初中思品《责任与角色同在(不言代价与回报)》教学设计

初中思品《责任与角色同在(不言代价与回报)》教学设计（精选6篇）

1.初中思品《责任与角色同在(不言代价与回报)》教学设计 篇一

《不言代价与回报》教学设计

武汉市新洲区汪集街孔埠初级中学

陶仲杰

教学目标：

1、情感态度和价值观目标：

对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

2、能力目标： 能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

教学重点： 承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。教学难点：

衡量承担责任的代价和回报，承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

教学手段：多媒体课件

教学方法：学生自主探究学习法；活动、教师指导、活动情感激励法；小组讨论法；案例分析法；

课时安排：本框1课时 教学过程:

一、情景导入：

播放志愿者图片,引出问题思考及课题 1.世博会、亚运会志愿者要承担什么责任？ 2.承担这种责任，要付出什么代价？ 3.承担这种责任，有什么回报?

二、活动过程：

“什么代价什么回报”

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。“我的承担我无悔”

（一）第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（三）第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

七、教学反思

本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。

2.不言代价与回报作文 篇二

从小，代替父母，当保护我们的大树，浇灌我们的水壶，像似曾不懂得索取，不求回报，将我们从小带到大，传授知识给我们，就像蚕儿一样，无私奉献，不需要我们的感谢，不需要任何利益，ta犹如天堂的天使，到人间来造福，谢谢你，我们的老师。

以前，我曾经认为老师和我们是不同类的，我小时候一直在想：老师天生就是传授知识的，他的知识很丰富，老师很聪明，老师也很严厉，似乎不对同类仁慈，不写作业，或是犯了错误都会完完整整的将我的皮剥下来，老师时而温和，时而像似野兽，将我们囚禁在教室这个囚笼里但是，并不是这样，这是老师的职责，这是老师所要奉献的，不打不成器，不骂不成材，老师每天通宵也要改完试卷，每次很疲倦了也要帮我们讲解任何一道题，我们并没有看见老师的茶不饮，夜不寝，我们只知道老师的正面，跟我们开玩笑，逗我们玩，对我们的严厉，背面的疲惫不堪，甚至不敢想象老师--是一个只求奉献，不求回报的人，我们都是同类，我们都有一颗肉心，我们都会心疼，我们会受伤，会疲倦，也会自卑，我们也会觉得累，他何谈不会，老师只希望我们可以成才，成为国家的栋梁，只要我们有出路，我们学好了，就是对老师最大的回报，谢谢你，我们的老师，谢谢你对我们的帮助，对我们的沐浴，将我们培养成为顶尖的栋梁，现在长大了，也是时候将你的奉献传递给世界了，让全世界都知道：老师，是世界上最善良的，不求回报的，无私奉献的人谢谢你，不求回报的人!

3.1.2 不言代价与回报 教案 篇三

编写时间：2017年9月6日

第二框不言代价与回报

教学目标：

1、知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

2、过程与方法：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

3、情感态度和价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点：承担责任的代价

教学难点：衡量承担责任的代价与回报。

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 教学过程：

（一）导入新课

视频导入《2016年感动中国人物》 支月英 芳兰振蕙叶

【颁奖词】你跋涉了许多路，总是围绕着大山。吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念，三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。【人物事迹】

1980年江西奉新县边远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。36年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。秦玥飞 君子通大道

【颁奖词】在殿堂和田垄之间看，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水是青春，埋下的种子叫理想，守在悉心耕耘的大地静待收获的时节。【人物事迹】

耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益（Serve for China）联合发起人。2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学„„2013年被评为央视“最美村官”，立个人一等功一次。郭小平暖带入春风 【颁奖词】瘦弱的孩子需要关爱，这间病房改成的教室是温暖的避难所。你用十二年艰辛，呵护孩子，也融化人心。郭校长，你是风雨中张开羽翼的强者！【人物事迹】

2004年，临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学，便和同事一起办起了“爱心小课堂”，2011年学校被列入正式国民教育序列。临汾红丝带学校是国内唯一一所艾滋病患儿学校，郭小平目前担任临汾市红丝带学校校长，2014年，彭丽媛向红丝带学校写信，并在采访中说：“我希望这些受艾滋病影响的孩子们，都能有一个美好的未来。”

这三个感动中国的人物，在我们看来，他们有点“傻”，她放着优越的条件不去享受，他从名牌大学毕业却担任村官，他放弃当医院院长却去当艾滋病儿童学校的校长„„他们傻吗？他们身上呈现着什么样的崇高精神和品质？

【生】不傻，他们担当着社会责任，他们不计较代价与回报。

对，这也是我们这节课的内容，不言代价与回报。第二框不言代价与回报（板书）编写：王亮

编写时间：2017年9月6日

（二）自主学习

浏览书本P13-17，思考：

1.承担责任有什么回报与代价？

2.承担责任对于人的成长有什么意义？ 3.我们应该怎样做出正确的选择？

（三）讲授新课 材料导入

这是一则新闻，今年15岁的小朱是罗田一中高一新生，9月1日早晨6时，他骑自行车去上学，不小心撞上了停在路边的一辆宝马车的尾部。下车后，小朱发现宝马车的尾灯被撞裂。小朱家庭并不宽裕，父亲平时靠种田和帮人刷油漆赚点钱。小朱的母亲在罗田县城一家制衣厂打工，每月有近2000元的收入。小朱小学毕业后考上罗田实验中学，其母亲便一直在县城一边打工一边租房陪着小朱读书。

如果是你，你会怎么做？

【生】赶紧溜啊，宝马呃，会赔死去！【生】联系车主啊！

【生】请交警处理啊，该赔的要赔啊！【小组活动】分组讨论

一、什么代价什么回报（板书）

好，同学们基本上得出两种结论，承担或逃逸，对吧？那我们分组讨论一下这两种做法的结果、代价和回报。一二组分析承担的，三四组分析逃逸的，等下我们来交流成果。

第一种选择：逃逸，同学们讨论一下他的结果、代价和回报分别是什么？ 【生】结果：省了钱，逃避了赔偿

代价：有可能会被查出来，信用打上污点 回报：查不出来的话自己就省了一笔钱 第二种选择：承担

结果：要赔偿，甚至会被车主责骂

代价：经济上会很困难，因为他还是个学生 回报：心里会好受一些。

好，同学们表现得很不错，我们来看一下这两种结果，如果逃逸，那我可能不用承担责任，但是呢？车主受了损失，而且“我”涉嫌逃逸，现在的监控摄像头这么多，要查实能查出来的，根据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十九条有下列行为之一的，由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款：

（三）造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；这只是罚款哦，车主的损失你还是要赔的。

如果是承担责任，经济上肯定要有很大的损失，自己不一定能承担得来，但是心里会安心。这就是承担责任的回报与代价。

1.承担责任的回报与代价（板书）承担责任有哪些回报与代价呢？ 【生】书本P14的第一自然段 ⑴回报 ⑵代价

我们接着来看新闻报道，小朱是怎么做的呢？

他见四周无人关注，而6点半学校就上课了，担心第一天上学迟到，他便迅速离开了现场，骑车赶到学校。“坐在教室内感觉很不安，心里堵得慌。”见老师还没来，在经过几分钟短暂的煎熬后，小朱冲出教室骑车赶到了现场，在原地等候车主出现。可是，等了半个小时，编写：王亮

编写时间：2017年9月6日

车主还没来，眼看已经上课20多分钟了，小朱便从书包里拿出一张硬纸片，在纸上留言：“首先，非常抱歉！我是罗田一中的学生，我在高一（7）班，叫朱云进，我不小心撞了您的爱车，非常抱歉。但责任必须担当，您可到一中找我。我妈妈脾气不好，我怕她说话伤到您，您先找我，谢谢。”写完这几行字，小朱顿时感觉轻松了很多。

从逃避到承担，这个转变对于小朱而言有什么意义？ 2.承担责任对于人成长的意义（板书）【生】书本P14 第二自然段 ⑴是自尊自信的具体表现 ⑵是自立自强的必然选择 ⑶是走向成熟的重要标志

在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。那我们怎么去承担责任呢？ 3.做出正确的选择（板书）【生】P14第三自然段 ⑴有这样的勇气和信念 ⑵凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。

要敢于主动承担责任。

我们看到了小朱的承担也看到了他付出的代价，他有没有获得回报呢？我们最后来看一下这事情的后续。

车主陈先生介绍，当日上午，他开车时并没发现车子被撞，在发动后仪表盘指示灯一直提示尾灯异常，当时他并没在意。直到中午12点钟办完事后，才发现车尾部右侧尾灯被撞损，尾灯周围的油漆面凹陷。

看到车子被撞损，而肇事者逃逸，陈先生说：“当时十分恼火。”但当他仔细观察时，发现尾灯处插着一张纸片，上面写着几行字，在读完小朱的留言条后，陈先生被小朱敢于担当的精神所感动。最后放弃赔偿。

同学们对这个结局满意吗？我们要为小朱的承担和车主的大度点赞。

这是我们做错的承担，但有些事情并不是我们自愿选择的，我们要不要承担？

二、我承担我无悔（板书）【小组活动】

王老师一直在一所省示范性高中任教，2017年刚考入长沙周南秀峰学校，学校就让王老师带初三毕业班的工作，王老师很犹豫，对初中教材不熟悉，对学生不熟悉，压力巨大，不知道自己能不能做好。你们能不能给王老师提些建议？她应该怎么做？

【生】还是要去做

1.主动承担那些不可推卸的责任（板书）

对，王老师就是我，对你们不熟悉对学生不熟悉，和我一组的是实力强劲的杨主任，王老师一直不那么自信，我担心自己的把控能力不够，但是我接了下来，我每天六点起床十二点睡觉，除了睡眠，其他时间都在备课，我努力我坚持，因为这是我的责任。

但有一些人的思想境界比王老师的要更高，我们来了解一下。【材料导入】

中央电视台2017年2月8日晚播出感动中国2016人物颁奖典礼。获得2016年感动中国十大人物荣誉的分别是:为中国航天事业做出突出贡献的科学家孙家栋、三进火海舍己救人的王锋、在大山深处教书育人36年的支月英、耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞、训练中壮烈牺牲的舰载机飞行员张超、在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君、让众多患者挺直脊梁的好医生梁益建、红丝带学校创办人郭小平、量子通讯的领跑者潘建伟、编写：王亮

编写时间：2017年9月6日

焦裕禄式的好干部阿布列林·阿不列孜。

他们的事迹在社会上引起了强烈反响，他们的行为感动着无数中国人，这种中国“正能量”将被不断地传递和弘扬。

这些先进人物的事迹，主要体现了哪些正能量？

①高度的社会责任感，不言代价与回报的奉献精神； ②敬业、诚信、等良好的道德素质；

③创新精神、团队精神，爱国主义情操等。„„ 2.履行社会责任，不计较代价与回报（板书）【随机调查】

在我们的社会，面对责任：

1.有种人千方百计逃避自己的责任

2.有种人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的 3.还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任 你会成为哪种人？

即使我们成为不了第三种人，但我们仍要崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人 3.不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现。（板书）

（四）课后总结

通过本节课的学习，我们知道了承担责任，往往伴随着回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。作为社会的人，许多责任又是我们不可选择而必须承担的。例如，作为子女，我们应该孝敬父母；作为学生，我们应该遵守学校的规章制度。面对这些不可推卸的责任，我们不能以回报为前提，也不能因代价而逃避。我们要有奉献精神，这是社会责任感的集中表现。

（五）随堂练习判断题

1．对于人的成长来说，承担责任是自立自强的必然选择。（）2．承担责任一定会得到回报。（）

3.（2016年长沙）长沙7路公交司机吴晓红，每次发车前都要认真检查车况，还在车上放置了备用雨伞、方便袋等物品。她驾驶公交车23年，安全行驶超过100万公里。吴晓红身上突出体现了

D ①爱岗敬业的职业道德②见义勇为的浩然正气 ③贴心周到的服务意识④一丝不苟的工匠精神 A．①②④

B．①②③C．②③④

D．①③④ 4．“感动中国”人物年年评选，获选者各有自己不同的感人故事，但在他们的事迹中都有一个共同的特点，那就是他们：C A、都有较高的社会声誉和社会地位

B、都有较高的科学文化素质和道德素质

C、都具有履行社会责任、不计代价与回报的奉献精神

D、把自觉承担责任当做义不容辞的法律义务

（六）课后练习学案

4.责任与角色同在(教学设计) 篇四

第一框 我对谁负责 谁对我负责

宁陕县蒲河九年制学校 陈权

【本单元的地位】

《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负

责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础

【本单元内容结构】

本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。其中，第一课有两个框，第二课有三个框。【学生分析】

①“责任”的概念模糊。

②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。【内容分析与教学建议】

本课引言，由学生生活中常见的一个场景导入，这个场景以时间安排上的冲突为切入口，引发学生对责任的思考。同时启发学生认识到，自己的事情应该自己选择、自己决定，并为自己的选择和决定负责。导言具有创设情境、激发学生的兴趣、激活思维的功能。【教学目标】

知识与能力：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

过程与方法：利用多媒体课，采用学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之

情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【重点和难点】

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。【教学过程】

（一）新课导入、话题导入

我想先向大家打听一件事：如果你最后一个离开教室你都会做些什么？（学生回答）

我想这就是我们常说的-----责任心，当然也是一个人成熟的标志。

今天我们就一起来探讨 第一单元 承担责任 服务社会，第一课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责（板书）第一框 我对谁负责 谁对我负责

（二）课堂情境、活动设置 1．出示情景，由学生思考

情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲

拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”

从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。思考与探究：

（1）少年里根应该赔钱给邻居吗？

（2）你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？（3）针对这个故事，你有什么感悟？ 可参考：

（1）少年里根该赔钱给邻居吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。

（2）你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？答：赞成里根爸爸的决定。因为他是监护人，负有监护的责任。看上去似乎太严厉了点，但对于培养孩子的责任心是非常有帮助的。

（3）针对这个故事，你有什么感悟？ 要学会对自己的行为负责任。（承转）你是什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

教师归纳：是啊，有一改编的诗写道：“小时侯责任是一张温暖的小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在里头，我在外头。”年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，学会从法律和道德的角度

来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。由此来引出什么是责任。2．实话实说：由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。至今还后悔的。

注意事项：教师可先举例说明，以拓宽学生的思路，如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。设计意图：进一步使学生明确责任的两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些事情。3．看视频──众志成城 迎战桑美 思考：

（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、民兵战士、灾民、学生„„等）（2）他们承担了什么责任？

（3）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？

哪些人？ 什么责任？ 责任来源？

领导 组织、指挥抢险救灾 法律规定、分配任务、职业要求、上级

任命

灾民 抗洪抢险，灾后自救 法律规定、传统习俗、道德原则 民兵、战士 寻找被困的人并实施救援工作 分配的任务、道德原则 医生 尽力抢救、治病救人 职业的要求、法律规定、道德原则 学生 捐献零花钱、献爱心 公民身份、分配的任务、道德原则 教师可举例：

①父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。

③警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

④医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。

⑥解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。

设计意图：看视频──众志成城 迎战桑美目的是培养、强化学生的责任感意识，同时，使学生进一步明白责任的来源在哪里，由于学生的认知

水平所限，教师可穿插举例说明。4．做一做：当我扮演这些角色时„„

要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）组内交流，每个角色各要承担什么责任。（2）一个人扮演的角色是固定不变的吗？

（3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？

注意事项：这是一个以小组为单位进行的活动，这个活动要求学生反思自己在生活中扮演哪些角色，并明确这些角色应承担哪些相应的责任。设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。5．心理测验

你到了一个从未到过的原始森林里探险,带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃，你会按什么顺序放弃？

老虎：权利和金钱的欲望 猴子：你的子女

孔雀：你的伴侣

大象：爱人你的父母

狗： 你的朋友

（1）你会按什么顺序放弃？

（2）再给你选一次，你改变自己刚才的选择吗?（3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受? 设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要勇敢地承担起责任。

（三）效果反馈 通过这堂课我明白了什么？

（四）知识结构

责任的含义

责任的来源 我的角色 我的责任 人负有不同的责任

角色会随着所处环境和场所的变化而变化，我们应调节角色行为承担不同的责任

（四）教师反思

5.第一课责任与角色同在1 篇五

第一课责任与角色同在第一目我对谁负责谁对我负责

课型：新课主备人：审核：

一、学习目标

通过学习本篇课文，学生掌握责任的含义、产生、来源，责任与角色的关系，培养社会责任感。

二、教学重点:

1.责任的含义、产生、来源。2.责任与角色的关系。3.培养社会责任感。

三、学法引导

通过自主学习，了解本节课的基础知识。

四、预习初探：请认真阅读课本，完成下列内容：

1、责任就是一个人做的事情或做某些事情。

2、责任产生于社会关系之中的。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3、在社会的舞台上，每个人都扮演着不同的，承担不同的。而每一种角色往往都意味着一种责任。

4、假如有人问：谁对我负责？首先回答是：。

5、我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是、。因此，我们每个人都应该具有。

五、自我检测：单项选择题

1．责任产生于社会关系中的（）A．彼此信任B．相互承诺C．诚信相待D．相互关爱 2．我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（）A．代价B．回报C．权利D．责任

3、让孩子健康成长，是父母的责任；让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；教书育人是教师的责任······这段话告诉我们（）

A人人有责，人各有责B每个人的责任都相同C学习是我们的全部责任 D多重角色，多种责任

4、童年时，父亲给华盛顿买了一把斧子，华盛顿想试一试斧子是不是很锋利，于是砍下父亲最心爱的一棵樱桃树。事后华盛顿并没有逃避，而是勇敢地承认了错误，父亲很高兴地说，他宁愿失去一打的樱桃树，也不愿意看到华盛顿撒慌。这个故事主要强调（）

A、不承认错误，会对他人和集体的利益造成损失B、纠正错误，是承担责任的一种情况 C、做错事时，承认错误是一种负责任的表现D、然损失了一棵樱桃树，但是赢得了人心

六、课堂助学：

1、什么是责任？（教材第5页）

责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。

①应该做的：如：你应该上学，应该帮助同学，应该按时完成作业等 ②不应该做的：如：你不应该抄袭别人的作业，不应该与别人打架等

2、责任是怎样产生的？责任的来源？（教材第6页）

责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3、责任与角色的关系是什么？

在社会的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担不同的责任。而每一种角色往往都意味着一种责任。认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

4、我们青少年通常要承担的责任是什么？（教材第7页）

作为子女，孝敬父母；作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务； 作为朋友，忠诚、互助、互谅；

对于陌生人，扶危济困是美德；作为普通公民，“位卑未敢忘忧国”； 作为社会成员，我们应维护正义、热爱和平、保护环境……

5、自己对自己负责任表现在哪些方面？（教材第9页）

①用合理合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现；②在我们的人生之旅中，小到一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强都是对自己负责任的表现。

6、自己对自己负责的意义？（教材第9---10页）

只有自己对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，你就永远无法长大成人。我们每个人都应该具有责任感。

7、为什么我们每个人都应该具有责任感？（教材第11页）

6.专题01 责任与角色同在 篇六

聚焦考点☆温习理解

一、教材重点回顾：

1.责任是一个人应当做的事情，例如，你应该上学，你应该帮助朋友，应该按时完成作业。责任是不应该做某些事情，例如，你不应该抄袭别人的作业，不应该与别人打架，不应该用粗鲁的态度对待师长。

2.我们生活在社会中，第个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现的方方面面，我们不难发现，责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则

3.我们生活在社会中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任，作为子女，孝敬父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞； 对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；

④作为普通公民，我们位卑未敢忘忧国，作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共享美好的幸福生活。

4.假如有人问：谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任的后果负责。

5.承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报包括物质方面和精神方面。要说回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。因为承担责任不仅意味着付出时间 精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

6.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，这样，我们仍然可以说：我承担，我无悔

7.在我们的周围，有许多这样的人，他们履行社会责任，不计较代价与回报，正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加温暖、更加安全、更加多彩，更加充满希望，他们这种奉献精神，是社会责任感的集中体现。

二、中考考点梳理

1、责任的含义是什么？

责任是一个人应当做的事情，责任是不应该做某些事情。

2、责任来源于什么？

（1）责任产生于社会关系之中的相互承诺。

（2）责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3、举例说明人因社会角色不同，而负有不同的责任：

①作为子女，孝敬父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；

②作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞； ③对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；

④作为普通公民，我们位卑未敢忘忧国，作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境。

4、不承担责任有什么后果？ 谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，如果不能自觉承担责任，对自己负责，你就永远无法长大成人。

5、谁对自己负责

假如有人问：谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。

6、承担责任的代价和回报是什么？

回报：承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报包括物质方面和精神方面。要说回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。代价：承担责任不仅意味着付出时间 精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

7、承担责任的意义？

对于个人来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

8、社会责任感的集中表现是什么？ 奉献精神，是社会责任感的集中体现。

9、不承担责任的危害

对个人：影响自身形象及信誉，影响人际关系，影响自身的发展。对社会：不利于形成良好的社会风气，影响社会的公平正义。名师点睛☆典例分类

类型

一、责任与角色的关系

【例1】【2015年初中毕业升学考试（四川南充卷）】2014年北京APEC会议期间，各国政要齐聚北京，很多志愿者都主动为他们热情服务。志愿者的行为，是承担社会责任的表现。下列关于责任的说法正确的是（）21世纪教育网版权所有

①积极承担社会责任有利于营造良好的社会氛围

②热心公益事业，服务社会是每个公民应该积极承担的社会责任 ③中学生的主要任务是学习，长大后再承担社会责任 ④责任产生于社会关系中的相互承诺

A.①②③

B.①③④

C.②③④ D.①②④ 【答案】D 【考点定位】本题主要考查对责任的理解。【点睛】

本题主要考查学生对基础知识的掌握情况，理解并熟练掌握学生的责任的来源是什么，责任与生俱来，要积极履行责任。

【举一反三】

1.【2015年初中毕业升学考试（四川南充卷）】托尔斯泰说过:“一个人如果没有热情，他将一事无成吧，而热情的基点正是他的责任心”。所谓责任就是一个人（）

A.自己不做要求别人做的事 B.心里想做但力不从心的事 C.应当做的或不应该做的事 D.必须做但却不去做的事 【答案】C 【解析】

试题分析：根据教材知识，责任是对一个人做或不做某些事的要求，题文中托尔斯泰的话，体现了责任心的重要性，因此答案选C。选项ABD说法都不符合教材知识，因此不选。

【考点定位】本题主要考查对责任的理解。

2．【2015年初中毕业升学考试（四川内江卷）】朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教，被中央电视台评为2014“感动中国人物”之一。组委会点赞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。他们的义举（）

①体现了党中央教育扶贫战略思想 ②根本的目的是为了实现其自身价值 ③体现了他们强烈的社会责任感

④是为了实现他们一直想去山区的理想

A.①②

B.②③

C.③④

D.①③

【答案】D 【考点定位】本题主要考查增强社会责任感。

3.2015年初中毕业升学考试（湖南张家界卷）假如你选择当一名教师，那就意味着你要教书育人；假如你选择做一名军人，那就意味着你要保家卫国；假如„„这说明（）

①我们可以根据需要选择承担或不承担责任 ②不同的角色要求承担不同的责任 ③责任产生于社会关系中的相互承诺 ④每个人都应该承担相应的责任

A．②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④ 【答案】A 【解析】

试题分析：题文中材料说明每个人在社会生活中扮演着不同的社会角色，就需要承担不同的责任。试题的答案都是三个，可采用排除法来做，选项①我们可以根据需要选择承担或不承担责任，说法本身错误，有些责任是不能选择的，必须承担。因此答案选A。21*cnjy*com 【考点定位】本题主要考查角色不同，责任不同。类型

二、承担责任的代价与回报

【例2】【2015年初中毕业升学考试（四川资阳卷）】国爱杰创办了以公益活动为主题的邯郸社区网。9年来，他发起的救助孤儿、资助特困学生和孤寡老人等公益活动达147次，受助人员1742人。在他和他的网站影响下，参与公益活动的人数逐年增加，累计超过6万多人。2015年2月他被评为“2014十大责任公民”。国爱杰的事迹说明（）

①在社会生活中，每一种角色往往都意味着一种责任

②只有人人都尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会 ③承担责任可能会付出代价，但也伴随着获得回报的权利

④爱的力量总是巨大的，一个爱心倡议将会得到众多人的积极响应 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④ 【答案】D 【解析】

试题分析：题文中国爱杰发起救助孤儿、资助特困学生等公益活动，参加公益活动是服务社会、奉献社会、积极承担社会责任的做法。试题选项都是对责任的表述，是正确的，符合试题的要求，因此答案选D。

【考点定位】本题主要考查积极承担责任的意义。

【点睛】本题主要考查责任的重要性，正确理解承担责任的代价与回报的关系，我们要身先进人物学习，发扬无私奉献的精神，不能为了索取回报而承担责任，要做一个有社会责任感的人。【举一反三】

1．“人在履行职责中得到幸福，就像一个人驮着东西，虽累，可心里很舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。”这句话告诉我们

A.承担责任要付出代价，但也能获得回报 B.承担责任只会付出代价，不会获得回报 C.承担责任既不会付出代价，也不会获得回报 D.承担责任不会付出代价，但能获得回报 【答案】A 考点：承担责任的代价与回报 2．父母的责任是抚养教育子女，警察的责任是依法执行公务，医生的责任是治病救人，这说明

A.不同的社会身份负有不同的责任 B.只有承担责任才能走向成熟 C.承担责任意味着付出代价 D.承担责任有一定回报 【答案】A 【解析】

试题分析：题干中列举了不同职业不同角色的人具有不同的责任，这就意味着人在社会生活中，角色不同责任不同，与不同的人结成不同的关系，拥有不同的社会身份，就有不同的责任，所以据此答案选A。

考点：本题主要考查身份不同、责任不同。

3.【2015年初中毕业升学考试（山东泰安卷）】2014年10月24日，38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们（）

①积极承担责任是做人的基本要求

②面对不法侵害，我们要用机制灵活的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

④实现人生价值要做好本职工作，从现在做起，从自我做起 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④ 【答案】C 【考点定位】本题考查珍爱生命，做一个负责任的公民。

课时作业☆能力提升

1．2015年初中毕业升学考试（贵州贵阳卷）2014年初，传染性极强的“埃博拉”病毒肆虐西非，我国有几百名医务人员支持并参与疫情防控工作。医务人员必须挺身而出的这种责任来自于（）

A．传统习俗

B．公民身份 C．职业的要求 【答案】C 【解析】

试题分析：公民的社会生活中，扮演的角色不同，承担的责任也不同，医生是一份职业，医生的责任就是救死扶伤，所以作为医务人员，在面临疫情工作时，坚决挺身而出，这份责任来自于职业的要求，C是正确的，A是错误的，传统习俗是指约定俗成，符合道德的要求，B是错误的，医生是职业，不是公民的身份，排除，故选C。

【考点定位】本题考查责任的来源 2．2015年初中毕业升学考试（广东梅州卷）我国最新的《公共场所控制吸烟条例》要求社会示范人群带头控烟，国家机关工作人员不在公务活动中吸烟，教师不在学生面前吸烟，医务人员不在病人面前吸烟。这表明（）

①责任表现在社会生活的方方面面 ②社会身份不同不可能有相同的责任 ③中学生没有控烟的责任

④只有人人尽责，才能共建和谐美好的社会 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 【答案】D 【考点定位】本题考查做负责任的公民。

3．2015年初中毕业升学考试（四川南充卷）托尔斯泰说过:“一个人如果没有热情，他将一事无成吧，而热情的基点正是他的责任心”。所谓责任就是一个人（）

A.自己不做要求别人做的事 B.心里想做但力不从心的事 C.应当做的或不应该做的事 D.必须做但却不去做的事 【答案】C 【解析】

试题分析：根据教材知识，责任是对一个人做或不做某些事的要求，题文中托尔斯泰的话，体现了责任心的重要性，因此答案选C。选项ABD说法都不符合教材知识，因此不选。

【考点定位】本题主要考查对责任的理解。

4．承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报不包括（）

A.他人的赞许

B.良好的自我感觉

C.因为做得不好而受到责备

D.获得新的知识或技能 【答案】C 【解析】

试题分析：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报包括物质方面和精神方面。如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。A、B、D观点正确，因为做得不好而受到责备是承担责任付出的代价，所以本题选择C答案。

考点：本题考查承担责任的回报与代价。

5.【2015年初中毕业升学考试（四川资阳卷）】（6分）2014年12月10日，教育部就加强和改进普通高中学生综合素质评价提出意见，将参与公益劳动、志愿服务等的次数和持续时间纳入学生综合素质评价的范围。对义务教育阶段学生综合素质评价，教育部要求各省（区、市）根据学生年龄特点，参照制定实施办法。

阅读材料，运用“承担责任，服务社会”相关知识，简要说明我们为什么要鼓励中学生参与公益劳动和志愿服务？

【答案】

①我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应是一个人人相互关爱的社会；（1分）

②参与公益劳动和志愿服务有利于增强中学生的角色意识和责任意识，培养学生做一个负责任的好公民；（2分）

③中学生在参加社会公益劳动和志愿服务的过程中，既承担了社会责任，又帮助了他人，并使自己的价值在奉献中得以提升。（3分）