13《寒号鸟》教学设计

13《寒号鸟》教学设计（9篇）

1.13《寒号鸟》教学设计 篇一

13.寒号鸟

课题

寒号鸟

课型

新授课

教材分析

本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学习重点

学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1.创设情景，导入新课。

2.板书课题。

1.学生齐读课题。

2.掌握多音字“号”。

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

1.自读课文，圈画生字，自学生字词。

2.小组交流自学生字词的情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描红、书写。

5.小组成员分角色有感情地朗读课文。

1.我会拼写词语。

miàn

duì

miàn

（）

qínɡ

lǎnɡ

（）

kū

cǎo

（）

jiānɡ

lái

（）

2.我会给多音字组词。

3.我会读。

山脚

当作

河边

晴朗

枯死

出去

晴天

正好

清早

现在将来

大雪纷飞

一样

三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

（3）故事的结局是怎样的?

3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

（1）冬天来之前。

（2）冬天来临后。

1.分角色朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

（1）本文一共有9个自然段。

（2）喜鹊积极地衔回枯草做窝；寒号鸟只是玩耍和睡觉。

（3）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟出来做窝，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：

（1）第1～4自然段写冬天来临之前喜鹊忙于做窝，寒号鸟因玩耍和睡觉而懒于做窝。

（2）第4～8自然段写冬天到来的时候寒号鸟嘴上说要做窝，但实际仍然懒惰没有行动。

（3）最后一自然段写喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。

4.填一填。

本课故事的主要人物是

和,它们面对即将来临的冬天，做出的反应分别是

和

。其中，它们最爱讲的话分别是“

”和“

”。

四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

1.学生间相互交流本课学习所得。

2.继续描红、抄写生字词。

教学反思

生动有趣的故事有助于激发学生的学习与探究兴趣，喜鹊与寒号鸟的两种截然不同的态度和行为形成鲜明对比，有助于学生更好地理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”这一主题思想。

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

1.学生读生字、新词。

2.学生复述课文内容。

5.填空。

“阵”是

结构，偏旁是,除去偏旁还有画，可组词。

“却”是

结构，偏旁是,除去偏旁还有

画，可组词。

二、精读课文，品读感悟。（用时：25分钟）

1.学习第一部分。（第1～4自然段）

思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2.学习第二部分。（第5～8自然段）

思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

3.学习第三部分。（第9自然段）

思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

1.学生齐读第一部分,思考后回答：喜鹊勤劳积极，并且怀有忧患意识，所以早早做好过冬的准备；寒号鸟得过且过，懒惰消极，所以只顾玩耍睡觉，并不为寒冬的到来做准备。

2.学生齐读二部分后回答：

（1）寒号鸟总共哀号了两次。此时的寒号鸟在崖缝里被冻得直打哆嗦，这话反映了它面对寒风时的窘迫处境，它说这话只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。

（2）寒号鸟并不是真心想做窝，它口中的“明天”永远不会到来。

3.学生齐读第三部分后回答：

（1）寒号鸟懒惰贪玩，不做过冬的准备，并把希望寄托在永远不会到来的明天，所以最终它因为没有温暖的窝而被冻死了。如果寒号鸟一直寄希望于它口中的“明天”，不拿出实际行动改掉它懒惰贪玩的坏毛病，那么给它再多的机会也无济于事，它还会被冻死在寒冬里。

（2）喜鹊着眼大局，勤劳积极，为自己的生活做好了安排；寒号鸟懒惰贪玩，得过且过，即使有窘境难堪的时候，它也不会因此吸取教训、解决问题。

6.读一读，照样子说一说。

（1）冻得直打哆嗦

热得直冒汗

（2）冷得像冰窖

热得像蒸笼

7.连一连。

大雪

暖暖

伸伸

纷飞

太阳

呼呼

天气

懒腰

寒风

暖和

三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

1.总结全文。

2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

课文着重表达了“今天懒惰，明天难过”这一道理，以寒号鸟的悲惨下场警示读者不要因为懒惰贪玩而耽误本应该完成的事情，同时还要从问题中吸取教训，端正态度，不能好了伤疤忘了疼，面对生活得过且过。

8.读了这篇文章后，我懂得：

板书设计

教学反思

1.分角色朗读课文。以读促悟，在学生理解课文内容的基础上比较喜鹊与寒号鸟的不同之处。如此入情入境，富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在学生心中留下深刻印象。

2.通过对人物形象的了解以及对课文内容的把握，感悟“现在懒惰，将来难过”的含义，并从中有所启发，从而自我勉励。

《寒号鸟》教学片段

◆情景带入，明白事理（教学重点）

师：在朗读课文的过程中，想象一下喜鹊和寒号鸟的话应该各用什么语气来读？

生1：我们应该用着急、督促的语气来读喜鹊说的话。

生2：“傻喜鹊，不要吵。天气暖和，正好睡觉”和“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过”这两句话，我们应该用慵懒、享受的语气读，而“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”这句，我们应该用哆哆嗦嗦、哀求的语气读。

师：文中的喜鹊和寒号鸟谁更值得我们学习？为什么?

生：喜鹊。文中的喜鹊勤劳自律，不贪玩不懒惰。反观寒号鸟，既懒惰又贪玩，还不能从问题中吸取教训，及时改正错误。

师：这个故事意在告诉我们做事不能懒惰，不能永远指望着明天，同时要有大局意识，未雨绸缪。那么，你们能想到哪些相关的俗语呢？

生1：今日事，今日毕。

生2：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

生3：生于忧患，死于安乐。

赏析：在这个教学片段中，老师以总结全文内容，升华主题思想为重点教学目标，意在引导学生树立正确的人生观。通过一个童话故事来启发学生，使他们能有所感悟并有所收获，这才是这篇课文的意义所在，也是教育的意义所在。同时，课外俗语的拓展丰富了学生的知识面，这有助于学生的自我勉励以及他们日后的学习。

2.《寒号鸟》-教学教案 篇二

二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况。读讲课文。创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

[教学过程]

一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”

是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）

二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）

四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

１．分段。

出示句子。

·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

概括成：开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

·“几阵秋风„„”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

·“冬天说到就到„„”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月„„”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

你们说喜鹊傻不傻？

３．指导朗读。

真正傻的是谁？现在读他们的对话。

·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

·指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

如果用“今天___________，___________。”

如果用“从小___________，___________。”

指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

·指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

只看___________，不看___________。

只顾___________，不顾___________。

这就可以用一个什么词来概括？

“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样，读起来语气语调是不是一样？

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”，表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4．朗读全文。

小组分角色读。

指名分角色读。（集体读叙述的话，）

六、创造性复述。

１．故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

（叫唤、看望、叹息）

在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

２．故事新编。

寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

开头

冬天快到 不听劝告

冬天到了 听劝告

寒冬腊月 快活地活着

同座准备。

指名复述（带饰头表演）。

这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）

七、补充教学《明日》。

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。

凡事适时做，（及时）

明日不待我。

万事待明日，明日能几何？（能有多少个）

八、小结．

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。

[板书设计]

寒号鸟

开头

新编

冬天快到

准备

不听劝告

冬天到了

温暖

还不听改正接受

寒冬腊月

熟睡

3.寒号鸟教学反思 篇三

二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2001）》,以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。

二、激趣导入，引发兴趣

第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。

三、教师“搭台”，学生“唱戏”

课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。孩子们在读中感悟着，在读中理解着。

4.《寒号鸟》的优秀教学设计 篇四

教学目标：

1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。

2.练习分角色朗读课文。

3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

教学过程：

一、讲故事，引入新课

1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。

2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。

【通过讲故事，了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣、】

二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

(寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。)

【通过看插图.对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。】

2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。

看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

3.观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。)识记“衔、枯”。

4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖;喜鹊的窝里有很多保暖的材料.)

5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

【这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。】

三、读课文，了解课文内容

1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号?请同学们自由读课文，并用横线画出来。

2.出示两次哀号：

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗉，不停地叫着：“哆哆哆，哆哆哆，寒风冻死我，明天就做窝。”

寒号鸟重复着哀号：“哆哆哆，哆哆哆，寒风冻死我，明天就做窝。”

3.请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢?(因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。)

4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。

出示课后颢。

5.指导朗读这两句话。

6.创设问题：天气真的.很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗?(天气是慢慢变冷的。)再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。

7.了解文章的顺序。

(1)指名读读表示季节变化的句子。

(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。

(3)板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。

(4)根据3个句子复述课文。

四、书写指导，练习写字

学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。

第二课时

一、回顾课文内容

1.出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。

过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。

2.理解“劝”。(说服，讲明事理使人听从。)

二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?寒号鸟听了劝告说了些什么呢?用横线画一画它们的对话。

2.出示两次对话。

3.指导学生理解喜鹊的话。(喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。)

小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。

4.指导学生理解寒号鸟的话。(寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。)

5.理解“得过且过”。(过得去就过去，过一天是一天。)

6.教师示范朗读。学生同桌间分角色练习。

7.分角色朗读。

8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。

三、拓展想象

1.故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形，把故事继续说下去。

2.故事新编。寒号鸟怎么做就不会死?编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。

四、小结

5.《寒号鸟》读后感 篇五

今天我读了一篇寓言故事，从中认识到了一个道理，《寒号鸟》讲述了同样生活在一个环境里的两个好朋友，但它们有着不同性格、一只懒惰无比，得过且过;一只却很勤劳;那只懒惰的寒号鸟还不听好朋友好言相劝，还是那样;我们勤劳的小画眉却不辞辛苦的劳动者，每天东奔西走，为冬天做准备;为自己筑起了一个温暖的家。

冬天越来越近，寒号鸟还是那样，成天打着哈欠说：“忙什么?冬天还远着呢!”随着温度下降，小画眉睡在自己温暖家里，而寒号鸟家里连一根草也没有，它只是站在冰冷的石头上打冷站了，哆――寒风冻死我，明天就垒窝。

第二天太阳升起，大地暖洋洋的，寒号鸟还是不听好朋友劝告;还说：“着什么急，天气这么好，我去玩一会在说”就这样，一天又一天，寒号鸟也没有垒好自己的窝，终于在一个滴水成冰的冬夜说着它那句“哆――寒风冻死我，明天就垒窝。”的谎言，再也没有看到明天的太阳。

故事读完了，如果那只懒惰的寒号鸟知道亡羊补牢的话也不会被冻死。我们不管是学习还是做其它事情，今天的一定要今天完成，千万不要拖到明天去，更不要养成懒惰的坏习惯，不要把那句“哆――寒风冻死我，明天就垒窝”成为你的口头禅啊!

6.寒号鸟读书笔记 篇六

《寒号鸟》主要讲的是从前有一只名叫寒号鸟动物，它非常骄傲，从来不把别人放在眼里。不知不觉中，秋天来了，鸟儿们都忙着准备过冬的粮食和修理自己的“小窝”，只有寒号鸟仍整天东游西荡，还到处炫耀自己身上的漂亮羽毛。有一只小鸟好心地来提醒她，可她却不以为然地说：“明天吧，明天吧，着啥急呀，离冬天还远着呢？”转眼间，寒冷的冬天来临了，寒号鸟却没能躲过寒风的考验，被冻死在了岩石缝里。

为什么会发生这样的悲剧呢？你想过吗？其实原因很简单，寒号鸟做事拖拖拉拉，老是把事情拖到明天，一天拖一天所以当它快被冻死的时候，它才感觉到后悔，可是已经晚了。时间不能倒流，世上是没有后悔药的，所以它只有死路一条，这是它咎由自取，也不值得可怜。要知道明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎！

其实，在我们的生活中也有一些像寒号鸟一样懒惰的人，今天的事情总是要拖到明天、后天、大后天去做，拖到最后却来不及做了。而有些人却和寒号鸟恰恰相反，他们不仅非常勤劳，而且还今日事今日毕，经常受到老师和家长的表扬。

7.寒号鸟读后感 篇七

这个假期，妈妈给我买了一本新书，名字是《寒号鸟》，对我说“你好好的读读这本书，看看读完了后有什么感想，得到了什么启示，再把它们写下来。” 寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天到了，勤劳的喜鹊搭好了窝，而寒号鸟就知道玩，最后在寒冷的北风中冻死了。

老师经常对我们说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个道理，才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得过且过，最后被冻死了。我想到自己平常做作业时，总是今天推明天，明天推后天，这样推来推去，总是不及时完成，感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒号鸟，要做一只勤劳的小喜鹊。这样才能做好一名合格的小学生。篇二：《懒惰的寒号鸟》读后感

《懒惰的寒号鸟》读后感

今天我读了一篇故事，叫《懒惰的寒号鸟》。讲的是从前有一只奇特的鸟叫寒号鸟，它的外貌会随着季节变化。每到夏季的时候它身上就会长满五颜六色的羽毛，及丰满又漂亮，森林的鸟儿都比不上它。寒号鸟很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找别的鸟比美。秋天来了，有的鸟飞往遥远的南方过冬，留下的鸟都忙着打窝等待寒冬的到来。只有寒号鸟仍然到处闲逛，炫耀它五颜六色的羽毛。

冬天很快到了，寒风呼啸，雪花飘舞，羽毛都掉光了的寒号鸟被冻得直打哆嗦，不断的说：哆啰啰，哆啰啰寒风冻死我，明天就垒窝。可是当寒夜过去太阳出来，它就忘了自己的诺言。一天天过去了，它始终没有垒窝。最后寒号鸟被冻死在岩石缝里。

这个故事告诉我一个道理：只有勤劳才能获得幸福，懒惰的人只能和寒号鸟一样的下场。学习也是一样只有勤奋刻苦才能获得知识，才能实现自己的远大目标。

临盘采油厂胜利十七中小学一年级:孙奕彬篇三：《寒号鸟》读后感

《寒号鸟》读后感

寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天到了，勤劳的 喜鹊搭好了窝，而寒号鸟就知道玩，最后在寒 冷的北风中冻死了。老师经常对我们说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个 道理，才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得 过且过，最后被冻死了。

我想到自己平常做作业时，总是今天推 明天，明天推后天，这样推来推去，总是不及 时完成，感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒 号鸟，要做一只勤劳的小喜鹊。像老师平常教导 的那样，做一个勤劳懂事的好学生。

四（3）班 黄岚岚

《爱美的小公鸡》读后感

我读了《爱美的小公鸡》一文非常受感动。一天，小公鸡去和啄木鸟、蜜蜂、小青蛙比美，但是它们都各自忙着干活，谁也不跟它比美，它只好回家去。在回家的路上，它看到了老 马，它就去问老马：“老马伯伯，为什么别人 不和我比美？”老马说：“美不美不光看外表，还得看心灵美不美，心灵美才是真正的美。” 听了老马的话，小公鸡明白了，别人为什么 不和它比美。从此，它每天早早地起来给人 们打鸣。

读完这个故事，我明白了：不要光看外表

美不美。更重要的是心灵美，不光做好自己的事，还得帮助别人做事，这才是真正的美。

四（3）班 高榆秋

《诚实的孩子》读后感

《诚实的孩子》讲的是：一天，8岁的列宁到 姑妈家做客，他不小心打碎了客厅的花瓶，由于怕 姑妈责备，所以撒谎不敢承认。回到家，列宁把这 件事告诉了妈妈，妈妈让他写信向姑妈承认错误，姑妈原谅了他，还夸他是个诚实的孩子。

这个故事告诉我们，诚实是一种美德。我们要 向故事中的列宁一样，犯了错误以后要勇于承认，并且改正错误，做个诚实的好孩子。

四（3）班 蔡亦凝

《卖火柴的小女孩》读后感

我读了《卖火柴的小女孩》很感动。在一个大 年夜里，卖火柴的小女孩正在卖火柴，但是一根也 没卖出去。她又冷又饿，不敢回家，她想用火柴了 暖，她擦着了一根火柴，看见了烤鹅、面包、糖，女孩又擦着了一根火柴，看到了圣诞树上挂满了礼 物。她又擦着了一根火柴，老祖母来抱她，第二天 她死了。

她真可怜，什么都没有。我什么都有，我要好 好学习，天天向上。四（3）班 赵亚洲

《三只小猪》读后感

三只小猪长大了，要自己盖房子住。老大

非常懒，用草盖了一座房子。狼来了，轻轻一 吹房子就倒了，老大赶紧跑。老二也非常懒，用木头盖了一座房子。狼来了，轻轻一吹又倒 了，老二也赶紧跑。老三很勤劳，用砖盖房子。狼来了，吹了半天也没吹倒。狼就用头撞，房 子还是没有倒，狼的头上却起了个大包。狼想 从烟囱里爬进去，老三马上在火炉里点着火，狼赶紧跑了。

我要向第三只小猪学习，认认真真地做好

每一件事，不怕麻烦，不能偷懒。

四（3）班 代永健篇四：《寒号鸟》读后感

《寒号鸟》读后感

寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天到了，勤劳的喜鹊搭好了窝，而寒号鸟就知道玩，最后在寒冷的北风中冻死了。

老师经常对我们说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个道理，才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得过且过，最后被冻死了。

我想到自己平常做作业时，总是今天推明天，明天推后天，这样推来推去，总是不及时完成，感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒号鸟，要做一只勤劳的小喜鹊。

像老师平常教导的那样，做一个勤劳懂事的好学生。篇五：读后感

雷锋，是一个乐于助人的好战士。我看中一本《雷锋》的书，买了下来，一到家，就津津有味的看了起来。

雷锋一生下来，3岁时，父亲就去世了，不久，母亲也自杀了，雷锋一直过着苦难的童年。雷锋长大了以后，一心为国，虽然他的身体很弱，但再苦的活雷锋都能干。

雷锋不顾自己，一心为着他人，牺牲时，才二十几岁，正因为他生前帮助过许多人，所以，许多人都为他伤心。

看到这，我的眼睛里闪烁着泪花，但怎么也流不下来。我被雷锋这种精神深深地打动了，虽然表面上没什么，但我心中已经在暗暗下决心：我要向雷锋叔叔学习，学习他那种为国、为人民的精神。

人的生命是最宝贵的，一个人只有一次。雷锋愿意把他的生命来换人们的利益，这是常人做不到的。读了《雷锋》这本书以后，向雷锋叔叔学习的信念，已经在我心中生了根：我要向雷锋叔叔学习，学习他那种为国、为人民的精神。

今天,我再次读完<<卖火柴的小女孩>>这篇童话,我的心一下子沉了下去,疏稀的繁星在窗外的天空闪烁着,似乎在看着我快要流泪的眼.这是个多么催人落泪的故事啊!我仿佛看见穿着单薄的上衣,光着双脚的又冷又饿的小女孩手里拿着几根火柴,在鹅毛大雪的除夕夜走在大街上叫卖着.在贫富不均的资本主义社会里,她因为没有卖掉一根火柴而不敢回家.只能一次次地在火柴光中幻想着暖烘烘的火炉;香喷喷的烤鸭;美丽的圣诞树,最后冻死在了街头.多么可怜的小女孩啊!如果她和我一样生长在新中国,一定也能像我一样背着书包高高兴兴地去上学,坐在明亮的教室里听老师讲课,在除夕夜,她一定也和爸爸妈妈一起吃团圆饭„„ 多么可怜的小女孩啊!此时我多么希望<<哆啦a梦>>里的机器猫也能送我一个时光穿梭机,把我带到她的身边,这样我就可以把我的新衣服,压岁钱都给她,让她有衣服穿,买好东西吃,我要帮她实现所有的心愿！

《懒惰的寒号鸟》读后感 今天我读了一篇故事，叫《懒惰的寒号鸟》。讲的是从前有一只奇特的鸟叫”寒号鸟“，它的外貌会随着季节变化。每到夏季的时候它身上就会长满五颜六色的羽毛，及丰满又漂亮，森林的鸟儿都比不上它。寒号鸟很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找别的鸟比美。秋天来了，有的鸟飞往遥远的南方过冬，留下的鸟都忙着打窝等待寒冬的到来。只有寒号鸟仍然到处闲逛，炫耀它五颜六色的羽毛。

冬天很快到了，寒风呼啸，雪花飘舞，羽毛都掉光了的寒号鸟被冻得直打哆嗦，不断的说：”哆啰啰，哆啰啰寒风冻死我，明天就垒窝。“可是当寒夜过去太阳出来，它就忘了自己的诺言。一天天过去了，它始终没有垒窝。最后寒号鸟被冻死在岩石缝里。这个故事告诉我一个道理：只有勤劳才能获得幸福，懒惰的人只能和寒号鸟一样的下场。学习也是一样只有勤奋刻苦才能获得知识，才能实现自己的远大目标。(转载于:寒号鸟读后感)：看《101个聪明故事》有感 孩子的成长过程中，总会遇到一些挫折，这会影响孩子的命运。想改变孩子的命运，请读《101个聪明故事》。暑假里我专心致志的将这本书读完。这本书把101个故事分为6大部分“超炫iq风”“妙计小天才”“点子一箩筐”“怪味聪明豆”“险翘翘板”“机灵鬼部落”这6大部分，都是告诉孩子在遇到一些困难时要众志成城，用智慧去战胜困难。

书中的“偷吃饼干的小孩”把我紧紧吸引住了；一个小孩偷吃了饼干，老师让同学们摸一个笛子，说谁了偷吃笛子就会响，偷吃饼干的小孩不敢摸。后来，老师知道谁偷了。原来笛子上抹了墨水偷吃饼干的小孩不敢摸手上就没有墨水。这就叫做贼心虚。里面还有很多故事令我感到稀奇如：老太太如何用妙招赶走孩子。高斯巧解数学题。掉进井里的金。

《101个聪明故事》告诉我很多道理：遇到比自己强的人不能硬拼，只有急中生智紧紧抓住对方的弱点这往往能让自己反败为胜。骄傲使人落后，虚心使人进步。聪明人会掩盖自己的光芒。这本书像一朵朵花给我们增添色彩；像温暖的阳光照耀着我们；像一对美丽翅膀伴我勇敢的飞翔！读《假冒小袋鼠》有感

袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着小孩，小熊温尼.菩和它的小伙伴非常想了解袋鼠一家。于是，它们就在袋鼠妈妈转头看树的时候，让小猪跳进育儿袋，小兔怀抱小袋鼠溜走了。

袋鼠妈妈回到家，一打开她的育儿袋，发现小袋鼠变成了小猪，她先是吓一跳，后来转念一想，觉得自己没有必要害怕，因为罗宾他们不会伤害小袋鼠。袋鼠妈妈还给小猪洗澡，小猪最怕洗澡了。洗好澡后袋鼠妈妈还给小猪吃会长高的药。

袋鼠妈妈正要让小猪睡觉时，罗宾来敲门了。告诉袋鼠妈妈这是小猪不是小袋鼠。可是，洗了澡之后的小猪变得罗宾认不出来了。小猪既着急又无奈，它想解释这是因为洗过澡的缘故，可紧接着又想，也许不说可能更好。小猪趁袋鼠妈妈与罗宾说的正高兴的时候，挣脱袋鼠妈妈的手。飞快的跑出去，在泥塘里打了一个滚，罗宾这才认出小猪来。从这天以后，袋鼠妈妈小袋鼠和小熊温尼普、小猪、兔子还有罗宾成了好朋友。

8.寒号鸟说明什么道理 篇八

寒号鸟是胸无大志的，抱着一种及时行乐的态度生活，天气暖和就偷懒睡觉或飞出去玩，每天都在说明天垒窝，可迟迟没有付诸行动。生活中像寒号鸟一样的人大有人在，事情不拖到最后一刻不去做，可事情往往会因为一些意外情况而终止，所以还需要提前做好准备，不该临时抱佛脚。

相反，我们从喜鹊身上却能学到一些好的`品质。比如做事提前规划好，有长远谋划和考虑，同时还提醒同伴做好准备等。人无远虑，必有近忧，这两句话用来总结寒号鸟的故事很恰当。

9.寒号鸟反思 篇九

杜庄学区小部落小学

焦合银

《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，图片、故事导入

正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学

我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

三、写字教学

在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个生字。小组讨论每个生字的结构。然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了范写指导，学生描红。然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生字。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：

1、评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。其次，本节课的评价机制落实的不到位，在以后的教学中要多注意。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。