学而思小学课程讲义

学而思小学课程讲义（6篇）

1.学而思小学课程讲义 篇一

“学而思”征文纪念奖：人生路，学而思

2005年，我六年级。为了小升初，妈妈大人送我到学而思学奥数。一年后，我顺利考入中关村中学数学实验班。

今年，2008，我初二。我自己报名到学而思学习初中数学和初中物理。我希望中考能取得更好的成绩。

学而思伴我成长，助我进步。作诗一首，献给学而思。

知识的矿床，蕴藏无限，学习是镐，思考是钻，学而思，助我开掘。

知识的高山，风光无限，学习是路，思考是梯，学而思，助我登攀。

知识的海洋，宽广无限，学习是船，思考是帆，学而思，助我远航。

2.和学而思学教研 篇二

各位校长朋友们大家好，我是校长运营圈专栏作者伶濛，主要负责校长运营圈的教研设计板块。地球人都知道，教培行业优等生学而思（好未来集团品牌）有两条大腿，一条是标准化教研，另一条是家长帮。今天我想就学而思的标准化教研谈一下自己的看法。

学而思的教研产品，主要有两个：一个是各个版本教材，一个是ics教学系统。学而思对教研建设的重视程度，全国教育机构无出其右，我想这是和它的出身是有关系的。当年学而思并不是从应试课程补习起家，而是做奥数起家。相对常规应试教育，市面能找到的奥数资源少，质量也良莠不齐。这促使学而思自建奥数教学体系，并且将这个思路贯彻到后来的常规应试课程学习上。

学而思的教研采用的是“大后台，小前台”的教研管理模式——在总部设立各个研究院，针对全国主流教材和大纲进行教学内容的系统、深度的钻研和建设，地方学校的教研部门在总部提供资源的基础上进行内容的本地化，如本地公立学校考试题目的加入和某些未列入本地考试范围的内容的删除等。

很多校长早就知道这个情况，但始终没有提起太大的兴趣，认为这项工作的投入产出比太低，花那么多人力物力编一本书，不值得。你认为标准化教材只是一本书，而我却认为它是教育产业化的基石，在机构运营的各个环节直接或间接的发挥着不可替代的作用。

降低新教师培训成本

原来我们的新教师培训培训周期很长，集中式培训最少三个月以上，而效果却比较差，新教师的退课率等一直居高不下。我觉得最主要的原因有两个：一个是没有系统化知识，机构提供的资源很零碎；二是教的理论太多，实践太少。这方面学而思就给我们上了生动的一课。学而思的新老师进入培训期后，每人会领到一本不同于上课使用的教材——没有知识点等内容，只有题目，当然知识框架是相同的。培训师会按照教材给新教师系统性的梳理、引导学科知识体系，新教师在狂刷题训练基本功的同时，也在不断在认同该体系的基础上建立自己的体系。这样的培训是兼顾效率和效果的——既不会把培训期拖太长，又不会填鸭式培训出复读机教师。提高机构教学质量下限

我相信很多机构会面临这样的窘境：教研会上，大家要么一声不吭，要么讨论来讨论去达不成统一意见。长此以往，必然造成教师集体教研热情缺失，独立个体教研不仅效率低，而且很多问题不会暴露。之前我们有一名教师，看上去很不错，数据也还好，但是她的学生就是不出成绩。后来我发现，由于她是师范毕业，对课堂设计、把控学生情绪、渲染课堂气氛等方面都有很高的造诣，但不足的就是基本功不够扎实，讲出的课单看每一个部分都是不错的，可合在一起就显得混乱，没有内在的逻辑性，所以学生虽然都是很认真的跟着老师的思维，但并没有真的掌握。

学而思的教研会往往很充实，大家能迅速融入，并得到很多的收获。学而思是采用了教研员主导教研的形式，每周教研员会结合教材，以及自身的教学经验，给学科内老师串课，对本周即将讲授的内容进行梳理和讨论。由于教师的学科体系是一致的，所以往往会很有共同语言，大家只要对一些知识细节做优化就好了，更多的时间可以用在做多样性的课堂设计。

应该承认的是，任何机构的牛师的提升更多的要靠自己的努力，但是，决定一个机构口碑的，往往不是那几个牛师，而是大部分普通教师。依靠这种集体教研的力量，可以有效的提升机构教学质量下限。

降低教师离职率

教师离职的原因很多，其中最重要的一个无非是有其他渠道可以得到收入的提升。教师可以认为是自带生产工具的生产者，机构当然无法做到剥夺离职教师的生产工具，但是机构可以做到的是给教师的生产工具打上深深的机构烙印。当教师适应了机构的标准化授课体系以及提供的教材和教学工具（如ics）等，是否能重新适应新的教学体系就会成为教师考虑跳槽或单干的重要因素。有人提出教师可以带走机构的教学体系加盟或者创立其他机构（这个不难，全国用学而思体系的机构不知道有多少），我认为，重要的不是现有的成果，而是持续的造血能力，现有的内容很快就会被淘汰，然后呢？ 减少学员流失

对于机构而言，教师的流动是不可避免的。我曾经统计过，即使教师是因为不可抗因素如婚迁等的正常离职，不存在带学生走等可能，也必然带来较高的学员流失。原因在于，界首教师的授方式、知识体系与原来教师必然有区别，这会导致学生一定程度的“水土不服”——还没从和老师离别的“悲痛”中走出来的学生，自然会有退课的念头。

标准化教材的使用可以有效的降低教师更替带来的消极影响。因为每个老师的授课体系都是一致的，所以，即使换了老师，内容和体系还是一模一样的，学员没有转换成本，就更容易选择留下接着学。也就是，此时学员和机构产生的粘性会越来越大，而不是和某位老师产生粘性。一个现象可以佐证我的看法。之前在研究学而思的绩效工资时，我发现相对于我的机构，学而思的转班情况非常普遍——即由于上课时间不合适等原因，学生从A老师的班转到B老师的班。但是在我的机构，如果时间不合适，学生往往很难接受，退课的概率很大。不光是上述提到的教师离职带来的换老师影响，机构的日常运营中，学员请假造成缺课需要插班补课、班级人数不够的并班等都是时有发生的，标准化教材的使用也能大大减少学生学习体验感的下降程度。

提高学员续班率

标准化教材是课程体系的呈现形式。在学而思，从入口年级开始，每年续班家长会上，老师都会反复强调课程体系——学而思的教材和课程体系是学而思自主研发的，下学期的学习脉络是什么，学员只有不间断学习才能有效果。这样给家长形成了这样的印象：必须要续班，否则之前的就白学了，换了别的地方也没用，因为体系不一样了，效果会很差。这点上，学而思简直是业界楷模，创造了消费习惯。某学而思竞争对手的老师在采访中说，从学而思出来的学生，只要你能接住了，会非常稳定，每次续班什么的几乎不用做任何工作就会续报。这就是学而思对学生和家长观念的改变吧。有助于教研成果积累

我的机构目前正在进行标准化教研产品的开发。开发过程远比想的要痛苦，之前的想法是“不就是一套讲义吗？”，现在的想法是“那可是一套讲义啊！”。1.0版本的教材出来后，效果其实是没有达到预期的，但在使用过程中各种问题被暴露了。每一个教研产品的开发终点都是下一版迭代产品的开发起点，在授课过程中教师反馈的问题是教材迭代的必须元素。

学而思的教研产品绝不是一成不变的，各地的教研骨干定期会赴京汇报教研产品使用情况，并提出修改意见。学而思的教材年都会根据本年最新动向和反馈进行增删改，ics也已经进化到3.0时代。某学而思老师曾经颇为自豪的和我说：我们的教材，你抄完了其实就已经被淘汰了。没有标准化的教材体系，这种快速反馈式迭代是不可能实现的。

上述分析从主要的维度讨论了标准化教材的必要性，但我相信仍有一些校长对此存在异议。在和各位校长们交流的过程中，我发现对于这个问题，大家还存在如下疑问：

教科书或辅导书不可以当教材吗

教科书有一个明显的缺点，就是过于简略精炼。因为教科书是体现知识的最基本、最简单的表现形式，其目的在于讲授而非解答。面对实际考试中多层次角度的展开题型和知识拓展，是无能为力的，单纯以教科书为讲义，必然会造成学生上课听得懂，课下题目不会做的情况。

市面上的辅导书作为教材，存在两个问题。一个是辅导书发行面对全国，其题目来源大多数是某些地方合作学校，未必适合机构所在地的教学。比如近年很火的《高考必刷题》，其题目相当比例来自于南方学校，但南方学校与北方学校使用的教材和所学知识并不一致。二是辅导书定位于学生，其内容设计及知识细化程度也只是符合学生使用标准，而没有达到教师讲授标准。举个例子，如在学习高中数学圆锥曲线部分，几乎所有的辅导书都会描述轨迹问题，但是还不够，轨迹问题的5类二级方法如果不分类详解学生是不可能掌握的。加盟教材靠谱吗

近年来，教培行业的加盟不再拘泥于简单的品牌、装修、运营等标准化，一个比较新的加盟模式慢慢走红，就是教师培训+教材提供。这意味着教培加盟不再拘泥于表面化的东西，而是逐渐深入到教学业务本质的方面。如高思教育面向广大教培机构推出的“爱学习”教师培训系统，立足于教师培训，占领产业最上游，下一步必然是像产业下游蔓延，如教材提供商。这种模式是很有诱惑的，毕竟能为机构省去大量的教师培训及教材编写精力，我的机构就被忽悠着买了一套。但存在隐患的是，当你的教师经受了他的培训，适应了他的教学体系后，他就成功的绑架了你的整个教学过程，后期的内容提供等他就占据了主导的地位。

标准化教材会造成教师教研创新能力低下吗

这个问题本身有问题。首先，一个机构需要所有人都有教研创新能力吗？所有人都愿意有教研创新能力吗？答案显然是否定的，只要机构的大脑——教研部门有持续的教研创新能力就足够了。任何行业的产业化的标志是分工更加细化、可复制，教培行业也在走在这条路上。其次，标准化教材不会造成教师教研创新能力缺失，尤其是有个人进步意愿的教师。我们小时候都背诵古诗，即使懂了什么意思，也不懂里面表达情感，长大了慢慢就明白了。道理是一样的，新教师可能会奉行拿来主义，但随着教学的深入，教学实践会促使教师建立自己的体系，当然这个体系是在机构提供体系的基础上衍生的。在学而思，有经验的教师并不会完全拿教材作为授课蓝本，而会补充大量的材料，辅助自己的授课过程，这样整体教学质量就处于机构可控的状态。

标准化扼杀个性化吗

有校长会说，我的机构是个性化教育机构（一对一），每个孩子的情况都是不一样的，需要针对性教学，标准化的东西是不适用的。这其实是个伪命题。一对一行业长期的教学质量良莠不齐就是这个原因造成的。个性化并不代表没有标准，当你把标准做的足够细的时候，就能供老师更多的选择，做更多的个性化方案。在大量的教学实践中我发现，虽然不同水平的学生对学习内容的需求确实很多不同，但是同阶层的同学学习需求很大程度上是一致的。通过特定的模块化教学是可以做到针对性的。如，在学而思，每个年级的教材都不止一套，提高班，尖子班，超长班的教材都不一样，都会根据学生的实际情况做设计。这样的标准化教学难道说没有针对性吗？我的机构编教材时，我做了这样一件事情：把知识和题目打碎，尽量将考核知识点细化，每类知识和题目都会标注其难度，以及适合学习人群，供老师针对不同的学生有选择的进行授课。后面只要培训老师，让老师充分体会各难度题目，并达成统一标准就可以了，这样就做到了标准化和个性化的统一。

发展方向

目前，大部分机构的标准化还局限于教材及一些教学工具上，但是，有一个方向我想会很值得深挖，就是考试产品的标准化。在日本，已经有机构做到它的高考前模拟测试是每个学生几乎必须会参加的。在学而思，某些地方的考试也已经规模化，单郑州学而思举办的小升初考试，每年会有将近7000人参加，这给学而思创造了非常大的入口流量。我国高考方面，虽然还没有某个机构的考试能够有足够大的影响力，但几乎所有的学生考前都会买一个叫《金考卷》的产品。不难想象，如果哪个机构的考试产品输出能做到如此的规模，将会对机构的招生产生极大的反向刺激作用。

结语

教研标准化，任重而道远。我觉得大部分校长已经慢慢的看到了它的重要性，并愿意去啃这块硬骨头，因为这一定是未来战场上的核心武器！

3.和学而思学做招生简章 篇三

招生简章=传单？

各位校长朋友们好，我是校长运营圈专栏作者CK47。当下已是6月中旬，各位校长即将迎来一年中最最重要的暑期招生季。今天，我想和大家探讨下招生简章的做法。招生简章，一般涵盖机构介绍、课程介绍、教师介绍、报名攻略四个内容模块。提到招生简章，有的校长会存在两个思维误区：1.招生简章，不就是传单吗？2.公立学校才需要招生简章，我们课外辅导机构也需要吗？ 首先，招生简章当然不能等同于传单，相对于传单，招生简章包含内容更多，不光传达了“我的学校开始招生啦”的信息，更加入完整的学期教学计划，让大家充分明白“我在这到底能学到什么”。另外，我认为相对于公立学校，课外辅导机构更需要招生简章，因为在招生过程中公立学校是处于主动地位的，可以去选择学生；而辅导机构招生时，本身往往是处于“被选择”的被动地位的，此时优秀的招生简章往往会让机构快速博得家长好感。除了信息传达，招生简章的作用，还有如下几个：

1.强化机构定位——重视教学

很多小机构的校长都和我表达过这样的情绪：我的机构太小了，或者我的机构刚刚起步，招生太难了，无论如何宣传，学生还是倾向于大机构。这个不奇怪，大机构的品牌背书力量非常强，如果你盲目模仿，效果往往不如人意。小机构怎样的定位比较合理呢？有一个词叫“小而美”，我想这应该是小机构致力于树立的形象。“美”指的是什么呢？是校区豪华吗？是名师授课吗？是服务极致吗？我们确实爱在传单上放各种校区照片、吹教师学历多高、N对1服务等，但是在这些方面，大机构一定比你做的更好——你的校区能好过精锐吗，你的教师学历能高过学而思高思吗，你的服务能盖过新东方学大吗？不能。但是有一件事情你能做到，就是告诉家长你虽然机构小，但是教学质量更高，这才是小机构该追求的“美”，也是家长最看重的“美”。

如何向家长传达“我们教学质量更高”的信息呢，当然不是在简章首页写上大大的“我们教得好”，而是更专业的把机构的教学内容和教学方法描述出来，让家长感觉到“虽然服务和硬件差一点，但这是一个重视教学的机构”。当家长拿着你沉甸甸的、专业的简章和其他机构浮夸的单页放在一起比较的时候，印象分高下立判。

2.信息透明

整个教学过程中，有两个直接参与方教师、学生，以及两个间接参与方教务、家长。整个教学信息基本是在直接参与方之间流动，间接参与方很少能接触到，但是他们没有了解需求吗，当然有，而且很强烈，报名时家长一般都会问到比较详细。原来在每年的报名季，我们都会花费大量的时间和精力让各科老师给教务人员讲授各学科特点、授课计划以及如此设计的原因，以方便教务给咨询的家长进行内容介绍，更好的推单，但是效果一直不好。原因在于，一是在没有标准的情况下，每个老师的教学计划可能并不相同，从而给教务的介绍也是失真的；二是教务对于教学内容理解不深刻，在会上的零散记录不能支持其为家长进行更专业的教学大纲分析和解读。所以，打通教学参与四方的信息流是相当有必要的，通过招生简章，对教师学期教学设计进行陈述，可以让家长更明确能够获得的教学服务是什么样的，降低教务咨询难度，提高成单率。

3.促进续班

大部分K12机构实行的都是四季续班，但是面临的一个问题是，相对春秋季，寒暑期需求旺盛，导致寒续春、暑续秋续报率较低。综观学而思高思等几个续报率高的机构，他们的做法一般是培养学生暑秋连报、寒春连报的习惯，直接把短续长跳过去了。小机构当然也想学，但是这也绝对不是和家长反复说连报多么好能做到的。大机构能做到，一是因为他们培养了家长的危机意识——不早点报就报不上了；二是他们连贯知识体系的思想深入人心——只有在本机构持续学下去，才会有效果。如何告诉家长我们的知识体系的连贯性呢，当然还是通过招生简章来达到。我们的简章一般是暑秋招生简章或寒春招生简章，从名字上就强化了家长的连报意识。另外，里面的教学设计也是暑期和秋季、寒假和春季同时发布，并且注意强调和解释他们之间的关联，增强他们的整体性。

通过上述分析，我们发现，招生简章绝不仅仅是吸引家长进校咨询的手段，它贯穿于机构招生的整个流程中。招生简章在三个场景发挥不同的作用：1.宣传人员将简章发到家长手中，或者家长通过公众号阅读招生简章时，招生简章起到宣传作用；2.家长进校咨询，教务针对招生简章对家长进行课程介绍时，招生简章起到咨询作用；3.续班家长会，老师对招生简章进行课程解读时，招生简章起到续班作用。

招生简章的内容

上文已经提到，招生简章内容一般包括课程介绍、机构介绍、教师介绍、报名攻略四部分。在此，主要针对“课程介绍”提一些建议。我们上文花了很多篇幅陈述招生简章的功能，这些功能要在我们设计的内容中体现出来。

课程介绍

课程介绍主要包括三部分：1.学科特点介绍（为什么要学这科）；2.学科暑秋寒春教学计划（学什么）；3.学科暑秋寒春课程解读（为什么要在本机构学）；4.课程介绍详析（视频）

注：本部分主要以青藤教育与北京学而思2016暑秋招生简章为例进行说明。由于篇幅限制，只截取招生简章特定模块内容进行分析。观看详细招生简章请联系校长运营圈班主任。

学科特点介绍

1.此部分内容陈述，应紧扣两个关键点：学科+年级，即本学科在新的年级的新特点与新变化，结合本机构的解决方案进行说明更佳。如：

图1 学而思三年级数学招生简章

2.紧张感营造也是本模块任务之一。但是仍然需要强调的是，空喊几句口号，本学科将多难多重要是没有意义的，多用实例和数据说话更有说服力。如下两例：

图二学而思初二数学招生简章

图三青藤初二数学招生简章

3.对于升学年级，对即将到来的升学考试的内容及趋势分析将会起到比较好的效果。如：

图四学而思初三数学招生简章

学科暑秋寒春教学计划

1． 短线班教学计划应尽量详细，最好定位到每节课。每节课主题突出，对于超过一节课的大模块，应当说明子模块内容。如：

图五青藤高一数学招生简章（原版）

以上内容虽然也细化到每节课，但是感觉非常应付，改为如下更好：

图六青藤高一数学招生简章（现版）

在上教学设计中有一个细节大家应该注意到，就是我们会设计结业考试，而且放到倒数第三节课，最后一节课甚至又开新课。这并不是错误，而是精心分析后的设计，大家可以想下原因。

2． 长线班课时较多，教学计划不易精确到每节课。对于模块性内容，应该有设计课时及模块分析。模块分析最重要的是“讲人话”——机械的堆砌本模块所包含知识点是没有任何意义的，原因很简单，家长看不懂啊。但是家长能看懂的是，这部分的知识难度、重要程度、考试出现频次等，因此应该围绕这些内容进行。如：

图七青藤高一数学招生简章（原版）

图八青藤高一数学招生简章（现版）

学科暑秋寒春课程解读

此部分内容的主要作用是对上述暑秋寒春教学计划进行整体说明，目的只有一个——突出两季教学计划的关联性，促进续班。在编写青藤暑秋招生简章规范时，对这部分内容，我提了两个要求：1.突出暑秋课程知识联系，是互补整体，而不是替代品；（2）突出青藤自编教材知识体系和学校的区分度。上述两部分内容加粗。如：

图九青藤高一数学招生简章

当然，也可以把本部分内容和上部分教学计划结合起来。即把暑秋寒春的教学计划融为一体，弱化暑秋寒春阶段性，更给家长“必须让孩子连报否则没学完”的感觉。如：

图十学而思六年级数学招生简章

课程介绍详析

上述模块是对学科知识层面的分析。虽然专业，但是阅读成本很高，对于理解能力或阅读意愿较差的家长来说是很大的负担，因此搭配视频课程介绍详析是非常有效的提高家长阅读兴趣的方式。一般可以采取在招生简章上设置二维码，扫二维码进行课程介绍观看，或者直接在公众号招生简章的后面附录视频链接。如：

图十一学而思六年级课程介绍

上述即课程介绍的一些组成模块和注意事项。除此之外的机构介绍、教师介绍、报名攻略等，制作难度较低，在此不再赘述。

结语

一个小小的招生简章，看似简单，却是教学部门、教务部门、运营部门通力合作的结晶。这不光是招生的有力武器，更是对于机构跨部门协作能力的大测试。正如我在开头说的，机构未来的广告宣传和品牌输出，一定更纯粹，各种花架子的作用越来越弱，基于机构教研的市场行为会成为主流，真正做到让家长和学生“先接受服务，后买单”。教研与市场的融合，就从招生简章开始。

在本篇文章的编写过程中，本人大量引用了北京学而思的2016暑秋招生简章。从一年级到高三，囊括各个学科，从招简到大纲解读，完备的体系和机器般的规范让我惊叹，我相信从此也能找到各地学而思极高的复制成功率的一个原因。

4.学而思小学课程讲义 篇四

高中英语基础词汇 一、一个星期七天

Sunday Monday

Tuesday

Wednesday Thursday

Friday Saturday 二、一年十二个月

January

February

March

April

May

June

July

August

September

October

November

December 三、一年四季

1.spring 2.summer 3.autumn 4.winter

四、容易拼写错的数字

1.eighth第八 2.ninth第九 3.forty四十 4.twelfth第十二

5.twentieth第二

十四、亲属称呼

1.daughter(女儿)2.niece(女性晚辈)3.nephew(男性晚辈)4.cousin(同辈兄弟姐妹)5.aunt(女性长辈)6.uncle(男性长辈)

五、以下动词加-ed或-ing要双写最后一个字母

1.regret(regretted, regretting)后悔

2.control(controlled, controlling)控制

3.admit(admitted, admitting)承认

4.occur(occurred, occurring)出现

5.prefer(preferred, preferring)宁愿

6.refer(referred, referring)提到

7.forget(forgetting)忘记

8.permit(permitted, permitting)允许

9.equip(equipped, equipping)装备

注意：quarrel, signal, travel中的l可双写（英国英语）也可不双写（美国英语）

六、部分过去式和过去分词不规则变化的动词

1.broadcast(broadcast, broadcast)广播

2.flee(fled, fled)逃跑

3.forbid(forbade, forbidden)禁止

4.forgive(forgave, forgiven)原谅

5.freeze(froze, frozen)结冰

6.hang(作―绞死‖讲，是规则的；作―悬挂‖讲，其过去式过去分词都是hung)7.lie –lied –lied 说谎;

lie—lay---lain躺下

lay-laid-laid 放置

8.seek(sought, sought)寻求

9.shake(shook, shaken)发抖

10.sing(sang, sung)唱歌

11.sink(sank, sunk/sunken)下沉

12.spread(spread, spread)传播

13.swim(swam, swum)游泳

14.tear(tore, torn)撕碎

16.wear(wore;worn)穿/戴 17.hold(held, held)

18.make(made, made)19.keep(kept, kept)

七、意思相近的词

1.check（核对）/ examine(检查)/ test（测试）

2.receive（收到）/ accept（接受）

3.destroy（毁坏；毁灭）/ damage（破坏）

4.celebrate(庆祝)/ congratulate（祝贺）

5.wear sth / dress sb 穿衣

八、注意形容词变名词时的拼写变化

1.long—length 长度 2.wide—width 宽度 3.high—height 高度 4.strong—strength力量

九、以-ic结尾的动词，应先把-ic变为-ick，再加ing或ed

by 学而思 姜威老师

1.picnic(picnicked, picnicking)野餐

十、个别名词的复数拼写

1.German(Germans)德国人 2.gulf(gulfs)海湾 3.handkerchief(handkerchiefs)手帕roof(roofs)房顶

4.hero(英雄)，potato(土豆)，tomato(西红柿)等有生命的以-o结尾的名词变复数时要加-es。

十一、注意动词变名词时的拼写变化

1.succeed—success成功

2.pronounce—pronunciation 发音

3.explain—explanation解释

4.decide—decision 决定

5.enter—entrance进入

6.permit—permission 允许

7.consider—consideration 考虑

8.expect—expectation 期待 9.discover—discovery 发现

10.bury—burial 埋葬

11.conclude—conclusion 得出结论

12.arrive—arrival 到达

13.weigh—weight 重量

14.describe—description 描述

15.lose—loss 损失

16.anxious---anxiety 焦虑

十二、注意形容词变副词时的拼写变化

1.beautiful美丽的—beautifully

2.possible可能的—possibly 3.practical实际的—practically

4.particular特别的—particularly 5.successful成功的—successfully

十三、其它必背单词

1.abroad 国外

2.absence n.缺席(absent adj.)

3.accept 接受)4.accident事故(accidental adj.偶然的，accidentally adv.偶然地)

5.achievement成就(achieve v.获得)

6.address地址

7.admire钦佩

8.admit承认

（admitted)

9.agreement 协议

10.agriculture农业(agricultural adj.农业的)industry 工业（industrial工业的）11.altogether总共

12.ancient 古代的13.announce宣告、通知 announcement(n.口头通知)

14.anxiety 忧虑(anxious adj.焦急的，anxiously adv.焦急地)15.apologize v.道歉(apology n.道歉)

16.appear 出现（appearance 外貌 n.）disappear消失/不见

17.appreciate感激/欣赏(感激人用thank sb；谢谢某人做的事用appreciate sth.)18.Asian(亚洲的)

19.assistant 助手

20.astonish吃惊(astonishment n.吃惊，astonishing令吃惊的，astonished吃惊的)21.astronaut 宇航员

22.atmosphere气氛

23.attempt尝试(n / v)

attempt to do sth

24.attentively 专心地 25.attention 专心

pay attention to doing sth 26.attitude 态度

27.attract 吸引(attraction吸引力)28.average平均 /平均的on average 平均

30.balance平衡

keep the balance of nature保持生态平衡

31.beauty 美(beautiful, beautifully)beautify美化

32.believe相信(belief n.信念，其复数是beliefs)

33.beyond超过

34.biology生物

35.birthday生日

36.bravery 勇敢

brave勇敢的 bravely勇敢地

37.broad宽阔的 38.broadcast广播(broadcast;broadcast;)

by 学而思 姜威老师

39.care 关心

careful 小心的 carefully小心地

40.ceiling天花板

41.cinema电影院

42.celebrate庆祝

43.celebration 庆祝n.44.century 世纪

45.challenge 挑战

46.character 性格

47.charge收费

be charge of / take charge of 管理…

48.comfort v.& n.安慰

comfortable 舒适的adj.comfortably adv.舒适地 50.comment 评论

51.communicate（vt）

communication(n)交流

52.competition 竞赛(compete v.竞赛competitor 竞赛者)53.composition 作文

54.concert 音乐会

55.conclude v.conclusion n.结论

56.condition情况(conditions条件)57.concern 关心

(vt)

58.congratulations 祝贺(congratulate v.)59.constant 不断的 constantly 不断地

60.construction(建设)

61.continue继续

62.contribution 贡献

(contribute v.)make contributions to 对…做出贡献 63.convenient(adj.)方便的conveniently方便地

64.conversation 谈话

65.coughing咳嗽

66.cousin表兄弟

67.cruel的(adj.cruelly 残酷地adv.)68.curious 好奇的(curiosity n.好奇)

69.culture（cultural文化的adj.）

70.customer 顾客

72.custom习俗

73.destroy毁灭(其过去式是destroyed)

74.declare宣称

75.delicious 美味

76.damage损坏

77.determined 有决心的 be determined to do sth 决心做某事

78.develop发展(development n.developing 发展中的，developed发达的)79.dialogue 对话

80.diary 日记(dairy 奶制品)

81.difference 不同点(复数differences)different不同的differently 不同地differ from

be different from

make differences

82.disappointed失望的(disappointing 让人失望的)83.disappointment 失望

84.discovery 发现(复数discoveries，动词discover，发现者discoverer)85.disturb打扰

86.dollar美元(其复数是dollars)87.downstairs楼下

upstairs楼上

88.dream梦想(其过去式是dreamed或dreamt)89.electricity电(electrical电的，electric 电的)

90.employ 雇用(employment n.employer 雇主，employee雇员)91.empty倒空(可用动词，其过去式是emptied)

92.encourage鼓励(encouraging, encouraged, encouragement n.)

encourage sb to do sth 鼓励某人做某事

93.energy能量

94.envelope 信封

95.envy n.妒忌

96.equal(平等的)

equality平等

97.equipment设备

98.especially 尤其是

99.essential(重要的)100.European 欧洲人

101.event事件

107.expert 专家 102.excellent极好(excellence n.excellently adv.)

104.exhibition展览

105.expense 耗费

expensive 昂贵的 106.experience 经验/经历(experienced 有经验的)

an unusual experience一次不同寻常的经历

have much experience经验丰富 108.express(vt)表达 expression(n)

138.impress 印象 impression(n.)109.fail v.失败 failure n.失败

fail to do sth 没做成某事

by 学而思 姜威老师

110.familiar(熟悉的)

be familiar to /with

112.favorite 最喜爱的 flexible 灵活的

113.figure人物/数字

114.finger手指

115.flight飞行

116.forehead前额

117.foreign(外国的)

118.fortunate幸运的fortunately幸运地

unfortunately不幸运地 119.forward向前

120.freezing 极冷的(frozen 冷冻的)

121.frequently 经常地

122.furniture 家具 123.far 远的 further进一步的124.generally 大概

generally speaking 一般来说

125.geography地理

126.Germany德国

127.government政府

128.gradual 逐渐的gradually逐渐地

129.graduation毕业(graduate from毕业于)

130.grammar语法

131.habit习惯

form a habit of 养成…习惯

132.handkerchief 手绢)

133.honest诚实的honesty 诚实

134.honor/honour 荣誉

135.imagination 想象力(imagine v.)136.immediate(立即的)

immediately马上(adv)

139.incident小事件

140.including包括(include v.)

141．independent 独立的 142.industry工业(industrial adj.工业的)

143.information 信息

144.instrument 仪器

145.institute学院

146.inspire激励(inspiration n.inspiring鼓舞人心的, inspired受鼓舞的)147.interest 兴趣

interesting有兴趣的 be interested in对…感兴趣 148.interrupt 打断

150.introduce介绍(introduction n.)151.regular规则的irregular 不规则的 152.journey旅程

153.judge判断(judgment)

judging from 根据…来判断

154.kindergarten幼儿园

155.knowledge 知识

156.labor/labour劳动

157.late 迟的late1y最近

158.laugh笑

laughter笑声

159.law法律

lawyer律师

legal合法的illegal非法的 160.library 图书馆

librarian图书馆理员

161.lose掉失,（lost，lost）

loss损失 n.162.luck 幸运 lucky幸运的luckily幸运地

163.magazine杂志

164.majority(大多数)

166.manage 设法(manager经理, management管理)manage to do 设法做到..167.market(市场)supermarket超市

168.marriage 结婚(marry v.结婚，married已婚的)get married to 与某人结婚 169.material(s)材料)

171.mayor市长

172.mean(意味、打算)meaning 意义 meaningful 有意义的 173.measure测量

take measures 采取措施

174.medal 奖章(比较：model 模型 metal 金属)

175.memory记忆力(memorize v.记住，remember 记得)176.message 口信

178.modern现代的

179.modest谦虚的180.monitor 班长

181.moustache 胡子

182.murder谋杀(murderer 凶手)

183.music 音乐 musical音乐的musician 音乐家

184.mysterious 神秘的(mystery 神秘)

185.nationality国籍

(nation 国家，national国家的)

by 学而思 姜威老师

186.nature 自然

natural自然的)

187.naughty 淘气的 188.)normal 正常的 190.necessary 必要

it is necessary for sb to do sth 某人有必要做某事 191.obey(遵守)break 违反

192.obvious 明显的obviously 明显地 193.offer主动提供)offer to do sth主动做某事

194.operate动手术

operation手术

195.opportunity 机会（=chance）196.ordinary 普通的197.organize/organise(组织)organization组织

198.particularly 特别是

199.passenger 旅客

200.problem难题 question问题 201.patience耐心patient耐心的；病人

(patiently耐心地)

203.perfect 完美（的）(perfectly)Practice makes perfect.熟能生巧

204.perform(表演)205.perhaps 或许

206.period 时期

207.permit 许可 vt

permission许可 n

208.persuaded(说服)

209.phenomenon 现象

phenomena 现象（复数）

210.physicist 物理学家

211.pilot(飞行员)

212.poisonous 有毒的(poison)213.political 政治的(politics)214.popular受欢迎的215.population人口

216.position 职位

217.possibility(-ies)可能性(possible 可能的)218.poverty 贫穷n(poor贫穷的)220.practice实践

practical(可实施的，实际的)

221.prepare（准备)preparation 222.press 压/按

pressure(压力)223.pretend假装

pretend to do sth 假装做某事 224.professor 教授

225.profit 利润

226.progress进步 make good progress进步很大 227.pronounce发音

pronunciation(n.发音)

228.provide 提供(比较： supply/ provide sb with sth offer sb sth提供某人某物, 229.public 公众

230.purpose目的on purpose故意地 231.quality质量/素质

232.quantity（数量

233.realize(实现vt)reality n.现实

234.receive 收到

235.recently(最近= lately)

236.recycle(循环再用)

237.recognize 认出

238.regards 问候

give my regards to sb请带我向某人问候 239.remind提醒 remind sb of sth 提醒某人某物

240.repeat

vt.重复(repetition n.重复)

241.respect尊敬

242.restaurant 餐馆

244.satisfaction满意(satisfy, satisfied, satisfying)246.Saturday(星期六)

247.scientific 科学的248.scientific科学的 249.secretary秘书

250.secretly(秘密地)251.separately单独地

252.separate(单独的adj、分开vt)253.serious 严重的(seriously)

254.serve(v)– service(n)服务

255.shortcoming缺点

256.silence 安静(silent安静的-silently安静地)257.succeed(vi)成功success(n)成功 successful(adj)成功的 successfully(adv)

Succeed in doing sth 成功做某事（=be successful to do sth）

258.similar 类似的(similarity –ies相似之处)

259.situation形势/情况 260.slightly(稍微)

261.society 社会(social adj.社会的)

262.southern(南方的)northern北方的 western 西方的eastern 东方的 263.special特别的 264.species 物种(单复数同形)

by 学而思 姜威老师

265.spring春天

266.square平方

267.steal –stole--stolen(偷)268.straight(直的)269.suit合适

suitable合适的270.support支持/支撑 support the family养家糊口

271.surprise吃惊 to one’s surprise使某人吃惊的是

be surprised at 对..感到吃惊 272.surround 包围

surrounding周围的surroundings环境

273.swimming(游泳n.)

276.temperature温度

284.umbrella(雨伞)274.technique 技术(technical adj.技术的)

275.technology技术

277.theory 理论

in theory 理论上

278.thirst 渴n

thirsty口渴的adj 279.thorough 彻底的 280.total合计

281.traffic 交通traffic jam 塞车 282.translate翻译

translation 翻译

translator翻译家 283.interpret 解说, interpreter 口语翻译)

286.usual平常的 unusual不寻常的unusually不寻常地

287.unwilling 不愿意(willing adj.愿意 will n.意志)be willing to do 愿意做… 290.vacation假期(=holiday)

291.various各种各样的(variety n.种类)

292.victim受害者

293.victory胜利

294.vocabulary词汇

295.voyage航行

296.waste(浪费)

It’s a waste to do sth 做某事时一种浪费 297.wealth财富

298.weather天气

whether是否 299.whisper 低语

5.学而思小学课程讲义 篇五

文章导读 续报率是教育机构赖以生存的根基，其妖魔化的重要程度不言而喻。作为续报活动中的甲方：机构管理者该如何部署续报工作？续报直接得益的教师该如何跟学员谈钱不伤感情？门面担当的教务老师该如何与家长话术？ 对于传统企业来说，新客户获取成本是老客户保留成本的六倍，对机构来说老学员的留存更是大大降低了运营成本，无续报不存活也绝非言过其实。续报工作应当紧密部署，并作为机构长治久安的‘策略’，贯彻落实到日常机构运转的每一项工作中。

第一招：机构——吹东风，擂战鼓

机构管理者是续报工作的全局掌控担当，制定一套详尽、标准的续报执行预案很有必要。执行预案应该包含续报的时间点、具体流程、流程中各方的主要责任人、教师动员大会、提高续报的措施等。续班季时间规划制定

长线班结课前，学校寒假前一个月为宜，太早没效果，太晚来不及。另外，同一校区的结课时间应该统一，尽量避免教师提前结课的情况，以便机构统一组织续报工作。另外，续报时间上应该营造紧迫感，同时打造老学员高人一等的存在感。可以设置老学员的原班续报时间，以及老学员的跨班续报时间，2天~7天为宜，在此期间不对新学员开放报名，老学员专属续报季过后开放新学员的报名时间。续报动员大会

主要指在续报季正式开始前机构对教师开展的续报流程、话术等培训会议。频次一年两次为宜，寒暑假前各一次。这种会议很容易流于形式，千万不要开成机构管理者嘚啵嘚的训导大会，会议剧情切忌裹脚布，流程简约明了最好。正确的打开方式应该是这样：

校区负责人对续报相关流程展开说明，续报数据优秀的各科教师干货分享，教学总监或是学科带头人的总结说明，鼓舞士气。续报也是考核教师数据优良的重要标准，一定要让教师感觉有收获，易实现。

续报提高措施搭班报名搭班是组合拳，也是知名教育机构，如学而思、新东方的惯用招式。就是将不同科目的教师组合推出，搭班的教师的授课时间不冲突，学生的重合度较高。教师的组合原则应该是较火的教师带不火的教师，可以是新老教师混搭，也可以是老老教师混搭。搭班的教师之间互相推荐，课上互相吐槽，课下互黑等，多方位构建学生心中教师组合辨识名片，提高续报。押题卷+家长会组合套系

期末考试过后是退课的高发期，提高续报的另一措施就是稳固好现有的学员，押题卷是很好的可以前馈的方式。在学校考试前给学员发放押题卷，并要求任课教师根据学员答题情况生成试卷分析报告，不经学生而是直接交给家长。一方面考前分析报告能够让家长了解学生的学习状况，另一方面也是为提前给家长打预防针减少退课。同时，教师根据重点押题卷上的知识点讲解，也可以起到临阵磨枪的作用。第二招：教师——修炼内功+含沙射影

课堂上教师沿袭着孔圣人传道授业解惑的道路，但在市场经济的大环境下又不得不面临跟学生谈钱的尴尬境地。续报好坏除了关乎钱包的内存外，直接影响着教师的幸福感。比如同样是续报你的班上只有两个老学员，而其他教师的班上几乎都是全员续报，不排除有的教师就爱这酸爽，但捶胸顿足迎风沮丧的应该还是多数。那么，教师方面的续报工作该怎么做呢？

工欲善其事必先利其器

续报第一要素就是教师的基本功，除了教师的学科知识储备量外，还应该包含课程的设计，流程的把控。当了这么多年学生，他们泡了最久的就是课堂，要让学生有收获，讲点“不一样”的很有必要。这个不一样主要指的是知识方法及技巧上的安排方面。续报技巧

放荡不羁爱自由的续报适用教师：牛师建议指数：＊＊教师在当地已经小有知名度，自然无需机构在操心续报问题。牛师只要在续报接收报名的课上云淡风轻的说一句：教务跟我说寒假续报开始了。泉涌般的学生便纷至沓来，焦灼的只有教务，因为排不上该老师的课，等待他们的是家长一波又一波的‘声讨’。

除此之外，有效的版本都是这样的：临时抱佛脚的续报适用教师：新教师建议指数：＊＊＊＊作为新教师，你没有名师光环，课程体系感还欠火候，平时讲课中没有给学生灌输长线班阶段性授课与寒暑假集中授课的区别，闲时上香少，表急，还有临时佛脚给你抱。只要安排好你的结课，续报的峰回路转是屡见不鲜的。

1、结课流程安排：本学期课程总结+寒假内容预告“这学期我们学了。。，寒假我们将学。。，寒假的课很重要，好了，我们把上节课的题在讲一下。”等等，好像错过了什么，这是结课不是领导总结发言！你的总结应该能够突出本学期内容的阶段性，寒假课程与高考联系的紧密型，寒假课程与下学期学习内容的关联性。如适当增加感情因素将锦上添花。那么，教师话术可以是这样的：“同学们，不知不觉我们已经上了一学期的课，每周都是晚上九点半，这期间你们没有人请假，甚至还有人带病上课，感谢你们的坚持也感谢你们对老师的信任。那这学期呢我们主要学习了XXXXXXXX，讲授的内容也偏向应对阶段性考试，在寒假课程中呢，我们主要是复习＋新课的形式，我会分成这样五大模块，比如我们本学期讲的XX块内容，高考重点考察但平时我们的练习根本不够，所以在假期的课程中重点讲解。另外XX模块的内容与下学期的XX章节内容关联十分紧密，这个位置学不好，下学期很难听明白。为了你们能够在下学期easy点，有时间看看韩国欧巴，所以寒假我们一起努力吧。”

当然，你还可以反其道而行之，本学期的课程就要结束了，大家如果觉得本学期没有收货，那假期也就不要来了。一来你说了续报开始了这件事，二来道德楷模的教师形象不跌份，三来学生都是有收获的，续报也是必然的。

2、结课情怀安排除了课程内容介绍外，教师结课的另一主题就是情怀。上了一学期的课，师生情谊或浓或淡总归是有的，在最后一节课上放大这种情感。可以利用最后的十五分钟，提前准备一些零食，充分利用这十五分钟的冲刺时间，跟学生重打感情牌。PS：零食不宜太贵，机构教师结课时间统一，切忌造成学生的攀比心理，人均3-5元最合适。当然光有临时抱佛脚是不够的，续报其实还是长期运营的活。运筹帷幄的续报适用教师：所有教师建议指数：＊＊＊＊＊有着多年一线教学经验的老教师深知，提高续报的辅助必杀技是平时授课过程中的续报铺垫以及学生关系维护。在阶段性授课过程中，总是“不经意”的透露有些知识点由于时间的限制或因阶段性考试暂时不讲，而在假期课程中会重点讲。这个不经意的作用就是强化学生跟教师学习的目的性。同你去医院看病一样，大夫会说出你的病因开药，你谨遵医嘱。长线班铺垫的作用就是明确学生接下来该治什么病吃什么药。

维系学生关系方面，依老师性格的不同，维系的方式也呈现出多样化。教师的识别形象可以是高度责任感的、励志的、人生导师、逗比类型的等等。当然，责任感这张牌学生家长通吃。除此之外，为了维持小班学员的稳定性，教师要努力平衡好各矛盾体。

综上，教师可以这么做：安排答疑时间：每堂课开始前早到15min，下课后晚走15min，用于答疑及聊天。不写作业的学生：不写作业成绩谈何提高，写作业必须落实。可以安排下课后留堂15min写作业，同时要求学生自己找出题目所对应的的知识点。明显不适合上班课的学生：课后作业个性化布置，为避免其他学生的心理不平衡，可以给其他学生安排课后答疑。请假的学生：打印讲义由其他同学带给请假学员，告知家长督促学员完成作业，同时给家长说明已给学员预留免费答疑时间，教师负责人的形象赫然屹立。后加入的学生：教师可以将前期的讲义均发给学员，并留出适当时间给学生答疑，让学员体会老师的有责任态度，缓解新加入带来的不适。激励：为了增加学生学习动力，可以是慢慢发酵的价值观传递，如孝敬父母，善待他人；也可以是阶段性的学习激励，如让学生考试前自行设定考试目标依据目标完成情况奖励、课堂测验及时奖励等。教师的奖励可以是一个橙子也可以是一只精心挑选的笔。铁杆粉丝：每个成功的小班课教师背后都有一小戳铁杆粉丝，他们自带续报传播功能，也最能带来慕名与推荐。同时，在开班课伊始还能为教师调节气氛做出重要贡献。但教师铁杆粉丝是一把双刃剑，控制不好极易容易引起班级新入学生融不进课堂，影响续报。教师一定要及时压制铁杆粉的活跃程度。QQ群：高中生没有不上QQ的，QQ群是很好的与学生在课堂外交流的地方。可以在群里发作业，可以跟学生共同进步。第三招：教务——定制英雄帖

一般机构学生的学习规划、课程管理、调课、转班等工作都由其负责教务老师安排，正因教务老师与学生沟通较多，所以教务老师与其管理的学员关系都较为融洽。

老学员续报：续班季开始，教务教师可以在教师上课间隙，将打印好的假期课表发给学员，同时说明续班相关事宜。学员家长话术：明确续报时间，联系方式等基础上，突出家长特权，营造其专属的存在感，另外还要制造紧迫感。所以，它可以是这样的：

XX家长：您好！XX学校XX校区2015-2016寒假小班课表已经发到各位学员手中，您可以依据孩子的自身情况选择合适的班级进行续报。为避免老学员因人数限制报不上原班，此次报名特开设老学员原班续报以及跨班续报周。1月2号到1月8号所有班级只针对该班老学员开放报名；1月9号到1月10号所有老学员优先报名其他科目和班机。老学员课电话预留名额，1月10号之前缴费即可。1月11日开始，新学员开放报名。铁分抢座电话：******。

这样的话术制造了紧迫感的大背景，体现了家长的存在感，时间、电话信息明确，加之之前的学生分析报告，家长对你的信赖已然产生。

寒假马上来了，让我们全副武装化身续报收割机，一起过个肥年。

6.学而思小学课程讲义 篇六

阳春三月的北京，阳光明媚，气候宜人。星期六早晨，爸爸妈妈催我早早起床，准备好了学习用品，便领我着乘车来到了遐迩闻名的“学而思”奥数班学习数学，成为了一名新学员。

当我一踏进教室，就被眼前的学习氛围吸引住了，我立刻找到座位，取出书本文具，便投入紧张而热烈的学习之中，数学老师时而在黑板上列题让同学们演算，时而叫同学到前面表演节目，时而让学生当小老师上给大家出题目并做解答，时而又很巧妙的穿插小故事，使同学们在课堂教学中时而紧张热烈，轻松活跃，时而鸦雀无声，全神贯注。

讲到加减混合运算应该注意的事项时，为了让同学们记得牢，用得活，老师首先不是生硬的要求大家怎样怎样做，如何如何背记，而是给大家讲了一个小故事，她讲：有一个非常爱学习的同学，有一天他在一家书店看到了一本非常喜欢的书，特别想买，于是回家向妈妈要钱并说明了原因，妈妈一听自然很高兴。为什么呢？因为孩子爱学习，爱看书是件好事，应该大力支持呀。所以，妈妈把钱放到桌子上并告诉了他，就匆匆忙忙去上班了。这位同学兴高采烈的跑到了书店，迅速找到了那本书，可到交款台付钱时，呀！妈妈给的钱忘带了。怎么办？对，赶紧回家拿去。他放下书，飞也似地往家跑，当他取到钱再次赶到书店时，书店的阿姨告诉他：那本书刚才已经被人买走了，而且那是最后一本了。这个同学当时就伤心地哭了。讲到这，老师突然问到：同学们，这个故事说明了什么问题？于是同学们开始七嘴八舌的说起来了，有的说那个同学太粗心大意了，有的说他应该和书店的阿姨说好给他留着等等。这时，老师讲话了，她说：同学们说的不错，今天要讲的正是看似简单可因为粗心大意而出错的问题。那就是同学们在进行加减混合运算时，为了凑整十便于运算，往往要先进行数字移位，在移位时必须连同这个数字前面的运算符号一起移动，千万不能只移动数字而丢弃前面的运算符号，那样的话，不就犯了和故事里的那位同学一样的错误吗？人跑到书店却忘了带钱，怎么能买到心爱的书呢？故事里的同学好比是数字，而钱好比是运算符号，缺一不可。同学们在做运算题时一定要记住故事里那位同学的教训，否则，就会伤心遗憾甚至落泪哟。

这个故事说明的问题深深地印在我的脑海里，我想以后每当我做运算题或学其他知识时，都会以老师给我们讲的故事内容引以为戒，做到认真细致，准确无误。这次数学课，让我受益匪浅，老师灵活多样的教学方法，务实超前的思维理念，因材施教的先进方法，使我深深的爱上了“学而思”。“学而思”，顾名思义：学习而且要思考。只学不思，知识掌握不牢，只思不学，那是空想。正如古人曰：“学而不思则枉，思而不学则殆。”可见，学习和思考相辅相成，不可偏颇，只有把学习和思考有机的结合起来，才能学有所获，学有所长，才会事半功倍。