6《熟能生巧》

6《熟能生巧》（9篇）

1.6《熟能生巧》 篇一

谁有什么本领 群众怎么看 武士怎么看 卖油翁怎么看

射箭武士

卖油老翁

第一教时

教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。

教学过程

一、揭题、解题

说说熟能生巧的意思(熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。)

二、初读课文，理解大意，给课文分段

1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理?

2、按人物的事情给课文分段。(指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么?)

三、交流自学情况。(同前一课时)

重点：字音：翁沾嗖簌

字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁

四、通读课文，小组讨论试着完成表格(表格见第一页)第二课时讨论，(填写见教参)五、完成作业

第二教时

教学要点：围绕表格，深读全文

教学过程

一、围绕表格，深读全文

1、射箭武士有什么本领?武士的箭术很好，从哪里看出来?(找直接描写武士箭术高超的句子)在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同?

人们：欢呼、喝彩

武士：

卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么?

朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。

2、卖油老翁有什么本领?找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。

在场的人和射箭武士看了态度怎样?(啧啧称赞、发呆)

卖油老翁对自己的本领态度怎样?(不沾沾自喜)卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么?

(熟能生巧)熟在哪里?转身……油穿过……这一段讲什么?(卖油老翁为人们表演了………)

3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样?

二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理(任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易)

三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。

四、完成作业◆[11月8日]

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2.熟能生巧作文 篇二

熟能生巧

有的人相信做一件事只要多练几遍就熟了，而有的人不相信，我就相信熟能生巧，因为我亲眼看见过有人能过勤学苦练获得成功过.他就是-我的爸爸。

有一天，我们正在吃饭，突然听到有一个人在敲门，我妈妈跑去开门.那个人说："您好，我是一个电视栏目组的主持人，这个栏目叫‘梦想成真’，是挑战类的栏目，成功的话将在北京二台播出，还会得好多电器."妈妈让他进来了.他们说了大半天，爸爸同意了.那个人就让爸爸挑战个项目，叫"速换草帽"。

我爸爸一开始练习的时候，扔一顶掉一顶，老是接不着，爸爸着急了，因为练这个项目的时间很短，只有七天时间，因此我爸爸决定明天请教马戏团的老师，想提高水平。到了第二天，果然大有长进，能接十顶了。为了赶时间，第三天爸爸六点就开始练习，能做十七八个了，这时我还在睡觉呢!第四天是礼拜一，所以爸爸去工程现场上班了，但是他还是忘不了他的速换草帽，那里没有草帽怎么办呢?他就拿起一些安全帽练了起来，乐的其它工人哈哈大笑。第五天爸爸在银行里秀起了草帽，胆真大呀!时间似箭，离直播还剩一天了，我爸爸又在家里练了起来，优美的二胡音乐为他伴奏，终于按指定目标完成了，做了三十个。

到了梦想成真的时刻了，爸爸满怀自信的走上了台。准备，开始!我爸爸双眉舒展的做了起来。只见我在观众台上默默的数着：“一、二、三、四、&hllip;&hllip;二十七、二十八、二十九、三十，齐了!”我们蜂拥而上，大声呐喊。

如果你问：“你爸为什么七天就能练成呢?”我一定会告诉你：“熟能生巧呐!”

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读了《熟能生巧》后感

今天，我看了《熟能生巧》这个成语故事，觉得文中的陈尧咨实在太骄傲了，他以为只有他的箭术才是好，经常得意洋洋，最后却被一个老头给教训了，那时候他才知道，他有那么好的箭术，不是特殊的`本领，只是熟能生巧而已。

我通过读这个故事，我知道了：无论做什么事，都要常练习，练多了就能熟能生巧了。

熟能生巧

《作文:熟能生巧》同学们我给大家讲一个“熟能生巧”的经典成语故事。

说的是北宋有个射箭能手叫陈尧咨，一天，他在家里练箭，十中八九，旁观者拍手称绝，陈尧咨自己也很得意，但观众中有个卖油的老头只略微点头，不以为然。陈尧咨很不高兴，问：“你会射箭吗?你看我射得怎样?”老头很干脆地回答：“我不会射箭。你射得可以，但并没有什么了不起的，只是手法熟练而已。”在陈尧咨追问老头有啥本领后，老头把一个铜钱盖在一个盛油的葫芦口，取了一大勺油高高地倒向钱眼，全勺油倒光了，也未见铜钱眼外沾有一滴油。老头对陈尧咨说：“我也没什么了不起的地方，只不过天天以卖油为生时间久了手法熟练而已。”

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人们由此故事中的两句话“无他，但手熟尔”和“我亦无他，唯手熟尔”引申出“熟能生巧”这个成语，说明我们不管做什么事情，只要勤学苦练掌握每件事规律，就能找出许多窍门，干起来得心应手。在学习生活中也要多想多练慢慢的积累和掌握学习的要领才能使我们更加轻松的面对繁复学习课程，取得优异的成绩。

双林小学一年级六班冯潞

5月2日《熟能生巧》

我最想说的话

我最想说的一件事是我和爸爸、妈妈一起在北京遇到的一件事。

那天早上天气晴朗、阳光明媚。我们一家到北京天坛公园游玩，跟《英才教程》上的小作者一样，我也很想听听回音壁的声音，所以，我们一家在买了门票后就随着人流进去了。

在走向回音壁的路上，我看见了一些老人在玩太极弹球、单边空竹等一些我们平时很少见的健身玩具，我很好奇，他们玩起空竹和太极弹球来个个都能耍出不同花式，我忍不住向他们请教了一番，一试，才发现想玩起太极弹球和空竹来还真是不容易，其中一个老爷爷告诉我不能急，要慢慢练习掌握其中的技巧，并告诉了我熟能生巧的道理。看着他们个个身体倍儿棒，面色红润，便问了一下他们的年龄，这一问，吓了我一跳，他们年纪最大的已经98岁高龄，最小的也有59岁了，我好奇地问了他们长寿的办法，老爷爷告诉我说生命在于运动。告别了他们，我继续向天坛内的祈年殿和圜丘走去。路两边的松柏又高又直，虽说是冬季，叶子仍然是绿色的，让人格外心旷神怡。一路上吸了许多新鲜空气，特别舒服。现在又登上了圜丘坛来登高望远，别有一番滋味……

游玩了天坛之后，我懂得了两个道理：一是生命在于运动，要多锻炼身体。二是熟能生巧，再难的事多做多练就会变的得心应手。

啊!天坛之行你告诉了我成功来自于勤学和苦练。

贴春联

除夕那天，这是我最快乐的一天，也是我最难忘的一天。

除夕那天，家家户户伴随着笑声和朝阳，开始贴春联，迎接新年的第一天，当然我家也不例外。终于开始贴了，只见爸爸贴了一副又一副。我看着看着，心想：“不就是贴春联嘛?太简单了。”摩拳擦掌，也想露两手。于是便走到爸爸的身边央求道：“爸爸，您就让我贴几幅吧!”刚开始爸爸不同意，但在我再三央求下，他无可奈何，只好给了我两幅。让我试着去贴，我爬上了梯子。再过了一会儿，梯子有点摇摇晃晃，好像是在跟我故意作对似的。别看别人贴春联容易，自己做可就难了。从梯子上下来一看，春联东倒西歪，像一只不倒翁似的，气得我两眼直瞪。

妈妈连忙走了过来安慰我：“贴春联哪是一学就能学会的吗?总得慢慢来，俗话说的好熟能生巧，巧能生妙，一回生，二回熟嘛。”听了妈妈的话，我这才消了气，爸爸也走过来一边说一边做示范给我看。把春联撕了下来。费了九牛二虎之力，我才把一张春联贴在了大门上。第二张，开始贴了。我小心地贴上去，由于吸取了前次的教训，第二张整整齐齐地贴在大门的对面。从梯子上下来看看，明显好多了。妈妈夸赞我说：“我们的儿子懂事了，能帮我们减轻负担。”爸爸也夸我说：“我们的儿子长大了，能做事了不起呀!此时此刻，我的心中像吃了蜜还要甜。

通过这次贴春联，我明白了做事要多练、多学、多问，要熟能生巧，要有信心。

人生何处不相逢

我想妈妈说的很对，因为熟能生巧，如果我每天坚持写一篇日记，我三年级就会写作文了。昨天，妈妈总是要我每天写一篇日记。我又不会写，怎麽办呢?妈妈告诉我说：“你多练习就会写了。

写日记可以记下我快乐和高兴的故事。我长大后，可以看我同年的故事。所以我要坚持每天写日记，日记是我们的好朋友。

爱弹钢琴的姐姐

我有一个好朋友，叫何洁，12岁了。短短的头发，大大的眼睛，红红的嘴唇。他外貌很普通，但她的特长----弹钢琴，却是我对她刮目相看。

何洁从8岁时就开始学钢琴了。她先从最基础的“哆、瑞、咪、发、嗦、拉、西”开始练，一遍又一遍，熟能生巧，在开始学低音符号、双指和弦、多指和弦，这样勤学苦练，最终考过了钢琴演奏第六级。当然，这些与他平时下的功夫是少不了关系的。

记得有一次，我去找她玩，她却没理我，我有点生气，就冲楼上大叫：“何洁，开门!我有事找你!过了一会儿，何洁把门打开了。我进屋以后，说：“你一个人在家干什么呢?”她拉着我，来到她的小天地，我这才明白，原来她在练琴啊，于是就原谅她了。她笑了笑说：“你来得正好，来，坐下，我给你弹一曲《小步舞曲》吧。”然后，她就开始弹了。她弹得是那么贯通，那么流畅，仿佛我们正处在一个盛大的舞会上，一起跳舞。我沉醉了，连声叹好!之后，她又弹了《致爱丽丝》，《如意王子圆舞曲》几首曲子，弹得更动听了。演奏完了，我问她学这个有什么窍门，她回答道：“学这个要苦学苦练，专心致志，熟能生巧，没什么窍门”。我一听，这么麻烦，我叫她下去玩，她说还有一首曲子没有练，又开始练了。

何洁把她的业余时间都用在弹钢琴上，这一点，我是无论如何也比不上她的。

我以后会学习何洁，做一件事，专心致志，持之以恒，要做就做最好的!

学游泳

学游泳

今天妈妈要带我去游泳池进行游泳培训，我高兴极了。

我换了衣服，来到泳池边，教练从水下水淋淋的爬上来，跟我一起做准备运动。做完下水啦!我“扑通”一下跳了下去，哇唔真爽啊!

教练让我和一个朋友一起围着池子走一走，我走得很慢，我想快点，结果就“咕噜咕噜”的喝了几口水，唉!心急吃不了热豆腐呀!

我准备毕业的那天，我学会了，我在池子里自由地游着那种感觉真不错。

3.熟能生巧作文 篇三

“熟”不必须都能生“巧”，关键在于熟练技艺的同时，要敢于开拓和创新，敢于寻找捷径和窍门，这样才是真正好处上的熟能生巧。

著名文学家欧阳修曾写下过一篇文章DD《卖油翁》。里面有这样一句话“技当熟止尔”。这是卖油翁能把油从铜钱的方孔里倒进油壶时问众的解释。乍一听，我觉得不无道理，可细细琢磨，真的是这样吗?

假如一个人的技艺到达炉火纯青的程度，那麽他就必须能够得到通往智慧之宫的钥匙吗?答案是否定的。如果人们只顾埋头苦干，力求熟练，却不去找窍门和捷径，只遵循客观规律，不去打破成规陋习，一味的干下去，即使是拥有了再熟练的技艺，但社会是在发展的，这样，最终会被社会淘汰的。同样的道理，如果人们使用古老而又繁琐的织布机去织布料，为织得更多更好的布料，而去苦练织布技能，而不去改善和创新织布机，最终不能如愿以偿。伴随着社会的发展，终究会被淘汰，这样的“熟”能生“巧”吗?

举一反三，我们的学习也是如此。在日常的学习生活中，有的同学为了提高学习成绩，死记硬背，而不求理解。力求把课文的资料背得滚瓜烂熟，遇到常规的题目便去死套公式。即使这样，一旦在考试中出现了创新类型的题目，这样同学便束手无策，不知从何下手，满脑子的公式定义此刻却一个也用不上，无数个昼夜的努力全部都付诸东流。

4.熟能生巧成语解释 篇四

【汉字书写】：熟能生巧

【汉语注音】：shú néng shēng qiǎo

【成语出处】：清．李汝珍《镜花缘》第三十回：“唐敖道：‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。兄昨日读了一夜，不但他已嚼出此中意味，并且连寄女也都听会，所以随问随答，毫不费事。’”

【成语语法】：主谓式；作主语、谓语；含褒义。

【熟能生巧的意思】：熟：熟练；巧：指办法。无论做什么事，做第一次的时侯也许很难，慢慢坚持下去，就会变得熟练精湛起来。做得多了，自然能够找到窍门。指熟练了就能掌握相关的技巧，运用自如可以找到相应的窍门。

【熟能生巧的近义词】：轻车熟路、驾轻就熟、游刃有余、得心应手、耳熟能详、笔走如神；

【熟能生巧的反义词】：半途而废、半路出家；

【熟能生巧的故事】

陈尧咨是北宋时期的人，他会一些箭法但却自以为是地认为自已水平很高，觉得没有人比得过他的箭法。有一次陈尧咨在家里专心致志地练习射箭的时侯，路过的人都赞扬他是个难得的神箭手，陈尧咨被大家一称赞便有些得意忘形。这时，有一个卖油翁路过这里，他听到大家的称赞喝彩不由得停在门口看了看。看了一会儿卖油翁便开诚布公地对大家说：“其实这并没有什么奇怪的。”陈尧咨听到他说的话非常生气的问他：“你会射箭吗？你认为我的箭射得不好吗？”卖油翁笑了笑并实事求是地对他说道：“你的箭术高明的地方只是因为你的手法熟练而已，虽然我不会身箭，可是我也有我很熟练的手法。”卖油翁说完拿出一个葫芦和一枚铜钱，把铜钱轻轻的放在葫芦的口口上，卖油翁这时用木勺舀出一勺油，小心翼翼地把油慢慢的`往葫芦里倒，油从钱的孔里流进去钱却没有沾到一点儿的油，这时大家在边上看了都兴奋得拍案叫绝，陈尧咨这时侯也觉得很惭愧。

【熟能生巧例句】

《欧阳文忠公文集-归田录》：“无他，但手熟尔”和“我亦无他，唯手熟尔。”

巴金《探索与回忆．探索之三》：“什么是技巧？我想起一句俗话：‘熟能生巧。’每个作家都有自已的写作经验，写熟了就有办法掩盖、弥补自已的缺点，突出自已的长处。”

【熟能生巧造句】

她之所以每天都废寝忘食的练习弹钢琴，是因为她知道只有熟能生巧才能够把钢琴练好。

5.熟能生巧500字作文 篇五

熟能生巧的意思就是：熟练了，就能找到窍门，形容非常熟练。要想熟练就必须付出极大的努力。

那时候我在学打字，发现很难，因为要坚持，要记忆，键盘的`字母……零散的字母在手指下“晃动”因为我根本就没能记住那些字母，不看键盘打不出来。今天才是第一天学，就开始觉得难了。在慌乱、没有思绪的情况下我努力地挥去那些焦急和烦闷，因为只有静下浮躁的心才可以让自己清醒。

后来我慢慢懂一点了，便开始坚持练习打字，先是开始金三打字练习，渐渐的，我开始了聊天、查资料、打草稿，越来越快，效率越来越高，使我不再厌倦打字。

6.成语寓言故事《熟能生巧》 篇六

【解释】： 熟练了，就能找到窍门。

【出处】： 清·李汝珍《镜花缘》第三十一回：“俗话说的熟能生巧，舅兄昨日读了一夜，不但他已嚼出此中意味，并且连寄女也都听会，所以随问随答，毫不费事。”

【举例造句】： 会而不难终要学，熟能生巧岂徒诗。 ——蔡东藩《慈禧太后演义》第二十一回

【拼音代码】： snsq

【近义词】： 得心应手、游刃有余

【反义词】： 半路出家

【歇后语】： 王羲之写字

【成语故事】：

7.熟能生巧的意思是什么 篇七

熟练了，就能找到窍门，形容做事非常熟练。

【字词解释】巧：巧办法。熟：熟练 。

【成语性质】褒义词。

【成语用法】主谓式;作主语、谓语。

【近义词】 驾轻就熟、得心应手、游刃有余、笔走如神

【反义词】 半路出家、半途而废、浅尝辄止

【英文翻译】Practice makes perfect.

【类别】喻理类。

出处： 《欧阳文忠公文集-归田录》 “无他，但手熟尔”和“我亦无他，唯手熟尔”引伸出“熟能生巧”这个成语。 原文： 《卖油翁》 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 翻译： 陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，他也只不过微微地点点头赞许这情况。 陈尧咨看到了，跑过来问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领难道不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是熟能生巧罢了。”陈尧咨听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可知道这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用勺子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟能生巧罢了。”陈尧咨见此，只好笑着尴尬地将老翁打发走了。近义词辨析： 得心应手的“得”是得到，想到；应是：反应，配合。意思是；心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 前者是“勤奋”，后者是“精通”。

词语造句：

一、弹钢琴要多练习,才可以熟能生巧。

二、任何事情开头难，但时间长了就会熟能生巧，由难变易，由拙变巧。

三、熟能生巧，但不意味着行销工作的准备，能够偷工减料。

四、凡事总是这样，你做多了，就自然熟能生巧。

五、打字一事，只要勤练，自然熟能生巧。

8.6《熟能生巧》 篇八

上一节课，赵校长从校外聘请了一位柴老师，教我们学做牛轧糖。柴老师个子不高，不算漂亮，但是她穿上那一身专业的服装后，就像一位仙女。

牛轧糖，由黄油、棉花糖、奶粉、花生碎做成。原料好准备，做起来好像也没有多大的难度，但要把这几样原料揉做成牛轧糖，我们也经历了一番成长。

柴老师倒入黄油的时候，告诉我们，需要拿硅胶不沾铲拨动黄油，令黄油充分融化。她问我们谁来一试身手。我那时，心里想着去尝试，但是怕别人说自己笨手笨脚，怕出洋相，又放弃了。然而，副班长站出来，第一个来到电饭锅前，开始尝试。众目睽睽下，他从容自若地抓着铲子，拨动黄油，看起来并没有什么难度，也没有同学从背后说笑什么。随后倒入棉花糖，上前尝试搅拌的，是正班长。接着倒入奶粉，上去尝试搅拌的，是韩舍长。我佩服同学纷纷上前尝试的勇气，我非常希望自己也能那样去做。我想象着自己像他们一样，站在大家面前坦然自若的样子。

软软的牛轧糖，被柴老师从锅内抓起来，放在了案板上。冷凝过程，柴老师把牛轧糖压平磨光成四方块，切成小块，教我们包裹。我领了糖纸，兴高采烈地拿着分给自己的那几块糖，开始包裹。不料，我包好的第一块牛轧糖，怎么看，都像丑小鸭，极不美观。这时，柴老师看到我们包好的第一块牛轧糖，告诉了我们一个简单的技巧，即把食指卷在牛轧糖两端的糖纸内，轻轻拧一圈，包好的牛轧糖就变成了一只似乎在飞舞的蝴蝶，漂亮极了!在我的一次次尝试下，穿好外衣的牛轧糖，变成了一只只五颜六色的蝴蝶糖。

制作牛轧糖的阳光实践活动结束了，柴老师也辞别我们，离校而去，但是这次有意义的活动，告诉我，只要敢于尝试，勇于展示，才会熟能生巧，才能练就无数的能耐。

我摸着口袋的牛轧糖，想着亲手把它送给父母后，父母品尝时甜蜜的笑容。 指导教师 郭金贵

9.《熟能生巧》教学反思 篇九

在教学设计中，我打破了传统的按事情发展顺序的传统教学模式，而是让学生从两个人物入手，通过对两个人物的分析、了解，产生强烈对比，再从中找原因、悟道理。课文的难点是第6自然段的教学，要让学生从对卖油老人斟油的描写中，感悟熟能生巧的道理。在学生自读后，我让学生找到描写老人斟油动作的词语，谈体会，让学生知道老人斟油的技术高超，因为他的动作是那么娴熟，那么轻松，但是“巧”又在哪里呢？我就让学生自己演示，再看老人斟油的视频，让他们自己读第6自然段，找一找原因。读完后，学生通过对比发现，老人让油透过钱孔并且滴油不沾的窍门就是“徐徐”地，让油“像一条细线似的”，“直流进”葫芦里，这样就突破了文章的重难点，对后文联系实际谈熟能生巧就做了铺垫。

反观课堂，虽然能够按照自己的设计逐步达成目标，但在课堂上也有点不足，需要改进：1.加强对于学生朗读的指导。在教学中，学习陈尧咨的那一部分，体会他的骄傲自满时，在朗读的指导上，可以更到位。在学习“陈尧咨得意洋洋地回头看那老人，老人只是斜着眼看了看，微微地点了点头。”这句时，要让学生读出得意的神色。课堂上，我指名了学生读，但是没有很好的效果。那么是否可以联系他们的生活实际，唤起他们的情感体验再来读。如“在生活中，你什么时候因为什么事情很得意吗？”学生有了情感体验，读起来效果可能会好一些。再如学习老人斟油动作时，老人是“徐徐”地往葫芦里灌，那么老师在指导时，也要让学生在读中了解老人的动作是慢慢的，又是那么从容，那么稳重，从而进一步体会老人的“熟能生巧”。在教学中，将练习有机融合，可以让学生在学中得到运用，提高课堂的实效。如开课时，让学生说说课文讲了一个什么故事时，就可以让学生把文中出现的四字成语运用进去。在课后让学生联系生活谈熟能生巧的例子时，也可以让学生把“熟能生巧”这个成语运用进去。这样，既学习又积累，还能够运用，不是一举三得吗？