小学英语作文素材

小学英语作文素材（15篇）

1.小学英语作文素材 篇一

上海世博会作文素材之中考英语作文必备素材

上海世博会作文素材之中考英语作文必备素材 (中国大学网 ) 魅力上海，闪耀世博 Throughout its existence of more than 150 years, the Expo will bring new knowledge from a specific period of time and trend of development, reflecting the human civilization. The main attractions of the first session of the World Expo in 1851 in the Crystal Palace in London: almost 500 meters long palace built of cast iron and glass. Subsequently, the participating countries will offer similar advantages to introduce from time to time every few years. Today EXPO is the economic and cultural Olympiad of the world, a competition among nations, as well as among exhibitors from the private sector on a given subject. At the same time, it is about marketing countries internationally. Expositions of the first category last a maximum of 6 months and may be held on an enormous area. But at a time when information as well as goods can be had through the internet and other technologies, they remain a place of rendezvous and of authentic experiences. 2010年我的世博会 Shanghai will host the 2010 World Expo. The World Expo has a long history but it has never been held in Asia. So the 2010 World Expo is an honor for all of the Asians. Our government has promised that it will be the best one. And Shanghai, as a host city, will have more chances to develop quickly. As a student in Shanghai, I should learn English well so that I can be a volunteer in the Expo to help foreigners know more about Shanghai. On December, 2002, China won the bid to hosting Expo 2010.This is the first General Exhibition hosted by a developing country; However, China has a long-standing relationship with World Expo. Chinese people have participated in World Expo since its first presence. After wining its liberation, the People’s Republic of China has taken part in 12 world expositions. Chinese exhibits won many prizes in previous world expositions. The Yisheng Wine was awarded with the gold medal at Expo 1906 Milan Italy; many others like the embroidery of the Portrait of Jesus, Gold Prize Brandy , and Mao-Tai Chiew were among the highlights at the Panama-Pacific International Exposition―San Francisco 1915. 2002年12月31日，中国成功申办2010年世博会，这是第一次在发展中国家举办的综合类世博会。但中国与世博会的渊源可长呢，从第一届世博会起，就有中国人参展。建国后，中国也参加了12届世博会。并且中国的展品在历届世博会上获得过很多奖项，比如在首届世博会上，来自中国上海的`商人徐荣村，就凭其自己的“荣记湖丝”获金、银大奖;“颐生酒”在1906年意大利米兰世博会上获金奖，还有《耶稣像》刺绣、金奖白兰地和著名的茅台酒等都在1915年旧金山巴拿马世博会上傲视群雄。 China has taken an active part in the work of BIE since it joined the BIE on May 3, 1993. In December 2003 ,Mr. Wu Jianmin, the Chinese ambassador to France at that time, was elected as the Chairperson of BIE, and succeeded himself to the second consecutive term. It’s the first time in BIE history that an Asian occupied such an important position. 1993年5月3日，中国正式加入国际展览局，并积极参与了国际展览局的各项活动。2003年12月，时任中国驻法国大使吴建民被推举为国际展览局主席，并连任两届主席，由亚洲人担任此重要职务在国际展览局历史上还是第一次。 关键句子： ①On December 3, 2002, China won the bid to hosting Expo 2010. 2002年12月3日，中国成功申办2010年世博会。 ②Expo 2010 is the first General Exhibition hosted by a developing country. 上海世博会是第一次在发展中国家举办的综合类世博会。 ③Chinese people have participated in World Expo since its first presence. 从第一届世博会起，就有中国人参展。 ④Chinese exhibits won many prizes in previous world expositions. 中国的展品在历届世博会上获得过很多奖项。 ⑤The famous Mao-Tai Chiew won a medal in one of the previous world expositions 中国的茅台酒在世博会上获过奖。

2.小学英语作文素材 篇二

一、观察生活, 捕捉素材

叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰富而不竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”这就启发我们去解决作文的素材问题。学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里, 有多种多样的活动, 如学习、文体、课余兴趣各种形式活动;在家里, 有生活、家务等;社会上, 正逢盛世, 气象万千, 繁荣的市场经济, 奇异的家乡变化等, 都是充满时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料, 必须借于对周围事物的仔细观察。教师要引导学生去接触社会, 接触自然, 用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物, 用耳朵听取大众语言, 听取生活中种种声响, 用心去感受生活脉膊。训练学生通过多种感官认识世界, 从客观世界中摄取多种营养, 不断充实、丰富知识、陶冶情操。小学生“无意注意”占主导地位, 智能发展还处于低级阶段, 意志的内控力弱。我们要根据儿童“情绪性”的特点, 先指导定向观察, 激发学生主动参与并创造性表达的欲望。

例如要学生作文《记一次有意义的活动》, 在习作前, 可组织学生春游, 到实地欣赏春天的景观。

春游前, 提出观察要求:注意观察山上的山水草木、游人、飞鸟等特点, 并把自己游览过程中的所见、所闻、所感及时记下来, 为描写春天的美景作好准备。观察时, 教师给予导向观察指导。学生有了明确的目标, 仔细观察成为自身的需要, 这也激发了学生观察动机和写作的欲望。学生就写出了一篇篇描写细致、富有真实感的作文。教师在学生作文成功之处, 写下醒目赞语, 当众宣读, 表示赞赏, 激发学生对观察的深厚兴趣, 促进他们乐写不疲的内驱力。在此基础上, 再引导学生把目光投向广阔的生活天地, 随机观察, 随时注意观察日常生活中有意义、有趣的事物。学生一旦养成了随机观察的习惯, 他们捕捉生活素材的能力会不断地增强, 头脑里的材料也就越来越丰富, 作文便会“文思泉涌”, 得心应手。

二、学好语文, 积累素材

语文教材选入的文章, 文质兼美, 典范性强, 是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用, 引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《翠鸟》一文, 引导学生学习作者按顺序、抓特点的观察方法, 既从静态描写———动态描写。静态描写又从颜色———形体等描写入手, 使学生认识到作者抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点, 细致观察, 才能写得具体形象, 给人们留下深刻的印象。如教《雨》一文, 引导学生学习作者用多种感官去观察雨前———雨中———雨后的雨景特点, 有目的地认识事物, 然后由表及里地认识, 由此及彼地联想。由雨水联想到农作物与人们生活的关系, 以表达人们喜悦的心情, 使学生认识到作者这样善于分析联想, 做到移情入物, 写出来的文章才有深度, 才能感人。如教《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》、《我的战友邱少云》、《卖火柴的小女孩》等, 就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写, 表现刻画人物, 反映人物个性、特征以及内心世界等。总之, 教师一定要引导学生从课文中学习作者观察方法、表达方式, 并积累词汇、积累素材, 提高语言表达能力。

三、课外阅读、扩充素材

单从课本里学到知识、积累素材还是不够的, 我们要引导学生除了认真学习课文外, 还要多读课外书籍、报刊、杂志, 扩大知识面, 充实写作材料。“读书破万卷, 下笔如有神”;“读万卷书, 行万里路”。这意思是说书读多了, 自己的知识就会丰富起来, 写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下, 同一事物千差万别, 绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法, 自己的风格和语言。那些动人的画面, 精采的描绘, 形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都是作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内物, 运用到自己的作文中去, 以使作文增色生辉。

四、动笔勤写, 用好素材

学生素材丰富了, 就要引导学生用好素材, 提高写作水平。指导学生写观察日记, 是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物, 做生活的有心人, 并习惯于用多种感官去观察事物, 做到专心致志, 开动脑筋。学生能选择有意义的、感受深刻的记下来, 养成良好的观察习惯, 写作素材也就丰富, 写作技巧也就会逐渐提高。到那时, 无论写人或记事的记叙文, 都会有血有肉, 生动具体。因此要求学生坚持写读书笔记, 一方面帮助学生积累语言材料, 一方面可以开拓学生的写作思路, 提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径, 还可以开设让学生发表文章的园地, 激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练, 在练中用好素材, 同时也会促进学生不断积累素材, 提高写作水平。

3.小学生作文素材积累初探 篇三

关键词 素材积累 阅读 背诵 练笔

积累：就是为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的资源，使之慢慢增长、完善（《辞海》）。小学生学习语文，先是对阅读和字的学习，再是对词的学习，然后是句、段、篇的学习，其实，这些都是为今后的写作进行积累。作文是学生语文创新能力和言语综合运用能力的体现。老师在平时的作文教学中，常常发现很多学生要么是没有东西可写，要么是有了内容而表情达意却不够准确、流畅、生动，究其原因，归根到底是他们没有丰富的作文素材积累和语言经验。积累得多的孩子往往作文内容丰富、语言生动优美、结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往内容简单，表达苍白无力，更无精彩之说。作文要有素材，素材来自积累。学生心中积累了丰富的作文材料，作文时就会有人可写，有事可叙，有景可摹，有情可抒，其心理上的惧怕也就变为喜欢了。教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢？下面就结合自己的教学实践谈几点建议。

一、课外阅读，积累习作素材

为了写《资本论》，马克思先后阅读了一千五百多种书，留下了一百多本读书笔记。他几乎掌握欧洲所有国家的语言，在头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料。指导学生多读各位大师、大家的作品，自然能学到他们作文的方法和技巧，就能达到心领神会的程度。实际教学中，要指导学生从阅读课外书籍中积累素材，并养成良好的阅读习惯。鼓励学生自觉阅读，随时摘录，坚持写读书笔记。同时指导学生按内容分成写景、写人、写物、记事等将材料分类。习作素材的积累应该是阅读、理解、背诵、记忆有機地结合。最好的积累方法就是用心地阅读。而阅读的对象绝不仅仅局限于作文书。要培养学生广泛的阅读兴趣。博览群书，各种文章都看。要求学生在每次看书的时候做到：①一边读一边划。划出自己认为最好的词句，划出自己最欣赏的地方，划出最有趣最吸引自己的地方。②一边读一边记。将好的词句、段落摘抄在积累本上。当学生某篇作文无事可写、无从下笔的时候，就可以找来平时积累的相关资料为参考，可以让其模仿，但不能照抄原文和积累本。这种方法很适合于作文功底较差的孩子，一是可以帮助他们写完作文，另外一方面可以培养他们自己写作文的好习惯。最重要的是在完成作文时，之前积累的东西已经内化成了自己的东西。下次再遇到相关题材作文题目时就能随时调出“记忆”里存储的材料了。

二、指导背诵，积累习作素材

著名作家梁衡先生说：“大量阅读还不够，语文学习最基本、最简便的方法就是背书。要背下来，才能将众多的资源转化成自身的营养。”他总结的读写心得是：“背诵十万字，读破百部书，手写千万言。”总的指导思想是：“先厚积，先输入；后薄发，后输出。”老师要要求学生熟读甚至背诵课本中优美语句、精彩片断、优秀篇章，让学生从中得到较多的语言储备，这是积累作文素材的有效方法之一。如果读而不背，写作时就会感到词语贫乏，词不达意。

小学阶段是人一生中的最佳记忆时期，教师首先应对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累终生受用的素材。其次，对于优秀篇目，可以让学生整篇背诵，或选择其中片断背诵。利用休息时间，进行吟诵、品味、内化。再次，指导学生养成摘录课文中优美词句的习惯，并在理解的基础上记忆。时间长了，学生能熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，写作时想用到某些段式结构方法、句式，视野也就宽了。

三、留心生活，积累习作素材

生活是小学生作文的源头活水，是学生奠定作文根基的基础。小学生的世界是多姿多彩的，需要教师走进学生中去，了解他们的生活，接触他们的世界，用心捕捉。教学中，让学生运用教材中课堂上学到的观察方法，留心自己的身边事情，观察生活、自然、社会，从中捕捉和积累作文素材，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。吸取写作内容的养分。其次，在家长的配合下，组织形式多样的活动。每次活动都要有一定的主题，活动前要有充分准备，活动中要细心指导学生留心生活，活动后要认真帮助学生回顾总结。还可以有目的地引导学生通过报刊、书籍、网络、影视等积累素材，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。任何事情，只有自己亲身经历了，才会表达得更加真切感人。只有用一颗敏感细腻的心，学会观察生活、体验生活，随时随地做个有心人，才能获取写作的灵感，积累习作的素材。

四、及时练笔，运用习作素材

小学生年龄小，生活阅历浅，经验也比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，留心课堂、家庭和社会的一切动向，将有关的或重要的内容记下来，这或许是作文的好素材。积累其实无时不在、无处不在。平时看电视、听别人说话都可以吸收到不少好的词汇、句子和写作素材。要教会学生将这些素材记在心中，及时地记录下来。最重要的是，在不停地积累的同时，还要教会学生及时地复习。隔一段时间就翻看一下以前记录的内容，以达到巩固的效果。

4.小学英语优秀作文素材 篇四

English teacher

Mr. Lee is my English teacher, and is thirty. He likes sports very much, so he looks strong and young. He is fond of singing too. When we feel tired in the class, he will teach us some English songs. Sometimes he tells us some funny stories. He often encourages us to speak and write in English. Although we may make mistakes now and then, he always corrects them patiently and tells us how to write properly. He is really a good teacher. We all love him and his class.

5.英语作文素材 篇五

1：It is well-known to us that……（我们都知道……）==As far as my knowledge is concerned, …（就我所知…）

2：Recently the problem of…… has been brought into focus.==Nowadays there is a growing concern over ……（最近……问题引起了关注）

3：Nowadays（overpopulation）has become a problem we have to face.（现今，人口过剩已成为我们不得不面对的问题）

4：Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.（互联网已在我们的生活扮演着越来越重要的角色，它给我们带来了许多好处但也产生了一些严重的问题）

5：With the rapid development of science and technology，more and more people believe that……（随着科技的迅速发展，越来越多的人认为……）

6：It is a common belief that……==It is commonly believed that……（人们一般认为……）7：A lot of people seem to think that……（很多人似乎认为……）

8:It is universally acknowledged that + 句子（全世界都知道...）

二、表达不同观点

1：People’s views on……vary from person to person.Some hold that……However, others believe that……（人们对……的观点因人而异，有些人认为……然而其他人却认为……）2：People may have different opinions on……（人们对……可能会持有不同见解）

3：Attitudes towards（drugs）vary from person to person.==Different people hold different attitudes towards（failure）（人们对待吸毒的态度因人而异）

4:There are different opinions among people as to……（对于……人们的观点大不相同）

三、表示结尾

1：In short, it can be said that……（总之，他的意思是……）

2：From what has been mentioned above, we can come to the conclusion that……（从上面提到的，我们可以得出结论……）

3：Taking all these factors into consideration, we naturally/reasonably come to the conclusion that……（把所有的这些因素加以考虑，我们自然可以得出结论……）

4：Hence/Therefore, we had better come to the conclusion that……（因此，我们最好的出这样的结论……）

5:There is no doubt that(job-hopping)has its drawbacks as well as merits.（毫无疑问，跳槽有优点也有缺点）

6：All in all, we cannot live without……,but at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.（总之，我们没有……无法生活，但同时我们必须寻求新的解决办法来面对可能出现的新问题）

四、提出建议

1：It is high time that we put an end to the(trend).（该是我们停止这一趋势的时候了）

2：There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of……（毫无疑问，对……问题应予以足够重视）

3：Obviously ,if we want to do something … it is essential that……（显然，如果我们想要做么事，很重要的是……）

4：Only in this way can we ……（只有这样，我们才能……）

5：Spare no effort to + V（不遗余力的）

五、预示后果

1：Obviously，if we don’t control the problem, the chances are that……will lead us in danger.（很明显，如果我们不能控制这一问题，很有可能我们会陷入危险）

2：No doubt, unless we take effective measures, it is very likely that ……（毫无疑问，除非我们采取有效措施，否则我们很可能会……）

3：It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation（很紧迫的是应立即采取措施阻止这一事态的发展）

六、表示论证

1：From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second.(在我看来，支持第一种观点比第二种更有道理)

2：I cannot entirely agree with the idea that……（我无法完全同意这一观点）

3：As far as I am concerned/In my opinion,……（就我来说……）

4：I sincerely believe that……==I am greatly convinced(that)子句.（我真诚地相信……）5：Finally, to speak frankly, there is also a more practical reason why ……（最后，坦率地说，还有另外一个实际的原因……）

七、给出原因

1：The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子（...的原因是...）

2:This phenomenon exists for a number of reasons.First,…….Second,…….Third，……。这一现象存在有很多原因的，第一……第二……第三……

3：For one thing,…… For another thing，…… ==On the one hand,……On the other hand……一方面……另一方面……

4：I quite agree with the statement that……The reasons are chiefly as follows.我十分赞同这一论述，即……。其主要原因如下。

八、列出解决办法和批判错误观点做法

1：The best way to solve the troubles is……解决这些麻烦的最好办法是……

2：As far as something is concerned,……就某事而言，……

3;It is obvious that……很显然……

4：It may be true that……but it doesn’t mean that……可能……是对的，但这并不意味着…… 5;It is natural to believe that……but we shouldn’t ignore that……认为……是自然的，但我们不应忽视……

6：There is no evidence to suggest that……没有证据表明……

九、表示好处和坏处

1：It has the following advantages.它有如下优势

2：It is beneficial/harmful to us.==It is of great benefit/harm to us.它对我们有益处

3:It has more disadvantages than advantage.他有很多不足之处

十、表示重要、方便、可能

1：It is important(necessary/difficult/convenient/possible)for sb to do sth.对于某人做……是…… 2：It plays an important role in our life.十一、采取措施

1：We should take some effective measures.我们应该采取有效措施

2：We should try our best to overcome/conquer the difficulties.我们应该尽最大努力去克服困难 3：We should do our utmost in doing sth.我们应该尽力去做……

4：We should solve the problems that we are confronted/faced with.我们应该解决我们面临的困难

十二、显示变化

1：Some changes have taken place in the past five years.过去五年发生了很多变化

2：Great changes will certainly be produced in the international communications.在国际交流中理所当然会发生很多大的变化

3：It has increased/decreased from…to…他已经从…增加/减少到…

4：The output of July in this factory increased by 15%.这个工厂7月份产量以增加了15%

十三、表明事实现状

1;We cannot ignore the fact that……我们不能忽略这个事实……

2：No one can deny the fact that……没人能否认这个事实……

3：This is a phenomenon that many people are interested in.4:be closely related to ~~（与...息息相关）

十四、进行比较

1：Compared with A,B……与A比较，B……

2;I prefer to read rather than watch TV.十五、常用英语谚语

1：Actions speak louder than words.事实胜于雄辩

2：All is not gold that glitters.发光的未必都是金子

3：All roads lead to Rome.条条大路通罗马

4：A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半

5：Every advantage has its disadvantage有利必有弊

6：A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里

7：Failure is the mother of success.失败是成功之母

8:Industry is the parent of success.勤奋是成功之母

9:It is never too old to learn.活到老，学到老

10:Knowledge is power.知识就是力量

11:Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上无难事，只怕有心人

一、开头

1.Recently the phenomenon has become a heated topic.2.Recently the problem has been brought into focus.3.Nowadays there is a growing concern over....4.What calls for special attention is that...5.There’s no denying the fact that...6.what’s far more important is that...7.It is common knowledge that honesty is the best policy.8.It is well-known that…

9.Many nations have been faced with the problem of...10.According to a recent survey,...11.With the rapid development of...,...二、结尾

1.From what has been discussed above, we can draw the conclusion that...2.In conclusion, it is imperative that...3.In summary, if we continue to ignore the above-mentioned issue, more problems will crop up.4.With the efforts of all parts concerned, the problem will be solved thoroughly.5.Taking all these into account, we...6.Whether it is good or not /positive or negative, one thing is certain/clear...7.All things considered,...8.It may be safely said that...9.Therefore, in my opinion, it’s more advisable...10.It can be concluded from the discussion that...11.From my point of view, it would be better if...三、表比较

1.The advantages far outweigh the disadvantages.2.The advantages of A are much greater than those of B.3.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...5.For all the disadvantages, it has its compensating advantages.6.Like anything else, it has its faults.7.A and B has several points in common.8.However, the same is not applicable to B.9.A and B differ in several ways.10.Evidently, it has both negative and positive effects.四、表原因

1.A number of factors are accountable for this situation.A number of factors might contribute to(lead to)(account for)the phenomenon(problem).2.The answer to this problem involves many factors.3.The phenomenon mainly stems from the fact that...4.The factors that contribute to this situation include...5.The change in...largely results from the fact that...6.Part of the explanations for it is that...7.One of the most common factors(causes)is that...8.Another contributing factor(cause)is...9.Perhaps the primary factor is that...10.But the fundamental cause is that...五、表结果

1.It may give rise to a host of problems.2.The immediate result it produces is...3.It will exercise a profound influence upon...4.Its consequence can be so great that...六、表反驳

1.It is true that..., but one vital point is being left out.2.There is a grain of truth in these statements, but they ignore a more important fact.3.Many of us have been under the illusion that...4.It makes no sense to argue for...5.Such a statement mainly rests on the assumption that...6.Contrary to what is widely accepted, I maintain that...七、表证明

6.高考英语作文素材 篇六

It’snear the end of this year, and many companies or units hold their annualmeetings in this period. Most of the meetings are held in hotels or restaurants.But a terrible phenomenon has aroused much concern that is food waste. It’sreported that after a banquet, the waste of ort reaches to 40 percent which isa huge waste. Even worse, the dishes are often very expensive. Some waiters saya table leftovers is their one week wages or more. On the contrary, we shouldbe noticed that in many places in China or in the world, there are many peoplenever have a full meal. The food we waste is the feast they can’t expect. Areyou hurt by the both two extreme? I think you are or you should be. On the onehand, the leftovers cost much money and labor but they do not be treasured. Onthe other hand, some people struggle their whole life and never get a fullmeal. I hope people can pay more attention to food waste and remind ofourselves every day that do not waste any food.

快到年终，许多公司和单位都在这个时候举行年会，而大多数年会都被放到酒店或饭店进行。与此同时，有一个非常不好的现象引起了许多人的关注，那就是食物浪费。据报道，一场宴会过后，被浪费掉的食物达到四成，这是个很大的比例。然而更令人痛心的是，这其中的菜基本都很贵。有的餐厅服务员说，有时候一桌的剩菜能赶上他们一个星期的工资了，甚至。反之，我们也应看到在中国或世界上的许多地方，还有很多人食不果腹。我们浪费掉的食物是他们不敢奢望的饕餮盛宴。你被这样的两个极端刺伤了吗?我想你有，或者你应该有所触动。一方面，剩菜花费了大量金钱和劳力，但却得不到珍惜;另一方面，有的人却穷极一生也得不到一顿饱饭。我希望人们能地关注食物浪费，时刻提醒自己拒绝浪费。

7.小学英语作文素材 篇七

一、引导学生在活动中积累素材

有效的课外活动能够促进学生更好的发展, 学生通过课外活动能够展开学习与娱乐。在课外活动中, 老师应当让学生领悟到生活与学习的融合, 使其体会到各种情感体验, 还可以增长小学生见识, 提高其全方面能力。小学语文老师在展开教学过程中可以创设游戏、参观浏览、讲故事等活动, 使得学生把其整理为一篇小作文, 这不但丰富了学生的作文素材, 还激发了学生对写作的积极性。学生大部分时间都在学校中渡过, 因此老师可以为学生创造机会参加各种娱乐活动, 积累经验与写作素材[1]。

二、引导学生在课堂中积累素材

新课程标准提倡小学语文教学应当以教材为根本。在教材中的许多内容都可以成为学生写作的素材。小学生在写作文的时候都喜爱使用成语, 就可以让其多积累一下实用性的成语, 老师可以引导学生积累有关写景的成语, 例如春意盎然、秋高气爽、白雪皑皑等等;还可以积累一些有关写人的成语, 比如和蔼可亲、文质彬彬等等。在新课程标准下, 小学语文教材中有着许多优秀的文章, 经过不断的更新与改进, 语文教材中的内容变得非常经典。根据小学生的实际情况, 老师应当引导小学生对这些经典的课文展开深层次的理解, 注重课文思想情感的过程中, 关注课文的写作手法等等, 将此作为作文的素材之一。此外, 老师还可以引导学生对课文进行仿写、续写等, 全面提高学生的写作水平。例如, 老师在讲解《美丽的小兴安岭》过程中, 对于课文中写景部分, 老师可以引导学生分析树木一年四季的变化, 引导学生对自己熟悉的景物进行写作。这样不但可以提高学生学习的积极性, 同时还积累了写作素材[2]。

三、引导学生在生活中积累素材

老师在展开教学过程中应当教导学生用心领悟生活, 感受身边的每一个现象, 从生活中挖掘出创作的灵感, 从而不断提高学生写作水平。老师应当教导学生, 生活中的每一件事, 包括与同学之间发生的有趣的师、与家人之间发生的事、周末假期发生的事等等都可以作为写作的素材。老师应当培养学生拥有一双发现美的眼睛, 培养其养成细心观察、深入思考、自觉丰富写作素材的良好习惯。例如, 老师在要求学生写一篇关于家乡的作文时, 可以引导学生先观察再进行思考, 从家乡的特点、当地的文化风俗、风景等方面进行思考, 角度多了, 写作的内容也就丰富了。此外, 老师还应当引导学生养成写日记、写周记的良好习惯。写日记是积累素材最有效的方法, 日记中涉及了生活中的每个方面, 可以记载对学校、家庭、社会的所见所闻所感, 从实现写作的目的。老师在展开教学时可以让学生用一百字左右的文字, 把每天遇见的有趣的事记录下来, 唤起学生对写作的主动性, 从而使其热爱写作, 从而促进教学目标的实现[3]。例如, 结束假期后, 老师可以引导写出一篇有关假期的文章, 用心写下当时的情景。老师在教学过程中应当引导学生发现生活中的美, 用自己的语言表达生活, 引导其在写文章时融入自己的真情实感, 培养其从生活中提取素材的能力。

四、引导学生在实践中积累素材

参与各种实践活动能够丰富学生的写作内容, 老师在教学过程中可以设计各种活动, 吸引学生主动参与其中。老师应当给予学生更多的实践机会, 还应当让家长做出相关配合, 努力提高学生的实践能力。通过参与各种实践活动, 学生会获得不同于课堂的快乐。小学生的年纪尚小, 缺乏相关社会经验, 老师在展开教学过程中应当充分增加学生的成功体验, 从而促进其积极参与实践活动。参加社会实验能够丰富学生的阅历与情感, 在进行教学时, 老师应当鼓励学生从自己的实践感悟出发, 用心表达自身的情感体验。例如, 老师在组织学生参与拔河比赛时, 可以以班级为单位, 引导学生努力与同学团结合作, 从而取得比赛的胜利, 使得学生明白个人的力量是微不足道的, 只有与大家一齐努力才会成功。

五、结束语

写作与素材积累是不可分割的, 当素材积累达到一定量时, 写作自然会流畅。因此小学语文老师在展开教学过程中应当注重培养养成学生的观察生活、体验生活的好习惯, 让学生用心感悟生活, 从而为写作奠定良好的基础。

参考文献

[1]姜静新.浅析小学语文作文教学中素材积累的途径[J].新课程 (小学) , 2015, (03) , 98

[2]兰洁.小学语文作文教学中素材积累途径分析[J].作文教学研究, 2015, (05) , 129

8.小学生作文素材的积累与运用 篇八

简单性原则是一种重要的科学思维方法。教师指导学生进行作文素材的积累与运用的方法简单，容易操作，并且容易被学生接受和掌握。

生活性原则是一种贴近生活，与生活紧密联系的思维方法。通过引导学生在生活中学会观察、学会感受、学会积累与运用。

叙事性原则是一种符合小学生的智力水平而采取的思维方法。通过这一方法，帮助学生在叙事中学会思考，学会运用自己积累的作文素材。

一、积累什么

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，这句话充分说明了积累在作文教学中的重要作用。著名教育心理学家奥苏贝尔曾说过“旧知识是新知识停泊的锚桩”。

所以，学生若想突破不会作文的两大硬伤，首先要做的就是积累——字词句段篇、生活素材与思想。字词句段篇的积累可以解决表达困难、语言贫乏的问题，生活素材的积累可以去除言之无物的毛病，思想的积累则能使作文立意深刻、神思隽永。

二、怎么积累与运用

依循简单性原则、生活性原则，笔者从以下几方面进行了初步的尝试。

（一）课内阅读与作文素材的积累与运用紧密结合

学生不会写作文，写不好作文，很多老师认为是学生的阅读量太少，认为现在的学生不愿意静下心来阅读。据笔者观察发现，虽然有部分学生确实如此，但绝大部分学生其实是很愿意去阅读的，可惜的是没有时间，各科的功课压力都很大。因此，笔者认为：何不充分利用好课堂上的时间来帮助学生积累和运用写作材料呢？

1.以朗读训练帮助学生积累作文素材

朗读是理解文章的重要方法，也是学生必须具备的阅读能力。朗读训练，不仅能帮助学生理解文章的基本内容，丰富学生的想象，而且还可以训练学生的语言，达到发展学生语言的目的。学生通过朗读，可以纠正发音，可以根据文章的内容掌握停顿和语气，从而养成良好的语言习惯。这种训练实质上也是一种口头作文训练。通过多读、熟读，文章的语言就会内化成学生自己的语言，无论词语、句子，还是表达方式，都会进入到学生自己的语言储备。从而，实现积累写作材料的目的。

2.以复述训练帮助学生积累和运用作文素材

在小学语文教学中，复述的要求是：把读物的主要内容用自己的话说出来，这不仅是加强学生理解课文的一种手段，也是提高学生作文水平的重要训练方式。复述训练要求学生正确、规范地改变书面语的词句，或者改变表述方式和顺序。因此，在提高学生组织语言的能力的同时，也实现了语言材料的运用及再积累。

3.以仿写训练帮助学生运用作文素材

学生积累了好材料，却不一定能写出好作文，很大的原因就在于不会谋篇布局。那么谋篇布局的方法从何而来?只能从阅读中来。现行小学语文教材中的很多课文都是极好范文。因此，笔者就有意识地把作文教学渗透到阅读教学之中，以模仿为桥梁，片断训练为手段，引导学生学习范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，以读导写，以读仿写，做到读写结合。从而帮助小学生学会运用作文素材。

（二）课外阅读以作文素材的积累与运用为价值取向

课外阅读可以帮助学生积累写作素材、丰富知识、开阔视野。智力越是低下的学生，越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口，其中一个最重要的窗口就是书。

因此，笔者在平时教学中就努力从以下几个方面进行初步的尝试。

1.课外阅读的选择性

法国卢梭说：“问题不在于所学到的什么样的知识，而在于所学到的知识要有用处。”他的话说明了读书要有用、有选择性。选择书籍是指导小学生课外阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。因此，笔者在引导学生进行课外阅读时，就尤其注意了以作文素材的积累与运用为其价值取向。

通过大量地阅读课外优秀读物，品味语言凝练、内涵丰富的古诗词、名言警句等，领略不同的朝代、不同地域、不同社会背景下的风土人情和自然风光。在阅读时，除了要求学生向作者学习怎样观察、认识自然社会外，更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达，做好语言的积累工作。

2.课外阅读的指导性

据宜兴外国语学校高年级语文组做的一份课外阅读调查报告显示，许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，却是一知半解。

在对学生的读书笔记和读书小报的辅导中，笔者主要做了如下尝试：①指导学生学会摘录，写摘录笔记。教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累。②指导学生学会归纳，写提纲笔记。教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳概括，培养化繁为简的能力。③指导学生学会批注，写心得笔记。教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。

3.作文素材的积累性

作文素材的积累需要一个长期的过程。在这个过程中，多读、熟读、广记是最为有效的积累办法。只有通过广泛阅读、大量积累，才能在日后写作中发挥作用。笔者在教学中，一直努力把这一积累工作作为关键环节来抓，力求丰富学生的语言库存。

（三）学生生活对作文素材的积累与运用高度关注

对生活的观察和心灵体验的不足会直接导致学生作文材料的干涩。解决这一问题最好的方法莫过于写观察日记。看到什么人，听到什么新鲜事及内心体会到的情感都可以记录下来，可长可短。日积月累，一本好的观察日记，就是一座素材宝库，文学素养也就在其间不知不觉地得到了训练与提高，精神世界亦随之成长、丰富。

所以，训练学生在生活中学会观察和积累对作文素材的积累与运用有着至关重要的作用。

因此，笔者在进行这方面内容的探究时，不仅积极争取了家长的配合，请家长在家里多带孩子参观一些场所或者参加一些社交活动，另外，就是经常地在课堂上创设生活中的情境，引导学生观察、体悟、积累。如，指导学生自编自演课本剧，让学生练习口语交际、学会说恰当的话，从而提高他们对作文材料的积累与运用的能力。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正所谓“留心处处皆学问”，留心处处皆材料。

（四）有效练笔实现作文素材在运用中的再积累

作文素材的积累只是思考的工具和手段，而不是作文训练的目的。苏霍姆林斯基告诉我们，如果词汇不是活跃在儿童心灵里，而只是一味背诵、接受别人的思想，却不去创造自己的思想，不用词汇把这些思想表达出来，那么他就会变得对词汇缺乏领会力。所以，要让积累的知识“活起来”，就要引导学生在日常习作训练时有意识借助积累的知识来深入思考，借助合适的语言去自由表达，进行真诚的创作。只有这样，积累的字词句段篇、生活素材及思想材料等才会内化为自己的知识。相反，如果不将它们运用于写作，那么这些知识将毫无用处，只会永远被尘封在笔记本上或被岁月蒸发殆尽，所以，指导学生进行大量而有效的练笔，可以实现作文素材在运用中的再积累。

9.英语作文素材 篇九

In the morning, my mother took me to swim in swimming class. This is my first time to swim, I was very excited.

Happily came to the swimming pool, a coach or a woman. I walked beside the coach and the coach taught me a lot of swimming skills, such as: the breath in the water, breathing in the water, and so on...

10.小学暑假作文素材 篇十

青海省格尔木市实验小学五年级(5)班李佳彦

我是一只鸟，家住在上海市离市中心不远的郊外。一天，我去市中心去玩。

“咦，火车站里怎么这么多人?原来是日本侵略者要占领上海了。”

忽然，几架战斗机如饿狼地扑来，我来不及向人们发出警报，那几架战斗机就向人群投下了无数个炸弹，顿时，从人群里不断飞出被炸的血肉模糊的尸体。刹那间，往日繁华的车站变成了一片废墟。“日本侵略者为什么这么惨无人道，这些都是老人、妇女和孩子们呀!”我在心中喊叫着。

“妈妈······妈妈······我要妈妈”，随着一阵哭喊声，我的目光从一片狼籍的废墟，转移到了一个坐在被毁灭的铁轨上的小男孩，他衣衫破烂，身上血迹斑斑，他正把脏兮兮的小手放在肚子前，坐在铁轨上号啕大哭，嘴里不停地喊着：“妈妈······妈妈······我要妈妈”，可喊了半天，也没有回应，他茫然地望着周围凄凉的景象，脸上充满了恐惧和无助。

正当我在想怎么让他离开这个危险的地方时，远处跑来了一位美国记者，抱着小男孩飞速地跑到了安全的地方，我因为担心小男孩，所以一路跟着这位美国记者。后来，我看见那位美国记者把小男孩送进了宋庆龄办的孤儿院里，我那一颗悬着的心才放下来。

11.小学作文素材积累的三种途径 篇十一

一、观察社会生活

作文素材大多根植于社会生活，生活中的一点一滴都可以成为作文素材。学生积累素材的主要途径就是挖掘社会生活，写出贴近生活的文章。

时代在发展，社会在进步，信息与知识都在不断更新，这就促使我们要更新自己现有的知识。在日常生活中，处处都有适合用作作文素材的故事发生，这些事情如果在作文写作时运用得当，无疑会为作文增光添彩。因此教师要鼓励学生多多关注社区生活、志愿者活动、公益活动，在必要的时候还要参加社会调研，从中发现感人的事例，搜集合适的作文素材。

教师必须发挥好自己的引导作用，激发学生写作文的兴趣，培养学生写作文的爱好，这样学生才会主动地为了写出一篇好文章而搜集素材。同时教师要帮助学生积累素材，在学生出现疑惑的时候给予及时的帮助。一方面，教师要告诉学生应该具备一双发现的眼睛，发现生活中的点滴小事，并且告诉学生搜集作文素材不能脱离实际。另一方面，学校也应该发挥自己的作用，给小学生搜集素材创造机会，多举办一些校园活动，为学生参与活动提供设备和物质保障。家长要鼓励孩子进行尝试，多用赞美的语言来鼓励和肯定孩子，给孩子精神上的支持。

二、挖掘学科教材

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”教材中也有好的作文素材，挖掘教材也是积累作文素材的一个好办法。《语文》教材中的课文选取的都是古今中外的文章典范，为学生写作提供了范文，同时也会节省学生积累素材的时间。

从语文教材中挖掘素材，教师要做到联系课文语句，注意文章修辞手法的运用。在教材中遇到优美语句的时候，提醒学生特别注意，指导学生用一个摘抄本把文章中寓意深刻的成语或者典故摘抄下来，方便以后写作文的时候查阅。在现实生活中，许多学生并没有形成积累写作素材的意识，结果导致写作文的时候觉得无话可说，因此教师要培养学生的这种意识。

从教材中挖掘素材，不单单是要从语文教材中挖掘，还要从其他教材中挖掘素材。各个学科都为学生展现了不同的世界，如《科学》这门课程，在一定程度上为学生展现了大自然的神秘。在上这门课的时候，教师可以鼓励学生与植物、动物接触，也可以借助学校组织的一些春游活动训练学生的观察能力，为学生作文提供丰富的写作素材。

三、坚持课外阅读

要积累好的素材就需要学生多多进行阅读。阅读是提高一个人知识含量的法宝。读书破万卷，下笔如有神。要想在写作文时不抓耳挠腮，就需要在平时多读书，增加自己的阅读量。当然，阅读也要有选择性，不能什么都读，也不能什么都不读。选择适合自己的书、自己感兴趣的书进行阅读，会收到事半功倍的效果。小学生应该选择积极向上、有导向性的书籍，比如《木偶奇遇记》《小飞侠彼得潘》等百年经典童书就比较适合小学生阅读。

学生要有自己的读书笔记，写读书笔记是阅读积累的好方法。好记性不如烂笔头，读书笔记作为读书过程的一种延伸，一种总结，是读者和作者产生心灵共鸣的最佳途径。在阅读过程中，教师要引导学生明确自己的阅读重点，教会学生选读、精读、做笔记和批注的方法，让学生在短时间内掌握阅读的重点，进而有效理解语篇，不会因为找不到目标而盲目阅读。

教师还需要指导学生在课外阅读时从文章的语言、结构和表达方法三个方面进行鉴赏，长此以往，学生的文学鉴赏能力自然会得到提高，写作能力的提高也就指日可待了。总之，教师要让学生了解作文和作文素材之间的关系，知道只有具有丰富的作文素材积累才能写出优秀的文章。学生只有更多地接触生活，才能不断提高自己发现问题、思考问题的能力，进而写出优秀的文章。同时，学校和家长也应发挥自己的作用，引导学生去体验生活，从生活中积累素材，让学生体会到写作的乐趣。

（作者单位：江苏省泗洪县界集实验小学）

12.小学英语作文素材 篇十二

一、注重素材积累

(一)作文与生活相结合,在生活中发现素材

很多学生的作文千人一面、百景一样,写不出新意来,这是因为学生的生活面比较窄,他们出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔。因此,教给学生观察方法的同时,适当地带领他们走进社会,参加一些社会实践活动,引导他们观察社会、观察生活至关重要。

(二)阅读训练与作文教学相结合,在阅读中积累素材

阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动提高审美情趣,为作文大量储备素材的能力。实践证明,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍,既可以开阔学生的视野和拓宽学生的知识面,又可以引发学生的写作欲望,还可以逐渐丰富他们的语言、词汇和写作素材。因此,教师要将阅读教学与作文教学相结合,让学生在阅读的过程中积累写作素材,进而提高作文能力。比如,指导学生先阅读优秀的文章,然后让学生进行仿写,仿其格(仿范文布局、格式、结构),仿其法(仿范文中作者的观察方法和写作思路)。学生经过多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们从仿到创,进而提高学生的作文能力。当然,小学生阅读能力的培养与提高,是一项时间长、见效相对缓慢的工作,需要师生双方共同合作,一起努力。

(三)写好日记

要写好作文仅仅靠多说、多读、多背还不够,还要多练。怎样才能做到多练呢?那就是写日记。坚持写日记是积累素材的最好方式,也是练笔的最佳途径。因为日记的内容很广,可写听到的、看到的,也可写想到的。这样,就让学生有一个自由表达的空间,他们写真实的事情,表达真实的情感。

二、注重方法指导

(一)选材

1. 选材要围绕主题。

如果所选的材料脱离了文章的主题,即使材料非常生动,也写不出一篇成功的文章。

2. 选材要新颖、独特。

我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情也必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么所选的材料必定有独特之处。

3. 选材要体现出多样化。

要扩大作文选材的范围,就要做生活的有心人,平时留心观察整个社会,既看到那些好人好事,也要看到那些不良现象。

(二)文章的开头和结尾

文章的开头要引人入胜,激发读者强烈的阅读兴趣。同样,文章的结尾也要引人思考,让读者读完后有种意犹未尽的感觉。

(三)文章的细节描写

1. 语言描写。

人物的语言描写对于突出人物形象、揭示人物的心理活动都很重要。鲜活生动的语言描写,会给读者留下深刻的印象,如鲁迅笔下的“圆规”、“孔乙己”便是很成功的范例。

2. 外貌描写。

外貌描写一般是指对人物容貌、衣着、神态等方面的描写,简洁而传神的外貌描写一能表达人物感情,二能暗示情节发展。

3. 心理描写。

一是通过面部表情描写人物的心理,因为人物的感情变化,首先表现在面部;二是通过语言描写表现人物的心理,因为人的心情变化最容易体现在语言上;三是通过人物的动作表现人物的心理。

(四)注意文章的动态、静态描写

1. 动静结合,突出特点。

如《翠鸟》一文中,合理利用动态、静态描写,把翠鸟捉鱼的特点写得活灵活现。

2. 动静结合,显示美景。

如《月光曲》一文中,先静后动,把那个美丽的夜晚衬托得淋漓尽致。

3. 动静结合,巧用修辞。

如《荷花》一文中,作者巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法写出了荷花的动态美和静态美。

13.小学作文名人素材 篇十三

有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。”

王献之作为书圣之子，字自然很好，他心中不服，认为自己人虽小，字已经写得很不错了，下决心再练基本功，在父亲面前显示一下。

他天天模仿父亲的字体，练习横、竖、点、撇、捺，足足练习了两年，才把自己写的字给父亲看。

父亲笑而不语，母亲在一旁说：“有点像铁划了。”

王献之又练了两年各种各样的钩，然后给父亲看，父亲还是不言不语，母亲说：“有点像银钩了。”

王献之这才开始练完整的字，足足又练了四年，才把写的字捧给父亲看。

王羲之看后，在儿子写的“大”字下而加了一点，成了“太”字，因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。

14.小学作文名言素材 篇十四

2. 我们多数人的毛病是，当机会朝我们冲奔而来时，我们兀自闭着眼睛，很少人能够去追寻自己的机会，甚至在绊倒时，还不能见着它。——卡耐基

3. 我发现，大多数人对生活所要求的是拥有选择的机会，这比任何其他的事情都重要得多。最坏的生活可能是没有选择的生活，对新事物没有任何希望的生活，走进死胡同的生活。相反，最愉快的生活是具有最多机会的生活。——坎贝尔

4. 幸运每个月都会降临，但是如果你没有准备去迎接它，就可能失之交臂。——佚名

5. 仅仅天赋的某些巨大优势并不能造就英雄，还要有运气相伴。——拉罗什夫科

6. 事业有成，且别以为是“命运”之神为你带来的。“命运”之神本身没有这个力量，而是被“辩别”之神支配的。——约翰·多来登

7. 一个人不论干什么事，失掉恰当的时节、有利的时机就会全功尽弃。——柏拉图

8. 良辰难再，人生中大好的时刻，不要去作旧梦重圆的事。——佚名

9. 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

10. 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

11. 寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

12. 珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

13. 人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语

14. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

15.小学英语作文素材 篇十五

关键词：素材选择,形象化,艺术化,过程化,儿童化

何谓“素材”?《现代汉语词典》解释为“未经总括和提炼的实际生活现象”。课程的完整性与实效性, 是需要通过课程内外素材性资源的开发利用来实现的。地方课程随着逐步的推进和发展, 其素材性课程资源的开发和利用的重要性显得更加突出。然而, 五彩斑斓的素材世界往往容易迷惑教师的眼睛, 只有让素材选择与教学目标紧紧相扣, 让素材选择与学生情感紧紧相连, 才能真正提高课堂的实效性。

一、让素材紧跟着教学目标走

陶行知先生有言:“人生需要什么, 我们就教什么。人生需要面包, 我们就得过面包的生活, 受面包的教育。”我们地方课程的实际教育需求是如何使学生掌握因地制宜地了解家乡、建设家乡的知识与技能。针对这些需求, 多方位、多渠道、多元化地选择素材资源, 是地方课程发展的当务之急。因此有怎样的目标定位, 就有怎样的素材选择。

(一) 别让素材蒙蔽你的眼

丰富多彩的素材资源, 是教学效果得以体现的有力保障。但一些同类素材之间, 差异甚小, 如果教师在教学过程中不能仔细地加以甄别, 就有可能蒙蔽教师双眼, 使得教学目标不明确。如有的教师在《市树市花》的教学中, 选择了《樟树湾》视频, 这本来是一个极佳的资源, 视频对樟树作用的解释相当精美, 教师便未对樟树的介绍展开, 而是在之后跳跃到了对樟树作用的解释, 未免令人缺憾。因此, 这就告诫我们在地方课程资源选择时, 一定要注意资源的乡土化, 注意资源的连贯性和资源的有效利用。

(二) 别让素材牵着你的鼻

随着现代信息技术的日益便捷, 教师能更加便利地选择和利用地方课程素材, 只要输入关键词, 一系列的文字、图片及视频资料立马充斥眼前。然而, 一些视听效果极佳的优质素材资源, 往往会让教师爱不释手, 导致部分教师在资源选择上存在脱离学情、逻辑混乱、主线不清晰的问题。如有的教师在《衢州公路》教学中, 大概由于视频的声色俱佳而选择了丽水公路作为案例。试问, 此类案例如何让学生产生对家乡的热爱之情?教学设计应该紧紧围绕教学目标展开, 而素材选择就应在教学目标范围内, 择其最优!

二、让素材拉起学生情感的手

教师在进行素材性资源的开发与利用时, 要紧密地与学生实际生活相联系, 站在学生的角度对有关的素材性资源进行选择, 提炼出有积极意义和教育意义的实例填充到课堂教学的内容之中, 才能具有较高的教育实效性并且为学生乐于接受, 达成教学的情感目标, 达到课程预期的效果。

(一) 让素材形象化

小学生思维的基本特点是:从以具体形象思维为主要形式, 逐步过渡到了抽象逻辑思维为主要形式, 但这种抽象逻辑思维在很大程度上, 仍然是直接与感性经验相联系的, 仍然具有很大成分的具体形象性。因此, 选择形象化的, 生动有趣的素材, 可以化抽象为形象, 化静态为动态, 化深奥为浅显, 化生疏为熟悉, 并在一定程度上带有幽默感, 可以使学生更直接地理解所学内容。

【案例1】《新鲜空气在哪里》 (浙教版二年级) 教学片段:

一、游戏导入

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子, 提出:“当你憋不住了, 再松手, 好吗?”提问:1.刚才的游戏, 你们有什么感觉?2.你知道哪些地方的空气特别新鲜?3.你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?

二、活动指导

1.算一算:如果教室门窗紧闭, 每小时大约会有多少水蒸气和热量? (出示视频:《教室里的空气》教室里空气新鲜能使人大脑清醒, 心情愉快, 从而提高教学效率。如果空气污浊, 则容易使人大脑昏沉, 目眩恶心, 大大降低教学效率。据调查, 每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳, 每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60—100卡热量。在平均有几十名学生的教室中, 如果没有新鲜空气流入, 室内空气就会浑浊不堪, 给师生的身心带来不利影响。)

2.想一想:如果没有新鲜的空气, 我们会怎样? (出示视频:《呼吸与空气》假如一个正常人几天不喝水, 或是十几天不吃饭, 虽然他的健康会受到损害, 但生命依然能够维持。但是, 任何一个人只要几分钟不呼吸, 他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存, 就要呼吸。所谓呼吸, 就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳, 吸入氧气, 以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧和氮, 其中氧占20%以上, 氮占70%以上, 其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气, 一旦空气受到污染人, 人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病, 严重的还会导致死亡。)

本课教学所选取的视频素材, 以浅显的语言, 对比的数据, 向学生展示了抽象的空气对人类的重要性, 引导学生亲身体验周围空气与我们的关系, 引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受, 如人会感到舒服、人的心情会特别好等等, 不仅激发了学生的学习兴趣, 更深入了问题的本质, 让学生在活动中感受, 提高。

(二) 让素材艺术化

艺术化的应用, 即教学方式要尽量体现形象性、情感性、审美性、创造性的特点, 这是中小学教学方式方法的内在必然的规定性。教师在选择素材时, 除了要考虑如何有效地实现教学目标以外, 还应当尽力让素材本身散发出独特的艺术魅力和生命力, 使之有吸引力、感染力, 成为夺取“学生之魂”的重要手段。

【案例2】《丰富多彩的民间歌舞》 (浙教版五年级) 教学片段:

一、视频导入

1.观看视频《余杭滚灯》。 (请同学们看大屏幕, 猜一猜表演的是什么舞蹈?)

2.没错, 这就是滚灯, 这可是我们浙江优秀的民间舞蹈:余杭滚灯。知道他们是在哪儿表演么?让我们完整看完这段新闻, 你就明白了! (鸟巢, 他们在2008年8月8日在鸟巢进行了奥运会开幕式的垫场表演) 这仅仅是浙江大地上民间歌舞的一个缩影。今天这节课就让我们来次文化之旅, 一起走进我们浙江丰富多彩的民间歌舞。 (板书:丰富多彩的民间歌舞)

二、浙江民间歌舞

1.第一站:浙江湖州市长兴县百叶龙等着我们呢!

(1) 图片欣赏。 (你知道百叶龙的哪些知识?) (2) 了解制作过程。 (出示视频) (3) 了解了之后, 你想说什么?

2.绚丽多姿的“百叶龙”让人叹为观止, 让我们继续我们的旅程, 到衢州的邻居:金华那看看浦江板凳龙吧!

(1) 图片欣赏。 (2) 说说看了照片后的感受。 (3) 衢州全旺板龙。 (在我们衢州, 类似于浦江板凳龙的有全旺板龙, 它是以木板来固定龙身的。)

3.刚才我们享受的是视觉大餐, 接下来的第三站让你大饱眼福之外, 还要大饱耳福了!听, 音乐响起了!

(1) 刚才我们听到的就是家喻户晓的《采茶舞》, 欣赏之后, 你有什么感受? (2) 咱们一起来用方言来唱一唱, 配上采茶的动作来跳一跳。

本课教学中所选的图片、视频, 无论是画面色彩还是音乐效果, 无一不显露出极高的艺术品味。如此具有艺术生命力的课堂, 不仅使学生学得轻松, 更教会了学生如何欣赏美, 展现美, 挖掘美。热爱家乡的情感目标在不知不觉中达成。

(三) 让素材过程化

教学过程是一个完整的体系, 教学过程的最优化, 就是把教学目标作为整体核心, 使教学过程中的多层次、多因素之间能有机结合, 关系协调, 使学生的身心得到全面和谐的发展, 取得最佳教学效果。素材选择也应注意其过程化、层次性, 使之成为有机的结合体。

【案例3】《风云浙商》 (五年级) 教学片段:

师:同学们课前都调查了自己所在社区中的成功企业, 下面谁来汇报?

生:作为衢州人, 相信大家对衢州麻饼并不陌生。下面就请听我们组调查的成果。 (课件邵永丰介绍:光绪二十一年 (公元1896年) , 27岁的邵芳恭在衢州城竖起了“邵永丰面饼店”的牌子。“永丰”, 意寓做饼的生意兴旺, 吃饼的身体健康, 大家永远丰收。2000年, 19岁就进入“邵永丰面饼店”学手艺的徐成正买下了这个百年老字号, 成立了“邵永丰成正食品厂”。“邵永丰”以品质打造信誉, 以顾客为朋友。多年来无论是品质、服务, 还是卫生, 都受到了消费者的认可和喜爱。2006年5月28日, 第一届中国“中华老字号”休闲文化节上, 拥有110年历史的“邵永丰”, 走上了“中华老字号”的“红地毯”。2007年6月9日, “邵永丰手工技艺博物馆”在衢州市上营街34号正式开馆。2008年, “邵永丰”又成为“国家级非物质文化遗产”。)

师:是啊, 从不起眼的面饼小作坊开始起步, 凭借着自强不息, 诚信务实, “邵永丰”终于走出了衢州, 走出了浙江, 走向了全国。同学们, 你们看了, 听了之后最想说什么?

(生继续介绍各自调查成果。)

师:现在你觉得要成为一名成功的浙江商人, 需要什么?他们带给世界什么?又从世界收获了什么?

(生讨论交流。)

师:假如你和你的小组成员要办一个具有衢州特色的企业, 你们会选择做什么?小组合作完成一份策划书。

(学生分组讨论完成策划书并交流。)

制定策划书对于学生来说是既欢喜又陌生, 如何使学生在制定策划书的过程中感受创业的艰辛与成功的喜悦, 萌生对家乡企业自豪感, 是本课的主要目标。衢州邵永丰是本课教学中极典型的素材, 通过视频介绍, 学生对之有了初步的了解, 然后通过讨论, 感受“中华老字号”品牌企业的魅力。最后, 在此基础上, 教师让学生进行策划活动。整个过程层层递进, 学生的爱乡情感油然而生, 能力也得以提升。

(四) 让素材儿童化

少年儿童的思维正处于由低级向高级发展的复杂而又漫长的阶段。他们的分析、综合、抽象、概括等能力还很弱, 知识面窄, 掌握词语少, 但求知欲望强烈、形象思维能力强。因此, 素材儿童化, 符合儿童心理特点和接受能力, 能使学生兴致盎然, 更是教学成功的助推剂。

【案例4】《夸夸家乡的水果》 (衢州市编教材一年级) 教学片段:

一、略

二、小组活动夸夸家乡的水果

教师将全班孩子分成若干个小组, 每组六至七人, 并将带来的家乡水果分给每个小组。

1.观察水果的外型

(1) 小朋友们看一看家乡的水果, 说说每种水果长什么样? (2) 摸一摸家乡的水果, 说说这些水果摸起来有什么感觉? (3) 把家乡的水果放到鼻子前闻一闻, 说说家乡的水果闻起来有什么味道? (4) 小游戏———我能找到家乡的水果

师准备一个黑色的袋子, 将柑橘、枇杷、胡柚、猕猴桃、黄花梨装在其中, 游戏前将参加游戏小朋友的眼睛蒙上。

拿出一个水果请小朋友摸一摸, 猜猜这是什么水果, 猜对了就将水果送给他。

拿出一个水果请小朋友闻一闻, 猜猜这是什么水果, 猜对了就将水果送给他。

2.尝尝水果的味道

(1) 小朋友在组内尝尝家乡水果的味道, 说说每种水果的味道。 (2) 这些水果不但好吃, 还有非常丰富的营养成分, 有的甚至还有药用价值呢!

师出示课件资料, 让学生了解家乡水果丰富的营养及药用价值。

3.看看家乡水果的生长过程

(1) 请学生看看枇杷的生长过程视频与图片 (动画版) , 师介绍枇杷的生长过程. (2) 你还收集到其他水果生长的图片了吗?学生展示自己收集的图片, 说说其他水果的生长过程。

4.读读编编水果的儿歌

(1) 出示书本上介绍猕猴桃、黄花梨的儿歌读一读。 (2) 你也能根据枇杷、柑橘、胡柚的特点来编一编儿歌吗? (学生在小组内编儿歌并交流)

上述课例的整个过程中, 无处不充满童趣, 尤其是教师所选的动画版视频和图片, 以及儿歌, 童味十足, 学生在乐中学, 在学中乐, 一切都变得那么自然与亲切。

地方课程具有极其丰富的课程资源, 当我们在拾掇这些优秀的素材时, 紧紧锁定教学目标, 紧紧扣住学生情感, 地方课程教学一定会更加有滋有味, 一定会更加绚丽多姿。

参考文献

[1]衢州市教育局教研室编印.地方课程标准[M], 2006.

[2]张德伟, 何晓芳.新课程与教学改革, 2005.

[3]肖菊梅.论我国地方课程的开发[D].湖南师范大学, 2004.

[4]曹石珠.地方课程开发的理论探索与案例分析[D].湖南师范大学, 2005.