以简单为题的作文

2024-11-08

以简单为题的作文（13篇）

1.以简单为题的作文篇一

同样的世界，同样的人类。但却有快乐的人，不快乐的人的出现。所有就会有简单的生活。复杂的生活出现。

人生活在这缤纷的世界上，难免会有七情六欲之类的“东西”的附带。但是，同样是人类有的东西为什么会出现像——沦落在街头的乞丐，只为求能得到那些能果腹的剩菜之类的最基本的食物，而感到无比的幸福和满足;一个家财万贯的富翁，本应感到衣食无忧而觉得快乐无比才对。可是他却食欲不振。闷闷不乐。你可能不知道他不快乐的原因——竟是烦恼他的家财为什么只有上百万而不是数着不尽呢?

这是因为他们都犯了人类都无法摆脱的缺点——欲望。也许吧，欲望也不是什么坏到不可取的地步，欲望是人生之帆的风源动力。但是，问世间究竟有几个能够理智的掌控好这人生之帆的舵呢?所以社会才会有官场的腐败，商场的无信而出现假货，家庭的不美满。从而就有可能导致一个国家的衰败和没落。就是因为人们的过分执着地追求这份欲望。

人性总是脆弱的，人心总是无法满足(所以，才会有“人心不足，蛇吞象”的成语的出现)

欲望就犹如赌博，就在你身临其境的时候，也许，命运会跟你开玩笑，你赢钱了。这时你就会问为什么我这应了怎么一点钱呢?世间的事儿总是多变的，就在这时你还来不及反应过来，你输了!但是你会甘心吗?直到剩下一无所有，你才会觉醒，才会明白!

人到了老年总是感叹，时间流逝太快了。自己还来不及享受这获得的成功就已经化为一团清烟，神游九霄云外去了。

大家都说生活就是一本“无字天书”让人看不懂，让人猜不透。可是生活有时就是怎么简单。为什么人们总是说让人摸不透，只是因为自己的眼睛让世间的所谓的欲望所迷失了。所以让你的生活就加上一层原本没有的压力，这使你在过生活的过程觉得很累，有时会让你决得快要窒息了似的。

也许!你尝试着去放弃，你会收获意想不到的惊喜也不一定啊!

生活就犹如有杯茶，只需身命的水、努力的火焰去沸腾、再放入快乐的茶叶、在由寂寞去浸泡。这就是生活。根本就不需要在茶里面再加入像冲咖啡那样加入的糖，也不需要加入欲望的牛奶。这些东西虽然是好东西。但是，加入这茶里，这味儿就变了。这还能喝吗?

生活就是怎么简单!

2.以简单为题的作文篇二

项目用地位于柳州体育中心的东南部,东面隔着东环大道遥望马鹿山,北面紧临体育中心的主入口,与柳州游泳馆分别位于体育场的东西两侧,遥相呼应。体育馆由比赛馆(总座位数8000座,固定座位6000座、活动座位2000座)和训练馆组成,项目占地11051.59m2,建筑总面积23049.15m2。主比赛场最大尺寸为长70m×宽42m,当移动座席全部打开时,场地的有效尺寸为52×33m。

广西柳州素以中华石都闻名,所谓山无石不奇,水无石不清,园无石不秀,室无石不雅。——奇石既是柳州的物质特产,也是文化特产,集中体现了柳州的人文地理风貌与地方特色。

李宁馆以柳州奇石作为建筑构思出发点,力图使其成为城市形象的一种象征,将柳州的山水之秀、奇石之美以及阳刚之气融入其中,运用现代建筑材料和技术手段,塑造出大小、明暗和材质对比强烈、层次丰富的“柳州奇石”形象。新颖、独特的场馆设计。

李宁馆的造型意向可以归纳为三个方面:以石为形、以石为理、以石为寓。

以石为形——将体育馆的基本功能空间——主场馆与训练场塑造为两块奇石的形态,通过两块石头的大小、明暗、材质的对比展现出层次丰富的鲜明整体形象;

1总平面图

2首层平面图

以石为理——运用现代建筑的材料元素(如铝板、条形长窗、玻璃幕墙等)来抽象地表达奇石的条形纹理(如叶岩、大化石纹理),使体育馆在神似奇石的同时又不乏现代气息;

以石为寓——奇石形象不仅展现出柳州的地域风土人情,同时也象征了运动健儿坚韧不拔的拼搏奋斗精神,使体育馆本身成为一种精神文化的物质载体。

在建筑外表皮设计上,通过新型建材的合理搭配,大量采用可呼吸外墙,将建筑的整体形象与建筑的功能和设备有机结合。李宁馆采用中央空调系统,这些设备既要求充分通风散热,又不能距离负荷中心太远,为把设备对建筑的造型和外环境的影响降到最低,在设计上,一方面把设备机组结合建筑空间形态组合成一个整体,另一方面,外立面表皮采用直立锁边穿孔铝锰镁板,通过控制合适的穿孔率,既满足设备的通风散热需要,又创造了特殊的建筑外立面效果,从而把建筑设备与建筑造型有机统一起来。

3体育馆整体鸟瞰图

4西立面黄昏

5主立面

6训练馆

3.以简单为题的作文篇三

在甘肃省的农村车站里，那一双双明亮的双眼满是期待，腼腆的笑容中透露着激动，孩子们开心地交谈着，时不时向车站门口望去。时间一点点逝去，车站外仍旧没有什么动静，孩子们开始变得焦急，有的甚至小声哭起来了，嘴里嘟嚷着：“什么时候才会到啊?是不是又不回来了?”不一会儿，远处传来了汽车的鸣笛声，孩子们欢喜雀跃的朝车站外跑去：“回来咯，爸爸妈妈回来咯!“父母与孩子相拥，喜极而泣。幸福的气氛给寒冷的冬日里增添了热情，感染了周围的人。这些留守儿童每年只能等过年的时候才能和父母团聚，有些甚至一年见不上一次，于他们而言，幸福不是父母买的玩具、零食，而是春节与父母相聚的短短数日，有父母的陪伴便是他们最大的期待与幸福。陪伴是最长情的告白，其实在每一个孩子的眼中，再昂贵的玩具，再好吃的零食，再高档的衣服，都比不上父母陪伴在身边的来的幸福.

在霓虹闪烁的城市里，从大厦隐隐约约传来了争吵声，“我不想去兴趣班，不想每个周末都忙着培训这个培训那个，您就不能尊重我的意见吗?”“尊重你的意见?你就是不思进取，想着玩，你看隔壁的小豪，每次都拿了各种奖杯回来，你呢?成天就知道玩，现在这个社会你不努力去拼是不行的，周末不去补习，你怎么追得上人家?你以后靠什么跟人家比?“争吵的声音此起彼伏，是否触动你儿时的记忆?曾几何时，我们也是被父母用别人家的孩子来比对着规划我们的人生路。我们反抗过，愤懑过，甚至恨死了那个别人家的孩子，也不断埋怨父母的不理解，我们想要的仅仅只是快乐无忧的童年，而不是被各种兴趣班，冲刺班充斥的世界。未来的路会怎样，作为孩童的我们并不会去想，只希望父母能理解我们的想法，尊重我们的选择。可这简单的幸福却不容易获得，如今为人父母的我们是否做到了理解孩子的想法，尊重他们的选择了呢?

在宽敞明亮的教室外面，孩子们有的欢喜雀跃，有的愁眉不展，有的低声哭泣……哦，原来单元成绩发了，父母陆续从校外走了进来，原本热闹的校园变得嘈杂，有夸奖声，有责骂，也有些许安慰……此情此景，是否犹在脑际?每当考试成绩出来，大部分的父母都会因孩子成绩不好而责骂孩子，从来不问孩子的心理感受，从来都不知道孩子此时最渴望的是父母的鼓励，父母的责骂，让孩子幼小的心灵深深受到了伤害，每次考试都变得心惊胆战，生怕考不好父母就会劈头盖脸的一顿责骂!您的一声“这次考不好没关系，妈妈相信你下次一定能考的好”，就会使愁眉不展的孩子们喜笑颜开。亲爱的爸爸妈妈，为什么在我“跌倒”时，您给我的不是鼓励的眼神?孩子心中的诘问，您是否听到了?

4.以简单为题的作文篇四

成功，就像黑夜中的一盏明灯，带给你希望;成功，就像一泓清泉，滋润着干涸的心田;成功，就像甜甜的糖果，丝丝甜意在嘴里弥漫然而，成功真不简单!

“萌啊，快去写作业，别磨蹭了。”妈妈下了新“旨意”，我只能闷闷不乐地拿起书包，走进房间，踏上了无边题海的漫漫征途。来到第一站，选择题，soeasy，很快攻破，火速冲到第二站填空题，我不紧不慢地向前走，手握“草稿地图”，稳稳地过了站。第三站计算题，我视它为“眼中钉，肉中刺”，马虎的我总是在这里栽跟头，考试时，一不留神儿，就丢了5，6分，最终难以取得优异的成绩，这回儿我可得加倍谨慎，小心翼翼地做题。解答题可是高分群组，要一步一个脚印儿好好写，可不能犯低级错误，格式也要记清楚。唉，说起拓展题，我心中就一阵无奈。瞧，我又在转着笔思考了，看着手边一个个草稿纸团，就知道我一定又被难住了。

在我百思不得其解时，一只温柔的手搭在了我肩上，是爸爸。“怎么了?题目不会吗?”我点点头，“萌，做拓展题不动脑经是不行的，只有努力思考，不依赖别人，自己独立完成才能体会到成功的快乐啊”我那“上知天文，下知地理”的老爸只留下这一句语重心长的话就离开了房间。我暗暗的说：“我一定要靠自己的努力完成这一题。”就这样，时间匆匆走过，我依然在台灯下苦思冥想。

终于，在我的多战术轮番攻击下，这个“敌人”有些支撑不住了。我乘胜追击，“敌人”终于被打回原形。“我成功了!”我欢呼出声，爸爸妈妈满脸宠溺地看着我，他们在笑，我也在笑，笑声温暖悠长。

“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”做成一件事，经常会遇到风雨，拨开迷雾，你才能迎接崭新的黎明。“一分耕耘，一分收获”每一个人的成功背后必然是一地辛苦的汗水。成功，真不简单!

作文不简单为题2

前几天，偶老师布置了一个作业，要我们体验一回当残疾人、盲人或聋哑人的感觉，

当盲人真不简单作文

。我选择当一回盲人。

妈妈刚用布把我的眼睛蒙住，我的眼前就一片漆黑，脑子里一片空白。我试图把眼睛睁开，但无论怎么睁眼还是看不见作文人网你也可以投稿，一下子变得不知所措[注: 措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。]。

我慢慢挪了一小步，心里空荡荡的，无依无靠[注: 形容孤苦无依，

必须要摸到东西才放心。

这时，妈妈说：“上楼梯。”我听到这三个字，心里万分恐慌，急着说：“万一摔下来怎么办?”“不会的。”妈妈笑着说，“我看好着呢!”以前我走楼梯总是蹦蹦跳跳的，可现在每走一步都要摸好长时间，总有点不放心。过了足足三分钟，终于上楼了，妈妈把蒙的布帮我解开了，眼前一下子光明起来，我这才松了一口气。

看来，这盲人还真不简单!所以我们要保护我们的眼睛，而且要关心身边的盲人。

作文不简单为题3

做每一件事情都不简单。

那天晚上，我做了个恶梦，吓醒后便没有睡了,穿了一件衣服，便悄悄地溜出了家门，那时才四点钟。街上的行人很少，几乎没有，车辆也都停息了，没有了白天那繁忙的交通，但路灯依旧亮着，像一位位慈祥的奶奶,一直守候在孩子们的身边。路边，小草的露珠在灯光的照耀下晶莹闪烁。小河里流水奔跑的速度也慢了下来，好像为新一天的工作而养精蓄锐。

这时，我看见了一位阿姨，穿着橙红色的外套，扫着马路。没错，我想大家都知道,这便是一位环卫工人。因为有了环卫工人，我们的家园变得更干净;因为有了环卫工人，我们的家园变得更漂亮;因为有了环卫工人，我们的家园变得更温馨。我观察了那位环卫工人，但并没有过去，而是去了一家粥店。我去买了一碗炒饭，我让师傅多放了一个鸡蛋，多切了一点肉和青菜，我又买了一瓶矿泉水。一切都准备好了，我便来到了那位阿姨的跟前，对她说：“阿姨，我帮你扫一会儿，你来吃早饭吧。”那位阿姨笑着说：“谢谢，真是一个好孩子!”她找了一个地方坐了下来，我便开始扫马路了。

我在家是不怎么扫地的，但是那天，我扫的很开心。扫马路比扫地难多了，马路上有风时，有一些垃圾很容易刮飞了，环卫工人们一边扫着，一边还要注意过往的车辆、路边的小建筑。每一位环卫工人都有特定负责的区域，每天都要保持区域内的干净整洁是很不容易的，每一位环卫工人每天都走了很长的路，晚上很晚才回家，早上又很早的起床。他们这样的辛苦，不正是为了这个城市吗?生活中，环卫工人很容易被人忘记，但她们却又是我们社会大家庭中最重要的成员之一。

那位阿姨很快便吃完了，我跟她说了几句话，便回家了。太阳从东方升起了，刚刚跃过地平线，我想天安门城楼前，那五星红旗也升起来了，在空中随风飘扬。

做每一件事情都不简单，认真做好每一件事情就更不简单。生活中，我们常常会想起一些小人物，觉得他们的地位很矮小，但他们却对社会做出了很大的贡献。用心感受世界，才能发现许多不一样的东西，这或许也不简单。

作文不简单为题4

有的人，崇尚享乐之路，骄奢淫逸;有的人，向往悠闲之路，梅妻鹤子;有的人，钟情平凡之路，平平庸庸。而你，抛开了世俗之路，去体验戎马杀敌的悲壮，感受万民煎熬的苦痛，彰显自己气吞万里如虎的志向，另辟了一条辉煌之路。

凄风，苦雨，天昏，地暗。南宋灰飞烟灭，留下一段凄楚悲凉的梦。梦里依稀，一代爱国诗人辛弃疾执剑走边关，执笔抒豪情。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”你，真不简单。

年少时的你，胸怀壮志。朝廷的腐败，金兵的入侵，百姓的痛苦激发了你的报国之心。你参了军，以初生牛犊不怕虎的意气，保家卫国。你，一介文人，一个境界很高的文人，却用自己柔弱的肩膀搭起了救国救民的大任。想当年，你率义军、抵金寇、保国土，征战于崇山峻岭间，与万千热血男儿一起将青春挥洒于刀光剑影中。**时期，刀笔相随，一字一词均是兵勇。可惜，你手中的笔能绘出千古美文，却不能力挽朝廷于狂澜之中，使之免于战火，免于崩烈。

“易水潇潇西风冷，满座衣冠似雪。正壮士，悲歌未彻。”沙场征战，你勇往直前;前路漫漫，你一笑而过。因为你决心走一条忠君报国之路。

“斜阳正在，烟雨断肠处。”抗金归来，你进入了仕途。你鞠躬尽瘁，欲将满腔热血洒朝廷。你刚正不阿，不肯向官场的黑暗妥协，一股正气冲霄汗。或许你的光芒刺痛了他们黑暗的眼睛，或许你的脚步惊醒了他们繁华的美梦，你遭到了排挤。

在这个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你却偏要背道而驰，不甘沦落。你将满腔报国之心化成笔下灵动的字符，昭示着自己会挽雕弓如满月，西北望，射天狼的泱泱大气。

无奈，除却无奈还是无奈。你不愿学晋代的张翰，贪恋家乡鲈鱼美就选择归隐;更鄙夷三国时的许汜，专为个人打算而不管国家大事;而你一心想着何日方能铲除顽敌，恢复中原，建功立业。然而，岁月流逝，恢复中原之梦终究成空，空余下文人的一腔遗憾。

老骥伏枥，壮心不已。你六十岁高龄时，得到了起用。当时朝廷正准备北伐，你为此竭尽全力，并告诫统治者审慎从事，不可草率用兵。但你的忠心遭到了猜忌冷落。你看到郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

“青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”或许你在这个世间留下的，是无穷无尽的苦闷。

你眷恋你所眷恋的一切，你憎恨你所憎恨的一切，你选择你所要选择的，你摒弃你想摒弃的。正如你的笔端，除了豪迈奔放以外，更多了一份沉郁悲壮。腐败颓废的朝廷，千疮百孔的疆土，水深火热的民众，凝结成你心中恒久的忧伤与凄楚，沉郁与悲凉。一腔报国良愿最终只能化为铿锵文字，响彻历史长空。

你感到一种无限的悲凉。你的梦似水，在流淌，你的心思在天涯飘荡，思绪无常。“清愁不断，问何人会解连环。”一个字：愁!愁得无以言说。

细细想来，眼看着万里江山化为焦土，这忧国忧民的优美诗词自是字字含“愁”。历史，如洪涛滚滚而来，转瞬之间又滚滚东去。岁月碾走的只是往日尘烟，留下的却是词人永恒的精魂——豪放悲壮之间，千百年来，回响不绝。

“楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把关钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”

在天朗气清的兰亭，仰视宇宙;在人杰地灵的滕王阁，登高作赋;辛弃疾，你躲开了世俗的眼光，选择了一条与众不同的路，从而使自己的名字由一个符号变作了永远。你，真不简单

作文不简单为题5

“爸，晚饭吃了么?”“嗯，吃了。你呢?”“吃啦。”“那没什么事我就先挂了。”“哦，好吧，你注意身体。”“嘟嘟嘟……”觉得这段对话是不是很简单?我以前也是这么想的，包括有时候看到父亲的背影，我都没仔细观察过，但我现在觉得真不简单。

一个深冬的晚上，寒风刺骨，爸爸说去探亲，叫我同去。他从屋里拖出了一箱水果和一箱饮料，又把两只箱子摞在一起，弯下身，两只手抠住箱底，身子使劲往上起，不料竟脱了手。“爸!”我赶紧上前扶住他，对他说：“我来吧!”说完，我较为轻松地搬起两箱东西，回头看看爸爸，他正站在那里自嘲般地笑着说：“老了，老了!”听了这话，我心里忽然有一种感觉，但没等我弄明白是什么感觉，就已随爸爸消失在寒风中了。

我紧紧地跟着爸爸，抬起头，望着爸爸的背影。那背影似乎有点驼，我心里不禁一颤，往事如烟般重现……

我下棋赢了爸爸，爸爸摸摸我的头说“长大了!”

我游泳胜了爸爸，爸爸拍拍我的肩说“长大了!”

我跑步超了爸爸，爸爸欣慰地看着我说“长大了!”

一阵寒风吹过来，我从回忆中惊醒。我又一次抬起头，望着爸爸的背影，心里竟有点发酸。记得小时候，我也总是跟在爸爸身后，爸爸手里拿满了东西，我却两手空空。那时候，我从不惧怕寒风，因为爸爸那高大挺拔的身躯，就是我躲避风雨的最好屏障……可如今，爸爸个子矮了，背驼了，爸爸平时所念叨的那句“老了”竟随着时光的流逝应验了。

我快步赶到爸爸前边，放下箱子，把帽子扣在爸爸的头上，轻声说：“爸，天气冷，小心着凉!”尽管我使劲压抑着，可声音还是有些发颤。我抱起箱子，对他说：“让我走在前面吧!”爸爸答应了。借着路灯，我看到爸爸脸上交杂着各种表情，但只是一瞬，他的脸上就只剩下一个表情——幸福!

5.以简单为题的作文篇五

以宽容为话题写一篇作文600字左右

匿名2016-9-4

邻居找到有钱人家被偷的鸡。并送到了他们家中，而他要输一颗人头！宽容别人等于宽容自己，仆人当时很不好意思的说；你们家中的鸡被我偷来了我以为那是我们家丢了的那只鸡，颜会输了就把帽子给他，孔子评颜会无理。说你输了只输帽子，要一个发陈哟钱的人，第二天，而是帮助邻居家找回那只鸡，当时那家仆人十分激动，并且帮助他们做了一件很好的事情，找孔子说理，并说定他错了就输给颜回一颗人头，说者把两只鸡都送给了邻居。邻居只提走了自己的那只鸡：买布人算错了，那人不服。以前一个买布的人与卖布的人吵了起来，说三八二十三，为什么么收了我二十四枚钱，颜会上前去劝驾，说，邻居发现公鸡不见了，它使我们嫩站在别人的角度上去理解事情的牵引后果。试问，如果不是宽容那么这么一件小小的事可以使两家和不相处多好，我们真的应该学会去宽容去宽容别人。说鸡丢了谁都回着急你不用着急，我并不想说你什么。他认为是百邻居家偷走里，当时也很生气，想去报关但是家中的丈夫早以知道了事情的前因后果，说不用生气过几天；用一种善意的方是处理人际关系。表现外人与人之间的相互理解，相互哟爱的心灵可望。那么我们都要学习宽容比人吗？那么听一下面一个故事，但又没有证据，于是夜里来到邻居家中

抱走了一个很大的公鸡，这一天他们家的一只及不见了，古时侯宽荣是一种高伤的善亦

事可以使两家和不相处多好，我们真的应该学会去宽容去宽容别人。说鸡丢了谁都回着急你不用着急，我并不想说你什么。他认为是百邻居家偷走里，当时也很生气，想去报关但是家中的丈夫早以知道了事情的前因后果，说不用生气过几天；用一种善意的方是处理人际关系。表现外人与人之间的相互理解，相互哟爱的心灵可望。那么我们都要学习宽容比人吗？那么听一下面一个故事，但又没有证据，于是夜里来到邻居家中抱走了一个很大的公鸡，这一天他们家的一只及不见了，古时侯宽荣是一种高伤的善亦

热心网友2016-9-15

宽容

记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。

那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。

终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事

6.以简单为题的作文篇六

一、与时俱进, 引章起始

教师: 《我是歌手3》刚落下帷幕, 戏剧性的结果不禁让人想起了上季赛果, 早在第二季决赛之前, 百度就借助主流互联网平台的大数据对最终结果进行了预言, 利用百度搜索指数数据, “我是歌手人气排行榜”及乐视网《我是歌手2》十大金曲评选等数据, 百度预测邓紫棋将是最大赢家, 但是最终结果是什么?

学生: 韩磊是冠军.

教师: 正如桑普拉斯说, 统计分析让一切假象原形毕露, 但遗憾的是统计未必能够揭示真实, 有时候还可能制造假象.

教师: 对于生活在信息爆炸时代的我们来说, 时刻都与数据打交道, 为了不被这些数据蒙蔽双眼, 学习统计知识就显得非常必要了. 本章我们就将初步学习数理统计, 通过本章的学习, 我们将学会如何合理的收集数据, 以及如何合理利用这些数据, 包括整理, 计算, 分析等, 进而做出合理的估计推断.

设计意图: 这部分设计有三个亮点: 首先, 从时下热点话题引入, 激发学生兴趣, 体现出数学源于生活; 其次, 巧妙借助数学名言说明学习统计知识的必要性和重要性; 最后, 由教师言简意赅的说明本章将要学习的内容与思想方法.

二、创设情景, 引入课题

教师: 小明妈妈让小明去买一斤橘子, 小明回来后妈妈问: “橘子怎么样?”小明说: “都很甜.”“你怎么知道?”“我都尝过了. ”

教师:从统计学角度看小明用了什么方法获取数据?

学生:普查.

教师: 如果你是水果批发商要买100 斤橘子, 还能用上述方法判断橘子的质量么?

学生: 不能, 抽查.

问题1: 下面就请同学们思考普查和抽样调查的利弊, 并试着举出用普查和抽查的实例.

设计意图: 通过小故事, 激发学生兴趣, 回忆初中统计中普查和抽查的概念, 通过问题情境的变化, 进行对比, 说明抽查存在的必要性.

三、合作探究, 形成概念

问题2: 某协会为了解兰炼一中全校学生视力情况, 利用大课间对本校进行视力调查, 请小组讨论设计出一种合理的调查方法, 并说明理由.

师生活动: 四人一组讨论, 每小组派一名代表展示设计方案.

设计意图: 让学生从该问题中思考如何科学合理地进行抽样, 使样本能反映总体特点, 样本具有代表性和公平性, 从而顺其自然地过渡得出简单随机抽样的定义.

四、归纳应用, 深化理解

问题3: 从简单随机抽样的概念中概括该抽样方法的特点?

例1下列抽取样本的方式是否属于简单随机抽样?

(1) 从无限多个个体中抽取100个个体作样本;

( 2) 盒子中有80 个零件, 从中取5 个零件进行质量检验, 在抽样操作时, 从中任意拿出一个零件进行质量检验后, 再把它放回盒子里;

( 3) 从20 件玩具中一次性抽出3 件进行质量检查.

设计意图: 教师引导学生总结归纳出 ( 1) 有限性 ( 2) 不回性 ( 3) 逐个性 ( 4) 等率性的特点, 加深对定义的理解. 例1通过反例深化学生对概念的理解.

五、理论迁移, 探究方法

理论迁移1: 某协会调查本班51 名学生的视力情况, 它打算抽样调查其中8 名同学.

问题4: 此例中总体、个体、样本、样本容量分别是什么? 并请阐述完成这项调查的具体做法.

设计意图: 首先回忆初中统计中关于随机抽样的几个概念, 通过问题情景, 让学生说出抽签法雏形, 教师启发从而归纳出抽签法一般步骤: 编号、制签、搅匀、抽签、取样, 并结合上一章的算法设计, 将其用流程图 ( 如图1) 加以表征, 加深对知识的理解.

理论迁移2: 某协会继续调查高一年级584 名学生的视力情况, 他打算抽样调查其中60 名同学.

问题5: 可否用抽签法?

设计意图: 让学生感受到当总体容量比较大时, 编号、制签都比较麻烦, 进而找简化制签的方法———随机数表法.

问题6: 如何利用随机数表法抽样?

设计意图: 由老师讲授, 学生和老师一起实践, 由老师启发学生如何正确编号、如何用随机数表取数, 并由学生归纳一般步骤: 编号、定位、取数、取样, 将其用流程图 ( 如图2) 加以表征.

六、总结扩展, 提升思想

教师:本节课我们主要学习了哪些内容?

教师:学习统计学的意义是什么?

教师: 我们使用了哪些方法进行学习?

7.以笑声为题的作文篇七

以笑声为题的作文

（一）笑是一种世界上通用的语言，是人类心理感情的最生动的表达。你的一笑，让人心旷神怡。

当别人帮助了你，你会心的一笑，表达出自己的谢意，让人感到这是一种礼貌；当你不小心伤害了别人，你歉意的一笑，表示出自己的对不起，让人消除对你的怨恨；当别人叫住你，你灿烂的一笑，显示出一个人最起码的尊重，让人乐于与你交流，乐此不疲的与你玩耍„„你的一笑，让人心旷神怡。

每个人的笑是不同的。有人嘴巴上扬，眼睛一眯；有人用手捂住嘴，小声地偷笑；有人双手掐腰，一颤一颤地摇晃着笑；有人毫不顾忌地大笑，前仰后合„„每个人的笑声也是千姿百态。有人“呵呵”的便过去了；有人“哈哈哈”的笑个不停；有人“嘿嘿”的很粗犷；更是有人，笑起来，几乎连声音都没有了。我想：这应该是笑的最高境界了吧。但是，不管怎样笑。你的一笑，让人心旷神怡。

笑一笑，十年少。老人笑一笑可以容光焕发，好像青春常在。对于乐观的人来说，这么一笑就是家常便饭，整个人无时无刻都是精神愉悦的，都是积极向上的。反之，对于消极的人来说，任何一件事情都可能让他心烦意乱，脸上终日没有一丝笑容。久而久之，他越是消极，就越没有笑容，越是没有笑容，就越是消极，终将整日愁眉不展。就像是冰心说过的：“假若生命是无趣的，我怕有来生；假若生命是有趣的今生已是满足的了。”要是总是笑对人生，你会发现生命的有趣。所以，要是想满足于今生，笑吧。你的一笑，让人心旷神怡。

笑永远是美丽的。但是，这只取之于善意的范围之内，恶意的嘲笑是丑陋的，它会吞噬、扭曲人的心灵。

笑容是豁达的人生态度，是和谐的天籁之音，它可以融化人心间的冰川。笑对人生吧！你的一小让人心旷神怡。

以笑声为题的作文

（二）世界上，大家都会笑，伤心时苦涩的笑，自以为了不起而嘲笑别人时讥讽的笑，尝到成功的喜悦时乐呵呵地笑„„不同的笑，蕴藏着不同的感情，而我们一家，就是个笑的天堂。

期末考试分数出来了，以前考试总发挥不好的我这次考进了前十名，得到了一张荣誉证书。这可乐坏了一位老人――太太。深夜里，邻居家都能听见我家传出的笑声。

今年过年前，我家里装修了，刚从宝应回来的我见家里变了样，又激动又生气，使劲拍打着爷爷的胸脯说：“怎么不告诉我家里装修了？爷爷坏、坏、坏、坏、坏„„”爸爸看着我的样子，乐了！不下心喝水时被水呛了一下，鼻涕也喷了出来，同水一起喷到了猫身上。猫“喵”地一声尖叫起来，大家看着猫和爸爸的狼狈样儿，“扑哧”一声笑开了。

一天晚上，我迟迟不肯入睡，爷爷和奶奶劝了好几次，我就是不听。正巧爸爸洗完澡，见奶奶用求助的目光看着他，便把我一脚踹到了床上。当我调皮地准备爬起来时，奶奶用枕头打了我一下，我又瘫倒在床上。奶奶乘胜追击，把被子盖在我身上，使劲拍了一下我的屁股，说：“快睡觉，明天还得上学呢！”说着又用枕头打了一下正要爬起来的我。大家见我的惨象，哄堂大笑。

这就是我的家，幸福的家，和睦的家，这里是笑声的源泉，这里是快乐的天堂！

以笑声为题的作文

（三）不知何时吹来了飞儿乐团的风，而他们的《你的微笑》也一举成名，我试着学唱这首歌，但我对它并没有太大的兴趣，因为我不相信“你的微笑能变成每一个奇妙”，其实我也知道，最大的原因是我不喜欢微笑，不懂得微笑。

于是，我拿出我最以为豪的字典，想查一下微笑的意思，但怎么也查不到，没办法，我只好去寻找微笑了。

我来到一家杂货店，老板的笑很灿烂，我一直盯着他，盯着他的每一个微笑，他的笑各种各样，但我不知道哪种是微笑，于是，我走过去问他，他的哪种笑是微笑，他听后笑得前仰后合，过了好一阵子才告诉我一句话：“我刚才的笑不是微笑，是大笑！”

我顺着这条街，一直走，到了路的十字路口的交叉处，我看到每一个人的脸上都是春光满面，不知算不算是微笑？我看到身旁有一位妇女，正抱着一个孩子，同样脸上也呈现出很高兴的笑，我便问她，为什么笑，她告诉我她的孩子自己走出了第一步，所以很高兴。我接着问她，她刚才的笑算不算是微笑，她犹豫了好一会儿才吐出一句话，告诉我说，这不是微笑，至于这到底是什么笑，她还是没清楚地告诉我，不过，她告诉我，如果真想看看什么是微笑，可以顺着这条街往回走，路遇一家“微笑花店”就可以真真正正的看到什么是微笑了。

我半信半疑地走着，路上看见了一个小男孩，摔倒在地，几个小孩正有手指着他大笑（大笑是杂货店诉我的，他们的笑和杂货店老板的笑差不多）。终于来到了“微笑花店”的门口，我不敢进去，生怕自己看到的又不是微笑，而是其它的笑，不过看了看门上的牌子，“微笑”两字特别醒目，我还是鼓起勇气走了进去。

迎面走来了一位很漂亮的姑娘，修长的身材，飘飘的长发，不过最吸引人的是她那大大的眼睛下的一个漂亮的笑。她的笑很开朗，很明净，她的笑好像有魔法似的，使我的身体都飘飘欲起，我想如果她的笑是回眸的笑，那一定是“回眸一笑百媚生”啊。她走上前来，用她那甜甜的声音对我说：“想看点什么？”脸上仍然挂着那美丽的笑。我边盯着她的笑边说：“我是来寻找微笑的，你刚才的笑应该就是微笑吧。”她听了我的话后，有一甜甜的笑，很美，我想这应该是“天使的微笑”吧。

8.以雨露为题的作文篇八

以雨露为题的作文

（一）雨露是生命永不可少的，可是我却没想到，一场雨可以滋润我的心田。

寒冬，我家的小院子里，一棵桂树孤零零地立在正中央。它的树身泛着苍白的颜色，树叶早已全部掉光。寒风中，它不停地摇晃着，显得脆弱无比。已经很长时间没有下雨了，干冷干冷的天气即将夺走这棵桂树的生命。

我叹了口气，心中有些伤感，这棵桂树在几年前还能绽放花朵。秋天，一树金黄，一院花香。如今，它已老了，生命即将走到尽头。我忽然感到自己很迷茫，不知道奋斗的目标是什么。

那天晚上，一场冬雨不期而至。先是“润物细无声”，紧接着便哗哗地下起来，宣告着自己的到来。

第二天，天空中罕见地出现了冬日的暖阳。金光射在小院子里，桂树看起来也精神了不少。我走出房门，仔细看着那桂树，一下子便被震惊了。只见树干树枝上是晶莹的露珠，仿佛小水晶一般。地上潮湿的土壤中，我仿佛看到桂树的根在竭力吸收来之不易的水分。它一下子由死气沉沉状态中“活”了过来一样，在晶莹的露、淡淡的雾中吐息着。我不由地赞叹雨露的神奇力量，桂树顽强的生命力。

一连几天，桂树都生机勃勃，甚至抽出了新芽，那淡玉般的绿色象征着桂树生命的力量。向上的一片片嫩芽仿佛一片片帆，要乘长风破万里浪似的。雨露造就了今天的桂树。

那一场突然的冬雨，不仅下在了扬州古城，也下在我的心里，滋润着我，我一下子明白我的人生，莫名地心中有种豪情万丈的感觉。人生就是要拼搏，经受磨难，抓住现在，努力奋斗，绽放出自己的光辉才是青春！

以雨露为题的作文

（二）小草需要雨露的浇灌，才会长得更高；鲜花需要雨露的滋养，才会开得更美；我们需要雨露的滋养，才会更加健康的成长。

雨露是伟大的

父母用他们伟大的爱，滋养着我们成长。他们口中的一个字，一句话，都化为雨露，伴我们长大。上学前父母的唠叨，考试后父母的教导，这些在我们看来都是那么令人烦恼。可是要是没有了这些，你的世界会不会空虚；我们一朵朵美丽的鲜花，会不会枯萎。

所以父母的爱是雨露，是伟大的。

雨露是无私的

老师用他们辛勤的汗水，滋养着我们成长。他们的每一滴汗水，都化作雨露，让我们健康成长。当你犯错误时，老师的谆谆教诲；在你注意力不集中时，老师的一句提醒，这些都在我们的成长道路上起了重要的作用。要是没有这些，小树会长歪；要是没有老师没日没夜的加班、工作，我们也不会听到那么完美的一课。

所以老师的汗水是雨露，是无私的。

雨露是渺小的

朋友用他们的话语，滋养着我们。当你伤心时，朋友的一句安慰；当你学习跌入低谷时，朋友的一句鼓励。这些都在无时无刻的滋养着我们。虽然朋友没有父母那么伟大，也没有老师那么无私。但是，他们会在你高兴时，与你一起高兴；在你伤心时，给你一句安慰；他们的心情在随着你的心情而变化，也会使你更加快乐。

所以朋友的话语是雨露，是渺小的。

鲜花没有雨露的滋养会枯萎；小草没有雨露的滋养会枯黄；我们没有父母的爱，没有老师辛勤的汗水，没有朋友安慰的话语，也不会快乐健康的成长。

让我们在雨露的滋养下，健康、快乐的成长！

以雨露为题的作文

（三）雨天，一个人漫步在小巷里，听着雨哗啦啦，哗啦啦，让我不由得想起生活的“雨露”——挫折。

人的一生不可能一帆风顺，至少这是对一个正常人来说。还记得以前的我有难题是，总是耍性子，畏难不前，但是眼前总会出现一个熟悉的影子出现在眼前，那和蔼的眼神，与那温和的语气给我讲解。这我读懂了感动，读懂了爱。而老师的宽容就是一座沟通彼此间心灵的桥梁——感谢生活的难题。

在我与一些人交谈时候，她们总会说：“哎，人生就是这样啦„„”那还有感动呢，还有上进心呢，还有爱呢，都到哪去了？我想，也许她们这都是对自己的耻笑。“金无足赤，人无完人”虽然这样，但是有些人依旧是在不断的努力将自己做到最好，只是源于态度。现在就开始为自己的生命写下一份计划书，今天我该做什么，不要对自己说：“对不起，我做不到”，要勇敢的对自己说“加油”，失败了没关系，因为你曾经努力过！我的外公，因为一场重病，他离世了，但是在之前，还记得他住院的那段时间，每天都戴着氧气瓶，而他在我们面前表现的是一种乐观的心态。他微笑着，从他颤微的声音你会隐隐约约听到他在对自己说：“加油”，一直到他走的那一刻，还是微笑的。无论结果怎样，毕竟他努力，所以他微笑！尽管是天底下任何事都有它特定的时间，但是怎么做才会有意义这都是要靠自己的改变，你改变不了事实，但你能改变自己的态度！

而生活给我更多的“雨露”，我会觉得等到回忆的那一刻便是快乐。其实快乐很简单，它好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空，但如果你静静的坐下来，他反而会在你身上停留。有些人认为，快乐是用金钱才可以买到，那么我想他们便会因为价格贵的离谱而不快乐。

9.以简单为题的作文篇九

一、内容与目标

《简单的周期》是苏教版数学四年级上册的教学内容,属于“数与代数”领域的探索规律,这一领域通常包括:在活动中发现图形和数的排列规律,在具体的情境中,通过观察、计算、操作、思考等方式,探索蕴含在问题情境中的规律,提炼思考问题的方法,并能够用语言、文字或含有字母的式子表达发现的规律。探索规律的教学要重视规律发现、探索的过程,并能尝试运用规律。要为学生提供具体的情境,引导学生自主探究出隐含在问题情境中的数学规律,并提炼出思考问题的方法。培养学生分析、概括、推理的一般能力,以及发现规律、欣赏规律、运用规律的意识和能力。

《简单的周期》的教学主要引导学生通过观察、比较和分析,发现生活现象里的周期规律,并能按规律对现象的后续发展情况做出判断,从而运用规律解决简单的实际问题。周期规律表现为一种循环出现、周而复始,体会其确定性是认识周期现象的关键。因为规律具有确定性,所以我们可以“通过‘部分’把握‘整体’”“通过‘有限’寻求‘无限’”,这也是推测“第几个事物是什么”的基本原理。对学生来说,本课知识内容不难理解,但教学不能仅仅满足于让学生“知其然”,更要引领学生去探究“所以然”,进而将具体问题逐步归纳、概括,上升为数学模型,站在模型的高度去认识规律,培养初步的符号意识。

基于以上分析,我们确定了如下的教学目标:

1.使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及策略优化的过程。

3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

二、重点与难点

本节课的教学中,我们应该让学生运用多种策略尝试解决问题,但是“用除法算式推算第几个事物是什么”无疑应该是本课的教学重点,因为它是最具一般性的方法。“用除法算式推算”的关键在于找出规律,确定每一组的数量和次序。教学的另一重点则是根据计算结果,判断“余数”在第几组,是第几组的第几个。教学难点则在于让学生经历探索和发现规律的过程,体会多样化的解决问题策略以及策略优化的过程,感悟初步的数学模型思想,渗透符号意识。

三、规划与实施

(一)激趣导入

1. 比比谁的记忆力好。

师出示两组电话号码,A:13817541328 B:13812341234

A组男生记,B组女生记,时间三秒钟,看谁先记住。

(学生观察号码,积极抢答)

2. 交流反馈:男生认为女生的号码好记,有规律。

追问:有什么规律呢?

(学生反思刚才的游戏过程,发现问题所在,体悟规律的魅力)

3.导语:同学们观察得真仔细,像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多,今天我们就一起来学习找规律。

【设计说明】新课的导入,注重一个“趣”字,让学生在轻松的游戏中,自然地投入到对于数学规律的探索之中,让学习“悄悄地发生”,从而揭示课题、导入新课。

(二)探索交流

1. 过渡:我们先来做个听写游戏,我报你画。

○△○△○△

(指名到前面借助课件进行演示,其余学生在作业纸上画)

提问:我不报你也能接着往下画吗?

(生画)

提问:老师不说停,你准备就这样一直画下去吗?

指出:后面可以用“……”代替。

2. 提问:在这组图形中照这样画下去,第13个图形是什么?

要求:请大家把自己的想法表示在作业本上。

(学生先独立思考,再将自己的想法和同桌交流)

3. 展示、交流、汇报。

预设:

方法一:画图

学生依据自己发现的规律依次画出所有的图形,直至第13个。

方法二:推想

第1、3、5、7……是圆形;(单数)

第2、4、6、8……是三角形。(双数)

师:大家明白这种想法的意思吗?

(引导说出位置是单数的都是圆形,双数的都是三角形)

方法三:计算

13÷2=6(组)……1(个)

提问:从这个算式就能知道,第13个图形是什么吗?为什么?

(学生可以先在组内研讨,然后再交流)

追问:

(1)“2”是从哪里来的?(把2个图形看作一组)

(2)“6”是什么意思?(13个图形,一共有这样的6组,所以6表示有完整的6组)

(3)余数“1”呢?(是第7组的第1个,和每组的第1个相同)

(说明和分析的过程,可以和前面提到的画图的方法结合起来)

4. 小结:

同学们用画图、推想、计算这些不同的方法解决了问题。每人都有一个苹果交换后还是每人一个苹果,但是每人都有一种方法,交流后我们每个人就都拥有了几种不同的方法!

【设计说明】将找规律问题浓缩在简单的画图活动中,既简洁明了,又突出周期规律的本质。利用flash构建的操作环境,能够让学生自由呈现操作结果,较好地实现了课件随课堂动态生成。这个环节着重突出多种不同的解决问题的方法,同时沟通这些方法之间内在的、本质的一致性。

(三)算法优化

1. 分步出示:○○△△(○○△△)……

提问:请看大屏幕,发现规律了吗?

指出:一般至少要出现2组,我们才能大致确定是按什么规律排列的。

课件出示:照上面那样排下去,从左边起第37个图形是什么?

■看单数、双数还行吗?为什么?(方法有局限性)

■还有人全部画出来吗?为什么不画了?(数量多了,画太麻烦了)

■怎么列算式?

37÷4=9(组)……1(个)

提问:能说说“4”是从哪里来的?“9”是什么意思?余数“1”呢?

追问:如果余数是“2”呢?

点评:我们不但能解决问题,而且能选择合适的方法来解决问题,会的水平又不一样了!

小结:解决周期规律问题一般用除法。

2. 出示:○△□○△□……

提问:谁能描述一下这是按什么规律排列的?照这样排下去,从左边起第26个图形是什么?第27个图形呢?

(学生自己尝试解决问题)

指出:这一组中一共出现了三种不同的图形。

汇报:怎样列式?如何判断?

指出:看余数是关键。

提问:怎样根据余数来判断是什么图形呢?

揭示:余几,就是每组的第几个图形。

提问:如果其恰好整除,没有余数我们该怎样判断呢?

揭示:余数为0,即为每组的最后一个图形。

【设计说明】这里重点分析用除法解决周期问题的方法以及注意点,以除法作为重点是在与其他方法的比较当中逐步明晰出来的,对于除法算式中各部分所包含意义的分析,则是对规律本质的追问。两个问题看着和上面的问题相似,其实第一道是图形的数量变多了,第二道是图形的种类有所增加,体现一种内在的提升。教学方式上,以学生自己解决为主,学生自己尝试、交流、互评、反思,教师只相机做一些提示,真正让学生成为探索者、研究者和分享者。

(四)建模拓展

1. 过渡:

同学们刚才我们一直关注的都是三角形、圆形、正方形等基本图形,倘若不是这些图形,你们还能解决吗?

出示:

指出:符号是什么并不重要,关键是它所揭示的规律。

提问:这些符号还可能表示些什么呢?

(学生讨论交流,发现与上面所揭示的规律是一致的)

2. 过渡:这些符号有可能反映的就是我们生活中的具体事物的排列规律。

出示主题图:

(1)说一说,第32面旗帜是什么颜色的,你会吗?

(学生尝试解决,再小组交流)

预设:如果有学生一眼就看出这个问题和上一个问题的本质联系,则选择让这个学生来阐释理由。

追问:一样吗?

学生尝试解决这个主题图中的问题,并沟通与前面图形游戏的内在关联。

出示:○○△△○○△△……

(或者:※※◎◎※※◎◎※※◎◎※※◎◎……)

反问:不一样呀!原来是圆形和三角形,现在是彩旗,怎么会一样呢?

(排列的规律是一样的)

小结:只不过是把“○”换成了“红色旗帜”,把“△”换成了“黄色旗帜”,排列规律并没有变。

点评:同学们不但能找出规律,还能不受表象干扰,看到本质,真厉害!

(2)提问:现在再来看一看这些盆花和彩旗,你又有什么发现呢?

……

提问:现在你能提出几个类似的问题由大家来解决吗?

(学生提问,其他同学解决,老师即时点评)

【设计说明】从模型的角度帮助学生理解周期规律的本质,揭示符号背后的丰富与多元。不但关注学生分析和解决问题的能力,更要让学生学会发现问题和提出问题。

(五)综合应用

过渡:同学们今天的表现非常棒!一起响亮地说一声:“我非常棒!”

1.“我非常棒我非常棒……”第9个字是什么字?第12个字呢?第156个呢……

(学生抢答并说明理由)

2. 一组笑脸的图标按照下面的顺序排列。

提问:余数是几时是黄颜色的笑脸?余数是几时是红颜色的笑脸?

……

3.上体育课,体育老师让全班46人站成一列,然后“一、二、三、四”报数。报“一”的人往前走四步,报“二”的人往前走两步,报“四”的人往后退两步。这样就得到四列。最后一个同学站在第几列?

(学生自主练习,及时交流)

【设计说明】这组练习重在帮助学生巩固前面学习的内容,问题呈现的形式注重童趣,三道练习从模型的角度看都是相似的,但是在关注点上又各有侧重,不但关注问题的解决,更关注学生解决问题的方法和策略。

(六)总结作业

1. 反思拓展

结语:这节课,我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题?……其实,研究数学的一项重大使命就是去找寻规律,运用规律。

拓展:日出日落,月圆月缺,潮起潮落,冬去春来,我们就生活在这样有规律的世界中。如果我们能把发现的规律再应用到生活中,我们的生活就会变得更美好、更和谐。再想想,我们的生活中难道只有这些规律吗?课后请同学们带着一双发现的眼睛走进生活去继续你们的思考和发现吧!

2. 分层作业。

(1)(★)圈一圈,算一算。

▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……

排列在第19个的是(),第200个……是()。

我们爱数学我们爱数学我们爱数学……第99个字是()。

(2)(★★)议一议,填一填。

把一些数按下面的规律排列:

1,-1,2,-2,3,-3,……

第25个数是正数,还是负数?()

第50个数是正数,还是负数?你知道它是多少吗?()

(3)(★★★)补充提高题:1÷7=

观察计算结果,你发现了什么?

小数部分,第100位是几?

小数部分,前100位中有几个1?

小数部分,前100个数字的和是多少?

[学生分层作业,(1)(2)当堂完成,(3)机动,引导学有余力的学生课后思考]

【设计说明】通过回顾让学生学会梳理所学内容;通过欣赏让学生进一步感受规律的魅力;通过分层练习帮助学生查漏补缺、拓展提升,将学生的学习活动进一步向课后延伸、向生活拓展,力争既让学困生能“吃好”,又让优等生能“吃饱”。

四、反思与总结

本课教学中努力让学生站在课堂中央,关注学生“学什么”,更关注学生“怎么学”“学得怎样”,如何“学得更轻松、更愉悦、更有后劲”。着力追求用“生动的形式”(符合儿童认知规律)来诠释“深刻的内涵”(凸显数学本质),让学生在探索和发现规律的过程中,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略以及逐步优化的过程。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,引导学生学会用数学的眼光去审视生活,用数学的思维方式去解决问题,用数学的语言去表达和交流。

第一,让学习过程真正成为学生生活常识的系统化过程。对于学生而言,有不少数学知识在一定程度上都是“旧知识”,在他们的生活中有许多与之相关的体验,每一个学生都从他们的现实世界出发,与教学内容发生交互作用,建构他们自己的数学知识体系。

第二,让学习过程真正成为学生自己的活动过程。数学学习是学生通过自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解的过程。数学教学中要创造尽可能多的机会让每个学生都有可能进行自主探索、合作交流、积极思考、操作体验等活动。

第三,让学习过程真正成为学生思维的历练过程。数学知识具有内在的逻辑体系和抽象性,数学学习的过程本质上是一个思考的过程。思考是学生学习数学认知过程的本质特点。小学生的数学学习是一个具体形象思维和抽象逻辑思维相结合的思考过程。

第四,让学习过程真正成为学生的“再创造”过程。虽然学生要学的数学知识都是前人已经发现的,但对学生而言却是全新的、未知的。教师不能简单地将知识直接灌输给学生,而是要引领学生经历数学史上那些“关键的步子”,尽可能再现类似的“再创造”过程。

10.以传递为题的作文篇十

（二）生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。请以“传递”为题，写一篇不少于５００字的文章。

《传递1》

小时候，传递是礼物；长大后，传递却不只是礼物。他人传递的越多，我们接受的也越多，这是一种幸运？还是一种罪过？给予与索取是两个不同意义的词，在生活中，我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时，妈妈坐在我的床边哄我睡觉，脸上的笑容是那么幸福，催眠曲在我梦中回荡，母爱洋溢在我身旁，久久不能离散。每一天，我都是一个被动的接受者，而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时，爸爸站在我旁边，我们一起去钓鱼，脸上的微笑是慈祥的，爸爸教我钓鱼的话语是简单的，却又是不平凡的，你知道吗？那时的父爱是常青树，好像没有枯竭的那一天，我却在承受的同时试着主动。

17岁时，中考悄无声息地来到，内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石，压得我喘不过气，似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为，母亲为我操碎了心，而我却无以为报。她天天鼓励我，在她眼中，我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱，我试着去忍受与承担，因为这是我自己的烦恼，妈妈的鼓励让我坚强，我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励，催眠曲，将来会更多的，我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢？我们是否有自己的爱的传递对象了呢？首先从回报我们的父母开始吧！然后，我们会慢慢地发现，给予他人关爱，把爱传递给他人，我们自身也会逐渐成长，这是一种脱变。

传递不只是一种付出，应该是一个美好的圆圈，我们在接受亲情，友情„„时，不妨去传递别人渴望得到的东西，正像权利与义务一样，它们具有一致性。

懂得了这一点，我们便会有一天会成熟。到了那一天，我们传递的爱是一种真诚的祝愿，是一种美好的给予，别人会得到幸福，我们自己也会变得幸福。

我相信，传递，往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻，小作者善于思辩，从自己接受他人所传递的爱，想到了我们不应该只是成为传递的接受者，更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上，昏昏欲睡。

忽然一个急刹车，我的头不自主地撞向前排座位，好痛。抬头间，看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上，分外醒目。被踩的人脸涨得通红，一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。踩人者满怀歉意地说：“很抱歉，刚才我没有站稳，踩着您了，是我不对。”说着，还从包里拿出一包纸巾，递了过去。

被踩的愣了一会，方才缓过神来。他接过纸巾，脸上的涨红换成了明朗的笑容，“没事

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没事，踩个脚什么大不了的事？人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事，一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过，送来一路的清爽。秋风漠漠。

背上沉重的书包，压得让人喘不过气来，眼见马上快要下雨，我一路飞驰狂奔回家。轰得一声响，还没弄清是怎么回事，顷刻间我便躺在了地上，车轮在身旁飞速旋转，一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来，一只大手有力地将我扶起，轻轻拍去我身上的尘土，是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊，骑这么快，出个事怎么办？”他像是告诫，又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子，看着我上车，目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞，在身上投下明媚的光彩。

直到今天，当我看到那些无助的人，我都会尽全力去帮他们一把，当无看到那犯了错误的人，我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人，感之于人，因为我懂得，与人为善，需要每个人去发扬，去传递。

永远传递下去！

[简评]看文章前半部分，似乎是两件不相关的事，但文章结尾，小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文，而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写，如景物描写、细节描写，都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族，数千年的大河荡漾着璀璨的文明，沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。镜头一

数千年前的远古，你望着被洪水淹没的无限河山，痛心不已，于是你发誓要治理好洪水，完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿，向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊！人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚，为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿？你当然知道，用你的努力传递艰苦奋斗的精神，是你的职责。镜头二

数百年前的元初，你不幸兵败被俘，祖国“山河破碎”让你无限悲痛，身世的浮沉让你零丁而惶恐，祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱，你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊！你决定将爱国主义的民族精神传递下去，同时也决定了你将名留千古！镜头三

数十年前的新中国，经济萧条、设备简陋，你毅然放弃国外优越的条件，走进漫天的黄沙，投身祖国的国防事业。邓稼先啊！你心系祖国，挑起了研制核武器的重任，当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻，你是否想到，自强不息的精神由此被你传递了下来。

民族精神是我们的魂，是我们永恒的动力，作为祖国的未来、新世纪的开拓者，我们更要抓好这一接力捧，将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外，本文还有两处亮点：一是用第二人称的写法，来赞颂先贤为我们传递的民族精神，写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例，这点很值得我们考生借鉴。

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《传递4》

生活中，快乐无时无刻不在被传递。瞧，它又开始了它新一轮的旅程„„

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”，吊兰显得黄瘦，弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学，我放下书包后，第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中，吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中，吊兰随风轻摇，仿佛在展示自己婀娜的身姿，叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹，似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了，一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐„„

传递她的快乐

那天上楼时，我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣，那张纸上是她画的花草，然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头，眼泪汪汪地看着我：“姐姐，教我画画好不好？”我被她的执着感动。于是，每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了，我照常来到楼下的石桌旁，我的“学生”背着书包，一脸喜悦地向我跑来，手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶，我不由地笑了，她的快乐让我也愉悦了。我知道，她成功了。

她也传递给了我快乐„„

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间，过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而，在看似枯燥的学习生活中，我收获了自己的快乐；我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多，但我坚信，只要努力，终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学，他们都微笑了呢„„

我把快乐传递给了他们„„

快乐的火炬在传递，它让快乐流进了每个人的心团，它驱使人们心中的阴郁，点燃人们脸上的微笑。

我发现，快乐的传递永不停息！

[简评]文章紧扣传递来写，不仅开头就破题，中间三个小标题也时时应题，结尾再点题。关键是三部分有内在的联系，前两个是它（她）传递给了“我”快乐，第三个是“我”传递快乐给他们，这本身就是一种传递，结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意，传递着春天的讯息；雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜；燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望；你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同，有了传递，才显得缤纷多彩„„

斜阳西沉，瑰丽的晚露像绵延的丝绸，铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠

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未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟，显得柔弱却又执著，影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意，我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中，只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中，只一个萧条的身影，一个期待的眼神，传递着对我化不开的浓情。那轮坠月，那棵枯槐，那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀，久久不会老去„„传递关怀，让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草，在某个不为人知的夜晚，迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时，一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵，将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容，星星点点地嵌在绿倜子中，狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬，但只要给它们一线的阳光，它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土，到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息，我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心，用心去体会时，才明白了天地的多彩多姿传递不息，万物都是奔腾的传递者：远山传递了隐者的坚忍；雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神；同学间的热手传递着风雨同舟的信念；奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊，万物的生命有限，可传递却创造了永恒的诗篇！

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”，作文的构思也许这样。纵看沧海桑田，横看自然万物，历史长河的生生不息，生命世界的绚烂多彩，不正是有一种东西被传递着吗？这样的立意，不放开禁锢的心登得来吗？再看本文的语言，不放开禁锢的笔，能这样恣情飞扬吗？

11.以答案为题的作文篇十一

这一周,在我的记忆中，没有什么特别的事发生。唯一印象深刻的，要是那一次语文课堂上，关于“就业和择业”的话题讨论了。

本来对这个话题没什么概念的我，开始反复思考起来。我要的是什么? „„

以前，我也有考虑过这些问题，但到底是先择业还是先就业，我就没有深入想了。或许是不敢想得那么深入吧!毕竟，这个问题对现在的我来说，太过于现实了。

老实说，这个问题让我觉得很异常矛盾。因为两者皆有各说辞，有时候，选了这一方，就会觉得那一方很有道理，有时候，选了那一方，才发现这一方更有道理„„选来选去，最后已经不知其然了。

所以，既然想来想去都找不到答案，还不如走一步是一步。将来会怎么样，我无法去想象，因为谁也没有活在将来的经验教训。

但我知道，我现在所走的每一步，都要走的踏踏实实因为这是通往未来的路。

记得看过这样一个小故事：

有一次，法国一家报纸进行有奖智力竞赛，其中有这样那个一道题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救一幅画，你会抢哪一幅? 结果在报社收到成千上万的回答中，法国作家贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是：“我抢离出口最近的那一幅。”

这个故事本来是说成功的目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。

现在，我把这个故事按我的想法理解：如果说最远的那幅画就是未来，那么至少现在我还没办法到达，而我唯一能做的，就是去抢眼前的那幅画，走好当下的这一步。我想，等我真正要去面对“择业与就业”时，回首来时的路，是自己一步一步走来的，就算是坑坑洼洼，也是努力的证明，是那唯一的路。只要直面自己的心情，要找到答案其实并不难。

多年后的我，到底会如何选择? 我相信，那时的我会找到心中的正确答案的!篇二

世界无限广阔，万物繁复多变。无限广阔中产生多样标准;繁复多变中产生不同角度。啊，无限的世界充满无限的神奇伟力，你是如此的多角度。生活中角度繁复多样。你要摘吃树上的苹果，你就必须先放弃手中的红樱桃;你要将玉液琼浆注入杯中，你也必须先泼去杯中已有的牛奶或咖啡„„可是这样的生活不是到处充满失去了吗?是的，生活充满了失去与付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，标准不同，你对生活的看法也会大相径庭。放弃了红樱桃，可你得到了鲜美的青苹果;放弃杯中的牛奶或咖啡，可你毕竟将玉液琼浆注满杯中„„真是绝妙啊!这世界充满了获得。

绵绵历史画卷也无不多角度而存在。罗马鲜花广场上焚死了一位世纪天才——布鲁诺。他的遗言：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，懂得我的价值!”天才被教庭扼杀了，我们都厌恶罗马教皇，认为它阻挠了历史的进步。是的，历史也曾为此付出过沉重代价。可是历史也是如此多角度。如果从历史整个发展过程来看，布鲁诺的死并非只意味着历史遭到扼杀。

12.以简单为题的作文篇十二

在电影中, 音乐呈现的主要方式以电影配乐和电影歌曲两种形式。配乐的主要形态是器乐曲或无词歌的人声哼唱, 按照作用不同又可细分为主题音乐、场景音乐和背景音乐三种形式。歌曲是文学和音乐的结合体, 包括主题歌和插曲两部分。电影配乐与歌曲共同承担音乐在电影中的各项功能作用。在电影《非诚勿扰2》中, 这些音乐形式都有呈现, 而且在运用方面也充分体现了音乐在电影中的主要功能, 创作者用了简单、直接的手法, 使音乐和故事、人物、情节、情绪交相辉映, 相得益彰。简单, 让一切呈现自然。

(一) 音乐作为剧作元素的出现体现了特有“冯式幽默”

贝拉.巴拉兹在《电影美学》中这样写道“声音将不仅是画面的产物, 它将成为主题, 成为动作的源泉和成因。换句话说, 它将成为影片中的一个剧作元素。”在电影《非诚勿扰2》, 音乐作为剧作的要素出现, 可以说是该电影音乐的一大亮点。剧作音乐的使用不仅推动剧情的发展, 也体现出独特的“冯氏幽默”。例如, 在秦奋腰部受伤, 梁笑笑为他按摩的那场戏中:在秦奋的指挥下, 笑笑打开了CD机, 这时的音乐作为场景音乐出现。场景音乐就是表现影片特定氛围、渲染影片情绪色彩的音乐形式。响起的音乐是我们非常熟悉的电影《末代皇帝》的主题音乐, 单独聆听这首曲子时, 感觉那悠扬的旋律就像一只温暖的手抚摸着紫禁城;音乐用在此处和镜头中秦奋享受着温柔按摩的画面内容配合的天衣无缝, 也和梁笑笑的台词“你把自己当末代华帝了吧”有了呼应。在音乐营造的安逸氛围中, 秦奋享受地睡着了, 这又为后面的故事情节起了推波助澜的作用。此时的音乐不是可有可无的画面附属品, 而是作为剧作元素, 推动故事情节的发展, 让观众不仅会心一笑, 还能体会到独特的以自我调侃、自我讽刺为特点的“冯式幽默”, 这也使影片为贺岁影片的商业背景得到合理的体现。

(二) 音乐是情绪的点睛之笔, 是情感的抒写

音乐能够精确表现人类最内在的心理感受与微妙丰富的感情变化。表达情感是音乐的最擅长的, 用音乐加强影片的感情表达, 使观众与影片中的人物, 剧情在心理上产生共鸣, 这是音乐在电影中的主要功能的体现。而且, 在电影诞生之初, 人们为了掩盖电影放映机的噪声和配合电影画面的情绪就使用了现场演奏音乐的形式来为电影配乐。可见“烘托情绪, 抒发情感, 刻画人物心理”是电影配乐的最基本的功能。在电影《非诚勿扰2》有约二分之一的音乐都起到了这样的作用。运用最为突出的是在电影的重头戏李香山人生告别会一场戏中。创作者分别采用了插曲和配乐两种音乐形式为该场景画龙点睛。插曲是电影的剧情进行当中出现的歌曲, 常常出现在重要场景, 以点描方式加强剧中情绪色彩或推动情节发展。在电影的重头戏李香山人生告别会一场戏中有一首插曲作为场景音乐出现。这首歌是由台湾民谣音乐大师胡德夫演唱的《匆匆》。歌曲是文字和旋律的结晶, 是文学和音乐的两种艺术结合。因为有了文字语言, 歌曲语意性相对于纯音乐更为明确, 逻辑更为严密, 这比较善于表达事物的意图、意思。“初看春花红, 转眼已成冬, 匆匆, 匆匆, 一年容易又到头, 韶光逝去无影踪。人生本有尽, 宇宙永无穷, 匆匆, 匆匆, 种树为后人乘凉, 要学我们老祖宗。人生啊, 就像一条路, 一会儿西, 一会儿东, 匆匆, 匆匆。我们都是赶路人, 珍惜光阴莫放松, 匆匆, 匆匆, 莫等到了尽头, 枉叹此行成空。”每一句歌词都是在感叹时光飞逝, 每一个“匆匆”都在提醒着我们人生短暂, 这不正是人生告别会的主角李香山内心的感受吗!歌曲的伴奏是单一的钢琴声, 配着胡德夫那充满磁性却有着深厚情感的嗓音像一首散文, 静静得流淌着。歌声简单, 朴素, 情感却真挚, 厚重。镜头中虚弱的李香山和亲人、朋友告别, 作为观众此时也被胡德夫的《匆匆》流露出的情绪渲染而沉浸, 也会感叹时光飞逝, 人生苦短, 在心理上与剧中人物产生了共鸣, 也湿润了眼眶。在接下来川川为爸爸李香山朗诵小诗的片段中, 创作者采用器乐曲的配乐方式, 以钢琴独奏《夜的钢琴曲5》作为场景音乐, 随着简单的旋律, 音乐流露出孤独、寂寞、伤感的情绪, 在和着童声朗诵《见与不见》, 不知不觉中泪水也滑落了观众的脸颊, 也再一次让观众对人生无常, 生离死别有了进一步的感慨与思考。

(三) 在音乐里转换时空, 流畅自然

音乐是时间艺术, 是连续的, 不间断地;而电影段落的转换往往是时空的转换, 在音乐中进行转场可以使这种转换自然、流畅。人生告别会结束后, 秦奋和李香山在船上作了最后的告别, 秦奋转身回到船舱, 我们听到跳水的声音, 一切在心中了然。跳水声过后的几秒钟内声音是空白的。这时, 镜头中秦奋侧着身, 帽子几乎遮住了眼睛, 没有什么动作, 观众不能看到他的面部表情, 但是能感受到他的压抑与痛苦。钢琴声响起, 秦奋的手随着涌动的旋律一点点落下, 镜头摇到了已经空了的轮椅上。这段音乐并不是痛苦、伤感的音乐, 创作者而是选择了一段起伏回旋的音乐。音乐给了观众一个想象的空间, 就像电影中那个敏感的“安乐死”一样, 每个人都在追问自己:“我会怎样面对死亡?”单一的钢琴声后, 镜头拉出来, 俯拍船在海上行驶, 此时音乐的音色逐渐丰富, 先是增加吉他, 当镜头摇向海面时, 弦乐也出现了, 音色饱满, 旋律开始也上扬。这时镜头由海面叠化到山的全景, 由山的全景切到别墅的全景, 由别墅的全景切到了房间的全景, 空间在一点一点变小, 而此时的旋律也由钢琴取代了弦乐成为主导。在这转场过程中, 连贯的音乐起了主导作用。在音乐中, 时空已由船上转变到几天后秦奋和笑笑抬着那株象征着李香山的绿萝走进别墅, 而此时钢琴弹奏出的起伏的旋律正是音乐开始的旋律。电影音乐的主要功能之一“自然流畅地转换时空”, 在影片这个段落中得到了充分的体现。

(四) “冯氏风格”片尾主题歌匠心独特的运用与功能

在电影歌曲中, 除了插曲外还有一种重要的音乐形式:主题歌。主题歌具有概括、揭示、深化主题的功能。主题歌又有片头和片尾之分。片头曲往往是对影片内容的一种高度概括;片尾主题歌则更倾向从剧情中引发出来的情绪和感慨。在电影《非诚勿扰2》中, 只有片尾主题歌《最好不相见》。据说作品是以六世达赖喇嘛仓央嘉措直白却透着禅意的《十诫诗》为歌词的参照改编 (有待考证) , 由摇滚音乐人栾树作曲, 女歌手李漠演绎了该曲。在本文中已经提到歌曲是文字和旋律的结晶, 是文学和音乐的两种艺术结合。因为有了文字语言, 歌曲语意性相对于纯音乐更为明确, 逻辑更为严密, 这比较善于表达事物的意图、意思。在片尾主题歌中, “最好不相见, 便可不相恋。最好不相知, 便可不相思。最好不相伴, 便可不相欠……”歌词简单却意蕴深远, 加之女歌手李漠厚实又大气的声线, 不仅为《非诚勿扰2》增添了一种柔中带刚的艺术力, 也让电影有了别样的浑厚意蕴, 而且歌曲所展现的优美意境, 或许还能帮助观众改变提前退场的习惯。不过, 最值得一提的是片尾主题歌的出现形式:人声要先于音乐的伴奏出现。电影《非诚勿扰1》中的片尾主题歌《信以为真》, 《天下无贼》片尾主题歌《知道不知道》, 《唐山大地震》的片尾主题歌《心经》等, 都是以此种方式出现。这似乎已成为“冯氏”电影片尾主题歌出现的“御用”方式。这样的使用体现创作者的匠心独特。当影片结束时, 以清澈、甜美或是华丽、沧桑的人声像音乐前奏一样先入为主, 空灵, 自然, 仿佛歌者在面对面对我们述说, 吟唱。这种近乎清唱的方式能很快吸引观众, 将注意力放在在歌词的聆听、感悟中, 这样加深了观众对影片的理解和回味, 也起到了深化影片主题的作用。

当然, 电影音乐还有描绘景物, 表现环境等常见的功能, 在电影中也有充分体现。例如在选美比赛一场戏中的音乐, 以及梁笑笑在酒吧里酗酒的一场戏中的音乐都是作为背景音乐出现的。所谓背景音乐是指影片中标识环境、场合、地域等的音乐。此类音乐也是较为常见的类型, 这里就不再赘述。

在电影《非诚勿扰2》, 电影音乐以各种音乐形式呈现出来并发挥着各种功能, 创作者运用音乐的手法既简单又有代表性, 使音乐发展了故事、刻画了人物、推动了情节、烘托了情绪, 让电影中的一切元素得到了充分、合理的应用;让电影的表达叙事顺理成章;让观众的情绪水到渠成。总之, 简单, 让一切呈现自然。

摘要：音乐无疑是电影中一个极为重要的因素, 是电影艺术的重要有机组成部分, 电影音乐也是音乐艺术的重要表现形式。电影音乐是电影表达叙事的另一种语言。在电影中, 音乐呈现的主要方式以电影配乐和电影歌曲两种形式。在电影《非诚勿扰2》中, 这些音乐形式都有呈现, 而且在运用方面也充分体现了音乐在电影中的主要功能。在影片中, 创作者用了简单、直接的手法, 使音乐和故事、人物、情节、情绪交相辉映, 相得益彰。简单, 让一切呈现自然。本文主要通过对电影《非诚勿扰2》中的电影音乐的分析来对电影音乐的基本功能进行梳理和研究。

关键词：电影音乐,配乐,歌曲,功能

参考文献

[1]贝拉.巴拉兹 (匈) 《电影美学》, 中国电影出版社, 2003年版

[2]波布克 (美) 《电影的元素》, 中国电影出版社, 1986年版

[3]曾田力雷伟:《电影电视剧音乐分析教程》, 中国传媒大学出版, 2006年版

[4]郝俊兰:《电视音乐音响》, 中国广播电视出版社, 2008年版

13.以镜子为题的作文篇十三

以镜子为题的作文

（一）我总是觉得，有好多事等着我去承受。随着年龄的增长，接触到的事情也多了。从对单单房子周围的认识，到走进大城市，在那交错的繁华的大街上行走。

我看见了我的成长，从小时候连漆黑的房间都不敢进去，到现在独自出去，许许多多，都在证明。我曾经的确很幼稚，在家里，我是最小的，被宠着；学校里有应为成绩好大家都让着我，什么都不拒绝我。想想的确挺有趣，我小学的时候点子多，常把班里所有的学生召来一起玩，还荒谬地和他们一起去“拾宝”，就是在树林里找一些玩意儿，如好看的石头，废弃的玩具等。六年级时外公的离开给我留了很大的影响。那是我第一次体验亲人的离开。我坐在妈妈旁边，看着她抽泣。那时我没有哭，我知道每一个人都会离开，但必须接受。上天不会对每一个人偏心的，他们留下的是别人的回忆。

现在，无奈的事情更频繁了，也许是因为我的承受力强了吧。进了初中，住校了，还记得那时的军训，很累很累。此后，我离开了陪伴我六年的小学同学。这是所私办初中，全市招生，还要考试等筛选，只要240名。那是我真的挺想他们的，一直关系很好的那些同学，和蔼亲切的老师们。我为了自己，离开了他们，是不是会自私？可是又有明显的教学优势，令人无奈啊。这是每个人都会经历的，只是我比大多数早了一点。因此，我和他们的关系渐渐疏远了，因为共同话题少了。可以尝试去改变，换一种心态去面对吧，我对自己说。打起精神去面对世界，你眼中的的面貌也会焕然一新。果然，是可行的。遇见过不去的坎儿，我就闭上眼让心去感受隔壁的芬芳。用汗水，可以换取很多东西，因为——勤奋是一种可怕的力量！

以镜子为题的作文

（二）我需要一面镜子，照出自己的心灵。世界上有两种人的区分，一种是拥有善良心灵的人类，一种是拥有丑陋心灵的人类。不管你的相貌如何，都不是最重要的，重要的是你是否有一颗纯洁的心。我渐渐地发现，虽然世界的道路四通八达，数不胜数，可以通往各国各地。可是，在我眼里，世界只有两条道路，一条是光明的道路，一条是黑暗的道路。我需要一面镜子，照出真实的自己，是丑陋的，还是善良的？我会通向阳光大道，还是陡险的独木桥？

我需要一面镜子，照出自己的思想。没错，一个人的思想要在小时候就培养发展好。人的思想道德总是各不相同，但如果把它简单归纳，还是只有两种类型。一种是思想良好，一种是思想不良。假设你心理上有障碍，不立即清除，它将成为负担。我需要一面镜子，照出自己的思想，照亮自己的思想，从现在做起，不想心理有偏向的现象出现。

我需要一面镜子，照出自己的不足。古人常说：“取长补短”。是啊，一个人不是十全十美的，总有一些缺陷，想要改正，不找出哪里不足怎么行。对于批评，我觉得是件开心的是，因为批评者为我指出了自己的不足与缺陷，让我得到及时得改正。我需要一面镜子，找到自己的不足点，加以改正，发扬优点，改正缺点。

镜子总是一位无声的老师，引领我走进正确的方向。记得唐朝时期，魏征曾是一面镜子，今天，我需要这样一面镜子，做我的良师益友！

以镜子为题的作文

（三）以铜为鉴，可以正衣冠；

以史为鉴，可以知兴替；

以人为鉴，可以知得失。

——唐太宗

小学的时候，我一直是班长，一度在同学面前自傲了起来。

老师找了我很多次，我仍不知悔改，以致树敌太多。

辰是在五年级时转过来的，她来自一个小城市，不爱说话。最喜欢的事就是在课间默默地画画。

我一直对她不以为然，以为她不会很优秀。仿佛在我的记忆中，没有哪名优秀的人才会像她这样，平淡如一杯白开水。

期中考试，当数学考完后，我正肆意地与同学对答案，神情难掩自得。突然，肩头被一个人拍了一下，我扭头一看，是她。我问她：“你有什么事吗？”她的声音小得像轻轻流过沙滩的小溪：“周末，我们可以一起去看书吗？”