国家级继续教育项目

国家级继续教育项目（精选16篇）

1.国家级继续教育项目 篇一

国家级和省级继续医学教育项目申报与管理

为加强继续医学教育项目的管理，提高继续医学教育培训质量，国家级和省级继续医学教育相继修订和发布了继续医学教育项目申报、认可办法，《国家级继续医学教育项目申报、认可办法》全继委发 [2006]11号2007年7月1日起施行，吉林省继续医学教育项目申报、认可办法吉卫发[2008]124号 2009年1月1日实施。

主要内容四方面：项目申报、项目评审、项目管理、跟踪检查。

一、项目申报

（一）申报条件

继续医学教育项目是以现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容，注重项目的针对性、实用性和先进性，必须符合下列条件之一：

国家级项目申报条件

1、本学科的国际发展前沿；

2、本学科的国内发展前沿；

3、边缘学科和交叉学科的新进展；

4、国外先进技术、成果的引进和推广，国内先进技术、成果的推广；

5、填补国内空白，有显著社会或经济效益的技术和方

法。

省级项目申报条件

1、本学科的国际、国内或省内发展前沿；

2、边缘学科和交叉学科的新进展；

3、省、部级科技成果应用与推广项目；

4、国内外先进技术、成果的引进与推广；

5、填补国内、省内空白，有显著社会或经济效益的新技术和新方法。

6、符合本地区基层医疗卫生单位实际需求的新技术、新方法。

（二）申报办法

申报要求：各地、各单位对申报工作给与高度重视，充分认识到举办项目对提高学科专业水平，培养和锻炼师资队伍，提高卫生技术人员综合素质和能力的作用，积极动员部署，要组织对管理人员、项目负责人和相关人员进行培训指导，使其明确省级继续医学教育项目申报的要求，了解及掌握《国家级、省级继续医学教育项目申报认可办法》和《国家级、省级继续医学教育学分授予与管理办法》有关规定。

国家级项目申报：

1、申报时间：每年申报次年项目的时为7月-9月，申报单位将下一举办的国家级项目按要求统一填写后，按程序向全国继教委员会申报。

2、申报程序：国家级继续医学教育项目实行网上申报、网

上评审和网上公布。国家级继续医学教育项目申报新项目分别按学科和属地管理进行申报。各市州医疗卫生机构申报的项目要经市州卫生局逐级申报；厅直医疗卫生机构、学（协）会、吉林大学所属各医院直接报送省继续医学教育委员会办公室；新申报或尚未申领“用户名和密码”的国家级继续医学教育项目直接向省继续医学教育委员会办公室申领；进入国家级项目网上申报及信息反馈系统”（cmegsb.cma.org.cn）在网上申报的同时，仍要求报送打印的申报材料„申报新项目需报送国家级继续医学教育项目申报表（样式1），申报备案项目需报送国家级继续医学教育项目备案表（样式2），所报送的打印申报材料内容应与网上申报的内容完全一致，如出现不符时以网上申报的内容为准，报送的打印申报材料授课教师签字栏需经授课教师签字，在规定的申报项目时间截止后，无网上申报或无报送的打印申报材料均视为无效申报。上报材料经省继教办审核盖章后，报全国继教委。

3.学科范围：基础医学（基础形态和基础机能）、临床内科学（含传染病学科和精神卫生学科）、临床外科学（含麻醉及皮肤、性病学科）、妇产科学、儿科学、眼、耳鼻喉科学、口腔医学、影像医学、急诊学、医学检验、全科医学与康复医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学、医学教育与卫生管理。

4.师资要求：

项目负责人应具有副高级以上专业技术职务，负责的项

目内容须是其所从事的主要专业或研究方向，具有本专业较高的学术水平并能参与授课活动，其当年申报的国家级项目最多不超过2项。

5、申报表填写

（1）体现本申报项目在理论、知识、方法和技术上的新颖性；

（2）分析本申报项目的培训需求；

（3）介绍培训效果的具体评估方法。

（4）项目举办方式有：学术讲座、学术会议、专题讨论会、研讨班、讲习班、学习班等。

（5）学时数为实际授课时数，不包括开班典礼及与教学无关的时间。

（6）学分计算方式：

国家级继续医学教育项目活动一般在一个月以内，三天以上。参加者经考核合格，按每3小时授予1学分；主讲人每小时授予2学分。按规定半天按3学时计算，1天按6学时计算。每个项目所授学分数最多不超过10学分。

（7）国家级继续医学教育项目申请代码系网上申报时自动生成。

（8）项目申报表时，所填内容系指举办一期活动而言，如同一项目举办一期以上时，请填写每期相应的举办时间与举办地点。

6、申报备案项目

继续医学教育项目实行备案和有效期制度。凡获批准并举办的继续医学教育项目，自公布当年起可连续举办两年。该项目如下一年继续举办，需按项目申报时间及要求认真填写项目备案表上报，经审核合格可作为下一项目予以公布。若批准项目当年没有举办，则视为该项目自动取消，拟第二年举办则需重新申报。申报下一年国家级备案项目，要将本举办的培训通知、日程、签到薄、讲义或课件、总结、项目执行情况汇报表等材料，反馈到“国家级项目网上申报及信息反馈系统”（cmegsb.cma.org.cn），并且进行网上申报，同时填写下一年《国家级继续医学教育项目备案表》，报送省继续医学教育委员会办公室。

省级继教项目

1、申报时间：省级继教项目在每年4月和8月分两批申报。4—5月申报当年下半年项目，8—10月申报次年项目。

2、申报程序：省继教办向全省通过文件及卫生厅网站发出通知进行申报，拟举办省级继续医学教育项目的单位，在规定的申报期限内，详细填写《吉林省继续医学教育项目申报表》，备案项目填写《 年吉林省继续医学教育项目备案表》，并按要求提供相关资料，按属地管理原则，由所在单位主管部门和所在市州卫生局或继续医学教育委员会审核推荐，上报省继续医学教育委员会办公室。吉林大学所属

各医院申报的项目报学校主管部门（医务处）审核后报省继续医学教育委员会办公室，省卫生厅直属单位、省一级学会（协会）直接报省继续医学教育委员会办公室。

3.申报学科：（同国家）基础医学（基础形态和基础机能）、临床内科学（含传染病学科和精神卫生学科）、临床外科学（含麻醉及皮肤、性病学科）、妇产科学、儿科学、眼、耳鼻喉科学、口腔医学、影像医学、急诊学、医学检验、全科医学与康复医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学、医学教育与卫生管理。

4.师资要求：

（1）项目负责人应具有副高级以上专业技术职务，负责的项目内容须是其所从事的主要专业或研究方向，具有本专业较高的学术水平并能参与授课活动，其当年申报的项目最多不超过3项。

（2）授课师资应具有中级以上专业技术职务，较好的语言表达能力，熟悉教学环节，有较丰富的教学及实践经验。

（3）理论讲授应具有相应的教案、系统的讲稿及多媒体课件，实践性教学应有示教实例或演示手段，可供实地观摩。

（4）项目活动应有明确的培训目标和考核指标。5.申报表填写（同国家，只是计算方式不同）（1）体现本申报项目在理论、知识、方法和技术上的

新颖性；

（2）分析本申报项目的培训需求；（3）介绍培训效果的具体评估方法。

（4）教学对象须符合该学科的继续医学教育对象的要求。

（5）项目举办方式有：学术讲座、学术会议、专题讨论会、研讨班、讲习班、学习班等。

（6）学时数为实际授课时数，不包括报到及与教学无关的时间。

（7）学分计算方式：

省级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按每6小时授予1学分；主讲人每小时授予1学分。按规定半天按3学时计算，1天按6学时计算。

6.备案项目

省级备案项目要求，在专家评审前，项目举办单位将培训通知、日程、签到薄、讲义或课件、总结、项目执行情况汇报表等材料及下一年举办的项目备案表，按项目申报时间及要求上报到省继续医学教育委员会办公室进行初审，经专家评审会通过认可和省继教委审核合格后可作为下一项目予以公布。若批准项目当年没有举办，则视为该项目自动取消，拟第二年举办则需重新申报。

二、项目评审

国家级继教项目

国家级继教项目实行专家网上评审、网上公布。每年申报次年项目的时间为9月，申报单位将下一拟举办的国家级继续医学教育项目按统一要求填写后，按程序向全国继续医学教育委员会申报，申报的项目由全国继续医学教育委员会办公室进行形式审查，全国继续医学教育委员会进行审批，全国继教委组织学科组评委会对申报的项目进行网上评审。全国继教委员会办公室将批准认可的下一国家级继续医学教育项目按学科分类列出项目编号、名称、主办单位、项目负责人、学分数、日期、地点等向社会公布，供各地医疗卫生单位和卫生技术人员选择参加。

省级继教项目

省级继教项目实行专家会议评审制度。

我省项目评审认可程序，是省继教办对上报的项目进行形式审查并登记，采取会议评审的方法，实行依靠专家、科学民主、公正合理的原则。学科组专家提出评审意见，办公室负责综合整理，提交省继续医学教育委员会审批。省继续医学教育委员会于每年6月初和12月底将批准认可的省级继续医学教育项目，按学科分类整理后，通过文件和吉林省卫生厅网站公布，供全省医疗卫生单位和有关卫生技术人员选择参加。

三、项目管理

项目举办单位职能部门要按照继续教育项目管理有关规定及要求严格把关，做好组织开展、监督管理及审核工作，省继教办用统一制订的“继续医学教育项目签到簿”、“继续医学教育项目学分证书领用核销表”，规范全省学分管理。

国家级学分管理：

各单位在项目举办后，项目举办单位主管部门要对本单位举办的项目进行指导和监督，将培训通知、日程、学员签到簿、试题、项目使用教材或讲义情况简介、项目执行情况表通过国家级CME项目网上申报及信息反馈系统（cmegsb.cma.org.cn）进行网上汇报，对上述材料进行初审，上报成功后，填写《继续医学教育项目学分证书领用核销表》（样3）。

省继教办通过国家级CME项目网上申报及信息反馈系统进行审核项目报送情況，并根据签到及核销表发放学分证书。

省级继教学分管理：

项目举办单位初审。一是不得随意更改项目编号、名称、所授学分等，不得任意增删项目内容；二是项目参加人员要专业对口，项目内容、授课教师、举办时间、参加人数要与申报表相符；三是学分审核按实际举办天数计算，如超出申报天数，按申报天数计算；四是参会人员签到要属实，按照吉林省继教办统一制定的签到簿进行签到。五是一个项 9

目需多次办班，须将办班情况说明以书面材料上报，省卫生厅科教处统一审核及安排。

学分领取程序。一是会后领取学分。项目举办单位，学分证书领取应于培训结束后一个月内持通知、日程、签到簿、教材、执行情况汇报表等相关材料按实际举办时限和人数核销及领证。学分证书当年领取有效。二是会前领取学分。异地办班或有特殊情况亦可于开班前2周内经单位主管负责人审核（培训通知、日程）、单位盖章后，持核销表预领学分。省继教办负责学分登记审核及发放。

四、跟踪检查

定期检查：国家、省继续医学教育委员会每年定期对已公布并举办的10%项目进行定期检查，对申报的题目、授课老师、举办期限、继续医学教育对象、专业是否对口、项目执行情况进行实地考察给予评价，给出指导意见。

随机抽查：省继教办在审核项目上报材料的同时，根据上报材料及签到对已举办的国家级、省级继教项目进行随机抽查，检查办班质量与效果。如上述材料不完整，或抽查不符，不予发放学分证书。

附件：核销表

继续医学教育项目学分证书领用核销表 项目举办单位 项目负责人 项目名称 领 用 项目编号：国家级 省级 实际开办日期 办班地点 授予学分 办班天数 预领证 份 领证人签名 电话： 领证日期 年 月 日 上交相关材料情况 核 销 实发证 交费数额 备注 通知（）日程（）学员签到簿（）办班教材或讲义（）执行情况汇报表（）项 目 单 位 主管负责人签名 项目举办单位盖章 年 月 日 填表要求：

1、此表由项目主办单位填写。

2、省级继续医学教育项目举办单位，学分证书应于培训结束后一个月内持通知、日程、签到簿、教材、执行情况汇报表等相关材料按实际举办时限和人数核销及领证，逾期或上交材料不全者，不予发放学分证书，学分证书当年领取有效。异地办班或有特殊情况亦可于开班前2周内经单位主管负责人审核（培训通知、日程）、单位盖章后，持核销表预领学分。

3、国家级继教项目举办单位，应于办班结束后将办班信息录入 “国家级项目网上申报及信息反馈系统”（cmegsb.cma.org.cn），并持核销表领取学分证书。

2.国家级继续教育项目 篇二

本次授课内容主要包括:小儿创伤的治疗新进展, 骨折的微创治疗及并发症的处理, 儿童髋关节疾病及相关问题的处理, 脊柱侧弯的治疗等。学习班以骨科医生, 小儿外科医生为主要对象, 鼓励学员携带疑难病例资料进行交流, 计划招收学员40名, 按照报名顺序录取, 额满为止。学习班结束后, 授予国家I类学分8分。会务费600元 (含资料费) , 住宿费用自理。同时, 本院常年招收进修医生。

联系地址:宁波市第六医院科教科 (宁波市中山东路1059号)

联系人:姚陆丰, 陈秋, 谢辉

电话:0574-87801999转1327或1322 13116666538 13355989376

3.国家级继续教育项目 篇三

《创新政府、行业、企业、高职院校办学体制、机制》项目的总体目标是：借鉴国际职业教育先进理念和现代企业管理制度，抓住上海文化创意产业迅猛发展的契机，探索地方政府与行业企业共建高等职业院校的体制机制，在上海率先建成学校主体、政府主导、行业指导、企业参与的办学体制和育人机制。

《开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点》的总体目标是：以高等职业教育综合改革试点作为体制机制改革的突破口，优化上海高等职业教育发展环境，探索建立学校主体、政府主导、行业指导、企业参与的办学体制和育人机制，增强高等职业院校办学活力，培养上海城市发展所需的知识型、发展型高技能人才。主要内容包括：推动行业企业和社会参与高等职业教育发展；政府主导，企业参与，院校联动，推动上海国盛集团、上海工艺美术职业学院完成校企合作试点项目，建设创意产业实践园区；建立高职领域全市性的校企合作平台。

市委副书记殷一璀、副市长沈晓明莅临上海工艺美术职业学院调研

12月16日，市委副书记殷一璀、副市长沈晓明在市委副秘书长姚海同、市委研究室副主任傅爱明、市教卫党委书记李宣海、市教委副主任李骏修、市教卫党委副秘书长谢一龙、市教委高教处副处长许涛的陪同下来莅临上海工艺美术职业学院，创建高职教育综合改革试验区工作进行调研。国盛集团党委书记、总裁施德容，国盛集团副总裁、学院党委书记、院长姜鸣及学院党政领导班子参加了调研会。

调研会上，姜鸣介绍了学院的基本概况，汇报了学院高职教育综合改革试验区的建设背景和总体设计思路。施德容介绍了国盛集团基本概况以及国盛集团对学院建设国家高职教育综合改革试验区的支持措施。沈晓明肯定了上海工艺美院办学环境好，改革劲头足，教育教学的模式好，发展后劲大，是一所非常有特色的高职高专院校。并代表市政府、市教委支持国盛集团办好上海工艺美院。殷一璀在发言中指出，学院的办学模式和理念受社会和产业的推动，与上海产业发展的咬合度紧密，具有良好的活力和发展前景。学院借助国盛集团和世博会的契机，拥有非常好的国际化办学条件，且有很好的投融资理念，这样的校企合作不是很多；把这些有利条件用足，就能形成学校的发展机遇和特色。她表示，市委市府会对学院的发展予以大力支持，希望学院一以贯之抓住各种机遇，借助各种平台和契机把学院做好。

作为调研工作的组成部分，殷一璀、沈晓明一行在国盛集团、工艺美院领导的陪同下参观了学院“中国工艺美术原创中心”，考察了中国黄金创意产业中心、工业设计工作室、上海市数码艺术公共实训中心和上海工艺美术公共实训中心，了解了学院在工作室化教学、产学研合作等方面取得的成果。

中国工艺美术红木古典家具高级研修班在上海工艺美术职业学院举办

由中国工艺美术协会主办、上海工艺美术职业学院承办的2010中国传统工艺美术红木古典家具高级研修班于11月20日在我院隆重举办。上海工艺美术职业学院党委书记、院长姜鸣、中国工艺美术协会副理事长、上海工艺美术协会会长沈国臣出席开班典礼并致贺词，学院领导潘家俊、王敏、中国工艺美术协会培训部主任崔洲、上海工艺美术协会秘书长朱建中等出席开班典礼，来自全国红木家具行业的近50名专业技术人员和设计师参加培训。上海工艺美术职业学院继续教育学院院长毛建平主持了开班典礼。

本届高研班为国家级培训项目，为期一周，由江苏工美红木文化艺术研究所、清华大学美术学院、上海建筑装饰（集团）设计公司、中国工艺美术学会工艺设计分会、南京艺术学院、上海博物馆、南京林业大学和上海工艺美术职业学院有关专家、教授为来自全国红木家具行业的专业人员和设计师授课讲学，课程包括：中国古典家具传承与发展的目标与途径；红木学及古典家具的历史沿革；中国传统设计的文化内涵与装饰工艺，海派红木家具的艺术特色；上海博物馆古典家具成列室现场教学；结构力学与人体工程学、木材学与鉴定；红木家具行业设计与生产情况交流等。

上海工艺美术职业学院办学50周年校友返校日举行

今年是上海工艺美术职业学院办学五十周年，作为庆祝系列活动的“校友返校日”，于10月30日隆重举行。1200余名校友和历届老领导陆续返回母校，共庆母校五十华诞。

五十周年校庆纪念展开幕式暨校友欢迎仪式活动的主会场设在学院展厅门前。上海国盛集团副总裁、学院党委书记、院长姜鸣致欢迎词；61级校友、原上海市政协常委、人大常委、高级工艺美术师汤兆基代表校友致辞； 75级校友、环境艺术学院院长叶柏风教授代表学院教师致辞；开幕式暨仪式活动由常务副院长潘家俊主持。

4.国家级继续教育项目 篇四

行为成败归因论 作者： 张光琼  发布日期： -8-7  访问数： 26

行为成败归因论。

社会心理学家威纳70年代提出了归因论。威纳通过实证研究发现，一般人常将自己行为成败归因于以下六个方面：能力、努力、工作难度、运气、身心状况及其他因素（如他人帮助或评分不公等）。归因理论认为，学生对自己学业成败归因方式不同，会影响今后学习动机的强弱。归因方式有积极与消极之分。有人认为求成型的学生习惯于作积极的归因，避败型的学生习惯于作消极的归因。

积极归因的模式是：

成功―能力高―自豪、自尊/增强对成功的期望―愿意从事有成就的任务。

失败―缺乏努力―内疚/相对的对成功的`高期望―愿意并坚持从事有成就的任务。

消极的归因模式是：

成功―运气―不在乎/很少增强对成功的期望―缺乏从事有成就任务的愿望。

失败―缺乏能力―羞愧、无能感、沮丧/降低对成功的期望―缺乏对有成就任务的坚持性。

5.国家级继续教育项目 篇五

各位群众：

伴随工业化、城镇化、老龄化进程加快，我国糖尿病发病人数快速上升，患者人数已突破1.1亿人，但诊断率和治疗达标率非常低，情况不容乐观。因此，糖尿病的防治和对糖尿病并发症的早期筛查已经成为亟待解决的重大公共卫生问题。

为了做好我镇糖尿病的防治和对糖尿病并发症的早期筛查工作，我院定于2018年5月23日联合茂名市中医院在我院内开展糖尿病及并发症免费筛查义诊活动。现通知如下：

时间：2018年5月23日 地点：XXX卫生院大院内

咨询内容：糖尿病及并发症免费筛查 参加人员：群众

XXXX卫生院

6.国家级继续教育项目 篇六

部属各高等学校：

为认真贯彻落实十七届中央纪委七次全会精神，按照教育部党组关于开展对教育改革重大项目实施情况和“三重一大”决策制度执行情况监督检查的部署和要求，定于今年9月下旬对直属高校国家教育体制改革试点项目进展情况及《教育部关于进一步推进直属高校贯彻落实“三重一大”决策制度的意见》（教监〔2011〕7号）贯彻落实情况进行专项检查。现就有关事项通知如下：

一、检查目的掌握直属高校改革试点项目实施和“三重一大”制度执行情况，挖掘先进典型，总结成功经验；发现存在的困难和问题，提出改进的措施和建议，推进高校民主决策和科学发展。

二、检查的主要内容

1．改革试点项目。重点检查试点项目实施方案落实情况，主要是组织领导、日常管理、条件保障、配套政策等方面情况；试点项目实施效果，主要是改革试点总体目标和阶段性目标的实现情况、取得的成效及师生的评价等；存在的困难和问题。

2．“三重一大”决策制度。重点检查《教育部关于进一步推进直属高校贯彻落实“三重一大”决策制度的意见》执行情况；直属高校党政领导班子议事规则和决策程序；2011年7月至2012年6月，学校党政领导班子研究决定的重大决策、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金使用情况；执行“三重一大”决策制度保障机制建设情况。

三、组织实施

1．检查安排：专项检查由教育部组织实施，组成15个检查组，对75所部属高校进行全面检查。

2．时间安排：2012年9月25日至10月10日，每所高校检查时间2天。

四、检查方式

1.查阅材料。查阅会议纪要、工作档案、学校出台的相关配套制度文件等资料。查阅并统计2011年7月1日至2012年6月30日学校党政领导班子决策的事项。由学校提前整理好有关材料，装订成册，供检查组调阅。

2.听取汇报。由学校汇报国家教育体制改革试点工作情况、贯彻执行“三重一大”决策制度情况，重点汇报学校采取的措施、创新做法、效果，存在的不足，意见和建议。

3.座谈交流。召开座谈会，听取机关有关部门干部、教师、咨询专家、党外人士等各方

代表意见。

4.现场考察。

五、检查的要求

1．学校党委要高度重视此次专项检查工作，认真总结贯彻执行“三重一大”决策制度工作，对学校承担的改革试点项目进行全面梳理，积极查找不足，分析原因，做好汇报工作。

2．学校要认真填写《教育部直属高校贯彻执行“三重一大”决策制度情况调查表》和《国家教育体制改革试点实施情况调查表》，准备好专项检查材料，向检查组提供相关文件、会议记录、统计数据等资料，组织好座谈会。

联 系 人：王春青 赵应生

联系电话：010-***7

电子邮箱：dfs@moe.edu.cn

附件：1.直属高校国家教育体制改革试点项目及“三重一大”决策制度执行情况检查日程安排表.doc

2.2011年7月至2012年6月直属高校贯彻执行“三重一大”决策制度情况调查表.doc

3.国家教育体制改革试点实施情况调查表（表

一、表二）.doc

教育部办公厅

7.国家级继续教育项目 篇七

授课内容:当代颈椎外科研究进展、严重颈椎创伤的治疗、颈椎肿瘤治疗策略、枕颈内固定技术、上颈椎不稳治疗策略、脊柱导航系统、经口咽入路治疗难复性寰枢关节脱位、上颈椎四点内固定技术基础及临床研究 (Apofix加Margel技术) 、齿状突骨折的外科治疗策略、下颈椎椎弓根螺钉内固定技术基础及临床研究、下颈椎侧块螺钉内固定技术基础及临床研究、下颈椎关节突螺钉内固定技术基础及临床研究、人工颈椎椎间盘置换技术、严重下颈椎疾病的手术治疗策略、颈椎后纵韧带骨化症治疗策略、颈椎手术失败原因的分析及处理对策、颈椎围手术期处理等。

学习班以具有5年以上骨科临床基础的医师为主要对象, 鼓励学员携带疑难病例资料交流, 计划招收学员50名, 按报名先后顺序录取, 额满为止。学习班结束后, 授予国家级Ⅰ类学分10分。会务费800元 (含资料费) , 住宿费用自理。同时, 本院常年招收进修医师。

报名截止日期:2009年7月15日

联系方式:浙江省宁波市第六医院脊柱外科马维虎主任胡勇博士;

浙江省宁波市第六医院科教科谢辉魏素华 (宁波市中山东路1059号)

邮政编码:315040

E-mail:huyong610@163.com

联系电话:0574-87996165 13065662817 13291909168

8.国家级继续教育项目 篇八

摘 要：国家级大学生创新创业训练计划项目是一项卓有成效的改革，通过实施我们团队自身申请的“电动式自动化轴承起卧椅的自主创新与研制”项目，完整的经历了“想法—CAD图纸—模型—实体”过程，增加了学生时期的阅历、经验以及动手操作能力，而且培养了学生不怕苦不怕累、乐观积极的生活态度，锻炼了实践操作技能，培养了团队协作精神等方面的科研素质，对小组成员的成长产生了积极的影响。

关键词：国家级大学生创新创业计划项目；团队协作；感想

1 概述

为深入推进各项改革任务，教育部下大力气完善人才培养标准，健全创新创业教育课程体系，改革教学和学籍管理相关制度。

目前，对全部92个本科专业类教学质量国家标准作了进一步修改完善，明确创新创业教育目标要求；推动各地各高校修订人才培养方案，明确各专业创新创业教育具体要求、实施路径。

事实证明这项改革卓有成效，统计数据显示，2015年国家级大学生创新创业训练计划项目立项29339项，参与学生人数共计120345人，投入项目经费共计4.98亿元。举办的首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，累计有1878所高校的5.7万余支团队报名参加，提交项目作品3.6万余个，参与学生超过20万人，带动上百万高校学生投入创新创业活动，掀起了大学生创新创业的热潮。

结合自身参加国家的一项国家级大学生创新创业项目，分享一下大学生创新创业训练计划前中后期经验与感受。

根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。本文系国家级大学生创新创业训练项目“电动式自动化轴承起卧椅的自主创新与研制”。（项目编号201510425021）

2 创新项目介绍

一年前我们小组怀揣着一个梦想走在了一起，起初或许只是对新事物好奇，然而事与愿违我们并没有满意的思路。在一次组员会议上，本着为社会上的特殊人群谋取便利这一思想，我们的想法才从无到有，并且逐渐完善。我们发现特殊群体尤其是老年人腿部肌肉松弛难以从座椅上站起，于是我们便想着研制一种方便老年人站起的电动椅。就这样我们小组一路势如破竹，从竞选的五十多个项目中脱颖而出，当时我们的喜悦之情难以言表。

正是由于项目来自于我们小组的想法，我们课题组便增添了许多难度，没有研究生学长的帮助、缺乏老师与学长以前的研究基础。这意味着我们要从头开始，并且在没有外力的帮助下。

同时我们先利用SWOT分析法分析了我们小组的优势劣势。优势是：项目可以为特殊人群解决起行不便，想法新颖；该项目充分利用所学知识，可以实现；项目有很高的市场价值，急需实现。劣势是：学生题目自拟，可利用的资源少；成员资质浅，缺少经验。

继而我们采用各尽所长的特色分工方法，充分利用小组中各个成员自身的长处，制定了相应安排，使得成员可以在自己擅长的领域充分发挥。思维细腻的成员查阅文献了解国内外当前关于本项目的进展、获取知识能力强的成员在图书馆借阅与机械座椅有关的文献进行学习、善于交流的成员联系老师与学长取得外部的帮助。

后面的两个月里，在我们小组兢兢业业的工作下，课题有了初步的进展，我们已经有了申请一项实用新型专利的能力，然而这并不是我们最终想要的结果，我们希望能做到将项目提升到国家级。

3 收获与感悟

在我们小组有这个想法的初期，只是简单的认为有了这个想法就能够将其实体化。然而在我们之后的进程中我们意识到由想法到成果要经历“想法—CAD图纸（三维图纸）—模型—实体”这一过程。这无疑打消了我们部分积极性，而在由CAD图纸转化为模型这一过程中，由于我们缺乏相应的材料与设备，也不具备相应的实践能力，几经波折在老师的帮助下我们小组借助了乐高ev3模型模拟了座椅，使得我们的模型得以改进与完善。

3.1 对大学生创新活动的理解

对于本科生来说大学生创新与大学生挑战者杯是我们科技创新活动最有效也是最有价值的活动，我们小组在整个创新活动中经历了“申请项目—校级大创项目—国家级大创项目”的过程。在项目初期我们一起有过梦想，中期一同挑灯夜战，后期同时分享累累硕果。大创项目不仅使我们在本科学习的过程中厚积薄发，也让我们在小组的合作中相辅相成，在老师的教诲中耳濡目染。

3.2 大学生创新训练项目对本科生的积极影响

参加大学生创新训练项目，对于本科生来说是一个从“播种”到“收获”的过程。这个过程不仅可以增加本科生的阅历、经验以及动手操作能力，而且还能培养本科生不怕苦不怕累、乐观积极的生活态度，同时也大大丰富了本科生的课余生活内容。

4 结束语

经历了为期十八个月的国家级大学生创新创业计划项目，我收获很大。我认为参加创新项目不仅可以提高操作能力和创新能力，还可以使得自己的思想得以升华。总而言之从创新项目过程中获得的利益可以总结为以下几个方面：

①提高动手能力和自学能力；

②提高探索创新能力；

③开发了综合分析思维；

④提高了团队合作意识；

⑤为今后的学习以及就业奠定了基础。

如今，社会上的高学历人才已经比比皆是，所以要想从其中脱颖而出，就必须不断的从平常生活中磨练自己。而参与创新项目，正好可以提高自己，升华自己，完善自己。当今国家需要全面人才，我们需要不懈努力，才能跟随潮流，才能将自己的未来把握在自己手中。

参考文献：

[1]钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J[.实验技术与管理，2014，31（7）：21-24.

9.国家级继续教育项目 篇九

2012年度“国家示范性高等职业院校建设

计划”骨干高职学校项目建设工作的通知

教职成厅函[2012]18号

有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），深圳市教育局、财政委员会：

按照《教育部 财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》（教高函[2010]27号，以下简称《立项通知》）要求，教育部、财政部决定启动2012年度“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职学校项目建设工作，项目建设期为3年。现将有关要求通知如下：

一、有关地方教育行政、财政部门要会同建设学校举办方，按照《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号，以下简称《实施通知》）和《立项通知》的要求，履行各自职责，兑现申报承诺，落实扶持政策，加大支持投入，引导建设学校创新办学体制机制，以专业建设为核心，加强内涵建设，提高人才培养质量，带动本地区高等职业教育整体水平的提升。保证2020年以前建设学校不升格为本科院校。

建设学校要制定明确、可行的项目建设阶段目标，强化过程管理，确保《实施通知》和《立项通知》提出的建设责任落实到位，建设任务顺利完成，建设目标得以实现。要严格遵守《教育部 财政部关于印发“国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法”的通知》（教高[2007]12号）有关规定，专款专用，中央专项资金主要用于支持建设学校重点建设、专业内涵建设与体制机制创新，不得用于基础设施建设和专职人员引进。

二、有关地方教育行政、财政部门接到本通知后，应根据2012年度中央财政确定支持的项目资金预算控制数，会同建设学校及其举办方调整建设方案和项目预算，制定和完善相应的保障措施，切实履行《国家骨干高职院校建设项目推荐书》对建设学校所承诺的政策及资金支持责任。省级教育行政、财政部门要组织专家对建设学校修订后的建设方案和项目预算进行论证（专家组应由教育、财政和相关行业、企业专家组成）。通过论证后，建设学校按照调整后的建设方案和资金预算，填写《“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职学校项目建设任务书》（见《立项通知》，以下简称《任务书》）。

三、建设学校的新建设方案和《任务书》须经教育部、财政部批复后，方可正式启动建设工作。批复后的建设方案和《任务书》，将在教育部政府门户网站（）“国家示范性高等职业院校建设”专栏予以公布。

建设学校请务必于2012年7月15日前，将新的建设方案和《任务书》（各一式3份）及电子文稿一并报（发）送至示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室（地址：北京西单大木仓胡同35号，邮编：100816，教育部职业教育与成人教育司转，电话/传真010-66096232，电子信箱：sfgz@moe.edu.cn）。

四、有关地方教育行政、财政部门要加强对建设学校项目实施进度的检查，加强协调、沟通，及时将项目实施过程中出现的情况和问题反馈给教育部和财政部。我们将按照建设方案和《任务书》对项目实施情况逐年考核、适时调整，对年度绩效考核不合格的学校，将取消其立项资格、终止支持。

教育部办公厅 财政部办公厅

10.国家级继续教育项目 篇十

2011国家级星火计划项目申报要求

认真贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会以及中央经济工作会议、中央农村工作会议精神，深入落实科学发展观，2011年国家星火计划以推进农村科技创新创业为主线，加快科技成果向农村转移，支持科技特派员农村科技创业，加强农村基层科技工作，统筹推进农村民生科技发展，促进农业农村经济结构调整和发展方式转变，加快农业现代化和社会主义新农村建设，促进城乡统筹发展。

一、优先技术领域

2011年星火计划加强与国家863计划、科技支撑计划等主体科技计划的衔接，聚焦先进适用技术集成应用和产业化示范。根据农村科技“十二五”相关部署，本优先支持以下领域：（1）生物种业；（2）作物优质高效安全生产；（3）健康养殖与疫病防控；（4）海洋农业；（5）现代林业；（6）节水农业；（7）农用物资；（8）农林重大灾害防控；（9）农业应对气候变化；（10）循环农业与生态环境建设；（11）农产品与食品加工；（12）农产品储藏与物流；（13）生物质能源与生物基材料；（14）农机装备与农业设施；（15）农业与农村信息化；（16）城镇化发展；（17）村镇建设；（18）农村民生。

二、重点支持方向

着眼于全面推动农村科技创新创业，支持农村科技创业链建设，强化农村科技创业服务机制创新和创业基地建设，培育农村科技创业主体，推动科技、人才、资金等要素向农村集聚，促进转变农业农村发展方式，壮大区域优势特色产业，增强县域经济发展活力，加快农业现代化和社会主义新农村建设，促进城乡统筹发展。

（一）加强农村科技创业链建设。围绕区域优势特色产业，支持科技特派员创业，鼓励科技特派员进入产业链的各个环节，促进种、养、加、销、运一体的创业和配套服务，形成“风险共担，利益共享”的创业机制，以创业带动农村劳动力的转移和广泛就业。支持科技特派员培训基地建设，搭建农村科技创业服务平台，完善农村科技创业政策，营造以市场为基础、以科技创新为动力、以产业链为纽带的农村创新创业环境。

（二）推进农村信息化和科技服务体系建设。按照“平台上移、服务下延”的总体要求，促进“三网融合”，加强星火科技12396信息服务，推进农村信息化试点省工作。适应现代市场经济发展需要，支持多元化、信息化、社会化农村科技服务模式发展，引导科技人员深入基层开展创新创业技术服务。支持科技进步示范县（市）实施区域特色优势产业或支柱产业技术开发和规模化应用项目，推动县域经济又好又快发展，带动农民增收致富。

（三）加强新农村建设科技试点，提高科技促进改善农村民生的能力。按照城乡一体化发展要求，围绕提高农民生活质量、促进农民营养健康及饮水安全、农村新能源开发、农村污水与废弃物处理、农村社区建设、人居环境改善、农业生态环境等民生关键技术需求，开展新农村建设科技试点，强化新农村建设先进适用技术及产品集成示范。

（四）加快国家农业科技园区建设，创新现代农业发展模式。加强现代农业技术集成创新，发挥国家农业科技园区在现代农业产业体系建设中的创业基地功能、培训基地功能和示范带动功能。通过国家农业科技园区建设，积极探索适合我国国情的现代农业发展模式，探求我国农业产业现代化发展规律，提高农业应对战略性、蓄积性、突发性事件的应变能力，深入探索并总结既适合我国国情又符合世贸组织规则的政府运作模式。

（五）加强科技扶贫开发，探索科技扶贫长效机制。针对老少边穷及干旱半干旱、喀斯特（岩溶)等典型生态脆弱区经济社会发展、生态建设中的关键问题，以典型国家级贫困县为试点，开展科技集成示范、实用技术推广，促进区域优势特色产业发展，改善贫困地区民生和生态环境；加强科技培训和基层科技能力建设，增强贫困地区自我发展能力，探索科技扶贫的长效机制和模式，为全国扶贫工作提供有益经验。

（六）加快农村中小企业技术创新，促进农村特色优势产业发展。以优良新品种、农产品增值和流通、环保型肥料和农药创制、废弃物资源化或能源化利用、农业装备与设施、农业生物等技术为重点，加快先进适用科技成果转化、应用和推广，推动产学研有机结合，提高农村中小企业技术创新和应用推广能力。扶持、培育一批区域优势、特色产业集群，促进星火产业带和技术密集区发展，实现农村经济由资源消耗、环境污染型转向技术内生推动、资源集约利用式发展。

三、项目组织方式

（一）推荐单位。

各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团科技厅（委、局）及有关部门为2011年国家星火计划项目推荐单位。

（二）项目类型。

2011年国家星火计划项目分重大项目、重点项目和引导项目三类，项目实施期2-3年。评审通过的项目将纳入“十二五”国家科技计划农村领域预备项目库管理。国家星火计划将结合战略需要，对入库的部分重大项目和重点项目，通过无偿资助、贷款贴息或后补助方式给予适当的经费支持，引导项目不安排财政补贴经费。本对重大项目将予以优先和倾斜支持。有关部门项目推荐工作按往年惯例进行。

1.关于重大项目。

重大项目是指针对农村经济、生态、社会、民生、环境等事业发展中具有重大普惠性和实际意义的应用型科技项目，必须具备带动范围广、可持续发展后劲强、普惠“三农”意义大、科技创业效果好并有利于产、学、研联盟机制形成和巩固等特点。

重大项目申报坚持目标集中、重点突出的原则，须围绕产业链并以产学研有机结合的产业联盟机制形式组织申报，项目牵头单位应具备组织协作单位共同完成项目任务的能力和资质。每省、自治区、直辖市与新疆生产建设兵团推荐3个重大项目，每项申报经费额度600-1000万元；每个计划单列市推荐2个重大项目，每项经费额度300-450万元。

2.关于重点项目。

重点项目是指在较大的农村特定区域内、能够充分发挥其特色优势、形成特色产业、促进开发合作并带动一方科技创业和农民就业的适用型科技项目，必须具备自我发展能力强、特色产业活力旺盛、农民就业机会多、有利于形成农村新的经济增长点等特点。重点项目单项申报额度一般不超过70万元。科特派农村科技创业、农业科技园区、科技扶贫、科技进步示范县（市）等工作可申报重点项目。科技特派员农村科技创业项目，每个省（区、市）3-4个（每个科特派培训基地、国家级科技特派员创业链各申报1个），计划单列市1个；国家农业科技园区可申报2个；科技进步示范县(市)项目，对140个已批复的科技示范县(市)支持总量原则为1/4左右（已经获得过国家星火计划经费支持的不再申报）；科技扶贫项目的申报工作另行通知。

3.关于引导项目。

引导项目是指符合国家发展战略方向，受到国家政策鼓励引导，有利于地方农村经济、生态、社会、民生、环境改善的成熟适用型科技项目。引导项目由各推荐单位组织申报，数量原则不超过2010年。

四、项目组织要求

（一）基本条件。

1．符合国家产业政策、技术政策和行业发展有关规定； 2．项目所涉及的技术成熟，具有较强的开发和应用前景，有利于农业和农村可持续发展；

3．项目申报主体必须为具独立法人资格的企事业单位和社团法人单位，不能为行政部门；

4．跨区域的项目，以企业为主体、产学研联合申报的项目，具有核心知识产权的项目优先。

（二）项目组织程序。

重大项目和重点项目须同时填报《国家级星火计划项目申报书》、《国家级星火计划项目可行性报告》。引导项目只须填报《国家级星火计划项目申报书》。各推荐单位审核论证后，通过“国家科技计划项目申报中心”（program.most.gov.cn）将电子版报送科技部，纸质文件不需报送。

各推荐单位须向科技部报送推荐意见（加盖公章）和推荐项目汇总表（每页均须加盖公章）各一份。推荐意见应写明申报总体情况和组织审核论证的过程等。推荐项目汇总表须按推荐顺序排列并标注项目名称、申报（牵头）单位、项目类型、项目类别、支持方式、申请经费（引导项目不标注）。

（三）其他事项。

申报表格可在中国星火计划网（http:///）下载。

（四）联系方式。

1．项目推荐材料寄送地址：北京市西城区三里河路54号，科技部农村中心星火与信息处（邮编：100045）

电子邮件：68529091@163.com 2．项目申报咨询电话。

科技部农村中心：陈永红、于双民 电话：010-68510207，68514065。

科技部农村司：肖立春、秦卫东、侯立宏、王亚武 电话：010-58881400，58881412，58881425，58881424。3．有关科特派、科技扶贫与农业园区、科技进步示范县（市）项目请咨询科技部农村中心科技扶贫与科普处、地方科技工作处。

11.陕西省国家建设项目审计条例 篇十一

第一条 为了加强国家建设项目的审计监督，规范投资行为，提高投资效益，促进廉政建设，根据《中华人民共和国审计法》、《中华人民共和国审计法实施条例》和有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条 本省国家建设项目的审计监督工作，适用本条例。

第三条 本条例所称国家建设项目是指：

（一）政府投资和以政府投资为主的建设项目；

（二）国家的事业组织、社会团体使用财政资金、国有资产抵押贷款及其管理的公益性基金和资金投资的建设项目；

（三）国有资本占控股地位或者主导地位的企业、金融机构投资的建设项目；

（四）政府通过招标等方式确定投资人，由其承担资金筹措和工程建设，竣工验收后移交政府，政府按照合同约定回购的项目；

（五）政府通过招标等方式确定投资人，由其承担资金筹措和工程建设，并在特许期内管理经营，特许期结束后投资人按照合同约定移交政府管理的项目。

第四条 县级以上人民政府审计机关负责国家建设项目审计工作，依法实施审计监督。

审计机关依法对国家建设项目实施审计监督时，有关单位和个人应当予以协助配合。

第五条 审计机关应当会同国家建设项目审批部门、主管部门和有关监督部门建立协作机制，相互通报情况。

第六条 审计机关应当依法向社会公告国家建设项目审计结果。

第七条 审计机关建立举报制度，接受单位和个人对国家建设项目及其审计工作中违法行为的举报，并及时调查处理。

第二章 审计职责和权限

第八条 审计机关对国家建设项目的概预算执行、单项工程结算和项目竣工决算，依法进行审计监督；对与项目有关的勘察、设计、代建、施工、监理、供货、咨询等单位取得建设项目资金的真实性、合法性进行审计调查。

第九条 国家建设项目申请调整概算，调增幅度超过原批复概算百分之十及以上的，项目审批部门可以商同级审计机关审计后，根据审计结果予以处理。

第十条 审计机关进行国家建设项目审计，可以采取下列方式：

（一）直接审计；

（二）授权下级审计机关审计；

（三）以委托等方式向社会中介机构购买审计服务；

（四）与社会中介机构建立协作机制，利用其工作结果。

第十一条 审计机关可以聘请具有相应专业技术资格的人员参与国家建设项目审计，所聘请的专业技术人员应当具备下列条件：

（一）具有相应的专业技术资格证书，且执业三年以上；

（二）近三年未受过行业处理和相关行政处罚；

（三）与参与审计的国家建设项目无利害关系。

第十二条 审计机关委托或者建立协作机制的社会中介机构应当具备下列条件：

（一）具备审计事项所需的资质；

（二）近三年未受过行业处理和相关行政处罚；

（三）与参与审计的国家建设项目无利害关系。

第十三条 审计机关应当遵循公开、公平、公正的原则依法选择参与国家建设项目审计工作的社会中介机构，并加强对其的业务指导和监督。

审计机关利用所聘请专业技术人员的咨询、鉴定或者使用社会中介机构工作结果作为审计证据的，应当建立健全审查复核机制，并对利用其工作结果所形成的审计结论负责。

第十四条 项目法人或者建设单位应当配合审计机关开展国家建设项目审计工作，负责召集勘察、设计、代建、施工、监理、供货、咨询等单位接受审计调查。

有关的勘察、设计、代建、施工、监理、供货、咨询等单位接受审计调查时，应当及时提供相关资料，并对所提供资料的真实性、完整性负责。

第十五条 国家建设项目主管部门、项目法人或者建设单位应当建立健全内部审计制度，其内部审计工作接受审计机关的业务指导和监督。

第三章 审计程序

第十六条 国家建设项目审批部门应当将本年度审批、核准、备案的国家建设项目的批复文件和投资计划及时抄送同级审计机关。

国家建设项目主管部门应当在每年10月底前，向同级审计机关提交本年度已经开工的国家建设项目目录和相关资料，以及下一年度具备竣工决算审计条件的国家建设项目目录和相关资料。

审计机关根据国家建设项目审批部门、主管部门抄送和提交的资料，按照本级人民政府和上级审计机关的要求，确定国家建设项目审计工作重点，编制年度审计计划。

审计机关确定年度审计计划后，应当书面告知国家建设项目主管部门、项目法人或者建设单位。

第十七条 未列入年度审计计划的国家建设项目，主管部门、项目法人或者建设单位告知审计机关后，可以自行组织项目竣工决算审计，并将审计结果报送同级审计机关备案，审计机关对其审计结果进行监督。

第十八条 审计机关应当根据年度审计计划组成审计组，调查了解国家建设项目的有关情况，编制审计方案，并在实施审计三日前送达审计通知书。

审计人员应当按照国家建设项目审计相关的法律法规和国家审计准则开展审计工作。

第十九条 审计人员取得的建设管理、工程决（结）算、财政财务收支等审计事项的审计证据材料，应当由提供证据的有关人员、单位签名或者盖章。

有关人员、单位收到审计机关送达的相关审计证据后，应当在十个工作日内签名或者盖章或者以书面形式提出异议；涉及代建、施工、监理等相关单位的审计证据，由项目法人或者建设单位代为征求意见。

审计证据逾期不能取得签名或者盖章不影响事实存在的，该审计证据仍然有效，审计机关可以依法作出审计结论，但审计人员应当注明原因。

第二十条 审计组向审计机关提出审计报告前，应当书面征求项目法人或者建设单位的意见。项目法人或者建设单位应当自接到审计组的审计报告之日起十日内，提出书面意见；十日内未提出书面意见的，视同无异议。

第二十一条 审计机关对审计组的审计报告进行复核、审理后，出具审计机关的审计报告，作出审计决定。

第二十二条 项目法人或者建设单位应当按照审计机关规定的期限和要求执行审计决定，并根据审计报告和审计决定进行整改。

国家建设项目主管部门应当督促项目法人或者建设单位进行整改。审计机关应当检查项目法人或者建设单位执行审计决定以及进行整改的情况。

第二十三条 审计机关在对国家建设项目实施审计过程中，发现重大违法线索时，应当及时移送监察、检察、公安等机关予以查处。

第二十四条 国家建设项目的施工承包合同，可以约定工程结算以审计结果作为工程价款结算的依据。

国家建设项目依法进行招标的，招标人可以在招标文件中载明投标人响应工程结算以审计结果作为工程价款结算依据的要求。

第二十五条 国家建设项目审批部门、主管部门、项目法人或者建设单位等有下列行为之一的，审计机关可以提请本级人民政府进行督办：

（一）未按规定将本年度国家建设项目的批复文件和投资计划抄送同级审计机关的；

（二）未按规定提交本年度已经开工，以及下一年度具备竣工决算审计条件的国家建设项目的；

（三）未根据审计报告和审计决定进行整改的；

（四）其他需要进行督办的事项。

第四章 审计内容

第二十六条 审计机关对国家建设项目进行概预算执行审计、竣工决算审计、绩效审计等。

第二十七条 概预算执行审计的主要内容包括：

（一）基本建设程序执行情况；

（二）项目资本金、资金来源及资金到位情况；

（三）建设用地征收征用、征地拆迁补偿费用标准执行和实际支付情况；

（四）供水、供电、道路、通讯和场地平整等前期费用支出情况；

（五）项目设计概预算的执行情况；

（六）项目的勘察、设计、代建、施工、监理、供货、咨询等方面招标投标和工程承包发包情况；

（七）项目招标的最高投标限价情况；

（八）合同签订、履行情况；

（九）财务收支情况；

（十）单项工程结算情况；

（十一）项目所需设备、材料的采购和管理情况；

（十二）各种税费的计提和缴纳情况；

（十三）有关内部控制制度建立和执行情况；

（十四）法律法规规定需要审计的其他事项。

第二十八条 竣工决算审计的主要内容包括：

（一）竣工项目概况表、竣工财务决算表、交付使用资产总表、交付使用资产明细表的真实、合法情况；

（二）项目的建筑安装工程投资、设备投资、待摊投资的内容和分摊、其他投资的真实、合法情况；

（三）交付使用资产和各项结余资金的真实、合法情况；

（四）建设期收入的来源、分配、上缴和留成使用情况；

（五）尾留工程情况；

（六）资金预留情况；

（七）法律法规规定需要审计的其他事项。

国家建设项目未进行概预算执行审计的，竣工决算审计应当包括本条例第二十七条规定事项。

第二十九条 审计机关在真实性、合法性审计的基础上，开展国家建设项目绩效审计。

绩效审计主要针对下列内容实施：

（一）经济性，包括项目立项、招标投标、设计、施工、监理等环节的资金、投入和工程造价控制等情况；

（二）效率性，包括项目立项、招标投标、设计、施工、监理等环节的管理措施、组织结构、资金利用及其执行等情况；

（三）效果性，包括项目的预期目标、经济效益、社会效益，以及环境保护设施与工程建设的同时设计、同时施工、同时验收情况。

第三十条 审计机关根据国家建设项目投资规模、建设周期、管理水平等情况，可以对国家建设项目实施分阶段、分年度的跟踪审计。

审计机关对国家建设项目的跟踪审计，应当在职权范围内行使审计监督职责，审计人员不得参与、干预项目法人或者建设单位的项目管理活动。

第五章 法律责任

第三十一条 国家建设项目的项目法人或者建设单位违反本条例规定，拒绝、拖延提供与审计事项有关资料的，或者提供的资料不真实、不完整的，或者拒绝、阻挠审计的，由审计机关责令改正，可以通报批评、给予警告；拒不改正的，对项目法人或者建设单位可以处五万元以下的罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，可以处二万元以下的罚款，审计机关认为应当给予行政处分的，向有关主管机关、单位提出给予行政处分的建议；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十二条 国家建设项目的项目法人或者建设单位有违反国家规定的财务收支行为的，审计机关可以通报批评，给予警告；有违法所得的，没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下的罚款；没有违法所得的，可以处五万元以下的罚款；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，可以处二万元以下的罚款，审计机关认为应当给予行政处分的，向有关主管机关、单位提出给予行政处分的建议；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十三条 勘察、设计、代建、施工、监理、供货、咨询等单位或者个人以虚报、冒领、关联交易等手段骗取国家建设资金的，由审计机关在职权范围内，责令其改正，调整有关会计账目，追回被骗取的国家建设资金，没收违法所得，建议有关部门核减或者停止拨付工程投资。对单位给予警告或者通报批评，并建议有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十四条 社会中介机构和专业技术人员参与国家建设项目审计工作，出具虚假审计结果，隐瞒审计中发现的违法、违规问题，或者有其他违法、违规行为的，由审计机关移送有关部门依法处理。

第三十五条 国家建设项目的项目法人或者建设单位对审计机关作出的有关财务收支的审计决定不服的，可以依法申请行政复议或者行政诉讼；对审计机关作出的有关财政收支的审计决定不服的，可以提请审计机关的本级人民政府裁决，本级人民政府的裁决为最终决定。

第三十六条 国家建设项目的项目法人或者建设单位未按规定期限和要求执行审计决定的，审计机关应当责令限期执行；逾期仍不执行的，审计机关可以申请人民法院强制执行，建议有关主管机关、单位对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予处分。

第三十七条 违反本条例规定的行为，其他法律法规有处罚规定的，从其规定。

第三十八条 审计机关依照本条例规定对单位处十万元以上罚款，对个人处一万元以上罚款的，应当告知当事人有要求听证的权利。

第三十九条 审计人员滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守，或者泄露国家秘密、商业秘密的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六章 附 则

12.国家级继续教育项目 篇十二

一高校创新创业教育研究文献综述

创新创业教育对提高国家创业水平和创新能力、促进大学生知识转化、加强校企合作、解决大学生就业问题都具有重要意义, 是国内外教育领域的共同课题。目前国内外学术界对创新创业教育的研究内容主要包括:创业教育与国家政策、经济发展的研究, 创业教育课程体系开发与构建, 创业教育教学方法及模式、师资培养, 创业商业竞赛, 创业过程影响因素, 创业教育评估机制与评价体系等。国外创新创业教育研究多以研究型大学为特定研究对象, 对于大学生创业教育的实施途径、实施方法等方面的研究较为零散、系统性不强。而我国教育界现有创新创业教育研究主要集中在创新创业理论探讨, 侧重宏观研究, 缺少对创业教育具体模式、实施途径和创新创业教育评估机制与评价体系的分析, 因此, 未来的创新创业教育的研究应注重创新创业实践, 在创新创业课程体系构建的具体内容、创新创业教育的评估、评价方面积极探索。

二地方高校创新创业教育评价样本选择与数据来源

本文以教育部公布的2012 年~2014 年获批国家级大学生创新创业训练计划项目的地方高校为研究对象, 以创业实践、创新训练和创业训练为评价指标, 通过归类整理出各高校每年的创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目数据, 按照三年均有创新创业训练获批项目为标准, 筛选出162 所地方高校为样本, 这些高校分布在安徽、广东、浙江、上海、山东等24 省市, 覆盖面广, 具有代表性。进而采用SPSS17.0 软件进行因子分析, 通过计算样本高校各因子得分和综合得分, 对地方高校创新创业教育情况进行分析评价。

三地方高校创新创业教育评价因子分析过程

采用SPSS17.0 软件对样本数据进行描述性统计, 2012~2014 年各年创新训练项目平均数为34、27、29 项, 创业训练项目平均数为8、5、5 项, 创业实践项目平均数为3、2.5、2项, 可见创业项目明显少于创新项目, 创业实践项目少于创业训练项目, 这说明各高校的创业教育没有创新教育开展得好, 其原因主要是创业环境、创业师资、创业基地和创业资金等缺乏。由输出的相关矩阵可见, 同一项目不同年份相关性较高, 创新训练项目的相关系数均在0.5 以上, 明显高于创业训练项目和创业实践项目;同年不同项目间具有相关性, 但不明显, 创业实践项目相关性明显偏低。

输出的KMO和Bartlett的检验结果显示, KMO值为0.702, 大于0.5, 近似卡方值为603.591, 自由度为36, 显著水平为0.000。依据该检验结果, 说明数据适合做因子分析。

进而采用主成分分析法进行公共因子提取。为了使得到的主因子更容易说明问题, 对相关系数矩阵进行了方差最大化旋转, 并依据旋转后特征值大于1 的原则提取了3 个因子。这3 个因子的累计方差贡献率达到70.14%, 基本概括了原始数据所包含的信息。

各年创业实践项目在因子1 中具有较高的载荷, 载荷量分别为0.858、0.805 和0.760, 所以将因子1 命名为创业实践因子F1;在因子2 中各年创新训练项目具有较高的载荷, 载荷量分别为0.894、0.814 和0.801, 将因子2 命名为创新训练因子F2;各年创业训练项目在因子3 中具有较高的载荷, 载荷量分别为0.856、0.707 和0.374, 将因子3 命名为创业训练因子F3。

依据旋转后的因子载荷矩阵可以写出各因子的因子得分函数如下:

F1= 0.858X1+0.805X2+0.760X3+0.160X4+0.439X5-0.220X6-0.046X7+0.327X8+0.369X9

F2= 0.123X1+0.305X2-0.110X3+0.894X4+0.814X5+0.801X6+0.243X7-0.086X8+0.193X9

F3= +0.121X1+0.173X2+0.071X3+0.048X4-0.004X5+0.296X6+0.856X7+0.707X8+0.374X9

四地方高校创新创业教育评价结果

采用回归方法计算出各因子得分, 再以旋转后各因子的方差贡献率占三个因子总方差贡献率的比重作为权重, 加权计算后得到各样本高校的综合得分F (见表1) , 即:

F= (27.489F1+25.842F2+16.809F3) /70.140

表1 列示了综合得分排在前十五名的地方高校, 这十五所高校主要在安徽、河南、广东和山东四省, 充分说明这些省份和高校高度重视创新创业教育的开展, 重视国家级大学生创新创业训练计划项目的申报, 对创新创业教育投入了大量的资金和人力。在这十五所高校中, 创业实践开展较好的有安徽财经大学、合肥学院、安徽新华学院和新乡学院;创新教育开展较好的有安徽大学、安徽理工大学、安徽工程大学、安徽工业大学和河南师范大学;创业训练开展较好的有山东农业大学、安徽新华学院、安徽工程大学和信阳师范学院。无论是样本选取还是评价结果, 安徽省高校都尤为突出, 他们的做法可供各地方高校借鉴与推广。

总之, 经过对原始数据标准化处理后, 我们将地方高校创新创业教育的平均水平定为零点。所以, 综合得分为非负值的地方高校, 说明其创新创业教育超出平均水平, 共有安徽财经大学、安徽大学、山东农业大学、北京工业大学、华南农业大学、广州大学、上海大学等64 所高校的创新创业教育较为令人满意, 占研究样本总数的39.5%。这64 所高校主要分布在中东部地区的安徽、广东、河南、山东、上海、吉林、福建、广西、江西、北京、天津和浙江12 省市。而综合得分为负值的地方高校, 则说明其创新创业教育低于平均水平, 共有重庆师范大学、四川美术学院、云南财经大学、贵州财经大学、武汉工程大学等98 所高校的创新创业教育有待进一步推进, 占研究样本总数的60.5%。由此看来, 我国地方高校的创新创业教育还任重而道远。

参考文献

[1]国家级大学生创新创业训练计划专家工作组.国家级大学生创新创业训练计划工作手册[M].南京:东南大学出版社, 2013.

[2]中华人民共和国教育部门户网站[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/.

[3]彭淼.大学生创业教育研究述评[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2013 (4) :40-42.

13.国家级继续教育项目 篇十三

编写提纲

一、项目概况

简要介绍项目目标、实施内容、基础条件、经费预算和预期效果等基本情况。

二、项目背景

说明本项目提出的相关经济社会形势、政策背景和前期工作等。

三、开发目标和实施内容

说明本项目实施后达到的目标和项目实施具体内容；分解任务名称和承担单位。

四、项目技术方案

说明本项目实施的技术方案（路线）、知识产权获得方式，及对技术成熟度和先进性评价。

五、实施地点和基础条件

说明本项目实施的具体地点和项目带动区域（可用图示）；项目申报牵头单位、参加单位基本情况和开展本项目的基础条件保障等。

六、项目实施组织和进度安排

说明本项目实施组织领导、技术联盟、产学研联合等运行机制（特别说明一个以上单位联合申报时的任务分解和协作机制）；按月度安排的实施进度计划。

七、项目考核指标

说明项目实施完成后的预期成果和具体考核指标、分实施考核指标。

八、项目经费预算

说明项目经费预算总额、来源渠道（自有资金、银行贷款、风险投资、地方财政资助、申请中央财政补贴等）和申请中央财政资金补贴方式等；按照实施内容、参加单位和分解的经费支出安排；对申报表中各科目支出的主要用途、与项目的相关性及测算方法、测算依据（对后补助项目为支持依据）进行详细分析说明。

九、经济社会生态效益评价

说明项目实施后产生的经济效益、社会效益和生态效益。项目产生的经济效益仅指项目承担单位自身的新增经济效益，带动农民就业增收、财税增收等都是社会效益。

十、可向性研究结论与建议

推荐单位组织专家论证意见

专家组组长（签字）

14.国家级继续教育项目 篇十四

1.体育强国的指标体系研究

2.体育文化建设的目标与实现途径研究 3.体育文化传承体系研究

4.提升体育软实力与体育强国建设研究 5.中外体育发展方式的比较研究 6.我国体育发展方式的演进研究 7.体育事业发展的社会效益研究 8.社会体育需求与需求结构研究 9.体育公共服务均等化研究

10.政府职能转变与体育社团建设研究 11.我国体育事业管理体制机制改革研究 12.体育公共服务与市场服务体制机制研究 13.体育事业与体育产业协调发展研究 14.国外体育产业发展政策研究 15.体育产业与相关产业关系研究 16.体育休闲方式研究

17.学生体质健康与教育制度改革研究 18.职业体育政策制度研究 19.中国体育思想史研究

20.中外体育哲学社会科学研究进展研究 21.体育社会科学方法论研究 22.我国“三大球”管理体制机制创新研究 23.我国大型综合性运动会改革研究 24.体育法制建设与行业作风建设研究 25.中国体育国际话语权研究 26.老年人体育研究 27.残疾人体育研究

15.国家级继续教育项目 篇十五

关键词：琼南大地,职教明珠,高歌

2012年3月6日我校携手三亚老教授协会, 签约成立“学校教授顾问委员会”。我深深被这座美丽的校园所吸引, 更被我国职教先锋和尖兵———石磊校长的人格魅力所感召, 毅然决然地放弃了已拼搏奋斗六年, 且待遇优厚的江苏省淮安信息职业技术学院, 来到该校。因为这里有更适宜我发挥光热、施展才能的空间和平台。职业学校作为培养技能人才的主阵地, 始终坚持为社会经济服务、为企业服务、为促进就业服务的办学宗旨, 多年来为我国经济建设和生产服务一线培养了数千万技艺精湛、素质优良的技能劳动者。随着经济社会发展, 特别是知识经济时代的到来, 现代企业大量引进了新的管理方式、组织流程和生产方式, 这一变化要求员工不仅具备工作岗位上的功能性能力, 还要具备分析解决问题和自我管理能力。面对当今世界对技能人才的综合素质和技能水平提出了新要求, 职业教育势必要对技能人才的培养进行反思和创新。高技能人才的奇缺已成为制约我国工业经济快速发展的瓶颈, 中国社会经济的发展和产业转型升级呼唤着高素质高技能人才。为此, 国务院先后召开了“全国职业教育工作会议”和“全国加快培养高技能人才座谈会议”, 明确提出要在“十一五”期间培养技师和高级技师190万人, 培养高级工800万人, 使我国高技能人才总量达到2800万人的宏伟目标。在这职教大变革、大发展和大跨越的年代, 我校抓住机遇, 成功整合了三亚地区职业教育资源, 将省人社厅管辖的海南三亚技工学校和三亚市管辖的海南省海洋学校和三亚市职业中专学校合并, 创建了海南省三亚高级技工学校、海南三亚中等职业技术学校。从2007年开始, 学校历经五年建设和不断完善, 现已发展成为环境优美、设备先进、万人规模的半封闭式标准化技工学校。特别是由三亚市政府投入2.8亿, 并由学校管理、对外开放的三亚市标志性建筑———市体育中心 (包括1.6万人座位的运动场、3000人座位的体育馆和标准八道游泳馆) 也在学校内建设, 现已全部完工并投入使用。目前, 学校在册学生已超万人, 6000万元设备已招标到位并投入教学, 为学生提供一流的职业技能培训基地。全校教职工362人, 教师256人, 其中双师型教师115人, 教师结构趋于合理。学校的建成使三亚市初中升学率从原来的30%提升到60%。缓解了三亚教育结构性矛盾, 在消除城乡二元化结构、在保护生态等方面也做出了重要贡献。学校的发展受到中央、省、市领导的极大关注, 在国内产生了积极深远的影响。目前学校已被确定为国家重点技工学校、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、国家高技能人才培养示范基地以及南方电网入网证、海南省劳动力转移、三亚市旅游酒店标准化等多项培训基地 (培训点) 。现在, 学校又开始了新一轮发展:着手进行学校升格———积极申报筹办海南省三亚技师学院和三亚职业技术学院。经历了五年的改革建设和创新发展, 我校现在已拥有了国内一流的硬件环境, 初具了办学大规模和大名气。当务之急将要以建立国家中等职业教育改革发展示范学校为契机, 控制规模, 以申办技师学院和职业技术学院为目标, 加强内涵建设, 着重发展汽车运用与维修、电气运行与控制、电子电器应用与维修、酒店服务与管理四个重点专业和黎族旅游文化与黎族织锦技艺培训基地建设、农村实用技术人才培训两个特色项目。通过创新人才培养模式, 改革课程体系, 加强师资队伍建设的方式, 提高我校职业技能人才培养质量, 提升学校整体水平, 完成我校从硬件建设到软环境建设的转变, 学生从量到质的转变, 教师从适应、提高逐步发展成为研究型教师的转变, 最终使学校完成从名气到名牌的转变。为了更有效地推进我校的职业教育, 完成“投巨资创建万人学校, 集众智打造职教航母”的战略部署和雄伟目标, 我校还大胆决策引进了一批高层次的专家教授, 形成本校优质办学和创示范性职教院校的整体合力。笔者就是去年被聘请的特聘教授 (教授顾问委员会委员之一) 。我受聘的主要职责就是发挥特聘教授“传帮带”作用, 在“创建职业教育改革示范院校和优质特色院校”中加强软件内涵建设的研究和实践, 能在编写开发专业教材、课题研究开发、科研及新产品开发、专题讲座及安排的其他工作方面发挥作用。多年来我在哈尔滨理工大学一直从事“机电一体化”新学科的教学发展和科研开发工作, 有着丰富的教学研究和科研开发经验, 已主持或参与完成省市及国家教学和科研课题40余项, 其中多项获奖;已主编与主审出版专著和教材15部;在国内部外发表教学和科研论文130多篇。特别是2006年2月受聘于江苏省淮安信息职业技术学院的六年间, 大胆引进国外高科技, 凸现办学和创示范的高水平;教研相长, 敢为天下先, 创建了江苏省首批优秀教学团队 (全省共有45个) ;荣获江苏省首批职业教育技能大赛一等奖 (全省共有12项) ;培养了大批中高级人才和工程硕士, 彻底改变了该院历史遗留下来的“中年教师教授少, 青年教师读学位的多”以及科研相对落后的状态;积极参加高水平的学术交流活动, 把学院改革建设和创新发展的新成果推向全国甚至全世界, 极大地提高了该院及教学团队的知名度和影响力。而来我校的一年多时间内, 更是扎根学校、勇于担当, 不讲假话、大话、空话, 不折腾, 争分夺秒, 埋头苦干、实干, 现也初见成效。

1.著作方面。 (1) 已出版专业教材/自学手册4部, 既提升了我校的学术水平和地位, 提高了我校的知名度和影响力, 又充分利用专家作序和编者前言将我校的崛起广告于天下, 推向了世界。 (2) 获奖教材1部。编著《机床电气与PLC控制技术项目化教程》, 由国家级优秀机械工业出版社2010年3月出版, 一年内两次共印刷6000册;荣获中国职协2012年度优秀科研成果一等奖。 (3) 已签署出版合同正在编著出版的教材/自学手册等8部。

2.科研课题方面。 (1) 填报了海南省三亚市科信计划项目申请书《节能产品应用及研发国际合作联盟项目》, 申报资金100万元人民币。 (2) 申报了三亚市院地科技合作项目《关于成立琼南L0N国际合作联盟, 共同开展“节能研发平台建设”的研究》, 申报资金2万元人民币, 已获得批准, 并签署了项目合同。 (3) 申报了中国职业技术教育学会科研规划项目《发挥特聘教授“传帮带”作用, 在“创建职业教育改革示范院校和优质特色院校”中加强软件内涵建设的研究和实践》, 已获得批准。全国共批准338项, 这是全海南省唯一获得批准的一项国家级职教课题, 实在来之不易。它代表了全国职教科研和学术的最高水平, 标志了我校科研将上升一个新台阶, 也得到了我校领导的格外重视, 并给予了研发资金6万元人民币。

3.专题讲座方面。行了“如何编写教材、编著和手册”和“机床电气与PLC理实一体课程建设”讲座。

4.其他工作。针对我校广大青年教师攻读硕士学位的迫切需要, 积极联系哈尔滨理工大学机械动力工程学院能在我校开办在职硕士学位研读班。已交学院人事科落实。

16.国家级继续教育项目 篇十六

[关键词]支撑计划；目标任务；关键技术；创新成果；过程管控；成果形式

文章编号：10.3969/j.issn.1674-8239.2016.08.011

1 引言

由业内多家不同领域的龙头企业联合高校科研单位，共同承接实施的国家科技支撑计划项目“演出效果呈现关键支撑技术研发与应用示范”，已按目标任务要求按期完成。其中，经历了很多曲折与困难，有必要回顾一下实施过程的经验体会，便于总结提高与借鉴。

1.1 国家科技支撑计划项目的基本特征

对于国家科技支撑计划项目，政府是项目的发起者和主导方，其需求是经过“竞争、公开、择优、问责”的原则确定，因此具有如下基本特征。

（1）项目体现了政府意志，除了适应当前文化产业的发展需求，更多地体现着国家的长远利益，即提高国民素质，增强民族精神，达到社会长治久安的目的。为此，政府通过该项目重点支持文化产业实现局部的跨越式发展，带动文化装备业和文艺创作力的突破。

（2）项目潜在着广泛的影响力，以提升文化装备业核心竞争力为重点，瞄准国家和社会的需求，解决行业共性技术问题，代表的创新程度较高，预计经济社会效益显著的技术装备，是产生原始创新成果和自主知识产权的来源，其成功实施对提升行业的科技实力乃至国民经济综合实力将产生深远影响。

（3）具有明确的工程目标和实施计划。支撑计划项目实际上也是一项工程，其目标通常具有明确的产品（或实体）形态。

（4）项目需要集成多方面的资源，联合多家企业、高校协同攻关。项目研究过程需要各个研发参与单位之间相互开放，更高程度的交流合作，资源共享、协同创新，项目的创新成果也更多地依赖于交叉融合和综合集成。

（5）项目具有系统复杂性，其中包括了技术复杂性和管理复杂性两方面，受多种因素影响，项目研究与实施过程存在着较多的不确定性和风险性，项目若失败，则将给国家和社会造成一定损失。

综上所述特征，项目需要较强的组织管理能力，同时，对于关键技术的研究要有切实的科学精神和对目标主线的把控能力，以持续控制过程的动态变化，实现项目的圆满完成。

1.2 企业承担国家支撑计划项目的条件

企业承担或参与项目和课题的条件应符合《国家科技支撑计划管理办法》第十条、第二十条的相关规定。同时，企业还应具备以下条件。

（1）属于行业内龙头企业，企业有强烈的技术需求，且与项目和课题的目标相一致；

（2）承担的任务在项目完成时有能力在本企业进行应用和转化；

（3）有投入新技术研发的资源实力和意识；

（4）通过项目或课题的实施，能够与其他企业和高校、科研机构建立紧密的技术创新联盟与知识产权联盟，促进全行业技术水平和产品质量的提高。

1.3 企业承担国家支撑计划项目的现状

业内承担国家支撑计划项目的企业基本具备上述

1.2 节所列各项条件，但是，具体接触到项目的科研实务时，则表现出不同的长项与短板。

（1）这些企业都是业内本专业领域的龙头企业，拥有比较雄厚的工程技术力量，也具有领先的创新能力和技术基础。但是，企业的技术需求与创新能力主要集中在企业本身的营销战略方向，甚至集中在营销的战术方面。比如，舞台设备技术的创新大都是工程项目中舞台工艺策划及演出需要而出现的形形色色的“怪张子”要求（这是艺术科技的特点），应接不暇，这些都需要创新实现。面对行业共性的难题，一般企业往往采取观望等待的态度，按说龙头企业当仁不让应该承担起这个责任，其实不然，多数还是觉得远水不解近渴或力不从心。这就突出了企业领导人战略眼光和博大胸怀的作用，只有企业主要领导人重视共性科技创新，国家项目才可成功。国际上处于领先地位的大企业更愿意投入资源做一些带有挑战性的行业技术难题，这将不断地为企业带来垄断利润。当然，对企业科研人员的要求也随之提高。

（2）企业应对营销战略和营销战术方面需求的创新技术，基本都是改型设计与变异设计，或借助配套件供应商的有限技术支持。其中遇到原理性模型设计才可从根本上解决技术难题的时候，往往采取加大成本以防万一、或功能让步降低要求的方式。其难点往往在于问题的抽象和提炼，企业工程师不大训练自己建模的能力。例如，四绳牵引的三维空间飞行机构，其实际运行轨迹是按照不断变换的三绳牵引轨迹运行，按四绳计算的运行轨迹与实际轨迹产生了误差，只能从限制最佳运行区域的策略缩小误差，好在舞台表演重在观演效果，轨迹精度可能并不太多地影响功能。当导演的执导精益求精，或由于场地限制而需要提高精度时，目前的技术路线就不能满足了，其实，这就是建立合理的数学模型，从引入结构参数的模型计算着手即可解决的问题。

实际上，工程中有许多问题需要从数理原理上去解决，在解决行业共性技术问题时，工程师们开始似乎无从下手，找不到头绪。这主要是因为一般企业比较缺乏科研总体策划、顶层设计的专业人才，这样的人才是需要专业技术造诣和技术管理能力都有一定功力的高级专业人员，同时需要具备归纳提炼技术核心、设计计算数学模型的能力。而这些人员一般比较少，这就加大了承担科研任务的难度。

（3）科研院所和高校集中了大多数高端的研究人员，也在不断产生大量的创新成果。但是，目前高校研究人员的创新成果大多处在论文发表或少量的专利状态，相距解决工程技术或产品的实际问题来说还有较大的距离。因为高校的这些科研成果注重原理创新，没有更多细节或比较工程化的描述，因此不能直接用来解决工程实际问题，之间需要应用性技术研究，而这项研究需要投入较大的精力，这正是高校科研与企业工程技术之间的“断桥”故事。企业与高校的联合创新才是“断桥对接”的最好途径。但是，这种创新不能让教授变成工程师，也不能让工程师变成教授，而是需要介于两者之间的科技人才，如前文所述，这正是很多企业所短缺的。

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（4）国家对科技支撑计划项目的专项经费支持是补贴方式，企业需要自筹相当于专项经费两倍的数额，此外，企业还要承担高昂的研发人员工资，这对一般企业来说都难以承受，这也是企业承担项目的尴尬之处。

2 项目的目标及任务

决定解决行业共性技术问题的支撑项目成败的因素，首先是选题及其课题设置的科学性与合理性，仅讨论这个问题就需要很多的篇幅，本文限于项目选题及课题设置已定的前提下实施过程的讨论，以“演出效果呈现关键支撑技术研发与应用示范”为例。

2.1 项目的目标

本项目的总体目标是：

围绕增强舞台演出艺术创作力、感染力、表现力与保障力的需求，重点解决当前舞台机械、舞台灯光、舞台视效、舞台音响等声光电机各控制系统独立设置与协同困难，舞台演出监督调度系统缺失等制约文艺演出发展的关键问题，构建包括舞台运动效果呈现、听觉效果呈现、视觉效果呈现、舞美设计与布景彩排、快速创意与虚实交互等集成系统在内的舞台综合效果整装系统技术集成解决方案，构建演出监督调度系统技术集成解决方案，建立演出效果呈现各子系统协调工作的示范性技术平台，进行相关性能测试与相应的技术标准研制，开展综合应用示范。

2.2 项目的主要任务

围绕总体目标，项目的主要任务如下（略去技术指标）。

（1）研发现代舞台效果呈现整装系统平台构建中运动呈现、视觉呈现、听觉呈现、舞台监督调度与内通以及舞美设计与舞台虚拟现实等关键技术，实现基于演出效果呈现集成创新技术突破。

（2）研制舞台运动效果呈现、听觉效果呈现、视觉效果呈现等各子系统，并集成设计一套具有满足现代舞台智能化需求的整装系统，主要包含运动效果呈现装备、视觉效果呈现装备、听觉效果呈现装备等3个子系统。

（3）研制舞台监督调度集成及内通系统，形成一套满足现代舞台演出效果智能化监督与调度的系统。

（4）研制现代舞美设计与布景彩排技术系统，形成一套三维舞美设计及布景彩排集成系统；研制舞台快速创意与虚实交互技术系统，形成一套舞台快速创意及虚实交互集成系统。

（5）开展演出效果呈现相关装备的产业化应用示范，建成支持具有典型性剧场应用的舞台整装系统示范性应用平台；开展舞台效果整装相关系统产业化研究，实现经济效益。

2.3 课题设置

项目围绕总体目标并根据专业领域设置了6个课题，分别为：（1）舞台效果装备控制集成系统（包括运动呈现集成技术及系统）；（2）舞台视觉呈现集成技术及系统；（3）舞台听觉呈现集成技术及系统；（4）舞台监督与调度关键技术研究与系统；（5）舞美设计与布景彩排关键技术研究与系统；（6）舞台快速创意与虚实交互系统集成技术研发。其分别由6个单位（企业或高校）承担，并由课题（1）的承担单位牵头。

3 关键技术研究及系统平台构建

项目的中心任务是在解决一系列关键技术的基础上，形成以总控集成系统为核心的舞台设备控制整装系统，以此整装系统的功能，实现项目的总体目标。围绕总控集成系统的核心任务，首先是各个子系统的关键技术研究，这些关键技术的研究突破最终使各个子系统适应总控集成系统的数据传输与统一控制，然后是总控集成系统关键技术研究突破，为构建总控集成系统及控制平台提供技术支撑。最终构建各子系统控制平台及总控集成系统控制平台，实现统一控制的目标。

（1）运动效果呈现控制的关键技术研究，主要是通过运动分析归纳凝练了运行效果呈现参数结构；通过多变量离散时间线性定常系统模型构建，提出了一种能显式处理目标函数优先级的稳定化约束控制策略，并通过一个多变量线性定常系数仿真实例验证多目标预测控制闭环系统，提出舞台系统多变量线性系统的预测控制算法；进而进行了舞台设备底层通讯构建以及运动效果虚拟仿真；并进行了舞台3D飞行机构控制技术的研发，在运动学分析基础上将绳长瞬时值输入运动控制器运算控制，实现了舞台表演空间飞行效果。通过上述关键技术的研究突破，进而构建了适应总控集成系统的舞台运动效果呈现控制系统及其控制台。

（2）视觉效果呈现控制的关键技术；听觉效果呈现控制的关键技术；舞台监督调度与内通的关键技术；舞美设计与布景彩排关键技术；快速创意与虚实交互关键技术等，由各课题承担单位进行了深入地研究，并且都取得了突破性成果，且已分别构建了适应总控集成系统的各子系统及其控制台。

（3）舞台效果装备总控集成系统的关键技术研究，主要是通过总控集成系统的技术路线规划及逻辑协调，建立了总控系统的总体构架，并对其控件进行了研发，构建了集成系统数据库；搭建了硬件实验室并进行了试验检测。通过试验研究，融合了现代舞台效果装备中基于运动效果呈现、视觉效果呈现、听觉效果呈现的关键技术，以及基于通讯调度的关键技术等，研究了效果装备集成系统融合控制关键技术。以舞台效果装备控制集成系统技术实现对舞台运动效果、视觉效果、听觉效果的统一协调控制。并与舞台监督调度实时通讯，为舞美设计、布景彩排提供方便的条件，同时与快速创意、虚实交互相衔接。更为演出艺术活动提供安全、可靠、统一、协调的设备控制。在这些关键技术研究突破的基础上，构建了舞台效果呈现总控集成系统及其控制平台。

（4）关键技术研究和系统平台研发都取得了多项创新技术成果，其中包括了6个课题各自的创新成果，从国家项目的层面来看这是必需的，每个课题至少有一项创新成果，这些都在自评价报告中有详尽的表述。然而，本项目中值得一提的创新成果还是总控集成系统的接口协议技术，及以此技术凝练的接口协议标准。

早期舞台表演中灯光、音响及机械已有初步的互联互控技术，通过MIDI通讯协议得以实现。MIDI通讯协议于1991年由国际乐器制造者协会提出并推广，至今仍是演艺设备控制互联最通用的标准通讯协议。

a.在互联网技术还不发达的时期，MIDI技术是先进的。但互联网技术已得到高速发展的今天，MIDI技术依然停滞在30年之前的水平：在设备之间仅可发送简单数据帧（指令和简单数据）；

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b.通过RS232使设备互联，有效传输距离短，不能超过15m；且仅可单向传输数据。

当今演艺设备的功能越来越复杂，之间的互联互控需求更趋向于复杂化，MIDI技术已远不能满足总控集成系统的控制要求，需求更高级的通讯协议已是必然。因此，在本项目课题研发中，依托互联网技术研究了通讯接口技术，并制定了全新的舞台总控集成系统接口协议规范，其主要特点是：

a.提供统一通用的接口协议，支持运动、视觉、听觉等演艺系统，依托互联网互联互控；支持各类演艺系统之间通过互联网进行复杂数据的转发及共享：

b.通过严格准确的时间轴控制，使视觉、听觉、运动呈现等系统可精确配合，进行演出控制，各子系统可向总控系统反馈数据，达到双向传输的功能；

c.制定了标准的支撑软件接口（ActiveX、dll控件），支持各类演艺控制系统简单嵌入；

d.规范了各类演艺控制系统之间传输的数据格式，且提供一套装备控制集成系统数据库，包含运动、听觉、视觉等子系统数据库单元，使舞台监督调度通讯、舞美排演、虚拟仿真等系统，拥有强大的数据支撑。

新的舞台效果装备控制集成系统接口协议规范，具备了MIDI技术的大部分功能，并在互联网方面有之显著的优势，有望替代MIDI通讯协议成为全新的行业标准进而推广应用。

4 总控集成系统技术研发过程管控

项目成果形成的演出效果呈现控制整装系统，其核心部分是总控集成系统的研发与构建，所以，作为重点任务重点管控。研究过程将其分解为16个工作序，如表1所示。

采用网络计划技术管理研发任务及其进度，通过绘制网络图（网络图从略），找出关键路线，着重关注关键路线上工作序的控制，以保证按期完成。

网络图的时间参数包括工作所需时间，事项最早、最迟时间，工作最早、最迟时间，时差等。通过时间参数计算可得到关键路线，确定和控制整个任务在正常进度下的最早完成期，而且在掌握关键工作基础上可进行资源的合理安排，进行网络计划的优化。

由于研究任务属于开发性、试制性的工作，对其工作所需时间难以准确估计，故采用三点时间估计法确定工作的工时。对每道工作序先作出三种情况的时间估计：

a——最快可能完成的时间；

m——最可能完成的时间；

b——最慢可能完成的时间。

则每道工作的期望工时可估计为：（1）（2）

为达到严格控制工期，确保任务在计划期内完成，可以计算在某一给定期限T_S前完成的概率，可以指定多个完成期T_S，直到求得有足够可靠性保证的计划完成期T^*_S，将其作为总工期。其中的概率计算为：（3）

实际上，研究过程受到各种动态因素的影响，将发生计划的变化，网络计划的调整不可避免，因此完整的网络计划技术是一个管理系统，如图1所示。当网络计划调整后，期望总工期须得重新计算。

5 研究成果的表达形式

项目按设定目标和任务完成后要有可验证的交付成果，其表达形式主要是项目自评价报告、系统及产品的实验室演示、示范应用现场演示等。实验室和现场的演示是研究成果实体技术的最终结果呈现，而其研究过程、技术路线、研究方法、技术措施、文献成果、创新亮点等原理性特质主要表现在自评价报告中。

但是，自评价报告不是自说白话，须要有科学的佐证材料支持。佐证材料是在研究过程中逐步形成的、相互支撑的、经第三方验证的一组完整的材料组合。

（1）在课题研究中，首先是关键技术的研究突破，其成果表述是关键技术研究专题报告。在该报告产生之前，每项关键技术研究有一定阶段性成果时，及时发表科技论文，将研究成果予以报道，其作用在于使成果得到相关审查认可，及时保护成果归属。待到一项专题关键技术研究完成，可有几篇科技论文支持，形成的专题研究报告具有充实的可信度和科学性。

（2）系统研发中开发的软件程序及时进行软件著作权登记，平台产品研发中开发的产品创新技术及时进行专利申请。因著作权登记和专利受理都是经过一定的第三方审查，这两种方式都可有力证明系统和产品的技术创新性。

（3）系统装置产品完成试制后需经过第三方检测其技术指标是否达到要求，权威检测单位出具的检测报告足以证明产品性能指标的可信度和科学性。

（4）系统和装置逐步完成后，凝练其中有价值并有推广意义的核心技术形成标准文本，标准文本经过一定范围的专家评审并修改完善后公开发布，或经质量监督部门备案。标准的凝练研制，最好形成产品标准、系统标准、检测规范等整套系列，为技术推广打好基础。

（5）研发研制完成的新技术系统及装置需经过用户使用验证，用户使用报告可证明新技术系统的实用性。

（6）总结提炼项目及课题研究的创新点，提炼的创新点须要经过查新，权威信息机构的查新可证明创新技术的新颖性，这是创新技术的必要条件（当然还不是充分条件），没有经过查新而自己提炼的创新技术有可能被查证曾有过非本研究的报道而否定其创新性。

创新技术应具有三性：新颖性、创造性、实用性。具备这三性才算真正的创新技术。新颖性由查新证明；创造性由软著登记、专利或产品鉴定证明；实用性由用户使用报告证明。当然，最好经过产品鉴定，鉴定也需要查新、产品标准、研制报告、用户报告等材料，才有专家的先进性评价。鉴定不仅全面证明新技术系统的创新性，而且可证明其水平（项目及课题的验收仅需要证明其创新性，不强求其先进性等水平评价，但可支持其验收效果）。

（7）课题研究成果自评价报告由科技报告和执行报告两部分组成，科技报告是课题研究成果的全面表述，是大部头的科技文献，相当于国家支持资金的赎买产品，将公开上传，供社会共享，可用于技术应用或进一步研究参考。执行报告是科研管理过程的汇报文件，也包括了成果的统计表述。课题自评价报告的全部佐证材料就是上述（1）～（6）所陈述的材料。

项目自评价报告是从项目整体角度出发总结的项目整个过程的研究汇报文件，主要围绕项目批复和项目论证报告所设定的项目目标和任务进行陈述，其佐证材料则是项目中所有课题各自的自评价报告，以及按项目分门别类整理的上述（1）～（6）所陈述的材料。

项目各课题的经费使用管理严格按照国家有关规定执行，且须经过财务审计及财务验收合格。

6 小结

企业实施国家科技支撑计划项目有明显的优势，也有突出的困难。经过“演出效果呈现关键支撑技术研发与应用示范”项目的实施，获得了很多收益，不仅是项目本身的成果收益，更多的是企业技术创新道路的一次培训和提升。就项目本身来说，其创新成果仅是初步的，毕竟演艺设备集中控制技术的难度是相当大的，而且随着演出艺术的不断创新，会提出更多更新的要求。

所以，目前的研究成果还不宜过于夸大其效果，但毕竟是走出了第一步，而且取得较有价值的创新突破已属不易，该技术提升研究的道路还很长。1962年，美国工程界就研究出了二极管的发光原理，直到近半个世纪以后，人们才见到了真正实用的LED光源，且至今还在不断地进步。

（编辑 王芳）