年级辅导员工作职责

年级辅导员工作职责（共16篇）

1.年级辅导员工作职责 篇一

辅导员工作计划

一年级的小学生即将成为少先队员，担任他们少先队辅导员的我更应该肩负起使少先队员健康成长的重任。做为一年6班的辅导员，本学期我计划从以下几方面着手：

一、加强对学生的爱国主义和集体主义教育

在一年级要利用各种有效的办法培养学生良好行为习惯，教育学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的少年儿童，使学生在德育、智育、体育诸方面都得到发展。

学生的德育工作我一直把它放在首位来抓，由于一年级学生年龄小，自控、自理能力不强，在学校里难免会出现不好的习惯，那么我就利用一切机会不失时机的去引导、指导学生行为习惯的养成，让学生以《小学生日常行为规范》为准要求自己。平时在课堂上也将德育渗透到教学之中，利用周3的主题队会加强德育，使德育的力量贯穿学生的一言一行。

二、狠抓习惯养成教育

加强学生的养成教育，天天早会领导都在强调，可见学生的养成教育是多么的重要，在实际的教育教学、课堂教学上我也会发现如果学生有一个良好的行为习惯会认真听每一节课。反之则不然。学生养成教育的培养要切实落到实处，落到学生生活的点滴之中。那么我便利用一切可以开展的活动来加强学生养成教育。利用班级的电视多媒体播放《小学生文明礼仪》通过一个个事例来说明行为习惯的养成对自己的一生是多么的重要，利用社会、生活上的典型事例举行班队会，让学生扮演不同角色，让生动的例子感化学生。用以自己的一言一行去影响学生，要求学生做到的，自己首先做到，真正起到榜样的作用。同时在班里树立各种好的典型，让他们带动集体，促使大家向他们看齐，养成各种良好习惯。

三、积极参加文体活动

学校开展的一系列文体活动都有助于学生的健康成长，陶冶了他们的情操，对学生的综合素质培养有一定的促进作用，作为辅导员的我根据一年级学生的心理特点，将学生的行为习惯养成、学生特长发挥与文体活动相结合！以活动促成长、以活动促发展！让学生在活动中张扬个性、体现自我价值。

2.年级辅导员工作职责 篇二

关键词：辅导员,低年级大学生,就业指导

随着我国社会、经济的发展和高等教育改革的迅猛推进，大学毕业生人数逐年增加，特别是受到经济危机的影响，大学生就业压力急剧增大。高校毕业生就业是全社会就业的重要组成部分，也是关系着学生个人、家庭幸福，而且影响着高校的建设和发展。而高校辅导员是学生位直接的管理者，他们熟悉学生的心理特点，了解学生的能力，是学生就业知道最直接的老师。同时，就业指导是一个全程化的过程，应从新生入学就开始，从低年级(大一、大二)开始进行。

一、低年级大学生存在的问题和具有的特点

目前部分低年级大学生存在的问题有：很大一部分新生找不到方向，不知道如何规划大学生活;虽然有些同学有了初步的职业发展的想法，但是绝大部分同学还没有长远的职业规划：从一些毕业学生的角度来看，他们认为在低年级开设就业指导方面的指导非常有必要。

美国著名职业学家舒伯(Super)提出的生涯发展理论中的生涯发展中将人的生涯发展分为5个主要阶段：

成长阶段，由出生至14岁，这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。

探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。这阶段共包括三个时期：一是试探期(15岁至17岁)，考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过度期(18岁至21岁)，进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择;三是试验并稍作承诺期(22岁至24岁)，生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。

建立阶段：由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位于”，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。

维持阶段：由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。

衰退阶段：65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。

大学时代正处于职业生涯发展的探索阶段，根据我国特有的教育情况，学生大多在进入大学后才开始试探期，因此大学时代实际连续经历了试探期、过度期而后即将迈入试验期。在前两个时期，也就是大学低年级阶段，学生个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，通过对自我的探索以及对一些工作的尝试，初步形成了对未来职业的预期，在最后一个时期(试验期)，往往是大三、大四时就需要对未来职业生涯作出关键性的决策。因此，辅导员一定要充分把握低年级大学生所处的时期特点，加强对低年级大学生的就业指导，帮助他们进行自身探索，积累社会实践经验，使他们在毕业时能顺利实现与职业的合理匹配。

二、辅导员在低年级大学生开展就业指导的主要内容和方法

针对低年级大学生入学时存在的问题以及大学生在该阶段的主要特点，辅导员在低年级大学生开展就业指导时应按阶段进行，应以加强职业规划的引导为主，同时加强各方面的素质培养。

（一）大一阶段的就业指导

1. 开展就业意识教育

由于高考激烈的竞争，有些学生在高考中没有把握好，与心中理想的大学或专业失之交臂，入校后，可能会有些专业情绪，即使是如愿考取自己理想专业的学生，对专业也知之甚少。因此，辅导员在新生入学的第一学年应采取多种形式帮助学生热爱自己所选择的专业，培养良好的专业情结。同时辅导员在对新生进行入学教育时，就要加入就业知道方面的内容，这样让学生在一入学就对自己所面临的形势和未来的发展方向有较清醒的认识，培养就业意识，有利于日后开展细致长远的职业规划。

2. 树立职业生涯规划意识

所谓“职业生涯规划”是指个人通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和研究，结合时代特点，确定最佳的奋斗目标，并为实现这一目标而预先进行系统安排的活动或过程。

职业生涯规划能够帮助大学生制定大学生活的学习方向，以实现自我为最终目标，树立积极向上的人生观。同时对大学生加强生涯规划理念的指导，可以帮助他们树立良好的生涯规划意识，提高生涯规划能力。

辅导员可通过组织学生参加职业生涯规划方面课程的学习，帮助学生树立职业规划意识。通过课程的辅导和学习，使学生明白今后职业的发展方向，确立大学期间的学习目标，制定合理有序的学习计划，为将来的职业生涯打下良好基础。

（二）大二阶段的就业指导

1. 培养学生扎实的专业知识

专业知识的掌握能力历来为人们所重视，也是用人单位选人的重要依据，只有具有扎实的专业知识，在实际工作中才能得心应手，运用所学创新。

大二是学生学习专业基础课和专业课的关键时期，对于三、四年级专业课的学习是非常重要。但是，到大二，学生已失去大一的新鲜感，对校园的各种环境和规律都已了解非常清楚，且专业基础课程往往比较枯燥乏味，旷课、厌学现象较一年级有所增加。因此，辅导员应有针对性的开展相关活动来强化学生的学习意识，可采用学科竞赛、到相关企业参观学习等与专业内容挂钩的班团活动，尽可能多地提供机会让学生接触专业、了解行业的最新动态，使学生的专业所学与生活实践结合，在活动中学习，寻找专业乐趣，进而让学生懂得掌握扎实专业知识的重要性，激发学生的学习热情。

2. 培养学生良好的综合素质

随着企业竞争的加剧，企业更加关注人才的质量。因为人才是创造产品、为企业赢得利润的主要因素。有些企业，尤其是技术含量高的企业，不是只看重学生的学习成绩，而更看重学生的综合素质，这是现代企业的用人特点。毕业生只有不断提高自身的综合素质，才能在竞争中胜出。

首先，应加强学生干部队伍的培养。成功的就业中学生干部占比例较大，特别是近几年公务员招录、事业单位录用，都优先考虑学生干部。由于学生干部所负的责任不同，他们在学校期间不得不用心组织同学的各项活动，潜移默化使他们的组织能力、判断能力、分析能力都得到全面提高。其中团结协作能力、吃苦精神、灵活自信能力深受用人单位青睐。因此作为辅导员应加大培养学生干部的力度，争取让更多的普通同学走上学生干部岗位进行成长锻炼。

其次，应关注学生心理素质的培养。在近年的就业工作中，我们发现不少学生由于缺乏自信，不敢面对就业市场，在用人单位选拔毕业生的各类场合中，显得紧张拘束。究其原因，很多毕业生在校期间缺少大场合锻炼的机会。辅导员应通过设计和鼓励学生积极参加各类校园文化活动，如：大规模的演讲比赛，诗歌朗诵比赛、文艺汇演、运动会等比赛，通过这些活动不仅可培养学生团结协作、吃苦耐劳、勇往直前的精神，还使学生的心理素质得到训练提高。

再次，应加强对考研工作的重视与指导。近几年报考研究生人数呈上升趋势。许多学生希望进一步完善自我条件，在高层次上为就业做准备，而这也缓解了就业压力。为了帮助毕业生在考研中减少盲目性，我们辅导员可通过组织考研咨询会、考研论坛等活动从低年级开始帮助学生理性分析自我，确定正确的方向。

三、辅导员在低年级开展大学生就业指导工作需解决的问题

1)部分辅导员对在低年级开展就业指导工作的重视度不够。一直以来的观念，就业指导都是放在大四学生就业前开展的，不少老师认为从大一就开始开展就业指导必要性不大。我们应在认识上将就业指导从“临阵磨枪”向“长期备战”转变，在大学教育的全过程中进行就业指导，特别要重视低年级的就业指导工作。

2)不少辅导员就业指导的理论和实践知识不足。就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识，了解国家就业方针政策。但是目前高校辅导员由于自身工作的局限性，在对学生进行就业指导时显得力不从心，不能很好地满足学生的需要。因此，高校应重视辅导员就业指导理论和技能的培训。

3)辅导员在开展就业指导工作时缺乏创新性。一般辅导员在低年级开展就业指导时采用讲授的形式比较多，这种方式对低年级大学生来说比较的死板，很难吸引学生的兴趣。辅导员可以通过座谈会，专题讲座等形式对学生进行就业指导，比如邀请本专业的毕业生与低年级学生座谈，进行面对面的交流，让毕业生告诉低年级的学生，母校培育出来的学生在职场上有那些优势，有那些不足，在以后的学习中应该重点培养那些方面的能力，并通过他们“现身说法”，来教育即将走上工作岗位的学弟学妹。

就业指导是一个全程化的过程，辅导员应重视对低年级大学生的就业指导。在进行就业指导过程中，辅导员要抓住低年级大学生的特点，注意帮助学生学习就业指导内容、学习的目的任务意义、培养学习兴趣、合理组织活动，关心同学的就业心理和精神状况。同时要注意就业指导模式的创新，从而更好的促进大学生就业。

参考文献

[1]陈炳哲.低年级大学生就业指导初探[J].北京教育 (成功就业版) , 2008.

[2]李瑾.大学生就业困难原因分析和对策研究[J].今日科苑, 2008.

[3]许敏.舒伯的发展理论在职业生涯辅导中的应用[J].职业技术, 2009.

3.如何辅导三年级学生写作文 篇三

关键词：读写结合；句段训练；由仿到创

三年级学生刚刚接触写作文，对作文有畏难情绪，这是可想而知的。在教学研究中，我逐步探索出了激发学生习作兴趣，培养学生习作能力的一些方法。

一、抓好三年级学生“段”的训练

1.围绕中心句，进行一段话的练习

有些句子能概括全段的内容，若抓住这些句子就能带动全篇。例如，《可爱的大熊猫》第一段的第一句“大熊猫是我国特有的珍奇动物”是本段的中心句，我引导学生找一找，围绕这句话作者分别写了大熊猫的哪些方面。在我的引导下，学生很快就能找到，分别写了大熊猫的身子、尾巴、皮毛、四肢、耳朵、眼睛等内容。授完本段之后，我给学生布置作文《我家的小狗》《我家的小猫》等，按照先总写后分写的方法进行段的训练。

2.总结构段规律，进行“段”的写作训练

如，《西藏高原》，作者围绕西藏高原景色的美丽和富饶可爱，先总写“西藏高原”是一个美丽神奇的地方，然后分述这里的天空、高原、湖泊分别是怎样的美丽神奇；这里的药材、矿藏、森林、牛羊等物产是多么丰富。最后水到渠成，总结出“祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方”。学过这篇课文后，我不失时机地布置作文《美丽的上河城》，让学生按照“总—分—总”的结构，进行分段写作练习。

再如《家乡的红橘》，课文以时间顺序介绍了家乡红橘生长情况，先写初春时的橘子树，接着写四、五月的花，再写秋天未成熟的果实，最后写十一月时成熟了的果实。条理清晰，内容完整。课下，我布置小练笔《家乡的苹果》《家乡的石榴》等，按时间的顺序分段写水果。

3.由“仿”到“创”，写好一段话

作为小学生，由“仿作”到“创作”，这是实现作文知识迁移的一条重要途径。“仿”的任务主要是学习运用与范文相类似的题材，使学生从中领悟写作技巧。例如，《我们的学校》先介绍了学校的位置与周围的环境，描绘了学校的美丽；然后描写了学生上课的情景，展现了他们强烈的求知欲；最后写山里的孩子像春笋一样茁壮成长。学生学完这课后，我让学生根据自己学校的实际情况进行仿写《我们的学校》，有实际的例文做帮助，学生写起来就有章可循。

4.重视积累、加强交流，使句段表达更有文采

积累是表达的基础，为了扩大学生的积累量，我常写出十几个词，要学生写一段话用上这些词。后来，我引导他们分门别类地积累学过的词，这应是学生词句训练的一条途径。

学生的习作往往三言两语，几笔带过，内容空泛，一点“美”的地方都没有。为了解决这个问题，我把有代表性的学生作文拿到投影仪上播放，让大家看看，应该把哪些地方补写清楚，然后开展扩写文章比赛。改作文时，我力求面批面改，直接指出作文问题，提出改进意见，让学生修改或重写。渐渐地，学生作文有看头了，他们脸上也有笑容了。

二、在阅读中学写作文，做到读说结合，读写结合

语文课本上选的文章，有很强的思想性、趣味性，同时也有可供模仿的特点，充分利用教材是学好作文的必经之路。

1.创设情境练说话

小学生形象思维占优势，想象较为丰富。如果教师充分利用课本上的画，或绘制彩画，或利用多媒体放映图片，并设计相配套的系列启发提问，引导学生认真观察，入境入情，学生就有话可说。

如，我在教《父子骑驴》时，让学生边听课文朗读，边看书上的插图，同时提出问题让学生想象回答：（1）图上有哪些人，主要人物是谁？（2）看看他们所处的环境和动作，想想他们在说什么？（3）结合书上内容，体会文章说明了一个什么道理。

2.改变角度学表达

当学生已有说几句连贯话的基础后，我常常引导学生，运用改变叙事角度、调换故事顺序等方式，进行多种形式的训练。

例如，《三袋麦子》这篇课文讲述了三个动物对三袋麦子不同的处理方式及最后不同的结果，赞扬了小猴做事有思想、有远见，同时，也教育我们，做事情要从长计议，不能只顾眼前利益。讲完这篇课文后，我提出了这样的问题，比方说：小猴把土地爷爷送的麦子早早吃光了，相反小牛把土地爷爷送的麦子都种到地里，来年有了大丰收，小猴没有吃的了，那将会发生什么事情？一句话打开了学生的话匣子，有的说小猴点子多，会骗小牛的麦子吃；有的说小猴到小牛家借麦子吃，并下定决心向小牛学习，来年种麦子……

习作能力是语文素养的一部分，三年级作文教学更应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的习作途径，让学生由“仿”到“创”，多积累、多读书，乐于在自作中尽情表达自己内心世界的独特感受。

参考文献：

[1]彭小虎.上好课：问题与对策[M].东北师范大学出版社，2009.

[2]李兴举.写话教学，选取材料是关键[J].小学教学，2011.

4.一年级中队辅导员工作计划 篇四

(2015—2016学第一学期)

——聂昌兰

一、班级情况分析

本班共有学生36人，因为才初步踏入小学阶段学习，学习行为习惯较差，不懂倾听他人的话、不懂得团结同学。大部分学生对学习没有什么认识，不懂得树立自己的人生目标，大脑处于无色状态，作为他们的辅导员老师，我应该尽快引导他们建立理想意识。为实现以上目标，我将从工作细节抓起。

二、指导思想

本学期本班以《学校工作计划、少先队工作计划》为宗旨，以使孩子能快乐地度过本学期为工作目标。为能确实抓好学校各级领导所安排的各项工作，特拟定工作细则如下：

（一）抓好学生日常规范。

1、为了配合学校做好每周一举行的升旗仪式，周五下午举行的降旗仪式，本学期我将对本班学生进行集队整队、立正、敬礼等升降旗仪式行为进行规范训练，使学生尽快端正自己的站姿，在集队的过程中做到快、静、齐。

2、卫生工作一直是学校常抓不懈的工作重点，为了让学生养成爱护环境卫生的良好习惯，我将鼓励学生在不乱丢垃圾的同时遇见垃圾就立刻把它消灭掉，在此方面要有肯吃亏和弯弯腰的精神。

3、为使学生能积极踊跃地加入少先队，成为一名合格的少先队队员，我将利用班队会课向学生进行少先队知识教育，并教会新队员用正确的方式佩戴红领巾。

（二）抓好安全教育工作。

安全工作是工作的重中之重，为使学生能平安快乐的学习，应适时适地对学生进行安全方面的教育。在工作中整理好队会的各种教育档案，做好安全隐患排查工作，时刻注意学生的安全问题。

1、交通安全：

根据一年级的小朋友的年龄特点，我将采取儿歌的形式对其进行交通安全教育：（例：小朋友，小朋友，交通安全要遵守。斑马线，过道口，人行道上 1

我们走。红灯亮，不能溜，你想违反我说no！让我们，快行动，看见绿灯go！go！go！）

2、禁毒：一年级的学生辨别是非的能力较低，很容易上当受骗，为使那些不法分子无机可乘，本学期我将大力对本班学生进行禁毒知识宣传。

3、食品安全：目前，市面上的零食五花八门，有很多食品生产质量不合格，更有的商家为了利润专卖过期食品，这样的食品小朋友们吃了不仅危害健康，还有可能危及生命，因此，食品安全不容忽视。本学期，我将教育学生如何辨别食品的安全性。

4、用电安全：现代的人类社会生活于电网之中，电服务于人类，但电对于人类也是极其危险的东西，稍不留神便可夺取生命。现在的小朋友能使用很多种电器，但对电器的功能及一些用电常识不是很了解，由此可见，小学一年级的小朋友整天生活于危险之中。为了降低危险系数，我打算利用队会课多讲讲一些用电小知识。

5、文明礼仪教育：文明礼仪是中华民族进行社交必学的一门课程，为何我把它作为安全教育内容，因为我发现一个爱打架，爱骂人，不合群的人都是不懂得什么叫做文明礼仪的。我相信，文明礼仪只要从一年级抓起，我们的学校一定能做到无不文明状态。所以，我将利用队会课对本班学生做文明礼仪教育。

三、每周队会教育内容

第一周：集队整队训练及集队要求 第二周：制定工作计划，做好班级纪律要求 第三周：文明礼仪知识教育 第四周：交通安全知识教育 第五周：食品安全知识教育 第六周：禁毒知识教育 第七周：文明礼仪知识教育 第八周：少先队知识 第九周：爱护环境专题教育 第十周：爱护公物专题教育 第十一周：安全用电小常识

第十二周：文明礼仪教育 第十三周：团结友爱专题教育 第十四周：法制教育 第十五周：食品安全教育 第十六周：个人卫生专题教育 第十七周：法制教育 第十八周：爱国主义教育

5.二年级1班辅导员工作计划 篇五

二年级1班辅导员工作计划

一、班级学生情况分析

本班共有学生50人，其中女生30人，男生20人。新转进学生两名（钱嘉敏和李开宇）。陈城腿有问题行动不便。两名学生父母离异跟随父亲生活。本学期重点仍然是对学生进行各种学习生活常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作。

二、工作目标和要求

1、培养、形成良好的班风。

2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。

3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。

4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。

三、工作重点

1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。

2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。

3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。

4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。

四、采取的主要措施、常规教育方面

（1）,充分利用主题班会的时间学习《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.（2）,合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题活动,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.（3）充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育.，进一步规范学生的行为习惯.2、纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

（1）,课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到.”

（2）课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.五、主要活动安排

九月份收心教育，对学生进行常规训练

成立班委会，让班干部作老师的小帮手

整理布置教室环境

配合学校开展安全教育活动

十月份利用学校庆队日活动，对学生进行热爱少先队的教育

评选班级优秀学生

数学计算竞赛

十一月份组织训练，参加学校运动会

评选班级优秀学生

经典诵读竞赛活动

十二月份数学计算竞赛评选班级优秀学生

元月份

6.四年级下学期中队辅导员工作总结 篇六

(一)倾真情，一片爱心系师生。

教育事业是一个传播爱的光辉事业。没有爱的中队不是一个好的中队，没有爱心的中队辅导员不是一个称职的中队辅导员。我一直坚信“用爱来交换爱”，时刻向队员敞开爱的心胸，传递爱的温馨，爱的信任，爱的享受和爱的期待。

我用心地爱着每一个孩子，不论这个孩子有怎样的毛病、缺点，我都不会歧视他。带着一颗爱心，走进每一位队员的心里;带着一颗诚心，走进每一个家庭。“决不让一个孩子掉队”是我给自己制定的教育目标。我坚信“没有教不好的队员，只有缺少科学教育方法的教师。”强烈的事业心和高度的责任感使我不断地探讨教育后进生的方法。对于学习上相对落后的队员，我时时关注他们的学习，课堂上，根据他们的实际水平设计相关的问题，让他们进行展示，采用多鼓励少批评的评价方式，激发他们的学习热情，培养他们的自信心。

(二)融情于教，倾心育人。

在教育改革的浪潮中，我逐渐认识到，21世纪我们需要的不是啃书本的“书呆子”。如何将队员培养成德能兼备的人才成为我奋斗的方向。

首先，加强队员的心理健康教育。结合学校的安排，我在中队开展了各种活动，如：开展“清明节祭英烈”中队主题会，“粽子情”主题中队会，学唱红歌、比赛讲红色革命故事;开展“经典诵读”朗读比赛等。

其次，我还注重劳动技能的培养。现在的小孩子，在家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，俨然就是一位位小公主、小皇帝。他们很少干家务，因此在学校大扫除时，玻璃擦成大花脸，扫地不会扫墙根，所以每次大扫除，我都亲自带领队员干。一边干一边教队员怎样做，引导队员养成爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质。

(三) 注重学生个人能力的培养。

四年级开始 ，办手抄报还有一定的困难，我就培养孩子们的动手能力，并手把手地教他们，慢慢的，我就开始放手了，现在我发现他们也能自己选材、设计，自己画画、写字，虽然还显得稚嫩，但他们还是有收获了。

7.年级辅导员工作职责 篇七

关键词：辅导员,必要性,工作中心,应具备的条件

0 引言

中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的下发以及06年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的通过, 充分表明了党对加强和改进大学生思想政治教育和促进大学生全面发展工作的高度重视, 也表现了党对大学生群体的关怀和厚爱。

中央16号文件中明确指出:辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动, 班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。《普通高等学校辅导员伍建设规定》更是明确指出普通高等学校辅导员队伍建设问题。

根据以上两个重要文件内容不难看出, 大学生思想教育工作是高校教学的一个不可缺少的组成部分且重要程度与日俱增。而辅导员、班主任则工作在大学生思想政治教育的第一线, 任务繁重, 责任重大。所以, 辅导员队伍工作定位和队伍建设的问题就摆在了各个高校的面前。

1 辅导员工作的必要性

随着这几年我国建设有中国特色的社会主义市场经济的飞速发展、对外开放不断扩大, 我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化;人们在思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强;再加上各种新闻媒体传播手段的发展, 使大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。这种变化有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 但同时也带来一些不容忽视的负面影响。某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。所以在高校需要一支专门的教育队伍来加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人是十分必要的。

2 明确辅导员队伍工作定位需解决的问题:

2.1 首先需要明确工作性质《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第一章总则部分第三条指出:

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。按照中央精神, 我校制定并下发了关于辅导员可聘任教师系列的文件, 可以说是明确了辅导员的双重身份;即辅导员可按教师系列发展, 评定职称。也可按管理系列发展, 评定职务。

2.2 确定辅导员工作范围辅导员双重身份的性质使得辅导员的工作具有了一定的特殊性和复杂性。

做为教师要以理想信念教育为核心, 对学生深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育。而做为管理干部, 辅导员则是具体学生管理工作的组织者、实施者和指导者。除了要完成学校、学院和班级的日常行政事务以外, 需要鼓励学生积极的发起学生活动, 而从开始前期策划、到活动方案的制定、到争取社会资金的投入、到具体活动的进行、到应对可能出现的突发事件等, 这整个过程都需要辅导员从宏观和微观两个方面进行指导和监督。使得参与此次活动的学生能够将课本上习得的理论知识运用到实践活动中去, 从而与课堂教学相互呼应。

在我校, 辅导员现在主要以管理干部为主, 基本不从事教师工作, 于我们所确立的双重身份制度不一致, 导致一定程度的双重身份制度没有落实到底。

辅导员的工作具有一定程度的服务性质, 如:帮助学生养成良好的道德品质, 经常性地开展谈心活动, 引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力, 有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界。

2.3 辅导员工作的中心按照16号文件以及《普通高等学校辅

导员伍建设规定》的精神, 辅导员的工作应当以思想政治教育为中心, 并要寓教于学生的日常生活和学习当中去。这种工作与普通的思政课堂教学有着明显的区别。

就目前实际情况而言, 单纯的课堂教学效果一般, 需要拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。如:深入开展社会实践;大力建设校园文化;主动占领网络思想政治教育新阵地;开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育;努力解决大学生的实际问题等。而这些方法靠任课教师难以完成。只能更多的依靠辅导员队伍来进行。

然而, 现状则是辅导员队伍的相当大一部分精力用来处理学校和学院的日常行政事务, 这对于辅导员本质工作的开展是相当不利的, 毕竟人的精力是有限的。综上所述, 辅导员工作的中心应当是学生思想政治教育工作, 而如何处理一些工作上的矛盾以便开展思想政治教育工作就成为今后急需解决的问题。

2.4 从事辅导员工作所应具备的条件辅导员的思想政治教育

作为高校教学中很重要的一个环节, 在客观上就对辅导员的个人素质提出了很高的要求。我认为:

2.4.1 政治素质过硬。

具备一定的政治觉悟, 业务精、纪律严、作风正。辅导员自身必须有着鲜明的政治立场和一定的政治素养才能保证教育工作的顺利开展。

2.4.2 个人素质过硬。

具备本科以上学历, 德才兼备, 乐于奉献, 潜心教书育人, 热爱大学生思想政治教育事业;具有相关的学科专业背景, 具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力, 接受过系统的上岗培训并取得合格证书。

2.4.3 不断学习以适应新情况。

面对各种新形势、新情况, 大学生思想政治教育工作还不够适应, 存在不少薄弱环节, 都需要辅导员随时了解掌握以应对出现的各种各样的新情况。

综上所述, 大学生思想政治教育成为现在高校教育的一个越来越重要的工作环节。而如何明确辅导员的工作定位从而建立一支合格的辅导员队伍来保证大学生思想政治教育有效开展就成为各个高校所面临的共同问题。

参考文献

[1]涂明亮.做好辅导员工作浅谈;南昌高专学报.2005年01期.81+108.

[2]王萍.在辅导员工作中渗透对大学生“三自”能力的培养.红河学院学报.2005年02期.81-83.

8.怎样辅导低年级孩子学习数学 篇八

那么对于低年级孩子的数学学习，家长应辅导些什么?如何辅导呢?

培养孩子良好的数学学习习惯

1.作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、齐整，加号、减号、等号、连线要用尺。养成良好的书写习惯，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错。

2.按时完成作业。低年级没有太多的书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读、说一说、算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成。特别在一年级开学的最初两个月，家长最好每天抽些时间听孩子说一说，做做实践操作，以逐步培养孩子良好的作业习惯。

3.培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑、勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。

4.培养检查并自觉订正错题的习惯。做完作业后要引导孩子检查，并能及时发现问题、及时解决问题。做错题目，不及时订正，学习中就会以讹传讹，错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。

生活中学数学

对于一年级的孩子来说，口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式要多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令；或者可以采用书中的形式：你能开火车吗?你能帮青蛙跳过每个荷叶吗?……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀孩子学数学的兴趣。

数学知识来源于日常生活，在日常生活中给孩子编的题，能让孩子体会生活，丰富生活知识。如：养金鱼是小孩子喜欢的事，为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条呢”?有过养金鱼经验的孩子不一定就简单地回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有?这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。很多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有乐趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?这时你如果反过来编题：哪两个数相加得107这样的算式共有几个?如何判定你已经写完了?有规律吗?让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0这一规律后，又提出哪两个数的和等于117这样的式子共有几个?然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几道?这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。

发现弱项

每次的单元检测题要求家长查阅后签字，我们家长要做到“不唯分数是问”。分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们要具体分析。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题；是临考心理欠佳，还是……有些孩子入学前就已能认一些字、做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去毫不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难。因此常会出现这样的状况，家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，要善于发现孩子的弱点，进行强化与补救训练，提高孩子学数学的兴趣和解题的能力。

(周小莉江苏盐城市解放路实验学校一级教师)

9.阿城中学教导员及年级教导员职责 篇九

为了协调好学校全面工作，为了培养新一代管理人员，经过校委会研究决定，安排出以下工作岗位：学校教导员、学校教务员、学校安全员、年级教导员。为了能使以上同志更好的工作，特制定以下工作职责。

一、协助政教处、教务处、安全科以及本年级搞好大型活动，凡是有大型活动，以上成员必须到场，并积极参与工作。

二、每学期开学初参与调查了解本年级各班学生到校报到情况，对不报到的学生，要弄清楚原因，必要时可以申请年级部派老师进行家访。

三、管理好本年级学生的校风校貌，督促乱丢垃圾、私带首饰、私带手机的同学进行整改，并对学生所在班级进行量化扣分。

四、经常与班主任及任课教师进行沟通，协助班主任及任课老师做好后进生转化工作。

五、不定期召开本年级学生干部及部分学生座谈会，及时了解学生及班级动向，对发现的问题及时处理，并上报政教处和年级部。

六、除了做好以上工作外，每周至少查班两次，对学生上课旷课、睡觉、做小动作，看课外书的现象进行纠正并做好记录，对班级进行量化。每周五将记录交到政教处。

七、每周检查卫生区及宿舍两次以上，对卫生打扫不彻底，宿舍纪律差、卫生差的班级，进行批评教育，勒令其整改，并做好班级量化，于每周五将检查记录，扣分情况交到政教处。

10.一年级数学差生辅导工作总结 篇十

辅导工作总结

石关小学

张 婵

本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另

外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

11.如何辅导五年级小学生写作文 篇十一

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

12.如何做好辅导员工作 篇十二

一、辅导员自身要练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设, 辅导员自身建设的关键是提高辅导员自身的素质, 树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是辅导员知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望, 它是做好辅导员工作的无形资本。辅导员, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身。这正是辅导员权威产生的前提。如果辅导员能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

辅导员树立的威信应从三方面努力。

一是不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你, 辅导员如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 辅导员必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强道德修养, 做学生为人的楷模。辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。辅导员要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处世给学生以示范, 做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响, 就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位辅导员的基本要求。

三是具备多种能力。辅导员要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等等。但作为一名辅导员, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

辅导员练好“内功”是做好学生工作的前导, 辅导员在努力提高自身素质能力的同时, 要下大力气做好以下五项工作。

首先, 树立良好的班风, 班级是一个整体。

学生要在这个集体里学习、生活、成长;要在学院的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人, 可以改造人。因此这个集体需要有一种精神, 那就是蓬勃向上的集体主义精神, 争先创优, 爱班好学的敬业精神, 这种精神从何而来?它来源于辅导员坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是辅导员做好其各项工作的基础, 是建好班级的法宝。辅导员必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用, 通过党支部、团委、学生工作处 (学生科) 等多种组织, 利用班会、辩论会、座谈会、报纸杂志等多种途径对学生进行思想政治教育, 帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是各级思想教育的重要内容之一, 是树好班风建立良好集体的重要表现。因此, 辅导员除了要求班级在学院集体性活动中树立班级的形象外, 还需经常对学生进行“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育, 以此来增强辅导员的向心力、凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。

其次, 组建强有力的班委会, 团支部。

要做好学生各方面工作、单凭一个辅导员是绝对做不好的, 而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分, 能否组建起强有力的班委会和团支部, 如何调动学生干部的积极性, 利用他们的优势做好学生工作, 也是衡量辅导员工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础, 辅导员可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出, 愿为同学服务, 有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后, 辅导员应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学、初中和高中担任过班干部, 但进入高等学院后, 工作内容、工作方法等都发生了变化。因此辅导员要从工作内容, 工作方法、工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系, 处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提, 不能光使用不培养, 教育是培养的继续, 不能光使用不教育, 当班干部有了一定的工作经验后, 辅导员要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚, 让他们探索搞好班级工作的新路子, 对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励, 对工作中的失误班主任要承担领导责任, 对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时, 对表现突出, 工作、组织能力超群的干部, 要积极向学生会、团委推荐, 让他们发展自己的才能, 为学院做好学生工作发挥更大的作用。

再次, 大胆管理学生, 严格按校规校纪办事, 同时注意工作方法。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评, 正面疏导的工作方法。不能放纵学生, 要下一定力量做好后进生转化工作, 对生病的学生要从生活上给予关心, 让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。此外, 要知人, 做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生, 学生也了解、熟悉辅导员, 二者之间就能相互尊重、相互信任。如此, 也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础, 若本班与其他班级之间有矛盾时, 辅导员要妥善处理好, 化消极因素为积极因素。

第三、改变传统的学院班级一条线管理模式, 将思想政治教育落户宿舍落户公寓, 强化思想政治教育阵地的薄弱环节。高校历来实行以学院班级为主的管理体制与运行机制, 往往忽视了学生公寓、学生宿舍为单位的思想教育工作。学生宿舍作为学生日常生活的重要场所, “物以类聚、人以群分”不同的宿舍文化对学生的成长影响很大。所以辅导员要深入基层、深入公寓, 做好学生公寓的思想政治教育工作。以公寓为单位成立学生自我管理委员会, 在辅导员的指导下, 强化学生的自我管理和自身建设。鼓励学生积极参与公寓楼的管理, 服务和精神文明建设。可以开展“学雷锋楼际互助文明建设”, 支部特色活动, 特色楼特色寝室的展示以及楼道语楼名的征集活动, 营造健康向上生动活泼的公寓文化氛围;通过谈心和说服工作, 鼓励平时性格孤僻的学生参与到集体中来, 增强学生的凝聚力, 归属感;同时还可以尝试在公寓内开展党建活动, 关于传统文化的征文活动等;建立“学生个人行为档案卡”, 记录学生在公寓的行为动态表现, 对照有关条例进行加分或扣分, 并直接与个人奖惩挂钩。这样不但有利于消除颓废的寝室生活, 而且还可以营造健康向上的文明环境。

第四、辅导员改变以往思想政治教育灌输的模式, 寻找思想政治教育的新载体。传统的教育方式往往是直白式的, 容易引起学生的淡漠、反感甚至抵触。所以寻找新的载体通过灵活的方式对学生进行教育, 达到寓教育于无形之中、润物细无声的效果。开展红红火火的青年志愿者活动就很好的对大学生进行了服务社会、奉献社会的教育。还可以灵活开展以“爱国主义教育”“诚信教育”等为主题的主题教育活动。鼓励学生以团支部、党支部为单位, 设计团日、党日活动。可以走出校门到企业了解诚信的经营之道, 走入社区了解社区为百姓排忧解难的生动事迹, 可以设计好问题对路人进行采访, 了解各方百姓对社会道德现状的分析并拍成D V剧等等。

总之, 开展一些立意新颖又深受同学们喜爱的活动, 在活动中自然会使他们建立起自己的集体意识、诚信意识、合作意识, 从而起到很好的效果。

第五、辅导员应加强学生的成才立志教育, 从低年级开设就业指导课和心理健康教育。对于低年级学生来说, 刚结束了紧张的高中生活, 来到大学很容易放松自己, 使新生对大学生活有一个正确的定位显得尤为重要。大一大二是本科教学的基础阶段, 如果基础打不好, 直接关系到学生将来的考研和就业。有的学生一心忙于各种社团活动, 忽视了学习;有的一心忙于谈恋爱;另外还有的来到大学后对生活一片迷茫, 找不到方向;而越是在这种情况下, 学生越容易出现各方面的心理问题。在新生入学时及时给予学生开设就业指导课, 包括就业意识的培养, 团结意识的训练, 分析就业市场的需求, 了解自己的性格特长, 提供就业信息, 教授求职面试技巧等, 让学生建立一个良好积极的心态, 使他们及时正确对自己的大学生涯进行合理规划, 不至于走弯路, 走歪路。及时给予学生开设心理教育课程, 定期为学生做心理测试等, 加强学生的心理健康教育, 及时发现疏导学生的心理问题。

13.三年级学困生辅导工作计划 篇十三

（2009-2010第二学期）

乔井香

一、指导思想

由于智力因素和非智力因素的影响，使学生的成绩良莠不齐。为了使不同层次的学生都能在原有的基础上得到发展和提高，全面推进素质教育为重点，本学期树立“以学生为本，全面发展”的教学理念，面向全体学生因材施教，以“夯实双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力核心，注重学生基础知识和基本技能的培养，让每位学生都能享受到切合实际的最佳教育，使每位学生都能学有所长，从而全面提高学生素质。

二、转化措施

学困生，学习困难，不爱上课，基础薄弱，很多方面存在着不足之处。对待学困生，我决定采取的方法是，1、激励他们的意志，帮助他们摆正学习的方向，树立正确的学习目标。在他们取得成绩时，及时给予表扬，增加自信心，鼓舞他们在此基础上努力上进，学好知识。并通过谈心，帮助他们树立正确地价值观和人生理想，使他们的各方面知识逐渐提高，改变并收笼他们的不良习惯，使他们把全部身心精力放在学习上。

2、建立相应学困生档案，并做好相应的跟踪记录，使他们不断看见自己的进步和提高，尝到了努力的甜果，增添了前进了动力。

3、调动合作力量，结成“一帮一”帮扶对子。优生带差生，优生不但在学习上能给予一定的帮助，在其他方面也能给学困生树立一定的榜样。从而缩小两者之间的差距，带动学困生向好的方面发展。

4、制定相应的学习策略，减轻了学困生的压力。使他们感觉到有足够的信心能完成学习上的任务，从而调动了他们学习的积极性。

我相信只要动之以情，晓之以理，讲究一定策略方法，一定能

使优生、学困生形成更加良好的道德品质，学习成绩得到稳步提高，以上是我本学期培优补差工作计划，敬请领导指正。

那嘎岱职校

14.一年级语文学困生辅导工作总结 篇十四

学困生辅导工作总结

姓

名：吴 继 红 学

科：语

文

班

级：一 年 级 时

间：2014年6月

一年级语文学困生辅导工作总结

在开学伊始，我通过询问学生、家长及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响学生的成绩参差不齐,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。回顾一学期工作,现将这一学期来的工作总结如下:

1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。特别是一年级的孩子刚刚入学，面对严格的课堂教学一时还不能很好的适应，感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。我做到尊重和信任他们，要让学生深深感到老师是始终如一地爱护着他的，为他们操碎了心，费尽了心血，再不努力学习就会辜负了大家期望，从而使这部分学生慢慢有了想学好的愿望。

2、发掘特困生的闪光点，激发他们学好功课的信心。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素。对于学习、品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣培养，还要提高他们的求知欲，找时间给他们补课，给他们大胆发言的机会，并指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，鼓励他们一点一滴的进步，增强他们学好功课的信心。

3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。发动优秀学生与学

困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生事情也多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。

4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一步调。有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于一年级的拼音难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复,我是抓反复反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物。通过努力，我班的学困生如：马子鑫、吴栓宝、马梦怡等有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，各方面都有了一定的进步。

6、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激

发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

15.年级辅导员工作职责 篇十五

关键词：高校辅导员,思想政治教育,工作艺术

高校辅导员是大学生日常管理和思想教育工作的直接参与者，是高校德育工作的排头兵，是校园精神文明建设的中坚力量，是学生思想政治工作第一线的引导者和组织者。新形势下高校辅导员的思想政治教育工作面临着诸多挑战。创新大学生思想政治教育的途径和方法、增强辅导员工作的科学性和有效性变得十分迫切。新时期高校辅导员的工作方法和工作艺术的研究对有利于进一步丰富和完善高校辅导员的理论体系，为高校辅导员开展思想政治教育和增强思想政治教育的实效性提供指导。

一、新时期高校辅导员面临的问题和挑战

新时期国内外社会思想多元多样多变、各种社会思潮潮起潮落和价值取向趋于多元化，给高校思想政治教育工作者带来前所未有的挑战。社会的发展使高校辅导员工作的环境和教育对象的思想都发生了巨大的变化，以说教为主的教育模式不再适合80后、90后的大学生思想政治教育。80后和90后的大学生比前几代人在思想上更加开放，具有自己独立的个性，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。很多大学生的精神常常处于匮乏状态, 他们的世界观、人生观和价值观模糊, 无远大的理想与追求，易受到了一些不健康思想的影响。如弄虚作假，自私自利，道德失衡，诚信危机等，这些思想严重影响了大学生健康理念，价值取向及行为方式。面对不断出现的问题和挑战，高校辅导员应该沉着冷静的分析学生特点，及时掌握学生思想动态，以人为本，多方位引导，探索最佳的工作方法。

二、新时期高校辅导员的工作方法

1、谈心教育。

谈心教育是高校辅导员在恰当的时间和地点，通过与大学生面对面的谈话和单独沟通，了解学生的思想动态，及时帮助大学生解决思想、学习、生活和情感上的问题，开展思想政治工作的一个有效的工作方法。谈心教育具较强的针对性和互动性，是依据学生特点开展的工作，有利于辅导员及时了解大学生真实的学习、生活和思想状态，使思想政治教育工作收到实效。

2、榜样示范教育。

简单的说服教育、理论教育往往会引起学生的反感，而运用真实的榜样使教育能够更具有说服力，也比较能够感染学生，从而有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校辅导员通过树立宣传榜样，能够确立受教育者学习的方向和目标，激发内在的需求和动机，调动积极性，在心理上产生了符合教育者所期望的教育效果。在大学生中发现、培养、树立先进典型，并给予宣传，这样对于被树立的先进学生也是一种激励，鼓励他们要继续发扬个人优长，取得更大的成功。

3、网络平台教育。

网络已成为大学生喜爱的重要交流工具，面对新形势新情况，高校辅导员应主动占领网络思想政治教育工作阵地，把自身从思想理论灌输者和说教者转变为网络传播中的把关人，发挥网络作为思想政治工作载体的作用。高校辅导员应建立思想政治教育网络信息平台，积极运用QQ、MSN、BBS、博客、飞信、微博等网络交流载体，加强与学生的交流和沟通，潜移默化地影响学生，从而提高大学生思想政治教育工作的影响力。高校辅导员可建立多种形式网络联系的有效机制，实现大学生思政教育工作的学校、家庭与社会力量的有机结合，形成高校思想政治工作的合力。

4、理论和实践相结合。

高校辅导员应定期组织大学生参加例如三下乡、进社区、针对某一社会现象开展的调研、红色旅游、毕业实习等社会实践活动，使大学生在理论认识的基础上验证已经学习掌握的观点，强化认知和在实践活动中总结得出新的观点。社会实践活动既锻炼了学生，增加了与社会接触的机会，又发挥了学生的特长，提高了组织能力、实践能力和人际交往的能力，为学生以后就业和走进社会打下良好的基础。

三、新时期高校辅导员的工作艺术

1、贯彻服务育人的教育理念。

在学生管理中，辅导员如果以强势地位的管理者自居，仅仅把学生视为被管理者，会造成师生关系的疏远。新时期高校辅导员要贯彻服务育人的教育理念，尊重学生的需要，突出服务意识，坚持以学生为本的原则，想学生之所想，急学生之所急，把合情、合理、合法三者紧密结合起来，做到既要热情细致周到，又要坚持原则性和政策性，尽我所能帮助学生全面成才和健康发展。

2、讲究语言的艺术。

思想政治教育离不开语言的表达，无论是对学生进行激励，还是帮助学生克服缺点和错误，都必须使他们从内心深处明晰道理，让学生心服口服。辅导员在实际工作中要以正面教育为主，以学生熟悉的方式来表达，要善于运用学生的流行语言，摸清学生的思想脉络，适应学生的心理需求，有针对性地开展教育，用事实和道理去说服人教育人。

3、选择最佳的时间地点。

时间和地点的选择对辅导员教育方法所取得的效果有着直接的影响。辅导员应该善于掌握最佳时机，充分利用自由宽松的环境，消除师生隔阂，进入学生的心灵世界，达到良好的沟通，取得良好教育效益。教育时间主要是问题萌芽时期、当学生取得成绩或受到挫折时和学生面临意外事件时。教育地点尽量避免在办公室，可以选择单独的教室或是在校园和学生宿舍与学生进行交流。

高校辅导员的工作涉及学生成长的方方面面，关系人才培养工作的成败，因此高校辅导员必须把握新时期大学生思想特点，找准育人基点，抓住育人重点，突破难点，工作方法灵活多样，并且工作中要勤奋思考、善于总结，不断探索工作新途径，讲究工作艺术，只有这样才能使大学生思想政治工作取得良好的效果。

参考文献

[1]、李娟, 高校辅导员的工作方法及工作艺术探析[J].济南职业学院学报.2010 (3) .

[2]、裴燏, 基于“90后”大学生特点的高校辅导员工作方法[J].中国环境管理干部学院学报[J].2011 (2) .

16.浅谈辅导员工作 篇十六

一、树立班集体奋斗目标,抓纪律,创良好班风

多年来,笔者一直从事辅导员工作,对于这些技工类学生,不是生硬地下命令,而是怀着热情、带着爱心深入到学生中去,了解他们的学习、生活情况,让学生感到辅导员对他们的重视。第一个学期的第一个班会,笔者对全班同学说:“同学们都希望自己所在的班级是个较好的班级,而一个较好的班级需要同学们齐心合力共同创造。我们这个班是由正取生、联办生、寄读生组成的,但你们如同一个大家庭里的兄弟、姐妹,你们应该携手共进,一起奔向灿烂的明天。现在,我要求每一位同学从今天开始要严格要求自己,遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》,以搞好班级工作为己任,努力学好文化知识、苦练技能,我相信只要大家努力,我们班将会是个出色的班集体。”一番话,博得全班同学的热烈掌声。于是,笔者开始对学生严格要求,制定各项纪律制度,如出勤制度、值日生制度、课堂纪律制度,并不断加以完善。此外,还经常进行民意测验,了解情况。对于自觉遵守纪律制度的同学,及时给予表扬;对于纪律性较差的同学,笔者决不对其姑息,但也不一味指责,而是找其谈话,创造良好气氛,使其在融洽的氛围中道出真情,让其明白错误所在,并给予机会改正,再犯则予相应处分。完善的纪律制度和奖罚分明的做法,学生都能真正体会到纪律的作用,从而自觉维护和遵守纪律制度,共同创造一个良好的学习环境。紧接着趁热打铁,一边召开几个主题班会──“创良好班风,发奋读书,携手共进”“心中有集体”“我与其他同学的关系”等,采用电视里“实话实说”等形式开展这些活动。通过这样的活动,同学们深受启发,再次体会到集体的温暖及作为集体成员的责任,使学生明白了个人与集体的关系,学会如何处理好个人与集体的关系等问题。至此,已把每位同学积极向上、勤奋学习的激情充分调动起来了。同学们的出勤率也很高,师生关系融洽,班级凝聚力较强,一个良好的班风形成了。第一个期中考,好几个科的平均分都名列年段前茅,并且被为优秀团支部。

二、殷切期望,调动积极因素

对学生来说,老师对自己所寄予的希望越高,学习就越勤奋,自信心就越强,无疑问这是教师对学生的信任与尊重所获得的回报。在后进生转化工作中,这一点尤为重要。后进生的心理长期处于自尊而得不到满足、好胜而不能取胜的矛盾状态,辅导员满怀热情地给予期望,可以激发差生的向上动力。例如:笔者所在的班上有几个学生,由于学习基础差而无心读书,经常迟到、旷课,自习课聚在一讲话,我常找他们“闲聊”。在“闲聊”中,向他们传递“你有能力、你能行”“我相信你能够取得更大进步”“你头脑灵活,只要肯努力,一定能成为有价值的人的”等信息,还让他们积极参与班级的工作,他们也乐于为班级工作献言献策。他们的积极性逐渐高了起来,各方面都有了很大的进步,好象个个都变了个人似的。其中有一位学生在期末自我鉴定中写道:“老师把我看得那么高,我能不努力吗?我的学习成绩虽然只进步了几分,但我还是要继续努力,争取更大的进步。”由此可见,期望心理对差生的激励作用是非常大的。

三、让工作激发学生的潜在能力,创造机会让学生体会成功感

人们对工作的兴趣和从工作中受到的鼓舞,能起到很强的激励作用。辅导员在教育实践中,为学生创造更多的锻炼机会,让工作激发学生的潜在能力,对学生将来走向社会,适应社会竞争大有益处。

1.给班干部更多的自主权

让他们充分发挥创造性,让更多的同学参与班级工作,充分发挥学生的创造性。首先,必须强化学生的主体意识与积极参与意识,让学生成为班级管理的主人。为此,笔者设立了“我为班级献策献力”的意见栏,又提出“我与班级共荣辱”的口号。日常班级事务采取“值日班干制”,让每个学生进入到管理和被管理者的双重角色,人人都参与班级日常事务的管理。“值日班干制”使每位同学都体验到到班级工作的艰辛,从而增强了学生的责任感、义务感和集体荣誉感,提高了学生遵守纪律,维护集体荣誉的自觉性。

2.及时表扬、鼓励

表扬是一种催化剂,能调动起你追我赶的竞争热情。表扬具有很强的激励作用,使自卑者鼓起勇气,使盲目者找到目标,使优秀者强化自身。例如,有的同学提了好意见或好建议,有的同学为集体做了一件好事,有的班干部成功地组织了某一次活动,有的同学有了进步,笔者都及时、真诚地给予肯定、表扬。强化学生自身的长处,增强班集体的凝聚力。

四、用热心和爱心造就融洽的师生关系,把情感作为激励学生的一种力量

人的情感决定其态度取向和心理强度,所以,情感本身就有决定人的行动指向和行为强度的力量。在教育工作中,辅导员发自内心的、动人的情感会感染学生,形成巨大的推动力;而学生自身的向心力、凝聚力,会鼓舞学生为追求更多目标而努力。所以,辅导员应该把情感教育贯穿到自己的工作中去。

(1)培养学生健康的情感,强化道德感、责任感、使命感。笔者用多种手段进行爱国主义、集体主义、人生观的教育,使学生树立崇高的理想,有高尚的人生追求,养成良好的做人规范。例如,为了唤起学生的爱国主义情感,笔者在班里举行了“我的祖国”地理知识竞赛,“为强我中华,努力学好科学本领”;为了强化学生的集体主义精神,又开展了“为集体承担一份责任”等主题班会,使之成为学生奋发向上的动力。

(2)辅导员要对学生施以爱心,给予关心。“没有爱就没有教育”,爱,是动之以情、晓之以理、导之以行的基础。辅导员关心学生、热爱学生会引起他们强烈的内心情感体验,效果会大于空洞、干瘪的说教。高中生处于青春期活跃阶段,情绪复杂多变,要作好辅导员工作,就必须了解班上每一个学生的特点。这就要求辅导员要有满腔的热情,有真诚的爱心,用热心与爱心去感染学生。让学生感到班主任是位可信赖的益友,从而毫无戒备地坦露他们的个性,吐露他们的喜怒哀乐,并主动接受班主任的影响。为了跟学生沟通和感情上的联系,下课时,笔者经常留在教室,广泛开展谈心活动,真诚地关心每一位同学。他们有想法和意见,要认真倾听;他们有困难烦恼,也要尽可能地帮助。比如,我班有一位贫困生,虽然他的学费已由一些热心人赞助,但生活费还是很成问题,笔者怕她吃不饱,影响身体和学习,就经常给她一点补助,使她能够安心学习。此外,笔者还多次亲自照顾一些生病的学生,自己掏钱为他们买药品。功夫不负有心人,正是这种热情感染了学生,使他们能较好地与笔者配合,共同搞好班级建设。

辅导员工作真可以说是千头万绪,但细想起来有这么一条思路可循,那就是:尊重学生,理解学生,信任学生,锻炼学生,严格要求学生。辅导员要搞好一个班级,提高学生素质,必须“爱”与“严”并施,没有“爱”就难以对学生严格要求;没有严格要求,“爱”就是一句空话。