浅谈外出人员管理创新模式论文

浅谈外出人员管理创新模式论文（精选10篇）

1.浅谈外出人员管理创新模式论文 篇一

外出学习人员管理办法

为提高管理人员现场管理水平，培养技术骨干，熟练掌握综采综 掘设备操作及维修要领，使投产后各项工作顺利进行，根据赴XXXX学习人员实际，制定本管理办法。

一、目的外出学习是人才培养的重要形式之一，通过现场的实际操作，了解掌握综采综掘现场管理的理念、技术、经验，从而提高管理人员的现场管理水平和技术骨干的业务能力。

二、学习岗位

此次学习共五个岗位：现场管理、综掘司机、综采司机、井下维修电工、井下维修钳工。

三、学习期限

现场管理每期XX个月，共XX期；

其他岗位XX个月，共XX期。

四、学习期间待遇

赴XXXX学习人员在学习期间，根据所在岗位，按学习单位工资考核办法进行考核。

五、学习期间要求

（一）端正学习态度

赴XXXX学习人员要以谦虚的态度去学习，认真领会所学单位的优点、先进的经验和管理理念，并将其应用到实际工作中去。在学习期间，要尊重师傅，勤奋好学，掌握操作要领，对工作中出现的故障或 1

问题，要虚心求教，认真学习解决的方法和措施，要全面了解所学岗位的职责要求和工作程序，尽职尽责做好本职工作；学习现场管理的人员要认真跟班,学习操作的人员要随同师傅同上同下,争取更多的实际操作机会，使理论与实际融会贯通，达到学以致用的学习目的。

（二）严格执行请、销假制度

赴XXXX学习人员在学习期间原则上不得请假，如有特殊情况需要请假，需填写请假条，注明请假原因及请假时间，经学习师傅、所在区队负责人、学习带队负责人、人力资源部批准后方可离岗，并按批准时间回岗位销假，否则按旷工论处。

（三）遵守学习单位各项规章制度

按时参加有关会议，遵守劳动纪律，服从组织安排，自觉接受管理，按各项规定严格要求自己，杜绝搞特殊化。

（四）遵纪守法

自觉遵守社会治安秩序，尊重乡规民俗，严禁酗酒滋事，搞好师徒关系，团结同志，自觉树立和维护公司良好形象。

六、学习期间的考核

（一）赴XXXX学习人员学习期间日常工作及出勤由学习单位考核，并以学习单位考核结果作为计发当月工资的依据。

（二）管理人员工资由公司领导班子会讨论后再行发放。

（三）当月出现旷工，按公司相关规定执行。

七、本办法自下发之日起实施。

XXXXXX公司

二0一二年四月二十日

2.浅谈外出人员管理创新模式论文 篇二

1 医用耗材的定义

医用耗材是医院在开展医疗服务过程中经常使用的一次性卫生材料、人体植入物和消毒后可重复使用且易损耗的医疗器械, 其使用量大, 种类繁多, 覆盖面广, 是医院开展医疗、科研、教学等工作的物质基础[2]。

2 内蒙地区医院医用耗材管理人员现状

内蒙地区10家医院医用耗材管理人员的信息统计, 见表1。其医用耗材采购人员、库管员所学专业有药学、工业自动化、经济学等, 医学和工科知识相对薄弱。其知识结构只适应简单的账物相符管理工作。因此需要提升其专业化水平, 加强对现有耗材管理人员医学知识, 医用耗材原理、功能、技术等相关知识的学习。

3 我院医用耗材管理人员培养方式与成效

3.1 现有人员培养模式

为了提高现有医用耗材管理人员的医疗器械常识, 我院采用以下3种培训模式:

(1) 内部培训:要求医用耗材所有管理人员学习医学知识, 总结自己所管耗材的原理、结构、使用特点、注意事项等方面的知识做成培训课件, 每周给全处员工轮流授课并进行交流。

(2) 厂家培训:定期安排厂家对其供应的医用耗材及设备进行讲解培训。

(3) 外部培训:对一些技术含量高的医用器材, 采取定期派送员工到外地进行现场学习, 培训结束后组织全处学习。

我院2008年起实行培训, 至今已5年, 参与培训的人员其业务水平均有提升, 临床沟通能力有所加强, 可为临床提供一些使用方面的支持, 逐步向专业化方向迈进。

3.2 积极培养和引进专业人才

引入医疗机构新技术、新业务以及植入类高值耗材的临床技术支持目前都由厂家来完成, 为使医用耗材的管理适应这种变化, 首先要转变医用耗材管理人员管理理念;其次需加强培养和引进生物医学工程专业人员, 其所学的专业课中生物医学材料、生物力学、人体工效学等对医用器材的临床技术支持具有指导性作用。

3.3 根据不同学历层次提出不同的要求

(1) 对学历较低的人员, 要求其熟悉了解自己管理的普通医用耗材功能、结构、使用注意事项等内容, 了解简单的医学常识, 做到及时与科室沟通耗材使用情况。

(2) 对中等学历的工作人员, 要求其熟悉医用耗材的结构、功能、使用注意事项, 配合临床开展工作。

(3) 对高等学历的工作人员, 要求其熟悉医用耗材临床试验相应法规、管理制度、职责与规范、SOP、运行流程、并准确填写相关记录, 以临床合作完成医用器材临床试验工作, 同时逐步开展一些科研工作。

3.4 取得的成效

通过近几年的培训, 我院医用耗材管理人员的素质普遍有所提高, 并取得了一些成绩: (1) 4名员工考取了北京航空航天大学生物医学工程专业硕士, 1名员工考取了上海同济大学软件工程 (财政金融信息管理) 专业硕士, 同时引进天津医科大学生物医学工程专业硕士2名; (2) 较好地完成了内蒙古自治区食品药品监督管理局举办的医疗器械不良事件监测的培训讲课工作; (3) 完成了北京航空航天大学生物医学工程专业本科、内蒙医科大学医用电子仪器维护专科班的实习带教等任务, 其中普通耗材、植入类高值耗材、医疗器械法规的培训都由医用耗材管理人员完成; (4) 1人在2013年由中华医学会医学工程分会主办的“医用耗材管理与物流工程论坛”中作了关于《医用耗材的安全管理与临床技术支持》的专题报告;在大会学术委员会组织的优秀论文评选中有3人获奖; (5) 申报1项内蒙古自治区科技厅课题。

4 专业医用耗材管理人员培养模式的建议

针对我院现有的医用耗材管理人员培养模式, 提出以下建议:

(1) 中华医学工程分会建立医用耗材管理人员的培养体系, 建立教学与培训基地[3]。

(2) 定期组织省际、市际之间, 多元形式的医用耗材方面专业技术交流或论坛, 使得区域内医用耗材管理在规范化、专业化方面共同提高。

(3) 各省医学工程分会与卫生行政部门、食品药品监督管理部门联合, 定期举办现有医用耗材管理人员的培训班并颁发培训合格证。

(4) 医院重视医用耗材管理人员的培养, 做到明确培训目标, 制订规范化的培训内容和教材, 完善考核激励机制。

(5) 针对医用耗材管理的特殊性, 建立医用耗材管理人员岗位准入制度, 要求从事医用耗材管理岗位的人员, 须取得培训合格证后方能上岗。

(6) 医用耗材管理人员, 熟悉和掌握相关医用耗材的原理及应用技术, 加强与医护人员的合作。建立医用耗材临床使用技术支持机制, 对在临床诊断、治疗、使用过程中, 医用耗材的安全性、有效性起到积极的保障作用[4,5]。

(7) 医学工程部门将临床需求进行收集与整合, 建立与生产企业合作研发的桥梁, 研制满足更适合临床需求的医用耗材, 形成具有自主知识产权的产品[6,7]。

5 结束语

近几年在我院医用耗材管理人员的共同努力下, 通过医用耗材管理规范化向专业化方向的探索和实践, 对医用耗材与患者、医用耗材与临床、医用耗材与医疗安全的关系有了深刻的认识。医院培养专业的医用耗材管理人员是时代的需要, 探索构建行之有效的医用耗材管理人员培养新模式势在必行[8]。

摘要：本文就目前内蒙地区医用耗材管理人员的现状, 结合我院开展的一些专业化培训工作, 试图探讨一种提升医用耗材管理人员专业化水平的途径和方法。

关键词：医用耗材,管理人员,专业化,培养模式

参考文献

[1]高材, 林康平, 林峰辉, 等.生物医学工程导论[M].台湾:沧海书局, 2009.

[2]李洋, 张奕, 单春龙, 等.浅谈ERP系统在医院高值耗材管理中的应用[J].中国医院管理, 2010, 30 (8) :30-31.

[3]赵丽, 侯俊杰.浅谈临床工程师在医疗器械风险管理中的作用及队伍建设的建议[J].中国药物警戒, 2009, 6 (9) :554-556.

[4]戚仕涛, 刘铁兵, 汤黎明.临床工程师规范化培训探讨[J].中国医疗设备, 2012, 27 (11) :121-122.

[5]朱怀刚, 潘淮宁, 李萍, 等.医院初级管理人员规范化培训探讨[J].中国医院管理, 2011, 31 (10) :76-77.

[6]肖红, 刘杰, 刘文.临床工程师在国内发展的必要性[J].医疗装备, 2007, 20 (7) :26-27.

[7]尹建东, 郭启勇, 沙宪政.临床工程师在现代化医院发展中的作用[J].北京生物医学工程, 2008, 27 (3) :309-310, 334.

3.浅谈外出人员管理创新模式论文 篇三

［关键词］高校管理人员继续教育重要性模式解决对策

［中图分类号］G471.7［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0153-02

继续教育是终身学习体系的重要组成部分，我国已经将继续教育提高到人力资源管理的高度上，要求高校全面建立高校管理人员继续教育模式，明确了我国高校管理人员继续教育的发展方向。所以，要充分认识到高校管理进行继续教育的重要性，根据目前我国高校管理人员继续教育存在的问题，探索出符合我国高校管理人员发展的继续教育模式，全面提高高校管理人员的素养，有效促进高校教学管理工作的发展。[1]

一、高校管理人员继续教育的重要性

（一）对社会经济发展以及学习型社会建设有着重要意义

从战略意义的角度出发，继续教育是经济发展和国民素质提升的重要保证。在党的十六大和十七大会议中，都详细阐述了发展继续教育对于社会和教育发展的重要意义，提出了构建终身教育的体系，以及构建学习型社会的理念。高校管理人员通过继续教育来转变管理理念，使得管理者的知识结构得到充分的优化，全面提高管理者的综合素质，这些都是社会发展和教育改革的最终目标。

（二）高等教育改革与发展的重要保证

高校管理人员面对的管理对象不仅仅是学生，有的还有教师。高校管理人员只有积极主动地参加继续教育，努力扩充自身的知识储备，才能保证我国高校能建设一支专业能力过硬、综合素质较强的高校管理复合型人才队伍。继续教育作为高等教育院校教育发展和改革的重要保证，高校教学管理人员务必要正确认识到继续教育的重要作用，充分发挥继续教育给自身素质和专业知识带来的加强作用。

（三）提高教学管理人员专业技能的内在要求

务必要将高校管理人员继续教育转移到专业的教育道路上来，这既是高校管理人员专业技能提升的内在要求，也是使得高校管理人员继续教育发展的内在动力。教学管理人员的职前教育与继续教育相比较，后者对于管理人员的促进作用是巨大的，因为继续教育的时间更为长久，在质上提高教学管理人员的职业素养，从而有效提升高校管理人员的综合素质。[2]

二、高校教学管理人员继续教育存在的问题

（一）对于继续教育的认识不够充分

继续教育在我国发展得较晚，我国社会历来对学历教育极为重视，对于非学历的教育则往往视而不见，这既不利于我国继续教育的发展，也不利于高校管理人员自身的发展，更不利于高校教育事业的发展。我国部分高校领导将教学管理实务看作是普通的管理工作，对教学管理工作没有深刻正确的认识，因此，出现了轻视教学管理人员的继续教育。一部分领导会狭隘地认为教学管理人员参加继续教育是不务正业，不仅影响本职工作，还加大了学校的经费开支，所以学校领导经常以学校经费紧张，教学管理人员人手不够为理由，以此来拒绝教学管理人员参加继续教育的培训。

（二）继续教育的管理机制匮乏，缺乏应有的法律支持

一直以来，我国都没有正式将高校管理人员继续教育工作纳入法律范畴，导致继续教育工作有很大的随意性，规范性不强。在我国现行的相关教育法律法规中，明确了高校教师继续教育的要求，但是对于高校管理人员的继续教育并没有明确的规定。在学校的内部制度中，依旧将高校教师的继续教育工作纳入重点的范畴，但是对于教学管理人员的继续教育却没有清晰的界定，缺乏相应的保障与激励机制，其可执行性较弱。因为高校的管理层、教育主管部门以及教学管理人员三者的追求的目标是截然不同的，一旦在某些方面利益有所冲突，三者便会出现各司其职、貌合神离的情况，高校教学管理人员继续教育工作也就形同虚设。

（三）高校教学管理人员人数不足，使得继续教育实行较困难

高校教学管理工作比较复杂繁琐，工作内容没有标准的量化指标，导致教学管理人员的配备缺乏一定的保障。同时，高校在管理人员与教师的待遇和政策方面没有办法做到完全的公平与公正，总是出现往教师那边倾斜的状况，教学管理人员的继续教育工作没有得到应有的重视，致使教学管理队伍缺乏一定的稳定性，人员流动率过大，教学管理人员紧缺。

（四）继续教育模式单一，效果不明显

大部分教学管理人员将继续教育看成是拿文凭和评职称的跳板，因此，继续教育成为教学管理人员追求高学历的途径，在教育过程中，一切以提高学历为主，在继续教育过程中很少进行岗前，日常或者是管理专题的培训。另外，目前，针对高校管理人员的继续教育项目较为单一，针对性较差，培训效果不明显。[3]

三、加强高校管理人员继续教育模式对策

（一）加强对高校管理人员继续教育的重视程度

一流的管理是建设一流的大学的前提，那么一流的管理的前提是具备一流的管理人员。高校的领导应该起到表率的作用，充分认识到继续教育对于管理人员以及高校发展的重要作用，对管理人员的继续教育应该加大支持力度，将管理人员继续教育经费纳入学校的预算机制中，在政策和资金两个方面保证继续教育工作在高校教学管理人员中得以顺利展开。此外，学校应该根据学校现有的财力、物力以及人力这三个方面的因素，帮助学校各个层次的教学管理人员都享有继续教育的机会，扩充自身的理论知识以及职业素养，进而提高自身管理能力，为学校的管理工作作出更大的贡献。

（二）保证继续教育质量，坚持以人为本的管理理念

以人为本是科学发展观的核心内容，要求将人的发展作为首要目标。因此，现代高校应该将教学管理人员继续教育与传统学历教学相结合进行创新，将继续教育渗透到人的终身学习教育中。坚持以人为本的继续教育理念就是要以学生为中心，使得学生接受高质量的教育，使他们产生主人翁感以及强烈的社会责任感。继续教育的课程设置，应该注重各个环节的设置，包括专业方面的、项目研发方面的、授课组织方面的、教学服务等方面，高校要时刻坚持继续教育工作是以学员为出发点，以提高学生素质为终极目的的教学理念。

（三）健全继续教育管理，调动教学管理人员继续教育积极性

高校教学管理人员的继续教育属于终身教育的领域，它要得到长久的发展，务必需要依靠一定的法律手段，为教学管理人员制定操作性强，并且立足于长远发展的继续教育规划，明确高校教学管理人员继续教育的权利与义务。高校教学管理人员继续教育首先应该被定义为是政府行为，教育主管部门应该充分认识到继续教育对于管理人员自身以及整个教育行业发展的重要性，注重继续教育管理体制的建立，帮助教学管理人员正确认识继续教育，把它作为社会发展和自身工作需要以及成长的必要条件。

（四）营造继续教育的良好氛围，充分整合现有资源

人的思维模式很大程度上受到环境的影响，人在心情好的状态下，会将潜在的力量释放出来。如果高校的环境是以人为中心管理的，创造出轻松愉快的学习环境，那么教学管理人员便会不自觉地接受继续教育的先进理念，将学习与工作融为一体。高校应该注重开展形式多样的继续教育，为教学管理人员形成良好专业素养提供保障。例如在校内建立培训中心，将最新的管理资料、专业信息传递给教学管理人员，同时培训中心还可以为他们提供教学管理、研究以及职业发展等相关咨询服务。学校可以利用有着丰富管理经验的人员为教学管理人员讲授相关管理课程，帮助教学管理人员完成继续教育的课程。

四、结语

当前，我国正处在社会主义经济建设的飞速发展的阶段，学习型社会和终身学习体系的构建是我国经济建设和教育建设的重中之重。我国高校教学管理人员管理素养的提高以及管理能力的提高，务必是要依靠继续教育工作行之有效地进行。我国高校应该利用继续教育模式，尽快建立一支符合学校自身发展的、结构合理的、专业素质过硬、敢于创新的教学管理队伍，保证我国高等教育事业的飞速发展。

［参考文献］

［1］霍良.浅谈继续教育工作的创新［J］.专题研究，2009（4）：23-25.

［2］王晓燕.关于高校教学管理人员继续教育的几点思考［J］.继续教育，2006（7）：103-105.

［3］刘明伟，张惠，颜金玲.当前高校教学管理人员继续教育存在的问题及对策［J］.继续教育研究，2009（5）：76-78.

［4］柳亮.高校教学管理人员继续教育现状及对策［J］.继续教育研究，2010（2）：45-47.

［责任编辑：钟岚］

4.恶劣天气人员外出作业管理办法 篇四

1.作业人员的基本条件

1.1经医师鉴定，无妨碍工作的病症（体格检查每两年至少一次）。

1.2 具备必要的电气知识和业务技能。

1.3 具备必要的安全生产知识，学会紧急救护法，特别要学会触电急救。

2.巡线工作应由有电力线路工作经验的人担任。新人员不得一人单独巡线。偏僻山区和夜间巡线必须由两人进行。暑天、大雪天，必要时由两人进行。

单人巡线时，禁止攀登电杆和铁塔。

夜间巡线应沿线路外侧进行；大风巡线应沿线路上风侧前进，以免万一触及断落的导线。

事故巡线应始终认为线路带电，即使明知该线路已停电，亦应认为线路随时有恢复送电的可能。

3.巡线人员发现导线断落地面或悬吊空中，应设法防止行人靠近断线地点8m以内，并迅速报告领导，等候处理。

4.雷雨天气，需要巡视室外高压设备时，应穿绝缘靴，禁止打伞，并不准靠近避雷器和避雷针。

5.火灾、地震、台风、冰雪、洪水、泥石流、沙尘暴等灾害发生时，如要对设备进行巡视时，应制定必要的安全措施，得到设备运行管理单位（分管）领导批准，并至少两人一组，巡视人员应与派出部 1

门之间保持通信联络。

6.高压设备发生接地时不准接近故障点8 m以内。进入上述范围人员应穿绝缘靴，接触设备的外壳和构架时，应戴绝缘手套。

7.因受大风影响，有挡风墙区段平均风力可达7级及其以上，无挡风墙区段平均风力可达6级及其以上，雨、雪、雾或沙尘暴等造成能见度小于100米，暴风雨雪、水害塌方、泥石流、山体滑坡等造成输电线路中断时，严禁人员外出作业。

8.发生雨雪冰冻灾害后，严禁人员外出作业，特殊情况需外出作业时，在人身安全不受危害的情况下，必须穿防寒服，防寒鞋，带防寒手套、防寒帽，必须携带对讲机或电量充足的手机；必须至少两个人以上共同外出作业。

9.对于气温超过40°C尽量不安排人员外出作业。如必须外出作业时，作业人员必须携带治疗中暑（如：十滴水、藿香正气水、人丹等）药品。作业人员必须至少两个人共同外出作业，并必须携带对讲机或电量充足的手机，严禁独自一人外出作业。

9.1应对措施

1）迅速将中暑者移至阴凉、通风的地方，同时垫高头部，解开衣裤，以利呼吸和散热。

5.浅谈外出人员管理创新模式论文 篇五

第一章 总则

第一条

为推进外出学习、培训、跟班、借调等人员工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质干部队伍，根据省、市局有关文件规定，结合我局实际，特制定本办法。

第二条 本办法所称外出学习、培训、跟班、借调等是指因工作需要暂时外出学习或到其它机关帮助其完成指定工作任务。外出学习、培训人员，外出时间视学习、培训时间而定；借调人员一般原则上不超过一年；跟班学习人员一般原则上不超过六个月。

第三条 外出学习、培训、跟班、借调等人员回单位后，严格按照此管理办法进行考核，考核结果的处理由本单位教育部门依据本办法提交局长办公会研究决定。

第二章 组织管理

第四条 外出学习、培训、跟班、借调等人员必须思想政治素质好，立场坚定，品行端正，遵纪守法；热爱本职工作，爱岗敬业，具有责任感和奉献精神。本单位按照“统筹安排、部门推荐、急需优先、业务对口”的原则。

第五条 外出学习、培训、跟班、借调等人员由本单位教育部门统一管理，所在科室（办）负责日常管理，外出人员与原单位的人事关系不变，不再承担原单位工作任务。原单位应按规定做好外出学习、培训、跟班、借调等人员的工资调整、职称晋升等工作。外出学习、培训、跟班、借调等人员要严格遵守各项规章制度，维护单位形象。

第六条 外出学习、培训、跟班、借调等人员按照国家规定享受节假日和产、休假等待遇，应积极参加外出单位集体活动（有特殊规定的除外）。

第七条 外出学习、培训、跟班、借调等人员，在外学习或工作期间，应积极加强业务学习，不断提高自身业务水平；应积极加强理论学习，不 断强化自身服务机关、服务大局能力；应积极撰写新闻宣传稿件，不断提升自身文字写作素养。

第八条 外出学习、培训、跟班、借调等人员返回单位后，要提交本人工作总结和学习心得。本单位对干部学习、培训、跟班、借调等实行登记管理，单位干部教育主管部门和干部所在科室（办）应当按照干部管理权限，建立完善干部学习、培训、跟班、借调档案，如实记载干部情况和考核结果，并做好档案的收集、整理、归档工作。

第三章 结果反馈

第九条 外出学习、培训、跟班、借调等人员返回单位后，原则上返回原科室(办)继续工作，外出学习、培训、跟班、借调等人员的组织人事工作由单位人事部门具体衔接和实施，外出学习、培训、跟班、借调等人员所在科室（办）对外出人员工作去向和待遇等问题，未经集体研究，不得擅自表态。

第十条 外出学习、培训、跟班、借调等人员，要发挥示范引领作用，全面营造浓厚学习氛围、增强干事创业决心。要通过知识竞赛、专题研讨、行动学习、现场教学等多种教学形式，将所学知识与技能对系统内其他干部进行培训，切实增强培训活力和实际效果，实现数量与质量、规模与效益相统一。

第十一条 鼓励外出学习、培训、跟班、借调等人员，综合运用团队学习，运用局网站、QQ、微信等网络手段，多渠道开展业务培训和知识分享、技能交流。

第四章 考核管理

第十二条 本单位人事部门在干部考核、任用考察时，应当将干部外出学习、培训、跟班、借调等学习及工作表现纳入绩效考核，并作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据。

第十三条

干部教育培训管理部门应当充分运用评估结果，对外出学习、培训、跟班、借调等人员在本单位实施的学习成果培训工作进行评估，— 2 — 评估的内容包括培训设计、培训实施、培训管理、培训效果等。

第十四条 本单位在任职、晋升、公开选调时，凡外出学习、培训、跟班、借调等表现优秀，且返回本单位工作后积极开展知识与技能培训人员，在同等条件下可优先选用。

6.浅谈外出人员管理创新模式论文 篇六

调查地点______________

调查时间______________ 调查人____________ 调查地点： 安徽省 市 县/区 乡/镇

1、姓名：

2、性别：□男 □女

2、年龄：

3、政治面貌：

4、文化程度：□小学/初中 □高中/中专 □大专 □其他

5、是什么促使您想要回乡创业/就业？

6、在创业中您遇都遇到哪些困难，您是怎么解决的？

8、您当时返乡创业时有没有什么时代优势？

9、您觉得农民工返乡创业中什么是最重要的？

10、家庭成员对您是否支持？

11、您开始创业时资金是来自哪些方面，有哪些困难？

12、创业中您有没有放弃的念想？是什么支撑您走下来的？

13、现在您对于您的企业未来发展有什么样的规划？

14、创业成功后回首这些年的创业经历有什么遗憾？

15、请大致说说您对员工的管理方法？

7.监狱服刑人员外出监管系统 篇七

监狱服刑人员外出智能巡视系统是石家庄高新区慧友安电子研发一套关于监狱在服刑人员外出管理系统，该巡检系统把将服刑人员、监管狱警统一结合管理。监管狱警随身携带接受器，服刑人员携带发射器，接收器可以在10米内自动接受发射器的型号。接受到信号后保持连接状态，并把接受时间，管理狱警、服刑外出人员的姓名及外出原因及全部发送到服务器上，当发射器离接收器10米以上，接收器会制动发出报警，会将断开信息发送指定服务器上，这样外出服刑人员与管理狱警之间同时管理。当发生特殊情况管理狱警可以通过接收器联系总台，并却通过巡视系统可以准确定位事发地点，提高因对突发事件的解决时间。

二、系统组成图解

管狱警佩戴接收器、服刑人员佩戴发射器以不在重复注解

监管狱警接管在服刑人员后，智能系统自动读取接管时间，可以根据需要设定狱警姓名、在服人员姓名一同发送到服务器上。在户外使用GPS卫星定位，室内使用GSM基站定位，智能巡视系统可以自动调换无需选择，所有运行轨迹及时发送到服务器，通过电脑可以查看到出入时间、运行轨迹、在医院内就诊停留时间。遇到突发时间可以及时上传具体位置并于管理中心通话求助。

智能巡视系统不但可以监管在服人员位置还可对监管狱警进行管理，因为发射器必须在有限距离内才可数据连接，一旦超出有限距离智能系统就会自动报警并将数据实时发送到服务器上，起到有效的监督作用。

三、智能系统设备介绍

1、智能采集器

智能采集器如同普通手机大小方便携带。它使用高性能中央处理器，可以支持通话、摄像、文字收发、GPS卫星定、GSM基站定位、蓝牙设备连接位等功能，手机卡自身序列号可以再软件中设定为监管狱警姓名，可以采集在服人员就医图像作为事件保留一起发送服务 器上。智能系统标准配用三星S5690高端机，具体参数如下： 防护等级：IP67级别 外观设计：直板 主屏尺寸：3.65英寸 操作系统：Android OS 2.3 CPU频率：800MHz 电池容量：1500mAh 理论通话时间：810分钟 理论待机时间：640小时 摄像头像素：320万像素 键盘类型：虚拟QWERTY键盘

机身特点：防划钢化玻璃材质的显示屏，机身周包裹着一圈塑胶材质，IP67级别介绍：

IP6X:产品需抽负压，放置沙尘箱中，开盖检查，属尘密，不能有灰尘进入判定为符合标准要求；

IPX7：短时间浸水，浸入规定压力的水中经规定的时间后外壳浸水量不至于达到有害程度,放置于一个潜水箱中，一般深度1米，试验时间为30min；

2、实时发射器

实时发射器大小和打火机差不多，可以把它固定在手铐上，发射器采用超低功耗设置，高性能聚合物锂电池可以反复充电，充电一次可以使用2个月，超长发射距离，发射距离传达10米，之内16为超长编码。软件可以设定为在服外出人姓名。

3、XJ8.0智能服务器

它采用BS框架通过因特网及时查看数据，也可以根据使用这要求进行二次研发。智能管理平台是按照在服人员离开监狱到返回监狱为一次记录。将移动轨迹、到达地址时间、离地址时间、就诊情况、使用药品、产生费用等情况记录到服务器中。这样当需要查看原始记录时就可以输入在服刑人员名称，就以调出外出详细记录。

四、具体操作模式

1、监管狱警开启智能采集器，读取在服人员佩戴的发射器信息，然后输入在服人员姓名和自己姓名发送到服务器上。

2、在出监狱登记处后在户外等待30秒后GPS识别当前位置，然后出发

3、在到达医院后进入室内智能系统自动启动GSM定位功能，由于切换到基站方式智能系统向服务器发送已进入室内信息提示。在到户外后切换到GPS定位，系统向服务器发送离开室内的提示。

4、在回到监狱登记处后，监管狱警离开在服人员后，软件提示人员离开，完成一次在服刑人员外出监管。注解：如中途出现监管狱警与在服人员离开距离超过10米就会采集器有报警提示，并却向服务器发送信息提示。

石家庄景旭智能电子技术有限公司

8.麻水小学外出考察人员安全协议 篇八

经与百事通旅行社协商，教师代表座谈通过，针对本次所有外出考察人员制定本协议：

一、所有外出考察人员在乘车、住宿、就餐、观景等集体活动时都必须服从学校统一安排，单独行动引发的后果责任自负。

二、教职工家属必须服从所在小组的安排，私自行动要请假，否则一切后果自负。

三、教职工家属中直系子女身高在1.2米以下乘车及就餐享受5折优惠，住宿随父母不单独安排床位，景点门票免费；身高在1.2米以上的乘车及就餐按旅行社的规定标准执行，不单独住宿的不出床位费，景点门票按实际收取的计算。

对本安全协议无异议的，请在下面签字。

麻水小学

9.浅谈外出人员管理创新模式论文 篇九

一、护理管理型人才培训学习计划

1.院内有计划组织护理管理知识培训以N3-N4级护士为主。

2.安排护士长参加省市级护理管理知识培训班学习，争取达到100%，以提高护理管理技能。

3.因医院发展需要，2014需扩建护理单元1-2个，计划于2014年培养护理管理型人才2-3个（预备型护理管理人才1-2个）

（1）首先选派2-3个护理骨干参加国家或省市级护理管理知识培训。

（2）同时送往三级医院参加对口科室护理学习2-3个月如ICU、血透、妇产科等科室。

4.选派护理人员条件是：

（1）有良好的职业道德，热爱护理事业，全心全意为患者服务精神。

（2）大专文凭N3-N4级护理人员。

（3）工作积极主动是科内护理骨干人员

（4）熟练掌握护理基础理论及基础技能

（5）掌握一定的危重病患者护理技能及专科专科急救仪器的操作技能如呼吸机、心电监护仪等

5.新上任的护士长，护理部以跟班、指导、交流等形式，帮助其尽快转换角色，在较短时间内承担起科室的护理管理工作。

二、专科护士的培养：

1.分步骤地对手术室护理，静脉治疗、糖尿病护理、急诊急救、危重病护理、血液透析护理、母婴护理等专业或主要学科领域，选派护理人员参加省级专科护士培训以提高我院专科护理水平为患者护理提高质量，每专科选派1-2名护士。

2.每专科选派2-3名护士到省级、县级三级医院相关专科进行进修学习2-3个月。

3.选派参加省市级各专科护理知识讲座学习，以我院各专科小组成员为主，每期选派2-3名。

4.本院组织各专科小组成员专科理论学习、活动、考核以提高专科护理知识。

5.选派护士条件：

（1）良好的职业道德，热爱护理事业、各科护理骨干人员。

（2）执业护士、护理大专以上学历参加工作3年以上，于我院护理工作满2年以上N2-N3级护士。

（3）具有扎实的基础理论、基本技能、较好的护理实践经验。

三、本人报名申请科室、护理部、院办审核合格、院长批准后，方可办理外出进修学习手续。

10.护理人员外出进修培训制度 篇十

为进一步规范我院专业技术人员外出进修学习管理工作，提高专业技术人员业务素质和医院整体医疗护理服务水平，完善人才梯队建设，合理、有序的安排我院专业技术人员外出进修学习，促进医院良性发展，特制定本制度。

(1)拟选送外出进修学习者必备条件：

①政治觉悟高，思想素质过硬。热爱医院和本专业，思想进步，业务素质较高，能安心本专业的学习和工作，遵守医院的各项规章制度，积极配合科室及医院的工作，且具备一定的培养潜质。

②必须具备执业资质：

a.必须取得执业护士资质和相应的资格证书；

b.进修者必须在我院执业5年以上；

c.医院聘用护理人员需由分管院长审批决定。

③具有护师或主管护师职称。

④近三年内未发生护理缺陷和护理纠纷者

(2)办理外出进修程序及规定

①常规程序：个人申请→科室同意→科教科审核→院党政联席会批准→科教科登记备案

②次年外出进修计划由各科室于本12月份之前提出，申请进修人员必须在本填写《医院外出进修学习人员申请表》，经科室讨论同意科主任、护士长签字后报科教科、护理部，年底由科教科统一上报院党政联席会研究决定，批准后，按进修医院要求时间提前一周到科教科办理外出进修学习相关手续。

③当年进修计划因故未实施者，第二年如需进修者必须重新申报。

④进修单位的确定，原则上由科教科、护理部统一联系安排。经同意后也可由科室或个人联系，但必须优先考虑专业对口、有专业特色的单位。

⑤临时决定的短期（一般为1至3个月）进修学习或培训先由本人申请或凭会议通知，科主任、护士长签字同意并安排好科室工作，经科教科、护理部审核签字，分管院长批准后可外出学习；担任行政职务的人员外出必须经院长同意。

(3)相关规定

①要求进修人员拟进修医院应为国内或省内有一定知名度的三级医院及专科医院，或者是所进修学科水平在国内处于领先水平。

②原则上不允许跨专业、跨学科进修，确因医院或科室工作需要等原因，须经院党政联席会研究决定。

③进修人员必须按计划完成学习任务，按时返回本院上班。不得随意更改进修专业、不得随意提前终止或延期进修，如确因医院或科室有特殊情况需要更改专业或提前终止、延期进修者，须经科室主任或护士长、科教科或护理部、院领导逐级批准。

④经医院批准的长、短期进修学习人员外出前，须到科教科签定协议，并到院办公室办理外出学习相关手续。进修学习期间费用及工资福利待遇，按医院相关规定执行。

⑤进修学习期间，因违反进修医院的规章制度或有行为过失被进修医院退回医院者，进修费用由进修者全额承担，5年内不得提出各种形式的进修、上学和参加学术会议的申请。

⑥进修一年者回院后休息7天，半年者休息4天，短期者休息1天，不按时上班者以旷工论处。

(4)

①进修学习结束返院后，应及时到科教科、护理部报到，办理销假相关手续，并将新的信息和学习内容以书面形式报科教科、护理部，提出改进工作的计划和措施，必要时可安排院内讲座。

②进修返院后一周内将结业证书、鉴定表复印件及汇报材料交科教科、护理部存档，否则不予报销进修学习费用，并取消下次外出进修学习机会。