小学思想品德观摩课

小学思想品德观摩课（精选12篇）

1.小学思想品德观摩课 篇一

观摩思想品德说课竞赛心得体会

作为一名才进入教师队伍的新老师，很荣幸能有这次机会，作为思想品德说课竞赛的观众，用另一种角色参与到这次的竞赛中。通过观摩比赛的全过程，自己也学习到了很多东西。不得不说，这次说课比赛十分精彩，十位参赛老师都各有特色，实力不凡，他们对这次比赛花费了很多心思，可谓做足了准备。

坐在观众席，自己不仅仅是这场竞赛的观众，也四处成为了每位参赛教师的“学生”，自己要用心去倾听每位教师设计这一节思想品德课的原因、目标，所要教学的内容以及教学的方式方法。每位老师说课过程中，我也会将自己设想成参赛选手，如果自己站在台上，下面的学生能否听懂我的课程内容，能否对我的教学产生兴趣，能否对这一堂课留下深刻的印象，学生在课后能否达到教学目标，有所收获。

今天的竞赛，获得一等奖的几名教师，说课内容都给我留下了很深刻的印象，他们能获得优秀的成绩，是因为都有自己优势的地方，突出的特色。我也做了一个总结如下：

一、清晰的说课思路：

他们都对自己整个说课的流程十分清楚，过程流畅，每个环节的衔接也十分自然到位。由于思路清晰，教师在台上能够展现出自己对整个课堂的自信心，从而语速适中，语调抑扬顿挫，语音也甜美柔和，再配上恰当的身体语言，台下的听课观众都被他们吸引，精力高度集中，整堂课的完成质量就很高。

二、充分的准备工作：

要完成一次高质量的说课，每位竞赛者在背后都做了很充分的准备，表现在搜集课程相关资料，PPT 的制作，教具的准备以及整个过程环节的设计。给我留下深刻印象的有xx学校的xx老师，在讲《做个快乐鸟》这一课时，自己制作了一只十分精美的剪切画小鸟作为教具，并使其成为课堂板书的一部分，这只小鸟教具使她在今天的竞赛中脱颖而出。另外xx小学的xx老师也给我们留下了深刻地印象，她的PPT制作简洁清晰，还配上了柔和的背景音乐，由于PPT内容与她说课的过程衔接十分到位，也吸引了在座评为和观众的眼球。

三、扎实的基本功：

今天参赛的老师们，在说课过程中都表现出色，我想这不是这场比赛带来的结果。悦耳的声音、丰富的面部表情、简快明了的手势以及优雅的身体语言，给他们大加印象分，这是他们在平时的教学中就严格要求自己的结果，也是我们应该借鉴学习的。

观摩完这次比赛，所观、所学、所想、所悟，对我以后参加类似的说课竞赛有很大的帮助，我会克服自己的不足，将今天所学习到的经验用于自己的日常教育教学实践，不断提高自己的教育教学能力，争取做得更好。

2.小学思想品德观摩课 篇二

一、网络价值观的形成

网络价值观是反映网络对于人的意义或价值, 是人们基于网络化生存、网络享受和发展的需要对网络一般价值的根本看法, 是网络文化的核心。由于网络社会是一个由技术塑造的全球即时连通的社会, 所以, 网络价值观有自己特殊的形成机制。

(一) 内生性形成

社会发展的需要产生了网络技术, 网络技术的发展反过来又形成了新的社会形态——网络社会。网络是一个开放、自由、虚拟创造和交互活动的系统, 它不仅使人的思维活动具有了非线性、创造性和超越性的特征, 还大大彰显了人的开放性、平等性、多元性和主体性, 从而形成了与现时相适应的网络价值观。另外, 互联网所具有的综合性、多样性和经济实惠性, 使网络价值观的广泛传播获得了更为坚实的基础, 它的发展速度超过了以往所有媒体的发展速度, 形成了独特的网络价值观。

(二) 强制性形成

网络方面的先进技术主要是由美国所掌握和主导, 尤其在网络软件和硬件方面, 更具有强大的优势;网络价值观在很大程度上被美国强行地纳入它的价值观体系。从硬件和软件方面来看, 我们所使用的计算机操作系统、CPU芯片制造 (WININTEL联盟) 以及全球统一的网络协议和设备基本上都是由美国首先发明和开发的, 而这些软件以及网络硬件及其结构并不仅仅是一种技术, 它还包含发明者的价值取向。在网络社会中, 以美国为首的西方主要国家支配着技术市场各种游戏规则, 通过网络所具有的无穷魔力及其携带的西方国家的价值观念, 企图消灭世界上的一切异己因素, 从而强制性地形成了网络价值观。

二、网络对小学生的影响

网络作为传播媒介, 它以开放性、时效性、匿名性及个体参与性等特点, 使学生的思想产生很大的变化, 给学校思想品德教育工作带来了严峻的挑战。

(一) 网络的发展削弱了其他传媒的导向功能

网络所渲染的许多内容貌似客观、公正, 向涉世不深的小学生展示着新异、甚至诱人的信息。网络充分利用其快速而全面的传播, 逐步确立了其主导地位, 而以前在我们生活中的影视、广播、报纸等的传媒作用则正在相对弱化。

(二) 网络易导致现实与虚拟世界的心理冲突

小学生对新异的事物和观点比较敏感, 经常探索那些感兴趣、对感官刺激比较强的信息。部分小学生在网络大家庭中, 通过网上聊天、浏览信息等方式, 经常和外面新奇的世界进行交流。网上所充斥的形形色色的信息, 往往与现实世界有很大的反差, 会使学生在内心产生一定的矛盾和冲击, 如果学生缺乏自制力和辨别是非能力, 无疑会对他们的思想世界产生巨大的冲击。

(三) 网络改变了学生的生活、学习和思维方式

现在的小学生不再单调地重复书本知识, 传媒的迅速发展使他们有更多与外界交流的机会, 而具有广泛性、间接性和稳定性的互联网正在构成小学生生活的重要环境。在虚拟的网络世界里, 小学生能获得更多的快乐和满足。当现实世界不如他们的网络情境时, 他们会更加依赖网络, 使得他们原有的生活、学习和思维方式得到全面的变异。

(四) 小学生很容易陷入网络误区

互联网采用的是分布式网络结构, 任何组织和个人都不可能封锁和控制;同时, 网络的隐蔽性、虚拟性给了人们充分的自由, 使外界不易监控。而小学生一般都具有进入网络的客观条件, 一些缺乏自制力的学生极容易陷入网络情境不能自拔, 从而影响自身的身心健康, 甚至诱发网络犯罪。在我国当前的小学的思想品德教育工作领域内, 它的负面作用绝不亚于正面作用。如何化不利因素为有利因素, 是学校思想教育建设的一个重大课题, 是做好学校的思想道德品质教育的当务之急。

三、用网络优势, 推进小学生思想品德教育工作

(一) 完善规章, 加强网络道德教育

应大力推进学校网络思想品德教育的开展, 通过一批有特色的思想品德教育专门网站, 使之成为利用网络进行思想品德教育的领头羊。

教师要发挥互联网的守门员功能, “堵”是不现实的, 往往也是无效的。正确的方向是主动出击, 积极引导。学校思想品德教育者要积极上网, 通过网络了解师生的思想动态, 并让学生在网上进行自由的讨论和发言。对于有益的信息, 要扩大影响, 使更多的学生从中受益, 特别要注意过滤不良信息, 通过教育和交流, 引导学生树立正确世界观、人生观、价值观和方法论。

加强对局域网和校园网的管理。要加强对网上内容的审查, 利用必要的网络技术、行政、法律等手段, 加强对流入校园网的信息的监控, 规范网络运作和网上行为, 尽可能消除网络消极内容产生的不良影响;建立网络监控员, 对校园网各版块的建设提出明确的要求和管理规范, 保证校园网的健康发展, 为学生创造良好的“网上环境”。

加强网络道德教育, 建立网络道德规范。一方面, 要采取监控措施, 对非法网站进行打击;另一方面, 把管理和教育结合起来, 自律和他律结合起来, 通过各种学生喜闻乐见的形式, 加强伦理道德教育, 法律意识教育和安全意识教育, 引导学生树立良好的网络道德, 培养学生健全的人格和高尚的道德情感。

(二) 精心策划, 开展丰富多彩的网上活动

网络的生命在于内容、在于特色, 在于充分发挥网络传播的优势, 而不能简单地将传播的思想品德教育模式移植到网上。

坚持网上有班、队组织的声音。我们可以开展基本的网络知识教育, 引导师生建立他们自己的网站, 在网上拥有自己的空间, 成为师生之间、同学之间交流的大舞台。

加强校园文化建设。要传播民族传统文化和国家优秀的文化成果, 引导学生吸取大量的社会主义精神文明的优秀文化产品的营养, 净化学生的心灵, 振奋学生的精神, 提高学生优秀民族文化的功底和文化口味, 增加他们自身的抗干扰能力, 进而努力地提高小学生思想道德品质, 使其不受各种外来腐朽文化的左右。

开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动。要精心策划、开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动, 如开设网上论坛, 网上游戏竞赛, 各种设计比赛, 利用重大节日、重要事件等契机, 在网上开展富有冲击力的思想教育活动。

(三) 建立一支精干的思想品德教育队伍

3.小学思想品德兴趣教学 篇三

【关键词】小学思想品德 教学策略 教学要求 兴趣

在小学阶段开展思想品德课，是对小学生开展德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。

一、教师要充分把握，设定相应的教学要求

小学生年龄小，没有相应的学习目标。因此，上好思想品德课，教师必须在认真钻研教材的基础上，把握住教材的中心观点以及教材的基本思想、基本知识，对教材不仅懂得，而且要熟悉，运用自如，将教材的思想性、科学性溶为一体。达到这个境界，才能真正掌握教材。教学时必须在学生已有的感性认识基础上，拓宽延伸，选用最有说服力和感染力的例证，使小学生的认识结构和教学结构融为一体。要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最佳状态，处理好知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系，培养思维的灵活性，提高教学效率。

二、激发学生学习兴趣，真情融入

根据小学生的心理年龄特征，他们并没有深入体会到思想品德学习的重要性。所以，只有找到激发学生的兴趣的突破点，才能拨动学生的心弦，才能奏动人的乐章。因此，教师教学过程中应该先入题入境，流露真情，以自己乃至身边熟悉的事物为切入点感染学生引其入题，以真情教学点燃学生的激情，从而引发学生对《品德与社会》的兴趣。那么教师应该如何激发学生兴趣呢？教师可以通过创设生活情景、故事情境、游戏情节、角色扮演等来引发兴趣，让学生中在活动中学习。角色扮演就是其中一种有效的教学方式。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。

三、以学生为主体，鼓励学生大胆尝试

学习方式有很多种，但总体上可以分为两种：接受式学习方式，探究式学习方式。由于传统的影响，以往的思想品德课教学过分强调接受性学习，在教师的帮助下得出正确的结论，然后学生死记硬背，机械学习。这样长此以往不仅会让学生产生厌烦心理，甚至会抑制学生的创新精神和道德行为的养成。新的理念要求教师与学生共同参与课堂教学，一起体验、探讨，通过活动让小学生逐步分清是非、明辨道理，同时提高学生认识社会进而适应社会的能力。首先，体现学生的主体地位。课堂上教师要让学生自始至终成为课堂的主角，而不是教师的“自我表现”。课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思、去做、去发展。其次，要鼓励学生大胆尝试。教师不要担心自己不讲学生就无法学会，应该相信自己的学生能行，让他们尝试着自己去理解、去探索。学生尝试的过程，就是一个自我探究的学习过程，即使结果是失败的，但过程也是有价值的。

四、結合生活实际进行教学

在多年的教学中，笔者发现，传统的思想品德课程更侧重未来生活的描绘和渲染，或者可以说跟我们的现实生活相比有一段相当大的距离，它和学生目前的生活是相脱节的，所以很多学生在上课的时候感觉思想品德课程讲解得非常好，但是在课下的生活、学习中用不上相关的知识。所以在今后的教学过程中，笔者认为，教师应当努力改变这种教学现状，要让我们的课程能够和小学生的生活联系起来，实现理论和生活实际的良好连接。只有这样，才能缩小学生和课本之间的距离，才能让学生感觉我们的思想品德学起来是很实用的。学校是学生学习的主要场所，学生的绝大多数时间都是在学校度过的，在学校接受教育的过程中，学生身边会发生很多的事情，或是悲伤，或是喜悦。不管发生什么事情，教师都要引导学生对自己身边的事情进行思索，从中吸取教训，获得提高。另外，我们也要注重家庭教育对学生的重要影响。在我们每个家庭中，父母都是学生的第一任启蒙老师，父母对学生的思想品德教育直接影响着学生今后的发展。有的家长把孩子送到学校，就采取了“放任不管”的态度，这是很不负责的行为。只有学校、教师和家庭形成教育合力，才能更好地促进学生的健康成长。

4.小学思想品德教案 篇四

教学目标

认知：

1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

情感：

愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。

行为：

1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。

教材分析

本课是根据课程标准六年级部分第五单元有关教学内容和要求设置的。对青少年进行民族间互相尊重、平等相待、和睦相处的教育很有必要。其一，我国是一个多民族的国家，因此民族问题一直是我国的一个重要问题。新中国成立以后，我国政府非常重视民族问题，确立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，并采取措施，尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。在我国宪法中也明确规定：各民族一律平等。应让学生从小了解我国在民族问题上的基本立场。其二，不能忽视目前境内外，仍有少数敌对分子利用民族问题制造事端，破坏我国安定团结的政治局面。特别是在少数民族聚集的地区，进行加强民族团结的教育十分必要。其三，随着社会的不断开放，各民族间交往日益频繁，许多少数民族到内地来做生意，随着边境地区旅游事业的发展，汉族人也到少数民族地区旅游。因此，对学生进行这一教育，也有现实意义。

本课以观察照片，让学生从我国各民族代表的合影照片中认识几个民族，并谈看了照片之后的感想入手导入 课文，用以说明我国是一个多民族的国家，与课文第一段相连接。

本课应讲清两点。

1．民族团结的意义。

课文从三个方面进行了论述：第一，通过历史的回顾说明，祖国的兴旺发达和进步离不开各民族的团结、互助；第二，在革命战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件之一；第三，在社会主义建设时期，加强民族团结，才能保证社会主义建设的顺利进行。

2．各民族间要互相尊重、平等相待、和睦相处。

课文以孔繁森的事迹和新疆地区一个回汉维族杂居的村庄村民互相帮助的事例，说明我国是一个社会主义的大家庭，各民族间亲如兄弟，要互相尊重、平等相待、和睦相处。

课文最后一段简单说明了少年儿童也要为加强民族团结而努力，在与不同民族交往中应注意尊重不同民族的风俗习惯，友好相处。这段话主要是指导学生的行为。

教学设计示例

教学目标

认知：

1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

情感：

愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。

行为：

1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。

教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

教学过程

一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入 新课

1．播放民族歌曲联唱：

《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）

《解放区的天是明朗的天》（汉族）

《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）

《新疆好》（维吾尔族）

请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？

2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政区版图）

边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃。

3．出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）

4．对，我们今天就来学习第12课——。（出示课题）

请同学们打开书，齐读课文第1、2节。

5．师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。

二、学习课文．领悟道理

1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。

听配乐录音故事：文成公主进藏。

生看书讨论（第3节）：

（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？

（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？

师：汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。

板书：祖国的兴旺发达

2．师：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用。[（出示投影）指名朗读课文第4小节。

（1）小组讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？

（2）如果不这样做，可能会有什么后果？

师：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。

板书：革命的胜利

3．在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？

请生默读课文第5小节。生交流。

小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。

三、观看录像，加深认识

1．师：长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的的事迹。

下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。

（风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲。）

师：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？（播放“灵堂拜祭”片段）

出示挽联：

一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；

二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。

2．你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？

小结：孔繁森、打井团长等英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。

板书：社会主义建设的顺利进行

3．生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。

下面我们就来看看；天山脚下有个回、汉、维三族聚居的村庄，那里的村民是如何互相尊重、和睦相处的。

请同学们默读课文最后一节，讨论交流。

小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

板书：互相尊重平等相待和睦相处

齐读村民们的话：沙石结合在一起是座山，大家团结在一起能使荒滩变花园，民族团结就是好。

四、联系实际，辨析导行

1．师：各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？是怎样对待的？

2．小品辨析：《蒙古包做客》

讨论：苏意这样做可以吗？这样做会有什么影响？

小结：苏惠这样做是不对的，我们应当尊重他人的民族习惯。只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结。

3．观看录像：《发展中的西藏》

讨论：从录像中，你看到了什么？你是怎么想的？

五、归纳总结，提出要求

1．学了“”这课书，你懂得了什么？

生交流，师补充板书：有利于

2．中队委员在《娃哈哈》旋律声中提出倡议：6月1日就要到了，让我们给云南少数民族的小伙伴写一封信，交流学习生活情况，互通信息，为促进民族大团结尽一份力。

5.小学思想品德教案 篇五

学习礼貌用语

教学目的：

使学生知道“请、您好、谢谢、对不起、再见”等日常礼貌用语。教育学生正确使用日常礼貌用语。

教学过程：

一、联系实际，导入课题。

1、师：小朋友们每天米上学，是怎样跟爸爸妈妈道别的呢?

2、即兴表演：上学的情景，(老师扮家长，学生与家长告别)

3、师：去上学时，对爸爸妈妈说“再见”，真是一个有礼貌的孩子。

4、导入新课：会使用礼貌用语的孩子才是懂礼貌的好孩子，那么除了“再见”还有哪些常用的礼貌用语呢?今天，老师和小朋友们一起来学习《学习礼貌用语》

二、自学课文，初步明理。

1、生自由看课文中的插图。

2、提问：通过看图，你知道还有哪些常用的礼貌用语?(生：您好、请、谢谢、对不起、没关系)

三、联系实际，加深明理。

(一)出示图片：学习第一幅插图。

1、画山的小朋友使用了什么礼貌用语?(板书：您好、你好)

2、他们是在什么时候使用“您好”的?(板书：见面)

3、你过去在什么时候用过“你好、您好”?

4、教师小结：每天与老师、同学、朋友、客人等第一次见面时应主动打招呼，问候对方。

(二)出示图片：学习第二幅插图

1、画中的小朋友使用什么礼貌用语?(板书：再见)

2、他们是在什么情况下使用“再见”的?(板书：分别)

3、你过去在什么时候用过，“再见”?

4、教师小结：每大上学与家人分别时，放学与老师、同学分别时，与客人道别时都要说“再见”。

(三)出示图片，学习第三幅图

1、图上的小朋友在干什么?

2、他们使用了什么礼貌用语?(板书：请、谢谢)

3、什么时候用“请”?什么时候用“谢谢”?(板书：有求别人，得到帮助)

4、小表演：指导学生正确使用“清、谢谢”这两个礼貌用语。a、向同学借铅笔;b、邀请同学参加生日晚会。

5、教师小结：在要求别人或请求别人时，要说“请”，在受到别人关心，得到别人帮助，接受奖励或礼物时，都要说“谢谢”。

(四)出示图片：学习第四幅图

1、图中发生了什么事?小朋友们使用什么礼貌用语?(板书：对不起、没关系)

2、什么时候使用“对不起”和“没关系”呢?(板：打扰别人，别人道歉)

3、你过去用过“对不起”和“没关系”吗?

4、教师小结：给别人添了麻烦的时候，如妨碍丁别人，打扰了别人或损害了别人的利益，都要诚恳地表示歉意，说声“对不起”。当别人道歉时，应该说声“没关系”，表示原凉。

四、联系实际，导之以行。

1、想一想。(见课后练习)

2、演一演。

①小玲有―道数学题不会做，她去办公室清教老师。

②小刚被评为班上的“三好学生”，他很高兴，他打电话把这事告诉外地工作的姑妈。

3、玩一玩。(见课后练习)

五、总结全文，提出要求。

1、学习拍手歌你拍一、我拍一，礼貌用浯记心里;你拍二、我拍二，得到帮助说“谢谢”;你拍三、我拍三，提出要求“请”在先;你拍四、我拍四，打扰别人赔不是;你拍五、我拍五，见面问好真和睦;你拍六、我拍六，分别说声“再见”了;你拍七、我拍七，礼貌孩子笑嘻嘻。

2、今天我们学习了“你好、您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”这几个礼貌用语，并且知道了怎样恰当地使用这些礼貌语言，希望同学们从今以后，把礼貌语言记在心里，挂在嘴边，做一个讲礼貌的孩子。

板书设计

学习礼貌用语

见面：“您好!”“你好!”

分别：“再见”

有求别人：“请”

得到帮助：“谢谢”

打扰别人：“对不起”

6.小学思想品德教学随笔 篇六

我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必须不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。

一、在导入环节中，注重学生情感的培养 在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的安排都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。例如：在教学四年级品德与社会《今天我当家》一课时，我课前采用了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛苦，感受父母的养育之恩。上课时叫一位同学上台说说自己的感受，老师相机导入本课教学。又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采用歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我美丽的家”这首歌，感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要，知道大自然就是我们美丽的家。如此一来学生的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思的事，更能激发学生的学习兴趣。

二、在明理环节中，挖掘课程资源 传统的教材只是传授知识的载体，而现代教材功能只是教学活动的基本范例。因此在教学中我充分挖掘课程资源。如教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采用图文对照来开展活动，让学生自编自演“小鸟与榕树的对话”，同学们通过看表演，听小鸟们的诉说，结合课文插图，知道爱护环境，人与自然才能和谐共存。然后又让学生说说自己的家园是怎样的，于是同学们踊跃地展示自己动手画的家园作品。事实上作为老师平时要多观察生活，在生活中认真地收集素材，才能给学生提供更多贴近学生生活的课程资源，并在明理环节中加以挖掘，从而达到促进学生身心健康发展的目的。

三、拓展延伸，增加实践活动 在新教育理念下，增加实践活动来引导学生怎样做是十分重要的。为此我在教学中注重了学生实践活动的培养。如在教完《小鸟与榕树的对话》这一课时，同学们都表示要为美化我们的家园环境出一份力，并开展一次植树活动，有的在生日时家门前种一棵树，让小树苗和我一同长大；有的回家跟父母一起在自己居住的社区或门前种上一棵树；有的在植树期间为校园植树种花种草。通过实践活动增强了学生的环保意识，懂得爱护环境，人与自然才能和谐共处，我们的生活家园才能就得更加美好。

2、上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。

美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”的确，兴趣是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。作为承担德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，在**常教学中长期得不到学生和家长的重视，受到作为“副科”的冷遇，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了很多的障碍。下面我结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣谈几点粗浅的看法 ：

一、关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生的信赖。在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，尤其是学习差的学生，不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨！你太差！这样的题讲过多次都做不出来？"如果多次听到这样的话，学生心理压力太重，安全感。对于学习差的学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，多用激励性的语言。教师的举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力量，提高学生学习的兴趣。只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生学习的积极性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。

二、创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。

“好奇是知识的萌芽。”因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。

三、为学生体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信。

学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的积极性将会越来越高。对学生要给予成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能和向上的学习主动性。创造使他们能获得成功的机会，对不同层次的学生提出不同的要求，放手让学生去探索，而在探索过程中如果思维受到阻碍时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学知识是在自己的努力下得到的，学生在体验成功时获得精神愉悦，获得自信，增强了学习的兴趣。

四、学法指导是重中之重，培养和提高学生学习的能力。

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。(1)会听。听讲时要求学生边听边记，学会抓住重点，不仅要听老师讲，还要听同学发言，学会倾听，利于学生长远学习；（2）会看。学生通过看，知道自己想知道的知识，主要是通过训练培养学生的观察习惯和观察能力；（3）会想。引导学生肯想，在课堂上给学生足够的思考时间，让学生有机会愿动脑筋去想；（4）会说。数学课堂中语言表达能力的训练也非常重要，也是学生表达思维的重要方法，要说就得想。课堂上尽量让学生多说，以说促想，最终做到想得好说得好，提高学生的学习能力。

3、《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

回顾以往的教学过程，感到自己有很多的不足之处，尤其在教学时常会遇到这样的苦恼，学生不理解的内容，自己还教得特别累。拿到了新教材时，一开始还很茫然，不知如何去教。细看时觉得新教材与以往的思想品德教材相比，新教材更适合学生的年龄特点，更生活化、大众化，每一课的插图都很新颖，很有趣。慢慢地，我就感到新教材一定要用新的观念去理解它，要用新的方法去教学生。接下来我就谈一谈我用了新教材之后的一点感受。

《手拉手，交朋友》是小学一年级《品德与生活》中的一篇课文，一年级的儿童是刚从幼儿园进来的，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的，他们将面临许多的问题与挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。于是，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏，在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。

《我与春天在一起》这一活动教学时，我则是站在尊重学生学习独立性的立场上，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。课前，我先让学生自身去感悟春天，让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴，选择自己喜欢的方法学习，带着独立学习的成果进课堂与师生交流、探讨、合作。学生们有的带来了找到的资料，有的带来了自己画的春天图画或剪贴的作品，有的边歌边舞。与此同时，学生们还说到了春的节气，春天里的节**，春天的草木花鸟，整堂课洋溢着浓浓的春的气息，显现着独立学习的魅力。

上完这些课，我反复琢磨，总结出几条小经验：第一，活动的开展不仅要大胆放手让学生做，教师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随意的小事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件大事；老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快地享受成功。第二，对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的才能充分发挥，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”行为。当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定坚实的基础。第三，课后要反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步的前奏。第四，让评价体系贯穿于活动全过程，并采取生生互评及师生共评等多种评价方式，为完善活动方案提供最直接的帮助。

品德与生活课的产生，确实向老师提出了挑战，我们要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生和让学生喜欢的学科。而我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。

品德来源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”的教育。品德的内化不是凭空实现的，要以一定的内容作为载体。实践证明：教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念越易被学生认同、接受。

4、小学数学教学随笔

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

三、创设开放的、富有探索性的问题情境

7.小学思想品德活动作业如何创新 篇七

一、关注学生社会性发展需求

学生社会性发展的核心是良好品德的形成,因此,我们在设计活动作业时注重以社会现实为背景,以学生生活为基础,拓展课堂教学内涵,利用与创设社会生活情景,营造有利于学生以品德为核心的社会性发展的氛围,使课堂再现社会生活情景。

如在二年级第一学期第七单元的《垃圾分类》一课中,我们对如何减轻环卫部门的工作难度、更有效地处理垃圾减少污染和浪费、做好垃圾分类工作这一教学目的,设计了如下活动作业:

第一步,小组合作调查生活垃圾的种类,并作归纳和整理。由于市民不懂得如何分类而使分类垃圾桶形同虚设,针对这一社会问题,结合学生生活经验,设计了这份小组合作分类生活垃圾的调查表。在调查中学生了解了生活垃圾的不同种类,掌握了区分的方法。

第二步,要求学生根据第一次垃圾分类,将自家一天消耗的生活垃圾进行分类。掌握了分类方式后,要学以致用才能达到分类垃圾的目的。学生纷纷表示在这项实践作业中学会了使用小区的分类垃圾桶。

第三步,交流学习成果。利用第二步学生作业资源,引导学生变废为宝。两位学生用废弃的牛奶盒做成笔筒,拿冷饮棍搭建相框。受这两位同学的启发,我们联合探究,设计了开放性活动作业,废物利用———要求学生在家里利用废物,在生活中体会到“垃圾只是放错位置的财富。”

在这个案例中,我们利用“垃圾分类”这个学生可以参与和实践的生活情景,引导学生体验生活,回归生活,挖掘生活经验中的品德教育价值。

二、针对学生年龄特点

对小学生而言,活动作业要“近、小、实、亲”,贴近学生生活,由具体到抽象,由感性到理性。应针对小学低年龄段与中高年段学生的身心特点与接受能力设计活动作业。低年级学生社会知识和经验较少,能力较弱,依赖性较强,所以活动作业内容主要是与学生生活密切相关的个人体验,更注重游戏、讲故事、读儿歌、画画、观察并交流信息等。

如一年级第二学期第五单元《爸爸妈妈不在家》一课。在教学中通过看图、交流,学生知道了长辈们在家庭生活中有很多需要操心的事情。如何引导学生感悟自己父母日常生活的操劳,引发学生尊敬长辈的情感呢?我设计了《观察日记》这一活动作业,引导学生了解什么是观察日记,选择观察的内容。中、高年级学生有了一定的社会知识和经验,认知能力和行为能力得到了相应的锻炼。在活动作业的设计中注重调查分析、小组讨论、辩论、主题交流等。以四年级第二学期第一单元的《“3.15”大行动》一课为例,消费知识是生活中经常碰到的,所以让学生来辨别虚假产品的活动作业设计,更符合四年级学生对人与社会的依存关系的探索要求。

根据四年级学生的能力,我设计的活动作业分两步完成:

第一步,小组合作调查产品类别。分辨产品类型,让学生抓住某类产品的特点,辨别有价值的产品。在小组合作中学生通过合作学习,降低活动作业的难度,拓展了思维的空间。

第二步,个人探究挖掘产品设计意图。中、高年级学生有追求独立创造空间的欲望,小组合作又为个人探究打下基础。在完成个人调查表时,学生从产品的设计意图中了解到产品的作用,从而分辨虚假产品,学生的个人能力得到了展示。

三、尊重学生个体差异

在完成活动作业时,学生的准备水平、兴趣爱好、能力倾向等方面都存在差异。因此我们在设计活动作业时,注重从学习速度、学习内容、学习方法和学习目标四个量变出发,设计多层次、多角度的活动作业。让学生在属于自己的能力范畴、兴趣范围内选择真正想做、能做的作业。

以三年级第一学期第三单元的《遵守交通规则》一课为例。我在设计活动作业时考虑到学生能力不同,一些学生在消化课本知识时也略感吃力,还有一些学生对课外作业很感兴趣,动手能力强或有较好的语言表达能力。针对学生的能力差异,设计了一项弹性活动作业,让学生自己选择其中一项。

作业1:调查不文明的出行方式。这是学生生活中容易观察搜集到的,人人都能积极参与。

作业2:搜集并认识常用交通标志。有一定学习能力和家中有电脑、相关书籍的学生对此更感兴趣。

作业3:创编出行安全儿歌。这激励了有一定表达能力的学生展示才华。

三类活动作业面向不同程度的学生,让每个学生都得到了锻炼和提高。

二年级第一学期第三单元《饮食中的科学》一课的活动作业是针对学生的兴趣进行设计的。调查中,学生可以选择自己最喜欢的食物,介绍它的营养成分、最佳食用方法或者在膳食宝塔中的排名。学生对美食的兴趣可浓厚了,不是采访父母就是查阅资料,看来真是“民以食为天”、学习以兴趣为主呀!

8.浅谈小学思想品德“感悟” 篇八

关键词 小学 思想品德 “感悟——导行” 新课改

基于以上的认识，对思想品德课教学进行改革。改革的切入点是：以现代教学理念转变教师的教学观念，以学生生命世界为基点加强德育过程的针对性、实效性和主动性。在学生的生命世界中，首先表现为对道德认知的直接 “感悟”，它是一种体现过程，从感觉、感受、感动中产生顿悟、觉悟、体悟的内心体验历程，它有助于学生道德判断、道德选择、道德行为能力的培养与提高。我们的改革必须从关注触发学生感动的活动和寻找德育互动规律与学生人格发展的有效途径出发，根据有关现代教学的原理，逐步构建小学思想品德“感悟——导行”的教学模式。

一、构建思想品德 “感悟——导行”教学模式的理论探索

（一）现代教学论、儿童心理学的启示

现代活动教学的理论认为：人的发展依赖于人的活动的发展。而活动的过程，必须体现个体知情合一的 “感悟”、体验过程。它的根本目的是试图对现行的认知本位、教师中心和以灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造、使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，感受到生命的律动、生命的成长，促进他们主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展。

儿童心理学理论也十分强调认知、情感、意志、行为的相互协同、相互转化和共同发展，特别强调知情结合过程的感性认知作用，如通过营造富有激情的学习情景或氛围，学生会感受到学习的迫切性，产生主动学习的愿望和行为；通过展现情境、再现情境、感染情境、表演情境、描绘情境等，学生在强烈的感受中会产生 “触景生情”、“融情入景”的感悟。

人本主义理论也十分强调学生人格的发展，强调学生的主体地位。尤其通过 “感悟”的基本模式，促进学生知情意行协同发展，更符合人本主义的精神。“感悟——导行”的过程十分强调从具体形象人手，创设具体情境引导学生“感悟”，这是符合儿童发展阶段理论中关于小学生的思维以具体形象为主要特征的认识规律的，这样教学更具有针对性、实效性和主动性。

（一）人格精神培养的目标导向新的《国家基础教育课程改革指导纲要》指出：“新课程的培养目标强调：初步形成健全的人格。自信、自律、团结、合作，形成正确的世界观、人生观、价值观。”实施素质教育的一项至关重要的任务就是培养学生具有积极健康的人格，思想品德课更有它特殊的使命。我们期望通过思想品德课程的教学活动，在小学生的人格培养上达到这样的目标：使学生通过经常性的自我评价和目标选择活动，形成开朗乐观的个性，培养善良的情感和良好的交往能力；使学生在认识并且参与接触社会和自然的合作性活动中，形成对祖国、对集体的热爱和责任感，形成捕捉信息的能力和探索事物规律的兴趣，具有关心和保护人类环境的意识和行为，初步形成健全的人格。

二、思想品德课 “感悟——导行”教学模式的实践

通过对思想品德课 “感悟——导行”教学模式的理论探索，我们更清楚地认识其构建的主要基础。在模式的实施中必须要从改革教学目标、教学内容、教学策略、师生角色观、现代教育技术的应用以及评价等方面进行实验探索。

（一）改革教学目标

“知、情、意、行谙要素的相互作用，相互促进，相互转化，是思想品德课教学过程固有的特殊规律。”遵循这一规律构建思想品德课教学优化的标志：晓理、动情、炼意、导行。我们所构建的“感悟——导行”教学模式，首先突出学生学习目标的落实。即：自我定标、自我操作、自我调控、自我评价。“自我定标”，即教师所制定的教学目标要以人为本，要及时转化为学生的自我认同、自我要求的学习目标。“自我操作”，即教师的“导”是为了引导学生的“思”，学生的演练、应用与体验。“自我激励”，即课堂上教师创设多种互动式的学习情景，引发学生“触景生情”，“情景相生”，导致情感升华，并在动情中体会成功的喜悦，从中激励别人，也激励自己不断走向自我完善。“自我评价”，启发学生从评价别人的过程中找到差距，在评价自己的过程中找到动力，并得到及时的情绪调控，从中学会自我发展，逐步形成健康的人格。

（二）改革教学内容

根据思想品德课程人格培养的目标及思想品德课体验性的教学的特征，我们要让学生通过课堂与社会相沟通，让学生感受时代的脉搏，使思想品德课真正成为引导学生发展，培养学生人格的一门课程。因此，这门课程必须具有特定的实践指导性，必须与动态发展的社会紧密相关。固定的教学内容、不变的教学计划是与思想品德课程的目标与特征互不相容的。必须注意教学内容与生活内容的拓展。教学内容既重视继承性与针对性，又注意时代性与发展性。尤其注重教学内容与学生学习、生活的贴近与拓展。

（三）“感悟——导行”教学模式的操作

为了实践 “感悟——导行”教学模式的功效，我们对思想品德课的教学结构进行了重新构建，形成了操作性较强的教学程序。这个程序突出教师为主导，学生为主体。强调动情导行为主线，其教学环节既紧凑又层层递进，适宜低、中、高年级各类课文的教学。

1.“感悟——导行”教学模式结构图；

2.“感悟——导行”教学程序的操作环节。

（1）“激情揭題，诱发兴趣”——创设新颖，富有感染力的情景，引发激情，揭示课题，诱发求知兴趣，把教学目标巧妙地转化为学生自觉追求的学习目标；

9.小学思想品德观摩课 篇九

教学目的要求

使学生懂得个人成长与集体的关系,教育学生在学校生活中应该热爱集体,遵守纪律、做学校的主人。

教学过程:

一、谈话导入。

六年生活在这个班集体中,你快乐吗?交流感受,揭示课题。

二、学文明理。

小小组合作学习:读课文,思考问题。

1、红旗中队苏东小学六(1)班的同学是怎样做的?他们给予王小祥、潘丽丽怎样的帮助?他们又获得怎样的进步?

2、城中小学六(4)班的同学是怎样共同努力建设光荣班集体的?

3、你从中学到了什么? 讨论交流。

三、活动导行。

1、汇报本班同学热爱集体的具体表现。

2、同学谈体会。

3、分组制定“为集体争光”行动计划。

4、交流。

四、总结全文。

个人与集体的关系如同水滴和大海,集体中每个人的努力才能建成良好的集体,良好的集体有助于个人成长。希望大家能做集体的主人,将集体建设得更好!

2、尊敬老师

教学要求

教育学生不忘老师的教育培养之恩,懂得正确对待老师的错误。

教学过程:

一、谈话导入。

有人说,教师是人类灵魂的工程师,也有人说,教师是太阳底下最光辉的职业。那么,在你们眼中,教师到底是一种怎样的工作?板书课题。

二、学文明理。

自学课文,思考讨论:

1、居里夫人是怎么尊敬她的老师的?

2、你们也很快面临着毕业了,在离开母校的前夕,你最想对哪位老师表达你的尊敬之情呢?为什么?

3、向老师提意见是否就是不尊敬老师呢?俄国科学家罗蒙诺索夫对这个问题是怎么看的? 讨论交流。

小结:对,爱护老师,与老师平等相待,也是尊重老师的体现,今后,如果你对老师有教育教学工作有什么看法,就应该向老师诚恳地提出,与老师共同进步。

三、强化练习。

讨论回答课后“辨一辨”练习,提问:有了这样的认识,对这件事,你有什么看法?

3、真正的友谊

教学要求

使同学知道真正的友谊是一种高尚的情谊,同学之间应该建立真正的友谊;明确哥儿们义气的危害性。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,从小我们就有很多小伙伴,大家一同长大,一起学习、生活,结下了深厚的情谊,通常我们称这是我们之间的友谊。

二、听故事,明是非。

1、听《大学生海涛和他的小伙伴们的故事》和《章星和他的小哥儿们的故事》。

2、讨论故事A、B中两位主人翁与他们各自的小伙伴之间的友谊,哪一种属于真正的友谊?

3、听故事《伟大的友谊》,讨论:什么是真正的友谊?

4、举例说明搞哥儿们义气给个人、集体、国家带来的危害。

三、练习。

完成课后两道选择题和辨析题,讨论说明理由。

四、总结全文。

在我们同学之间,一定要互相关心和爱护,在朋友有缺点时,也要敢于当面指出帮助他改正,不搞哥儿们义气,让大家一同进步!学习名言: 有很多良友,胜过有很多财富。

——莎士比亚

人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。

——鲁迅

长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。

——曹禺

4、热爱科学 勤奋学习

教学要求

教育学生明白社会主义现代化建设离不开科学文化知识;要热爱科学,勤奋学习勇于创新。

教学过程:

一、谈话导入。

你知道哪些科学技术推动了人类社会的发展?你爱科学吗?你觉得“热爱科学”和“勤奋学习”之间有什么关系?

二、学文明理。

1、听故事《果农的脱贫》讨论:听了这个故事,你有什么感想和体会?你有没有听过或见过这样农民用科学技术发家致富的例子?

2、学习故事《森林的崛起》,讨论:森林的崛起靠的是什么?你还知道哪些像这样“科技兴企”的事?

3、学习第4节。出示“当今世界正处在科学技术飞速发展的时代,未来世界的竞争主要是科学技术的竞争。”你是怎样理解这句话的?我们应该如何面对这样的竞争与挑战?你平时是怎样积极参加小发明、小制作等科技活动的?

三、引导辨析,加深认识。

完成课后练习“想一想“和”辨一辨“。

四、总结全文。

“科教兴国”是朱镕基在1998年提出的政府战略方针。当前各国竞争的焦点就在科技知识的竞争,谁掌握了先进的科学技术,谁就掌握了自己的命运。因此,我们要从小勤奋学习,热爱科学,长大为社会、为国家作出自己的贡献。

5、自觉遵守公共秩序

教学要求

知道遵守公共秩序是个人和社会生活正常进行的需要,在公共场所能自觉遵守公共秩序,不妨碍和损害他人。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,当你被人挤得上不了汽车时,当你被叽叽喳喳的声音扰得不能看演出时,你想到了些什么? 揭示课题。

二、学文明理。

1、自读课文,明白什么是公共秩序?它有哪几种形式?

2、听录音故事《##看戏》,讨论:##同志身为国家主席为什么宁愿坐在戏院的后排看演出也不愿接受同志们的让座呢?听了这个故事后,你想说什么?

3、联系1998年世界足球赛球迷闹事事件谈谈我们为什么要遵守公共秩序?不遵守公共秩序有哪些危害?

三、练习导行。

1、选一选: 一场国际乒乓球赛在激烈进行,看台上观众们情绪激昂,以各种形式为中国队加油助威: ①唱歌 ②吹口哨 ③跺脚欢呼 ④挥动旗子 ⑤抛掷物品 ⑥放鞭炮 ⑦呼喊:“中国队加油!”

假如你在看台上,会选择哪些形式?为什么?

2、辨一辨:(1)小组讨论列出的五种行为的对与错,说出理由,各抒已见。(2)各小组推荐代表在全班交流讨论结果。

四、学习规范,总结全文。

学习《小学生日常行为规范》第17条:“乘公共汽车、船要主动购票,主动给老幼病残者让坐;在公共场所要遵守秩序;观看演出时不随便走动,要保持安静,演出结束后要鼓掌致谢。”

6、注意公共安全

教学要求

教育学生自觉维护公共安全,保护公共安全设施和安全标志。增强安全防范意识,自觉遵守有关公共安全的各项规定。

教学过程:

一、导入新课。

讲述一组有关公共安全事故的事例,讨论:想一想,引起这些不该发生的事故的关键原因是什么? 揭示课题

1、课文中提到哪些公共场所?你还知道哪些地方是公共场所?在这些公共场所中,分别要注意哪些公共安全?为什么要注意这些公共安全呢?

2、读“汽车因超载而造成的翻车事故”,说说像这样违反公共安全规定而造成地事故,你见过或听说过吗?讨论:这些惨痛的事故,告诉了我们什么?如果你是乘客,遇到这样的情况,会怎么做?

3、读“千尺幢化险为夷”的事例,思考:“千尺幢为什么会化险为夷?如果你是一名游客,遇到这种情况会怎么做?

4、比较:这一正一反的事例中,你明白了什么?

三、了解常识。

1、请4 人分别介绍课后练习3中的4条常识。

2、读一读。

四、总结全文。

公共安全与人民的生命财产息息相关,与社会的正常生活紧密相连。我们只有注意公共安全,才会有个人和家庭的幸福,才会有社会的祥和秘安定。我们每个公民都要自觉维护公共安全。

五、练习巩固。

完成课后填一填。

7、自觉爱护公共财物

教学要求

知道公共财物是国家或集体的财产,是劳动成果,教育学生要爱祖国,爱集体,尊重劳动者。

教学过程:

一、故事导入。

讲述《七十五张课桌椅》的故事。讨论:为什么吉林省浑江铁路小学的课桌椅,使用了30年还完好无损呢? 揭示课题。

二、学文明理。

学习课文,思考讨论:

1、卫华是怎样保护主机箱的?他的行为给国家带来什么好处?给自己带来什么后果?是什么原因促使卫华舍身保护主机呢?

2、草原英雄小姐妹和向秀丽又分别是怎样自觉保护公共财物的?

3、我们应该怎样向这些先进人物学习?

三、讨论辨析。

1、判断同学的行为是否正确:(1)春游时,小明攀折公园里的花枝,小红上前制止。

(2)电影院里,小军用脚乱踢坐椅,小芳主动将歪斜的椅了扶正,小军却说:“这又不是我们学校的椅子。”

(3)教室里,小刚将饮水机撞倒在一边,无人过问。可当老师走进教室时,小兰赶快跑上前去扶正饮水机。

2、完成课后练习“辨一辨”,讨论几位同学的说法对不对?为什么?

四、联系实际,指导行为。

1、完成课后:“想一想”。

2、你能夸夸在自觉爱护公共财物方面做得好的同学吗?

五、总结全文。

1、学了本文后,你有什么收获?

2、课后请同学们开展“义务修理”、“义务保护”公物活动。

8、保护人类的家园

教学要求

要求学生自觉保护环境,不做污染环境的事;爱护山林绿地和动物;积极参加保护环境的公益活动。

教学过程:

一、实验激趣,导入新课。

小实验: 小金鱼在放满清水的鱼缸里快乐地游来游去,然后倒入污水,请大家再看现在小金鱼怎么了?它为什么会这样? 揭示课题。

二、学文明理。

读课文,思考:

1、说说环境与人类生存的关系。

2、当前人类生活的环境怎样?你能举个例子说说吗?

3、了解环境保护模范马永顺的先进事迹,说说你的感受。

讨论:我们怎样做能使自己的家乡更美呢?我们应该怎样保护人类的家园呢? 请你为保护环境提一条建议。

三、总结全文。

1、总结:当前,生态环境日趋恶劣,保护环境迫在眉睫,让我们携起手来,共同努力,使地球成为人类的乐园。

2、听一听,唱一唱:《热爱地球妈妈》。

9、立志报效祖国

教学要求

知道实现祖国现代化是一项艰巨的任务,需要几代人的努力,从小立志为祖国的现代化事业作出贡献。

平时能关心国家大事,为实现“四化”做力所能及的事。

教学过程:

一、音乐导入。

放《黄河大合唱》,你们知道这首曲子的作者是谁吗?作品表现了什么精神? 揭示课题。

二、学文明理。

自读课文,思考讨论:

1、个人成长与祖国的关系?

2、了解钱学森的故事,思考:钱学森毅然放弃在美国富裕的生活和优越的工作条件,是什么力量在支配着他呢?

3、像钱学森这样时刻想着祖国,立志报效祖国的科学家还有很多很多,谁能说一说?

4、作为祖国未来和小主人,我们将如何报效祖国?请同学们谈谈自己的理想。

三:练习。

完成课后“辨一辨”。

四、总结。

1、总结:不能因为祖国的条件落后就嫌弃她,要牢记儿不嫌母丑,要热爱祖国,报效祖国。

2、学习名言。

10、改革开放 成就辉煌

教学要求

使学生知道改革开放以来祖国的社会主义现代化建设取得的辉煌成就,从而树立民族自尊心、自信心、自豪感。教育学生关心国内外大事。

教学过程:

一、歌曲导入,激发感情。

播放歌曲《春天的故事》,听了这首歌,你想到了什么? 揭示课题。

二、学文明理。

读课文,思考:

1、改革开放后的深圳是一座怎样的城市?1979年前的深圳又是怎样的?深圳为什么会发生这样大的变化?

2、用自己喜欢的方式表现改革开放20多年来祖国、江苏、本地、家庭所发生的巨大变化。

3、改革开放的伟大事业,经过了许多曲折和艰难,需要一代又一代人的共同努力,作为新世纪的建设者和接班人,我们应该怎么做?

三、练习。

完成课后“辨一辨”。

四、总结全文。

同学们,改革开放20多年来,祖国取得了辉煌的成就,老师希望你们从现在开始好好学习,练好本领,将来积极投身到改革开放的大潮中去,为祖国的现代化建设贡献力量。

11、共同的心愿

教学要求

知道祖国领土不可分割,台湾是中国的一部分。关心祖国的统一问题,为祖国的统一大业,做力所能及的事。

教学过程:

一、交流资料,激发兴趣。

交流课前收集到的关于香港、澳门、台湾等的资料。

揭示课题:香港、澳门、台湾自古以来就是中国的领土。神圣土地不可分割。实现祖国统一,是全国人民的共同心愿。

二、学文明理。

(一)、读课文,思考讨论。

1、为妥善解决香港、澳门、台湾问题,邓小平提出了什么伟大构想?

2、什么叫“一国两制”?“一国两制”有什么重大作用?

3、当台湾大学生克服困难把黄河水带回宝岛台湾,亲人们争着一睹为快,这说明了什么?(二)、学习名言。

1、学习名言: 台湾回归祖国,完成统一大业是我们这一代人光荣、伟大的历史使命。

——叶剑英

2、讨论:作为新时代的小主人,你将如何为祖国的驻献上自己的一份力量?

三、总结全文。

同学

。祖国统一,众望所归。我们坚信:随着香港、澳门回归祖国,经过海峡两岸全体中国人和所有中华儿女的共同努力,祖国完成统一、骨肉同胞不再分离、中华民族全面振兴的共同心愿一定能早日实现。

四、作业。

1、指名学生读课后“听一听”。

2、要求:注意收听中央人民广播电台《海峡之声》专题节目,可以把收听节目的感受写日记。

12、五十六个民族是一家

教学要求 知道民族的故事,懂得各民族之间应该互相尊重,平等相待,和睦相处。

教学过程:

一、歌曲导入。

听《中华大家园》,听了这动情的歌声,你有什么感受? 揭示课题。

二、学文明理。

1、读课文2~7节,思考:这部分通过哪几个故事来说明道理的?

2、讨论:(1)第一个故事讲了什么?我们感受到周总理什么精神?故事告诉我们什么道理?(2)第二个故事中的藏药厂是怎样发展起来的?当内地发生特大洪涝灾害时,藏药厂是怎样做的?故事说明了什么道理?

三、补充资料,深化认识。

交流课前收集的反映各民族文化特色的资料。

小结:各民族的文化丰富多彩,共同构成了博大精深、灿烂辉煌的中华文化。我们民族之间应该相互尊重、平等相待,和睦相处,互相支持,因为“最伟大的力量,就是同心合力”。

四、联系实际,强化导行。

1、齐读最后一节。

2、引导辨析,议一议第一、二、三题。

10.小学生思想品德评语 篇十

1.你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

2.这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。聪 好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。

3.尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。朗 你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

4.一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。培 你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊!

5.最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先 队员。梅 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。

6.一个人的聪明才智并不需要时刻地在别人面前炫耀。跳绳比赛获得一等奖，是你锻炼的结果，老师也为此高兴。思维活跃，好奇心强你爱学习，可是由于不够虚心，成绩不稳定。如果你习上再刻苦些，能认真书写，那么你将成为一名优秀的少先队员。杰 外表文静的 你尊师守纪，热爱劳动，更爱在课堂上表现自己，每一次老师提出的问题，你都勇于发言，值得表扬。可是学习上没有上学期那么自觉，成绩进步不明显。希望你上课再专心些，继续认真书写，刻苦用功，争取当一名优秀的少先队员!

7.一直以来，个子小小的你就懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你思维活跃，上进心强，学习自觉主动，这学期还加入了少先队，祝贺你。如果你能严格要求自己，认真书写，你将成为一个优秀的少先队员。亮 知错能改就是好孩子。文静稳重的你由于对自己放松要求，前期表现不尽人意。经过师长的教育和自己的努力，爱学习的你上课积极开动脑筋，大胆发言，成绩有了进步，老师为此而高兴。希望你能把字写工整，遵守课堂纪律，争取更大的进步。

8.你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊!平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

9.你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。争取更大的进步。

10.每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌，讲卫生，爱学习的好孩子。

11.当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

12.你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习比同学认真，喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。

13.在老师的心目中，你是一个文静，懂事，爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

14.你聪明能干，做事很有主见，老师很喜欢你，不过现在你比以前调皮，上课时发言少了，课后动歪脑子，使劲地玩是少不了你了，你说是吗 老师不希望你这样做，只希望你与优秀生比一比，找出自己与别人的差距，你才会有进步。才会更优秀，让别人更加喜欢你。

15.每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。

16.你的作业是那么认真，专心，从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子，每堂上，你总是举起小手，回答老师提出的问题，每当你是值日生时，总是拿起拖把，认真地拖地，你干得非常起劲，虽然你写得字比以前好多了，但还要努力。争取能写出一手漂亮的字。

17.你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，喜欢看课外书，爱做纸工，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但你令老师生气的是，上课时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。如果你能改掉的话，老师会很喜欢你。你的学习成绩也会有很大的提高。

18.在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。

19.你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。

20.你是一个聪明，文静，大方，爱清洁，爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。

21.你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。

22.老师发现你是一位关心集体，热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

23.每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真，细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明，好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。

24.你是一个文静，懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。

25.老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗 这是什么原因 请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。

26.老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学，老师都会更加喜欢你。

27.你是一个文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。

28.在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。

29.你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。

30.其实你是一个聪明，能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学，老师听了很满意，平时做事认真，细心，办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。

31.在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。

32.平常你有心里话，总是跟老师说说，谈谈，老师觉得你性格直爽。平常你也很会安排自己的生活，比其它同学要能干些，学习尚努力，作业能按时完成，不过，上课做小动作就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点。

33.你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。

34.你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每天很早就来开门，老师，同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上课时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

35.平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。

11.小学思想品德教育策略探究 篇十一

关键词：思想品德教育；教学策略；黑板报

小学生是国家未来的希望，他们的科学文化素质和思想道德素质不仅是社会主义文明水平的重要标志，而且对我国将来的民族精神、社会风貌有着直接的影响。所以，作为小学教学的重要组成部分，我对思想品德教学有一些自己的看法。

思想教育很多都是从生活中开始的，尊老爱幼，互帮互助，这些都是从生活中体现出来的，所以，对小学生的思想品德教育也要从实际出发，回归到日常的人际交往中，组织一些助人为乐、关爱孤寡老人的活动，让他们真正体验中华传统美德的荣誉感。可以去敬老院做一些力所能及的事，陪老人聊聊天，让小学生认识到尊敬老人是中华民族的文化传统，还可以走进孤儿院，帮助那些没有父母的孩子，教他们做游戏，与他们成为朋友，把自己一些玩具或者书籍送给他们，让他们跟自己一样能够快乐成长。这些活动都能对学生进行思想品德教育，让他们在生活中把自己的良好品质表现出来。

学校作为思想品德教学的重要场所，我们也要处处展现出文化校园的特色。例如做好人好事宣传栏，把学生做过的好人好事的事迹放上去，让其他学生感受到做好事是多么受人表扬的事，从而感染自己能够做到处处为人，向需要帮助的人伸出手。班级作为学生的一个组织单位，也要做好思想教育方面的宣传工作，黑板报就是一个很好的展示平台，让那些善于帮助他人的学生登上黑板报的荣誉栏，时刻提醒其他学生要以这些人为榜样，争取也成为别人的“小帮手”。

此外，教师作为学生的大家长，在学生眼中起着很重要的表率的作用，教师的一举一动、举止言谈都潜移默化地影响着学生。榜样的力量是无穷的，亲力亲为产生的良好教育胜过千言万语。教师作为学生知识的启蒙者，行为道德的示范者，成人成才的引导者，要努力学习，掌握丰富的知识，用教师职业道德规范约束自己，培养自己的高尚人格和道德情操，以身作则，为人师表，使自己真正成为一个学生尊重的教师。

小学德育教育是一个宏大的世界，学生是这一世界的主体，教育的责任就是创造条件，为学生进行正确的选择服务。努力使每一个儿童都能在愉快、自信、有尊严的学习中发展潜力、健康成长。

（作者单位 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区沿山路小学）

12.对农村小学思想品德教学的思考 篇十二

一、农村小学思想品德教学中存在的问题

1. 学校领导的认识没有到位, 对思想品德课教学的重视仅放在口头上。

经本人了解, 部分学校特别是地理位置偏僻, 规模较小的学校的领导, 受片面追求升学率思想的影响, 口头上承认思想品德课在育人中的重要, 但实际工作中却把思想品德课置于虚有实无的地步。这种现象即便在城镇的一些学校也常出现。

2. 教师对思想品德课的态度还不够端正。

部分教师受质量调研或奖励政策的诱导, 把主要精力用于语文、数学和英语课的教学, 把思想品德课当“副课”。受此影响, 加之部分学生由于受其他各方面原因的影响, 学习态度不够端正。通过走访, 发现部分毕业班学生整学期未做一次思品作业, 问其原因, 他们的回答是:“平时考试不考思想品德, 做了没用处。”

3. 专职教师比例小, 部分教师素质差。

由于受学校教师编额的限制, 农村小学几乎没有能配备专职思想品德课的教师, 兼职的思想品德教师根本无暇重视。同时教学手段落后, 教法陈旧的问题在部分学校仍较为严重。

4. 学校几乎没有开展思品课教研活动。

由于教师人数少, 平常教学各自为战, 很少开展教研活动。经走访, 一些学校虽然成立了教研组, 制订了计划, 但这些只是用来应付上级检查, 没有专门地对思想品德课检测和对学生的考核。思想品德课的教学及学生品行的评价仍在以应试教育为标准。

二、构建和谐民主的师生关系

农村的孩子尤其多一份乡土气息。教师和他们如何营造浓厚的感情, 融洽的氛围呢?第一, 平时多与学生接近, 别嫌弃孩子的乡土味, 谈谈乡间的趣闻乐事, 缩短师生之间的距离;下课后, 到学生当中去和他们一起谈天说地, 和他们一块玩一些有意义的游戏活动等。第二, 以身作则, 以理服人。教师的言行就是学生的表率, 中肯的说理才能使人心悦诚服。第三, 多一点关爱。特别是对现在农村的留守学生、特殊学生 (如残疾孩子) , 他们渴望亲情, 渴望帮助和关爱。老师的爱犹春风化雨, 会让学生心里希望的小草长起来、绿起来。第四, 多些微笑。如果课堂上多带些微笑, 对学生多几句鼓励的话语, 多主动与学生进行沟通, 让学生各抒己见, 发表自己的见解或主张, 课堂上必然会出现积极举手发言, 争抢回答问题的局面, 课堂上就会形成思维活跃, 学生乐学的氛围。学生也会感受到乐中求学、学中有乐的滋味。在这样课堂上, 学生思维能力得到了充分的发挥, 个人的长处得到了充分的展示, 学生的胆量也会逐渐大起来, 有利于促进师生关系健康和谐的发展。

三、情感体验, 以情促行

实践研究告诉我们:人的情感活动受所入情景的制约, 这是因为人的情感总是在一定的情景中产生的, 情景中的各种因素对人的情感的产生往往有综合作用。在思想品德教学中, 借助情感体验, 能有效地以情促行。在具体做法上, 就是教师运用道德情感体验点, 引导学生通过想象、对比、体悟、心理换位和行动实践等途径, 实现道德情感的共鸣和升华。

四、课堂生活化

课堂生活化是小学思想品德课追求教学效益的好方法。课堂回归生活, 开展活动能促进学生良好思想品德的形成。小学思想品德切忌在实际教学中生硬地说教, “假、大、空”的说教是一种无效的教学。要提倡无痕教育, 必须注重教育过程中学生的体验和感悟, 让生活“说话”, “追求”的是学生既受到教育, 但又避免学生感受教师授意教育的课堂环境。

五、教学活动形式多样

不同的教学内容决定不同的教学形式。有的适合表演活动, 有的适合讲故事, 有的适合于搜集采访和交流活动。例如在四年级下册《品德与社会》第二单元第三课“生活中的各行各业”中, 笔者增加了“行行出状元”的教学内容, 采用了“采访搜集加交流”的活动形式, 大大地增长了学生的见识, 使学生明白无论在什么岗位, 只要对社会做贡献, 就是有用之才。