高中物理圆周运动公式及解题思路技巧

高中物理圆周运动公式及解题思路技巧（共4篇）（共4篇）

1.高中物理圆周运动公式及解题思路技巧 篇一

高中各部分地理知识学习技巧及解题思路点拨

【自然地理学习技巧】

自然地理，这一部分看起来很难，其实只要你用心去弄懂后，是很容易得分的。也许你会说，操作起来不容易。其实高中自然地理涉及的知识点并不多，多做一些题目，多看一看地图，再把地球自转，公转，太阳直射点，这几个关系弄清楚，慢慢的就会融会贯通了。

【人文地理学习技巧】

再次是人文地理，这一部分简单来说就是要背，当然背要讲究技巧的。要联系分散来背。比如以河流为例。你首先要记住世界上的主要河流。再去记住他们的主要支流，以及记住河流的形状以及河流的经纬度，然后记住河流的沿线情况，这有这样以点带面才能把零散的知识点串联起来，做题的时候才不会孤立的看问题。

【区域地理技巧】

区域地理这一部分就要你熟读地理。把一些标志性的东西记住，主要解题时，就是要从图中找出这些可以判断地区的标志性东西。比如河流、海峡的形状，岛的摸样。平时的时候也要多熟悉一下地图册，把地图多角度的来看。

【地图册的学习】

我发现很多同学地理之所以考不及格或者是考不到一个满意的分数，很大部分是因为对地理地图很生疏，一些洋流的流向，以及区域的形状都不能马上反映，甚至连一些主要国家的首都都不知道。这完全是对地图册不熟悉的结果。我建议大家可以结成兴趣小组，那一本地图册来不断的考大家，最后要能够画出主要图形出来

【解题方法】

在这里我不说那些已经耳熟能详的方法了，要善于从题干和选项中找答案，尤其是选择题，因为答案必然就是其中之一，而且又是单选，往往可以先用排除法得到信息，然后再在这个信息的帮忙下去解答其他问题。至于题干上面的有用信息就需要你平时做题，看图所培养出来的敏感性，判断出这道题考点是什么，盲点是什么，这样解答出来就不成问题了。

学习高一地理要学会用正确的方式阅读和理解地理教科书

地理学习的支柱是用正确的方式去阅读和理解课本教材，地理这门学科不同另两个文科的关键在于，对教材知识点需要理解记忆而不是死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，理解记忆。上课时间有老师的引导，可以少走不少弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主要阵地课堂。

高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理(主要是下册、选修教材一和选修教材二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识重难点;用正确的方式看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己独特的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

2.高中物理圆周运动公式及解题思路技巧 篇二

一、高中物理电路知识的学习方法

依据电路知识特点, 学习电路相关知识应该遵循记忆、积累、总结、提高的学习方法.

记忆: 记忆是学习的主要方法, 也是学习中必要的手段, 很多知识如果没有记忆就不可能做到灵活运用, 高中电路知识涉及很多基础知识, 如: 基本概念、规律等常识及结论性知识. 学习过程中, 学生只有将这些概念性基础知识装进脑海里才能在用的时候进行有选择的提取, 如果不能熟悉掌握这些基本概念, 在解答试题时就会对题中的一些概念理解不清, 对整个物理系统知识的形成产生内在的不良影响, 说不准在某一次考试中的某道题就因为概念不准而失分.

积累: 是物理学习过程中一个很重要的学习方法, 关于电路知识的学习, 在掌握了基本知识以后, 解题时要对其灵活运用, 因为在解答过程中会积累丰富的题型和解答技巧, 积累的物理知识来源广泛, 有的来自课本有的来自参考资料, 有的来自一道题, 有的来自一道题的一个插图, 也可能来自一小段阅读材料等等. 在搜集整理积累过程中, 要善于将不同知识点分析归类, 在整理过程中, 找出相同点, 也找出不同点, 以便于记忆. 积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程, 但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统, 使公式、定理、定律的联系更加紧密, 这样才能达到积累的目的. 当然, 绝不能不加思考地机械记忆, 其结果才能使记忆的比遗忘的还多.

总结: 电路知识是分章节的, 物理考纲要求内容也是一块一块的, 它们既相互联系, 又相互区别, 所以在电路知识学习过程中要不断进行小总结, 等高三年级知识学完后再进行系统大总结. 这个过程对同学们能力要求较高, 章节内容互相联系, 不同章节之间可以互相类比, 真正将前后知识融会贯通, 连为一体, 这样就逐渐从总结中找到知识的联系, 同时也找到了学习物理知识的兴趣.

提高: 在记忆、积累、总结的基础上要进行提高. 提高运用物理知识综合解题能力, 首先是提高分析问题能力, 然后是灵活选择解法, 而后在解题方法上有所创新. 针对题目, 首先要看是什么问题———是电路、电荷还是电量, 然后再明确研究对象, 结合题目中已知条件, 综合运用相关物理概念、规律, 也可用一些结论, 最终顺利求得结果. 可以想象, 如果物理基本概念不明确, 题目中既给的条件或隐含的条件看不出来, 或解题有用的公式不对, 或该用一、二级结论, 而用了原始公式, 都会使解题的速度和正确性受到影响, 考试中得高分就成了空话.

二、电路相关问题的解答思路

1. 解题的基本方法、步骤

电路知识主要是研究电路中各电学量的计算、分析稳恒电流等, 通常用的解答方法有: ( 1) 依据题意, 选定所解答的电路.没有电路图的题目要依据题意画出电路图; ( 2) 题目中如果有不规范的电路串并联图可以改画为几个简单的电路图, 一目了然, 方便解题; ( 3) 将题中的已知量标在图中, 将未知量进行逐步分析; ( 4) 根据欧姆定律, 串、并联特性和电功率公式列方程求解; ( 5) 有时需要用到数学方法讨论物理量的极值或固定电源电动势和内电阻及其它定值电阻的数值不变进行求解.

2. 含有电容器的电路解题思路

电容器在直流电路中, 相当电阻为无穷大的电路元件, 对电路是断路. 遇到此类问题的解题思路是: ( 1) 去掉电容器的支路, 将各部分电流、电压值依次计算出结果; ( 2) 电容器两极扳的电压, 等于它所在支路两端点的电压值; ( 3) 依据电容器的电压和电容求出电容器充电电量; ( 4) 根据电容器的电压和平行板间距离求出两板间电场强度, 再分析电场中带电粒子的运动.

3. 此外还要注意以下两个问题的解答思路

( 1) 在电路计算中, 可以认为电源的电动势、内电阻和各定值电阻的阻值不变, 而各部分的电流、电压、功率 ( 或各种电表的示数) 将随外电阻的改变而改变. 所以, 在电路计算中, 如未给出电源的电动势和内电阻时, 往往要先将其求出再求变化后的电流、电压、功率.

( 2) 解题时, 首先应搞清电路中各种电表是不是理想表. 作为理想安培计, 可以认为它的电阻是零, 作为理想伏特计, 可以认为它的电阻是无穷大. 也就是说, 将理想安培计、伏特计接入电路, 将不影响电路的电流和电压. 可以把安培计当成导线、伏特计去掉后进行电路计算. 但作为真实表, 它们都具有电阻, 它们既显示出电路的电流和电压, 也显示它自身的电流值或电压值. 如真实安培计是个小电阻, 真实伏特计是一个大电阻, 将它们接入电路将影响电路的电流和电压值. 所以, 解题时应搞清电路中电表是不是当作理想表.

3.高中物理圆周运动公式及解题思路技巧 篇三

关键词： 高中物理 电路知识 专题复习 学习方法 解题思路

一、高中物理电路知识的学习方法探析

结合高中物理中电路知识的学习特点，在学习过程中应合理地采取以下几种方法；

1.记忆

在电路知识学习过程中，记忆法不仅是一种必要的手段，而且是一种主要的学习方法；对于高中物理电路知识而言，其中很多知识点都需要前期的记忆。电路知识涉及很多基础知识，如大量基本概念、规律或定理等结论性知识和基本常识。在学生学习过程中，只有实现对这些基本知识的良好记忆，在应用的时候才能进行一种更好的选择性提取；但如果对电路知识中的一些基本概念或规律没有明确的认识，模糊不清，那么在具体解题过程中就面临众多困难，导致问题不能很好地解决，进而对整个物理知识体系的形成产生不利的影响。

2.积累

积累学习法在高中物理学习过程中属于一种十分重要的学习方法，尤其是在物理电路知识学习过程中，学生通过教师的课堂讲授掌握相关电路基本知识，在后期解题过程中还要做到灵活应用；而在问题的解答过程中，学生要积累大量而丰富的题型及解答技巧；学生对于电路知识的积累，其来源极为广泛，不仅可以源于一道典型的例题或例题中的插图，而且可以源于某一段的阅读材料等。另外，在学生的知识积累过程中，还要善于对接触的不同的知识点进行归纳和分类，寻找其中的异同，进而更好地为后期记忆提供帮助。学生对知识积累，要有一个反复记忆的过程，从而使得各公式、定律及定理等相关知识之间形成一种更紧密的联系，达到更好的积累效果。

3.总结

对于高中电路知识而言，基本上都是分章节学习的，同时高中物理的考纲要求是分条块进行的；各知识点之间不仅相互联系，而且相互区别，所以学生在学习过程中要进行定期的总结；总结的过程，对于学生的能力有一种较高的要求，需要学生对各不同章节内容之间进行相互类比，努力做到前后知识的融会贯通，形成完善的知识体系，由此促使学生在知识的总结中更好地掌握不同模块知识的内在联系，同时促使其学习积极性和兴趣得到有效激发。

4.提高

学生对于电路知识的学习，在以上三种学习方法的基础上，还需一个进一步提高的过程。首先是努力提高问题的分析能力，其次是解题方法的灵活选择能力提升，最后是解题方法创新能力的提升。

二、高中物理电路相关问题的解题思路研究

1.基本解题思路和步骤

高中物理电路板块的相关题型主要是电学量的计算及稳恒电流的分析等；此类问题的具体解题思路为：

（1）结合题意选择所需解答电路，并对于一些未给出电路的题目依据题意画出电路图；

（2）如果题目给出的电路串并联图不够规范，为了更好地解题，则需要将其改画为若干个简单的电路图；

（3）结合题目所给的已知量及相关电路图，逐步分析未知量；

（4）结合电路相关定律及公式（如欧姆定律和串并联特性的公式）进行方程求解；

（5）在解题过程中，在对于一些物理量的极值或电源电动势及内电阻的求解过程中，有时还需要结合相关数学方法进行讨论。

2.带有电容器问题的解答思路

在直流电路中，电容器的存在就相当于一阻值无穷大的电阻元件，所在的电路处于短路状态，针对此类问题解答思路一般为：

（1）将带有电容器的支路去掉，并依次计算出各电路部分的电流和电压；

（2）对于电容器而言，其两极板之间的电压，在数值上正好同电容器所在支路两端点的电压值相等；

（3）结合电容器的电容及电压完成对其充电电量的计算；

（4）依据电容器的极板平行距离及电压值，计算得出极板间电场强度，而后对该电场中带电粒子的运动情况进行分析。

3.解题过程中的两大注意事项

首先，在相关问题解答过程中，可以将电源的电动势、内阻及电路中各定值电阻的阻值都认定为一成不变的；但各部分的电压、电流及功率却是随着电阻值的变化而变化的。因此，在相关计算过程中，题目中如果未给出电源的内阻及电动势时，首先需要将其计算得出，而后进行变化后电压、电流等数据的计算。

其次，还要对电路中存在的各种电表是否是理想电表加以明确。理想的电流表，其内阻可认定为0，在电路中相当于导线；而理想的电压表则其内阻却是无穷大的，其存在电路处于断路状态；但非理想的电流表和电压表，都有一定的内阻，电压表阻值相对较大；电路中电压表及电流表的接入必定会导致电路电流和电压发生一定的变化。因此，解题过程中，首先需要明确各项电表是否属于理想电表。

三、结语

在高中电路物理知识的学习和相关题目的解答过程中，一套好的学习方法及解题思路和步骤就显得尤为关键。现阶段，随着教学改革力度的不断加大，相信在教师的科学指导及学生的不懈努力下，学生一定能够熟练掌握各项电路知识，进而完成对电路相关试题的圆满解答，最终实现学生学习成绩和物理教学质量的有效提升。

参考文献：

[1]边宗虎.高中物理电路问题动态分析[J].中学教学参考，2014，35：81.

[2]付海松.基于高中物理解题思路构建的思考[J].湖南中学物理，2014，12：18-19.

[3]何孝福.高中物理“闭合电路欧姆定律”教学设计分析[J].高中数理化，2015，06：33.

4.高中物理圆周运动公式及解题思路技巧 篇四

1.逆向思维解题技巧

逆向思维是与传统逻辑思维相对而言的，是从一个相对的角度对问题进行思考的模式.这种解题技巧一般从相反角度解决问题，能够有效锻炼学生分析问题的能力.

图1

例1 图1中有两个物体A、B，它们以相同的加速度从同一固定斜坡下滑.已知A、B与斜面之间的动摩擦因数都为μ（μ

解析 从正常的角度去分析，学生很容易陷入思维困境，会消耗大量解题时间.不妨采用逆向思维的方式试一试.题目要求学生证明A和B之间不存在弹力作用，那么使用逆向思维就要假设A和B之间存在弹力相互作用，并且这个弹力的大小为F.首先，针对物体A进行受力分析，画出受力图，如图2所示.从图2中能够清楚地看到物体A在平行斜面方向上受到三个力的作用，分别为弹力、摩擦力以及重力在斜面上的分力，依据牛顿第二定律可知：

mAgsinθ+F-fA=mAaA，

mAgsinθ+F-μmAgcosθ=mAaA，

通过公式计算可得：

aA=（sinθ-μcosθ）g+ F mA

图2 图3 然后针对物体B进行受力分析，画出受力分析图，如图3所示.同样依据牛顿第二定律可知：

mBgsinθ-F-fB=mBaB，

mBgsinθ-F-μmBgcosθ=mBaB，

通过公式计算可得：

aB=（sinθ-μcosθ）g- F mB

对以上计算结果进行比较，可以发现aA>aB，与题目条件相互矛盾，那么假设不成立，所以A、B之间并不存在弹力作用.

2.整体思维解题技巧

高中物理解题中的整体思维，就是立足于问题的整体角度去思考分析，将相互具有联系的几个物体视为一个整体，或者是几个相关的物理过程视为 完整的一个过程，通过这样的思维解答高中物理题目，在解题效率与准确性方面得到了有效提高，同时解题思路也更加简洁，明晰，学生可以少走很多弯路.

图4

例2 未知质量的两个小球a和b，它们用一轻质细绳悬挂起来，如图4所示，此时对a球持续施加一个向左偏下方30度的恒力，与此同时也对b球持续施加相反方向上角度相同的恒力，最后至平衡，a、b球的状态为（ ）.

解析 此题如果使用常规思维方式进行解答，就是针对a和b进行受力分析，

中间的受力分析过程十分复杂，解题难度增加，同时答案

图5

的准确性也不高.那么不妨将a、b视为一个整体，这个时候其整体受力分析如图5，因为绳上端所受拉力方向相同、大小相等，因此相互抵销，合力为0，除了上端绳对系统的拉力外，系统可看作单单受到垂直向下的重力作用，大小为Ga、Cb根据已知条件，系统最后处于平衡状态，再由平衡条件可知，上端绳对系统拉力应和a，b两球所受重力大小相等，方向相反，也就是绳对系统的拉力是垂直向上的，可知答案为A.

3.模型思维解题技巧

利用物理思维对问题进行建模分析，并最终获得答案，这就是模型思维法.

图6

例3 某化工厂在生产过程中会排放大量污水，技术人员为了对这些污水进行测量，在管道末端安装流量计，如图6所示，由绝缘材料制成，装置的长、宽、高分别为a、b、c左右两端开口，在此装置的垂直上方以及底面施加磁感应强度为B的均匀磁场，同时在前面和后面两侧设置固定的金属板作为电级，

这个时候在污水经过管道的时候，电压表就会显示两个电极之间的电压U，Q表示污水流量，那么以下正确的说法为 .

A.正离子较多的时候，前表的电势高于后表的电势

B.不管是什么离子，前表面电势都一定比后表面电势高

C.电压表数与污水中离子浓度成正比例关系

D. U与污水流量Q成正比，与a、b无明显联系

解析 通过左手定则得出，在洛仑兹力的作用下，水中的正离子会向后聚，而负离子则相反，所以前面水表的电势一定会高于后面水表的电势，故A不对，B正确.而“污水切割磁感线”与单根导体棒切割磁感线的物理模型相同，由法拉第电磁感应定 律知：

电势：U=Blv=Bbv，和流量：Q=Sv=vbc，可得：Q=Uc/B.所以D选项正确，由于U的大小与离子的浓度没有什么关系，故C错误，则正确答案为B、D.

本文针对高中物理中常见的三种解题方法进行分析，当然在实际的教学与解题过程中还有其他很多方法，碍于篇幅有限，本文仅分析了三个方面，高中物理教师