五年级校本课程教案

五年级校本课程教案（精选5篇）

1.五年级校本课程教案 篇一

第一课

《儿童》特种邮票欣赏课

教学目标：

通过欣赏韩象琦设计的这套《儿童》特种邮票： “婴儿” “浇花” “游戏” “放船”，初步接触中国剪纸和窗花等民间艺术的特点，体会儿童之间和睦相处所带来的欢乐。并以此为契机，培养与同学相处的良好行为习惯。

教学重点：让孩子在欣赏邮票的过程中培养对美的鉴赏能力及良好的与人交往的行为习惯。课前准备：投影仪、从网上下载《儿童》特种邮票图片、几根绳子、几件衣服 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

欢迎进入绚丽多彩的邮票世界。邮票因其精美的画面、包容的丰富知识而吸引了众多的爱好者。邮票是百科全书，它浓缩了各个方面的知识。邮票是历史的记录，它反映了一个民族、一个国家的历史过程；邮票是国家的名片，一个国家的民族特点、人文地理、经济发展状况都在邮票上有所展现。今天向大家介绍一套韩象琦设计的《儿童》特种邮票。

二、欣赏邮品

1.时代背景：新中国成立以后，邮票由我国自行设计、印刷，在不算先进的印刷设备上，由设计人员、邮票印刷职工忘我劳动，印制出具有中华民族特色的邮票。邮票设计家们以不同的艺术表现手法将时代的画卷浓缩于方寸之中，折射出共和国进程中的历史事件及时代人物的同貌。正如车尔尼雪夫斯基说的：每一代的美都是而且也应该是为那一代而存在：它毫不破坏和谐，毫不违反那一代的美的要求；当美与那一代一同消逝的时候，再一代就会有它自已的美，新的美“。新中国邮票设计走出了一条自新之路，创立了”中国牌“的风格，早在建国初期，就在国际上获得好评。1958年，中国有两枚邮票英国评为当年世界十大名邮之一，该年鉴主持斯考特，所评邮票在世界邮政部门、集邮界卓有声誉。其中一枚就是特18《儿童》中的第4枚”放船“。它是一枚简简单单的小邮票，是描绘儿童欢乐的4枚邮票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很为动人。画面是模仿当时的套色木刻形式,这在中国是十分流行的,画面的调合与称予人以真实之感,邮票的面额及文字的安排独具匠心, 全部效果很吸引人。

2、展示全套邮票

3、品评（1）自赏（2）交流

4、小结：小小的邮票，方寸天地中的大世界。从一枚枚图案精美、设计别致的邮票中，我们能读到的不仅仅是它表面的故事，还有道不尽的内涵。社会与经济、文化和发展、历史与未来、真情和关爱……小小的邮票给我们带来无尽的启迪。让我们也像邮票中的小朋友一样和睦相处、相亲相爱，好吗？

第二课时

一：设计游戏，培养良好的行为习惯

1、绑腿游戏。

首先让两个同学自由地在教室里走一圈，然后用一根绳子把两人靠在一起的两只脚绑住，两人用三只脚走路，绕着教室走一圈后谈谈感受。还可让多组进行绑脚走路比赛。

2、穿衣服

讨论：不用手怎样穿衣服？ 动手试一试，再谈谈感受。

（目的：让学生体会团结协作的重要性，养成良好的与人交往的行为习惯）

二、课外延伸

1、收集你喜欢的邮票及相关知识与同学交流。

2、做一个能与同学和睦相处、相亲相爱的好孩子。

第二课

澳门，你好

活动目的：

1.通过展示澳门的邮票，了解澳门，认识澳门是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生的民族自尊心 和爱国情感。

2.培养学生竞争意识，团结协作和创造、想像能力。活动准备：

1.课前自学小学生读本《走向21世纪的中国澳门》。2.收集澳门回归时的几套邮票。3.将学生分四组，组成小方阵。

4.录放《澳门，你好》、《故乡的云》、《明天会更好》等歌曲，准备相关赛题。活动过程：

第一课时

一、以趣揭题

在《澳门，你好》的歌声中出示澳门回归祖国倒计时纪念牌，揭示题――澳门，你好。

二、展示邮票、畅所欲言

1.教师展示自己搜集的邮票。介绍其中的几款，渗透知识性和教育性。(这是一九九九年澳门回归祖国时发行的邮票，分别画有澳门行政区区旗，区徽等)2.学生介绍自己的邮票。(如澳门风景邮票等)3.学生展望澳门的未来前景。

三、师生共同交流。

第二课时

一、活动三部曲，知行统一。

(一)”澳门回归知多少“知识竞赛 1.必答题。

(1)澳门的总面积有多大？(21.45平方公里)(2)澳门由哪三部份组成？(幽仔岛、路环岛、澳门半岛三部份组成)(3)澳门是在哪天回归祖国？(1999年12月20日)(4)澳门的常住人口有多少？(约45万)(5)华人占澳门人口的百分之几？(96%以上)(6)中文在澳门哪一年哪一月正式获得官方语言的地位？(1992年1月)(7)回归前，澳门处在哪一国的殖民统治之中？(葡萄牙)(8)”一国两制“是谁提出的构思？(邓小平)(9)…… 2.抢答题

(1)澳门的名胜古迹，你知识多少？(妈阁庙、大炮台、大三巴牌坊、普济禅院、莲峰庙)(2)从哪个朝代开始，澳门已绘入中国版图，后来什么时候被葡萄牙人占领？(秦朝、16世纪中叶)(3)说说澳门人民对殖民统治奋起反抗的实例？(1849年8月22日，澳门人民打扮成猎人将葡萄牙海军上校阿玛勤总督砍死)(二)在《故乡的云》中接力画澳门特别行政区区旗，并说说它的象征意义。

要求：各组先讨论构图画由每个人接力各画一部分，最后一个修改完成整幅图还要回答其象征意义。(三)在《明天会更好》的音乐声中共同描绘澳门美好的明天。让同学们在二米长的横幅上构图描绘澳门回归时的盛景(可画、可剪贴等)

三、总结延伸。

今天通过几套澳门邮票，让我们了解了澳门，领略了澳门美丽的风光，认识到澳门是中国不可分割的一部分，从而也对澳门的未来充满了憧憬，同学们让我们携起手来，爱澳门、爱祖国，共同缔造辉煌的中国吧。

第三课 漫游邮票世界

【学习目标】

1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。【课前准备】

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。【教学过程】

第一课时

一、”我会问“ 1．你知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）2．除此之外，你还想知道什么？

（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

3．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

二、”我的发现“--小组合作，展示、汇报自己的成果 1．”我说邮票“。

（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？ 你家里有集邮的吗？

（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？

（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类 的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类--普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再-一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

教师用实物投影仪展示邮票。2．”我知道得更多“展示台。

这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票--木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

第二课时

一、我会做--”我是小小邮票设计师“ 1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三--癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？ 2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

二、”我会办“ 通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。附：教学用资料

资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。

资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。资料三：癸未年特种邮票。

第四课

抗击非典邮票与我国的”特“字头邮票

教学内容：

认识抗击非典邮票与我国的”特“字头邮票 教学目的：

1、了解邮票的种类，重点认识”特“字头的邮票。

2、通过认识邮票票面的内容，了解非典时期全国人民，万众一心抗击非典及几件历史大事，激发民族自豪感，对学生进行爱国主义。

教学准备：查找非典时期的一些资料还有”特“字头邮票票样。教学过程：

第一课时

一、出示谜语，导入新课。

1、提问：同学们一起看看这个谜语，你知道谜底是什么吗？ 你知道邮票有什么作用吗？

小结：邮票主要用来纳付邮资，同时还可以传播文化艺术知识，有一定的收藏价值。现在我们一起来欣赏一下老师收集的邮票。

2、用投影仪出示几种不同的邮票，让学生观察，小组讨论，看看这些邮票有哪些地方不同。讨论后派代表说，教师引导小结出三种邮票：内地使用的邮票都是按计划发行的，通常有三个品种，即普通邮票、纪念邮票和特种邮票。普通邮票不印票记和编号，纪念邮票和特种邮票都印有票记、编号和发行年份，新中国成立初至”文革“前的冠有”纪“和”特“汉字；从一九七四年开始重新发行的纪念和特种邮票则冠有”纪“与”特“两个字的汉语拼音大写字头”J“和”T“。

二、出示：让学生观察邮票上的内容，指名学生说说这张邮票的特点。

教师在学生说完后小结：这是五月十九日祖国大陆目前发行的第四套冠有”特“字头的邮票。国家邮政局为中国人民在突如其来的非典灾害中团结一心，英勇斗争的历史壮举特别发行《万众一心抗击非典》邮票。全套一枚，面值八十分，图案是一圈红色心形包围着黑色的”SARS“字母，一红色斜杠直插黑色字母。此邮票编号为”特4-2003“。

让学生分组说说自己在课外找的材料抗击非典时期的一些感人事迹，用各种形式来介绍（小品，相声或歌曲）。

三、认识另外的几张”特“字头邮票。

四、总结本课。

第五课

邮票的设计

教学内容：如何设计一张精美的邮票 教学目的：

1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法。

2、培养学生的创新能力、设计能力和审美情趣。教学重点：运用各种表现手段设计一套有意的邮票。教学过程：

第一课时

一、观看录象，导入新课。

1、师：首先，请同学们观看一段录象片，请大家说一说图中的同学们在做什么？他这样做对吗？为什么？请你说一说片中的同学们应该怎样做？师播放录象，让学生观看，并思考问题。

2、师播发邮票让学生欣赏。

3、师出示邮票。

4、学生欣赏同学们的集邮册。

二、了解邮票的制作过程

（一）师出示邮票，让学生观察邮票的特点。

师放映邮票的图案同时讲解。

（二）教师出示投影片，讲解制作邮票步骤。学生观察投影片，并思考。

师:邮票上有一些数字，如”8－6“，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。1.构思（板书:构思）

一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是”虎虎生威“一是”气贯长虹“，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。生: 1.我要设计一套有关校园生活的邮票。2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。师:起稿（板书:起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？ 生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师:（1）图案：造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）

（2）邮资的价值。（板书:面值）

（3）发行时间。（板书:发行时间）

（4）发行地区:中国人民邮政。（板书:发行地区）

同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。3． 着色，（板书：着色）

第二课时

一、学生自主设计邮票

师：邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。（教师指挂图）

师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。

（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。（学生自己设计邮票）

二、练习巩固（展评学生作品）

看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。

三、教师小结

第六课

国旗 国徽 国歌 首都

一、教学目的、1.通过本课的教学，让学生通过四种不同的邮票让学生认识一些邮票的基础知识，从四张邮票中让学生对我们的国旗、国徽、国歌、首都有进一步的认识，教育学生要热爱我们的祖国。2.培养学生集邮的兴趣。

二、教学过程

第一课时

1.谈话导入新课

同学们，你们喜欢邮票吗？为什么？ 今天，老师带领你们认识几种特殊的邮票。2

.讲授新课

（1）出示课件（邮票国旗）

谁来说说从这张邮票中你知道了什么？（这张邮票是长方形，面值8分，它的图案是我们的国旗），你懂得真多！板书：国旗

当我们看到过国旗时又想到什么呢？

（国旗代表我们的祖国，每当升旗时，我们必须立正行队礼）说的真好！（2）出示课件（邮票首都）

谁再来说说从这张邮票中你知道了什么？

（这张邮票也是长方形的，面值30分，它的图案是我国的首都-北京天安门）观察得很仔细！板书：首都

老师讲述：1949年，毛主席在天安门城楼升起了第一面五星红旗，宣告中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了，把北京定为我们的首都，因此，它是全国人民向往的地方，老师希望你们从小好好学习，长大了把我们的祖国建设的更加美丽富强，好吗？

（3）下面请大家听一首歌，播放《中华人民共和国国歌》。刚才你们听到的是一首什 么歌？（国歌）对，请看屏幕：

出示课件三（邮票国歌）

从邮票中你看到了什么？

（这张邮票是长方形，它的面值是8分，上面有中华人民共和国国歌的词谱。）对刚才我们听到的就是这首歌。板书：《国歌》

老师讲述：这首歌原名《义勇军进行曲》，它的作者是聂耳，是在1931年为了反抗日本侵略者写下的，这首歌解放后被定为国歌，它能激励人们勇敢得冲向敌人，取的最后的胜利。（4）出示课件四（邮票国徽）从邮票中你看到了什么？

（这是我国的国徽，中间有五星和天安门，周围是麦穗和齿轮）。说的很好！老师讲述：国徽是一个国家的标志，它是由宪法规定的。

3．刚才同学们从邮票上进一步认识了国旗、国歌、首都、国徽，收获不小。下面老师请同学们拿出自己收集到的各种邮票，在各自的小组里互相欣赏，并互相交流自己的见解。4．学了这一课你们有什么想法？（课后延伸）

三、作业：回家继续收集邮票。

第七课

邮票常识及风景邮票

教学目的：

1、了解邮票的常识，培养学生集邮的兴趣。

2、认识中华风景邮票，激发学生的爱国主义情感。教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入：同学们认识邮票吗？谁来说说对邮票的认识？看谁的知识最丰富。

（综合学生的回答，教师概括：同学们认识的邮票通常是供寄件人寄递各类邮件贴用的邮票。今天老师和大家一起重新认识一下邮票。

二、了解邮票的常识

1、邮票的定义：邮票是国家(地区)邮政部门发行的邮资凭证。

2、邮票的要素为： A、.国家(地区)铭记：邮票上必须印有国名或地区名称。B.面值：是邮票票面上的邮资数值。C.主题图案：是用图案形象表现邮票的主题。

3、属性与功能 邮票有两种属性：第一属性，在通信领域，邮票是邮资凭证。第二属性，在集邮领域，邮票是特殊商品。

4、邮票的功能有三种：

第一，画面具有广泛、重要的宣传作用。

第二，进入集邮领域后，具有艺术品的收藏价值和商品价值。

第三，具有历史文物、历史研究资料价值。邮票别称 邮票的别称可分为龙头邮票、人头邮票、国印邮票、信资邮票、信票,龙头邮票是早期民间对清代邮票的别称,因清代 都以龙为图案。人头都是指外国邮票,国印邮票是我国早期对邮票的称谓，又称”信印“。信资邮票是汪清代薛福成旅 欧日记在光绪16年5月16日这一天的日记中，称邮票为信资邮票。信票是我国清代国家邮政创办初期，称邮票为信票。

5、邮票的种类 我们常见的邮票可分以下几种：

（一）普通邮票：是供寄件人寄递各类邮件贴用的邮票。

（二）纪念邮票：是为纪念国内外重要事件或著名人物而发行的一种邮票。

（三）特种邮票：为宣传和展现某一特定题材而印制发行的邮票。

（四）专用邮票：指具有专门邮政用途的邮票，三、邮票还有那些常识呢？下节课我们接着学习。

第二课时

一、复习旧知、二、探讨邮票的常识。

1、邮票的计数单位

枚：它是邮票的最小计量单位，指具有独立功能的邮票。

张：为全张(包括小全张、小型张、小开张等)的计数单位。印刷全张：指从印刷机上印出时的印张。

2、邮票形状 ：邮票的形状也称票形。各国发行的邮票大多是长方形的。后来由于集邮活动在世界各国(地区)的蓬勃发展,人们不仅 在邮票选题、图案设计、印刷等方面精益求精，而且在邮票形状上也不断追求花样的翻新。奇形邮票又称异形邮票。

3、邮票齿孔 为了便于把邮票撕开，在整张邮票的各枚邮票之间用打孔机打出的孔洞，称齿孔。分撕后，单枚邮票边缘凹进的部分称为”孔“，凸出的部分称”齿“，合称”齿孔“。测量齿孔度数已成为研究邮票的一项内容。齿孔差异是鉴别邮票真伪、区分邮票版别、考证邮票发行年代的重要依据。一枚邮票四边齿孔相同叫常式齿孔。一枚邮票两边或四边齿孔不一样，叫复式齿孔。根据齿孔的形状，可把齿孔分为光齿、毛齿、盲齿、漏齿以及点线齿。由于印刷厂使用的打孔器不同，打孔方式可分为线式打孔、梳式打孔和整式打孔。

4、师：一寸见方的邮票虽小,但邮票所表现的题材却十分广泛。中国地大物博，有着享誉世界的风景名胜，这在小小的邮票上可见一斑。

三、出示三种风景邮票，一一介绍

1、黄果树瀑布群

2、黄河壶口瀑布

3、青海湖

四、谈感受，总结

1、看着这些精美的邮票，你们有什么感想？

2、师总结

第八课

邮 票 与 养 成 教 育

--教学目标：

1、邮票的有关知识及集邮的意义。

2、通过欣赏周恩来同志诞生100周年之纪念邮票，认识这 枚邮票发行的背景及现实意义。

3、通过教学，教育学生学习革命先辈的光荣传统，激发学生的爱国情感，努力学习，立志成才，报效祖国。教学过程

一、谈话引入、激发兴趣

1、师：邮票是一个国家的名片，邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。邮票是百科全书式的图片概况。人们在收集邮票的过程中，通 过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。集邮是对邮票的收集和研究。

2、集邮可以陶冶情操，怡情益智，同时还是很好的储财手段，我们将日积月累的邮票积攒起来，随着时间的推移，将是一笔可观的财富。下面老师要和同学们一起欣赏一套邮票。

二、展示邮票、丰富知识

1、实物投影出”周恩来同志诞生100周年“这一套邮票让学生观察，问：通过观察。你知道了什么？

2、师：这是为纪念周恩来同志诞生100周年而发行的纪念邮票。这一套邮票是1998年3月5日发行的第五套邮票，影写版、齿孔度数：Р11×11.5、邮票规格：30×40㎜、是由范扬、时卫平设计、北京邮票厂印刷的，本套邮票共有4张，分别是；4-1 军事家周恩来、4-2 开国总理周恩来、4-3 外交家周恩来、4-4 人民公仆周恩来。

三、激发情感、明理导行

师；通过这节课的学习，我们应该学习周爷爷的哪些高尚品质呢？谁能给大家说说？（生说）

师；我们要学习革命先辈谦虚谨慎、不怕困难、艰苦朴素、勤俭节约、一心为国的高尚品质，从小努力学习、立志成才、报效祖国。

四、全课总结、升华情感

师：同学们，百年不了情，世纪不了情，天地不了情，岁月不了情。纪念百年恩来，千山万水，千言万语，化作百年千丝万缕情，在每一片感情的土地上，依然响彻怀念他的世纪回声……，怀念总理、学习总理，就要像总理小时侯那样-为中华之崛起而读书。

第九课

罗兰·希尔的故事

教学目标：

1、了解罗兰·希尔对邮政事业的重大贡献，知道世界上第一枚邮票的有关知识，激发学生集邮兴趣。

2、学习罗兰·希尔不向困难、挫折低头的好品质。课前准备：收集一些邮票，了解一些邮票方面的知识。教学课时：一课时 教学过程

一、激趣导入

1、出示邮票，问：这是什么？谁来说说了解到的邮票方面的知识、信息？

2、小朋友，当你写完信投寄前在信封右上角贴上邮票时，当你收到来信看到花花绿绿的邮票时，你是否知道这”小不点“已经有一百多岁了？你们想知道一百多年前的一个感人故事吗？（揭题：罗兰·希尔的故事）

二、了解邮票诞生的经过

1、生读故事，说说你懂得了什么？（生畅所欲言，也可相互质疑解疑）

2、师小结：这个流传很广的故事，提出了两个问题：⑴ 当时的邮资昂贵，平民百姓难以承受。⑵ 向这样拒收邮件的事很多，邮票传递了信件，却收不到邮费，因此受到不少损失。是罗兰·希尔改变了这种状况，促使世界第一枚邮票的诞生。

3、简介罗兰·希尔。

4、罗兰·希尔改革现有的邮政。

5、世界第一枚邮票的诞生。

⑴ 世界第一枚邮票于1840年5月1日在英国诞生了，你们对它了解有多少？（生畅所欲言）⑵ 你们想看看这一枚邮票吗？（出示课件，生说看到的，师全面介绍）总结：由于、罗兰·希尔对邮政事业有重大贡献，1860年他获得爵士称号，1879年又被授予伦敦市名誉市民的称号。同年，罗兰·希尔在伦敦病逝。后人称他为”邮票之父“。

三、课外延伸

学习了这一课，你想到了什么？

四、布置作业

每张邮票背后都有一个动人故事，请你收集一个，下节课开个邮票故事会。第十课

邮票知识与申奥纪念邮票

教学目的：

1、使学生掌握基本的邮票知识，认识纪念邮票。

2、通过对申奥成功纪念邮票的认识，了解，激发爱国情感和民族自豪感。

3、通过学习，知道从小事做起，从身边做起，为奥运会的举办贡献自己的一份力量。教学课时 一课时 教学过程：

一、创设情境 导入新课

播放多媒体课件，展示申奥成功的相关画面

师：2001年7月13日这一天举国欢腾，因为，中国北京将成为2008年奥运会的主办城市，为此，国家特发行邮票以示祝贺。

二、学文，了解邮票常识

1、了解邮票的定义和要素

2、了解邮票的属性和功能

3、邮票的种类（出示相关邮票的实物）

a、普通邮票 b、纪念邮票 c、特种邮票 d、专用邮票

4、邮票的计数单位

枚、格、张、邮票全张、、小型张、方连

三、了解申奥纪念邮票

出示《北京申办2008年奥运会成功纪念》邮票

1、了解奥运会：学生汇报自己收集的有关奥运会和北京申奥的材料。

2、介绍本套纪念邮票

四、认知、导行

1、师：为了迎接2008年奥运会，北京人民正在积极的准备着，各项工作正在有条不紊的筹备中，为了当好东道主，连北京市的的士司机都学起了英语。（播放相关资料片）

2、自由发言，说体会。

五、总结延伸

收集有关体育赛事的纪念邮票，课后交流。

第十一课

邮票知识知多少

教学内容：邮票的来历、用途、向学生介绍一枚邮票并且制作邮票。教学目的：

1、让学生知道邮票的来历、用途及意义。

2、培养学生的动手操作能力，启发学生大胆、有趣、有主题的创意制作，培养学生集体合作的精神。

3、宣扬爱国主义精神教育学生好好学习将来长大为我国的邮票设计工作做贡献。教学重点：邮票的来历、用途。教学过程：

一、导入新课

二、新课

1、介绍邮票的来历

师：下面我们请白胡子老爷爷给我们当导游一起在邮票乐园里遨游好吗？ 生：好。

2、观察、总结、汇报

以四人为一小组先观察，再派代表汇报你发现了什么。

师总结：同学们观察的真仔细，邮票的大小、面值是各不相同的，并且每张邮票都是经过工作人员精心设计的有不同的含义。如：为纪念大艺术家梅兰芳同志便发行了梅兰芳小行张、12生肖、新中国的建成等。所以同学们要……

3、向学生介绍一枚邮票（指图3介绍）

4、了解邮票的用途

师：刚才我们了解了邮票的组成，哪它有什么用途呢？ 生：可以用来通信、收藏。

生：还可以用来观赏，提高自身的修养和知识面。

5、以四人为一小组制作邮票

三、总结

回家后你想告诉爸爸，妈妈什么？（我知道了第一枚邮票的来历、邮票的用途、要爱护邮票……）

第十二课

从邮票《林业建筑》说起

教学目的：

1、使学生知道我校的特色是学生良好的养成教育；

2、使学生明确环保的重要性；

3、让学生了解一些有关邮票的知识；

4、对学生进行美的熏陶及爱国主义教育。教学准备：

收集一些有关邮票的知识，及一些内容有关环保知识的邮票。教学过程：

一、笑话引入：

当您走进我们的校园，您就会发现我们小巧玲珑的六小的每棵小草、每朵花，假山喷泉，池中的鱼儿都是那么可爱，那么生机勃勃。这清新的空气；幽雅的环境，肯定给你留下了深刻的印象。其实这一切都归功于我们全校千余名同学具有良好的行为习惯，共同努力维护的成果。因此，同学们良好的日常行为习惯也就成了我们学校的特色之一。

二、探究新知：

1、多媒体出示邮票《林业建筑》，共四枚，其中首枚名叫《森林资源》，取自于著名画家苏永玉原画，于1959年12月15日发行，由刘朔仁设计，唐倚昆龚绍惠、高品璋、何鸿辛等雕刻而成。其扬恩技法完全两式，只是里面蕴藏着令人喜悦的民族风景，曾在国际邮展中获奖。

2、再让学生分别说说这四枚邮票的内容，教师补充。

3、介绍一些邮票的知识。

其实还有很多邮票的内容都记载了一些环保内容。邮票是人们生活中不可缺少的一种全世界通用的通讯工具，有了它的帮助，远隔重洋，相距万里的信件你都能收到。邮票事业在我国起步虽较晚，但发展比较迅速。邮票的内容包括古今中外，天文地理乡土民俗，版面内容形象生动，含有丰富的知识，不仅可以增长我们的知识，还可以陶冶我们的情操，因此，世界各地出现了许许多多的集邮爱好者。

4、学生介绍收集到的有关环保内容的邮票简介其名称、发行时间、设计者，及主要内容等。

5、学生动手设计一张有关环保内容的邮票。

6、出示学生设计的邮票，说说创作意图，对于版面内容形象生动的，创意好的给予鼓励。

三、总结延伸：同学们刚才设计的邮票想法都很好，有的挺有创意，希望同学们能把这些好的想法之行动，人人争当环保的好公民。

第十三课

认识特殊邮票

教学目的要求：

1、通过教学，引导学生认识无齿票的特征。

2、激发学生集邮的兴趣，拓展知识面。教具准备：投影仪、收集的特种邮票。教学课时安排：一课时 教学过程：

一、出示邮票欣赏。

教师谈话：今天让我们一起欣赏一种稀有的邮票--无齿票。（板书课题）问：谁知道什么是无齿票？（指四周没有打齿孔的邮票）

师述：早期发行的邮票都是无齿邮票，如世界上发行的第一枚英国”黑便士"

邮票即为无齿票。由于无齿邮票打齿技术的运用和不断发展，邮票出现了齿孔。我国发行的第一套《大龙》邮票已有齿孔，现在世界上发行的绝大多数邮票都有齿孔，便于用邮者撕开使用。师介绍无齿邮票的价值。

二、认识无齿票的发行量。

三、发行种数。

讨论：无齿票发行种数有多少？请大家讨论后进行交流。

师小结：无齿票在市场上备受集邮者和投资者瞩目的原因主要是受到物以稀为贵的影响。这种影响有两 个方面：一是发行量小，二是发行种数少。许多初集邮者，对无齿邮票一无所知，主要是无齿邮票不经常发行。

四、了解无齿票溢价发行的作用。

由于无齿邮票主要是为了满足集邮者的集藏需要而发行的，因此世界上绝大多数国家都采取了溢价发行的办法。这种溢价发行的作用，使无齿票的消耗量非常少，而价格相对较高。出示无齿邮票资料一览表。（略）

五、总结：

这节课我们认识了一种稀有的邮票，希望大家能经常交流集邮的经验，掌握集邮知识，拓展知识面，促进学习。

2.五年级校本课程教案 篇二

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

3.五年级国画校本课教案-- 篇三

第一课 认识中国画

（2课时）

教学目标：

1、帮助学生对国画工具使用方法进行复习。

2、复习国画基础的用笔方法和用墨的方法。

3、激发学生的国画创作兴趣

4、了解什么是中国画

教学重点：掌握国画工具的使用方法，掌握笔法的使用方法。教学难点：使用各种笔法结合水绘画出各种墨色“墨分五色”的认识。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、部分优秀的美术作品 教学过程：

一、导入：欣赏一些优秀的儿童美术作品

二、介绍中国画： 中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。

三、今天是开学第一次美术课，请同学们回想一下在以前画国画时，你用到了哪些国画工具？

介绍工具： ａ）笔：羊毫笔、狼毫笔、白云笔。ｂ）墨：有松烟、油烟。ｃ）纸：宣纸——生、熟。ｄ）砚：砚墨用的是石头。ｅ）色：可用水彩颜料代替。各种工具的保管方法。

四、简单介绍国画：分类：（1）题材：蔬果、人物、山水、花鸟。

（2）方法：工笔、写意

五、用笔复习认识（教师示范，学生练习，教师进行指导纠正）

1、执笔的方法（每位同学执笔，老师逐一进行纠正）

2、运笔：中锋、侧锋、藏锋、露锋、顺锋、逆锋、立与卧、折与转

六、墨色的复习认识：（教师进行示范，学生练习，教师进行指导纠正）

墨分五色：

焦、浓、重、淡、清。

七、课程总结：请部分同学进行示范，其他同学做评价。

八、课堂反思：

第二课 点线面的表现认识

（一）（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

1、欣赏部分儿童国画作品

2、请孩子们在画面中找一找“点、线、面”在哪里？

二、认识中国画表现方法

点：在中国画中点是千变万化的形态，它可表现为树、石、花草人物等万物 线：线是中国画的核心，通过毛笔的提按、轻重、缓急和墨色浓淡，干湿等变化，呈现丰富多彩的造型，几千年的历史发展，形成了特色的东方艺术 面：线的延展，点的扩大就是面，在中国画中多用侧锋表现，如：叶子、大花瓣等

三、教师进行“点、线、面”的表现方式的示范教学

四、进行绘画《老树》练笔 步骤一： 用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果 步骤二： 中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画 步骤三： 调好树皮颜色，侧锋平涂上色

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

五、课程小结

（第二课时）

进行绘画《老树》作品成画

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：步骤一： 用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果

步骤二： 中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画

步骤三： 调好树皮颜色，侧锋平涂上色

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

第三课 点线面的表现认识

（二）（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

3、欣赏部分儿童国画作品

4、请孩子们在画面中找一找“点、线、面”在哪里？

二、认识中国画表现方法

点：在中国画中点是千变万化的形态，它可表现为树、石、花草人物等万物 线：线是中国画的核心，通过毛笔的提按、轻重、缓急和墨色浓淡，干湿等变化，呈现丰富多彩的造型，几千年的历史发展，形成了特色的东方艺术 面：线的延展，点的扩大就是面，在中国画中多用侧锋表现，如：叶子、大花瓣等

三、教师进行“点、线、面”的表现方式的示范教学

四、进行绘画《小荷才露尖尖角》练笔 步骤一：大笔蘸汁绿，笔尖蘸深墨点画叶子

注意叶子的大小、疏密、深浅变化 步骤二：用长短、干湿、疏密不一的线添画枝干

注意画线时笔上的水分一定要少，避免渗透厉害。步骤三：用胭脂或曙红点花

注意要有深浅疏密的变化 步骤四：添加小蝌蚪，点化主题

五、课程小结

（第一课时）

进行绘画《小荷才露尖尖角》作品成画 教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

步骤一：调汁绿，大笔蘸汁绿

笔尖蘸深墨点画叶子

注意叶子的大小、疏密、深浅变化

步骤二：调中墨，用长短、干湿、疏密不一的线添画枝干

注意画线时笔上的水分一定要少，避免渗透厉害。步骤三：用胭脂或曙红点花

注意要有深浅疏密的变化 步骤四：添加小蝌蚪，点化主题

五、课程小结

第四课

线墨、色墨表现法——荷花

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

5、欣赏部分儿童国画作品

6、请孩子们在画面中找一找“点、线、面”在哪里？

二、认识中国画表现方法

点：在中国画中点是千变万化的形态，它可表现为树、石、花草人物等万物 线：线是中国画的核心，通过毛笔的提按、轻重、缓急和墨色浓淡，干湿等变化，呈现丰富多彩的造型，几千年的历史发展，形成了特色的东方艺术 面：线的延展，点的扩大就是面，在中国画中多用侧锋表现，如：叶子、大花瓣等

三、教师进行“点、线、面”的表现方式的示范教学

四、进行绘画《荷花》练笔

步骤一：大笔蘸汁绿，笔尖蘸深墨点画叶子

注意叶子的大小、疏密、深浅变化 步骤二：用长短、干湿、疏密不一的线添画枝干

注意画线时笔上的水分一定要少，避免渗透厉害。步骤三：用胭脂或曙红点花

注意要有深浅疏密的变化 步骤四：添加小蝌蚪，点化主题

五、课程小结

（第二课时）

进行绘画《荷花》作品成画

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

步骤一：调汁绿，大笔蘸汁绿 笔尖蘸深墨点画叶子

注意叶子的大小、疏密、深浅变化

步骤二：调中墨，用长短、干湿、疏密不一的线添画枝干

注意画线时笔上的水分一定要少，避免渗透厉害。步骤三：用胭脂或曙红点花

注意要有深浅疏密的变化 步骤四：添加小蝌蚪，点化主题

五、课程小结

第五课 国画用笔、用墨复习——鸡冠花

（2课时）

第一课时

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、熟练使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：国画用笔方法。

教学难点：准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

猜谜语：看它像公鸡，不吃也不啼，只有花脑袋，没有鸡身体。

二、分析鸡冠花的外形特点、颜色

三、所需颜色较多，需要先把颜料调好

四、教师开始进行绘画示范： 步骤一：调曙红画花朵 步骤二：调花青侧锋画叶子 步骤三：花青加曙红画花杆

（一种植物）步骤四：胭脂点花头 步骤五：墨线勾叶脉

五、学生开始绘画，教师巡回指导

六、课堂小结

第二课时：作品成画

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、熟练使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：国画用笔方法。

教学难点：准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

把上节课画的较好的几幅作品拿出给学生做点评 提问上节课绘画时所需的笔法和颜色

二、教师带学生进行绘画 步骤一：调曙红画花朵 步骤二：调花青侧锋画叶子 步骤三：花青加曙红画花杆 步骤四：胭脂点花头 步骤五：墨线勾叶脉 教师巡回指导

三、作品点评

四、本课小结

第六课

写意“向日葵”

（2课时）

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、复习使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：熟练操作国画用笔方法。

教学难点：如何准确地把笔法和“墨色和颜色”结合。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

猜谜：四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀（植物）

谜底：向日葵

二、向日葵造型、颜色的分析

三、简单讲解中国画的构图方法

四、教师示范向日葵的绘画方法 步骤

1、朱色画芯，再用墨勾画葵花芯。步骤

2、用藤黄画花瓣。

步骤

3、用朱色勾瓣，画花颈、叶子，墨色要有变化。

五、学生进行练笔绘画练习，教师巡回指导

六、课堂点评绘画作品

七、课堂反思

（第二课时）作品成画

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、复习使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：熟练操作国画用笔方法。

教学难点：如何准确地把笔法和“墨色和颜色”结合。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

挑选出一些优秀的学生作品，请学生自己进行点评，好在哪里？从构图和笔法上进行分析。

二、复习向日葵造型、颜色

三、复习中国画的构图方法

四、教师带领学生进行向日葵的绘画 步骤

1、朱色画芯，再用墨勾画葵花芯。步骤

2、用藤黄画花瓣。

步骤

3、用朱色勾瓣，画花颈、叶子，墨色要有变化。

五、教师巡回指导

六、课堂点评绘画作品

七、课堂反思

第七课 线墨、色墨表现法认识——仙人掌

（2课时）

（第一课时）练笔

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、线墨、色墨表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：使用线墨、色墨表现方式进行绘画。

教学难点：如何准确地使用线墨、色墨表现方式进行绘画。

课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、课程相关图片等。教学过程：

一、导入：

在自然界里有许多身上长满刺的植物与动物，请同学们说一说你知道哪些植物长满刺？

二、参看相关的一些图片

三、进行绘画《仙人掌》练笔 步骤一：调花青画仙人掌 步骤二：逐渐成形 步骤三：调朱砂画花 步骤四：浓墨勾刺，画出花盆 步骤五：调整画面

四、课堂小结，请同学们说一说在绘画时遇到的困难，并分组进行讨论来解决问题

五、课堂反思

（第二课时）作品成画

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、线墨、色墨表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：使用线墨、色墨表现方式进行绘画。

教学难点：如何准确地使用线墨、色墨表现方式进行绘画。

课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、课程相关图片等。教学过程：

一、导入：

学生把练笔作业拿出，进行作品互相点评

二、进行绘画《仙人掌》作品成画 步骤一：调花青画仙人掌 步骤二：逐渐成形 步骤三：调朱砂画花 步骤四：浓墨勾刺，画出花盆 步骤五：调整画面

三、课堂小结，请同学们说一说在绘画时遇到的困难，并分组进行讨论来解决问题

四、课堂反思

第八课 国画“白描植物画法”

（2课时）

教学目标：

1、掌握基本的白描花卉画法

2、能使用流畅的线条进行绘画创作

3、通过临摹最后能完整的绘画一幅花卉作品

教学重点：

1、白描流畅的线条表现方法

2、用线切忌“撩，挑，滑” 教学难点：绘画物体的线条流畅、层次变化

课前准备：勾线笔、宣纸、墨、毛毡、绘画相关图 教学过程：

一、导入

1、欣赏一些花卉白描图片

2、学生进行赏析评论

二、讲解白描花卉的技巧

为了使笔锋与纸面产生摩擦，勾每一条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作：

1、起笔藏锋：如起笔欲向右行，先向左藏锋顿笔，然后再向右行，这叫与右先左，反之，则欲左先右。

2、行笔：行笔要稳，速度要慢，对纸面压力要均匀。

3、收笔回锋：每逢收笔都须向来的方向收回，所谓“天往不回”、“天垂不缩”，使线的结尾含蓄有力。以上讲的都是锻炼勾线的力感和快感，同时还要注意练习各种笔墨变化：如中锋与侧锋、顺锋与逆锋，以及顿挫、转折、连断、粗细、方圆、疾徐、光毛、虚实等用笔的变化，再加上浓淡、干湿等墨色的变化，达到白描用线在形式美感方面的要求。

三、教师示范绘画（一边讲解一边进行绘画）

1、勾线起笔顺序

2、如何表现结构之前后关系。

3、边缘线与折面线的处理

4、线条的浓密粗细白描花卉不用色彩，只靠用笔墨的变化表现花卉的质感

5、白描花头的用笔及注意事项

四、学生开始进行白描临摹（教师巡视讲解）

1、固定好稿纸和熟宣

2、铅笔绘稿

3、墨色绘稿（注意线条的流畅）

五、作品点评

每组选几幅作品进行示范点评。

六、课堂反思

第九课

《盆栽植物》——白描写生画（2课时）

教学目标：

1、通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法

2、要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来

3、最后能完整的绘画一幅花卉作品

教学重点：

1、白描流畅的线条表现方法

1、继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。

教学难点：绘画物体的线条流畅、层次变化

课前准备：勾线笔、宣纸、墨、毛毡、盆栽植物若干 教学过程：

一、导入

复习旧课：“什么是白描？运笔的方法讲究些什么？

1、用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。

2、运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条

二、教师讲解新课内容

1、教师用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。

关键：教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。所谓“应物象形”，就是此理。

2、讲解线描的技法：

教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。

教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）

不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。

花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。

（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）

画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。

三、学生画线练习。（教师指导）

要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。

四、学生练习作业：

大家看看这些盆花，形态多姿多彩。要画哪一盆呢？确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。

五、教师巡回指导

特别注意如何运笔勾勒线条，引导学生在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的质感如何表现？

六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。

七、课堂反思：

第十课 写意国画“雄鸡”

（2课时）可爱动物

教学目标：

1、正确使用笔法。

2、掌握笔尖的水量和墨色的控制

3、掌握简单的写意画破皴方法

4、最后能完整的绘画一幅作品

教学重点：

1、墨色与水量的控制

2、掌握好运笔方法

教学难点：绘画物体的节奏感、层次变化

课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、毛毡、公鸡的图片 第一课时:练笔 教学过程：

一、导入

问：天亮了，是什么动物告诉我们该起床啦？答：公鸡

出示公鸡的图片

请学生归纳公鸡的特点

二、教师示范公鸡画法（一边范画一边讲解）

1、简单讲解写意画破皴方法

2、步骤

一、浓墨勾画眼睛、嘴巴、耳朵

3、步骤

二、调曙红画鸡冠、鸡垂

4、步骤

三、中墨破皴法画脖子

5、步骤

四、淡墨破皴画肚子背部

6、步骤

五、浓墨勾画爪子、侧锋勾出尾巴

三、学生开始练笔绘画（教师巡回指导）

1、注意墨色的变化

2、注意破皴法的使用

3、笔法的变化，运笔的方法

四、课堂点评、小结

五、本课反思：

第一课时:绘画作品 教学过程：

一、导入

1、想象公鸡的生活环境

2、引导学生在今天的绘画中大胆进行环境联想创作

二、教师与学生共同进行绘画（一边讲解一边绘画）

1、复习讲解写意画破皴方法

2、步骤

一、浓墨勾画眼睛、嘴巴、耳朵

3、步骤

二、调曙红画鸡冠、鸡垂

4、步骤

三、中墨破皴法画脖子

5、步骤

四、淡墨破皴画肚子背部

6、步骤

五、浓墨勾画爪子、侧锋勾出尾巴

三、鼓励学生自己独立进行绘画

1、在独立绘画时要注意笔法、墨色的控制。

2、鼓励学生大胆进行绘画，大胆进行环境创作

3、注意墨色的变化

4、注意破皴法的使用

5、笔法的变化，运笔的方法

四、作品点评

每组选几幅作品进行示范点评。

五、本课小结

第十一课 写意国画“水牛”

（2课时）可爱动物

教学目标：

1、正确使用笔法。

2、掌握笔尖的水量和墨色的控制

3、掌握浓淡墨交接渲染的绘画方法

4、最后能完整的绘画一幅作品 教学重点：

1、墨色与水量的控制

2、掌握好运笔方法

教学难点：绘画物体的节奏感、层次变化

课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、毛毡、水牛的图片 第一课时:练笔 教学过程：

一、导入

两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好闯将(打一动物)谜底：水牛

二、教师示范水牛画法（一边范画一边讲解）

1、浓墨画头顶、鼻子

2、浓墨中锋钩画眼睛、牛角、耳朵，淡墨画脸

3、中墨大写意画身子

4、添加柳树或草等背景丰富画面

三、学生开始练笔绘画（教师巡回指导）

1、注意墨色的变化

2、注意水牛的外形的勾勒

3、笔法的变化，运笔的方法

4、墨色的掌握

四、课堂点评、小结

五、本课反思：

第一课时:绘画作品 教学过程：

一、导入

1、看相关资料，了解水牛的生活环境

2、引导学生在今天的绘画中大胆进行环境联想创作

二、教师与学生共同进行绘画（一边讲解一边绘画）

1、浓墨画头顶、鼻子

2、浓墨中锋钩画眼睛、牛角、耳朵，淡墨画脸

3、中墨大写意画身子

4、添加柳树或草等背景丰富画面

三、鼓励学生自己独立进行绘画

1、注意墨色的变化

2、注意水牛的外形的勾勒

3、笔法的变化，运笔的方法

4、墨色的掌握

5、鼓励学生大胆进行绘画，大胆进行环境创作

四、作品点评

所有的学生把作品放在一起，比较、点评。

五、本课小结

第十二课 写意国画“狐狸”

（2课时）可爱动物

教学目标：

1、正确使用笔法。

2、掌握笔尖的水量和墨色的控制

3、掌握中国画颜料浓淡墨交接渲染的绘画方法

4、最后能完整的绘画一幅作品

教学重点：

1、墨色与水量的控制

2、掌握好运笔方法

教学难点：绘画物体的节奏感、层次变化

课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、毛毡、狐狸的图片 第一课时:练笔 教学过程：

一、导入 同学们你们还记得《乌鸦和狐狸的故事》吗 今天我们就要把故事里的主角狐狸用画笔把它画下来

二、分析绘画动物的外形特点

1、鼻子

2、尾巴

三、教师示范狐狸画法（一边范画一边讲解）

1、调朱砂，画出鼻子、耳朵、头部

2、浓墨画眼睛、鼻子、嘴巴、胡须

3、淡墨勾出耳廓、画出脸部的毛

4、浓色朱砂画身体、淡朱砂画尾巴、浓墨画爪

三、学生开始练笔绘画（教师巡回指导）

1、注意墨色朱砂浓淡的变化

2、笔法的变化，运笔的方法

3、墨色的掌握

四、课堂点评、小结

五、本课反思：

第一课时:绘画作品 教学过程：

一、导入

1、看相关资料，了解更多狐狸的相关故事

2、引导学生在今天的绘画中大胆进行环境联想创作

二、教师与学生共同进行绘画（一边讲解一边绘画）

1、调朱砂，画出鼻子、耳朵、头部

2、浓墨画眼睛、鼻子、嘴巴、胡须

3、淡墨勾出耳廓、画出脸部的毛

4、浓色朱砂画身体、淡朱砂画尾巴、浓墨画爪

三、鼓励学生自己独立进行绘画

1、注意墨色朱砂浓淡的变化

2、笔法的变化，运笔的方法

3、墨色的掌握

4、鼓励学生大胆进行绘画，大胆进行环境创作，加入以前学过的国画物件。

四、作品点评

所有的学生把作品放在一起，比较、点评。

4.五年级校本课程教案 篇四

一、班级分析

本班学生一共62人,男生29人,女生33人,已经能够阅读完成的书籍,有一定的阅读量,但是阅读习惯还尚未养成,知识面狭窄,因此需要培养阅读兴趣,加大阅读量与面。

二、总目标:加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读兴趣,提高阅读质量。

三、指导思想:培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中挖掘学生的阅读潜能、培养语言表达力。

四、具体目标:

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。

3、“习作”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

五、阅读速度及内容:

1、提倡朗读,每分钟不少于60至80字。

2、阅读范围逐渐拓宽。诗歌、故事、文学经典作品等

六、方法及措施:

1、提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。

2、组织阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。

七、教学内容:古代诗词

八、教学目标

1、激发学生的诵读兴趣,在大量诵读的基础上,摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用古诗文诵读课,营造古诗文诵读的氛围。

2、开展丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动,为学生的诵读提供资源和 帮助。

九、教学安排 周次内容安排

第一周第一单元篱笆那边民歌家庭河广上邪 第二周第二单元井蛙贝壳开始长歌行回乡偶书(其 第三周第三单元儿童是世界上一点一点的光老马海边边词 山中问答

第四周第四单元晒花生断章责备春宵望天门山 第五周第五单元鹅鹅鹅书,岛审判官 牧童武威送刘判官赴碛西行军

第六周第六单元对星星的承诺我是苹果玩具塞下曲台城 第七周第七单元风星星变奏曲天文家归雁秋夜曲

第八周第八单元花园里上课太阳金色花 山房春事二首(其二 观祈雨

第九周第九单元阁楼上的光烟囱仙人世界偶书引水行 第十周第十单元家面朝大海,春暖花开流放的地方画眉鸟 赠刘景文

第十一周第十一单元如果我是男孩我是一个任性的孩子(节选 雨天花影鄂州南楼书事

第十二周第十二单元希望幸福一日致秋天的花楸树 纸船送春江村晚眺

第十三周第十三单元给你写信天问水手三衢道中雪梅(其一第十四周第十四单元收获我爱这土地对岸绝句湖上

第十五周第十五单元画鸟儿七子之歌(节选花的学校 题秋江独钓图约客

5.小学三年级校本课程教案 篇五

《三字经》阅读指导课教案

活动目标：

1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

活动过程：

课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入，整体感知《三字经》

很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。）

这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。

师生接背：

那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）

师随机评价，简介《三字经》：

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

二、读《三字经》，讲人文故事

1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？

指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）

出示填空：

_____?_，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。）

_____?_，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。）

_____?_，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。）

_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）

3、让我们再读读他们的故事。指导读。

书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。齐读。

4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识

说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

1、出示片断：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。

（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。

2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

3、了解知识：

这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”

比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。）胜者决定自己先答还是先给对方选题。

比赛过程中随时点拨知识要点：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。）

三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。）

四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。）

四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗？）

六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。）

六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）

4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着读。）

这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

四、读《三字经》，明勤学道理

1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？

逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。

（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）

师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？

车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。）

孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？

路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。

孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？

2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示）

披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。

自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？

学生不了解的故事点击课件，听录音。

没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）

3、如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）

学生交流。

4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

指名读。齐读。

五、背诵经典

结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。

触摸经典

走近历史

——《三字经》教学设计一例

学习目标：让学生进一步感受中华民族文化的博大精深，牢记历史，从而培养学生热爱祖国文化的思想感情。

学习过程：

一、导入新课

1、上学期我们学了《孔子拜师》一课，孔子和他的弟子们为我们后人留下了一部经典著作，给了我们许多深刻的启发，尤其是学习方面，更是留下了几句流芳百世的名言，请问，这本书名称是什么？（《论语》）你能否背上几句？“温故而知新，可以为师矣”，希望同学们能像孔子说的一样，学习才能更加扎实，长久。

2、在我国古代的经典著作中，《三字经》占了一席重要的地位，而且当中涉及的知识非常广，今天就让我们一起走进《三字经》中，去触摸感受一下中国古代的历史。

二、学习第六节上半段

1、出示幻灯片：经既明......及老庄。

2、全班齐读。

3、学生自读理解。

4、同桌互相讨论。

5、自由回答。

6、教师插讲（幻灯片出示）：《四书》——《论语》《孟子》《中庸》《大学》；《六经》——《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》属于儒家经典；“五子”——荀子、扬子、文中子、老子、庄子（他们写的就称为“子书”）。

三、学习下半段

伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾经说过一句话，“学习如同蜜蜂采蜜一样，必须采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”；所以我们如果学了经书和子书后，就可以去学习史书，因此这下半段的第一句说“经子通，读诸史，考世系，知终始”（幻灯出示）

（一）1、全班齐读。

2、请同学们大概说说意思。

（二）、出示幻灯：“自羲农……最长久”。

1、全班齐读。

2、个别读。

3、自由交流。

4、自由回答。

（三）接受挑战：

1、挑战第一关——文中知识关：在我们学习的这一段三字经中，隐含着许多知识，现在老师就来考考你（幻灯出示）：（1）“三皇”是谁？（伏羲氏、神农氏、黄帝）（2）“二帝”指谁？（唐尧、虞舜）（3）“三王”指谁？（禹、汤、周文王）（4）家族天下从什么时候开始？（夏朝）

2、挑战第二关——文外知识关：（出示唐诗）

公子行

贯休

锦衣鲜华手擎鹘，闲行气貌多轻忽。

稼穑艰难总不知，五帝三王是何物。

问：“五帝三王”是指谁？（五帝：伏羲氏、神农氏、黄帝、唐尧、虞舜；三王：禹、汤、周文王）

3、你知道我们中华民族的后代为什么被称为“炎黄子孙”吗？（炎帝和黄帝的后人，同喝黄河水，又称龙的传人。教师顺插讲炎帝和黄帝的故事）

4、你听说过“大禹治水”故事吗？（插讲“三过家门而不入”的故事）

5、中国历史上第一个朝代是什么朝代？（夏朝）

6、在周文王、周武王与商纣王发生的战争中，有一部神话小说就反映了这段故事，这部小说是什么呢？（封神演义）你知道其中的一些故事吗？（让学生说说这其中的一些故事，然后导出歇后语：姜太公钓鱼——愿者上钩（幻灯），再引出周朝江山八百年的传说）

（三）指导朗读、诵读

四、齐读全文、背诵

五、谈学后感受。

六、齐唱《历史朝代小曲》

（教师出示自作词作曲的歌让学生唱）

历史朝代小曲

夏商与西周，东周分两段；

春秋和战国，一统秦两汉；

三分魏蜀吴，两晋南北朝；

隋唐五代传，宋元明清后；

王朝至此完。

师小结：让我们牢记历史，振兴中华

七、布置作业：搜集秦朝到晋朝的历史资料，为下一课作准备。

（教学反思）：

本教学把握《三字经》的特点，根据小学生的年龄特征及认知水平，设计了生动活泼的教学环节，让学生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并从学习历史中，培养了学生热爱祖国文化的思想感情。

其一、采用“挑战”的形式易于激发学生的学习兴趣。两次“挑战”让学生从课本知识走向课外，实施了知识学习的迁移。其二、涉及的知识面广。有关于古代历史的人物，有关于古代传说的故事，有涉及小说，有涉及朝代，有歇后语的积累等。其三、以歌曲的形式让学生记住历史的朝代，可谓独具匠心。其四、以诵读促记忆。《三字经》顾名思义每字三句的形式，读起来朗朗上口，朗读时要指导学生把握读的节奏，便于学生记忆。

《三字经》教学设计

【学习目标】

1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。”两句，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

3、试编新三字经。

【学习准备】

《三字经》故事，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。

【学习过程】

一、故事激趣

1、同学们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。）

2、那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）

3、听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）

4、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。

二、诵读感悟

1、朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（原文：昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。）

（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）

（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

（4）拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义

（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。）

（4）小结：可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！

三、拓展升华

1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。

（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？

3、试编新《三字经》，修改并评议。

四、课外延伸。

1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关今天学的《三字经》第二章中的典故，小组合作试着表演。

《三字经》教学设计

学习目标：

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

学习重点：

通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。

学习过程：

一、课前演讲与名言推荐。

1、课前演讲《我最喜欢的一首歌》

2、演讲评分

3、名言推荐。

二、导入。

师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。

三、要求学生背诵《三字经》

1、提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。

2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。

四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。

1、提出要求：请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

2、学生谈收获。

学生1：“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。

学生2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉

宜勉力”。这句话告诉我们：勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。

学生3：“为人子方少时

亲师友

习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。

五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。

1|

与《新三字经》作比较，请学生找出《三字经》的创作手法。

归纳：①巧用典故

②运用多种修辞手法

③注意内容结构的层次感

2、四人一小组交流，并推荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。

（1）全班交流、评析。

（2）集体朗读《校训三字经》

3、教师小结。

（板书）

读《三字经》

孝父母

敬师长

勤学习

知经史

有节奏

有韵律

悉事理

学榜样

测试题：

一、我会填。

1、人之初，（）。性相近，（）

。苟不教，（）。

2、玉不琢，（）。人不学，（）。

为人子，（）

。亲师友，（）。

二、我会选。

1、“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”这个故事发生在（）身上。

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

2、“香九龄，能温席”告诉我们（）

A、要孝敬父母

B、要尊敬兄长

C、要认真学习

3、“融四岁，能让梨”告诉我们（）

A、要认真学习

B、要帮助别人

C、要学会谦让

三（1）班《三字经》阅读计划

《三字经》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。它吸引人的地方，不止是生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵。三字一句，两字一韵，不禁使人读起来琅琅上口。在生活中，每一个人不可能做到十全十美，但无可否认，《三字经》的确是一个人人生路上的良师诤友。不论是在道德、历史、地理……文化上内外都会受益非浅。

一、内容简介

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

二、诵读目标

1、培养小学生的注意力和记忆力。

2、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

3、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

5、积极准备、参加学校组织的春诵经典活动，并争取取得良好成绩。

三、诵读计划

九月：阅读《戴封感化强盗》——《弦高救国》

诵读内容：第一周：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

第二周：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

第三周：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

第四周：一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。

三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

十月：阅读《商鞅立木为信》——《齐桓公化敌为友》

诵读内容：第一周：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。

匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。

第二周：自子孙，至元曾。乃九族，人之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。

长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。

为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。《孟子》者，七篇止。讲道德，说仁义。作《中庸》，子思笔。中不偏，庸不易。作《大学》，乃曾子。自修齐，至平治。

第三周：《孝经》通，四书熟。如六经，始可读。《诗》《书》《易》，礼春秋。号六经，当讲求。有《连山》，有《归藏》。有《周易》，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，《书》之奥。我周公，作《周礼》。著六官，存治体。大小戴，注《礼记》。述圣言，礼乐备。曰《国风》，曰《雅》《颂》。号四诗，当讽咏。《诗》既亡，《春秋》作。寓褒贬，别善恶。三传者，有《公羊》。有《左氏》，有《彀梁》。

第四周：经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀杨。文中子，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。

十一月：阅读《“贪财”的名将王翦》——《路温舒的蒲草书》

诵读内容：第一周：嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。

光武兴，为东汉。四百年，终于献。魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。

第二周：北元魏，分东西。宇文周，与高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。

唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。

第三周：炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，帝号纷。迨灭辽，宋犹存。

至元兴，金绪歇，有宋世，一同灭。并中国，兼戎狄，九十年，国祚废。明太祖，久亲师，传建文，方四祀。迁北京，永乐嗣，迨崇祯，煤山逝。

第四周：清太祖，膺景命，靖四方，克大定。至世祖，乃大同，十二世，清祚终。

读史者，考实录，通古今，若亲目。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。赵中令，读《鲁论》。彼既仕，学且勤。

十二月：阅读《公孙弘削竹简》——《鹤将军》

诵读内容：第一周：披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。

第二周：彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。

彼既成，众称异。尔小生，宜立志。莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。

第三周：蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。

唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。彼虽幼，身己仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。

犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？

第四周：蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。

扬名声，显父母。光于前，裕于后。人遗子，金满籯。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

四、活动安排和措施

每周二阅读课，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

五、考查及奖励

九月：培养阅读习惯。能够做到阅读时间专时专用，并每天在家阅读至少十分钟的孩子，教师以发奖状形式，予以鼓励。

十月：抽查已诵读部分。十月中，教师将陆续对全班学生进行《三字经》已诵读部分的抽查，并记录成绩，月底对合格学生进行奖励。

十一月：习惯养成阶段。十一月份，将结合在校诵读情况与家长进行沟通，调查孩子在家诵读及课外阅读情况，对课外阅读丰富的孩子进行奖励。

十二月：成果展示。十二月份，学生已经将《三字经》诵读完毕。教师结合孩子的诵读情况，进行小组、班级、年级等形式的比赛活动，并对诵读达标的孩子进行奖励。

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

三（1）班阅读计划

古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。

已经有几百年历史的《三字经》依然有着巨大的生命力。在过去，包括章太炎在内的有识见的学者，多有致力于《三字经》的注释和续补者。模拟《三字经》形式的读物，如《女三字经》、《地理三字经》、《医学三字经》、《西学三字经》、《工农三字经》、《军人三字经》、《佛教三字经》、《道教三字经》层出不穷，风靡天下。近期，文化部原常务副部长高占祥先生还创作了《新三字经》，同样受到了广泛的关注。

借鉴《三字经》韵语集中识字的原理，深圳市策文科技发展有限公司也开发出包括《中华字经》在内的『爱文识字阅读系列教程』，进行汉语阅读教学推广，取得广泛好评。

《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；

从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

时间安排

序号

课时

授课内容

第1课时

人之初——名俱扬

第2课时

养不教——习礼仪

第3课时

香九龄——千而万

第4课时

三才者——应乎中

第5课时

曰水火——人所饲

第6课时

曰喜怒——人之伦

第7课时

父子恩——臣则忠

第8课时

此十义——勿违背

第9课时

经子通——居上世

第10课时

唐有虞——称三王

第11课时

夏传子——终于献

第12课时

魏蜀吴——失统绪

第13课时

唐高祖——国祚废

第14课时

太祖兴——若亲目

第15课时

口而诵——自勤苦

如囊萤——宜立志

第16课时

莹八岁——亦若是

犬守夜——宜勉力

第17课时

复习课

国学启蒙之《三字经》——第一节

一、学习目标

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

二、学习重点及难点

1.学习重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

2.学习难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

三、学习内容

1.《三字经》相关背景介绍

2.本课时授课内容如下

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论，及衍生的哲学思想

4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容

拓展思维

四、学习过程

1.导入(10＇)

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。[提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？]

我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。

2.诵读新句子：(2＇)

请一个学生上台领读，大家一起诵读

3.讲解句子，阐释概念(30‘)：

人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]

《三字经》人性本善的说法，来自于孟子的思想。

人性的三种理论

孟子“性本善”[故事一、邻居与小孩；故事二、5.12汶川地震时每个人的感受、做法]

荀子“性本恶”[故事一、婴儿出生到不懂事之前的一系列表现]

孔子“性无善无恶”[刚出生时，每个人都像洁白的麻，没有任何思想和天性，随着后天的影响，逐渐才有了善恶，就像把麻放进不同颜色的染缸，会染出不同颜色的布。故事一、曹操儿子们的故事]

通过最后一个故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。[故事一、周处杀龙的故事][故事二、近朱者赤、近墨者黑]

对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。那么，怎么才能保证我们想好的方向发展呢？我们看看《三字经》怎么说

苟不教，性乃迁。“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化。这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化[故事一、上学的孩子和做乞丐的孩子][故事二、偷黄瓜的贼]

教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。[故事一、弈秋学棋]这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

[故事二、唐伯虎学画]学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。为什么我们不再家里学些，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。古人认识到环境对人的影响了吗？我们来看看

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。请一个同学讲孟母三迁的故事。[大家讨论：孟母为什么要三迁？]母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。她的教育对一个人的成长尤为重要。古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。我们来看看，父亲在教育中的作用窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。“义方”做人应该遵守的规矩法度。[故事一、窦燕山的故事、五子登科的来历]

4.复习(3＇)：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

5.总结（每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。）

国学启蒙之《三字经》——第二节

一、学习目标

1.介绍三字经

2.讲解三字经第一段5-8句内容

3.朗读三字经前八句子

二、学习内容

1、回顾三字经

1-4句内容

2、授课内容如下：养不教

父之过

教不严

师之惰

子不学

非所宜

幼不学

老何为

玉不琢

不成器

人不学

不知义

为人子

方少时

亲师友

习礼仪

3、组织学生朗读与讨论

三、学习过程

1、回顾三字经前四句内容，提问的方式。

（1）

上节课大家印象最深的人物？

学生回答：曹操、孟子等~

（2）

上节课大家学习到了什么？

学生回答：要做一个善良的人

2、讲解

养不教

父之过

教不严

师之惰

（1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

先介绍岳飞（简介略）

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

（2）

讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题（此处略）。问一下学生知道朱元璋吗有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。

国学启蒙之《三字经》——第三节

一、学习目标

1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

2、让学生懂得感恩，学会感恩

3.能使学生们换个角度看待科学

二、授课基本内容

1、讲解三字经第一段9~12句内容，重点是从孝悌教育孩子们心怀感恩

2、授课内容如下：香九龄，能温席，孝于亲，所当执

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知

首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。

3、组织学生朗读与讨论

三、学习过程

自我介绍，对来听课表示感谢。教“爱的鼓励”，以备后用

{向大家推销这种鼓励模式}

1.三字经前两段试背或朗读

当时的情况是孩子们都没有带上次的课本，也没有背诵。于是我写了几个重点字的读音和填字，感觉掌握的一般。有1个孩子还是掌握得挺好的。积极性也挺高的2.前八句内容复习：（板书）善——教育——专，从小学习

今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。

3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。

讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事）分享同学们的感受

讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

4.提问：为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）

引入：感恩。实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，还总是睁眼。不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。

5.讲述感恩的心的故事

（示范手语，放在最后传授）

6.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？【讨论：可以请助教帮助】黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：讲解后两句

联想：学无止境——（数学教育的发展）——科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。

8.总结

朗读今日所学。

反思

可以让助教也参与讨论，并且回答问题，这样对活跃气氛开阔眼界，引导学生思考都有帮助。学生向你做鬼脸的时候，是他们希望得到你的关注的时候，你可以给他们一个眼神，也可以委婉批评，还可以视而不见，都要依据学生的性格类型而定。

国学启蒙之《三字经》——第四节

一、学习目标

1.熟练诵读《三字经》原文

2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想

3.了解一些古代星象知识,感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象

二、学习重点及难点

1.学习重点：感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师

2.学习难点：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生

三、学习内容

1.《三字经》的新句子:“三才者”至“应乎中”

2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”

3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、四、学习过程

导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在“一而十，十而百，百而千，千而万“以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲“三“。“三才者，天地人。三光者，日月星。“这里头的“三才“和“三光“，都是传统中国极其重要的文化概念。

诵读新句子(3＇)：

三才者

天地人

三光者

日月星

三纲者

君臣义

父子亲

夫妇顺

曰春夏

曰秋冬

此四时

运不穷

曰南北

曰西东

此四方

应乎中

读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读

讲解句子，阐释概念(15-20‘)

三才者

天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。

“三才”这个概念，来自于周易的说卦。《易经》里讲，“昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰刚与柔；立人之道，曰仁与义。“（注：“易“是什么呢？古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫“三才。“）从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。

对应着“三才”，我国古代还有“三大”（板书：“三大”）一说，请大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）；

【讨论】人真的能有天地那么大吗？

雨果的一句诗：“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。”

人的心灵可以比天地更广阔，人的志向也可以比天地更远大，那么【提问】你的远大志向是什么呢？

总结：“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界

三光者

日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。

【提问】日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）人会“发光”吗？

这两句讲的是自然界的情况。具体到人类社会，有没有可以用“三“打头来讲非常重要的内容呢？有。三纲者

君臣义

父子亲

夫妇顺：什么叫“纲“？“纲“实际上最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子。打鱼的网撒下去，有一根最粗的绳子，下面串着一根根网眼线。拎着这根绳子一撒，网就撒出去了，一收就能把网给收回来了。这个是“纲“。“三纲“就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。

（后面的十义还会提到，这里不作详细讲解）

曰春夏

曰秋冬

此四时

运不穷：

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。

曰春夏

曰秋冬

此四时

运不穷：

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。

【提问】：四个季节分别有什么特点？你最喜欢哪个季节？为什么？

总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心（与上节课的“感恩”主题相呼应）

曰南北

曰西东

此四方

应乎中：东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。

<内容小结，并齐诵一遍句子>

扩展知识:

古代的星象划分法（15-20＇）

齐诵古诗“迢迢牵牛星”

5.复习(3＇)：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

总结

在中国文化传统中，“三“这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个“三“字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化

国学启蒙之《三字经》——第五节、第六节

一、学习目标

1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之伦”

2.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

3.感受“诚信，承诺”和“知音”的力量

二、学习内容

第一节课：1、诵读《三字经》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所饲”

2、解释

五行

五常

六谷

六畜

3、讲历史上一个有关信任和承诺的小故事：情同朱张

第二节课：1．诵读《三字经》里的新句子：“曰喜怒，曰哀惧”至“乃九族，人之伦”

2.解释

七情

八音

九族

3、讲一个关于知音的故事：伯牙断琴

三、学习过程

课前准备：黑板上板书本节课讲授的新句子

第一节课：

1.复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况（10分钟）

2.导入：<<三字经>>讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”和“六”

3.诵读新句子（3-5分钟）

先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆

然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；

如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍

4.解释概念

五行：金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴素的对日常生活的观察，古人用来五行的观念来解释变幻无穷的一切事物，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子（比如福娃的设计就包含五行的元素）；

五常：为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，义指得体，礼指合乎规范，智指明辨是非，信指专一守信。智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优秀的品质，所以说“不容紊”。这五种品质现在仍然重要吗？（可以请孩子们联系实际生活讲一讲）

六谷：人们种植的几种粮食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黄米（粘的）；稷：黄米（不粘的）；麦：大麦，小麦；人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包括稻，因为很古的时候北方没有稻子。现在，除了黄米，其他几种作物仍是我们不可缺少的粮食。

六畜：我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后把马、牛、羊、鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为家畜。【讨论】六畜的作用分别是什么？现在，马的作用已经减弱，其他几样还是很重要哦。

再次集体诵读一遍（可选）

内容小结：这几句介绍了组成万物和为人处世的五种重要的东西，以及人们赖以生存和生活的六种重要主食和家畜。

5.讲“情同朱张”的故事

（板书：情同朱张，东汉，南阳，朱晖，张堪）

故事梗概：东汉人朱晖很讲信义，朋友张堪生前曾嘱托他照顾张的妻儿，张堪死后，朱晖就恪守承诺，年复一年地资助张堪的妻儿，并把太守奖励给他儿子当官的机会给了更具才能的张堪的儿子。

6.总结与回顾（5分钟）

回顾五行，五常，六谷，六畜的概念，强调其重要性；

说明我们要像朱晖那样，为人诚信，重视承诺，才能得到别人的尊重和认可；

集体诵读一遍新授的句子。

课前准备：黑板上板书新授的句子

第二节课：

1.导入

2.诵读新句子(3分钟)

先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上；

然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；

如果因生字读得不流畅，可以多读一遍

3.解释概念（7分钟）

七情：喜悦，愤怒，哀伤，恐惧，喜爱，憎恶，欲望是人们与生俱来的七种情感，要正确对待。请学生上台表演这种情绪，并说一说感受到这七种情绪的事情；

八音：中国传统乐器的一种分类法，按照制成乐器的材料为分类标准，始于周朝。匏：葫芦制作的吹奏乐器，比如笙；土：陶土制作的乐器，比如埙；革：皮革制作的乐器，比如鼓；木：木头制作的打击乐器，比如木鱼；石，玉石制作的打击乐器，比如磬；丝：通过丝弦发声的演奏乐器，比如琴，瑟；竹：竹制乐器，如笛子，箫[吹牛皮的来历]牛皮与八音有关，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是讲的事不搭调，是否夸大事实倒在其次。

九族：上至高祖下至玄孙的九代直系亲属关系；古时候，一个人如果犯了罪，可能要株连九族

4.欣赏一个千古传诵的故事：伯牙断琴（板书：俞伯牙，钟子期，知音，春秋战国，楚国）（10分钟）

导入：

《流水》一曲被录入美国“航天者”号太空船上携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到太空，向宇宙星球的高级生物传道中华民族的智慧和文明信息。传说《流水》一曲是由春秋时期的音乐家伯牙创作的。

讲述伯牙绝弦谢知音的故事

朗诵古文：老师领读一遍，学生自己朗读一遍

5.总结与回顾（5分钟）

回顾七情，八音，九族的概念，强调要正确对待各种情感，音乐在中国传统文化中非常重要，要记住伯牙断琴这个动人的故事

简单介绍下次课的内容

集体诵读新授的所有句子

国学启蒙之《三字经》——第七讲、第八讲

一、课题：五伦十义

二、学习目标：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。

3、树立学生团队意识，纪律意识、合作意识、互助意识。

4、引导学生学会换位思考，领会文中所要求的道德礼义。

5、拓展学生思维，让学生了解社会。

三、课型：新授课

四、课时：2课时

五、学习重点：

本节课以将人与人相处所应具备的最基本的十各优良品德教授给学生为宗旨，力图使其在得到教育后能够身体力行地将此优良传统发扬。教学重点在于让学生懂得十义，学会十义，发扬十义。

六、学习难点：如何让学生深刻地记住十义的概念以及发扬十义的重大意义。

七、学习过程：

课前发放教学资料给学生。

团队机制

建立“我的团长我的团”

师生关系。以民主选举形式任命其中一名同学为“副官”，帮助教师（团长）管理学生纪律。整体课程贯穿军队制度（包括战友互助、先举手再发言、合作精神、奖励制度等）。将“十义”与军纪相融合，鼓励学生自主完成教学任务。

引入新课

上一堂课讲了“五常”，提问学生：是哪“五常”？（仁义礼智信）由此引入“义”的概念。今天的课程是对“仁义礼智信”

中“义”的一个分解教授。本节里古人提出的“十义”，这是处理各种相互关系的准则，乃至今日这些准则仍是维持社会安宁、推动社会发展的保证。

进入新课

让学生熟悉课件内容，确认不熟悉的字词，由教师更正。确认学生完全掌握生字词后进入跟读阶段。

跟读完毕，学生已基本掌握教学内容及发音。进入讲义阶段。

引入课题——五伦十义

五伦就是父子、夫妻、兄弟、朋友、君臣（古代，现代是团长与兵的关系），五种人与人之间的伦常关系，前面三种是家庭关系，后面两种是社会关系，这是人与人之间不能脱离的最基本的关系。五伦之中每一伦都是一体两面，五对十面就是十义，也就是十条义理的意思。（太极的渊源）先从第一句讲起。

父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序。“父子”字面意思理解为父亲和儿子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭关系，父子一体为一太极，占一个恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遗德，是自己的分身，是自己生命的延续。同样，子女要感父母之恩，父母有养育之恩，没有父母就没有自己的再造。父子双方都能知恩报恩，果报就是父慈子孝，这是自然的。（插入母亲救婴儿的故事，震撼学生；插入动物界爱子女、子女反哺的小故事，丰富学生自然知识。）提问学生：为什么先讲父母子女的关系？

教授孝为先的道理。提问学生：你是如何孝顺父母的？

夫妇即是夫妻，夫妇之间是一体为一太极，占一个从字，两人不背逆谓之从，也就是《论语》里面说的“夫唱妇随，妇唱夫随”。如果夫妻之间没有原则性分歧，丈夫倡导的妻子一定要拥护，妻子倡导的丈夫也同样要拥护，特别是当着第三者（当着孩子或外人，不是插足的第三者），夫妻一定要一致对外，有分歧、有意见回去再讨论。但当着外人夫妻之间不能拆台，这是夫妻和合的基本原则。夫妻本是一体，一荣俱荣、一损俱损，当着外人贬低自己的配偶，别人一定看不起你。相反如果你能处处维护自己配偶的荣誉，别人一定尊敬你。

提问：你的父母相处和谐吗？（考虑到会有否定答案则适当引导。）

兄弟之间是一体为一太极，原则是“兄友弟恭”，做兄长的要友爱、关心弟弟，（可以举学生中的例子）做弟弟的要恭敬、尊重兄长。兄弟之间有直接的血缘关系，如能兄友弟恭，长惠幼序，兄弟之间自然就会和睦友爱，父母看到必然欣慰欢喜。法昭禅师有诗：“同气连枝各自荣，些些言语莫伤情。一回相见一回少，能得几时为弟兄”？汉朝田真兄弟三人因分家生隙，财产遂均分三份，堂前一株紫荆树也要锯成三段。当日天晚决定次日动手，哪知当天夜里紫荆树就死了。次日三兄弟见之大惊，痛悔人不如物，决定不分家了，那棵树又活了。（还可以引入双胞胎的心电感应等故事）

提问：请学生讲一个与兄弟姐妹和谐友爱的故事。

课间休息

友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。

朋友之间是一体为一太极，原则是“朋谊友信”，朋友之道讲究信与谊二字，彼此推心置腹，诚信有义，才是真朋友。但是朋友相处切记要知止，要恰到好处，要保持距离。距离才能产生美，所以孔子说“君子之交淡如水，小人之交甜如蜜”。朋友之间是一体，是指理体而言，不是在事项上两个人穿一条裤子都嫌肥，物极必反，这就快臭了。现代社会是工商时代，凡事都是利字当头，无利不早起。这是交易之道，与交友之道有天壤之别。

孔子在《论语?季氏篇》中提出：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣”。你交的朋友讲直话、能原谅人、知识渊博，就是益友；反之，你的朋友性格怪异、个性软弱、专门说你爱听的话，就是损友。

讲述一个半朋友的故事。一个父亲教育自己的儿子如何交朋友。从前有一个仗义的的广交天下豪杰的武夫。他临终前对他的儿子说：“别看我自小在江湖闯荡，结交的人如过江之鲫，其实我这一生就交了一个半朋友。”儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：“你按我说的去见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然会懂得。”儿子先去了父亲认定的“一个朋友”那里。对他说：“我是某某的儿子，现在正被朝廷追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救！”这人一听，容不得思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿了这个并不相识的“朝廷要犯”身上，而让自己的儿子穿上“朝廷要犯”的衣服。儿子明白了：在你生死攸关的时候，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称做你的一个朋友。儿子又去了他父亲说的“半个朋友”那里，抱拳相求把同样的话说了一遍。这“半个朋友”听了，对眼前这个求救的“朝廷要犯”说：“孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保证不会告发你……”儿子明白了：在你患难时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称做你的半个朋友。那个父亲的临终告诫，不仅仅让他儿子，也让我们懂得了一个交友的真理：你可以广交朋友，也不妨对朋友用心善待，但绝不可以苛求朋友给你同样的回报。善待朋友是一件纯粹的快乐的事，其意义也常在此。如果苛求回报，快乐就大打折扣，而且失望也同时隐伏。毕竟你待他人好和他人待你好是两码事，就像给予和被给予是两码事一样。你的善只能感染或者淡化别人的恶，但不要奢望根治。当然，偶尔你也会遇到像你一样善待你的人，你该庆幸那是你的福气，但绝不要认定这是一个常理。因为人生只有一个半朋友。

做游戏：请两位关系要好的同学上台，一名同学闭上眼睛，另一名同学引导其穿过过道。让学生体会培养之间信任的感觉。提问：学生认为该交什么样的朋友。

君臣之间是一体也为一太极，原则是“君敬臣忠”，做领导的要尊重你的部下，做属下的要忠于自己的本位，将自己的本职工作做好。敬在内心，忠在行为，二者都不在嘴上，花言巧语没用。你假装为老板干活儿，老板就假装给你发薪水，反过来也一样。孟子在《离娄篇》中说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣为土芥，则臣视君如寇仇”。天理本就是一报环一报的。讲述纪晓岚与乾隆的有趣之事。

讲述军队里的服从命令的道理。

五伦十义，就是做人的十条大道，也是支撑一个人命运的十根柱子。明道才能行道，行道才能立命，命轮竖立起来了才能运转。不明道、不行道，一辈子演了十个角色全部都演砸了，十根命柱都倒了，你的命运会是什么结局，就不言而喻了。

本课结束，带领学生朗读数遍。

带领学生复习之前学过的内容。

八、作业布置

现场写出假如你做老师会怎么教学生。（了解学生意愿）

国学启蒙之《三字经》——第九节

一、学习目标

1、知道“经子通——居上世”的准确理解，每个字的确切解释；

2、了解中华民族文明的起源，知道“三皇”来历，“炎黄子孙”的概念；

3、引导学生认知华夏子孙的归属感，民族荣辱的共同感。

二、学习内容

中华民族的世系沿袭历史，古老而美好的神话

三、学习过程

1，课前板书（从经子通到居上世）

2，复习上节课所学内容，“经”和“子”各所指什么。（5分钟）

3，讲解新句：经子通，读诸史。举例说明，读书做人做事循序渐进的道理。（5分钟）

4，考世系，知始终。讲解了解自己民族的历史和世界历史的重要性。（5分钟）

5，自羲农，至黄帝。这里将是全课的重点，将引入伏羲，神农和黄帝这三位上古时代的伟大人物。

给学生讲到的上古神奇传说有：华胥履大迹生伏羲

伏羲女娲繁衍人类

女娲补天

神农尝百草

黄帝战蚩尤

涉及到的关键知识点：三皇

八卦

红楼梦

结绳记事

神农架

炎黄子孙

龙的传人

上下五千年（25分钟）

6，号三皇，居上世。总结上古时代的三位伟大的传说人物和“世系”沿袭，请学生思考：民族荣誉感，荣辱与共的亲身感触，找几个学生体验式发言。最后诵读本课所学句子。（10分钟）

国学启蒙之《三字经》——第十节

一、学习目标

教授三字经“唐有虞

号二帝

相揖逊

称盛世

夏有禹

商有汤

周文武

称三王”，讲述上古贤王的事迹，让同学们了解禅让制，德政盛世，体会儒家对政治的理想状态。

二、学习内容

唐有虞

号二帝

相揖逊

称盛世

夏有禹

商有汤

周文武

称三王

三、学习过程

自我介绍

1.复习第一节课内容，并朗读本节课内容

2.让同学们选举一个班长，在选举班长的过程中，让同学们列举自己的优点，能够担当班长的理由。引出尧舜的故事和禅让制。

3.讲尧礼贤下士和考验舜并最终让位于舜的故事，以及舜在逆境中表现出的仁慈与孝义。让同学对比大家对事务的观点对家人的态度与圣人所传达的处世之道的差距。并着重强调孝道与仁慈。

4.继续讲大禹治水，商汤伐夏和周文武王伐纣的故事，大禹因公废私、坚忍不拔的民族精神，但是大禹也是禅让制的终结，历史进入世袭制。讲述夏桀商纣的故事对比贤王的处世之道。

可以将商都洛阳郑州东周都成西安西周都城洛阳和同学们的家乡联系起来，引发同学共鸣便于记忆；同时，有些同学可能听过封神演义，试着让同学讲述这段故事的梗概。

5.游戏：写几个简单的甲骨文，让同学们猜，劲儿引出夏商周的文化概述。

6.再回到班长的选举，改为列举他人的优点，最终认为谁更适合担当的职位，巩固同学们对任人为贤的认识。

7.总结

三皇五帝；禅让制；家天下；干支纪年纪日法；甲骨文

国学启蒙之《三字经》——第十一节

一、授课目标

1.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2.了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。

3.让学生记住各个朝代的基本信息、重要人物及相关文化知识。

二、学习难点及重点

对这一阶段历史事件及历史人物的记忆，道理的领会。

对于朝代更替以及众多事件和人物的记忆。

三、学习内容

课前发放课件给学生。（助教协助）

建立班长轮值机制。(上一堂课试验比较成功，考虑使用。)

强调背诵的任务，告诉学生会在第二节课的末尾进行背诵小擂台游戏。

规则如下：全班同学分为两组（数量均等），游戏时每组选择2到3名同学参与背诵。背诵内容为这两课时的内容。比赛结束后背诵较好的组队获得表扬。如无意外，背诵小擂台将成为长期使用的教学内容，所以会制作比赛结果表，每节课获得胜利的同学将得到小红花一枚，并贴在比赛结果表上。（1’）

四、导入新课（评书讲历史）

上回说到三皇开创文明，两帝施行禅让，夏禹治水、商汤灭桀，周王灭纣。

提问学生：谁还记得三皇两帝是谁？有什么故事？（3’）

历史的车轮不断的前进，今儿我们继续指点江山，再回过头看看那繁荣的夏商周三代历史。

五、讲授：

夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。

周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。

下面请同学们看一下第一页课件。选择两名学生领读两遍新内容，让学生熟悉字词读音及字面意思。（2’）

这一段是对上节课所学内容的扩展。我们怎么看待这三个朝代的更替呢。

一边做板书演示一边引导学生回忆此三代的传承，利用小规律帮助孩子记住这四句的内容。（5’）

周朝处穿插姜子牙钓鱼的故事（如学生知道可请学生讲解）

话说姜子牙（姜尚）渭河边钓鱼，但他的鱼钩却是笔直的，上面没有鱼饵，还钓在离地三尺高的地方。其实他不是真的在钓鱼，而是在钓王侯。这一天天朗气清，姜子牙又在江边垂钓。慢慢地他的名声就传到稽昌耳中，稽昌派兵去请，姜公不理。稽昌又派官员去请，姜公不理。稽昌觉得必是贤人，便带了礼物、换洗后来到江边见姜公。姜公很高兴，但又提了个要求，要求周文王稽昌亲自来拉自己坐的车。周文王二话不说拉起就走，走到800步的时候实在走不动了，姜公便说：大王一向敬仰贤德，能够放下尊驾，那我姜公保你王朝800年，这便有了800年的周朝史。姜公为周公出谋划策，建设国家，帮助周文王的儿子周武王灭了商纣。（2’）

引导学生朗读几遍，熟悉内容。(2’)

由周朝的逐渐衰弱引入到春秋战国时期。

教授：始春秋，终战国。五霸强，七雄出。在春秋战国的标示下列举这一历史阶段的重要人物及重大事件。春秋(前770年到前476年)

前770年，周平王东迁洛邑，建立东周前7世纪前半叶，齐桓公任用管仲为相，改革内政

前7世纪中期，齐桓公葵丘会盟，成为中原霸主

前7世纪后期，晋楚城濮之战，晋大败楚国，晋文公成中原霸主

前6世纪初，晋楚争霸，楚大败晋国，楚庄王称霸中原

春秋晚期，吴越争霸。前5世纪初吴王夫差灭越王称霸

前5世纪初，越王勾践灭吴称霸

依照上述传承通过板书右面的地图来讲解春秋战国时期各国的位置，强调中原地区的重要性。

春秋时期开始了诸侯争霸。简要介绍春秋五霸（齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王）。用做好的五霸图给同学演示。(2’)

春秋时期由于权利的纷争，文化方面也出现了繁荣的景象。我国著名的教育家孔子在这一诞生了。我们知道孔子有很多非常好的教育方面的名言。话说孔子曾经拜过一位七岁孩童为师。一天，孔子乘着一辆马车周游列国。来到一个地方，见有一孩子用土围成了一座“城”（板书配合），坐在里面。孔子就问：“你看见马车为什么不躲开呀？”那孩子眨了眨眼睛回答：“咱说您孔老先生上晓天文，下知地理，中通人情。可是，今天我见您却并不怎么样。因为自古到今，只听说车子躲避城，哪有城躲避车子的道理呢？”孔子愣了一下，问：“你叫什么名字？”孩子答道：“我叫项橐。”孔子为了挽回面子，就想出了一连串问题来难项橐：“你的嘴很厉害，我想考考你——什么山上没有石头？什么水里没有鱼儿？什么门没有门闩？什么车没有轮子？什么牛不生犊儿？什么马不产驹儿？什么刀没有环？什么火没有烟？什么男人没有妻子？什么女人没有丈夫？什么天太短？什么天太长？什么树没有树枝？什么城里没有官员？什么人没有别名？”（此处与学生互动，板书配合）问完，孔子盯着项橐露出微笑。项橐想了想说：“您听着——土山上没有石头，井水中没有鱼儿，无门扇的门没有门闩，用人抬的轿子没有轮子，泥牛不生犊儿，木马不产驹儿，砍刀上没有环，萤火虫的火没有烟，神仙没有妻子，仙女没有丈夫，冬天白日里短，夏天白日里长，枯死的树木没有树枝，空城里没有官员，小孩子没有别名。”孔子大惊，这孩子竟智慧过人！项橐这时不容孔子多想，反问他说：“现在轮到我考您了——鹅和鸭为什么能浮在水面上？鸿雁和仙鹤为什么善于鸣叫？松柏为什么冬夏常青？”孔子答道：“鹅和鸭能浮在水面上，是因为脚是方的；鸿雁和仙鹤善于鸣叫，是因为它们的脖子长；松柏冬夏常青，是因为它们的树心坚实。”“不对！”项橐大声说，“龟鳖能浮在水面上，难道是因为它们的脚方吗？青蛙善于鸣叫，难道是因为它们的脖子长吗？胡竹冬夏常青，难道是因为它们的茎心坚实吗？”孔子觉得这孩子知识渊博，连自己也辩不过他，只得拱拱手连声道：“后生可畏，后生可畏！”驾着车绕道走了。（3’）

这一故事在我们三字经后面的劝学部分还会再次学到。它不仅反应了古代儿童的聪明好学，更反应了古代人的求学态度。孔子这样的圣人都可以为一个七岁的小孩子而躬身，我们是不是应该更加谦虚地向别人学习呢？我们都知道古代的劳动人民用他们的聪明才智为我们后世创造了众多宝贵遗产。春秋战国时期我国在天文物理等方面就已十分优秀。

《春秋》记载，公元前613年，“有星孛入于北斗”。这是世界上公认的最早一次关于哈雷彗星的记录。它比欧洲早六百多年。哈雷彗星在古代被认为是不详的物体，又被称为扫把星，每76年才能看见一次。（演示课件）我国建筑业的祖师爷鲁班也是春秋末年人，他为人们创造了许多生产工具，如锯、刨子、石磨、木鸟、云梯、立体石刻地图。现在建筑业还会办法鲁班奖给建筑业的优秀人士。鲁班的妻子云氏也是以为能工巧匠，据史书记载，伞就是她发明的。（演示课件）（2’）

此时到了战国时期，便有了七雄（配合板书上的地图进行简介）战国(前475年到前221年)前403年，韩、赵、魏三家分晋

前4世纪中期，魏齐桂陵之战和魏齐马陵之战

前260年，秦赵长平之战，秦国独霸

通过地图简要介绍战国概况。（4’）介绍战国时期的文化。包括屈原投汨罗江的故事、扁鹊发明四诊法

司南的发明。（演示课件）

司南的发明应该在春秋战国时期。

古代人发现一种可以吸铁的石头，并能指示南北，于是人们把它打磨成一把勺子，放在一个四周写满天干地支（与三字经之前的课程结合）的方盘上，便可通过司南来辨别方向，司就是指向的意思。

提问：为什么是勺子的形状？（鼓励学生发挥）答案：因为勺子像北斗七星。插入本周四凌晨6时北斗星导航卫星在西昌发射基地顺利升空的新闻。（演示课件）

春秋战国时期的许多故事都被后人编成了成语，将以下成语（已编写成学生课件）留给学生自己课下搜索，了解故事内容。退避三舍、不鸣则已，一鸣惊人、卧薪尝胆、老马识途、负荆请罪、纸上谈兵、围魏救赵、胡服骑射、窃符救赵、毛遂自荐、悬梁刺股、一鼓作气、千金买骨、惊弓之鸟、高山流水

讲授：嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。

通过长城、兵马俑引出秦统一六国。简要介绍秦始皇。播放木偶剧，演绎秦始皇功勋。播放前将问题留给学生，秦始皇统一六国都做了什么重大的事情。看完木偶剧后请同学回答（配合课件示意）。（5’）

但秦始皇也有他的过，那便是焚书坑儒。秦始皇一生可谓建工伟业，那么到了他的儿子胡亥这里，又到了灭亡的时候。农民起义在先，刘邦项羽举兵在后，秦朝灭亡后，刘邦项羽反目，开始了楚汉之争。公元前206年，刘邦攻占咸阳，秦灭亡。秦亡之后，形势发生急剧变化。谁来执掌国家政权，成为亡秦主力项羽和刘邦两个集团的主要矛盾。根据楚怀王“与诸将约，先入定关中者王之”的约定，刘邦自然要求践约称王。项羽虽不是先入关者，但是在歼灭秦军主力、推翻秦朝统治的战争中，实际上发挥着主要作用。他以“定天下者”自居，认为楚怀王是项梁所立，没有战功，无权主约。不久，刘邦和项羽，为了争做皇帝，进行了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。此处加入四面楚歌的故事（3’）

秦朝时期的许多故事都被后人编成了成语，将以下成语（已编写成学生课件）留给学生自己课下搜索，了解故事内容。一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇）穷图匕见（荆轲）

讲授：高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

仍然通过板书演示朝代更替。(2’)

公元前202年，刘邦称帝建汉，史称西汉；强调都城定在长安，长安为六大古都之一。汉朝发展繁荣，之前的朝代都是局限于中原地区，汉朝已开始与外国交往。最著名的与外族交往的事例就是昭君出塞。呼韩邪单于率众迁至漠南，接受左伊秩訾“事汉则安”的建议，决定投靠汉朝。汉宣帝甘露三年(前51)他亲来长安，谒见宣帝，“朝天子于甘泉宫。汉宠以殊礼，位在诸侯王上”，并“赐以冠带、衣裳、黄金玺”(《汉书?匈奴传》)，承认他是匈奴的单于。汉宣帝派军队北上“留卫单于，助诛不服”，还供给他大量粮食。呼韩邪单于的势力逐渐恢复。郅支单于感到难以控制局势，乃率部西去。汉元帝永光元年(前43)，呼韩邪北归单于庭，临行前，他同汉朝使者约定“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻”(《汉书?匈奴传》)。

汉元帝竟宁元年，“单于复入朝，礼赐如初，加衣服锦帛絮，皆倍于黄龙时。单于自言愿婿汉氏以自亲。元帝以后宫良家子王嫱字昭君赐单于。单于欢喜，上书愿保塞上谷以至敦煌，传之无穷”(《汉书?匈奴传

》)。

两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明地区联系起来。中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与海上“丝绸之路”（板书演示）。(2’)

由于两汉时期开放的发展模式使得文化也出现了空前盛世。

张衡与地动仪（演示课件）据《后汉书?张衡传》记载，候风地动仪“以精铜铸成，圆径八尺”，“形似酒樽”，上有隆起的圆盖，仪器的外表刻有篆文以及山、龟、鸟、兽等图形。仪器的内部中央有一根铜质“都柱”，柱旁有八条通道，称为“八道，还有巧妙的机、关。樽体外部周围有八个龙头，按东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向布列。龙头和内部通道中的发动机关相连，每个龙头嘴里都衔有一个铜球。对着龙头，八个蟾蜍蹲在地上，个个昂头张嘴，准备承接铜球。当某个地方发生地震时，樽体随之运动，触动机关，使发生地震方向的龙头张开嘴，吐出铜球，落到铜蟾蜍的嘴里，发生很大的声响。于是人们就可以知道地震发生的方向。提问：张衡发明的地动仪为什么用龙和蟾蜍做装饰？答案：地动仪上的龙代表“地震云”，因为龙从云，“地震云”的形状和龙很像；而下面的蟾蜍自然是代表地震之前动物骚动的现象和常识（让学生们想想地震前一些动物的反应。蜜蜂群迁、牛羊不进圈、鱼跃水面、蟾蜍和蛇纷纷出动、狗吠等）

蔡伦与造纸术（演示课件。甲骨文——竹简——帛书——纸张的制作过程）华佗与麻沸散、针灸、五禽戏（演示课件。五禽戏）佛教道教产生（演示课件。主要人物、口号、标志等）

司马迁作史记（演示课件）（6’）汉朝在汉献帝这一辈又灭亡了，一共经历了400年之久。

汉朝时期的许多故事都被后人编成了成语，将以下成语（已编写成学生课件）留给学生自己课下搜索，了解故事内容。

一饭千金（韩信）四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦）孺子可教（张良）背水一战（韩信）破釜沉舟（项羽）手不释卷（刘秀）金屋藏娇（刘彻）暗渡陈仓（韩信）十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援）多多益善（韩信）老当益壮（马援）萧规曹随（萧何、曹参）无颜见江东父老（项羽）

总结：回顾我们今天讲得内容。我们知道一个武侠电影里常说的话，这天下，分久必合合久必分。想要经营好一个国家以及它的人民，就一定要是一个贤德的人。(1’)

背诵环节：（如还有时间的话）

邀请一位同学背诵本课时学习的第一句话，背诵后请他点名另一个同学背诵第二句话，依此类推。(5’)

小学三年级综合实践活动计划

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

二、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提

出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

四、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

五、实施措施：

1、活动内容：《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变

效果好》、《塑料瓶的妙用》等。

《稳定与牢固》是看现象，说道理。《有形状的数》就是研究数学问题；《架桥比赛》基本活动是研究桥的结构，制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了；《变一变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏“变一变”，最后要进行“创新”的辩论，这显然是要求学生深入思考了。

有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科学实验，更是一种研究性学习。

要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能　够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，《水的观察和实验》、《空气的观察和实验》里都要求我们仔细观察和研究问题，让学生自己去创新；《架桥比赛》里我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。

2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师

3、课时安排与实施策略：

每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

六、课程评价：

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平

《说话算数》教学设计

学习目标

1.认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。

2.结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3.通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

学习重点难点

运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教具准备

教学时间：1-2课时

学习过程

一揭示课题，提出要求

1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。

2.这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。

设计意图：注重学法指导，提高自学能力

二检查预习，读通课文

1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）

设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力

2.出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。

师：

刚才检查了同学们的生字掌握情况，下面请同学们再把课文读一读，注意生字新词。

三自读自悟，讨论交流。

1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。

设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神

2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？

老师可根据学生的回答，加以引导，如：。

(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？

通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？

2、学习了这篇课文,你认为圆圆和林林是什么样的孩子？今后你会怎么做？

小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

五，布置作业

写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事

板书设计

说话算数

圆圆

忸怩不安

表哥

捎来龙眼

守信

校本研修个人计划

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定本的校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1、通过学习，提高自身的师德修养。

2、通过学习，提高自身的业务水平。

3、通过学习，提高自身的管理理念和管理水平。

4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容

1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等，加强自己的政治修养，为自己事业的发展确定正确的政治方向，形成科学的人生观和价值观。

2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

3、学习与学校管理相关的理论著作，丰富自己的管理知识，提高自己的管理水平。

4、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

5、学习有关家庭教育的思想和理论，努力做好与家长的沟通工作，为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努力。

三、具体措施及安排

1、每周自学各种理论知识，并做好要点笔录，写在校本研修报告册上。

2、每年寒暑假读一本教育专著，并写好读书笔记和心得体会,写在业务学习笔记本上。

3、认真按时参加学校的团队研修活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

个人校本研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好！

<修改病句》教学反思

从三年级接班到现在，我一直在贯穿修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一直训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，遇到修改语段的练习，学生总是顾此失彼，很少有学生能全部找出错处并正确修改，于是，我认为有必要将修改病句进行系统复习。

我先引导学生归纳了病句的几种类型：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、两句混杂、分类不当等；然后，引导他们归纳修改病句的步骤：（1）读懂原句，弄清本意。（2）查找病因，对症修改。（3）仔细检查，完成练习。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。

在病句修改练习的基础上，我让学生说说修改语段的方法，学生很容易就归纳出，要一句一句查找病因，进行修改，此外，还要注意错别字和错标点的修改，之后进行语段修改练习。