幼儿园园长负责制度（精选4篇）
1.幼儿园园长负责制度 篇一
1.在园长领导下全面负责幼儿园安全防护、后勤保障、保育保健、膳食营养的管理工作,根据园所情况制定符合本园特点的后勤管理工作制度、做好每学的后勤工作计划与反思。
2.负责指导和规范保健医生、司机、等后勤人员的一日工作流程,定期对他们的工作进行评估与考核,并按时整理、归档所有后勤工作的过程性资料。
3.制定和落实幼儿园的各项安全防护制度,定期做好水、电、气的安全排查工作,定期做好防火、防盗、防恐的防护工作,定期做好房屋、校车、园所设备、员工宿舍等公共设施的日常维修与保养工作,确保幼儿与员工的生命安全。
4.负责园内固定资产、库房、多功能房的管理工作,建立规范的物资入库、出库流程与统计工作,审核并制订每月低值易耗品、办公用品等物资的购置计划,定期采购,杜绝浪费,严把质量关。
5.负责幼儿园的园林绿化、卫生消毒、职工食宿和福利的管理工作,合理安排后勤岗位的工作职责,每周定期检查各岗位卫生消毒工作的落实情况,打造安全卫生、和谐优美的园所环境。
6.认真贯彻宣传“预防为主、增强为主”的方针,与保教人员了解分析幼儿健康情况,对保健工作提出管理措施,认真检查督促保教人员在一日生活常规中对儿童的护理情况。
7.贯彻保教结合方针,指导保育员及后勤工作人员紧密配合教育工作。负责组织保教人员、后勤人员的学习培训,通过保育活动的观摩与外出学习,总结推广优质经验,帮助保教人员提高业务水平。
8.与医护人员共同管理并制订幼儿与教职工的膳食营养计划,共同决定病儿和体弱儿童的护理与饮食,定期召开伙委会,不断提高膳食水平。
9.加强对厨房工作的`管理、监督。督促《厨房卫生管理条例》的落实,定期对厨房的工作进行指导与检查,严格按要求做好防毒、防腐、防烫等卫生消毒工作。
10.负责协调园内外的组织关系,完成上经领导交办的其它工作。
2.幼儿园园长餐陪餐制度 篇二
一、非备餐间操作人员不得擅自进入备餐间。操作人员进入备餐间前应二次更衣、洗手消毒，工作时应戴口罩。
二、每餐(或每次)使用前应进行空气和操作台的消毒。在无人工作时开启紫外线灯消毒30分钟以上，并做好记录。
三、使用专用的设备、工具、容器，用前应消毒，用后应洗净并保持清洁，操作时应避免食品受到污染。
四、供应前应认真检查待供应食品，发现有腐败变质或者其他感官性状异常的，不得供应。
五、用于菜肴装饰的原料使用前应洗净消毒，不得反复使用。
3.幼儿园园长负责制度 篇三
实施意见（试行）
为加强学校校长队伍建设，提升校长领导能力和管理水平，提高教育教学质量，促进我县教育均衡发展，不断满足人民群众日益增长的高质量的教育需求，实现教育强县目标，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求，结合我县实际，就建立中小学校长及幼儿园园长交流制度提出如下实施意见：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“科教兴县、人才强县”战略为统领，以办人民满意教育为宗旨，以建设教育强县为目标，努力造就一支品德高尚、能力突出、数量保证、结构合理的专业化校长队伍。通过校长（园长）交流，不断提高校长（园长）的办学水平，促使全县教育教学质量的整体提升，促进全县教育事业的可持续发展，为我县经济、社会、文化发展提供坚实的人才基础和智力保障。
二、校长（园长）交流的主要形式
1、校长（园长）交流任教：在办学有特色、管理规范、教育教学质量好的学校和幼儿园中，统筹安排一定数量的校长和园长到薄弱学校及幼儿园任教。
2、校长（园长）交流挂职：在薄弱学校及幼儿园中统筹安排一定数量的校长（副校长）和园长（副园长）到先进学校挂职锻炼。
3、校长（园长）任职交流：在办学水平相近、管理互有特色的学校中，统筹安排一定数量的校长和园长相互交流任职。
三、交流对象和交流年限
1、交流对象：乡镇中学、学区校长、中心幼儿园园长在同一学校、幼儿园满三年及以上的，原则上应进行交流。
2、交流年限：校长及园长任教和挂职年限为1-3年，校长（园长）交流年限为6年。
3、县属学校校长（副校长）交流，按干部管理条例的有关规定执行。
4、根据工作需要，县属中学中层干部也要进行交流。
四、管理机制
1、县教育局根据各乡镇和幼儿园的实际情况，按照有利于各学校、幼儿园之间优势互补，有利于提升薄弱学校和幼儿园的办学水平，有利于整体提高我县教育教学质量的原则，统筹安排确定交流对象和交流年限。
2、加强管理。校长（园长）到挂职、任职交流岗位后，必须认真履行工作职责，潜心思考学校发展，拟定学校发展目标，确保在交流期间学校教育教学质量有明显提升。挂职锻炼校长在挂职期间，要认真学习所在学校先进的办学理念和管理经验，不断提高自身的办学水平和管理能力。县教育局要对交流校长及园长进行跟踪管理，随时掌握交流校长（园长）的工作情况，及时指导和帮助解决交流校长（园长）在办学中遇到的困难。
3、建立校长（园长）交流的考核制度。县人力资源和社会保障局、县教育局要建立校长（园长）交流任期目标责任制，制定校长（园长）交流工作考核方案，每年对交流的校长（园长）按照考核方案进行考核。考核分为优秀、称职、不称职三个等次。对在交流期间工作成绩突出，工作成效明显，考核为优秀等次的校长（园长），优先晋职、评优。对在交流工作期间不认真履行职责，考核为不称职的校长（园长）实行问责，造成重大失误的，根据相关规定处理。
4、在交流工作期间考核优秀的校长（园长），晋职时不受学校职称岗位指标的限制，由县人力资源和社会保障局在全县职称岗位指标中统筹解决。校长（副校长）、园长（副园长）在支教和挂职期间，原人事关系不变，原单位福利待遇不变。
4.幼儿园园长负责制度 篇四
怎样当好国学幼儿园园长，当好国学幼儿园园长怎样做呢，作为一个园长，怎么样能更好的发会职能作用、提高管理效能，让幼儿园，始终处于不断向上的发展态势呢？至德国学现在教你如何做好幼儿园园长。
园长是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。园长要通过管理来规范员工的行为，又要通过管理来提高保教质量。在政治思想，师德，师风开拓创新，社会效应和经济效益等方面统筹兼顾，才能取得好的综合效果，那么作为一个园长应该怎样治理好一个幼儿园？
园长要为人师表，正人必先正己，规范自己的言行，树立良好的师德形象，才能取得治园正人的发言权，因为他们不仅是孩子们的榜样，而且也是教师们的楷模。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”讲的就是园长的带头作用，打铁先要硬本身”说的则是作为治理者就必须努力提高自己的个人素质，具备高尚的道德素养，先练好“内功”，这样才有可能治理好一个幼儿园。
怎样当好国学幼儿园园长，当好国学幼儿园园长怎样做呢？
首先树立‘三种精神’乐观精神，奉献精神，创新精神。
然后做好四个基本功，组织能力，协调能力，管理能力和策划能力。
最后提高幼儿园的保教质量
1、不断加强学习，努力提高管理幼儿园的能力。
2、勤于思考、努力提高幼儿园办园规模。
3、深入学习研究，争做改革的带头人。
4、以身作责，调动全体教职工的工作积极性。
社会在进步，时代在发展，作为21世纪的园长必须具有创新精神，更新观念，开拓视野，开创新路，才能在社会主要市场经济大朝中永远立于不败之地；只有“先一步，高一等，右一层”，树立“不断进取，永不满足”的精神，才能推动幼儿园各项工作勇攀新的高峰。