以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性

以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性（精选12篇）

1.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇一

以科学发展观为指导加强党校学风建设

学风是党风、政风和干部作风的重要体现。学风正不正，关系党的事业的兴衰成败。中央党校校长习近平强调，党校是培训党的领导干部的主渠道，是党的思想理论战线的重要阵地，特别需要树立好的学风。各级党校要认真贯彻实事求是的校训，把加强学风建设作为一项重要工作抓实抓好。尤其是在当前金融危机冲击和影响还在持续，经济社会发展中深层次矛盾和问题逐步显现的严峻形势下，强调加强党员干部学风建设，对于去全党深入学习实践科学发展观，继续保持和发扬优良作风，团结奋进，真抓实干，确保经济社会发展各项目标任务顺利完成具有重大而深远意义。

一、党校学风建设至关重要

学风是认识和处理理论与实际、学习与运用、言与行关系的态度和风气。学风引导党风、影响政风。党校是唯一以党命名的学校。党校姓党，党校学风是党风的反映，习近平同志着重强调抓好学风建设的重要性，这不仅是对党校的要求，更是对广大党员干部语重心长的嘱咐，具有很强的现实指导意义。

1、学风建设关系党的事业兴衰成败。我们党历来重视学风问题。毛泽东同志在延安整风中深刻指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”从1942年延安整风，到新时期的“三讲”活动、先进性教育、学习实践科学发展观等，都是强调党员干部的学风问题。党的历史表明，学风问题不是小问题，也不是虚问题，它关系党的事业的兴衰成败。每到革命、建设和改革发展的关键时期，我们党都把加强学风建设放到十分突出的地位，以正确的学风导向来推动全党的理论学习和各项工作。实践证明，学风正则事业兴，学风歪则事业损。面对全面建设小康社会和推进中国特色社会主义事业发展的艰巨任务，勤奋好学、学以致用的良好作风是党的事业顺利发展、国家长治久安的重要保证。

2、学风建设关系干部队伍素质的高低。理论上的成熟是政治上成熟的基础。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。学风的好坏，决定和影响着一个党员干部世界观、人生观的形成，政治素质、思想素质和工作能力的高低。早在上世纪四十年代，毛泽东同志就曾谆谆告诫说，“在干部队伍里有一种恐慌，它不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”。当前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期，应对金融危机的关键阶段，国内改革发展稳定和党的建设的各项任务非常繁重。对执政方式、执政能力和执政水平都有了更高、更严、更新的要求。要顺应形势的需要，与时俱进，就必须转变学风，不断提高马克思主义理论素养和知识水平，作到勤奋好学、学以致用、用以促学、学用相长。

3、学风建设关系党的创新理论的贯彻落实。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观等一系列重大战略思想。党的理论创新每推进一步，理论学习和理论武装就要跟进一步；理论越是丰富和深化，充分发挥科学理论的实践功能、积极促进理论向实践转化的要求就越是迫切和重要。这对领导干部坚持和弘扬马克思主义学风提出了新的更高的要求。领导干部只有切实转变学风，以马克思主义中国化的最新成果为中心内容，形成学习理论、应用理论、践行理论的良好风气，才能使党的创新理论发挥巨大的实践效力，推动经济社会又好又快发展。如果没有勤奋好学、学以致用的学风作保证，理论指导实践就有可能流于空谈。党校教育事业是我国各级党政干部培养的主渠道，在提高领导干部的思维能力、思想政治素质和增强党性修养方面，具有不可替代的作用。如果不搞好学风建设，理论脱离实际，不能回答现实生活中出现的重大理论和现实问题，将直接影响到在党校学习的广大干部的学风状况，进而将影响到党的作风、党的事业、党的前途命运。

4、学风建设关系党的风气和党的执政能力。当前，我们党绝大多数领导干部的学风是好的，但个别领导干部在学风方面还存在一些突出问题。我们要充分认识在新形势下加强领导干部学风建设的重要性，进一步增强按照科学发展观的要求切实转变学风的责任感和紧迫感。在革命和战争的条件下，学风不正的主要表现是主观主义；在长期执政的条件下，学风不正的主要表现则是形式主义。学风上的形式主义表现有：学用脱节、只说不做，表里不

一、言不由衷，华而不实、夸夸其谈，等等。应该深刻认识到，学风上的形式主义决不仅仅是“形式”问题，它已经严重地阻碍了经济社会又好又快发展。一旦让这种不正学风蔓延开来，就必然会败坏党的风气，损害党的形象，削弱党的执政能力。

二、党校学风建设任重道远

近年来，党校学风总体上是好的，但也存在一些不良现象。如果我们党校的课堂松松垮垮，纪律自由散漫，那党校就成了一些人“养养神、串串门、认认人”的休闲会所，这将严重损害党校形象。虽然这些问题只发生在少数干部身上，但误党误国，危害极大。

一是学习动力不足。表现为把学习当作一种负担，缺乏理论学习的兴趣和热情，存在“学风不振、玩风过剩”的倾向。有的党员领导干部进党校接受培训，不是把主要精力用在学习上，而是用在社交活动上，用在迎来送往，拉关系，跑路子，功夫用在校外；有的在培训期间，请人代抄笔记、请人代写论文、甚至请人代为考试；有的消极应付，错误地认为学与不学一个样，不学习同样干工作，以干代学。

二是学习目的不明。表现为把学习当作一般任务敷衍，存在“要我学我才学”的现象。有的党员干部学习不刻苦，敷衍了事，坐不下来，深入不进去；有的上课迟到早退，打瞌睡，心不在焉；还有一些人，学习是为了装点门面，武装嘴巴。三是学习方式不对。表现为理论与实践脱节，照搬照抄，照本宣科，生搬硬套，空洞无物。“学而不思、学而不信、学而不用”，知行分离，学一套，做一套；更有甚者，一边“学着马克思主义的理论”，一边做着违法乱纪的事等等。

四是学习态度不正。有的党员干部并不缺乏学习热情，也能够引经据典，但总是断章取义、择其所需，甚至移花接木，把学习当成寻找行动的依据，把马克思主义理论的个别结论或经典名句当成是圣旨，搞投机，钻空子，打檫边球。这种学习上的实用主义和机会主义态度，使他们学会了不少低俗的处世哲学和公关本领，精通了避重就轻、明哲保身的艺术、技巧，这样的“学习”及其后果，与我们要求加强领导干部学习的初衷是完全相悖的。

三、党校学风建设重在创新

转变学风是一个长期的过程，必须坚持建设与改造并行、治标与治本兼顾、观念与体制同进。当前，尤其需要坚持以科学发展观为指导，坚持健全和完善学习评价机制，坚持领导干部带头。在加强干部学风建设上，党校有义不容辞的责任，必须采取有力措施，积极予以推进。

1、强化意识自主学。事实上，没有哪个领导干部认为自己目前所掌握的知识能够完全胜任所担负的工作。但是，借口“工作太忙没有时间学习”的人为数不少。究其原因，还是没有真正把学习摆到应有的位置，认为理论学习是练“虚”功，即使天天学，还是解决不了企业亏损、职工下岗、农民增收等现实社会中的实际问题；认为理论学习是高层领导者的事情，自己只是政策的具体执行者，上面叫怎么样干就怎么样干，学不学理论都行。因此入学伊始，党校就必须要求学员端正态度，始终保持“学生”姿态，充分认识学习的重要性，时刻不忘作为党员干部的使命，不忘党和人民的重托，坚持不懈地加强学习。当前，关键是按照科学发展观的要求，勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风。勤奋好学是责任。当前金融危机冲击尚未见底，如何抓住机遇、应对挑战，各级领导干部就必须勤奋好学，尤其是要深入科学发展观等一系列重大战略思想，在学习中深化对事关经济社会发展大局的重大问题的认识，转化成为保增长、保稳定、保民生的能力举措上来。

2、加强约束激励学。把党校培训学习作为发现干部的重要途径。实际上，许多党校都加强了学员培训管理，并记录在案，但结果却得不到相关部门的重视和运用。学员也普遍存在一种“学得好不见得能重用，学不好不见得不能重用”的心态，这说明在学风建设的实践中，领导干部学习与否、学习好坏，与他们实际的考核、奖惩、任用，以及评优选优、晋职晋级等激励机制往往只存在理论上的关联性，与实际的使用并不挂钩。这既严重影响了干部学习的积极性，也很容易使学风建设的要求流于形式。因此，必须真正把干部学习培训状况与考核、提拔和任用直接联系起来。在党校学习表现优秀、实际工作成绩突出的干部，党校要向党委组织部门推荐，党委组织部门要对这些干部多加关注，优先考虑。对在党校学习期间不合格的干部，要取消评优资格，一年内不予考虑提拔任用。这既有助于提高党校的社会地位，也真正使领导干部感受到必须学习的约束力，从而形成良好的学风导向。

3、创新方式吸引学。改进教学方法，创新教学形式是改进学风的重要方面。党校要确立“以学员需求为导向，以坚定信仰为中心，以提升能力为目的，以互动学习为途径”的培训理念。一是在培训内容上，要适应新形势新任务和干部培训需求，坚持理论联系实际，既要使马克思主义中国化最新理论成果“进教材、进课堂、进头脑，又要善于回答学员思想和工作中遇到的实际问题，切忌虚无空泛、照本宣科；二是在培训方法上，要不断创新教学方式，确保增强培训实效；三是在培训目标上，要突出党性锻炼和能力建设，确保培训“方向”，做到有的放矢。来党校学习的干部既有一定的理论水平和文化素养，又有较丰富的实践工作经验，要多开展研讨式教学，积极研讨本地区改革发展中的实际问题，多交流沟通实际工作中遇到的思想难题，切实发挥好干部教育培训在提高干部素质中的重要作用。

4、严格管理促进学。学风建设必须以制度建设为保障。通过健全和完善学习评价机制克服形式主义学风。要按照《干部教育培训工作条例》精神，制定出台具有针对性、实效性和可操作性的学风建设制度。从制度上规范学员学习、生活、党性锻炼、考察实习等行为，并严格按制度进行考核。当前，部分领导干部中之所以存在形式主义学风，与学习评价机制不健全、不完善有很大关系。学习评价机制不全面、不科学，就难以反映领导干部学习的情况和学以致用的程度，并可能导致以说代做、浅尝辄止等形式主义学风。所以，要防止领导干部在学风上的形式主义，形成马克思主义的学风，就必须建立科学的学习评价机制。应该说，对学习实际效果的评价带有综合性，学习的体会和成果转化为实际的本领和能力也需要若干环节和一定时间。这就要求在建立学习评价机制时综合考虑各方面因素，科学合理地设计和制定相关的制度、标准和方法，形成科学的评价体系，全面准确地评价领导干部的学习情况，为正确识别和使用干部提供科学依据。

制度建设要靠严格管理来落实。入学教育时要采取集中宣讲党校规章制度，帮助学员明确为什么而来，带什么回去，尽快实现从领导干部到普通学员、从工作岗位到学习岗位、从家庭生活到集体生活的“三个转变”，帮助学员树立理论联系实际的优良学风，安心、静心、专心学习。要加强课堂管理、提高到课率、抓好课堂纪律，这是保证学员系统地学好好理论知识的基础。对于不遵守规章制度，不服从学校管理的干部，无论级别高低，该劝退的劝退，达不到结业条件的不予结业，予以通报。

学风透视作风，作风折射党风。加强学风建设，从小处讲关乎学习实效，从大处讲关乎执政党的党风和党在人民群众中的形象。党校加强学风建设，必将对党风建设起到重大的促进作用，为干部健康成长和建设一支讲党性、重品行、作表率的干部队伍做出自己的贡献。

2.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇二

1.自然环境分析。太原市, 是一座距今有2500多年历史的古城, 现为山西省省会, 是全省政治、经济、文化中心, 也是我国主要的重工业城市之一。

太原市交通发达, 铁路有石太线联系京津及华北各省市和环渤海地区, 太中银线连接西北;太原机场是山西省最大空港, 是华北乃至全国通向俄、蒙的主要空中通道;太原是大运高速公路中心点, 公里网格基本形成, 三小时内可由太原到达省内各主要城市, 目前已经成为全省的物资集散地, 成为山西省联系全国乃至世界的物流节点。

由此可见, 太原市发展现代物流有得天独厚的优势, 加之太原历史上就形成了山西省工商业的中转集散地, 通过铁路、公路、航空连接国内外, 形成商品生产、销售物流供应链, 符合供应链管理各阶段“保障运输、降低成本、创造需求”的基本要求。太原建设现代物流, 对拉动地区经济发展、改善宏观经济形式、改善交通环境、促进传统物流产业向现代物流转化、扩大就业, 都将起到巨大的推动作用。

2.经济环境分析。太原市的经济发展在全省一直占据主要地位, 2008年全市实现地区生产总值 (GDP) 1468.09亿元, 比上年增长8.1%。人均生产总值达到42378元, 比上年增长7.6%。三次产业比重依次为1.4%、50.5%、48.1%。与上年相比, 第二产业比重下降0.4个百分点, 第三产业比重提高0.6个百分点。工业增加值占地区生产总值的比重为42.3%。

二、太原市现代物流需求与效益分析

(一) 太原市现代物流需求分析

太原市地处内陆, 作为全国的能源、重化工城市, 随着产业结构的调整, 发展太原市的现代物流业已成为发展太原经济的客观需求。

1. 发展现代物流业是太原市经济发展的客观需要。

改革开放以来, 太原市国民生产总值平均每年以11%速度增长, 煤炭、钢材、金属镁、轮胎、机床、采矿设备、起重设备等产品在全国占有一定的市场份额。传统名优产品, 清徐老陈醋、晋祠大米、娄烦小杂粮, 逐步扩大市场占有率。经过近年来产业结构的调整, 太钢、太重、太化、富士康、双喜轮胎等龙头企业市场前景广阔。尤其是2008年全市实现地区生产总值 (GDP) 1468.09亿元, 比上年增长8.1%;城乡居民人均可支配收入为15230元, 比上年增长10.8%。传统的物资流通方式, 无论从经济效益、服务质量, 还是从涉及的领域都不能适应太原经济发展, 甚至可以说是阻碍了太原经济的快速发展。通过发展现代物流业, 一方面可以更好地为传统行业服务, 提高传统行业的经济效益, 另一方面, 现代物流业也可以成为太原市的一个新的利润增长点, 促进区域经济发展。

2. 外资企业与进出口业务的发展, 要求现代物流与之相适应。

在经济全球化的影响下, 扩大贸易出口呈上升趋势, 太原市对外贸易呈逐年增长趋势。特别是中国加入世界贸易组织后, 太原经济加快了与全球经济融合的步伐。2008年地区外贸进出口总额93.86亿美元, 其中出口59.42亿美元, 进口34.44亿美元。有贸易往来的国家和地区达到153个, 全年新设立外商及港澳台直接投资企业27家。进出口贸易的增长和更多外商投资企业的落户, 要求有现代化的物流业为之服务。由此可见, 发展现代物流业已成为当务之急。

3. 过境转口业务的快速发展, 加大了现代物流的发展空间。

太原市地处山西中部, 连接东西、贯通南北, 是全国17个区域物流节点城市之一。现已开通的石太客运专线单项货运量4000万吨, 客运量1500万人次;建设中的太中银铁路将带来5105万吨的远期货运量, 使进出西北大通道货运总能力达到2亿吨;太古岚铁路、西山运煤专线、太原南站等铁路建设和武宿机场的改扩建, 以及“五纵五横一循环”的公路网对太原经济、乃至山西省经济的发展提供了新的机遇, 西部与中部、东部的商品交流以及对外贸易的增加, 南方-内蒙古、内蒙古-南方、东北-西北、西北-东南、西北-东北的商品交流都要通过山西省 (主要是太原市) , 另外, 从全国很多地区向俄罗斯的出口贸易也要经过太原市, 这样使得太原市物流市场和物流企业的发展空间进一步加大。为此发展物流业成为发展区域经济的桥梁, 任务十分紧迫。

4. 区域内生产和消费环节的物流量增加, 也要求发展现代物流。

随着社会经济的发展, 人民生活水平的不断提高, 生产环节和消费环节的物流量急剧增大, 同时人们对物流服务的质量要求也越来越高。2008年全市实现社会消费品零售总额619.95亿元, 比上年增长20.2%。因此, 发展与之相适应的现代物流, 满足人们的需求, 也是当务之急。

5. 龙头企业的壮大和运输结构的调整也要求发展现代物流业。

长期以来, 太原市“重生产、轻流通”, 对生产领域内各个环节和企业内部管理比较重视, 也有一定基础, 但对流通领域的采购、运输、仓储、代理、包装、加工、配送等环节重视不够, 可控能力十分有限, 影响着经济效益增长。为此, 发展现代物流业对促进例如太钢等龙头企业发展壮大, 促进本地运输企业联合改组, 组建集团扩大规模, 固定资产综合利用, 挖掘资本潜力, 调整运力结构, 面向市场作出新的决策有着十分重要的作用。

6. 是建设太原经济圈的客观要求。

太原经济圈是以省会太原为中心, 以晋中市的榆次、平遥、太谷、祁县、介休, 吕梁市的汾阳、文水、交城, 阳泉市的郊区和盂县, 忻州市的原平和定襄等县 (市、区) 为核心圈的区域经济区。该区域地处山西中心腹部, 产业基础雄厚, 经济总量占全省的40%。以现代物流为纽带, 建设好太原经济圈, 不仅对带动全省经济快速发展、发挥好在全国大格局中承东启西的作用有决定性意义, 更能够极大推动太原市产业结构优化升级, 拓展发展空间。

(二) 太原市现代物流效益分析

1. 发展现代物流, 挖掘利润源泉。

随着现代物流业的发展, 将给太原市带来相当大的经济效益。物流作为一个利润源泉, 主要体现在成本的节约上。根据相关的研究统计资料, 世界各国物流成本占GDP的比重为10%～40%, 采用现代物流可比利用传统的物资流通方式降低成本10%。具体来说, 发展现代物流对成本的节约体现在以下几个方面:一是节约仓储场地、运输工具等物流设施;二是降低库存量, 节约储备资金;三是加快资金周转, 创造增值利润;四是开展第三方物流服务, 取得规模经济效益;五是全面提高物流服务质量。

2. 增强投资吸引力, 改善投资环境。

物流系统的运作与发展是否符合国际惯例, 当地物流是否能够支持外资企业的正常运作, 已经成为跨国公司评价一个地区投资环境的重要指标。物流业的发展能够在更高层次上吸引外资, 而且具有持久性和竞争性。在世界经济一体化的大环境下, 太原要想更多地吸引外国资金和其他东部省市的资本投入, 仅仅依靠现已形成的交通网络只能解决物流的一部分问题, 关键还在于如何来发展和管理现代物流, 使得投资环境得到更进一步地完善。

3. 发展朝阳产业, 扩大就业机会。

物流业是适应社会经济的发展而迅速崛起的一个新兴的朝阳行业, 属于第三产业的范围。在农业和工业不断发展的今天, 第三产业的作用也越来越受到人们的重视, 扩大发展第三产业是我国经济不断走向现代化的必由之路。太原发展现代物流业, 可以起到调整本地区社会经济结构的作用。现代物流业除了可以为现有企业服务, 提高现有工商企业的经济效益之外, 同时也将会形成一个新的物流产业, 对提高本地区的国内生产总值, 增加就业机会, 都是十分有益的。

4. 调整社会经济结构, 优化产业链。

现代物流业不仅是一个运输、储存、包装、装卸、配送、信息服务等这样一些功能的集合体, 它还能通过有机地实施这些功能的组合来达到效益最大化。因此, 在发展物流业的同时, 不仅可以把目前普遍处于亏损状态的仓储企业救活, 而且与其相关的包装、电信、客户服务和代理业等都可以得到不同程度的发展。

5. 发展绿色产业, 促进循环经济。

太原市主要以煤炭等能源重化工作为自己的支柱产业, 而煤炭业造成的污染是比较严重的。随着物流需求质量的提高, 区域间的货物运输越来越依赖于公路运输;同时, 物流的小批量、多批次带来的是卡车运输的比重逐步提高。往来于城市间, 穿梭在城市内部的卡车运输必然给城市带来诸如空气污染、交通拥挤、噪音等困扰城市的环境问题。据环保专家介绍, 我国城市的污染已经由灰烟型污染向尾气型污染转变。通过合理的物流规划, 可以减少由于卡车运输给城市带来的环境污染, 解决物流规模扩大与城市环保之间的矛盾。物流业的发展一方面可以发展社会经济, 带来直接收益;另一方面还可以有效地减少经济的现代化发展所造成的一系列污染, 使得自然环境和社会环境都得到一定的改善, 更具有可持续发展的长远利益。

三、太原市现代物流建设研究

1.统一思想认识, 加强政策导向。为了促进太原市物流业的早日腾飞, 太原市委、市政府要从指导思想上、优惠政策上、组织管理上充分发挥政府的引导与宏观调控作业, 建设有利于物流发展的宏观社会环境。

要尽快参照国务院《物流业调整和振兴规划》, 制定出台《太原市现代物流发展的若干意见》, 明确太原市物流发展的指导思想、总体目标、发展思路与相关政策, 以利实施推进和有规则可循。

要充分利用市场环境趋紧的倒逼机制和适度宽松的货币政策, 抓住当前进行产业结构调整成本相对较低的机遇, 加快产业的绿色转型和升级换代, 为新型产业提供强大的动力和空间。要以支持第三产业的发展为重点, 以扶持现代物流业为突破口, 实现太原市产业结构的科学合理, 推进我市经济的健康快速发展。

2.积极筹措资金, 加快基础建设。政府要积极筹措建设资金, 加快物流基础设施的规划与建设, 尽快形成配套的综合运输网络、完善的仓储配送设施、先进的信息网络平台等, 为现代物流发展提供重要的物质基础条件。

3.通过行业协会, 完善操作规范。联合相关企业及政府主管部门, 迅速成立太原市物流行业协会, 协调政府、企业、社会之间的关系, 促进物流行业化管理, 同时推动物流标准化工作, 推广托盘一贯化、物流信息标准化, 制定物流条码标准以及物流信息交换标准。加快先进适用技术的推广应用, 广泛采用标准化、系列化、规范化的运输、仓储、装卸、搬运、包装机具设施及条码等技术。

4.扶持重点企业, 带动产业发展。以晋龙捷泰、刚玉物流、盛唐物流等为代表的大型物流企业要在高效、规范物流服务的目标下, 形成合理的专业分工协作、形成良性有序的竞争格局, 不断延伸物流服务范围、提升物流服务质量与效率, 不断拓展域外物流市场, 使物流企业成为太原经济中最为活跃、代表太原经济活力的群体。

交通运输、仓储配送、货运代理、多式联运等企业要从实际出发, 根据自身比较优势, 紧紧围绕用户的需求, 提供优质高效的部分或全程物流服务。物流服务市场的供给能力增强和服务质量提高, 不仅可以满足市场和用户的需要, 还可以引导和开发各类企业及全社会对物流服务的需求。

5.完善节点建设, 构建城市配送。为了满足市区工业企业产品的快速配送、企事业单位办公生活物资的及时配送, 以及居民日常生活品送货上门的服务要求, 建立以城市配送中心为基础、与区域物流相衔接的小型车城市物流配送体系, 并结合电子商务配送和综合性、专业性配送中心的建设, 完善城市配送功能, 提高城市物流配送的服务水平。

6.加强人才培养, 促进物流研究。目前, 太原市的物流从业人员素质普遍较低。为了尽快改变这一现状, 应采取高等院校与社会相结合的方式, 对现有从业人员进行物流知识普及教育, 并结合其所从事的具体工作, 进行有针对性的专业培训, 全面提升物流从业人员素质。从长远看, 物流人才基地、物流行业协会和企业应建立稳定的职业培训机制, 组织严格系统的专业培训、在职培训, 并发放资格证书, 作为物流从业人员的资格认证, 从而使山西省具有一支稳定的高素质的物流队伍。

四、结束语

现代物流是蕴藏着用之不竭, 取之不尽的利润资源和巨大商机的一个新兴产业。发展现代物流, 一定要深入贯彻科学发展观, 抢抓机遇, 创新思路, 坚持既要跨跃式发展, 又要从实际出发;既要积极推进, 又要因地制宜;既要超常赶超, 又要注重实效, 紧紧围绕建设新型工业基地和特色文化名城的目标任务, 使太原市现代物流体系从基础设施到管理体系均与国际接轨, 培育—批竞争力强的大型物流企业, 努力把太原市建设成服务京津, 衔接华北、西北, 辐射俄、蒙的我国北方物流强市。

参考文献

[1].缪立新, 蒋乐虹.现代物流管理基础, 深圳:海天出版社, 2004

3.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇三

关键词:科学发展观;师德建设;高校;以人为本

师德是教师职业道德的简称,是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。教师的职业特点和角色价值决定了师德建设的重要性。师德建设是高等教育成败的关键所在,对学生成长有着十分重要的引导作用。然而,目前在我国的高校中师德建设还存在一些问题。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。以科学发展观指导高校师德建设,可以从以下几个方面着手。

一、师德建设必须坚持以学生为本

科学发展观的核心是以人为本,在科学发展观指导下的师德建设就要以学生为本。教师应当努力做到一切从学生出发,一切为了学生。要想做到以学生为本,首先要做到关爱学生。关爱学生是师德的核心精髓,是教师最宝贵的精神情感。在整个教育过程中,教师的爱可以为学生健康成长创造良好的客观情境,可以转化为学生学习进步的内在动因。另外还要做到尊重学生。尊重学生就要尊重学生的自尊心。教师要善于发掘学生身上的优点和特长,鼓励引导他们用积极的因素去克服消极的因素,使学生的自尊心得到强化;尊重学生就要信任学生。师生之间相互信任是建立平等、友爱、互相尊重的社会主义新型师生关系的基础,也是教育教学取得成功的基础;尊重学生就必须尊重学生的个性。教师应了解每一位学生的特点,根据他们不同的个性因材施教,挖掘出他们的潜能,使每一位学生获得展现自身特长的空间。

二、师德建设必须坚持统筹兼顾

科学发展观的根本方法在于统筹兼顾,这就要求各高校在师德建设中必须妥善处理好教师的师德与其他方面发展的关系。依据马克思主义哲学理论,在发展过程中,主要矛盾决定事物的发展方向,主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用,所以我们首先要善于正确解决主要矛盾。高校教师队伍的建设包括政治素养、学历层次、性别比例、年龄结构、教师发展等诸多方面的工作。而最核心的发展在于人的发展,教师队伍建设的成功与否取决于教师发展,并对其他方面的工作起到推动作用。故而,教师发展是师资队伍建设工作的主要矛盾,是根本和关键。学校不仅要高度重视教师专业素质的提高,而且要把师德建设作为学校精神文明建设和教育教学工作考核的重要内容。对教师发展的考核应包括教师的职业道德状况、教学态度和育人效果。学校应制定切实可行的师德考核测评准绳和测评细则,建立教师自评、互评、学生评价和组织评价的公正客观的师德考评机制。将师德考核结果作为教师职称评定、聘任、职务晋升、奖惩等活动的参考项目。

三、师德建设必须树立起创新进取的发展意识

江泽民同志在《在全党全社会大力宏扬科学精神和创新精神》中指出:科学的本质就是创新,要不断有所发现、有所发明。创新是国家的灵魂,是民族的希望,一个国家只有不断创新进取,才能不被迅猛发展的世界淘汰。现代素质教育的发展要求教师善于积极创新进取,敢于对已有的理论提出质疑和挑战,充分发挥自己的观察力、想象力和创造力,不断创造出新的知识、观念和方法来取代传统落后的观念和方法。勇于改进已经落后的教育教学方式,不断运用自己的智慧和技能,为每个学生提供施展创造力的空间。

在高校中,教师必须具备解放思想,勇于创新,与时俱进的师德风范。素质教育的重点就是要培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力。作为高等教育工作者,应该深入学习“科学发展观”,注重培养学生的创新能力。在教学工作中,教师要引导学生积极思考,激发学生的创新意识。

四、师德建设必须以学生全面协调可持续的发展为导向

要想实现学生全面协调可持续发展,首先教师应该重视对学生的专业知识和技能的传授。专业知识是职业发展过程中的核心要素,是就业过程中的关键要素,是职业规划前期准备和积累的重要组成部分,所以教师应积极引导学生刻苦学习,不断强化专业知识;其次教师应鼓励学生广泛涉猎,扩大知识面,优化知识结构;另外教师对学生的教育,不应该仅仅停留在传授知识的层面上,而应该注重思想道德教育。这就要求教师在政治思想、个人品格、治学态度及文明习惯等方面严格要求自己,以自己的思想品德和行为规范来教育和影响学生,让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染,接受教育。

五、师德建设还需要加强思想教育和舆论引导

师德教育是高校教职工思想政治教育的重要方面,也是师德建设的基本途径。加强教师的思想道德教育主要手段:一是加强马克思主义理论、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育,特别是科学发展观的学习和教育。引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观,增强广大教师的职业道德、奉献精神和专业技能;二是加强师德规范的学习教育,努力把师德规范的要求融入到相关的岗位职责中去,使教师的理论认知和工作实践紧密结合起来,增强自觉遵守职业道德的观念意识。

同时还要广泛开展师德宣传教育活动,提高广大教职工对师德建设重要性的认识,以多种多样的方式大力宣传新时期师德建设的要求和内涵,形成人人重师德、讲师德的良好校园风气。

六、建立师德考核制度体系

师德建设要取得实效,必须要有一个有效的激励机制和完善的考核评价体系。高校要在党委统一领导下,逐步建立起师德建设工作长效机制。对教师队伍的考核应突出教师的职业道德状况、教学态度和育人效果。高校要制定科学合理的师德考核测评标准和测评方法,建立个人自评、教师互评、学生评价和组织评价等全方位的师德考评机制。将师德考核结果作为教师奖惩、进修、职称评定、职务晋升,甚至于聘任、辞退的重要依据。同时还要完善班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质高、作风过硬、学术精湛、具有奉献精神的教师担任班主任。

七、构建和谐校园

从育人的高度旗帜鲜明地对教师提出行为规范、道德境界的较高要求的同时,还一定要切实关心教师,尽力为他们创造良好的学习、工作、生活和政策环境。坚持公平、公开、公正的原则,不断完善职务职称评聘制度,大幅度增加教师培训培养经费,鼓励中青年教师在认真做好本职工作的基础上学习进修,更新知识,优化知识结构,不断提高自身的水平和能力。

高校还应通过教代会等组织形式,认真听取教师的意见和心声,引导他们参加学校的民主管理、民主监督和民主决策,增强教职工的主人翁意识,齐心协力,共创和谐友好的校园环境。

总之,我们必须以科学发展观为指导,坚持以人为本,加强高校教师职业道德建设,促进各项工作全面协调可持续发展,构建和谐校园。

参考文献

[1]刘立志,谢安邦.高校教师队伍建设政策发展的理论研究[J].高等教育研究,2003,(6).

[2]姚林.我国高校教师队伍建设的严峻形势与制度创新[J].中国高教研究,2003,(8).

[3]王蓓颖.科学发展观与高校教师队伍建设[J].教师教育研究,2004,(5).

4.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇四

《以科学发展观为指导，加强和改进我校招生工作》

结 题 报 告

负责人：赵 晴 执笔人：林景亮

参与人：严明忠、连彩元、欧阳立、蒋晨丽

研究单位：福建省侨兴轻工学校第四课题组

2009 年5月10日 以科学发展观为指导，加强和改进我校招生工作

摘要：本文分析中职招生所面对的复杂环境和困难，认真检讨和分析影响我校招生工作的主要因素，通过学习科学发展观，贯彻落实“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学指导方针，以“教书育人、管理育人、服务育人”为宗旨，集思广义，更新观念，加强和改进各项工作，促进学校招生工作的良性循环。

关键词：科学发展观；中等职业教育；招生工作

科学发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在新世纪新阶段，为党和中国特色社会主义事业的可持续发展而提出的重大战略思想。当前，深入开展学习实践科学发展观活动，进一步用科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作，对社会全方位发展具有重要意义。如何坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观为指导，联系学校具体情况，对进一步加强和改进我校招生工作，我们进行了调研。通过召开党员、群众座谈会、师生问卷调查、工作经验总结交流以及与兄弟学校之间互访，认真查找影响和和制约招生工作发展的因素，对存在的问题和不足，进行了具体分析，并提出了改进的意见和建议。现将调研结果汇报如下：

一、中职招生的现状

众所周知，大学逐年扩招引发的高中热持续至今，因而挤压了中职生源。再者，人口出生率下降也使各地初中毕业生总数明显减少，使得中职学校招生困境逐年加深，各中职学校为了生存，“八仙过海，各显神通”，最后发展到种种不正当的竞争。例如“招生回扣”，中职学校给生源学校或生源输送者送好处费；一些中职学校通过各种关系获取考生名单，广发录取通知书，录取通知满天飞。有的在招生宣传中信口开河，连哄带骗，甚至收取学生入学“押金”，但入学后不满意，想退学费就难。个别地方教育局，为照顾本地职校生源，采取行政手段，给初中校下达任务，不让学生外流。部分初中校班主任利益驱使，误导学生填报志愿，隐瞒学生通讯地址、电话等基本信息，录取通知书无法发放到学生。社会上也出现了形形色色以盈利为目的，专门从事中职生源代招的中介组织。种种的无序竞争使整个职教事业的社会形象蒙上阴影，导致中职教育在人民群众心目中的形象一落千丈。

为了扩大招生规模，各个中职校在招生宣传上都投入大量的人力财力物力。每年暑期，绝大多数中职学校的教师人人参与招生工作，完成一定招生人数。招生宣传不但要想方设法联系到初中校的班主任，招生老师还要深入村庄，做学生家长的思想工作，动之以情，晓之以理，不怕磨破嘴，说服他们让孩子送入中职校学习。为稳住生源，中职校都在8月初提前开学，边开课边再招生。我校是首批国家级重点中专，在办学硬件和 办学声誉上均有一定优势。历年来，招生主要还是通过正面宣传来引导学生自主报名的老办法。但这些年来，我们明显地感受到由于中职校总体社会的认同度降低，招生宣传的难度随之增加，严重威胁到我校的招生规模，近年来校内也出现学生退学和溜生率升高，稳定率下降的问题。

二、影响我校招生工作的主要因素

招生工作开展的难易是学校综合实力的体现，尽管近几年中职招生的大环境恶劣，但我校却在三年的时间内，在校生数突破5500人，达到历史最高水平。这与学校领导班子的科学领导和决策息息相关，更是社会对我校办学条件、办学声誉的一种肯定。但是，在中职招生环境复杂多变的今天，我们还要保持清醒，未雨绸缪，认真检讨和分析自己的不足，不断改进工作方法。

1、教师教育理念问题。在统招统配的计划经济时代，我校做为重点普通中专的招生有过辉煌的过去，生源是优秀初中毕业生，教师工作有成就感。而现在中职招生市场上，生源文化和综合素质大幅降低，做为原来一般中职学校、技校的感受到的落差较小，已经较早地适应了这种差生源环境，不再对生源的素质进行抱怨，学校老师关心的是能招到多少学生，然后根据学生的现状，因地制宜地进行教育。在这方面上我校教师观念要慢了一拍，或者说还没有完全适应生源现状，有畏难情绪。

2、地理位置因素。近些年随着职业教育的普及，多数学生选择就近就读职业学校，一是学习生活方便，二也减少生活开销。也有一部分部分选择到就业环境好的大城市就读。我校地处城乡结合部，在地理位置上没有优势，所以，尽管多年来我们采取了种种措施，扩大外地宣传招生，但始终难以见效。

3、招生环境复杂。我校地处人口众多的侨乡福清市，每年都有二万多名初中毕业生。教育消费市场的需求使得福清的教育事业发展迅猛，目前除公立高中学校外，还有私立高中7所，中职学校13所，数量之多，全省罕见。在生源数迅速逐年下降的今天，绝大多数学校生源数不足，有的中职校招生数少到危及“生存”的状态，在这种情况下，恶性竞争不可避免，一大部分初中校和中职校通过经济手段绑定所谓定向输送生源等不正当竞争情况。

4、学生的就业及出路问题。只有培养的学生有好的出路，才会吸引到更多的学生来求学。眼下中职生的就业率虽高，但普遍存在就业质量和就业稳定性不高的问题。原因是多数毕业生虽然也经过了学校必要的培训，取得了相应的学历和证书，但实际上，由于学校实践设备和师资远不能满足企业对技术及人才不断更新的要求，学生在学校所学的技能难以胜任企业技术岗位，所以大多数毕业生初次就业所从事的，都是些较简单、技术含量较低的工种，就业质量差。调查发现：80%我校学生有出国留学的意向，尽管 我们成立了出国留学服务中心，改进了服务，但还是存在学生办理手续较繁杂、人难找等问题。尤其是学生成绩的评价体系，学生成绩普遍较差，影响了学生出国留学的审批率，家长们意见较大。

三、加强和改进我校招生工作的对策与措施

我校应始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学指导方针，以科学发展观为指导，加强和改进各项工作，努力实现学校招生工作的良性循环。

（一）加强招生工作的科学领导和组织

1、招生工作需要学校领导班子的坚强领导，必须壮大招生队伍，配备精干的专职人员，全身心投入招生工作。要增强学校的凝聚力，统一教职员工的思想，使之对目前的生源状况形成共识，积极参与、支持和配合招生工作。要建立节约、高效的招生运行机制，将学校招生成果与全体教职工共享。

2、开展形式多样的招生宣传活动。调查发现：大多数学生认为我校有吸引学生的一定优势，但是学生在初中校时，却无法得到客观正确的信息。我校要通过多种途径来宣传学校，通过电视、广播、报刊等新闻媒体，各地市的招生指南本彩页广告，在交通要道设置学校形象广告牌，开展周边县区校际间单项体育联赛、文艺联欢等活动，扩大学校影响力。

3、用好国家助学政策和学校划拔专项助学资金，通过多种形式向社会广泛宣传中职国家助学金、免学费等相关惠民政策，对新生进行高分奖励，外地生源给予路费补贴，赠送生活用品等，加大惠民力度，增强对贫困生的招生吸引力。

4、通过多种渠道积极组织生源。继续落实以福清本地为中心，周边县市、贫困山区、校企合作的“一点三圈”招生策略，通过采取切实措施，多方组织生源，动员和组织应往届初中毕业生、未升学高中毕业生和企业在职员工、复退军人、返乡农民工等接受中等职业教育，进一步拓宽生源渠道，扩大招生范围。采取集中录取与多次补录、主动“走出学校、进厂入村”等更加积极灵活的招生方式。

5、不断丰富办学形式和办学层次。继续开展与西部新疆昌吉职业技术学院合作办学，与将乐职业中专学校、龙海一职校等农村职业学校“三段式”合作办学，与冠捷电子、金冠食品企业校企合作办学。积极开展退役士兵和返乡农民工技能培训，参与面向社会开展的城镇下岗职工再就业培训、未升学初高中毕业生的职业培训等工作。借鉴和引进台湾“建教合作”等职业教育办学理念和模式；围绕加快培养海西建设及产业发展急需人才，积极推进与台资、台企合作办学，培养台资企业和外资企业急需的人才。

6、培育新的招生增长点。与福州地区驻地部队积极开展共建，努力促成“士兵中职学历班”，进一步发挥我校职教优势，提高士兵的文化素质和学历层次，培养军地两用人才。与当地冠捷电子等大中型企业加强合作，开设“企业职工中职班”，扩大招生规模。

(二)贯彻落实以服务为宗旨的职业教育办学指导方针

1、做好教书育人工作。“传道、授业、解惑”是教师神圣职责，中职校学生“学习基础差、纪律意识淡薄”，对教师提出了更高的素质要求。中职学校教师既要努力提高自身修养，又要做到一专多能。教师既要做学生的良师，又要当学生的益友，要走到学生中间，了解他们的内心世界，使教育更加密切联系学生的思想实际，做到有的放矢。在抓好教学常规工作的同时，要有转化差生的能力和方法，要善于发现学生的闪光点，提倡扬长教育，使学生进得来，留得住，学得到一技之长。

2、做好管理育人工作。对于学生管理，必须齐抓共管，进一步体现人性化管理，才能有效地做好管理育人工作。要始终把立德树人作为职业教育的根本任务，把学做人和学技能结合起来。这是贯彻党和国家的教育方针、全面实施素质教育的基本要求，也是中国特色社会主义事业对新一代劳动者的迫切需要。努力提高管理水平和教育质量。完善规章制度建设，实现规范管理、科学管理。加强教师队伍建设，强化教风、学风建设，提高育人能力和水平。确保“招得来、留得住、学得好、送得出”，要把学校办成优质、品牌职业教育资源，成为受学生家长欢迎的初中毕业生求学向往之处。

3、做好服务育人工作。

(1)进一步完善学校的办学条件。我校是省级花园式单位，校园风景如画，生活配套设施较为完善，得天独厚的校园环境是我校的一大靓点。今后学校在后勤、服务方面继续完善支持，进一步丰富校园文化生活，为学生提供一个更为方便舒适的生活和学习环境，让学生在学校生活安全并充实，这将是我校招生宣传的一大法宝。

(2)全体教职员工都要牢固树立服务学生的意识，不断加强自身修养，提高思想、业务、道德等素质水平，时时刻刻不忘服务育人的宗旨。做好教书育人是服务，对学生负责敢抓敢管是服务，完善后勤是服务。以对学生充满爱心，负责任态度开展工作，不断转变思想观念，提高服务育人的有效性，以获得学生对学校的认同感。学生对学校的感情，最终必然对学校发展起到非常重要的正面影响作用。

(3)服务育人工作需要学校人人参与，共建温馨和谐的校园。我们老班主任都有这样的体验，学生毕业多年后，最经常问候班主任的往往是当时认为表现不好，经常“享 受”到班主任批评教育的学生。所以说班主任多花时间在学生身上，对学生的关心和管理一定是卓有成效的。班主任的细心工作和领导艺术，对班级学生的稳定有关键性的作用。新生刚入学阶段，班主任要跟班军训，经常下宿舍，快速与学生建立感情，培养班集体荣誉感，避免学生因为孤独感、不习惯等原因退学。教师关心学生，经常与家长联洛沟通，学生及家长自然对学校心存感激，现身说法，扩大学校办学影响。金杯银杯不如学生和家长的口碑，学生对老师有感情，对学校办学声誉很重要。

（三）贯彻落实以就业为导向的职业教育办学指导方针

1、加强和改进毕业生就业服务工作，促进就业服务跃上新台阶。

加强职业指导、创业教育和就业服务工作，做好就业跟踪服务。要按照国家法律法规的有关规定，切实做好学生实习中的劳动保护、安全生产等工作，为参加工学结合、顶岗实习的学生提供必要和合理的劳动报酬和安全保险，建立健全学生实习期间的劳动保护制度和安全保险制度。提高学生实习、就业的满意度。调查发现我校有意向出国留学或出国就业的学生数超过80%，学校成立“出国留学服务中心”窗口，为学生办理手续提供了更加便捷服务，提高了服务效率，学生满意度高，学生对学校担保信用肯定，但是对学校办理出国留学的审批率和价格优势并不认同。因此，在留学服务工作上还应该引入竞争，学校应不以赢利为目的，降低收费价格，进一步检讨简化程序，切实解决家长反映强烈的学生成绩证明等问题，使出国留学服务更加完善。

2、加强学生综合素质的培养，提高就业竞争力。

大力推进素质教育，实施新一轮中等职业学校德育课程改革方案，实施新的《中等职业学校德育课课程教学大纲》，进一步加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，重视心理健康教育，切实加强体育工作，注重培养科学素质，全面提高学生的综合素质。开展“学分银行”试点，完善弹性学习制度，培养学生学习兴趣，防止学生因厌学而辍学。针对学生文化基础薄弱的情况，加大实习实训建设，开展以动手能力为主的学分评价。促进学校内容建立起技能竞赛制度，强化职业技能和实践能力培养。设置专业要科学合理，做到“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”。

3、加强校企合作，依托企业建立实训基地，培养“点对点”的技能人才。当前，中职学校毕业生高就业率的背后，存在专业对口率低、收入低、不稳定的情况。造成这种情况的原因，主要是因为一大部分毕业生所掌握的技能不能够适应企业的要求，在企业难以发挥技术特长。一般来说，企业的生产设备先进，而中职校的实训设备相对滞后，学生在校所学到的技能不适用企业的现实需要。可以通过加强校企合作，把实训基地建在企业，充分利用企业的先进设备来解决职业学校实训设入的不足问题。通过多种途径加强校企合作有利于学生所学技能与市场所需技术的接轨，学生掌握的技 能与就业岗位的需要相配套，从而增强毕业生的就业竞争力。

（1）半工半读培养模式，学生一半时间学习，一半时间劳动，工作和学习有机结合。这种校企合作方式，一是体现教育与生产劳动和社会实践相结合，符合职业教育发展的规律和特点；二是有利于提高学生思想素质、实践能力和职业技能，提高学生的就业和创业能力；三是有利于减轻学生及其家庭的经济负担，帮助家庭经济困难学生完成学业。2004年以来，我校和福建雅客食品公司、福建金冠食品公司、冠捷电子（福建）有限公司合作，帮助300多名家庭经济困难学生求学、就业，这种合作模式也深受企业欢迎。09年我们将加大资助投入，扩大宣传，把校企合作模式中的半工半读招生做大做强。

（2）顶岗实习培养模式，学生在完成两年的理论和技能学习以后，第三学年到工厂企业带薪顶岗实习，目的是培养学生的实际工作能力，毕业以后能够很快适应工作需要。我校将在已有的三十多家实习、实训共建企业基础上，继续扩大合作范围。

（3）订单式培养模式，我校和福建金冠食品公司、冠捷电子（福建）有限公司合作，福清佳宁化妆品有限公司、福建泰盛印刷有限公司等8家企业合作进行订单式培养。校企合作订单培养模式，是根据企业岗位用工的需要，学校有针对性地增设改进教学内容，企业提供学生实习实训机会，使学生一毕业就能适应企业上岗要求。

四、需要政府给予中职教育继续扶持意见和建议

2005年全国职业教育工作会议，作出《关于大力发展职业教育的决定》，把扩大中等职业教育的招生规模作为实现“

十一、五”教育规划的一项重要任务。2007年秋季，政府建立健全了职业教育家庭经济困难学生的资助政策体系，90%以上的中职生享有1500元/年的生活补助，充分体现了政府对加速培养适应经济社会发展需要的技能型人才的重视。中等职业教育要实现可持续健康发展，还需要政府相应政策的扶持。

1、政府出面，加强中职招生管理，建立公平竞争机制。倡导行业自律，维护自身社会形象，制止生源区域保护，进一步严肃招生纪律，规范招生秩序，实施招生“阳光工程”，严肃查处有偿招生问题，对招生工作中出现的违规违纪问题要及时处理，确保中等职业学校招生工作健康开展。

2、中职教育的实训基地建设要跟上形势，需要大量的财政投入。政府应出台相应政策，调动企业与中职校合作的积极性，使中职学校师生能够充分利用企业先进设备进行实训。如：建设一批财政支持的开放共享的实训基地，依托行业企业，充分利用社会资源积极开拓校外实训基地等，为进一步提升职业教育师资水平，加强学生实践能力培养提供有力的支撑。

3、完善落实“职业准入”制度。社会用人制度不够规范，部分用人单位片面追求高学历，或招收没有受过任何培训的农村进城务工人员，对可以而且应该录用中职学校毕业生的岗位，排斥中职学校毕业生，使中职毕业生价值没有得到充分发挥。国家必须督促企业认真执行已制订的“职业准入”制度。凡属于技工岗位都要“先培训，后就业”、“先持证，后上岗”。落实“职业准入”，有利于提高劳动者的素质，提高产品的竞争力。

5.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇五

不断创新企业文化

企业文化是社会主义文化的重要组成部分，先进的企业文化是企业核心竞争力的重要表现，企业文化建设要紧紧围绕党的十七大提出的战略部署，坚持解放思想，与时进俱进，深刻分析企业改革与发展的趋势，以宽广的视野和与时俱进的精神，把握好当前企业文化建设和创新的主要任务。

一、解放思想，提高对创新企业文化的认识

1、企业文化创新的重要意义。企业文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是企业的灵魂，具有强大的导向功能、凝聚功能、激励功能和教育功能。加强企业文化建设有利于全面提高员工素质，增强企业凝聚力和竞争力，夯实科学发展、共建和谐的经济基础和社会基础。按照党的十七大精神，从落实科学发展观、建设和谐社会的高度来认识；从促进国民经济又好又快发展的全局来把握；从推动社会主义文化大发展大繁荣，提升国家文化软实力的要求来谋划,推动企业文化创新，促进企业又好又快地发展。

2、企业文化创新是贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的迫切要求。深入贯彻落实科学发展观、建设和谐社会是全党全社会的一项重大战略任务。企业是国民经济 的骨干，是现代社会存在的基础和进步的动力，企业能否做到科学发展、和谐发展，直接关系到国民经济又好又快地发展与建设和谐社会目标的实现。但我们也应清醒地认识到，企业还存在自主创新不足，劳动生产率和经济效益与国际先进水平还有较大差距；资源浪费、环境污染严重；分配制度、安全生产等还存在问题。因此，如何引导企业真正树立起以人为本的理念，端正经营思想，实现科学发展、和谐发展，迫切需要加强企业文化的建设和创新。

3、企业文化创新是提升企业竞争力、促进企业又好又快发展的迫切要求。随着我国经济发展方式的转轨变型、企业面临着前所未有的发展机遇与挑战。企业要抓住机遇、赢得挑战，实现跨越式发展，就迫切需要大力加强企业文化建设，激发企业的创造活力，通过建立企业愿景，形成企业与员工的命运共同体，增强企业的凝聚力和向心力；通过转变企业领导层和员工的思想观念、行为方式，促进企业的管理创新，增强产品和服务的竞争力；通过履行社会责任建立良好的企业形象，增强企业的知名度、美誉度和社会影响力。

4、企业文化创新是提高员工队伍素质，促进员工全面发展的迫切要求。企业的竞争说到底是人的竞争。员工队伍的整体素质决定着企业的命运。面对不断深化的企业改革，还有相当多的员工不理解；面对日趋激烈的市场竞争、岗位竞争，还有相当多的员工不习惯；面对日新月异的新知识、新技术，还有相当多的员工不适应。为此，迫切需要加强企业文化建设和创新，引导广大员工坚定理想信念，树立“八荣八耻”社会主义荣辱观，解放思想、与时俱进，形成企业快速发展与员工全面进步的良性互动。

二、坚持以人为本，不断探索创新企业文化的途径

1、坚持“以人为本”理念，把企业文化建设引入科学发展轨道。企业文化建设内容丰富，内涵广泛，但它的核心是突出“以人为本”。根据以往的经验，有的单位把企业文化建设理解为企业的物质文化建设，只抓看得见、摸得着、有形的东西，认为治理厂容厂貌，增加文化娱乐设施，改善职工生活环境，让职工住得舒服，吃得开心，就是企业文化建设。或者把企业文化建设看作企业文化娱乐运动，唱唱歌、跳跳舞，开展一些娱乐性的活动，就是企业文化建设。甚至把更新企业生产设备，制定规章制度，加强劳动纪律检查，说成是企业文化建设。以上各种理解都是片面的。这些内容当然属于企业文化建设的范畴，但只是企业文化建设的一部分，不是企业文化建设的核心。企业文化建设属于管理学的范畴，它侧重于企业形象、信誉、目标的培养，职工思想观念、意识形态、价值取向、精神风貌等无形表态的塑造，整个过程始终贯彻“以人为本”的管理思想。只有这样，企业文化的建设才能沿着健康的轨道发展，发挥应有的效应。

2、强调职能部门分工负责，形成全方位的企业文化建 设格局。党政工团职能部门应主动把企业文化建设列入工作的议事日程，作为思想政治工作的有效载体，贯彻于工作的全过程。特别是宣传部门应有效地利用企业舆论阵地，宣传企业文化，教育职工共同参与企业文化建设。生产行政管理部门应把企业文化建设渗透到企业奋斗目标、工作计划、规章制度的制定和实施中。各级领导干部应带头倡导企业文化，身体力行，用无形的感召力激励职工建设企业文化。

3、依靠群众力量，形成建设企业文化的良好环境。员工是企业的主体，也是企业文化建设的依靠力量。许多成功的经验表明，建设企业文化不仅需要企业家的大力倡导，企业部门的积极引导，更主要的是企业职工群众的共同参与。没有企业职工的共同参与，企业文化建设就失去基础，成为无源之水、无本之木；没有企业职工群众的共同参与，谈加强企业文化建设，也只能成为一句空喊的口号。为此，建设企业文化必须树立群体观念，了解职工群众的愿望和要求，考虑群众的承受能力，相信群众，发动群众，依靠群众，尽可能多地把各阶层职工都吸引到企业文化建设的活动中来，职工参与活动的过程，就是受教育过程，职工热情越高、参与面越广、程度越深，所受教育面越大，影响就越好。总而言之，只有把职工群众调动起来，才能形成文化建设良好氛围，具有本企业特色的企业文化也在职工群众参与活动过程中培育起来。

4、坚持办实事，求实效的原则，把企业文化建设落到实处。创新企业文化必须从全社会的大背景出发，在深入调查研究，掌握第一手情况的基础上，结合企业实际，围绕生产经营中心，本着解放思想，实事求是，力戒空谈，多办实事的原则，建设企业文化。当然，由于我国地域辽阔，各种不同性质的企业共存，它们之间自然条件、社会条件、文化条件、历史背景各有不同，以及职工群众素质差异，年龄和文化结构的层次性，企业文化建设应从这些实际出发，不搞一刀切、一锅煮，不能用同一个模式、同一个标准去塑造和衡量企业文化建设的实效。在具体实践中，既讲理论，又讲实际，虚实结合，情理相融，说做并举，创造良好的政治环境、经济环境、工作环境、生活环境，让职工在优美的环境中接受企业文化的熏陶，从而把企业文化建设落到实处。

5、创新企业文化建设的形式与方法，大力推进价值观认同。企业文化的主体是广大员工，只有被广大员工接受、认同并成为他们自身思想、工作、生活的理念，才是真正的企业文化。要克服企业文化建设只重形式不重内容，标语化、口号化的倾向；消除对“企业文化是企业家文化”的误解，确立广大员工在企业文化及其建设中的主体地位，在引导员工广泛参与、理解认同，形成与企业的心理契约上狠下功夫，使企业家的先进管理思想走出办公室，成为全体员工共有的价值观。要创新形式、创新方法、创新载体，不断增强企业 文化的传播力、亲和力、渗透力。要通过各种途径，广泛深入宣传企业的价值观，使其进车间、进班组，到员工。要以文化人，采用编寓言、讲故事等具有知识性、趣味性的方式传播先进理念，春风化雨，润物无声。要把企业文化作为企业培训的重要内容列入计划，通过引导式、教练式、实践式的培训，引导员工深化对企业价值观的理解，真正做到入耳、入脑、入心。要与各种创建活动相结合，把企业文化宣传渗透到文明评比、各类竞赛、庆典礼仪、美化环境和其他文体活动中，增强活动的思想文化内涵，使员工在各种生产、学习、文化活动中实践文化、体验文化、感悟文化。要充分发挥榜样的力量，善于寻找和培育员工身边的楷模，以身边人带动身边事，以身边事感染身边人，形成学先进、争先进的良好氛围。要加强企业文化的对外传播，通过公关、品牌推广等形式，树立企业的良好形象，增强企业的凝聚力，增强员工的自豪感、荣誉感，促进员工对企业价值观的认同。

6.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇六

http:// 时间：2009-6-15 来源： 浏览：119 【 大 中 小 】

韩金海

信访工作是是党和政府联系群众的重要渠道，是人民群众行使民主权利的重要途径。当前，随着改革开放的不断深化和社会结构的深刻变动，社会矛盾呈现出多样化、复杂化的趋势，信访工作的内容和形式都发生了明显变化。能否正确处理新时期人民内部矛盾，积极做好信访工作，关系到一个地区改革发展的前途命运，关系到事业的兴衰成败。信访工作要做到稳控到位、接访到位、教育到位、解决到位，已成为各级领导干部需要认真研究和解决的重要课题。

一、当前信访问题的特征

信访对象多元化。参与信访的人员涉及各行各业，个体与群体并存，反映的问题门类繁多。信访已经出现一定程度的异化，特别是各种非正常访已经成为破坏社会正常秩序，影响社会和谐稳定的重要问题，成为困扰各级政府的“一大难事”，甚至成为极个别人勒索政府的“绳索”。

信访内容复杂化。信访内容合理诉求与不合理诉求并存。大部分群众的诉求是正当的、合理的，但也存在不少非正当的不合理诉求，或者有些诉求符合情理，但对照当前的法律和政策规定暂时无法解决。

信访形式新型化。信访无论在组织、手段上，还是在行为方式上都在发生深刻变化。信访形式正常访与非正常访并存，且非正常访有 不断上升的趋势。集体上访、越级上访和联名信访甚至无理访、缠访兼而有之。从书信、市长热线电话、走访，到电子邮件访、网络访等新的上访形式同时出现，并且近年来上访群众的情绪日趋激烈。从解决的结局看，转化与激化并存。

二、产生信访问题的原因

经济社会发展带来的影响，是出现信访问题的直接原因。近年来，随着经济社会各项事业的快速发展，社会治安、环境污染、流动人口、征地拆迁等一系列社会问题也日益明显，给信访问题带来了新挑战。同时，一系列重大项目和重点工程的实施，涉及到成千上万人的利益，给信访工作带来严峻的压力和挑战。

利益格局调整造成的影响，是引发信访问题的深层次原因。随着改革的不断深入，各种利益关系的调整力度加大，必然会触动一些人的利益。一些人对改革带来的利益调整难以适应，往往希望通过非正常程序和方式维护既得权益或争取更高利益，甚至盲目攀比；一些人利用企业关闭、土地被征等带来的一些不可避免的问题等，抱着“小闹小解决，大闹大解决，不闹不解决”和“法不责众”的错误认识，集体闹访，越级上访，反复缠访。

党群干群关系方面的影响，是引起信访问题的主要原因。极大多数基层干部是好的和比较好的，但也有少数干部尤其是村（居）干部因工作方式简单、决策不民主等原因，导致干群关系比较紧张，在群众中威信下降，说话没有份量，难以发挥党员干部的表率作用，造成群众心不平、气不顺。一旦某事激发或挑动，就会很快在群众中产生 共鸣，引起群访。

法律不全政策欠完善的影响，是产生信访问题的不利因素。目前，我国的法律体系还不够健全，政策不够完善，引发了一些社会矛盾。如当前的违法违章建筑面广量大，情况复杂，有执法不严的问题，有历史原因，也有政策上及规划控制上的因素，从中也因违法违章建筑而滋生了许多信访案件。

社会多元化价值取向的影响，是增加信访问题的不确定因素。当前，社会结构和社会组织形式发生深刻变化，价值观念多元化，人们思想活动的选择性、多变性、独立性明显增强，但民主法制意识、政治参与意识参差不齐，有的对国家政策了解不多或理解有偏差，一旦自己的某些要求得不到满足就盲目上访。

现有信访体制上的自身缺陷，是助生信访问题的客观因素。受我国长期封建社会行政与司法合一体制的影响，群众习惯于通过行政手段解决纠纷问题，而不愿通过司法途径来解决纠纷。信访人往往信“访”不信“法”，并得出一个“结论”，那就是越到上面越管用，越是重大会议期间越管用，并作为一种经验相互传授。目前，群众中已形成这种认识：政府在处理信访问题时，会“花钱买平安”，“信访有利”的观念也正在逐步形成。同时，我们的信访考核体制也逐渐表现出一些负面影响，出现越级上访，不管是无理访还是缠访，就要扣分，而在处理无理上访、缠访、滞访等方面却没有一套完整的处理机制。信访人就利用这种到北京去上访上面要扣下面分的考核方法，通过越级上访给干部施压、给政府施压，形成了领导越重视，信访人 越往上面跑的怪圈，使信访量有增无减。

三、做好信访工作的对策

加强组织建设，提高工作水平，从源头上减少各类矛盾。大量的信访矛盾大多发生在基层，做好信访工作，重心在基层，关键也在基层。能不能把矛盾化解在前、化解在小、化解在始发地，主要取决于基层组织的凝聚力、战斗力是不是坚强有力。因此，要牢固树立固本强基思想，做到重心下移、关口前移，及时化解矛盾，就地解决信访问题。要着力加强基层党组织和基层政权建设，增强基层组织解决矛盾的能力。要教育引导基层干部改进思想作风和工作作风，换位思考，真心为民，以诚待人、以情感人、以理服人，防止因滥用职权、作风粗暴侵害群众合法利益而引发信访问题。要高度重视并认真解决群众“初信初访”反映的问题，把问题解决在基层，消灭在萌芽状态。

推进科学发展，关注民生改善，从根本上解决实际问题。衡量是否重视信访工作的标准，就是看群众反映的问题能不能得到真正解决。当前，随着经济发展和社会进步，反映拆迁、征地、建房租房、就业、欠薪、社会保障、环境保护等方面问题的民生信访越来越多，已成为新时期信访工作的重点。民生问题无小事，一叶一枝总关情。要把解决民生问题放在首位，把改善群众生活作为正确处理改革发展稳定的结合点，提高决策的科学性，统筹发展的协调性，注重成果的普惠性，谋民利，解民困，消民忧，让发展成果惠及广大人民群众。要清醒地认识到加快发展是解决民生问题的根本途径，把发展中的矛盾解决在发展过程之中。对要求合理但解决条件暂不具备的问题，要 说明情况，做好思想疏导工作，并把解决问题作为落脚点；对无理诉求，也要动之以情，晓之以理，切不可对群众的正当利益漠不关心、臵之不理，更不得以不合理、不合法的部分掩盖合理、合法的部分。

7.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇七

关键词：三种意识,三大重点,三个结合

胡锦涛总书记指出:“医疗卫生事业是造福人民的事业, 关系广大人民群众的切身利益, 关系千家万户的幸福安康, 也关系经济社会协调发展, 关系国家和民族的未来。”面对新形势、新任务、新要求, 医院作为发展医疗卫生事业的的重要窗口, 首要任务便是贯彻落实十七大精神, 以科学发展观为统领, 以人民群众满意为目标, 着力提升医疗卫生服务水平, 提高医疗质量, 改善服务态度, 优化服务环境, 规范服务行为, 努力构建和谐的医患关系和良好的医疗卫生秩序。因此, 如何引导广大党员干部职工正确对待医院的改革、支持改革、参与改革, 自然成了医院思想政治工作者的重头戏, 采取哪些有效措施全力抓好职工队伍建设也是值得探索的重要课题。在具体工作中, 应当把思想政治工作作为实施科学管理的基础性工作, 在增强思想政治工作的针对性和有效性上下功夫, 在强化“三种意识”, 突出“三大重点”, 坚持“三个结合”上做文章。

一、强化“三种意识”

市场经济的发展促使了社会生活的多样化发展, 人们的生存空间、活动空间、思维空间也日益扩展。医院要适应新形势、新环境就必须努力把握思想政治工作的内涵, 着力强化“三种意识”, 努力将思想政治工作做新、做实、做好。一要强化服务意识。做好医院的思想政治工作, 最终是体现在为群众提供满意的医疗卫生服务上。医院要落实“以病人为中心”、一切服务于患者的思想理念, 加强理论引导是首要的任务。积极研究不断变化的新形势, 加强和改进信息传播的方式方法, 多用通俗易懂的语言和形式, 在潜移默化中增强教育效果, 都是做好思想政治工作的要求。二要强化规范意识。一套科学的人事管理、组织管理、宣传管理、文化管理, 及时有效的信息反馈、处理机制, 内外结合的监督制约机制, 奖惩分明的激励机制, 定量与定性分析相结合的思想政治工作的评价机制等制度和体系, 可以使思想政治工作纳入规范化、制度化的轨道, 改变以往那种多头布置、各自为政、各搞一套的状况, 形成整体优势和工作合力。三要强化宣传意识。医院宣传只有借助思想政治工作才能深入扎实, 思想政治工作只有借助医院宣传才能传广播远, 二者是相互关联、相得益彰的。把宣传树立先进典型作为新时期加强和改进思想政治工作的重要手段, 充分利用医院《简报》、医院橱窗、医院电子屏幕、医院网站等宣传工具, 切实打造“以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人”的重要阵地, 引导广大职工更自觉地投入到医院改革与发展中来, 共同抓好各项措施的科学落实。

二、突出“三大重点”

在新形势下, 一些医院存在重业务、轻思想, 重技术、轻品德, 重经济、轻管理的现象, 有的单位和个人甚至出现职业道德滑坡、价值观念扭曲、服务意识淡薄、损害群众利益等问题。解决这些问题, 有所侧重地加强思想政治工作是行之有效的途径。一是突出抓好党建工作。党建工作是确保党的各项方针政策在医院得到贯彻落实, 确保党员在医院各项工作中发挥先锋模范作用, 促进医院各项工作健康发展的重要保证。以抓好党支部的规范化建设为基点, 进一步发挥支部和党员在各项工作中的战斗堡垒作用、先锋模范作用, 努力实现“提高党员素质, 加强基层组织, 服务人民群众, 促进各项工作”的目标。二是突出抓好医德医风建设。医德医风建设是医院思想政治工作的重要方面, 是克服医患矛盾、减少医患纠纷的有效途径, 也直接影响医疗质量和制约医疗卫生事业发展的重要因素, 人们往往把医疗服务中的普遍性问题和深层次矛盾都与医德医风联系起来, 使得医德医风问题始终成为人民群众反映强烈并长期困扰医务人员的重点、难点问题。三是突出抓好医院文化建设。加强医院文化建设是陶冶职工情操、增强医院凝聚力的有效途径, 是思想政治工作的重要载体。一方面加强医院人文环境建设, 通过社会化渠道, 在院内美化环境, 从而实现对人的精神的塑造和对美好心灵的熏陶;另一方面加强医院精神文化建设, 组织开展丰富多彩的科技创新活动、社会实践活动、健康向上的文娱体育活动, 进一步培育具有高度凝聚力的医院精神。

三、坚持“三个结合”

思想政治工作说到底是做人的工作。做好思想政治工作的目的, 在于充分调动广大干部职工的积极性, 发挥他们的作用, 共同推进医院各项工作的有效开展。要以人为本, 坚持做到“三个结合”:一是物质激励与精神激励相结合。近几年, 医院不光是任务重, 而且工作难度大。针对这些, 我们既要重视发挥思想政治工作优势, 积极营造良好的人际关系和融洽的工作氛围;又要重视以人为本, 充分尊重职工群众的主体地位和主动精神, 充分建立目标激励、行为激励、竞赛激励、环境激励和反馈激励等有效的激励机制, 切实将物质激励和精神激励结合起来, 把鼓舞人、尊重人、理解人和帮助人统一起来, 鼓励广大干部职工充分发挥聪明才智, 在推进卫生发展中实现自身价值。二是共性和个性相结合。共性教育我们一向比较重视, 而个性教育则有待加强。每个职工都有不同的身心状况。年龄、性别、爱好、特长、需求、信念、价值标准, 以及生活经验和文化背景等因素决定了职工的思想政治觉悟和思想认识水平的差异性。在思想政治教育过程中, 这种差异性是不能被忽视的, 如果忽视职工的个性, 不分对象的“一刀切”, 采取强制灌输和划一性的方法, 思想政治教育是不可能取得实效, 也是不可能做到坚持以人为本。只有注重研究职工们个性心理及其思想政治品德形成发展规律, 给职工创造一个自主发展的社会问题空间, 引起职工情感上的共鸣、思想上的对流、心理上的交融, 使彼此形成共识, 才能达到思想政治教育的预期目的。三是坚持导向性与医院管理相结合。要结合实际, 建立健全医疗服务规范、标准、纪律和管理制度, 完善职业道德考核机制、奖惩机制和监督机制, 充分利用思想政治工作与医院的医疗内部改革、机制转换的“结合点”, 与医院管理、制度导向、纪律和法律的约束结合起来, 与医院各个方面工作整体结合起来, 将思想政治工作的柔性导向融于法律、制度和纪律的硬性规定之中, 使自律和他律结合起来, 把刚性约束与柔性导向有机结合起来, 把思想政治工作的导向性要求体现在管理制度之中, 形成综合效应, 使职工在“情”的激励之下爱岗敬业, 在“法”的约束下努力工作。

8.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇八

要站在树立和落实科学发展观的高度，充分认识加强未成年人思想道德建设的深远意义。未成年人是祖国的未来、民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，是应对国际国内形势深刻变化，确保党和国家长治久安的迫切需要：是坚持立党为公、执政为民。维护广大群众根本利益的迫切需要；是推进中国特色社会主义事业长远发展，全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的迫切需要。只有不断加强和改进未成年人思想道德建设，实现人的全面、协调、可持续的发展，才能最终实现经济和社会的全面、协调、可持续的发展。

一、未成年人思想道德建设存在的问题

近年来，在加强未成年人思想道德建设中，我们重视对不同未成年人群体的分类分层教育，使工作质量和水平有了较大的提升。但与不断发展的形势相比，与党和国家对未成年人工作的要求相比。在工作实践中还存在一些薄弱环节，具体表现在：

1、未成年人思想道德建设形式不够创新。目前，未成年人思想道德建设过多的注重形式主义，缺乏创造性思维和有效的载体。往往过多注重表面形式，停留在知识性的课堂传授层面，没有很好地将思想道德认知同工作、生活及社会实践结合起来。

2、青少年思想道德建设主体不够积极。思想道德习惯养成的形式、内容趋向组织化、行政化、单一化，不少道德行为规范还没有成为未成年人持之以恒的工作、生活原则。在增强对青少年的吸引力。调动广大未成年人主动参与践行的积极性上还不够。

3、很多未成年人思想道德方面存在缺陷。如：追求享乐。不懂得生活的艰辛；只知索取，不懂感恩；只知埋怨社会的不公，不愿意承担社会责任；道德水准较低，缺乏高尚远大的理想；独立生活能力差，辨别是非能力差，抗挫能力差。

二、原因分析

1、社会影响方面的原因。一是我国社会正处于转型时期，假冒伪劣、诚信失缺、欺诈行为、不择手段等部分成年人的道德失范，社会价值观、人生观的扭曲，极大地冲击着未成年人的思想道德意识，加大了他们正确认识客观世界的难度。“学校教一套，家长讲一套，看到的又是一套”的现象经常发生，让生理、心理尚不成熟的未成年人无所适从。二是不良的文化环境影响未成年人的身心健康。互联网、手机短信经常传播庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使未成年人的心灵受到污染和毒害。

2、家庭教育方面的原因。望子成龙、望女成凤，只关心子女的学习成绩，忽视了对子女的思想教育。隔代管教，极端溺爱，使孩子无所适从，导致说谎、两面；撒手不管，无暇顾及，使孩子放任自流，导致放纵、放荡；自我享乐。盲目追求，使孩子模仿，导致攀比，堕落。教育方法不当。以钱物代替对子女的表扬和奖励。以打骂代替对子女的批评和约束，对孩子产生不良的心理影响。

另外，现在的青少年大多是独生子女。很多家庭对子女过于溺爱，由于缺少必要的竞争，许多孩子从小就以自我为中心，不知分享，不会合作，不懂感恩，不能经受挫折委屈。发展成畸形性格：虚荣心强、贪图安逸享受、缺乏爱心、对老师家长社会感情冷漠，集体观念淡化，个人主义严重，责任意识缺失。在家里不主动帮助家人做事，在班级同学之间互助观念淡薄。表现在行为上以自我为中心，自以为是，心理问题日趋突出，一旦遇到挫折极易走向自伤或伤人的极端。

3、学校教育方面的原因。

一是学校思想道德教育于段滞后。绝大部分学校教学活动的安排以智育为主，德育工作滞后，工作中把德育工作当口号，走的是重智育、轻德育、重成绩、轻品德的老路子。

二是应试教育制约德育教育推进。

4、思想道德建设协调机制缺失。缺乏家庭、学校、社会的联动机制。一是学校教育得不到家庭教育与社会教育的有效支持，形成了一种淡化家庭、社会教育责任的思想，把绝大部分的教育责任都推给了学校。二是缺乏有效的社会教育指导协调机构与机制，在朱成年人思想道德建设中，雷声大、雨点小，互相推诿、相互扯皮，大家都管、大家都不管的现象依然存在。

三、应对策略

以人为本是运用科学发展观，加强未成年人思想道德建设的根本所在。要坚持以人为本。要把诚心诚意为未成年人健康成长服务作为思想道德建设的出发点和落脚点。对未成年人不能仅仅把他们当作教育和管理的对象，要多尊重、多理解、多关心、多帮助。在进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作中，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长特点和接受能力，在尊重理解未成年人的基础上，使用鲜活通俗的语言，生动典型的事例。喜闻乐见的形式，引导未成年人积极主动参与思想道德实践。

1、强化社会教育的作用。一是强化行政部门的职能意识。净化未成年人的成长环境。政府的公安、工商、文化等部门和群团组织，必须齐抓共管，综合治理。加强文化市场监管，净化网络环境。毫不留情地查处传播淫秽、色情、暴力和伪科学出版物，杜绝诱发未成年人违法犯罪行为的刊物、音像制品。加强爱国主义教育基地和活动场所的建设和管理，对未成年人免费开放博物馆、纪念馆、展览馆、科技馆、烈士陵园、纪念地等场所，发挥其教育作用。加强校园周边环境治理，彻底根治精神污染对孩子的毒化，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围。

二是要树立家庭、学校、社会三位一体的教育观念，调动社会一切因素，积极构建有利于未成年人健康成长的“大教育”格局。

2、进一步加强学校教育的作用。学校是未成年人的集聚地。是培养人才的重要场所，肩负着思想道德教育的神圣职责，在引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有特殊意义。

一是构建思想道德教育整体规划，要体现目标分层、内容分解。根据不同阶段的未成年人心理生理特点，及认知接受能力，形成教育序列，环环相扣，相互渗透。思想教育应贯穿于成长全过程，遵循青少年身心特点和认知规律，针对不同学龄段的特点，确定不同阶段的具体要求和内容，形成相互衔接，层次递进的教育网络，推进德育工作科学化。例如高中阶段，高一正确定点，迈好高中第一步，树立正确的人生观，以道德规范教育、法制纪律教育为主，

培养健康的审美情趣和正确设计生活、学习的良好习惯，增强自律、自信和自我调控能力；高二准确定位。迈好青春第一步，树立科学的价值观，以民族精神教育、艰苦奋斗教育为主，培养文明交往情操和积极向上心态，增强自尊、自强和分辨是非能力；高三正确定向，以公民意识教育、前途理想教育为主，培养勇于探索、乐于奉献精神，增强做合格公民的自治能力和生存能力。通过系列教育活动，使未成年人以美好的憧憬步入成年人。

二是营造良好育人环境。校园环境是育人的隐形课堂，它对学生产生潜移默化的影响，加强校园文化建设应当作学校建设的基础工程来抓。

三是加强教师队伍建设，优化教师素质。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师队伍是学校思想道德建设的主力军，教师素质的高低，直接决定学校道德教育的成败。教师应有全面育人的教育观、全面发展的人才观、全面进步的质量观。要有高尚的思想品德，具备人格魅力，把单纯的“责任”变为丰富的情感，将“情”和“爱”注入教育事业，激活学生学习兴趣。创造师生共同成长的多彩世界，让学生真正找到他们渴望、呼唤、向往的学习乐园、心灵家园。

四是把学科教学作为素质教育的主阵地。充分发挥教材的德育功能，提高学生的思想素质挖掘开发非智力因素，培养学生良好的心理素质强化思维实践，提高分辨能力。

五是深入进行法纪教育，提高学生行为规范能力。邓小平说：“法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育”。使他们成为知法、懂法、守法的公民。根据学生实际，有的放矢地扩大法制教育的外延，充实学习内容。

3、充分发挥家庭教育的作用。家庭是孩子的“第一课堂”，是孩子成长过程中最重要的因素，家庭教育不仅是一切教育的起点，而且是学校教育的重要补充。父母是孩子的“第一任教师”，对孩子心理、性格和人格的影响是决定性的，“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”。孩子的心理和行为往往带着家庭的痕迹。因此。父母的教育和言行必须有利于孩子的成长。一是匡正成才观念。正确对待孩子的学习和成长，不仅要关心孩子的学习，更应关心心理健康和道德修养，要根据孩子的能力提出适当的要求，千万不要不切实际地过高要求。二是家长要提高自身素质，注意言传身教，做孩子的表率，要掌握科学的家教方法，了解孩子的身心发展规律，引导孩子健康成长。

4、创新教育方法。

一是要针对未成年人求新、立异、好奇的特点。注重未成年人教育方法的创新，满足他们求知、尚美、守德的要求。

二是针对未成年人心理特点。有针对性开展心理疏导和心理健康教育。强化心理素质教育。及时化解他们的心理矛盾。帮助青少年树立积极的人生态度，形成良好的个性和健全的人格。

三是强化主题活动，践行道德规范。注重寓教于乐，满足兴趣好爱，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，道德境界得到升华，精神生活得到充实。要利用各种节日、纪念日、以及入学、入队、入团、成人宣誓等契机，组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、生态旅游等活动，把丰富的教育内容融入到生动有趣的课外活动中。四是注重用先进典型激励青少年，选树一批可亲、可敬、可学的先进典型。激励青少年奋发图强。

9.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇九

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想．是推进社会主义经济、政治、文化、社会建设全面发展的指导方针．也是加强国防和军队建设的重要指导方针。安全管理是部队建设的重要内容．必须始终坚持以科学发展观为指导，用科学的、系统的、求实的思想和作风抓好落实。当前，部队建设和改革深入推进，各项任务繁重，对做好安全稳定工作提出了更高的新要求。我处针对安全管理要素多、要求高、任务重、压力大的实际，以科学发展观为根本指南，牢固树立安全发展理念，紧紧扭住影响全局的关键环节，与时俱进，开拓创新，使我处安全管理工作不断向正规化、科学化、制度化发展。

一、科学筹划，强化教育，在打牢官兵思想意识上下功夫。教育是管理工作的基础，也是管理工作的一个重要组成部分，随着国家和军队一系列重大改革问题明显增多。要解决和处理各种新情况的新问题，只有坚持思想为先的原则，才能取得管理工作的主动权。为抓好安全稳定大局我处党委始终把科学统筹好安全教育工作摆在重要的日程，一手抓发展、一手抓管理；坚持每月落实法纪教育，增强官兵法纪意识；坚持每周落实条令条例和安全常识的学习教育，强化官兵条令条例观念。通过教育学习达到“掌握共同的，熟悉基本的，了解相关的”的基本要求，进一步增强我处官兵的安全观念，切实强化“三种意识“，确保教育活动取得实效。

二、统筹兼顾，严格执纪，在从抓好各类管理下工夫。教育是根本，制度是保证，执纪是前提，加强部队的管理教育，其核心是依法从严治军，严格执行纪律和各项规章制度。有法不依、有章不循必然导致事故。谋求安全发展的主动权，必须强化纪律，严格制度，坚持不懈地抓好条令条例落实，进一步加大依法从严治军的力度，切实统筹抓好部队各项管理工作，确保部队的安全稳定。

一是加大人员的管理。尤其是在八小时以外人员的管理上，实行“三控一管”；对临时外出人员严格实行“两证一条”管理；在重大节日和节假日派出纠察，实施全程监管；对重点人员实行分负责，责任承包，谁出问题，板子打在谁身上。二是严格纪律规定，决不迁就照顾。每月召开《安全形势分析会》和《两个经常工作分析会》大力表彰在管理教育中敢管，会管的先进个人，对不服从管理的个人亮黄牌，对屡教不改的和管理方法简单粗暴的骨干实施必要的纪律处分，不留面子，不纵容。三是坚持营门值班和营区巡逻制度。坚持营门值班和营区巡逻，能够堵塞管理漏洞，确保人人都在组织中，人人都在纪律中，人人都在管理中。四是深入开展“学职责，尽职责，查职责”活动。坚持制度重在落实，我们将严格从落实目标责任制入手，把责任明确到人，坚持按级负责，充分发挥各级各职人员的作用，对官兵执行规定的情况，坚持每天一小查，每周一大查，每月一考核讲评。

二、是抓好车辆管理

一、加强驾驶员安全教育。大队从源头抓起，组织驾驶员进行了一次安全常识教育，开展安全防事故形式分析，并进行定期不定期检查，提高驾驶员安全意识，切实做到警钟常鸣，防患于未然。

二、加强车辆审批、使用制度。中队认真贯彻大队“谁派车谁负责，谁用车谁负责，谁带车谁负责”的原则，真正使车辆安全工作落到实处。实行车辆出营区派车单制度，严格用车审批制度，坚决杜绝私自动用车辆、无证驾车、酒后驾车、违规驾驶等问题，及时发现和消除事故苗头，确保不发生车辆安全事故.三、加强车辆保养维护。中队进一步做好车辆的保养和维护工作，每天对执勤车辆进行检查，认真解决在检查中发现的问题，确保执勤车辆随时处于良好备战状态。

三、扭住关键，分析形势，在预防安全事故上下功夫

安全是介于“有形”与“无形”之间的一项重要工作，历来为部队安全管理工作的重点和难点。抓安全必须牢固树立“预防为主，重在建设”的科学发展理念，坚持抓长远、抓根本、抓重点，只有始终保持强烈的忧患意识未雨绸缪，用发展的观点看待安全工作，及时分析安全工作新的形势特点以及规律，坚持预防在前，一步一个脚印地抓好每个阶段、每个环节工作的落实。才能将各种事故苗头和安全隐患禁于未萌，止于未发，有效地避免各种事故发生。

10.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇十

创建规范化学校

一、基本情况

上社联校中学一所，16个教学班，学生864人，教师49人。小学16所，48个教学班其中：二级复式的教学班15个，三级复式的教学班6个，单级复式的教学班27个，小学生总数1619人，教师94人，上社联校共有教师143人。

二、过去工作的回顾

我们上社联校积极响应县委、县政府提出：“振兴盂县教育”的口号，把“振兴盂县教育”思想落实在教育教学工作中，扎扎实实搞教学、实实在在抓质量，现将过去的工作总结如下：

（一）、加大力度调整学校布局、优化整合教育资源。

2004年我从梁家寨联校调回上社联校，当时上社联校小学共有44所，2004年撤校12所，2005年撤校16所，两年共撤并学校28所，现有学校16所。成立起盂县唯一一所南北河寄宿制小学。经过努力单人校已经成为历史，整合了教育资源，使学龄儿童享受了同等教育权利。

（二）、加强师德建设、进一步规范校风。

上社镇中学曾有一段社会反响特别强烈，生源不稳，优生择校流失，就连九年级教师一位子女也准备择校，面对这种情况，联校对教师实行“分流”措施，分流一些老教师到多人校工作，分流一些业务能力较差的，调离一些不干的，补充一些年富力强的，通过一年多的实践，规范了上社镇中学校风，扭转了社会对上社镇中学的种种议论，教育教学质量稳步提高。

（三）、加强学校校长建设、逐步实施中心校长、小学校长轮岗制，实行末尾淘汰制。

联校出台了评选领导标准：责任心加管理水平加业务能力。今年开学初根据联校出台评选领导标准，免去了肖家汇中心校长的职务。联校为了加强领导带头作用，要求中心校长、小学校长带主科，同时实行轮岗制。

（四）、注重教学过程管理、合理评价教师。

管理者往往只注重教学成绩的结果，而忽视教师教学过程的管理，因此今年抓了两项工作，首先抓教师备课环节，其次抓教师上课环节，每学期对全体教师听课一次。

（五）、进一步完善科学管理制度、提高学校管理水平。热情难医百病，真正调动教师的积极性，还必须有科学的管理制度。本学期管理制度建立原则：“奖勤罚懒”建立了完善的评估教师的评价方案，营造了良好的教育教学氛围。

（六）、突出教学中心地位、狠抓教学不放松。

本学期以来，联校把工作的重心放在教学上，每学期召开四次教学质量分析会，查问题、找原因、找对策、订措施。

三、今后的工作要点

1、以更新教育思想为先导、突出教学的中心地位。一个人的思想有多远，他就能走多远。一所学校的办学思想，决定着学校的办学水平；决定着学校教学质量。因此，首先必须更新教育思想转变三个观念：即转变教师被动工作局面；转变学生被动学习局面；转变学生评价单一情况。其次，确立一个地位即突出教学工作中心地位。

2、以教师队伍建设为根本、不断提高教师业务能力。一所学校的发展其实是教师的发展，因此，在今后的工作中注重教师的培训，为教师提供外出学习的机会。其次，为教师提供展示才能的机会，每学期召开两次大型示范课。第三、尊重教师、信任教师。特别是尊重教师的劳动成果，让教师看到自己的优势，增强教师工作的积极性，提高教师的教育教学能力。

3、以教育改革为核心、培养鲜明的办学特色。学校的生命力在于改革，只有改革才能适应社会发展的需要，首先积极推进人事制度改革，进一步引进激励机制，逐步实施聘任制。中心校长、小学校长实行轮岗制。其次，进一步推进课程改革，加强教学工作研究，探讨教育教学规律。第三，坚持特色办学，创设有利于学生发展的学校。第四，振兴文科教学，本学期力争每所学校建立标准的图书室，增加学生的课外阅读，丰富学生的语言和情感。

4、以师德建设为突破口、营造教书育人的环境。师德是敬业的核心，本学期我联校注重加强师德建设，保证学习时间，开展一个活动：即开展“师德标兵”评选活动。树立一个观念：即爱岗敬业、乐于奉献。建立一个机制：即建立师德长效评价机制。开展一个活动：即开展诚信教育。

5、以提高教育质量为主线、不断塑造良好的学校形象。本学期把工作的重点放到提高教学质量上来，确立一个正确的发展标准：即人本﹢全面﹢特长﹦发展。抓好两个环节：即管理环节和教学环节，建立一个科学的评价体系，全面、公正、合理评价每一位教师，每一所学校，以质量提升学校形象。

11.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇十一

一、强化教育优先发展战略意识,充分发挥教育社会基础性工程作用

强化公平、均衡、科学的发展意识。教育的发展直接关系人才培养和国民素质提升,对其他事业的发展起着决定性的影响,把教育摆在优先发展的战略地位,是实践科学发展观的必然要求。教育的优先发展就是要确保经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。湘桥区虽然是潮州市中心辖区,但由于历史、行政和地域等因素的限制,湘桥区教育事业的发展还存在着很多不足和困难:教育经费紧缺,中小学布局不合理,入学压力大,师资整体素质不高,教育设备设施跟不上发展的步伐,大部分中小学校园面积狭小,规模不大,发展空间受限,老市区学校与带农学校发展不均衡,等等。近年来,湘桥区大力推进了“轮岗支农”、“结对帮扶”、布局调整等工作,有效地促进了湘桥教育事业的公平、健康、均衡、协调发展。湘桥区把教育列为学习实践科学发展观的先行点,就是希望通过有针对性破解影响教育科学发展的难题,发展优质教育,促进公平教育,充分发挥教育在经济社会发展中的基础性、先导性作用,夯实湘桥区经济发展基础。

二、坚持以人为本,让教育成果惠及人民

一是要坚持以学生为主体,促进学生全面发展。坚持把立德树人作为教育的首要任务来抓,把培养人作为思考、谋划、推进教育各项工作的出发点和归结点,建立健全德育领导机制、管理机制和督查机制,促进全体学生全面发展。以创建“德育工作达标学校”和“德育工作示范学校”为契机,大力加强青少年思想道德建设,全面提高全区德育整体水平。大力加强校园周边环境的整治工作,强化校园内部安全管理,全面加强校园安全工作。认真贯彻落实学校体育、卫生工作条例,加强学校集体食堂与学生集体用餐的卫生管理,积极做好传染病、常见病的预防工作,确保学生健康成长。继续推进课程改革,建立健全符合湘桥实际的教学质量监测体系和以校为本的教研制度,加强教学管理的督查力度,开展以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式探究,发挥学生的内在积极性和能动性,促进学生主动地生动活泼地得到发展,全面提高湘桥教学质量。

二是要坚持以教师为主体,提高教师综合素质。要始终坚持“全心全意依靠人民教师,在教育、管理和科研中充分发挥教师的主人翁作用;全心全意建设教师队伍,把加强教师队伍建设摆在突出重要的位置”这两个原则,大力加强师德和学术道德建设,建立健全师德、教学、科研综合素质考核评价制度。坚持以师为本,积极探索校长、教师特别是骨干教师继续教育的新路子及培养培训方法,将教师队伍整体素质提升到新的水平。建立健全优秀教师和优秀班主任的奖励激励机制,培养、造就一批教育专家、名校长、名教师,努力建设一支忠诚事业、教书育人、甘于奉献的教师队伍。

三是要坚持教育公平,办人民满意教育。根据群众对教育的新期盼、新要求,要不断牢固树立教育优先发展理念,增强办好让人民满意教育的责任感,要积极开展好教育均衡发展、学校布局调整、薄弱学校改造、创办优质学校等工程,满足人民群众对公平和优质教育的需求,努力建设覆盖全民的公平教育、资源共享的优质教育。

要加强教育督导工作,全面贯彻落实《义务教育法》,进一步规范办学行为。完善入学组织工作机制,严格执行招生计划,严肃招生纪律,进一步规范招生秩序。规范教育收费管理,加大财务审计、监管和查处力度,严格实行收支两条线管理,确保资金真真正正落实到学校的自身建设、教育教学设施更新配套上。坚持依法治教,依法行政,严格执行办事公开、政务(校务)公开制度,进一步规范教育行政行为,提高群众监管力度。切实加强政风行风建设,转变工作作风,增强服务意识,切实解决人民群众关注的教育热点难点问题。落实廉政建设责任制,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,依法严肃查处教育违纪违法案件,努力树立勤政廉政、务实为民的教育良好形象。

三、积极推进和优化教育资源,推进教育全面协调可持续发展

大力推进教育均衡发展是当前教育的一项重要工作,是全面贯彻落实科学发展观的必然要求,是构建社会主义和谐社会的重要内容。为此,要以城乡教育一体化为导向,以农村教育为重点,进一步统筹好城乡教育的发展,具体做好六方面工作:一是继续推进结对帮扶工程,健全教育均衡发展长效机制。认真落实湘桥区制定的《关于开展学校结对帮扶,促进教育均衡发展活动的实施意见》,认真督查“结对学校”落实帮扶方案,力争到2011年,基本实现区域内义务教育学校在办学条件、生源质量、教师队伍、教育管理水平和教学质量上的均衡发展。二是加快薄弱学校改造工程,缩小校际间的差距。要探索制定切实可行的薄弱学校改造规划,并分步实施。对于一时难以改变面貌的薄弱学校,可采取合并、撤销、办特色学校等多种形式对其进行改造。三是调整学校布局,推进优质教育资源发展。按照“优质学校带头发展,中间学校跟上,薄弱学校撤并、整合”的思路,积极探索小规模学校撤并新路子、新办法,鼓励以几个行政村为单位创办较大规模的标准化小学,提高办学效益。四是加强师资队伍建设,推进师资均衡配置。要认真探索学校用人制度改革的新路子,加强教师的统筹管理,加大薄弱学校班子队伍和骨干教师队伍建设,继续实施“轮岗支农”制度,选派优秀师范类毕业生到农村薄弱学校任教,促进教师资源的最优配置,均衡城乡师资队伍素质。五是抓实教学教研督导,提升薄弱学校教育质量。要对薄弱学校进行教学教研专项督导,健全定期举行薄弱学校教育教学经验交流制度,帮助和指导薄弱学校改进教育教学方法,提高管理水平、教育质量和办学效益。六是加快教育信息化步伐,用信息技术带动教育均衡发展。要充分利用湘桥教育信息网,建立健全优质教育资源信息共享机制,把最先进的教育理念、教育内容、教育教学方法传播到全区各中小学,努力缩小城乡、校际之间的教育质量差距。

四、加强科学统筹,协调各类教育规模、质量、结构和效益发展

根据群众对高中优质学位的需求实际,结合湘桥实际,加快南春中学“创建广东省国家级示范性普通高中”进程,尽快完成南春中学教学楼、艺体楼各一座的扩建工程,力争完成意溪中学周边120亩征用土地工作,扩大两所普通高中的办学规模,增加高中优质学位,逐步提高高中阶段入学率,确保到2011年,湘桥区高中阶段毛入学率超过全省目标5%以上。要大力发展职业技术教育,在教育专款中安排一定资金加强职业技术学校设备设施建设,积极探索职教骨干专业建设路子,扩大办学规模,提高教育质量,办好办大虹桥职业技术学校。要通过布局调整,把培英小学分教点(原太平路小学)校舍划归虹桥职业技术学校办学,作为学校的第二分教点,增加800个学位,为虹桥职业技术学校扩大招生规模提供了保证。要解放思想,创新办学机制,制订中小学布局调整规划,统筹全区义务教育的规模和结构,优化义务教育资源,扩大湘桥区义务教育优质学位,提高湘桥办学档次。要深化“学习实践科学发展观,推进湘桥区幼儿教育的健康发展”研讨会成果,规范全区幼儿园办学行为,全面提升幼儿教育质量,为社会提供优质的幼教服务。重视特殊教育工作,适当加大投入,改善学校办学条件,进一步满足“三残”儿童少年入学的需求。通过宏观调控,使各类教育的结构、规模、质量、效益切合湘桥教育发展实际,满足人民群众追求优质教育的需求,真正为湘桥经济社会发展提供强有力的智力支持。

12.以科学实践发展观为指导加强学校德育教育实效性 篇十二

1 办学现状和制约学校科学发展的突出问题

1.1 办学现状

临夏州卫生学校是在原北京市第三护士学校基础上, 于1972年在临夏组建的普通中专学校, 于2006年晋级为省级重点中专。学校占地10 005平方米, 校舍总建筑面积21 000平方米, 在校学生2 200余人 (其中中专生1 900余人, 成人专、本科学生300余人) , 教职工120人 (其中教学人员89人, 高级讲师25人、讲师和实验师31人) 。中专部开设护理、助产、口腔工艺技术、卫生保健、中西医结合、康复技术等6个专业, 其中护理专业为省级骨干专业。与兰州大学、上海交通大学联办的成人专、本科教育设有护理、临床医学、卫生事业管理等专业。现有各类实验室30个, 模拟病房4个, 校内实训基地面积5 000多平方米, 实验设备虽不充足、先进, 但能基本满足实践教学的要求;校外实训基地16个, 均为二甲以上医院。多媒体阶梯教室2个, 计算机教室3个, 建有280台电脑的校园网。设有独立的图书馆报刊阅览室, 馆藏纸质图书3.5万册。建有170平方米的形体训练室和548平方米的室内体育运动场地, 但校园学生活动场地仅有3 000多平方米。

1.2 制约学校科学发展的突出问题

结合学校实际深入开展“三个问题”大讨论活动, 围绕民族贫困地区卫生职业教育应如何发展, 应如何适应社会需求调整办学模式, 应如何提高办学层次和学生就业、创业能力, 对当前影响和制约学校科学发展的突出问题进行了深入、广泛讨论, 大家一致认为, 当前影响和制约学校科学发展的突出问题有4个:一是领导班子、党员、干部和广大教职工对科学发展观的认识不深、不透, 科学发展意识不强, 领导科学发展的本领不高, 对改革现有专业设置、提高办学层次和扩大学生就业途径的办法不多, 对发展民族贫困地区卫生职业教育缺乏紧迫感。二是学校占地面积小, 严重制约了学校办学规模的扩大、办学层次的提高和各项事业的发展。三是师资匮乏, 影响和制约了护理专业招生规模的扩大和新专业的开发。我校护理专业为省级骨干专业, 护生的社会需求较大、就业前景较好, 但扩大招生人数却受到护理专业教师紧缺的限制;开设药剂、药品营销、护理美容、医院信息管理、眼视光技术等新专业, 同样受到专业教师匮乏的限制。四是卫生职业教育事业发展的环境条件还不够好, 在国务院出台一系列大力发展职业教育的优惠政策后, 地方政府对职业教育特别是对卫生职业教育还没有制定出台一些有利的支持政策, 忽视对中等专业学校的投入, 使学校自身无法解决校园面积不足、设备投入不足等问题, 影响和制约了学生操作技能的培养和新专业的开发。

2 国家对卫生职业教育的政策导向和发展趋势分析

随着我国卫生事业的发展, 卫生部出台了卫生行业准入制度, 提高了执业资格考试的学历门槛, 于2001年取消了中等卫生职业学校医士类专业的招生, 于2007年取消了中西医结合专业的招生, 中等卫生职业学校只能开设护理类专业和医学相关类专业 (如药剂、检验、口腔工艺技术、康复技术、眼视光技术、制药、药品营销、医院信息管理等专业) 。这一调整给民族贫困地区的学校带来了巨大的压力和严峻的考验, 如开办新专业缺乏师资、缺乏实验设备。在此困境中, 我校积极创造条件先后开办了口腔工艺技术专业、卫生保健专业、康复技术专业, 顺利度过了这一困难时期, 生源稳步增长。目前生源较为充足也只是短期现象, 从卫生职业教育的发展趋势看, 现有专业及层次还不能适应社会对职业型人才的需求, 专业单一、层次不高的矛盾已凸现出来, 如果不在开发新专业和提升办学层次上下功夫, 学校发展就不会有广阔的前景。省内、外许多中等卫生职业学校都在积极创造条件, 千方百计向卫生职业技术学院发展, 这也是我校科学发展的方向。

3 发展目标及措施

3.1 发展目标

在已经晋升为省级重点中专的基础上, 积极创造条件, 在争取解决校园面积不足的问题后, 进一步争取2009年晋级为国家级重点中专;在办好中专 (每年开发1~2个新专业) 保稳定的同时, 争取州政府财力支持开辟新校区, 争取2009~2010年征地建设新校区 (或纳入州办职业技术学院体系) , 争取2012年办成达到国家评估要求的卫生职业技术学院。

3.2 措施

3.2.1 学习实践科学发展观, 解决思想问题

结合学校实际, 深入开展“三个问题”大讨论, 重点解决领导班子和党员领导干部对科学发展观的认识不深、不透, 对发展民族贫困地区卫生职业教育的紧迫感不强, 对改革现有专业设置和扩大学生就业途径办法不多的问题;重点解决科学发展意识不强、领导科学发展本领不高的问题;重点解决办学专业单一、层次不高, 满足现有办学状况的问题。要把学习实践科学发展观作为一项长期的重要任务, 学习好、落实好。要时刻铭记“只有发展, 才能生存, 才会幸福”的道理, 必须把发展作为治校兴业的第一要务, 增强人们发展意识, 提高领导科学发展的能力, 强化发展民族地区卫生职业教育的责任感、紧迫感。要破除因循守旧、安于现状的思想, 树立勇于创新、锐意进取的观念, 发扬“人一之、我十之, 人十之、我百之”的甘肃精神, 抓住大力发展职业教育的大好机遇, 不能“等、靠、要”, 只有自力更生、艰苦奋斗, 才能加快学校发展。

3.2.2 扩大校园面积, 达到国家级重点中专的标准

积极争取政府支持, 采用新征土地或联合办学模式, 扩大校园面积至60 000平方米以上, 校舍建筑面积达40 000平方米以上, 争取在2009年晋升为国家级重点中专。

3.2.3 加强师资队伍建设, 扩大招生规模, 开办新专业

建设一支结构合理、德才兼备的师资队伍是中等职业教育发展的关键。根据我校师资队伍现状, 一是要加大教师在职培训的力度, 全面提高教师的政治素质和业务素质。 (1) 继续搞好校内“蓝青结队”培训工作, 使一批青年教师尽快成长为教学新秀和业务骨干; (2) 鼓励和支持中、青年教师攻读在职研究生, 医学基础课和临床课教师利用假期、课余时间到州医院进行短期进修学习, 提高教师临床实践能力, 努力培养一批“双师型”教师; (3) 积极参加省内外各种学术活动和短期培训班, 并每学期选派一些骨干教师分批到外地参观学习, 开阔眼界、更新观念、获取信息; (4) 加强部分教师的转岗培训, 因专业调整部分教师课时大大减少, 甚至无课可上, 针对这部分教师的专业特点进行转岗培训, 使其胜任新专业的课程教学工作。二是争取与办学规模和专业设置相适应的编制, 考录和引进10名护理专业教师和6~8名新开发专业的教师。

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高, 社会对中等卫生职业技术人才的需求发生了巨大变化, 对人才的要求更高、门类更多, 原有的专业设置已不适应社会的需求。开发新专业是学校发展的根本出路, 要以服务为宗旨、就业为导向、社会需求为标准, 花大力气调查州内外卫生职业技术人才市场, 充分论证, 积极开办新专业。若不紧盯市场需求, 不开办适应社会需求的新专业, 就危急到学校的生存, 必须每年开发1~2个新专业。2009年我校新开办康复技术专业, 还应继续调研论证护理美容、药品营销、营养保健等专业, 争取中专在校生人数达2600人以上。

3.2.4 加大实验室建设投入, 加强就业指导力度

职业教育就是就业教育, 就是培养学生的操作能力, 这种能力的培养需要大量的实验设备。在学校原有实验室建设的基础上, 继续加大实验室建设的投入, 每年投入100万元资金购置实验设备, 把护理实验室建成完全符合国家级重点中专标准的实训基地, 并逐步建设新开办专业的实验室, 以保证实践教学任务的顺利完成, 培养出有技能、勇于创新的实用型人才。

“就业出口畅, 生源入口旺”, 毕业生的就业率直接关系到学校的生源和社会声誉, 也关系到学校的和谐发展。因此, 一定要加强毕业生就业指导工作, 给学校招就办配备2~3名精明强干的工作人员, 并给予一定的经费支持, 校长亲自抓就业指导工作。并做好以下工作: (1) 教育学生及其家长转变就业观念, 每年5月召开一次毕业生及其家长就业指导报告会, 鼓励和支持学生走出临夏, 到外地就业、创业; (2) 积极与州外大、中城市特别是经济发达地区加强联系, 通过实地考察, 拓宽就业渠道, 帮助学生就业; (3) 每年5~7月, 学校与外地用人单位、人才中介公司联系协调组织召开2~3次人才招聘会; (4) 鼓励和支持毕业生到社区、农村开办卫生室, 到私立医院、诊所、药店临时就业。

3.2.5 开辟新校区, 努力创办临夏州卫生职业技术学院 (或临夏

州职业技术学院) 从目前卫生职业教育的发展趋势看, 创办大专层次的职业技术学院是学校长期发展的惟一出路。因此, 学校应积极争取纳入州创办职业技术学院的发展计划中, 征地200 000平方米以上, 开辟新校区, 在州职业技术学院框架下, 设立若干教学部 (或分院) , 如卫生职业教育教学部 (或卫生职业教育分院) , 由学院统一招生, 分部教学, 经过3、5年建设后融为一体, 现校园作为卫生职业教育教学部的临床教学实训基地;从州创办职业技术学院之日起, 实施大、中专职业教育并举, 逐步过渡到以大专为主、中专为辅的职业教育办学层次。蒉

摘要：在深入学习实践科学发展观活动中, 寻找制约学校科学发展的突出问题并分析其原因, 提出发展目标及整改措施。