苏教版六年级美术上册

2024-12-29

苏教版六年级美术上册（精选8篇）

1.苏教版六年级美术上册篇一

苏教版六年级上册科学教案第一单元教案显微镜下的世界

一、单元教学目标：

1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。

2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态

特征。

3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。

知道细胞是生命体的基本单位。

4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。

5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题

三、教学重、难点：

1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。

2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。

四、课时安排：

1、水滴里的生物

2课时

2、做酸奶

2课时

3、馒头发霉了

2课时

4、搭建生命体的“积木”

2课时

第一课：水滴里的生物

一、教学目标：

1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。*

2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。*

3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。

4、体验探索微观世界的快乐。

二、教学准备：水样和显微镜

三、教学过程：

第一课时

1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。

观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？

用显微镜我们会有更多的发现。

2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。

认识显微镜的各个部分了解起功能。

用显微镜观察水中的微生物。

第二课时

1、认识微生物，了解微生物的种类及分布。

通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。

借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。

认识细菌、霉、病毒等都是微生物。

观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。

你观测到了什么？

它是什么样的？

它是否在运动？

4、巩固学习

今天你学到了什么？

你对微生物有什么了解了？

第二课：做酸奶

一、教学目标：

1、能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。

2、能够通过做酸奶，证明细菌的存在。*

3、知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。*

4、知道传染病的传播途径和预防措施。

5、增进健康生活和养成良好习惯的意识。

二、教学准备：

鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。

三、教学过程：

第一课时

1、指导学生动手做酸奶。

讲解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。加热后冷却到30—37度保温8小时左右。

2、认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么回变成酸奶。牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。

介绍细菌和酸奶的有关知识。

启发学生说一些有益细菌和有害细菌。

第二课时

3、介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。

4、知道预防传染并的主要措施和方法。

疾病传播的方法有哪些？

通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播……

讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病……

5、巩固学习

提问：细菌对人民的生活有什么影响？

怎样看待细菌的益和弊。

第三课：馒头发霉了

一、教学目标：

1、用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。*

2、了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。

二、教学准备：

发霉的馒头、显微镜。

三、教学过程：

第一课时

1、认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。

学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引导学生回忆以前见过的霉。

知道学生用显微镜观察霉的形态。

让学生在观察的基础上话好图，并对颜色进行描述。

2、了解没的功与过

让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。

描述抗生素的诞生情况。

第二课时

1、探究合适霉生长的环境条件。

根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。

交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。

2、了解防止事物发霉和物体发霉的办法几依据。

（1）夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。

（2）指导学生认识真空包装防止事物发霉。

（3）指导学生认识太阳晒防止物品发霉。

（4）指导学生认识利用干燥剂方式食品的发霉。

3、巩固学习：

电冰箱能保鲜食物，是什么原因？

第四课：搭建生命体的“积木”

教学目标：

用显微镜观察洋葱表皮结构。* 知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。*

1、了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。*

2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学准备：

洋葱、显微镜。教学过程：

第一课时

1、引入搭建生命体的话题。搭建生命体的积木是什么？

激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。

2、利用不同工具组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。

指导学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。认识细胞是构成生命体的基本单位，比较洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木的形状、大小不相同。

第二课时

1、认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。

（1）介绍细胞的发现。

（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。

（3）构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。

介绍白细胞的功能。

2、巩固：

搭建生命体的“积木”是什么？

构成生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成。

第二单元：我们的地球

教学内容： 1-5课教学目标：

1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。了解人类对地球

形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。

2、认识各种自然力量对地表改变的作用。学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学模型。会阅读书刊极其他信息源。能选择自己的擅长的方式表述研究过程和结果。教学重点、难点：

1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。

了解人类对地球形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。

2、学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学模型。单元课时安排：

每课一教时共8教时。

第一课：地球的形状

教学目标：

1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。

3、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。

教学重点、难点：

1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。教学准备：

收集有关人类探究地球的历史资料。教学过程：

第一课时

一、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。

提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。

1、介绍古代人类认识地球形状的过程。介绍古代印度人和古代中国人对地球形

状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球

不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们

不断用来修正猜想和探究。

2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了

新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。有介绍

麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。

3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。

介绍前苏联，美国和中国的航天事业。

第二课时

一、巩固练习

1、古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？

2、你知道哪些地球的有关知识。

二、布置预习

收集各种不同地球表面形态的图片和资料，性同伴介绍。

第二课：地球的表面

教学目标：

1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。

2、收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特

点。能够描述家乡地貌的特点。

3、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

教学重点、难点：

1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。

2、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。教学准备：

收集各种不同的地貌特点的图片和资料。教学过程：

第一课时

一、学习新课

1、认识多种形态的地貌。

让学生通过图片认识带地球的不同的地貌构成了地球表面的壮丽风光。

2、制作地貌模型。

通过制作，让学生更深入地了解不同地貌的特点。

3、说明描绘地貌的手段在发展。

教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅

卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进。

而且是向着高精度，精细化前进。

第二课时

一、从整体上去认识地表环境，最后展示给学生看的是世界地图和地形地球仪，让学生从整体上认识认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释“三山六水

一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。

二、巩固练习

你对地球的地貌有了什么样的了解。

第三课：地球的内部

教学目标：

1、知道地球的内部构造。

2、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

3、能够制作一个地球结构的模型。树立科学的自然观。教学重点、难点：

1、知道地球的内部构造。

2、制作一个地球结构的模型教学准备：

地球内部构造的有关资料。准备三个装着水、沙子、小石子的盒子。教学过程：

第一课时

一、学习新课

1、进行猜测黑盒子物体的活动。

拿出三个装着水、沙子、小石子的盒子，要求不打开黑盒子，通过摇晃等方法

获得盒子里的信息，推断黑子里装着什么物质。知道科学家通过想地球内部

发出地震波，通过检测地震波发射的来测定地球内部的物质状态。

2、展示火山、温泉、地震的图片，了解科学家是怎样掌握地球内部信息的。

学生阅读课文了解，科学家不但从地球表象推测地球内部构造，还从地震波的

偏转现象给地球内部分层，有的甚至还有奇思秒想。

第二课时

一、知道学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来给

出对地球内部的解释。

重点指导各个橡皮泥圈层该有多厚。

先做里面，再做外面。

学生展示并讲解自己制作的地球构造模型。

二、巩固练习

说说地球内部构造。

第四课：火山和地震

一、教学目标：

1、知道火山和地震是地球内力的作用。了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。

2、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。

3、能够收集有关火山与地震的资料。能够模拟火山的喷发和地震的形成。

4、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点

1、知道火山和地震是地球内力的作用。*

2、了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。*

三、教学准备：

收集有关火山和地震的资料。

四、教学过程：

第一课时

1、了解火山。

知道学生通过图意推想火山形成的原因。

了解为研究火山而献身的科学家夫妇，让学生感受到为科学献身的精神。

模拟火山喷发，学生从中获得信息，想象火山喷山时的情景。

2、认识地震。

想学生讲解地政的成因，观察有关图片，战士地震给人类带来的灾害。

然后，指导学生模拟地震的发生，学会判断地震的强弱和震中位置。

介绍张衡和他的地动仪以及现代地震检测仪，指出张衡的地动仪是世界上第一台

自动测定地震方位的仪器。增强学生的民族自豪感。

和学生探讨地震来临是怎样保护自己的方法。

3、巩固

火山喷发是有什么现象？

地震发生前有什么预兆吗？

地震发生时怎样保护自己？

第五课：地表的变迁

一、教学目标：

知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。

知道地表的变迁是一个漫长的过程。

能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。能够对一些显现作出一些大胆

的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理的解释。

意识到要用证据支持自己的解释。

感叹自然的力量，欣赏自然的美。意识到人与自然要和谐相处

二、教学重点、难点

知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。人类的的行为使地表发生变化。能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。*

三、教学准备：

收集有关火山和地震的资料。

四、教学过程：

第一课时

1、出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生推测喜马拉雅山很久很久

以前的情况。让学生意识到人类人类就是通过这些化石认识地质变化的。

让学生阅读资料了解中国在很早以前科学家对地质进行研究。

2、研究千姿百态的地表的形成。

火山口湖、石林奇观、海岸边的礁石等地貌都是在空气、流水、、气温以及

地质运动的自然情况下形成的。

3、教学石头怎么会变成小石子和沙子的。

做模拟实验。

知道学生观察、认识风化的作用。了解气温对岩石的影响。

教学植物、冰冻对岩石的影响。

4、通过模拟实验和研究，认识侵蚀作用。

做模拟流水的搬运实验，是学生在观察、分析中懂得流水的携带功能搬运了碎石和沙子。观察图，继续思考。

5、了解人类生产、生活对地表变化的影响。

认识人类的活动对地表的影响有的合理的也有不合理的地方。

6、巩固：

通过今天的学习你知道什么能够改变地表？

第三单元物质在变化

教学目标：

1、了解物质有三种常见的状态：固态、气态、液态。温度的改变可以是物质发生变化。一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物质。

2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3、会查阅书刊及利用其他信息源。

4、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

5、能反思其他的探究过程，将探究的结果和假设相比较。

6、尊重证据，乐于用穴道的科学知识改善生活。

二、教学重、难点：

1、了解物质有三种常见的状态：固态、气态、液态。温度的改变可以是物质

发生变化。一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物质。

三、课时安排：

1、我们周围的变化

2课时

2、铁钉生锈了

2课时

3、变色花

2课时

4、洗衣服的学问

2课时

1、我们周围的变化

一、教学目标：

1、能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。

2、初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物质。

4、意识到物质是在不断变化的。

5、体验实验获得证据，交流获得结论的重要。

二、教学重点、难点

1、能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。*

2、初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物质。

4、意识到物质是在不断变化的。

三、教学准备：

蜡烛、酒精灯、石棉网、蒸发皿、烧杯、干抹布。

四、教学过程：

第一课时

1、导入

世界是物质的，物质是在不断变化的。大自然中物质的变化是各种各样的：种子

发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？

2、研究物质的变化。

蜡烛是我们熟悉的物体，让我们来研究蜡烛的变化。

仔细观察蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点。

给蜡烛加热。预测：蜡烛在加热和冷却后有什么变化？

仔细观察燃烧蜡烛是有什么现象发生，将观察到的加热和点燃蜡烛的现象写在活动记录上。

最后，比较蜡烛熔化、凝固和蜡烛燃烧的不同，归纳出物质的变化有两大类。

异类音义是外形和状态的变化，没有生成新物质，另异类生成了新的物质，证据

可以从颜色改变、产生沉淀、发光发热等现象中寻找。

第二课时

1、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一种变化。

学生探究以下物质的变化属于哪一类。

生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、水的三态、铁水变成钢锭。

讨论研究后把结论填在书上，并说出你的证据。

2、学生选择实验，在观察比较中判断她们属于哪一类的变化。

学生分小组选择实验所需的器材做实验。

通过着部分的活动，学生可以在各组观察实验和活动中交流，对物质的变化有

更全面的认识。

2、铁钉生锈了

一、教学目标：

能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气的接触。

了解防止铁生锈的基本方法。

坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作和交流。

二、教学重点、难点

知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气的接触。*

了解防止铁生锈的基本方法。

能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。*

三、教学准备：

分组观察常见的生锈物品。

四、教学过程：

第一课时

1、导入

铁回生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？你研究过吗？

今天蜗牛来研究铁生锈的条件是什么？

2、在生活中找一找生锈的铁制品。

观察铁锈是什么样的，比较铁锈与铁有什么不同。还在哪见过生锈的物品？

3、铁在什么条件下容易生锈。

以王刚小组为例，介绍实验方案的内容和格式，学生模拟实验，假设制订方案。

学生观察实验现象，记录数据，严整假设是否正确。

学生交流实验结果，归纳铁钉生锈的原因。

（暗示两个假设条件：一个是只有空气，无水。另一个是有水，有空气。）

（提醒学生：新钉子要把表面的油漆清洗掉或烧掉。）

第二课时

1、了解防锈的方法。

怎样防止铁生锈呢？

你有什么好办法？兔油漆、搪瓷覆盖、制成不锈钢、表面涂上不易生锈的金属。

还有涂沥青、放干燥剂……

2、巩固

铁生锈的条件有哪些？

怎样防止铁的生锈？

3、变色花

一、教学目标：

知道生活中常见的酸性、碱性物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。`

初步学会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

愿意探究变色花的秘密，意识到物质的变化是有规律的。

领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望。

二、教学重点、难点

知道生活中常见的酸性、碱性物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。*

初步学会自制蔬菜指示剂。* 能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

三、教学准备：

紫甘蓝、塑料袋、温水、烧杯。

四、教学过程：

第一课时

1、导入

在日常生活中，我们经常接触各类物质，研究物质的种类和用途对家庭、工业、农业、建筑业等有着很大的作用。

2、变魔术，让学生在玩中发现知识。

学生玩魔术“纸花变红，纸叶变绿”——在白色花瓣上涂上白醋，在叶子上

抹上碱水，在往纸花上喷上紫甘蓝水奇妙的现象就发生了。

讨论纸花变色的原因，了解物质变化的种类，知道指示剂能够分辨出酸性物质

和碱性物质。

3、指认一些酸性物质和碱性物质。

从生活经验出发介绍一些酸性物质和碱性物质。体温：怎样用科学的手段去辨别酸性物质、碱性物质？

第二课时

1、学生用紫甘蓝制作指示剂检测身边的物质的酸碱性。

教学生制作紫甘蓝指示剂。

用自制的指示剂检测身边的物体，观察颜色的变化，将结果填在活动记录上。

2、了解酸性、碱性物质的意义。

通过一些事例的介绍让学生了解酸性物质和碱性物质的意义。

竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，就会大面积死亡。

盐碱地上长不好植物，可以通过家硫酸亚铁改良土壤……

3、巩固

今天你学会了怎样的一个小魔术？酸性、碱性物质有哪些意义？

4、洗衣服的学问

一、教学目标：

知道不同的污物需要用不同的洗涤剂清洗。了解肥皂去污的原理。

学会用控制变量的方法进行探究性实验。

通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的方法。

意思到控制变量的重要性。

体验到利用穴道的科学知识提高科学质量的用去。

二、教学重点、难点

知道不同的污物需要用不同的洗涤剂清洗。了解肥皂去污的原理。

学会用控制变量的方法进行探究性实验。

三、教学准备：

烧杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。

四、教学过程：

第一课时

1、导入

日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，你知道怎样去

除它们吗？

2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。

围绕洗衣服的话题，展开讨论。

引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。

3、探究洗衣服的学问。

学生动手洗衣服。先说说该怎样洗衣服呢？

创造两种实验条件，学生分成两组做对比实验，学生填写实验结论。

（重点通过观察污渍的变化，比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。）

第二课时

1、介绍洗衣方面的知识。

通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

对于油污用肥皂洗涤效果比较好……虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之

匹配的洗涤剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。

2、巩固

为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

洗衣服有什么学问呢？

第四单元探索宇宙

教学目标：

一、科学概念：

1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

二、过程与方法：

1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。

三、情感态度价值观：

1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动和变化的。

3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。教学重难点

学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。教学准备

为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。

为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。

三、课时安排：

1、登月之旅

2课时

2、太阳系大家族

2课时

3、看星座

2课时

4、探索宇宙

1课时

4、地球以外有生命吗

1课时

《“宇登月之旅

第一课时 25

一、教学目标

1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。

2、培养学生搜集、整理资料的能力。

3、意识到科学技术是不断进步的。

二、教学准备

有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。

三、教学过程

（一）导入新课：

1、谈话：首先老师想让同学们欣赏一幅图片。（出示美丽月色的图片）

2、看完以后你有什么想说的？（指名学生交流）

3、这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人们就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）

（二）了解月球的基本知识

师：作为新时代的小学生，你们对月球有哪些了解呢？学生交流课前收集的有关月球的知识。

第二课时

（一）人类探索月球的过程

1、师：同学们已经知道了这么多有关月球的知识，那么你们这些知识是怎么知道的呢？（学生可能会说从书本上，电脑上了解到的）

2、师：书本上、电脑上的知识又来自于哪里呢？（学生回答）来自于科学家们对月球的不断探索。那么从古到今人类探索月球经历了一个怎样的过程呢？请同学们自学课本。

3、交流自学的收获。

（二）介绍中国的登月计划

1、师：同学们，我们知道美国已经成功登陆月球，而登上月球一直是我们中国人的梦想，那同学们知道我国的科学家们为登月作了哪些准备呢？

2、学生交流我国航天事业取得的成就。

3、小结：

（三）、探究环形山的形成

1、师：登上月球后发现月球上有很多的环形山，那这么多的环形山它们是怎样形成的呢？同学们你们觉得可能是什么原因呢？

2、指名学生交流。

3、这只是我们的猜想，现在我们来了解一下科学家们是怎样看待这个问题的。

4、实验（讲清实验要求和注意问题）。

5、汇报、交流。

（六）总结

五、作业

2、太阳系大家族

教学目标

1、知识与技能

2、知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。

3、明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

4、了解人类对太阳系的认识过程。

5、知道太阳的有关知识。

6、了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。

7、培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。过程与方法

1、能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。

2、能利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。

3、能够用安全的方法观测太阳。

4、能够用一定的器材给八大行星排列位置。

5、尝试着模拟太阳系运动的游戏。情感、态度与价值观

1、体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

2、意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。教学准备

有关太阳的图片、文字及影像资料等，橡皮泥、记录纸、网球等。教学过程：

第一课时 27 1．导入激趣。

(1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢? 37(2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。

(3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗?你们想探索神奇的宇宙奥秘吗?让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧!由学生面对满天繁星引入本课，从学生每天看到的熟悉的星星谈起。面对满天星斗，学生会想到很多，例如有些是本身能发光，有些不能，于是引出恒星、行星、卫星的概念，为本课学习扫除概念上的障碍。模拟升空的情景，让学生有一种身临其境的感觉，把自己置身于广阔的宇宙空间，去探索无穷的宇宙奥秘，激发学生探究的兴趣。

第二课时 28

1．让学生自主探究有关太阳系的知识。

(1)要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，井能说出九大行星的名称及其排列顺序。引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。要求学生仔细观察，发现得越多越好，并且能用一些办法记住九大行星及其排列顺序。

(2)引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。学生在浏览网站或阅读的时候，小组可以提出问题或回答别人的提问，教师将对提问或发表言论多的小组颁发奖品——天文知识卡片。教师可以和学生一起参与这个活动。

(3)总结学生的学习情况。这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点。

2．实地观测太阳。

(1)活动前准备：鞋盒、胶水、剪刀、锡纸、针。

(2)活动过程：与学生重温太阳观测方法存在危险的原因；

看星座

教学目标：过程与方法

1、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

2、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

3、能够在夜空亲自观测星星。知识与技能

1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、会记录星图。情感、态度与价值观

1、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。教学准备：

有关星座的图片、文字及影像资料等，投影仪、多媒体电脑。教学过程：

第一课时 29

一、激趣导入：

1、多媒体出示温家宝总理的诗——《仰望星空》。

2、指名学生朗读《仰望星空》。说说这首诗表达了温总理怎样的思想感情？

3、提问：你平时有没有观察过星空？你是怎样观察的？观察时你想到些什么？

二、学习新知：

1、讲述：像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为恒星。这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

2、人们把星空分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可连成不同的图形。古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物为星座命名。

既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。

同学们：你们想不想试试建立一个自己的“星座”

第二课时 30

1、学生建立“我的星座”。

（1）出示星空图，让学生观察。并把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。（天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。）

（2）讨论“我的星座”。

教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。

（3）介绍“我的星座”。

谈话：为了让同学们了解你的星座，请你把“我的星座”介绍出来。(这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。)

2、关注“我的星座”。

让学生继续观察“我的星座”在一年四季中的变化，初步建立星星运动规律的概念。（1）出示春、夏、秋、冬四季星空图。

让学生观察春、夏、秋、冬四季星空图有什么不同？说说为什么会出现这种情况？说明我们在观察星座时应注意那些问题。

（2）讲述观察星座要注意的问题：

1、定点。（定地点）

2、定时。（定时间）

3、定向。（定方向）

3、及时做好观察记录。

4、本课总结：

通过今天的学习，你有那些收获或启发？

5、课后延伸：

请大家课后利用今天学到的知识，正确地观察星座，并及时做好观察记录

探索宇宙

教学目标：

一、过程与方法

1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

2、会制作多级火箭模型。

3、能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。

4、搜集人类的航天灾难故事。

二、知识与技能：

1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。

3、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

4、认识各种典型的航天器。

5、了解人类历史上发生的主要航天灾难。

6、了解我国的航天史。

7、知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。

三、情感、态度与价值观：

1、体会到人类探索太空的自豪感。

2、体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

3、从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。教学准备：

课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。教学过程设计：

第一课时 31

一、新课导入。

谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。(板书课题)教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。

二、引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。(1)了解古人对宇宙的探索和向往。

讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题? 谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。

教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?(2)了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。

谈话：古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。教师用多媒体展示古代科学家。中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等等，以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。

教师进行总结：

(3)了解宇宙探测工具的发展。

三、总结宇宙的特点。

四、布置学生收集各种航空灾难活动。

可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。组织学生谈谈人类面对行航天灾难史作如何感想?

五、布置学生收集资料展示中国航天事业的发展。

地球以外有生命吗

教学目标：

1、能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。

2、培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。教学重点：

1、小组合作，共同收集、整理分享资料。

2、引导学生科学地探究未知事物。教学过程：

第一课时 32

一、谈话导入

今天这节课，我们一起来探讨有关外星生命的话题，谁来说说外星生命指的什么？

二、提出问题

1、提问：你认为有外星人吗？

2、现场调查，公布调查结果。

三、科学辩论

教师引导学生对是否有外星人的问题进行讨论。

同学们现在有两种观点，一种认为有外星人，另一种认为没有外星人。请你们说出你们的观点以及支持这一观点的理由。

四、提供资料

教师向学生展示收集到的有关外星人的资料。

A、来自太空的报告。B、月球上的外星生物。C、我的故事：我和外星人握手。向学生介绍太阳系的有关资料。

1、向学生介绍银河系的有关资料。

2、向学生介绍河外星系的有关资料。

五、介绍科学家的观点

观点1：认为有外星人。

一部分科学家认为有外星人，他们已经行动起来向其它星球发送了地球的名片，寻找外星人。另一部分科学家认为没有外星人，他们认为所谓外星人其实是人们由于心理或生理因素造成的错觉或幻觉，可能是飞机、气球，也可能是云块、球状闪电等物体。

六、共同小结

提问：通过今天的学习，你知道了些什么？

2.苏教版六年级美术上册篇二

师:学数学就得和数打交道, 通过前几年的学习, 同学们已学过很多数, 最先学习的是?

生:自然数, 也就是后来的整数。

师:后来我们又一起学习了?

生:分数、小数。

师:不错。今天所学的知识也跟数有关 (板书:数) , 但又有别于前面学过的数, 因为它的前面还有一个字——“倒” (板书:倒) , 今天这堂课我们就一起来“认识倒数”。 (板书课题)

师:“数”, 大家都很熟悉, 但加了一个“倒”字就有了新的不同的意义, 老师想请同学们先猜想一下, 加了倒字的数也就是倒数会是什么样的?

生:倒数会不会就是把数倒过来?

生:倒数是不是指倒了以后的数?

生:是不是所有的数都有倒数?

……

师:什么是倒数?同学们表达了自己真实的想法, 但作为一个概念, 正确的定义显然只有一种。所以, 你觉得今天这堂课咱们要解决的第一个问题应该是什么?

生:我想知道什么是倒数? (板书:是什么?)

师:除此之外, 同学们还想了解些什么?

生:我想知道学了倒数有什么用。 (板书:用在哪?)

生:我想知道怎样求倒数。 (板书:怎样求?)

师:好, 接下来我们就一起来研究、解决同学们提出的这些问题。

【赏析】倒数自然跟数有关, 所以, 课始的问题既是对已有知识经验的回顾, 又是新旧知识间的一种沟通, 当然, 教师醉翁之意不在“数”, 对“数”的正面强化正是为了与加了“倒”字后的新知形成更为强烈的认知冲突, 由此, “倒数会不会就是把数倒过来”等原始的想法、真实的问题得以呈现。也由此, “是什么”“怎样求”“用在哪”这些原本高高在上的教学目标在学习内需的驱动下巧妙、无痕地转化为学生急切想了解和加以解决的问题。在教学中, 教师既抓住了知识的特征, 又站在学生的角度设计问题、规划展开路线, 整个过程简洁明快, 却又层层递进, 环环相扣, 情理相融, 给人以余味无穷之感。

【片段二】

师:什么是倒数?其实就一句话, 老师可以告诉你, 当然同学们也可以自己看书, 同学们更喜欢?

生:自己看书。

师:请打开数学课本第36页找到这句话, 轻声地读一读。

师:现在谁来说说什么是倒数? (生答, 师板书)

师:这句话中有不明白的地方吗?

生:我想知道“互为”是什么意思?

师:问得好, 谁来说说想法?

生:互为就是相互的意思, 就是你是我的倒数, 我是你的倒数。

师:学到现在为止, 刚才同学们提出的第一个问题解决了吗?还有问题吗?

师:老师还有一个问题, 倒数这个概念的成立其实是有前提条件的, 你发现了吗?

生:乘积是1。

生:还有就是要两个数。

师:不错。两个数的乘积是1, 这是倒数这个概念成立的前提条件。

【赏析】余文森教授针对教师的讲解提出了“三讲三不讲”原则:“已经会的不讲;自己能学会的不讲;讲了也不会的不讲。讲易混、易错、易漏点;讲想不到、想不深、想不透的;讲解决不了的。在教学中, 教师较好地处理了讲与不讲的关系:学生通过自学, 对倒数的意义有了基本的认识, 在此基础上, 对问题、困惑处的探讨、交流深化了认识;教师于无疑处生疑提出的问题则帮助学生深化了对倒数概念知识本质的理解。

【片段三】

师:请打开作业纸一, 接下来老师想请同学们根据倒数的意义自己写几个分数并求出它的倒数, 然后同桌两人一起讨论怎样求一个数的倒数。 (学生讨论后, 展示作业纸, 交流求倒数的方法, 教师板书方法)

师:倒数的概念掌握得很清晰。但也有问题, 求前面一些分数的倒数我们只要直接把分子、分母交换位置就行, 这里怎么就不行了呢?

生:因为前面都是真分数和假分数, 这里是带分数。

师:问题又来了, 那带分数的倒数又到底应该怎样求呢?另外, 求一个数的倒数, 这个数除了分数, 整数可以吗?小数呢?那求整数、小数的倒数的方法又是什么呢? (提供思考时间)

师:接下来, 我们准备分组来研究, 请同学们打开作业纸二, 先试着来求出几个数的倒数, 然后四人小组思考、讨论作业纸下面的一个问题。 (作业纸分三大组, 每大组研究同一类数, 每生求出一类数中四个数的倒数后小组讨论以下问题:通过举例研究, 我发现求______的倒数, 只要______。

学生讨论完毕后, 教师收集学生作业纸, 集体反馈。

师:接下来我们一起看屏幕, 这一组研究的是求带分数的倒数, 先看倒数求对了吗?他们发现的求带分数倒数的方法是什么?

生:先把带分数化成假分数, 再把分子、分母交换位置。

师:这一组求的是整数的倒数, 他们总结的求整数的倒数的方法是怎样的?

生:求一个整数的倒数, 只要用这个数作分母, 用1作分子。

师:其他同学有没有补充?

生:还可以把整数看作分母是1的假分数, 然后把分子、分母交换位置。

师:整数当中有两个数比较特殊, 知道分别是谁吗?它们的倒数又分别是多少呢?

生:这两个数分别是1和0。

生:1的倒数是1, 0没有倒数。

师:请说明理由。

生:两个数的乘积是1, 这是倒数这个概念成立的前提, 而0乘任何数都得0, 所以0没有倒数。

师:由此, 求一个数的倒数, 对这个数还得加一条说明, 那就是?

生:0除外。

师:这个小组求的是小数的倒数, 先看求对了吗?他们总结的求小数的倒数的方法是?

生:先把小数化成分数, 再把分子、分母交换位置。

生:我们小组讨论后的方法是用1除以这个小数, 也能求出这个小数的倒数。

师:比较这两种方法, 有什么想说的吗?

生:我觉得两种方法都行, 涉及具体的题目, 哪一种简便就用哪一种。

生:我们认为把小数先化成分数再求它的倒数可能更适用于一般情况。

师:能举例说明吗?

师:你的说明有理有据, 所以求小数的倒数, 我们一般也是先把小数化成分数。

师:经过讨论、研究使我们的认识更深入了, 现在, 如果请你用一句话概括出求倒数的方法, 你会怎样说, 为什么这样说? (生答略)

师:学到现在为止, 同学们提出的第二个问题解决了吗? (生答略)

3.苏教版六年级美术上册篇三

[关键词]品读精读爱美真

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-069

《夹竹桃》是国学大师季羡林先生的一篇散文随笔。文章通过质朴的文字描绘了在万紫千红的繁花中，外表普通沉静的夹竹桃所具有的可贵韧性，寄予了作者的人生追求和高雅志趣。如何让学生透过季老清新淡雅、朴实自然的文字风格，品读言语形式呈现出来的文本之美，感悟其人文情深，这是教学的关键。为此，笔者在教学中采用三读三悟的教学思路，带领学生三思三疑，使文本阅读达到了言意兼得。

一、初读情思悟情深，追问“爱”从何来

《夹竹桃》一开篇，便以朴实的文字定下了全文的感情基调：“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。”这段话值得学生品读，原因有三：其一，这里用了两个否定式的句子——“不名贵”“不是最美丽的”；用了一个重点强调的肯定句式——“最值得留恋最值得回忆”。两种句式上的转换，透露出作者对夹竹桃的深深情思。其二，这段话为学生提供了一个品读的思路，铺设了一条探寻作者人文情怀的阅读之路。其三，这段话里有两个重点词语——“最值得留恋”“最值得回忆”。我由此入手，带领学生展开追问：“文中哪里能表现夹竹桃的不名贵？你从哪里读出夹竹桃不是最美丽的？文中哪里表现出‘我’最留恋夹竹桃？‘我’为什么对夹竹桃情有独钟？找出文中表现作者对夹竹桃情深的句子，批注自己的感受。”

通过初读，学生体会到作者对夹竹桃的喜爱之情，并找到了与之相呼应的结尾句：“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。”由此理清了本文的思路：夹竹桃的韧性使“我”留恋和欣赏，夹竹桃的月色之美让“我”回忆和眷恋。这样一路追问，学生一路梳理，对课文就有了清晰的探寻。

二、再读韧性悟哲理，探究“美”在何方

《夹竹桃》写作风格独特，文质兼美，意涵丰富，在质朴的笔触中融合了深邃的人生哲理。在季老的眼中，夹竹桃的美并不在外表，而在它内在彰显出来的可贵韧性。由此我引导学生展开探究：“夹竹桃用什么触动了‘我’的心？细读课文，找出描写夹竹桃韧性的句子进行圈画并批注。”学生找出了两段精妙的对比：在第三自然段中，描写了院中繁花盛开的热闹，而到了第四自然段则描绘了夹竹桃沉静开花的淡雅。两相对照更加衬托出夹竹桃的与众不同。学生针对其中的关键词句进行品读：“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”两个“又”字表现出夹竹桃花开不懈的蓬勃生命力，学生体验到这是美的接力，是生命的接力，在夹竹桃的世界里，没有衰败，只有灿烂。在对夹竹桃韧性描写的句子中，有一段引人注目的关联句式：“在……在……”“看不出……也看不出……”“无……不……”“从……从……无不……”。我让学生将这段话变成一首小诗进行赏析，并通过朗读的形式把握其情感意涵，然后进行深入思考：既然“无……不……”和“……无不……”都是表达夹竹桃天天盛开，从不衰败的含义，为什么还要反复使用呢？这种双重否定句式有什么作用？如果去掉这个句式会有什么样的效果呢？

通过对夹竹桃韧性特征的再读品悟，学生从关联词的运用中认识到，这是作者强调情感的一种手法，也是对夹竹桃表达欣赏和赞美的一种言语形式。

三、精读文本悟想象，思考“真”为何物

在季羡林先生的笔下，看似平凡的夹竹桃不只具有可贵的韧性，更有着无尽的风姿，能够引发观者无限的遐想和思索。正是基于对夹竹桃的喜爱，他的文字从质朴立刻变得华丽起来，意蕴悠长。如在描写月影下的夹竹桃时，透过富有张力的文字表现，他让读者也跟随着文本一起浮想联翩：站在夹竹桃迷离的花影中，看那参差的叶影吹动，想它是地图，它就是地图；想它是亚洲，是非洲，它就是亚洲和非洲，在空白的地方还有大海；想它是水中的荇藻，就有池塘会出现在眼前。

在这段描述中，季羡林对夹竹桃的向往和留恋显露无遗。我由此引导学生展开文本对话，进行自我解读和想象：“如果你就站在夹竹桃的月影之下，会想到什么？看到什么？感受到什么？”学生通过自己的幻想，感悟到季老写作的妙处：动静结合，让文本中静态的夹竹桃变得像一幅动态的画，活灵活现，亦真亦幻，由此我带领学生推己及人，根据自己手头搜集的资料，知人论世地去思考季羡林作品中的一个“真”字。著名作家宗璞评价季羡林先生为“夹竹桃知己”，在他的人生经历中所体现出来的风格和情操，无一不是夹竹桃精神的写照。通过文本精读，学生借由作者的经历感悟季老人文精神中的“真”，而这也正是夹竹桃韧性精神的本质所在。

在对《夹竹桃》三读三悟的教学实践中，学生从感知夹竹桃的与众不同，到解读一代国学大师季羡林的高雅品格，一步步深入挖掘文本言语，既得言又得意。

4.安塞腰鼓(苏教版六年级上册) 篇四

1、整体感悟，发表见解。

2、品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

3、学习本文由写实到写意的写作手法。

教学重点：

1、朗读课文，理解文章内容。

2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

教学难点：

1、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。

2、理解文中一些句子的深刻含义。

课时安排：

2课时

教学设计：

一、课前三分钟

二、导入新课

三、研习课文

（一）首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，根据板书理清作者的写作思路。

1、看表演片断，听全文朗读（配乐、配画面）。

2、请大家自由高声地朗读，朗读前标上序号，并思考问题：

（1）这篇文章要表达什么？

A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。

B、歌颂阳刚之美。

C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。

D、人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。

（二）品读，重点突破。

过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。

1、精读第二部分第一层次。

①播放范读片断（配乐、配画面）。

②指导朗读，结合具体语境感受分析排比修辞的表达效果。

问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？

（排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。）

请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。

A、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势）

B、骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强，渲染动感形象）

C、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力）

D、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（层层推进，一气呵成）

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

（排山倒海，气势磅礴）

小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。

③配合音乐、画面齐声朗读。

④安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。

如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎--这是安塞腰鼓的“形”；

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞--这是安塞腰鼓的“意”；

“使人想起……使人想起……使人想起……”--联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。

2、小结：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家快读文章其他部分，品味精彩语句，说说自己对安塞腰鼓的感受。

3、仿写（可让同学按此句式仿写，并让他们互猜自己所写的事物）

4、感受后请写一句话：__________的安塞腰鼓。

四、结束语

《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。

五、布置作业

1、抄写生字词

2、完成课后研讨与练习第二题

板书设计：

17 安塞腰鼓

刘成章

（静）安静的腰鼓

↓

（动）火爆的腰鼓

↓

（静）寂静的腰鼓

如骤雨、如旋风、如乱蛙、如火花、如斗虎写实

↓

使人想起……使人想起……使人想起…… 联想和想象

↓

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞写意

5.苏教版六年级语文上册词语汇总篇五

帕米尔

景德镇

屋脊

哈密瓜

硕果

陶瓷

开拓

春意盎然

银装素裹

清奇俊秀

浓妆淡抹

云雾飘渺

波澜壮阔

残酷

奴役

战旗招展

融洽

野兽

军容整肃

操练

驻军

滔滔海浪

街头巷尾

绵延千里

慷慨激昂

风帆蔽空

犁地

惊恐万状

肖邦

载歌载舞

喜出望外

横行霸道

咏唱

忧虑

与世长辞

蜡烛

巴黎

悲愤欲绝

廉颇

韩勃

毫不惧怕

针锋相对

唇枪舌战

寸步不让

老迈昏庸

废墟

洗漱

震撼

凹凸

诠释

摇晃

短暂

姿势

坍塌

生死攸关

生离死别生死与共

同生共死秩序同生死，共患难

薄雾

哭泣

巍然屹立

阴森可怖

井然有序

忠于职守

诺曼底

玛丽

正副

顷刻间

颠簸

矮小

安慰

车胎

餐馆

袜子

油污

亲吻

乔伊

愣住谭千秋

堪称

逆境

权衡

前辈

狭窄

圣殿

铅笔

钢铁

嗷嗷待哺

节衣缩食

要强好胜

脱颖而出

惴惴不安

寥寥无几

大名鼎鼎

孜孜不倦

毅力

撇下神思妙笔

撰写

折服

不无悲悯

顶礼膜拜

震撼

由衷

打扰

神秘莫测

众星捧月

木牌

书页

科学巨匠

胶带

粘补

触礁

一艘船

小锯

筐子

又丑又笨

左邻右舍

心灵手巧

广结善缘

有求必应

屯子

刁难

喂猪

岂敢

数九隆冬

庄稼三伏盛夏

驮着

啃草

凉爽

嫂子

牛棚

衰老

挣扎

男耕女织

隔河相望

趁机

波涛汹涌

奇花异草

美丽贤惠

霎时间

心急如焚

暴跳如雷

高粱

骤然

搏击

战栗

戛然而止

叹为观止

枣树

陌生

锻铸

虐杀生灵

摧毁

朗诵

艰苦卓绝

韧劲

渲染玻璃

襟飘带舞

彩虹

马蹄

迂回

羞涩

摔跤

沼泽

繁殖

哺乳

跋涉

姜子牙

颠沛流离

享受

羡慕

嘱咐

花费

奉献

原谅

争先恐后

郭小娟

额头

富裕奔赴

诚恳

卓越

贡献

荣誉

稳健

保佑

轻蔑

嘲笑

勘测

攀山越岭

讥笑

岔路口

铜像

羞辱

毫不犹豫

优越

卑微

静默

名门望族不懈探求

沈括

相辅相成展翅飞翔

耸立

预兆

小熊

颜色

九霄云外

五花八门

层出不穷

息息相通

形形色色

回肠荡气

颠簸

瞬息万变

鸦雀无声

苏教版六年级语文下册词语汇总

丰采乳汁挽起气概依恋回荡磅礴尘埃灌溉哺育美妙绝伦逊色洋溢毫无倦态收敛硕大无朋悄然摇曳感染

醉醺醺水波不惊兴许凝重气势汹汹前赴后继

锲而不舍蔚为壮观惬意如痴如醉暴怒崇山峻岭恬静呢喃起锚威武雄壮盘曲而上明艳突兀森郁孔隙蜿蜒

蚕食万籁俱寂蓄谋恼羞成怒猝不及防如火如荼妄图咽喉要道倾泻众寡悬殊暂时同仇敌忾人仰马翻震耳欲聋疯狂顷刻狼狈鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存亡疾呼慰劳序幕强盗绝密绝妙厄运镇定苍白烛芯从容微弱残忍无辜慈爱惊恐和蔼拘束有始有终抚养专程菩萨使者险峻自言自语造化火眼金睛哀告脊梁长生不老斋饭径直推辞金箍棒不由分说吩咐骷髅溪亭日暮斜风细雨鸥鹭鳜鱼箬笠蓑衣乘虚而入不堪设想固执毫不介意禀报悠闲恍然大悟劝阻侍奉定评陶治先贤教诲因人而异征询水准激励启迪

喧腾轻盈敏锐洞察促使恩惠附近特殊敏捷障碍物薄膜东碰西撞揭开奥密汹涌敬畏望洋兴叹匮乏无穷无尽低廉淡化回眸敬畏蕴藏矗立呼吁无穷无尽缓解开拓顾名思义卓有成效典范悠扬倾泻和谐孤立存在钥匙邀请情不自禁分内

顶天立地气喘吁吁大汗淋漓望而却步瘦削炯炯有神豁达攀登飘飘悠悠时分游兴隐约精瘦悠闲层层叠叠黝黑清爽朗声扑棱棱麦穗希腊沉甸甸苍老洪钟如梦初醒饱满错失良机埋头定夺两手空空麦垄不失时机引人注意纷飞苍翠丧失摧毁适当帐蓬挺拔完好无损屈服毁灭幽香荡漾高雅质感玉琢冰雕含羞待放迫不及待凋谢孕育皎洁清丽林阴道渗透

柔韧花苞花蕊数世同堂生生不息装点融洽花团锦簇美不胜收凄清衰败迷离名贵留恋宛如五彩缤纷美不胜收怒放嘟噜和煦韧性模糊重洋荇藻等闲清白洗砚池清气淡墨

孜孜不倦万般无奈富丽堂皇狂风暴雨滔滔不绝揣摩酷爱直截了当坦白一无所获单调全神贯注篝火天穹不由自主酸涩翩翩起舞扶摇直上翱翔功德无量舒展拐杖支撑旋转枯燥快意精妙仰仗奔走幻想广袤飘逸波澜荡涤司空见惯洋溢深思熟虑春潮普照习习眸子絮语围拢疑惑凝望生灵荡涤污垢教化宏论深奥三三两两赞许朝夕相处憧憬天真烂漫和蔼可亲斑斓博大精深遨游眷恋窗明几净沉寂矫健吮吸优雅凝聚教诲青丝炽热召唤

五年级上册词语汇总

zhēngyuâlínjìnwěiwěidîngtīngyījīnlǎolaochuīyānxiējiǎomàoshângniàndao正月邻近娓娓动听衣襟姥姥炊烟歇脚茂盛念叨

huǎngrúshēnlínqíjìngjiàohuì

jiáránãrzhǐnánwàng

jīngxǐngjiànkāng

yǐnrãnrùshângchïnggāo

chíjiǔ

zīrùn

guǎizhàng

bǎolěi恍如身临其境戛然而止惊醒引人入胜滋润拐杖

gōnggōngjìngjìng

duànliàn恭恭敬敬教诲难忘健康崇高持久锻炼堡垒

yuánquánzhuānxīnzhìzhìjiānrěnbùbábǐàndānrânchãngdānzhíqíndàodãjīlì源泉专心致志坚忍不拔彼岸担任承担值勤道德激励

biāncâxiàonãngchǎngkāifēnfāngcāngjìngmiáohuìgēngyúnmíngqínyángyìwēnxīn鞭策效能敞开芬芳苍劲描绘耕耘鸣禽洋溢温馨

xiāngjùpāndēngbǎolǎnwúxiànhàohànyúnjǐnmíngmâiwēifēnghuánghūnlǜyīn相聚攀登饱览无限浩瀚云锦明媚微风黄昏绿阴

kūnchïngzînghãnghuācǎocïngshēngniǎoqīchïngjūdūnxiàguāncháchuānsuō

wǔcǎibīnfēn

rúchïng

mùsâmǐnjiã

lǒngzhàocuìlǜfǎngzhīgǔgǔnāngnāng

mǎnzàiãrguī昆虫纵横花草丛生鸟栖虫居暮色笼罩翠绿纺织蹲下观察穿梭五彩缤纷蠕虫敏捷鼓鼓囊囊满载而归

tiánzīzīzãmàchēngpîkùdōuzhîngdúlājīduīchīmídiàntángmímàncǎizhāi甜滋滋责骂撑破裤兜中毒垃圾堆痴迷殿堂弥漫采摘

zhânjīngtǒngzhuàngjìjìnglïngqǐdîutãngkùsì

lǜyīngyīngfùbù

duānxiáng

tuǒyuányīrán

xiōngxiàngbìlùchídùn

bǔzhuō

shēnqūliánxù震惊寂静豆藤绿莹莹端详椭圆凶相毕露身躯

zhǐshǒuhuàjiǎo筒状隆起酷似腹部指手画脚依然迟钝捕捉连续

kuītànsìjīzhǔnquâpànduànjùlíhuìshēnghuìsâjiâshàosâcǎibīnfēnchànàjiān窥探伺机准确判断距离绘声绘色介绍色彩缤纷刹那间

xiāngjiāozōngsâmíngfùqíshítîumíngyâmùjiànglíntuōdiàoshãnqíyǒuqùjiēkāi香蕉棕色名副其实透明夜幕降临脱掉神奇有趣揭开

jīnchántuōqiàomìmìyǔguîtiānqíngzhīfányâmàosōusuǒzhīyāqīngshǒuqīngjiǎo金蝉脱壳秘密雨过天晴枝繁叶茂搜索枝丫轻手轻脚

jùjīnghuìshãnchōuchùyánsâhuājiāozǐdǒudîngtãngkōngmǐnjiãpâihãpāzàishēngyáchuīyúyīyībùshězhãdiã

qíjì

chìbǎng

chàndîng

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xiãtiáohuīfù聚精会神抽搐颜色花椒籽抖动腾空敏捷配合协调趴在依依不舍折叠奇迹翅膀颤动奇特动人雕刻恢复

zìxiāngmáodùnsāibāng

jiāngù

ruìlì

chuōchuān

zhāngkǒujiãshã

qiángbì

lànyúchōngshùzhāngyáwǔzhǎo

pâifú生涯自相矛盾坚固锐利戳穿张口结舌滥竽充数

fânglùshãnyùn

qíhūnwángtuīcí

huàlïngdiǎnjīng吹竽腮帮俸禄齐湣王画龙点睛墙壁张牙舞爪

xíngxiàngbīzhēndiǎnjīngzhībǐ

wūyúnmìbùjiāowài

diànshǎnlãimíng

jīngtànbùyǐ形象逼真神韵推辞乌云密布电闪雷鸣惊叹不已佩服

jiājìngpínhán

bàifǎng

yâshēnrãnjìng

yuâguāngjiǎojiã点睛之笔家境贫寒郊外拜访夜深人静月光皎洁 jīngxǐngcùyōngchãnshuìjìngránjìzhejíxìngtuǒtiēqiāomãnzhēnzhuïzhíshài

bùzhībùjuãkuānshùmàoyān

hányùbìràngsīsuǒkǔnàn惊醒沉睡骑着即兴妥帖敲门不知不觉韩愈避让

chuǎngjìn

chōngzhuàng

tuīqiāo

yïuyùbùjuãhîuyì

jiěchú簇拥竟然闯进冲撞斟酌宽恕犹豫不决思索

mǎngzhuàngchântuō

níngjìng莽撞衬托宁静推敲直晒冒烟后羿解除苦难

dēngshàngjìngzhîngjiānzhàtānlánjiējìpínkǔ登上敬重奸诈贪婪接济贫苦

pîbùjídàiwēibījīzhìzhōuxuánfānxiāngdǎoguìsìchùsōuxúnbǎibǎoxiápiāopiāoyōuyōuyīsuǒyùyánsǎmǎnyínhuīpútáo

bìlánfâijìn

hàoyuâdāngkōngsuānde

shūyǐngpïsuō

chãngshú

níngwàng

jíbùqǐpàn迫不及待威逼机智周旋翻箱倒柜四处搜寻百宝匣疾步飘飘悠悠洒满银辉碧蓝皓月当空疏影婆娑凝望企盼

húli

wúnãngwãilì

jīnghuāngshīcuî伊索寓言狐狸葡萄费劲酸的无能为力成熟惊慌失措

hïulïngyíguànshuōhuǎngquāntàozàntànměimiàoyǒuzhàfânbiànchānzáchìbǎng喉咙一贯说谎圈套赞叹美妙有诈粪便掺杂翅膀

jiâxīnzāinànjiàoxun

liáokuî

zhōngxīnàidài

zhǎnxīn

huǎnhuǎndì

piānzhāng戒心灾难教训辽阔衷心爱戴崭新缓缓地篇章

pánxuánsǎxiàngwúyínwūyâtîngdàobēntãngbùxīhǎijiāngàomãnchāoyuâshǔyú盘旋撒向无垠呜咽痛悼奔腾不息海疆澳门超越属于

xiánchuāngshuǐtiānyísâbōfānlàngyǒngyǒngbùtíngxīzhânhànqīzitànwàngjuãtou舷窗水天一色波翻浪涌永不停息震撼妻子探望镢头

zāizhîngxīnshǎngrãncígùbùshànghïngpūpū

chàzǐyānhïngliǎnpáng

yáohuàng

fāngxiāngguānzhùxūruî

mìfēnggǎntàn

cǎixiáwánqiáng

rǎnhïngxiãdàitǎnrán栽种顾不上姹紫嫣红摇晃芳香蜜蜂彩霞染红

yúkuàimãitǐ

àizībìngbúxiânǔlì欣赏红扑扑脸庞愉快艾滋病关注感叹顽强携带

yīngãrxuānrándàbō

bēiguānxiāochãn仁慈婴儿轩然大波媒体不懈努力虚弱悲观消沉坦然

bìngmïyìngyāoxiānruîhūyùbēicǎnzāoyùyùnfùchuánrǎnzhânhànzhãmïtîngqiâ病魔应邀纤弱呼吁悲惨遭遇孕妇传染震撼折磨痛切

tiānzāibǎngyàngyùwãikâzhōuqiújiànshǒuzhūdàitùtángbìdāngchēlànyúchōngshù天灾榜样誉为刻舟求剑守株待兔螳臂当车滥竽充数

yǎněrdàolíng掩耳盗铃买椟还珠东施效颦邯郸学步闻名于世

qíngyǒudúzhōngxiāosǎtǐngxiùxuányázītàiyōuměizhīgànqiújìngbǎojīngfēngshuāngmǎidúhuánzhūdōngshīxiàopín

hándānxuébù

wãnmíngyúshì情有独钟潇洒挺秀悬崖姿态优美枝干遒劲饱经风霜

yùyùcāngcāngchōngmǎnshēngjī

qīngcuì

shǒubì

bīnkâ

pánqǔ

yīyībùshě郁郁苍苍充满生机青翠手臂宾客蟠曲依依不舍

qiānzībǎitàiyìlìpùbùjiãzuîhuāhuāwēifēngfúguîshùshāocháoshuǐyǒngshàng千姿百态屹立瀑布杰作哗哗微风拂过树梢潮水涌上

xuānxiāorãnxuānmǎsīgãzhe

fângxìliáoguî

xuánguàjiànqǐ

yánbìliángsīsī

xiâxià

tãngkōng

yuǎnjìnwãnmíng喧嚣人喧马嘶缝隙悬挂岩壁泻下腾空远近闻名

qúnshānhuánbào

qìshìbīrãn

xiïngwěizhuàngguān群山环抱隔着撩过溅起凉丝丝气势逼人雄伟壮观 lãishēnghōngmíngshāngǔhuíyìnghōngránzuîxiǎngmîgāokūxiōngtáng

yuâshēngzîumíng

sùxiàng

piāofúguànmǎn

dìtīng

yīshānchãnzuì

língtīngdūnhuáng雷声轰鸣山谷回应乐声奏鸣漂浮灌满衣衫聆听

yǎnyìngcǎisùānxiáng

jìlù

níngshãn訇然作响胸膛掩映塑像凝神谛听沉醉敦煌

duànyájuãbìyīzūn

shãntàigâyìwãimiàowãixiàomiáohuìmàntiānáoyïu

címãishànmùzãzãzàntàn

miáomï

wēifēnglǐnlǐnjīngmiàojuãlúnyǐnrãnzhùmùcànlànhuīhuángpīkāi

bàozhàjiēkāidiānbǒ莫高窟断崖绝壁彩塑神态各异慈眉善目威风凛凛

qiángzhuàngyǒngměngxiïngwěiguīlì强壮勇猛一尊安详惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦

fēngfùduōcǎipípá

jìlù雄伟瑰丽丰富多彩记录描绘记录描摹引人注目

chãngbǎishàngqiānbïhuàbìshāngcìxiù

cǎidàipiāofúluězǒu

piānpiānqǐwǔ

lãibào成百上千琵琶彩带飘拂漫天遨游翩翩起舞灿烂辉煌

fǔbàiwúnãng

jǔshìwãnmínghuǒyàn

zhìhuì帛画刺绣腐败无能掠走举世闻名智慧雷暴劈开爆炸

bùzúwãiqí

nányǐzhìxìn

hùnwãiyītánshuānshàng

lěngcháorâfěng

zuànzhù毙伤不足为奇难以臵信火焰混为一谈冷嘲热讽揭开

wūyúnmìbùnùfàchōngguānlãidiànhōngmíngxiángshíkěxìnjiātúsìbìyěnánānqǐnfânbǐjíshūlãidiànjiāojiādàyǔqīngpãnānránwúyàngchāoxiěsuǒzàizhângtuōdànshēng

fēngzhēngzhîurán

yàoshi乌云密布雷电交加风筝拴上钥匙攥住颠簸

xīnxǐruîkuáng

tánqiān

pǔpǔtōngtōngkâkǔhàoxuãkěxiǎngãrzhītǐruîduōbìngzhōngrìbēnbō

qíqū

wújīzhītánbïlǎnqúnshūyìxiǎngbúdàocháfànbúsīniánlǎotǐruîkǎnkě

âyùn怒发冲冠大雨倾盆骤然欣喜若狂普普通通无稽之谈

zhâjiāng雷电轰鸣安然无恙浙江谈迁刻苦好学博览群书

liúchuánqiāngǔxiàluîbùmíngzhuànxiě

yìwãn

hïngpiānjùzhìhuàwãiwūyǒuyīxípîshānlǚtú翔实可信抄写流传千古鸿篇巨制可想而知意想不到家徒四壁锁在下落不明化为乌有体弱多病茶饭不思也难安寝挣脱撰写逸闻一袭破衫终日奔波年老体弱

míngchuíqīngshǐ

nánmiǎn奋笔疾书诞生名垂青史旅途难免崎岖坎坷厄运

xīwàngzhīguāngqūsànjiānkǔsuìdàowēilìyùnshū

nuîbâiěrbānjiǎngshìshìjīxiâhuāngshānyělǐngtiěchuíbàozhà

huàwãihuījìn

háobùqìněizhânhàn

zhuāngzhì

pīshānzhùlù

yīngbàngchízhīyǐhãng希望之光驱散诺贝尔颁奖逝世机械荒山野岭铁锤艰苦威力运输爆炸化为灰烬毫不气馁装臵劈山筑路

liánxùbúduànānhuī

pēngpēngzhítiàoqiâãrbùshě

gǔngǔnchuīyānwēibùzúdào隧道连续不断怦怦直跳震撼滚滚炊烟英镑

dīshuǐchuānshí

rìdiāoyuâzhuï滴水穿石安徽锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

fānshānyuâlǐngběncǎogāngmùzìmïushēngjìxiǎofànmíliànzīzībújuànbáichìdēng翻山越岭本草纲目自谋生计小贩迷恋孜孜不倦白炽灯

yîngyǐzìmiǎnkuǎndàijiānchíbúxiâqiāngbàng

lúhuǒchúnqīngyīcǎofùmù

jǐyǔ

sānxīnâryì

báizhîu

bàntúãrfâijiàoliàng

yājiâyínzi用以自勉坚持不懈炉火纯青给予三心二意半途而废押解

lǐcǎi

piànchīpiànhē款待理睬枪棒依草附木骗吃骗喝白昼较量银子 cuîshǒubùjíxiūcánhuīliūliūdānwùgãbìqínjiāqiānguàyānyúlàrîuxiàojìng措手不及羞惭灰溜溜耽误隔壁秦家牵挂腌鱼腊肉孝敬

jīzǎnjīngyíngtītîu

mùchūnsānyuâ

yānwùmímãng

fánhuāsìjǐn

jiànxíng积攒晶莹剔透暮春三月烟雾迷蒙繁花似锦饯行

fēiyánlíngkōngyǎngwàngyuǎntiàohàorányīyīxībiãyùmǎntiānxiàzànshíyǒuyì飞檐凌空仰望远眺浩然依依惜别誉满天下暂时友谊

yǒngshìbùjuãzhùlìníngshìànnàbùzhùkuàizhìrãnkǒu永世不绝伫立凝视按捺不住脍炙人口

五年级下册词语汇总

染绿荒山野岭叮叮当当奏响歌谣溪水流淌滋润裸露煎熬寂寞枝繁叶茂林涛彩翼搭窝筑巢撑起又蹦又跳浑浊咆哮荡漾河畔拥抱青山碧岭

颐和园成千盈百闹嚷嚷魔术匣子飞涌情景有趣涌流知春亭畔戴着坐无息地身躯聚精会神荡漾栏杆大概海棠花树梢饱满烂漫蕴藏尽情释放赞叹额前忸怩纽扣管理欢畅活泼舒展浑身解数酿雪访问清香纯净疏淡蔬菜蔬菜书塾小匾小憩朴素笔墨纸砚或者遇到情形仿佛严厉腊梅来源花瓣润泽琥珀冰清玉洁韵致预示当铺著称的确珍惜难忘深秋戈壁大漠寒风凛冽聚集此刻发射白昼朝夕相处教练嘹亮激动喜悦自豪伫立指挥奉命执行准备出征防护面罩眼神刚劲蕴含逼近心弦急促烈焰升腾宛如戈壁地动山摇腾空而起孪生兄弟南极逐渐峡谷尘暴龙卷风甚至推测研究分析存在干涸通过岩石钻孔证实曾经推断最初生命荒凉寂寞遭到彗星陨石突如其来袭击碎片四处游荡彼此碰撞家常便饭比较丰富持续可能来源诞生矿物爆发矿物熔岩释放状态飘散湖泊海洋宇宙数以百计冲刷痕迹咆哮环境相似致命缺陷导致结果吸引脱离需要速度照射足够热量持续不断集体逃亡液态裹挟源泉渺茫仍然适当温度地表模样怎样克隆紧急拔下立刻一模一样神话快速雄性雌性繁殖繁衍植物本领例如柳树剪下插进活泼可爱马铃薯收获新鲜仙人掌压条嫁接培育细胞微生物细菌卓有成效成功成就轰动一项造福科技结合需要优质蔬菜优良家畜提高饲养效率挽救濒危濒临灭绝厄运调节生态平衡植皮软骨配件重新展示诱人前景左顾右盼东张西望髙瞻远瞩睹物思人一览无余面面相觑虎视眈眈登高眺远风流潇洒气宇轩昂温文尔雅仪态万方神采奕奕满面红光威风凛凛相貌堂堂风度翩翩落落大方处之泰然习以为常重病双目失明双耳失聪从此无边无际黑暗沉寂世界隔绝倾诉暴躁脾气盲文一股清凉拼写猛然醒悟奇妙充满前所未有喜悦精心指导昼夜干燥吮吸甘霖拼命如饥似渴心疼阅读眼界增强勇气信心林中漫步泛舟想象感受微风花瓣玫瑰园纷纷扬扬描绘强烈判断嘴唇颤动情况触觉艰难程度可想而知亲密夜以继日努力甚至坚持兴奋不屈不挠倾注残疾无锡葱茏藤萝摇曳一泓阿炳淙淙饱经风霜墨镜泯灭搀扶萦绕耳畔坎坷似乎倾诉倔强颤抖积淀流泻委婉幽谷蜿蜒恩重如山思索旋律升腾跌宕高昂势不可当抒发舒缓恬静激荡富饶支撑照耀诞生乐坛声誉万里无云码头人山人海彩旗迎风招展派遣太监一艘桅杆驾驶身材魁梧浩浩荡荡赠送扶老携幼惊叹不已丝绸瓷器名扬海外珊瑚凶险险恶奔腾咆哮撕裂镇定自若化险为夷迅速无处可逃俘虏促进波涛滚滚呼啸而去泪流满面嘱托专心致志飞来横祸降临辩护入狱悲愤交加克制耻辱发愤辉煌前无古人耗尽念头隶书令出入山振臂一呼络绎不绝惊涛骇浪水土不服讲和通好观风问俗奇珍异宝互通有无五洲四海心悦诚服举世无双秦兵马俑享誉世界规模宏大发掘拱形大厅恢弘气势鸟瞰南征北战所向披靡个性鲜明类型众多身披铠甲手握宝剑昂首挺胸神态自若久经沙场肩负重任高级将领体格健壮战袍铜戈盾牌目光炯炯缰绳神态严峻张弓搭箭随时跃跃欲试撒开四蹄腾空而起踏上征程端详神态各异微微颔首若有所思考虑神态庄重殊死拼搏凝视惟妙惟肖模拟雄兵百万战车千乘宏伟气势英雄气概古今中外雕塑绝无仅有埃及首都角锥形建筑巍然屹立举世闻名坟墓埋葬摩天大楼轮廓砌成木撬倾斜矗立一吨山清水秀风景如画波光粼粼多瑙河欧洲谱写生涯博物馆装饰纪念乐坛草坪符号漫步随时掺和优雅轻快悠扬芬芳飘溢回荡传统旋律街头巷尾有趣庆典政府惯例星罗棋布和谐独特随意降低容纳配备装饰精美金碧辉煌雕刻放臵金光闪闪成千上万茉莉漂浮橘红色黄昏修剪一愣莫名奇妙寻思平淡无奇一本正经出差虚弱包饺子恬静笼罩怔住静谧浸润睡眼朦胧蹑手蹑脚哈欠欣欣然眸子胳膊缕缕幽香袅袅启蒙洗澡梧桐音韵嗓音芳香天资聪颖外婆混沌豁然开朗嫦娥奔月高深莫测沉浸幽默风趣思绪割草老鼠谜语帐子含蓄流畅翅膀蜻蜓蚂蚱嗡嗡栽花拔草瞎闹铲地韭菜谷穗玩腻水瓢枕头遮在古训礼貌出言不逊优良传统施礼耐心咳嗽深感不安矛盾和谐师傅头头是道娓娓而谈信口开河夸夸其谈理直气壮侃侃而谈胡编乱造无稽之谈海阔天空无所不谈拾人牙慧老生常谈骡子长征挺进饥寒交迫艰苦燃眉之急牲口警卫革命肩膀驮着絮语怒吼嘶叫篝火一碗融进晕倒宿营奔腾不息转瞬间日夜兼程闻讯崩塌堤坝来回穿梭助威血肉之躯伤痕累累惊心动魄真实写照肆虐铮铮铁汉稀泥结实汹涌劈波斩浪摇摇欲坠攀上铭记夜深人静安详晶莹闪烁

1老师，您好！

崇高

崇拜

推崇

崇敬

崇山峻岭浸渐

浸透

沉浸

浸没

交往浸密项链

事项

款项

项链

项目繁多劳动

操劳

勤劳

劳作

任劳任怨涌动

涌现

涌起

潮涌

汹涌澎湃塑料

塑造

雕塑

泥塑

塑像霞光

云霞

彩霞

晚霞

云蒸霞蔚编排

编织

编制

编组

胡编乱造茁壮

茁实

茁长

茁茂

茁肥衷心

衷肠

衷情

无动于衷

由衷

2但愿人长久

官员

军官

当官

县官

贪官污吏品尝

尝试

未尝

备尝艰苦

浅尝辄止观赏

欣赏

赏月

赏识

赏心悦目思绪

情绪

绪言

绪论

千头万绪睁开

睁眼瞎

眼睁睁

睁一眼，闭一眼悲惨

悲观

慈悲

悲痛

悲喜交加隐藏

隐私

隐蔽

隐身

若隐若现缺点

缺少

空缺

残缺

完整无缺虽然

虽说

虽忙

虽死犹生

宽慰

宽大

宽广

拓宽

宽宏大量

3古诗两首

螺号

螺丝

田螺

螺母

眉目

秀眉

眉毛

眉清目秀

扬眉吐气小溪

溪流

清溪

溪谷

溪水三峡

峡谷

山峡

三门峡

青铜峡

君子

国君

君主

忠君报国

4秋天

桂花

桂冠

丹桂

桂子

丹桂飘香肠胃

香肠

心肠

肠子

羊肠小道苹果

苹果绿

袍泽

皮袍

旗袍

长袍

道袍烦闷

麻烦

烦事

烦忧

心烦意乱恼火

苦恼

恼恨

恼怒

恼羞成怒酒精

白酒

敬酒

酒杯

酒肉朋友柔和

柔弱

温柔

柔软

柔情似水梳理

木梳

梳头

梳洗

梳妆打扮

5我给江书记献花

启动

开启

启发

启迪地毯

毯子

毛毯

绿毯秩序

厚秩

加官进秩董事

校董

董事会

董事长卒伍

阵伍

贼伍

庸伍频繁

频仍

频数

频率可耻

耻辱

羞耻

不耻下问

6天安门广场

瓦解

瓦砾

砖瓦

瓦片

添砖加瓦栋梁

上梁

雕梁画栋

汗牛充栋央告

央求

中央

夜未央

央人作保沼泽

光泽

恩泽

润泽

色泽严格

严厉

尊严

严重

严师出高徒宣传

宣布

宣言

宣纸

照本宣科

政策

家政

政治

政体

精兵简政府上

官府

政府

府第心无城府仪式

仪表

仪器

礼仪

仪态万千式样

新式

款式

算式

各式各样

7徐悲鸿励志学画

绘图

描绘

绘制

绘画

绘声绘色认识

认为

承认

认可

认认真真疲倦

厌倦

倦容

孜孜不倦

诲人不倦租界

租借

租金

租用

出租茶杯

水杯

酒杯

干杯

杯水车薪抢购

邮购

购买

选购

统购统销业绩

成绩

功绩

丰功伟绩错误

认错

错怪

错过

错失良机误导

失误

错误

误会

误入歧途

8虎门销烟

销毁

销售

销魂

推销

销声匿迹历史

学历

经历

简历

历历在目史册

历史

史记

史实

史无前例值班

值得

价值

值日

不值一提寨子

村寨

山寨

边寨

安营扎寨盐水

盐酸

食盐

盐巴

海盐毁坏

撕毁

毁灭

撕毁

毁于一旦彻底

透彻

彻头彻尾

响彻云霄斤重

斤两

公斤

千斤

斤斤计较侮辱

污蔑

欺侮

御侮

外侮

9泉城

济南

济宁

济济一堂

人才济济名著

显著

著作

著称

臭名昭著大约

约会

约束

约请

有约无请田亩

数亩

亩产

一亩地

悬想

悬念

悬案

悬浮

悬而未决山崖

悬崖

崖刻

崖略

悬崖峭壁穴道

穴位

洞穴

孔穴

空穴来风喷发

喷口

喷漆

喷洒

血口喷人占用

占线

强占

霸占

占为己有堆放

堆积

堆砌

土堆

堆积如山

10九寨沟

水沟

沟渠

沟通

山沟

沟沟坎坎县令

县城

知县

县令

图画

图谋

宏图

图书

发愤图强恰好

恰当

恰巧

恰似

恰如其分继母

继承

继续

过继

继往开来窜改

窜逃

流窜

上窜下跳

若干

倘若

如若

欣喜若狂

若无其事敏感

敏捷

灵敏

敏锐

敏而好学捷克

捷报

便捷

敏捷

捷足先登禽舍

家禽

珍禽

禽流感

禽兽不如

11田园诗情

顽童

顽强

顽皮

顽固

顽固不化肃顺

肃静

严肃

肃穆

肃然起敬偶然

偶尔

偶数

木偶

偶一为之汽车

汽油

汽艇

汽水

蒸汽

笛子

汽笛

竖笛

笛声

竹笛稳步

稳定

稳重

沉稳

四平八稳涂抹

抹黑

抹粉

抹一鼻子灰牲口

牲畜

牺牲

三牲畜生

畜力

家畜

六畜兴旺

12桂花雨

左右

左边

左撇子

旁门左道

左右开弓右边

右方

右派

座右铭

左右为难鲜花

鲜艳

新鲜

鲜血

鲜衣美食感谢

凋谢

谢幕

谢天谢地尤其

尤物

怨天尤人吩咐

帮助

帮忙

匪帮

帮工

帮手拣选

拣择

挑肥拣瘦

披沙拣金糕点

蛋糕

糟糕

年糕

发糕都是

都在都好

13开天辟地

开辟

精辟

辟谣

开天辟地

斧子

板斧

斧痕

班门弄斧

大刀阔斧丈夫

丈量

老岳丈

方丈

丈人厚度

厚实

忠厚

丰厚

厚颜无耻柱子

柱石

铁柱

中流砥柱

偷梁换柱拢共

拉拢

合拢

归拢

聚拢竭诚

竭尽

声嘶力竭

竭尽全力液体

溶液

血液

液晶

液态肤色

肤浅

皮肤

体无完肤

切肤之痛

14普罗米修斯盗火

普通

普及

普查

普照

普天同庆盗窃

强盗

盗贼

盗用

欺世盗名偷懒

小偷

偷窃

偷梁换柱迈进

迈步

豪迈

迈向

日月其迈惩罚

惩处

严惩

惩治

惩前毖后罚款

体罚

罚金

处罚

赏罚分明啄食

啄木鸟

肝脏

心肝宝贝

肝胆相照

肝胆涂地腊八

腊味

腊肉

寒冬腊月获得

收获

获取

获奖

获益匪浅

15一路花香

罐子

易拉罐

瓶罐

茶叶罐

坛坛罐罐傲骨

傲气

傲慢

骄傲

骄傲自满惭愧

愧疚

羞惭

自惭形秽

大言不惭愧对

羞愧

毫无愧色

问心无愧渗井

渗流

渗水

渗进

渗漏漏斗

遗漏

漏水

漏洞百出

漏网之鱼种子

品种

种族

各种各样浇灌

灌溉

灌输

灌木

灌注瓶装

瓶盖

水瓶

酒瓶

守口如瓶欣赏

欢欣

欣喜

欣欣向荣

16说勤奋

走遍

遍地

遍及

遍布

满山遍野枕芯

枕头

枕木

枕一待旦

高枕无忧稍稍

稍微

稍许

稍胜一筹

稍纵即逝期末

末尾

周末

末梢

本末倒置

校长

校风

学校

校规

校园惯例

惯性

习惯

娇生惯养

司空见惯渡船

渡口

横渡

过渡

渡过难关基础

基地

基本

基层

氨基酸础石

基础

础润而雨

17李时珍夜宿古寺

宿舍

住宿

宿将

留宿

晓行夜宿材料

木材

药材

耗材

因材施教徒弟

徒步

学徒

徒劳无功

尘埃

尘雾

沙尘暴

尘土飞扬

一尘不染煮饭

煮豆燃萁

煮鹤焚琴

庙会

庙宇

寺庙

庙堂

庙号修订

装订

订单

订报

订正砖头

砖瓦

冰砖

敲门砖

抛砖引玉详谈

详略

详细

详尽

不厌其详扯皮

瞎扯

扯谎

扯淡

东拉西扯

18微生物C的故事

艰巨

艰难

艰辛

艰险

艰苦奋斗浑厚

浑身

浑浊

浑身是胆

浑然一体程度

课程

里程

旅程

锦绣前程拖累

连累

劳累

尸骨

尸首

尸体

死尸

行尸走肉秘密

神秘

秘书

秘本

秘而不宣质量

性质

质检

品质

文质彬彬缺乏

乏味

疲乏

困乏

人困马乏适当

适合适量

舒适

适可而止愈合病愈

愈益

愈加

愈演愈烈

19奇妙的国际互联网

题目

课题

问题

提纲

离题万里蜘蛛

蛛网

蛛丝马迹

跨过

跨栏

横跨

跨度

飞跨封闭

封锁

信封

封口

固步自封悉数

熟悉

敬悉

悉心

悉听尊便邮包

集邮

邮寄

邮局

邮票阅览

检阅

阅读

查阅

阅人无数款待

款项

款式

贷款

现款

20诚实与信任

诚实

诚恳

忠诚

诚心

开诚布公障碍

故障

屏障

一叶障目破碎

碎石

琐碎

撕碎

粉身碎骨车辆

一辆

超市

超越

超级

超脱

超凡脱俗厘米

厘定

厘正

毫厘不爽毕业

毕生

完毕

毕竟

毕恭毕敬责备

责任

负责

职责

责无旁贷寄信

寄宿

寄居

邮寄

寄人篱下地址

住址

遗址

校址

原址

21珍珠鸟

卷尺

卷发

卷帘

卷铺盖

卷土重来猜想

猜疑

估猜

猜谜

两小无猜拨动

拨弄

挑拨

拨号

挑拨离间柜台

衣柜

书柜

保险柜

翻箱倒柜撞钟

撞击

碰撞

莽撞

横冲直撞

淘米

淘气

淘汰

沙里淘金扭动

扭送

扭头

歪歪扭扭方案

案件

议案

有案可查赖账

依赖

赖皮狗

百无聊赖

22九色鹿

发誓

宣誓

誓不罢休

海誓山盟皇帝

皇宫

皇室

三皇五帝榜样

发榜

光荣榜

名列榜首财产

发财

财政

财富

财大气粗浩大

浩荡

浩如烟海

浩然正气义工

义务

定义

义正辞严魂魄

灵魂

英魂

魂不附体残酷

残害

伤残

残留

风卷残云斥责

斥骂

怒斥

排斥

贬斥弃权

放弃

抛弃

弃旧图新

23雾凇

雾水

薄雾

浓雾

雾里看花

云消雾散堤坝

堤岸

河堤

筑堤

千里之堤习俗

风俗

俗气

礼俗

移风易俗凝固

凝结

凝神

凝视

凝思摄像

摄制

拍摄

摄取氏族

摄氏

姓氏

母氏幕布

幕后

夜幕

屏幕

烟幕零件

零乱

零钱

凋零

零打破碎淹埋

淹没

淹灌

淹死

模糊

模范

楷模

模型

模棱两可

24春联

贴补

贴近

剪贴

贴金

粘贴增加

增值

增光

有增无减添置

增添

添加

添砖加瓦浏览

阅览

展览

饱览

一览无余荣耀

荣誉

光荣

繁荣

欣欣向荣颂扬

赞颂

称颂

歌功颂德辞拜

辞职

告辞

修辞

不辞而别律动

律师

纪律

格律

严于律己奥妙

深奥

奥运

奥林匹克

收益

益处

效益

精益求精

开卷有益

25古诗两首

爆炸

爆破音符

虎符

爆发

爆竹

爆烈屠刀画符孤儿

孤独

孤苦屠夫

屠杀

孤苦伶仃

屠宰

屠苏符号符合三年级词语上册

双桨

美丽

白塔

四周迎着

洒在鱼儿

歌唱

凉爽

幸福绿树红墙

尽情欢乐推开

波浪

轻轻

飘荡

愉快

倒映

伙伴

悄悄

环绕

安排检查聪明

突然

强烈一蹦一跳骄阳似火

烈日当空

山崩地裂

词典

波涛

情景

词语

岩石

声音

惊涛拍岸

意味深长寒山

石径

白云

人家

枫林霜叶月落

乌啼江枫

渔火寒山寺钟声做事发现乳汁

位置输送

形态各异奉献

肥美飘零

回归

整体

茁壮

葱翠大雨磅礴

夕阳西下

一帆风顺

草长莺飞

连绵不断湖光山色

烈日当空

满头大汗根深本固

浇树浇根

根深叶茂

叶落归根

喜出望外清澈见底

北大荒

转眼间

银灰

抖动五彩斑斓

清澈见底

怀抱明镜

波纹

大豆

哗啦啦演唱

山岭茫茫沉甸甸映照

顿时

脸庞一碧如洗

燃烧

赞美

挺拔

热闹非凡杭州素养

清淡

犹如

掠过格外

飘浮一般

命令

一番

华灯

宛如泛舟人间天堂

连绵起伏

秀美典雅

夜幕初垂

镶嵌

掩映

悠扬

远眺

层层叠叠

荡漾

葱绿

轻柔围绕

人心旷神怡

风景如画

流连忘返秀丽宜人拉萨

奇妙

贴着

神往视线吸引不忍四季

蓝晶晶

依山而建

布达拉宫

藏语窗帘湛蓝

映衬

纯净

雄伟

透亮

对照

明洁

壮丽

高堂广厦

玉宇琼楼

错落有致

曲径通幽

千岩竞秀

万壑争流

目不暇接

美不胜收

蒲公英

花托

绒球

沙漠

迷惑湖泊

泥土

一定

数不尽

准会

富翁

得意

淹死

茁壮

装点可爱

嘱咐

降落伞

生根长叶

亲切

泥巴

金灿灿

竞相开放

银花朵朵金光闪闪

波光粼粼

凉风习习

生机勃勃

喜气洋洋小猪

小猴

一份

黄灿灿

馒头

饱满

发霉

搬到麦种

告诉

神秘

收获

兴奋

能干麦子

保存

防止

聪明

食品

拜访

抚摸

仍有

迫不及待

憨厚可爱哈哈大笑

捕鱼两件

混天绫

夜叉

洗澡

砍

扔去

捉拿

纵身

趁势

抖出

喷出

摇晃

原形

气冲冲

胡作非为

随即

火焰

水晶宫

兴风作浪

称霸一方滔天巨浪自身弹射

雏鹰展翅

老马识途

鱼贯而入

倾巢而出

鸡飞狗跳

狼奔豕突

群龙无首

狡兔三窟

指鹿为马虎头蛇尾蜻蜓点水画蛇添足杀鸡吓猴

欧洲

布鲁斯

英勇抗击打仗受伤

磨坊

几乎

蜘蛛

结网

感动

猛地

奔走

招集

激烈

信心

失败

抵抗

战斗

灰心

动员

侵略

成功

唉声叹气吴国

越国

征服强大勾践

夫差

奴仆灭掉

骄傲

夫妇

柴草苦胆不忘败仗

表示

免除后患

屈辱

万般无奈

建议

谋臣

耻辱

转弱为强

卧薪尝胆报仇雪恨

养马驾车流行

肺结核

雷奈克

吸引

铁钉

划着

清楚

果然

沿着

靠着

胸腔

凑近

诊断

更好于是

木管

做成喇叭状

听诊器异常

如果

缓步

仔细

分析

发现

研究

效果

忍辱负重

以屈求伸

发愤图强

救亡图存

卧薪尝胆

催人奋进羽翼丰满

报仇雪恨

香港

浅水湾

沐浴

剧场

顶球钻圈

举重

铜锣湾

闹市

商店

夜晚

一串串繁华

和煦

舒服

倾听

观赏

聚集

精彩

闪耀举世闻名

嬉水跳跃

开怀大笑

摩天大楼

鳞次栉比

琳琅满目人流如潮

奔流不息东方之珠小露珠

黄豆粒

钻石

闪亮

青蛙

透明草秆

珍珠

圆润喜欢

染红

装点

碧绿

喇叭俊俏

戴上

一股

袭来

水蒸气

向日葵

笑盈盈披着

爬

吹奏

乐曲

植物

降临

水晶

白杨

鲜花嫩草

生机勃勃

越来越大枣庄石榴

抽出

嫩绿

仿佛

喇叭热闹

青绿色

熟透

咧开了嘴

肚皮

报告

酸溜溜甜津津

喜讯

活泼

急切

驰名中外

甚至

扒开

张望

红白相间郁郁葱葱

晶莹透亮

大街小巷

人头攒动

风驰电掣

车水马龙

华灯初上

流光溢彩

美轮美奂

巧夺天工勘探

队员趴在读书

光秃秃

一册雨痕矿物密林地壳

好奇足迹

贝壳

叔叔

奇怪

煤炭

矿石

化石

脚印

聚精会神刨根问底

争吵杂草

团团围住

营养

需要

拼命

跟抢蜡黄

毛毛雨

洪亮

除草剂

收拾谁喷雾器

大夫

有气无力微风

小稻秧

纷纷

激烈

气势汹汹

不由分说一拥而上

蛮不讲理

警觉欺负

小学三年级语文下册词语表

yànziwūhēi

qīngkuài

chìbǎng

jiǎndāo

wěiba

huópō

jīling1燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵

wēifēnggǎnjí

jùlǒng

guāngcǎi

duómù

zēngtiān

shēngjī

lüèguò微风赶集聚拢光彩夺目增添生机掠过

dàotiányìzhuǎnyǎn

ǒuěr

yìquān

yīnfú

yǎnzòu

zàngē稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌

xìyèguāngjǐng

wànzǐqiānhóng2细叶光景万紫千红

héhuāqīngxiāng

áiáijǐjǐ

bìlǜ

liánpéng

pòliè

fǎngfú3荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬破裂仿佛

yīshangpiānpiānqǐwǔ

wǔdǎo

qīngtíng衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓

cuìniǎowěigǎn

fùbù

chènshān

tòuliàng

yòujiānyòuzhǎng

qīngcuì5翠鸟苇杆腹部衬衫透亮又尖又长清脆

jífēiyìzhǎyǎn

pàopào

táotuō

sìyǎng

yúwēng

shíbì

dǎxiāo疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消

niàntou念头

zhuānlièōuzhōu

ruìshì

shūshì

kōngtiáo

lièchē

qǐchéng

zhàntái6专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台

tèshūchángtúchéngqiānshàngwàn

máfan

qìwēn

zhòujiàng

fēngxuě特殊长途成千上万麻烦气温骤降风雪

píláojīhánjiāopò

wēnnuǎn

zhèngfǔ

fēnfēn

jiùhù

kāidòng疲劳饥寒交迫温暖政府纷纷救护开动

yǒuqíngzhìxiè友情致谢

shāngǔsēnlín

yùyùcōngcōng

zhànlán

tiánrùn

fēnglì

gàifáng7山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房

luǒlùkuòdà

yídòngdòng

gèshìgèyàng

gōngjù

yīngyǒujìnyǒu裸露扩大一栋栋

各式各样工具

应有尽有

jiājùchuǎnqìér

límínghóngshuǐ家具喘气儿黎明洪水

yùyánwángyángbǔláo

yángjuàn

kūlóng

diāozǒu

jiēfang

hòuhuǐ9寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔

quàngàobǎshipánchán

yìngyào劝告把式盘缠硬要

jīnggōngzhīniǎo

wèiguó

shèjiàn

dǎliè

dàyàn

lāxián10惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦 dàchīyìjīngběnshìbēicǎnyùhégūdānshīqúnlièkāi大吃一惊本事悲惨愈合孤单失群裂开

dīngzhǔqiánpái

kàobiān

zhǔnquè

shěnshì

jiǎngtáishénqíng

yánsù11叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃

bànshǎnglúnliúhéyányuèsè

shúxī

jiǎodù

xiāngsì

jiàohuì半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲

sàipǎoténgài

páichú

yōushāng

chíxù

ānwèi

qīpiàn

shíhuà13赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话

dùguòrìyuèrúsuō

suīrán

lùxiàn

kuángbēn

shǔjià

xíngróng度过日月如梭虽然路线狂奔暑假形容

shòuyìwúqióngyòngtú

jiānglái

jiǎrú受益无穷用途将来假如

jiǎnyuèjùlèbù

shāngdìng

yāquèwúshēng

jiézhī

duìwǔ

chénmò14检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默

júmiànfāngbiàn

xiànmù

qíngbúzìjīn

shèngdà

lóngzhòng

jiēdào局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道

rénshānrénhǎizhǔxítái

guānzhòng

jiūzhèng

yānmò

yìlùn人山人海主席台观众纠正淹没议论

shíjiàngchāoxiě

mòshuǐ

gùyì

bàofù

suōhuí

chéngxīnchéngyì15石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意

chéngrènyuángùfènnù

dúzì

jièchǐ

búliào

jìrán承认缘故愤怒独自戒尺不料既然

zhùhèshénqìshízú

zuǒgùyòupàn

xùnsù

chóngfù

ānjìng

chénjìng17祝贺神气十足左顾右盼迅速重复安静沉静

qiàqiàhuǎnhéwàipó

jiànyì

jīngxǐ

biǎodá

fánnǎo

xiǎngshòu恰恰缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受

yīyuànyīshēng

hùshi

xiāoxi

quèrèn

shūxuè

xuèxíng

shìfǒu18医院医生护士消息确认输血血型是否

cǎodiànjiǔjīngyǎngài

quántouzhìzhǐ

qīngróu

zhōuwéi草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围

zuànshíjiāokě

shuǐguàn

xǐchūwàngwài

cōngcōngmángmáng

fǎnzhèng19钻石焦渴水罐

喜出望外匆匆忙忙反正

dìgěirěnbúzhù

tuòmo

yǒngchūxīnxiān递给忍不住

唾沫涌出新鲜

chuánshuōcùncǎobùshēng

chàbúduō

dǐdeshàng

wēndù

shèshì21传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏

gāngtiězhuāngjia

shēngcún

fánzhí

shūcài

rèliàng

bǐjiào

shājūn钢铁庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌

yùfángshìjiè预防世界

yèmùjiànglín

yèkōng

xuánguà

àomì

nǔlì

dēngshàng

rènhé22夜幕降临夜空悬挂奥秘努力登上任何

yídàncéngjīnggūjì

niánlíngshénmì

tànsuǒ一旦曾经估计年龄神秘探索 xìnxīwǎngluòbiànbùxìnxiāngwǔhúsìhǎipòbùjídài23信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待

mùbùzhuǎnjīngmǐlǎoshǔ

zàntàn

chǎngkāi

liànliànbùshě

xīnqí目不转睛米老鼠赞叹敞开恋恋不舍新奇

gōngnéng功能

hóngtóngtóngwǎnxiá

lànghuā

shuìjiào

shuìmèng25红彤彤晚霞浪花

睡觉睡梦

jiàrìbèibāo

fángzhǐ

bózi

qīhēi

zhuàngdǎn

wúyǐngwúzōng26假日背包防止脖子漆黑壮胆无影无踪

huāngwúrényānxiǎozhèn

chǔjìng

jiāoyì

bízi

yóuyù

fǎnyìng荒无人烟小镇处境交易鼻子犹豫反应

shuāidǎoshùqǐfèiyòng

xīnài摔倒竖起费用心爱

yóulǎngōngyìpǐn

míngbùxūchuán

yóurénrúzhī

zhuàngguān

chūshòu27游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售

tāndiǎnchénliè

gòusī

wǔguān

duānzhèng

guānshǎng

tāoqián

jíjiāng摊点陈列构思五官端正观赏掏钱即将

wǎnfànqīngxīkěbiàn

yìmóyíyàng

fùqián

biāozhǔn

yáchǐ晚饭清晰可辨一模一样付钱标准牙齿

guǎnlǐtiándì

rényānxīshǎo

lǎobǎixìng

yǎnzhēngzhēng

hànzāi30管理田地人烟稀少老百姓眼睁睁旱灾

yíngjiētúdipūteng

tíxīndiàodǎn

qúdào

guàngài

shōuchéng迎接徒弟扑腾提心吊胆渠道灌溉收成

hōnglōnglōngtāxià

lùchū

ránshāo

xióngxióngdàhuǒ

wéikùn31轰隆隆塌下露出

燃烧熊熊大火围困

zhēngzháxīmiè

pēnhuǒ

quēshǎo

yěliàn

yètǐ

dàpén

jīnguāng挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光

sìshèyúnxiá四射云霞

yīlèishēngzìbiǎo一qiūyān

类

lú

生

xī

字

guī

表

gē

dēng1秋烟芦夕

归

歌

灯

qiáojiǎn2桥检zhōulóng州龙

zàojiān3灶尖xiépǐ斜匹

miáomiáo4苗描piān偏 liánglǎo1凉老hǎn喊

jīngguó2京国péngmǐ朋米

yīngshī3英诗lǐ李

lùlǐ

陆

礼wāi

wěi歪尾

zhǔnmāo准猫shījiāo师郊chǎnghuán场环shǒujìng首静pào

炮cǎi彩tiě铁wàng望biǎo表sī思yàn

焰

lú炉jiā家tù兔míng名yì意kuángshén

狂

神

zhāngzhuō

张桌

jiǎomò

脚莫

zhuīzhú

追逐

yuánjī

员机

zhàocéng

照层māhuáichàngyějúqǔcài4妈怀唱野菊曲菜huàizuǐ坏嘴

pólǜ

lín

jū

tì

nín

lǐng5婆绿邻居替您领nán难

xiāngnóngyuànzhīshēnxiāochú6香浓院枝伸消除kuàijiào快教

bǎidá

wén

fǎn

jiàocún

róng7百达

文反较存容yánjiū研究

yáosuàngǔmìngcùzǒngba8摇算

鼓命促总吧pánxuán盘旋

cāngdēngxīshuāngshànzhǎnshī9苍登

吸双善展失jíhē级喝

lángnòngzāngjīngwēndǎo10 狼弄脏惊温倒zhēngpū争扑

pí

皮

tóng

童

kùn

困

yì

易

dǐng

顶

jiē

阶

jīng

经kēdiāoròuzhū11 棵叼

肉珠machàgāng麻差刚

xuělà

cuì

shé

cì5雪蜡翠蛇刺sāijiāodǎo6塞骄岛

tíngtíngwén

míngěr7亭停

闻

鸣

耳bāobǎo

pào

tǔ8包饱泡

吐

xíyán

yù

bǎo12 席延

遇宝wāngé弯革ā啊

zhūzhì

gāng

shǒu13 朱志冈守quànbìngjì劝并记

lánfāng

jǐn

huò14 兰芳紧或línghuó灵活

zhìhóng

hàixìng15 治洪

害姓bèizhìwěi被制伟

zhuǎn转huá滑shēn深liú

刘gōng攻zhě

者lǐ理péi赔bīng冰dàn

但guì贵bì必zhù

注xíng形liǎn

脸

shéng

绳

dào

道

chǎn

产

shì

视

tōng

通

kǒngyōuxiùshìní16 孔优

秀市尼fèizhùhàn费助汉

quèlóu

yī

rùyù17 雀楼依入欲gèng更

yātǐngqiědàihuà18 压挺

且待化 wùguā

shāngliángnuǎn19 物刮商量

暖gēzuàndì哥钻第yáoquè

lùn

yǐnxiǎn20 遥却

论引显zhīlǜdù之虑度

dàngqīng

chuánfānpiāo21 荡清

船帆飘luózanxīn箩咱新

fángjí

zào

yàng

kè22 房及

造样客zhènxǐjìng阵洗净

bàngmáng

lán

fúyú23 傍芒蓝伏余xuèyíng

血营

qióngmù

穷目

míng

jiē

明接

chuánsuǒ

传所

húzhuāng

湖装

shuǎrán

耍然

zhuàngmàn

壮慢

chénzhǎngcàn沉

涨灿二年级上册:秋、烟波、水乡、芦苇、菱藕、荷塘、夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光、城楼、红灯、金水桥、大典、检阅、海陆空、礼炮、焰火、狂欢夜、神州、腾飞、中国龙、禾苗、描红、瞄准、喵喵叫、小猫、铁锚、金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、凉、白兔、农田、追逐、喊、郊外、秋风、开心、北京、成功、广场、人山人海、飞奔、狂欢、跳跃、四面八方、古诗、李白、故乡、意思、月亮、妈妈、怀里、欢唱、故事、野菜、日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换、绿色、唱歌、邻居、田野、童年、往日、难忘、欢乐、老师、枝叶、伸进、浓绿、小院、消除、花香、脚尖、特别、比较、原来、许多、生存、容易、研究、逐渐、风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成、抬头、高兴、飞行、摇摇头、头顶、总算、盘旋、指了指、渴、凉气、失望、不知不觉、喝、石阶、到达、一级一级、看见、故意、弄脏、温和、倒流、反正、扑去、经常、直流口水、眼珠一转、没有回答、唱了起来、摇摇尾巴、刚一开口、人外有人、天外有天、学无止境、一往无前、寒流、大雪、北风、蜡梅、翠竹、苍松、蟒蛇、蚂蚁、刺猬、滑雪、溜冰、跳绳、骏马、秋风、塞北、杏花、春雨、江南、椰树、骄阳、海岛、牦牛、冰雪、高原、书包、花苞、饱满、火炮、水泡、大江、红花、天空、长虹、滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年、延安、遇到、手心、知道、参加、革命、点头、回答、劝、攻、同志、生产、井冈山、争、守、红军会师、一块儿、学艺、动摇、或者、注视、渐渐、灵活、苦练、终于、冲倒、决心、带领、无家可归、治理、安定、伟大、千辛万苦、优秀、深情、同意、年纪、答应、再

三、营养、母亲、多云、霜、雾、晴、阴、雷阵雨、小雨、小雪、勤能补拙、笨鸟先飞、人一已百、奋起直追、山、白日、千里目、海、黄河、一层楼、大雪、青松、高洁、待到、动物、过冬、刮起来、商量、哥哥、冰雪、第二年、春暧花开、遥远、不论、第二故乡、洁白、传说、三五成群、宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然、水乡、处处、荡清波、白帆、片片、飘满河、房子、一样、可以、来不及、玩耍、忽然、干净、一阵风、傍晚、光芒、深蓝、起伏、涨红、慢慢、下沉、日落、火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵

二年级下册一类生字表

jiǎobài

sǎo

mù

tà

duāntuányuán1、饺拜bǐng饼

bìfēng2、碧峰bǎiyáng3、柏杨luó萝

shàimiáo4、晒瞄nǎisuí

1、乃随cángū

2、蚕姑xiǎng响

wānrào3、湾绕yànjīn4、艳巾gǎnjìng敢敬

扫墓yǐngbí影鼻

liǔyǐ

柳

椅dòng

冻

qiánrùn

潜润niángsāng娘

桑

huǎnyìng缓

映

hè

ài

贺爱踏端luòtuó骆驼yānglán

秧

篮

xì

xiǎo细晓jiùhuàn旧

换

xiànglàn像

烂xī

jiàn希

健

团jià架

chá

茶mián

眠pàng胖

zhāo朝kāng康

圆

láng

廊

bō

菠

gài

盖

pō

坡yǒng

勇

shāochì

5、梢赤yǎo咬

běnpèng6、本碰tuī推

jiǎngchì

7、奖翅jiānyìng坚硬

hújiǎ

8、狐假xiàjiè吓借

ēnbǔ

9、恩补cùnyǒng寸永

tànhán10、叹含gàowǔ告武

jiùqiè

11、救切jìn劲qiǎo巧bǎng膀hǔ虎zhēn针lèi泪biàn便mèishèfèn妹射奋tuōqiángxiē脱强些qīngtíngmì蜻蜓蜜wēixúnkàng威寻抗gēnfǔmō根抚摸liángyīnwèi良因为guǒchōngxiào果充孝duǎn短shòu受fēng蜂dǎn胆bào报hèn恨xiān仙cū

粗

guà

挂

pà

怕

zhuǎ

爪

chí

迟

fù

付

bài

败xiōngè凶恶

bìngdì

nán

shènglìzhēngbīngfù

12、征兵jiàng将

gǎngxún5、岗巡

6、狮shīh猴óu7、福fúq裙únw窝ōh户ù

yādù

8、鸦杜xiōng胸

13、棋qíw围éi箭jiànzu作ò

péigǎo14、培搞yíér移而

父háng航猩

xīngk裤

diāo雕n能éngkǎo

考病弟dǎo

dàn

导弹

鹿

lù

b斑ān

ch衬ènsh衫ānyàn

lǎng雁朗zhu专ānzh致

shǐ

yī

始衣男shào

哨

d袋

ài

sh室ì

yāo

腰l另ìngjì

计胜利

zh宅áit庭

íng

tī

tuǐ

踢腿

鹅

g弓

ōng

bèi

fěn

备粉

qǐngyī

15、请医dǎngjiǎn挡简

xúxiū

16、徐修zhǐqǔ纸取

wángdí

17、王敌chóuyáng仇扬

bùzhù

18、部筑zǔyuán19、祖源pī批

pōtǒng20、泼桶kěnlí肯离

rètòu21、热透zhòngjiāo22、种浇

jí急wù务guān关yù育mào茂

hù

互you游shī施

xìngyánshùhé性炎术何fánnèigōngjù凡内供具míshùnmáisǐ迷顺埋死mìyùshílèi

密

玉拾类jì

cónggǎnjǐng季

丛

赶

景

jí

xiángrú

wèi

吉祥如味zhǎbǐngsǎnzhe眨

柄

伞着féi

nài

xiǎngbá

肥耐想

拔

miǎo

秒

àn

按

zhàn

战

sǎ

撒

xìng

幸

xì

戏

gǎi

改

xǐ喜

lùchénqí

sòngpéi

qù

jiǎogài23、路jī晨奇送陪趣角概激

yínlún

lángxiānglán

bà

yǔ

zhòu24、银轮郎相拦坝宇宙

6.苏教版六年级上册数学教案篇六

本册教材主要包括：长方体和正方体、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略、百分数。

长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，探索发现长方体的特征。在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图；联系生活实际，让学生自主探索长方体、正方体表面积和体积的计算方法。感受体积和容积单位的实际意义在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。

分数乘除法：从学生已有的知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法。借助直观图示，帮助学生列方程解简单的分数除法实际问题。通过分数四则混合运算，加深对计算方法的理解。

分数四则混合运算：引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。让学生在经历解决实际问题的过程中，培养解决问题的能力。

解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境出发,激发学生的探索欲望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。

认识百分数：理解百分数的意义。探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。

二、教学目标

1．经历探索和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进行简单的分数乘除法运算和分数四则混合运算，形成必要的计算技能；经历认识比和百分数意义的过程，体会数学知识和方法的内在联系。

2．让学生通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征及展开图，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能解决一些实际问题，进一步积累学习空间与图形内容的经验。

3．在认识比和百分数意义、长方体、正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程，发展抽象思维，增强数感和空间观念。

4．能主动应用所学的分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步体会数学学校的价值，培养分析问题和解决问题的能力。

5．在解决分数、百分数实际问题的过程中，掌握解决问题的基本思路和方法，提高综合运用所学知识解决问题的能力。

6．感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。

7．在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，发现错误及时订正的良好习惯。

8．通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

掌握长、正方体的基本特征，掌握长正方体的表面积和体积的计算方法；分数乘除法的意义和计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题；分数四则混合运算和分数实际问题的解答方法；比的意义，掌握比的基本性质；运用替换和假设的策略解决简单的实际问题；百分数的意义、简单的百分数问题以及总复习的系列内容。

四、教学难点：

能解决有关长、正方体表面积和体积计算的简单实际问题。一个数除以分数的计算法则的推导；理解分数乘除法的意义和计算法则；探索比的基本性质；运用替换和假设的策略解决简单的实际问题。

五、教学方法

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5.学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8.培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9.教学与实践活动相结合因材施教。

六、教具准备：

长方体与正方体的抽象教具、多媒体课件、小黑板……

七、教学课时

长方体和正方体（13课时左右）

1.长方体和正方体的认识…………… ……… 22.长方体和正方体的表面积……………………2课时 3.体积和体积单位………………………… …2课时 4.长方体和正方体的体积………………………4课时 5.整理与练习………………………………………3课时 6.表面涂色的正方体…………………………………1课时

分数乘法（9课时左右）

1.分数与整数相乘 …………………………………3课时 2.分数乘分数……………………………… ……4课时 3.整理与练习……………………………… … …2课时分数除法（13课时左右）1.分数和整数、分数相除 …………………………3课时 2.分数除法应用题 …………………………………3课时 3.比的意义与基本性质 ……………………………3课时 4.比的应用 …………………………………………2课时 5.整理与练习………………………………………2课时

解决问题的策略（3课时）分数四则混合运算（6课时）

1.分数四则混合运算………………………………2课时 2.稍复杂的分数乘法实际问题……………………4课时

百分数(17课时)1.百分数的意义 …………………………………2课时 2.百分数与小数、分数的互化……………… …2课时 3.求百分数的实际问题 ………………… ……4课时

课时

4.纳税、利息、折扣 ……………………… …4课时 5.列方程解稍复杂的百分数实际问题 … …3课时 6.整理与练习…………………………………2课时整理与复习（5课时左右）1．数的世界……………………………………3课时 2．图形王国……………………………………2课时

第一单元长方体和正方体

教学内容：苏教版小学数学六年级上册第1～27页教学目标：

1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2.使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。

3.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

5.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：

通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

教学难点: 在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

教学方法:讲授法、体验法、比较法、探究法、动手操作法教具准备:挂图、小黑板、课件等

第一课时长方体和正方体和正方体的认识（1）

（初备）

教学内容：苏版小学数学六年级上册教材第1～4页。

教学目标：

1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。

2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。

教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。

教学难点：长方体和正方体的特征。教学方法：探究法、交流法、动手操作法教具准备：小黑板、多媒体课件等

教学过程：

一、认识长方体的特征 1.教学例1（1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？学生交流。（2）教师出示长方体教具

长方体有几个面？分别是哪几个面？

每个人在自己的座位上最多能看到几个面？学生交流自己所看到的结果。

教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面。

教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。

长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？

每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。

教师根据学生的交流情况及时板书。顶点：8个

棱：12条，分三组，每组的长度相等。面：6个，相对面的形状完全一样。

学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。2.完成相应的练一练

3.完成练习三的第1题学生直接在小组里交流。

二、认识正方体的特征

1.教学例2（1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。（2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。（3）比较长、正方体的特征的异同

学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。2.完成相应的练一练。

三、巩固练习

1.完成练习一的第2题

指名学生口答，集体评讲。2.完成练习一的第3题

（1）学生观察后判断哪个是长方体？哪个是正方体？（2）学生直接口答。

（3）重点说说其余的几个面是否完全相同？ 3.完成练习一的第4题

让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说说各是多少？

四、课堂总结

五、布置作业完成练习一的第4题。

板书设计

长方体和正方体和正方体的认识

顶点：8个

棱：12条，分三组，每组的长度相等。面：6个，相对面的形状完全一样。

教学反思：本节课让学生通过自学进行小组交流，大家观察的很仔细，结合自带的包装盒指出有些特殊的长方体六个面中有两个面食正方形观察他们的相同点，不同点。

（反思）

《长方体和正方体》这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。

第二课时长方体和识正方体和正方体的认（2）

（初备）

教学内容：苏教版小学数学六年级上册教材P3例

3、“试一试”和“练一练”，练习一第5－9题。

教学目标：

1.通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形的特征判断它们能否组成长方体或正方体。

2.培养学生动手操作能力和立体观念。教学重点：认识长方体的侧面展开图。教学难点：认识长方体的侧面展开图。教学方法：引导交流，合作探究，动手操作法

教具准备：小黑板、课件教学过程：

一、复习引入

谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？

指名说说，全班交流补充。

二、探究新知

（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。出示正方体纸盒：

你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？

要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。学生尝试操作。小组里交流。

（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？学生独立操作。

看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？（3）完成练一练第1题

标注完后引导学生具体说说思考的过程。（4）完成练一练第2题

先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。

三、巩固练习

1.完成练习一第6题

学生小组交流，独立操作验证。2.完成练习一第7题

学生独立完成，全班交流，指名说说自己的思考过程。3.学有余力时可完成思考题

启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状、大小有什么联系？

让学生通过操作逐步掌握其中的规律。

四、全课总结

通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？

五、作业

1.练习一第5、8、9题。

2.自己动手制作一个长方体纸盒。

（反思）

通过完成本课的预习作业，学生在实践活动操作中经历了从立体图到展开图的认识过程，这是学生在学习过程中想象把正方体展开或还原过程的时间基础

第三课时长方体和正方体的表面积（1）（初备）

教学内容：P6例

4、“试一试”和“练一练”，练习二第1－4题。

教学目标：

1.理解表面积的含义，能正确计算6个面完整的长方体和正方体的表面积。

2.培养学生用不同方法解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。教学难点：能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

教学方法：探究法、交流法

教具准备：长方体教具、小黑板、课件教学过程：

一、复习准备

谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。出示长方体和正方体纸盒。

提问：长方体有几个面？这几个面之际有什么关系？他们可以分为几组？正方体呢？

二、探究新知

1.探究长方体表面积的计算方法。

（1）出示例6：如果告诉你这个长方体纸盒的长宽高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗？

追问：做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面有什么关系？可以解决这个问题吗？

在交流中明确：只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了。（2）启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，根据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之和？

（3）学生独立列式，指名汇报，师根据学生回答进行板书。

（4）比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么特征？你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？（要根据长宽高正确找出3组面中相关的长和宽）

（5）提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的面积之和，都是可

以的，请用自己喜欢的方法算出结果。2.探究正方体表面积的计算方法。

（1）谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题，如果纸盒是正方形的你还会解决同样的问题吗？（2）学生独立尝试解答。

（3）组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考。3.揭示表面积的含义

我们刚才在求长方体或正方体纸盒至少各要用多少硬纸板的问题时，都算出了它们6个面的面积之和，长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

三、应用拓展 1.做“练一练”

先让学生独立计算，再要求学生结合自己的列式和题中的直观图具体说明思考的过程。2.做练习二第1题

让学生看图填空，再要求同桌互相说说每个面的长和宽，并核对相应的面积计算是否正确。3.做练习二第2题

让学生独立依次完成两个问题，适当提醒学生运用第（1）题的结果来解答第（2）题。

四、全课小结

通过今天的学习你有什么收获？什么是长方体或正方体的表面积？可以怎样计算长方体或正方体的表面积？长方体表面积的计算方法与正方体的表面积的计算方法有什么联系？

五、作业：练习二第3、4题。

教学反思

考虑到长方体和正方体各个面的认识是探究长方体和正方体表面积计算方法的基础，重点要求学生搞清楚长方体各个方面的长宽高和长方体长宽高之间的对应关系，同时渗透长方体和正方体的表面积计算方法。

第四课时长方体和正方体表面积（2）

教学内容：苏版小学数学六年级上册教材P7例5和“练一练”，练习二第5－10题。

教学目标：

1.通过探索，学会运用长方体、正方体表面积的计算方法解决求物体的4个或5个面的面积之和的实际问题。

2.让学生在解决问题的过程中发展空间观念，培养思维的灵活性，增强解决问题的实际能力。

教学重点：根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。

教学难点：根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。

教学方法：探究法、交流法、动手操作法。教具准备：长方体教具、多媒体课件等。

教学过程：

一、复习准备

上节课我们学习了长方体和正方体的表面积，谁能说说什么是长方体（或正方体）的表面积？指名回答。

提问：长方体的表面积怎样求？正方体呢？

二、探究新知 1.出示例5：指名读题。

启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？可以怎样计算呢？

在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。集体交流订正。2.出示练一练

读题后启发学生思考：

这两个纸盒各用多少平方厘米纸板是那几个面的面积之和？学生独立完成，集体订正。

三、巩固练习1.练习二第5题

直接在书上填写。完成后集体核对。2.完成练习二第6题学生自己读题。

启发思考：解答这个问题是求那几个面的面积之和？根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？学生先在小组里交流，然后独立解答。3.完成练习二第8题先画出昆虫箱的示意图。

引导学生思考讨论：需要木板和纱网各多少平方厘米分别求的是几个面的面积？哪几个面？ 4.完成练习二第9题

引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面的面积？再结合题目进行解答。学生列式，集体订正。

四、全课总结

同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？

五、作业：练习二第5、7题，思考题先独立思考然后同桌交流。

板书设计

长方体和正方体表面积

长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。长方体的表面积怎样求？正方体呢？

教学反思

这节课重点让学生根据生活实际确定求长方体和正方体几个面的面积，小组交流辨析，要搞清楚有时不需要计算6个面的面积，只需要某几个面的总面积，根据实际情况来来思考那几个面的面积，结合他们的特征

第五课时体积和体积单位（1）

教学内容：

苏教版小学数学六年级上册教材P10-11例

6、例7，“试一试”和“练一练”，练习三第1－4题。

教学目标：

1.让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。

2.让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。

教学重点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。教学难点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。教学方法：引导交流，合作探究，动手操作法。教具准备：直尺、木条、课件。

教学过程：

一、教学例6 1.通过实验，让学生体会到物体是占有空间的。

教师按书中过程操作。问：为什么会剩一些水？引导学生认识到桃子占有一定的空间。

如果改用其它的物体呢？再实验。

小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。2.通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。

出示两个完全一样的玻璃杯，边操作边讲述：一个里边放荔枝，一个里边放桃。想一想：哪个里面放的水会多些？学生自由发表意见。

想一想，两个杯里都装了物体，为什么倒进去的水有多有少呢？学生交流。

小结：物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。3.揭示体积的含义

出示3个大小不同的水果，问：哪个占的空间大？把它们放在同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大？学生独立思考后让同组的同学交流。通过刚才的三次活动，你有什么感受？

教师在学生交流的基础上揭示体积的含义，并让学生举例。

二、教学例7 1.出示两个大小不同的书盒子，拿出书盒里的书，问：你能看出哪个盒子里的书的体积大一些吗？

教师讲述容积的含义，并问：这两个盒子，哪个的容积大，为什么？ 2.完成“试一试”。同桌交流，指名回答。

三、巩固提高

1.完成“练一练”第1、2题.先做第1题：直接判断，并让学生从体积、容积的含义上说明原因。再做第2题，让学生从容积的含义上进行解释。2.完成练习三第1-4题

四、全课小结：让学生自己说一说这节课所学到的知识。

板书设计体积和体积单位

物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。物体所占空间的大小叫作物体的体积。容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积

教学反思

体积和容积都是比较抽象的概念，课前布置了学生预习，什么事体积，教材用怎样的实验来证明了这一概念，什么事容积，他们之间的异同点，课堂上从乌鸦喝水的故事引入主题，着手做一样的实验，让学生观察讨论中明白了，物体放入水中占了一定的空间，所以水面升高，说明物体所占空间有大有小，学生充分感受之后揭示体积概念，从而引出容积。

第六课时体积和体积单位（2）

教学内容：P12-13例8和“练一练”，练习三第5－10题。教学目标：

1.让学生认识常用的体积单位，初步建立1立方厘米、1立方分米的实际大小的表象，能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。

2.让学生在具体的问题情境中，经历观察、思考、探究等学习活动过程，增强空间观念，发展数学思考。

教学重点：认识体积单位。

教学难点：初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

教学方法：探究法、交流法教具准备：

棱长1厘米和1分米的正方体各一个。1立方米演示模型架，棱长1分米和1厘米的正方体容器各一个，1升和5毫升的量杯各一个，学生每人准备6个棱长1厘米的正方体。

教学过程：

一、复习引入

谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？

指名说说，全班交流。

二、探究新知

（1）出示如例8的长方体和正方体纸盒：你能说说什么是它们的体积吗？指名回答。

观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？学生猜测。

当学生有争议时，引导：

想一想，我们学习习近平面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗? 突出：可以想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。

小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。

（2）认识常用的体积单位．

我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位．你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？

根据学生发言，逐次板书：常用体积单位──立方厘米、立方分米、立方米．随板书出示相应的模型．（1立方厘米、1立方分米、立方米）认识立方厘米、立方分米．

请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。

板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米．棱长1分米的正方体，体积是1立方分米

让学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。认识立方米．

先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大．

教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。

（3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。

直观演示：1立方分米就等于1升。由此得出;1立方厘米等于1毫升。

三、巩固练习1.完成练一练

同桌互相说一说，集体交流。2.完成练习三第6题

指名说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么关系。3.完成练习三第7题

学生自己数一数，集体交流。4.成练习三第8、9题

学生独立完成，集体订正。5.完成练习三第10题。

学生观察，根据不同方向看到的图形，判断这些木块摆放的情况，瑞得出体积是多少。

四、全课小结

这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？

五、作业

练习三第5题和思考题

板书设计

体积和体积单位

常用体积单位：立方厘米、立方分米、立方米棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米．棱长1分米的正方体，体积是1立方分厘米．棱长1米的正方体，体积是1立方米．

1立方分米就等于1升 1立方厘米等于1毫升教学反思

第七课时长方体和正方体的体积（1）

教学内容：P16－17例

9、例10，“试一试”和“练一练”，练习四第1－3题。

教学目标：

1.在数学活动中探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能运用公式正确计算它们的体积，并解决相应的简单实际问题。2.让学生在数学活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重点：探索并掌握长方体和正方体的体积公式。教学难点：长方体和正方体的体积公式。教学方法：引导交流，合作探究，动手操作法。

教具准备：学生每人准备30个左右的1立方厘米的小正方体。教学过程

一、创设问题情境，导入新课

出示可分割的长方体模型，问：你能告诉大家它的体积是多少？说说是怎样想的。

教师分割演示后设疑，并揭示课题。

二、操作探究，发现规律

1.出示例9，要求学生四人一组，用准备好的正方体搭出四个不同的长方体，并编号。

2.让学生观察并交流。

（1）这些长方体的长宽高各是多少？

（2）用了几个小正方体，怎样很快知道所用的小正方体的个数？（3）长方体的体积是多少？

3.在小组里根据拼搭的长方体的数据填表。

长/厘米宽/厘米高/厘米正方体的个数体积/立方厘米长方体1

长方体2

长方体3

长方体4

根据表格，引导分析，发现规律。

拼搭出的长方体的体积跟小正方体的个数有什么关系？

4.引导学生猜想：长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？

三、再次探索，验证猜想。

1.出示例10，让学生摆出例10中的三个长方体，并提问：各需要多少个小正方体？

2.让学生动手操作，先想一想，再数一数，看看一共用多少个正方体。3.课件演示。

4.如果让你摆一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体，你能说出要用多少个小正方体吗？

四、引导概括，得出公式

1.你发现长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？如何求长方体的体积。

交流得出长方体的体积计算公式并板书文字公式和字母公式 2.启发引导

正方体是长方体的特殊形式，你能根据长方体的体积公式写出正方体的体积公式吗？

让学生尝试，再交流得出，并阅读26的说明。

五、应用拓展，巩固练习1.做“试一试”

学生独立计算，交流时先说说公式，再说说是怎样列式的。做“练一练”第1题。先观察，后独立计算。2.做“练一练”第2题

先让学生选择几个式子说说其表示的意思，再口算。3.做练习四第1题

学生独立解决后由学生逐一评讲。

六、课堂作业

练习四第2、3题。

板书设计

长方体和正方体的体积

长方体的体积=长×宽×高 V=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a3

第八课时长方体和正方体的体积（2）

教学内容：P18例11和“练题。一练”，练习四第4－8题。教学目标：

1.引导学生进一步沟通正方体和长方体体积公式，并在分析比较的基础上，得出长方体（或正方体）的体积=底面积×高这一公式，会用次公式计算长方体和正方体的体积，并能用来解决有关的实际问题。

2.通过学习发展学生的抽象思维能力和空间观念。

教学重点：应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。

教学难点：应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。

教学方法：探究法、交流法教具准备：小黑板教学过程：

一、复习导入

1.计算长方体和正方体的体积（1）长5米、宽4米、高4米（2）棱长5厘米

2.长方体的体积计算公式是怎样的？它是如何推导出来的？正方体的体积计算公式呢？

二、探究长方体和正方体通用的体积计算公式

1.出示例11长方体和正方体图，对照公式，问：这里的长×宽和棱长×棱长分别求的是什么？

你能指出长方体和正方体的底面吗？怎样求它们的底面积？

2.小组讨论；如果已知长方体的底面积和高，能求出长方体的体积吗？怎样求？

根据学生的回答板书。

如果已知正方体的底面积和高，是否也能求出正方体的体积呢？怎样求？教师板书完整。并用字母公式表示。3.完成“练一练”

第1题，让学生先计算底面积再计算体积。

第2题，问：这道题的条件是什么？利用哪个公式来计算体积？

学生各自计算，指名板演，共同评议。

三、巩固提高

1.做练习四第5题

学生分析后独立计算，集体评讲。2.做练习四第6题

学生独立计算，然后全班交流。3.做练习四第7题

读题理解题意，用方程独立解答，交流订正。

四、课堂小结

五、布置作业

练习四第4、8题。

板书设计

长方体和正方体的体积

长方体（或正方体）的体积=底面积×高 V=sh 教学反思

第九课时体积单位间的进率（1）

教学内容：P19例12和“练一练”，练习四第9－14题。教学目标：

1.让学生经历1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理，会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。

2.让学生用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。

教学重点：根据进率进行相邻体积单位的换算。

教学难点：培养学生的合理推理能力，发展学生的空间观念。教学方法：引导交流，合作探究，动手操作法。

教具准备：棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体挂图。

教学过程：

一、复习导入。1.提问：

（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？（3）常用的体积单位有哪些？相邻的两个体积单位间的进率是多少？ 2.问：你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗？

二、自主探索，验证猜测 1.教学例12（1）挂图出示棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体（2）这两个正方体的体积是否相等？你是怎样想的？（3）用图中给出的数据分别计算它们的体积。学生分别算一算，然后在班内交流。

（4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？（5）谁来说一说：为什么1立方分米=1000立方厘米？ 2.用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？学生小组讨论，班内交流

3.小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少？ 4.你能用体积单位间的进率解释为什么1升=1000毫升呢？

三、巩固深化 1.出示练一练的习题学生独立完成

班内交流你是怎样想的？ 2.出示练习四第9题

学生独立完成表格，班内交流。出示练习四第10－12题

学生独立完成，班内交流你是怎样想的？ 3.出示练习四第13题。

学生读题，思考：两个容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是两个长方体的什么？独立完成，说是怎样想的。

四、课堂总结

五、课堂作业练习四第14题

板书设计

体积单位间的进率

1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米 1升=1000毫升

第十课时相邻体积单位间的进率（2）

教学内容：苏教版小学数学六年级上册P21－22练习四第15－19题。

教学目标：

1.在学生掌握体积及容积单位的基础上，进一步明白相邻的两个体积（容积）单位间的进率是1000的道理，会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。

2.提高学生运用已学知识解决实际问题的能力。

教学重点：能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换。教学难点：解决一些简单的实际问题。教学方法：探究法，交流法。

教具准备：棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体挂图。

教学过程：

一、知识复习

1.我们已经学过的体积单位有哪些？它们之间有怎样的关系？ 2.我们已经学过的容积单位有哪些？它们之间有怎样的关系？ 3.容积和体积单位之间有怎样的关系？

二、课堂练习

1.做练习四的第15题。

让学生先分别说说长方体和正方体的体积和表面积各是怎样计算的，再让学生分别算出它们的体积和表面积。集体评讲。

2.做练习四的第16、17题。

求 “需要多少平方分米硬纸板”就是求什么？需要哪些条件？求“需要铁皮多少平方分米”就是求它的什么？需要哪些条件？学生分析后逐题解答。3.做练习四的第18题

求第1个问题就是求它的什么？需要哪些条件？求“需要多少泥土”就是求什么？需要哪些条件？

求“需要多少平方米的木条”就是求它的什么？需要哪些条件？学生再分析的基础上逐题解答。

三、本节课总结

四、课堂作业

做练习四的第19题。

五、指导解答思考题。

读题后讨论：“表面积比原来增加56平方厘米”是哪部分的面积？这部分面积是怎样得到的？学生尝试解答。

六、阅读“你知道吗”内容。

板书设计

相邻体积单位间的进率

常用体积单位：立方厘米、立方分米、立方米

1立方分米=1000立方分厘米．

1立方米=1000立方分米．1升=1000毫升

1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升

教学反思：

第十一课时整理与练习（1）

教学内容：苏教版小学数学六年级上册教材P23“回顾与整理”，“练习与应用”第1－6题。

教学目标：

1.进一步认识长方体和正方体的特征，理解体积和容积的意义，熟练进行体积和容积单位间的换算，掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，能运用公式解决实际问题。2.提高学生应用已有知识解决实际问题的能力。

教学重点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

教学难点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

教学方法：引导交流，合作探究，动手操作法。教具准备：小黑板、课件。教学过程：

一、知识整理

长方体和正方体各有哪些特征？有什么联系？

体积和容积的意义分别指什么？常用的体积和容积的单位有哪些？相邻体积单位间的进率是多少？

怎样计算长方体和正方体的表面积？解决有关表面积的实际问题要注意什么？

你是怎样发现长方体体积公式的？正方体体积公式和她有什么联系？学生逐题分小组讨论，并在全班交流，教师根据学生的回答适时板书。

二、练习与应用

1.做练习与应用的第1题

先判断是什么立体图形，并说说你判断的依据是什么？

估计哪个立体图形的体积最大，再计算它们的体积。验证自己的判断。分别计算它们的表面积。2.做练习与应用的第2题

读题，仔细观察，让学生说说你发现了什么？两次的读数分别是多少？这能说明什么？增加的实际上是什么体积？ 3.做练习与应用的第3题

让学生先说说名数互化的方法，再观察每题是把什么名数改写成什么名数。

学生独立完成，集体评讲。

4.做一个长8厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体，至少需要铁丝多少厘米？（接头忽略不计）。如果做一个棱长6厘米的正方体呢？学生独立计算，集体评讲。

5.用一根长48厘米的铁丝做一个正方体的框架，这个正方体的棱长最大是多少？如果改做一个长5厘米，宽4厘米的长方体，高应该是多少？

学生自己解答，求高时可提示用方程去解答。6.小结

三、课堂练习

1.0.23立方分米=（）立方厘米 3820立方分米=（）立方米

3200立方厘米=（）毫升=（）升 5.14升=（）毫升=（）立方厘米

2.用72厘米长的铁丝做一个正方体框架，框架的棱长是多少？所有的面贴上纸，要贴多大的面积？所占的空间是多大？

四、课堂作业

“练习与应用”第4－6题。

板书设计

整理与练习

长方体和正方体各有哪些特征？有什么联系？

0.23立方分米=（）立方厘米

3820（）立方米

3200（）毫升=（）升

5.14升=（）立方厘米

教学反思

立方分立方厘升=（米=米=）毫

第十二课时整理与练习（2）

教学内容：P24－25“练习与应用”第7－10题。教学目标：

1.进一步掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，能运用公式解决生活中求表面积和体积的实际问题。

2.提高学生应用已有知识解决实际问题的能力。

教学重点：使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学难点：培养学生解决问题的能力。教学方法：探究法、交流法教具准备：小黑板教学过程：

一、课堂练习

师：在我们的生活中有许许多多的长方体和正方体，我们来说说它们的实际应用，解决生活中的哪些问题时要用到这些知识？下面这几道题中哪些知识的应用？

1.做练习与应用的第7题

（1）学生读题，讨论：这两个问题分别求的什么？（2）学生回答后独立计算。集体评讲。

2.做练习与应用的第8题

（1）学生读题，获取题中已知信息。（2）说说问题实际上是求什么。指名学生回答，集体评价。3.补充练习

（1）一个无盖的正方体硬纸盒，棱长4.5厘米，做这个纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板？它的容积是多少？

（2）一个长方体汽油桶，高0.5分米，底面是边长4分米的正方形，做这个汽油桶至少需要多少铁皮？如果每升油2.5元，这桶汽油价值多少元？（桶的厚度忽略不计）

（3）把一个棱长60厘米的正方体钢材，锻造成横截面面积是16平方厘米的长方体钢材，锻成的长方体钢材长多少米？以上各题，学生读题后各自练习，集体评讲。

4.完成思考题

先让学生思考：哪个地方的小正方体三面涂色？哪个地方的小正方体二面涂色？哪个地方的小正方体一面涂色？

然后再根据它们所在的位置去数一数，算一算。

二、课堂练习小结

三、课堂作业

做练习与应用的第9、10题

板书设计

整理与练习

一个无盖的正方体硬纸盒，棱长4.5厘米，做这个纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板？它的容积是多少？

一个长方体汽油桶，高0.5分米，底面是边长4分米的正方形，做这个汽油桶至少需要多少铁皮？如果每升油2.5元，这桶汽油价值多少元？（桶的厚度忽略不计）

第十三课时整理与练习

教学内容：P25“探索与实践”第11－13题。教学目标：

1.在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特点。2.使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。

3.引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。

教学重点：数学学习与实际生活的联系。

教学难点：感受数学知识的价值。教学方法：探究法、交流法、动手操作法教具准备：小黑板、多媒体课件等。教学过程：

一.练习与应用第11题

可以先出示一个长方体框架，让学生观察它的特征

引导学生思考做一个长方体或正方体框架时，应该怎样选料。做好后组织相应的展示和交流，让学生介绍自己选料时的思考过程

二、练习与应用第12题

出示学生在课前收集的相关数据，进行计算和交流。

三、评价与反思

先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，对自己作出客观，合理的评价。

引导学生对自己在探究新知识的过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。

四、作业

练习与应用第13题及思考题。

板书设计

整理与练习

做一个长方体或正方体框架时，应该怎样选料。

教学反思

将我们数学课堂与学生生活，学习联系起来，就像计算制作长方体木箱需要多少材料，教师粉刷面积，抽屉木板面积，知识源于生活

第十四课时表面涂色的正方体教学内容：P26内容。教学目标：

1．通过活动，积累由特殊到一般寻找数学规律的数学经验。2．进一步培养用分类计数的方法解决问题的能力，发展空间想象力。

教学重点：找出小正方体涂色以及它所在的位置的规律。教学难点：一面、两面、三面涂色小正方体个数以及它所在位置的规律。

教学方法：引导交流，合作探究教具准备：27个1立方厘米的正方体教学过程：

一、引入新课

谈话：课前，我们通过魔方认识了三面涂色、两面涂色、一面涂色的相关情况，谁能说说在魔方中三面涂色、两面涂色、一面涂色的部件分别处在魔方的什么位置? 能不能通过旋转把魔方中三面涂色的部分移到两面涂色或只有一面涂色的位置? 看来三面涂色、两面涂色、一面涂色的位置是确定的。今天，我们就来一起探究跟表面涂色有关的正方体的计数问题。板书：分类计数。课件出示问题：

把一个表面都涂上颜色的正方体木块，切成64 块大小相同的小正方体。

(1)三面涂色的小正方体有多少块?(2)两面涂色的小正方体有多少块?(3)一面涂色的小正方体有多少块?

二、探究正方体中表面涂色的小正方体(一)棱长为4的正方体

提问：三面涂色的小正方体有多少个?处在什么位置上的小正方体才会是三面涂色的?(课件显示)闭上眼睛想一想三面涂色的小正方体在什么位置。

提问：两面涂色的小正方体有多少个?处在什么位置?(课件显示)这个数据可以通过怎样的计算获得? 提问：一面涂色的小正方体有多少个?处在什么位置?(课件显示)这个数据该通过怎样的计算获得? 追问：六面都没有涂色的小正方体有多少个? 这样的小正方体处在什么位置? 它的个数该如何计算? 引导：将大正方体剥去“表皮”，剩下的是什么样子? 指出：六面都没有涂色的小正方体在大正方体的中间。两种算法：64—8—24—24＝8(个)，2×2X 2= 8(个)。操作教具，验证学生的发现：

(1)将处在顶层的4个顶点上的4个小正方体从教具中取下，让学生见证“三面涂色”。

(2)将处在非底层的8条棱上的16个小正方体取下，让学生明确计算方法、见证“两面涂色”。同时追问：还有的两面涂色的小正方体在哪里?(3)取出其中一面涂色的小正厅体，让学生明确计算方法，见证“一面涂色”。(4)呈现“六面都没有涂色”的小正方体(由8个小正方体组成的棱长为2的正方体)。

(5)将最底层的小正方体按类归位，验证计数的结果及计算方法。要求：将正方体的棱长各种正方体的个数及计算方法填在活动记录表。引导：计算所需的数据与原正方体的棱长有什么关系?(二)棱长为3的正方体

学生自主完成，将探究结果填在活动记录表。完成后指名汇报交流。(三)棱长分别为 5、6的正方体

学生自主完成，将探究结果填在活动记录表，并在小组内交流。投影呈现学生的活动记录结果，通过课件呈现实物加以验证。引导学生初步发现正方体表面涂色问题的一般规律。(四)棱长为a的正方体

提问：如果棱长为 n，三面涂色的小正方体有几个? 两面涂色、一面涂色和六面都没有涂色的小正方体个数分别怎样表示?(五)延伸思考

课件出示问题：将一个长 7 厘米、宽 5 厘米、高 4 厘米的长方体木块表面涂色后，切成棱长为1厘米的小正方体木块，三面涂色、两面涂色和一面涂色的木块各有几个? 板书设计

表面涂色的正方体

把一个表面都涂上颜色的正方体木块，切成64 块大小相同的小正方体。

(1)三面涂色的小正方体有多少块?(2)两面涂色的小正方体有多少块?(3)一面涂色的小正方体有多少块? 教学反思

表面涂色的正方体时一个实践活动，在以前的教材中，会是以一道思考题出现，现在是首先它立足于找规律，教师要引导学生站的更高，渗透现象去寻找本质的规律，总结出一般性规律，仔细研读教材，亲自展开教学实践，才发现学生很有兴趣。

第二单元分数乘法（初备）

教学内容：苏教版小学数学六年级上册教材第28～42页。教学目标：

1、使学生理解分数乘法表示的意义,理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。

2、使学生理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系和解题思路,掌握解题方法。

3、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算,理解整数乘法运

算定律对于分数乘法同样适用,并能运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。

4、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能熟练地求一个数的倒数。

教学重点：理解和掌握分数乘法的计算法则,并能比较熟练地计算分数乘法。

教学难点：运用这些定律进行一些简便的运算，进一步提高计算能力。

教学方法：讲授法、体验法、比较法、探究法、动手操作法教具准备：小黑板、课件教学课时： 9课时左右

1.分数与整数相乘 ……………………………3课时 2.分数乘分数…………………………… …4课时 3.整理与练习…………………………………2课时

第一课时分数乘整数

（初备）

教学内容：P28－29例1和“练一练”，练习五第1－5题。教学目标：

1.使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。

2.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。

教学重点：分数乘整数的意义和计算法则。

教学难点：分数乘整数的意义和计算法则。教学方法：探究法、交流法、动手操作法教具准备：小黑板、多媒体课件等。

教学过程：

一、创设情境

教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1.5个12是多少？怎样列式？

2.1 6 + 26= 26 + 3 6 = 2 9+ 2 9)+ 2 9 = 学生做完1后，提问：整数乘法的意义做完2后，提问这两道题各有什么特点？

这道有没有更简便的方法呢？

今天我们就来学习——分数乘整数（板书课题）

二、组织探究 1.教学例1 出示例1 教师出示图，标注出长是“1米”

教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？

出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。

问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书

教师：求3个3 10 相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？学生回答，教师板书： 310×3或3×310 提问：这个算式中的 310 是什么数？式中的3是什么数？

教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。2.探索

（1）学生尝试计算310)×3。

启发：110×3的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？

学生试做，启发总结分数乘整数的计算法则

提问： 310)×3=3*310 由此你发现分数乘整数是怎样计算的？教师引导学生概括出书上的结语。

教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要先约分。

（2）解决例题的第（2）题

出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？学生尝试列式计算，指名板演。

评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。（3）总结计算方法。

引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？

分数与整数相乘，可以怎样计算？在小组里交流。

小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

三、练习

1.做“练一练”第1、2题。

学生按要求在图中涂色，然后列式计算。2.做练习五第1、3、4、5题。

学生独立完成，再组织交流：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么联系？

四、总结

本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？

五、作业练习五第2题。

板书设计

分数乘整数

小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？

310 ×3 教学反思

分数乘法在掌握了法则以后，计算并不复杂，因此这节课应该让学生自己提出，验证计算方法，培养探究问题能力，体现算法多样化。

第二课时一个数乘分数

（初备）

教学内容”P29－30例2和“练一练”，练习五第6－9题。教学目标：

1.使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。

2.通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。教学重点：一个数乘分数的意义以及计算方法。教学难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。教学方法：引导交流，合作探究教具准备：小黑板，课件教学过程：

一、创设情境

同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。复习：计算下面各题，并说出计算方法。

37×2 58 ×1 110 ×5 上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法

二、探究新知

今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。1.教学例2 出示例2的图，然后出示条件：

小芳做了10朵绸花，其中12 是红花，25 是绿花。引导学生理解：“其中12 ”是什么意思？使学生明白是10朵中的12，然后出示问题

红花有多少朵？

引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的12 让学生应用已有的知识经验解决。学生可能列式：10÷2=5（朵）

在此基础上指出：求10朵中的 12)是多少，还可以用乘法计算。

教师说明要求，学生列式解答。在此基础上教学第（2）题，怎样解决（2）绿花有多少朵？

可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。

10÷5×2=4（朵）

在此基础上告诉学生：求10朵的25 是多少也可以用10× 25 来计算。

学生独立计算，订正时指出：

计算10×25 可以先约分 2.引导学生进行比较

通过对上述两个问题的计算，你明白了什么？

小组讨论: 10朵的 25，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算10×25时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。

引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

三、练习

1.做练一练的第1题。

先让学生根据题意涂色，然后列式解答。2.做练一练的第2题。

通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

3.练习五第6、7题。

四、总结

本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？

五、作业练习五第8、9题。

板书设计

一个数乘分数

10× 25 可以先约分

求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。教学反思

分数乘整数的意义和计算方法是最基础的，计算方法上一个数乘以分数的计算方法推倒过程比较复杂，学生较难理解，理解意义和方法时，都是由感性认识到理性认识，让学生自己得出结论，围绕教学重点，以探究为主线组织课堂学习过程

第三课时求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题教学内容：P31例3和“练一练”，练习五第10－15。教学目标：

1.使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。

2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：分数乘法的意义以及计算方法。教学难点：分数乘法的意义以及计算方法。教学方法：合作交流，引导探究教具准备：展台、课件教学过程：

一、导入

出示例3中的条形图。

问：从图中你能知道什么？

引导学生用分数描述图中的数量关系。

如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的1110)，绿花是黄花的610（35）；把红花看作单位“1”，黄花是红花的1011)，绿花是红花的 611等。

二、组织探究 1.教学例3 出示题目：黄花有50朵，（1）红花比黄花多110，红花比黄花多多少朵？

引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的 110)？也就是多少朵的110？

追问：50朵的110 是什么？指出：“红花比黄花多110 ”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的110。

指名列式

问：列式时是怎样想的？学生完成计算。

2.教学第（2）小题。

出示：绿花比黄花少25，绿花比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演。

追问：绿花比黄花少25 这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？

反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？

指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时把哪个量看作单位“1”的。3.做“练一练”

学生独立完成。对有困难的学生，提示可以先按要求画一画，再完成填空。

三、巩固训练

1、做练习五第10题。

先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整。

2、做练习五第11、12题

独立解答，交流思考过程，集体订正

四、总结

通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎样？

五、作业

练习五第13－15题。

教学反思

求一个数的几分之几时多少是在学习整数和分数相乘的基础上学习的，在以前没学分数乘法的时候，我们是把先出1份的量再乘相应的分数解答一个数的几分之几时多少的问题，今天的学习实际上可以看作是一次方法上的升华和提升

第四课时分数乘分数

教学内容：P34－35例

4、例5，“试一试”和“练一练”，练习六第1－5题。

教学目标：

1.使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。

2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：分数乘分数并统一法则。教学难点：分数乘分数并统一法则。教学方法：引导交流，合作探究教具准备：展台、课件

教学过程：

一、创设情境

以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课。

二、组织探究

1.教学例4 出现教材中的图形

然后问：画斜线部分是12 的几分之几？又是这个长方形的几分之几？

由此明确：12 的 14 是18，12 的34是38 启发学生进一步思考：求12的14 是多少，可以怎样列式？求12的34 呢？

师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P45完成提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？

学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。

2.教学例5（1）让学生说说23)×15和23 ×45 分别表示23的几分之几？

你能用前面得出的结论计算这两道题吗？

学生试做，订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？（2）验证比较

让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示23 再画斜线表示23 的15 和23 的45。学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。看看操作的结果与你计算的结果是否一致？学生观察比较。3.归纳总结

比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？

得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

三、练习

完成“试一试”第1题。

提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分再计算通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法。

四、分数与分数相乘的计算方法的推广 1.下面着几道题你会计算吗？

出示：211 ×3= 4× 56 = 请同学们先完成“试一试”第2题的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分数来计算。

讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？学生分组讨论

明确：（1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘。

实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便

（2）也可以整数与分数直接进行约分后再计算，这样更简便。2.练习

完成“练一练”

引导学生用直接约分的方法进行计算。

五、综合练习

做练习六的第1、3、4题。先在图中画一画再列式计算。

六、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？

七、作业：练习六的第2、5题。

教学反思

教学实践中继续采用“数形结合”的数学方法，学生自主探究，引导学生通过用图形表示分数的意义，再用算式表示徒刑，深化“求一个数的几分之几时多少”的分数乘法的意义，感知分数乘法的计算过程

第五课时分数连乘

教学内容：P35－36例6和“练一练”，练习六第6－9题。教学目标：

1.学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。

2.培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度。

教学重点：分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。教学难点：分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。教学方法：引导交流，合作探究教具准备：展台、课件教学过程：

一、复习1.口算。

2.笔算问：分数乘法怎样计算？怎样约分计算比较简便？

二、新课教学 1.出示例6 六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做得朵数是一班的 89，三班做的朵数是二班的3/4。三班做了多少朵？

学生读题，尝试画线段图。

问：要求三班做了多少朵，要先算什么？学生列式。

分步：综合：

2.这样的乘法算式你能算吗？讨论计算过程

问：有没有不同的算法？比较不同算法。

问：两种算法各是怎样算的？

你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？ 3.归纳方法。

问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？

4.练习做练一练做后全班订正，交流算法。

三、巩固练习。1.列式计算。

①37与 23)的积的21倍是多少？

②一个数是32)的 19，这个数的45是多少？

2.长方体的长是56 米，宽是 25 米，高是 38 米，它的体积是多少立方米？

练习六第7题

学生独立完成后，集体订正。

四、全课总结

这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？

五、作业：练习六第6、8、9题。教学反思

教学例6，目标使学生进一步的理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，本题中两个分数的单位“1”是不同的，所以在列式之前和学生一起分析，“二班做的朵数是一班的8/9”中把谁看作单位

“1”？“三班做的多数是二班的3/4”呢？然后引导学生画线段图，让学生看图列式，让学生在计算。

第六课时分数乘法的练习

教学内容：P38练习六第10－15题。

教学目标：

1.提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。2.提高学生的计算能力，提高学生学好数学的信心。教学重点：正确的进行分数乘法的计算。教学难点：正确的进行分数乘法的计算。教学方法：引导交流，合作探究教具准备：展台、课件

教学过程：

一、回忆。

上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么?

二、基本练习。1.计算。

2.一台织布机平均每小时织布1100 千米，某织布厂有800台这样的织布机，1分钟能织布多少千米？

3.一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？

7.苏教版六年级美术上册篇七

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象,通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动,激发探索兴趣,培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点:(1)教学素材现实,贴近学生生活。(2)关注探索过程,鼓励方法多样。(3)掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排:第一部分是体会周期现象,发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”,练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中,学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律,已经初步形成独立探索简单数学规律的能力,同时,也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程,所以,学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中,确定几个物体为一组,怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们,在上课前,我们来做个游戏。游戏规则:男生为一队, 女生为一队,比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息,能记住的获胜。准备好了吗?开始!

男生:487

女生:375

谁记住了?

男生:487536296

女生:375375375

谁记住了?

男生:487536296452

女生:375375375375

男生:不公平。

师:为什么不公平?

生:女生的数字有规律。

师:是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的,男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律,我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图:从学生喜欢的游戏入手,通过参与游戏,引起学生学习兴趣和注意,并初步感受周期规律,引发了学生的认知冲突, 为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆,为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察(图略),从左边起,盆花是按怎样的顺序摆放的?彩灯和彩旗呢?

(生小组探究)

汇报探究结果:

a.师:来先看看盆花是按什么样顺序摆放的?

生:按一盆蓝花,一盆红花的顺序摆放的。

生:按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生:蓝红两盆为一组,先蓝后红,一直这样摆下去。

(师相机提问:下一盆花是什么颜色?为什么?)

师:盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生:按红、紫、绿,红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的,下一盏会是紫色吗?为什么?

生:不会,红色,每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师:强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢?

四面为一组,红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图:学生在具体的情景中,观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序,感知它们摆放的有序性,并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?

生:蓝色。

师:确定是蓝色,为什么呢?你是怎么想的?请动手将你的理由写下来。

师:谁来说说你的想法?

预设1:

生:△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法,很好,这个一定是对的。

预设2:

1、3、5、7…单数蓝花

2、4、6、8…双数红花

你观察很认真,单双数的规律,那77盆呢?84盆呢?

预设3:

15÷2=7(组)……1(盆)

你能说说你的想法吗?

15盆2盆为一组,分为7组还余1盆,所以是蓝花。

师追问:15是表示什么?2、7和1呢?

师:为什么余1盆就一定是蓝花?

每组都一样,第八组第一盆和第一组的第一盆一样,是蓝花。

师:在这些方法中,你喜欢那种?

(生表态)

【设计意图:通过15盆是什么花,学生在探索、合作交流的过程中,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯,39盏灯是什么灯?来试一试。(生动手)

38÷3=12(组)……2盏,应该是紫色。

能说说你的想法吗?

3盏为一组,38盏12组余2盏,和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢?

39÷3=13(组),应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢?

它是第13组的最后一个,和第一组的最后一个一样。

小结:有用前两种方法的吗?

一一列举太麻烦了,要是问第100盏,1000盏呢?还有人用一一列举吗?

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图:在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法,形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样?来帮助老师解决一个问题? 1.老师先摆了三枚棋子,你能判断第21枚是什么颜色吗?

○○●

生:黑色,21÷3=7(组)

《预设》生;不能判断,不能看出下一枚是什么,没有周期规律。

《预设》师:一定是黑色吗?

生:不一定,因为不能确定第四枚是什么颜色的,也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的,你能给它添上几枚让它出现规律吗?再来判断第21枚是什么颜色的棋子?

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

…… ……

(生上台展示自己添加的规律,特别强调省略号的作用)

师:像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图:通过解决棋子问题,学生进一步体会什么才是有规律,及在设计中更完整地认识周期规律,按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律,也知道了解决周期问题的一般方法,你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗?如果是你,知道第50个是什么颜色吗?

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈:是周期规律。

生1: ○○● ○●●● ○●●● ○……

生2:○○ ●○●● ●○●● ●○……

师:是的,去除前面几个棋子,后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获?

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时,要用动手画一画、数一数的办法找到规律,就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

8.苏教版六年级美术上册篇八

1照样子，写词语。

秋雨萧萧往事悠悠

井井有条翩翩起舞______、_______、

火红雪白_____、_____、________

2表示“看”的词语很多，例如：

瞻仰：怀着恭敬的心情看。__________：站在高处向远处看。

________

此外，我还知道其他表示“看”的词语有(越多越好，3个得满分，每多写3个加1分)：

3神话故事是文学殿堂的瑰宝。《普罗米修斯》是希腊神话的名篇。在课外阅读中，你一定知道许多希腊神话中的神，例如主神宙斯、_______、______、等等。许多成语也跟神话故事有关，例如开天辟地______、______、__________

4每当我读到“林则徐、关天培、岳飞”这些民族英雄名字的时候，我的脑海中就会浮现出这些成语：_________；每当我读到司马迁、苏轼、李时珍这些饱学之士名字的时候，我的脑海中就会出现这些成语_______ ________ _______。

七、我能填：根据课文内容和自己的理解填空。(16分)

1充满神奇色彩的九寨沟是个令人向往的地方，那里________，古木参天，________，________，是个充满________的人间仙境啊!

2月夜，站在洞庭湖岸边。我会情不自禁的想起___________，_____________的诗句；除夕之夜，听到屋外爆竹声声，我会轻声吟诵起____________的诗句。

3我会对对子：和风对___________，白云对海马对__________，古木参天对_______，春回大地千山秀对________，风声雨声读书声声声入耳对_____________对_________。

4“不一会儿，这小家伙______________趴在我的肩上睡着了。它谁得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!”寥寥数笔，给我们描绘了一幅_________的美好画面，从中我们既能感受到__________，也能感受到__________。这正是“________”?

5今年4月份，我校邀请了著名作家曹文轩来校做报告，并开展了“走近曹文轩，感受纯美文学”读书活动。我读过他的作品有_____________ 。其中我最喜欢的是_____________，因为__________________________。

八、我会仿：照样子，我也会创造。(4分)

1苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。(当做人来写)_______________________

2风起了，“呼呼”声好像在向天地万物示威。小树在风中低下了头，弯下了腰。树叶也“簌簌”地离开了树枝。垃圾袋飞上了天空，被窗前的树枝钩住了，在风中“哗啦——晔啦”地嚷着……(写一两句话，用上拟声词)

九、我会说：听懂对方的话，为对方着想，为别人分忧，准确表达自己的心声。(5分)

一天，小明和小华相约一起去观看冰雕展。小明准时来到了车站等小华，可时间已经过去一个多小时了。小华还是没有来。等，还是不等，让他左右为难。这时小东看到了小明。他们之间会展开怎样的对话呢?争取在其中用上一两句名言警句或诗词佳句。

小东：小明你准备到哪里去呀?

小明：________________

小东：____________

小明：____________

小东：____________

小明：_____________

十、我会读：认真把文章读两遍，后面的练习就会做。诚实与信任(节选)(6分)

事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。

“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”

“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”

“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚宴和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。

1文中的“我”主动留下字条，是因为___________；“我”请车主把购货单据寄来，是因为“我”觉得

。

2 “你给我留下了诚实和信任”中“诚实”是指___________，“信任”是指_______________。

3从文中两人的“对话”我体会到了：______________________

南极(11分)

在地球的南端，有一个巨大的“冰箱”。它比中国和印度两个国家合起来还要大，这就是南极洲。南极洲和包围着它的海洋一起，通称为南极。

南极是世界上最冷的地方，年平均气温只有零下25度。

南极洲到处是终年不化的冰雪。有的覆盖在大地上，有的漂浮在海洋里。( )把世界上所有的冰分成十份，南极大陆( )几乎占了九份。这么多冰堆在一起，使南极的平均高度达到2350米，成为世界上最高的洲。这么多的冰如果融化了，可以使地球平面升高60米，英国、法国、美国，还有非洲西北部和大洋洲将全都淹没在波涛之中。

不过，不要以为南极有多吓人，这是个有生命的美丽的地方。南极( )没有花草树木，( )大陆上有郁郁葱葱的苔藓，海洋里有色彩斑斓的海藻，伴着洁白的冰雪，反射着灿烂的阳光，就像一座大花园。南极( )没有狮、虎、猴、鹿，( )有种类繁多的海鸟、海兽，企鹅走起路来摇摇摆摆，笨得可爱；海象、海豹、鲸时常游到这里玩耍；还有一种火柴头大小的南极蠓，别看它小，却是南极土生土长的动物。

1读一读文章，在括号里填上合适的关联词语。

2请你用最简洁的语言概括文童的主要内容。

3为了说明“南极洲到处是终年不化的积雪”，作者用____________的方法，使我们清晰地感受冰雪的数量多；为了说明南极是个“有生命的美丽的地方”，作者从__________两方面分别举例说明，使我们感受到了这里的生命与美丽。

4发挥你的想象，用生动的文字描写南极动物们活动的情景。(不少于50字。)

十一、我能写：我们爱读书，更爱读故事。善于想象的我，更会编故事!

1本学期，学校开展了“我们爱读书，争当小书虫”活动。在这项活动中，我的读书口号是：___________。(3分)

2请围绕“皮卡丘、刘翔、航天飞机”编写一个生动有趣的故事，如果能让读者从中获得一些道理，那就可以得高分了!题目自拟，400字左右。(25分)

部分参考答案

一、1春2细密牛毛花针细丝3薄烟绿得发亮青得碧你的眼

三、药(材)(继)续安(详)(销)毁

贪(财)邮(寄) 吉(祥)(消)灭

五、茁壮烦恼购买敏捷增添