小学英语口语竞赛方案范文

2024-10-10

小学英语口语竞赛方案范文（精选14篇）

1.小学英语口语竞赛方案范文篇一

一、竞赛宗旨：

推动学校阳光体育特色建设，促进学校体育活动的广泛开展，增强学生体质健康水平，提高竞技体育运动水平。

二、运动会口号：

阳光体育，你我同行，坚持锻炼，幸福健康。

我运动，我快乐，我锻炼，我健康。

三、领导组：

组长：xx（全面负责本次运动会）

副组长：xx（负责运动会安全工作，写出安全预案）

成员：xx（负责径赛过程的监管）

xx（负责场地划线、开幕式场地布置）

xx（负责田赛的监管）

xx（负责运动会运动会的组织纪律、赛程安排、裁判员培训、技术指导、器材、表格、成绩计算、资料的整理和入档）

四、裁判组：

总裁判长 xx

径赛裁判长 xx

裁判 xx xx xx xx xx

径赛记分员 xx

径赛发令员 xx xx

跳高裁判长 xx

裁判 xx xx xx

立跳裁判长 xx

裁判 xx xx

跳绳裁判长 xx

裁判 xx xx xx

五、竞赛时间：

XX年4月7日。

六、竞赛地点：

学校运动场。

七、竞赛项目：

一、二年级：一分钟速度跳绳、立定跳远、50米、100米、800米；

三、四年级：50米、100米、1500米、4×100米接力、立定跳远、跳高；

五、六年级：50米、100米、1500米、4×100米接力、立定跳远、跳高。

各年级男女生竞赛项目相同。

八、参赛办法：

1、参赛运动员必须是品学兼优、身体健康，且学籍在我校的在校学生。

2、每名运动员限报两项，每项限报2人另可兼报接力。

3、报名时间：XX年4月1日前，逾期不报者，取消比赛资格。

九、录取名次和奖励：

1.个人项目按年级取前3名进行奖励。人数不足时按参加人数减一录取。

2.计分办法：单项同年级前三名分别记3、2、1分，接力项目

（每年级取第一名）加倍计分。

3.各年级取团体第一名。团体奖的计分办法以本班运动员得分的总和计算。

4、凡参加比赛的运动员，未获得名次的均发给“阳光体育好少年”奖状一枚。

十、竞赛过程：

上午：

8：00开幕式。开幕式结束后进行以下项目。

男子50米预赛女子50米预赛

男子1500米预决赛女子1500米预决赛

男子100米预赛女子100米预赛

男子跳高预决赛女子跳高预决赛

男子跳绳预决赛女子跳绳预决赛

下午（1：30开始）：

男子50米决赛女子50米决赛

男子800米预决赛女子800米预决赛

男子100米决赛女子100米决赛

男子4×100米接力女子4×100米接力

男子立定跳远预决赛女子立定跳远预决赛

十一、竞赛须知：

1、竞赛分组由领导组统一编排，比赛组按抽签排道次。

2、径赛项目，预赛取前6名进入决赛。接力项目按组抽签安排道次。

3、径赛决赛不抽签，按成绩排定道次。按名次3、4、2、5、1、6的顺序编排。

4、径赛和田赛发生冲突时，应先参加径赛，回来后按轮次参加田赛项目比赛，已过轮次不能补赛。

5、运动员的号码必须佩戴在胸前，以利于裁判工作。未佩戴号码者，一律不准参加比赛。

6、比赛中，非运动员一律不得进入比赛场地，更不能带跑。有影响别班运动员比赛者，扣除责任人所在班级成绩0.5—3分或取消其班该项目运动员成绩。

7、运动员资格审查由班级代表队严格审定，大会资格审查组进行审查，对不符合参加比赛者取消个人名次和本单位的团体名次。

8、发令

（1）50米、100米和4×100米接力按“各就位”、“预备”、“鸣枪”三令进行；800米和1500米按“各就位”、“鸣枪”两令进行。

（2）起跑：对第一次起跑犯规的运动员给予警告，之后继续犯规的运动员，取消比赛资格。

9、检录：所有竞赛项目检录一律由各裁判组负责，于4月6日第六节课后进行。

十二、注意事项及说明

1、各班要抓住这次春运会的机遇，对学生进行集体主义教育和健康教育，提高学生积极参加体育锻炼的自觉性。

2、各班班主任及科任教师要做好安全工作，制定安全预案，明确防范措施，了解学生身心健康情况，不宜做剧烈运动的，应劝其不要参加比赛。

3、各裁判要尽职尽责，端正思想，做到公平、公正、公开。如有舞弊行为，要在学校全体教师会议上通报批评，并取消成绩。

4、各班必须把参赛运动员名单于4月1日前报总裁判长，逾期不报者取消比赛资格。

5、比赛结束后，各裁判长应立即把原始成绩单送交总裁判长。

6、各比赛项目的场地安排以及设施、设备的管理由各比赛项目的裁判自行负责。

7、各班主任、体育教师和裁判员应向运动员讲清比赛常识、规则。

8、如有不明事宜可询问总裁判长。

9、开幕式另行安排。

10、未尽事宜，另行通知。

XX年3月28日

2.小学英语口语竞赛方案范文篇二

1. 有标题

知识竞赛课的标题实际上就确定了这课所涉及的范围，看了标题学生就应该明白这是关于书本上的哪一节课或者是哪一个单元，心中就大体有数，待会寻找答案的时候知道到哪儿去找。那么学生一看“大话三国”就能想到，既然大话，那肯定不管课内课外，历史还是故事，过去还是现在，只要跟三国沾边就行。所以，历史教师在设计这样课的时候题目首先要取得好。标题也涉及导入，导入的形式多样，教师可以自选，这一课我用了电视剧《三国》中的主题曲进行导入。

2. 有规则

知识竞赛课上首先要向学生展示知识竞赛的规则，所以我做的第二张幻灯就是介绍本课的规则，有点类似于游戏规则，学生一看，有点意思，他的学习兴趣就来了。在“大话三国”中我设计的规则是这样的：在本课学习中，我们将以分组竞赛的形式来学习，看一看哪组同学综合能力最强?规则:以组为单位，共分四个小组，基础题每回答一轮题目答对加10分，答错不加分也不扣分。抢答题部分每题10分，答对加10分，答错扣10分。通过规则介绍，我把学生分组，按照平时学生的座位分为四组，平时一组的同学比较熟悉，讨论问题的时候比较容易展开，这样的组别比临时组合的组更具有团队精神和凝聚力，给后面的竞赛创造了更好的氛围。根据规则，展示得分表格，用来记载每组的分数结果。

3. 基础题的设置

基础题来源于课本，是必须掌握的历史知识，从理论上来说，这部分内容其实只占这一课或者这一单元的一小部分，是知识目标。根据课题的范围不同，题目涉及的也不同，属于必答题部分。基础题的题型可以选择多样化，填空、选择、连线、填表等，这些是相对而言较简单的题型，学生也容易上手，有利于提高学生的自信心。

4. 能力提高题

能力提高题在基础题上更进一步，略带难度，通过组员合作基本能完成，有力地提高了学生的各方面能力。可以根据题目涉及的范围放入必答题还是抢答题。这课我设置了这样几道能力题放入必答题部分：

(1)三国英雄篇。把三国时期的历史人物图片展示给学生，让学生回答名字。主要是增强历史人物的直观性，指定组别回答，共放了三轮12个人物画像，有的选自历史课本，有的选自小说《三国演义》，有的选自电视剧《三国》。

(2)诗词篇。在这里把历史知识与语文知识结合在一起，将评价三国时期人物的诗词或三国时期人物所作诗句拿来让学生回答相关问题，拓展知识面，提高学生文学修养，共设计了12篇诗词题目，共三轮。

(3)讨论篇。把历史知识上升到能力提高，综合讨论、合作、总结、比较等各方面能力。本课中我共设计了四个问题分组讨论，然后由学生推荐一个同学回答，回答得不好的话本组其他同学可以补充完成，这样既增强了同学们的合作精神，又提高了学生综合能力。

(4)历史遗迹篇。这里将历史知识与现实接轨的一个切入点。通过今天仍然保留的历史遗迹增强学生的直观认识，加深对历史知识的理解。同时也增强了学生对祖国大好河山的向往赞美之情。共选取了8幅图片，共两轮。

5.课外抢答题

(1)成语典故篇。这里也是语文学科整合到历史学科的一个切入点。我在这里把它设计为一个自由发挥题，任意回答，答对且不与前面人重复即可为本组加分，因此学生积极性很高，讨论热烈、气氛很好。

(2)改错篇。把三国鼎立的示意图(地图)展示给学生，对里面有关的内容做一些错误的改动，让学生寻找出错误的地方并改动，主要考查学生的观察能力、读图能力和细心程度。

(3)谜语篇。这部分内容主要是为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，给学生一个自我才华展示的机会。

(4)动手篇。在这里主要体现学生动手能力。我提供了两个方案，一是设计一个官渡之战赤壁之战比较图，二是设计一个简单的三国鼎立的示意图，请学生抢答后上黑板来画。

3.小学英语口语竞赛方案范文篇三

关键词：小学英语;小组竞赛课堂;管理模式

如今，我国有很多地方的英语教学都开始推行小组竞赛课堂管理模式，但是，很多地区小组竞赛课堂的效果不是很好，这值得我们去反思、去突破、去完善，所以我们应该采取有效的措施来加强小学英语小组竞赛课堂管理的教学质量。

一、加强老师的专业水平

学校应该花高资聘请有资历的英语老师来教学，并且一心不能二用，英语老师最多只能教两个班级的学生，这样老师才有足够的精力来专心研究小组竞赛课堂的教学方案。除此之外，学校应该鼓励老师积极地面对教学工作，不断地进行学习，教师是一个不断学习的过程。学校也应该定期对老师进行培训，培训老师对小组竞赛课堂的教学方案的熟练掌握。

二、科学分组，合理安排座位

老师应该根据每位小学生的不同情况进行科学分组，根据小学生各方面能力的强弱进行分组，这样学生之间就可以形成一种良性的竞争，取长补短，充实自我。

三、培养良性竞争精神

老师应该培养小学生良性精神，培养他们自信、乐观的学习态度，培养他们勤于合作、宽容他人的竞争精神，让他们在讨论的过程中既可以形成一种和谐、互动的合作氛围，又可以在合作中不断竞争，从而在竞赛中取得进步。

四、鼓励学生确立合适的学习目标

孩子需要老师鼓励并帮助孩子确立合适的学习目标。老师要让学生知道长大后的世界是多么美好，但是这些美好的东西都是靠自己去争取的，没有人会平白无故地给你这一切，老师可以用这样的方式来激励学生去主动学习。然后老师可以根据每个孩子的不同情况，帮助孩子确立合适的学习目标，让孩子根据这些目标认真完成自己的学习任务，并且让小组内各成员比赛完成任务，这样，孩子就可以不断地在学习上取得进步。

总之，我们应该重视小学英语小组竞赛课堂管理模式，采取有效的措施解决其中存在的问题，从而加强小学英语小组竞赛课堂管理模式。

参考文献：

4.全国小学生英语竞赛方案篇四

全国小学生英语竞赛对于各年级相对应的学生来说，具有较大的难度，不管是教师的辅导还是学生自己的训练，都要下很大力气。为更好落实上级有关竞赛辅导的通知精神，迎接好2006年的全国英语竞赛确保竞赛取得一个可喜的成绩。特制定如下辅导方案：

一、目的要求

1、各辅导教师要有预见性，抓住一个“早”字提前行动，抢主动选好苗子，每个班级选出奇制5~6名优等生进行辅导。

2、选取好辅导用书和材料，各参赛学生自备辅导材料一套，《全国小学生英语奥林匹克竞赛》用书一本及听力磁带一套。

3、教师根据历年竞赛试题印刷辅导材料，内容紧扣竞赛内容，作于学生复习巩固与检测使用，要求辅导教师用心辅导，扎实计划，细水长流，科学辅导，争取可喜成绩。

二、组织保障

为了培养更好更多的优秀学生，提高数学、英语教学质量，使辅导有序进行，学校成立了专门辅导领导小组。组长：校长，组

员：刘长华、赵丽明、赵德芹、蒋永兰。

具体抓好竞赛辅导和实施工作，要求每个辅导教师制定出切实可行的方案、计划，明确责任，确实把此项工作抓好。

三、活动措施和具体安排

1、辅导地点：学校阅览室、教室、办公室。

2、时间安排：

A：总的时间安排分三段：第一段2005年12月底至寒假前为第一阶段，主要进行基础知识和专项辅导训练。第二阶段寒假把辅导材料涉及到的内容全部作完。第三阶段综合阶段从06年2月底4月，首先辅导教师对学生做过的材料中不会的或重点题进行系统讲解。并进行综合性拉练。

B：每天中午12：45~1：15作为学生自己训练时间，各辅导教师靠上。

C：星期二、四下午第四节课作为英语辅导时间。三、五、六下午第四节课作为数学集中辅导时间。另外，每周抽出一节课作为辅导时间。

D：除学校统一安排辅导时间外，各辅导教师应发扬“挤”时间的精神，采取一切措施，利用地切可以利用职权的时间进行辅导。

3、监督措施

学校领导小组加大检查力度，每周两次到各班进行检查，调查学生教师的辅导情况，根据辅导情况量化打分，好的给予表扬，差的给予批评，令其整改，及时跟上辅导。

4、奖励措施

根据小学教研室的要求，在竞赛中获奖的教师或学生给予部分物质奖励并纳入考核量化，对于成绩突出的辅导教师按获奖等次给予适当的奖励。教师辅导用的加班时间安排教师休班，并在工作量上适当加分。

大仁和小学

英语竞赛辅导方案

5.小学英语教师培训方案范文篇五

小学英语教师培训方案(一)

一、指导思想：

以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。

二、培训目标：

以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容：

本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

四、培训方式：

按着省市“十一五”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。

七、培训日程：(略)

八、培训管理：

1、本次集中培训分两个学段进行培训。(1)小学1、2年级班主任。(2)小学六年级班主任。

2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。

3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

小学英语教师培训方案(二)

一、指导思想

为了推进我区教育国际化进程，与世界接轨，同时提升我区小学英语教师教学理念，提高英语课堂教学的趣味性和创造性，努力实现高效课堂，决定举办第x期xxx区外籍教师英语培训。本次培训邀xxx完全中学外教xxx为xx区全体中小学英语教师做英语讲座。

二、组织机构主持

高永强校长主讲：xxx

主题：Encouragement and activities in English class

成员：xx区全体小学英语教师

三、活动时间与地点时间

20xx年x月xx日16：00 地点：xxx完全中学xx阶梯教室

四、培训要求

1、各学校务必高度重视本次培训活动，调整校内工作并要求所有英语教师参加培训。

2、参训教师要按时到位并认真参加培训，培训后写出培训心得并交本校教科处存档。

3、各学校做好本校参训教师的考勤管理。

小学英语教师培训方案(三)

一、培训背景

为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《xx省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《xx市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。

二、培训指导思想

以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

三、培训对象

政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

四、培训目标

通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：

1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计;提高骨干教师的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

五、培训内容和方法

根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计xxx学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。

(一)理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

(二)教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课;总结反思自己的教学实践等。

(三)教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。

六、培训考核

1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。

2、对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容：

(1)教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;

(2)同伴课堂教学诊断分析报告1篇;

(3)自我课堂教学诊断分析报告1篇;

(4)自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇;

(5)课堂教学观察报告1篇;

(6)读书报告1篇;

(7)校本培训活动设计方案1份;

(8)制作教学课件1份。

其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。

学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。

小学英语教师培训方案(四)

一、指导思想

以xxx教育理论为指导，以提高教师实施素质教育的能力为目标，遵循骨干教师成长的规律，教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则;强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成;突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用。

明确教师的素质取决于他们的可持续性发展，而关键是提高自主发展能力，在转变观念的基础上，通过反思进行自我评估，增强自主发展意识和改革创新精神，明确自主发展的方向和近中期发展目标，走上可持续性自主发展的道路，进而推动无锡市英语教学改革，适应21世纪对高素质人材的需求。

二、培训目标

通过培训，使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高，成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师。

具体要求如下：

1、热爱教育事业，有较高师德修养，具有现代教育观念和创新改革意识，重视素质教育。

2、了解国内外英语教学的最新理论，熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势.籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识，提高语言基础知识和教学基本技能。

3、研讨课堂教学方法学习先进教学经验和教学理论，并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新，优化课堂教学过程，并逐步形成自己的教学风格和教学专长，在本地区有一定示范作用。

4、重视教育教学科研活动，具有较强教育科研意识和一定的研究能力，能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验。

5.能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具，初步掌握多媒体课件的制作技术。

三、培训内容

小学英语骨干教师培训分为三大板块：理论与技能;实践与考察;课题与实验.其主要培训内容包括：

1、英语教育教学理论：目的在于拓宽学员的视野，介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势，重在更新教学观念，调整知识结构。

2、英语教学技能和现代化教学手段：目的在于提高学员的教学水平，学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论，开展相应的教学技能训练和教学方法研讨学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法，讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用。

3、教育教学考察：目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势，学习小学英语教学改革的最新成果，特别是课堂教学的成功经验和先进方法，拓展视野，更新观念。

4、英语教学实践：要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念，先进的教学方法，结合自身教学实践，开展英语教学改革，特别是优化英语课堂教学的改革试验，提高英语教学的质量，同时加深对英语教学规律的认识。

6.大干100天劳动竞赛方案范文篇六

“大干100天”劳动竞赛实施方案

为充分调动广大职工的积极性和创造性，圆满完成施工进度计划，结合目前工程进展实际，经项目部研究决定，自2003年月12月20日起至2004年3月28日在我单位广泛开展“大干100天”劳动竞赛活动。现将“大干100天”劳动竞赛实施方案通知如下：

一、指导思想

以项目部下达的施工计划为依据，以“保工期，保安全，创优质，争一流，树形象”为目标，动员全体职工迅速行动起来，科学组织、精心施工、严格管理，广泛掀起“大干100天”劳动竞赛热潮，为全面完成施工进度计划而奋斗。

二、组织领导

项目部劳动竞赛领导小组

组

长：王晓波、黄新华

副组长：张利军、王建光

组

员：胡连吉、韩令奇、谢承秋、杨佳奇、董振富、王静、高景渤、陈一川、王占丰、张新、王鹏、鹿秀志

领导小组的职责是：负责劳动竞赛的组织领导工作，制定劳动竞赛方案，形象进度、工程质量、安全生产、文明施工等评比要求；深入施工现场帮助指导，检查竞赛实施情况，及时总结经验教训，处理解决问题。

竞赛领导小组下设办公室，办公室设在项目部调度室，负责劳动竞赛过程控制、信息收集整理及竞赛总结等工作。由胡连吉全面负责竞赛日常管理工作。

主任：胡连吉、谢承秋

成员：韩令奇、杨佳奇、王静、陈一川、王占丰、张新

三、竞赛内容

1、比进度：以合同工期为依据，投资、实物工作量完成计划及工程形象进度达到施工组织设计要求。

2、比质量：以质量目标承诺为准则，全员质量意识高，各级质量保证体系健全，质量监督检查措施得力，杜绝质量事故。

3、比安全：各项规章制度健全，措施得力；全员安全意识强，无各类重大和大事故，负伤率低于部颁标准。

4、比管理：施工组织有序，现场文明整洁；施工中注重环境保护。

5、比精神文明建设：加强思想政治工作，职工精神状态饱满，纪律严明，作风优良，素质过硬，杜绝各类违法违纪案件的发生；施工中顾全大局、团结协作、服从协调。

四、施工进度计划安排

（一）施工十五队施工进度计划安排

截止2003年12月20日导流洞进口完成10m，根据目前施工人员、设备、地质情况，施工十五队完成主要施工任务如下：

1、导流洞进口上导坑开挖支护K0+010～K0+020

2003年12月20日～2003年12月29日

1m/天

2、导流洞进口上导坑开挖支护K0+020～K0+195

2003年12月29日～2004年2月11日

4m/天

3、导流洞进口上导坑开挖支护K0+195～K0+278

2004年2月12日～2004年2月26日

6m/天

4、导流洞进口下导坑开挖支护K0+000～K0+182

2004年2月29日～2004年3月28日

8m/天

（二）施工十六队施工进度计划安排截止2003年12月20日导流洞出口桩号为K0+721.5，明槽桩号K0+570，根据目前施工人员、设备、地质及出口与明槽段相互之间的影响，确定十六队完成的主要施工任务如下：

1、导流洞出口上导坑开挖支护K0+721.5～K0+593

2003年12月20日～2004年1月19日

4m/天

2、导流洞出口下导坑开挖支护K0+593～K0+784

2004年1月22日～2004年2月12日

6m/天

3、导流洞明槽上导坑开挖支护K0+570～K0+512

2003年12月20日～2004年1月3日

4m/天

4、导流洞明槽上导坑开挖支护K0+512～K0+278

2004年1月4日～2004年2月11日

6m/天

5、导流洞出口下导坑开挖支护K0+593～K0+512

2004年2月13日～2004年2月22日

8m/天

6、导流洞出口下导坑开挖支护K0+512～K0+278

2004年2月23日～2004年3月12日

12m/天

7、砼浇筑K0+784～K0+748

2004年3月14日～2004年3月28日

2.4m/天

（三）施工十七队施工进度计划安排

截止2003年12月20日交通洞进口桩号为K0+076，根据目前施工人员、设备、地质情况，确定十七队完成的主要施工任务如下：

1、交通洞进口上导坑开挖支护K0+076～K0+150.204

2003年12月20日～2004年1月7日

4m/天

2、交通洞进口上导坑开挖支护K0+150.204～K0+232.700

2004年1月8日～2004年1月21日

6m/天

3、交通洞进口上导坑开挖支护K0+232.700～K0+319.935

2004年1月22日～2004年2月12日

4m/天

4、交通洞进口上导坑开挖支护K0+319.935～K0+397.152

2004年2月13日～2004年2月25日

6m/天

5、交通洞进口下导坑开挖支护K0+0.797～K0+150.204

2004年2月28日～2004年3月17日

8m/天

6、交通洞进口下导坑开挖支护K0+150.204～K0+232.700

2004年3月18日～2004年3月24日

12m/天

7、交通洞进口下导坑开挖支护K0+232.700～K0+264.000

2004年3月25日～2004年3月28日

8m/天

8、交通洞砼浇筑K0+0.797～K0+60.797

2004年3月9日～2004年3月28日

3m/天

五、评比表彰

1、奖项设置和评比范围

此次劳动竞赛属阶段性评比，设进度、质量、安全、精神文明等奖和个人奖。

进度奖：以超额完成产值比例计发，最高者为施工进度优胜单位。

质量奖：以质量管理情况为主要依据，由竞赛领导小组研究确定质量管理优胜单位1名。

安全奖：优胜单位1名。精神文明奖：优胜单位1名。

个人奖：劳动竞赛先进个人10名。

2、评比办法及奖罚标准

工程进度完成计划即得满分者奖励20000元，每增加一个百分点奖励1000 元，每减少一个百分点罚款1000元。

进度奖：工程进度完成计划且超额百分点最高者为施工进度优胜单位，奖励10000元。

质量奖：奖励10000元。安全奖：奖励10000元。精神文明奖：奖励5000元。

被评为劳动竞赛先进个人发给奖金500元。

实行安全质量一票否决制，即出现重伤和质量事故时，取消评奖资格。以上奖金在表彰大会上现场发放，罚款通过项目部往来转帐，各单位具体实施。

五、几点要求

1、要加强领导。各施工队也要成立相应竞赛活动领导小组，明确责任、落实到人，搞好协调，强化对竞赛活动的组织领导。

2、要精心组织。各施工队要根据项目部的要求，结合本队实际，统筹规划，强化对竞赛过程的管理和监督，提高竞赛效果。

3、要兑现奖罚。劳动竞赛能否顺利开展，取得满意的竞赛效果，及时兑现奖罚是关键。

4、要搞好宣传发动。要加强思想政治工作的服务保证作用，层层搞好再动员和发动工作。广大职工要以主人翁姿态、高昂的斗志投入到竞赛活动之中去，促进竞赛活动的顺利开展。

7.小学英语口语竞赛方案范文篇七

关键词：高职,康复技能竞赛,训练方案

技能竞赛与技能训练的联系十分紧密, 一个好的技能竞赛成绩必然与一份完善、细致的技能训练方案密不可分。熟练的技能操作和扎实的理论水平是训练的基础, 严格的科学管理是训练的保障, 而训练方案中融入人文关怀策略是实现训练效果最大化的终极因素[1]。回顾我院2011年7月选拔优秀在校生组队参加8月12—15日在安徽安庆举行的全国首届高职康复技能操作大赛。面对任务重、时间紧的现状, 在大赛前20天的全封闭集训中, 笔者担任集训队的技术总负责人, 有意识地在技能训练方案中引入人文关怀理念, 凸显人文关怀因素, 得到学院的大力支持, 实现了教师与训练选手之间的情感互动, 从而对提高训练效果起到直接的激励作用, 在短时间内大幅提高了受训选手的训练效率, 在大赛中获得团体总分第一的优异成绩, 大大提升了学院的知名度, 现将体会总结如下。

1 传统的封闭式技能训练方案缺乏人文关怀因素

在传统的封闭式技能训练方案中, 指导教师与选手间突出“教与学”, 仅仅强调动作的标准化、模式化和熟练化。指导教师只忙于指导选手完成动作的标准和熟练程度, 忽视了动作的主体———训练选手, 反映在具体指导过程中忽视选手的心理体会和对其人性的关注;不能换位思考, 疏于沟通。对选手在训练中出现的问题如自觉性不够, 刻苦程度不足, 不动脑筋, 操作时生搬硬套, 在更换场地后易操作失常, 模拟比赛中易因紧张出现失误等, 指导教师不够耐心细致, 语言生硬, 态度冷淡, 从而影响了训练效果和竞赛成绩。

2 人文关怀策略在技能训练方案中的引入

2.1 精心设计训练方案, 凸显人文关怀因素

在组建集训队之初, 教练组就确立了一个基本思路, 即通过科学合理的方案设计, 贯彻以人为本的原则, 整个训练流程体现指导教师以理解、关爱、尊重为核心的人文关怀。大赛考核内容多, 既有理论又有技能操作。教练组反复论证训练内容, 精心设计训练计划, 在保证全覆盖的同时又要层次分明、重点突出。从7月下旬开始20天封闭式集训, 每天早晨8∶00起开始, 理论考核技能训练安排精确到20 min的时间段, 而夜晚则进行操作动作的反复训练, 理论知识的查缺补漏, 安排指导教师值班, 选手每天的训练内容按计划进行, 指导教师与每位选手结成一对一, 通过真诚的关心, 以情动人、以情感人, 使选手从“要我练”变成“我要练”。虽然天天大负荷的训练使选手身体和心理负担都极重, 但依然能愉快接受并圆满完成训练任务。

2.2 重视教师的榜样作用, 保证训练质量

对这次大赛, 学院领导高度重视, 多次到训练场地看望选手, 指示后勤安排好选手的食宿, 让他们感受到家庭般的温暖。教练组结合学院领导的指示, 要求指导教师将以选手为中心的人文关怀理念融入训练中, 以情换情、以心换心, 要求选手做到的指导教师首先做到。在集训过程中, 每天指导教师辅导前都进行细致的准备, 结合在指导过程中的亲切关怀、耐心解答等一系列人文关怀策略, 潜移默化地影响着选手, 保证了训练质量。

2.3 注意带教方法, 营造一个宽松、和谐、融洽的训练环境

教练组明确要求指导教师“双有”, 即每天在训练过程中对选手有笑容, 在技能训练中对选手有赞扬。即使指导教师需要批评教育选手也要选择恰当的方法、合适的时机, 同时又要把握分寸, 注意与选手的沟通。如有的选手在训练初期的理论模拟考试中连续出现大范围失误, 在严格的训练环境下产生厌倦情绪, 技能动作失误较多, 此时, 指导教师没有简单地宣布淘汰该选手, 而是主动与他们交流, 一起分析失误的原因, 有针对性地采取措施, 进行心理疏导。对培训中表现突出的选手, 指导教师不吝啬表扬, 以点带面, 使选手保持训练热情, 营造一个宽松、和谐的训练环境。

2.4 严格管理, 引入人性化的竞争机制

封闭式训练前, 通过学院内技能竞赛初步选拔成绩较好的7名选手, 作为3名正式选手的候选人;20天封闭式集训之始, 教练组对所有选手明确表示:是否成为正式选手主要看随后的训练成绩。严格考勤制度, 严格建档制度。建档方案在集训中起到了精确评估的作用。对每名选手分别建档, 不但有考核成绩、知识薄弱点分析、试卷分析结果, 还有每天心理状态的评估。选手之间有对比, 看不足;选手自己也可做纵向比较, 看进步;指导教师和选手通过建档和阅档对存在的问题进行有针对性的思考, 真正做到心中有数。对培训成绩不理想的选手, 做好心理疏导, 鼓励其转变角色, 树立做红花光荣、做绿叶也光荣的集体荣誉感;激发选手的学习自觉性, 形成你帮我促、你强我优的训练氛围。

2.5 注重多种形式的心理沟通

在训练中, 教练组指定指导教师一对一跟训, 在结束一天训练后, 晚饭前与受训选手进行一次当日训练的交流, 总结当日表现, 包括积极性、主动参与意识、发言情况等, 同时也反馈其在相应内容中的理论薄弱环节和实际操作方面的不足等。在集训期间每隔4～5天即组织集训队全体成员参加夜晚交流会, 每位选手谈谈近期的感受和体会, 思考不足, 放下包袱, 轻装上阵。

3 体会

人文关怀策略是建立在以人为本原则的基础上, 强调以人为中心, 关注人的价值、自由和发展的一种全新管理机制, 是一种科学的管理方法[2]。在康复技能竞赛训练中, 人文关怀策略的实施集中体现在为选手营造轻松、和谐的人性氛围。我们首先从感情和需求上激励学生, 多与学生交流、沟通, 给予其充分的尊重、理解、信任和关怀;了解他们的需求并尽量满足, 营造一个能使他们实现自我价值的良好的训练环境, 充分调动学生的积极性。通过人文关怀策略的初步实施, 选手在赛前积极进取, 准备充分, 心态从容;在赛中沉着冷静, 发挥出色, 取得7个一等奖、4个二等奖、1个三等奖的优异成绩, 其中有含金量最高的团体一等奖。学院的知名度显著提升, 学院对本专业的满意度也随之上升;师生关系融洽, 选手对指导教师怀着深深的感激, 指导教师与选手之间的情感互动在提高整个技能竞赛训练效果上起到了不可替代的作用。在康复技能竞赛训练中融入人文关怀理念既体现了当前康复医学教育发展的方向, 又为我院康复专业教学改革开拓了思路。

参考文献

[1]李爱芹, 于洋, 孙黎慧.医学标本采集中的人文关怀策略[J].中华现代护理杂志, 2011, 17 (22) :2689~2690.

8.小学英语口语竞赛方案范文篇八

一、指导思想

为促进XX高速公路建设的全面开展，加快项目总体工程进度，实现产值计划目标，进一步激发和调动各分部的积极性，确保201X年底具备通车条件的目标，经项目部研究，决定在各分部内开展劳动竞赛活动，为确保竞赛活动的顺利进行，特制定实施方案如下。

二、组织机构

为了确保劳动竞赛活动的顺利开展和竞赛活动的公平、公正、公开，总承包项目部成立劳动竞赛活动领导小组，主要负责劳动竞赛活动的协调和指导，审定劳动竞赛奖励方案，对劳动竞赛实施过程进行研究决策，以及劳动竞赛组织管理和检查评比工作。成员如下：

组

长：XXX 副组长：XXX XXX 成员：XXX XXX 各部门负责人

劳动竞赛活动领导小组下设办公室，办公室设在工程管理部，工程管理部负责人兼任劳动竞赛活动办公室主任。

三、竞赛目标

1.比工程质量：坚持质量第一，建立健全工程质量保证体系，加强全面质量管理，严格执行有关法律法规和规程建设强制性标准、规范，在各分部中广泛开展质量教育活动,明确各级人员岗位职责，严把材料使用关，工序控制关，避免发生质量事故,提高单位工程优良率,保证工程质量满足设计要求。

2.比工程安全：贯彻落实国家安全生产法律法规，强化安全生产监管严格落实安全生产主体责任，加强施工现场安全管理，做好重点部位、重点工序、重点人员的监督检查，杜绝三违，确保施工人身安全、质量安全、经济安全。

3.比工程进度：按照合同工期以及2018年施工进度计划要求，科学合理的制定劳动竞赛活动施工计划，层层分解，并严格按照既定计划组织实施，加强人力、物力、财力的投入，确保劳动竞赛目标任务的顺利完成。

4.比环境保护：贯彻落实国家、行业和上级环境保护和节能减排法规标准、规章制度，建立健全环境保护和节能减排组织管理体系，全面落实环境保护和节能减排责任制，树立“零投诉”目标；不发生环境责任事件、环境保护和节能减排违法、违规事件。

具体劳动竞赛目标见附件1。

四、活动时间

活动时间：2018年6月1日-2018年11月30日

五、活动实施方案

（一）活动准备阶段（2018年5月21日—5月31日）项目部成立劳动竞赛活动领导小组，并制定活动方案，各分部根据计划产值并结合目前现场实际，将6月-11月产值计划进行分解，上报劳动竞赛计划，项目部根据产值及各分部报送的资料综合考虑确定劳动竞赛产值目标并下发，通过横幅、标语、周例会、生产月例会等多种形式的宣传动员，并召开劳动竞赛动员大会，把劳动竞赛活动的相关要求、内容落实到各分部。

（二）活动实施及考核评比阶段（2018年6月1日—12月10日）

各分部按照劳动竞赛的要求和目标，围绕质量、安全、进度、文明施工、环保五大目标组织实施，各分部结合实际情况在施工队伍中开展钢筋加工、立模、混凝土浇筑等操作比赛。项目部管理人员深入现场跟踪参与，跟踪劳动竞赛的进展情况，并对劳动竞赛的过程督促、检查，项目部每月对各分部进行考核评比，并形成通报文件下发各分部，并适时组织劳动竞赛活动现场观摩和经验交流。

（三）活动总结阶段（2018年12月10日—12月15日）2018年12月中旬劳动竞赛活动领导小组对竞赛活动进行总结评比，对先进单位和先进个人进行通报表彰奖励。对参加竞赛活动表现特别突出的单位与个人，推选参评地方政府组织评选的相关表彰。

六、竞赛考评

（一）劳动竞赛先进单位

采取综合评价考核方式，主要考核生产进度、质量、安全、环保四大目标控制执行情况，劳动竞赛考核总分为400分，最终分值直接用于确定劳动竞赛先进单位。

劳动竞赛活动领导小组办公室每月末根据各部门提交的资料汇总后形成劳动竞赛月度考核报告，劳动竞赛活动结束后形成最终考核报告。

符合以下条件之一具有最终参与评比资格：

（1）完成所有节点目标，且完成要求产值80%以上；（2）未完成所有节点目标，但产值完成要求产值100%以上；

有下列情况之一者取消评比资格：

（1）在工程施工过程中，发生一般安全事故；（2）劳务用工管理混乱，因拖欠农民工工资引发群体性上访、扰乱社会稳定等恶性事件发生的；

（3）出现重大违约、违规行为；

（4）现场管理混乱，文明施工差，被市级以上有关部门提出批评通报的；

（5）发生廉政事件，被司法机关认定为行贿、受贿的。

（二）劳动竞赛先进个人

劳动竞赛先进个人根据各分部申报先进人员事迹情况进行综合评价，共设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3-7名。考评综合得分第1-3名的分部分配2个名额，第4-7名的分部有突出贡献的个人由分部推荐后，酌情考虑。

七、奖励标准

对具备评比资格的分部按综合考评得分进行排名，对排名前三名的分部给予一定经济上奖励，同时进行通报表彰，并在履约考核评价中进行加分。奖励标准如下：

第一名：人民币500000元；第二名：人民币300000元；第三名：人民币200000元。

对劳动竞赛先进个人将授予“劳动竞赛先进个人”荣誉称号，并进行通报表彰，同时给予一定经济上的奖励。奖励标准如下：

一等奖：人民币2000元；二等奖：人民币1500元；三等奖：人民币1000元。

八、活动要求

1.项目部于2018年5月28日召开启动动员会，各部门和各分部要重视并组织好本次劳动竞赛活动。

2.在竞赛活动期间，做好竞赛活动工作部署，并由工程管理部具体督促落实劳动竞赛活动有关事项，综合管理部对在竞赛活动中表现突出的分部和个人给予宣传报道，以树立典型，表扬先进。

3.考核评比期间，项目部将秉承“公平，公正、公开”的原则进行考核。各部门及各分部要积极踊跃推荐先进人物和事迹，并将相关材料报送综合管理部。

9.小学英语口语竞赛方案范文篇九

乐山花城物业服务有限公司

2007岗位技能暨趣味体育竞赛活动方案

为展现公司整体形象，检验企业员工培训成效，进一步增加员工的归属感，激发广大员工爱岗敬业、不断巩固和提高岗位技能，公司拟组织一次岗位技能暨趣味体育竞赛活动。现将有关事项安排如下：

一、时间与地点安排

本次竞赛拟定于2007年12月22日（周六）下午13：00在外国语学校室内体育馆和足球场进行。

二、组织划分及特邀嘉宾

1、根据现辖人员的配置情况，以及竞赛内容，本次竞赛拟分为五个代表队即：新城小区代表队、花城小区代表队、联合一队（满庭芳、巡逻队、财务部、设备管理部、护卫大队）和联合二队（百合、福地、嘉州花园、家政服务部、办公室）。各代表队必须准备一至二个集体性文艺节目参加文艺汇演并派员参加岗位技能和趣味体育比赛，参赛节目于12月15日前报公司。

2、为展示企业文化、体现员工风采，拟邀请部分嘉宾观摩开幕式及岗位技能比赛，并组成代表队参加趣味体育比赛的相关活动：集团公司领导、各小区业主委员会委员、如未成立业委会则邀请5-7位业主代表。

三、活动程序、内容及规则

（一）开幕式

1、（男、女）主持人引言进入开幕式，各代表队（含所有未参赛不当班的员工）列队进入活动现场；

2、主持人介绍相关领导；

3、请公司常务副总经理候晓平致词；

4、公司全体员工（原地起立）大合唱《团结就是力量》；

5、请公司总经理王桥女士宣布竞赛活动开始；

6、全体护卫人员队列（整齐报数、敬礼、跨立）及车辆指挥手势表演；

7、队长以上管理人员演唱《明天会更好》，表演小品；

8、各代表队表演节目。

（二）岗位技能竞赛：

开幕式结束后，紧接着在室内体育馆按顺序举行岗位技能比赛。

1、护卫专业

（1）队列汇操竞赛（竞赛项目）：各队参赛人数不限，每个动作两次，以动作要领的准性计分决定名次。

①整齐报数、跨立；

②行进与立定；

③敬礼（行进间与停止间）；

④停止间转法。

（2）消防技能竞赛（竞赛项目）：每队选派三人参加，以速度快慢决定

名次。

①跑带接力赛：穿着消防服跑带，完成一根水带与一支水枪的连接并

收带回到原地，脱下消防服，第二、三名队员紧接着重复前面的穿脱消防

服与跑带动作；

②手提灭火瓶50米往返接力跑（一个灭火瓶相互传承接力，可着作训

服，但必须手提灭火瓶，不得怀抱、肩扛，灭火瓶不得落地）。

（3）交通车辆指挥手势竞赛（竞赛项目）：各队参赛人数不限，每个

动作两次，以动作要领的准性计分决定名次。

①停车与放行；

②靠右停车与放行；

③左转与右转。

2、客服与财会专业

每队选派三名队员参赛（男女不限），每名队员只能参加以下三项比赛的其中一项，并以参赛的准确性与速度决定名次。

（1）点钞比赛（竞赛项目）：参赛队员要在最短的时间内点完500张

左右的钞票，以准确度及时间记分。

（2）录入汉字比赛（竞赛项目）：录入比赛时间为三分钟。

（3）验钞比赛（竞赛项目）：参赛队员要从给定的钞票中辨别出伪钞，以辨别的时间及其准确性记分。

3、工程维修专业

（1）电焊技术比赛（竞赛项目）：铁制构件焊接，以速度、美观及牢固

性记分；

（2）电子元件识别比赛（竞赛项目）：识别所提供的电子元件并利用工

具进行检测，以速度和准确度记分；

（3）工程图纸识别（竞赛项目）：看懂图纸，从图纸中找出对应的物品；

4、绿化保洁专业

（1）擦玻璃比赛（竞赛项目）：擦拭故意弄脏的玻璃块，以速度和干净

度评定名次；

（2）识别清洁剂比赛（竞赛项目）：根据所述的情况选择需要的清洁剂，并从提供的数种清洁剂中辨别出你所需要的清洁剂，以准确度及时间记分。

（3）绿化修剪比赛（竞赛项目）：按要求修剪盆栽植物，以速度及美观

度记分。

（二）趣味体育竞赛：技能比赛结束后，移师足球场开始趣味体育比赛。

1、拔河：参赛队员10人，其中男6人，女4人；实行三局两胜淘汰

赛。项目负责人：郭振才。

2、运球接力跑：参赛队员3男3女，在规定的30米跑道上迎面接球

对跑。负责人：候小平。

3、端乒乓球接力跑：参赛人数3男3女。在30米距离内持拍端球跑

往返，以速度快慢决定名次。负责人：胡美平。

4、集体跳绳：参赛人数5人。比赛时间2分钟，以跳绳次数多少决定

名次。负责人：伍红艳。

5、赶猪接力赛：参赛人数3男3女，在规定的30米跑道上迎面用竹

杆赶着蓝球跑接力，以速度快慢决定名次，负责人：李霞。

6、众志成城：参赛人数6男4女，在规定的30米跑道上队员之间的左右腿相互捆绑挽臂并排前行，以速度快慢决定名次，负责人：鲍浪。

四、奖项设置

（一）表演奖：凡参加表演（全体合唱除外）的员工每人颁发价值5元的小纪念品一份。

（一）岗位技能竞赛（4个专业12个项目）：每个项目只设冠军一个，奖

价值150元左右的电饭煲一只，并颁发证书；其余发给价值30元左右物品的纪念奖。（可考虑在上喷写花城物业标志）

（二）趣味体育竞赛（6个项目）：各设一、二等奖，并分别颁发奖金200

元和100元及证书。

五、经费预算

（一）奖金

1、岗位技能竞赛奖金：12个项目×150元+12个项目×30元×4人=3240

元；

2、趣味体育竞赛奖金：6个项目×300元=1800元；

3、趣味体育竞赛参与奖：凡参与趣味体育竞赛但没有获得名次的同志

也要予以鼓励，颁发价值5元钱的纪念品一份，由各代表队统一领取。约

有100人不能获奖，故购置纪念品约需经费500元；

4、表演奖：约有100人参加表演，故本项购置纪念品500元。

（二）购置奖状（证书）24个：每个暂按20元，合计480元。

（三）其它竞赛器材：如盆栽、清洁剂等，约需经费1000元；

（四）赛场布置500元。

共需经费约8020元。

10.小学英语口语竞赛方案范文篇十

1 园林设计竞赛对于环境设计专业教学方面的影响

1.1 环境设计专业实践教学环节的特点

环境设计专业是一门综合性强、融艺术和技术于一体的交叉性、边缘性的新型学科。环境设计专业包含景观设计与室内设计2个方向, 园林设计是环境设计专业景观设计方向的必修课程, 其实践教学环节中具有鲜明特点。首先, 园林设计课程涵盖知识面交叉学科较多, 既有园林美术等艺术类课程;又有景观植物、园林种植设计等植物类课程;还有居住区景观规划设计、旅游风景区规划设计等建筑规划设计类课程[1]。由此可以看出, 园林设计课程教学内容多, 实践环节的联系性强, 需要学生掌握较多专业基础知识与技能的综合能力。

1.2 竞赛可提高学生的实践动手操作能力

学生参加专业竞赛可促进实践能力的大幅提高。竞赛激励式教学方法是“快乐教育”思想的一种体现, 英国教育家斯宾塞于1854年提出了“快乐教育”思想, 他认为如果学习能给学生带来精神上的满足和快乐, 即使无人督促, 也能自学不辍[2]。通过专业竞赛提高学生的主观能动性, 使学生全面掌握生态学、园林植物、风景园林规划等设计方面的知识和技能, 符合现代社会发展对园林设计应用性人才的需求。

1.3 培养学生的团队意识

设计竞赛是一种能锻炼学生团队合作精神的实践教学方式。教师在教学过程中, 布置竞赛设计方案任务时, 可以根据学生的兴趣分成若干合作小组, 通过有次序分工进行竞赛资料的调查与收集、课题构思的研讨与交流、参赛作品的展示与汇报等4个步骤的综合合作模式, 促进各个设计阶段顺利的实施, 培养学生的团队精神。教师课堂讲评学生竞赛方案时, 不仅提倡学生学会独立思考, 培养园林空间感和造型设计能力, 更多的是激励同学们有组织地相互探讨, 提出更好的构思创意[3]。

1.4 协调专业竞赛与课堂教学的关系

园林设计竞赛作为一种课外实践性课程, 需要建立一整套系统的课外园林设计竞赛的运行体系和管理机制, 才能避免在时间安排上与课堂教学发生冲突, 通过协调计划安排、配套制度、完善设施、资源共享等方面的工作, 使园林设计竞赛与课堂教学形成良性的互动关系。

2 环境设计专业教学中参加设计竞赛的模式

2.1 课程作业结合设计竞赛模式

2.1.1 环境设计专业的园林设计课程教师可以充分设计参赛题目, 根据设计竞赛的时间分布规律, 教学课程应有所侧重参赛内容。教师依据教学大纲的要求, 结合竞赛类型设置合理的课程计划和教学目标, 通过明确课程定位, 使课程内容与竞赛主题满足该课程的教学计划;教师要根据班级的实际情况, 组织学生制定参加适合本校学生参加的竞赛计划。教研室在安排课程时, 要给有指导学生参赛任务的教师少排课或不排课, 方便指导教师有时间和精力去全身心地指导学生。

2.1.2 教师在课堂上要制定学生感兴趣的园林主题性设计, 并延伸到园林专业课程内容的设计竞赛。建议教师通过合理的赛程安排, 制定住宅庭院设计、居住区景观设计、城市广场设计、滨水景观建筑设计等主题鲜明的课题类型。在课程中安排竞赛主题内容的设置必须由浅到深、因人而异、循序渐进, 以小空间的园林设计内容扩展到大尺度的景观设计内容, 以强化理论教学的实践性。

2.1.3 课程《毕业设计》要围绕园林设计竞赛的目标展开。学生在第8个学期都要外出进行专业实习, 指导教师要鼓励学生积极参加所在实习单位的课题设计, 通过社会实际的设计项目作为参赛课题, 可避免设计竞赛与景观专业课程相冲突的矛盾。这样既能充分发挥学生的创造性, 又满足了学生进行社会实践的需求, 学生可以最大限度地了解景观专业学科领域的最新发展动态以及相关学科专业的知识。

2.2 第二课堂结合设计竞赛模式

第二课堂以园林设计竞赛项目为中心的学习实践, 是教学活动中的一种实践方式。第二课堂从教学内容上看, 它源于教材又不限于教材, 学习形式上生动活泼。教师依据竞赛设计项目, 选择项目相同内容的优秀案例进行分析, 设计案例以世界著名园林景观大师的作品为主, 以拓宽学生的专业视野, 提高学生的理论知识, 同时辅以教师设计实践的项目案例, 教师可带领学生实地参观调研教师的实践项目, 使学生对于项目的设计流程、设计结果有一个直观的印象。教师在针对学生的参赛作品辅导时, 要因材施教、因势利导, 根据学生已经掌握的知识, 着重从项目的设计分析构思草图入手, 强调平面图的布局上满足各种功能使用的需要, 引导学生从作品的艺术语言、艺术形象和艺术意蕴等方面深入分析, 了解创作内容与形式统一设计过程的一般规律, 掌握设计的基本手法。

2.3 工作室课余时间组织参赛模式

环境设计工作室一般是由一个教师牵头或是由几个同学建立的组织, 它的特点是结构小、成员少、运作灵活, 工作室基本上是由兴趣爱好相同的成员组成, 因具有较高专业精神使工作效率更高。学校要以不同设计竞赛主题成立如滨水景观设计工作室、景观建筑设计工作室、景观动画设计等特色鲜明的工作室, 并由具有责任心强、专业水平突出的教师负责, 以更好地适应不同主题的设计竞赛。竞赛往往时间短、任务重, 学生因精力有限, 不可能同时参加几个设计竞赛, 教师可以引导学生根据自己的爱好、兴趣和特点选择一个设计竞赛, 并进入相应的工作室[4]。教师要强化实践教学环节, 鼓励学生根据竞赛内容制定完善的规章制度、参赛计划, 对学生的作品在每个设计阶段给予全面的指导, 提高学生参赛的成绩。

3 环境设计专业教学中参加设计竞赛的方法

3.1 选择合适的专业竞赛

指导教师要从评委权威性、竞赛规模、主办单位性质等几个方面, 来判断一项竞赛是否能对学生的实践能力提高有帮助, 要根据学生不同年级、不同水平的实际情况, 选择性地参加国际级、国家级、省部级、市级、校级等5个不同等级的竞赛。为取得竞赛的优异成绩, 指导教师要帮助学生了解竞赛赛事的过程、特点, 针对竞赛主题布置课程作业进行集中分析、指导, 通过园林设计竞赛不仅为学生提供一个发挥创新能力的平台, 竞赛获奖还可以为学院带来荣誉, 也极大地激发了学生学习的热情[5]。

3.2 建立指导教师团队

提高教师教学水平是指导学生完成竞赛的一个重要保证。园林设计竞赛日趋激烈, 为适应学科发展的要求, 需要指导教师具备较高的知识水平、全方位的视野, 在教学、辅导过程中, 不仅要提高专业理论知识水平, 还要不断增强教师的实践教学能力。教师要结合专业特点承担一些设计项目或研究课题, 让学生参与项目或课题来了解社会, 有助于强化学生对景观场地的自然环境和人文环境的认识, 帮助学生拓宽专业视野, 激发学生对学习的兴趣, 营造出校内产学研相结合的浓郁氛围, 同时聘用企业设计师共同构建专业教育队伍。

3.3 强化工作室环境下的辅导

教师在工作室利用课外时间指导学生, 可根据竞赛主题引导学生利用网络资源收集专业信息和资料, 推荐园林设计构思新颖的专业书籍, 运用多媒体有针对性列举优秀设计案例, 供学生学习以开拓眼界、扩展思路, 教师要根据参赛主题分析学生设计作品中的构思草图, 启发学生从功能性、艺术性和创新性等方面深入地分析参赛作品不足之处, 使学生通过反复对其设计作品的修改, 探索自己作品的设计风格、设计手法, 提高获奖的成功率。

3.4 制定行之有效的奖励措施

学院可以将课外园林设计竞赛作为一门课程赋予适当的学分, 还可以把学生获奖的成绩作为评定各种奖学金的重要依据。同时, 为了提高学生参赛的积极性, 报销一定的参赛费用, 对获得不同竞赛名次的为学生给予相应的奖励, 并给予指导教师适当的经济补助。

3.5 发挥校外实践基地的作用

校外实践基地是学校与业界的横向联系重要场所。校外实践基地进行设计竞赛活动所获得的实践教学环境, 可以作为实践教学的有力补充。景观设计的教育是一种实践性的教育, 学校通过与实力较强的设计单位建立合作机制, 组织学生第三学年的暑假开始, 让学生带着竞赛设计的任务, 到校外实践基地进行社会实践, 将课堂理论学习与社会实践经历相结合, 学生在进入社会工作之前, 就获得宝贵的实践经验, 在实践中增长才干[6]。

3.6 院校展示自己的教学成果

园林设计竞赛是与其他院校师生进行交流的特殊教学方式。园林设计竞赛中存在着专业交叉化的明显特点, 与环境设计、建筑设计、空间设计、城市设计等相关专业竞赛的边界相对模糊, 参赛及获奖学生的专业构成呈现出多元化的特点, 并主要分布在环境、园林、建筑等各专业[7]。因此, 通过将各个院校的优秀竞赛获奖作品在展览厅集中展示, 或将获奖作品在网络发布, 或者把学生获奖作品刊登在出版物上, 以多种形式构建展示教学成果的平台, 达到教学交流效果与示范的作用。

4 结语

园林设计课程作为环境设计专业的核心主要课程, 应通过专业学科竞赛更好地培养学生创造力、实践能力和团队合作精神等综合素质, 注重探索改革教学模式, 完善实践性教学内容及教学要求, 促进教师教学水平的提高, 强化学生学习的积极性和主动性, 激发学生形成一种自主学习的协调发展模式, 实现培养适应市场环境的实用型设计人才的目标。

摘要：近年来随着社会经济的发展, 园林设计专业已经成为炙手可热的热门行业, 围绕园林专业的竞赛也日益增多, 深深影响着高校专业教学的诸多方面。通过探讨引导学生参加园林设计竞赛的模式、方法, 分析园林专业学科竞赛与高校教学的相互关系, 提出了环境设计专业实践教学环节改革的参考性建议。

关键词：园林设计,竞赛,实践教学,模式

参考文献

[1]俞孔坚, 李迪华.景观设计:专业、学科与教育[M].北京:中国建筑工业出版社, 2003:6-7.

[2]郭戈.斯宾塞:快乐教育思想的一座丰碑[J].当代教育与文化, 2010 (5) :21-28.

[3]王璐.环境艺术设计专业《景观设计》课程教学改革探讨[J].美与时代 (上半月) , 2010 (3) :90-92.

[4]施俊天.高师本科景观设计专业方向课程体系的设置与整合研究[D].金华:浙江师范大学, 2010:37-39.

[5]林佳梁, 王楠, 李大勇, 陈忆.艺术设计专业特色学科竞赛发展模式研究[J].大众文艺, 2012 (4) :281-283.

[6]彭斗.浅析设计竞赛对于高校艺术设计实践教学的效用[J].中国科教创新导刊, 2012 (5) :202.

11.竞赛方案小学竞赛活动篇十一

组长：___副组长：___组员：各班主任

二、竞赛内容

依据教育部《中小学公共安全教育指导纲要》命题，按照《中小学生安全知识教育读本》作答，同时抽考简单的保险知识。

三、竞赛办法

1、参赛对象：一到六年级每班各派三名选手。

2、参赛形式：笔试，总分100分。

3、参赛组别：一二年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一个组。

四、竞赛时间、地点

11月5日在学校多功能教室进行笔试。

五、奖励办法

12.小学英语口语竞赛方案范文篇十二

为激发高一年级全体英语教师教外语和学生学习外语的积极性，提高高一年级学生的英语技能和运用英语的能力，提高高一英语的教育教学质量，高一年级组高度重视各种英语竞赛活动。

9月份收到《关于组织参加2013年全国中学生英语能力竞赛的通知》，高一全体英语教师做好了英语竞赛的宣传和组织工作。11月10日，按照《2013年全国中学生英语能力竞赛山东省赛区参赛组织办法》，高一年级按照竞赛要求和纪律组织了初赛，选拔出了10名英语优异者。为了在复赛中获得佳绩，11月份高一年级全体英语老师认真研究历年来英语试题，总结考题规律，分步骤、有计划地对参赛学生进行考前培训。12月8日，10名参赛学生在带队老师唐雯雯的带领下，赴聊城市外国语学校参加决赛。

13.英语单词竞赛活动方案篇十三

单词大比拼活动策划书

一、项目说明

为提高学生学习英语的兴趣，营造校园的英语文化氛围，我校决定举行“英语单词比赛”。通过英语单词比赛，加强学生记忆单词的意识，提高学生记忆单词的能力，为提今后的英语学习打下扎实的基础。

二、项目组织

本次活动总体策划教导处责任人：张海标李俊峰各年级备课组长：张慧娟王洪彬王静

三、项目管理

1、比赛方式：

1）参赛对象：七八九年级学生每班抽选20人参加 2）比赛时间：

10月18日课间（原则上30分钟）3）比赛地点：各班教室教室 4）监考人：

李雪丽（七一）安飞（七二）苏恒茂（七三）王静（七四）康乐乐（八一）王硕（八二）张小雨（八三）陈梦娇（八四）杨晓霞（九一）张慧娟（九二）孟秋红（九三）王洪彬（九四）

2、比赛要求：

1）英语课本统一全部收齐放于讲桌，学生课桌上清理干净。2）比赛试题：要求学生在规定时间内完成单词默写试卷。3）统一用黑色水笔答题。4)参赛方式：考试

3、评比程序：

1）分年级由各备课组长组织该年级教师集中阅卷。

2）在周一升旗仪式隆重表彰获奖班级及学生。3）奖项设置：各级设立优秀班级（）

4、比赛前，各英语教师在课堂上开展动员教育，让更多的学生对单词书写感兴趣。

三、项目执行 1、10月17日下发项目策划书。2、10月18日课间时间监考教师准时到各班教室。

3、10月18日下午各年级集中阅卷，并上报结果。

4、周一升旗仪式颁奖。

大隗镇第一初级中学

英语教研组

2017年10月16日

2017年大隗镇第一初级中学英语单词竞赛活动总结

为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在平时学好单词，也督促英语教师紧抓日常词汇教学，我校英语组组织各年级的全体学生进行了词汇竞赛活动。

活动的收获和启示

（一）比赛的收获

1、学生准备充分

赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地背诵出应该掌握的单词。各年级学生，每天都能听到他们练习单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。

2、学生对词汇学习有了新认识

从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的英语词汇课的锻炼后，认读单词、拼读单词和书写单词的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，各年级都有满分学生，另外所有的学生都对这种趣味单词竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。

（二）发现的问题

1、书写上存在的问题较大，需要我们老师在以后的教学中纠正学生不正确的书写习惯，并且给学生示范正确的字母书写。

2、单词识记能力较差，学习习惯有待加强。

3、学生在英语学习过程中两极分化较重，个别学生基础知识较差。

4、有些家长不够重视学生的英语学习，监督不够。

(三）改进建议

1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。

2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。

3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。

4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。

（四）比赛中存在的不足

同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时需要改进。当外界有干扰时，有些学生就不能“定心”，影响了答题，学习习惯有待提高。年级之间存在着不平衡现象。此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。

通过本次比赛，我们全体英语组教师认识到，在今后的日常教学中

要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。

（五）活动比赛的结果

整体优胜班级：七三班，八三班，九四班个人优秀学生：高云鹏98

尚明雨100 石雨非99 张玉瑶98 刘志民100

吕孟轲100 张亚兵 98 陈洪义98 王克敏98 张启航98 陈恩展 96 陈金凯96 张艺非100 靳展雨100 路遥加100 孙志远 98 吕奇瑞98 吴心雨96 崔艳慧98 孙聪源96 贾晓阳96 马援慧80 胡世豪78 范莹瑶 74 侯心如74 徐冉冉 72 张淼 100 刘琰琰94 卢旭辉 94 张永慧90 陈冠铮82

大隗镇第一初级中学

英语教研组

14.小学英语口语竞赛方案范文篇十四

11服装1班技能竞赛活动方案

一、指导思想

技能竞赛活动是我校重现“技能英才”培养的一个重要举措。通过这次竞赛活动，激发学生学习兴趣，在全校掀起学技术，比技能，促教改的热潮。为全校师生提供一个展示特长、展示技能、展示教学成果的平台。在竞赛中，增长知识、锻炼技能、促进和构建和谐的校园文化。

二、竞赛目的通过制图实训，使学生将所学理论和生产实践结合起来、将学与画结合起来，牢固地掌握制图知识，提高绘制服装图样的基本技能。通过服装制图竞赛，培养学生独立分析问题、解决问题及实际动手能力，使学生初具分解、组合、构思、设计等方面的能力，为后续课程打好基础。学会选择制图正确的表达方案，恰当的布置图形位置，规范的标注尺寸和技术要求，从而提高“由物到图，由图到物”的空间思维能力和空间想象能力以及图示表达能力和绘图技巧。

三、参赛内容

女式衬衫结构制图

四、参赛对象

宿州二职高2011级服装1班学生

五、参赛时间及地点

初赛：2011年11月30号

决赛：2011年12月14号

地点：服装打版室

五、参赛形式

初赛：全体学生集中参加比赛

决赛：在初赛的基础上选拔10---20人参赛

六：奖项设置