教学常规工作月检查小结

2024-08-09

教学常规工作月检查小结（共10篇）

1.教学常规工作月检查小结篇一

广福寺小学教学常规月检查工作小结

（三月份）

教务处根据学期初学校制定的教学工作计划，进行了3月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下：

一、优点

（一）、课堂教学情况。

3月份检查课堂教学情况是通过领导推门听课、查课、听汇报课等形式进行的，各位领导共计听课30多节。课堂教学呈现以下优点：

1、能恰当使用多媒体课件，课堂教学中教具、学具准备充分，教具学具是学生顺利、主动学习的保证，同样一节课有无教具或学具，教学效果明显不同。袁守民老师在教学时用课件演示，让学生深刻感悟“清晰”与“模糊”二词。涂恒田老师收集了大量植物图片等为学生的科学学习服务。许多老师能充分利用课件辅助教学，语文老师都自制生字卡片，来提高学生课堂学习效率。科学课教师在上常规课时，能创造性的制作演示实验简易教具，给学生创设可良好的学习环境。音乐、英语教师能利用歌片和录音机等进行教学，让孩子们快乐的学。杨诗赋、万文山等老师充分发挥小黑板的作用，节省板书时间，并加大练习力度。

2、课堂教学体现了新的理念。开学初到现在，每位教师都上了汇报课。通过教学领导听课，发现多数教师在课堂教学中都能做到：语言表达的准确，流畅丰富。提问技巧娴熟，处理问题科学巧妙，体态语自然大方，训练学生有方法，反映出了了坚实的的教学功底。对孩子的爱心、细心、和耐心，课上师生关系和谐，能够创设民主、自由的学习氛围。能突出学生的主体地位，确立教师的主导地位。例如：李春秀、李季生、程金林老师的教学评价语言准确、能够及时给孩子以鼓励。张爽、袁守民等老师的课，设计新颖，讲解清楚明白，凭借丰富的经验、良好的素质，让课堂异彩纷呈。乐俊英的英语课堂气氛活跃，表现出了独特教学风格和魅力；

（二）集体备课质量高。

通过检查，各组的集体备课做到了以下几点：第一，认真钻研教材和课程标准。第二，能正确把握教学的重点和关键，目标明确。第三，能够恰当地采用教学手段，提高教学效果。第四，研究学生，因材施教，根据学生实际特点进行备课。另外，各组组长都能认真组织，保证了备课的时间、每周都有中心发言人。

（三）作业批改与辅导情况。

通过本月的检查，可以看出我们老师在此项工作上做得比较好。教师批改又多又细，对课堂作业、新课堂、小测验等，都作了认真的批改，远远超出了规定。袁守民、杨诗赋两位教师有目的、有针对性的对学困生进行辅导。南志强、李春秀利用午休时间培养学生的阅读习惯。一年组学生的练习册是在开学近两个月时才到的，对于落下的手册各位老师抢时间指导学生补写，并作及时批改。六年级的老师注意学生的思想变化、狠抓课堂纪律、耐心辅导差生培养尖子生。这样敬业的教师值得人尊敬。

（四）教师学习意识强。本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够及时发现自己在教学中存在的不足，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。

（六）其他信息

李继元、杨诗赋、李春秀、万文山、裴加友老师带病坚持工作，下班后回宿舍打吊瓶，但不耽误学生一节课。

图书室、远程教室管理到位，做到教师及时值班，每天必查。

二、存在的问题：

1、有的教师语言啰嗦，不够简练、准确，影响学生的思考。

2、有的教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。

3、有的教师课堂40分钟运用得不好，时间搭配不科学，出现前松后紧现象。

4、教案书写潦草、项目不齐全，网络下载严重。

5、个别教师不备课就进课堂，讲课随心所欲。

6、有的教师课堂气氛不好，课上纪律乱，影响学生的学习兴趣。

三、改进意见：

1、教师根据实际情况自检、自查、自补。按年末督导检查要求，教案项目是否齐全、反思是否及时，德育渗透点是否体现。争取检查合格。

2、学校领导在查课、听课的过程中，发现问题及时与教师一对一的进行沟通、指导。要求教师针对自己的不足及时调整教学。３、教研组长要注意随时提醒教师，要根据学校要求进行作业布置。作业要有针对性、要适量、适度。

兰溪镇广福寺小学 2012年4月6日

2.教学常规工作月检查小结篇二

明安小学数学教研组 2018年3月

数学教研组教学常规检查小结

2018年3月

为了促进我校教学改革健康深入地开展，让教师不断探索课堂教学，从而有效地提高教学质量。2018年3月30号，数学教研组对本组教师的教案和学生作业进行了细致的检查。

本次常规工作检查，共检查了数学组6位教师的教案、批改作业情况。检查中发现许多优点，同时也发现了一些问题。现将检查情况通报如下：

一、关于备课

优点：

1、教师的备课能够准确把握教材，贴近教研教改思路，注重学生学习方法的培养。教案中体现出了高效课堂教学方法里预习检查内容。

2、各位教师的教案基本都能做到教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，体现教法与学法。

存在的问题：

1.有个别教师的课后反馈不够及时。

2.个别教案中没有体现预习检查、电教的使用。

二、作业批改优点：

1、大部分学生作业书写整齐，规范。作业布置分量适中，批改及时规范。

2、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。

存在的问题：

检查中发现个别学生的作业字迹不规范了了草草需要教师多加指导训练。还有的学生在原题上改错。个别班级的作业本不够整洁。

对于作业的建议：

从检查来看，有个别学生作业乱涂改，不干净。也有个别学生的字迹不工整。还须加强的是作业本的管理和对学生作业态度的教育、作业习惯的培养。

（一）加强作业管理，进一步规范作业格式和要求；

（二）进行作业态度的教育，帮助学生养成认真负责的态度和回顾反思的习惯，提高作业的质量；

（三）适当增加作业面批的次数，当场发现问题，立即指出、及时改正，提高作业的效率。

3.语文组教学常规工作检查小结篇三

创新实验小学

尚晓娟

为了将常规工作落到实处，进一步提高我校教育教学质量，促进教师的专业化发展水平，2018年9月28日至29日，在教导处高主任组织下高语组及四、五、六年级备课组长对四、五、六年级语文教师教案、听课记录、笔记、各班语文作业进行了检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、教案

从检查情况看：1.大多数教师能严格按照要求统一备写教案，准备齐全，大部分教师能跟随教学计划表上的进度进行修改，批注。修改与补充注重教学方法的设计及教学手段的运用，充分体现新的课改理念。教师能对教案进行加工修改做到再次备课，五、六年级备课组能超前备课、备案。2.每课课后及时反思，反思能谈及自己对本课的感受及不得法的教学方法。但仍有不足存在：1.个别教师教案无授课时间，无课时安排，备课组教案出现单页现象。2.不能提前备课（四语）。3.个别教师批注较为简单，方式方法单一。4.教案不能附有处室签字的教学计划。

二、作业方面的特点与不足：表现突出的地方：

1.作业布置面广：所有教师都能就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

2.作业布置题形多样：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。注重学以至用和学生动手实践能力的训练。

3.批改作业及时：教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

作业中不足的地方：

1.对于作业封面请各位教师对学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划，书写要工整，尤其是四年级的作业，孩子小，更要养成一个良好的书写习惯。

2.有的作业批改不及时，再者有的作业本上的错误没有进行及时的订正。作业矫正效果仍是“顽疾”；错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。

3.有些作业没有按照学校制定作业格式进行书写，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页，格式不统一，有的作业没有标明作业次数。画横线应用尺子，作业本不允许有墨点，修正液涂改。

4.少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；作业批改格式不正确。

5.作文评语较少，无鼓励性语言。希望我们老师在书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、配套练习册方面的优点与不足：优点：

1.老师能把练习册作为有效巩固知识的工具，学生填写及时，正确率较高。2.绝大多数学生的练习册都能进行批改，有纠错的痕迹，可以看出我们的老师进行了认真的讲评。

不足：

部分班级的练习册批改不及时，有的甚至学生没有写完，用铅笔书写，书写有的凌乱，乱涂乱画的现象也有，批改也存在问题。

今后措施: 1.加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科，教育学生爱护作业本，保持作业本的整洁及完整。

2.作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。次数的标识应置于每次作业的开头或末尾。

3.作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好第二次批改工作。4.作业批改标准统一，打优、良、中。

5.尽量对学生作业进行激励性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

四、业务笔记及听课记录：

笔记大多数量足，都大于8页，书写认真。听课记录按学期30节，次数都大于8次，最高郭燕、胡晓霞、林静老师11节。但不能及时点评，缺乏评语、自我执教设计。

五、建议：

1.加强备课实效性研究，认真钻研教材、教参精心设计、教案切勿批备成教学设计。同时吃透教材努力提高课堂教学效率。

2.精心设计作业题型，要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。3.加强学生书写习惯的培养。

4.教学常规工作月检查小结篇四

为了进一步加强对教学工作的过程控制，规范教学常规，切实提高教学质量，我校语文教研组于2014年十月27日对语文组全体教师的教学常规进行了检查。现将小学语文组检查情况进行反馈。

一、情况反馈：

从本次检查的情况看，绝大多数老师都能认真进行备课、作业批改，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。现将具体情况反应如下：

1、备课认真，教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，能精心设计教学过程，思路清晰，如钟主任和钟岸老师。有些老师善于抓住课堂中的闪光点，反思教学过程是否体现新课改理念，如仇曲老师和潘琳老师就养成了课课写反思的好习惯。

2、作业批改认真，而且及时、规范，对学生书写要整洁方面强调得比较好。还对学生的作业进行了二次批改。如伍婷老师、刘霜老师。

3、大多班级养成了写周记或日记的习惯，如张华老师和潘琳老师、刘霜老师。

4、语文组八位教师都有听课笔记，其中伍婷老师在听课中还就某些教学环节写了详细的教学评价。

二、通过各备课组长的仔细检查，发现存在以下几个方面的问题：

1、有些老师的教案不够详细，没有板书设计和教学反思，对课堂教学没有产生提高自己的价值。

2、有的老师在批改小字本时格式不规范，全篇就只有一个日期。

3、有的班级作业书写不规范，书写也不够整洁。

4、有个别老师听课笔记中没有评课记录。

三、改进措施：

1、加强教师教书育人的责任心，努力做好教学常规的各项工作落实。

2、端正学生的学习态度，培养学生认真订正作业中的错误的习惯。

3、老师还是要强调作业的书写格式，养成不在作业本上涂涂改改的好习惯，注意作业本要美观大方。

5.教学常规工作月检查小结篇五

12月10日，我校教务处对全校教师的教学常规工作进行了检查，现将检查情况作如下小结：

一、检查内容：备课、作业批改、单元检测、培优辅差

二、取得的成绩：

1、大部分教师能做到备课上课，书上备课，教学目标明确，教学流程清晰，教学结构完整，有批注圈点，部分教师根据教学内容制作了课件。

2、全体教师作业批改做到及时认真批改，全批全改，知识性错误极少。

3、大部分语文教学，作文训练到位，能结合教材安排进行作文训练，六（1）班训练达8次以上，且教师全部批阅。

4、多数教师注重质量检测，做到了随教学进度进行检测，严格考试，认真阅卷，并作了简要质量分析，采取了一系列补救措施。

5、大部分教师注重培优辅差工作，有培优辅差计划，有培优辅差记载，从而保证了全班成绩的均衡发展。

二、存在不足：

1、有的书上备课结构不完整，有的只有目标无流程，有的有流程无目标，有的无重点知识批注，还有极个别的圈点备课什么都没有。

2、电子备课内容不全面，对资源下载后未作修改，有的课件制作时有时无，有的作文教学无文本备课，有指导课无讲评课。

3、作文教学欠训练次数，教学进度到了六、七单元，但作文只有3至4次。

4、单元检测不及时，教学内容已进入六、七单元，但检测只有两三次。

5、个别教师培优辅差没有落到实处，无辅导记载。

四、整改措施：

1、加强常规工作精细化管理，注重管理工作的实效性。

2、要求工作未做到位的教师必须按学校要求把各项工作做细做实。

3、教师要提高质量意识，强化工作责任感，争取期末考试取得优异的成绩。

6.教学常规检查小结篇六

一、取得成绩

教师们备课态度认真，教案详细，课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学三维目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。大多数教师能按规定备课，备课有超前意识;有的老师的备课书写字迹清晰端正，教学过程详细，教学三维目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，层次分明，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测及时，教师对作业全批全改,作业适量，教师有培优辅差记录,考试有学生成绩记录、质量分析，在本次检查中，我们两个小组有一共同的感受：现在大部分学校的常规工作都逐渐走入正规，老师们不再向以往那样认为，教学常规是压在教师肩上沉重的担子，而是我们老师在平时工作中的体现，是提高教学业务能力的表现。在这检查中，我们发现有许多学校常规工作较为突出，如八弓镇中心小学教师课堂能力测试资料齐全，资料收集完整。(有教师课堂能力测评方案、日程安排、上课教案、说课稿、教学反思和教师课堂教学评价等)，青洞小学教研材料收集完整。(有教研计划、教研活动安排、教师业务学习资料、公开课材料和评课记录材料。);高寨小学在学校安全教育和教研课题方面有特色，每位教师有学生安全教育资料和记录，语、数教研组各有一个教研课题，正在有序的实施过程中。界牌小学教师备课认真，书写工整，各教学环节落实到位。总体来说公路沿线学校教学常规工作完成是较好的，这是学校领导重视的结果，也是全体教师共同努力的结果。只要把常规工作搞好了，就为教学质量提高打下坚实的基础。

二、存在的问题与不足

有部分学校的个别教师没有按要求备课，教案欠规范，有同年级同学科教案完全的现象;有些科目一行字为四、五个课时，还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简单，教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败，对再教设想不够深入，只是为了完成数量任务，有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮助。作业评语单一,评价不全面，有的教师无科学、品德、美术作业，作文批改有的教师评语简单，还有少数教师没有评语，只有批改日期。对学生家庭作业不够重视，查阅批改次数较少;还有部分班主任工作开展情况无班级活动记录，平时班级学生常规教育材料。

三、整改意见：

1.认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备学生的情况。应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2.课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后教学积累经验，为自己更好的服务于教学打好基矗

3.在批阅学生作业要及时，作文批改要仔细，评语要有指导性和鼓励性，对学生的家庭作业要经常督促检查，及时了解学生对知识的掌握情况，以便有目的有计划的辅导学生。

4.班主任要积极配合学校搞好学生的管理教育工作，要经常对班级学生进行全面的教育指导(安全、卫生、德育等养成教育)，并对自己平时工作资料进行收集和整理。

7.小学教学常规检查小结篇七

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有：刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。

2、教师写的教学反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位老师有作业批改记录本，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，并分析了原因小学教学常规检查小结5篇小学教学常规检查小结5篇。多数学生书写比较认真，格式比较规范。数学作业有练习几，语文作业有课题。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。

二、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画

对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。

3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。

4、备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。

第2篇：小学教学常规检查小结

本月教学常规检查的内容有：备课、教学后记、听评课、作业批改及辅导等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，王文芳老师、邬传翠老师的教案中有自己独到的见解。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念，王菊敏老师和喻章菊老师的备课能注重学法的指导。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，刘玲老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖小学教学常规检查小结5篇小学教学常规检查小结5篇。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。杨晓艳、万金玉等老师有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课，并把精彩的瞬间记录下来

基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何小学教学常规检查小结5篇工作总结。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。个别教师批阅学生作业的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于增强。

2、少数的教师听课数量能达到要求，但听课录中无听课评价意见。

3、少部分教师无写教后记的习惯。

4、少部分教师辅导只有计划而缺少材料。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。

4、改进课堂教学，提高效率..教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！(大学军训小结)第3篇：小学教学常规检查小结为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，进行了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：教学常规方面

“狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰

全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细小学教学常规检查小结5篇工作总结。通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有：郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。

（2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师（王玉梅）根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草需要努力，像六年级刘玉龙等。

（3）作业批改记录：教师能够从分利用批改记录并及时记录尤其是后进生辅导记录：大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录，体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。记录较好的老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。

（4）作文周记：教师能够认真对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时能够仔细阅读并给出一定的评语小学教学常规检查小结5篇小学教学常规检查小结5篇。做得较好的教师有：吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。

（5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位教师能够从分利用自己所听的每一节课进行详细的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动教师能够认真完成，大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别教师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用教师都能够按时按量完成。

（6）试卷分析：大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注重学困生辅导，内容具体、效果明显。做得较好的教师有：张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。

第4篇：小学教学常规检查小结为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作。20XX年6月12日下午,下塘小学在上塘学区的精心组织和安排下,进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一安排,在五大学校教导主任的参与下对学校老师的个人备课情况、作业批改情况、质量检测等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。发现常规工作既有做的好的地方，也有有待改进的地方。

一、备课方面

五大学校的备课方案各有千秋，电子备课、活页备课、手写备课、精备课，供老师自主化个性化选择。其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备课的，还有XX小学年长的X老师依然为了孩子们手写备课的„„为了更好的自我成长，为了孩子们学得更有效，其实每一位老师都各有所长，有效才是硬道理，适合你的能快乐完成的就可以。在这次检查中，XX小学的一位老师年年给我以震惊。去年是她的二次备课给人以启发，今年翻开她的活页备课本，鲜活灵动的红字字迹在跳跃，其实不管字数的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定这位老师在二次备课的过程中是有收获的，内心是喜悦的，真的感染了我。

不像有的活页备课本，新的跟书店里刚出来似的，里面的符号和反思像是硬生生的给披上的，可以感觉到那是一本不快乐的无思想火花的书本。如何让备课制度真正活起来并发挥作用，一直是学校管理中面临的大问题，也是每位教师内心的自觉行动。城东小学为了让老师们的活页备课发挥实效，要求老师每一篇至少写二处以上的修改，多少显得有些无奈之局。如果老师不自觉，这些规定还是达不到实效的小学教学常规检查小结5篇工作总结。我们学校的活页备课本流于形式不够快乐，精备课不精只能算手写教案，这些方面需要我们慢慢跟进。

存在的不足和建议:

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学生的知识技能,还注重学生的情感教育。作业本批改比较及时认真，错误之处都有订正和复批。有部分老师在封面上贴上作业完成情况登记表，使作业情况一目了然，对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整洁。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。作业批改上，只有老师的细细浇灌、滋润，学生这些小苗一定会成长的更好。慢功出细活，静下心来，用小勾细细批改，这是我看到的大部分老师批改的画面，也是值得大家借鉴学习的。

作文篇数符合要求。在等级评定上，有些老师用A、B、C评价，有的老师用优、良、及格评价，有的老师用分数评价小学教学常规检查小结5篇小学教学常规检查小结5篇。哪种方法更好?这取决于哪种方法更能激发学生的兴趣。每个教师批改都比较认真，基本都有旁评和总评。有些老师采用学生互评、老师再评的方式。这种方法让学生参与评价，学生兴趣高，而且在一定程度上能提高学生的评价能力，促进习作能力的提高。是一种可取的方法但在这个过程中，教师应该做一些引领，让学生能够学会评价，评得更好。

存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果

三、听课笔记

听课数量都能达到10节以上。多的30多节，20多节的都有。记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。这里还想说说XX小学的那位老师，她的听课笔记也是快乐的，有艺术细胞的，旁评和总评的周围一圈或长方形或正方形细致的波纹，显得整洁明了，清晰自然。

存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少小学教学常规检查小结5篇工作总结。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

四、单元检测表

从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较,有总分、平均分、及格率、优秀率等。

总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

检查是为了促进今后的工作，希望在下学期的工作中，在常规工作方面还得加强要求，使常规工作做的更好，只有抓好常规，才能真正提高教学质量，提升学校的品味。

第5篇：小学教学常规检查小结为认真落实**市小学教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据**镇中心小学教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校于XX年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：

一、备课方面：总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中**老师的教案实用、细致、针对性强；刘雪莹老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；**老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；**老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：**等。个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

（二）作业情况开学伊始，我们组织全体任课教师认真学习了费县教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。

1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改小学教学常规检查小结5篇小学教学常规检查小结5篇。（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。（2）个别班中学生本上的作业量不统一（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。（5）数学教师的周记月记数量不够。（6）部分语文老师的作文批改的不及时。（7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、改进意见：教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批小学教学常规检查小结5篇工作总结。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8.数学教学常规检查小结篇八

1、主要成绩

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

（4）希望数学老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一。

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）个别学生作业未能及时订正。

9.3月份教学常规检查小结篇九

3月29日，我校对各年级学生作业、作文，以及各学科老师学期教学计划、备课、作业批改记录等，根据教管办教学达标管理要求和学校常规管理规定进行了详细检查。

计划检查

老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

备课检查

一年级语文刘素珍老师能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，特别关注低年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。二年级语文范红玲老师的备课十分认真。教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班的不同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实训练，但都围绕教学目标、教学重点展开。

美中不足之处：“口语交际”教案不是个性因而缺乏针对性。

三年级语文初忠新老师工作很认真，语文教案已备到第三单元，均有较为详细的个性批注与课后反思；作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性。老师批注很细致，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想。

四年级语文叶玉杰老师老师工作很认真，语文教案已备到第四单元，均有较为详细的个性批注；作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性。

五年级语文丁慧萍老教师的语文教案，能在集体备课的基础上对教案进行个性化的修改，有补充资料，增加了符合班级学生情况的个性作业设计，教学后真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。

六年级语文王学华老师每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，每一课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当

前课程改革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评讲方案有针对性。

一二年级数学一、二年级二位数学老师的教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设臵得当，紧紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素质教育和新课程要求。

三四年级数学经过对三、四年级数学备课本的认真学习与查阅，有以下几个特点：

1．教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与理念。

2．教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律。

3．对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善。

4．教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。五六年级数学五、六年级老师的教案都是详案，且教学设计目标多元，过程体现了对数学知识的探究性，重点突出。

技能学科

从本次教案检查中看出各老师非常重视备课，大部分老师的教案项目齐全，教学内容的设计较好的体现了课改的精神，注意尊重并发挥学生在教学中的主体地位，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法，制定了较为正确的教学难点和关键。对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材的知识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课后反思方面，大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求。

值得肯定和学习的地方：

1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如王晓玲、刘冬梅、王伟霞老师。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，在教案中能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如刘素珍老师。

3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。

需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想，尤其是常识。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是科学、地方教材学科。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

作文检查

三年级作文本次检查，三年级作文共完成二篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到老师对三年级孩子作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习作中的不是之处。

四年级作文这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，选材广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流水的。观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。立意也较新，语言较为流畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。从老师的批改角度看，老师是非常认真的。首先做到了全批全改，详批详改，符号规范，注重实际，有针对性地评点，并激励学生的兴趣、欲望。

五年级作文五年级学生大作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真，具有很强的针对性，对学生作文水平的提高具有积极的引领作用。在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出了较高的水平。

六年级作文六年级作文已全批全改。老师批改得十分认真、仔细、规范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作文构思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。

作业检查

二年级语文二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。

1．学生作业习惯好。通过检查，发现每个班的作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。

2．老师批改详细、规范而有新意。二年级老师的作业批改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐；批改符号都坚持一次作业两项评价。

三年级语文三年级文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美观大方。老师的批改比较规范。学生订正及时，老师复批认真。唯一不足的是差生的作业质量有待提高。

四年级语文从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：

学生方面：学生书写认真，字迹工整，用笔统一，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正，且有多次订正的情况。

老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。当学生出现错误订正后，都进行了复批。

五年级语文五年级语文老师对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。整个年级的学生书写态度认真、老师的批改符号也规范合理。

六年级语文六年级学生经过老师辛勤的培养，耐心的教导，养成了良好的作业习惯，学生作态度认真，书写规范，大部分学生的作业非常干净，十分漂亮，每个班级都有相当一部分学生的作业从头至尾很难找到一处涂改的地方，学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。高度的工作责任心，老师的批改认真细致，全批全改，不厌其烦地为学生进行一次又一次地复批，对有创造性的优秀作业给予激励性评价，评价方式丰富多样，为学生的发展指明了正确的方向。

二年级数学从作业检查可以看出，二年级数学老师都能按学校教学常规要求去做，作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象，批改符号很规范、很美观。学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。

三年级数学整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮。

四年级数学任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时老师对学生的学习习惯抓得严、实。

五年级数学总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布臵每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。

从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。

值得注意，有几名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。

六年级数学六年级的数学作业，从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高。从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。

英语学科

老师教案撰写认真，工整。教学目标明确，重难点突出。教学过程设计流畅、自然。作业批改情况良好。学生书写字迹工整。

不足之处：对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语。

3月份教学常规检查小结

南张氏小学