元宵节的十二种习俗

元宵节的十二种习俗（6篇）

1.元宵节的十二种习俗 篇一

培养学生十二个良好的学习习惯

教育就是培养良好的习惯。

教育归根结底是培养习惯形成品质，品质决定命运。

我们要以学习为中心，培养十二个良好的学习习惯。

1、记忆习惯。一分钟记忆，反记忆和时间联系起来。这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定反学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。让学生整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高的思想对话，每天读一两分钟，有好处，同学们所处的这个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过家长、教师，我们与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，同学们会终生受益。4写的习惯。写日记，有则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记看出教师的水平，更能看出同学们的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。

5、订计划的习惯。凡事预则立、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学订计划的习惯。

6、预习习惯。教师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。我们广大教师一定要培养学生预习习惯。

7、适应教师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面努力提高自己的能力水平，适应学生：一方面不能马上把所有的教师都提高到一个适应学生要求的地步。同学们也要适应教师，从现在适应教师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的教师，同学们用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与教师共同进步。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来、小事不肯做，高不能成、低不能就，上得去、下不来，富得起、穷不起，所以要让我们永不言败。

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得。会的做对，不会的通过请教别人、查资料自学，学会一点是一点。

10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分。这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究下一次提高的办法。整理错题集是很多同学公认的好习惯。

11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出考试题，初中学生会出中考试题。

12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。

十二个习惯，快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。让教师以教书为快乐，让学生以学习为快乐，在快乐中学习，在快乐中成长。

2.一道高考题的十二种解法 篇二

摘要：本文将针对2008年重庆高考数学的第4题提出12种不同的解法，供参考.

关键词：函数；解法；最值

试题 已知函数y=+的最大值为M，最小值为m，则的值为（）

A. B.

C.D.

此题作为一道选择题，我们易得出答案为C，但此题也是一道典型的形如y=+（ac<0）的求函数最值的题. 它是高中数学的一个难点. 本文研究此题的多种解法，也正是对此类函数最值求法的小结.

[⇩]利用幂函数性质求最值

解法1 函数y=在（0，+∞）内为增函数，且随u的增大，增加速度越来越慢. 而+可以看成是数轴上1到x距离开方与x到－3的距离开方之和. 根据函数y=的上述性质可得：当1－x=3+x即x=－1时y取得最大值2；当x=1或x=－3时y取得最小值2 .

[⇩]利用二次函数性质求最值

解法2 显然y≥0，两边平方得y2=4+2. 移项得y2－4=2.

因为x∈［－3，1］，3－x2－2x∈［0，4］，所以y的最大值为2，y的最小值为2 .

解法3 由上面变形得到的y2－4=2·（注意y2－4≥0），两边再平方整理得4x2+8x+y4－8y2+4=0（＊）. 记f（x）=4x2+8x+y4－8y2+4，方程（＊）在［－3，1］有解. 因为函数f（x）的图象关于x=－1对称，所以Δ≥0，

f（－3）≥0，

f（1）≥0.所以0≤y2≤8 .

又因为y2－4≥0，y≥0，所以y的最大值为2，y的最小值为2 .

[⇩]利用三角变换求最值

解法4 因为x∈［－3，1］，故∈［0，2］，∈［0，2］. 所以可设=2cosθ，=2sinθ ，θ∈0

，1，所以2≤y≤2. 故y的最大值为2，y的最小值为2 .

解法5 设=ycos2θ，=ysin2θ，所以1－x=y2cos4θ，x+3=y2sin4θ.

消去x得=sin4θ+cos4θ=2cos2θ－

2+. 所以∈

，1. 因为y≥0，所以y的最大值为2，y的最小值为2 .

[⇩]构造线性规划问题求最值

解法6 设u=，v=，u∈［0，2］，v∈［0，2］，则原函数可转化为u2+v2=4，求函数y=u+v的最值. 当直线u+v－y=0与圆u2+v2=4在第一象限相切时y取到最大值2；当直线u+v－y=0由原点移到刚好与圆u2+v2=4相交时y取到最小值2，如图1.

[v][u][2][2][O]

图1

[⇩]构建向量求最值

解法7 设向量a=（1，1），b=（，），则y=a·b. 令m=，n=，则b=（m，n）的终点表示圆心在原点，半径为2的圆在第一象限部分上的点（如图2，包含圆与x正半轴、y正半轴的交点）.

[a][b][m][n][O]

图2

所以a与b的夹角范围为0，

. cos〈a，b〉∈

，1， y=a·b=ab·cos〈a，b〉=2cos〈a，b〉. 所以2≤y≤2. 故y的最大值为2，y的最小值为2 .

[⇩]构建对偶函数求最值

解法8 引进y=+的对偶函数z=－. 因为函数z=－在［－3，1］上为增函数，所以－2≤z≤2⇒0≤z2≤4 . y2+z2=8⇒y2=8－z2. 所以4≤y2≤8. 因为y≥0，所以2≤y≤2. 所以y的最大值为2，y的最小值为2 .

[⇩]利用导数求函数最值

解法9 对函数y=+求导得y′=

－. 令y′=0得x=－1.

所以当x=－3或x=1时y有最小值2；当x=－1时，y有最大值2.

[⇩]利用重要不等式求最值

解法10 由柯西不等式（aibi）2≤ab，当且仅当==…=时取等号.

[⇩]利用方差性质求最值

解法11 对xi∈R（i=1，2，…，n），记x=xi，s2=（xi－x）2，s2=（xi-x）2= x-x2≥0，当且仅当xi=x时取等号，i=1，2，…，n . 根据以上性质，记，的平均数为，则s2=－

2≥0. 所以2－

2≥0. 于是y2≤8. 故y有最大值2. 由x∈［－3，1］可得y有最小值2 .

解法12 由Dξ=Eξ2－（Eξ）2≥0，可构造如下分布列：

[ξ&&&P&&&]

所以（Eξ）2=

+2，Eξ2=+=2 . 因为Dξ=Eξ2－（Eξ）2≥0，所以有（Eξ）2=

3.记者采访的十二种提问方法 篇三

面对复杂多变的大千世界、形形色色的采访对象，面对不同心境、不同状态的同一个人，面对无比微妙、无比深透的心灵，记者只有掌握多种多样的提问方法，机智灵活地运用，才能获得良好的采访效果。根据新闻实践的积累，记者在访问时采取的提问方法有这样几种：

一、正提法——即从正面直接提问，是直截了当地讲明采访目的，开门见山地提出问题。

这种提问开诚布公，干脆利落，无须拐弯抹角。采访对象一般也会畅所欲言。这样，记者的访问就会进行得迅速而顺利。这是记者运用频率最高的提问方法。

一般来说，记者访问领导干部或者健谈的公众人物，诸如企业家、教师、学者、专家、演员、外宾等等，或者是自己熟悉的对象，限定时间或某个特定场合的现场访问以及广播、电视的演播室采访、记者招待会等等，都可以直接正面提问。

运用正面提问法，应当把握这样几点：

1.注意情感的铺垫正面提问的开门见山，并非直接生硬地发问。如果在提问前有所铺垫，对方心理上会舒缓一些，也能合作一些。

2.防止提问过于直白过于直白的提问，往往显得十分生硬，容易造成采访对象的心理排拒，难以获得有价值的信息和材料，而且还会给人一种笨嘴拙舌的感觉。

北京远郊区有个山村的群众吃水很困难。后来，在当地政府的关怀下，村民都用上了自来水。记者采访一位老大娘时问道：“大娘，您吃上自来水了，高兴吧？”大娘回答说：“高兴！高兴！”这次采访，记者就提了这一个问题，大娘也就连着说了两个“高兴”，心里有话却因记者的直白而没能说出来。如果问：“大娘，原先您想到过吃自来水吗？”或者“大娘，听说你们过去吃水好困难？”大娘心里的话就能痛快地说出来。

3.善于处理谈话跑题如果对方谈话跑了题，谈的又是一般性的内容，记者仍要耐心倾听。不可随意打断对方的话，或表现出烦躁情绪，以免损伤对方的自尊心和感情，引起对方的不满。这也是记者缺乏修养和无能的表现。此时，记者可以采取多种方式，自然而又有礼貌地把谈话引到正题上来。如果采访对象一再跑题，而且表现出对另一个话题更有兴趣，记者就要考虑自己的采访提纲是否妥当。

二、迂回法—— 这种提问是从侧面入手，采用聊天攀谈的形式稍作迂回，然后逐步将谈话引上正题。这种访问一般时间性不太强，谈话也不受特定场合与报道方式的限制。

当采访对象感到紧张拘束，或者思想有所顾虑不大愿意交谈，或者虽然愿意谈，却又一时不知该怎么谈的情况下，记者都可以采取侧面迂回的提问方式，逐渐将谈话引上正题。有些时候，记者不大摸底，想先试探一番，也可以侧面提问。

侧面提问的内容，应该是采访对象熟悉的、感兴趣的，甚至是最简单、最平常的，对方几乎无需思考，张口即答。这样，双方就能搭建起进一步交谈的基础。

应当明确的是，记者旁敲侧击，只是一种手段而不是目的。因此，聊天的内容应当是有目的，有选择的，表面上似乎和采访无关，实质上应该是有关联的。

如果有的采访对象确实不了解情况，没有什么话可说，那也不要勉强，不要强人所难。记者可以说上几句得体的话，让对方带着笑脸离开。要是再从中总结一下，也会积累一点经验。

三、诱导法—— 采用启发诱导的方式，具有针对性地把采访对象掌握的信息引导出来。这种诱导，既可以引导对方的思路，又可以诱发对方的情感。

当记者遇到采访对象了解许多信息，却因谦虚不大愿意说，或者由于性格内向不会说，或者要谈的事情需要一番回忆，或者对方想说又不便自己主动说等情况时，都可以采取诱导提问方法。这种提问，可以进一步引导对方明确访问的范围和内容，渐渐打开对方的“话匣子”，也可以激活对方的思路，引起对方的联想。由于这种提问的针对性较强，对方会感到无处退让。

记者在采访前的准备充分，提问就是由已知求未知，提问就能准确恰当。同时，记者还能讲出一些具体事例，让对方回忆当时的情景或心理活动。这样，谈话的时间可能不长，却能够得到很有价值的材料。另外，由于记者事先做了准备，采访对象不愿意说时，记者可以根据已经掌握的事实进行提问，促使对方不得不开口。

有的访问对象本身材料很多，只是每天的生产、工作已经成了习惯，觉得没有什么值得谈的，或者一时也不容易想起来。这时候，记者只要讲出一点类似的事例，或者有意识地朝某个方面引发一下，便可以引起对方的联想，从而谈出更多、更有价值的材料。

运用这种方法，记者特别要把握“启发诱导”与“强加于人”之间的界限。国外一些新闻学者主张避免诱导性提问，因为它“好像是在拐弯抹角地引出一个特定的回答，而不是客观地探问被采访者内心的想法”，这个观点是有一定的道理的。如果把“诱问”变成了“强问”，结果就是这样。

另外，在运用诱导法中，有的采访对象会投记者所好。对于这种采访对象提供的材料，记者要多问几个为什么，特别注意它的真实性。

四、追踪法——即指记者把握事物的矛盾法则，抓住重点，循着某种思路、某种逻辑，连珠炮式的提问。

这种提问既要按照事物的内在联系，把基本情况和事实真相了解清楚，又要抓住重点，深入挖掘，达到应有的深度。因此，也是记者常用的提问方法。

一般来说，记者对于骨干事实及其来龙去脉，对于触及事物本质的关键性材料，对于典型事例和典型细节，对于对方谈话中的疑点以及记者从对方谈话中发现的有价值的新情况、新线索，往往会抓住不放，打破沙锅问到底，直至水落石出。

追问，既要问得对方开动脑筋，又要让对方越谈越有兴趣。即使是批评性报道，也要让对方感到追得合情合理。因此，记者态度、语气都要与谈话的气氛协调一致，不要把追问搞成追逼，更不要变成变相“审问”。

西方记者在采访中是比较善于采用追问方法的，并有一些行之有效的做法值得借鉴。

五、设问法—— 即指记者通过假设的方式提出一些假设性的问题，是一种“试探而进”的提问方法。

设问法往往用来启发采访对象的思路，引导对方谈出对某个问题、某种事情的真实想法，或者设身处地地为对方着想，积极帮助对方回忆某种情景，或者用来调节对方的情绪，促使对方谈出一些不大想说、不大好说的事情或想法，或者记者对人物或事物进行合乎规律的推断、预测，促使对方产生联想和想象，或者记者已经有了一定的认识，再提出一些假设性问题，同采访对象开展讨论，促使自己认识的深化。

运用这种方法，记者不仅需要丰富的社会知识和生活阅历，也需要较强的应变能力。

采用“如果”、“假如”一类的设问法，不但可以了解采访对象的观点、看法和见解，而且还能深入了解对方的内心世界。

运用这种方法时注意不要把自己的观点强加于人，或者暗示采访对象按照自己主观划定的框框去谈。

另外，采用设问法提问，要多提开放式的问题，一般不要提闭合式的问题。

六、激将法—— 一种激发式的提问，是提出比较尖锐的问题，适当地刺激对方一下，促使对方的心态由“要我说”变为“我要说”，从而不能不说，甚至欲罢不能。

原山西电视台记者高丽萍，1987年在采制专题片《重访大寨录》时，她先和郭凤莲聊天。郭凤莲一听说要采访当年大寨的模范人物，就急切地说：“采访别人我没意见，我是不愿意接受采访，我再也不想上电视上报纸了。”记者问她为什么，她说：“前几次有的记者找我，我正好有急事要办不在家，就说我拒绝采访，躲着不见，还有人说我对三中全会的政策不满。我根本没意见，大寨人现在不就是靠三中全会的富民政策富起来的吗？一听他们那样说我，我就生气。”

高丽萍看到对方说到这里，还是一副气鼓鼓的样子，就对她说：“我理解你的心情。可我觉得要让人们真正了解你和大寨人今天的情况，就得你们自己出面说话，大家才信。现在你又不接受我的电视采访，观众怎么能知道你是如何看待三中全会的政策，更不知道你的近况如何了，你说呢？”果然，这入情入理的一激很有效，郭凤莲马上就说：“那好，你就采吧。可我从哪说起呢？”当下，记者就给她出了主意，对方也爽快地接受了采访。

运用激将法时，记者要考虑自己的身份是否得当，刺激的强度是否适中，还要考虑谈话的气氛怎样。这种提问要让采访对象既受到激发，又感到合乎情理。

西方记者大都热中于采用激发式的方式提问，使得采访对象不能不提供记者所需要的信息。他们提问往往问得尖锐、刁钻、奇特，甚至古怪。某些资产阶级政治家，也爱接待这样的记者。他们通过巧妙地回答记者的刁钻刻薄的提问，能够在公众面前显示自己的才能。意大利女记者奥琳埃娜．法拉奇，就是以在访问中敢于提出尖锐的问题而著名的。我们可以从他们的实践和经验中吸取一些有益的东西。

七、错问法—— 即指记者故意提出错误的问题，以考察、试探、激发采访对象，以便了解真实的材料，探求事实真相。台湾学者称之为“以误求正法”。

需要注意的是，运用错问法，可能会造成采访对象的某些误解。因此，在采访结束时，记者应当说明原委，消除误解，以免留下后遗症。

八、插问法—— 即指在谈话过程中，记者及时地抓住对方谈话的某个疑问提问。有些采访对象在交谈时并不知道哪些材料有价值，哪些材料的价值不大，很可能在谈到有价值的地方会一带而过。这时候，记者只有及时地插问，才能把这种有价值的材料抓到。

另外，记者在访问中要善于做必要而适当的插话。特别是话筒前、镜头前采访，这种插话很有必要。比如重复、强调采访对象说的某个重要问题或某句关键性的话；纠正对方的口误；对方没有讲全，需要及时补充的内容；对方没有谈到，需要及时提醒的内容；尚未听清、听懂的话等等。

九、借问法—— 即指记者借他人之口提出自己想提的问题。这种提问，不但可以借助第三者提出一些不宜于面对面提出的问题，而且可以显示出问题的客观性，增强提问的力度。采访对象为了澄清事实，以正视听，也往往会表明自己的态度或提供相关的事实。

十、偏问法—— 即指记者出其不意地从一个较偏的角度去发问，以引起采访对象对采访的重视和对问题的关注，或者促使对方心理上的高度集中，从而认真地回答问题。西方记者将这种方法称作“严格提问法”。

十一、质问法—— 即指记者对持有敌意或持对立观点的以及固守错误的采访对象提出质问的方法。这种提问，无论对方是什么态度，也不管对方怎么回答，甚至对方拒绝回答均能构成新闻材料。当然，记者在质问时，即使问题提得尖锐，态度仍然要冷静，要出言严谨无懈可击。

十二、绝问法—— 即指记者从气势上和问题的强度上将采访对象置于绝境，迫使对方别无选择，只能如实地对所提的问题做出回答。

4.元宵节的十二种习俗 篇四

（1）友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。

（2）尊重课堂内的每个人：教师不把学生在他人面前像猴子般戏弄。老师应对学生有礼貌。因为他们也是人，学生是我们教师的衣食父母。

（3）仁慈和宽容：”她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。”

（4）耐性：教师绝不会放弃，直到学生能做到为止。

（5）兴趣广泛：”她常带给我们课堂以外的观点。”

（博大精深，一桶水不够了。）

（6）良好的品性：”我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

（7）良好的仪表：”我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”

（8）公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差。”老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”（9）幽默感：”每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。” “他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”

（10）对个人的关注：”她会帮助我去认识自己。”“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗（11）坦率：”当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。”

5.元宵节的十二种习俗 篇五

含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。

如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

6.元宵节的十二种习俗 篇六

所有的财富，都始于一种内心状态，内心乃个人能完全控制的惟一的东西，就将积极的精神态度置于人生十二大财富之首。

二、良好的体格：

良好的体格始于一种“健康意识”，保持正常积极的精神态度和适度的体育锻炼是避免疾病的最佳途径。

三、人际关系的和谐：

个人首要的责任是建立“内在”的和谐。只要保持内心平静，你就会很容易地与别人建立和谐的人际关系。真诚地对待别人的人一定会最后得益的。

四、脱离恐惧：

七种基本恐惧是贫穷、批评、疾病和身体痛苦，失去爱、失去自己、年老、死亡，被恐惧所奴役的人不会是真正富裕、自由的人。

五、未来成功的希望：

希望乃人的内心最佳状态的先驱，是人的一种最深沉快乐的基础。

六、信念的容量：

信念是一种力量，它将思想的普通能量转换成它们精神上的等价物。信念还是将无限智慧改造为适合个人之用的惟一途径。

七、与人分享自己的幸福的愿望：

那些没有掌握与别人分享自己幸福这门艺术的人就没有寻找到幸福的门径，

八、热爱自己的工作：

没有一个人能够比这样的人更富有，他找到了一份自己热爱的工作并致力去完成它。

九、对所有的事物有开放的内心：

只有那些保持内心开放态度的人才是真正有教养的人。他们永远处在接受教育、获取知识的状态，从而使他们拥有自己的内心并导向成功的目标。

十、严于自律：

不能成为自己本身之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。

十一、理解人的能力：

能理解别人首先必须理解自己，因为促使你自己做出多项行动的动机，大多也是促使别人做出同类行动的动机。对人的理解是所有友谊的基础，是人与人之间和谐与合作的基础，理解自己会使你走上较好理解别人之路。

十二、Economy经济保障(金钱)：