关于美食方面问卷调查

关于美食方面问卷调查（精选14篇）

1.关于美食方面问卷调查 篇一

关于大学生心理健康知识方面的调查问卷

亲爱的2010级同学们：

你们好！

欢迎你成为信息技术与教育系的一员！为清楚地了解你们的心理健康知识状况，更好地做好我系心理健康服务工作，请协助完成以下问题。本问卷为匿名调查，不会对你造成任何影响，为了保证调查结果的准确性，请如实填写，谢谢合作！

1、你知道我校的心理咨询热线吗？ A、知道

B、不知道

2、你看过我校的《心韵》杂志吗？

A、仔细看过

B、稍微看过

C、没看过

3、你对“什么是心理健康”这概念清楚吗？ A、非常清楚

B、有点了解

C、朦胧知道一点

D、很不清楚

4、你是否遇到过心理问题？

A、经常有

B、偶尔有

C、没有过

5、你以前有参加过心理方面的活动吗？

A、有

B、没有

C、没听说过有这样的活动

6、你认为一个心理健康的人最典型的标准特征是什么？ A、处世乐观，热情诚恳

B、心平气和，与世无争，乐于助人 C、有良好的人际关系

D、吃得下，睡得香

7、你一般从哪里获得心理健康知识[多选] A、浏览网站的时候顺便看看相关内容

B、从书籍期刊上获取相关知识 C、上课时候获取

D、参加相间培训获取相关知识 E、聊天的时候从别人那里得知

8、你最希望以怎样的形式开展心理方面的活动：

A、问卷调查

B、讲座形式

C、团体辅导

D、心理游戏

9、你对现在所学的专业满意吗？ A、非常满意

B、满意

C、不满意

10、你觉得你自信吗？

A、非常自信

B、自信

C、有时不太自信

D、不自信

E、常常感到自卑

11、你关心别人对你的看法吗？

A、非常关心

B、比较关心

C、不太关心

D、无所谓

12、你认为自己在人际交往上存在：

A、有很大障碍

B、有时有障碍

C、比较少

D、无

13、你是否已经为自己的大学生涯做了一个完整的规划？ A、是，我已做了很好的规划

B、正在思考

C、还没有，但是想做，又不知道从何做起 D、没想过，不打算做，觉得做了也没有很大用处

你更希望心理健康服务部关注你哪些方面的问题：

2.关于美食方面问卷调查 篇二

一、所做工作

(一)更新观念,统一认识,树立“主动出击”和“主动服务”理念

首先该校认为职业学校要取得稳定和长足的发展,在苦练内功、办出特色的同时,还必须主动出击,积极争取社会各方面的理解和支持,这其中主要是政府的支持。这方面该校做了许多工作。其次,该校全体员工通过学习,统一认识,树立了“主动服务企业”理念,主动走访企业,主动为企业提供服务,努力寻找利益趋同点和合作结合点,以服务求生存,以服务促发展。

(二)政校联合,各司其职,合力打造人力资源市场

1. 打造经过

宜兴属经济发达的沿海开放城市,综合经济实力在全国县(市)中名列前茅。在经济发展过程中,我市各企业对人才尤其是实用技术技能型人才的需求极其旺盛。尤其是2007年中国经济技术开发区成立以后,这方面的需求更为迫切。江苏省宜兴中等专业学校从服务地方经济的全局出发,主动走访企业,反复论证,写成调查报告,递交给有关政府部门,终于促成经济开发区管委会于2007年6月投资200多万成立了宜兴市首个人力资源服务中心———宜兴经济开发区人力资源服务中心。该中心2013年被评为“江苏省诚信人力服务单位”。经多方努力,该校促成宜兴市人力资源和社会保障局从“失业救济金”中拿出2000多万元投资建设新的实训中心,经过两年多建设,在政府的关心、指导、协调下,新的实训中心于2012年投入使用,使其成为该校的一个新亮点。学校与宜兴市人力资源和社会保障局多次沟通,达成共识,2013年6月起,宜兴市人力资源和社会保障局把我市最大的人力资源市场———宜兴市人力资源市场搬迁至该校实训中心,此举开创了将人力资源市场直接办在学校的新格局,既方便了该校学生求职,也加强了该校与各企业之间的沟通与交流。

2. 开拓创新,充分发挥人力资源市场的作用

人力资源市场以“真心为企业招才铺路,诚意为英才摆渡”为宗旨,内引外联,定期、不定期地举行人才招聘会,真正起到了连接企业与人才的桥梁作用,很好地体现了政府把建立人力资源市场作为为企业、为人才办实事的重要举措的目的。

3. 各司其职,分工明确

在政校合力打造人力资源市场的过程中,政府和学校各司其职,分工明确。政府主要起设计、规划、协调、评估作用,负责出台有关政策、法规、筹措资金;学校主要起调研、出点子、执行、反馈作用,负责具体项目的落实、管理。

(三)校企融合,无缝对接,齐心贯通人才就业渠道

人力资源市场的建立,为人才的需求与供给搭建了一个沟通平台。而要真正贯通人才就业渠道,使学校培养的学生与社会需求无缝对接,还必须在校企合作上花工夫。为此,该校在就业处的牵头下,做了以下工作:

1. 成立校企合作工作机构

2008年该校成立了校理事会,2012年成立了校企联谊会。两机构定期召开会议,研究和解决校企合作中出现的问题,决策重大事项,指导开展工作,使校企合作走向正常化、规范化。

2. 建立健全校企合作制度

学校制定了《校理事会章程》《校企合作协议》《校企合作发展规划》,建立健全校企合作工作制度。(1)建立校企合作联席会议制度。负责制定落实推进校企合作工作的有关政策和措施,定期组织专题调研,解决校企合作中的突出问题。(2)建立校企合作洽谈会制度。学校向企业通报专业设置、人才培养、毕业人数等情况,企业向学校通报近期人才需求、职工培训等情况,并介绍各自工作中新的做法与想法。(3)建立校企不定期联系制度。学校与企业都事先商定,平时可不定期相互走访,或了解情况,或解决突发事件,或满足临时需求。

3. 创新校企合作新载体

(1)以专业建设为载体,创新校企合作共建机制

校企双方通过校理事会、校企联谊会两个平台,共同开发企业岗位素质标准、编写企业员工培训教材,联合建设行业技能鉴定题库,共同组织实施专业课程改革,共同建设实训中心。近几年来,教师到企业实践累计420多人次,“双师型”教师198人,钱文等36位老师被企业聘为兼职工程师;加强企业兼职教师队伍建设,制定了《兼职教师管理办法》《特聘专家管理办法》等文件,聘请58企业技术专家和能工巧匠担任学校兼职教师。

(2)以冠名班培养为载体,创新校企合作共育机制

2010年该校与江苏俊知技术有限公司、盛世桃园宜兴店等17家企业签订了合作办冠名班协议,创新了校企合作的新载体。校企双方通过校理事会、校企联谊会两个平台,建立冠名班组建与教学工作流程,共同选拔学生组建冠名班,协商制定培养方案,共同组织教学与考核评价。自2010年以来,累计冠名培养学生1651名,在校冠名班有14个。

(3)以顶岗实习为载体,创新校企合作共赢机制

首先与有关企业联系,落实顶岗实习企业;继而召开学生以及学生家长会议,告知顶岗实习单位、期限、实习内容及其注意事项;第三,签订顶岗实习校、企、生三方协议,明确各自职责,规定顶岗实习管理流程;第四,该校尤其注重顶岗实习的安全教育,编写了《安全基础知识》,并组织学生学习,还为每位学生投了顶岗实习险。

(4)以共同研发为载体,创新校企合作共研机制

该校依托我校实训中心和企业研发中心,与企业共组科研团队,共攻技术难关,共同提升研发能力。2013年,该校教师朱辉星、何伟、史群良与盛世桃园宜兴店八位一级厨师组成了“宜兴地方特色菜”研发团队,共同研究开发宜兴地方特色菜,经过几年的研究,现已初见成效。2014年该校教师钱文、莫俊明、傅华与宜兴阳源检测科技有限公司研究人员一起,共同研究、开发“检测中心实验室”。2015年10月,检测中心实验室正式开张营业。

二、实际成效与产生的积极影响

(一)促进政府与职校之间的紧密联系,较好地发挥了政府在职业教育发展中的主导作用

通过积极行动、办出特色、校企合作,尤其与政府合力打造人力资源市场,让政府看到了职业教育在社会经济发展中不可替代的重要作用,政府由原来的被动服务变为主动服务,形成了政府与职校之间的良性互动,很好地发挥了政府在职业教育发展中的主导作用。2014年我市教育局出台政策,规定该校“中职与本科3+4分段培养”项目与四星级高中同一批次录取,大大提高了生源质量。

(二)构建了校企沟通新的平台,有力地促进了校企的深度融合

人力资源市场的建立与完善,提供了校企沟通新的平台,使学校与企业有了更深的了解和认识,促使校企合作向深处发展,共同建设、开办冠名班、订单培养、顶岗实习、互兼互聘、共同研发等成为合作常态。

(三)锤炼了专业教师队伍

该校每年举办师生“技能比赛月”,下企业实践、带学生顶岗实习,尤其是与企业合作研发,有效地激发了教师钻研技术、发明创造的热情与动力,也极大地提升了该校专业教师的专业动手能力、创新能力和科研教学能力。近几年来该校获得15个专利,刘彬、周晓瑜、刘松辰等6位教师在全国“创新杯”说课比赛中获第一名,刘彬、郭群等7位教师在江苏省“两课”说课比赛中获示范课。

(四)提高了学生的综合能力,提升了优秀就业率和对口就业率

会计、电子、数控、建筑、旅游等五大专业的课程改革与制造类、工程类、信息技术类和商贸类等7个实训中心的建立,“技能竞赛月”的有序开展,冠名班培养、学生顶岗实习等创新有效地提高了该校学生的实际操作能力和职业素养。近几年来学校在省级及以上技能大赛中有76人次获奖,在无锡市技能大赛中,有251人次获奖。2015年在江苏省技能大赛中获4金8银24铜共36块奖牌的历史性好成绩。

(五)极大地提高了办学整体水平,提升了我校的社会影响力和吸引力

人力资源市场的打造、校企合作机制的建设有效地贯通了人才就业渠道,与该校合作企业由53家提高到现在的83家,冠名合作企业由17家增加到现在的31家。“出口旺”带来了“进口旺”,近几年该校招生情况始终在我市同类学校中名列前茅,2014年该校的“中职与本科3+4分段培养”项目录取分数线超出全市四星级高中7.5分,2015年第一批“中职与本科3+4分段培养”项目实现88人83人转段成功的好成绩。

三、体会与思考

通过更新观念,锐意创新,该校“政校联合”合力打造宜兴人力资源市场,既方便人才找工作,又方便企业招员工;该校“校企融合”,使学生与企业零距离接触,无缝对接,贯通了人才就业渠道,真正做到了“政府推动、市场引导”。此举受到了社会各界的好评,对我国职业教育及其校企合作的发展具有较强的借鉴和引导作用。

1.校企合作是一项政府、企业、学校共同参与的系统工程。只有政府、企业、学校三方统一认识、积极互动、共同参与,才能把校企合作引向健康、良性发展的轨道,也才能切实提高职校毕业生的综合素质和就业质量。

2.职业学校必须确立“主动出击”和“主动服务”的理念,主动出击,积极争取政府的支持和引导,促进政府制定和实施相关政策法规,支持和引导校企合作的探索与发展,并给予财政上的支持和制度上的保障。

3.政府各级部门要充分认识职业教育在社会经济发展中的重要地位和作用,积极参与职业教育的改革与发展。要进一步提高对就业工作的认识,加大对人力资源市场建设的投入,完善其实施设备,并加大宣传力度,进一步拓宽人才就业渠道。

4.企业要从自己的长远发展和社会责任出发,更新观念,积极创新,内引外联,多措并用,主动参与校企合作,努力为提高职校学生各方面素质创造条件、献计献策,为我国实现“制造大国”向“制造强国”的转变作出自己最大的贡献。

参考文献

3.关于美食方面问卷调查 篇三

当前就业创业形势

今年底到明年的大学生就业面临着一个比以前更加趋紧的形势。根据我校调查显示（以大三同学为主）学生对今年就业创业趋紧的主要原因有以下四个看法：第一，毕业生多。今年是611万，明年是659万。第二，就业空间相对紧。特别是企业需求这块，如果下滑比较厉害的话，大学生的就业岗位、就业机会相对就比过去有所减少。第三，相关的政策措施和服务体系还亟待完善。第四，我们的大学教育与市场脱节的问题，大学生的就业观念与实际就业市场不适应的问题还存在，而且成为大学生就业的一种障碍。

如何完善就业创业服务需求

当问到需要得到什么样服务需求时，总结大部分同学有以下观点①多管齐下促毕业生就业创业：从鼓励吸纳就业、引导基层就业、扶持自主创业、提高毕业生能力、改善就业服务、健全就业保障政策六个方面全力促进大学生充分就业和创业。②申领临时生活补助：普通高校应届毕业生离校时仍未实现就业的，可到户籍所在地劳动保障部门免费办理失业登记，登记失业6个月以上可按失业保险金标准按月申领临时生活补助，领取补助时间最长不超过6个月。困难家庭的高校毕业生自登记失业当月起即可按月申领临时生活补

4.关于美食方面问卷调查 篇四

一、围绕主题，开展调查

开展调查前，要选择一个自己感兴趣的内容作为调查主题展开调查。如班上同学的性格类型有哪些？同学们都喜欢读哪些类别的书？同学们是如何使用压岁钱的？同学们的家庭中哪些会生二胎等。

二、收集数据，分析数据

写好调查报告的关键在于收集数据、统计数据、分析数据。收集数据的方法有很多种，如举手表决、问卷调查、电话采访等形式，但最常用的是问卷调查。这就要求我们要学会设计调查问卷。一般情况下，一份调查问卷包括标题、时间、问题、选项等要素。然后，我们要对统计数据进行分析整理，得出统计结果。

三、谈谈感受，明确格式

针对统计得出的结果，提出自己的感受和建议。

调查报告的一般格式为：

（一）标题

规范的格式为“关于小学生最喜欢的××的调查”，也可以用更简单、更自由的形式，如“小学生最喜欢的××”等。

（二）正文

1.调查目的，要起到画龙点睛的作用，精练概括，直切主题。

2.调查过程，要详述调查研究的方法，以及通过分析、统计所得出的结论。

3.调查结果分析，可以提出解决问题的办法或改进的建议；可以总结全文的主要观点，进一步深化主题；也可以展望前景，发出号召。

5.关于美食方面问卷调查 篇五

柏苑小学

王颖

【教学目标】

1、让学生了解什么是调查，使用调查问卷有什么优点。

2、初步掌握问卷调查的设计方法，并尝试设计问卷。

3、体验问卷调查法。【活动重点】 学习设计调查问卷 【活动准备】

教学课件，投影仪，学生人手一份调查问卷，每小组纸条若干。【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

来，看大屏幕，画面中这些都是中山美食？你能说出它的名字吗？同学们，这当中，你喜欢哪种中山美食，为什么呢? 听完同学们的介绍，我也喜欢同学们说的这些美食，为了让我们同学们对中山美食了解更多，综合实践研究得更深入，这节课老师教给大家一种方法——调查问卷研究法。

那什么是调查问卷法呢？

二、引出问卷调查法。

（一）教师介绍什么是问卷调查研究法。

投影仪展示：

问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。研究者以书面形式给出一系列与所要研究的目的有关的问题，让被调查者作出回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息。（尽量通俗一些，学生听的懂）（个别读）

（我们有很多学习方法，为什么使用调查问卷法呢？）一般简便省时，省工，不署姓名，可以获得采访、访问不容易获得的有价值的资料。原来调查问卷设计 1

还有这样的作用，我们就真的要把它学好。接下来，我们就看一份调查问卷。

（二）指导学生学习什么是调查问卷，了解调查问卷的结构。

三、明确方法，尝试设计。

看范例，了解问卷的结构内容及注意的问题。

（今天老师给大家带来一份问卷，老师给你们两分钟的时间，边看别思考：如果对这份问卷内容进行划分的话，这份问卷的内容内容可以分为几部分？下面把你的想法小组说一说。）

看同学们讨论得非常热烈，现在谁愿意把你的想法与大家一起分享？教师板书。

指明学生说，并让学生补充说。第一部分是调查问卷的标题，第二部分是调查问卷的前言，第三部分是题目和答案。第四部分是感谢语。（教师板书）

除此之外，还要注意：【强调调查问卷的问题不宜太多，不能太难，并且提的问题要有针对性】

四、问卷设计。教师指导

同学们现在对调查问卷的结构设计一定了解了吧。是不是迫不及待想设计一下？

（一）确定问卷标题。

我们调查的主题是探访中山美食，我们调查对象（也就是调查的人）是中山 市民，进而确定以市民作为调查对象。有调查主题又有调查对象，接下来我们就 设计问卷的标题。课件出示调查问卷的标题，请学生读一读，并根据此次活动的主 题和对象，小组讨论得出标题。【要注意内容，范围，调查对象等】 学生口头交流，老师统一标题贴在黑板上。

（二）提示问卷前言。

师生讨论得出设计前言的意图并板书，再请一位学生读读样卷中的前言，接下来 让各小组分头讨论，口头设计简明的前言。【问候语、调查目的说明语、指导提示性

语言。】讨论之后写下前言，教师评价。小组交流，老师总结归纳贴在标题的下面。

（三）设计问卷题目。

大家明白了标题和前言后，那下面我们就来设计这节课的重点——题目及答案。让学生充分交流想调查的内容，老师板书，并相机归纳成：知识、行为、态度 三个方面。老师把想调查的中山美食设计成调查的问题，举例让学生了解问题 的三种形式，有选择题，也有问答题，选择题又可分单选题和多选题，并穿插 设计时少问答题、多选择题的原则。【通过例子让学生知道答案设计的要求，如至少

要有一个是正确的，答案之间的关系，可以是并列的，也可以是对立的。】

三、小组合作，设计问题。

（一）我们通过选题开题课，把同学们分成5个研究小组，这5个小组分别是 ……下面每个小组同学们可以设计一个大家都感兴趣的问卷调查题。

（二）根据五个小组不同的研究内容，分别设计2个有针对性本小组研究内容 的问题。【讨论——提问——展示】

展示同学拍的特色美食图，观看DIY特色食品的视频以及采访视频。让学生说 说想到了什么，拓展他们的思维，再让他们来设计题目。

(三)先在组内讨论，再由组长结合大家的意见确定下来，最后写到纸条上，写 好后就贴到黑板上来，大家比一比，看哪个小组设计得又多又好！

四、反馈评价，总结延伸。

（一）整理题目，展示问卷。

咱们亲手设计的调查问卷已经初步完成了，大家一定设计得不错吧。哪个 小组愿意把你的优秀成果向大家汇报一下？（投影仪展示）下面谁还可以对内容进行改善或补充？ 吸取别人的优点，对问卷进行补充？

6.关于美食方面问卷调查 篇六

一、大学生创业规划现状

通过收集、分析大学生创业规划, 以及对广西测绘专业大学生开展的问卷调查, 与大学生进行交流, 现将大学生创业规划现状阐述如下。

1. 缺乏规范性。

通过收集大学生创业规划并对其进行整理时发现, 许多大学生的创业规划存在着许多错误和不当之处, 其中就有书写不规范, 基本语句错误, 甚至有抄袭的嫌疑。

2. 缺乏专业性。

大学生结合自身所学而进行的创业项目, 是应该比普通大众更具有专业的创新性、前瞻性的。然而, 以测绘专业大学生创业规划为例, 大部分的创业规划并未很好地体现专业创业的特性, 83%的创业规划中没有进行深入地专业分析和阐述。通过对部分制定规划大学生的调查发现, 他们在制定创业流程中只将粗浅、言之有理的计划搬于纸上, 没有展开深入地分析和探讨。以销售测绘仪器创业项目为例, 当中缺乏大学生对仪器生产企业的认识、缺乏各地对仪器的市场调查、缺乏对仪器的使用认识等。如此来看, 创业规划不具有相应的现实意义和专业性。就创新性而言, 75%的创业项目集中在目前测绘工作领域竞争最激烈且科技含量较低的基础测绘领域。就前瞻性而言, 几乎所有的测绘创业项目只涉及目前应用最广泛或早已被涉及的领域, 而与专业相关的新兴领域却极少涉及。从国家测绘局地理信息与地图司的《地理信息产业的发展、机遇与对策》来看, 随着数字摄影测量工作站成功实现产业化发展, 测绘专业基于高精度、智能化、信息化的发展要求会越来越高。拥有高科技测绘技术的企业, 才可能进入市场更为庞大的高科技测绘领域。因此, 大学生的创业项目若想长久发展, 创业规划中必不能缺少合理的专业性规划。

3. 缺乏时效性。

一份合理并行之有效的创业规划, 必然考虑社会发展现状等多方面情况, 因而依此制定的创业规划, 才更有针对性和可行性。但就目前情况的调查发现, 大学生创业规划所体现的时效性调查结果并不乐观。同创业大学生进行的交流中发现, 75%的创业规划只将时间作为创业流程的时间表, 没有充分地与社会发展形势进行联系。大学生作为创业的相对弱势群体, 缺乏资金、缺少社会经验等。但是, 了解国家相关政策将为大学生的创业提供强有力的帮助, 因此, 大学生创业规划须与各项政策及其时效联系起来, 才能更好服务于创业。在另一方面的汇总中, 大学生的创业规划也没能体现出地区的时效性。创业规划的时效性需要创业大学生对社会发展趋势有很好的了解, 同时懂得如何紧随时刻发展变化的市场, 这就要求大学生创业规划不可缺少时效性, 并要对各项时效内容有合理地安排, 以此使创业项目更高效地展开。

二、大学生创业规划现状分析

1. 大学生不理解创业规划的重要性。

部分大学生对创业规划的重要性缺乏认识, 不理解创业规划的内涵, 不理解创业规划的作用, 因此, 在制定创业规划时, 没有规范地进行制定, 以致有抄袭的现象。在此, 就其中一点, 大学生所处环境缺少创业氛围, 进行分析。鼓励大学生自主创业作为近几年党、国家对大学生所提倡的就业方针, 各地都不乏对大学生创业支持与报道的案例, 高校也做出积极响应与宣传行动, 可是大学生创业不同于就业, 简单的、一时的宣传等做法是不能很好地引起大学生的创业兴趣和创业氛围的。例如, 大学生自身所关注的课程学分方面, 大部分高校只开设与就业为主的就业指导等课程, 如此, 很难引起大学生对创业的足够重视。另外, 在现今社会条件和背景下, 部分大学生在主观选择上也不倾向于自主创业, 在针对测绘专业大学生创业意愿的调查中, 92%的大学生将自主创业列为备用就业选项, 因此, 在整个社会环境影响下, 大学生创业缺乏良好的创业氛围, 进一步影响了大学生创业规划的质量。

2. 大学生缺乏相应规范指导。

调查显示, 大部分大学生的创业规划是自我完成并且自我修正, 较少有学生得到学校、社会部门细致地规范指导。虽然广西各个高校为大学生的创业训练项目提供专业的指导教师, 但是创业规划作为涵盖专业性和管理性的综合性规划, 依靠个别专业的、以学校师资为主的指导人员, 在数量和涉及内容的涵盖上是很难满足规划制定的要求。同时, 各大高校开设的与大学生创业有关的课程和实习在一定程度上不能满足大学生创业的需求。就深度方面, 如今各大高校开设与创业有关的课程有限, 例如书本《大学生就业指导与规划》只是理论地论述大学生就业问题, 并未对大学生创业做过多深入分析与规划。就广度方面, 多数高校开设与大学生创业有关的课程有限, 从网上收集的资料来看, 多数高校只开设像《大学生就业指导》等一两门就业课程。

三、大学生创业规划建议

通过对大学生创业规划现状的分析, 结合大学生自身特点, 通过与大学生进行讨论, 为解决大学生创业规划现状所面临的问题, 提出两点建议。

1. 在高校增设大学生创业课程, 将大学生创业课程与现今大学生就业指导课程区分开来, 使得大学生的创业培训更有针对性。大学生创业者往往有纸上谈兵的倾向, 容易把各种营销曲线模型和时髦的商业模式理论背得滚瓜烂熟, 可到了本土商业实战上, 却寸步难行。任何理论都有其边界和适用范围, 特别是在中国这个转型期的市场经济初级阶段, 商业生态极端复杂的现实面前, 亦步亦趋地套用西方经济学模型显然是不行的。而大众式的《大学生就业指导与规划》等课程更无法满足大学生的创业培训需求。通过增设大学生创业课程, 使得大学生对创业规划理念有更好的认识, 进而重视创业规划, 并懂得如何设计创业规划, 为以后大学生创业打下基础。

2. 为大学生提供阶段性、自主性的实习岗位。通过高校与企业的协商、合作, 将有意愿并且接受过适当培训与学习的高校大学生派送进与所学专业不同的单位实习。创业不是简单地就业, 而是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合, 从而创造出更大经济或社会价值的过程。其中的创业管理更不同于传统管理。它主要研究企业管理层的创业行为, 研究企业管理层如何延续注入创业精神和创新活力, 增强企业的战略管理柔性和竞争优势。因此, 为满足大学生的创业需求, 大学生实习不能局限于小范围的、行业专一性的实习, 而是要进行广泛的、有阶段性的社会实习, 这样才能获得更多、更全面的社会经验和社会知识。如此一来, 大学生在对创业进行规划的时候, 才能更加全面、合理地规划, 不再将视野局限于一处, 拓宽创业视野。

7.关于美食活动作文 篇七

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的美食活动作文10篇，希望对大家有所帮助。

美食活动作文 篇1

早上我来到教室里，就闻到了鸡蛋饼、牛奶蛋糕、炸土豆、水煮鱼片等诱人的香味，当我走到我座位上坐下的时候，我看到袁冶的桌子上摆着一个饭盒，里面装着……哦，是鱼冻子。

做完操，我们回到教室时，刘老师对我们说了一句话：“待会儿王老师要来，大家把自己带来的美味小吃拿出来，好让王老师拍照哦。”听到这里，我们欢呼起来，因为带了美味小吃的同学们都知道，王老师要来，就代表着我们的美味小吃就要上校园电视台了。

这时，大家看到金源良带了韩国寿司，都围在他的桌子旁边（包括我哦），向他要一个寿司，因为王老师第一个就要拍金源良的寿司，所以，我们不得不安静下来，拍完了，大家立刻伸手去抢金源良带来的韩国寿司，不一会儿，金源良带来的两盒寿司基本上都被抢光了，还剩下三块，金源良说是给老师的。

我还尝了张乐扬的炸土豆，特别特别的好吃，跟薯条一样，可好吃了，不一会儿，张乐扬的炸土豆就被大家抢得只剩下一半了，过了一会儿，我再去看的时候，就已经没有了。

李响的牛奶蛋糕、余森茂的可乐鸡翅、李仁希，罗祺骜和余启梦的饺子都很好吃。

虽然我没有带美味小吃，但我已经发了照片在我的博客上了。

等我们大家都吃饱了，自己带来的美味小吃都被吃光了以后，刘老师说要评美味小吃王，金源良、张乐扬、李响等等的同学都被评为美味小吃王，我也是美味小吃王哦！刘老师还给了美味小吃王奖品：一支圆珠笔哦！

今天可真爽呀，希望刘老师以后可以多举行一点这样的活动。

美食活动作文 篇2

8月7日，是一个星期的最后一天，也就是星期日。我们小记者来到阳光海鲜城，参加太仓日报社举办的“小小美食家”活动。

一进大门，我就看到了太仓日报的宣传海报。沿着服务员阿姨的指引，我来到了二楼的餐厅，看到一些小记者已经就坐，迫不及待地等待着活动的开始了。过了10分钟左右，大家都到齐了，活动就开始了。

我们先听了酒店工作人员的关于酒店菜式和连锁酒店的介绍，接着是烹饪大师关于太仓特产和特色菜的介绍，最后是一位酒店的厨师给我们讲了两道菜的做法。

听完讲座后，我们在工作人员的带领下，来到了酒店的厨房。我们先参观了厨师们烧菜的过程，接着我们看到了做好的冷盘，是一盘盘精致的香甜可口的南瓜；然后我们来到了酒店养江海河三鲜的地方，里头有鲜活的鲈鱼，草鱼，鲫鱼，青鱼，小黄鱼，墨鱼，龙虾，海蟹……

在大门口合完影，我们就回到了餐厅。我们刚坐下，不一会儿，就来了两道菜，分别是炸鲜奶，咕咾肉……好不容易等菜上齐了，我们就挥舞着筷子一饱口福了。

今天真开心，不仅吃到了美食，还了解了美食的制作过程。

美食活动作文 篇3

这周，贺老师就和我们说到美食节的事情，我听着就觉得有趣。不过，我并不会做菜，怎么办呢？我傻眼了。

到了那天，我们开始进行美食节活动，因为我拿来的菜大部分不是我做的，所以我就不说我做的了，反正是不好吃的。

看看同学们拿的菜，都以肉类为主，大部分都是鸡翅，颜色也特别好看，让人看着直流口水。

活动一共分为两个部分，点评还有品尝。我个人比较喜欢品尝的部分，因为我想试一下，同学们做菜的味道怎么样。

经过了漫长的点评，终于开始品尝了，把我给急坏了。可我在桌子那绕了一圈又一圈，还是迟迟没有动筷子。这可不是因为做的不好看，是因为我想选。太多了，这个也好看，那个也好看，真不知道选哪个才好。

其实，在众多好看的菜里面，也有不好看的，看到这样的菜，我心里松了一口气，看来并不是每个人都特别会炒菜嘛。

大概试了几道菜之后，我就罢工了，因为我饱了。大家好像都吃不饱似的，半个小时，才把桌子上的东西一扫而空。

再过了几分钟，活动便结束了，这真是一次难忘的美食节呀！

美食活动作文 篇4

美食家，顾名思义一定与美食有关。20xx年8月7日，我们太仓日报小记者有幸来到阳光海鲜城酒店，体验了一回小小美食家。

我兴高采烈地走进了酒店，来到了一个大包厢，小记者们都找到了位置有序安静地坐了下来。紧接着，10点到了，我们期盼的活动正式开始了。本次活动以听、看、尝三个环节举行。首先，酒店的负责人给我们介绍了酒店的环境设施，特色菜肴，还讲述了太仓的文化历史、名字由来，以及太仓著名特产等等。小记者们都目不转睛地听着，专心致志地做着笔记。接着，酒店负责人带着我们去参观了酒店的厨房和海鲜产品养殖区。在海鲜产品区，我看见了五花八门的新鲜海鲜，有灵活的斑节虾，有巨大的澳龙，有可爱的珍珠鲍，还有美丽的红心贝……真让我们大饱眼福，仿佛走进了海底世界。之后，我们回到了包厢中，服务员陆陆续续地把各种各样美味佳肴端上来了。“美食来啦！美食来啦！”几位小记者欣喜若狂地喊道，哇！一阵阵诱人的香味扑鼻而来，大家馋得口水直流。各种美食琳琅满目，有肥而不腻的红烧肉，有新鲜美味的蛤蜊炖蛋，还有可口无比的菠萝肉球……我们怎抵得住美食的诱惑，纷纷出手，把美食一扫而光。

这次报社举办的活动，让我们了解了太仓的美食文化，品尝到了太仓美食，是多么欢乐有意义啊！

美食活动作文 篇5

拦街福，一听名字就很吸引人。于是爸爸就带我逛了一次拦街福。用了5元买了门票，我们就进入了拦街福，这个美食街。

一进入拦街福，就一股美食的香味扑鼻而来。我急忙跑到一家卖昆虫的店。掏出15元，就买了一串蝎子，我一口咬下去，有一股苦苦的汁被挤出来。我马上吐了出来，嘟哝了一句：“这怎么这么难吃啊，亏了亏了。”说完，我就让老爸解决了这串蝎子。然后，一排醒目的字眼：新疆羊肉串。我急忙跑过去，买了3串。然后不到5分钟，这三串羊肉串，已经被 我啃的片甲不留。

吃的吃过了，该来点喝的了。我又看到了灌汤包。心想：这是什么包子呢？我就买了一个来尝尝鲜。不知道为什么，那个店员，还给了我一根吸管，还叫我把吸管插在包子里，然后再吸。我就照他的所说，把吸管插在包子里，吸一口。哇！好多汤，这汤又多又好喝。等我喝完了汤，吃完了包子，我的肚子也几乎饱了。买这个灌汤包，真是赚了，吃饱了也喝好了。

吃饱了，该散散步了。我和爸爸就看起了路中央的工艺品。我和爸爸就买了一个米塑。这用米做成的小人可真是栩栩如生啊！好像要变成活的，来跟我们打招。

拦街福，这个工艺和小吃的汇聚。是人民智慧永恒的结晶。

美食活动作文 篇6

星期五，大家很高兴，因为今天我们要举行美食嘉年华活动。

我们上完了第一节课，邢老师就让我们先铺上桌布，再放上食物，就让我们在每个组里推选出一道最好的菜，我们组选的是高晨越，因为他做了一个拼盘，盘子周围摆满了生菜和西红柿，中间放的是一块圆圆的牛排，让人看了很想流口水。

这项任务完成后，就是品尝美食的时候了，大家就开始疯狂地吃了起来，我也跟着吃了起来。有的做了牛排、可乐鸡翅、鸡蛋饼、寿司和水果等，这些美食，全都是美味无比的，大家欢呼着，跳着，很高兴，因为这是第一次在学校举行这种活动。

我就拿着鸡蛋饼东转转、西转转，只要找到了适合我的口味的，我就都用我的鸡蛋饼和他们换，我换来了几根鸡翅，半杯布丁，几个水果等。这时，隔壁四年级五班的赵老师来问邢老师一个问题，问完后，这时，美术组的老师也来了，大家就拉着老师的手，不要让老师离开，而是想让老师来品尝美食，老师实在无法推辞，只好尝了尝，我一看，马上抓起一大把鸡蛋饼分给老师吃，老师们都感觉很好吃，我听了，心里美滋滋的。

通过这次活动我体会到我们班同学的爸爸妈妈的厨艺都是顶呱呱的，难怪做得这么好吃，希望下一次还举行。

美食活动作文 篇7

升入中学，第一次参加比赛，心里又激动又害怕。

我们学校一年一度举办美食节比赛的日子就是今天，我们每个人盼望已久的美食节就要开始了！

每个年级分组做出最拿手的菜式，要色香味俱全才最好，评委老师品尝后打分，评出一二三等奖，接下来同学们就可以互相品尝各种美味啦！真棒！想想都兴奋！

同学们纷纷把需要的食材、用具准备齐全，拿到教学楼前的小广场上。我们刚走进小广场，就惊住了我：那情形，就像集市上赶集的人们熙熙攘攘络绎不绝，人们一个个笑容满面急急匆匆，都在备战比赛吧？

我们组把东西准备齐全后，看看时间还早，我们也不想浪费掉，就去别的组串了串门，呀！他们准备的东西跟我们一比，差那么多！哈哈，看来我们的胜率比较大哦！

“喂喂，所有同学准备好！比赛即将开始！”广播里在进行大赛的流程安排，我们比兔子跑得还快，一溜烟的功夫回到自己班的位置。

我和伙伴们准备的菜品是油炸小黄花鱼，别看是一道普通的菜，可是对我们这些十指不沾阳春水的娇娇女来说还真是一件难事：搁多少油啊？小黄鱼还用不用去内脏？要在它们表面滚上白面吗？天哪！都炸黑啦！

还是去请教老师吧！还好老师没有取笑我们，认真传授做菜秘诀。我们“取经”回来，这手艺，蹭蹭地见长啊。先把面和好，不要太浓，再打上一两个鸡蛋搅拌，把干净的腌制好的小黄花鱼放进去全身粘好面，放进烧热的油里煎炸。我们按着步骤，分工合作。当一条条金黄色的、闪着油亮光泽的小黄花鱼出锅时，我们高兴得蹦蹦跳跳：真的太不容易了！我们舍不得自己先吃，捧着让每个老师品尝，老师们一边吃一边赞不绝口啊！说咸淡可口，酥脆可口，鱼的香味也散发得恰到好处！哇哇哇！我们成功啦！

再看看别的组，那菜品真叫我们大开眼界！那些平时只能在在电视上看到、在饭店里才能吃到的：糖醋丸子、可乐鸡翅、夹心豆腐等等都是别具特色啊！看得我们每个人都在流口水！

要参加最后比拼了，每个班都选出了自己办最好的几样去参赛。我们组也去凑了个热闹，看着别的班端出来的大菜，再想想当初是怎样小瞧人家的，真是有点儿，呵呵，不好意思啊！

比赛结果出来了，我们班得了第二名，仅次于第一名一分，这样也不错了，毕竟高手如云啊！明年吧，早早备战，争取一鸣惊人。

美食节过去了，我们还在恋恋不舍地回味那散发在唇齿上的香味，美食节将成为我们紧张学习中欢乐的佐料。

美食活动作文 篇8

今天，俞老师举行了舌尖上的美食活动，老师让我们自己学会做一道才，我想了一会决定做我最的一道菜-蒜泥粉丝虾。

我把大蒜，虾，葱还有粉丝从冰箱里拿了出来，我先将粉丝放入水中，一条条粉丝在水中欢快的游泳似的，看上去十分舒服，我又把一个个大蒜的外皮去掉，可是有一些的蒜皮一点也不想离开大蒜妈妈的怀抱，一直像胶水似的`黏在大蒜妈妈的怀抱里，我用尽了全身的力气才让一片片蒜瓣离开了大蒜妈妈的怀抱。

我把大葱洗的干干净净的，我用剪刀把虾的背部开了一条逢，把它的筋抽了出来，虾整理好以后，我拿出生抽，盐，耗油，白糖调了一个灵魂酱汁，然后锅中倒入油，等油热了以后就把刚刚剁碎的蒜泥倒入锅中，炸出香味，然后将刚刚的酱汁再倒进去，顿时整个厨房都散发出一股香味，我找了一个大的盘子，把粉丝铺在盘子上面，再把虾整齐的摆放在粉丝上面，然后把刚刚的料汁均匀的洒在上面，最后开火在蒸20分钟，不一会，空气中就有一股香味出来了，我是馋的口水都流出来了，几次想打开锅盖先尝一口，但是妈妈走过来对我说：做事情要有耐心哦，心急是吃不了热豆腐的。终于漫长的20分钟过去了，我打开锅盖，哇：真是又香又好看，我把葱花洒上去做最后的点缀，一盘既有颜值又美味的蒜泥粉丝虾就大工告成了！

最后我和妈妈吃着自己第一次下厨做的菜，心里别提有多幸福了！

美食活动作文 篇9

今天，爸爸说带我们去看美食节。

刚下车，就有一股扑鼻而来的烧烤味。走近一看，果然有很多烧烤的人。再往里走就是风味小吃了，有啦尿丸子、小笼蒸包、狗不理。。可多啦。我最喜欢吃的是棉花糖，它的手感象真的棉花一样，一到嘴里就花了。最奇怪的是昆虫宴乐，有蝎子、蜈蚣等。我害怕极了。但叔叔们说很有营养，我想：“他们真的能吃吗？”反正我们不敢吃。

听爸爸说：“这是第二届美食节”真希望我们安庆美食节越办越好。

美食活动作文 篇10

11月2日，梅园中心为期十天的美食节拉开了帷幕。

美食节上，有各式各样的美味食物！一阵阵香味扑鼻而来，我迫不及待地来到了梅园中心。哇，好多诱人的美食呀！有闻着臭吃着香的湖南臭豆腐，有看着帅吃着甜的印度飞饼，还有像糖葫芦一样串成串的羊肉串！美食节上，到处都是来品尝美食的人，好热闹啊！

美食节上不仅有丰盛的食物饱我们的口福，还有精彩纷呈的节目表演来饱我们的眼福。有来自尚音培训中心的儿童舞蹈表演，有来自青青瑜伽中心的瑜伽表演，还有不知道来自哪里的叔叔带来的街舞表演！

8.关于美食方面问卷调查 篇八

本文将叙述监理基础工程中土方的一些要点。

1 基础施工的特点

本工程基础为筏形基础，基础砼强度等级为C30，防水等级为P6。基础模板基本为吊模，该工程工期紧，基础工程进度是保证合同工期要求的关键，地下车库基础定位轴线复杂多变，场内标高错落变化复杂需重点进行控制，基础钢筋量大，安装难度大，砼量大，施工技术复杂，质量要求高。土方处理应是工程中的重中之重。

2 土方工程

2.1 土方开挖

根据进度要求土方开挖采用小型挖掘机开挖人工修整

定位放线→挖掘机开挖→人工修整→砼垫层

2.2 操作工艺

放线定位及高程，依据建筑测量控制网及基础平面布置图测定出每个基坑（槽）轴线平面位置和高程水准点，在基坑（槽）周边做好标记。

机械开挖有专人指挥；严格按开挖线开挖，不能超挖。死角和斜坡采用人工修整成型。

监理检查验收：基坑（槽）成型后必须对基坑（槽）长度及宽度、基坑（槽）底标高、基坑（槽）中心线、坑壁垂直度进行全面测定，做好监理记录，办理隐蔽验收。

2.3 基坑回填

(1）材料及主要机具。a.土：宜优先采用基槽中挖出的土，但不得含有有机杂质。使用前应过筛，其粒径不大于50mm，含水率应符合规定。b.主要机具：蛙式或柴油打夯机、手推车、筛子（孔径40～60mm）、木耙、铁锹（平头或尖头）、2m靠尺、木折尺等。

(2）作业条件。a.施工前应根据工程特点、填方土料种类、密实度要求、施工条件等，合理地确定填方土料含水率、控制范围、虚铺厚度和压实遍数。b.回填前应对基础、保护层等进行检查验收，并且要求办好隐检手续，基础砼应达到规定的要求，方可进行回填。c.房心回填，应将地坪上的积水和有机物清理干净。d.施工前应要求做好水平标志，以控制回填土的高度和厚度。

2.4 工艺流程

地坪清理→检验土质→分层铺土、耙平→检验密实度→修整找平验收

a.填土前应将地坪上的垃圾等杂物清理干净。b.检验回填土的质量有无杂物，粒径是否符合规范以及回填土的含水量是否在控制的范围内；如含水量偏高，可采用翻松、晾晒或均匀掺入干土、干灰等措施。如遇回填土的含水量偏低，可采用预先洒水湿润等措施。c.回填土应分层铺摊，每层铺土厚度应根据土质、密实度要求和机具性能确定。一般蛙式打夯机每层铺土厚度为200～250mm，人工打夯不大于200mm，每层铺摊后随之耙平，使之符合平整度的要求。d.回填土每层至少夯打三遍，打夯应一夯压半夯，穷夯相连，行行相连，纵横交叉，且严禁采用水浇使土上下沉的所谓“水夯”法。e.回填土每层填土夯实后，应按规范规定进行环刀取样，测定干土的质量密度，达到要求后再进行上一层的铺土。f.修整找平:填土全部完成后，应进行表面拉线找平，凡超过标准高程的地方及时铲平；凡低于标准高程的地方，应补土夯实。

2.5 灰土垫层施工

a.土料：采用就地挖土的黏性土及塑性指数大于4的粉土，土内不得含有松软杂质和耕植土；土料应过筛，其颗粒不应大于15mm。b.石灰：应用Ⅲ级以上新鲜的块灰，含氮化钙，氧化镁越高越好。使用前1～2天水解并过筛，其颗粒不得大于5mm且不应夹有未熟化的生石灰及其他杂质，也不得含有过多水分。c.灰土土质、配合比、龄期对强度影响（MPa）见下表：

9.陆游关于美食的诗句 篇九

陆游的烹饪技艺很高，常常亲自下厨掌勺，一次，他就地取材，用竹笋、蕨菜和野鸡等物，烹制出一桌丰盛的宴席，吃得宾客们“扪腹便便”，赞美不已。他对自己做的葱油面也很自负，认为味道可同神仙享用的“苏陀”媲美。他还用白菜、萝卜、山芋、芋艿等家常菜蔬做甜羹，江浙一带居民争相仿效。

陆游，是一位不亚于苏东坡的业余烹饪大师。在他的诗词中，咏叹烹饪的有上百首。例如记录他会做饭菜的诗句就有“天上苏陀供，悬知未易同”即是说自己用葱油做成的面条是天上苏陀一样。他在《山居食每不肉戏作》的序言中记下了“甜羹”的做法：“以菘菜、山药、芋、菜菔杂为之，不施醢酱，山庖珍烹也。”并诗日：“老住湖边一把茅，时话村酒具山肴。年来传得甜羹法，更为吴酸作解嘲。”“今日山翁自治厨，嘉肴不似出贫居，白鹅炙美加椒后，锦雉羹香下豉初。箭出脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬。平生责望天公浅，扪腹便便已有余”。由此可见，陆游是很会烹饪，又爱烹饪的。

正是因为陆游欣赏这些家乡名菜名点，所以当他宦游蜀地之时，不时要通过怀念家乡菜点来抒发他的恋乡之情，写出了“十年流落忆南烹”的诗句。

扩展阅读：陆游平简介

陆游(1125――1210)，字务观，号放翁，山阴(浙江绍兴)人，南宋爱国诗人。陆游幼年时受到父辈的熏陶，怀报国之志。29岁时考中进土，因主张恢复中原，被秦桧罢黜。南宋孝宗时被起用。先后在王炎、范成大的幕中担任军职。他亲至前沿视察，提出北伐之策等，均未被采纳。又因故土没有收复，遗民于水火之中，内心非常痛苦，经常“脱巾漉酒，柱笏看山”，又不谙官场的礼法，遂遭“不拘礼法，待酒颓放”的讥讽。因此，自号“放翁”。121月26日(宋嘉定二年十二月十九日)，他怀着悲愤离开了人世，享年86岁。

陆游始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。

陆游生于北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身。

绍兴二十八年(1158年)入闽任宁德县主簿.据《宁德县志》卷三《宦绩》中记载：“陆游，字务观，即放翁也┅┅绍兴二十八年任邑薄，有善政，百姓爱戴”。在宁德的南T山上建有陆游塑像.曾任镇江隆兴通判.乾道六年(1170)入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后官至宝章阁待制。 陆游在政治上，主张坚决抗战，充实军备，要求“赋 之事宜先富室，征税事宜覆大商”，一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等篇均为后世所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。亦工词，杨慎谓其纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。但有些诗词流露出消极情绪。他初婚唐氏，《钗头凤》等，都真挚动人。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。在母亲压迫下离异，其痛苦之情倾吐在部分诗词中，如《沈园》。

10.会计方面的社会调查报告 篇十

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关于在杭州市XXXXXXXX公司 会计方面的社会调查报告

一、会计社会调查的目的

（一）调查的目的和意义

为了运用所学习的专业知识来了解会计核算的工作流程,加深对会计工作的认识,将理论联系实际,培养基本的工作能力和分析解决问题的能力,达到学以致用的目的,为今后更好地工作打下坚实的基础。为此我于2012年4月1日——2012年4月21日在杭州市XXXXXXXX公司进行了会计社会调查。

（二）公司的基本情况

杭州市XXXX成立于XXXX年，位于杭州市交通便捷地带。该公司财务科设有财务负责人1名，会计1名，出纳1名，财务文员1名，其主要是核算公司所发生的经济活动，报告该公司的财务状况和经营成果，并及时、准确、完整地记录、计算、报告财务收支和业务开展情况，为下一步工作提供真实、完整的会计信息。

二、社会调查的内容与过程

（一）社会调查的内容

我们将单位的财务人员设置、账册设置、预算管理等作为主要调查内容，具体包括为：

1、岗位设置状况，主要针对是否设有会计、出纳、财务文员。

2、人员素质情况，主要针对是否有专业证书、是否专职、是否遵守财务人员的职业道德等。

3、账册设置情况，主要针对总账、明细账、银行存款日记账、现金日记账等账册设置是否齐全，记载是否及时，账账、账证、账实是否相符。

4、主要针对内部财务管理制度是否健全。

（二）社会调查的过程

根据以上安排我进行了社会调查，现将主要情况报告如下: 文章编制

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在第一个周的时间里，我对公司先进的财务管理理念有了初步的了解。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。在第二周的时间里，我认真的学习了日常财务操作的过程。跟公司出纳人员学会了如何开支票、电汇等票据，如何根据原始凭证并运用财务软件进行记账凭证的编制，每月月底如何根据银行对账单与财务软件上的银行存款余额账户进行核对并及时编制银行存款余额调节表，向会计主管学习财务报表的编制和财务报表的分析。最后，在第三个周的时间里，我学习和了解了公司的有关财务制度，对财务人员的岗位主要职责有了具体认识。

1、进行会计核算。会计人员要以实际发生的经济业务为依据，记账、算账、报账，做到手续完备，内容真实，数字准确，账目清楚，日清月结，按期报账，如实反映财务状况、经营成果和财务收支情况。进行会计核算，及时地提供真实可靠的、能满足各方需要的会计信息，是会计人员最基本的职责。

2、实行会计监督。各单位的会计机构、会计人员对本单位实行会计监督。会计人员对不真实、不合法的原始凭证，不予受理；对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求更正补充；发现账簿记录与实物、款项不符的时候，应当按照有关规定进行处理；无权自行处理的，应当立即向本单位行政领导人报告，请求查明原因，作出处理；对违反国家统一的财政制度、财务制度规定的收支，不予办理。

3、参与拟定经济计划、业务计划，考核、分析预算、财务计划的执行情况。

4、办理其他会计事务。

三、会计社会调查的结果

通过这次调查，发现该公司岗位设置，账册设置基本齐全，记载及时，基本上做到了账账、账证、账实相符。账务做到了日清月结。财务人员均取得了专业证书，都能够遵守会计职业道德，没有发现提供虚假财务会计报告、做假账、隐匿或者销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告、贪污、挪用公款、职务侵占等与会计职务有关的违法行为发生。而且公司财务管理制度完善、健全，并制定了各项规章制度。文章编制

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四、会计社会调查的总结

这三周的会计社会调查，我忙碌而又充实，虽然有点苦、有点累，但我觉得真的很值得。对于原来在学校学到的知识与实际工作还是有一定的差别，自身的工作经验很是匮乏，通过这次社会调查，我能够学习到会计的实际工作流程，这次的会计社会调查无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。在调查期间，通过会计工作学习，我明白：会计工作是一项繁复细致的工作，必须拿出百分之百的精力认真予以对待，必须坚守原则，如若稍有疏忽，便有可能酿成不可挽回的过错和损失。作为会计工作者，只有打心里真正热爱这项工作，真正把公司当成自己的家，把公司的事当成自己的家事，无论大事小事，都应该认真对待，做到慎终如始、巨细无遗。同时不断增强自身的学习意识和沟通意识，加强务实能力、应变能力、心理素质、适应能力等方面的提升。以身作则、切实最好自己的本职工作，才能实现自己的人生价值，为公司做贡献。

11.关于美食方面问卷调查 篇十一

然而, 长期的应试教育模式导致了学生重课本、轻生活的学习方式, 教师也没有注重去培养学生在这方面的能力, 导致学生阅历不足, 信心不够, 特别是遇到文字较多的题目, 很多学生都感觉还没开始看题就已经“头晕”了, 普遍存在畏难情绪, 不知道该从哪里下手, 从哪方面去分析题目和寻找数量关系, 学生解决问题方面的能力一直都处于低水平状态因此, 注重培养学生的解决问题的能力是非常必要的, 根据我的教学经验, 我认为要在以下几个方面上去突破.

一、强化基础, 树立学生的信心

从平常与学生接触的过程中就发现很多学生对应用题有一种畏惧心理, 造成本来自己的能力和水平可以解决的题目, 因为畏惧心理而导致解不出题目, 这是非常可惜的.只有不畏惧题目, 才能静下心去读题和分析题目, 才能准确地审清题意并解出题目.这种畏惧心理, 归根到底就是基础不够扎实, 信心不足的表现.

应用题体现的是一种能力, 不是一天两天就可以具备的, 有时在讲解题目的时候, 可适当地从基础知识切入, 联系旧知识, 让学生能够接受知识并进入状态, 再慢慢地联系到新知识上面.从旧知识入手可以让学生在“热身”阶段慢慢建立信心, 再联系新知识的时候也就水到渠成了.

例如:苏科版教材七年级第四章第三节“用方程解决问题”的引入部分, 某种3色冰淇淋45 g, 咖啡色、红色和白色配料的比为1∶2∶6, 这种三色冰淇淋中咖啡色、红色和白色的配料分别是多少?有些学生可能还不习惯用方程解决问题, 看到这道题目首先就用小学的知识解题, 可以用45分别乘以这样去解答.但老师要引导学生用方程的思维去解答, 可以先让学生复习小学的比的知识, 学生会感觉轻松一些.比表示各部分之间的一个倍数关系, 所以可以设一倍量为x, 则它们的量分别为1x, 2x, 6x, 根据题意, 不难得出x+2x+6x=45, 从而解出题目.

教学中我们还是要先从基础抓起, 从简单的应用题开始, 逐步深入.简单的应用题数量关系较清晰, 语言较直接, 学生比较容易理解, 在解题的过程中建立信心, 逐步理清思维, 为解复杂一点的应用题打下基础, 慢慢地, 学生就能顺利解较复杂的应用题了.

二、重视积累, 注重学生能力的形成

课本上面专门以解决问题为主要内容章节的也不多, 我们不能只在解决问题那一个章节才去重视解应用题, 而是要在平时每一个知识点的学习过程中都要注重解应用题能力的培养, 在教学中要善于结合教学内容, 联系生活实际, 加强数学知识应用的渗透, 抓住机会适时地切入应用题的教学, 使学生有更多的接触应用题训练的机会.这样才能在平常的积累中逐步提高解应用题的能力.

例如:在教材七年级第七章《平面图形的认识》里面, 很多学生会觉得几何图形类的知识学来好像没什么用, 其实不然, 数学的知识总是能够运用到生活中来的, 在这一节的复习巩固里面, 有道题:要开凿一条隧道连通A, B两地, B地在A地的北偏东40°方向, 如果A, B两地同时开工, 那么在B地要按怎样的方向施工, 才能使隧道在山中准确对接?这是一道很典型的几何知识在生活中的应用题目.学生可以通过所学习的三角形内角和知识或者平行线的性质都可以得到解答.

因此, 教学过程中无论学习什么知识, 教师都要善于把知识和实际生活联系起来, 把现实中的问题转化为与所学知识相关联的数学问题, 让学生有更多机会运用数学知识去解决问题, 从而提高学生的解决问题的能力.

三、透析过程, 加强学生的分析思维能力

解决问题最重要的是分析题目过程中的一个思维过程, 能正确分析题目并提取出需要的信息是解决问题的关键.这就要求教师在平时教学中要更加注重解题的过程, 重视过程的引导和分析, 让学生学会分析题目的方法, 而不是仅仅只看最后的答案是否正确.

例如在七年级下册第98页的习题4:某船在80 km的航道上航行, 顺流航行需要1.6 h, 逆流航行需2 h, 求船在静水中航行的速度及水流速度.虽然这章学的是二元一次方程组, 要求学生用二元一次方程组来解题.不过无论是用哪一种方法, 分析题目的过程都是一样的.首先看到行程类的问题, 就要想到行程的公式:路程=时间×速度.题目告诉了我们路程和时间, 就可以用“速度=路程÷时间”来分别求得顺水航行和逆水航行的速度.而在流水行船问题中, 还要想到另一个公式:顺水速度 (逆水速度) =静水速度±水流速度.分析完题目, 根据这两个公式, 我们可以用二元一次方程组, 也可以用一元一次方程, 还可以用直接列算式的方法解题.无论用哪种方法, 在行程问题上都是这样分析的.

只要学生学会了分析题目, 用正确的方法去找出已知量与未知量之间的关系, 题目就会迎刃而解了.

四、结束语

课改不断深入, 对学生的知识应用能力的要求也不断提高, 教学中要更加注重学生解决问题能力的培养, 更加注重知识的应用.教师也要在课堂上精心安排, 高度重视, 认真实行, 使学生在学得新知识的同时更加会运用知识, 运用到生活中来.

摘要：数学学习的最终目标就是要把所学的知识运用到现实生活中来, 在数学知识的学习上面体现为解决问题, 解决问题是数学知识和现实生活相联系的桥梁.伴随着新课程改革的不断深入, 新课程的安排更侧重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力, 在这里我结合自身的一些教学经验, 对应用题教学方面做一些探讨.

12.关于美食的演讲稿 篇十二

演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在现在社会，演讲稿使用的情况越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编为大家收集的关于美食的演讲稿，希望对大家有所帮助。

随着生活水平的提高，人们对吃越来越讲究了。大家已经不再满足于吃饱，而是要吃好。于是对食物的色、香、味儿的追求提高了，食物也随之改称为美食了。

我却认为美食究竟美还是不美，不能只看色、香、味儿，而是更应该注重其安全性和营养价值，同时要兼顾其营养成分的全面性与均衡性。

有人常吃路边的烧烤，认为这就是一种美食。可我不喜欢这种所谓的美食，因为我担心不卫生。网上说烧烤中含有亚硝酸盐、樱树油等。亚硝酸盐在人体中易跟蛋白质中的胺类物质结合，形成强致癌物亚硝胺。亚硝胺在天然食物中含量极少，最易引起胃癌、食道癌和肝癌，也会引发鼻咽癌和膀胱癌。

也有人把膨化食品作为美食，而我却从来不吃。因为我听说其中含有危害健康的`物质。网上说膨化食品通常含铅量比较高。铅能造成说注意力低下、记忆力差、多动，另外容易冲动、爱发脾气等等。

我向来对美食没有研究，我的饮食都是由我爱人来料理。她总是让我吃的东西不重样儿。每顿饭都做到有饭，有咸菜，有炖菜或汤。她做馒头时会同时用两种面，里面加上豆沙馅儿，外面再加上一个大红枣儿。我觉得这就是美食，吃得放心。煮饭或熬粥时，她会加入饭豆儿，燕麦，桂圆，他还会粗粮、细粮间隔着使用。这样一来，营养比较全面。我认为这也是一种美食。

13.关于美食方面问卷调查 篇十三

一． 选择题：

1.作为当代大学生，你认为“道德认知”和“道德行为”之间的关系是？（）

A.二者脱节，“知行不一” B.二者同步，“知行统一”

C.不了解

2.你是否注意过自身的不文明行为？（）

A．注意过，并努力改正

B.多次注意到，但改正不了C.多次注意过，但没想过要改 D.没注意过，认为自己已很文明

3.你认为我校大学生整体文明程度如何？（）

A．很好

B.还行

C.较差

D.很差

4.你看见过我校大学生在校园里乱扔垃圾吗？（）

A.经常见到

B.偶尔见到

C.不常见

D.没见过

5.当你看见洗手间的水龙头因为没有关而在不停的流水，你会怎么做？（）A.马上关掉 B.看心情，偶尔关一下 C.当没看见

6.上完课后你是否会将桌上和抽屉里的垃圾一块带走？（）

A.不会，有人会收拾的B.自己扔的自己带走

C.有时候就忘了要带走 D.看心情

7有时候为了赶时间，你是否会在人和车很少的时候不管红绿灯而横穿马路?（）

A.会，而且经常这样

B.偶尔会

C.我不会那样的，太危险了 8.你对那些上完厕所不冲厕所的同学（）

A.深恶痛绝，心里暗骂

B.当面责骂

C.不作评论，不关我的事 9.你见过同学为了抄近道去上课而直接从草坪上走过去的吗？（）

A.经常见 B.偶尔会见 C.也许有，但是我没见过 D.根本没见过 10.当你去食堂吃饭时人很多你会怎么做？（）

A．偷偷插队 B.自觉排队 C.等人少了再去买饭 D.去外面吃

11.在课桌上和墙壁上涂鸦在我校很常见，见到这种情况你会怎么做？（）

A．用纸蘸点水擦掉 B.当作没看见 C.告诉保洁阿姨 12.判断自身价值时，你的标准是？（）

A．对社会贡献的大小 B.社会地位的高低 C.金钱的多少 D.生活是否幸福 13.在图书馆借的书,你会怎样做?（可多选）（）

A.好好爱护，不乱涂乱画B.看到借来的书上面有人乱写，你也写写C.反正又不是你的，留些残痕也没关系D.如果实在要做记录的话，自己找个本另作记录E.不想看了，就放宿舍，反正又没人找你要

14.你认为影响大学生道德修养的社会环境有哪几个方面？（可多选）（）

A.家庭环境 B.学校环境 C.社会文化环境 D.政治环境 E.经济环境 15.你认为大学生如何才能做到道德自律？（可多选）（）

A.知行统一 B.自我磨练 C.自我反省 D.不论时间场所，自觉按照道德准则思考和行动 E.多掌握相关知识和技能 二．简答题: 1.你认为造成校园不文明现象的原因有哪些，请简要作答？

14.关于美食方面问卷调查 篇十四

1 技能要求概述

1.1 机械设备保养对机修钳工的技能要求

机械设备保养是机修钳工工作的主要内容, 所以作为一名专业的机修钳工, 必须在机械设备保养方面具有专业的技能。所以在机械设备保养过程中, 对于机修钳工而言, 其技能要求如下:掌握原理、研判状态、明确思路、优化方案、能修则修、不修则换、提高意识、强化保养、提高成效。

1.2 机械操作方面对机修钳工的技能要求

机修钳工虽然是对机械设备性能进行修复的主体, 但是也需要掌握机械设备的操作方法, 才能更好地结合其原理强化机修工作的开展。所以在机械设备操作过程中, 对于机修钳工而言, 其技能要求如下:基础知识过硬、专业知识较强、技术水平较高, 尤其是在换位法和强密扣合法方面, 必须掌握其技术要点, 并在机械操作过程中做到灵活机动的应用, 从而更好地促进其专业技术水平的提升[1]。

2 机修钳工培训方法的创新策略探究

上述我们对机修钳工方面的技能要求有了一个基本的认识, 所以为了更好地确保所培训的机修钳工的专业技能水平得到有效的提升, 必须在教学过程中加强教学方法的创新。具体来说, 就需要切实注重以下工作的开展:

2.1 循序渐进, 稳打稳扎

任何工作的开展都必须坚持一定的规律。就机修钳工培训而言, 我们必须切实坚持循序渐进的方式, 做到稳打稳扎, 才能从根本上促进教学方式的创新。

例如笔者在对中级工进行实训教学时, 可以将教学器材选成车床。其主要分为以下几个模块: (1) 主轴箱; (2) 走刀箱; (3) 溜板箱; (4) 托板 (大中小) ; (5) 刀架; (6) 尾座。

其中, 模块 (1) 到模块 (5) 的步骤主要是拆卸和装配, 并对床身的安装水平进行调整。而为了培养学生养成良好的观测习惯, 将学生分成了六个小组, 引导其观察分析各部件。并进一步各机件拆装要点。在经过观察和分析以及讲解之后, 学生大都能掌握零件拆装的技术要点, 这样就为实训课的开展奠定了基础。

由于每个小组都设置了小组长, 笔者要求组长负责对组内成员之间的管理, 学生必须正确规范的使用工具, 将所需的零件与工具整齐摆放, 而笔者则在整个工作中加强巡回指导, 并提出诸多探究性的问题, 且在整个过程中切实加强学生实训动态的监控, 并及时的引导学生带着问题参与实训, 并在实训过程中培养学生养成边思考和边操作的习惯, 从而循序渐进的促进知识的学习, 为实训工作的开展奠定坚实的基础。

2.2 提高层次, 优化技能

在学生培训过程中, 为了更好地促进学生的专业技术水平得到有效的提升, 就必须提高学生学习层次, 促进其只是技能含量的提升, 尤其是应开阔学生视野, 促进学生发展, 从而培养更多优秀的机修钳工。具体的做法如下:

一是对旧设备进行检修训练。可以将损坏的旧设备引导学生进行全面自主的检修, 各小组成员之间相互合作和学习, 由小组长负责本组的检修工作, 并对本组的检修工作进行分工, 而教师则加强对其的指导, 最终在修复旧设备的同时还能节约资源, 促进学生实践动手能力的提升。

二是引导学生对设备实施技术改造。尤其是一些老旧设备的技术改造。在机修钳工培训中加强对陈旧设备的改造, 从传统的车床改造成数控车床, 所采用的工具主要是磨床与夹具, 将学生分组后。首先由小组成员负责收集技术资料, 掌握设备结构与原理, 并拆洗机床。其次是对关键零件和容易损坏的零件进行检查, 对其为修复或更换进行确定, 并绘制好修复图和加工图。再次就是对零件进行加工和采购, 组织学生进行装配。最后对其精度进行检验与试车。且将行为导向教学法融入设备改造之中, 在促进学生学习的主观能动性得以激发的同时, 促进学生智能与技能的开发, 最后所取得的成效较好。而这一过程就促进了学生动手实践能力的提升。

三是加强学生对机床的操作频率。为了确保机修钳工更好地对设备熟悉, 在日常培训中还需要强化对各类机床的掌握, 并为学生在机床操作中提供必要的工具和时间, 并定期交换机床的操作, 从而更好地提高实训成效。且在整个实训中引导学生掌握机床的结构和原理, 满足其精度加工的需要, 从而促进学生养成良好的学习习惯和创新能力[2]。

2.3 改进教材, 创新教学

由于教材是学生学习的载体, 因而我们必须对现有的教材进行改进和优化, 才能更好地促进教学内容的优化和完善。首先就必须结合机修钳工培训的需要, 针对性的对教材进行改进, 致力于教学内容体系的构建, 结合现代企业生产维修的实际, 对教材内容进行组织创新, 在教学讲义与提纲理论进行明确, 从而更好地促进教材的改进与优化。而为了更好地对其进行创新, 在教学方式上, 我们应从传统的理论讲解逐步转移到实践上来, 并将理论与实践进行有机结合, 尤其是注重实际问题的解决。例如我们可以采取互动教学的方式, 加强学生与教师之间的互动, 从而更好地在学习中促进学生综合职业能力的提升。比如在教学有关丝杆弯曲维修技术时, 我们可以引导学生将校正压力的方法写出来, 最后由教师将校正压力的方法归纳和总结出来, 学生与学生之间可以相互学习, 从而更好地促进创新能力的提升。

3 结语

综上所述, 机修钳工的技能要求较高, 为了提高机修钳工的专业技术水平, 我们必须切实加强对其的教育和培训, 通过基础教育、强化培训, 理论与实践进行有机的结合, 才能更好地培育更多符合时代发展所需的机修钳工人才。

参考文献

[1]李鹏.关于机修钳工的技能要求的探讨[J].科技创业家, 2014, 05:192.

[2]周建梅.基于机修钳工的技能要求的分析[J].科技展望, 2016, 16:136.