冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案

冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案（精选10篇）

1.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇一

知识与能力：

1.认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。

突破重难点：

重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。

突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。

难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。

教法与学法推荐：

教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。

学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。

师生齐准备：

教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料

学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物

课时巧安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步理清课文的条理。、

教学过程：

一、谜语激趣，引出课题

1.课件出示谜语：“小小降落伞，飘散到各处。身着小白衣，还有一条小绿裙。“引导学生朗读谜语并猜一猜谜语中写的是哪一种植物，同时注意引导他们抓住特点进行思考。教师根据学生的回答适时出示蒲公英的图片，引导学生交流对蒲公英的了解，教师简单补充（一年生草本植物，植株内有白色乳汁。当果实成熟时，花茎顶端长成一个白色的、蓬松的小绒球，风吹来后，一簇冠毛带着一颗果实，被吹到四面八方，活像一个个小伞兵飘落到远处。蒲公英的植株可供药用）。

2.想象引入：孩子们，如果草地上到处都盛开着蒲公英花的时候，你们能想象到是一种怎样的情形吗？接下来，就让我们一起去一片长满了蒲公英的草地上看看吧。板书课题：金色的草地。引导学生质疑：草地为什么是金色的呢？教师及时梳理问题。

设计意图此环节教学主要利用猜谜语的形式创设学习情境，让学生在愉悦的情感体验中进入本课的学习，同时也自然引出了本课的学习内容。

二、初读课文，扫清障碍

1.引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，然后与同桌进行自主朗读课文检查，注意及时进行互读纠正。

2.指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况，适时出示读错的生字予以纠正指导，重点指准“蒲”是第二声，“英、拢、盛”三个生字是后鼻音，注意不要把“耍”读成了“要”，“钓”不能读成了“钩”。

3.生字识写指导。

（1）出示课文中的生字，引导学生自主识记生字，然后与同学、老师交流自己的识字方法，教师适时引导他们借助熟字比较法、形声字形旁加声旁构字法以及汉字添加偏旁等方法记住生字的字形。

（2）再次出示课文中要求会写的13个生字，看看这些生字在书写时分别需要注意哪些地方容易出现书写错误。教师根据学生的交流重点指导“蒲、盛、耍、趣、睡”5个生字：“蒲”是上下结构，上面的“艹”略宽，下面“浦”右半部分注意横画之间紧凑、等距；“盛”上面的“成”要注意斜钩略微舒展，与下面部分呈半包势，下面的“皿”要注意写得扁而略宽，最后一笔横画较长且略有弧度；“耍”上面半部分要注意写得略扁，下面“女”的横画较长，托住上半部分；“趣”字“走”的平捺较长，完全托住“取”字，“取”的捺画变成点画；“睡”特别要注意右边“垂”的笔画安排及笔顺，其中第三笔是中间长竖，第四笔横画最长，同时要注意横画之间的等距、紧凑。学生根据教师的范写指导认真临写生字，教师巡视检查指导书写情况，及时反馈并进行书写强调。

设计意图此环节教学按照读中识字――书写巩固的步骤组织学生初读，让他们随文进行了字词识读，同时，通过对识记、书写要领的巩固训练，真正为他们更好地理解文本扫清了障碍。

三、理清文脉，整体感知

1.引导学生再读课文，看看自己都从中读懂了哪些内容，学生交流：

生：我从课文中知道了那片草地很美，是文中的“我们”快乐玩耍的地方。

师：那片草地在哪儿呢？

生：就在“我们”的窗户前面。

师：真好！窗户前就有一大片草地，来到草地上，你们还看到了什么呢？

生：我还看到草地上开满了蒲公英，非常多。

师：在这样的草地上玩耍，难怪故事中的两个孩子会觉得非常开心。

生：我还从课文中知道了草地是因为蒲公英而发生了颜色的变化。

师：真奇妙！但是老师更为你们第一节课就能知道这么多关于课文的知识而感到高兴。再读一读课文，想一想课文每个自然段分别写了什么内容，试着用简单的语言进行概述。

2.学生思考交流，教师适时引导他们在描述各自然段内容的基础上概述课文的主要内容，同时予以补充（讲述的是生活在乡下的兄弟俩无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的，并通过仔细观察找到了草地颜色变化的原因的事情）。

设计意图此环节教学主要采取了交流汇报的形式，让学生在分享初读收获的过程中不断建立对课文内容的认知，并在此基础上整体感知了课文的主要内容。

四、课堂

课上到这儿，相信大家一定跟老师一样，在脑海里产生了一个大大的疑问――草地为什么会在一天中的不同时刻变化颜色呢？难道是被谁施了魔法不成？孩子们，下节课我们再去探究其中的奥秘吧。

第二课时

课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文。

2.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。

教学过程

一、回顾导入，引入学习

1.指名根据上节课的学习，简单说说自己对课文都有哪些了解。教师适时引导学生齐读课文，注意做到眼到、口到、心到。

2.过渡引入：这样美好的草地我们怎么能错过了呢？孩子们，准备好了吗？赶紧带上我们善于发现的双眼和一颗感悟美好的心灵一起出发吧。

设计意图此环节教学主要采取了旧知学习回顾法，让学生通过交流自己的读书收获，实现了对上节课所学知识的巩固，同时也自然衔接了前后教学内容。

二、图文对照，融情入境

1.过渡引入：孩子们，这究竟是一片怎样的草地呢？课件呈现草地画面，引导学生观图并简单描述草地给自己带来的美好感觉。

生：我觉得这是一片充满生机的草地，看，草的颜色多绿啊，真像一张巨大的绿毯子。

师：你一下子就抓住了草地的颜色特征，老师还从你的描述中感受到了草地的柔软、巨大。在这片草地上你们最想做什么？

生：我特别想在上面打滚。

生：我想躺在上面晒太阳。

生：我还想跟伙伴们在这样的草地上开心地玩耍呢。

师：快看呐，草地上除了碧绿的小草外，还有什么？

生：还有很多蒲公英。

师：你能给我们描述一下蒲公英的颜色吗？

生：是金色的。

教师补充出示开满蒲公英的草地图片，引导学生说说自己的观图感受。

生：好美啊，绿色的地毯上面好像洒了一层金光。

课件出示课文第1自然段，引导学生朗读，想一想自己从这段话中体会到了怎样的情感，教师适时引导他们感受“我”对草地以及蒲公英的喜爱之情。

2.引导学生自主朗读课文第2自然段，想一想这段话主要写了什么内容。

（1）学生交流（兄弟俩在草地上快乐玩耍的情形），教师适时引导他们再读这段话，找出最能体现他们玩耍时“快乐”感觉的词句，边读边想象他们快乐玩耍的情形。

（2）指名学生朗读自己画出的句子，课件适时出示这段话中的第2、3、4这三句话，引导学生看看兄弟俩都是怎样玩耍的，抓住他们的动作、神态、语言等细节描写体会他们心中的快乐感觉，同时随文理解“一本正经”（形容态度庄重严肃，郑重其事）。

（3）课件出示第5句话：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”引导学生展开想象：除了课文中描写的画面外，可能还有哪些有趣的情形？（比赛看谁把蒲公英吹得更远更高）教师适时引导学生从中体会蒲公英给兄弟俩的童年生活带来了很多乐趣，他们自然非常喜爱蒲公英，同时随文理解“引人注目”（吸引人们注意）。

3.指导学生有感情地朗读课文第1、2自然段，注意想象画面美，并体会孩子们心中对于草地和蒲公英的喜爱之情。

设计意图此环节教学主要采取图文对照与想象体验相结合的方式，充分激发了学生对于课文美好情境的情感体验，让他们更好地融入到了画面中，初步感受文情。

三、探究交流，体验快乐

1.精读课文第3自然段，看看草地都发生了怎样的变化，为什么会发生这样奇妙的变化呢？试着完成以下表格填写。课件出示：

时间草地颜色蒲公英发生变化的根本原因

2.学生读书思考，自主完成表格填写，然后在小组内与同学交流，教师深入到小组内进行指导，提醒他们注意抓住这段话中的最后一句话体会草地颜色发生变化的原因。

3.指名学生展示汇报自己的填写情况，教师适时指导，并将学生的填写情况补充出示在表格内，引导学生从中体会草地颜色变化与蒲公英花瓣张开、合拢之间的密切关联，进而准确体会草地颜色发生变化的根本原因。

时间草地颜色蒲公英发生变化的根本原因

早晨绿色绿色花朵还没张开

中午金色金色花朵张开

傍晚绿色绿色花朵合拢，花瓣被包住

4.想象体验：孩子们，看到草地因为蒲公英竟然发生了如此奇妙的变化，你心里对蒲公英产生了怎样的情感？（觉得它非常奇妙、有趣；我还想探究更多关于蒲公英的知识）教师适时引导学生有感情地朗读课文最后一自然段，想一想自己从这段话中体会到了什么，重点引导他们抓住这段话中第1、2两句感叹句，体会孩子们对于蒲公英的喜爱和赞叹。指导学生有感情地朗读最后一段话，注意读出喜爱、赞叹的语气。

设计意图此环节教学主要采取了探究交流法，让学生通过填写表格的形式并与同学进行交流，从而更准确地了解到了草地发生变化的原因，体验了文中孩子们观察发现的乐趣。

四、拓展延伸，深化认知

1.探究交流：从文中的“我”为什么会发现草地的颜色发生变化并找到其中的原因的过程中，你受到了怎样的启发？（要学会认真观察事物）教师适时引导学生从中体会观察不仅能够让人发现更多知识，而且还会给观察者带来很多乐趣。

2.引导学生阅读课后“交流平台”，说说自己从中读懂了什么。教师适时引导他们进一步明确观察的作用（留心观察周围的事物，我们就会有新的发现）、方法（细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解）。

3.引导学生交流课前自己对某种熟悉的事物进行观察的情况，说说它都有哪些有趣的变化（含羞草、秋天树叶会变黄），教师适时引导他们将变化情况以及引起变化的原因说清楚，必要时予以纠正、补充。同时引导他们仿照课后“初试身手”中的示例，将自己观察到的内容写下来，与同学交流。

设计意图此环节教学主要采取了拓展学习法，让学生更好地感悟到了培养善于观察生活这一习惯的重要性，激发了自主探究自然的积极性。

五、课堂

大自然中有许多奇特、神秘的现象正等着你们去发现、去探索呢！孩子们，只要你们能够认真观察自然，老师相信你们也会像文中的小男孩那样发现潜藏在大自然中的无限奥妙呢！

2.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇二

教学目标：

1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

教学重点：

文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。

教学难点：

第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。

教学过程：

一、补充词语,导入新课。

早有耳闻，我们三（2）班的孩子们是最聪明，今天老师出一道题考考大家。请看大屏幕，都可以用哪些词语来形容草地？（填空——（）的草地）

同学们眼中的这片草地可真美啊！生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。老师今天带大家一起去欣赏由前苏联作家普里什文给我们带来的《金色的草地》

齐读课题，你有什么疑问？草地一般都是绿色的,这为什么是金色的?。

二、播放课文朗读,整体感知。

接下来我们带着问题一起来听听课文朗读。要求：一边听，一边欣赏图片。（播放《金色的草地》课文朗读视频）听完朗读，这片草地给你留下什么印象？（学生自由发言）

三、品读段落，探究奥秘

1、那么草地变色的秘密藏在课文的第几自然段呢？ 真是火眼金睛啊！

2、我们一起去探寻一下大自然的奥秘，请同学们正确、流利地齐读第三段。出示朗读要求）

●“我”第一次发现草地会变颜色。

师：草地的颜色有什么变化？

生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地的是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。

师：草地颜色的变化可真有趣，当时“我”会有怎样的心情呢？

生1：惊奇

生2：惊讶

生3：不解

（板书课题）

师：谁能把这令人疑惑，使人惊奇的草地通过朗读带到大家眼前呢？

谁能来读一读这段话，把这片草地给你的疑惑和惊奇读出来。（大家先试一试）

生1生2读课文，互评

师：这真是奇妙了，草地真像一位魔术师呀！谁能来说说还发现了什么秘密？

●生：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开、合上。蒲公英变色的原因是 ……（上一层动画）

师：变色的草地真是太神奇了，可它是怎样变色的，你探索到了吗？小组讨论。（课件显示填空）课件出示：生回答时板书

早晨，（），所以草地是绿色的。

中午，（），所以草地是金色的。

傍晚，（），所以草地又是绿色的。

作者为什么能发现蒲公英颜色的变化及其原因？

师：多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙，老师想和大家一起合作来读一读这段话。男生读现象，师过渡，女生读原因 这段文字中有一个比喻句大家找到了吗？ 谁能用像说个比喻句吗？

四、再现情境,体会乐趣。

1.如果你来到在这样一片可爱神奇的草地中,你们会干什么?

2.出示课文插图:看,这哥俩在干什么?（出示哥俩玩耍图片）（1）点名读课文，其他同学用横线画出他们在草地上是怎样玩耍的?

生：（可以用自己的话回答，也可以用课文回答）

（2）他们的心情怎样？ 哪些词语描写他们动作神态的词语？【出示句子，给重点词语加横线（一本正经、假装

……）】表情解释一本正经，并造句。

3.小结:是的,蒲公英本不引人注目,然而作者通过“装着”“使劲吹”“假装打哈欠”这些动作描写,生动的表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐。让我们也学着兄弟俩互相吹蒲公英绒毛,板书：观察细致

感受一下蒲公英带来的快乐。请同学们自由地有感情的朗读这一部分。

五、体会情感

师：这片草地可真是有趣，你喜爱这片草地吗？那你觉得这哥俩喜爱这草地吗？

生1：喜爱之情

生2：实在是太喜爱这片草地了。

师：那你认为哪句话最能表达这种爱，试着读一读（多么……多么……）

生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

师：这两句话里还有有一个特别连标点符号，那请你来读一读。

师：是呀，别小看这两个小小的“！”，它分明表达我和弟弟对这片蒲公英草地浓浓的爱啊。男女生分开读。

师：还有哪句也写出了作者对这片草地浓浓的爱意。

生：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起床。（最后一段划线部分）师：其他同学有什么疑问么?

生：蒲公英也会睡觉也会起床，这是怎么回事？

生1：蒲公英的花张开的时候，就是它起床了，蒲公英的花合拢的时候，就是它睡觉了。

师：它和我们一样要睡觉、要起床，多么有趣呀！

这句话的确写的很生动，让我们一起把这句话读一读。生齐读

师：同学们，作者只是把这草地这蒲公英当成没有感情的花草来对待吗？

生：不是，把它当做人来爱

师：请同学们再读读，作者把他们当做什么“人”爱？

生1：当做自己的朋友

生2 ：当做自己的亲人

生3：当做自己最亲密人，当做自己最要好的伙伴 ……

师：是呀，作者哪里是把他们当做没有感情的花草来爱呀，分明是把这金色的草地当做自己的朋友来爱，大声读一读这段话，把我们的喜爱、赞美之情释放出来。

六、课堂总结。

老师感受到了你们那浓浓的喜爱之情，大自然中还有许多奥秘等着我们去发现，只要我们仔细观察，就会发现许多有趣的现象，你们发现过吗？

七、拓展:你还知道哪些神奇的植物,和大家一起分享。（太阳花、含羞草、向日葵）

八、作业:完成课后练习。

课后延伸:仔细观察自己喜欢的一种植物,再动笔写一写。

板书设计：

金色的草地

早   合拢   绿色

中   张开   金色                  仔细观察

晚   合拢   绿色

3.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇三

1、通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

2、通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

教学重点：

欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

教学难点：

如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的热爱之情及爱护方法。

教学过程：

1、通过启发回忆，让学生说说自己喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容。再通过教师的引导使学生感知和发现自然界中各种景物的美，经过小组的讨论和交流表达自己喜欢大自然的情感。最后延伸到如何从我做起保护好大自然。

2、教师设问：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自己的看法。

3、教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，欣赏大自然的美丽。教师板书课题。

4、讲授新课

（1）教师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；

（2）教师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。

（3）学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。

（4）小组进行学习后的汇报工作。要多鼓励表扬发言的同学。

（5）拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。

4.冀教版小学语文三年级上册目录 篇四

第一单元 走进大自然 火烧云 * 会说话的草 诗的材料 金色的草地

阅读链接：大自然的孩子

◎ 综合训练一

第二单元 古诗二首 走月亮 * 泥姑娘 难忘的八个字 小摄影师

阅读链接：感受亲情

◎ 综合训练二 [

※古诗二首 《回乡偶书》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

第三单元 湖滩上，有一对天鹅 “这条小鱼在乎！” * 特殊的葬礼 狼和鹿 会植树的鸟

阅读链接：共有的家园

◎ 综合训练三

第四单元 会变色的报春花 画杨桃 * 关于牵牛花的评论 一株老树和两个怪人 惊弓之鸟

阅读链接：为什么？为什么

◎ 综合训练四

第五单元 诗二首 虎门销烟 * 歌唱二小放牛郎 后羿射日 小萝卜头的故事

阅读链接：红色剧场

◎ 综合训练五

※

诗二首 《夏日绝句》、《就义诗》

第六单元 晨读 布勒门的音乐家 * 木偶奇遇记（节选）空城计 屋内旅行记

阅读链接：漫画天地

◎ 综合训练六

冀教版语文3年级下册目录

1.春的消息 2.燕子 3*.柳笛和榆钱

4.古诗二首.《游园不值》《春日》

5.阳气 6.大自然的语言 7.第一朵杏花 8*.植物的“感情”

9.蜜蜂 10.矿矿的研究 11.倾斜的伞 12.伙伴 13*.信任 14.金色的蒲公英 15.巨人的花园 16.吹糖人 17.五月的田野 18*书本里的蚂蚁

19.带雨的花 20.珍贵的教科书

21.古诗二首《登鹳雀楼》《题西林壁》

22.一个新家 23*.尝试 24.陶罐和铁罐 25.三个问题的答案 26.一颗小豌豆 27.卖火柴的小女孩

28.丑小鸭 29*.童年的记忆 30.安徒生公园

冀教版小学语文四年级上册目录

第一单元 大海的歌 下雪的声音 * 秋色 古诗二首 桂林山水

阅读链接：美的发现

◎ 综合训练一

※大海的歌 《大海睡了》、《海上的风》

※古诗二首 《望洞庭》、《望天门山》

第二单元 炊烟 赏花 * 地震中的父与子 新年礼物 古井

阅读链接：感恩的心

◎ 综合学习二

第三单元 我有一个小小的书橱 孔子学琴 * 推敲 字的敬畏 和时间赛跑

阅读链接：学海泛舟

◎ 综合训练三

第四单元 形形色色的植物 爬山虎的脚 * 门前的小树死了 绿叶的梦 鸟的天堂

阅读链接：生命里不开绿色

◎ 综合训练四

第五单元 观潮 龙卷风 * 一封从南极寄来的信 湖泊 准时的登陆表演

阅读链接：求知·获智

◎ 综合训练五

第六单元 古诗二首 军神 * 球王贝利 黄继光 登山

阅读链接：高原信使

◎ 综合训练六

冀教版小学语文五年级上册目录

第一单元 大海的歌 下雪的声音 * 秋色 古诗二首 桂林山水

阅读链接：美的发现

◎ 综合训练一

※大海的歌 《大海睡了》、《海上的风》

※古诗二首 《望洞庭》、《望天门山》

第二单元 炊烟 赏花 * 地震中的父与子 新年礼物 古井

阅读链接：感恩的心

◎ 综合学习二

第三单元 我有一个小小的书橱 孔子学琴 * 推敲 字的敬畏 和时间赛跑

阅读链接：学海泛舟

◎ 综合训练三

第四单元 形形色色的植物 爬山虎的脚 * 门前的小树死了 绿叶的梦 鸟的天堂

阅读链接：生命里不开绿色

◎ 综合训练四

第五单元 观潮 龙卷风 * 一封从南极寄来的信 湖泊 准时的登陆表演

阅读链接：求知·获智

◎ 综合训练五

第六单元 古诗二首 军神 * 球王贝利 黄继光 登山

阅读链接：高原信使

◎ 综合训练六

冀教版4年级语文下册目录

1.古诗词二首 宿新市徐公店 清平乐（宋）辛弃疾

2.天窗 3*.快乐的足球赛

4.芦叶船 5.女孩乌塔 6.我们家的猫 7.小狮子爱尔莎 8*.树上的鞋 9.老人和鸟 10.自然之道 11.锁不住的心 12.小溪流的歌 13* 成长 14.差别 15.给予的故事 16.颐和园 17.东北大森林 18*.海市蜃楼

19.水乡行 20.威尼斯的小艇 21.向卫星求救 22.妙趣横生的太空生活 23*假如记忆可以移植

24.蝴蝶的家 25.两个铁球同时着地 26.别踩了这朵花 27.再寄小读者 28*只拣儿童多处行

29.肥皂泡 30.送别冰心

冀教版小学语文六年级上册目录

第一单元 长江之歌 山海关 七月的天山 草原 * 五彩池

◎ 综合学习一

第二单元 只有一个地球 世界儿童和平公约 和平的希望 世界选择了北京 * 人类的朋友

◎ 综合学习二

第三单元 古诗二首 跳水 * 精彩极了和糟糕透了 请你来看大海 挑柴 * 小溪流的歌

◎ 综合学习三

※古诗二首 《墨梅》《石灰吟》

第四单元 新的翅膀 儿童与发明 * 收藏智慧 谈谈科学用脑 壮哉，少年游 * 滑冰

◎ 综合学习四

第五单元 穷人 儿子的采访 * 会飞的蒲公英 最美好的礼物 我的伯父鲁迅先生 * 山泉流过的地方

综合学习五

第六单元 古诗二首 秦陵兵马俑

将相和

丹青妙手画荷花

*京剧

◎ 综合学习六

冀教版小学语文六年级下册（十二册）目录

1.《古诗二首》

《春夜喜雨》

《春日》

2.《冬至的梦》

3.《春》

4.《只拣儿童多处行》

5.《“雷果”》

6.《抢春水》

7.《葵花之最》

8.《无言的父爱》

9.《秋天的怀念》

10.《卖火柴的小女孩》

11.《还有人活着吗？》

12.《一个男孩的心愿》

13.《蟋蟀的住宅》

14.《科学幻想之父》

15.《绿色能源》

16.《我爱绿叶》

17.《汪洋中的救护行动》

18.《人类为何钟情月球》

19.《长征》

20.《七个铜板》

21.《峡谷历险》

22.《四个人和一只箱子》

23.《折断翅膀的鸟》

24.《维也纳的森林》

25.《黄河之水天上来》

26.《死海行》

27.《云海日出》

28.《毡房进行曲》

29.《草船借箭》

30.《李白求师》

31.《古诗二首》

《凉州词》

《从军行》

32.《“丑小鸭”与安徒生》

5.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇五

一、教材分析

《幸福鸟》是一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。

本课的学习目标是：让学生懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。

在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生对课文道理理解。

二、学情分析

小学三年级的学生和低年级学生相比具有稍强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此我在教学中，尽量让他们以小组合作的形式学习，让小组之间进行多样化的比赛，进而促进他们在学习上的成长。

三、教学目标 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难

2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

3、培养阅读民间故事的兴趣。重点、难点：

1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片

五、教学过程

（一）谈话导入课题

（二）浏览课文，整体感知

1、对比分析，整体感悟

默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？

2、排比句的学习与运用：“……没有……没有……也没有……”

3、首尾呼应的写作手法

（三）品读课文，感悟探究

1、过渡学习：旺嘉的家乡为什么为有么大的变化？读课文第4自然段到第10自然段，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪些难关？怎样克服的？结果怎样？

2、齐读后小组交流讨论，填写表格

3、集体探讨第一关。

教师与学生互动交流分析，旺嘉第一关遇到什么困难，怎样克服困难。学生展示表格，教师点拨。通过第一关体现旺嘉什么精神。

4、合作探讨第二关、第三关。

分析旺嘉第二关、第三关遇到的困难，学生展示表格，教师点拨，旺嘉通过闯关体现什么品质？

（五）交流小结、领悟中心

1、旺嘉会对幸福鸟说什么？

2、你想对旺嘉说什么？

（六）拓展延伸，情感升华

幸福来之不易，我们在今后的学习、生活中应该向旺嘉学习一点什么呢？遇到困难我们要如何面对？

（七）板书设计： 乱石滩(勇敢)盼望幸福 大沙漠（坚强）幸福鸟 得到幸福 大雪山（坚持不懈）

六、教学反思

我在本校（八完小）多媒体室进行了多次的试教，在众多的试教中，尽管我努力想体现“以学生为主体”的精神，但在很多细节方面还是处理的不到位。主要有以下不足：

1、板书应该在课中边讲边写，而不是课前写好。

2、措辞不得当，过渡语言太生硬。

3、提问要精简，语言要精练。

4、时间没设置好，内容没授完。

5、主次不得当，次要内容花费时间太多。

6、多媒体使用还不够熟练。

7、实战经验不足，还有一些紧张。

6.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇六

教学目标：

1、会认2个字，会写13个字。正确读写“盛开、玩耍”等15个词语。

2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学准备：

搜集有关蒲公英的资料。

第一课时

一、导入新课

1、词语搭配练习（引出课题）

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……

2、出示课题：金色的草地 草地为什么是金色的？

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、初读感知 1．学生自由读课文，要求把生字读正确，把课文读通。2．学习词语

钓鱼 合拢 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 朝向 朝阳 一本正经 引人注目

3．朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！

三、品读课文

（一）第一自然段

1．为什么草地是金色的呢？

读第一自然段找答案——因为蒲公英花盛开了。读第一段

2、谈谈你收集到的关于蒲公英的资料。

草本植物，花为黄色，有白色软毛。每当初春来临，蒲公英抽出花茎，在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花开过后，种子上的白色冠毛结为一个个绒球，随风摇曳。种子成熟后，像把把小小的降落伞，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。

3、欣赏蒲公英图片

春天到了，蒲公英盛开了，到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。说说你此刻的感受吧。

4、再读读第一自然段

（二）第二自然段

1、瞧，谢廖沙两兄弟也和你们一样，跑到草地上玩耍来了。朗读第二自然段，他们玩蒲公英可有趣了。他们是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌两人边说边演一演。

2、指导朗读：此时，这两兄弟心情会怎样？把这种快乐兴奋的语气读出来。

（三）第三自然段

1、蒲公英不仅给兄弟俩带来了欢乐，它还非常有趣呢！有趣在哪里呢？请你读第三段，找出答案来。

2、学生读课文。

蒲公英的花瓣像人的手掌，可以合拢，张开。

3、一起读读第三段

4、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

填一填。

蒲公英的花就像

，可以、。

早晨，花朵，它是，草地就 ；

中午，花朵，它是，草地就 ；

傍晚，花朵又

，草地就。

5、谁能用自己的话把这个奥秘说清楚？

“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

6、齐读课文第三自然段。

7、“我”是怎样知道这个有趣的事情的？——通过观察，发现问题，再通过观察，解决问题

对你有什么启发吗？

（四）第四自然段

1、多么可爱的——引读第四自然段。

2、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法怎么样？

让学生联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况谈体会。

3、穿插句子训练。

（1）是我最好的朋友，他常常和我一起

，和我一起。（2）

一起

，一起。

四、总结课文

1、朗读课文。

2、大自然里有植物、动物、各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷，形态独特，习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现，在那里你会长到欢乐！

第二课时：

一、学习写字

1．出示“耍、装、些、察、掌、绒、劲、朝、钓、拢、假、瓣、趣”

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍

“此”地有“二”，些些些 “壮壮的”“衣服”，装装装

看到高“尚”的人或事，就会拍“手”鼓“掌”。

“趣”：“取”字会“走”真有趣

3、指导写字 ：重点范写“绒、假、瓣、察、掌”

4、练习：查——检查、查字典、查找； 察——警察、观察、考察；

瓣（花瓣）辩（辩论）辨（辨别）辪（辪子）儿歌：用心去辨别；言语来辩论；用丝扎辪子；花瓣落尽结瓜果。

假JIǎ（虚假）JI

7.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇七

人教版三年级上册语文《金色的草地》教学反思

保亭二小 王春南 用

这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。教学前，我准备有关蒲公英的挂图或图片及课件。还让学生查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。

教学中，我用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。新课程理念下，常常提及“兴趣”，把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。第一件事指导学生进行表演。演之前，把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，并加进有关的对话。

在教学的时候，我非常重视学生在阅读中的自主性和独立性，珍视学生在阅读实践中的独特感受和体验，让学生在阅读实践中与文本对话，让学生自己阅读，自己学会阅读，读自己的书。力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程，让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

在课文第二自然段的学习中，我要求学生精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，边读边想象情景，边读边体会句子中那些有趣的词语。接着，在学生充分诵读的基础教学

教学

上，引导学生抓住“一本正经、使劲、假装、打哈欠”等词句联系上下文理解，将生动有趣的玩耍情景再现于头脑中，并通过不同的表情、语气、动作读出自己不同的感受，将自己独特的体验表达出来。

对于第三自然段的教学，则放手让学生自己读书。通过学生默读思考，同桌交流，全班对话，师生合作，自己解决“草地为什么会变色”这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的有趣。

研读最后一个自然段，我着力让学生潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”在读中体会“我”把蒲公英当作人，当作自己的朋友、亲人、伙伴、姐妹……来爱。从而真切体会到“我”对这片金色的草地朴实、真挚如同朋友般的爱，体会到人与自然和谐美好的关系。

非常可惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出现了很多不尽如人意的地方。概括地说，主要有以下几个方面：

一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致学生朗读的时间不够充分。

二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学第二自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能及时让文本与自己的生活经验相沟通，“要是我们在这片草地上会怎么玩？这片草地会给我们带来什么？”整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们”带来的快乐，而没有让学生谈谈自己对这片草地的感受。

8.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇八

第三单元提升练习

一、读一读,连一连。

二、词语火车,比比谁组的词语多。

门 开门 ( ) ( )

头 ( ) ( ) ( )

白 ( ) ( ) ( )

三、看拼音,写字词。

四、比一比,再组词。

五、帮忙找座位,选择合适的序号填入括号里。

A.小鸟 B.小虾

C.鼹鼠 D.小狗

1.地底下的泥洞是( )的家。

2.地上垒的小房子是( )的家。

3.半空的树枝是( )的家。

4.池塘里的荷叶下面是( )的家。

六、连词成句。

1.所有的 家 共有 她让 孩子 大大的 一个

2.壮观 非常 仪式 天安门广场 的 升旗

七、快乐阅读。

爸爸、妈妈和我

爸爸像一座大山一样高大,

妈妈像水一样温柔,

我像一条小鱼,

在山和水之间游戏。

我爱我的家,我爱爸爸和妈妈,

让爱永远住我家。

1.读儿歌,画图画。

例:爸爸像,妈妈像 ,我像。

2.根据儿歌内容填空。不会写的.字用拼音代替。

我爱 ,我爱 和 ,让爱永远。

3.你爱你的家吗?送一个祝福给爸爸或者妈妈吧!

八、看图写话。

小朋友,仔细看图,请你说一说图中有谁,他们去了哪里,是怎样回家的。编个故事写下来吧。

参考答案

一、地球—dì qiú 半空—bàn kōng

说话—shuō huà 世界—shì jiè

告诉—ɡào su

二、大门 后门 头部 一头 头发 白天

白云 雪白

三、1.门 广 2.中 生 3.大白

四、小鸟 大马 大人 太阳 白水 百花 开门 共同

五、1. C 2. D 3. A 4. B

六、1.她让所有的孩子共有一个大大的家。

2.天安门广场的升旗仪式非常壮观。

七、1.提示:妈妈像水,我像小鱼。

2.我的家 爸爸 妈妈 住我家

3.我爱我的家。我祝爸爸工作顺利。

9.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇九

教学目标：

1、通过观察、操作初步认识轴对称现象。

2、能够画出对称图形的对称轴。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：

1、能够判断一个图形是否是对称图形。

2、能够画出对称图形的对称轴。

教学难点：

培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学方法：

演示、讨论、合作探究。

教具准备：

多媒体课件、图片、剪刀等。

教学过程：

一、激趣导入

孩子们，你们喜欢玩拼图游戏吗?老师手里拿的是一副拼图，(拼图是蝴蝶)图上到底是什么呢?谁愿意到前边来拼一拼?(生拼)你拼的真快，你是怎样想的拼的这样快?

二、探究新知

现在有的同学可能会有疑问，这蝴蝶和数学课有什么关系呢?老师告诉你们，在数学的图形王国里有很多蝴蝶的亲属，你们想不想认识他们?那老师就给你们介绍一下。(介绍多媒体出示的对称图形)有捕蚊子的小能手蜻蜓，有晶莹剔透的雪花，色彩艳丽的花朵，这一位我们在语文课上已经认识了，谁能替老师介绍一下?对，他是达q芬奇笔下的《蒙娜丽莎》，不过是两个。还有对称的叶子，中国的传统艺术京剧脸谱和剪纸。哎呀，他们大小不同，样子也不同，怎么是亲戚呢?现在你们观察一下，它们在形状上有什么共同的特点?(生汇报)这些图形如果对折会发生什么情况呢?我们来试一试。(师对折)像这样对折后两部分完全重合的图形就叫对称图形。这节课就让我们走进对称的世界，学习关于对称的知识。孩子们，看了这些对称图形你觉得对称图形看起来怎么样?(生汇报)

我们用眼睛发现了美，下面就让我们用双手来创造美。老师想剪一个对称图形，怎样剪才能剪好，剪得两边一样呢?和同桌商量一下，看看你有什么好办法，一会儿告诉老师。(生汇报师剪)你们想不想剪?剪的时候要注意安全，好了，快快动手吧。(生剪把作品贴在黑板上)大家来看，我们剪的这些图形的中间都有一条折痕，这条线把对称图形分成两部分，如果沿着这条线对折，两部分就会完全重合，我们给这条线起个名字，叫对称轴，我们画对称轴时要用虚线。(师示范画)给你剪的对称图形画上对称轴。

课间活动《粉刷匠》

通过刚才的活动你们的.小脑袋一定更灵活了，那你快点想一想，在我们的生活中还有什么是对称的呢?(生汇报)老师也想到一个，正常人的身体也是对称的。你能不能摆出一个姿势从正面看是对称图形?先摆给同桌看一看。(生活动)谁能到前边来摆一摆?

除了这些，对称还在绘画、工艺品、建筑等方面广泛应用，下面就让我们来一起欣赏美丽的图片。(多媒体放映图片师介绍)

三、新知运用

1、孩子们，关于对称的知识你们学会了吗?有一些图形快要考考你们，(多媒体出示)这些图形就藏在数学书的68页，先判断是不是对称图形再画对称轴。(五角星的对称轴有5条，明确一些对称图形的对称轴不止一条，可能有2条、3条、4条、5条或者更多条)

2、对称轴你们会画了，有几个老朋友想请你们帮忙。看他们有什么要求。------我有几条对称轴?(正方形、长方形、圆)每个小组都有一组这样的图形，每人选一种图形，动手折一折、画一画，找到对称轴后给同组的人看一看。(生汇报)

3、今天还来了两位神秘的客人，他们是谁呢?只要你画出他的另一半就知道了。(生画并订正)

四、总结提高

10.冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案 篇十

《走进大自然》这首诗歌生动的描绘了天真活泼的孩子走进大自然的怀抱，表达了作者向往大自然，融入大自然，热爱大自然的感情。

《火烧云》火烧云：是指清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通红一片，像火烧一样。本文主要描写火烧云，颜色变活“极多”，形状变化“极多”，而且变活在“极快”，表达了作者对火烧云的喜爱和对大自然景观的赞美之情。

《诗的材料》材料：指的是可以用来写诗歌内容的事物。这篇散文中写“我”到公园看到千姿百态的荷花，联想自己仿佛就是一朵荷花，在与花共舞，与虫共语。随后‘我’想起往日看金鱼时觉得自己仿佛成了一条金鱼。这些联想，抒发了作者对荷花无比的欣赏和喜爱。

《金色的草地》本文是一片写自然现象的记叙文，文中的“蒲公英”成了我们童年的趣事。而我又在无意中发现草地颜色的变化，原因是早晨花收拢草地是绿色，中午花张开草地是一片金黄，傍晚花又收拢草地又成了绿色。

《回乡偶书》这首诗是诗人表达的一种“乡情”，诗中‘少小’和‘老大’，‘离’和‘回’形成了鲜明的对比。诗人离开家乡几十年后返乡写下这首诗，表达了人生易老，世事沧桑的感慨。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是诗人表达的一种“友情”。诗人李白在春天送别好友孟浩然的情景，表达了诗人与朋友依依惜别之情。《走月亮》“走月亮”：就是在月亮下走或是月光下漫步。这是一篇诗情画意的散文，描写了秋天的夜晚一个小姑娘和阿妈在洒满月光的乡间小路上散步时的所见所闻所感，文中一路的好精致运用了排比的手法，如“那样„„那样„„”“走过„„走过„„”，这种排比的手法是我们更真切的体会到我和阿妈在月夜美丽的景色漫步时，无比幸福和喜悦之情。

《泥姑娘》这是一篇童话故事，一个老艺人捏了一个泥姑娘，却在风雨交加，电闪雷鸣的夜晚，为了救一只陷在泥里的小蜜蜂而牺牲自己的故事，描写了泥姑娘有着一颗善良的心灵，歌颂了泥姑娘舍己救人的高尚品质。

《难忘的八个字》难忘的八个字是：“我希望你是我女儿。”本文写了一个先天裂唇左耳失聪的孩子，因为感到自卑，觉得没有人会喜欢她。在一次“耳语测试”时，想好办法努力听到了伦纳德老师对她说的难忘的八个字，这八个字如同母亲的爱注入了女孩的心田，从此改变了她对人生的看法。同时也赞扬了，伦纳德是一个懂得关心和爱护残疾儿童受伤的童心的优秀教师。告诉我们，应该学会对他人付出一片爱心。

《小摄影师》摄影师：是指从事照相摄影工作的人。本文讲的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者的采访，却特许接受并配合一名小男孩对他的采访。表现了高尔基对少年儿童关怀和爱护。表现了小男孩是一个聪明，有礼貌，做事认真负责的孩子。

《湖滩上，有一对天鹅》这是一首意境优雅的小试，描绘了湖滩上一对天鹅轻轻降落，儿童微笑地看着伴着音乐翩翩起舞的天鹅的画面，体现了人们热爱大自然，保护大自然和大自然和平相处的愿望。

《这条小鱼在乎》在乎是放在心上的意思。本文通过一件小事来反映一个大道理，没有谁会对一条条即将死去的小雨在乎的，可是一个善良的小男孩却竭尽全力的救暴风雨后被困在浅水洼里的小鱼，小男孩对小动物的爱护深深打动了在场的男人。于是男人也加入了救小鱼的行列。赞扬了小男孩关爱生命的美好品质。

《特殊的葬礼》葬礼是对死去的人表示哀悼的一种仪式。特殊的葬礼，是指人们为瀑布举行葬礼。通过对塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程描写，体现了人们的失望，震惊、痛心和反思。巴西总统为即将枯竭的瀑布举行了异常特殊的葬礼，告诫人们破坏环境和大自然的危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境爱护大自然。

《狼和鹿》这是一篇关于狼和鹿的生态平衡的故事。狼是一种凶残的动物，鹿是一种温顺的动物，狼是鹿的天敌。人们为了保护鹿，大量的捕杀狼，狼少了鹿却多了，森林植物都被鹿吃光了，鹿也得病大量死去。这个故事告诫人们，自然界各事物间是有规律的，不能随意破坏生态平衡，否则会有不好的后果

《会植树的鸟》本文讲述了在一片沙漠的绿洲，有一种会植树的鸟。小卡西和父亲来观察这种鸟，这种不同寻常的鸟用其特殊的植树本领，严谨和执着的植树精神，打动了小卡西，使小卡西从开始的“觉得不好看”到“特别喜欢”对鸟的态度发生了改变。

《会变色的报春花》课文主要讲了小达尔文萌生了改变报春花颜色的想法，在爸爸的反对下坚持实验，最后送给爸爸一束红色的报春花，并得到了爸爸的肯定。赞扬了小达尔文敢想敢做，勇于探索的精神。

《画杨桃》本文通过一节图画课，“我”按照爸爸曾经教我看到什么样子就画什么，把杨桃画成了五角星的样子，同学们嘲笑，老师却告诉我们一个道理，看问题做事不能凭空想象，要坚持实事求是的态度，不能急于下结论。

《关于牵牛花的评论》这篇课文是描写的母女俩关于牵牛花的谈话，妈妈认为牵牛花软弱，孩子认为牵牛花坚强，她们的话都有道理，说明每个人对事物都有独特的看法，会使生活更加多姿多彩。

《一株老树和两个怪人》本文运用了总分总的写法，围绕了门前的一株大榕树，写了两个旅客有着不同的表现。一个旅客三鞠躬表示敬意，另个旅客却用一根柳条鞭打。都是对待同一株树，一个尊敬，一个却鄙视，一个赞美一个却憎恶，他们真是“怪人”。从而明白一个道理，对于同一个事物从不同的角度去思考，就会得到不同的启示。

《惊弓之鸟》惊弓之鸟是一个成语故事。这个故事是按照经过，结果，原因的顺序来描写的。故事的本意是，魏国的一个射箭能手更赢和魏王到郊外打猎，他不用箭，只需拉弓，便射下了天上的一只大雁。原因是，更赢根据大雁飞的低判断它受过伤，又因为大雁的哀鸣知道它孤单失群。这个故事的寓意是，学习做事要认真观察，仔细分析，严密推理。

《夏日绝句》写了诗人李清照通过怀念项羽，表达了自己坚定的人生观，抒发了对南宋王朝的谴责之情。

《就义诗》是夏明翰烈士慷慨就义时写下的豪迈诗篇，表现了革命者坚贞不屈，视死如归的革命精神，和舍己为国的英雄气概。

《虎门销烟》本文饱含深情地讲述了民族英雄林则徐在虎门销烟的故事。赞美了，中华民族抵御外敌，忠心爱国的精神。

《歌唱王二小》这是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军和老乡，把敌人带到埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。歌颂了这个聪明，勇敢的王二小敢于和敌人作斗争的精神。

《后羿射日》本文是一片神话故事，远古时出现了十个太阳，照的大地寸草不生，后羿不忍看人们受苦，射下其中九个，只留下一个。赞扬了他一心为民除害的大无畏精神。《小箩卜头的故事》这篇课文出自小说《红岩》，小箩卜头的名字是“宋振中”死时9岁，因为从小在监狱长大，成了一个大头细身的孩子，所以大家叫他小箩卜头。文中通过他在狱中放飞小虫子的故事，表现了他对自由生活的渴望。

《晨读》晨读：是指利用早晨的时间来读书。本文讲述了作者童年时代，每天天蒙蒙亮就去学校晨读，以及晨读时听老师读书的美好感受。表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。

《布勒门的音乐家》布勒门是一个城市的名称。这篇通话讲了一头驴，一条狗，一只猫和一只公鸡遭遇困境，从主人家逃出一起到布勒门当音乐家。它们团结合作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活。赞美了它们，团结勇敢、聪明机智，自立自强的优秀品质，嘲讽了强盗们的无知懦弱。《木偶奇遇记》奇遇，是指意外的奇特的相遇。这篇通话故事，讲了皮诺乔在大鲨鱼肚子里遇到了爸爸，见面的激动之余，互相诉说分别时离奇的经历。最后他决定帮助爸爸掏出鲨鱼的肚子。皮诺乔是一个虽然任性却有着勇敢善良品质的孩子。《空城计》“空城计”出自四大名著罗贯中的小说《三国演义》。空城计是三十六计之一。这个故事写了司马懿带领大军攻打诸葛亮，可是诸葛亮兵力太少，但是诸葛亮利用了司马懿生性多疑的弱点，布置了空城计吓退了司马懿的大军。诸葛亮是一个足智多谋，有胆有识，才智过人的人。司马懿是一个顾虑重重，生性多疑的人，所以中计了。