快乐·幸福·相伴

快乐·幸福·相伴（精选7篇）

1.快乐·幸福·相伴 篇一

安全相随，幸福相伴

日常生活中，我们烧香拜佛，祈求的是平安相随，幸福常伴。平安是温暖的，是幸福的，是人们所向往，所渴望的。可在我们的生活中，不安全的事情屡屡出现，不绝于耳。打开电视，新闻报道某某高速发生了连环车祸„„翻开报纸，某某人因缺乏用电知识触电死亡，„„这一起起事故的发生，一个个生命的离去，在我们心中泛起痛苦的涟漪，那一个个如鲜花般的生命在瞬间凋零，给家人、朋友以沉重的打击。那一幅幅生离死别的画面，在我们心中荡起了揪心的波澜：母亲肝肠寸断，痛不欲生;妻子痛心疾首，撕声裂肺;还有那声声呼唤爸爸、妈妈的懵懵懂懂的小孩„„这一幕幕悲天悯人、血泪交织的悲剧唤醒了我们对生命的珍爱。

因为生命是宝贵的，每个人只有一次，它就如同水晶般的花朵美丽却易碎。这就需要我们能树立安全意识，把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，生命之花才会常开，幸福才会永远相随。

有了安全，才会有“采菊东篱下，悠然见南山”的那份悠闲;有了安全，才会有“开轩面场圃，把酒话桑麻”的那份友情的真挚;有了安全，才会有“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的那份热闹与温馨。

安全是幸福的源泉，如果说幸福是花，安全就是衬托它的绿叶，没有了绿叶的陪衬，幸福之花就会过早枯萎。安全维系着幸福，有了安全，友情、亲情，人间所有的温情都会驻留，“平安是福!”也将不是神话。生命，有福相随会更加丰盈富美。让我们与安全同行吧，尽情享受春风、阳光和雨露;与安全同行吧，我们的生活将会面朝大海，春暖花开。相信吧，朋友们。安全相随，幸福相伴，人生更美!

电机班刘召凯（1309032）

2.快乐·幸福·相伴 篇二

关键词：情趣,情趣课堂,情趣教学

情趣课堂是指教师通过分析教材中的情与趣, 为幼儿创设有情趣的教学情境, 并在课堂中创造情趣、激情启趣, 达到有情有趣, 情趣结合。幼儿在情趣课堂中兴趣浓厚、好奇心强、注意力集中, 不仅能产生情感迁移, 而且提高了学习和交往能力。本文呈现了真实的课堂, 通过生活化的选材, 情趣化的教学方法和教学途径, 提高课堂教学的趣味性, 让幼儿在愉悦的氛围中, 产生浓厚的学习兴趣和快乐体验。

一、激情启趣, 乐享其中

兴趣能点燃幼儿参与活动的热情与动力。情趣课堂中, 通过联系幼儿的生活经验创设情境, 促使教学过程充满情趣, 激发了幼儿的兴趣、情感。

1. 创设情感氛围

例如:中班语言活动《妈妈, 我要去旅行》, 在整个阅读的过程中, 都有情感这条线路贯穿着, 教师的回应也紧扣情感目标, 如“宝宝穿衣服不着凉, 妈妈才放心”“妈妈希望宝宝平平安安”等, 让整个活动沉浸在爱的世界里, 让孩子自然而然的感受故事中人物情感的变化。师生间的情感交流, 给课堂营造了一种温馨亲切的感情氛围, 幼儿愉快的参与其中。

2. 创设动手氛围

情趣课堂中幼儿通过动手实践, 充分感受活动的乐趣。例如:大班语言活动《不一样的玫瑰, 不一样的我》从阅读、发现小猫玫瑰的与众不同, 联想到生活中我与他人的不同, 幼儿通过绘画的形式, 将自己的不一样以记录表的形式呈现出来, 帮助幼儿理解故事的同时, 更清晰的认识自己、肯定自己。

二、以趣生情, 乐不思蜀

情趣课堂肯定了孩子的主体地位, 充分关注幼儿的生活世界。在选择教材时, 关注幼儿的兴趣, 贴近幼儿的生活。例如:《妈妈, 我要去旅行》中, 教师引导幼儿自由表述旅行要准备什么?“我要带上牙刷和牙膏。”“我要带上照相机。”“我要带上帐篷。”……中班孩子都有旅行的经验, 因此幼儿在课堂中感到熟悉、自然, 这个内容正是幼儿经历的再现, 文中的宝宝就像他们自己。当宝宝准备好一切, 快乐的拿着所有想要携带的物品出发时, 却突然不开心地在门口停下了脚步, 这是为什么呢?轻轻翻开最后一页, 原来宝宝是想把自己的妈妈也一起带上, 结果出乎人的意料, 却又在情理之中。母子两人深深地、紧紧地拥抱在一起, 优美的画面温馨而感人, 细腻的表达着原来在孩子的心里父母永远是最重要、最依恋的人。丰富的感情穿梭在整个故事中, 在这种氛围中, 幼儿感受到妈妈对宝宝的爱, 宝宝离不开妈妈, 生活里处处都体现这份母与子之间的深厚感情。课堂中所学的是幼儿所熟悉的内容, 教师充分挖掘了教材所蕴含的情趣, 引导幼儿联系自己的生活经验, 因而乐学。

三、以情激趣, 不亦乐乎

情趣课堂中教师以情激趣——构建平等的师生对话, 营造和谐的师生关系、生生关系, 使幼儿处于一种宽松、和谐的学习情境中, 幼儿快乐地参与到课堂中, 创造潜能大大激发。例如:中班语言活动《咕咚》中教师营造了一个安静的氛围, 在这种氛围中突然发生了一声巨响, 这时让幼儿猜测发生了什么事?有的说怪兽来了, 有的说森林里有大怪物, 有的干脆抱住旁边的好朋友……正当教师打算进入到下一活动环节时, 坐在边上的一个孩子高高的举着手。教师尊重孩子, 给每一位孩子发言的机会, 幼儿的回答语出惊人, “有可能发生了一件非常可怕的事情, 所有人都被吓着了。”又如:观察“小老鼠”画面这一环节, 教师提问:“小老鼠听到这个声音怎么了?”幼儿通过仔细观察画面, 大胆的进行想象猜测, 并分析小老鼠的心理感受。有的孩子说小老鼠吓得张开了腿, 他想逃跑;有的孩子说小老鼠吓得嘴巴都歪了;还有的孩子说小老鼠吓得汗都流出来了……情趣课堂中, 师生关系融洽。教师尊重幼儿, 给予鼓励、赞扬, 幼儿畅所欲言。整个教学过程充满了师生情, 幼儿快乐地参与, 潜能得以充分的发挥!

四、情趣体验, 其乐无穷

情趣课堂中教师根据教材内容、结构等特征设计富有趣味的活动环节, 引导幼儿快乐体验。愉悦, 轻松的气氛让幼儿真正成为学习的主人。

1. 融情入境, 情趣体验

例如:《妈妈, 我要去旅行》中, 当阅读到故事的转折处, 教师巧妙地插入一段“旅行音乐”和孩子们一起在音乐声中做准备去旅行的动作, 充分体验旅行前的开心、快乐, 幼儿在自主、快乐的氛围中轻松地理解绘本内容, 体会绘本所要表达的情感。由此可见, 教师创设情趣, 激发幼儿的学习热情, 使幼儿自然而然地进入情境, 进而加深对内容的理解和语言的感悟, 使幼儿的主动性和创造性得以充分的发挥。

2. 渲染情境, 情趣留白

例如:《咕咚》中, 结尾是大熊带着所有的动物去一看究竟, 发现原来只是青蛙跳水时发出的“咕咚”声, 结尾没有文字的描述。于是教师利用这个空白, 让幼儿进行自由表述“当大伙儿知道了结果后, 他们会说些什么?又会做些什么?”幼儿立即活跃起来, 以自己的生活经验为基础, 大胆想象, 踊跃表达, 课堂上呈现一派欢乐的生机。

五、情趣拓展, 自得其乐

3.相依相伴幸福多 篇三

1956年春暖花开的季节，我转业回到了上饶，那时她也毕业了。后来，我俩买了点花生、瓜子、水果糖放在我单位会议室，举行了一个茶话会式的婚礼，没有办酒席，更没买房子和家具，仅买了一床被子，一对枕头，就这样结婚了。

光阴似箭，日月如梭，转眼已过54年。54年来，虽然我俩也会发生口角，甚至堵气不说话，但这都是短暂的，正如俗语所说：“夫妻没有隔夜仇。”我俩更多的是相互关爱，相互帮助。她曾一度担任我们这里中心小学的校长，不仅要负责本校的教育管理工作，同时还要管全乡10余所村小，的确很忙。那段时间，我就主动多做家务，并常为她抄抄写写。

我退休后迷上了写作，并常向报（刊）社投稿。她是我的第一位读者，也常给我誊稿，并且提出修改意见。如最近我写了一篇《益寿谣》，其中有一句“讲究卫生、百病不生”，她提出将“百病不生”的“生”字改为“沾”字。真是一字值千金，这一改，不仅克服了用字的贫乏，其意也进了一步，韵也押得更好了。我俩之间是互为秘书、老师和知音。

现在我俩已年届古稀。老伴因从教30余年，长期伏案工作，患了颈椎病，而我因年少时家境贫寒劳动过度，患了腰酸腿疼的毛病。为此，我俩常常互相捶打、按摩。在家务事上，我俩配合得也挺默契，她不搓麻将、不打牌，但很爱干净，天天在家洗洗抹抹。洗衣服她喜欢到井边去洗，因我们住处附近有一口大井，井边还建有几个洗衣池（据说是当年“四清”工作组建的）。这井水不仅水干净，而且冬暖夏凉，洗衣、被十分理想，但美中不足的是水难吊。于是老伴去井边洗衣服，我每次都陪伴，为她提桶吊水，因而引来了许多羡慕的目光。此外，在家里，她负责做饭炒菜、抹桌凳；我负责买菜、洗菜、扫地、养花等。我在门前屋后栽了许多花，天天小心呵护，现在它们长得枝繁叶茂。老伴餐餐精心烹调，饭菜做得很可口。真是屋旁百花艳，席间饭菜香，家庭好温馨啊！

54年与妻子相依相伴的生活，使我悟出了一个道理：“少年夫妻老来伴”，有老伴是福，老伴是温馨家庭的基础。有时老伴有事情外出，我回到家中，不仅感到寂寞，而且觉得灶冷被寒。老伴是任何人不可替代的终身伴侣，所以我觉得我们老同志应珍爱老伴，二老相互谅解，相互关心，相互体贴，和和睦睦地共度幸福晚年。为此，我作诗一首：

莫嫌老妻红颜退，应知恩爱仍绵绵；

4.包容与幸福相伴而行 篇四

当你包容别人时，有没有感到快乐呢?如果你感到快乐了，那么，你离幸福就越来越近，你就与幸福交上了朋友了。

生活中多一些宽容，少一些计较，多一些理解，少一些抱怨，你就会离生活的真谛越来越近，你会感受到幸福的所在，充满着人性的力量，那里温暖有爱，和谐友好。

记得那是初二夏季的那一天，我和同学边聊边走，偏偏在我们聊得火热朝天的时候，不知道什么东西绊了我一下，于是，我扑通一下跌倒在地上，那个惨啊，只觉得又麻又疼，更让我感到悲剧的是我的那群同学还笑得前仰后合，指指点点，竟没有人来扶我!我当时就被气得半死，气不打一出来站起来一看，原来我滑到在一个饭盒上，忍不住吼道：“这是谁扔的饭盒?滑死人了啊!”这时，我抬头，忽然看见了我们班一个向来一言不发的同学站在我面前，我抬起头来，看见几米开外的小林，她面有愧色，又不知所措的.站在那里，一幅欲言又止的样子低着头，仍是一言不发，好像是犯了错误的孩子站在严厉的家长面前一样，她开口想给我说些什么，可是又咽了回去。她低着头，双手揉搓着衣角，像犯了错的孩子等待着训斥。

我又眇到了地上的餐盒，心里明白了几分，本想上去说她的，可我转念一想：“唉!算了，是这个人啊，自认倒霉。包容一下吧，反正咱是北京人就让她见识见识咱北京人的包容之心吧。”我忍不住想破口大吼一番，但是看到她战战兢兢的样子，转念一想，哎，她也不是故意的，还是原谅她吧。想到这些，我刚要喷蹦而出的怒火转化成了绵声细语“没关系。”但是她好像被我吓到了，还以为我要说她，一向一言不发的她，反倒不好意思起来，竟开了金口，“对不起对不起，我不是故意的。”她一个劲的冲我道歉。我微微笑了笑说：“啊呀，没关系啊，反正大家都是同学吗，互相包容一下，再说人都会犯错误，所以呢，你就不用道歉了。”“啊!这怎么行呢?多不好意思啊，要不你把脏了的衣服给我我给你洗了吧。”“唉，真的没事，难得我的衣服也开开荤，没事了，这点小事不用再说了啊。”这个玩笑把周围的同学又逗笑了，不过这次的笑声里，多了一点敬佩。

她看了看我，不好意思的笑了笑。而后拿起餐盒，朝垃圾箱走去。坐到座位上，我想：今天我怎么变了?变得有点不认识自己了，颇有点淑女范，更让我吃惊的是，她居然开了金口了，更没有想到的是，第二天，这个一向性格内向的同学竟然主动跟我说话了，在今后的日子里，我们不但消除了往日的陌生感，竟也变得越来越交心，成了无话不说的好朋友。这摔跤摔出来的友谊，让我快乐，更让我幸福。

5.与幸福相伴500字 篇五

夜深了，窗外的天空上挂着许多行星星，书桌上堆放着书籍，还有一杯冒着雾气的热茶，我看着这杯热茶，思绪又回到了刚才。

我独自一人伏案耕读，窗外的天空闪着几点疏星。中考将近，我正为之奋战 。一道几何题挡住了我前进的步伐，于是，我开始了一遍又一遍的验算，一次又一次的证明。最终这道题目被我攻克。

这时。一阵浓郁的茶香迎面袭来，我回头一看，原来是妈妈正在端着茶看我做题，妈妈站着，祥和的面容不知何时皱纹已爬上眼角，眼睛不知何时已不再那么有神，但那眼神中，却流露出对我的那份信心，母亲见我回过头来，便说：“不错啊，儿子，这道题我还没看懂哩，困了把，喝杯茶提提神把。”说完，把一杯茶轻轻的放在了桌子上。然后，转过头，冲我笑了一下，我的眼神触到了她眼里散发出来对我的信心，平静的心上点起了阵阵微波。母亲转过身，静静的走了，我望着母亲的背影，那挺直的脊椎不知何时已经弯曲，我的思绪难以平静。回过头，望着窗外的天空，已经是繁星漫天。

我的思绪被拉回现在，我凝视着茶杯上方缭绕的雾气，闪现着母亲祥和的面容，和那个熟悉的微笑，幸福的感觉在心中荡漾。我喝了一口茶，看了一眼窗外的天空，心中带着幸福，继续奋战。

幸福，很简单，就像是母亲为你在深夜里端去的一杯热茶。

6.生相伴幸福花开散文 篇六

叔父的身体越来越糟糕了，虽然事务缠身，但放不下叔父，最终我再次请假又回了趟老家。

叔父的无奈缘于自身，故无法生育自个的儿女。我从小过续叔父家，感情胜似亲父子。小时候我是个体弱多病的胚子，叔父给予我的关爱自不必说了。叔父虽然身体不便，但当时是生产队里的灌溉员，就是负责生产队水田抽水站的抽水灌溉任务，每到水田需要抽水灌溉时，叔父就得在抽水站轮轴转，除了看管好机器外，还得巡查抽水站附近的水利渠道，若发现有坍塌漏水的，叔父必得抢修，忙得连饭都不能按时吃。记得有一次我带饭到抽水站，当时已是黄昏，我只顾着赶路，快到抽水站时，隐隐约约看到叔父在泵房外敲敲打打地修理机械，我高兴地大喊：叔，叔呀，我给您带饭来啦。或许是抽水机械的轰鸣声太响了，叔父根本没有转过头来看我，于是我飞奔而去，一边大声唤着叔父。谁知道，就在叔父抬头看到我时，我一个踉跄，跌倒了，不但把叔父的晚饭摔没了，自己还滚进水渠里，叔父二话没说就跳进水渠里，把我捞了上来。叔父看到我有刮伤了，在附近找来不知名的药草叶，直接放进嘴里狠嚼起来，再吐出来敷在我的伤口上，我的伤口就有种凉飕飕的感觉，没了灼痛感了。

还有哪痛？呛了几口水？以后不能再这么瞎跑了，得看好路啊。

我就想早点让你吃上饭嘛。

我知道啦，但你得保障你的安全啊，你看你身体那么弱，再摔个跤破个皮，不就够你受的嘛。

叔，饭摔没了，你怎么办？

没事，早上带的粥还剩些呢，再说了附近有野生的蟠桃，我再摘几个就可以应付了。

要不我再回家帮你拿吧？

不行，来来回回你得耽搁多少时间？你一个小孩子我怎么放心让你走夜路？赶紧回家，你看天色就要暗了。最终叔父没能吃上晚饭，叔父还把白天摘来的蟠桃硬塞进我的口袋，说是我此次送饭的奖品。叔父用单车送了我一小程，就赶紧返回抽水站看护他的机械去了。

每想起我与叔父的往昔，总是让我愧疚不已。当年我大学毕业就分配在城里了，城里的生活花费多，我一直没钱给叔父花，相反叔父时常接济我，特别是我结婚后。我实在是亏欠叔父太多。

再见叔父，已经物是人非。我站在叔父面前，叔父还是茫然地看着我，感觉我就好像一陌生人似的杵在他跟前，好像从未认识过我，显得很是生份带有几分畏缩。叔父的那双眼睛早就浑浊不堪，溢满浊泪。叔父瘫在床上已有一年多，四姐虽然嫁在邻村，但是一天都两头转，实在是顾此失彼。也只能靠我母亲帮忙看着点了，然已过90岁的母亲，照顾起仅仅比她小三两岁的叔父来说，那是何等的艰难。

其实我有想带叔父到城里，四姐说怕叔父客死他乡。你两公婆都上班，女儿在读书，谁来照看他？水土不服的你这不是让他遭罪？由此叔父一直在家待着了。

好久不见，叔父早就一副面容憔悴、胡子拉碴的模样。我给叔父喂着饭，期间我不断与叔父对话，目的是唤醒叔父对我的印象，消除叔父的恐惧感。可是无论我怎样地循循善诱：叔哦，我是你伢仔呀，你怎么不叫一声伢仔啊？叔父还是嗯啊不置可否，总是一脸茫然。我问早上你都吃了什么？叔父摇头。嗯？难道你早上没能吃饭？叔父还是摇头。母亲在一旁立马驳道：你就胡说吧你，早上我明明看见四妹拿来早饭了的，她还赶着把你脏衣物洗了，你看你晚上拉的屎尿，孩子们都跟着你遭罪哦。母亲一直喋喋不休。我看着叔父一脸无所适从又惧怕的样子，眼里泛起雾气。

不可思议的是叔父的一头白发，前面就好像被什么啃咬了似的，长短不一参差不齐，后半部分则一窝杂草样扣在后脑勺上，感觉不伦不类的。我问母亲这是咋回事？母亲说：还不是你叔父自个拿着把剪刀东剪西剪的？你看看，衣服、棉被、竹席，哪一样能逃过他这一劫的？真不知道他是真傻还是假傻，总是弄些出格的事来，让你四姐心力憔悴地熬。母亲说得直掉泪。

叔父患了老年痴呆症，加上有次半夜摔了一跤，直到次日早上才被发现，就一直走不了路了，从此瘫在了床上，整天足不出户，最好的状态是能在床上坐着腾挪几下子。

我问叔父剪刀在哪？叔父含糊回应，可是回话牛头不对马嘴。我只好床上床下地翻找，结果是在一堆乱棉被褥里找到的。

我哄着叔父，要他乖乖坐着，说：我帮你把头发剪好了，不然像枯草丛生样容易长虱子呢，那你就难受了。叔父嗯啊答应。我本以为剪头发是最最容易的事了，可当我一拿起剪刀，才知道并不是那么回事。剪刀不利，每次都剪不断，反反复复地剪，也还是剪不完整，可笑的是我总是剪出一道道凹凸不平的痕迹，根本没有理发师弄的那么平整划一。我问母亲有没有好的剪刀，母亲才拿出她珍藏的那把大剪刀。有了好剪刀，剪发就利索多了，我反反复复地剪，尽量看不到凹凸的痕迹，索性剪得跟光头差不多，才看不出有凹凸的痕迹。

早已驼背了的母亲时进时出，感觉她要忙着什么呢，又怕我一个人搞不掂叔父，说看看能不能给我搭把手的。我跟母亲说您都自身难保了，还怎么搭把手？母亲呵呵笑：哼，你小看我哦，平时还不是我看着他的？你们都忙着，哪有时间总是待家里？我说：是是是，娘最辛苦了。母亲一脸自豪。

剪头发时叔父总是坚持不住，头总爱转来转去的，身子不时地扭动，嘴里轻声嗯嗯啊啊着，又不敢出大声。感觉他快要把持不住了，我又不得不耐心地哄上加唬，说忍一忍就剪好了，你可不能乱动呀，小心剪刀刮伤你哦。叔父嗯啊着不知所以然，感觉到叔父的身子时不时颤一下。将要完工的时候，我闻到一股异味，完啦，叔你是不是拉了啥啦？叔做错事似的沉默着，不再忸怩作态了，而是静若处子。原来刚刚叔父是有想要表达的.呀，只是我不明就里罢了。不得已，我得先帮叔父清理污物。此时母亲进来了，又一阵唠叨：都说好了的，你要拉的话吱一声呀，你看你弄的什么样？孩子们哪有时间总是伺候你呀？你看你四妹每天跑前跑后的，忙了她家又跑来你这忙，你能不能体谅一下孩子们的苦呀？叔父只有傻哼哼着，显得唯唯诺诺。我便好脸好话劝阻着母亲。

细碎的头发沾满了叔父一身，加上好久都没有洗过燥了，趁着这好天气，我跟叔父说要洗洗头洗洗身啦。叔父露出很高兴的样子。我母亲说：额，每次你四姐说要帮他洗澡他都不愿意，你一说他倒爽快的应了，你说他是不是真傻啊？我说去烧水，母亲说刚刚我有去烧了，剪头发哪有不洗头的？再说你看他拉的一身脏，能不洗洗嘛。母亲拿起提桶就往外走，我连忙阻止：娘，你哪提得动一桶水啊？我来吧。母亲这才递过空桶给我。

叔父虽然80多岁了，可是给他洗头发就好像帮幼儿洗头一样难伺候。总也洗不好，都说要闭紧眼睛了的，可还是让洗发水渗入眼眶里，又难受得嗷嗷叫。那么大个头，抱又抱不动，难得四姐日复一日地伺候了。

剪了头发，洗过了澡，叔父显得清清爽爽的。我再把脏衣物清洗，把地面冲洗，屋里的异味淡了不少。

弄好了一切，天色将晚，我给四姐打个电话，说我今天在家照看叔父了，你就不用过来了。四姐说：那怎么行哦，我不去爹不能睡个安稳觉的，我得去给他铺好床铺，扶他睡下安抚几句，再倒屎倒尿，不然他会胡思乱想的。此刻我只好说声：姐，难为你了。四姐无所谓似的：说什么呢，伺候咱爹说什么为难呢？你不也是大老远地赶回来了？

对了，四姐是叔父从小就抱养的，加上我，一生未娶天生跛脚的叔父也算儿女成双了。我和四姐成家时，叔父都办得妥妥帖帖的，别人有的我们也有，没人会小看了我们。我和四姐感觉亲生的也不过如此。

第二天，我跟叔父说：叔哦，我要上班去了。

叔父看了看我，突然问：你、你去哪上、上班？

我到城里上班呀，我都在城里上班二十来年了，你忘啦？叔父只有傻哼哼。

母亲催我：走啦走啦，错过了班车就麻烦了。

7.“心语”相伴，幸福成长 篇七

一、“心语”让我学会用智慧来工作

工作在教学一线，我们普遍会感觉比较累、比较烦，这是很多老师的正常反应。忙忙碌碌中，大家可能只顾上拼体力、拼经验，难得再去静下心来，开动脑筋思考工作该怎么干。有时，即便与同事讨论教育教学中的问题也是难得深入。而如果有一个组织，能让大家相约在一定时间，针对工作中共同受到困扰的问题互相探讨交流，就可以把问题变成研究课题。“心语”第一期研讨的问题是“学生遭遇敲诈怎么办”，大家从校园敲诈事件发生的原因、如何防范入手展开研讨，最后形成了近十条具体的防范策略。这些研讨中碰撞产生的智慧，会慢慢迁移到我们的工作中。大家可以学会更多地用脑子工作，逐渐摆脱被“忙”控制的状态。

二、“心语”让大家相扶相伴、互相激励前行

大家相约一起成长，一起研讨，开始都是自发的。但是，随着时间推移，要坚持下去是比较难的，毕竟这种自发的学习要占用一些时间，还是在自己工作之外的业余时间，有时家人会不理解，有时在工作成效上也不会立竿见影。好在加入团队后，大家会互相理解、互相帮助、互相督促。我曾负责《心语月刊》的《心理导航》栏目，任务虽然不多，但是要约稿、要审稿，有时还要自己写稿。当我感到有些疲惫的时候，好友的QQ留言、短信、电话等都来了，朋友的这种信任、这种鞭策，让我坚持了下来，我也慢慢积累了很多心理健康教育的经验。记得我在写《学校安全教育怎么做》这本书时，要不是郑老师不断跟我交流、不断督促我，我可能坚持不下来。某一天，当郑老师把《学校安全教育怎么做》的新书交到我手上的时候，我再次清楚地意识到：要是没有团队朋友的互相陪伴、互相搀扶，一个人本来可以取得的成绩，可能首先被他自己的惰性给毁了。

三、“心语”让我对自己和职业更加认同

团队里的朋友都是那些渴望成长、寻求发展的人，都是一些不甘平庸的人，都是有着自己梦想和追求的人，都是愿意交流分享的人。在团队中分享心得体会，别人不会指责你，不会批评你，而是会给你很多鼓励，还有很好的建议。这让你感觉自己还行，感觉自己被大家认可。这种感觉会增强一个人在团队中的归属感和在工作中的自信，帮助他挖掘出自己的潜力。在“心语”群里，你很少会看到有人牢骚满腹、怨天尤人，即便有，也立刻会有朋友过来问候他、帮助他。大家分享的都是自己的好经验、好方法。在这样一个良好的成长氛围中，大家自然会忘掉工作中的辛苦，学会用积极的眼光重新审视自己的工作。“心语”团队的“老班话幸福”讲座开了一年，大家把班主任这个被普遍认为是学校里最苦最累的岗位演绎成了一个可以享受幸福的岗位。团队中的张玉芝老师、刘宵老师、宁杰老师等，就是幸福班主任的榜样。跟他们坐在一起，看到他们谈起班级工作时眉飞色舞的劲头儿，真让人羡慕。可回过头来一想，与其临渊羡鱼，不如退而结网，自己还是踏实学习、努力实践吧，等到未来，自己结出果子来也让他们羡慕一把。

2014年春节前后，“心语”组织的全国班主任骨干成员高级研修班开班了，一共有10场讲座，年前5场，年后5场。春节是忙碌的，研修班的学员们更是忙碌，简报、心得体会、作业一样不少。“心语”像一支火把，正在点燃全国各地很多年轻教师的成长热情。