关于留住青春的句子

关于留住青春的句子（共15篇）

1.关于留住青春的句子 篇一

1．青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。

2．很多东西就像气球一样，看上去很美，但你不能戳它，一戳就“砰”的一声，什么都没有了。

3．得到一样东西，就意味着另一样东西必定要失去

4．爱情就是一条河，谁不是摸着石子过河。

5．生命中很多人注定无法预见。很多人，一旦错过了，就是陌路。

6．多年后，感慨青春。还记得年少时的梦吗？像朵永远不凋零的花。

7．有时候疯狂过。可是面对了等待。但是只要你爱。其实等待也并不是那么难熬的一件事。 世间的感情为什么不能像打地基一样，挖一个坑，就立一个桩，所有的坑都有它的那根桩，所有的桩也能找到它的那个坑，没有失望，没有失败，没 有遗恨，永不落空。

8．我是人生是一栋只能建造一次的楼房，我必须让它精确无比，不能有一厘米差池——所以，我太紧张，害怕行差步错。

9．爱情是足以焚身的烈火，不管是聪明人还是笨蛋，爱上了，都成了飞蛾。谁都知道飞过去会成为飞灰，但那又怎么样，百年之后，不管燃烧过与否，我们都将成为尘土。

10．时间真是一个可怕的东西，它能抚平一切，将心里好的或坏的一刀刀刮去，只留下个面目模糊的疤痕。

11．在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。

12．碰到什么样的男的都不要紧，就怕遇到了传说中的洋葱王子，你想要看到他的心，只有一层一层地剥掉他的外衣，在这个过程中他不断地让你流泪，最后才知道，原来洋葱根本就没有心。

13．曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯。

14．在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。

15．当年舟车劳顿只为与爱人片刻相依的她，一心只想把那份感情守成天长地久的她，可曾想到会有今天？爱着的时候，以为那个人就是自己的一生，谁料到一朝梦醒，就站在了另一个人的身边。

16．见鬼去吧，什么终将逝去的青春，我赌一次永恒!

17．正因为曾经有过跌宕起伏的爱，才能在后来平凡的幸福里甘之如始。

18．她来过，她爱过，她努力过，得之是幸，不得是命。当然，年少 时的我们如何会相信会有得不到的宿命。

19．正如故乡是用来怀念的，青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义——爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。

20．是我的，就是我的，走了的，只能说明他从来没有属于过我，也许爱情是刚性的，婚姻却是柔性的，我们都得学得妥协。

21．一辈子那么长，一天没走到终点，你就一天不知道哪一个才是陪你走到最后的人。有时你遇到了一个人，以为就是她了，后来回头看，其实她也不过是这一段路给了你想要的东西。

22．眼泪无谓而徒劳的液体，流泪的人是愚蠢而可悲的。

23．这个地球不会因为一个人彻底的伤了心而改变他的自然规律，明天的太阳依然升起，生活依旧继续

24．世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。

25．青春的岁月里，其实应该干几件疯狂的事。干几件即便是满头白发时，想起来也会热泪盈眶的事。然后，不留遗憾的说：我来过，与青春有关的日子。

26．两个人的旅程，相爱是第一步，相守是漫漫长路。

27．有些事不是努力就可以的，五十块的人民币设计得再好看，也没有一百块招人喜欢。

28．当一个人以冷漠对你，请迅速离开，谁也没有义务去讨好别人。

29．男人，就像食堂的菜，虽然难吃，但是去晚了居然还没有了！

30．如果爱你是错的话，我不想对；如果对等于没有你的话，我宁愿错一辈子。

31．用最少的浪费面对现在。

32．喝醉了你才知道你最爱谁，生病了才知道谁最爱你

33．欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

34．如果能再爱一次

35．当生活把你抛进火坑，你不得不在里面时，根本谈不上什么坚强和勇敢。

36．你那么好 我用一生祈祷

37．对我而言，她唯一的缺点就是不爱我。---《那些回不去的年少时光》

38．没有任何情绪 或许我已经习惯这样的自己

39．我怎么敢看你呢，我怕我没钱买眼药水。

40．怕夜黑的时候你疏忽的错过是拥抱的失落。

41．不狠狠的逼自己一把，你都不知道自己有多优秀。

42．一辈子孤单并不可怕，如果我们可以从中提炼出自由，那我们就是幸福的。

43．就让你在没有我的地方疯狂，就让我在没有你的世界坚强吧。

44．你不是长得丑，而是你脸分辨率调的太低。

45．爱情的结果无非两种五个字，我们分手吧，我们结婚吧。

46．痛苦常来自比较，而幸福多源于感恩。

47．我没有你想象中的那么坚强。

48．人生三愿：一是吃得下饭，二是睡得着觉，三是笑得出来。

49．有些事用不着所有人都点头我活着就是让讨厌我的人越来越不爽

50．其实经常晚睡的人 心里都有一个牵挂的人

51．有些事，我假装不知道。 有些话，我假装听不到。有些人，我假装对你笑。

52．我没哭，只是眼睛溺了水！

53．QQ空间上发现他刚刚更新的新鲜事只允许你一个人，永远都是你。

54．能让你哭的人，总是那个能让你笑得很开心的人

55．看着别人都在假装正经，那我只好假装不正经。

56．也许有一天我会忘记你的名字，但是你在我心中的位置却没有人能够取代。

57．变来变去不叫创新，没有方向不叫进步，只破不立不叫发展。

58．“你喜欢水吗”“当然喜欢”“太好了！这样你就已经爱上%的我了”

59．爱你爱到自己都忘了这是第几次说要忘记你了

60．我挨得住多深的诋毁,就经得住多大的赞美.

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青春经典句子

 

2.关于留住青春的句子 篇二

一、“青春期教育”概念的提出

新中国成立以后,关于青少年的性教育问题是周恩来总理首先提出来的。 1963年,周总理在人民大会堂召开全国卫生科技规划会议期间提出:“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年,让他们能用科学的知识来保护自己的健康,促进正常发育。”20世纪70年代末80年代初,随着改革开放的发展,许多有识之士和教育界人士开始越来越强烈地呼吁在中学进行性教育。 在这种历史背景下,在部分省市的一些中学里,开始与人口教育的试点相结合,进行一些性教育的内容。但在实践中,教育工作者们觉得,只是这样结合是不够的,应当独立地开展性教育。而且,因为人口教育是在高中试点,性教育只是在高中结合开展。随着青春发育期的提前,客观上要求从初中就开始进行性教育。所以,在1981年1月于山东省泰安市,由原国家教育部中学教育司召开的人口教育会议上,与会人员专门讨论了在中学开展性教育的问题,对这一教育的重要性和紧迫性取得了共020 TEACHER识。经过讨论,大家同意从此以后将中学性教育定名为 “青春期教育”。

二、 青春期教育的认识障碍

(1)“ 自然知道论”认为,性的知识是能够随着年龄的增长而增长的,不必用语言、 文字来传授。有不少人认为性欲是人的的本本能能与与欲欲望望,,到到了了一定的年龄自然会寻找配偶,成家立业, 繁衍后代,因此没有必要向青少年进行青春期教育。我们说,性欲作为一种本能欲望,除了人,其他高等动物也都具有,而性知识,作为一门科学知识,是只有人类才具有的,因此我们不能把人到了一定年龄就会有性欲和掌握性知识画等号。科学的性知识将指导人们正确了解自身发展的规律,性知识不是“自然知道”,而是需要通过学习的。

(2)“不懂为美论”认为,不懂就是道德纯洁,不懂就是美德这是错误的。精神上的有准备和无准备是完全不一样的。有的女孩子对月经初潮是怎么一回事完全不知,见到经血流出以为生了什么病;有的女孩子已经获得这方面知识,出现月经初潮反而心情愉快,感到自己长大成人了。两者心理状况,前者压抑,后者健康,因此青春期教育实为现代青少年身心健康发展所必需。

三、青春期教育的再认识

(1)性教育是青春期教育的重要内容但不等同于青春期教育。由于青春期的重要内涵是生理上的性成熟阶段, 只有经过青春期,性器官、第二性征的发育成熟,才标志着有了真正的两极分化,并促使青少年性心理、性情感的发展和性意识的全面觉醒,使性心理成为青春期心理的主要方面。因此,基于青春期首先是身体发育和性成熟的人生阶段,青少年性教育也自然成为了青春期教育的核心内容。

由于青春期生理上的性成熟还导致青少年成人感的逐步形成和独立意识增强,这一时期的青少年不仅仅满足于生理上的自我控制与独立,更要求精神的独立。青春期独立意向的发展是青少年走向成熟的一个必然历程,它最终帮助青少年确定自己作为一个独立的个体身份进入成人社会。但由于其心理发展的迟缓,导致青少年在情绪和人际关系方面也出现了诸多的不适应。因此,“重视青少年人格培养,塑造健康人格对青少年顺利度过青春期尤为重要。”这些内容与性的成熟紧密相连,但又无法由性教育所代替,也是青春期教育的重要组成部分。

(2)青春期教育并非包罗万象。 青春期教育是以性教育为核心的关于成长的教育,它所指向的是在人的成长过程中至关重要的青春期时期所应当接受的特定教育,由此决定了青春期教育的内容,是人生阶段性任务与学科性区分相结合的产物。“人生阶段性任务”决定青春期教育是针对这一人生阶段所面临的特殊任务,而与其他人生阶段区分开来;“学科性区分”决定青春期并非将这一人生阶段面临的全部学习任务都纳入其中,而主要是现有制度性学科课程学习之外的内容。

3.优美的舞蹈留住青春的脚步 篇三

他们把新疆舞跳到了妫河公园

这次郊游活动是舞蹈队在公园活动基础上的一个大聚会，天坛公园西域风情舞蹈队的队长耿万清应大家要求和几位主力队员一起带领大家去延庆郊游。清晨，一辆大巴士载着30多位新疆舞爱好者，一路上大家有说有笑，好像是群朝气蓬勃的年轻人。活动的第一站是延庆的妫河公园。在公园的广场上一位热心的队员迫不及待地打开了音响，随着一曲曲旋律各异的新疆少数民族音乐的响起，队员们迅速换好颜色绚丽的新疆地区各民族的服装一起翩翩起舞。他们的美丽、他们的激情招来了许多羡慕目光和围观的人群。记者在他们跳舞的间隙，采访了几位活跃的舞者。

新疆舞是大家聚在一起的纽带

耿万清是北京西域风情舞蹈队的队长，耿万清年轻时学过新疆舞，有一些舞蹈的基础，对新疆舞的魅力十分向往和留恋。十年前机会终于来了，他看公园里中老年人健身的越来越多，所跳的舞蹈也五花八门的，他就买了一件维吾尔族男式的坎肩在天坛公园跳了起来。大家看着他跳的舞蹈服装艳丽、动作轻松优美，并且一个人自娱自乐地跳、两个人对跳都可以，健身效果也不错，就跟在他的后面学了起来。一年一年过去了，会跳新疆舞的中老年朋友已经遍布了京城的各大公园，耿万清的徒弟们有的已另起炉灶了，但是直到今天天坛公园新疆舞的大本营耿万清还在坚守着。这些年来耿万清除了组织大家跳新疆舞，还经常带领大家参加各种社会活动，到社区、到单位去参加助兴表演，每年也还要组织几次去郊区郊游接触大自然。这次的活动就是在大家的提议下组织的一次延庆之旅。耿万清告诉记者，这些喜欢新疆舞的朋友们大多因为退休多年已经没有了原来的工作圈子，退休的生活节奏已经不再适合以前的工作圈子了，需要有一个新的更适应现在生活节奏的圈子来寄托。退休以后的特点是大多数中老年朋友都是按照个人喜好投入到各种兴趣团队，并在这样的团队找到了自己的兴奋点。比如新疆舞舞蹈队的队员，大家在一起相互切磋舞技和对跳舞的感受，都明白退休后能在一起娱乐健身也是缘分，所以有机会相聚大家都特别珍惜，也特别高兴参与！

新疆舞留住了青春

在妫河公园，72岁的赵泽民用最快的速度换上舞蹈服，音乐一响就率先跳了起来，动作麻利协调、舞姿大气舒展朝气十足。赵泽民是位曾在新疆工作过的援疆人员，对新疆的风土人情有着很深的感情，退休后看到公园有跳新疆舞的更勾起了他对新疆工作时的美好回忆，于是就加入了跳新疆舞的行列，差不多所有的动作都是他自己跟着光盘自学的，平时他还喜欢爬山等运动。赵泽民给记者介绍“跳新疆舞最基础的动作就是三步一抬腿，只要跟上音乐节拍了，其他动作再慢慢地加进去，动作连贯了舞蹈的味儿就出来了”。69岁的崔延龄是军人出身，平时做事儿也是风风火火的，如今虽然已是两鬓斑白奶奶级的人物了，可她换上红色的维吾尔族少女的舞裙马上就容光焕发，脸上洋溢着灿烂的笑容，跳起舞来仿佛就是十七八岁的少女，美丽动人还不失妩媚。67岁张士杰和67岁崔淑芹是这次活动中最出彩的一对夫妻，他们把在家里跟着网上下载的专业舞蹈演员的舞蹈影像学会的一段舞蹈，在现场给大家来了个双人舞表演，一招一式透着十足的新疆味儿。张士杰还是个多才多艺的才子，歌也唱得特别有味儿。63岁的戴夏珍和62岁的赵学志二位是本次活动中最辛苦的，他们一路上在各个景点为大家拍摄，他们告诉记者每次舞蹈队有活动他们都带上自家的摄像机把大家最美的瞬间拍下来，把活动最精彩的内容记录下来，然后再制成光盘发给大家。67岁的尹秀松是带着老伴来参加活动的，这次的郊游地点就是他为大家联系的，平时尹秀松在舞蹈队就是个热心肠，大家的事情他都愿意张罗。其他队员还有：焦洪、张来利、耿淑勇、孙文质、梁桂红、黄旭、崔凤钢、梁艳、姚素贞、张月华以及刘国良及王秀英夫妇、耿万和及高文湘夫妇、刁鸿雄和茹芳夫妇等。

喜欢跳新疆舞的朋友可以到天坛公园找他们，穿上魅力无限的民族服装，跳起舞态轻松旋律优美的舞蹈，您一定能将青春定格！

4.关于青春岁月的句子 篇四

来源：未知 作者：网络 时间：2014-12-04 19:53:55 点击： 1981次

青春年代走过的路，或许只有巴掌大那么大一块地方，但却是走得最真最留恋的一段路青春年代做过的事，或许不见得惊天动地，轰轰烈烈但却是这辈子最难忘记的一段岁月青春无悔，无悔青春 风呼啸而过，青春就是金灿灿的阳光，世上行人万万千，能够遇见就是一份缘 青春年代走过的路，或许只有巴掌大那么大一块地方，但却是走得最真最留恋的一段路青春年代做过的事，或许不见得惊天动地，轰轰烈烈但却是这辈子最难忘记的一段岁月青春无悔，无悔青春

风呼啸而过，青春就是金灿灿的阳光，世上行人万万千，能够遇见就是一份缘，只要珍惜了，没有拥有也不必伤感。生命需要释怀，只要用心去珍重生活的每一天，走好沿途的每一段旅程，不虚度，不沉溺，自会有那一束馨香为自己独守着清欢。

青春年华，叛逆，无所畏惧，豪不吝啬地挥霍的青春岁月。可，挥霍不等于成功，却是成功之路。挥霍是青春的本色，既忧伤也快乐。青春的时光好像南柯一梦，等梦醒了，青春早已不在。梦里的青春，不谙世事却不得不挤进社会的盲流，在鱼龙混杂的白天和黑夜受伤，愈合，再受伤……然后学会面对和保护自己，不再幼稚和无知。

抚摸着窗台，感受时间的律动。时间，有时候是一种宽恕。无法释怀的，放逐时间，就是一段经历；不能割舍的，赋予时间，就是一个记忆一声叹息；难以解释的，融入时间，就是一种结局一抹微笑。时间，是距离是宽恕，让一些东西更清晰，让一些感情更明白，让一切都趋于平静。关于青春岁月的句子

回首逝去的年华，青春岁月就像几片薄薄的纸，它只能浓缩成一部影片匆忙的几个镜头。激动和憧憬仿佛就是昨天；青春和今天仿佛就是一夜之隔，时间的列车怎么就那么快地驶过了青春的月台，而我们竟没有来得及领略青春月台的风景，就懵懵懂懂地来到下一个站台。

青春岁月，时光荏苒，岁月如梭。素时锦年，稍纵即逝，半载青春年华，弹指间，如沙流失在昨天。苦涩与欢欣，不念，不忆，依然埋在时光的烟尘里。随风而逝的过往，怎堪流水日夜不停的雕刻？揽镜自照，悉数鬓边每一朵年华，蓦然惊觉，时光就这样在无言的静寂中逝去。刹那间，心，盘根错节，蔓草丛生。可我终于明白，懂得仍是一份不变的存在。日出月落的晨昏里，默数花开风过。我握紧双手，却握不住那生命中不曾荒凉的岁月。青春犹如一场倾城盛宴，浓妆艳抹着登场又奢华低调着落幕，却始终与寂寞有染。

青春，一半明媚，一半忧伤。素白的年代，纯真的笑颜，我们彼此静默成诗，一路跌跌撞撞，路过青春。在人生的征程中，乘着青春这辆车，路过世间沧桑，一路经过亲情，友情，爱情。随着列车的渐行渐远，我们开始在脑海中模糊彼此的模样。回忆开始泛黄。年少的苍白，青春是一抹伤。

青涩的年华，随着列车的前进，已变成过路的风景。用心铭记，曾经你深爱过的那个他。长大，是青春的坟墓。因为长大，我们开始明白人情冷暖，世态炎凉。如人饮水，冷暖自知。

5.关于青春岁月的句子 篇五

2. 时间真是一个可怕的东西，它能抚平一切，将心里好的或坏的一刀刀刮去，只留下个面目模糊的疤痕。

3. 拾起青春的记忆，把它拼凑为心中定格的画面，让这定格的画面成为我青春的永恒，记忆定格成画面，画面是青春的永恒，青春又是心中的永恒，心中的永恒成为了我拾忆的青春梦。

4. 您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。无尽的恩情，永远铭记心中。在这个属于教师的日子里，深深祝福您!

5. 友谊是经不起考验的，太重感情的人往往死的很惨。

6. “青春无悔”，多么诗意的字眼，这是我发自内心的呐喊。因为在我心里，青春比任何事物都要美好。他不是童年的幼稚，也不是少年的痴狂，它没有中年养家糊口的艰辛，更没有“夕阳无限好，只是近黄昏。”的哀叹。它是人生之旅上最绚丽的一处风景，是人生之歌中最激昂的一段乐章青春又是那样富有价值，它是人生课堂的基础时期，是学习生活的黄金阶段，是我们最宝贵的财富。你说，这样美好又这样重要的青春，我们难道不应该让它无悔吗?

7. 读青春，如观一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。读青春，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身不掺假的灵气。青春，没有大江大河冷静的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像长篇巨着般的复杂，不会有夕阳古道的萧条，不会有晓风残月的凄凉。青春，就是那么洒洒脱脱，清清纯纯，活活泼泼。

8. 因为青春，我们潇洒。青春的我们，每天早晨起来，可以呼吸一口新鲜空气，可以看到灿烂的朝霞，可以永远有一个新的太阳;青春的我们，在久阳西下时踏上“山地”飞驰于三环路上，尽情地让风抚乱发丝的我们不在意别人的目光，踏着马路引航高歌。我们在广阔无限的田地中自由翱翔。

9. 当青春来临时，有的人还在少年时代无忧虑无的幻想之中，没有领悟到青春的价值，结果让青春漂流而去，当青春来临时，有的人把大把的时光浪费在无意义的琐事上或误入歧途，没有领悟到青春的意义，结果青春在挥手告别时，事业还是一事无成，青春到来时，不懂得珍惜它，当觉醒时，青春已悄然逝去，这是多么令人遗憾啊?

6.关于青春的思念句子 篇六

2、从小到大，都没有完整的用过一块橡皮。不是被自己无聊时切了或者拿笔扎了就是弄丢了。

3、有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃。

4、一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。

5、青春像火，如茶似水，流年如水，一冲既淡!

6、最好的朋友，平时互相调侃，是嘴最狠的那个，在你需要的时候，却是心最软的那个。

7、一复习我就不开心，一不开心我就不复习了。

8、老实说下课前的那三分钟最难耐不停看表多想时间能飞奔起来……

9、青春就这么回事，那么喧嚣，最后却沉寂到无人知晓。

10、在年华里，我丢失的，常常不只是青春和勇气。

11、青春从来没亏待过我们，只是我们亏待了青春。文字太轻，回忆太重，请珍惜或怀恋，我们永不再复的青春。

12、青春的花开花谢只是我思念的日历。没有首页，没有尾页。

13、其实我们都还是一个孩子、即使再任性、再尖锐也只是一个孩子。

14、谁的青春没有年少轻狂过?谁没有深深的爱过一个人?谁没有做过傻傻的错事?只是看淡了也就如此了!

15、年少的爱情，赌上的是青春，赔上的是一去不返的时光。

16、我们的青春挥洒在校园，想找回青春也想回到校园。

17、相框里，什么照片都有，最熟悉的，还是那年照下来的毕业照。

18、不想上学，不想看见他，会害怕控制不了自己的思想。不想开学，会害怕毕业再也见不到。

19、今天历史课，老师点我同桌回答，问题是伏尔泰是谁?我同桌思考了分钟，忽然大声得说是福尔康他弟…

20、一个会考，家长疯了，学生也疯了，亲，今天，你会考了吗?

21、那些年、我们一起小打小闹的场景、你是否还记得。

22、平时不努力，考试徒伤悲;试卷没收不知改，错号打上后悔迟;老师讲课呼呼睡，老师提问一个不会。

23、我有点傻，我有点笨，我有点怪，有点感性，有点疯狂。

24、那年，未来遥远得没有形状，我们单纯得没有烦恼。

25、世界上最遥远的距离不是生与死，而是马上考试了，别人在复习，自己却在预习。

26、还记得那些年一起翘课的日子，现在只记得倒数毕业的日子，既期待又害怕。

27、有那么一个班，有那么一群人，有那么一场考试，然后都散了。

28、我用一麻袋的钱上学，换了一麻袋书;毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。

29、那些年，陪在我身边一起疯的那群疯子，我想，我一辈子也忘不了。

30、小时候，我就在想，是考清华还是北大呢，长大后，我才发现，是我想太多了……

31、以前最不喜欢自己一眼看上去就是学生样子，如今我多羡慕那些孩子。

32、时间这个坏男人，怎么可以带着青春私奔。

33、所谓猪一样的室友，应该就是我感冒了，让他回来给我带一盒白加黑，他给我带了一包奥利奥。

34、身边总有几个这样的朋友。第一次遇见的时候斯斯文文的、熟了以后就不知道是从那个精神病院放出来的*

35、每个班里都有几个不顾一切开怀大笑的疯子，我们每次都会骂他们……因为他们身上有着某种我们从未具备的东西

36、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。

37、我爱和闺蜜们一起逃课，一起偷水瓶，一起夜不归宿，我一直忘了我说我真的很怀念。

38、高中时，羡慕大学生考试及格就行。大学了，怀念高中不及格都行。

39、从前有群人一起放假，现在这群人放假的时间都不一样了!

40、曾经桌上的一支笔，一张纸，一块橡皮，都会成为你毕生的念想。

41、青春，总需要一些伤疤证明我们曾经年少过。

42、时光就像个大筛子，经得起过滤，最后留下来的，才是真正的朋友。

43、十六岁的我，以为抓住了落下的枫叶，就抓住了整个秋天。

44、最单纯的那几年，一个人好，两个人都会笑。

45、每个班总有几个喜欢整天黏在一起，而且会不顾形象大笑大闹的疯子。

46、年轻时我们总是在开始时毫无所谓，在结束时痛彻心肺。而长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害，却也错过了开始。

47、其实谁的青春不是这样，站在时光的风口浪尖。

48、每个宿舍都有一个磨牙的，一个说梦话的，一个打呼噜的，一个睡很晚纵观全场的。

49、那年的我们，在青青的草坪横七八歪的谈笑打闹，那么快乐，那么简单，我怀念的，是你回忆里的背影么?

7.留住语文的“根” 篇七

语文教学的“抓手”究竟是什么, 许多教育专家都曾经进行过探索, 如前苏联的教育家苏霍姆林斯基认为, 语文的“抓手”是“能力”, 是在读写训练和认识事物方面的12种能力。我国的教育家叶圣陶先生则认为首先要抓习惯培养。上海师范大学的吴立岗教授也倾向于将“习惯培养”作为小学阅读教学的“主线”或“抓手”。这些教育家和专家的论述都很精辟, 从宏观上为我们指明了方向。下面我想从更加微观的角度谈谈具体到一节课中, 语文教师应该把哪些内容作为一个重要的“抓手”, 力求使我们的课堂更加求真务实, 更加凸显实效。

一、目标定位———“咬定‘目标’不放松”

教学目标是教学的依据和落脚点, 它在教学中起导向、激励和检测作用。明确教学目标是教学的基本原则, 任何有效的教学活动都必须先有明确的教学目标, 否则, 任何教学行为都会失去意义。虽然《语文课程准标》对不同学段的目标都有清晰的表述, 教参上对每一篇课文的教学目标、教学重点也有明确的描述, 但是在一部分教师的课堂中仍然存在着教学任务不够明确、教学目标错位的问题, 教师在课堂上往往天马行空, 教学的随意性很大。这与执教者的教学能力固然有关系, 但归根结底还是教学目标意识淡薄造成的。有些教师即使制定了教学目标, 也权当应付, 在教学过程中缺乏对目标的对比、反馈和调整, 结果教学的有效性大打折扣。

要准确定位教学目标, 首先必须清楚不同学段教学目标的不同。各学段目标之间既有区别, 又有联系。比如《语文课程准标》对词句的教学要求, 第一学段提出:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语。”第二学段的要求是:“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累, 理解生词的意义。”第三学段则提出:“联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的内涵, 体会其表达效果。能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义, 辨别词语的感情色彩。”从“了解”到“理解”再到“推想体会辨别”, 层层推进, 形成循序渐进, 螺旋上升的关系。那么教师在教法的选择上、教学的侧重点和难点制定上就应该有所区别。只有教学目标了然于胸, 课堂教学中才不会出现偏离目标的现象, 教学活动才会具有较强的引领性和规定性。

其次需要深入钻研教材, 准确理解和把握教材, 制定好一节课的教学目标。因为语文课程的内容大于教材内容, 大于教学内容, 所以必须通过对教材的二度开发, 来确定教师“教什么”和学生“学什么”, 以及教要教到什么程度, 学要学到什么程度。做到“该教该学的就教就学, 不该教不该学的就不教不学”。具体说就是要从学段目标、单元目标、课文内容及特点、课后思考练习题、学生实际情况等方面, 综合确定每课的教学目标, 清楚应该让学生经历怎样的学习过程, 掌握怎样的学习方法, 养成什么样的良好习惯, 体验、感悟什么样的情感, 揣摩什么写法, 哪些段落和关键词句是进行语言训练的重点内容, 需要学生潜心阅读、积累运用的, 等等。这些, 教师必须心中清清楚楚, 然后再合理科学地制定出一节课的教学目标。

二、反复朗读———“书读百遍义自见”

语文教学的目标是培养学生听、说、读、写的能力。其中“读”是基础和关键, 只有读得顺、读得懂, 才能说得出来, 写得出来。记得一位语文特级教师说过:“学习是学生自己的事。”这句话尤其实用于语文学习。学语文, 学习者一定要对文章有自己的触摸、体验, 这是学习语文的第一步, 是必不可少的重要一环。而且对课文不能只读一遍, 读的遍数要多, 要“反复朗读”。夏丏尊说:“读得熟了, 才能发现篇中前后的照应, 才能和别篇作种种比较。”有些句子, 初读不理解, 读几遍也许就可以理解;文章的思想内容和技巧, 再读几遍, 遍数多了就可以领悟它的佳处来。“书读百遍, 其义自见”“熟读唐诗三百首, 不会写诗也会吟”“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, 大概就是这个道理。那么如何指导和训练学生反复朗读文章呢?

古人云:“工欲善其事, 必先利其器。”要让学生顺利进入阅读成功之门, 一是在读文中悟“法”。教师首先要让学生明确朗读的基本要求, 即一是要正确、清楚, 用普通话朗读, 读准字音, 不添字、不漏字、不颠倒、不读破句;二是要自然、流畅, 态度大方、语气顺畅、停顿合理、节奏恰当;三是传情达意, 能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者思想感情, 也就是读出思想, 读出情感, 读出形象, 读出韵味来。其次, 要掌握朗读的方法和技巧。朗读的方法多种多样, 对不同的课文应采用不同的方法。如对那些篇幅不长的文章, 应以诵读为主;对文字较浅显、篇幅又较长的文章, 可采用速读法;对文字较艰涩、含义较深刻的文章, 则宜采用“研读+诵读”的方法。以上几种方法, 当然不是孤立地使用, 宜配合进行。每篇文章只须确立一个重点, 不必面面俱到。读的形式也是多种多样的, 如有朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、引读、分角色读、范读等。读还要讲究技巧, 根据课文的内容要求安排停顿, 处理轻重音, 调控语速, 变换语调, 把握感情基调。

我们追求的“反复朗读”, 一是在多读中会读。如著名特级教师于永正教学《第一次抱母亲》一课, 是这样引导学生读书的:学生朗读课文后, 于老师带领学生学习了“翻山越岭”“愧疚”两个生词, 接下来, 于老师说:“现在有把握把课文读正确、读流利的请举手。 (生举手) 这次举手的人少了。同学们, 把书读好的确不容易, 举手的那么少, 我再给大家5分钟时间, 把课文读一遍, 好吗?各人读各人的, 我一会儿请同学们站起来读。”

在范读后, 于老师说:“刚才听你们的朗读, 我觉得你们真了不起, 读了两遍课文, 就能把课文读得正确、流畅。我想, 你们听了于老师朗读课文, 一定会想到:于老师哪些地方比我读得好, 我想这就是互相学习。因此, 请大家再一次把书拿起来, 好好地读, 读出味道来, 读出作者的思想感情来。”

在检查朗读时, 于老师说:“这一次我又认真地看了同学们的表情, 我知道这一次你们读进去了。现在谁来读第一段?”

在结束教学前, 于老师又说:“在下课以前, 我想请同学们再把书读一读。我最喜欢听小朋友们读书。我相信这一次读得将比刚才大有进步。我还想请开始读书的那五位同学来读, 好吗?”

于老师一次又一次让学生表现自己最佳朗读水平, 并在反复朗读的过程中相机引导和点拨, 学生并未因反复朗读而感到乏味, 相反, 学生自始至终保持着浓厚的阅读兴趣, 情趣饱满, 读出了感觉, 读出了精彩, 不知不觉却又水到渠成地提高了阅读能力。

二是在明法中得“法”。如一位教师执教《黄鹤楼送别》片段:

师:读书要读懂、读出感情、读得有韵味。我来读, 你们听听到底该怎么读。

(师声情并茂地范读课文第1耀3自然段, 并配上悦耳的音乐。读完, 教室里一片掌声。)

师:刚刚老师读得是否有味?

生:很有韵味。您怎么会读得这么好?

师:很简单, 一边读一边想, 同时进入画面。试试看, 保证你们比老师读得好。

这位教师精彩的范读, 赢得了学生的掌声, 学生在不经意中感悟到了读书的方法, 感受到了阅读的魅力, 同时受到了情感的熏陶。这是一种潜移默化的指导, 表面看是范读, 其实教师指导读书的方法已隐含在其中。

实践证明, 只有让学生在反复朗读文章中掌握生字词, 触摸文章脉络, 从整体上把握全文, 才可能为下一环节“经典语段”的阅读体悟做好铺垫, 形成“流水淘沙不暂停, 前波未灭后波生”的教学氛围。“只有反复吟诵, 才能做到对课文有亲切的体会, 不知不觉之间内容和理法化为读者自己的东西了, 这是最可贵的一种境界。”

三、语言文字———“立根原在‘语言’中”

尽管关于什么是语文的说法很多, 但是构成语文的要素是语言文字, 这恐怕是一个不争的事实。因此, 抓住语言文字就等于抓住了语文的根。但是课堂教学中, 忽视学生基本语文能力的培养, 分析内容、开掘人文多, 抓住文本语言, 引导学生理解、积累、运用少的问题却非常突出。

小学阅读教学, 重在培养阅读能力, 要注重对文本语言的理解、积累和运用。因此, 无论教学哪篇文章, 都要确定语言训练的内容, 找准语言训练的“点”。比如哪些词语需要学生重点理解和掌握, 哪些句段需要当堂积累和背诵, 哪些基本的写作方法需要学生体会、揣摩等等, 教师心中必须清清楚楚。教学的时候, 紧紧围绕着字、词、句、段、篇等语言训练内容, 引导学生虚心涵泳, 潜心会文, 达到叶圣陶先生所说的“字字未宜忽, 语语悟其神”, 扎扎实实在语言文字中走个来回, 把学习语言与理解内容、体验情感、揣摩写法等有机地结合起来, 达到水乳交融。只有这样才能有效促进学生听、说、读、写能力的整合发展, 学生才能练就过硬的语文基本功, 才能较好地迁移与运用语言。

另外, 在处理工具性与人文性的关系时, 必须将两者有机结合起来, 因为人文性是在学生掌握语文这种特殊工具的过程中, 通过对文本语言的感知和感悟, 通过读、写、听、说等具体的语文实践, 不着痕迹地进行的, 也就是说在引导学生学习语言时, 切不可就语言学语言, 进行单纯的语言技巧训练, 要抓住“语文性”, 从而在“工具性”与“人文性”两者之间构筑平衡, 将文与道有机融合起来, 即从语言出发, 走向人文, 最后还要回归语言。

四、课堂提问———“能探风雅无穷意”

提问是引导学生学习的重要手段。在阅读教学中最本质的方式就是提问, 尤其是以对话为主的阅读课, 师生基本上就是围绕着“提出问题、解决问题”来展开的。优秀的教师不仅会讲, 还在于会问。巧妙的提问能点燃学生思维的火花, 激发他们探究的热情, 为学生成功地解决疑难问题搭建桥梁。

提问必须遵循先易后难、由浅入深、循序渐进、整体推进的原则, 还要关注学生的年龄和心理特点, 考虑学生的实际接受能力。所提问题一定是学生感兴趣的, 有思考价值的, 能体现课文特点和语文训练重点的。现在有的语文课堂, 教师抓不住核心问题, 总是带着学生在文本的外围对人文内涵进行无休止地挖掘, 一个问题接着一个问题, 你感悟完了他感悟, 其实和过去的串讲串问没什么本质的区别。还有教师设计的问题违反学生的认知规律, 不是由浅入深, 而是由深入浅, 无形中浪费了课堂宝贵的时间。

一般来说, 初读阶段, 要能提出提纲挈领性的问题, 即用一两个能统领全文的问题引导学生静下心来认真阅读全篇, 从而对课文有个初步的整体的把握, 同时理清作者的行文思路。让学生借助这样的问题全面整体地感知课文, 使他们对课文内容的整体性、层次性、联系性、衔接性有个全面了解, 从而加深对重点内容的理解和感悟。比如教学《爱之链》, 初读课文时可以让学生边读边思考课文写了一件什么事, 从总体上把握课文内容。另外, 初读阶段还应该鼓励学生提出自己不懂的或者感兴趣的问题, 简单的问题就可以随机处理了。对有些问题则要梳理整合, 使问题更加精当, 切忌问题过多、过碎, 杂乱无章。

精读阶段, 则要善于抓住思想内容与语言表达的结合点, 围绕需要重点品评赏析的语段和可学可用的写法, 提出问题, 特别是抓住那些“牵一发而动全身”的问题, 引领学生认真读书思考, 咀嚼品味, 在与文本深层次对话中加深体验和感悟, 增强语感, 内化积累和迁移、运用语言。还以教学《爱之链》为例, 本文第9至11自然段是教学的重点, 在体会这部分内容时, 教师可以引导学生抓住“哪些地方让你感动”这个问题统领第9至11自然段的学习, 让学生仔细研读, 边读边批注, 然后展开交流。交流时从探究文章内容入手, 逐步深入到体会人物的内心世界, 升华情感, 引起共鸣, 同时品味语言, 揣摩写法, 并相机指导学生入情入境地朗读。

五、情感体验———“横看成岭侧成峰”

“情感体验”是学生语文素养的重要组成部分, 是语文素养形成的重要手段。情感体验需要在原有的情感基础上, 通过“想象、移情、神思、感悟”来产生新的情感。而情感体验的产生是学生根据各自已有的知识经验和体验, 通过自我建构 (体验也是一种建构的方式) 产生的。阅读教学中的学生的情感体验有其自身规律, 不能一蹴而就。有人形象地比喻语文素养的形成好比酿酒, 要有一个慢慢发酵、慢长窖藏的过程, 并且历久弥香。也有人更加通俗地诠释为, 语文素养的形成好比腌咸菜, 生疙瘩在盐水中浸泡, 时间到了, 自然就成了美味的咸菜, 想不咸都不成。阅读教学中的情感体验就是这样一个过程, 学生的理解感悟教师无法替代。正缘于此, 反复朗读就是为了让学生在学习语言文字中去感悟, 去体验, 去质疑, 去争辩, 去大胆发表自己的观点和见解。那种自得自悟, 心领神会, 豁然开朗, 猛然顿悟, 产生不同角度、多层面独特的体验, 永远是阅读教学中妙不可言的理想境界。

曾经听过一位教师执教《圆明园的毁灭》一课, 其中有个片段:

师:同学们, 读完课文时, 你心里是什么滋味?

生:恨!

师: (板书:恨) 你的“恨”恨在哪儿? (练习朗读课文)

通过学生的朗读反馈:

拿———能拿走的统统拿走;拉———拿不动的用车拉;毁———拉不动的就毁掉, 一个比一个可恨;烧———最后还要放火烧, 企图掩盖罪行, 这就更可恨了。

师:假如圆明园还完好保存着, 你们有什么感觉?

生:高兴、骄傲、自豪、兴奋……

师:那就带着这种心情读读课文的前面几节。

(学生朗读, 仿佛走进富丽堂皇的圆明园。)

师:只可惜, 这样的人间美景却遭受八国联军的洗劫和毁灭。请同学们再读读课文的后面几节, 看看自己又会有什么感受。 (此时, 学生已置身于文本的情境和情感的氛围中。)

学生阅读的文本不仅是客观事物的写照, 更是情感的载体。教师只有挖掘课文, 把文本的情感点化出来, 用自己的真情实感拨动学生情感的心弦, 与学生一起感受蕴涵在课文中的感情, 并把这种情感体验展示在语文课堂中, 才能让学生在阅读中享受体验带来的愉悦。

阅读教学关键在于对于学生个性的尊重和保护, 提倡在体察中尽情展示自己的个性, 发挥自己的主观能动性和创造力。同样一篇课文, 不同的人有不同的看法, 不同的对象也应该有不同的感悟, 这才是教学的生机与活力。古人读书长于点评, 我们选出一段文章让学生见仁见智, 尽情尽职地点评更有利于他们个性的张扬。在“人”“文”“理”三者的关系中, “人”始终是第一的。因此, 我们在注重个性培养、人格的塑造过程中, 更要重视阅读情感体验。施教过程教师要做到耐心倾听、敏锐捕捉, 在开放的心理环境中循循善诱, 搭建台阶, 让学生在发展中品尝亲手摘来的果子, 从而形成“惊涛拍岸, 卷起千堆雪”的生动局面。

8.关于留住青春的句子 篇八

35～40岁“青黄不接”的人,要想留住青春的尾巴,要想身体不被搞垮,一定要保证最迟晚上10点半睡觉,11点已经进入梦乡。因为10点半是亥时,气血流注三焦经,而11点是子时,是最宝贵的子午觉时间,这两个是绝对不能偏废的,并且一定要把它俩衔接起来,要不然时间一长你就会有麻烦。

亥时是调养三焦的最佳时机

有人可能会说了,为什么非要在10点半睡觉呢,子时不是晚上的11点吗,“子午觉”我在11点睡不也可以吗?可以是可以,但那效果就差远了,说成“差之毫厘,谬以千里”绝对不算夸张。上面我们说过,亥时是气血流注三焦经的时候,所以也是调养三焦的最佳时机。而养好三焦那真是太重要了,因为三焦是我们人体健康的总指挥,五脏六腑,气血津液,什么它都管。你的气机、水道通不通畅,五脏六腑的功能协不协调,新陈代谢是不是正常,全看三焦的功能和工作情况。

在中医里面,三焦最主要的两项功能就是通行元气和通调水道。人体的元气是发源于肾的,它由先天之精转化而来,又靠后天之精的滋养,是人体之本,生命活动的原动力。那元气在人体里面是如何运行和活动的呢?它主要就是靠三焦来输送到五脏六腑,充养于全身各处,以此来激发和推动各个脏腑组织的正常工作。三焦就好比是“中间商”,如果没有它的周转协调,元气这个“生活必需品”就到不了“消费者”——脏腑组织那里,这势必会造成“生产”和“消费”的脱节——想卖粮食的人卖不出去,想吃饭的人得不到粮食。所以调养好三焦的重要性由此可见一斑!

三焦是内脏的“老大”

中医里还有一句话叫“三焦通百脉”。因为人体的一切经脉都有气血灌注,而三焦是气的统帅,换句话说,经脉必然通气血,通气血就必然与三焦相通。我们如果每天坚持亥时睡觉的话,全身百脉都能得到很好的休息和调养。

三焦还有一项重要的功能——通调水道。什么叫通调水道?就是说我们全身的津液(水)的输布和排泄也是由它来管的。而水不仅是生命之源,滋养着我们全身上下内外的脏腑组织和器官,它还是我们体内废物的代谢载体——汗液、尿液,你说要是身体里面水液的输布或代谢不正常了,不能正常地排汗、排尿了。

有调查发现,世界各地“长寿村”的百岁老人,绝大部分的入睡时间都是在亥时(当然,东半球与西半球的白天黑夜正好是相反的,以当地的时间为准),也就是晚上的9点到11点之间。相反,你要是长期不按时睡觉,没把三焦经的气血养好,或是淤堵不通畅了,那五花八门的病痛恶疾就会源源不断地袭来。现在很多的慢性病,比如糖尿病、心肺病、脾胃病、肝肾病、代谢病,甚至心理疾病,都与三焦功能失常、三焦经气血不畅有密切关系。因为人的五脏六腑都在三焦的监控和管理之下,三焦就是内脏的“老大”,公司“老大”出问题了,那还能好好发展吗?

9.关于青春励志向上的句子 篇九

2. 一段叫做长大的时光，让我们流失了多少回不去的记忆。

3. 青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候。

4. 最懒的学生不是不写作业，而是有答案也不抄的人。

5. 当你真正想去忘记一个人的时候，那个人已经刻在心里。

6. 有时候说不喜欢，是为了让自己说喜欢的时候会显得非常珍贵。

7. 被动等待是错，在回忆里停滞不前，迷失，彷徨，心也许就会死去。

8. 我拼了命的让你注意我，最后才发现，是自己太自作多情了。

9. 能不能在我不爱你之前，不要轻易的就离开我。

10. 我以为爱，像热水开着就能不停流，却像雾气，在挥霍后失踪。

11. 青春年少的我，有点痴狂，有点羞涩，有点无助，有点伤感，有点对生活的无限憧憬和向往。

12. 爱来过，也走过，痴过也恨过，伤过才会懂，一切皆是错。

13. 电话那一头的你，说也许我们该各退一步，电话这一边的我，眼泪悄悄流出却不想哭。

14. 只怪我们都太过年轻，把感情想得像儿时游戏，彼此都没好好珍惜，我后悔过，明知道我很爱你。

10.有哲理的句子关于青春 篇十

2. 听说你顺产了小子，不顺产难道还是逆子吗

3. 有的人活了一辈子，却没有真正活过完整的一天!因为他们不是追忆过去，就是期许未来，从来没有活在当下。

4. 一个有灵魂的女人，才是一个有魅力的女人。一个有信仰的女人，才是一个有能量的女人。可以暂时茫然，但不自怨自艾，可以一时感慨，但不一直沉迷。若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做经历。

5. 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

6. 迷茫总是一时的，选择的道路一直走下去，才是一世的。

7. 有钱的捧个钱场，没钱的回家取点钱来捧个钱场。

8. 生活真他(和谐)妈好玩，因为生活老他(和谐)妈玩我。

9. 酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黄绿是人生的斑斓。

10. 我们这一生，会遇到很多人，缘分皆朝生暮死脆弱如露水。唯独与你，像是一条生生不息的河流。

11. 如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首

12. 当男人遇见女人，从此只有纪念日，没有独立日。

13. 左手拿着书，右手拿着打火机，哪里不会点哪里。

14. 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。

15. 内心再强大一点，就不会听风是雨。知道的事再多一点，就不会人云亦云。

16. 有时候命运是嘲弄人的，让你遇到，但却晚了;让你看到，却不能相依;让我们有了情，却只能分开!曾经把爱深深埋在了心底，以为这样才是最安全的，却不知如此的距离也将自己伤的最深。我试着恨你，却想起你的笑容。

17. 善良是心湖绽放柔媚的花朵，它如雪花一样晶莹纯洁，是人生的底色;它如太阳一般温暖明媚，是爱与爱传递的桥梁;它如山间泉水一样清彻透明，荡涤生命的尘埃;它如琴音一样拨动心弦，在心湖上奏出最动听的音乐，善良是一盏心灯，照亮人们前行的脚步，善良是一片绿州，装点生命的诗行，善良是人生最美的风景。

18. 幸福是温暖，是感激，是满足，是宽恕，是奉献，我们苦苦寻觅，殷殷向往，有时，幸福真的很简单……幸福就是在你忧伤的时候有人安慰你，在你孤单的时候有人陪伴你，在你失落的时候有人帮助你。幸福就是无论你走到天涯海角，总会有人牵挂你!

19. 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。

20. 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

21. 时光总有一天会将你我拆散，可是即便如此，在那个时刻之前，也让我们在一起吧。

22. 世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。

23. 书画琴棋诗酒花，当年件件不离他;而今七事都更变，柴米油盐酱醋茶。载酒买花年少事，浑不似旧心情。当所有的梦想被现实磨洗的一干二净，当平庸的日子被繁琐填充，我再也没有了年轻时浪漫激越的心情。

24. 做有用的事，说正能量的话，想美好的事，睡安稳的觉。把时间发生在进步上，而不是抱怨上。

25. 时光荏苒，我自清欢，是否有一个地方，可以安置我漂泊的心灵港湾。

26. 生活就像是跟老天对弈，对你而言，你走棋，那叫选择;老天走棋，那叫挑战。

27. 真坏人并不可怕，可怕的是假好人。

28. 下辈子我要做你嘴里面的牙，因为我痛你也会痛。

29. 生命太短，没留时间给遗憾。若不是终点，请微笑一直向前。

30. 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

31. 人生的目标与做人相互结合在一起才有了美好的希望。

32. 情路走的太多，什么样的风景都已经看破

33. 沟通心灵的桥是理解，连接心灵的路是信任。

34. 每个人出生的时候都是原创，可悲的是，很多人渐渐都成了盗版!

11.留住青春秘诀——颈部健美操 篇十一

1．双手握拳，撑住下颌，头后仰，两肘内靠。然后使头慢慢尽最大可能往下低。重复做数次。

2．仰卧，双臂自然贴近身体两侧，头部抬起，将下颌尽量向胸部方向慢慢移动，直至极限，然后将头部放下。动作要慢，每分钟可重复15～20次。

3.俯卧，抬头后仰至极限，然后下落，每分钟重复15～20次为宜。

4．双手交叉置于脑后，下颌贴胸上部。然后抬头后仰，双手要给头部以阻力，使后颈部肌肉用力拉紧。速度以每分钟5～10次为宜。

5．双腿前后站立，前腿弯曲，后腿蹬地，双臂前伸与身体垂直，手握拉力器。向后分展双臂，头后仰至极限，以每分钟重复25～30次为宜。

6．坐或立，全身放松。头部从下颌方向向肩部转动，当转到肩部时，停留几秒钟再复原位。重复数次，直到不能坚持为止。

7．坐或立，用头部最大限度画圆，顺、逆时针交替，画圆时尽量使下颌贴近胸部。每分钟重复15～20次为宜。

8．双脚站立不动，双臂支撑于墙壁，身体保持垂直。胯部尽力向前移动，挺胸，头颈部尽量后仰。

做颈部健美操时，可根据情况，有重点地选择。如颈部出现双下巴，重点做第 1～3节；颈部脂肪多时，重点做第3～4节；脖子短重点做第5节；脖子长重点做第6~8节。

12.关于青春的励志语录句子 篇十二

2. 给别人快乐你才能快乐，给别人幸福你才能够幸福。

3. 事情往往是很有条件的人失败了，很努力的人成功了。

4. 顺利的人生谁都能走，但困苦的生活不是谁都能够突破。

5. 能改变自己的人方有能力去改变世界。

6. 坚持与挑战是你实现成功的最大资源。

7. 现在对自己的狠是为了将来自己要过的幸福。

8. 越是艰难困苦，越是要奋起博斗。

9. 你行不行说出来并不重要，做了你才知道。

10. 创伤是成熟的捷径。

11. 人在孤独时最能找到真实的自己。

12. 学会简单其实不简单。

13. 人们不是在针对你，而是各自为自己。

14. 勇攀高峰，不是为了被世界看到，而是为了看到整个世界。

13.关于青春的诗意哲理句子 篇十三

2 、人生如画，有了微笑的画卷便添了亮丽的色彩。

3 、真正打动人旳感情总是朴实无华旳，它不出声，不张扬，埋旳很深。

4 、生像一场单程车票，你可以选择中途下车，也可以选择到达底站，唯独选择不了已过站。

5 、记得活的开心一点，别什么事都选择彻底格式化自己。

6 、风华莫念指间沙，一朝一梦一年华。

7 、如果爱，只是伤害，我愿了却红尘，落发三千烦丝，青灯古佛伴残生。

8 、我不负长留，不负六界，不负天地，可是终归还是负了她负了我自己。

9 、小小的世界，小小的坚持，在缤纷的年华里，婉转成一句纯美的诗。

14.关于青春阳光的唯美句子 篇十四

2. 如果等待可以换来奇迹的话，我宁愿等下去，哪怕一年，抑或一生!

3. 青春是一首隽永无瑕的诗，因为有了追求，有了梦，青春的这首长诗才弥足珍贵。正因为那执著的追求，人们才能在青春的路上才越走越“阳光灿烂”。

4. 青春理应勇猛过人而非怯懦怕事，应积极进取而非苟安现状。如此气概，二十后生虽有，六旬之人更甚。年岁有加，未必已垂老，理想若失，则已堕暮年。

5. 奔跑，急走，任凭泪珠的挥洒，泪珠留下的温度在空气中凝结。泪流下的刹那，痛彻心扉。泪，青春的眼泪，泪花绽放的时刻，心挥手告别落泪青春的时刻，之后的发泄，全是正常的心理表现。泪，青春的眼泪。

6. 再见，再也不见的相见;疼痛，疼不知痛的麻木。

7. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

8. 一路走来，太累了，停下来歇歇吧，多休息一会，是为了走更远的路。抬头看看天，看乌云的缝隙里钻出的斑驳阳光，重新拾起前行的勇气和信心;回首望望来路，想想丢下了什么，还有什么可以丢下的，只要心灵轻松些，任何放弃都是一种努力。坚定地走吧，毕竟梦想在远方，未来在远方，终点也在远方。

9. 终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我不惊讶，本该如此。

10. 青春是充满希望和憧憬的年代，多少希望的种子都要在春天播种，多少美丽的梦想都要在青春实现。

11. 害怕失败的人将一事无成。过去所有名人都经受了一个又一个的失败。但是，他们在失败的时候不是沮丧气馁，而是不屈的拼搏，最后取得了胜利。青春时代的真正失败，毋宁说是逃避艰苦的斗争，没有目标，懦弱潦倒。艰苦奋斗后的失败，是人生的宝贵财富。希望你们不要害怕失败，勇敢地度过青春。

12. 你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

13. 青春乃心境，而非年华;青春非现于桃面朱唇之艳，灵活矫健之躯，而现于志士之气，遐想之境，激情之盛。生命之泉，涓涌不息，青春常绿。

14. 好朋友不但应该在关键时刻拔刀相助，不但应该分享彼此的秘密，还应该随时义无反顾地，为对方作出牺牲。

15. 感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。

16. 在青春之路上唱着青春之歌，心情那样的舒畅洒脱，不知不觉中我已走过青春之河，回眸吧，回眸青春的神气，几乎每一瞬间都有鲜花绽放，回眸青春的美妙，几乎每一处都有生命的奔息，无论你选择哪个角度透视青春，都是那么玲珑剔透。

17. 有的时候，你很认真地去奋斗，但没有取得辉煌的成绩，你是否应该考虑舍弃一些东西。人的生命是有限的，只有把握有限的时间和精力，相对集中地投入到某一个具体的人生目标上，才有可能成功。

18. 青春就象这束鲜花,开放的时候绚丽无比,可它枯萎的时候却惨不忍睹。我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，可青春一旦逝去，我们将失去活力，激情，奔放。我们要珍惜青春，不要让它白白流走!

19. 或许青春就是一首谱不完的曲子。曲子跌宕起伏的，时而忧伤时而开心。然而，曲子仍然没有谱完，它一直在无止境的望着前方，无止境的向前延伸，一直在延续着每一个跃动的音符。

20. 因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。不管我随着风飞翔到云间我都希望你能看见，就算我偶尔会贪玩了迷了路也知道你在等我。

21. 一起说过很幼稚的话语，编织过很多至今也未能成真的梦想。也曾打打闹闹，说说笑笑，一起为考试担忧，一起为成绩焦虑，一起唱着春色满园的校园歌谣，追寻着年轻的步伐，让青春无处不安放。

22. 白浪给你献花，阳光与你拥抱，海鸥与你话别，啊，生活的大海托着你青春的船只启航了。

23. 男人只是车票，不停走路就需要不停换车票，这样才能看到远方的风景。我的内心是自由流淌的溪水，汩汩向前永远不停。

24. 巴山夜雨，漫话思念。涉水而过的青春，我们却不曾珍惜，任意挥霍。唱一宇挽歌，悼念我死去的青春以及伴随着青春而来的懵懂的爱情。青春是一种孤独，漫过心中的孤寂，蔚然成冰，冻结在心底，不敢触及，不可不承认，青春，才是一生最曼妙的音符。走过雨季，你的勇气是否还在?你被淋湿的心，是否拥有火一样的激情?

25. 青春时代是一生中最幸福的时光，但只有老年人才知道这一点----欧洲

26. 你想发财吗?你想交桃花运吗?你想当官吗?你想一夜成名吗?你想永葆青春吗?--不要瞎想了，好好学习吧!----钱小样

27. 滥用青春胜于虚度青春----乔治库特林

28. 百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?----屈原

29. 青春，一旦和它紧紧地握手，就能获得开拓新途的动力，拥有创造性人生的灵性。----佚名

30. 只有去追求，理想的[蓓蕾"才能怒放枝头;只有去追求，青春才会心中永驻。----佚名

31. 悲观的人虽生犹死，乐观的人永葆青春----英国

32. 题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。----于谦

33. 青春并不忧伤，却被我们演绎的如此凄凉。

34. 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。

35. 过去就像回形针，把青春一页页的固定，然后变成了一本不被出版的书。

36. 很多事情,但凡与青春联系到一起,那不算什么,一离开青春,原来什么也不是

37. 青春是与七个自己相遇，一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，一个正在成长。

38. 每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，却单单没有永恒。

39. 青春是隐藏在记忆角落里那个让人傻笑，后悔，叹息的人和事，可触摸。青春是让人怒，让人哭，让人笑，让人叹息的情绪，可感觉。青春也是一场远行，到后来我们是回不去了。

15.关于青春的唯美句子[推荐] 篇十五

1、原来就不属于自己的太过盛大的美好的东西，不会因为时刻的改变而变成自己的所属的。他们依然在别人的电视上尽情演出，自己是屏幕外的无关人员。

2、身体里所有的液体突然汇聚成汪洋，当他们向某个各地方一起流去时就倾覆了原本的地轴，而即便那样大的剧变，似乎也无法和心理交替往返瞬时混乱成一片的情绪进行比拟。

3、只觉得头晕眼花，不是单纯的悲伤，不是单纯的愤怒，不是那些被人们以为应当有的情绪，只是在难以置信的事实中，手足无措，手足无措会这样可怕，不知道该不该悲伤，该如何悲伤，该不该愤怒，该如何愤怒，毫无办法时的可怕，压着心脏。只因为那样难以置信的东西，冬天里突然生长出的草原，覆盖了整个天空的鱼群，南侧的山峰一夜之间变成湖泊，无数无数的沼泽凭空化成沙漠，突然涌向自己的人群，让步履再也前进不了一点，又或者是，那些原来临近着自己的温度，那样具体清晰分明不变历历在目的温度，突然消失，那么快地不见了。原来世界居然可以把身体180度地弯折过去。原来自己曾经以为的东西都不过是“自己以为”。谁来保证你？19.原来当时不敢看实践的缘故，是因为怕把这一刻用时间长久定在心里。如果没有时间的话，每一个细节都如同丧失了锚的船，不知道要漂去什么地方。可事实上，即便没有看向钟表，宁遥还是长久地记住了那些全部的细节。

4、也许仔细想想，能够慢慢地回忆起一些大事小事，可终究它们还是在记忆里被磨起了所有棱角，成了平淡的一个过往，踏上去已经体会不到当时的种种心情。

5、我一路狂奔，渴望在拥挤匆忙的人群里找到一个和我相似的面孔，她和我有相似的命运。我可以在她的身上看到自己命运的参照，何去何从，不再那么仓皇。

6、沉默是最无法抵抗的气氛。好似上帝原来垂怜的手收走了，空气里只留有寂寞的寒意。

7、换一种风格来想象那些年轻的生命享受的质朴而唯美的光阴在古老的灯光，风化的笔迹，僵直的手指都再不能延续书写的时候，从两片淡绿色的阳光里，复苏的柔软的生命，却才刚刚开始。

8、好朋友不但应该在关键时刻拔刀相助，不但应该分享彼此的秘密，还应该随时义无反顾地，为对方作出牺牲。过去是我尘封的日记，忽一日，我清点它们，它们整齐但模糊，窎远。我想，也许可以把它们刻字那座叫爱情的碑的背后！

9、无论是幸事照旧憾事，只要过去，便只不过是往事。人无须为了往事而活。但我永恒不会忘记，那一次，在时间的荒园里，地域的无边中，咱们擦身而过。

10、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

11、我总是躲在梦与季候最小说经典语句的深处，听花和黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱到所有记忆的来源！

12、青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义，爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。

13、我没有勇气折断我的翅膀，却也飞不到任何地方。

14、听起来非常艺术，非常深重的词语，那些“心痛”，“绝望”，“悲伤”，其实一点也不高高在上，一点也不曲高和寡，全是平易近人。

15、我们都是单翅膀的天使，只有拥抱着才能飞翔。

16、我们曾经是单纯的孩子，我们希望能单纯一辈子。如果可以选择，我们宁愿永远不懂，那些从前不懂的事。

17、不是朋友，不是敌人，只是个卑微的失败者，带着消除不了的劣迹和遗憾，惶恐地想要堵住可能已经开裂的缺口。

18、凡世的宣嚣和明亮，世俗的欢愉和幸福，犹如清清亮的溪涧。在风里，在我眼里，涓涓而过。温暖犹如泉水同样涌出来。我没有过高的希望，我只要你欢愉，不要哀伤。

19、冷气变成风，从两人之间的距离穿过去。这样的距离。原来就可以放进太多东西--彼此的不熟悉。忽视。遗忘。偶尔的迷惑。在狭窄的世界里偶然地遇见之后，又被撤走了那些控制着偶然的边界，周遭在一瞬恢复了广袤与无边。想要接近的步履却远远比不过世界迅速扩张的速度，除了眼睁睁看彼此的距离变远，又能做什么。

20、我一直都是美丽世界里的孤儿，孤单，寂寞，执着。一旦和温暖相遇，便注定了要溃不成军。

21、“再见”是客套和生分的用语。

22、有疤痕的地方，流不去的疤痕，但在周围，新生的皮肉里，还有可以继续的因子。

23、那些可能发生或者已经发生的事，都阻止不了自己的幻想在另一个时空里细胞分裂，无限扩张。想要喜欢的心理，想要跟谁守着，玫瑰也开，时光也缓地，从此少女情怀，一心一意。

24、年华里的一个笔迹，即便没有意义，也长久地，永恒地存在着。

25、我觉得能认识你，有点像某个极低概率的奇迹。既然自己的年龄中还没有太多其它的纷扰前来打搅，青春在拖杳的节奏上，总会为这样的情怀而奏出激烈的强音。

26、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢来回首自己来时的路，我不住的往返首，伫足，然而，时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。

27、我天天都在数张小娴散文着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞他们说你的笑容，又漂亮又落寞。我悄然隐退，请原谅我不说一声再会。而在最深最深的角暗里，试着将你藏起，藏到任何人，任何岁月也无法触及的间隔。