋，一天两顿都是吃包谷饭掺野菜，还吃不饱呢。哪像你现在还动不动要吃外国的`肯德基。”

奶奶也插进话来说道：“那些年我们家里人多，可仅仅能供一个孩子上学，学校离家都有六、七里路，都是自己走着去，没有你们漂亮的书包，鲜艳的文具，用个旧布包点纸笔就上学了。那时候的教室也非常的简陋，下雨天还漏雨呢，没有课桌，学生都是坐着长条凳子，书是放腿上。再看看你们现在，学校是几层楼的教室，宽敞明亮，还有电视、电脑啊。你们学的课本书印刷的精美漂亮，我多羡慕你们呐。”

坐在一旁的老爸也抢着说：“到了我们七十年代的童年，比你爷爷奶奶那时候好了很多，但要是和你们今天来比啊，那又差的远啰。你看看我们家这台四十二寸的等离子大彩电，在我们童年那会儿，谁家要有一台十二寸的小黑白电视机都已经是很了不起了。周围的邻居都佩服的不得了，一到晚上家里都坐满了看电视的人。还有你们各种各样的玩具，芭比娃娃，变形金刚、遥控汽车和飞机，在我们那年代里哪有这么丰富，我们的玩具都是利用一些废旧的材料自己动手做成的。弹弓啊、铁丝枪、木头枪啊。没有什么披萨，巧克力，最好的就是纸包的硬糖，和你们现在比起来啊，我都觉得我的童年没过好呢!”

12.三代人的变化作文 篇十二

无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的三代人的变化作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

改革开放的春风吹遍了大江南北，家乡的变化也是翻天覆地，人们过上了衣食无忧的幸福生活。那你知道以前是什么样的吗？

爷爷今年六十一岁了，小时候住的是破草房。在炎炎夏日，热了就只能拼命打蒲扇，因为当时没有电扇、没有空调，就是连电也没有。夜晚，还要点着昏暗的`煤油灯，仔细查看是否有蛇从墙洞钻进屋内，四处乱窜。一到下雨天，家里就像水帘洞，外面下大雨，里面下小雨，大家手忙脚乱地找来盆盆罐罐到处接水，场面可壮观了！冬天来了，西北风呼呼地刮，屋子到处漏风，住在里面不仅寒冷而且还提心吊胆。就这样爷爷到了十六岁，终于告别了这艰苦的日子，好不容易盖起了一间小瓦房。虽然只花了一千多元钱，但那可是全家四、五年的收入。家里也用上了电灯，就因为大家以前没看到过，所以也没引起注意，大伯小时候还不小心触电昏了过去，还好及时抢救了过来。

到了八十年代，爸爸已经五六岁了，我们家住上楼房了，那是爷爷花了一万多元建成的一栋二层三间的楼房，有了单独的厨房和卫生间。油烟不会到处乱窜了，苍蝇也不会像以前那样，一出茅房就到了饭桌上，害得大家吃饭也不得安宁。家里不仅有了电灯，还陆续用上了乘风牌电风扇、西湖牌的黑白电视机。到了夏天，电扇一开，舒服啊！可不用打蒲扇了。爸爸十一岁的时候还有一件趣事呢！那时候，没有什么饮料，夏天有瓶汽水喝喝挺不错了。爷爷所在的建筑公司发了一箱可口可乐，爸爸迫不及待地打开一瓶，才喝了一口就吐了出来，还以为是药呢！

现在，我十二岁了，我家盖起了四层的高楼，爷爷、爸爸和我也都有了属于自己的房间，房间里装起了空调，冬暖夏凉。彩色电视机都换成液晶的了，还能收看一百多个频道的数字节目呢！电话、电脑成了我们最方便、迅捷的通讯工具。我家还有一个漂亮的院子，院子里种了茶花、桂花、白玉兰，花开时节争奇斗艳，满园飘香。

13.生物质精炼技术步入三代阶段 篇十三

淮北中润历时近7年、投入近2亿元研发成功的纤维素生物质同步水解技术, 可同步将植物中所有的有机组分全部转化为小分子有机物。该技术不仅在全球率先实现了木质素的彻底水解, 同时, 反应具备很高的选择性。同步水解产物只有两种有机物:小分子芳烃和小分子有机酸。

小分子芳烃用途广、用量大, 例如甲苯、对二甲苯、间三甲苯、均四甲苯等, 当前基本来自石油。

同步水解得到的小分子有机酸产物, 以乳酸为主, 乙醇酸和甲酸为辅, 还有少量其他有机酸。乳酸和乙醇酸是制备生物降解塑料的主要单体, 甲酸是氢气的载体。“863”验收成果显示, 1吨植物水解可以得到1吨的有机物, 其中小分子芳烃的产量超过20%, 最高可超过30%, 乳酸的产率约为35%, 乙醇酸约10%, 甲酸约10%。

以植物为原料生产甲苯类产物, 对比石化精炼工艺的生产流程, 淮北中润同步水解精炼技术生产流程步骤更少。即当两者都达到优化状态时, 植物原料的甲苯类产物生产成本有望低于石化路线。

当前全球的植物精炼技术处于第一代技术的产业化和第二代技术的研发中试阶段。第一代技术使用可食用的糖、淀粉和动植物油脂为原料, 制备化学品或液体燃料, 其最大弊端是与人争粮;第二代技术以植物为原料, 其主要缺点在于产品单一, 有机物产率很低。一代和二代技术从本质上看, 都不具备市场竞争能力, 需要各国政府的补贴扶持。

14.清三代来袭 篇十四

今年苏富比的路数照旧，无论是“玫茵堂珍藏”专场，还是“中国瓷器及工艺品专场”，清代瓷器都是其中的重头戏。

拍场上，竞拍者对于清代物件更是青睐有加，电话连线及场内举牌者均较活跃。这种场面三四十年前则罕见，彼时清三代御制瓷器在收藏界少人问津。

现在，清三朝御瓷被市场推向了风口浪尖。

苏富比屡推清瓷

2011年4月7日，香港苏富比“玫茵堂珍藏”拍卖中，估价为4000万~6000万港元的清雍正粉彩蟠桃献瑞图圆盖盒“大清雍正年制”款，最高叫价3500万港元，最终未能成交。

而估价为1.8亿元的乾隆御制珐琅彩“古月轩”题诗“锦鸡花石”图胆瓶以及估价为8000万港币的明成化青花“瓜藤纹”宫盌，均在拍卖后，以私人洽购方式分别以2亿元港币和9000元港币撮合而成。

尽管场内拍卖未能如愿，但谈到瓷器的受宠问题，苏富比亚洲区副主席及中国艺术部国际主管仇国仕对《投资者报》记者表示，“清代瓷器更受藏家的欢迎。”

近几年的拍卖，清代瓷器的地位已经开始高于元青花。

2010年10月7日，“清乾隆?御制珐琅彩“祥云瑞蝠”开光式“四季花卉”图纸棰瓶在香港苏富比“彩华腾瑞——戴润斋清宫御瓷珍藏”专场中以1.23亿元高价成交。并以100%的成交率创造“白手套”佳绩。

其中一件清乾隆浅黄地洋彩锦上添花万寿连延图长颈葫芦瓶经过总共45口叫价，以2.52亿港元的天价被香港收藏家张永珍拍得，刷新中国工艺品及瓷器世界拍卖纪录；整个专场也创造了5.82亿元的总成交额，占香港苏富比2010秋拍总成交额26.9亿元的1/5强。

近年来，珐琅彩瓷的上拍量和拍卖价格呈现不断上升趋势。据雅昌艺术市场监测中心不完全统计，截至2010年12月31日，过百万的珐琅彩瓷共有63件，过亿拍品有3件。

其中，13件拍品均出自戴润斋基金会的珍藏；8件瓷器乃乾隆时期的巅峰之作；7件出自英国庄园——放山居(FonThill House)，为Alfred Morrison(1821~1897年)所收藏，均流传有序。

海内外受宠

2011年3月，纽约佳士得拍卖公司的亚洲艺术周，以高登伉俪——清代单色釉瓷及早期艺术品专场开槌。全场拍卖最终以2301.22万美元收官，成交率95%。

其99件拍品乃美国私人收藏家高登伉俪收藏的中国瓷器及早期艺术精品。高登伉俪的珍藏品类繁多，从早期青铜器、各色瓷器以至文玩，无所不包，其中以瓷器为大宗，年代以唐至清代为主。

所藏之清代瓷器，以单色瓷器为重，精品则出自雍正、乾隆两朝的官窑单色釉。据佳士得介绍，此次推出的大部分藏品，高登伉俪30年来从未对外公开过。

此次拍卖的焦点，主要集中在估价200万~400万美元清乾隆粉青釉刻博古龙纹瓶，最终以790多万美元的价格成交，高出最高估价近2倍，一举拔得全场头筹。这一价格同时也是清代单色釉瓷器的又一纪录。

清乾隆霁蓝釉鹦鹉耳扁瓶是本场的另一重头戏。其以独特造型博得藏家喜爱，最终以545.85万美元成交。另一件清雍正霁蓝釉橄欖瓶也以456.62万美元成交。这一花瓶被艺术品交易商Richard Littleton（理查德?里特恩）拍下。

2010年12月1日落槌的香港佳士得四场重要中国瓷器及工艺精品拍卖，《鹤鸣九皋——放山居藏御制珍品》专场拍卖中推出的3件精品在过去150年以来首现拍场。它们在19世纪时收藏于富丽堂皇的英国庄园放山居(Fonthill House)，主人是阿尔弗雷德?莫里森(Alfred Morrison, 1821–1897)。

备受瞩目的一对清雍正御制掐丝珐琅双鹤香炉以1.295亿港元由香港地产大亨、华人置业集团主席刘銮雄拍得，创下掐丝珐琅艺术品的世界拍卖纪录。另外两件闻名于世的彩瓷由亚洲私人藏家购得，也创下新高。

与这件交相辉映的是，2008年12月由香港佳士得特别呈现的清乾隆御制粉红地粉彩轧道蝴蝶瓶，在金融危机肆虐的2008年，该瓶以5330万港元落槌。佳士得瓷器专家曾志芬曾透露：“这件蝴蝶瓶也在1971年伦敦佳士得放山居专场拍卖中拍出，当时的价格只有4000美元，买家是戴润斋，之后他们一藏就是37年。”

内地拍卖中，清代瓷器也如一朵奇葩。

2010年嘉庆瓷器再创新高，2件成交价超千万元：放山居收藏的黄地粉彩福寿万年云口瓶在香港拍到了9026万港币；日本藏家收藏的青花海水九龙葫芦瓶北京保利秋拍拍到了1344万元。

同年，北京翰海秋拍，清同治青花缠枝花卉赏瓶拍到78.4万元，这是中国市场上最贵的一件同治瓷器；北京保利秋拍的1对清光绪御制黄地粉彩百鸟朝凤大瓶以246.4万元居历年之首；北京保利春拍曾以109.76万元拍出一组美国藏家旧藏的六扇屏清光绪仿珐琅彩二十四孝瓷板。

价格全面上涨

宋代名瓷数量稀少，民间收藏品多沉淀在大藏家手里，再现几率不大，而且流通的周期也随着流通量的递减而加长，进入可遇不可求阶段；元代青花瓷一向是市场热门，在高价诱惑下，赝品横行，真赝难辨，这使众多藏家转向清瓷。

2010年成交价超过亿元的瓷器达4件，明清官窑瓷器精品的价格动辄以数千万元成交，全年价超千万元的瓷器已达数十件之多。中国瓷器成交前十名中，5件出自2010年。

去年成交价超千万元的清瓷63件，乾隆瓷52件，雍正瓷9件，嘉庆瓷2件。近十年来成交价超千万元的清瓷不足170件，而去年就占了63件，清瓷火爆非同一般。

此间尤以乾隆瓷为最，2010年更是大放异彩：清瓷年度成交的高价品八成出自乾隆朝，秋拍屡破纪录的4件超亿元名品皆为乾隆瓷。

戴润斋旧藏的浅黄地洋彩锦上添花万寿连延图长颈葫芦瓶以2.5亿港币成交；英国伦敦一家族上个世纪30年代入手的洋彩黄地缠枝花卉纹镂空粉青釉描金开光海浪双鱼纹青花套瓶以5160万英镑拍出；1987年香港苏富比秋拍推出的舒思深伉俪旧藏青花胭脂红料双凤戏珠纹龙耳扁壶，以1.24亿港币易主。

近十年来创高价成交的官窑瓷器，也绝大部分出自清代官窑。

15.三代人的春节作文 篇十五

爷爷说，他小的时候，物质条件艰苦，温饱问题是家家户户的头等大事。因此春节就是能在除夕夜多加一两个小菜，和兄弟姐妹们一起坐在床头守岁，大年初一穿着洗得褪色满是褶皱的旧衣裳到亲戚家去拜年。年前每户人家总会用攒下来的钱买上一些鱼肉，用来正月里招待客人，知道这些东西来之不易，家人都不轻易下筷，因此往往搁置大半个正月。

到了爸爸那个年代，生活有了一定的`改善，进入腊月，家家户户开始为置办年货而忙碌了。打米胖、制米糖、捣年糕……忙得不亦乐乎。除夕全家人聚在一起吃着热腾腾的酒酿胡辣，饭后，小孩子们三五成群，聚在村口看大人们放鞭炮，临睡前还会把新衣裳整整齐齐地叠好放在枕头边。大年初一，天还没亮就起了个大早，兴奋地换上衣服在院子里蹦蹦跳跳，走亲访友也能在果盘中挑选到心仪的小零食解馋。

如今我们这一代，欢度春节的方式日益新颖多样。临近除夕，小镇就已洋溢着浓浓的年味：家家户户门前张贴起喜庆的对联，马路上悬挂着大红灯笼，大街上熙熙攘攘，人们拎着沉甸甸的年货，脸上荡漾着喜悦的笑容。大年三十，妈妈会张罗一桌子美味佳肴，一家人围坐一圈，其乐融融，奢侈美食尽可以在年夜饭上大快朵颐。酒足饭饱之后漫步小镇街头，欣赏漫天绚烂的烟花，回到家里观看春节晚会。正月里，大家穿上新衣服走亲访友，互道新年祝福，也可以选择在这期间举家外出旅行……

16.我家三代拨算盘 篇十六

我家三代拨算盘

从能辨认算盘的.那天起,我家的墙壁上就挂着一把虽破旧但中间几排珠子却又整齐又光亮的算盘,常看到当了多年村会计的父亲从墙上取下算盘,慢慢地戴上老花镜,小心翼翼地拨动珠子,动作是那么地迟缓,嘴里还时不时地冒出几句口诀.尽管没能实现“算盘一响家增钱粮”,但从母亲欣赏的目光中,我觉得父亲有多么的了不起,毕竟那时家里有算盘的没有几家,能打算盘的又有几人呢?

作 者：秦大生 作者单位：刊 名：农村财务会计英文刊名：RURAL FINANCE & ACCOUNTING年，卷(期)：“”(4)分类号：F2关键词：

17.阜蒙县三代粘虫防控技术总结 篇十七

依据阜新市和阜蒙县植保站联合下乡调查及阜蒙县辖区内八个测报点系统监测调查, 结合气象条件及作物布局等因素综合分析, 确定2015年三代粘虫在全县偏重发生, 部分地块严重发生。

2015年二代粘虫虫源基数偏高, 另外, 进入六月末以来, 阜新地区一直没有降雨, 持续高温干旱, 气象因素有利于三代粘虫的迁入、化蛹、羽化。7月5日始见蛾, 并出现明显蛾峰, 阜蒙县植保站设置8个杨树枝把诱蛾监测点:其中阜新镇7月23、24、25日三天10个杨树枝把诱蛾量分别为70头、67头、113头, 此次的诱蛾量为近3年来的最高值。7月22、23日阜新市和阜蒙县植保站联合下乡调查三代粘虫落卵量为24块/亩, 7月27日调查三代粘虫落卵量, 其中平安地镇八楼子村谷子田为4.7块/平方米, 大固本镇梅立营子村玉米田落卵量为6块/百株。2015年三代粘虫蛾量及田间落卵量较正常年高出较多, 引起了植保站技术人员的高度重视。

三代粘虫的防治指标为:谷子田每平方米有幼虫15~20头, 玉米、高粱田每百株有幼虫120头。

阜蒙县植保站在辖区内东梁镇一处谷子田调查时发现, 每平方米谷子田有幼虫高达近40头, 且2龄虫居多, 远远超出了防治指标, 同时随机调查的几个乡镇的谷子田发现的幼虫数也都超出防治指标, 我们认为防治三代粘虫的最佳时机必须在3龄前, 因其在3龄前的耐药性差, 好防治。如果防治不及时, 使虫龄达到5~6龄就会加重危害;另外虫龄越高抗药性越强, 而且吃光一处就会转移到下一处进行危害, 造成减产, 甚至绝收。

由于阜蒙县植保站监测发现及时, 一旦发现三代粘虫有加重的危险, 立即上报上级领导说明危害程度, 由于领导重视, 并组织全县的农民自救, 让农民高度重视此次虫灾。同时阜蒙县植保站也积极下到田间地头, 实时关注虫情, 阜蒙县植保站为了应对此次虫灾, 应用电视媒体向农民滚动播出三代粘虫的危害、习性及防治方法和注意事项, 便于农民熟知和掌握。

18.祖孙三代话元旦 篇十八

爷yé爷ye说shuō：“孩hái子zi，看kàn你nǐ们men现xiàn在zài多duō幸xìnɡ福fú呀yɑ，随suí时shí买mǎi新xīn衣yī服fu穿chuān，想xiǎnɡ吃chī什shén么me就jiù吃chī什shén么me。我wǒ小xiǎo的de时shí候hou，家jiā里li条tiáo件jiàn不bù好hǎo，元yuán旦dàn和hé平pínɡ时shí最zuì大dà的de区qū别bié是shì可kě以yǐ吃chī上shànɡ一yí顿dùn饺jiǎo子zi。记jì得de有yǒu一yì年nián元yuán旦dàn，买mǎi不bu起qǐ肉ròu，我wǒ的de爸bà爸bɑ就jiù买mǎi了le一yí块kuài豆dòu腐fu，包bāo在zài饺jiǎo子zi里lǐ面miàn，吃chī起qǐ来lái特tè别bié香xiānɡ，那nà顿dùn饺jiǎo子zi给ɡěi我wǒ留liú下xià了le深shēn刻kè的de印yìn象xiànɡ。至zhì今jīn我wǒ还hái记jì忆yì犹yóu新xīn呢ne！”爷yé爷ye陷xiàn入rù了le沉chén思sī，似sì乎hū是shì在zài回huí味wèi。接jiē着zhe，妈mā妈mɑ说shuō道dào：“我wǒ小xiǎo时shí候hou的de生shēnɡ活huó要yào比bǐ爷yé爷ye好hǎo很hěn多duō，虽suī然rán不bù能nénɡ每měi天tiān都dōu吃chī到dào肉ròu，但dàn是shì每měi到dào过ɡuò节jié的de时shí候hou，我wǒ的de妈mā妈mɑ也yě总zǒnɡ会huì想xiǎnɡ办bàn法fǎ包bāo一yí顿dùn肉ròu馅xiàn儿er饺jiǎo子zi给ɡěi大dà家jiā吃chī。临lín近jìn春chūn节jié了le也yě会huì买mǎi一yí套tào新xīn衣yī服fu穿chuān，那nà可kě是shì妈mā妈mɑ盼pàn了le一yì年nián才cái得dé到dào的de呀yɑ！”

“一yì年nián才cái买mǎi一yí套tào衣yī服fu呀yɑ？”我wǒ惊jīnɡ讶yà地de问wèn妈mā妈mɑ。“孩hái子zi，你nǐ现xiàn在zài知zhī道dào过ɡuò去qù生shēnɡ活huó的de苦kǔ了le吧bɑ？你nǐ该ɡāi好hǎo好hǎo珍zhēn惜xī现xiàn在zài的de好hǎo生shēnɡ活huó才cái对duì呀yɑ！”

听tīnɡ了le爷yé爷ye和hé妈mā妈mɑ的de话huà，我wǒ庆qìnɡ幸xìnɡ自zì己jǐ拥yōnɡ有yǒu现xiàn在zài这zhè样yànɡ的de优yōu越yuè条tiáo件jiàn。不bú过ɡuò，我wǒ会huì养yǎnɡ成chénɡ勤qín俭jiǎn节jié约yuē的de好hǎo习xí惯ɡuàn的de。