××学校半期考试分析

××学校半期考试分析（15篇）

1.××学校半期考试分析 篇一

简阳市平息乡九年义务教育学校五年级半期考试

语文试题

_

一、拼音汉字（15分）

1、看拼音写汉字（7分）

___châfùbìzàng

____清（）包（）隐（）安（）

____jiǎoyāngnìxiē

____（）健遭（）细（）停（）

_号nüâyīngbǐzhǔ

考（）待（）得（）视（）目

____nánglòu

___解（）相助简（）

___2写出加点字的音节。（4分）

___淙淙_．（）屏．息凝视（）靴．子（）嫉．妒（）_威吓．（）枝折．花落（）洞穴名．（）赫．然（）姓

3、比一比，组成词语（4分）

__募（）踊（）婉（）蓬（）___慕（）涌（）豌（）篷（）

___

二、词语（14分）___

1、把词语补充完整（6分）___口干舌（）如坐针（）幸灾乐（）如虎添（）___（）扬顿挫（）（）攘攘衣衫（）褛（）心研究安然长（）___（）转反侧腰（）万贯级

2、解释加点的字（4分）班一筹 ．莫展（）照本宣科．（）驰骋．（）__视_．死如归（）不屈不挠．（）疾．恶如仇（）__行色_．匆匆（）富甲．一方（）___

3、选择关联词填空。（4分）

___【虽然„„但是„„只要„„就„„因为„„所以„„„校学宁可„„也不„„只有„„ 才„„不但„„而且„„】

孔繁森同志是领导干部的楷模，（）他牢记自己是共产党员，（）时刻把人民群众装在心中。（）发出谁有困难，他（）会想尽办法帮助解决，他（）自己苦点，累点，（）让群众冻着、饿着。（）他永远离开了我们，（）从们永远怀念他。

三、句子（17分）

1、填诗句名言。（2分）

①不惜千金买宝刀，______________________.②__________________________，利矛面前没有戳不穿的顽石。

2、按课文原文填空。（6分）

院中的花草________________。它在花盆里_________________，抱着花枝_________________，所过之处，______________。你见了，_______________。它是那样______________________________。

当我们___________收起遗像的时候，海鸥们像______________________。

它们大声鸣叫着，__________________，我们___________________才从这片飞地的__________________中脱出身来„„„„

3、按要求改写句子（3分）

①诸葛亮神机妙算，周瑜不得不服。（改为反问句）

②小明对妈妈说：“我今天中午不回家，你不用等我。”（改为转述句）

③寒风刮在脸上很痛。（改成比喻句）

4、找出下段话中的毛病，并在原文上修改（共六处错误）。（6分）边读边思考，就能够较深入地理解课文，如果漫不精心地读一遍，不去

细细地思考、体会，也许能知道课文的大盖情节，但在思想上就不会受到更多的起发和教育，也就达不到阅读的目的。因为，我们在读课文的时候，一定要养成边思考边读的良好习惯。

四、阅读。默读下则短文，完成文后各题。（19分）一盆长春花

①“六一”是鲜花的节日。我们少先队员在节日前夕，纷纷把家里最美的盆花搬到学校，来装扮我们的节日，我搬来的是一盆长春花。

②这盆长春花是去年我过生日的时候，爸爸的朋友王叔叔送给我的生日礼物。什么生日的礼物啊！不就是一株花苗吗？既不能吃，又不好玩，我一点也不喜欢它。可是爸爸却像宝贝似的捧在手里，连声说好。

③ 爸爸告诉我：这是一株长春花苗，而且是用最新的科学方法培育出来的新品种。④有一天下午，爸爸下班回来已经很晚了。他边脱外衣，边问我：“小花，给长春花浇水了吗？”“唉呀！我一放学玩都来不及了，怎么会老是记着给花浇水呢？”我有点不耐烦地说。爸爸什么也不说，就自己舀了一瓢清水，到阳台上去了。

⑤一天夜里，爸爸把我从睡梦中醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。爸爸要我和他一起去把放在阳台上的那盆长春花端进屋里。我看见有的枝叶已经被风雨打得低下了头。爸爸心疼地看着共，小心翼翼地把花叶上的雨水拌落，把弯下去的花枝扶直。

⑥从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教给我的知识，及时给那盆长春花浇水，施肥，松土，除草，灭虫，并注意避开煤气的污染。

⑦长春花一天天长大了，它那一片片鲜嫩油亮的新叶是那么可爱，我渐渐喜欢它了。

⑧不久，长春花开了，开得多美呀！同一株长春花竟开出五六种颜色的花瓣。白的像雪，红的像霞。各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气美丽的花型。一朵朵鲜花在那婀娜多姿的枝条、碧玉一般的绿叶映衬下，绚丽非凡！在它开花的日子里，我似乎一天到晚都闻到它的清香。这清香传得很远，很远，让人们闻得心情舒畅。

⑨现在，每当人们在校园里围着这盆长春花观赏它、赞美它的时候，我是多么高兴啊！这时我想起老师向我们说过的一句话：“用自己的辛勤和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。”这时候，我才懂得了王叔叔和爸爸的心意。

1、默读课文，写出在下面情况下“我”的心情。（5分）

A、看到王叔叔送“我”的生日礼物是一盆长春花时：_________________

B、爸爸问“我”给没给长春花浇水时：____________________________

C、看到长春花一片片嫩绿油亮的新叶那么可爱时：__________________

D、闻到长春花的清香时：_______________________________________ E、看到人们观赏、赞美长春花时:_______________________________

2、用“△”把短文划分为三个意义段，并概括各段段意。（5分）

第一段：

第二段：

第三段：

3、用“//”把第八自然段划分为两层，并概括各层大意。（3分）

第一层：

第二层：

4、第八自然段写长春花，是从________、_________、_________三个方面来描写的，具体描写出了长春花的_______________。（4分）

5、最后自然段写“我”懂得了王叔叔和爸爸的心意，那么，王叔叔和爸爸的心意是什么？（2分）

2.××学校半期考试分析 篇二

【关键词】高等学校英语应用能力考试 词汇教学 过级率 对策

词汇是任何一种语言的基础，是传递信息的有效载体，学习任何一门语言，都是从字词句开始的。英国著名语言教学专家D. A. Wilkins 在Linguistics in Language Teaching 一书中指出“没有语法能表达的内容很少；没有词汇则什么都表达不了”。可见，词汇学习在英语学习中的重要性。

一、英语应用能力考试通过率低的现状分析

1.学生英语水平参差不齐。高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges，简称PRETCO）是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计的英语教学-水平考试。本门考试由笔试和口试组成。笔试分为A级和B级两个等级，并且对英语的词汇教学提出了明确要求。A级：认知3400个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。B级：认知2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。然而，高等学校艺术类专业学生英语普遍较差，缺乏兴趣，学习方法落后，其词汇记忆环节尤显薄弱。大部分学生采取的是死记硬背单词表，背诵单词发音和中文意思，而很少联系语境。常常是背了就忘，即使记住了也不会使用。通过日常教学发现，基础差的学生根本记不住单词，基础好的也是当时记住，过段时间就忘。死记硬背所产生的乏味感常使学生分散注意力或失去学英语的兴趣，死记硬背所带来的高遗忘率使学生产生挫败感并失去信心。因此，要他们学好英语，重中之重，就得从词汇入手。

2.学生英语学习兴趣不浓。学习兴趣是不可忽视的重要主观因素。有了学习兴趣，再困难、再乏味的过程也会变得津津有味，有了兴趣，才会认真对待平时的英语学习，才会投入更多的时间和精力到英语学习中，为日后的等级考试奠定良好的思想基础。进入高等院校艺术类专业的学生大多数文化基础比较薄弱，他们认为进入学校是为学专业技术，认为文化基础学习不重要，英语学习更不重要。另外，学生从高中到大学，角色还没有转变过来，甚至有些学生对进入的高校认识不足而产生失落感。因此，很多学生对英语学习缺乏足够的兴趣和内驱力。

3.学生备考态度逐渐降温。态度决定一切，有积极向上态度的学生能更主动地投入到备考复习中，无论是上课还是下课，他们都会精神饱满地面对英语学习。很明显，大一的学生对待英语考试的态度是积极的，大部分学生很重视第一次的考试，而越往后越缺乏像一年级学生一样的备考气氛和学习热情，上课时不能完全集中注意力，答题的准确率有所下降，课下由于时间分配的不合理，造成备考复习的时间压缩，不能按时完成老师布置的考级真题训练任务。

二、提高英语应用能力考试通过率的措施

1.加强思想引导，培养学习习惯。在艺术类新生入学教育中，要引导学生摆正心态，正确对待高等教育发展的前景和自己的前途，树立实用人才也是人才的正确观念，认识到自己的价值，消除自卑和无望心理。讲明国家需要有外语能力的人才，掌握英语就意味着能阅读最新的科技及国内外的最新消息，从而把英语学习的重要性和个人前途、社会发展结合起来，引起学生对英语学习的重视。介绍英语应用能力考试的性质、考试要求和考试的重要性。注意学习习惯的培养。培养学生课前预习、课堂专心听讲、认真记笔记的习惯，以使学生提高听课的效率；培养学生课后自觉复习、主动完成作业、大声朗读、背诵、记忆的习惯，以使学生更好地巩固知识。以词汇为例，很多学生抱怨单词难记，背过就忘，或者对大纲的词汇倒背如流，做题时却捉襟见肘，就是因为只知死记硬背而忽略了单词的融会贯通。所以，学习词汇时一定要掌握它的读音、拼写、词义、词形变化、短语搭配及与近义词、形式词的区别等，教师同时要注意记忆单词方法的渗透，例如：语境记忆、语音记忆、联想记忆、构词法记忆、复习记忆等。在此介绍构词法记忆当中的词根分类记忆法和拆分记忆法。

词根分类记忆法是将零散的词根分为表动作的、形容的、名称的词根，根据其分类体系将同义词根进行集中记忆，然后又将该词根派生出来的单词划分为核心词和衍生词。按照这样的发散记忆模式识记，原本零散的词根和单词变成了一个简单易记的系统。拆分记忆法就是“靠已知记未知”，即把你所需要认识的单词拆分成自己已经认识的单词，再通过联想记忆。例如：kidnap是“绑架，诱骗，诱拐”的意思，此单词可拆分为kid/nap，也就是小孩（kid）贪在打盹（nap）的时候，被绑架（kidnap）。

总之，如何使记忆单词变得轻松而愉悦，实现快乐与学习完美的结合，效率大大提高，而且记忆保持得更长久，甚至是“过目不忘”！最重要的是引导学生找到适合自己的记忆方法。只有这样，才能达到活学活用的目的。

2.激发学习兴趣，提升动机层次。英语是一门语言学，如果学生没有自信学好或者是没有学习的动力，那么即使老师学识再渊博，也不能把知识传授给学生，所以如果要想学生对考级有信心，除了给学生讲授课堂知识外，更重要的是提高学生英语学习动力、提高他们的基础、引导他们增强学习自信心。课堂教学中教师应充分利用与课本配套的录音、光盘、练习册等资源，为学生提供朗读示范，给学生多读多看，通过声情并茂的情景会话，让学生充分感受标准的语音语调、意群停顿、句子重音与节奏等，使学生在对话、课文理解正确和记忆的框架上建立声音图式，使学生身临其境，产生语感。教师要善于运用适当的教学方法，注意活跃课堂气氛，给学生营造一个学习英语的良好环境，鼓励学生积极参与教学过程。充分利用计算机多媒体、网络技术等现代化教学手段，激发学生学习英语的兴趣。以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一个学生。特别要与学习困难的学生多交流和沟通，极大限度地尊重他们，帮助他们克服心理障碍，树立信心。关心他们的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，让他们品尝成功的喜悦和学习的乐趣。只有这样，才能点燃他们学习英语的自信心，使他们对英语学习产生强大的内在动力。

3.结合学生基础，分批进行考试。对于基础好、学习能力强、学习态度好及自控能力强的学生，建议在第二学期组织报名参加考试，这部分学生所占比例50%左右。对于基础一般、学习能力一般的学生，建议在第三、四学期组织报名参加考试，这部分学生所占比例35%左右。余下的学生，一般学习基础不好，学习能力有限，过级的困难最大，虽然人数可能不是很多，但影响却不小，这部分学生是提高全班过级率的主要障碍。因此，为了让这部分学生顺利通过英语应用能力考试，可以根据学生的实际情况，组织较长时间的强化培训、一对一辅导、布置合理的作业内容、定期反馈——系统地复习语言基础知识、查漏补缺，帮助他们通过考试。

4.考前强化训练，提高应试能力。教师要充分了解学校的特点和学生的基础、学习特点与学习能力，制定针对性较强的强化训练计划，提高培训实效。考前两个月，教师应针对各班学生的实际情况，全面展开辅导训练。强化训练可分三个阶段进行：第一阶段以知识强化复习为主，进行大量的词汇、语法、句型的分类归纳和单项训练；第二阶段以技能强化训练为主，快速进行听、说、读、写、译的综合性言语练习；第三阶段以应考能力强化训练为主，扎扎实实地进行多种类型的模拟练习和真题测验，形成快速应变、反馈的习惯和技巧，熟悉卷面分布、掌握恰当的答题时间，使学生在心理上进入最佳状态。

三、结语

高等学校英语应用能力考试通过率的提高是一项长期而复杂、任重而道远的工作，需要教师进行长期不断的研究和探索。根据不同教学对象进行不同的教学方式，采取切实可行的有效措施，提高英语应用能力考试通过率。

参考文献：

[1]D.A.Wilkins.Linguistics in Language Teaching[M].London：Edward Arnold，1972：36.

[2]教育部高等教育司.高职高专英语教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]冯庆荣.浅谈高职英语词汇教学[J].农业科技与信息，2008， （2）.

3.初一上期数学半期考试试卷分析 篇三

七年级（1），（2）班吉翠

一题形得分分析：

1．选择题：本大题共10个小题，每小题3分，共30分。有7个题难度不大.有3个题稍难，部分学生不会做。所以1班很多同学都能得到21-27分。

2．填空题：本大题共6个小题，每小题3分，共18分。只有11、14，15题较为简单，其余题都有一定难度，很多同学不会做。

3．三大题：本大题共8个小题，共52分，17，18，23都是计算题，由于有的学生基本功太差，本来能得到一点分的题目都没有得到。可见学生在基础知识上还是掌握得不好。19，20，21，22，24这部分题都是知识应用的题目，只有部分题比较简单，有的大题难度比较大，只有成绩特别优秀的同学才能得到较高的分。

二、存在的主要问题

总的来说这套题的难度合理，对学生学习效果的检测达到想要的要求。但也反映出一些问题，错误较多的地方主要表现为学生基本概念理解不到位、基本知识掌握不牢，基本技能较差，甚至包括一部分成绩较好的学生都应强调基本技能的训练，一些简单的题目都没有办法完成。审题能力不强，错误理解题意。

三、教学上采取的补救措施

1．在课堂上重视基础知识的教学，要把教学的中心转到如何帮助学生真正理解，把握

知识上来。

2．狠抓基础，在教学中还要重视基础知识的掌握和基本技能的训练。安排课堂检测，及时补救。

3．通过必要的梳理，让学生掌握的知识更加系统化，条理化，提高学生综合运用知识解题的能力。

4．根据个分数段分清学生好，中，差不同层次。课后分层进行辅导。

5．落实到人，落实到题，哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识不明白必须讲清。

6．考试之前复习注重质量，搞透每一个知识点。

4.××学校半期考试分析 篇四

唐艳

九年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。试卷拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。

一、试卷特点

1、试卷注重基础，体现活用。

试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。

2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。淡化了语法，强调了能力。语法知识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。

3、书面表达难度合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，从内容上说，与现实贴近，是试卷更具真实性。

二、学生得分情况。

学生做的较差是完形填空，部分学生反映读不懂，在动词的辨析上存在问题，所以得分不是很高。选词填空中没能注意词形的变化。学生在阅读理解上的得分不错。词汇题，每题2分，学生得分较差，单词写对，形式错误。书面表达简单，课本上出现了相关的内容，学生做的较好。

三、失分原因。

1、部分学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听短文填空和词汇题中体现了出来。

2、基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。

3、学生的知识面狭窄，句子的结构把握不好，语言的综合运用能力不强。

4、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。

四、改进措施和教学建议。

1、加强训练，提高体力水平。

在日常教学中加强对学生的训练，在课堂上多运用英语组织教学，通过听说读写等多种形式不断提高学生各方面水平。

2、加强阅读教学，提高阅读能力。

5.半期考试周记 篇五

半期考试周记范文（1）

什么叫山中无老虎，猴子称大王？这天我们班就上演了这样一场剧目。没了老虎拘束，我们这些顽皮的猴子哪让人省心呢？看看各位英雄的壮举吧。

班主任要出去实习一个星期，又碰巧半期考，对于我们来说简直是一个莫大的机会。早上考语文大家是没什么问题，各做各的，安静充斥着教室。可是下午的生物和地理就另当别论了。

下午，一个穿着白色T恤，灰色牛仔，手里包着两本书的女孩出现在教室门口，没错那就是我，眼睛瞪得大大的，着实被教室的情况吓了一跳。，一个个不看书，东奔西跑还有站在外面的，其他教室都是安安静静的看书可是我们这个教室这是什么情况，把地搞得这么这么脏，今天可是我扫地啊？在心里默哀了几秒后，把东西放在座位上面，拿着扫把去扫地了，我倒是扫完了，可是其他扫地的就麻烦了。

不知是谁喊了一声冯老师来了，代理班主任来了。大家立刻回到座位上面，安静立刻充斥着教室，如果不是一直呆在教室里，肯定会以为刚才的那些都是错觉。冯老师个字1.65m左右，站在上面让教室增加了几分严肃，冯老师用它的小眼睛扫描了周围的情况，不一会得出了评论现在了还不快点把地扫了，马上就检查了，考试你们不看书呀，还有20多分钟把地扫了，现在看书。说着就出了教室。刚一走，大家像是刚才只是个幻想似的又开启了狂欢模式。于是乎，卫生被检查扣了0.5分，监考老师来了开口就说回座位！现在好久了，你们看到那个班向你们一的样全部站在走廊上，还是小学一年级的啊！把笔拿出来，开考。

把卷子发下来后，大家各做各的，但是随着时间大家的这种状态开始变了，开始小声的讨论。安静一声安静让我们消停了会儿，就这样一堂考试同学的说话声，老师的秩序声充斥着教室，最后以老师的收卷画上句号。

半期考试周记范文（2）

早上，天空飘起了蒙蒙细雨，空气特别清新甜润，但是我悬着的心怎么也放不下来，因为今天就要发半期考试的试卷了。从走进校门那一刻起，我的每一分每一秒都变得紧张起来，我很想知道我究竟能取得怎样的成绩？

终于挨到上课了，老师开始发试卷。首先发的是数学，在等待成绩的时候，我偷偷看了下平常成绩不错的几位同学的试卷，呀！黄巧竞、刘新玥、鲁沁都只考了80多分，这让我心里更加紧张了，看来这次考试我们的成绩并不理想，我到底能考多少分呢？虽然考试的时候我感觉还不错，但能上90分吗？我的试卷终于发下来了，我迫不及待地看了看成绩，91分！我大大地松了一口气的，心想：还好，总算上了90分。但是这个成绩并不令我满意，我仔仔细细地看了看卷子，发现都是粗心大意丢的分，要是当时我做的时候再细心一些，做完后检查再仔细一些，是完全能够考到100分的。

接下来发的是英语卷子，我只得了98分的，错了一道听力题，这也得怪我的粗心，把面条（noodles)听成肉（meat)了。

最后我们发的是语文试卷，我考了98分的。这个成绩还算令我满意，前面的题全部做对了，只有作文扣了两分。

6.魔法学校的入学考试 篇六

阿杰重重地叹了一口气，说：“虽然还不能确定，但是估计是没希望了。唉，我向往已久的魔法学校啊！看来我只能回家认真准备，等明年再来碰碰运气了！”

“还不能确定？那就是说还有希望喽。把情况说给我听听吧！”阿伦说。

阿杰点了点头，说：“进入魔法学校需要通过三门考试，分别是体力测试、心灵感应能力测试和记忆能力测试。这三门考试的平均成绩达到90分以上（包括90分），才能成为一名光荣的魔法学校的学生。”

“今天是公布考试成绩的日子。”阿伦说，“这三门考试的成绩你都已经知道了吗？”

“没有。今天我和其他参加入学考试的人一起围在成绩榜前面看分数，我很快就找到了自己的成绩。我算了算，体力测试和心灵感应能力测试这两门我的平均成绩是88分。”说到这里，阿杰痛苦地握紧了拳头，“我再也没有勇气看下去了！”

阿伦惊讶地睁大了眼睛，说：“你就这样回来了？不行，我去帮你看看，说不定第三门你考得特别棒呢！”说完，他转身飞快地冲了出去……

不一会儿，阿伦满头大汗地跑了回来，他快速地推开了大门：“阿杰，阿杰，你通过了！加上你的记忆能力测试的成绩，你的平均成绩提高了3分！”

“真的吗？”阿杰惊喜地站了起来，“那我记忆能力测试考了多少分？”

阿伦连连点头，说道：“是真的！不过，请你自己算一算你的记忆能力测试的成绩吧！”

阿杰兴奋地在房间里转了几圈，说：“太好了！我的记忆能力测试究竟考了多少分呢？”阿杰歪着脑袋想了想，说：“两门的平均分是88分，那么这两门的总分就是88×2=176分；平均分提高了3分，即91分，那三门的总分就是91×3=273分。从176分变成273分，增加的分数就是记忆能力测试的分数，所以我的记忆能力测试的成绩是273－176=97分。”

7.半期考试 篇七

今天要半期考试了，我信心十足地来到学校。到了教室，我们先复习了20分钟，老师便拿着试卷兴冲冲地赶来了。

当卷子一到手，我就有点紧张，但当我看见卷子上的试题有点简单时，我的这股紧张的心情一溜烟地跑得无影无踪了。我又充满了信心，开始“刷、刷”地做起卷子来。

时间可不等人，自己走自己的。当还剩几十分钟时，我发现作文还没写，赶紧写起来，我的笔马不停蹄地在试卷上来回奔驰……

终于把作文写完了，我一看时间，嗯，还有十几分钟呢!我检查了一遍作文，没顾着改错，就去想其它没做完的题了……

“丁零零”，清脆的`下课铃声打响了，这一次可敲响了警钟，完了，我有两个字没有组词，作文也没修改，这下我愣住了。看着老师收卷的身影，我的心里真不是滋味，这次语文可能考差了，呜呜……

下午，我又奔向学校，下午要考数学了，我一定要考好，来弥补上午的过失。我又信心十足地走进了考场。

考试开始了，我一看试卷，呵，试卷如此简单，补救过失不成问题，于是便认真地做起卷子来……

终于做完了，一看时间，还早得很，我便开始检查。哈哈!这道题最终被我揪了出来。一看，原来我做得太急，这道题做漏了，分数值两分。哼、哼，你躲，你躲，我看你往哪儿躲，无论你藏在哪儿，都会被我的“火眼金睛”给看出“原形”来，哈哈，厉害吧。还是不说这些了，赶紧把这道题填上吧，不然过一会儿忘记了怎么办?完成这道题后，我又开始了我的检查之旅。

8.半期考试之后作文 篇八

今天，天空仍是灰沉沉的，布满了阴云，天上仍像往日一样飘着飨雨，我怀着紧张而又激动的心情向学校一蹦一跳地走去。

我坐在教室里早读，却总是分神，总静不下心来。眼睛一直注视着讲台上一边监督我们早读，一边批改半期试卷的周老师。心里不停地想：周老师会不会正在批改我的试卷?我错了多少题呢?我会不会考得很差?周老师会不会生气?……这些问题一直在我心里残绕，使我久久不得平静。直到周老师无意中向我这边望了一眼，我才回过神继续读书。

我以为老师一会就回把卷子批完，接下来就会发试卷，

 

9.××学校半期考试分析 篇九

关键词：美术设计；考试改革；因材施考；学分制

一、改虚拟命题为命题联系实际，考查学生学以致用的能力

教师授课选择当前社会关注的热点信息，设计试题。这样的命题有针对性、实用性，能激发学生的学习兴趣，也体现了职业学校“学以致用”的教学原则。同时，学生参与设计的美术稿件被有关单位采纳，对教师、学生都会起到很大的鼓舞作用。这样能激发学生的学习兴趣，开阔学生的创造性思维，大大提高教学效果。目前有关美术方面的信息很多，例如：采用联系实际生活中各方面美术信息的命题方式，一方面激发了学生钻研设计、学习绘画的兴趣，体现了学以致用的目的；另一方面为了学生适应就业形势打下了坚实的基础。

二、改百分制计分法为等级制计分法

职业学校目前美术专业的考核方式，大都采用百分制的计分方法。百分制适用于答案统一的考试，如数学、英语等，但对于美术专业来说就很不合适。因为美的感受和表达有很多方式，但没有一种公共意义上的标准。每个人对同一幅绘画作品都有着不同的认识。它没有“1+1=2”那样的标准答案，我们对一张绘画或设计作业的评判只能说其表现很好、一般或很差，没有也不可能对不同风格的绘画与设计作业给出很精确的分数。如果教师根据百分制计分法给学生作业打出一个很精确的分数，那么分数差别会误导学生，认为分数高的作品的表现方法、设计思路绝对是好的，要可以模仿，从而阻碍了不同绘画、设计风格的发展，影响了学生的创新意识，扼杀了美术专业学生的创造性思维。

而等级计分制就可以避免这些误导，等级计分制是指用规定的等级来标示学生的成绩水平，它主要有五级计分法和四级计分法。五级计分法把成绩分为五等，用5分、4分、3分、2分、1分来记录学生的学业成绩，也可以用优、良、中、差、劣来标志。四级计分制则以优、良、中、差来标志。五级计分制和四级计分制美术专业都可采用。它的优点是既能有效地反映学生对知识掌握程度和能力水平，又可以避免学生用细微的分数差别来衡量自己作业的优劣，有助于引导学生探索新的艺术表现方法，培养创造精神和创造能力。同时，也可以减轻学生因分数名次而造成的不必要心理负担。等级积分制在美术专业的几乎所有课程中都可应用。

三、改期末考试为平时作业计分制

平时作业计分制是指在授课时要求学生完成的每一张作业都实行等级计分，“课程成绩=每次作业成绩的和÷作业次数”，这样每次练习作业的优劣，都直接影响到学生本期的成绩评定，能引起学生的足够重视，这样学生知道每次作业在学期考核的重要性，就会认真完成作业，有助于培养学生按时完成作业的责任感和良好的学习习惯，教师也能及时准确地获得反馈信息。本学期我们在国画、水粉、素描等三门课教学中采用了作业计分制，作业收交率和优秀率明显提高。本学期和上学期作业收交率和成绩优秀率对比中可以看出采用平时作业计分制，同学们都能够认真完成作业，成绩的优秀率有了很大提高。

四、改“卷面考试”为“无纸考试”

“无纸考试”是相对卷面考试的一种提法，因其在整个考试过程中不用纸张而言，是指在美术专业的设计课程考试中，运用计算机选择字体、进行图像处理、排版设计等，最后将设计考试的设计稿存盘，评卷教师通过联网的计算机调出学生的设计作业，就可以对其作业效果进行评判。这样的考试形式，可将原来的设计课卷面考试中用在文字描绘、图形排版、做工上的时间、精力节省下来，进行市场调研、查阅资料，开拓自己设计思路，并您能反复论证、完善设计图纸、提高了学习效率和教学效果。

五、改统一考试为面向全体学生“因材施考”

以往我们在教学中都讲究“因材施教”，要求教师的教学方法要适应学生的基础条件和个性特征，但是我们所采用的统一命题、同一评分标准的考核形式，使得学生的个性特征不能充分发挥，背离了素质教育的宗旨。因此我们提出了“因材施考”的考核方式，这样有利于学生的个性发展，提高学生学习的积极性。

根据“因材施考”的原理，我们将课程评定设置为等级考试，像目前的计算机等级考试、英语等级考试一样，最高等级可设为

6级，要求学生在校的3年时间内每门课程最低要考过3级，然后各门课程学分累积，作为该生毕业考评的依据。学校应创造条件，在选修课安排上多开设适宜他们的课程和技能考核项目，以便让他们学有所成、学有所获。

六、积极推行学分制

在前几种变革的前提下，我校在美术专业部试行了学分制的改革，即把每一个学生的质和量以学分的形式来表示。这样打破了原来的学年制管理模式，对学校的管理和课程设置提出了更高的要求，在实行学分制的前提下弹性学制也在美术专业部试行。

针对试行学分制，教师教学和考核的自主性会增大，会有主观因素和人情学分的现象，我们实行了教考分离和能力评价社会化。即建立试题库，强化考核成绩的客观性和学分的真实性，做到公平公正，和坚持与社会考核相衔接，鼓励学生参加计算机、外语、美术职业资格等社会考试或等级鉴定，取得多个证书。同时为了保证学分制的严肃性、提高学生学习积极性，我们在学分的管理上严格把关，以质、量和综合标准评价学生学习效果。

10.语文半期考试老师总结 篇十

初一语文期中阶段总结分析

张慧红

各位领导、老师们：

大家下午好！

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。时间过得真快，一转眼这学期又过去了多半，回顾这段时间的教学工作，本人兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，逐步转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学改革研究，以全面提高语文教学水平及语文教学质量。以下是我对这段时间工作的回顾和总结：

一、教育理论方面：

开学以来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起“以教师为主导、以学生为主体”的新的教学理念，在教学实践中积极探索能焕发语文课堂活力的窍门，灵活掌握不同类型的教学方法，目的是激发学生学习语文的积极性，收到较好的教学效果。

二、教育教学方面：

作为教师，我认为要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：、课前准备：备好课，写好教案。由于我已经是第二年带初一，所以我采用取长补短的方法，确定自己的教学思路和风格。在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑得快先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。、认真钻研教材，对教材基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，确保学生保持良好的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和讨论，尽最大努力提高课堂教学实效。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持提高早读效率，发现问题及时纠正。早读时间，除了让学生记忆要求背诵的知识点以外，就是要求学生大声有感情正确流利朗读课文，以便培养他们良好的语感。课后发现学生作业问题也及时纠正，及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达20节以上，完成学校规定的听课目标。、在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生自由支配时间的课业负担。在复习期间，每天每节课都是复习任务明确，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。

三、存在的问题及原因。、班级阅读写作能力整体不高。主要原因有三方面。一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用的教学方式,同学们还不能适应。另一方面,同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占

较大多数,尖子生相对较少。其三是教师平时对其的指导和训练也不到位，因此教学效果不是很理想。

在经过反思后，今后的教学中我要努力加强阅读的训练，注重答题规律的总结，鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读写作上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。、培养学生学习习惯方面还是不足。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。无论从时间的支配，还是学习习惯、听课习惯、还是考试习惯的培养和提升，项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。今后的教学工作，我也还将一如既往的坚持对他们各个习惯的培养和提高。、我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个很重要的过程！

除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。

四、今后的打算：

以上是我这段时间以来的工作总结以及回顾。其中有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现在我将以后的工作安排如下：

、思想上高度重视，严抓学生的学习习惯。、重视班干部以及小组长的管理和充分利用，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范的战斗堡垒作用，以影响和带动学生整体的学习能力。、抓好培优转差工作。培优重在提高，转差重在辅导。课堂上要有意识的让优生吃饱差生吃好。让优生带差生，共同提高。、努力提高写作能力。把大的写作目标细化成小目标，自由写作，少些命题作文。、加强反思，及时总结教学得失。利用好教育随笔，及时将教学中的得失困惑记录反思并与有经验的教师交流，逐步提升自身业务水平。

11.悲剧的半期考试作文 篇十一

“铃——”上课铃随着同学们的尖叫打响了。有的同学趁现在赶紧复习，有的在悲催地嚎叫。

先考的是语文。天，开头就遇到了不幸，嫌疑的“嫌”怎么写?!这个怎么改为转述句?完了，悲剧鸟啊……~作文!天哪，你不是折磨俺吧?!这次的作文竟是《一件事情的启示》!help!我左思右想，看来只能用上次老师让我们写的《吹砖头》来凑合凑合了……

紧接着才是对我来说最悲剧的——英语!我看了看考卷，“饿啊……”我快晕掉了，算了，随便乱填得了……最讨厌英语了。呜呜呜呜~

还没喘过气来，哎，又是数学考试了。

不过总算让我轻松了点，因为数学是我最擅长的科目。前几题我轻轻松松就过啦，望着还在仔细琢磨题目的`笨同桌，心里有些飘飘然，便讽刺道：“哎，太简单了。”只见他埋头甩都不甩我，我心里暗暗地骂了几句：“哼，有什么，竟敢不理本恶魔!不想活了，要不是现在是考试的话，我早就把你宰了!!!”我已经做到倒数第二题了，笨同桌被我远远地甩在了后面。最后一题终于难住了我这个天才，我想了好久，同桌也追上来了，并轻松的做完了这道题，同桌见我还在苦思冥想，便“狠心”传来一张“250!”的纸条，我生气极了，冲他大吼：“你才二百五呢!”说完顺手把纸条丢给了后面的小肚子。下课一问同桌，他说“笨呐!250是答案。”我还有些不相信，一问老师，果然是250!不听同桌言，吃亏在眼前啊!

12.浅谈学校考试中的诚信教育 篇十二

诚信考试的必要性

诚信是世界沟通的语言，诚信是人类的无形资产。诚信教育对孩子的人生是一种道德的投资。拥有了诚信，就拥有了这个世界。

在学校诚信就是真实的自己。一次考试，学生的诚信就是真实的自己；在家里诚信就是和睦的家庭护理；一件小事，因为诚信，大家彼此原谅；在社会，因为诚信大家赢得了自己的人生。

人们在日常教育中不回避这种现实，而更多地面对与引导，注重诚信教育，把“诚实”“正直”作为校训，并将这种精神贯穿到学生生活的细节中去。当好孩子的第一位老师，最最重要的是那些人类灵魂的工程师们的道德品格。他们的人格如何，道德修养如何将影响着一批又一批、一代又一代共和国的接班人。

利用多种形式对学生进行“诚信考试”教育

举行“诚信考试”主题班会 山东省枣庄市市中区光明路小学在期末复习前倡导以“诚信”为主题的班风、学风、考风“三风整顿”主题班会活动。如：有的班级针对在同学中间有抄袭作业的恶习，就进行了以“诚信”为主题的“关于抄作业危害的大讨论”。在讨论中，同学们认识到：抄作业有很大的害处，既伤害自己，又伤害同学。很多学生认为：“抄还不如不做”，“即使学习差，但做人一定不能差”，从而大大提高了学生的“诚信”意识。

进行以“诚信”主题的考风考纪教育 考风考纪是建设优良学风的重要部分，是构建诚信、和谐校园的关键环节，是学生素质修养的集中体现。为此，各班利用班级黑板报等突出宣传“诚信做人、诚信做事、诚信学习、诚信考试”的教育。

在“诚信考试”承诺书上签字 很多班级举行了庄重又有严肃的“诚信考试”承诺书签字仪式，由班长起草的、全班同学签好姓名的“诚信考试”承诺书，张贴在教室前方醒目的位置，这就时刻给每一个学生一个警示，提醒学生诚信在我心中，从自我做起、从现在做起。

利用广播等举行“诚信”教育

利用广播对全校学生进行“诚信考试”教育：诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要标志。考风是校风的具体反映，没有好的考风不会有好的学风，没有好的学风，很难有高的教学质量。考试是严肃的，来不得半点弄虚作假。学习上有付出才有收获，有勤奋才有成果。期末考试就是一次考驗大家“诚信”的时机，大家一定要严守考纪，诚信做人。希望大家自尊自爱，切勿因小而失大。

建立诚信教育的系统格局

诚信教育是一项系统工程，需要靠家庭、学校、单位和社会诸方面密切配合。单一性的诚信教育虽然也可以见效，但离开其他环节的有效配合，其效果往往不能持久，所以需要建立相应的诚信制度、诚信机制和诚信措施。

学校对学生进行诚信教育的方式和途径：一是文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。二是遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。三是真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。四是乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。五是言行一致辞和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。六是诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。七是在新生报到时，发给每位新生一封信，告知如其署名，将视为已理解并信守荣誉守则的承诺；未签署此承诺书，则不得注册入学。八是老师在班上组织讨论，向学生介绍“最大程度的诚实是最好的处世之道”这句谚语，并且要求学生制作“诚信”的标语在教室里张贴。九是建立荣誉守则制度。新生入学时，要求在荣誉守则上签名，做出诚实的保证。十是组织学生征文、格言征集活动。

陶行知先生说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。千万别让孩子“假”在起跑线上。不要忽视品格，过度偏重能力，不学做人，只学做事。要知道，做人的教育，生活的教育才是孩子教育的根本。

13.半期考试后的反思 篇十三

半期考试后的反思篇一

又是一次匆匆离去考场,悲伤的心情布满了我的各个细胞。考试后,我的心里犹如十八个吊桶打水七上八下,又似热锅上的蚂蚁,久久不能忘怀.自认为做得很好的考卷,在我的心里印下了痕迹,与同学结伴而行的我默然了,沉思了,苦恼了,气愤了,后悔了,伤心了……

悲伤的感觉同时充溢了我的大脑,内心的恐惧抑制不住得释放出来.失败的考试似乎毁灭了我的信心,讽刺、批评、嘲笑……种种声音跃在我的耳畔.作文

当我知道我只考了96.5时，心里非常难过，我立马看了看错的题，结果让我大吃一惊!别的同学都考了很好的分数，但是我却考了……呜呜呜呜呜呜!

背着沉重的书包,再一次感叹世界的不平,再一次后悔考试时的发挥,再一次气愤无情的学习,再一次痛恨残酷的竞争.作文

泪珠在眼眶里不停地打转,充实的血管似乎即将爆裂,凄凉地我仰天眺望,期待着老天再一次将我的末日吞噬.“哦,天上的神仙,看看我这个无助的女孩,让快乐降临在我的身上.”我不停地祈祷.考试后的心情，苦涩交加，像打翻的五味盒。又像是吃了还未成熟的果子。

考试后的心情，像最后一颗糖，化在舌尖时那么一点点的惋惜!

考试后的眼泪，如苦涩青果，化在这雪白的纸上。考试后的时间，为何过的那样慢，如凝固了一般!

一系列的试后保佑,并没有赶走我凄凉地心情,反而愈发不可收拾.终于迈着沉重的步伐回到了家,无情的泪水夺眶而出,又一次拿起笔,做着永远做不完的作业,幻想用此法将痛苦至于心底.窗外忽然下起了雨,冲动的我恨不得冲出门外,让雨点尽情打湿我的衣裳,赶走我悲伤的乌云.我做到了,摆脱了雨伞的束缚,让无情的雨点布满我的全身,似乎只有这样,心情才会得到好转.此时,一声哈欠打破了我白日做梦的思维,回到温暖的屋子不知怎的,似乎使我再一次坠入了深谷.以往我自认为我很棒，可是，现在就证明了，我还是不行的。之前，每天放学回家，做完老师的作业后，我马上飞奔出去，玩去了。总觉得一个人在家太孤单了。作文的分数也是很多的我们不能小看它也不能因为自己的一点小弱点而全盘结束，我们必须多看看书增长课外知识并在书中找到我们所须要的知识，俗话说的好：“书如药也，善读之可以医愚。”就算再笨的人只要多看看书也会变的很聪明。

也许是命中注定会有这一拨转折,想让我从好生变为差生,“97分,96.5分,93分?”躺在床上歇息的我仍然在猜想着我的残酷考试成绩.此时,风雨已散去,又一次地放晴并没有驱赶走我的痛苦与悲伤.抱着怎么办的心态起了床,在书桌前徘徊.痛恨你学习,令人悲愤欲绝的词……

半期考试后的反思篇二

期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：

1、考试前没有好好复习

2、考试时心理状态不佳，非常紧张

3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试作文

4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目

成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：作文

1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。

2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。

3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。

4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑

5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件

6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机

7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候

8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类

9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念

这9点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么?

半期考试后的反思篇三

半期考试结束了,学生的试卷也批改出来了.当然,成绩是不够理想的!学生们出错的地方有很多,例如：很多题,他们根本就没有仔细读题,仔细分析.还有些最基本的计算题,根本就没有仔细检查.所以失分率很高!其实,在指责孩子的同时,我自己也要进行自我反思.1、要培养孩子读题、分析题的能力.虽然这些在平时我都有做到,但是力度还不够.在平时的课堂中,我总是怕孩子们耽误上课时间或者不能完整、透彻的理解题意,于是总是自己在抢着说,没有给孩子们充分的思考、整理、总结的时间和机会.所以,在以后的课堂中,我要在自己的备课中多注重怎样引导孩子们去读题、析题的能力.2、注重多做基础性的题.所谓熟能生巧,孩子们平时一些基础性的题练习的太少了,在以后的练习课中,我可以通过卡片让孩子们反复练习,当然也不能太乏味呀,其中也有些激励性的方法哦!

14.半期考试反思作文 篇十四

半期考试反思作文篇一

语文83分，数学92分，英语105.5分,政治77，历史86，地理84，生物85......这就是我这次期中考试各科的成绩。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。

要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助;还有就是在阅读方面，是我最薄弱的项目，我要在老师上课讲阅读的时候认真做笔记，在课外做一些课外的阅读。就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。

在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型转换的辅导材料，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成绩一定能提高。

这次的政治考的尤其差，不知怎么搞得，在考前，该背的我都背了……我最后分析了一下，这次主要败在选择上，其实选择我都会，就是考试一紧张6题的答案写在第7题上，像这种情况还有很多，选择是我的致命伤，以后我要加强政治选择的练习，多做课外习题，争取期末考试考到90分以上。

历史这次考得还算不错，考了有史以来的最高分，这次我的二卷考得还比较满意，但一卷的选择错了6个，以后我要多看书，多背笔记，多读关于历史的书籍……

地理，唉~这次真是出乎我的意料，真是没脸见人了，以前是我的强项，现在到开始给我拉分了，可能是我太骄傲了，没有好好复习，我保证期末考试一定考95分以上。

生物这次考得还可以，我以后的理想是学理科，生物必须得好，以后我遇到什么问题要及时找老师问，多向老师要几份卷子做做，然后找老师面批，找出不足。

不管哪一科最重要是的每天的复习和预习，先复习当天所学，再写作业，最后再预习，把不会的地方做圈点标注，第二天问老师，做到日日清。我下次的目标是全年级200名之前，班里前10名，我的赶超对手是李冬。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我以上的总结去做，我的成绩一定会提高。世上无难事，只怕有心人。

半期考试反思作文篇二

期中考试的成绩下来了，我才刚刚八十分。这简直是个耻辱，尤其是语文刚刚八十，站在b等的生死线上，一不小心就会落入无敌深渊的万劫不复之地！！我是如此的伤心，明明已经用心做了可还是八十分，没有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有个好成绩。其中的原因有两点 请听我一一说来：

一、那就是骄傲了，我认，而且我的作文一向很好为卷子很简单，随便写几下就行了 我的作文一向很好。而且每次小考 都能全对，这更曾加了我对语文的兴趣。也曾多次被老师表扬，所以就飘飘然的骄傲起来。卷子发下来时这么多的差差在卷子上留下了雪白的印记。我很紧张，如果爸爸妈妈看见了我的卷子会怎么想。他们含辛茹苦养育我14年，我却不知好歹，拿着三张八十多分的卷子回报他们吗??不知道爸爸妈妈看到卷子后会不会哭，会不会从此冷落我，或者对我拳打脚踢。一向慈善的父母 不知会有怎样的举动

二、不仔细 老师曾经说过语文考得不好 没有马虎只有不会。我却不那么认为，我曾经在语文考试因为没看见一道题所以8分全扣！这是多大的耻辱啊，可这一次我还是一如既往的没审题，让11分白白流走

下一次期末考试 我一定要努力学习，争取考得前10名 让父母沧桑的脸上多一点开心的笑容。

半期考试反思作文篇三

这次的期中考试，我考得很差，才86+10。我看着自己的试卷，真得有点不敢相信。直到看见几个鲜红色的大叉，才完全醒过来。

这次的期中考试，不能怪谁，只能怪自己了，又马虎又粗心。第一个错：判断题的第5题：一个比的前项乘以3/4，后项乘以4/3，比值不变。考试时我想：这样的话，应该是比的基本性质吧。现在想起来，我还真笨，比的前项乘以3/4，后项当然也应该乘以3/4了。可是那时我却没有想到这一点，还在括号里打个叉，结果我被老师打了个叉。

第二个错：口算题：0×4/5+1/5。这不应该错的我都错了，还冤枉扣了一分呢。那时我又没看清楚了，以为有0就是等于0了。没看清楚那个加号。就是因为自己的马虎、粗心，造成了自己的损失，真是自作自受了。

第三个错：怎样简便怎样算。这一题，我错了三题，扣了九分。97×17/96这题错了，是因为我没有好好复习，好好看书。15/16+(7/16-1/4)÷1/2这题错了，是因为我那时以为一定要简算，怎么知道这题是不可以简算的。3/8÷(3/8+3/4)这题也是。

最后一题了，解方程：(1-3/7x)=2/5。啊，又是我没看清楚的。1-3/7x，我以为1-3/7可以直接减。怎么知道老师说1后面没有X，是不可以1-3/7的。这样，又扣了三分，其实应该这么做的：

(1-3/7x)=2/5

解：

3/7x=1-2/5

x=3/5÷3/7

x=1又2/5

15.中考体育考试在学校体育中的作用 篇十五

关键词：体育中考 学生体质 社会效应 学校体育

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0245-01

体育考试工作是一项全面贯彻党的教育方针，促进了学校体育工作的开展，促进了社会、学校、家庭、学生对体育的重视，使体育考试工作与身体健康有机地结合在一起，最终演变为学生的自觉行动。体育中考对学校体育有如下重要的作用。

1 激发了学生体育学习兴趣，增强了学生体质

由于中考体育加试，所以现在学生和学校对体育课程重视起来，由于学生在思想上能够高度重视，所以在体育课上学生们都很认真，学生在平时的体育课中学会了更多的体育知识和运动技能，同时学生也更加积地去参与到课外体育活动中去。在实际调查工作中，我们不难发现，在升中考试任务的前提下有85%的学生愿意参加课外体育活动，结束体育升中后仍坚持参加段炼的有62%，从调查可以看出大部分学生是为了考试而参加体育活动，尤其是女生，中学生已经进入了青春期这个特殊时期，学生的内分泌系统快速发育，生理周期慢慢形成，可能对体育课不太感兴趣，但是也有不少学生在锻炼的过程中提高了身体素质，同时也找到了运动的乐趣，因此在體育考试结束之后，仍有相当一部分同学坚持参加体育锻炼，所以在为了中考体育考试的过程中，体育课也起到了承上启下的作用。学生通过体育锻炼提高了自身的身体素质，掌握了运动的技能，也为他们以后开展体育运动打下良好的基础，从而养成培养他们终身段炼的习惯。

2 是加强学校体育工作的一项有效手段

2.1 改善了体育老师的配备和体育设施的配置

初中升学体育考试，得到各级教育部门的高度重视，使得他们从育人的高度为出发点，树立健康第一的指导思想，把体育工作切实纳入到日常的工作中去，对体育考试工作加强领导，健全体育组织机构，强化管理。加大体育经费的投入，配备了大量有素质、有水平的体育教师，大大改善了体育教学设施，使的体育老师有更好的发挥空间，体育课得以正常进行，增强了的体育课的趣味性，同时也使体育教学收到了更好的教学效果。通过不断探索和完善，使学校体育工作得到健康发展。

2.2 培养了学生吃苦耐劳，超越自我的能力

要想在体育考试上得到好的成绩，就不能偷懒，要长期的经受刻苦锻炼才能取得好成绩，优化课堂教学同样要吃苦，如果老师心疼学生，而吃不到苦，那么规定的动作就不能做到位，也就达不到增强体质的目的，更别说取得好的成绩了，只有吃苦耐劳，克服重重困难，战胜自我，才能达到体育锻炼的效果，通过在体育课上的磨练，在以后学生步入社会后，无论是工作，生活还是人生旅途上，他们当遇到困难时，才不会退缩，迎难而上。体育教学、体育考试，要学习，掌握一定难度的新动作，要逐渐加大运动量，适当给学生一点“苦”，给学生施加一点压力，鼓励他们战胜自我，超越对手。特别是对素质较差，不喜爱运动的学生，不必急于求成，操之过急反不得，要帮他们树立信心，循序渐进加大自己的运动量的难度，要让他们苦后有乐，其乐无穷，这样才会有所收获，有所提高，只有这样，学生的吃苦耐劳、艰苦奋斗、克服困难的意志、毅力才能逐渐磨练出来，体育成绩上去了，学生的拼劲也就养成。

2.3 培养了学生合作精神。从而培养了一个积极、乐观、坚强、向上的人

体育学科是学校教育中重要的一部分，它有自身的特点，体育活动也是实践活动，它为学生提供了很多观察、思维、操作、实践的机会。在体育教学过程中，学生要团结协作、充分交流，只有这样才能在体育活动中充分认识自我、发展自我，在集体活动中，有助于培养孩子的团队合作精神。

3 取得了良好社会效应

“体育考试”这一举措目的在于通过考试，反馈学生的学习效果并激励学生的学习动机；通过考试，引起社会、学校、家庭对体育教学的重视，并最终促进青少年生长发展，提高学生体质健康水平。实践证明，每年体育考试期间，家长老师非常重视，教师还特别安排考前对考试项目进行专门性训练与测试，家长从遥远的外地打电话问候体育考试情况，可见体育考试和中考，高考一样被社会重视。另一方面，体育考试要与常规教学相结合，要与平时的锻炼相结合。只有这样，才能在整体上取得更好的效果。

4 调整了社会对人材的重新认识

有道是，“身体是革命的本钱。”没有一个健强的体魄，怎么能为社会服务，又怎么被视为人材。现代社会所需的人材，不仅要有健壮的体魄，而且要要有健康的心理素质。随着社会的不断发展，市场竞争日益激烈，如果我们培养出来的学生的整体素质不够强，就很难在激烈的市场竞争中脱颖而出。所以说我们要重视学生整体素质的培养。总之，体育加试有效地提高了学生身体素质，增强学生体质，加强了学生体育管理，为国家培养出更多更有质量的优秀人材。

参考文献

[1]徐大从.体育中考存在的问题和解决策略[J].中国学校体育，2006（6）.

[2]丁伟明.直面体育中考[J].中国学校体育，2006（6）.