建筑工程学院简介

建筑工程学院简介（11篇）

1.建筑工程学院简介 篇一

建筑工程系简介

建筑工程系是学校重点建设院系之一，目前开设有建筑工程技术、工程造价、工程管理、土木工程、道路桥梁工程5个专业，在籍学生2000余人。专兼职教师42人，其中高级职称占21%，中级职称占45%，“双师型”教师占75%。

设施设备

近年来，学校投入数百万资金购买各种先进的仪器设备，改善教学和实训条件，建立了土木建筑实训中心，内设土力学、混凝土、水泥、建筑材料力学、建筑制图、建筑工程测量、工程造价电算化、结构设计等实训室。

教学成果

建筑工程系始终坚持以人为本、尊重学生、为学生服务的宗旨，不断加强对学生专业基础、实践技能和职业素养的综合培养，毕业生受到社会的普遍欢迎。2005级建筑设计专业学生巫强参加国家教育部举办的全国第四届“正保教育”杯就业技能大赛获得CAD建筑设计项目特等奖；2007级学生李安烊、陈里获得全国第五届“正保教育”杯就业技能大赛CAD建筑设计项目一等奖。

建筑工程技术

主要课程：建筑制图、房屋建筑学、建筑材料、工程力学、结构力学、建筑测量、建筑设备、土力学与地基基础、钢筋砼与砌体结构、房地产开发、建筑经济与企业管理、钢结构、建筑施工、施工技术、定额与预算、建设工程监理等。

就业方向：可在建筑勘察设计部门、建筑施工企业、建设监理单位、工程质量及造价管理部门从事建筑工程施工、建筑工程定额与预算、工程监理、房地产开发与管理等工作。

土木工程

主要课程：工程力学、结构力学、土木工程材料、土力学与地基基础、桥梁工程、城市交通工程、路基路面工程、道路勘测设计、岩土工程测试技术、施工技术与管理、工程经济与项目管理、工程造价、CAD等。

就业方向：可在城市规划部门、城市开发建设公司、建筑公司、学校等单位从事土木建设工程的勘测、设计、施工、管理、教学等工作。

工程造价

主要课程：建筑材料、建筑设备概论、建筑识图与制图、建筑构造、建筑施工技术及施工组织、项目管理、工程技术经济、投资学、建筑工程定额预算、工程招标与合同管理、项目成本控制等。

就业方向：可在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融等领域从事工程造价方面的预决算、工程造价管理、施工组织管理及工程技术等工作。

2.建筑工程学院简介 篇二

(一) 学生基本情况调查和分析

2008年9月, 内江职业技术学院2006级建筑工程技术和建筑工程管理专业的学生进行建筑施工技术实训, 学生对建设工程五方主体 (建设、施工、监理、勘探、设计) 的工作性质、工作内容、工作流程、工作特点等, 对建筑施工企业中各工种之间的联系、交叉等基本知识都不太熟悉, 对建筑工程师应该掌握和了解的规范、规程、工艺标准等也不甚清楚。学生通过两年的专业学习, 虽然对施工企业各工种具体的施工技术有所了解, 但对建筑行业、建筑专业以及将要从事的职业没有一个清晰的认识, 不能将所学的专业知识进行整合, 没有形成就业所需的基本技能, 不能实现与职业的零距离接轨。2008年12月对内江职业技术学院2006级、2007级、2008级建筑类专业在校学生788人进行了问卷调查, 调查结果显示:对什么是建筑, 建筑的功能, 建筑活动需经过哪些基本程序, 对建筑专业的发展和展望方向问题, 没有一个同学能够完整回答;对是否热爱建筑专业这个问题, 有79.08%的学生是热爱的, 有13.78%的学生是服从家长的意愿, 另有7.14%的学生是盲从的。至于怎样学习这一专业, 只有12.59%的学生知道该如何学习, 有32.49%的学生 (大部分为2006级、2007级的学生) 认为只要把学校开设的课程学完就可以了, 而有54.92%的同学 (大部分为2008级新生) 不知该从何学起, 只是被动地接受学院所开设课程, 也不知道所开课程学后有何作用, 是为哪一门功课服务或能够提高哪方面的专业技能。这些问题已经影响到了学生学习专业知识的兴趣, 不利于学生专业技能的培养, 也不利于学生今后的发展, 甚至影响到了学生的就业。基于这些情况, 应在新生入学的第一学期开设一门以介绍建筑行业、建筑专业、建筑基本知识和技能的专业基础课——建筑工程概论, 通过开设这门课程, 让学生对建筑行业、建筑专业有一个全面的了解, 激发学生学习专业知识的兴趣, 提高专业技能, 从而提高学生素质。以前建筑工程专业没有开设这方面的课, 学生只有到了大一下学期以后才逐渐接触到一些专业基础课及专业课, 致使学生入校后感到茫然, 对自己要学的专业及以后的从业方向不明了, 不能做到有目的地、主动地、针对性地学习。

(二) 建筑工程概论课程的性质与任务

1. 课程性质。

建筑工程概论是建筑工程技术专业的专业基础课, 包含在全国高职高专教育土建类专业教育指导委员会发布的《建筑工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲》中, 处于建筑工程技术专业知识结构、能力培养金字塔的最底层。这门课程包含的内容多, 能让学生对自身专业和今后所从事的行业、职业有一个比较全面和全新的认识及了解, 是为后续所学的专业课如建筑材料、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术等打基础的, 能够提高学生学习建筑工程技术专业的知识和培养专业技能的兴趣, 从而积极地、主动地投入到本专业的各门专业课程的知识的学习中。

2. 课程任务。

通过对建筑工程的相关知识的介绍, 以建筑活动的先后顺序和逻辑关系来组织各章节内容, 循序渐进, 注重应用知识为主, 以必需、够用为度, 系统地阐述了建筑的有关概念、建筑材料、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术的基础知识等内容, 并对建筑专业的可持续性发展也是建筑工程的展望方向和前沿问题进行了阐述, 着重在培养学生学习建筑专业知识的兴趣和整合专业知识的能力。

(三) 课程开设价值

1. 是建筑工程技术专业教育标准和培养方案的主干课程之一。

课程是按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命, 同时加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心, 也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程, 根据技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准, 规范课程教学的基本要求, 提高课程教学质量, 是根据全国高职高专教育土建类专业教育指导委员会发布的《建筑工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲》指导精神以及省内外同行、兄弟院校开设了同性质类型的课程而开设的。

2. 是建筑行业从业的基本要求。

建筑业所需的专业人才当中约有90%是建筑企业生产一线的技术与管理人员, 建筑工程技术专业是建筑业的主干专业, 承担着建筑工程总量70%左右的生产份额, 具有生产任务量大, 人才需求量大, 适应岗位多的特点。建筑工程技术专业主要是培养面向建筑生产一线的技术与管理人才, 是工作在施工技术、施工管理、施工质量检验、施工安全管理、工程投标和造价、建筑材料检测和施工技术资料管理等基层专业岗位上的技术与管理人员, 他们需要具备必需、够用的专业知识, 更要掌握满足岗位工作需要的职业岗位能力和热爱建筑业, 愿意从事建筑业的良好职业道德。通过对有关工程建筑、工程建设及管理等用人单位的调查, 召开校企合作专业教学指导委员会会议, 聘请企业专家基于职业岗位工作过程, 凝练典型工作, 工学结合课程开发的程序等方面的调查讨论分析, 一致认为, 知识能力素养才是学生今后从业的基本要求, 作为高职高专院校应以社会需求为目标, 以技术应用能力培养为主线, 着重培养生产、建设、管理第一线需要的高等技术应用型人才。分析认为建筑工程概论这门课从建筑行业、建筑专业的基础理论知识入手, 循序渐进, 将建筑的基本知识和专业知识揉合在一起, 使学生能够对专业知识的学习产生浓厚兴趣, 能够促进专业技能的培养, 达到建筑行业从业的客观要求。应该作为高职高专院校建筑专业课程体系的专业基础课而开设。

3. 是建筑专业的可持续性发展的客观需要。

随着建筑工程技术的发展和高等教育教学内容、教学方法改革的深入, 建筑工程技术专业教育必须更好地培养工程应用型、复合型的高素质人才, 这些未来的工程师应该有较强的社会、政治、经济的综合判断能力, 实现有效管理和科学决策的能力, 以及不断吸取新的科学成就, 处理各种复杂问题的应变和创新能力。智能化建筑是21世纪建筑主流, 它汇集了高科技领域的众多学科知识, 建筑工程师在开发和利用新型建筑的同时, 还必须对人类未来的生存环境负责, 在工作中树立超前创新的意识, 这就对建筑工程师的素质和能力提出了更高的要求, 只有学生掌握建筑工程的基本理论知识, 提高专业技能, 具备可持续发展的能力, 才能适应社会的发展。改革开放以来, 我国的国民经济得到了迅猛的发展, 建筑业作为国民经济的支柱产业之一, 在其中起到了十分重要的作用。建筑业的生产总值、竣工面积和施工面积等逐年稳步增长, 并呈现持续稳定发展的良好态势, 已经成为国际建筑大国。但是, 我国建筑业从业人员文化、技术和综合素质总体水平偏低的现实, 导致我国建筑业长期以来处于从业人员多, 综合素质低, 建筑产品质量粗糙的不利局面, 已经成为阻碍建筑业进一步发展和参与国际工程承包的重要因素。据统计, 目前我国在国际工程承包市场的占有份额非常小, 全世界每年国际工程承包的总金额在1万多亿美元左右, 我国只拿到1%多一点, 在新一轮国际竞争与合作中已远远落伍。因此, 提高整个建筑业, 尤其是建筑施工企业生产一线技术与管理人才的整体素质是当前建筑业发展面临的亟待解决的重大问题。人类历史的发展离不开工程的建设, 衣食住行无一不与之相关。建筑专业的可持续性发展不仅要求建设人才掌握建筑的基本知识和技术, 还要求必须具有可持续性发展和创新的精神。创新是一种推介和使用新思想、新技术、新工艺的活动, 在世界各国与全球的市场经济中起着重要作用。建筑专业的可持续性发展也是建筑工程的展望方向和前沿问题, 这方面的内容对一个从事建筑工程的人才来说是必须具备的基本素质, 也是其热爱建筑专业、学习建筑专业知识和技能的源动力。不能说通过课堂上有限的课时讲解就能让学生具体地掌握很多内容, 最少应该让学生有个深刻的印象, 在以后的工作当中时时有这种思想的贯通, 这样建筑工程的可持续发展才有希望。随着建筑业专业人才培养水平的不断提升, 社会的持续进步, 高职建筑工程技术专业毕业生不断充实到建筑生产的最基层, 将大大提高建筑业从业人员的整体素质, 这对建筑业的持续发展、国民经济的健康快速发展必将产生深远的影响。

(四) 课程实践教学设想

建筑工程概论是专业启蒙课程, 针对低年级的教学, 考虑学生的情况和启智的目的, 应采用灵活多样的教学手段和循序渐进的教学方法。1.教学过程主要采用工学结合, 案例教学, 技师示教, 多媒体演示等多样化教学手段。人才的培养是一个复杂的教育过程, 知识的转移、专业素质的培养、能力的提升, 靠单一的教学方法是难以实现的, 要综合运用多种教育手段, 实现教育的预期目标。按照知识转移的规律, 属于基础性、知识性, 具有显性知识特征的内容, 要靠教师通过课堂教学来传授, 但对应用性、技能性, 具有缄默知识特征的内容教育方法要彻底地改进。只把极少量的教学内容集中在课堂讲授, 而把大量的教学内容结合生产实际, 采用案例教学法, 安排在微机教室、专业仿真实训教室、实训车间等校内实训基地进行, 教师简单讲述相关的基本知识内容, 随堂采用动态示教的手段, 如多媒体播映典型建筑工程的构造、组成、施工程序、施工方法、安装运输、质量检验等动态演示的画面, 并有配音讲解。通过动态示教、立体化的教学手段, 使学生更容易理解和掌握课程的相关内容, 记忆更加深刻, 不知不觉中完成了知识的转移, 专业素养得到明显提高。2.充分调动学生的学习积极性。在课堂教学中, 改变满堂灌方式, 广泛采用启发、讨论、学生展示、课堂讲评和案例教学方式, 引导学生积极主动地思考, 提高学生分析问题的能力。传统的教学思想比较注重教师对教学活动的决定作用, 轻视学生在学习活动中的主动性、积极性。而根据社会发展和教育现代化的要求所发展起来的主体性教学思想, 强调教师通过启发、引导学生内在的教育需求, 培养学生自主地、能动地、创造性地进行认知和实践活动, 面对新课程标准的要求, 选用的教学内容应充分满足学生的求知欲。因此, 在教学过程中应特别注意提高学生在课堂教学中的地位, 明确学生是学习的主体, 在课堂教学过程中, 适当穿插提问、设疑, 启发学生积极进行思维, 鼓励学生随堂提问, 让学生参与讨论, 发表观点, 培养他们分析问题、解决问题的能力。3.采取模拟和实际相结合的方法。在课堂教学过程中, 让学生在仿真和真实的工作环境中去砺练, 安排学生既要动脑又要动手, 在做中学习, 实现工学结合, 培养学生的专项能力。如带领学生到工地去简单勾画一个施工现场的平面布置图。施工现场平面图的布局是学生大学三年必须要学习的专业知识, 是施工组织设计的主要内容之一, 是技术标的当中的重要内容。在建筑工程概论教学当中让学生有个感性的认识, 具体绘图原理就在以后的专业课当中逐步去学习。要充分利用有限的课时, 让学生掌握更多的建筑工程相关信息, 采用合理的、先进的教学方法, 通过启发、引导学生内在教育需求, 培养学生自主地、能动地、创造性地进行认知和实践活动, 培养分析问题、解决问题的能力。

(五) 结论

建筑工程概论课程是在吸纳兄弟院校的经验并经综合调研分析后确定为内江职业技术学院建筑工程技术专业的教学计划中的一门专业必修课, 它的开设旨在使建筑工程技术专业的低年级学生了解建筑工程的基本内容、历史现状和发展状况;了解建筑工程的基本理论知识;提高学生对建筑工程技术专业的兴趣;作为以后学习专业知识的良好铺垫。开设建筑工程概论课程, 既是提高学生专业技能, 促进就业的根本, 也是高职学院工学结合课程改革的必然要求和建筑行业发展的客观需要。

摘要：对内江职业技术学院建筑工程技术和建筑工程管理专业的学生进行了调查, 分析了建筑工程概论课程的性质与任务, 探讨了开设该课程的价值, 认为是建筑工程技术专业教育标准和培养方案的主干课程之一, 是建筑行业从业的基本要求, 是建筑专业的可持续性发展的客观需要, 进而提出了课程实践教学设想。

关键词：高职学院,建筑工程概论,必要性

参考文献

[1]刘桂新.从大学生到土建工程师[M].北京:中国建筑工业出版社, 2008.

[2]孙刚, 张丽华.建筑工程概论[M].北京:科学出版社, 2006.

[3]《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教育部教高[2006]16号文件.

[4]杨慎.中国建筑业的改革[M].北京:中国建筑工业出版社, 2004.

3.成都信息工程学院 篇三

始建于1951年，主要培养电子、计算机、通信、气象、统计、管理等专业的高级专门人才，具有硕士、学士学位授予权。学院现有2个省级重点建设学科、1个全国高校特色专业、4个省级本科特色专业、4个省部级重点实验室。被四川省人民政府确定为“信息技术本科人才培养基地”、“四川省电子基础实验教学示范中心”、“西部最重要的电子信息人才培养基地”，被信息产业部确定为“国家软件产业基地(成都)人才培训中心”。是中国人民解放军后备军官签约培养院校。长期以来，为我国的气象、统计、军队、民航、计算机、通信、金融、保险等行业培养了大批优秀人才。

师资队伍：结构合理素质精良

现有专任教师1120人，硕士生导师106人。有高级职称教师290人，具有博士、硕士以上学位的教师有500多人，拥有由“全国有突出贡献的中青年专家”、国家。百千万人才工程”专家、“享受国务院政府特殊津贴专家”、“四川省有突出贡献的优秀专家”以及“四川省学术和技术带头人”等优秀专家组成的教师队伍。涌现出全国“五”劳动奖章获得者和“全国职工职业道德建设十佳标兵”、“四川省十大杰出青年”、“四川省教学名师”、“四川省师德标兵”、“四川省十佳青年教师”等优秀教师。

长期聘有外国专家从事英语课教学和部分专业课教学，有一支由60多位两院院士和知名专家组成的兼职教授队伍。

科学研究：成粜丰硕特色明显

近三年，学院教师先后承担了一批具有重要价值、较高学术水平的研究和开发项目。其中国家自然科学基金项目、863项目、973项目、国家社科基金项目等国家重点科研项目近60项；教育部重点人文科研项目、四川省重点科研项目、四川省人文社科项目、国家统计局、中国气象局等省部级科研项目240余项。大量的学术论文被三大检索系统(SCI、EI、ISTP)收录，取得了良好的社会与经济效益。

对外合作：交流广泛合作密切

与美国、加拿大、英国、日本、澳大利亚等国家的高等院校、科研机构和知名企业长期开展交流与合作，如美国宾夕法尼亚大学、西北理工大学、俄克拉荷马州东北州立大学、伊利诺宜斯理工大学、南新罕布什尔大学、北亚利桑那州立大学、东华盛顿大学、印度mysore大学、爱尔兰卡洛理工学院、印度NIIT软件工程师培训学院、美国CISCO网络技术学院、美国CSM西南培训中心等。

实习实验：条件完善设备先进

设有33个实验室。拥有实时数字信号处理与应用重点实验室、大气探测重点开放实验室、统计信息技术与数字挖掘重点开放实验室、高原大气与环境研究中心等四个省部级重点实验室，电子基础实验教学中心和基础物理实验中心两个省级实验教学示范中心。与美国Altem公司、ADI公司、TI(德州仪器)以及固伟、迈普等知名企业联合共建了多个实验室。

现有四川省气象局、民航西南空管局、四川省统计局、四川迈普通信公司等百余个校外实习基地。

学生培养：基础扎实素质全面

以培养基础扎实、素质全面，具有很强的创新精神和实践应用能力的应用型高级专门人才为目标。大力推进素质教育。近年来。学院有百余位学生在全国大学生电子设计竞赛、挑战杯课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛、数学建模竞赛、机器人足球锦标赛等大赛中获得国家级奖，“湿地使者”长江行动评比曾荣获全国第二名，特别是2005年电子设计竞赛总成绩名列全国一般高等院校第一名；2007年又以一个全国一等奖和六个二等奖名列全国高校第七，受到社会广泛认可。

4.建筑工程学院简介 篇四

题目：高速公路施工图设计（借用郑武高速铁路地形图）

一、基本任务及要求：

1． 综合运用本专业有关基础课、技术基础课及专业课所学知识，依照部颁有关设计规范，独立完成本毕业设计中的各项设计任务。

2．掌握公路设计过程中设计原始资料的采集方法与内容：掌握路基路面设计参数的测定、选用及计算，达到熟练从事公路专业工作的能力。

3．说明设计原则，考虑设计问题的条件与原因，说明材料规格、施工技术、施工方法、程序、要求、质量控制标准等。设计图表要有总说明和各篇的分说明。

4．要求能独立地、认真地完成毕业设计内容，设计思想正确、合理、图纸清晰、正确、设计计算无误，文理通顺，字迹端正，对设计中某一问题有独特见解。

5． 设计文件要求：

1）设计计算与说明书

2）设计图表

二、设计资料：

1． 线路概况

该线路地形来自郑（郑州）武（武汉）高速铁路地形图，全线按高速公路修建。路基宽度为27 m，双向四车道，中央分隔带2 m。

2． 设计标准

1）属平原微丘高速公路，路基宽度为27 m，土路肩宽度为2×0.75 m，硬路肩宽度2×3.5 m，行车道为2×7.5 m，中央两侧路缘带2×0.75 m。设计车速：100km/h。

2）路基设计

路基设计应贯彻路基稳定及90，少占耕地为原则。排水设计重现期为5年，设计洪水频率为100年一遇。

3）路面设计

设计交通标准轴载为BZZ-100。

3．交通量资料

交通

车型 代表

车型 昼夜交通量（辆/日）2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

小客车1600 1700 1800 1900 2000 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700

大客车 CA50 400 500 600 700 800 900 800 700 600 500 400 600

小货车 BJ130 3000 2900 2800 2700 2600 2500 2400 2300 2200 2100 2000 1900

大货车 NJ150 500 600 700 800 700 600 500 400 300 400 500 600

特大车 日野 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500

拖挂车 五十铃 40 60 90 100 110 120 100 90 80 70 60 50

交通量增长率（%）4.5 5.5 5.0 6.5 6.0 7.5 7.0 8.0 8.5 9.0 4.0 6.0

注：汽车参数查有关规范

三、进度安排与完成时间：

第4周准备工作：熟悉毕业设计任务，查找相关资料

第5、6、7、8周线路设计：选线、路线的平面、纵断面、横断面的设计及土石方计算与调配

第9、10周路基设计：路基防护与加固设计、路基排水设计、特殊路基设计

第11周公路涵洞设计

第12、13周路面设计：水泥混凝土路面结构设计、水泥混凝土路面接缝、补强设计、沥青路面结构设计、路面排水设计

第14、15周施工组织设计书及施工进度计划横道图

5.建筑工程学院简介 篇五

【济南工程职业技术学院专业】济南工程职业技术学院招生网站-济南工程职业技术学院分数线 为进一步做好2014年招生工作，深入实施“阳光工程”，规范招生管理，实现依法招生和公正合理地选拔新生，根据教育部、山东省教育厅有关规定，结合学校招生工作实际情况，制定本章程。

一、学校概况

1、学院全称：济南工程职业技术学院

2、学院办学性质、层次及类型：公办、全日制普通高职（专科）院校

3、学院国标代码：138554、学院简介：济南工程职业技术学院是经山东省人民政府批准，面向全国招生的公办全日制普通高等院校。学院自成立以来，传承“以事业凝聚人心”干事创业的光荣传统，秉承“德能并重，知行合一”的办学理念，坚持“文化兴院，特色建院”的办学方针，以“善德志和，精工铸艺”为校训，逐步形成了“尚德慧能”的校风，“精艺垂范”的教风和“崇学竣技”的学风。目前已发展成为一所主要面向建筑、纺织、机电三大行业培养高素质、高技能应用型人才的高等职业技术学院。学院是山东省特色名校首批立项建设单位、山东省职业教育先进集体、山东省精神文明单位、山东省花园式单位、山东省校园精神文明建设、德育建设优秀单位。学院位于济南经十东路6088号。学院周边风景宜人、交通便利，分布着十余所高等院校。校园环境整洁优美、文化氛围浓厚，是广大青年学子深造的理想之地。学院占地749亩。拥有满足各专业教学需要的实验室、语音室、多媒体教室及计算机中心、图书信息楼等现代化教学设施，宽带网络覆盖全院。学院拥有一支结构合理、锐意创新的“双师”结构教师队伍，具有研究生学位的占45%,副教授以上职称占29%, “双师”型教师占专业课教师的56%。同时聘请一批既有理论水平又有实践经验的专家、工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师。学院专业设置主动适应区域产业结构升级需要，注重内涵发展，形成了以建筑工程技术专业为龙头，工程造价、基础工程技术、建筑设备工程技术为依托的建筑类专业群；以现代纺织技术专业为龙头，形成了纺织品检验与贸易、纺织品设计为依托的纺织类专业群；以机电一体化技术专业为龙头，形成了数控技术、建筑电气工程技术、汽车检测与维修技术为依托的机电类专业群；涵盖建筑工程、城市建设、服装纺织、机电工程、管理工程、经济管理、艺术设计等七个专业大类34个专业。拥有4个省级教学团队，7个省级特色专业，25门省高考派—高考志愿填报专家

级精品课程。学院注重校企合作，本着“相互促进，合作共赢”的原则，与152个行业企业建立了稳固的合作关系，纺织类专业群与省内十余家大型纺织企业联合成立了纺织职业教育校企合作联盟；建筑类专业群与国家特一级资质天齐集团成立了“天齐合作实验实训室”；机电类专业群与全国百强钢材营销企业山东博远物流发展有限公司合作成立了济南工程职业技术学院博远学院。形成了“合作育人，利益共享”的办学体制，同时与政府部门合作成立了济南市职成教研究所，以加强职业教育的研究与实践。学院人才培养注重工学结合，突出实践应用能力培养，实行双证书制度，毕业生广泛就业于建筑工程、城市建设、园林规划、服装纺织、机电工程、计算机、新闻、旅游等企事业单位，多年来就业率始终保持在95%以上，在相关行业中享有良好的声誉。学院始终坚持“从严治校、质量第一”的办学原则和“德能并重，知行合一”的办学理念，“让学生满意，让家长放心”是我们的郑重承诺。前进中的济南工程职业技术学院，将和广大考生一起以昂扬的姿态，矫健的步伐共同迈向辉煌的未来。

二、专业招生计划

1、招生专业：建筑工程技术、基础工程技术、道路桥梁工程技术、工程测量技术、建筑设备工程技术、消防工程技术、太阳能应用技术、纺织品检验与贸易、现代纺织技术、服装设计、染整技术、高分子材料加工技术、纺织品设计、商务英语、服装制版与工艺、机电一体化技术、数控技术、建筑电气工程技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、电气自动化技术、工程造价、工程监理、物业设施管理、房地产经营与估价、会计电算化、电子商务、物流管理、会计与审计、园林工程技术、建筑装饰工程技术(兼招艺术)、会展策划与管理（兼招艺术）、动漫设计与制作、服装表演(兼招艺术)等34个专业，以上专业均文理兼招。

2、招生层次：专科

3、学制：均为三年

4、招生计划：学院招生计划通过省（自治区、直辖市）招生考试院、学校招生简章、学校网站等形式向社会公布。分省（自治区、直辖市）招生计划以生源所在地招生办公室正式公布的计划为准。按照各省（自治区、直辖市）招生考试院统一部署填报志愿，学院招生代码及专业代码见各省（自治区、直辖市）的《普通高校招生填报志愿指南》。

5、招生范围：面向山东、海南、河南、河北、甘肃、浙江、黑龙江、吉林、辽宁、山西、江苏、内蒙古、安徽、广西、贵州、陕西等十六个省（自高考派—高考志愿填报专家

治区、直辖市）招生。

三、招生条件和录取规则

1、外语语种要求：招生外语考试语种不限，我院的公共外语是英语，其它语种入校后需改学英语。

2、在高考成绩达到最低控制分数线的考生中，按省招生考试院规定调阅考生档案并进行录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。

3、男女比例：各专业不限男女比例。

4、对考生体检要求按照教育部《普通高等学校体检工作指导意见》执行。

5、在第一志愿报考我校的考生满额的情况下，按公布的招生计划，首先录取第一志愿的考生；在第一志愿不满的情况下，不拒绝非第一志愿考生。

6、第一志愿录取的考生，专业志愿分配按我院公布的分专业招生计划，首先录取第一专业志愿；第一专业志愿不能满足的考生按分数优先原则依次录取第二专业志愿、第三专业志愿；如果按以上原则仍无法满足考生所填报志愿，若考生服从专业调剂，则按分数优先原则调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录满。否则，做退档处理。

7、艺术类考生按省招生考试院有关规定执行。

8、对录取人数较少专业，报到时学院将根据实际情况，结合考生意愿对录取专业予以调整。

9、录取结果的公布：山东省教育招生考试院网站查询；学校网站查询；寄发录取通知书等形式。

10、新生入校后，学校按有关规定进行入学体检、档案审核及文化成绩测试等复查。对复查不符合录取条件的考生，一律予以退回。

四、学费标准根据省物价局规定，我院学费标准为：每生每学年5000元（其中会计电算化、会计与审计专业学费为4800元）。住宿费按省物价局统一核定的标准执行。退费规定按照《山东省高等学校收费管理暂行办法》（鲁政办发【2008】65号）的有关规定执行。

五、考生释疑

1、毕业生享受的待遇学生毕业时颁发“济南工程职业技术学院”普通高等教育专科毕业证书，享受普通高校专科毕业生的一切待遇，“专升本”政策依照当年教育部和省教育厅文件规定执行。

2、毕业生就业毕业生就业面向企事业单位的技术岗位和生产管理岗位。学院与全省200余家国有、合资、股份制等企事业单位拥有长期就业协作关系。对学生进行就业指导和举办就业洽谈会。毕业生和企事业单位通过“双向选择”签定就业协议。

3、专业调整学院实行分大类教学，一年后学院根据社会对人才需求状况的发展变化，必要时按规定适当调整学生所学专业并报省教育厅审查备案。

4、学院的奖、高考派—高考志愿填报专家

助学金体系

1、学院设有各类奖学金。如：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、省政府奖学金、院长奖学金、优秀学生奖学金、优秀特困生奖学金及企业专项奖学金。

2、对报考服装纺织类专业考生，学院还设有定向助学金，韩国大兴洋行株式会社姜德龙先生为服装纺织专业设立了专项助学金。2014年录取为服装纺织系各专业的新生，可有四十名同学享受困难资助。

3、助学贷款。新生可按国家政策规定，申请助学贷款。

4、勤工助学。学院设有勤工助学岗，以解决学生的生活困难。

六、其他事项

1、本章程若有与上级有关政策不一致之处，以上级政策为准。

2、本章程未尽事宜，按上级有关规定执行。

3、本章程由济南工程职业技术学院负责解释。

七、联系方式 学院地址：济南市经十东路6088号 邮编：250200办公电话：0531-86385086 86385100招生咨询电话：0531-81296901 81296902 81296903 81296904学院网址：http://此招生章程已经山东省教育厅审核，并在教育部备案，详细内容可登录山东省教育厅网站http://.cn/查询。

济南工程职业技术学院重点专业:

济南工程职业技术学院全景地图:

济南工程职业技术学院历年分数线:

济南工程职业技术学院报考指南:

济南工程职业技术学院招生计划:

高考派—高考志愿填报专家

济南工程职业技术学院人气校友:

6.建筑工程学院简介 篇六

“我健康，我献血，我献血，我快乐„„”

南职院红爱队

建筑工程学院11·17献血日

活

动

策

划

主办单位：广西首府南宁献血委员会办公室

协办单位：南宁职业技术学院红色爱心志愿者服务队

南宁职业技术学院建筑工程学院学生党支部

2011年11月2日

“献青春热血·谱建工真情”

11·17献血月活动策划

一、活动背景：自上学期2011年4月19日“校园固定献血月”在我校启动后，我校一直在执行这一措施，本学期第三个献血月就在2011年11月份开始。

二、活动目的：

1、宣传无偿献血的知识倡导大一新同学关爱社会，增强同学们的道德修养。

2、开展无偿献血活动，发扬大学生志愿精神；

3、宣传无偿献血。拯救生命，促进社会文明发展.4、树立大学生的良好形象，展示师大学子的爱心精神，增强大学生社会责任感，号召更多的人加入到无偿献血的队伍中来.三、活动主题：“献青春热血·谱建工真情”

四、主办单位：广西首府南宁献血委员会办公室

五、协办单位：南宁职业技术学院红色爱心志愿者服务队

南宁职业技术学院建筑工程学院学生党支部

六、活动时间：2011年11月17日

七、活动地点：南宁职业技术学院一号篮球场

八、活动对象：南宁职业技术学院全体师生

九、活动主要负责人员:

南宁职业技术学院红色爱心志愿者服务队: 陈春凤 刘丽全 谭叁山 龚雪 欧彩群建筑工程学院学生党支部:余泽健黎飞庞欢刘丽全

十、活动流程：

（一）、活动准备

① 首先我们会在建筑工程学院各班级开展无偿献血班会，并与各二级学院党支

部，团委，学生会下达通知各学院同学，让人人都有献血的意识。

② 确定2011年11月17日为建筑工程学院献血日。

③ 由红色爱心志愿者服务队联系南宁中心血站，预约血车进校。以及相关献血

活动事项。

④ 确定宣传横幅，宣传板报，宣传单。

（二）活动所需物品

①宣传单500份。

②横幅两幅，标语：“献青春热血·谱建工真情”规格是：长6米，宽0.7米。

（三）、工作分配

①建筑工程学院学生党支部负责本次活动的海报和展板，将海报贴于一食堂宣传

栏及教学楼，展板放于9栋宿舍楼和3栋学生公寓入口处。那里是学生出入宿舍区的必经之路。

②建筑工程学院学生党支部召开各班团支书会议，并要求各班以献血为主题开展

主题班会，传达11月17日献血活动日精神，鼓励建筑学院的同学们积极献血。全面落实建筑学院每位同学都知道11月17日建筑学院献血活动。

③建筑工程学院学生党支部与南宁职业技术学院校园广播台合作，由广播台播报

11月17日建工学院献血日活动。（建筑工程学院提供广播稿和相关信息）⑤ 建筑工程学院学生党支部于11月17日献血活动前三天，办理好场地，用电，桌椅各项申请手续。

⑥ 红色爱心志愿者服务队与各二级学院青工部开展交流会，大力宣传11月17

日建工献血活动。希望各级学院帮忙宣传献血活动日。

⑦ 红色爱心志愿者服务队召开会议，细化和落实献血活动当天的各项安排。⑧ 各类宣传海报，展板，横幅于11月15日前全部到位。

⑨ 各项宣传活动，均在11月17日献血活动一周前举行。

十一、活动当天具体安排：

① 11月16日下午17:00前，确定各项用电，桌椅的工作到位。

② 11月17日中午12：20分召集志愿者进行献血活动现场的布置工作。

③ 11月17日下午15:00点迎接血车进校。

④ 血车进校后，立即布置好献血咨询处、填表区、糖水区、血车服务区、血车站

下登记处、礼品区等各项活动区域。

⑤ 在各个区域服务的红爱队同学,做好献血活动前期准备.⑥ 11月17日15:10分献血活动正式开始.⑦ 若有突发情况,根据现场问题,即使采取措施进行处理.⑧ 于11月17日晚上20:00点结束献血活动.⑨ 收拾献血活动会场,统计献血人数.⑩ 过后开会,针对献血活动出现的问题,进行讨论.策划人：刘丽全

2011年11月2日

7.建筑工程学院简介 篇七

关键词：大学生社团,社团管理,问题研究

本文所研究的大学生社团是指高职院校的学生社团,是指台州职业技术学院学生自愿组成,为实现成员共同意愿,按照其章程开展活动的协会、俱乐部等学生组织。

一、我院大学生社团管理现状调研分析

随着全员社团化的深入开展和社团学分制的逐步实施,参加社团的大学生从人数规模上日益增多,新社团也在快速酝酿发展。为更好地研究我院大学生社团管理现状,梳理目前形势下社团管理存在的问题和原因,在掌握一手资料的同时,探索未来社团管理的新思路和新举措,根据现实情况需要,发放调查问卷800份,实际回收有效问卷603份,调查问卷的设计共分为三部分:第一,社团活动情况统计;第二,社团满意度调查统计;第三,社团管理机制建设统计。

1. 学生社团活动现状调研

在学生社团活动方面,社团成员参与社团活动的积极性从大一到大三呈现逐年级递减的现象,在603份有效问卷中,73.63%的社团成员认为参加学生社团挺好,能丰富课余生活;10.78%的社团成员认为社团活动很一般,参与程度一般;11.94%的社团成员觉得社团活动无趣、一般,为了选修社团积分而参与;3.65%的社团成员认为社团的活动意义不大,对社团积分无所谓。对于社团活动期望方面,46.43%的社团成员期望活动能与社会紧密联系;30.02%的社团成员期望全校性社团活动有助于扩大人际交往范围;23.55%的社团成员期望活动设置小范围,采用专属会员VIP制。对于社团活动参加动机方面,58.04%的社团成员表示是为了获得社团积分、学分参加活动;22.89%的社团成员是主动报名自己感兴趣的社团活动以充实课余生活;19.07%的社团成员表示随机参加社团活动。

2. 学生社团满意度现状调研

在学生社团满意度方面,学生对社团管理满意度不是非常高,调研数据显示,只有39.14%的学生认为社团充分展现了对社团成员的关爱培养;14.93%的学生认为社团重视形式大于内容;19.90%的学生认为目前社团管理制度还比较完善;26.03%的学生认为社团管理制度可有可无,甚至根本处于无制度状态。对于参与社团活动提升自我素养的满意度上,58.04%的社团成员认可加入社团后能提高自身的组织能力;49.75%的社团成员认可社团活动能提升人际沟通能力和执行力;33.17%的社团成员认可社团活动能提高自身的学习能力和办事能力;16.58%的社团成员对社团活动提升自我素养的满意度较低。

3. 社团管理机制建设现状调研

在社团管理机制建设方面,39.80%的社团成员认为目前社团内部的管理制度比较正规,重视社团个体成员自身发展;43.12%的社团成员认为目前社团内部的管理制度良好,有待进一步完善;17.08%的社团成员认为目前社团内部管理制度不够完善,缺乏相应的监督机制。

二、我院大学生社团管理存在的问题

1. 内部管理问题

(1)部分社团定位不明晰,社团活动繁多但形式单一,存在照搬照抄活动的现象,缺乏社团自主管理能力和创新能力。

(2)组织管理过程缺乏系统性,部分社团呈现“放羊式”管理模式,缺乏培训和相应的考核激励机制,活动安排、社团资料和活动存档等缺乏系统性。加上社团积分制在社团活动中的双刃剑作用,一方面促进了学生积极参加学校、院系组织的各项活动,另一方面分化出部分学生为了加分或者视分数高低参与活动的现象。

(3)部分社团缺乏优秀的学生骨干,在院级22个社团中,不少社团在成立之初凭三分热度没有长期规划,在每年开学纳新后组织几次活动就偃旗息鼓,加上三年制高职院校学生社团主要负责人换届频率较高,内部成员的稳定性较差,很多社团干部缺乏工作经验就担任社团主要负责人,导致社团难以获得长远发展。

2. 外部管理问题

(1)我院社团管理隶属于校团委,接受社团联合会的间接管理,学校社团数量巨大,对于学生社团管理不可能做到事无巨细,部分社团管理停留在社团加分项目上。

(2)部分社团缺少专业的指导老师,尽管校级出台相应社团实施办法激励专业老师指导学生社团,但很多专业老师本身课业繁忙,只能对社团一般专业问题给予讲解和指导,具体到社团日常的活动只能依靠学生自我探索,很难真正深入社团指导工作。

(3)部分社团缺乏足够的活动场所和活动经费,社团活动经费一般来源于团委拨付、社团会费及社会赞助,由于不能随便收取学生会费,因此社团活动经费非常有限,尤其一些专业性较高的社团很难得到社会赞助,加上社团活动场所有限,院级社团没有配备学术活动专用场所,很多校内活动都是插空在没课的教室举行,这些物质条件的匮乏影响了社团活动的质量,阻碍了社团的发展。

三、完善我院大学生社团管理的对策建议

1. 提升社团的支持系统,加强资源扶持力度

学校应联合教育部门加大对学生社团的经费支持,为广大学生社团提供基本的活动场所,从物质上保障社团活动的可持续开展。

2. 提高社团活动质量,创新社团活动

(1)社团活动是社团成长和发展的根基,因此加强社团研究,做好社团定位,提升内在品质,既要有亮点活动,又要有全面推广活动,做到以点带面,普及和提高相得益彰。

(2)注重社团活动特色,创新社团活动的活动模式,激发社团自身活力。在社团活动组织过程中,通过创建个人微信公众号,设计微信平台讨论区吸引学生参与到活动发展中,特别是对社会赞助有影响力和推广力的活动,可以借助媒体为活动策划的专业性把关,并且达到与社会接轨的推广效果,同时促进社团社会化功能。

3. 完善社团组织管理,构建三位一体管理新模式

(1)分类管理模式。对于不同性质的社团可采用分类管理模式,根据学院特色,不同性质的社团归属不同学院党团及职能部门负责,确定相应的管理体系,使得社团活动得到学校职能部门的系统支持。

(2)“三位一体”管理模式。建立校社联、院社团、社团专业指导教师三位一体的管理模式,即通过拉动社团专业指导老师参与社团管理,促进社团更好更快地发展。

参考文献

[1]彭玉京.高校学生社团管理研究[D].长沙:湖南师范大学,2013.

8.广州航海学院船舶工程系 篇八

广州航海学院坐落在广州珠江之滨，毗邻著名的黄埔军校和广州经济技术开发区，紧邻“海上丝绸之路”发源地的名胜黄埔古港；前身为创办于1964年的交通部广州海运学校；1992年与武汉水运工程学院广州航海分部合并组建为交通部广州航海高等专科学校；1998年划转广东省政府管理；2013年升格为广州航海学院。

学校现有10个教学单位，32个专业，其中本科专业5个，即航海技术、轮机工程、船舶电子电气工程、交通运输、物流工程。学校专任教师370余人，其中高级职称169人。学校1990年起对航海类专业学生实行严格的半军事管理，在1998年建立了质量体系，1999年首次经过国家海事局的认证（质量体系证书编号：KAK6004）。

广州航海学院船舶工程系内设船舶工程教研室、机电工程教研室、实训中心、研究中心及培训中心等教学科研机构。全系共开设轮机工程、船舶电子电气工程两个本科专业；船舶工程技术、机电设备维修与管理、制冷与冷藏技术、数控技术、电气自动化技术等5个专科专业；研究中心内设船舶工程、电气自动化、节能技术及数控技术等4个研究所。本系现有学生1150多人，36教学班，内设学生大队负责学生管理工作。

师资设备：船舶工程系现有教职工38人，其中教授5人，占13.1%；副高职务11人，占29%；博士6人，占15.8%，硕士21人占55%；80%为双师型教师。

该系教学、实验设施完备，建有一批校内外实训实习基地，有船舶、机械及电工等实训室23间，包括与中央共建实训室数控加工实训室，港口机械实训室、船舶电力推进实训室及船舶空调制冷等实训室，以及与全球自动化领域领先企业（Rockwell）公司共建的罗克韦尔自动化实训室，实训设备价值近2000万元。

船舶工程系科研实力强，开展了一大批各类科研及技术项目，曾获得多项包括国家自然科学基金项目、广东省科技攻关项目、广东省自然科学基金项目及交通部、教育部、广东省教育厅、广东省交通部运输厅、广州市黄埔区项目，获得了一大批科研及技术开发成果。

学院管理：本着教会学生做人、做学问，提升学生职业发展潜力的工作目的，全系教职员工在教育、管理、服务中给予学生无微不至的关怀，让每个学生都能在船舶工程系这个温暖的大家庭中健康成长、学有所成。

船舶工程系坚持以服务为宗旨，以社会需求为导向，走产学结合发展道路，培养德、智、体全面发展，具有全面的专业知识和专业技能的高素质技能型人才。本系注重学生就业能力培养，推行双证书制度，毕业生以良好的服务意识、扎实的基础和较强的动手能力，赢得用人单位的好评，深受社会欢迎，毕业生就业率在99%以上。

发展规划：目前，广州航海学院已经制定了《2013-2017年教育事业发展规划》，并据此制定了《2013-2017年学科与专业建设规划》等4个分规划，各规划对于本科教育的发展节奏和近期与长远的发展目标，都有一个明确的“时间表”。

9.建筑工程学院简介 篇九

30年来，学校坚持党的教育方针，以培养高技能人才为目标，以办人民满意的职业教育为宗旨，经过几代人的共同努力，学校得到了很大发展，近4万名毕业生已成为祖国各条战线的生力军。目前，学校占地1080亩，全日制在校生13300人；672名在职教职工中，具有正高职称26人、副高职称176余人，“双师型”教师比例达75%。近年来，学校先后获得“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省文明单位”、“江苏省师资队伍建设先进高校”、“江苏省科技工作先进高校”、“江苏省大学生就业工作先进单位”、“江苏省思想政治工作先进单位”、“绿色大学”等荣誉称号。

准军事化的管理，不仅让徐州建筑职业技术学院文明新风常在、严明军风永驻，还在师生间凝聚成一道精诚团结、坚不可摧的“人文长城”。30年来，该学院师资力量、学生素质都获得了长足发展。在院系建设、课程设置、学生培育、科研成果等各个领域，师生们争相贡献自己的青春与智慧。如今，莘莘学子，在老师们的精心培育和帮助下，勤学本领，苦练内功，锻造出一副适应社会需要的“强筋铁骨”。

★国家示范性高职学院★江苏省首批重点建设的高职学院★江苏省高校师资队伍工作先进单位★教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校 ★教育部首批批准设置的公办全日制高职学院 ★原为军校 现直属江苏省教育厅 ★教育部教育教学改革专业试点单位 ★全国高职高专建筑类专业指导委员会主任委员单位 ★煤矿安全技术实训基地★国家级应用技能鉴定站单位★江苏省建筑技术实训基地★江苏省毕业生就业工作先进集体★江苏省职业教育先进单位★江苏省建筑节能工程技术研究开发中心★江苏建筑职教集团理事长单位 ★江苏省基础课实验室评估优秀学校 ★江苏省文明单位★徐州市首批绿色大学

一、校史沿革

徐州建筑职业技术学院坐落在江苏省徐州市泉山东麓，始建于1979年，原为中国人民解放军基建工程兵第三技术学校；1983年，随百万裁军，划归原国家煤炭工业部；1998年随国务院机构改革，煤炭工业部撤消，划归江苏省；1999年，经教育部批准升格为徐州建筑职业技术学院。2005年，通过了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估并获得优秀。2007年被省教育厅确定为全省首批重点建设的10所高职院校之一。2008年被教育部、财政部确定为全国100所国家示范性高职学院建设单位之一。学院是江苏建筑职教集团理事长单位，教育部高职高专土建类专业教学指导委员会副主任委员单位，建筑类分专业主任委员单位。

二、机构设置

学院是江苏省省属普通全日制高职院校。设有19个党总支（含直属党支部），12个党政处室、3个群团组织和4个教辅服务部门。有12个二级学院（建筑工程技术学院、建筑设备工程学院、建筑装饰艺术学院、建筑工程管理学院、建筑设计学院、市政工程学院、矿业工程学院、机电工程学院、信息电子工程学院、经济管理学院、人文与社会科学学院、外语与公共基础教学学院）、3个教学部（思想政治理论课教学研究部、体育部、实验实训教学部）和继续教育学院共16个教学单位。设有江苏省建筑节能工程技术研究开发中心等8个科研院所和建筑设计研究院等5个产教结合的校办企业。

三、办学条件

学院占地1080亩，建筑面积36万平方米，学院图书馆藏书54万册，另有电子图书53万册，教学仪器设备总值1.18亿元。目前，学院按照“源于现场、高于现场、校内集成、校企合作”的思路，建有5个校内实验实训基地（中心），79个实验实训室，50个工种的中高级职业技能鉴定站（点），拥有2个中央财政支持建设的校内实训基地。同时，以江苏建筑职教集团为纽带，与龙信集团、中南集团、中建八局、南通四建、中煤五公司等几十家大中型企业合作，建立200余个比较稳定的校外实训基地。学院是国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基地，是江苏省“文明宿舍”、“文明食堂”先进单位。

学院自成立以来，大力加强师资队伍建设，实施了“中青年教师教学能力提升工程”和“访问工程师”制度。学院现有教职工647人，其中专任教师498人，正高职称26人，副高级职称168人，高级职称比例达36.5%，有兼职教师443人，“双师型”教师比例达75%。40岁以下的青年教师中具有硕士及以上学位的占54%。教师队伍中有江苏省高职高专院校中唯一一个“青蓝工程”科技创新团队，1个省“六大人才高峰”高层次人才培养学术团队，有省“青蓝工程”中青年学术带头人和优秀青年骨干教师培养对象12人，省“333工程”人才培养对象2人，江苏省建筑业“十大科技之星”1人，江苏省有突出贡献的中青年专家2人，全国优秀教师2人，国家教学名师1人，江苏省教学名师2人，有12人担任教育部高职高专教学指导委员会委员。学院还积极参与江苏省“高等职业教育国际合作十百千计划”，建立了教师出国进修培训制度，已经分期分批选送100余名教师出国培训和学术交流。

四、人才培养

学院坚持社会主义办学方向，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，确立了“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念和“优化结构，充实内涵，提高效益，办出特色，创建示范”的工作方针，坚持职业教育方向不动摇，坚持建筑类专业特色不动摇，坚持走产学研合作道路不动摇，立足江苏，服务行业，面向区域，辐射全国，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。

学院根据江苏省和淮海经济区建筑行业、煤炭建设行业、制造业的发展趋势，从学院实际出发，形成了以工为主、以建筑为特色，土建类、机电类、经济贸易类专业为骨干的9个专业群，现开设54个专业及专业方向。学院借鉴国内外先进职教理念，坚持以岗位能力为本位，通过专业顾问委员会，与企业共同研究课程内容，设计课程体系，制订人才培养方案。2005年，学院牵头组建了由建筑企业和职业院校参加的江苏建筑职教集团。依托职教集团，积极为企业提供技术服务，根据企业需求为其培训员工、订单培养学生，企业为学院提供顶岗实习和就业岗位，优先选择毕业生，并参与学院人才培养工作，初步形成了教学与生产紧密结合、学校与企业互惠双赢的“校企联姻，产学合作”的办学模式，现有成员单位111家，其中有15家特级资质企业和45家一级资质企业。2001年学院建筑工程技术专业被省教育厅批准为全省第一批高职高专教育教学改革试点专业，同年被教育部批准为教育部教育教学改革试点专业。目前，学院有2个省级品牌专业，4个省级特色专业。

学院十分重视课程建设，以主干课程或核心课程建设为重点，按照国家级、省级、院级三个层次进行精品课程建设。经过几年的努力，学院已有7门国家级精品课程，12门省级精品课程。荣获1项国家级教学成果奖，6项省级教

学成果奖，其中特等奖2项。学院重视教材建设，各教学单位均制定了重点教材建设规划。学院有15部省级精品教材，15部教育部“十一五”规划教材，9部建设部“十一五”规划教材。

学院面向全国招生，在校生13200余人。为确保人才培养质量，学院成立了教学质量考核办公室，实行教学督导制、听课制、信息反馈制、教师评教制、学生评教制等，把监控和评价的结果与教师个人评先评优、职称评定及岗位津贴挂钩，建立并形成了以“过程控制”为重点、符合学院自身特点的教学质量监控与保障体系。

学院十分重视毕业生就业工作，制定了完善的就业工作机制。近三年平均就业率达99.3%。通过对毕业生跟踪调查，社会用人单位对学院毕业生的总体满意率和称职率均达96%以上，在本地区和建筑行业具有良好的社会声誉。学院重视学生综合素质培养。近年来，学生在全国和省数学建模竞赛中屡获殊荣，学生毕业设计成果多次获得省级一、二、三等奖，在江苏省大学生艺术节、体育运动会上也取得了优异成绩。我院成立的56个学生社团中，连续五年有5个社团获得江苏省“十佳”社团，有1个社团获得全国高校优秀社团。建校30年来，学院已经为国家输送了4万多名毕业生。

五、科技服务

“十五”到“十一五”期间，由学院承担的省部级、市厅级科研项目90余项，先后有10余项科研项目获得省市科技进步奖，其中有3项获江苏省科技进步三等奖，4项淮海科技进步奖，1项获建设部华夏建设科技奖，6项徐州科技进步奖，有7项国家发明专利，建筑节能技术、新型建材技术、噪声治理、节水技术等研究成果得到推广应用，工程测量、城市规划、建筑设计等专业师生为社会主义新农村建设提供了技术服务。近年来，学院教师在各类刊物上发表论文1000多篇。我院牵头制定了全国土建类高职高专部分专业和课程的标准。《徐州建筑职业技术学院学报》是首届中国高校优秀期刊、全国职业技术院校“十佳”学报和核心期刊。

学院充分利用校内职业技能鉴定站，积极承担非学历的短期职业技能培训任务，依托建筑职教集团、教科研机构、校办产业，开发新项目、新产品，积极开展对外技术培训、技术服务，广泛开展校企合作。学院完成的“苏北地区建筑节能技术”在建设行业得到推广应用。近两年，学院教师和工程技术人员参与企业的设计、生产和经营，以及解决企业的具体技术难题300多项，取得了良好的社会效益和经济效益。

近年来，学院充分发挥辐射功能。积极开展与中西部地区和淮海经济区高职院校之间的对口支援，为其培养师资150余人，并在联合培养学生、共建实训场所等方面与相关高职院校签订了合作协议。

六、取得的荣誉

学院升格10年来，连续三次被表彰为“江苏省文明单位”、“江苏省文明学校”和“大学生就业工作先进单位”；2002年被表彰为“全省职业教育先进单位”；2004年、2008年两次被表彰为全省高校先进基层党组织；2005年、2007年两次被表彰为“全省高校思想政治教育工作先进单位”；2006年、2008年两次被表彰为省师资队伍建设工作先进高校、科技工作先进高校；2008年被表彰为省体育工作先进单位；2008年荣获“全国模范教工之家”称号。

10.建筑工程学院实习日记 篇十

下面就是我本次实习的具体行程和我的体会的实习日记。

XX年4月13号 星期一 晴

上午，在图书馆第二报告厅内，我们认真聆听了陈院长和湘潭市建筑设计院的专家讲说。陈院长概括了我们这次实习的行程安排，接着设计院的专家细致的为我们介绍了现在设计院内的工作要求，也就是告诉我们要达到怎们样的水平才有机会计入设计院工作。这对我们既是鞭策是鼓励。

下午天气温和，我们怀着兴奋的心情，在陈院长的带领下参观我们学校的新校区。来这里求学半年多，却从没有如此近距离的领略我们湖工的美丽。徜徉在这座园林般的学府中，同学们畅所欲言，心情格外的好。看得出陈院长也很激动，他自豪的向我们介绍着湖工的每一栋建筑，每一片风景……

XX年4月14号 星期二 晴

星城长沙之旅

4月14号这天，天气异常的炎热。太阳如炽热的火球，把地面烧烤的滚烫滚烫的。但这却丝毫没有影响到同学们的好心情。因为今天我们要去长沙实习，去感受星城的美丽。

宏伟壮观的贺龙体育馆

第一站我们参观的是贺龙体育馆。贺龙体育馆绝对是世界级的体育馆，多处结构在当时都达到了世界级领先水平。随着总结构设计师胡工的介绍，我们对贺龙体育馆有了进一步的了解。办第五届城运会开幕式重任的长沙贺龙体育场位于长沙新世纪体育文化中心西北部，主体工程为框架8层(局部9层)，建筑面积11.7586万平方米，5层以上外墙为圆弧剪力墙，屋面标高最底为28.8米，最高为33米，呈阶梯状分布，整个框架由484根框架拄组成。整个外观的主体部分用当今世界最流行的玻璃幕墙装饰。贺龙体育场可容纳观众6万人，钢屋盖工程建筑面积为4.57万平方米，用钢量达3552吨。贺龙体育场共有东西南北四扇门，四扇大门上端采用拉索点式玻璃幕墙，四个大门出口采用大板玻璃幕墙。贵宾通道的出入口采用框架式玻璃幕墙结构，用钢骨架与复合铝板支撑，确保各项性能达到设计使用要求。贺龙体育场的“世纪之花”设计方案，将传统文化与现代艺术巧妙地融为一体，主场的顶盖象征一朵绽放的芙蓉花，鲜花意指掌声和荣誉，主场的南北立面展现出“白鹤亮翅”的造型，象征着湖南长沙的体育事业像白鹤—样展翅飞翔。

体育场造型新颖.雄伟.浪漫并富有象征意义：顶盖由12块花瓣状镀铝锌板组成(12意指时光隧道，体现出对时间的珍惜和速度的追求)从南北向东.西层层叠起似朵朵白云，体现出设计对“蓝天白云”意境美的理解和把握。东西看去有如正在徐徐开启的帷幕，给人以群星灿烂.歌舞升平的欢乐景象。翻舞的屋顶造型像波浪，又似欢欣鼓舞的人群掀起人浪，契合了团结蓬勃的主题，同时令潇湘人产生对母亲河湘江的联想。每片花瓣状的钢架连接，并有意突出檐下的空间层感觉与形式的引导，注意了板块过渡的轻微渐变关系，更进一步探索了以现代屋盖表达古代建筑中屋顶传递的空间曲线与轮廓剪影的美感，以唤醒人们对中国古代与建筑意向的追求。

橘子洲之旅

第二站我们来到了橘子洲头。橘子洲真是美不胜收啊!导游热情洋溢的告诉我们：“橘子洲头生态区是未来橘子洲风景区的主体部分，它以毛泽东《沁园春·长沙》诗词为主线，分区域建百亩橘园、梅园竹林、碧桂园、杨柳岸、玫瑰园等景点，展现自然风景与人文诗词意境交融的情景。”橘子洲工程建设指挥部相关负责人透露，除种植橘子树外，橘子洲还将种植大量的名贵树种，使之春天春花怒放，夏天绿意盎然，秋天、冬天红绿相间。”当然看风景是次要的，我们的主要目的是光看毛泽东青年艺术雕塑。据橘子洲工程建设指挥部办公室主任郑伟介绍，按照总体规划，橘子洲头以毛泽东《沁园春·长沙》诗词为主线引领全洲。矗立于洲头的毛泽东雕像以1925年青年时期的毛泽东形象为基础，突出表现毛泽东当年胸怀大志、风华正茂的气概。雕像总高度32米。

郑伟指出，毛泽东青年艺术雕像由全国最著名的雕塑家制作，它是我国雕塑史上的里程碑。目前已对眉毛、头发、脸形等进行了多次修改，“在制作过程中还将不断修改，直到社会各界都能接受为止……矗立一个从古典和谐走向现代崇高的历史伟人形象。”……

陈飞虎教授讲座

晚上7.00点，我们不顾路途的疲劳，准时赶到图书馆第一报告厅，听陈飞虎教授关于建筑与艺术的讲座。陈飞虎教授拥有湖南大学建筑学院院长，湖南省书画协会副主席等众多的头衔。陈教授谈吐幽默风趣，言语中透露着对绘画的热爱，对真理的不懈追求。在谈到建筑与艺术时，陈教授感慨的说：“中国仅有的几位建筑大师，他们都有共同的特点，即他们既是伟大的建筑设计师，又是伟大的画家;在谈到艺术修养对个人和社会的重要性时，陈教授生动的列举了古希腊常胜将军和法兰西帝王拿破仑的事例，他说告诉我们，现在雅典卫城，法国巴黎能成为世界历史文化名城与这两个人对艺术的高度重视是密不可分的。接着陈教授大胆指出了现代城市艺术病例，提出了一些提高大学生艺术修养的方法，使我们受益匪浅。最后陈教授向同学们展示了自己从事建筑艺术事业几十年以来的一些作品。之中不乏骄傲却又饱含艰辛，其作品流露出的悲天悯人的情怀是显而易见的.同学们陶醉着，感动着，掌声一浪高过一浪……

XX年4月15号 晴

今天是实习的第三天，我们去参观了湘潭的莲城大桥和金屏村铁路桥。

世界上首座斜拉钢管拱桥——莲城大桥

莲城大桥于XX年2月28日正式动工修建，历时四年半后，莲城大桥已全面通车。据了解，整座本桥全长4488米，其中桥梁1345米，东、西引线分别为1325米和1818米，桥宽27米，总投资达4.2亿元。桥型设计方案为双飞燕斜拉钢管拱混凝土桥，是目前世界上首座斜拉钢管拱桥，其桥梁技术水平居世界先进地位，尤其是400米钢管单拱跨度在世界桥梁史上是最长的。莲城大桥贯通了107和320两条国道，使过境车辆无须经过闹市区，缩短车程10余公里，缓解了市内交通压力，同时也扩大了我市城市框架，拉近了长株潭三市之间的距离。

武广铁路金屏村大桥

武广铁路是由中铁四局设计与主持修建的，据悉建成后时速将达350公里，居世界领先水平。我们今天参观的就是其中重要工程之一的金屏村铁路桥。梁桥老师告诉我们:武广客运专线金屏村大桥位于湘潭市昭山乡金屏村。该桥长340米，桩基84根，墩台11个，共有10片32米900吨桥梁。自XX年11月工程项目开工以来，中铁四局的建设者克服丘陵地区交通不便的困难，精心组织，科学施工，确保了大桥主体按时完成。

招标介绍讲座

晚7.00，我们再次来到图书馆报告厅。今晚我们要学习什么是招标与投标。作为建筑行业的人员，不论从事施工，管理，还是监理都没不了要用到这些知识，经过我认真的听取讲解对招标投标由了一定的了解。招标人应当有进行招标项目的相应资金或者资金来源已经落实，并应当在招标文件中如实载明。招标分为公开招标和邀请招标。招标程序： 政府采购的招标程序一般为：

1、采购人编制计划，报财政厅政府采购办审核;

2、采购办与招标代理机构办理委托手续，确定招标方式;

3、进行市场调查，与采购人确认采购项目后，编制招标文件。

4、发布招标公告或发出招标邀请函等等，在此我就不一一叙述了。

XX年4月16号 星期四 大雨

11.建筑工程学院简介 篇十一

【摘 要】分析广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状，改革建筑工程技术专业课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。

【关键词】建筑工程技术 课程体系 改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0064-03

基于国家骨干高职院校广西水利电力职业技术学院建设项目，建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校中央财政支持建设重点专业，以《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》等文件精神为指导，主动适应北部湾经济区发展和广西建筑行业现代化建设的需要，改革课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系，提高育人质量。

一、广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状

广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业的课程体系为学科性的“三段式”课程体系，划分为公共基础课、专业基础课、专业课。该课程体系比较臃肿，重理论轻实践、先理论后实践，不利于培养新时期建筑工程技术专业高素质人才。因此，需对其进行改革。

二、改革广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系

（一）改革的思路

通过职业岗位及岗位能力分析，获取各个岗位的主要工作职责；以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”；以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，寻求与工作领域对接的课程，使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究从“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上，考虑到各个职业岗位的职业成长阶段，有不同的岗位基本能力、通用能力（关键能力）成长要求，结合高职的可操作性，在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力，并为后两个阶段的可持续发展打下基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，进行方案设计，最终形成项目化课程体系。

（二）改革的具体实施

1.职业岗位主要工作职责及岗位能力分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位主要工作职责，并以此为基准，分析岗位应具有的能力，详见表1。

2.以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”，即承接任务、施工准备、工程施工、竣工验收。

3.以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，进行课程开发。“4个工作领域”与课程对接情况详见表2。

1承接任务完成工程招标与投标文件的编制；熟悉施工合同的主要条款、熟悉建筑法规；进行方案的技术经济分析。招投标与合同管理课程13：建筑工程经济

2施工准备参与施工组织管理策划；参与制定管理制度；参与图纸会审、技术核定；参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。

3工程施工负责组织测量放线、参与技术复核；参与制订并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划；参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算；参与制定施工项目安全生产管理计划；参与建立安全生产责任制度；参与制定施工现场安全事故应急救援预案；参与制定工序质量控制措施；负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验。

4竣工验收负责分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定；负责施工资料的立卷、归档；负责汇总、整理、移交质量资料；负责施工资料的收集、审查及整理；负责施工资料的封存和安全保密工作；负责施工资料的验收与移交。 工序质量控制；质量资料管理；质量问题处置；资料收集整理；资料归档移交。课程25：建筑工程资料整编课程

26：建筑工程质量与安全管理

4.进行课程体系设计。按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，以及建筑行业的项目特点，将人才培养划分成5个阶段，设计基于房屋建造过程的“五阶段”课程体系，详见表3。

其中，课程27（员级实务）主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程，是专业主干课程的综合训练，进一步培养施工员等能力。课程28（综合实训）以实际工作任务为载体，采用项目化教学完成该实训课程。在学完1～4学期的专业基本技能课程与专业核心技能课程之后，在第五学期安排课程27及课程28，达到“强化提高学生专业能力”的教学目的，为第六学期的顶岗实习打下良好的基础。

（三）“五阶段”项目化课程体系的内涵

采用“能力递进”式培养人才，贯穿以岗位能力培养为主线。第一阶段“通用能力培养阶段”，在第一学期进行。第二阶段“专业基本技能培养阶段”，在第一、第二学期进行。实践课程建筑工程见习安排在第一学期，是为了让学生尽早接触企业实际工程，专业学习以专业实践知识为起点，而不是以理论知识学习为起点。第三阶段“专业核心技能培养阶段”，在第三、第四学期进行。根据项目化课程，需要到南宁—东盟经济开发区、广西建工集团下属企事业单位进行技能培训，工学交替，边理论边实践，边打基础边应用。第四阶段“专业能力强化提高培养阶段”，在第五学期进行。在岗位群的共性知识、技能培养的基础上，根据南宁—东盟经济开发区、北部湾经济区、华南地区建筑行业的人才需求，结合学生就业的不同岗位，开设相应的员级实务课程，进行专业能力强化训练。学生可以根据建筑行业、市场需求来选择2～3个职业岗位进行强化培养，呈动态状。如资料员的培养，就是对深圳市宝鹰建设集团股份有限公司等建筑企业考察调研，了解到目前建筑行业非常紧缺工程资料整编的人才，于是着手进行培养的。广西水利电力职业技术学院“宝鹰特色班”在第五学期工学交替以真实工程项目为载体完成综合实训。授课任务由深圳宝鹰建设集团选派的技术骨干和技术能手与学院的专任教师共同承担，专业课教学以企业兼职教师为主，教学内容与工作内容对接，建立在学习中工作，在工作中学习的教学管理制度，同时学生的日常管理要引入深圳宝鹰建设集团管理要素，对学生进行职业素养培养。另外，校企每年定期开展学生职业技能大赛，提高学生的职业素质和团队合作能力；聘请企业技术专家开设新技术、新规范讲座2～4次，使学生掌握建筑工程技术的前沿技术。第五阶段“能力应用培养阶段”，在第六学期进行。学生到企业进行顶岗实习，在完成该专业培养目标的基础上，针对市场需求和个人特点，强化提高某一特长，提高应用能力。如在第六学期到宝鹰建设集团以工作为途径，以学习为目的进行顶岗实习。学生真正达到“零距离”上岗，到企业上班之前就已经接受了企业的文化、形象、设备、技术等，大大减少了企业对新职工岗前培训的时间和经费开支。

综上，基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法，重视学生技能的培养，实现理论和实践一体化，其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程，所以也称为基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。本专业培养过程既有系统的实践能力培养，也有系统的基础理论知识学习。系统的基础理论知识学习不是单设的理论为主课程，而是理论实践一体化课程；系统的实践能力培养不是实践为主课程，而是有理论知识的深化和拓展，是实践理论一体化课程。手段是“工学结合、校企合作、顶岗实习”， 真正的“做中学”。

【作者简介】韦清权（1967- ），广西上林人，广西水利电力职业技术学院讲师，研究方向：高职建筑工程技术专业教育；凌卫宁（1967- ），广西北流人，广西水利电力职业技术学院教授，研究方向：高职建筑工程技术专业教育。

（责编 苏 洋）

【摘 要】分析广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状，改革建筑工程技术专业课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。

【关键词】建筑工程技术 课程体系 改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0064-03

基于国家骨干高职院校广西水利电力职业技术学院建设项目，建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校中央财政支持建设重点专业，以《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》等文件精神为指导，主动适应北部湾经济区发展和广西建筑行业现代化建设的需要，改革课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系，提高育人质量。

一、广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状

广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业的课程体系为学科性的“三段式”课程体系，划分为公共基础课、专业基础课、专业课。该课程体系比较臃肿，重理论轻实践、先理论后实践，不利于培养新时期建筑工程技术专业高素质人才。因此，需对其进行改革。

二、改革广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系

（一）改革的思路

通过职业岗位及岗位能力分析，获取各个岗位的主要工作职责；以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”；以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，寻求与工作领域对接的课程，使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究从“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上，考虑到各个职业岗位的职业成长阶段，有不同的岗位基本能力、通用能力（关键能力）成长要求，结合高职的可操作性，在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力，并为后两个阶段的可持续发展打下基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，进行方案设计，最终形成项目化课程体系。

（二）改革的具体实施

1.职业岗位主要工作职责及岗位能力分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位主要工作职责，并以此为基准，分析岗位应具有的能力，详见表1。

2.以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”，即承接任务、施工准备、工程施工、竣工验收。

3.以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，进行课程开发。“4个工作领域”与课程对接情况详见表2。

1承接任务完成工程招标与投标文件的编制；熟悉施工合同的主要条款、熟悉建筑法规；进行方案的技术经济分析。招投标与合同管理课程13：建筑工程经济

2施工准备参与施工组织管理策划；参与制定管理制度；参与图纸会审、技术核定；参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。

3工程施工负责组织测量放线、参与技术复核；参与制订并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划；参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算；参与制定施工项目安全生产管理计划；参与建立安全生产责任制度；参与制定施工现场安全事故应急救援预案；参与制定工序质量控制措施；负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验。

4竣工验收负责分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定；负责施工资料的立卷、归档；负责汇总、整理、移交质量资料；负责施工资料的收集、审查及整理；负责施工资料的封存和安全保密工作；负责施工资料的验收与移交。 工序质量控制；质量资料管理；质量问题处置；资料收集整理；资料归档移交。课程25：建筑工程资料整编课程

26：建筑工程质量与安全管理

4.进行课程体系设计。按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，以及建筑行业的项目特点，将人才培养划分成5个阶段，设计基于房屋建造过程的“五阶段”课程体系，详见表3。

其中，课程27（员级实务）主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程，是专业主干课程的综合训练，进一步培养施工员等能力。课程28（综合实训）以实际工作任务为载体，采用项目化教学完成该实训课程。在学完1～4学期的专业基本技能课程与专业核心技能课程之后，在第五学期安排课程27及课程28，达到“强化提高学生专业能力”的教学目的，为第六学期的顶岗实习打下良好的基础。

（三）“五阶段”项目化课程体系的内涵

采用“能力递进”式培养人才，贯穿以岗位能力培养为主线。第一阶段“通用能力培养阶段”，在第一学期进行。第二阶段“专业基本技能培养阶段”，在第一、第二学期进行。实践课程建筑工程见习安排在第一学期，是为了让学生尽早接触企业实际工程，专业学习以专业实践知识为起点，而不是以理论知识学习为起点。第三阶段“专业核心技能培养阶段”，在第三、第四学期进行。根据项目化课程，需要到南宁—东盟经济开发区、广西建工集团下属企事业单位进行技能培训，工学交替，边理论边实践，边打基础边应用。第四阶段“专业能力强化提高培养阶段”，在第五学期进行。在岗位群的共性知识、技能培养的基础上，根据南宁—东盟经济开发区、北部湾经济区、华南地区建筑行业的人才需求，结合学生就业的不同岗位，开设相应的员级实务课程，进行专业能力强化训练。学生可以根据建筑行业、市场需求来选择2～3个职业岗位进行强化培养，呈动态状。如资料员的培养，就是对深圳市宝鹰建设集团股份有限公司等建筑企业考察调研，了解到目前建筑行业非常紧缺工程资料整编的人才，于是着手进行培养的。广西水利电力职业技术学院“宝鹰特色班”在第五学期工学交替以真实工程项目为载体完成综合实训。授课任务由深圳宝鹰建设集团选派的技术骨干和技术能手与学院的专任教师共同承担，专业课教学以企业兼职教师为主，教学内容与工作内容对接，建立在学习中工作，在工作中学习的教学管理制度，同时学生的日常管理要引入深圳宝鹰建设集团管理要素，对学生进行职业素养培养。另外，校企每年定期开展学生职业技能大赛，提高学生的职业素质和团队合作能力；聘请企业技术专家开设新技术、新规范讲座2～4次，使学生掌握建筑工程技术的前沿技术。第五阶段“能力应用培养阶段”，在第六学期进行。学生到企业进行顶岗实习，在完成该专业培养目标的基础上，针对市场需求和个人特点，强化提高某一特长，提高应用能力。如在第六学期到宝鹰建设集团以工作为途径，以学习为目的进行顶岗实习。学生真正达到“零距离”上岗，到企业上班之前就已经接受了企业的文化、形象、设备、技术等，大大减少了企业对新职工岗前培训的时间和经费开支。

综上，基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法，重视学生技能的培养，实现理论和实践一体化，其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程，所以也称为基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。本专业培养过程既有系统的实践能力培养，也有系统的基础理论知识学习。系统的基础理论知识学习不是单设的理论为主课程，而是理论实践一体化课程；系统的实践能力培养不是实践为主课程，而是有理论知识的深化和拓展，是实践理论一体化课程。手段是“工学结合、校企合作、顶岗实习”， 真正的“做中学”。

【作者简介】韦清权（1967- ），广西上林人，广西水利电力职业技术学院讲师，研究方向：高职建筑工程技术专业教育；凌卫宁（1967- ），广西北流人，广西水利电力职业技术学院教授，研究方向：高职建筑工程技术专业教育。

（责编 苏 洋）

【摘 要】分析广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状，改革建筑工程技术专业课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。

【关键词】建筑工程技术 课程体系 改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0064-03

基于国家骨干高职院校广西水利电力职业技术学院建设项目，建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校中央财政支持建设重点专业，以《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》等文件精神为指导，主动适应北部湾经济区发展和广西建筑行业现代化建设的需要，改革课程体系，开发设计基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系，提高育人质量。

一、广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系现状

广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业的课程体系为学科性的“三段式”课程体系，划分为公共基础课、专业基础课、专业课。该课程体系比较臃肿，重理论轻实践、先理论后实践，不利于培养新时期建筑工程技术专业高素质人才。因此，需对其进行改革。

二、改革广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业课程体系

（一）改革的思路

通过职业岗位及岗位能力分析，获取各个岗位的主要工作职责；以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”；以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，寻求与工作领域对接的课程，使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究从“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上，考虑到各个职业岗位的职业成长阶段，有不同的岗位基本能力、通用能力（关键能力）成长要求，结合高职的可操作性，在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力，并为后两个阶段的可持续发展打下基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，进行方案设计，最终形成项目化课程体系。

（二）改革的具体实施

1.职业岗位主要工作职责及岗位能力分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位主要工作职责，并以此为基准，分析岗位应具有的能力，详见表1。

2.以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”，即承接任务、施工准备、工程施工、竣工验收。

3.以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，进行课程开发。“4个工作领域”与课程对接情况详见表2。

1承接任务完成工程招标与投标文件的编制；熟悉施工合同的主要条款、熟悉建筑法规；进行方案的技术经济分析。招投标与合同管理课程13：建筑工程经济

2施工准备参与施工组织管理策划；参与制定管理制度；参与图纸会审、技术核定；参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。

3工程施工负责组织测量放线、参与技术复核；参与制订并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划；参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算；参与制定施工项目安全生产管理计划；参与建立安全生产责任制度；参与制定施工现场安全事故应急救援预案；参与制定工序质量控制措施；负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验。

4竣工验收负责分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定；负责施工资料的立卷、归档；负责汇总、整理、移交质量资料；负责施工资料的收集、审查及整理；负责施工资料的封存和安全保密工作；负责施工资料的验收与移交。 工序质量控制；质量资料管理；质量问题处置；资料收集整理；资料归档移交。课程25：建筑工程资料整编课程

26：建筑工程质量与安全管理

4.进行课程体系设计。按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，以及建筑行业的项目特点，将人才培养划分成5个阶段，设计基于房屋建造过程的“五阶段”课程体系，详见表3。

其中，课程27（员级实务）主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程，是专业主干课程的综合训练，进一步培养施工员等能力。课程28（综合实训）以实际工作任务为载体，采用项目化教学完成该实训课程。在学完1～4学期的专业基本技能课程与专业核心技能课程之后，在第五学期安排课程27及课程28，达到“强化提高学生专业能力”的教学目的，为第六学期的顶岗实习打下良好的基础。

（三）“五阶段”项目化课程体系的内涵

采用“能力递进”式培养人才，贯穿以岗位能力培养为主线。第一阶段“通用能力培养阶段”，在第一学期进行。第二阶段“专业基本技能培养阶段”，在第一、第二学期进行。实践课程建筑工程见习安排在第一学期，是为了让学生尽早接触企业实际工程，专业学习以专业实践知识为起点，而不是以理论知识学习为起点。第三阶段“专业核心技能培养阶段”，在第三、第四学期进行。根据项目化课程，需要到南宁—东盟经济开发区、广西建工集团下属企事业单位进行技能培训，工学交替，边理论边实践，边打基础边应用。第四阶段“专业能力强化提高培养阶段”，在第五学期进行。在岗位群的共性知识、技能培养的基础上，根据南宁—东盟经济开发区、北部湾经济区、华南地区建筑行业的人才需求，结合学生就业的不同岗位，开设相应的员级实务课程，进行专业能力强化训练。学生可以根据建筑行业、市场需求来选择2～3个职业岗位进行强化培养，呈动态状。如资料员的培养，就是对深圳市宝鹰建设集团股份有限公司等建筑企业考察调研，了解到目前建筑行业非常紧缺工程资料整编的人才，于是着手进行培养的。广西水利电力职业技术学院“宝鹰特色班”在第五学期工学交替以真实工程项目为载体完成综合实训。授课任务由深圳宝鹰建设集团选派的技术骨干和技术能手与学院的专任教师共同承担，专业课教学以企业兼职教师为主，教学内容与工作内容对接，建立在学习中工作，在工作中学习的教学管理制度，同时学生的日常管理要引入深圳宝鹰建设集团管理要素，对学生进行职业素养培养。另外，校企每年定期开展学生职业技能大赛，提高学生的职业素质和团队合作能力；聘请企业技术专家开设新技术、新规范讲座2～4次，使学生掌握建筑工程技术的前沿技术。第五阶段“能力应用培养阶段”，在第六学期进行。学生到企业进行顶岗实习，在完成该专业培养目标的基础上，针对市场需求和个人特点，强化提高某一特长，提高应用能力。如在第六学期到宝鹰建设集团以工作为途径，以学习为目的进行顶岗实习。学生真正达到“零距离”上岗，到企业上班之前就已经接受了企业的文化、形象、设备、技术等，大大减少了企业对新职工岗前培训的时间和经费开支。

综上，基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法，重视学生技能的培养，实现理论和实践一体化，其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程，所以也称为基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。本专业培养过程既有系统的实践能力培养，也有系统的基础理论知识学习。系统的基础理论知识学习不是单设的理论为主课程，而是理论实践一体化课程；系统的实践能力培养不是实践为主课程，而是有理论知识的深化和拓展，是实践理论一体化课程。手段是“工学结合、校企合作、顶岗实习”， 真正的“做中学”。

【作者简介】韦清权（1967- ），广西上林人，广西水利电力职业技术学院讲师，研究方向：高职建筑工程技术专业教育；凌卫宁（1967- ），广西北流人，广西水利电力职业技术学院教授，研究方向：高职建筑工程技术专业教育。