主题党日开展

主题党日开展（精选6篇）

1.主题党日开展 篇一

各县、区委组织部，各市属党(工)委组织部门：

为庆祝中国共产党成立91周年，市委决定“七一”前后在全市各级党组织和党员中开展以“坚定信念、真抓实干，喜迎十八大”为主题的党日活动。现将有关要求通知如下：

一、高度重视。各县区、各单位、各部门要统筹谋划、精心准备，切实把党日活动摆上重要议事日程。要结合各自实际，设计可操作性强的活动方案，做到内容明确、措施具体、贴近实际。各级党组织书记要积极发挥表率作用，带头参加主题党日活动。参加“五个一”活动的县处级以上领导干部不仅要参加本单位、本部门党日活动，而且要深入到所联系的企业、村或社区参加党日活动。

二、注重实效。要把主题党日活动与推动中心工作、服务党员群众、加强基层组织紧密结合起来，可采取党课辅导、专题讲座、座谈讨论、调研考察、走访慰问等多种形式进行，促使各级党组织和广大党员进一步统一思想、凝聚共识、真抓实干，以昂扬奋进的精神风貌、勤奋务实的工作作风、优异的发展业绩迎接党的十八大胜利召开。

三、加强宣传。要通过电视、广播、报刊、网站、简报等媒介进行集中宣传报道，注意总结活动的经验做法和取得成效，在全社会营造庆祝建党xx周年的浓厚氛围。

2.主题党日开展 篇二

近年,河南科技大学动物科技学院以“党员受教育、组织添活力、党建有创新”为目标,积极整合校内外资源,以大学生主题党日活动为切入点,在建立健全大学生党建工作长效机制方面进行了一系列探索与实践,并取得了一定的成效。

一、思路理念的创新

随着改革开放的深化和时代的发展,大学生主题党日活动的思路与理念也要与时俱进,不应只着眼于单一的党的理论知识的学习、“三会一课”的活动形式、室内或者校内的活动场所,而更应开拓思路、扩展视野,扎根于育人的工作理念,切实服务于学生的成长成才。河南科技大学动物科技学院在学生主题党日活动的思路和理念上不断探索,着力构建全方位的主题党日活动的管理体系。第一,将主题党日活动与形势政策、社团活动等结合在一起,或从增强党组织凝聚力,或从党员作用发挥,或从加强思想政治教育,或从提升专业技能和综合素质等角度出发,解放思想,精心策划活动主题,确保活动内容丰富,形式新颖。第二,学院对主题党日活动进行特色项目管理,由各党支部申报特色项目,院党委审批立项,项目完成后进行评比、总结和推广,不断提升主题党日活动的层次。第三,建立日常主题党日活动的机制体系,院党委、辅导老师、党支部三级联动,院党委下发指导意见、辅导老师参与指导、各党支部结合实际自主开展,最后由院党委进行考核和评价,整个过程有组织、有监督、有落实、有反馈,保证了活动的实效性。

二、制度机制的创新

为保证学生主题党日活动开展的有序性、持续性和实效性,高校应该结合自身的工作理念和特色开展学生主题党日活动,注重主题党日活动的制度化、规范化建设,制定行之有效的关于主题党日活动的相关制度。河南科技大学动物科技学院在制度机制的建设方面进行了以下探索创新。第一,制定了《主题党日活动指导意见》,确定了主题党日活动的指导思想和原则,并结合校园生活、社会热点、时事政治、历史事件、学生成长规律等,为学生党支部提供了一些不同月份的主题党日活动的参考主题,规定了活动开展的时间、措施和评比考核的要求。学生党支部可结合实际,以指导意见提供的主题为参考,灵活拓展,自主开展符合其需求的主题党日活动。第二,建立特色主题党日活动申报制度。每年学生党支部可以根据开展的主题党日活动,申报特色项目,由院党委进行审批、立项和经费支持,项目结项后对特色项目进行总结和宣传,逐步提升主题党日活动的质量和层次。第三,构建院党委、辅导老师、党支部“三级联动”体系。学院每个学生支部均由指定的教工党员担任其辅导老师,每学期院党委对学生党支部主题党日活动提出具体要求和建议,各学生支部在其负责的辅导老师的指导下自主策划、实施主题党日活动,辅导老师全程参与和督促,院党委最终进行考核和评价。主题党日活动的“三级联动”体系,不仅充分调动了广大学生党员的积极性,锻炼了他们的能力,更保证了主题党日活动的质量和效果。第四,建立党团结合、师生共建、校企联合的主题党日活动模式。为深入提升主题党日活动的层次,学院积极扩展大学生党员主题党日活动的范畴,将学生主题党日活动与团支部活动相结合、与教工党支部相结合、与企业党支部相结合,搭建多层次、多领域的主题党日活动平台,将主题党日活动从学生内部拓展到教工、企业、其他研究机构及高校等,这些平台不仅为大学生开展主题党日活动提供了更广阔的空间,更帮助学生开阔眼界,积极学习汲取其他领域党内活动的经验和先进事迹,帮助大学生党员党性修养和综合素质的快速提升。

三、内容与形式的创新

目前,高校不少学生党支部的主题党日活动,内容空洞乏味,往往以传达文件、学习政策为主,无法真正做到对学生党员的教育,形式上,往往以“三会一课”或政治学习替代主题党日活动,未能结合学生党员的思想和生活实际开展丰富多彩的主题活动。河南科技大学动物科技学院从主题党日活动的问题出发,结合大学生党员实际,大力开发活动形式,拓展活动内容,发展新思路、新途径、新方法。

在内容方面,首先,将主题党日活动定位在以学校重点工作为中心,促进学生党员的成长成才、服务社会发展的基础上,紧密结合重大节日、学习热点、支部特点等,有针对性地按月份设定主题党日活动的参考主题,如,“传播志愿精神”“支教在行动”等。其次,结合学生党员各阶段成长规律,设定各年级学生党员不同的活动内容。如,大一年级主要以树立正确的理想信念、发挥新生党员的模范先锋作用等作为主题党日活动的主题;大二年级则侧重于校内外热点、专业特色、支部建设等;大三年级以研究创新、专业技能增强、社会工作能力提升等内容为主;大四年级把服务社会、服务师生、感恩母校等作为党日活动的参考内容。再次,学院将主题党日活动“请进来”与“走出去”相结合,既积极引进各领域内优秀的共产党员举办先进事迹的报告讲座,为学生党员树立榜样,强化理想信念,也注重走出校园、服务社会、服务他人,树立学生党员“为人民服务”的宗旨意识。在形式方面,积极发展大学生喜闻乐见、兴趣浓厚的活动形式,将单一的理论教育学习改进为专题讨论、时政沙龙、视频音频等互动学习方式;结合各支部特点开展演讲、朗诵等竞赛活动;在校园之外,拓展社会调查、公益劳动、志愿服务、科技支农、结队帮扶、捐助支教等主题党日活动。例如,组成“学习焦裕禄精神”社会实践团到开封市参观焦裕禄纪念馆;党团支部联合开展“纪念‘一二·九’运动诗歌朗诵会”;党支部联合群团协会在国家公祭日开展“不忘旧日耻,爱国在我心”主题党日活动,举行播放宣传片、条幅签名、默哀等仪式;建立学生党员支教基地,对洛阳市嵩县九店乡石槽小学、洛阳市涧西区土桥沟小学等进行长期义务支教;教工党员和学生党员联合开展“捐书助学缅怀英烈”主题党日活动,以结对帮扶的形式为洛阳市孟津县白鹤镇西霞院小学捐助图书800余册,建立党团少服务基地,等等。主题党日活动内容和形式的探索创新,极大地调动了学生党员的积极性,活动的实效性和感染力得到增强,使学生党员能够真正从主题党日活动中受教育、长才干、做贡献。

四、宣传载体的创新

随着网络信息技术的迅猛发展,网络在大学生思想政治教育中的地位也日益凸显出来。高校应树立“网络意识形态”的观念,充分运用网络进行宣传和教育,提高主题党日活动的时效性,扩大工作的覆盖面和影响力。在此形势下,学院积极开发了多种新媒体网络平台进行主题党日活动的宣传教育,营造主题党日活动的氛围。如,在校园网、QQ群、微博、微信公众平台等及时发布活动的新闻报道,或在这些平台上适时发布党和国家的重要政策、近期学习热点,各支部开展主题党日活动的成果展示,等等。学生不仅可以通过这些平台各抒己见、激荡思想,通过交流达成共识,更可以将党内活动的影响力通过网络扩展到更大的范围,让更多学生了解活动、关心活动、参与活动,增强主题党日活动的感染力,增强学生党建活动的号召力,增强党组织的向心力,更深入地发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。

摘要：大学生主题党日活动是高校基层党组织建设的重要载体,在推动高校学生党建方面发挥着重要作用,探索和创新主题党日活动对于提高高校基层党组织活力和加强大学生的思想政治教育都具有重要而深远的意义。河南科技大学动物科技学院本着“党员受教育、组织添活力、党建有创新”的目的,规范主题党日活动制度,构建主题党日活动体系,在党日活动的主题、形式、内容等方面都进行了有益的探索和尝试,并取得了积极的成效。

关键词：高校,大学生,主题党日活动

参考文献

[1]文辉.在务实创新中增强学生党日活动教育效果[J].广西青年干部学院学报,2008,(19).

[2]杨波.大学生主题党日活动创新的探索与实践[J].管理观察,2010,(2).

[3]陈军.高校学生主题党日活动的主题选择和价值评价——以广东技术师范学院为例[J].广东技术师范学院,2012,(3).

[4]蒋晓虹.围绕育人主题创新党日活动[J].学校党建与思想教育,2008,(1).

3.主题党日开展 篇三

26日下午，陈乐人等局(馆)领导在北京现代汽车有限公司专门就档案工作服务企业科学发展进行了调研。陈乐人表示，市档案局(馆)将根据公司在档案管理方面的需求，协助完善档案管理制度，促进企业档案的集中统一管理，并组织开展档案工作业务培训，提高档案人员专业素养和实际操作技能。姜之茂副局(馆)长就建立与其经营发展相称的档案工作机制，要把档案收齐、管好、用活等方面的工作提出了希望。最后，陈乐人代表市档案局(馆)向该公司赠送了市档案馆馆藏《国家经贸委关于北京汽车控股有限责任公司与韩国现代自动车株式会社合资生产汽车技术改造项目建议书的批复》的档案复制件以及《档案规章制度汇编》和档案工作培训教材等学习用书。

27日上午，陈乐人等局(馆)领导率队来到顺义区赵全营镇北郎申村，对村档案室建设进行了具体指导，并就该村经济发展以及村民对档案信息的实际需求进行了详细了解。在交谈过程中，陈乐人等就进一步规范村级档案室建设，特别要把涉及民生的档案收集齐全、管好用活提出指导性建议。同时还希望要运用网络优势，实现信息资源共享，使档案工作在服务新农村建设方面发挥更大的作用。

4.关于开展主题党日活动的情况报告 篇四

XXX：

今年以来，XX区把“主题党日”活动作为提升基层党组织凝聚力、战斗力的一条重要途径，高度重视，严密组织，狠抓落实，切实增强了广大党员干部党性观念和宗旨意识，取得明显成效，现报告如下：

一是明确活动主题。

结合当前基层党建重点工作，制定印发了《关于进一步做好“主题党日”活动的实施意见》，根据各基层党组织工作实际，各党支部每月至少开展一次“主题党日”，集中活动时间不少于半天。将党员学习教育与每月固定的“主题党日”活动相结合，安排以党章党规、党和国家重要政策为主要内容的集中学习，突出政治性、思想性。区属各部门将“支部主题党日”与“不忘初心，牢记使命”主题教育相结合，切实增强“四个意识”，确保风清气正的良好政治生态；区“两新”组织充分发挥自身优势，坚持服务群众的宗旨，做好非公党建工作促进企业自身发展；镇（街）以“主题党日+精准扶贫”为主题，充分发挥党员在扶贫帮困工作中的先进模范作用，以扎实的行动取得“扶贫帮困”的实效。

二是创新活动载体。

以党支部为基本单位，积极探索“主题党日”活动方式，因地制宜，既抓好学习教育、上好党课这一“规定动作”，又结合各自工作完成“自选动作”。一是各机关党支部开展宣传讲解、专题讨论、知识竞赛、结对帮扶等多样的实践活动，力求形式新颖，确保服务上有实效。区党工委组织部以“重温《共产党宣言》、坚定信仰信念”为主题开展主题党日活动，教育引导广大党员进一步坚定马克思主义信仰，增强“四个自信”、接受党性锻炼。二是全区“两新”组织通过到烈士陵园、红色展馆开展“重温入党誓词，坚定理想信念”主题活动，一起接受学习教育，提高党性修养，永远跟党走。三是镇（街）以“一户一策”精准脱贫计划制定为主题，组织党员参与精准扶贫“一号工程”，帮助贫困户理清发展思路。通过形式多样的主题党日活动，进一步增强了基层党支部和广大党员的政治责任感，提升了活动效果，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用。今年以来，各基层党组织开展“主题党日”活动x余次，“志愿服务”x余次，“结对帮扶”x余次。

5.主题党日开展 篇五

充分运用微信客户端，组织党员干部积极参加_先锋网“学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神”网上知识问答活动，力争做到全覆盖。深化政治理论学习“311”机制，广泛开展党的十九大精神、新党章等知识竞赛，迅速掀起学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的新高潮。

二、开展“七个一”活动

“七一”前后，以支部为单位，集中组织开展研读一遍党章、上一次专题党课、撰写一篇心得体会、进行一次理论测试、重温一次入党誓词、参观一次党史展览、瞻仰一次革命旧址或烈士陵园等“七个一”活动。党员领导干部要带头深入联系点讲党课。将“七个一”活动与党建结对共建有机结合起来，_村党支部与_城投公司、_村与区开发区及时对接，在“七个一”的基础上，结合实际，有声有色开展庆“七一”互动。

三、开展“党员志愿服务月”活动

在全区党员志愿服务月来临之际，全乡各基层党组织要深化“我是党员我带头”主题实践活动，组织党员志愿服务队深入文明创建、美丽乡村建设、秸秆禁烧等重点工作中开展志愿服务活动，进一步营造党员示范引领、社会组织协同推进、群众广泛参与的志愿服务工作格局。

四、开展走访慰问活动

各村党支部要在“七一”前夕，开展一次走访慰问活动，重点摸排生活困难党员、老党员，由村两委研究决定4位困难党员名单，上报乡党委，审核通过后，开展慰问活动，让困难党员感受到党组织的关怀和温暖。

五、开展“七一”优秀党员及优秀党组织表彰活动

各党支部要将庆祝“七一”和学习先进典型结合起来，组织广大党员干部认真学习韩X、熊_等在我区现代化_城区建设中涌现出来的优秀党员干部，营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。同时开展先进基层党组织、优秀共产党员评选表彰活动，其中优秀基层党组织一个，由乡党委推荐产生;优秀党员12人，由各党支部民主推荐、乡党委审核产生。表彰对象由评选推荐单位填写《推荐和审批表》(一式三份)，并附推荐对象的先进事迹材料(1000字左右)，于X月X日前报乡党委。

6.如何有效的开展主题游戏 篇六

【关键词】主题游戏 幼儿 活动

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0093-01

主题游戏源自于幼儿生活。它是幼儿围绕着一个主题，在游戏中进行自主观察、探索周围现象和事物所开展的一系列活动。具有创造性又有主体性和发展性。那么，怎样有效的开展主题游戏呢？我从以下几方面来论述，希望借此机会与大家共同探讨。

一、源于幼儿生活，生成主题游戏

幼儿生活蕴涵着丰富的教育资源，让主题游戏回归幼儿生活，能让幼儿在活动中更广泛地认识生活，深刻地体验到生活的精彩，让主题游戏回归幼儿的生活，能进一步激发幼儿对生命的热爱，对新生活的追求。

1.关注幼儿当前需要，选择有价值的游戏主题

刚入园的小班幼儿在实施主题的时候，由于生活经验很少，他们接触最多的就是自己的家庭。初次离开父母面对新环境内心焦虑不安，找不到感情寄托，哭闹不止。因此我们将《高高兴兴上幼儿园》定为第一个主题并开展相应的主题游戏，它非常适合幼儿当前心理需要。我们带幼儿通过参观环境、介绍自己、认识标记、大带小一系列的活动，让他们认识新朋友，熟悉新环境，适应新生活。在开展游戏的过程中我们先丰富“小乌龟上幼儿园”、“幼儿园里朋友多”等经验，然后开展主题游戏“我喜欢上幼儿园”从而引导幼儿体验对幼儿园、对老师产生情感。

2.关注幼儿生活经验，选择有价值经验并提升

当我们开展了一个适宜的主题游戏以后，需要对幼儿的已有经验进行了解筛选，帮助幼儿提取有价值的生活经验。如：主题《家乡厦门》，我们通过实地游玩、参观、听“讲古”等各种方式来了解、收集幼儿获取的已有信息。老师和孩子讨论后相继开展了一系列的主题游戏体验活动。如：“鹭岛小导游”、“厦门小吃店”、“厦门植物园”等主题游戏的开展。并在游戏中体验了爱家乡的情感。

二、组织交流活动，促进主题游戏发展

主题游戏探究的过程中，我们会开展别具一格的促进主题游戏发展的活动，有参观、互动或大带小等活动，这样的活动也是推进主题游戏开展的有益资源，它会给幼儿带来很深刻的印象，让幼儿在互动中积极调动以往的经验，从而学习参与这类活动所具备的各种能力，不断深入探究，推进主题游戏的整体性发展。

1.组织幼儿参观访问，推动主题游戏

在主题《未来小学》，通过带领幼儿参观小学，了解到小学部分教学楼正在基建中，激发幼儿的想象力，说说自己心目中未来小学的模样，并让他们利用各种废旧材料进行游戏，他们在游戏中创设了：《小学游泳馆》《小学航模馆》《小学高尔夫球馆》《小学自助餐厅》等等游戏情景。在《水果乐园》主题游戏中组织幼儿参观酒店大厨现场雕刻各种水果造型，以及五彩缤纷的水果拼盘，让幼儿领略了精雕细啄。回到游戏中，幼儿模仿“大厨”将各种果蔬按照自己的意愿进行“艺术”创作游戏，游戏作品虽然不精美，但却充满了无限创意。

2.组织大带小活动，丰富主题游戏

大带小的混龄交往活动是通过不同年龄班的孩子之间互动交往活动，实现低年龄班的孩子对大年齡班孩子的模仿和学习，同时也让大班孩子体验成功感，并对弟弟妹妹产生关爱的情感。主题游戏《嬉水乐园》中的大带小活动，中班幼儿带着对口班的小班幼儿参观介绍自己创设的《嬉水乐园》并带他们一起玩“喷泉”“滑道”做各种“水实验”。在玩“喷泉”时，哥哥姐姐发现“喷泉”的高度不适合弟弟妹妹，于是探究各种办法，在“喷泉”的周围放一些适合攀爬的积木、凳子。渐渐的他们又不满足于这些辅助材料只是作为攀爬，于是又探究怎样能让它们玩起来。

三、引领家长参与，丰富主题游戏资源

长期以来我们每学期都会在临近期末对家长开放半日活动。如今，我们初步尝试向家长开放主题游戏。让他们通过亲身体验进一步了解主题游戏的内容和开展形式，了解自己的孩子在主题游戏中的收获并对家长的大力支持给予回放性展示。如大班主题游戏《丛林的故事》，首先是每组幼儿向家长介绍自己所在的主题游戏乐园，它是如何与老师、小伙伴们一起创设的、及创设中的故事和探究，接着孩子分散到各个主题游戏区进行游戏，家长现场观看，活动结束家长们用“震撼”评价主题游戏，倾诉幸福的感觉，感叹老师及幼儿的智慧。又如，中班《家乡厦门》主题游戏，充分调动每个家庭不同的思维方式，充分发挥家长在主题活动中的集体优势，不同的文化背景、不同的生活经验、不同的知识水平，使每个家庭大胆创意了“木偶戏院”“厦门人小吃店”等游戏。通过创造游戏不仅使家长和孩子了解了家乡厦门的文化气质和艺术特性，同时也更拓展了老师的经验，弥补了老师思维的局限性，保证了活动开展的高效率和实效性。同样在小班主题游戏《水果乐园》开放日分享活动之前，把活动的目标、内容、方法，如何观察幼儿，如何鼓励和支持幼儿等内容在主题游戏中作为重点介绍给家长。让家长在参加“家长开放日”中参与“亲子水果拼盘”的制作，并开展了亲子水果吧游戏，让家长在参与游戏中更了解开展《水果乐园》主题游戏的意义。也使得亲子游戏其乐融融。最后在欢快的“水果舞会”音乐声中，大家相互欣赏交流分享、场面温馨感动。类似的活动不仅增进了亲子的情感，更让家长们通过亲身体验，读懂了主题游戏，并用新的眼光来审视和分享主题游戏的快乐。

以上是我近年来对主题游戏实施的一些初浅经验与体会，也有了初步的成效。相信随着我们对主题游戏的进一步深入探究，主题游戏的开展会更贴近幼儿生活，会更科学、更规范、更创新！

参考文献：

[1]李季湄、冯晓霞主编.《3-6岁儿童学习与发展指南解读》[M].北京：人民教育出版社，2013

[2]《幼儿园创造性游戏指导与实施》[M].福州：福建人民出版社，2011.5