三年级上册数学第二单元教学反思

三年级上册数学第二单元教学反思（精选12篇）

1.三年级上册数学第二单元教学反思 篇一

人教版小学三年级语文上册第二单元教学反思

5.《灰雀》教后反思

开课前学生准备了部分关于各个名人的故事，所以课前主要以交流有关于列宁的资料为主，结果发现学生找的并不多，后来我只好给他们介绍一下，看来学生还是不太会抓住重点进行预习。在教学课文时，我先让学生找出写事情经过的段落最后落到第一段时指导读。然后学生分别练读列宁和小男孩的话交流自已的体会，这时就解决了列宁说话的技巧和爱鸟的真心，最后思想问题列宁为什么对灰雀问，却没问小男孩呢，简单叫了几个学生回答。在指导读第一段时时间用得太多，学生对课文不熟，以后教学设计还是将识字和课文穿在一起每课时都分配一部分，我想这样的话可能学生会好消化一点，否则课文读起来不是很流利，学生练读时读了很长时间效果并不十分理想，不是很熟练。6.《小摄影师》教后反思

小摄影师》是第二单元的一篇主题课文。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗？”高尔基问。从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。鉴于此，在教学过程中，我重点引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。

由于本课的对话和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可以理解大体意思。因此，我首先放手让学生自读课文，并通过小组赛读的方式，将课文读正确、流利。然后启发学生提出问题，教师归纳梳理后，让学生小组合作学习，探讨问题，交流答案。再次，练习分角色朗读课文，把握人物内心活动。最后，续写《小摄影师》。

因为有了课堂上对课文对话和心理的分析和理解，所以对孩子们来说，续写就不那么难了。有几个同学写得还很精彩，下面是几位同学的习作。7.《奇怪的大石头》教学反思 小学语文第五册第七课《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。在教学这一课时，我首先自己通读了教材，认真钻研了教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我引导学生围绕下面两个问题展开讨论：（1）奇怪的大石头“怪”在哪里？（2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？在解决第一个问题时，我让学生反复读课文，抓住重点词句展开讨论，进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，知道了石头是独立的一块；从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头非常大；从老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”，明白了这块石头已经有很长很长的时间了；老师说它是“天上掉下来的陨石”，但李四光又想这么大的石头“为什么没卧进土里去呢？”而且连大人也说不清楚。通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。正是因为这样，李四光才产生了疑问，紧接着，我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的来历，但是李四光没有放弃求索，我教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质，又引导学生反复朗读课文的最后几段，重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察”“发现”等关键词语来体会，学生通过反复诵读体会，解决了第二个问题，进一步理解了李四光执著探索的可贵品质。在教学这一课时，也还存在一些问题，主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时，没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会，在以后的教学中，我还要多注意这一点

8.《我不能失信》教学反思 《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让学生进行表演，从学生的表演中，引导学生思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？” “你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。通过本次教学活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好

2.三年级上册数学第二单元教学反思 篇二

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

3.三年级上册数学第二单元教学反思 篇三

1.6的倒数是（ ），0.3与（ ）互为倒数。

3.右图表示的数量关系是（ ）€？ =（ ） ， 根据除法的意义，把它改写成两个除法算式： （ ）（ ）。

4.12的倒数与2.5的倒数的积是（ ）。

5.在里填上“>”“<”或“=”。

7. kg芝麻可榨油 kg，1kg芝麻榨油（ ）kg，榨1kg油需芝麻（ ）kg。

8.甲数是乙数的 ，甲数是21，乙数是（ ）；丙数是甲数的 ，丙数是（ ）。

9.一个数的是45，这个数的是（ ）。

10.一项工作，甲独做10小时完成，乙独做15小时完成，两人合做1小时完成这项工作的（ ），合做（ ）小时完成这项工作。

二、准确判一判。（5分）

1.1的倒数是1，0的倒数是0。 （ ）

2.如果，那么a与b互为倒数。 （ ）

4.一个数除以分数，商一定大于被除数。 （ ）

5.a>0。 （ ）

三、精心选一选。（5分）

1.一个数的倒数比它本身小，那么这个数（ ）。

A.大于1 B. 小于1 C.等于1

2.根据 €？ =1，下面说法错误的是（ ）。

A.是的倒数 B. 和互为倒数 C. 和都是倒数

A.> B.= C.<

A.真分数 B.假分数 C.1

5.下面算式中，得数最大的是（ ）。

四、仔细算一算。（ 34分）

1.直接写出得数。（ 9分）

五、认真解一解。（6+6+4+8+4+5=33分）

1.苹果有84kg，_________________，香蕉有多少千克？根据算式补充条件（x为香蕉的千克数）：

（1） x=84，应补充的条件：_________________。

（2）x+x=84，补充条件：_________________。

（3） 84€祝？+），补充条件：_________________。

（4） （1-）x=84，补充条件：_________________。

2.王老师骑车小时行4km，照这样计算， 小时能行多少千米？行 km要用多长时间？

3.植物标本有24件，是动物标本的。你能算出动物标本有多少件吗？

4.

根据图中信息，你来算一算：小明和小军各有邮票多少张？

5.爸爸买来两袋一样重的大米，如果从第一袋中取出，从第二袋中取出5kg，第一袋就比第二袋多2kg。原来每袋大米重多少千克？

4.三年级上册数学第二单元教学反思 篇四

板书设计：看一看(一)

从同一位置观察长方体，最多只能看到三个面。

从相对的位置观察物体，看到的画面正好相反。

个性作业设计：

一星级(基础训练)二星级(综合训练)三星级(挑战自我)

1、从同一位置观察长方体礼品盒，最多只能看到几个面?

2、辨认长方体的正面、上面、侧面。1、下面三幅图分别是哪位小记者拍到的?

2、下面四幅图分别是谁看到的?

3、按要求做口算(正面上的、侧面上的、上面的)拓展练习：

下面几幅图分别是谁看到的?(从底下看的、从角角看的、从上面看的、从正面看的、从对面看的等)

课后反思：

车辆小学大学区教案专用纸主页

课题：看一看(二)课时1课时

主备人耶律晴飒授课人授课

时间

教学目标

1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体;

2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点难点

重点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

难点：构建学生初步的合情推理能力和空间想象能力，形成初步的空间观念。

教学方法：探究法、实践法、观察法。

教学设计

思路从情景一中观察画面中人与物、物与物之间的相对位置，引导学生从不同位置想像观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系;

在情境二中，体会从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。

教学准备：老师:PPT ，图片

预习

要点观察实物，培养学生的探究意识。

车辆小学大学区教案专用纸附页

教 学 过 程

集体备课教案教学要点与个性化修改

一、谈话导入

前面我们学习了观察长方体，谁能说一说每次最多只能看到几个面?站在面对面的两个人看到的画面怎样?

今天，我们继续来学习观察物体。

二、观察情境图一：

出示情境图一，说说三名学生分别是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的?他们看到的画面应该是什么样的`?

分别是谁看到的?想一想，看一看。

说一说为什么?

笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗?

同桌交流，说说原因;

全班讨论交流，说说你是怎么判断的。

三、观察情境图二：

淘气从窗外看到的情境会是下面哪幅图?

四人一组讨论，说说你的理由。

全班交流观察感受。

总结：从不同位置观察物体所看到的物体及其相对位置是不同的。由于自己与“窗外”的淘气是面对面的观察屋内的情景，所以自己与淘气看到笑笑的哪一面以及笑笑与桌子的相对位置都恰好相反。

四、巩固练习，看一看，想一想。

1、下面四幅图分别是从房子的哪一面拍的?

( ) ( ) ( ) ( )

独立完成，全班交流

2、练一练第1题

独立完成，同桌交流。

3、练一练第2题

独立完成，集体交流。

4、练一练第3题

独立完成，全班交流。

五、全课小结

今天，你学会了什么?

车辆小学大学区教案专用纸尾页

板书设计：看一看(二)

从不同位置观察两个物体，看到的图画不同

相对位置看到的画面相反

当前面物体比后面宽、高的时候，后面的物体会被挡住。

个性作业设计：

一星级(基础训练)二星级(综合训练)三星级(挑战自我)

5.三年级上册数学第二单元教学反思 篇五

三年级上册数学教案第一单元时分秒教学反思

教学反思：

当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。在教学中，我通过七个环节：认识秒针和1秒、体验1秒的长短、1秒的价值、教学1分=60秒、体验1分的长短、小结。目的是为了调动学生已有的数学感知，激励学生再课堂上认真思考，同时拓宽了学生的思路，体现了数学学习的个性，学生通过观察，经历了认识角的过程。

6.三年级上册数学第二单元教学反思 篇六

在刚开始上课进行了拍手游戏，调动学生的积极性，更主要复习旧知“几个几”，强调了份数和每份数;，在动态中激活学生的思维。这些复习内容与新知“倍”形成了知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。

接下来新授时，我选择使用书中的主题图，主要意图是训练学生的思维连贯性。让学生观察主题图根据发现的数学信息，先出示2根胡萝卜、6根红萝卜，根据这些信息提出数学问题，大部分学生都提出比多少的问题，也有提出倍的问题。学生顺理成章地理解了3倍的概念，然后引学生回到教材中10根白萝卜与胡萝卜的比较，自己动手圈一圈、填一填，得出5倍的结论，训练了学生的思维连贯性。通

过教师的不断追问：如果白萝卜的数量有6个胡萝卜那么多呢?有7个胡萝卜那么多呢?9个呢?让学生明确“有几个胡萝卜那么多就是它的几倍”。然后用5个红色的磁体代表红萝卜，再拿白萝卜与之进行比较，通过知识的迁移，学生认识到此时白萝卜的根数是红萝卜的2倍、。接着让学生观察、思考：白萝卜的数量是胡萝卜的5倍、为什么白萝卜的数量是红萝卜的2倍呢?白萝卜一样多吗?胡萝卜和红萝卜一样多吗?以此引导学生舍弃各种不相干的因素，在变中抓不变，更为深入地揭示现象的本质，加深了对“倍”的概念的理解。

第一题练习从三色图片开始，让学生去、动手圈一圈，自己解决问题。然后让学生亲手摆一摆第二题，增强感官体验，顺利解决问题。第二题再让学生同桌合作摆图片，只要摆出两种图片的倍数关系即可。并让学生做裁判评比。动手实践是学习数学的重要方式。它可以把抽象的数学概念变成学生看得见、摸得着、能理解的数学事实。第三题“红花的朵数是黄花的几倍”只出示红花的朵数，让学生发现倍数是两个数的关系缺一不可，让学生猜一猜标准量可能是多少?这些练习的设计目的是通过变式练习，避免学生的思维定式，在辨析中深化学生对倍的认识。

总之，在整个教学过程中，对于倍的认识，我始终抓住“把什么当成1份，有几个这样的1份就是这样的几倍”这个数理来帮助学生建立“倍”的概念，并且努力创造机会，让学生多种感官参与学习。这节课还有许多不足之处，比如：过于强调的方法，而应注重对倍的意义的理解，学生在说说萝卜之间的倍数关系时，应让学生多说

7.三年级上册数学第二单元教学反思 篇七

1.能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生在解决问题时，给学生充分的思考空间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。

8.三年级上册数学第二单元教学反思 篇八

一、填空：(每空1分，共29分。)

1、很久以前，还没有计数符号的时候，我们的祖先常用的计数方法有：( )、( )和刻痕计数。

2、10个一千是( )，一万有( )个百，有( )个一。

3、千位左边一位是( )位，右边一位是( )位。

4、一个四位数，它的最高位是( )位;一个数的最高位是万位，它是( )位数。

5、4089是由4个( )，8个( )和9个( )组成的。

6、三千一百九十四，写作：( ); 八千零八，写作：( )。

7、7006读作( )，读作( )。

8、5972是( )位数，它的最高位是( )位，7在( )位上，表示( )个( )。个位上是( )。

9、一个数是由3个万，6个十和8个一组成的，这个数写作( )读作( )。

10、与3000相邻的两个数是( )和( )。

11、在○里填上“>”或“<”。

1012○998 1887○1878 7980○8795 4800○4080

12、找规律填数

2800、2850、2900、2950、、

6060、6070、6080、6090、、

二、判断：对的划“√”，错的划“×”(第题2分，共10分)

1、6278接近7000。 ( )

2、用2、9、3、0组成的一个最小的四位数是2390。 ( )

3、10000比9999大1。 ( )

4、从右边起，第一位是万位 ( )

5、5230读作五千二百三零。 ( )

三、选择正确的答案填在( )里。(每题2分，共22分。)

1、一个数从右边起，万们是第( )位。

①3 ②4 ③5

2、8198≈( ) 2602≈( )

①9000 ②3000 ③8000 ④

3、8个千和8个十组成的数是( )。

①8800 ②8008 ③8088 ④8080

4、读6060时，要读出( )零。

①1个 ②2个 ③不读

5、下列各数中最大的.数是( )，最小的数是( )

①8215 ②8401 8220 8308

6、在6的后面添上( )个0，就是六千。

①2 ②3 ③4 ④5

7、5□2550□中可填( );7□287529□中可填( )。

①0、1、2、3、4、②1、2、3、4、5 ③5、6、7、8、9④6、7、8、9

8、用5、6和两个0可以组成( )个不同的四位数。

①2 ②6 ③12 ④18

9、小华和小青家同在学样的西面，小华家离学校400米，小青家离900学校，她们两家相距( )米。

①1300 ②500 ③400

10、两个0和两个7能组成( )个只读一个零的四位数。

①1 ②2 ③3

11、下面的数最5000接近的数是( )。

①4999 ②5009 ③5999

四、直接写出得数。(第题1分，共9分。)

4700-200= 400+6000= 8500-5000=

10000-4000= 3000+7000= 300+4300=

5500-500= 4000+3000= 1001-999=

五、解决问题(共30分)

1、田径运动会上，小明参加一万米长跑，还差2000米就要到达终点了，他已经跑了多少米?(4分)

2、新华书店新运进故事书3800本，比文艺书多运进800本，两种书一共运进多少本?(5分)

3、摩托车5900元 空调3000元 电脑5000元 洗衣机1900元。(2+3+3)分

(1)价格最贵的是( )，价格最便宜的是( )。

(2)最贵的商品比洗衣机贵多少元?

(3)如果摩托车和空调各买一样，一共要付多少钱?

4、铺一条长1500米长的石子路，第一天铺了400米，第二天铺了500米，还有多少米没有铺?(5分)

5、根据下面的统计填空。(2+3+3)分

星期五 星期六 星期一

营业额(元) 5080 7925 2486

(1)星期五营业额大约( )元，星期六营业额大约( )元。

(2)营业额最多的比营业额最少的大约多多少元?

(3)星期六和星期一营业额大约共多少元?

付加题(10分)

9.三年级上册数学第二单元教学反思 篇九

教案

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第二单元

万以内的加减法

单元内容：教材第15—33页的内容

单元目标：

1、使学生较透彻地理解万以内笔算加减法的计算法则，并能应用法则准确地笔算多位数加减法。

2、使学生学会多位数加减法的验算方法，养成验算的好习惯。

3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点：能准确地笔算多位数加减法。

单元难点：连续进位加法和连续退位减法

学情分析：本单元是在学生已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法的基础上继续教学

的，让学生在此基础上进一步学习三位数加减三位数。

课时安排:9课时

课时1

两位数加两位数不连续进位加

教学内容:课本P15——16两位数加两位数不连续进位加

教学目的:1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的 加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1

学情分析：本课是在二年级下册“万以内的加法和减法

（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本课

主要学习三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加法的难点。

教学过程

一.复习准备，导出新知

1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１

2.求34与22的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

笔算不进位加法要注意什么呢？

强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

二.学习新课

1.导入新课，出示课题：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好。今天我们继续学习进位加，但和前

面学的稍有不同，今天要学习的是不连续进位加（板书课题）

2.教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

提问：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？

10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

列竖式计算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？

独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

三.巩固练习

1、一做第1题：直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

2、第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

3、练习四第1题：连一连

4、练习四第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

四、全课总结：今天我们学习了两位数加两位数不连续进位加法，大家做题时一定要认真仔细。

五、布置作业：练习四第3题

在教学这个内容时，教师要注意强调相同数位对齐，告诉学生进位的小1必须要写出来，能列竖式的就要列出竖式，养成一个好的习惯。学生练习中的应用题，强调写出完整的答句。

课时2

三位数加三位数连续进位加

教学内容：书P18三位数加三位数连续进位加和做一做

教学目标：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。

提高学生计算的速度和准确性

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：

一、复习准备，导出新知

、列竖式计算：59+77

85+68

59+89

问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

2、口算：100+800

900+100

000+100

3、估算：99+800

900+101

989+112

问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？

二、学习新课

.估算：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。

爬行类３７６

两栖类２８４

师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）

问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）

2.笔算：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？学生板演，集体讲评

教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

三.巩固发展

师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

四、全课总结：这节课我们学习了三位数加三位数连续进位加法，大家特别要注意哪一位的乘积加上进位后满几十，要继续向前一位进几。

五、布置作业：课本１８页做一做，学生独立完成。

进位加法不是新知识，但是本节课所教学的连续进位加法计算的过程比过去复杂，学生容易发生错误，在练习中出现的问题有这样几个：该进位加的写上小1了，却没有加上。没有进位的却进位加上了。

课时3

练习课

教学内容：书P19－21练习的内容

教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

重点难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流

教学过程

一、设置情境、揭示内容

师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）

师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、课本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。

师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？

三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？

问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？

四、算出玉米上的得数

五、开锁游戏：头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

六、判断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

七、５３６.９１５.３５１.８５.４６４.２０８.６４９.８７３.７９２.１２７

上面哪两个数加起来得１０００？说说你是怎么想的？

八、共同分析２１页第９题。

学生的计算出现了层次，有的速度快，有的速度慢，而且差异非常明显。个别学生横式上不写结果。

课时4

万以内数的减法

教学内容：书P22——23万以内不连续退位减法和25页第1、4题

教学目标：能正确地25页第1、4题会解答有关的应用题。

培养良好的学习习惯。

重点、难点：减法的计算法则。不连续退位减法

学情分析：本节内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的。计算法则上没有更多的新知识，只是

被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算过程比较复杂。

教学过程：

一、复习

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝

竖式计算。（学生板演）

54－21＝

79－37＝

65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？

二、新授

、教学例题1

师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上有吗？

问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？

师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？集体讨论，依照法则进行评讲：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

2、教学例题2

师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？哪一组说说你们的方法？学生到黑板前来，边讲边板书。问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？

师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

3、独立完成25页第1、4题

4、判断对错：

321 628

7324

1582

－93（）－473（）-

2538（）－

847（）

238

145

4786 675

三、总结：这节课我们学习了三位数减三位数的不连续退位减法，还是要严格遵守减法的计算法则去计算。

学生的计算出现了层次，有的速度快，有的速度慢，而且差异非常明显。部分学生对于中间有0的连续退位减掌握比较差。已经借给个位了，虽然也点了小圆点，但在实际计算中还是忘记。

板书设计：减法

（二）500-185=315

（1）185可分成100和85，500-100=400，400-85=315

（2）185+15=200，500-200=300，300+15=315

（3）用竖式计算

500

-185

辅导记录:由于班里有几个学生在计算上总是出错,该进位的没有进位,该退位的没有退位,为此我把班里的几个计算较差的学生留下来,对他们予以计算上的辅导

课时5

加、减法的一些简便算法

教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材）

教学目标：用多种方法解决问题，提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。

重点、难点：培养学生的发散思维

教学过程：

一、复旧引新

、填空：78=80－（）

87=（）－（）

99=（）－（）

98=（）－（）

297=（）－（）

提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？仿照前三题，想后两题怎样做？

2、挑选两组学生比赛：男生组574+200

453－300

456+198

725+79

748－97

356－299

女生组574+200

453－300

456＋200－2

725+80－1

748－100+3

356－300＋1

让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整

十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整

十、整百的数，计算起来比较简便。

揭题：加、减法的一些简便算法

三、新课教学:

（一）教学加法的简算方法、教学加数接近整十的简算方法，出示例1：113＋59

（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？

（2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1

（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59=

13+60－1=172强调：中间一步思考过程一定要写出。

（4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。

2、教学加数接近整百的简算方法

出示例2：

276＋98

（1）让学生讨论这题的简便算法，填空：276＋98=276＋（）－（）=（）

（2）为什么加上100又减2？

（启发学生回答多加2要减2，师板书）

（3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：276＋97=276＋100－3=373

（4）为什么减去3？板书：多加3要减3。

3、小结：当加数是接近整

十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）

4、试一试、想一想、填一填

56＋87=156＋90○□=□

74＋198=74＋200○□=□

（二）教学减法的简算方法

出示例3：

65－97

（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）

（3）完整地把思考和计算过程说一遍。165－97=165－100＋3=68

（4）如果多减2，应怎样？多减1呢？

师板书：多减2要加2

多减1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小结：减数是接近整

十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）

（三）看书质疑：完成第38页的“做一做”

三、巩固练习

、电脑出示填空：

例：＋89看作（加90减1）

＋198看作（）－97看作（）

＋299看作（）－299看作（）

2、判断下列简便算法是否正确：

a：126＋68=126＋70－2

b：98＋67=67＋100－2

c：253－99=253－100－1

d：142－89=142－100－11

3、想一想、填一填

276＋（）=276＋200－3

435－（）=435－300＋2

（

）＋267=267＋100－3

534－（）=534－300＋2

4、比一比，谁找的简便算法最多

97＋98

98＋299

四、总结：

1、今天我们学习了什么内容？

2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整

十、整百的数怎样计算比较简便？法简便计算的规律是什么？3.便计算的规律是什么？4.加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？

在这节课这个中，对教材做了部分修改。首先对于此类的内容，要给学生提出估算的要求和方法，然后再用竖式计算，这是一个重点和难点

课时6

加法的验算

教学内容：教科书第27页的内容。做一做

教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

②培养学生探索合作交流的意识和能力。

③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教具准备：老师准备挂图。

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，再请同学发表意见。

师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？生：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。

全班动手计算。板书：135+48=183（元）

+

师：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算

二、合作学习探究新知

①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？鼓励学生不同的方法，师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

②做一做：教科书第27页。

③数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

+

+4

+1

0

三、全课小结：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。

情境教学的引入，能充分的激起学生的兴趣，在学生提出问题后，：找的钱对不对呢，提出检验计算结果的问题，引入验算的教学。要注意让学生明白加法的三种演算方法，并掌握。

课时7减法的验算

教学内容：教科书第28页的内容。做一做

教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。

②培养学生探索，合作交流的意识和能力。

③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教具准备：老师准备挂图或。

教学过程：

一、创设情境：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？

板书：200-183=17（元）

0

0

师：小明说找的钱对不对呢？怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算

二、合作学习探究新知

①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生说出自己的验算方法和结果。你最喜欢哪种方法？

②做一做：教科书第28页。

③比一比，看谁聪明。用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。

④啄木鸟捉害虫（电脑显示）

苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。

0

三、全课小结：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？学生自己总结本节课学习的内容。

减法的演算方法，学生都能掌握，所出现的问题是：横式上学生写的结果不是计算的结果，而是验算的结果。

课时8

练习课

教学内容：教科书第29页到31页。

教学目标：

1、结合实际问题加强计算。

2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。

教学过程：

.判断：小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。

634

359

663

404

869

239

-184

+

471

282

-186

-578

+571

552

830

845

318

291

800

2.书第30页第6题：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？

3.书第31页：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。

5、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流）。

6、作业：①第29页，3、4

第30页，5、7

课时9

整理和复习

教学内容：教科书第32页、33页。

教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教具、学具准备。教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。

教学设计：

一、小组交流、整理知识。

①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。

②小组汇报，全班交流。师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

二、巩固练习、发散思维。

①尝试编题，抽象法则。

师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加、三位数加三位数的连续进位加、连续退位减？板书：

0

0

+

+

订正时提问：笔算加法应注意什么？减法呢？师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？②反馈测试。

三、灵活掌握。

师：考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道）（反馈）第二题：啄木鸟诊所

0

0

0

0

+

0

集体订正，分别说说错在哪？

三、应用拓展，解决问题。

①：书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？独立列式

②：900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？

生：下午孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+118=455（只）

生：这一天共孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+445=792（只）

生：还剩下多少个鸡蛋？学生独立列式计算：900-792=108（个）

课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

在这个单元中，主要是对整数加减法笔算的相关内容进行了归纳和总结，培养了学生的总结和归纳的能力。练习中的所出示的解决问题，让学生通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

10.三年级上册数学第二单元教学反思 篇十

我把这节课的教学目标定为：能够正确地计算长方形和正方形的周长，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。教学重点为让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法． 教学难点为长方形和正方形周长计算方法的推导

整节课我争取做到教学目标明确，重点突出，难点突破，体现新课标的教学理念。所以这节课我突出以下几点：

1、根据第低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中我采用故事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。

2、改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，教师只是教学的组织者、引导者、参与者。在理解长方形和正方形的周长的最优化公式时，我给学生提供充分时间和空间，让每个学生都参与学习，并通过小组讨论计算方法总结，全班交流、汇报后，才得出长方形和正方形的周长的最优化公式。

3、在教学中，我利用多媒体铺助教学，发挥其新颖直观的优势，为了突破长方形和正方形周长计算方法的推导这一难点，我借助电脑直观演示过程，让学生突破这一难点。

4、在教学过程中尽量为学生创设宽松和谐的学习氛围，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于平等状态，这样做的目的是想使课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。

5.在整个教学的过程中我采取的是探究式教学，利用开放性课堂，发掘学生的自主探究潜能。

11.三年级上册数学第二单元教学反思 篇十一

第三单元主要内容为Askingtheway,教学后发现学生对turnrightorturnleft混淆不清。由于去年教学中没有发现类似的问题，所以今天的教学中就忽略了这一点，没有对这个问题深加探讨。复习过程中发现了这一问题的严重性，扣分极多。认真分析后发现主要有两种情况：一种学生是确实分不清左右，另一种学生是不知如何来做题。就第一种学生，让他们伸出左右手，认真区分左右。而第二种学生就应在方法上给予指导，把他们集中起来进行单独辅导。先让他们指出问路者的所在地以及问路的目标地，然后标出路线，最后假定自己为问路者，使路线图朝向自己，沿路线前进。至拐弯处伸出左右手进行分辨，这样学生就很好解决了这一难题。对于六年级的学生做题习惯的培养是至关重要的，而作为老师必须认真定下心来分析一下学生真正面临的问题是什么，才能更好地解决这个问题。

描述目的地的方位、问路、为人指路是人们在生活中经常会遇到的情况。本单元从表述地名postoffice(邮局)，hospital(医院),cinema(电影院),bookstore(书店)等基础上，熟悉英语中方向的表达及如何到达目的地的方法和途径，内容体现了循序渐进的特点。为了让学生熟记本单元的四个方位词north,south,west,east，我把它们编成一首歌谣：North,south,let’sgonorth.South,north,let’sgosouth.East,west,let’sgoeast.West,east,let’sgowest.这四句每一句都是四拍，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。Chant的目的在于巩固四个方向，为方位的描述打下基础。另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去

英语新课程强调对学生实际语言运用能力的培养。在本单元的课堂教学设计中，从学生的`学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计了大量听、说、读、写的单独练习和混合练习，练习的设计遵循从易到难、由简到繁、从听说到读写的规律，如：猜词语、猜名胜、连词成句、阅读短文、书写句子等等。通过这一系列的练习活动，旨在在培养学生的语言运用能力。

12.三年级数学上册第二单元试卷 篇十二

一、口算：（另卷6分）

二、填空：（19分）

1. 笔算加、减法时，（   ）要对齐。

哪一位上相加满十，要向（   ）位进（   ）。

哪一位上不够减，要从（   ）位退（   ）再减。

验算加法时，可以用（   ）减去（   ），看是不是等于（   ）。

验算减法时，可以把（   ）和（   ）相加，看是不是等于（   ）。

2. 40厘米＝（ ）分米    7米＝（ ）厘米

1500米＋500米＝（ ）千米  1吨－400千克＝（ ）千克

3. （ ）＋63＝245      362－（ ）＝54

260-（ ）＝123      375＝（ ）＋165

4. 根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（   ）和（   ）。

5. 小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（  ）厘米。

6. 小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（ ）千克。

7.在里填上合适的数。

3 （）（）    （） （） 9    （） 6 4

+ （）7  8    + （） 7  8   +  5（）（）

5  0  6       8  8    7  9  6

8.在括号里填上“〉”“<”或”=”。

56+35（ ）76   8003（）800+3  285+5（ ）305

3000-50（ ）2500 2356-25（ ）2331 1000-482（  ）500

三、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）（5分）

1. 在加法算式中，和一定比两个加数都大。    （ ）

2. 最小的四位数减去最大的.三位数差是1。    （ ）

3. 最大的四位数加1得最大的五位数。    （ ）

4. 计算减法时，可以用加法验算。      （ ）

5. 和是100的两个数一定是70和30。     （ ）

四、选择题：(把正确的序号写在括号里。5分）

A.105     B.205      C.395

2. 一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗？（ ）

A. 不够  B.不多不少，刚刚够 C.够买，而且还有剩钱

3. 下面的结果刚好是250的是（  ）

A.1500-500 ； B.2500-2250 C.150+150；

4. 564=（ ）－63

A.501   B.627   C.170

5、现在这台VCD比原来的价格便宜（  ）钱。

A、131元 B、149元 C、49元

五、计算。（27分

1、竖式计算，要求验算的请写出验算。（21分）

（1） 375＋168=     （2）709－425=     （3） 376＋589 =

验算：      验算：       验算：

（4）603－497=      （5）436+573=     （6）503-286=

（7）272-157=     （8）806-318=    （9）396+454=

2、文字题。（6分）

（1）244比700少多少？

（2）比306多95的数是多少？

（3）被减数是300，减数是79，差是多少？

六、应用题：（36分）

1、三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人？（5分）

2、水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，还剩多少千克？（5分）

3、暑假里小强一家要从北京到济南旅游。左下图是“北京――济南”火车里程表，你知道从北京到济南有多少千米吗？（5分）

4、新华书店的一种新书有600本,上午卖出192本,下午卖出249本,还剩下多少本?（6分）

5、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？（6分）

6、今天某家禽超市卖出某商品的数量（9分）

种类 鸡 鸭 鹅

数量（只） 203 485 506

（1） 今天共卖出鸡和鸭多少只？

（2）今天卖出的鸭比鹅少多少只？

（3）今天卖出的鸡、鸭、鹅一共有多少只？