独立学院与民办学院的区别有哪些

独立学院与民办学院的区别有哪些（共9篇）

1.独立学院与民办学院的区别有哪些 篇一

“学习贯彻党的十七届四中全会精神，加强和改进民办高校党建工作”调研报告

******党建工作调研与探索

与公办高校相比较，民办高校（独立学院）有其特殊性。这种特殊性决定了民办高校（独立学院）的党建工作不能照抄公办高校的做法。坚持以党的十七届四中全会精神为指导，坚持从民办高校（独立学院）的实际出发，加强对党组织在民办高校（独立学院）的地位作用、职责范围、运行机制等方面的探索，理顺党组织与董事会、党委书记与院长的关系，走出一条适合民办高校（独立学院）的党建之路，民办高校（独立学院）党建工作才有生机和活力。

一、正确认识民办高校（独立学院）党组织的地位作用

我国民办高校（独立学院）的领导体制，一般是实行董事会领导下的校长负责制，董事会及其聘任的校长，是学校的最高权力机关和行政负责人。民办高校（独立学院）党组织的地位作用到底怎么认识？这是民办高校（独立学院）党建工作必须回答的问题。我们学院在建立、生存和发展的历程中，无论是举办者、管理者还是广大党员，都看到了加强党建工作的重要意义。

（一）做好民办高校（独立学院）党建工作，是加强我党与从事民办教育工作的广大教职工的联系，巩固党的群众基础，增强民办高校（独立学院）内部凝聚力的需要。只有加强民办高校（独立学院）的党建工作，才能把教职工党员组织起来，发挥他们的先锋模范作用。

(二)做好民办高校（独立学院）党建工作，是坚持社会主义的办学方向，培养合格人才的需要。我国的民办高校（独立学院）同样担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任，必须认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向。而加强党建工作，促进党和国家的方针、政策在学校的落实，是保证民办高校（独立学院）坚持社会主义办学方向的必然要求。

(三)做好民办高校（独立学院）党建工作，是学校自身规范运行和健康发展的需要。民办高校（独立学院）党组织肩负着两大主要功能：一是直接作用功能，如发挥党委的政治核心作用、支部的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用，宣传贯彻党的路线、方针、政策和上级党委决议、决定，加强思想政治工作和德育工作等。二是监督作用功能，即监督学院行政管理机构和行政负责人认真执行党的教育方针，遵守国家的法律法规，坚持社会主义的办学方向等。实践证明，民办高校（独立学院）党组织是促进高校规范办学和健康发展的组织保证。

(四)做好民办高校（独立学院）党建工作，是巩固发展社会主义意识形态和思想阵地的需要。当今世界各种矛盾仍旧错综复杂，各种思潮相互激荡，西方敌对势力从来设有停止过对我实施“分化”、“西化”的政治图谋。面对错综复杂的国内外形势，迫切需要民办高校（独立学院）加强党建和思想政治工作，主动应对意识形态领域的挑战，唱响主旋律，打好主动仗，教育学生坚定共产主义理想信念，提高政治敏感性和政治鉴别力，在世界观、人生观、价值观方面引导社会，使民办高校（独立学院）始终坚持马克思主义理论的指导地位，始终坚持社会主义办学方向。

二、我院党建工作的主要做法

（一）党组织的建设与发展

2002年成立的******，当时的性质是国有民办二级学院；2004年按照教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》申报并批准成立了独立学院，作为独立学院的******成立了党支部；随着学院的规模发展，2007年成立了党总支委员会，目前正在筹备成立党委。

（二）切实发挥党组织作用

一是在宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党委的决议、决定中，发挥党组织的政治核心作用、支部的战斗堡垒作用。凡是学习宣传党和国家重要会议精神，重要方针、政策，上级党组织的决议、决定，一般都由学院党总支组织。在学习宣传的基础上，学院党政干部共同研究贯彻执行的具体方案。党组织对党政领导干部、职能部门在贯彻执行的工作过程实行监督，并积极创造条件，保证党和国家的路线、方针、政策和上级党委的决议、决定在学院的落实。

二是在教育教学和管理工作中，发挥党员的骨干作用。我院现有教职工党员107人，占我院在职教职工的一半，他们处在教学和管理第一线，勇挑重担，争先创优，建功立业，成为本职岗位的先锋和模范。他们带头学习先进科学的教育思想，更新教育观念，积极参加课程改革，不断优化课堂教学体系，创新教学内容，用自己的实际行动实践“一个党员就是一面旗帜”的誓言，在师生中树立起新时期共产党员的威信和为人师表的良好形象。在各种教学科研比赛中，党员教师成绩较为突出。党员教师从事学生管理工作是民办高校（独立学院）一份“苦差事”，在37名学生管理干部、专职辅导员中有33名是党员。全院主要管理岗位的职务，大都由中共党员担任。

三是在学校文化建设中，发挥党组织的引领者和参与者作用。学校文化不是外加的，而是内生的。在学校文化的内生过程中，我们用党的理论、信仰、宗旨、优良传统和作风，积极引领和参与学校文化

建设，指导学校精神、价值追求和行为规范的形成。

（三）切实担负起组织领导职责

我们理直气壮地对思政工作、工会、共青团、学生会工作进行组织领导，主动应对意识形态领域的挑战，高唱主旋律，打好主动仗，把加强学生的思想政治教育、培养学生成为“四有”新人，作为党组织义不容辞的任务。在学生中深入开展了“三个代表”重要思想的教育活动，认真学习贯彻科学发展观，发挥“两课”德育主渠道的作用，帮助教育学生坚定共产主义理想信念，提高政治敏感性和政治鉴别力，在价值观、人生观方面引导学生，巩固发展学校社会主义的意识形态和思想阵地。研究解决校风、学风、考风建设中的问题，使德育贴近学生，贴近校园。针对当前的就业形势，以市场为导向，把指导学生做好职业生涯设计和择业求职过程中的心理调整作为德育的新课题，认真探索，取得了较为明显的实效。

（四）严格执行政治学习制度，积极开展主题教育

为切实提高领导干部的理论水平和解决实际问题的能力，提高党员教师政治理论素质，我院坚持每两周举行一次政治理论学习，学习形式有集中学习、个人自学、讨论交流、座谈、调查研究等。在学习中，我院坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系建设为主线，用科学的理论武装干部队伍、党员队伍和教职工队伍，把思想和行动统一到党的十七大精神和科学发展观上来，建设了一支政治素质好、业务能力高、教育创新能力强的教职工队伍，为全面促进学院各项事业又好又快发展提供了有力的思想政治保证。

同时，定期分析师生党员的思想状况，有针对性地组织开展主题教育。如“尊师重教，爱校爱生，诚实守信，奠基未来”主题活动、“感恩于心，与爱同行”主题活动、“爱校，从我做起”主题活动、“培养优秀，追求卓越”主题活动、“学会做人，学会做事，学会学习，学会共处”主题活动、教职工责任教育主题活动、师德教育主题活动等。通过主题活动的开展，教职工能够不断提高职业道德水平，牢固树立育人为本、德育为先的思想，学会全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，因材施教，形成了良好的师生关系；学会坚持学习，开拓创新，不断提高自身素质，加强师德修养，以身作则，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。学生形成了正确的世界观、人生观和价值观，深化了对党的认识，坚定了马克思主义信仰，增强了爱国意识，讲诚守信，学会了感恩，学会了奉献。主题教育，促进了校风、学风的建设。

（五）切实做好党员发展工作

我们认真贯彻党的发展工作方针，积极做好在大学生和青年教师

中发展党员工作。做好发展党员工作，不仅是增强党的基层组织的生机和活力的重要措施，而且具有更深层次的战略意义。高校是高素质青年最集中的场所，当代大学生是我们党和国家各级领导干部、技术骨干的最主要来源。党要加强执政能力建设，顺应历史变化，正确应对各种挑战，完成历史任务，就必须教育和引导当代大学生学习和接受马列主义，树立共产主义的远大理想，坚定不移地站在党的旗帜下，为共产主义事业奋斗。这对于巩固执政党的地位，从组织上保证党的基本路线的贯彻执行，具有十分重要的战略意义和现实意义。为此，我院制定并逐步完善了《******学生党员发展工作办法》和《******学生党员发展流程》等有关制度。几年来，我们把做好发展大学生和青年教师入党，作为重要的政治责任，改变“自然成熟”和“坐等上门”的被动工作状态，大力加强培训教育力度，使他们“未进党的门，先做党的人”，及时地把符合党员标准的优秀大学生和青年教师吸收到党内来。大力举办业余党校，在广西民族大学党委党校的正确领导下，截至目前，我院共举办了七期分党校，共培训了4598名学员，累计发展党员761名。

（六）充分发挥党团学部门的作用

学工部、团委、社科部等职能部门负责人以及各党支部书记结合学生积极分子的学习生活和思想动态，有针对性地为入党积极分子们进行专题党课培训，组织讨论交流，并充分发挥各系社会实践基地作用，组织积极分子参加社会实践，开展奉献活动。观看爱国主义教育影片。通过以上多种形式的培训，激发了广大入党积极分子的入党热情，端正了他们的入党动机，坚定了他们的理想信念，为树立正确的社会主义荣辱观和“人生观”、“世界观”、“价值观”奠定了基础，努力实现大学生组织入党和思想入党的统一。

三、我院党建工作当前存在的主要问题

近年来，民办高等教育事业发展迅速，呈现出良好的发展势头和广阔的发展前景，民办高等教育已在全国产生了重要影响并占有特殊的地位。加强民办高校（独立学院）党建工作，对促进民办高校（独立学院）稳定、健康、和谐、持续发展具有着重要的意义和作用。目前民办高校（独立学院）党建工作的开展还没有一种较为成熟完善的理论模式或工作实践可供借鉴，民办高校（独立学院）党建工作有待进一步探索。从我院党建工作的开展过程来看，我院党建工作中还存在以下一些问题：

（一）学院党建工作的开展尚不规范

1、学院是董事会领导下的院长负责制，党委在独立学院中的地位和作用不明确，董事会、学院行政与党组织的关系应如何理顺？党委应该在哪些方面发挥保驾护航作用？党委书记应该具体负责哪些工

作？

2、在管理机构中，院长是董事会成员，党委书记没有进入董事会，对学校重大问题的决策没有发言权；党组织不了解董事会的有关决议，如何发挥直接作用功能和监督作用功能？民办高校（独立学院）党组织在学校工作中应发挥政治核心和监督保证作用，由于党组织处于非领导地位，它们以服从服务于学校教育教学工作的需要为立足点，工作难度大。

3、学院没有配备相应的办公机构和人员，党的组织活动不能正常开展。民办高校（独立学院）注重成本核算，功利性强，要求机构精减，党务工作人员编制较少，因此民办高校（独立学院）党建工作运行机制不够顺畅，党建工作开展受到一定限制，存在一定的困难。

4、学院对党建经费的投入没有以文件的形式按什么样的比例进行规范，党建工作经费投入不足，组织活动没有经费保障。

5、学院教学、行政管理任务繁重，干部教师忙于事务当中而无遐顾及政治理论学习、师德教育、组织活动。

（二）学院基层组织建设存在薄弱环节

一是基层组织建立跟不上党员发展速度，基层组织开展工作难;二是党务工作者人员少，经验不足，党建工作水平提高难;三是党的组织活动开展的力度较弱，如党组织由于没有明确的定位，对新形势、新问题的关注与研究不到位，开展检查、总结、交流的力度不够；

四是对非党员教职员工的关心帮助不到位，未能从思想、工作、生活上帮助他们，让其以更加振奋、更加饱满的精神状态投入学习、工作与生活。

（三）发展学生党员的质量、数量要求与党建工作者较大的工作量之间的矛盾

1、随着学院学生人数的不断扩增，学生党员发展工作量越来越大，学院党建工作特别是学生党员发展工作压力很大。存在数量和质量之间的矛盾：抓数量，质量很难保证；抓质量，数量很难上去。

2、学院为了提高办学效益，精简岗位，专职党建队伍人数相对减少，学院党务工作者身兼数职，工作中常常陷于捉襟见肘的窘境。

3、根据高校党建工作特别是学生党员发展工作的要求，党建队伍必须具备良好的政治素质和丰富的实际工作经验。学院干部教师队伍紧缺，普遍年轻化，党的知识单薄，工作经验少。发展学生党员数量、工作量大而党建工作者人数少，对党建工作者素质要求高而其实际现状之间的矛盾。

四、加强和改进民办高校（独立学院）党建工作的思路

（一）主动处理好党组织与董事会、与校长的关系。

处理好党组织与董事会、与校长的关系，是做好民办高校（独立学院）党建的关键。第一，党组织要有作为。党组织有作为才有地位，才能取得董事会的支持和教职工的尊重。党组织要根据学校发展过程中存在的问题，深入调研，对学校教学、管理、发展、建设等重要工作，积极建言献策。党组织要主动与董事会协调好关系，多沟通、多商量，多承担任务和困难，通过党组织在学校中的影响和作用，维护好各方面的利益。第二，党委书记要切实肩负起重任。党委书记必须明确自己的角色要求，一方面全力抓好党的建设，管好政治方向问题，带出一支优秀的党员队伍；另一方面要支持校长依法行使职权，共同创造搞好教育、教学、科研、管理的良好的内部环境；更要切实履行监督校长依法办学的责任，对学校发展过程中出现的问题要及时提醒，督促改进，不能视而不见，任其发展，不管不问；党委书记还要善于协调各方面的力量，处理好各方面的关系，努力构建董事会、校长和党组织各司其职、各负其责、相互尊重、密切合作的良好格局。

第三，共产党员要以自己的正气、真诚、勤奋、有为，换取学校董事会和校长的信任。党员教职工，要以建设、发展教育为己任，不计较职位高低、权力大小、工资多少、福利好差，时刻不忘党的宗旨、党员的标准，积极工作，勇挑重担，争当教学、管理的中坚力量。

（二）加强组织机构建设，探索党政合作新机制。

设立党的基层委员会。党委按有关规定选举产生，并报上级党组织批准。而且，民办高校（独立学院）党组织负责人应通过法定程序进入民办高校（独立学院）决策机构和行政管理机构，参加学校董事（理事）会议。符合条件的民办高校（独立学院）决策机构和行政管理机构中的党员，可按照党的有关规定进入学校党组织领导班子，实行交叉任职。

（三）借鉴公办高校经验，加速民办高校（独立学院）党建工作规范化。

民办高校（独立学院）党建工作仍未形成一套成熟的运作模式，因此，民办高校（独立学院）既要借鉴公办高校的成功经验，又不能生搬硬套，要从实际出发，在实践中加以探索与研究，结合自身特点创造性地开展工作，促进民办高校（独立学院）党建工作规范化。

（四）加强基层组织建设，建设学习型党组织。

优化基层组织结构，积极贯彻落实党中央文件精神，走“大一有积极分子、大二有党员、大三大四有党支部”的学生党支部建设道路。大力开展创先争优活动，深化基层党建工作三级联创活动，推进基层党组织工作信息化。同时，对学校专兼职党务工作者进行政治和业务上培训，形成日常学习培训机制，快速提高党务工作者的执行能力。

（五）制订党组织的工作生活制度，提高党组织战斗力。

加强党组织的制度建设，是党要管党的重要一环。要切实制定《党支部工作制度》和《党支部组织生活制度》。党支部工作制度主要内容包括：党日制度、会议制度、政治学习制度、党课制度、工作报告制度、党员谈心制度、党员汇报制度、党员干部述职述廉制度，民主评议党员制度、入党积极分子业余党校培训制度等。党支部组织生活制度的主要内容包括：执行三会一课、组织政治理论学习、开展批评与自我批评、党员领导干部以普通党员身份参加支部和党小组生活等。实践证明，运用制度来管理约束党员和党的组织，使党的建设和运行规范化，能有效地提高党组织的战斗力。

（六）以主题活动为载体，大力推行社会主义核心价值体系教育。开展丰富多彩的主题教育，实现教育与实践相结合。加强理想信念教育、党的意识形态工作和思想政治工作，加强思想道德建设，加强党的优良传统教育，加强中华优秀文化传统教育。引导师生党员、干部学习践行社会主义核心价值观。引导师生党员、干部着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。引导党员、干部带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。

（七）严格党委审批制度，规范党员发展工作。

党委要加强对各党支部发展党员工作的管理，严格发展程序，特别要制止毕业前突击发展；充分发挥支部作用，扩大在党员培养发展中的民主、健全监督体系，发挥党内外学生的监督作用，严把质量关。通过以上措施，努力使发展工作做到成熟一个，发展一个。

加强民办高校（独立学院）的党的建设，必须坚决贯彻党中央和上级党委有关党建工作的指示精神，必须坚持从学校实际出发，紧紧围绕教育教学中心，明确职责范围和角色要求，创新运行机制和工作模式，打通党政合作途径，扩展党组织、党员发挥作用的领域。这样，民办高校（独立学院）党组织才能真正成为广大教职工和学生的政治核心，民办高校（独立学院）的思想政治教育才有坚实的组织基础。

2.独立学院与民办学院的区别有哪些 篇二

一、当前民办独立学院的基本情况

目前我国独立学院一律采用民办机制，具有独立的法人资格，与国立高校实行以在党委领导下的校长负责制不同，独立学院实行理事会 (董事会) 领导下的院长负责制，政府的行政干预与公立高校相比相对较弱[1]。

独立学院具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，独立承担民事责任。独立学院的申请者为普通本科高校，对独立学院的教学和管理负责，并保证办学质量。独立学院的合作者，可以是企业、事业单位，社会团体或个人，也可以是其它有合作能力的机构。由于依托母体高校的优质师资和优质的教育教学资源，独立学院在与一般民办高校的竞争中，甚至一些重点高校的独立学院在与一般非重点公立高校的竞争中享有一定的竞争优势。独立学院与母体高校相比，存在着办学力量相对薄弱、机构精干、管理人员流动性大、兼职教师数量较多等问题。此外，2008年发布的《独立学院设置与管理办法》(教育部令第26号)对独立学院的申请者和合作者，统称为参与举办者，对独立学院办学经费明确界定为“非国家财政性经费”，并对参与举办的普通高等学校在教学管理水平、办学条件等方面提出了要求[2]。

二、民办独立学院的学生特点

1、新生入校阶段。

在这一时期，高校独立学院学生的心理特点和思想情绪表现比较突出。由于他们进入大学后，脱离了原来所熟悉的环境和习惯的家庭生活，面临新的大学学习生活和陌生环境，会产生许多新奇和美好的幻想。但他们很快又发现，大学生活并非如想象中的那样五彩缤纷、美好浪漫，再加上初次离家，有的学生会非常思念父母与朋友，于是便产生了孤独、寂寞、忧郁、空虚的心理。

2、独立学院的学生一部分是高考落榜者。

入校后不免会觉得自己比普通高校统一招生的学生“差一等”。但他们能珍惜上大学的机会，所以暗暗下定决心要好好学习。然而由于原来基础差、底子薄、自卑感强等原因，这些同学的良好心理状态并不能持久，随着学习中出现一些挫折，逐渐失去信心，思想迷茫，生活懒散，产生了“当一天和尚撞一天钟”的思想。有的学生受商品经济浪潮的冲击，感到所学专业没有前途，学习没动力。还有的学生在生活上与其他同学攀比，常常摆阔气、讲排场，导致“入”不抵“出”，无法用心学习，而去做些小买卖或打工，影响到校园秩序的管理。

3、面对独立学院提供的诸多丰富多彩的业余文化生活和众多学生社团组织，部分学生在自主选择方面出现困难。

由于学生入学之前很少接触过课余的各种学生组织，不会科学合理地安排自己的业余文化生活，无法分辨到底哪些社团适合自己，这个想参加，那个也想了解，有的干脆“打一枪换一个地方”，结果一无所成。

4、有的学生存在着错误的恋爱观。

有少数学生本身学习基础较差，中学期间就把心思花在玩乐方面，不能严肃对待恋爱问题，习惯于玩弄别人的感情，出现一些不健康的倾向。

5、思想情绪波动大，具有两极性的特点。

独立学院的学生还有一个特点就是他们思想情绪波动比较大，呈现出两极化。积极的情绪可以使人积极向上，而消极的情绪则可以降低人的活动能力，削弱人的主观能动性。有的学生一方面想继续保持中学时代的学习作风，抓紧学习，弥补之前的学业不足;另一方面又羡慕高年级学生的逍遥自在。在某些外界环境的影响下，一旦抵制不了“诱惑”，便会逐渐放松自己。

三、加强独立学院大学生思想政治工作的主要对策

1、加强党的建设和学校领导班子建设，发挥党的政治核心作用

学院党委应建立业余党校，积极培养入党积极分子，为党输送新鲜血液。学院党政领导要定时召开思想政治工作会议，注意听取政工干部的意见和建议，了解他们的思想状况，帮助他们解决工作和生活中遇到的实际问题。

2、探索建立与独立学院相适应的思想政治工作的体制和机制

独立学院要建立“以人为本”的管理体系，党政配合、齐抓共管做好学生的思想政治工作[3]。小机构高效率运转是独立学院机构设置的特点，但学院对思想政治工作队伍要坚持配齐、配好。可由院党委副书记分管学生工作和学生思想政治工作，成立学生工作部，按照一定师生比配备专职辅导员。同时学院给予充足的学生工作经费和辅导员津贴，以保证学生思想政治工作的顺利开展。

3、大力加强“两课”建设

“两课”是指马克思主义理论课和思想品德课，是高校学生思想、政治工作的主渠道和主阵地。独立学院要明确“两课”教学的指导思想，在教学中贯彻理论联系实际的原则，教学内容要紧密结合专业培养目标，从解决实际问题入手，随时收集整理学生所反映出来的思想认识问题，尽可能地帮助其解决实际问题。

4、充分发挥学生干部和学生社团的作用

学生干部作为一个学生，对学生中出现的问题相当了解，也十分掌握学生的心态。学生干部作为连接学生和教师的桥梁，可以做到上情下达，下情上送。要健全学生社团组织，带动全体学生不断提高“自我管理、自我服务、自我教育”的能力，应专门为每个学生社团提供办公室和设施以及开展活动的场所与设备，指定有业务专长的指导教师，开展丰富多彩的各种活动。

5、不断加强独立学院思想政治工作的新方法、新载体的研究和建设

在信息化时代，高校思想政治工作应充分利用各种现代传媒手段。目前互联网不仅是大学生获取信息的重要渠道，而且为学校思想政治工作提供了技术支持。通过校园网把学校机关部门、教室、图书馆、科研单位、学生宿舍、教研室等连在一起，通过网络平台与学生形成互动，及时了解学生的思想动态;开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动;开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动;鼓励大学生运用自己的电脑技术建立一些有一定文化品位又符合大部分学生兴趣的网站，树立学院校园网络文化的青春特色。

6、独立学院学生思想政治工作必须以校园文化建设和社会实践为载体

健康、高雅的校园文化是高校思想政治工作的重要环节、有效途径和有力载体。校园文化环境对大学生的思想言行能产生强烈的影响。独立学院要坚持把社会实践纳入教学培养计划，不断拓展社会实践有效形式，规范管理，制定教学大纲和实施细则，加强教师指导，进一步完善考核和激励机制，建立稳定的实践基地，不断丰富实践内容和形式。坚持把社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业教育有机结合，认真组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，培养大学生的劳动观念和职业道德，增强社会责任感，使大学生在实践中受教育、长才干、作贡献。

随着高等教育体制改革的深入，独立学院通过近10年的发展已经成为民办高等教育事业的重要组成部分，和普通高校一样，独立学院承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，肩负着建设社会主义精神文明。因此，必须加强大学生思想政治教育，在坚持“育人为本”在坚持“育人为本、德育为先”办学宗旨的前提下，全面做好学生的思想政治工作，促进独立学院健康可持续发展。

摘要：独立学院通过近10年的发展已经成为民办高等教育事业的重要组成部分, 和普通高校一样, 独立学院承担着培养社会主义建设者和接班人的重任, 肩负着建设社会主义精神文明。因此, 必须加强大学生思想政治教育, 在坚持“育人为本”在坚持“育人为本、德育为先”办学宗旨的前提下, 全面做好学生的思想政治工作, 促进独立学院健康可持续发展。

关键词：民办独立学院,思想政治工作,主要对策

参考文献

[1]金鑫鑫:《对民办高校思想政治教育的探索》, 浙江树人大学学报, 2004-5。

3.苏州有哪些大专学院 篇三

苏州市职业大学(Suzhou Vocational University)，简称苏职大，经江苏省人民政府批准、教育部备案，由苏州市人民政府主办的全日制普通高等专科学校，前身为创办于1911年的.苏州工业专科学校，入选国家大学生文化素质教育基地。

2、苏州工业职业技术学院

苏州工业职业技术学院(Suzhou Vocational Institute of Industrial Technology，SIIT)，坐落于江苏省苏州市，是苏州市属、江苏省主管的 ，是江苏省示范性高职院校建设单位。

苏州工业职业技术学院是2003年经江苏省人民政府批准成立，由苏州高级工业学校、苏州机械学校和苏州虎丘中专合并升格为苏州市属公办全日制普通高等职业院校。其前身可追溯到成立于1946年9月的“江苏省立苏州高级工业职业学校”。

3、苏州卫生职业技术学院

苏州卫生职业技术学院(Suzhou Vocational Health College)是一所由江苏省人民政府举办的公办全日制普通高等学校，2011年被列为江苏省示范性高等职业院校建设单位。

截至2015年6月，苏州卫生职业技术学院共有三个校区，占地面积753亩，建筑面积33万平方米;建有6个二级学院/教学系，开设高职专科专业17个;共有全日制在校生8000余人，专任教师379 人。

4、苏州信息职业技术学院

苏州信息职业技术学院，位于江苏省苏州市吴江区，在原南京邮电大学吴江职业技术学院基础上，2009年3月经江苏省人民政府批准、国家教育部备案，正式升格为苏州信息职业技术学院。学校是由江苏省苏州市吴江区人民政府投资创建的公办高等专科学校。

5、昆山登云科技职业学院

4.山东有哪些专科医学院 篇四

1、泰山护理职业学院

泰山护理职业学院座落于风景秀丽的泰山脚下，前身山东省泰安卫生学校。新校区位于交通便利的`泰山大街，距离京沪高铁火车站约2公里。学校始建于1956年，办学历史悠久。20升格为“泰山护理职业学院”，成为一所公办全日制普通高等专科学校。学院同时举办大专(高中起点普通专科、中专起点对口高职和初中起点五年制大专)和中专层次的医学教育。学校始建于1956年，办学历史悠久。年升格为“泰山护理职业学院”，成为一所公办全日制普通高等专科学校。学院同时举办大专(高中起点普通专科、中专起点对口高职和初中起点五年制大专)和中专层次的医学教育。

2、山东医学高等专科学校

5.成都职业技术学院有哪些专业 篇五

棋艺学院：休闲体育（棋艺)专业。

医护分院：护理专业、眼视光专业、助产专业。

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6.独立学院与民办学院的区别有哪些 篇六

当前我国正处于改革开放和现代高等教育改革的转型中, 民办独立学院是高等教育改革的新生事物, 各种新生事物层出不穷。有研究表明, 民办高校学生心理问题的发生率达到10%~30%, 心理健康水平不容乐观[1,2,3]。也有研究指出, 民办大学学生心理健康水平明显不如普通大学生[4,5], 进一步提示加强民办独立学院学生心理问题研究的紧迫性和必要性。民办学院大学生有独特的个性心理特点, 具有自卑感强, 思想压力大, 缺乏良好的自我效能感;自尊心强, 自信心弱, 缺乏良好的学习习惯;自律性差, 缺乏对事物的甄别能力;经济条件好, 依赖性强, 抗挫折能力弱;思想活跃个性鲜明等心理特点[6]。为加强大学生心理问题的研究, 寻找更好的心理健康教育方法, 提高民办大学生心理健康水平, 笔者进行了此次调查, 现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取南通大学独立民办学院2006年入学的全体新生1 660人, 男生606名 (36.51%) , 女生1 054名 (63.49%) ;年龄16~26岁, 平均 (19.76±1.12) 岁。

1.2 方法 在入学1月内, 采用由教育部《中国大学生心理健康测评系统》课题组郑日昌、邓丽芳编制的中国大学生心理健康量表 (CCSMHS) [7], 按班级进行集体测试。CCSMHS由104条题目组成, 主要检测大学生心理健康的12个维度, 包括躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、性心理、偏执、强迫、依赖、冲动、精神病倾向等。施测者由学校大学生心理健康教育服务中心心理健康辅导员担任。共发放问卷1 660份, 收回有效问卷1 660份, 有效回收率为100%。

对被试者测试结果按照量表的筛查标准进行分类, 将民办学院问题关注的新生分为重点关注Ⅰ类、重点关注Ⅱ类、一般关注和心理健康学生共4类。标准一为具备以下4个条件之一:抑郁≥26分;焦虑>26分;精神病倾向>19分;偏执+攻击+冲动>70分。标准二为不在标准一之中, 但下列题项任意一项≥4分:怀疑自己有不治之症;听到旁人听不到的声音或看到旁人不能看到的东西;感到有人在监视自己, 谈论自己;感到别人能控制自己的思想;感到有人要迫害自己。标准三为不在标准一和标准二中, 具备以下4个条件之一:抑郁≥23分;焦虑>24分;精神病倾向>17分;偏执+攻击+冲动>66分。其中符合标准一和标准二为重点关注对象, 符合标准三为一般关注对象, 其他未在关注对象中的学生为心理健康学生。对CCSMHS分类的不同关注对象, 开展1 a的不同类别心理健康教育与指导, 1 a后复测CCSMHS, 所得结果进行统计分析, 以了解不同教育方法的教育效果。

1.3 干预措施

1.3.1 心理健康学生 除全校开展的广泛性心理健康宣传教育和校园文化活动外, 不针对性开展其他干预措施。

1.3.2 一般关注学生 (1) 在全校性日常性心理普及宣传和教育基础上, 组织心理报刊集体阅读分享活动, 每人发放南通大学心理健康教育中心编辑的心理报刊“心晴报”, 普及心理健康知识。 (2) 专题心理健康教育讲座。分为6期, 每个学年共计18学时, 专题教育分为入学适应教育、学习方法辅导、人际交往能力辅导、情绪调节管理、珍爱生命教育、职业生涯规划等。 (3) 按需心理咨询和“谈心屋”谈心。在建立心理健康档案基础上, 要求他们按需去学院心理咨询室咨询, 或去“谈心屋”谈心, 一般情况下每月1次, 咨询室有专职的心理健康咨询教师, 谈心屋有经验丰富的离、退休老同志, 针对他们日常生活、学习、人际关系中发现的问题给予有针对性的咨询、指导和多方面的帮助。

1.3.3 重点关注学生干预方法 (1) 同一般关注学生的所采取的措施。 (2) 每周固定1次的心理咨询和心理调适指导。密切观察其动态, 定期进行心理测查和咨询, 系统观察其心理变化, 并予以相应的心理指导与不良情绪的疏导工作。 (3) 减少需重点关注学生社会心理应激。给予更多的关注, 有意识地倍加关心, 并尽力了解和帮助解决他们生活、学习、语言交流、社会适应方面的困难, 使他们与其他学生一样能安心地学习、生活。 (4) 开展多种形式的团体辅导与朋辈辅导。让朋辈辅导员来倾听新生的困惑, 向新生提供致力于解决问题的帮助。开展互动的团体辅导和校园文化活动, 如角色扮演、知音沙龙等, 相互启发和促进, 改变新生的观念、态度与行为, 以期起到事半功倍的效果。 (5) 年级主任和学生工作者在每次专题心理讲座后, 组织他们交流心得体会, 疏导心理困惑。必要时与学生单独谈话, 将专题讲座的内容与其具体情况相结合, 指导他们如何看待人生, 如何面对心理应激, 如何更好地调适自己的心理。

1.4 统计学分析 采用Stata 7.0软件包进行数据分析, 各组因子分以undefined表示, 组间比较分别使用t检验、方差分析 (ANOVA) 、q检验。

2 结果

由表1可见, 在经过心理健康教育与指导后, 与一年级入学时比较, 重点关注对象Ⅰ类学生CCSMHS各项因子均明显改善 (P值均<0.01) 。重点关注对象Ⅱ类学生CCSMHS因子分中的抑郁、社交攻击、社交退缩、强迫、精神病倾向因子显著改善 (P<0.05或P<0.01) ;躯体化、焦虑、自卑、性心理、偏执、冲动等方面虽有所降低, 但差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。一般关注对象CCSMHS因子分在焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、性心理、偏执、强迫等方面均显著减低 (P<0.05或P<0.01) ;躯体化、社交攻击、依赖、冲动、精神病倾向等因子分虽然降低, 但差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。正常人群在社交退缩、性心理方面明显改善 (P<0.05或P<0.01) , 躯体化、抑郁、社交攻击、冲动、精神病倾向等因子分均明显增高 (P<0.05或P<0.01) 。

3 讨论

大学新生正处于青春期, 人格心理均在成长发育的关键时期, 而社会、家庭和学校针对大学生心理问题的关注还不够重视, 大学生的心理困惑和问题有时还不能得到及时的疏导和缓解。民办学院大学新生独生子女较多, 学习能力稍差, 自卑心理突出[8], 入学后和普通大学生一样面临着从中学封闭学习的环境向大学开放式学习环境的转变、大学的校园环境适应、学习方法调整、人际处事能力、独立生活能力, 以及大学生涯规划和就业等问题都要求他们快速成长, 同时还承受着入学考分差、学费支出高、社会偏见等压力[9], 新的应激问题需要学校给予更多的心理辅导帮助。

有研究表明心理辅导是改善大学生心理健康水平的有效方法[10,11]。目前大学生心理辅导模式主要包括建立预防系统、心理咨询系统和障碍治疗系统, 具体形式主要有心理卫生教育、团体辅导、个别辅导等3种[12]。本研究采用综合心理干预方法, 针对民办学院新生常见的心理困惑和问题, 制定了切实可行的综合性心理干预方法, 但未设计空白对照组是本研究的不足之处。

7.中山大学有哪些学院和专业 篇七

6、法学院

7、政治与公共事务管理学院：政治科学系、行政管理学系

8、社会学与人类学学院：人类学系、社会学与社会工作系

9、博雅学院

10、管理学院：工商管理系、会计学系、旅游酒店管理系、市场学系、财务与投资系、管理科学系

11、创业学院

12、教育学院：教育科学研究所、体育教育系

13、心理学系

14、传播与设计学院：创意媒体设计系、新闻学系、公共传播学系

15、国际汉语学院

16、旅游学院

17、翻译学院：翻译系、商务外语系、对外汉语系、西班牙语系、阿拉伯语系、朝鲜语系

18、知识产权学院

19、数学与计算科学学院：数学系、统计科学系、科学计算与计算机应用系

20、物理科学与工程技术学院：物理学系、微电子学系、光学与光学工程系

21、中法核工程与技术学院

22、工学院

23、化学与化学工程学院：化学系、应用化学系、高分子与材料科学系

24、地理科学与规划学院：城市与区域规划系、遥感与地理信息工程系、国土资源与环境系(河口海岸研究所)、水资源与环境系

25、环境科学与工程学院：环境科学系、大气科学系、环境工程系

26、地球科学系

27、生命科学学院：生物科学与技术系、生物化学系、生态学系

28、海洋学院

29、信息科学与技术学院：电子通信工程系、计算机科学系、软件研究所、计算机应用研究所、自动化系

30、软件学院

31、资讯管理学院

32、中山医学院：临床医学一系(长学制)、临床医学二系、麻醉学系、医学影像学系、康复治疗学系、医学检验系、眼科视光学系、法医学系、生物医学工程系

33、公共卫生学院：预防医学系、妇幼卫生系、营养学系、医学统计与流行病学系、卫生管理学系

34、光华口腔医学院

35、护理学院

36、药学院

8.独立学院与民办学院的区别有哪些 篇八

由于独立学院相对的特殊性, 其财务管理也存在着很多的问题, 在当前独立学院发展的过程中, 其财务管理也没有显现出应有的活力与生机。也就是说在财务管理方面, 独立学院的管理模式还存在着许多不合理或不规范的地方。因此, 独立学院应该从自身的实际情况出发, 逐步建立一套适合于自身发展的财务管理体系。

一、对于独立学院财务管理的现状分析

1、没有相对统一的会计核算制度

对于独立学院会计核算制度的要求, 在我国目前的法律条文中并没有做出一个明确的规定。在这种情况下, 我国大多数独立学院基本上都是在效仿甚至是直接搬用了普通高校的会计核算制度, 以收付实现为目标。而独立学院与普通高校的差异性就决定了这种核算制度的不合理性, 以至于目前独立学院的会计管理制度并不能准确的反映学院的财务状况。

2、产权主体的多元化引发一系列问题

上文中已经提到, 独立学院是高校品牌与社会民营资本的有机结合。因此独立学院通常具有民营主体和普通高校两个或两个以上的产权主体。这些产权主体在办学中有着相同的目标, 但是在经济层面却有着错综复杂的关系。因为他们对于独立学院共同拥有着经营权和所有权。所以在这些产权主体的利益协调上, 财务管理是重点, 也是中心。如果不能充分考虑到各个产权主体的利益, 就会直接影响到独立学院的正常发展。

3、缺乏稳定的资金来源, 加大了财务风险

据我国相关法律规定, 独立学院在建设和发展的过程中实行自负盈亏、自主经营。也就是说独立学院在日常的开销都需要依靠自身去解决。这一点就与普通高校有着很大的区别了, 缺少了政府财政的支持, 这就在很大程度上增加了独立学院的财务风险。况且, 独立学院的资金收入大多来自学生的学费, 而倘若学校的生源出现问题, 那么就会直接影响到独立学院的财务情况。

4、财务管理监督机制尚需完善

独立学院在近些年的发展过程中, 由于教学、管理等层面较多, 因此使得很多方面都没有形成一个较为完善的体制。对于财务管理的监督就是一个薄弱的环节。主要表现在, 监督机制不够完善, 监督人员配备不齐, 现有的财务监督多数是流于形式。正是由于这些现象的存在, 在很大程度上为独立学院财务管理的健全和发展留下了隐患, 甚至会滋生腐败行为。

二、对于改善独立学院财务管理问题的对策探讨

通过对于独立学院财务管理状况的分析我们可以看出, 当前独立学院在财务管理问题上海需要很多需要改善与发展的地方, 为了改善独立学院财务管理的现状, 解决财务管理中的问题, 以便适应独立学院发展的需求, 具体应该从以下几方面着手:

1、建立独立的会计核算制度

虽然说独立学院是高校品牌与社会民营合作下的产物, 但是独立学院却拥有独立的法人资格, 也就是说独立学院完全可以成立属于自己的会计核算体系, 成为一个自主的会计主体, 从而在财务管理上形成完全的独立。这就需要实行财务管理职能与会计职能的分开管理的制度。负责财务管理的人员主要负责资金的筹集和结算以及对资金风险的防范等方面。而会计主管人员主要负责会计的计量, 例如记账、监督与考核经济活动等。此外, 对于财务管理人员必须进行面向社会的公开招聘, 而不是由高校主体单方面的提供或是合作方的推荐。这样可以保持财务工作的透明度, 也可能增强对于财务工作的监督力度。

2、要理顺明晰产权关系

独立学院在高校品牌效应下与民营资本的联合而产生的产权不明已经影响到了独立学院财务管理的正常运行, 因此在独立学院财务运营的过程中必须竭力避免因产权配置不当或界定不清晰等问题。具体要做到依据我国《民办教育促进法》的相关规定, 确立董事会制度。并且要明确独立学院申办者、学院法人、合作者之间的法律责任和权利关系。

3、合理有效利用资金, 减少财务风险

由于独立学院财务状况的特殊性, 自负盈亏的经营模式, 导致了独立学院存在着很大的财务风险。因此, 在财务管理的过程中, 我们必须强化风险意识, 明确每一笔资金的来源及其去向, 并且对每一项投资项目都要进行充分的评估和审查。除此之外, 独立学院同样要提升财务决策的科学性与合理性, 并加强质量监控, 积极构建合理的风险预警机制等等。

4、建立系统严密的监督管理体系

当前独立学院的财务管理之所以存在很多的不足, 其中一个非常重要的原因归结为缺乏行之有效的监督, 目前也没有一套适合于独立学院进行财务监督的模式可以借鉴。所以, 我们必须要以内部审计、外部财务、社会审计和员工财务四个方面为中心, 充分建立和完善监督机制, 从而保证独立学院财务管理的正常运行。

三、总结

独立学院已经成为高等教育发展过程中愈发重要的一个阵营, 经过近些年的发展, 独立学院正处于发展的关键时期。财务管理作为独立学院非常重要的组成部分之一, 它的好与坏直接会影响到独立学院的生存与发展。所以, 我们必须开拓思路, 敢于创新, 在立足于现状的基础之上, 必须尽快建立起一套集可操作性、规范性和创新性为一体的财务管理体制, 进而实现社会效益与经济效益的有机统一, 保证独立学院财务管理的正常运行和健康的发展。

参考文献

[1]周济:《促进高校独立学院持续健康快速发展》, 《中国教育报》, 2003年。

9.申请门槛最高英国商学院有哪些？ 篇九

1、伦敦政治经济学院(LSE)竞争过分激烈

伦敦政治经济学院就不用讲了，不仅仅是对学生的本科背景有很高的要求外，还需要有IELTS7.0(IBT107)以上和一个拿得出手的GMAT成绩。更难的是，在阐述学习能力和学习意愿来突出行业潜力的同时，得让人感觉出领袖气质。

此外，虽然学校很婉转的说“Prior work experience is not a pre-requisite for entry into the programme， but can be considered an advantage.”(工作经验虽然不是必须的，但如果有，将会有优势)，但事实上，由于LSE的竞争过分激烈，因此绝大多数申请者都是有很好的工作背景的。总之，需要被验证的否具有行业领袖的气质以及潜质。

2、华威大学(Warwick)门槛高

华威大学在国内，甚至在国际上虽然没有LSE的声望高。可它的WBS(华威商学院)的名气在业内也算得上首屈一指了。在商学院众多专业中，尤属金融专业让很多学子望而生畏了。由于它的MSc Finance专业一年只招生16-18个左右的中国学生，因此入学门槛算得上高了。

通常而言，中国排名前十左右的大学，金融专业，GPA85，IELTS7.0以上方可申请。当然不绝对。如果有很好的海外交换背景、或很高的GMAT成绩，并且属于211院校，也可以尝试一下。

3、伦敦城市大学(City)的CASS商学院 就业率高

事实上City大学的综合排名一般，但它的CASS商学院那是赫赫有名。由于它的处于伦敦市中心的.金融区，因此，也使得它的毕业生的就业往往相当乐观。步行到著名的Liverpool Street商业区也只有10分钟的路程。CASS在英国、欧洲、乃至世界排名都是很高的。在某种意义上它的招生标准似乎介乎于LSE和WARWICK之间，即看重学习背景，又看重行业潜质，同时对GMAT也有较高的要求。