生产实习总结封皮

生产实习总结封皮（精选9篇）

1.生产实习总结封皮 篇一

1 合理安排教学内容。

抓好学生的基础训练技术。学校应社会需要而开设的车工生产实习课程教学的任务是培养学生全面牢固地掌握本工种的基本操作技能;会做本工种中级技术等级工件的工作:学会-定的先进工艺操作;能熟练地使用、调整本工种的主要设备;独立进行一级保养;正确使用工、夹、量具、具有安全生产知识和文明生产的习惯;养成良好的职业道德。从技工院校车工生产实习课程教学的特点分析, 依教学大纲要求, 开展车工生产实习教学。第一学期, 重点抓好学生基础训练, 由车工入门知识开始, 从车床操作到车外圆、切槽和切断, 车削圆柱孔、车圆锥、威形面和表面修饰, 并且能够熟练操作校实习工厂的车床, 初步掌握90*和45*外圆刀、切断刀、镗孔车刀和钻头的刃磨, 较合理地选择切削用量, 第二学期要求学生独立完成普i西三角螺纹、梯形内、外螺纹的车削及套类零件的加工。第三学期, 要求学生熟练掌握车蜗杆、多线螺纹和偏心工件的车削方法, 加工形面较复杂精度较高产品, 提高学生加工零件的质量、速度及车刀的刃磨水平。第四学期至第六学期, 让学生掌握中、高级技术等级的综合工件的工艺步骤和加工方法等。抓好学生产品意识, 提高学生综合加工作业, 能够独立完成零件综合加工工艺分析, 制定合理的工艺步骤:并让学生下企业参观, 参预生产。实现产教结合, 把学到的知识应用于生产实践中。

2 采用分层次教学管理模式, 利用现代化的教学设备, 因材施教

2.1 实习教学目标分层。

技工院校生在车工生产实习操作能力方面必然会出现三种进度情况。也就是我们通常所说的学优生、中等生、后进生。根据学生的个别差异及其他具体特点, 因势利导地采用不同的教育方法、措施:而车工生产实习教学中采用的分层次教学就是依据这一思想, 从不同层次学生的实际情况出发, 针对学生各方面的具体差异, 本人根据学生学习的接受能力和技能水平, 按教学大纲和教材对不同层次的学生提出相应的教学要求。避免常规教学时采用“一刀切”的方法进行教学。在教学中赋予学生不同程度的目的要求, 通过分层次教学达到因材、因人掌握不同层次的知识水平, 在“基础培训+强化练习”的教学模式下, 引导、提高学员车工操作技能。

2.2 通过实习学生分层, 作好授课分层与辅导分层在车工生产

实习实施目标教学中, 承认学生在发展过程中客观存在的差异, 促使每个学生在原有的基础上都得到应有的发展。首先, 经过与学生在实习期间的接触、交流, 观察 (三周) 。本人就初期的学员机床编组进行重新调整, 并从学生中选定代班、机台长、量保。代班参预车工生产实习现场管理与人员调配, 组织学员互动、交流, 并带动全班学员学习热情。机台长, 负责本机台人员互动、交流, 并作好本机台量具与工具的领用与交接, 督促本机台学员进度, 由该机台学优生担任。量保, 负责全班学员刀、夹、工具、量具的领用。其次, 根据我校现有设备、设施等教学条件下, 本人按学生情况进行分组, 每台机床确保都有操作技能较好的学生、中等水平的学生、基础及动手能力较差的学生的组合。针对基础差的学生, 进-步的分解实习课题, 详化操作卡片上各课题的操作步骤与演示, 做到注释详尽, 分析讲解透彻、演示到位, 对此类学生实施一对一的辅导教学。对于操作技能较好的学生, 引导并培养其开拓思维, 独立思考, 独立作业, 勇于刨新的意识, 允许他们加工高精度、难度的练习的同时, 通过让其依据本阶段实习课题, 制定作业图纸, 独立分析加工工艺及工步, 通过学生间的相互讨论, 分析, 最终选定一种加工方案, 并在实习指导教师的监, 由其中-位学优生进行作业加工。并就加工完成后, 由学生间互动点评, 最后再由实习指导教师给予指导与评价。借此激发其积极性, 引导学习意愿, 与独立作业能力。通过实习学生分层, 作好授课分层与辅导分层, 就是以学生的发展为根本宗旨对学生进行施教。

2.3 利用现代化的教学设备, 实现因材施教

利用多媒体课件中的动画和电影片段, 可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来。车工生产实习教学中, 应尽量采用先进的教学手段和直观的教学方法以及现代化的教学设施, 通过传统的教学模式与采用现代化教学设备教学模式相结合对学生进行施教。车工生产实习传统教学模式是以指导教师讲授完后直接去车床上进行训练, 操作起来很难让学生有感性上的认识。而采用现代化教学设备进行施教, 通过借鉴远程教育教学模式, 从而联系车工生产实习教学特点出发, 就传统教学模式的来看, 着重培养学生的动手能力及独立工作能力, 实质是技能操作指导课, 而在讲授过程中往往都要借助实物来进行, 但并不是所有的实物都可以搬到课堂里, 并且一些专业工艺的操作过程如果要做示范的话也是在课堂教学中很难实现的而利用录像等现代传播媒体, 可以将机械产品的生产过程真实、直观地反映在电视屏幕上, 为学生提供模拟操作环境。为此, 本院将投影仪、录像机等设备放置于车工生产实习车间教学黑板俩面的学生休息场内。将车工生产实习教学大纲所要求的培训课题分解。从而制作出满足不同教学要求课题所需要的视频片段也能更有针对性的对实习过程中接受能力差异的学生进行个别辅导, 实现学生分层、授课分层、辅导分层达到因材施教的目的。

2.4 培养学生的识图及编制加工工艺能力

学生在掌握了一定的基本操作后, 要进行一些难度较大的综合练习, 这是巩固提高学生基本操作和锻炼他们提升自我力的好机会。老师这时需要让每个同学真正掌握后再开始实习操作, 这样既提高了同学们的识图能力, 又为同学们的思维能力打下了基础。

2.5 参观机械厂, 了解加工的过程.认识到车工的重要性

当学生的知识, 技术水平达到一定程度后, 学生的理解、领悟能力在不断的提升。他们渴望对机械加工有更多的了解, 这时候应带领学生到设备齐全工艺先进的正规机械厂参观, 让学生对整台设备的生产从零件下料到设备出厂有完整的认识。让他们认识到从备料、工艺路线的划分、热处理的安排、工料的质、各工序的安排、调试等过程中, 车工所起的作用。

总之, 车工实习的目的。是使每-位学生能掌握车工基本的加工方法和操作技能, 从而使自己成为-个对社会有用之才。我认为车工实习教学要培养学生掌握扎实的车床操作技能的同时, 促进学生能力的发展。生产实习指导教师必须开拓思路, 采取新的教学方法, 开辟新的教学途径, 调动学生的学习意愿, 让学生感受到学习本课程的必要性, 使学生能自然地掌握知识, 并且养成探索的习惯。从车工实习教学特点出发, 把握好教学活动过程中的操作环节, 充分利用现代化教学设备, 提高教学质量, 实现因材施教的教育目的。

参考文献

[1]孟庆元.专业学习兴趣的培养与车工技能的形成[M].辽宁教育行政学院学报, 2009 (04) .[1]孟庆元.专业学习兴趣的培养与车工技能的形成[M].辽宁教育行政学院学报, 2009 (04) .

[2]胡新华.中等职校车工技能分组交叉教学中尝试运用项目教学法2008 (24) .[2]胡新华.中等职校车工技能分组交叉教学中尝试运用项目教学法2008 (24) .

2.高职院校生产性实习研究 篇二

要达到教育部规定的目标, 单靠高职院校学生在课堂上学习的理论知识和实验室锻炼出来的实践能力是远远不够的, 必须依靠真实的公司环境、真实的岗位环境、真实的工作任务, 才能让高职学生掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

高职院校推行生产性实习的意义

纵观世界发达国家高职教育模式, 如德国的“双元制”、英国的“三明治”教育、美国和加拿大的“合作教育”、日本的“产学合作”模式、澳大利亚以行业为主导的TAFE模式等, 他们的成功让我们看到工学结合人才培养模式有很多优点, 也符合高等职业教育的特色。高职教育作为行动导向的能力教育, 其逻辑起点是经济社会发展的需求, 其关键是培养学生的职业技能和职业能力。实施工学结合人才培养模式, 体现了高职教育的本质属性, 是高职教育发展到一定阶段后其本质属性对其的规定性, 对提高高职人才培养质量和就业质量意义重大。

生产性实习依托工学结合人才培养模式, 是高职学生培养中的一个十分重要的实践教学环节, 是对学生专业思想和专业知识的一次综合性检验。通过实习, 可增强学生对于社会、国情、专业领域实际情况的了解;培养学生分析问题、解决问题和创新的能力;增强劳动观念, 激励学生敬业、创业精神;深刻理解专业知识、提高职业技能和技巧, 初步实现社会心理角色的转变, 并使学生能够参与生产实践, 实现实习与就业的有机结合。

高职院校生产性实习要求

高职院校的生产性实习, 应当根据专业及学生的特点, 选择合适的企业, 生产性实习的重点应当在“体验”二字。生产性实习的目的是使学生了解企业不同工作岗位的生产流程。在生产性实习中, 学生应当遵循以下要求: (1) 在实习指导教师指导下, 实习学生认真完成好生产性实习中的多项实习任务。 (2) 实习学生必须听从实习指导教师的指导, 严格遵守企业不同岗位的安全制度。 (3) 实习学生应严格遵守实习纪律。 (4) 实习学生应尊重指导教师和企业的其他同事, 增强团队合作的能力, 培养工作责任心。 (5) 实习学生在教师指导下虚心求教, 逐步学会不同工作岗位的工作流程和操作方法, 掌握常见设备仪器的使用。 (6) 实习学生应认真并按时完成规定的实习作业, 实习结束时编写实习报告, 以利于巩固实习效果, 提高独立思考能力。

生产性实习建设案例分析

(一) 可行性分析

合作可行性安全防范技术专业的体验实习主要依托我院安防科技产业园中的浙江XX有限公司 (以下简称公司) 进行。公司依托于浙江大学强大的技术支持, 以安防与智能化为主要产业方向, 着力推广先进科学技术在人类居家生活安全方面的应用, 旨在让人享受到智能化的安全生活, 是国内安防智能化发展的排头兵。

组织可行性由我院安全防范系和浙江某电子有限公司共同组建领导小组, 具体落实了各自的职责和任务。

操作可行性实习场地就在公司现有的工作环境中, 实习内容切实可行, 实习运行管理机制合理, 已有两届学生经过实践, 各方反映良好。

(二) 项目建设情况分析

从2007年开始, 安全防范系已经与公司合作开展生产性实习, 2008年正式开展2006级安防技术专业学生的生产性实习。通过两届学生实习, 安全防范系和公司建立了很好的合作关系, 在双方教师的指导下, 学生很快适应了企业的工作环境, 有助于学生毕业后快速上岗。安全防范系和公司都认为需要长期稳定的合作。经过学院、安全防范系和公司的共同协商, 一致同意在公司现有工作环境中扩充实习岗位和实习内容, 使学生的实习内容更加饱满。

经过实地考察和实践检验, 在安全防范系和公司的共同努力下, 于2009年成功建成了学院生产性实训场。本项目是由浙江警官职业学院和公司共同出资筹建的, 其中学院自筹17.5万元, 公司出资25.62万元。学院出资购置学生用的电脑、打印机、桌椅等办公用品, 公司提供安防行业的相关设备和工具, 该项目已经成功建设完毕。体验实习内容包括安防工程施工、系统维护、商务洽谈、项目管理、生产、研发等安防行业的实际工作, 学生可以在不同的岗位都有所感悟和体会, 这是其他课程或实践所不具备的。体验实习期间, 公司对学生进行了一些专业知识和安全生产方面的培训, 包括对各车间生产工艺流程的熟悉、对重要设备工作原理的掌握, 以及关于人际交往方面的礼仪等。同时, 学生还参加了历届浙江国际智能楼宇技术与安防产品展览会, 参观了杭州某有限公司、某智能小区等安防企业以及安防工程, 直观地了解和进一步认识了安防产品在现实生活中的具体应用及效果。

我院力图使学生在一个月的实习过程中深刻理解专业知识, 提高职业技能, 初步实现社会心理角色的转变, 并使学生能够参与生产实践, 实现实习与就业的有机结合。

(三) 项目建设总结

通过生产性实习, 使得参与实习的学生深刻体会到自己之前所学专业知识不够扎实, 将所学知识很好地运用于工作中并不是件容易的事, 这也坚定了他们在今后学习中不断努力的信念。除此之外, 社交能力的培养也是实习学生在此次工学结合实习中的又一收获。当毕业生离开校园走向社会的时候, 如何与形形色色的人进行交流、沟通, 也是必须学习的, 公司给实习学生提供了一个很好的平台, 让他们尝试着去洽谈业务, 与社会相接触, 丰富了他们的社会经验, 锻炼了其与客户的沟通能力、现场协调能力。

总体来看, 生产性实习效果显著, 但其中也存在不足之处, 主要在于现有企业提供的岗位有限性、岗位任务的有限性、实习管理考核的有限性以及学生主观能动的有限性。企业集中提供的岗位主要有行政、生产、研发、销售等岗位, 大多数岗位工作任务简单且单一, 如生产岗位的工作可能就是拧螺钉, 或者是简单的焊接操作;行政岗位主要是接电话、前台接待等;研发岗位以看资料为主。学生大多工作一段时间后就缺乏热情, 疲于应付。

为此, 应多与企业沟通, 多与学生沟通, 全面提高企业参与的积极性和学生参与的积极性, 落实生产性实习的相关制度, 形成固定的管理、评价、激励体制, 不单以学生利益为终极目标, 应当全面考虑, 实现企业、教师、学生的共赢。

通过生产性实习, 增强了学生对专业领域实际情况的进一步了解;培养了学生分析问题、解决问题的实际能力;增强了劳动观念, 激励了学生敬业、创业精神。同时, 使学生深刻理解专业知识、提高职业技能和技巧, 初步实现社会心理角色的转变, 并使学生能够参与生产实践, 实现实习和就业的有机结合, 为学生毕业实习及日后从事基础性工作奠定了良好的基础。另外, 专任教师在与兼职教师沟通的过程中拓展了视野, 增进了将来合作的可能性。

参考文献

[1]刘学华.对我国高职教育工学结合人才培养模式的思考[J].合作经济与科技, 2011, (17) .

[2]王端祥.新形势下高职院校工学结合人才培养模式的思考[J].教育与职业, 2010, (18) .

3.生产实习总结封皮 篇三

实习报告

毕业实习

起止日期：2014 年 2 月 24 日 至2014年3 月 9 日

学

班

成生姓名 级 绩10级土木工程 班

指导教师(签字)

土木工程学院

2014年4 月 25 日

目录

（模板，除第5章实习体会必须有外，其他具体内容自定）

第1章方案比选

1.1 设计基本资料………………………………………………………………1

1.2 桥梁方案拟定………………………………………………………………2

1.3 桥梁方案比较及综合评述…………………………………………………7

第2章预应力混凝土简支T梁上部设计

2.1 设计资料及构造布置………………………………………………………9

2.2 主梁作用效应计算…………………………………………………………13

2.3 预应力钢束的估算及布置…………………………………………………27

2.4 计算主梁截面几何特性……………………………………………………33

2.5 钢束预应力损失计算………………………………………………………40

2.6 主梁截面承载力与应力验算………………………………………………51

2.7 主梁端部的局部承压验算…………………………………………………69

2.8 主梁变形验算………………………………………………………………72

第3章双柱式桥墩与钻孔灌注桩的计算

3.1 桥墩尺寸确定………………………………………………………………76

3.2 荷载计算……………………………………………………………………77

3.3 截面配筋计算及应力计算…………………………………………………81

3.4 灌注桩荷载及桩长计算……………………………………………………83

3.5 桩的内力计算及配筋验算…………………………………………………86

第4章 支座的计算

4.1 选定支座的尺寸……………………………………………………………93

4.2 支座稳定验算………………………………………………………………94

第5章 实习体会（必须有）

天津城建大学实习教学工作规范

1．实习报告基本格式

实习报告需打印，正文采用5号宋体，A4纸，页边距均为20mm，行间距采用18磅；文中标题采用宋体加粗。

2．说明书结构及要求

(1)封面

包括：题目、系别、班级、起止日期、成绩、指导教师（签字）、学生姓名等项。注：封面页无页眉，如文档自动生成，请注意删去。

(2)目录

要求层次清晰，给出标题及页次。打印时各章题序及标题用小4号黑体, 其余用小4号宋体。

注：目录页不需页眉，见前模板。

(3)正文

正文应按照目录所确定的顺序依次撰写，要求论述清楚、简练、通顺，插图清晰整洁。

正文采用5号宋体，A4纸，页边距均为20mm，行间距采用18磅；文中标题采用宋体加粗。

文中图、表格应规范地绘制和书写，并写清编号，图名及表名。如图1-1 框架梁配筋图；表2-2 工程营造做法一览表

图和文字共不少于10页（文字部分不少于8000字）。

4.总结封皮格式 篇四

个人工作技术总结

姓 名：

身份证号：

准考证号：

申报职业级别： 鉴定所名称：

篇二：工作总结封皮格式

2015—2016学年第一学期

工

作

总

结

部门： 姓名：

任职：

时间：

工作总结要求

一、字体要求

标题：宋体小二加粗，居中（无缩进），1.5倍行距； 一级标题：宋体小三号，缩进2个汉字符，单倍行距； 二级标题：宋体四号，缩进2个汉字符，单倍行距； 三级标题：楷体四号加粗，缩进2个汉字符，单倍行距； 正文：仿宋体四号，两端对齐书写，段落首行空2个汉字符。固定行距26磅。

二、形式要求

1、工作总结要用a4纸打印；

2、工作总结要有统一要求的封面。

三、时间要求

工作总结完成后交给各部部长，由部长收齐以后于12月17日上午（周四）十二点前上交到办公室715。

篇三：实习总结封面及格式

广州铁路职业技术学院

毕 业 实习总 结

院 系： 机械与电子学院

专

业 ：

应用电子技术

班 级 ：

学 号 ：

姓 名 ：

实习单位 ：

实习总结撰写要求：

实习总结在实习的基础上完成,运用基础理论知识结合实习资料,进行比较深入的分析,实习总结内容要求实事求是,简明扼要,能反映出实习单位的情况及本人实习的情况、体会和感受。报告的资料必须真实可靠,有独立的见解,重点突出,条理清晰,字数4000字以上。

一、实习总结正文内容必须包含以下五个方面: 1.实习目的:要求言简意赅,点明主题.2.实习单位及岗位介绍:要求详略得当,重点突出,着重介绍实习岗位的介绍.3.实习内容及过程:要求内容详实,层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养,锻炼和提高,但切忌记帐式或日记式的简单罗列.4.实习总结及体会:要求条理清楚,逻辑性强;着重写出对实习内容的总结,体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向.5.整体实习报告的内容必须与所学专业内容相关.二、实习报告文字打印格式和装订要求

1.实习报告一律要使用a4纸打印成文;2.字间距设置为标准;3.正文行距:(多倍行距)1.25倍

4.字号设置为宋体；正文中所有非汉字均为times new roman 体;5.页边距:上

2.54cm 下 2.54cm 左 3.00cm 右 2.00cm 页眉:1.50cm 页脚:1.75cm 页码置于右下角

6.实习报告最后统一用提供的毕业实习报告封面装订成册

三、实习总结格式

标题：毕业实习总结（宋体，小二号加粗，居中，全文1.25倍行间距）

第二行：专业：、班级：、学号：、姓名：（宋体，四号字，居中，姓名后空出签名）

第三行起，内容如下：

一、实习目的（宋体，加粗，四号字，左对齐）

意义，实习单位的发展情况及实习要求等）

1加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

2加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

体，加粗，四号字，左对齐）

（包括实习工作岗位及其职责等内容）

1加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

2加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

体，加粗，四号字，左对齐）

知识及技能）

xxxxxxx体，小四号字）

体，加粗，四号字，左对齐）

本文重点）（包括实习目的和、小标题（宋体，（正文：宋、小标题（宋体，（正文：宋„„„

二、实习内容（宋、小标题（宋体，（正文：宋、小标题（宋体，（正文：宋„„„

三、实习结果（宋（实习过程学到的（正文：宋

四、实习体会（宋（实习心得体会，xxxxxxx（正文：宋体，小四号字）

注意：图表要求图面整洁,布局合理,线条粗细均匀，弧线连接光滑，尺寸标注规范，符合制图标准。插图和表格均需有编号和标题（宋体，小四号；居中图表）例如：

表一 学生学习情况调查表

图1 相轨迹图

篇四：总结报告格式封面

xx职业技术学院

顶岗实习总结报告

专 业：班 级：姓 名：学 号：实习单 位：企业指导教师：校内指导教师：

机电技术学院 年 月 日

顶岗实习总结报告正文格式

1、页面设置

a4幅面，上、下页边距均为2.5，左页边距为2.5，右页边距为2。

2、页眉为“顶岗实习总结报告”，字体为宋体，5号。页脚显示页码，居于右侧。

3、一级标题为二号楷体，加粗； 二级标题为四号宋体，加粗； 三级标题为小四号宋体，加粗；

正文为小四号宋体，不加粗；正文行间距为1.25倍行距。

4、数字序号依次为（如用到）： 1„„„„.1.1„„„„.1.1.1„„„„.1.2„„„„.5、各图下需加注“图1 xxx图”的说明，字体为5号宋体。

6、如有表格，需在表格上方加注“表1 xxxxx表”的说明，字体为5号宋体。

7、总结报告中第一部分为“心得体会”，不超过1000字。第二部分为“技术总结”，不得少于5000字。含单位（产品）介绍、工作岗位介绍、工作内容及收获（主要部分，不得少于整个报告的80%）等部分。有图的最好附图。各学生参照此格式进行，不能照抄企业资料，要以自己的言语组织材料。示例见附件： 档案袋封面填写格式：

篇五：封面格式

封面基本格式：单倍行距；上下页边距均为2.54厘米，左右页边距均为2.6厘米；除基本信息的5行内容外，其余内容均居中。“□” 表示占1个字宽（即1字符）的空格。所做的为论文,则标题中设计不要；所做的为设计,则标题中论文不要。

湖 南 农 业 大

学（一号华文行楷空一行）

（一号黑体空一行）

（一号华文行楷加粗）全日制普通本科生毕业论文（一号黑体加粗）

similarities of chinese and english advertisements in the merging of culture（小二号,加粗,times new roman,居中）

文化融合下中英文广告的趋同性（四号，黑体，加粗，居中）

（根据题目长短四号字空二或三行）

□□□□□□学生姓名（三号黑体加粗）：×××（或×□×）（三号楷体加粗）□□□□□□学□□号：20××××××××××

□□□□□□年级专业及班级：20××级×翻译（1）班

□□□□□□指导老师及职称：×××□教授

□□□□□□学□□院：××××学院（学院名用全称）

（三号字空二或三行）

湖南·长沙（小三号黑体）

提交日期：2010年5月

湖南农业大学全日制普通本科生毕业论文

诚 信 声 明

5.对工科院校生产实习的思考 篇五

1 学校要高度重视, 加大投入, 做好服务工作

生产实习是工科类本科专业的必修课, 它不需要仪器设备及专用空间的投入就能使学生学到实用的知识和技术, 相对于实验教学来说, 是一门投入小, 收益大的课程。当然也需要人员外派及吃、住、行的各项开支, 因而需要学校高度重视, 加大投入, 拨足经费, 使师生在外的生产实习有良好的保障, 使生产实习在无后顾之忧的前提下顺利进行;应按实习点与学生数量派足教师, 确保指导到位。学校有关部门要指导帮助各专业联系实习工厂, 加强与实习厂家的联系与合作, 使实习工作取得厂家的支持和帮助。学校与厂家可在就业、生产、科研方面进行合作, 学校以科研优势支持厂家, 厂家用生产现场设备、技术帮助指导学生, 校企结合, 达到双赢的效果, 当然, 企业的社会责任心也是重要因素。学校要制订生产实习的有关文件, 制定科学合理的实习指导书, 完善考核体系, 使生产实习有章可依, 使生产实习更加有序、规范。

2 实习指导部门要提高认识、强化责任

实习指导部门要认识到生产实习是培养学生理论联系实际, 提高学生能力, 扩大学生视野, 接触社会、了解社会, 培养完整人格的重要环节。要主动与厂家联系, 加强与实习工厂的沟通, 和工厂进行实习程序的设计, 使双方明确实习目的、内容、接纳人数及具体时间 (最好是工厂进行新员工培训的时间) , 安排好师生的吃、住、行并与厂家签订《实习协议》, 明确双方的责任与任务。要派出经验丰富、责任心强的指导教师, 保证生产实习在教师全程指导下高效开展。要加强学生的安全教育, 与学生签订《实习安全承诺书》, 买好必要的保险。进行实习动员, 对师生进行实习纪律、实习目的教育, 确保实习工作目标清楚、内容具体、时间确定、任务明确、后勤保障到位。

3 切实抓好生产实习的每个环节

3.1 实习动员和安全教育

实习院系在离校前要进行实习动员, 使师生明确实习目的、内容、地点、时间、注意事项及实习成绩的评定方法, 强调实习纪律, 并进行安全教育。使学生认识到生产实习是综合素质、能力锻炼和提高的大好机会, 对将来的毕业设计及就业都有很大的帮助, 有的学生在实习结束时即与实习单位签订了就业协议, 有的学生在实习时找到了毕业设计的课题或方向, 帮助学生纠正不重视生产实习的错误思想, 提高对生产实习的积极性;安全教育是保障实习正常进行的首要条件。安全教育不但要集中动员, 还要随时随地教育, 把安全渗透到生产实习的各个环节, 使大家牢固树立安全第一的思想, 确保万无一失。具体内容包括:交通安全、旅途安全、住宿安全、车间安全等。

3.2 组建实习小组驻厂实习

每个专业的学生人数均较多, 由某个工厂接纳全部学生进行生产实习是有困难的, 实习指导单位可联系多个工厂进行分散分组实习, 只要组织得当, 均能取得异曲同工的效果。

进入工厂后, 按照协商的程序, 听从工厂安排进行生产实习。一般是先听取厂领导介绍工厂发展的历史、现状、企业文化及整个工艺流程、原理, 参观整个工厂。然后根据安排, 2~3人一组, 在工厂指定工程师的指导下, 深入车间班组, 仔细观察加工现场, 进一步掌握实际工艺流程, 向工程师学习并协助工程师解决一些实际问题, 在工程师的安排下, 进行适当的顶岗实习。在实习的中后期进行岗位交换, 以便全面掌握整个工厂的生产工艺。通过对每个车间各生产环节的深入实习, 加深对工艺生产过程、设备和流程的理解, 并清楚各种物料流的来龙去脉, 弄懂各种设备的工作原理和特点。

指导教师一定要明确生产实习教学目标, 始终陪伴学生, 起到指导、监督和榜样作用。在日常管理上, 采取早晚点名、规定作息时间等措施[2];组织学生及时交流, 要求学生弄懂实习中应掌握的各项内容, 做好笔记 (包括画出必要的简图) , 解答实习过程中遇到的各种问题;按照实习进度, 布置各个阶段的具体任务, 并监督检查。

3.3 参加新员工培训

新员工培训是许多工厂为提高员工素质, 了解企业文化及理念, 培养团队精神而进行的活动, 一般2~3天。参加新员工培训, 能使学生增强团队意识, 掌握现代企业理念, 增强社会责任感, 为将来就业或创业打下良好的基础。许多工厂把生产实习的时间计为进厂就业学生的实习见习期, 缩短了学生转正的时间。

3.4 成绩评定

生产实习要取得预期效果, 首先必须组织有序, 措施得力;其次, 必须加强考核。必须把对学生和教师的考核结合。对教师实行考核, 可以增强指导教师的责任心;主要要求实习指导教师熟习生产实习的程序和要求, 及时有效地对学生进行指导, 及时进行总结、上交各种实习材料;评定成绩主要由实习工厂、学生及派出院系共同打分完成。对学生考核可使学生更加明确实习的目的、任务, 清楚实习过程中应该完成的工作。指导教师根据学生的平时表现、实习笔记、实习报告以及抽问回答, 参考实习工厂给定的成绩, 给予优、良、中、及格和不及格的5级评定。考核结束后, 开展全面的实习总结及经验交流等活动, 对于涌现出的实习标兵要给予表彰和奖励, 进而达到最佳的实习效果[3]。

4结束语

在现代企业制度中, 要使生产实习真正落到实处, 发挥应有的作用, 学校、教师、学生在思想上必须高度重视;在行动上学校要与有社会责任心的企业建立长期的生产、科研、实习合作关系, 认真抓好实习的各个环节。

参考文献

[1]王丽.工科学生生产实习存在的问题与对策[J].中国科技信息, 2011 (12) :158.

[2]徐保明, 胡传群, 唐强.工科院校化工专业生产实习思考[J].广东化工, 2011, 38 (9) :190-191.

6.素质教育经验总结封皮范文 篇六

经 验 总 结

望疃学区汪大化雨爱心小学

教师：许 靖

利辛县望疃学区汪桥小学：许靖2018年10月20日

小学语文一年级上册教学总结（2014—2015学第一学期）

利辛县望疃学区汪桥小学：许靖

2018年10月20日

小学语文一年级下册教学总结（2014—2015学第二学期）

利辛县望疃学区汪桥小学：许靖2018年10月20日

小学语文二年级上册教学总结（2015—2016学第一学期）

利辛县望疃学区汪桥小学：许靖

2018年10月20日

小学语文二年级下册教学总结（2015—2016学第二学期）

利辛县望疃学区汪桥小学：许靖

2018年10月20日

小学语文三年级上册教学总结（2016—2017学第一学期）

利辛县望疃学区汪桥小学：许靖

2018年10月20日

小学语文三年级下册教学总结（2016—2017学第二学期）

利辛县望疃学区汪桥小学：许靖

2018年10月20日

小学语文一年级上册教学总结（2017—2018学第一学期）

利辛县望疃学区汪大化雨爱心小学：许靖

2018年10月20日

小学语文一年级下册教学总结（2017—2018学第二学期）

利辛县望疃学区汪大化雨爱心小学：许靖

2018年10月20日

一年级语文上册教学工作计划

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

2017年9月

一年级语文上册教学工作总结

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

2018年2月

一年级语文下册教学工作总结

本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

7.农学专业教学生产实习问题探讨 篇七

1 农学专业教学生产实习表现出的特征

1.1 农学专业教学生产实习时间长

农学专业教学生产实习的时间一般在6个月左右, 一些课程特殊的农学专业院校的教学生产实习时间会长达9个月, 在生产实习期间, 学生大部分精力投入到农业的实际生产和科研中, 这是农学专业学生提升实践能力和技巧的主要阶段。

1.2 农学专业教学生产实习内容多

在农学专业教学生产实习过程中, 学生需要接触到农机、气象、植保、防病、栽培、土壤、耕作、肥料等各部分内容的知识, 是农学知识和经验全面体现的重点环节, 也是形成农学专业能力分化的重要时期。

1.3 农学专业教学生产实习操作性强

在农学专业教学生产实习的实际操作中, 学生亲自参加田间的生产、科研和管理, 学生相当于技术员、研究员和管理员, 大量实践性、操作性知识、技巧和理论有待学生学习。

2 农学专业教学生产实习存在的主要问题

2.1 师生对生产实习的认知不足

农学专业教学生产实习是专业的特点, 也是课程的安排。但是, 在实际过程中存在着教师和学生对农学专业教学生产实习重要性认知不足的问题。一些教师总认为农学专业教学生产实习只是理论知识的具体应用, 因此不重视实习、压低实习学时、缩短实习时间, 导致实习达不到规范的效果。此外, 还有一些教师在农学专业教学生产实习中缺乏必要的准备, 导致农学专业教学生产实习质量得不到保障。同时, 一些学生存在对农学专业教学生产实习的畏难情绪, 一旦农学专业教学生产实习体力消耗过大或时间过长就会有畏缩和厌倦的情绪, 严重影响了农学专业教学生产实习价值的体现。

2.2 教学生产实习的规范性不高

一些教师对农学专业教学生产实习存在观念上和理论上的缺失, 部分农学专业教学生产实习没有遵循一定的规律, 导致农学专业教学生产实习出现形式、教学、内容上的随意性, 没有以规范的标准衡量农学专业教学生产实习和学生表现, 导致农学专业教学生产实习的效果不好。

2.3 农学专业教学生产实习的投入不足

在高校扩招的背景下, 农学专业的学生人数快速增长, 而农学专业教学生产实习的实践基地、实习费用却没有相应地增加, 因此农学专业教学生产实习的效果不佳, 影响了农学专业教学生产实习作业的展现。

3 改革农学专业教学生产实习的方法

3.1 继续发挥传统教学手段的优势

生产实习的教学目的是通过学生直接参加生产劳动, 熟悉农业生产的主要环节, 训练学生综合运用基本理论解决实际问题的能力, 逐步培养学生独立思考的能力, 充实学生专业知识, 提高学生专业技能。通过实习劳动培养学生在生产实践中综合运用所学理论知识和技能, 进一步提高解决实际问题的能力、技术推广的能力、组织管理能力和基本科研能力。

3.2 改革教学生产实习的内容

农学专业教学生产实习应该结合当前农业生产的实际, 及时调整教学生产实习内容, 向学生传授最新、最前沿专业知识, 增强学生专业知识实用性, 使其熟悉当前农业生产动态, 不断强化专业技能, 以适应当前生产实际。

3.3 多专业、多层次地进行生产实习

在现代化的农学专业教学生产实习中, 要重视农学专业实践, 结合农机、土壤、植保等相关专业, 全方位、多层次培养学生成为全才, 提高学生就业竞争力及社会适应性。

4 结语

当前农村的改革和发展还远未达到预想的水平和状态, 需要农学专业在做好教育工作的基础上, 为农业和农村工作提供素质高、数量多的农学专业人才, 加速农业和农村的发展。我们应该利用农学专业教学生产实习的机遇, 发展和提高学生的素质, 在充分认知农学专业教学生产实习特点, 把握农学专业教学生产实习关键的前提下, 形成改革和创新的措施, 达到提高农学专业持续发展的目的, 进而完成农学专业整体的发展任务。

摘要：农学专业是高等教育的重要门类, 是实践性、技巧性和技术性含量较高的一门专业, 是创建社会主义新农村, 加速生态和环境建设等重要工作中必不可少的学科和专业。农学专业教学生产实习是重要的课程内容, 本研究立足于农学专业教学生产实习的实际, 对当前农学专业教学生产实习表现的特征进行了描述, 分析了存在于农学专业教学生产实习中的问题, 提供了以改革为导向, 在解决问题的基础上, 实现农学专业教学生产实习发展的措施和方法。

关键词：农学专业,生产实习,实践教学,教学基地,教学内容

参考文献

[1]张耀武, 韩建明, 陈万光.高校农学类专业生产实习改革与实践[J].安徽农业科学, 2009, (27) :56-57.

[2]刘章勇, 秦亚平, 李定国, 等.农学专业全程体验型实习模式的实践与思考[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007, (11) :87-88.

[3]姚安庆.农学类专业生产实习和毕业实习整合优化模式的研究[J].中国农业教育, 2003, (06) :101-102.

[4]王冀川, 高山, 石咏梅.生产实习教学的几点探讨——教学、生产、科研相结合[J].塔里木农垦大学学报, 2004, (02) :41-42.

8.生产实习总结封皮 篇八

实习单 位：北京市公安局经侦总队 专业（方向）：

经济犯罪侦查

区 队：

20082000

学 号：

2008200000

姓 名：

李某某 完 成 日 期：

2011年9月9日

按照学校的要求，我校08级各专业学生于7月4日至9月8日被分派到各地公安机关进行实习。我所被安排的地点是北京市公安局经侦总队。

在刚刚过去的三个月里，我在工作和生活中不可避免的遇到了一些困难，但是我一直坚持着我入校时的誓言，“忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于法律”并以之作为行动准则。用汗水去描绘警营沙场，待到问题解决时，然后悟出只要有心，问题就会迎刃而解。为警一方，就要坚守一片热土，誓保一方平安。

一、经侦总队职能

经侦总队主要负责对生产、销售假冒伪劣商品犯罪案件，侵犯知识产权犯罪案件，妨害公司、企业的管理秩序的犯罪案件，部分扰乱市场秩序犯罪案件、部分侵犯财产犯罪案件的侦查、指导、协调工作以及负责县相关行政执法部门公安联络室的联络、协调工作。具体分为以下几点：

1.负责辖区范围内经济案件的侦办；

2.全面落实上级经侦部门打击经济犯罪的统一部署和其他各项工作的安排；

3.组织侦办上级交办的经济犯罪案件；

4.开展调研工作，掌握辖区内经济犯罪情况，分析研究经济犯罪的动态并提出对策； 5.及时受理对经济犯罪案件的举报工作，抓好经侦队伍建设和基础业务工作；

6.协助、协调好外地公安机关侦办的经济犯罪案件和承办上级交办的其他事项。

7.负责对党政机关、企事业单位内部治安保卫工作的监督、指导、维护好内部单位的安全与稳定。

二、实习内容

在这三个多月的时间里，我有幸参加了“天德集资诈骗”这一案，目睹了经侦办案的程序和过程，由于这些内容已在实习周记级总结中描写，再次不多赘述。

三、实习总结

实习之后，我最大的感受还是觉得自己所学的知识不够，专业知识一定要学好。我们要面对的犯罪分子大多数是经验丰富老谋深算的，如何从他们嘴里挖掘出他们的罪恶，这需要我们不断地提高自身的能力和素质。同时，也看到了人民警察的工作越来越困难。随着社会的发展进步和人民群众主体意识和法律意识的提高。社会各方面对公安工作的要求越来越高。基层公安民警承担的任务和压力越来越重，队伍整体素质还偏低，不少地方存在年龄老化，结构断层的问题，直接影响了基层工作的效能；另一方面，基层民警长期任务不断，工作繁重，接受正规教育训练不多，有限的培训还存在着实用性不强的缺陷，不少基层民警工作思路不明确，缺乏创新精神和进取心，很大程度上凭经验办事，难以摆脱旧框框的束缚，打不开工作局面，还有少数民警法律意识观念不强，服务意识淡薄，工作方法简单粗暴，刑讯逼供影响恶劣，群众意见很大。这些都直接影响了公安工作的成效和公安机关的形象，影响到公安机关的战斗力。

但是,不管公安工作面临的困难是多么大，我们作为警校生当前以学好理论知识为主,坚定信念，相信我们3个月的实习会给我们带来很好的人生体验，以前在学校总觉得学习好苦,训练好累，好没意思，总觉得工作好，不用读书，但当我真正的去体验了上班族的生活以后，我才知道工作是多么的辛苦，才知道自己之前的想法是多么的可笑和幼稚，我现在才感觉到读书是多么的美好，你不用去考虑生活上的问题，因为父母会为你考虑，我们只要读好书考上理想的学校这样就是对父母最好的报答，我现在好庆幸自己的选择是正确的，实习完以后我要更加努力的学习，只有学更多的知识和技巧以后才会有好的工作！我要珍惜现在读书的时光，读书是很苦，但它将对我们以后的学习和工作带来深刻的影响，通过实习我知道公安民警在执法中要做到合法、合情、合理。公安民警的一切执法行为要符合法律规定，既要遵守实体法，又要遵守程序法;既要了解法律条款的字面含义，又要把握法律条款的立法本意和精神实质，既要了解法律原则的内容，又要准确把握法律的原则规定及其价值取向。在法律规定 的自由裁量的范围内，公安民警在执法活动中所采取的措施、作出的决定符合人的理性要求，符合社会公共利益和善良风俗的要求，符合公平原则和刑事政策的要求。做到权力的行使符合法律赋予该项权力的目的;案件情况与处理结果轻重幅度相当;不同情形不同处理。

做为实习警员，实习时应当认真向民警学习警务工作经验和实际处理治安案件的技巧，从陌生到熟悉，从简单工作到复杂办案程序。短暂时光的学习让我拥有不少的工作经验，复杂而又繁琐的办案过程，都离不开民警们耐心的指点，接处警时个人与人之间的交流，使刚步入社会的我逐渐成熟，这些都离不开领导的亲切关怀和民警的细心教导。艰辛工作的同时，又感到了工作的乐趣与人生的价值，不仅使我酝酿三年的专业知识得已运用，还使我懂得更多的办案程序和处理事务的方法，更重要的是我了解到怎样待人处事。

这次实习让我更进一步认识了公安工作，认识到了在公安工作中自己的不足。更深层次的理解了学习的重要性，其实学校课本上的知识，是很有用的，比如说治安学，侦查学，犯罪心理学等一些专业学科。在实际工作中，论经验我们比不上那些资深的干警，但我的优势在学习能力强，虽然我做事相对没那么熟练，但是这些时段时间内无法弥补的，只有通过不断地虚心学习才能更好地为人民服务。

从工作的第一天开始，我就主动出击，积极学习与工作 相关的法律文书，学作笔录、案卷整理，学打防控操作等；做好每一天的日记，养成每一天总结的习惯；做好值日工作，当天能处理完的绝对不拖到第二天；对于手中的工作始终保持积极严谨的态度。

在今后的学习以及正是工作中，我将继续虚心向上，树立正确的人生观价值观，对工作尽心尽责，始终保持一颗忠诚的心，内强素质，外树形象，争取进步。

9.机械专业生产实习新模式探讨 篇九

一、机械专业生产实习现状

传统生产实习模式往往是组织学生到固定企业, 采用小组轮换的方式, 在各车间或班组进行跟班实习。这种实习方式已难以适应现状的发展要求, 不能保证顺利完成实习任务, 具体表现如下。

1. 企业现状难以满足实习需要。

以往高校实习生进驻的企业一般采用“大而全、小而全”的组织模式, 其门类齐全, 从生产组织, 到设计、生产、检验等各环节, 再到生产中的各种加工方法一应俱全, 学生经过企业实习后基本能达到实习目的。但随着企业组织形式的改变和社会分工的发展, 多数企业逐渐演变为专门化的生产企业, 其工艺与设备的专业化程度变高, 但种类单一。因此, 单一企业的实习往往无法完成既定的实习任务, 不能满足实践教学的需要。另外, 对多数传统企业来说, 因为设备与工艺过于陈旧, 不能满足学生学习新技术、掌握新工艺、熟悉新设备的需要, 而就多数新建企业而言, 他们的工艺门类不全, 缺少典型的工艺流程与设备, 不能满足实习的需要, 并且设备与流程的专门化程度过高, 工艺与设备过于复杂, 因学生的实践经验尚浅, 在短时间内难以理解与接受。

2. 企业不愿接收学生实习。

市场经济条件下联系生产实习单位时, 企业往往不愿意接收学生实习, 其原因是多方面的。 (1) 安全问题。机械专业生产实习企业往往以加工为主, 设备多且危险性大, 多数企业不愿接收学生实习。 (2) 生产问题。当今经济形势下追求利益最大化是企业的首要目的, 多数企业生产任务安排较紧, 没有多余的精力接待学生实习。 (3) 技术秘密问题。企业生产过程涉及行业技术秘密, 由于担心秘密外流, 也不愿接待学生实习。鉴于以上的原因, 企业接收学生实习的积极性不高。

3. 学生数过多, 传统实习模式无法开展。

由于高校扩张, 多数学校的学生数较以往有了较大增长, 原实习单位难以承受当前的学生规模, 同时, 由于学生数的增多, 一个指导教师一般要带两个以上的实习小组, 无法实现指导教师跟组随时指导学生解决问题的实习模式。

鉴于以上生产实习过程中存在的问题, 我们应积极探讨高校机械类专业在新形势下的生产实习模式, 以满足实践教学的需求。

二、机械专业生产实习新模式的构建内容

机械专业生产实习新模式的总体指导思想应是“实习手段与内容多样化, 多种实习方式互为补充”, 结合多样化的实习方法, 实现实习任务, 达到实习目的。

1. 加强实习基地建设, 开发学校周边实习企业。

实习基地是巩固学生所学内容、变理论知识为实践的重要场所, 实习基地建设是实现机械专业生产实习任务的基本保障。加强实习基地建设, 就是要加强与企业的联系, 在平等互利的基础上, 校企双方从教学、科研、生产、人才培养和信息交流等多方面、多层次、全方位地展开合作, 使得实习基地不但能满足学生实习工作的需要, 又能够承担企业职工再教育与提高的任务。这不但能够进行学校的实践教学, 还能提高企业科研水平, 推进技术进步。只有遵循优势互补、互惠共赢的原则, 努力寻求校企双方的结合点, 才能建立长期稳固的实习基地。要注重利用学校所在地域的优势, 大力开发学校周边企业作为实习基地。结合本地企业特色, 重点发展实习条件优良、企业规模较大、便于与学校开展合作的企业。与学校周边企业建立良好的合作关系, 建立稳固的实习基地, 不仅便于展开多方式、全方位的校企交流合作, 加强校企的了解, 还可以借助地域优势, 在学生实习时有个便利的交通, 省去食宿等大笔费用, 既方便了学生, 又节省了实习费用。

2. 新旧企业搭配实习, 合理分配校外实习时间。

传统生产企业一般工艺完善, 装备全面, 便于学生掌握经典知识, 而新建企业一般工艺先进, 设备现代化程度较高, 适合学生开拓视野。传统生产企业是机械专业学生生产实习的重点, 应把校外实习重点放在这里, 目的是为了巩固学生所学的相关专业课程, 把课堂理论转换为工厂实践。同时, 要尽量多地参观高科技企业, 增长学生的见识, 开拓学生的视野, 建立学生对高科技企业的初步认识。通过两种类型企业的搭配实习, 形成学生完善的知识体系。例如, 我校机械专业在传统企业的生产实习一般安排2周左右的时间, 借助这些企业的完整工艺流程、先进生产设备, 掌握机械制造过程中典型零件加工所涉及的机床、刀具、夹具、量具、辅具等完整的工艺知识, 为日后的设计工作打下基础。另外, 我校还安排了一些高科技企业的参观实习, 让学生能够了解先进生产设备与工艺, 为学生毕业后使用先进加工方法提供条件。

3. 教师指导与自主实习、自主管理相结合。

校外实习过程中, 大多数的学生是第一次在教师的指导下进入企业内部的, 他们会对新鲜事物有好奇心与求知心理, 实习过程中的自主性较大, 如何引导学生在有限的时间内学到尽量多的现场知识与经验, 是每位指导教师要考虑的问题。因此, 教师的指导工作尤为重要, 要认真指导学生的实习要点以及观察问题的方法、学习策略。通过教师指导, 学生可以顺利地完成大部分的实习工作, 保证实习的正确方向。同时, 为了锻炼学生独立工作与生活的能力, 可在某些方面让学生自主实习、自主管理。例如, 让学生自行协调食宿方面的问题, 出现问题时自己解决, 以锻炼他们的自主能力。实习后期, 在学生基本能把握实习重点后, 可以安排某个车间让学生自主实习, 指导教师只负责监督、检查和保障的工作, 以锻炼学生问题的把握能力。

4. 现场实习为主, 视频补充其他工艺与设备。

根据机械专业生产实习的特点, 合理选择实习基地, 尽量确保各类传统加工方法, 确保轴套类、支架类、箱体类等典型零件加工工艺, 确保典型装配工艺线, 全面提升学生的实践水平。对生产中行业性较强、普通企业很少见到的生产工艺与装备, 如重型零件加工工艺与装备、螺旋伞齿轮加工工艺与装备等, 可采用录像等视频资料作为企业实习的补充。

三、机械专业生产实习新模式的实施效果与意义

我校在机设、材料成型专业2008至2011级学生的生产实习中采用这一新实习模式, 根据学生学习方向的不同, 分别选取豪迈集团、华源莱动、五征集团、高密高锻等相关企业作为校外实习单位进行重点实习, 并选取青岛金宁模具、海尔集团等企业以及校内机器人省重点实验室等进行参观实习。在企业实习的基础上, 结合学生的学习内容与就业方向, 选取工厂缺少的部分典型工艺与设备以教师讲解、观看视频的方式进行实习。

在不增加实习花费的情况下, 通过实习模式的改革, 我校机械专业学生的实践能力有了明显提高, 就业率一直保持在98%以上, 在2009年亚太大学生机器人大赛国内选拔赛上获优秀奖, 在2009年至2013年连续近10人次在全国三维数字化创新设计大赛上获一、二、三等奖, 并在近几年的“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛、山东省大学生机电产品创新设计竞赛中多次获得一、二等奖。以上优秀成绩的取得, 说明我校学生的动手能力、创新能力有了明显增强, 实习质量得到显著提升, 在实践教学模式的改革方面取得突出成就, 而且机械专业生产实习新模式的实施对提高生产实习质量、达到生产实习目标具有积极的推动作用。

摘要：基于分析机械专业生产实习现状与存在问题, 本文重点探讨机械专业生产实习新模式, 提出应加强周边实习基地建设、合理分配实习内容与时间、教师指导与自主实习相结合等多种实习措施。实施证明, 这一模式对提高生产实习质量起到积极的推动作用。

关键词：机械专业,生产实习,实习模式,实习基地建设

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