安丰初级中学地理备课组工作总结

安丰初级中学地理备课组工作总结（共10篇）（共10篇）

1.安丰初级中学地理备课组工作总结 篇一

一、指导思想

义务教育地理教学要体现新课程标准、课程改革的基本理念，帮助学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力;有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境以与发展问题的初步能力。

二、总目标

通过教学，使学生能够掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法、了解环境与发展问题;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成热爱家乡、热爱祖国的情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

三、教学策略

1、继续加强对新课程标准和新教材的研究，使教学具有方向性

在教学中，我们要以新课程标准为准绳，以新教材为基本素材，以乡土地理为依托，将重大的地理事件和现象引入课堂，对地理教材进行重组整合，更加高效的完成地理教学任务。

2、突出地理事物的空间差异和空间联系

八年级为中国地理总论中的疆域与人口、自然环境、自然资源、主要产业及下册第一章。

不论是区域地理还是人文地理的教学，都要强调地理各要素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系，从地理的视角看待地理现象和地理问题。

3、进一步加强地图教学，努力培养学生使用地图的各种能力

搞好地图教学，是我们地理教师的主要任务。我们要尽可能多的给学生提供读图环境，如在教室中张贴地图、摆放地球仪，家中张贴地图，让学生时时处处看到地图。在日常教学中，老师要尽可能多的运用地图去进行教学，如挂图、地图册、版图、多媒体图像等，特别是边讲边画式教学方式的使用;还要让学生多看图、多读图、多填图、多画图，并把平日听到的、看到的重要地名、重要地理事件反映在地图上，从而培养学生的识图能力、动手能力、从图中提取有效信息的能力和解决实际问题的能力。

4、采用灵活多样的地理教学方式和方法

我们要坚持在老师指导下的以学生自学为主，以老师教授为辅的教学方针，采用启发式教学，提倡探究式学习，培养学生通过眼看、耳听、身体感受来认识身边的地理事物和了解身边的地理现象的能力，帮助学生掌握基本的地理概念、原理和技能，增强学生学习地理的能力和探究问题的兴趣，形成正确的情感、态度和价值观。我们学校大力推广昌乐二中的“271”课堂教学模式，充分发挥了学生的自主学习、合作学习的积极性，让课堂真正成了学生的学堂、

5、要充分发挥多媒体在地里地理教学中的作用

地理图像资料是地理信息的重要载体，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生学会观察和分析地理事物的基本方法，加深对地理原理的理解和运用，形成分析和解决地理问题的能力和方法。

我们要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变，努力提高学习效率。

6、一定要关注学生的地理创新意识和实践能力

教师要为学生创设宽松的学习环境，爱护和培养学生的地理学习兴趣、观察能力、动手能力，特别是动手画图的能力，鼓励学生大胆质疑并提出自己的看法，为学生养成良好的自主学习习惯奠定基础。

7、精心编制导学案，促进学习方式的转变

导学案是学生学习的方案，集体备课、课时备课都要围绕导学案来进行。只有这样，才使导学案与教学活动有机的结合，才能促进学生学习方式的转变。

(1)首先在导学案中编制预习学案，以预案为抓手，把教学任务向前延伸。 预案要体现基础性，以方便学生自主学习，为学习重点内容做好知识储备。同时，让学生通过梳理知识，自主构建知识体系，使学生能在教师讲解点拨过程中产生共鸣效应。

(2)其次在导学案中要布置适当的训练题，特别是与画图有关的题目，与实践有关的题目，让学生在课后自主或合作完成，将学习活动向后延伸。这部分训练题要体现层次性、自主性、适度性、开放性的原则。

(3)自主学习、合作学习、课内探究部分是学案编制的主体，备课组成员要坐下来认真研究，不断修改，达成共识，为我所用。

(4)导学案的编制不拘泥形式，但是一般应包括学案使用、学习目标、重点难点、知识梳理(自主学习)、疑难解析(合作探究)、规律总结、巩固练习、拓展延伸、自我反思等环节。

8、精心备课，努力打造生态高效地理课堂

(1)精心备课，搞好教学设计

(2)精心打磨课堂，打造生态高效教学流程

9、将发生的重要地理现象、重大地理事件及时引入课堂，激发学生的学习兴趣

教学中，要尽可能多的联系当地实际，把每天发生的地理事件、现象特别是学生身边的及时引入课堂，让学生思考、让学生探讨，老师启发、点播、讲解、延伸，不但让学生学到了知识，还激发了学生学习地理的兴趣，使学生感觉到学习地理有用，充分体现了新课程标准的基本理念——学习对生活有用的地理。

10、 搞活“闲暇教育”，增加学生知识面

现在，学生的自由支配时间特别多。因此，根据地理学科的特点，我们要充分利用好节假日、双休日、课外活动、自习课时间，给学生适当设计一定量的作业，特别是一些让学生动手去做、实践考察方面的题目，学生很感兴趣，又增加了学生的知识面，我们何乐而不为呢!

2.安丰初级中学地理备课组工作总结 篇二

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

非常感谢教研室领导为我们提供了这个相互交流和学习的机会！

2012年实验中学高考百花齐放，花香四溢；桃李满园，硕果累累，这些成绩的取得有赖于学校领导的正确领导，高三级部有力的贯彻执行，老师们的辛勤付出！作为一名普通的学校教师，我们深感骄傲和自豪的是：我们高三地理组也参与了创造辉煌的过程！执行力就是战斗力。回顾一年的备考工作，实际上就是践行学校高三备考工作思路不打折扣的过程，也是落实学校各项教学常规不打折扣的过程。

下面，我代表高三地理备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，敬请指正！

一、强化团队精神，齐心协力，打造备课组共同体。

一直以来，我们学校领导就强调“团队精神是一所学校的核心竞争力”。“团队行动的速度有多快，并不是取决于团队中走得最快的那个人，而是走得最慢的那个人。”“无论哪一个学科的教学失败，都会导致其他学科的效果为零。”工作一家人，生活一家亲。因此在日常教学过程中，我们每个成员都深知“高考备考应该有大局意识和合作意识”。为了充分发挥备课组的集体优势，我们主要做了以下工作：

1.组长当好领头雁，以身作则，培育好备课组的教研文化。

从教17年来，我有13年承担备课组长的工作，多年的备课组长经历让我深刻体会到：要想带好一个备课组团队，搞好备课组建设，备课组长不仅仅是集体备课的召集人，还应该是备课组学科建设的引领者、课堂教学的示范者，更应该是组内成员工作和生活上的热心帮助者。我本人性格开朗，率真热情，爱过群居生活。性格使然，因此组内的大小事情，从学期的教学目标到教学计划、教学进度的制定，从导学案的内容编排到课堂教学重难点的突破，从检测试题的选择到每次课后作业的布置，我都愿意摆在桌面上和组内同事共同商量，寻找一个最佳方案。若是组内同事在生活上遇到什么困难，我也非常愿意尽我所能提供帮助。有可能这种帮助只是一句温暖的问候，或者是主动代一节课，或者是主动帮他安排好课后作业的布置，但我相信，这种行为传递的是一种正能量，传递的是“不是一家人胜似一家人”的温暖，正是这点点滴滴沉淀成一种深厚的备课组教研文化。我们组内只有三名成员，虽然人少，工作分工比较累，但我们却形成了良好的工作氛围。即“工作上合作、学习上交流、成绩上竞争、生活上互助”。80后的刘敬老师作为刚送完高三的老教师继续留任，承担新老高三备考的传承工作，大到上一届高三备考过程中的得与失、小到某块知识点的增与减，她都毫无保留，和盘而出，让我和封志庆老师的备考不走弯路；封志庆老师作为一名男教师，充分发挥了网络水平高的优势，为我们下载了好多优质教学资料供我们参考。可以这样说，我们既是工作上的合作伙伴，也是生活中的好友。

2.加强集体备课，做到统一行动无杂音，相互支持无保留

学期伊始，我们三人就达成共识“只有备课组全体老师的团结才能取得好成绩”！因此，在教学过程中，我们统一资料、统一进度、统一要求，实现教学资源共享、教学课件共享、教学得失共享。无论是谁制作了教学课件、还是找到一个好题、好图、好的案例材料，我们都会用学校的“OA”办公平台传给别人共同分享，一方面充分体现了团队的集体智慧，另一方面也避免了重复性劳动，大大提高了每个人的工作效率。同时，我们组的集体备课雷打不动地采用“四定”形式，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。每次集体备课都对每章节的授课内容、对应考纲进行研究，通过集备，我们做到明确考点、重点和难点；明确学生的思维障碍点和能力生长点。我们的集体备课形式并不完全拘泥于一个老师讲其它老师听的模式，我认为平时对某一知识点的多种理解，一个题目的比较好的解法，就学生作业中的问题展开讨论和交流等都应该是一种小型的集体备课，都会产生“风乍起，激起千层浪”的效果，具有很强的实效性。

3.合理安排、有序开展备课组的工作

备课组最困难的工作就是出学案、出练习题。试题的数量多，但老师的人数少。在此情况下，我们采用分工出题，共同审核通过的方式合理安排。出题前，我们先共同研究讨论本部分复习的要点及命题考查方式，根据列出的各项要点再分工安排，每个人根据分工要点找出习题后，三人再共同讨论最后确定使用哪些题目，从而保证习题质量。往往是在最后的审查评估与下海做题过程中，我们会及时发现漏掉的比较重要的题目类型，然后在后续练习中得以及时补充，每每在这个时候我们就深深地感觉到团队合作在最关键的时候起到的巨大作用。

二、总揽复习全局，制定复习方略，精心组织复习

我们认真采纳市教研室的高三复习指导建议，借鉴其他兄弟学校的复习方法，针对我校学生的实际学情，制定了我校2012年高三地理复习计划和复习策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流：

1.合理制定三轮复习计划，明确各个轮次的主要任务，及时调整复习方法。

一轮复习以教材为本，以考纲为纲，扣紧课本，步步夯实基础知识，尤其是主干知识，必须要做到“面面俱到”。从近几年的高考命题导向给出的信息看，做好基础题、中等题就能把握高考得分主战场，因此我们确定了“向细节要成功”的目标，在“精、细、实”上下功夫。我们结合学校“361”高效课堂教学模式，采取低起点、缓坡度、小步子、勤反馈、重落实的复习举措，帮助学生明确知识的内涵和外延，强化知识的生成过程教学。

二轮专题复习，注重知识系统化，强化四项基本能力的训练。由于二轮复习打破了现有的教材逻辑关系，所以在复习方法上更强调从整体出发，立足专题，着眼全局。同时，二轮复习也不是简单的知识再现和重复，因此我们重点着力于知识的理解和应用，利用典型例题做统帅，将教材重点知识习题化。“宁可漏，也要透”，是我们二轮复习的指导方向，用典型例题做统帅进行复习能很好的体现由知识的再现上升为知识的应用，由知识的识记上升到知识的逻辑推理，增大了课堂的容量和吸引力。选择典型例题时要注意三个问题：一是例题的选编要具有代表性；二是例题要有包容性，包括的内容是主干和本质知识；三是例题中的问题要由浅到深，要具有启发性和创新性。历年的高考题就是非常好的例题。

三轮复习以课本为根本做好回扣复习。三轮回扣阶段，我们坚持以考纲为导向，依据考纲规定的知识范围和能力要求，进一步梳理排查重要的考点、热点，用基础性“回扣题”，引导学生回归基础、回归课本。同时要求学生充分发挥精品习题集和错题集的作用，对一、二轮复习中积累下来的经典精品题目，以及能够反映主干知识的易混、易错、易忽视问题的优秀题目，进行深刻的再反思，再领悟，真正做到“会题做对，题不重错”，从而达到举一反三，触类旁通的学习功效。

2.认真研究课标、高考考纲，把握命题趋向

认真研究近5年山东和其他新课标区高考题，重点研究高考试题所考查的知识重难点及分布、题型的设计、命题规律以及发生的变化。在研究高考试题的基础上，明确考点、热点和学生知识上的弱点，在教学中做到突出重点，针对热点和强化弱点。通过对高考试题的研究，有利于掌握高考的出题方向，使我们在备考复习中能有据可依，为复习备考赢得了时间，提高了教学效率。

3.强化主干知识，构建知识网络

通过研究近年来山东高考命题，我们发现，高考虽然题目容量大，知识覆盖面广，但主干知识非常突出，所以在复习过程中，我们大胆取舍，将必修一的第四章、必修二的第四章内容大胆调整到选修部分，同时将地球运动的教学难度降低，注重主干知识，以主干知识为线，按照知识间的内在联系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化。

4.精选习题，细致讲评

为了使练习具有针对性，我们针对所学知识点进行选题，选择的题目必修是符合近三年高考命题趋势、有一定思维含量的好题，同时，又针对学生练习中出错率较高的知识点进行变式训练，这样有利于学生温故而知新。为了使讲评更有针对性，我们认真落实级部提出的“统、查、析、讲”四大环节，即：分类统计解法样本，分项统计错误知识点，分题统计错误人数；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考查范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、解题技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

5.训练正确规范的答题习惯要贯穿始终，从而提高学生的答题能力

高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。在阅卷过程中我们发现，学生失分主要在审题不清、答题模板与试题不能有效结合、地理语言不规范。因此，从一轮复习开始，我们在讲评试题时，尤其是高考题讲评中，坚持培养学生审题习惯，中间穿插进行了几次审题专项突破，帮助学生建立良好的审题习惯，培养学生形成良好的答题过程，并且在解题中落实“三个清楚”即：“看清楚”，通过审题获取有用的地理信息；“想清楚”，调动和运用地理知识和地理规律，确立解答问题的思路；“写清楚”，用简洁科学的语言将思考的结果规范表达。同时，及时帮助学生归类总结答题思路和答题规律，构建答题模板。在三轮静悟时又重新组织印发给学生，强化记忆，取得了良好的效果。

三、加强学生非智力因素的培养，提高学习效果

每个高三学生都有升入高等学府的迫切愿望，而高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对基础相对较差的学生而言，这个过程特别辛苦！在这种情况下，我们响应学校领导提出的口号“没有德育的高考是不完整的高考”“高考的成功，首先是德育的成功”，努力践行高三级部“抓思想就是抓高考，抓规范就是抓高考，抓学习方法就是抓高考，抓心理调节就是抓高考”的工作思路，让看得见的德育助推高考质量。一是加强对重点生、临界生弱项学科的辅导,做到“四优先，五跟踪”,即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，征求教

学意见优先；思想动态跟踪，课堂教学跟踪，作业批改跟踪，测试评讲跟踪，学法指导跟踪。二是通过全员育人导师制，深入所承包的学生宿舍，了解学生思想上的发展动态，积极参加学校组织的“我为学生把把脉”活动，通过面谈、笔谈等多种方式与学生进行沟通交流，用我们教师的真情打动学生，用我们的激情感染学生，使学生始终保持快乐健康、积极向上又精神饱满、斗志旺盛的心态，全力拼搏高考。

汗水换来收获，付出总有回报。我们高三地理组在全市历次统考中多次取得学科单优第二名的好成绩！成绩的取得有我们师生合作体的共同奋斗，有我们地理组成员的通力合作，更浸透了各级领导的心血！忘不了教研室领导胡主任对我们的关心支持，是他在每次的视导中给我们的课堂教学进行诊断，提出中肯的改进意见，是他为我们及时带来高考命题的变化新趋势；忘不了我校张主任为我们送来的全省各大名校试题，是他让我们及时了解其他兄弟学校的复习方向，是他为我们节省了宝贵的备课时间；忘不了我校崔主任对我们教学工作的善意提醒和备考方向的引领，是他让我们及时调整复习步伐，让我们的备考更扎实有效！更忘不了崔校长、庄校长对我们教学工作的认可，让我们在备考路上走得更坚定更有信心！

有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说：教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人！有人说：教师是花的事业、果实的事业，而花的事业是艳丽的，果实的事业是丰硕的！我们说：我们愿做学生幸福的引路人！愿做一捧泥土，为花的艳丽、果实的丰硕默默地提供养料！我们愿在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩，为实验中学明天的辉煌贡献自己的力量！

3.高一地理备课组工作总结 篇三

张德兵

高二地理备课组由张德兵和谢龙勋两位教师组成。共同担任高二文科、理科地理教学工作。谢龙勋作为新人，客观事实是无经验、无积累，所以端正、积极、谨慎、勤勉就成了我们固守的姿态。张德兵本人虽然带过两届学生，但是地理教学理论知识比较欠缺。两人互相取长补短，相互学习。高一是高中阶段打基础的一年一年，在即将过去的第一个学期中，我们谨小慎微、竭尽所能高质量地完成着先期制定的教学计划与内容。虽不敢妄言“成果”但敢说“我们不辱使命” 总结一期工作，有如下心得：

一、用心把课备做到最完善

这学期我们主要的教学任务是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持续发展案例分构成，教材内容理论性极强。同时，人文学科的特点决定有些知识的变动是经常的。比虽然这些工作使得我们的备课任务加重，简单的一节内容往往需要耗费一天甚至更多的时间来准备，但我们认为这是应该的也是值得的，受益的除了学生，还有我们自己。此外，我们发现在教授区域地理时，由于这些时事案例的融入，学生的兴趣得以增强，学习效果往往更好。我们坚持对待每堂课像首次站上讲台那样认真准备好，认真备课换来的结果是学生的认可和钦佩，这都是我们的成就感和幸福感。此外，我们一直坚持写详案。如何导入，如何承接，怎样过渡，何时板书，板书怎么设计，课前我们会一起反复思考，打磨，然后都会在教案上注明。良好的备课习惯，认真的备课态度，为我们教学保驾护航。

编制导学案工作，没有现成的资料，缺少经验。虽然生疏，但是我们一直坚持，一直用心去经营，去打磨，常常是编制、修改，再修改。努力做到完善，目标是做到完美、实用、有效。

二、落实课堂常规教学

我们清楚，再好的教案，如果不能很好地落实，那也是无意义的。努力提高课堂知识容量，帮助学生将问题在课堂化解，就成了我们课堂教学的重要主题。根据我校一贯的传统和前辈教授的经验，我们采取的方法是讲练结合，以练促讲，以讲带练。使学生清楚一个知识点在考试中会怎么考，怎样用，掌握相关的习题怎么想，怎么答。地理虽然是文科，但许多知识点的学习却必修是理科的方法，多练习，多总结。在习题的选择上，我们一般选择历年的高考题，让学生实际感受高考题的难度、特点。

三、培养地理思维，夯实地理基础地理不同于其它学科，我们在上半学期完成必修三的教学，大体意味着高中地理的新课已经结束，随后就是高考复习准备阶段。高中地理学习的主要目的与高考地理考核的中心是学生的地理思维。地理思维简单说就是学生的系统思维

与空间思维。我们对高二地理的大致定位是夯实基础、养成地理思维。所以我们在备课、课堂教学中特别注重引导学生构建知识体系、答题模式，培养其分析问题的基本思路与方法。

就算学生由于前期基础较薄弱，知识积累较少，但我们在夯实学生基础的同时，更加看重学生思维模式的养成。对比第一次月考与第二次月考学生答题的规范性、得分率，事实证明了我们的这一理念是可行的，有助于学生的。

四、用心沟通，坦诚相待 教学是知识的传输，更是与学生心灵的交换。我们坚持一种观点：以人度几，己所不欲，勿施于人。课堂内外，充分尊重学生的个性与独立人格，与学生真诚、平等对话。平等对待每一个学生的学习需要，对基础较差的学生给予更多的鼓励和帮助。比如课堂回答问题，我们坚持将大多数机会给成绩稍差者，并给与引导和鼓励；在批改作业时，附上一句真诚的鼓励等。尽量在地理学科上给与学生正能量 子曰“三人行，必有我师焉。”教学相长，我们坚持向本学科前辈学习专业知识与教学技能，向学校同行学习课堂管理，也谦虚向学生学习我们所不了解的知识。这些都是我们所积累的宝贵财富。我们珍惜每一次公开课的机会，认认真真展示自己最真实、最常态的教学方式与状态，让最真实的自己接受前辈和同行的批评与指导，争取获得进步。我们积极参加教研组的各项教研活动，勤听课，勤学习，多思考，真正将学习的东西融会贯通，促进我们自身的教学工作。此外，我们也通过各种途径到网上搜集、分享有益的信息和资料，不仅是

专业上的，还包括教学技能、课堂管理、教育理念等多方面的知识，广泛学习。

回顾一期以来的工作，有起有伏，有闪光处也有不足处，但这一切我们都会好好珍藏，“沉舟侧畔千帆过，”这所有的一切都将为我们高二地理备课组下一阶段以后的工作导航。我们也将继续坚持努力，坚持学习，坚持进取，尽到一个高一地理老师的本分，为我校莘莘学子们来日青云直上尽自己一份力。

4.高一地理备课组工作总结 篇四

第一，积极组织和参与集体备课，认真完成了本学期的教学计划。地理组的四位成员都在同一个办公室，所以集体备课也好，平时的讨论也好都是十分方便。本学期不仅正常如期的开展本组内的集体备课，还经常到别的年级的地理组听课评课，共同进行合作研讨。有时还会根据学校的组织积极参与到兄弟学校的公开课听评课活动中去。

总体来说，集体备课这一项工作完成的很好。不足之处就是偶尔有同事因为有课不能参与听评课的全部过程，还有的时候集体备课没有被及时的记录下来。下学期的工作中，对于这些不足我们会尽力改良。

第二，积极推进学校大力提倡的课改政策。学期之初，学校就提出的课改的理念。结合本学期新高一学生的基本情况，我们也认识到只有通过课改，才能让学生真正自主的参与到学习中来。才能调动学生的自主积极性，提高学生对于课堂的参与度。增加学生对学科知识点探究的兴趣，抓实学生对知识点的运用和掌握。我们要做到宁愿只讲一个知识点，也要让学生真正能够理解和掌握这个知识点;强化及时的训练反馈;培养学生讲解习题和知识点的能力。

纵观整个学期，地理组的课改进行还算顺利，课程中多种多样的学生活动、问题探究、实验建模、角色扮演等等方式的实行，很大程度上让学生对地理这门学科大感兴趣。让想学习的学生能够更加迅速，更加全面，更加深刻的掌握各个知识点。

但是不足之处也同样显而易见。课改进行中，我们发现课程的进度慢了，而且高一的地理并不像数学物理那样有一系列同一知识点的例题和练习。自然地理方面知识点更加的分散，更多的是一些小的知识点的堆积。这样下来我们的练习反馈就就不能真正做到每节课只讲一两个知识点然后让学生反复训练呢。更多的时候我们只能一遍又一遍的让学生绘画图形和整理知识点来增强学生对知识点的理解和掌握。这样的效率并不是很高。而且每个班都有几个学生，不管老师怎么动员，都不愿意参与到讨论等学习中来。如果老师没有强制性的引导和详细的知识点的讲解，个别学生甚至根本不去听课。这样的学生，课改不管怎么改，对他们都是没用的。

我们能做的，就是在下学期的工作中，更加深刻的进行课改，让学生习惯课改，习惯自主学习。并且尽量在课改的道路上，努力发现问题并且完善我们的课程改革。真正让学生能从中受益。

第三，我们共同组织并完成了本学期校方的对外公开课。在地理组全体同事的努力下，对外公开课完满进行并结束。本次对外公开课上课的两位老师获得了广大外校同事的一致肯定，在评课环节中大家好评如潮。这不仅是两位上课老师努力的成果，也是地理组全体成员共同努力的结果。

第四，正在进行中的会持续到下学期的一项工作——地理小博士知识竞赛。这是每届高一新生都会接触的一次全国性的比赛。目前正在紧张的报名统计过程中。

5.七年级地理备课组工作总结 篇五

仲军、本学期我担任了七年级六个班的地理教学工作，任务艰巨，在与其他地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。

二、认真做好本职工作

注重对初一学生打好基础及培优工作。主要工作如下：

1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上一次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学生复习方法。培养学习习惯。

4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、取得成绩：

经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：

1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。

2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。

四、存在的问题及解决方案 存在主要问题：

1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。

2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。

3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。

4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。解决方案：

1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性。

2、上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析问题，知识迁移。

3、分层次教学，对学困生的练习单独布置，以增强其学习信心。

4、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；

5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。

6.安丰初级中学地理备课组工作总结 篇六

执笔人：李芙蓉

一．完成教学计划

本学期初二年级地理以新课程理念进行教学，初中教学主要从传授知识为重点，转变为能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。这是绵阳中考一直都很重视的。

二．备课组常规活动

加强集体备课，每一周举行一次集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。

本期按计划进行公开课，认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。

平时有机会也在听高中地理课，分析高中课程如何应用初中的地理知识，如何用高中的理论分析初中的地理

现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。适时了解其他学校的地理课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在绵阳市地理教师中的水平地位，树立信心，超越他人和超越自己。本学期多人次参加全国地理教师优质课堂展示活动，收获颇多，也参加了绵阳市地理课堂教学研究，听了多节实习老师的地理课，从他们身上学习新的东西，也让自己检查教学中容易饭的错误。

三．备课组的教研活动

继续进行初一地理中进行地图教学的研究，初中三个年级的复习课和评讲课的研究。本期还筹备了青年教师的优质课堂展示。

7.安丰初级中学地理备课组工作总结 篇七

一、基本情况分析

本学期来，我们地理备课组所有老师认真积极地参加学校组织的政治及业务学习，在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。

二、主要工作汇报

1．认真制定工作计划

在开学初各地理老师针对地理学科特点，制订详细的授课计划。高一本学期要教学必修2单位第三四章和必修3，高二本学期是选修6《环境保护》和中国世界区域地理的知识，高三复习备考。本学期每个年级的教学任务较重，所以必须要认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

2．注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照课堂评价要求精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

3、加强教学科研工作

我们认真参加每两周一次的教研组活动，认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高

4、加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„。最后达

到熟练的过程。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

5、增加了教学评价的内容。

明确指出教学评价以新课程标准为依据，对教师教学检查、对学生学习检查可采用多种方式，不单只是笔试。恰如其分地安排好地理作业(书面作业、制作模型、写地理小论文、观察月相等)对学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行活动时的参与度。

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要求？如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求,提高学生的自学能力和探究能力？

8.安丰初级中学地理备课组工作总结 篇八

高二地理 XXX

本学期，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参加学校组织的各项集体活动。在工作过程中我们取长补短、配合默契、追求创新，使高二地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。截止学期末，各项工作都已如期完成。总结如下：

一、本学期所做的工作 1．认真制定工作计划

在开学初针对高二的学科特点，制订详细的授课计划。高二本学期要完成必修3所有内容，迎接学业水平测试；同时还要完成选修3旅游地理、选修6环境保护的学习，复习地球地图等，教学任务较重，所以必须要认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划。

2．集体备课、钻研教学。

本学期，我们做到认真钻研课标和教材，吃透课标，精心备课，备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出导学稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。

通过集体备课，相互取长补短，自身的教学水平得到不断提高。备课活动时，根据计划有中心发言人主讲并做好记录。组内认真学习了高考考纲和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。在本备课组形成互相听课、积极研讨的好氛围。

3．积极参加教研活动

积极参加每两周一次的教研组活动，认真参加每周一次的备课组集体教研活动。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好期中、月考、期终等命题、批阅、分析、讲评等工作。找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。4．注重课堂教学，提高课堂效率

在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，尽力做到五认真。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

二、存在问题

1、学生基础较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯

2、学生答题规范性不够、能力欠缺，自觉性有待提高。

3、学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力有待提高。

三、今后努力的方向

1．继续抓好备课组建设，不满足于现状，改进地理课教学。2．学习课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。

3．通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。4．为全面提高有效教学再作不懈的努力。

以上就是我们高二地理备课组本学期的工作总结。在工作中还有一些问题，争取在以后的工作中不断地完善，力争使地理备课组的工作再上一个新的台阶。

9.铜锣中学语文集体备课组工作总结 篇九

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来，我们语文备课组在教导处领导的带领下，全组教师坚持学习教育、教学理论，结合新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化|”、“一个反思”。现对本学期语文集体备课组工作总结如下。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。我们语文备课组利用双周三下午的教研活动时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向课堂40分钟要质量。我们语文组教师互相取长补短，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力量。

三、不断反思自我，不断充实提高。

我们语文备课组每位教师都十分注重自我提高，组内每一位教师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。实施集体备课以来，我们组几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师能力毕竟有限，通过集体备课我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生也在教师集体备课的影响下，也开始了一些原来没有的活动：如打破班的界限交流，问别班老师题等。

10.高一地理备课组工作总结 篇十

一、加强学习。

认真研究课程标准，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

二、充分发挥备课组的力量。

充分利用每周的集体备课活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，到海南侨中、一中等学校听课，吸取别人的经验，提高自已的理论水平，高质量的完成了本学期地理课的教学任务。

三、明确备课组各个成员的工作任务，每一章节都有一个主讲发言人对所负责的内容进行展示设计，再由各个成员进行评议修改。

本学期备课组每一位老师认真组织命题，在段考和期末考试之前安排了五次的有针对性和频考题的测练，强化的复习，所以本学期的段考和期末考试全年级的平均分均能达到了60分以上。

四、做好“结对子”工作，，培养新教师。

在学校和年级安排下，新来的两位老师分别与陈青菱和黎春莉老师结成师徒关系。新教师做到听一节课，上一节课，学期总听课已超额完成所规定的课数；我们每听一节课，都相互交流意见，肯定优点、指出缺点，使新教师得到了迅速的提高。

五、存在主要问题：

1、学生基础较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。

2、高一《必修》1以比较抽象自然地理为主线，学上理解起来也比较难；

3、学生学习地理的方法存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉；