中职汽车技能大赛总结

中职汽车技能大赛总结（14篇）

1.中职汽车技能大赛总结 篇一

总结

这是重庆市第五届中等职业技能大赛，刚开学不久，专业部就开始为这次比赛做准备。当听到通知后我就积极参加报了名，然后一直等到学校开始初选。刚开始还没有分项目，在初选那天本来我准备选择钣金的，但后面由于注意力不集中选择了涂装，但很幸运我被选中留了下来，并由开始的晚自习培训到后来的停课培训。由于涂装所用的材料都属于一次性耗材，而且价格都还不便宜，练习时都比较节约。

专业部为我们的项目安排了两个指导老师，由于我们部没有该专业课，指导老师也不是很了解这方面的知识。比赛所涉及到的只是几乎全部是我们项目的组长指导，因为他参加过一次比赛。在这里培训完全靠自觉，自认为这方面我做的比较好，平时自觉遵守纪律，也没有犯过什么严重的事儿。最开始练习时，总有些事会耽搁规定时间的练习，做出来的效果也不是很好，就有点担心后面选拔时会不会被淘汰。于是我辞去班主任助理一职，去抓时间练习。在后面培训练习时，有时一个基本要领很久不能掌握，然后就反复的做同一件事。开始我们从刮原子灰做起，用了一个月的时间练习这一项。每天都在练习手法、技巧，怎样刮上去厚度一致，拉的很长还要宽，就这些我都练了很长一段时间。同时练习在车门上填补一些小的划痕，那时由于没有积累多少经验，做这些时都是一次一次重复。外来的辅导老师告诉我们我们这个项目完全靠自己双手掌握该项技术，其他项目还可以偷一下懒，我们这个没有机会偷懒的。一开始我觉得没什么，慢慢的就觉得很烦躁，因为每天都做得饿同样的事。

慢慢的就接触各种设备和其它材料，然后每天做的事都要多。最开始接触到比赛流程，觉得很复杂、很麻烦，同一件事在流程中要做很多次，比如除尘、除油„„刚拿到流程时根本不能记住，每天都要看几遍流程，然后在模拟做出来，觉得很难，每一次都在时间上突破，都争取这次在同等质量上把时间缩短。从最开始的十几分钟到最后的几分钟，觉得很有成就感，但都没有真正的在比赛那种环境下做过这一切。做的这一切都还远远不足，就像走路去某一个地方，但走了很久都没有到达目的地的范围之类。

打磨时最没耐心，用细的砂纸打才能把表面打磨光滑平整，但是效率就下降了，手要一直抓住干磨机，用不到一就会儿手机很酸没力了。还有很多细节做的不够好，感觉自己就处于一种被动的状态。喷漆我们都用水代替，练习走枪姿势、站姿、还有手的摆动方式，新的东西刚开始接触都觉得比较难，在喷枪里面装一壶水，坚持不了多久手臂就酸了。但是空气压缩机声音比较嘈杂，有个别队员不愿意在这种环境下做事，后面喷漆都做的比较少。

第一次在真车上做这些是我们学校首届技能文化节，老师要求我们把一辆旧的桑塔纳面漆进行重喷。这意味着要从新做底漆，还有很多凹凸不平的小坑，都需要我们用原子灰进行填补。好像做的时候比平时更难，打磨时要做到平整光滑，这里可下了不少功夫，连续做了几个天，还外加通宵，但我觉得都值了，至少积累到很多经验。但最后做面漆时还是没能亲自做，主要是自己没有真正喷过漆，再加上组长也不信我的，直接抹灭了我。条件有限，我们没能没人一个防毒口罩，只有忍着刺鼻的油漆味看着组长喷面漆。有时候我觉得这人是不是太自私了啊，但有时候想想这都很正常。

技能大赛完了以后我们还是照常培训。时间隔比赛越来越紧了，眼看也要放寒假了，暑假学校开始集训。我这时才和油漆正面的接触，每天做几次流程，然后把门板处理平整光滑，在喷一层漆。这时候才觉得时间过的很快，也只有这个时候做的事最多，学到的也是最多的，因为都知道参赛的只有两个人，都在争取那名额。寒假前短短的几天集训就这么结束了，各自回家过年，过年后有提前培训，大家都按时返校。到最后选拔赛前，所有人都没有以前那么认真了，后来我发现我学到的东西也不多，也就一些皮毛，在修理厂中也许根本就不够用。但左后选拔赛还是我进入了市赛，我觉得还是蛮幸运的，也许这就是那句“三分天注定，七分靠打拼”吧。最后参赛的人都选出来了，每天做的事更多了，自己要模拟比赛流程，完了还要处理门板等到下次流程继续用，做的事越多，消耗的材料也不少，用过的耗材留下的罐子都有一堆。每天都在找不足的地方，然后完善到最佳。

比赛终于来了。到了赛场上，看到的很多都是没有用过的东西，与我们练习的步骤有些不同，聪明人总是会随机应变的，开始了另一个新的流程，在保证质量的情况下用最快的速度做完了所有流程，比赛完了以后想想自己刚才做的，还是有不足的地方。从这以后，就慢慢等待宣布结果。当成绩公布以后，看到两个第一是一个学校的，不得不说这学校真的很不错，虽然我只是一个三等奖，但这是我跨出的人生又一步。知道自己不足的地方还很多，需要自己加强训练，进行改善。比赛完了以后，我喷了我选择这行后第一个真车，做的还比较顺利，没有出现重做的现象。

通过这次的经历，我所学到的是在平时课堂上学不到的，这些都将是我以后从业的重要基础，在以后的社会实践中认证学习并积累更多的经验，为社会做出更多的贡献。

涂装 赵永兴 2012.4.15.

2.中职汽车技能大赛总结 篇二

关键词：技能大赛,技能培训,团队合作

2016年3月8日, 长春市中等职业学校学生职业英语技能大赛在长春市一中专举行, 参赛队有13个学校, 9个服务类学校, 4个工科类学校, 比赛经过激烈的角逐后, 最终取得了圆满的成功。

比赛内容:

一、情景交流

每支参赛队两名选手均参加此环节比赛, 选手从四组图片中抽取一组, 图片呈现一个工作任务或事件。内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。经过30分钟的准备, A选手在1分半钟内用英语对图片内容做出描述并阐释见解。B选手与评委就图片主题及描述内容进行1分半钟的互动问答, 此环节限时3分钟, 满分40分。

二、职场应用

选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务。比赛过程分为两个阶段:第一阶段, 在备赛事进行。选手抽取到任务后, 在3分钟内按要求向评委陈述任务, 完成情况。B选手在2分钟内回答评委提出的相关问题, 此环节限时5分钟, 满分40分。

三、职业风采

选手以2人团队为单位表演节目, 形式不限, 要求使用英语, 表演内容与所学专业或将来的职业相结合, 能充分体现职业院校学生的英语风采和青春活力, 鼓励原创。每队可以有1-2名助演嘉宾, 但评委只依据选手的表现打分, 此环节限时3-5分钟, 满分20分。

比赛采取团队比赛方式, 分服务类组和其他类专业组, 每支参赛队由1名领队, 1名指导教师及2名参赛选手组成。比赛方式分三项:情景交流, 职场应用和职业风采三个环节, 各项内容的比分分别占总成绩的40%, 40%和20%。情景交流要求考生正确理解图片内容和情节, 明确图片隐含的职业意义, 在表达时要观点明确, 条理清晰, 表达自然, 流畅达意。在回答评委提问时要有理有据。这一环节主要考察学生信息处理能力, 思辨能力和表达与应答能力。在职场应用环节主要考察学生信息理解与加工能力, 要求准确理解任务要求及信息内容, 分析筛选有用信息。同时考察学生团队合作与沟通能力。在第三环节职业风采环节中, 要求内容健康向上, 题材新颖, 有时代感, 有专业特色。要求学生表演语言流畅, 感情得当, 配合默契, 较强艺术性。尤其注意台风仪表, 精神饱满, 着装得当, 舞台感染力强。我跟随了整个比赛过程, 结果虽然还可以, 但带给我们更多的是思考和反思。

二十几分的差距让我们清楚的看到自己与兄弟学校在英语教育上的差距。究其原因:

1.学生的英语基础薄弱, 这是历史遗留问题。来到中职学校的学生多数是对文化课尤其是英语不太感兴趣的孩子, 他们可能是对某一专业课特别感兴趣, 所以选择了中职学校。

2.学生的英语学习兴趣缺乏, 这是正常现象, 他们将来走上社会面临更多的是就业, 他们的目标是技能。

3.教育者本身的观念, 英语学科在中职学校里是一门尴尬的学科, 英语教师也作为一个特殊的群体存在, 如何去实行英语的课堂教学和英语的技能培训已经是摆在我们面前的一个严峻的课题。

从何方向进行英语培训:

1.平时的课堂教学:渗透一定的单词量, 一定的口语会话, 一定的连词成句成文章, 一些基本的语法表达和固定搭配, 让学生们懂得基本的英语表达。并对他们进行训练, 以达到熟练的目的。

2.专项训练:先输入后输出。没有足够的量变无法达到一定程度的质变。这需要时间, 需要耐心, 需要坚持, 冰冻三尺非一日之寒, 我们要给学生一定的时间和机会, 等待他们真正成熟的时刻也许会很漫长, 但必须等待。

3.理论学习:教师本身的理论学习和经验积累尤为重要。名师出高徒, 自身的能力水平和境界要达到一定的水平才能培养出更优秀的徒弟。所以, 平时, 要加强自身学习尤为关键和重要, 也要多为自己创造机会参加比赛和培训, 以增强自身的经验, 以便更好地指导学生。

4.团队合作的重要性:没有完美的个人, 只有完美的团队。孤军奋战, 寸步难行, 团结才是硬道理。成功靠自己, 成长靠对手, 成就靠团队。我们必须团结一切可以团结的力量, 集思广益, 才能发挥最大的优势。

总之, 努力是关键, 目标要明确, 意志要坚定, 过程要坚持, 成败皆坦然。经历是财富, 拥有即珍惜。经过一次指导比赛的经历, 更加坚定了我们要加强英语教学的决心, 也更加坚定了我们要改革英语教学的勇气。

参考文献

[1]严钦.浅谈英语技能竞赛对高职英语教学的促进作用——“以赛促学, 以赛促教”[J].张家口职业技术学院学报, 2013 (01) .

[2]李昕白.技能大赛背景下对职业英语教学的一点反思[J].新课程 (下) , 2014 (10) .

[3]白建红.对英语教学中实践性教学的思考[J].青少年日记 (教育教学研究) , 2014 (08) .

[4]吕琪.从职业能力培养看职业英语技能大赛对中职英语教学的推动[J].佳木斯职业学院学报, 2015 (12) .

[5]邱晓娟, 王秀君, 张艳菊, 姚泉芳.论英语技能大赛与中职英语教学的有效融合[J].宁波教育学院学报, 2015 (06) .

3.汽车营销技能大赛训练方法之探究 篇三

[关键词]职业教育；汽车营销；技能大赛；训练方法；职业素质

随着全国高职汽车营销技能大赛的成功举办，各院校的参赛队伍越来越多，汽车营销的水平越来越高，参赛队员的竞争也越来越激烈。通过竞赛充分展示、检验了各学校汽车营销专业的教学成果，引领了汽车营销专业培养技能型人才的教学改革方向，同时也促进学校教师队伍教学水平的提升，学生职业素质与岗位能力的提高。若想取得优异成绩，在选拔选手、训练队员、参加竞赛环节不可小觑，必须缜密安排。

1、竞赛对选手基本素质的要求

汽车营销竞赛考查学生全面的汽车知识、出色的职业素质及灵活的营销技巧，要求学生懂得消费者心理，洞察消费者情感，满足消费者需求，对学生的要求是综合性、全方位的，特别要求具备和善的为人处世方法和从容的应变能力。

1.1对汽车知识的要求

汽车营销技能大赛的重要环节之一是汽车知识竞赛，测试对汽车营销业务岗位所应必备的基础知识以及对最新知识和前沿技术的了解。大赛使用TC10汽车营销竞赛软件，内含八千多道题的题库，涵盖了汽车构造、汽车发动机、汽车电控、汽车文化、汽车营销、汽车保险理赔、汽车信贷方面的相关知识点，涉及了汽车新技术和前沿技术领域的知识点。

1.2对职业素质的要求

汽车营销技能大赛与汽车销售顾问岗位对接，要具备销售顾问的职业素质。作为销售顾问，要真诚，诚恳的态度是赢得顾客信任的强有力有利武器；要自信，要相信自己、相信公司的产品，才能让顾客也相信为他推介的车辆；要敬业，要设身处地为顾客着想，随时随刻为顾客服务，为顾客挑选一辆最适合他的车。要做好汽车销售，不仅需要专业知识，还需要较高的综合素质，是一项非常综合复杂的工作。

1.3对职业形象的要求

汽车销售的重要环节是与客户沟通交流，通过需求分析，向顾客展示车辆。如何在与顾客交流的最初30秒时间留下深刻印象，在形象、语言、礼仪等方面有着很高的要求，且这最初的瞬间留下的印象在以后的交往中将不易改变，这种“第一印象”的微妙作用，在心理学上称为首因效应，即指公众与人或事物初次接触时所获得的深刻印象对以后的认知有着重要的影响作用。因此对于汽车营销竞赛来说，参赛选手的个人基本条件非常重要。

2、汽车营销训练方法探究与实践

汽车营销技能大赛的知识与技能贯穿在学生2～3年的学习课程中，要想在竞赛中取得好成绩，选手一定要扎实学习汽车知识，通过时间进行知识和经验的积累，要有计划、循序渐进地推进工作。无论是教师还是学生都要有恒心、有信心，不断改进工作，提升竞赛水平。

2.1培养学生学习汽车基本知识兴趣

培养学生学习汽车基础知识的兴趣要从新生入学开始。在一年级学生《专业认识实习》中，让学生初步了解、调研汽车市场，给学生灌输“爱车、懂车”的思想；在《汽车文化》课程中，讲汽车历史、讲汽车革命、讲汽车发展。多年的教学经验发现，每个班里都有特别喜爱并精通各种车型参数的学生，请他们搜集精美的汽车图片，为同学们介绍他最喜爱的车型，从而调动全班学生学习汽车的热情与积极性，为后续的专业课程打下良好的基础。与此同时，成立汽车兴趣小组，带领他们到校外实训基地参观、调研，参与教师相关课题，协助企业完成一些合作项目，遇到各种不懂问题，他们会主动查阅资料，从中提高学生学习汽车知识的主动性，激发他们的学习兴趣。对于竞赛选手，专业课学习成绩的好坏，在一定程度上也反映出选手的专业知识底蕴，这一环节不可缺少。

2.2到汽车4S店实践切身感受营销过程

汽车营销技能大赛重要环节之一是汽车综合技能比赛，即模拟汽车4S店汽车销售的全过程，包括展厅接待、需求分析、产品推介、车辆介绍、异议处理、邀请试乘试驾。要求选手结合顾客背景有的放失介绍车辆，对客户提出的各种疑难问题专业回答，对客户提出的要求能够快速做出决策，形成解决方案，要求选手具有娴熟的语言沟通技巧和灵活机智的应变能力，充分展示汽车销售顾问的职业风采。

2.3邀请职业经理人来校指导营销技巧

汽车销售顾问销售的是汽车和汽车相关产品，还有服务，汽车产品和服务具备很强的专业性。客户不仅想买一辆性价比高的车，而且希望在售后能得到相應的服务。优秀的汽车销售顾问能抓住消费者心理，结合销售车型的亮点，以专业的知识，消除顾客的疑虑，实现消费者购买行为。

3、总结

作为参赛选手不仅要将汽车作为一件产品，研究透彻，还要懂得销售技巧、消费心理学和基本话术。从入学开始，就让学生进行全面系统的训练，而不是简单背背题库、填填单子、绕绕车位，只有这样才能以技能竞赛促进学生岗位素质的提升，促进教师教学水平的提高，促进教学改革的推进。

参考文献

[1]顾欣.注重模仿实训提升"汽车营销”课程教学的有效性[J].江苏科技信息，2010，5.48-49

[2]杨延波.职业技能大赛参赛选手选拔模式的思考和探索[J].机械职业教育，2014（3）：60-61.

[3]李雨田.从大赛经验看职业技能竞赛选手的选拔与培养[J].青年文学家，2013（6）：225.

[4]李亚男.高职汽车营销课程案例教学改革的思考[J].广东轻工职业技术学学报

[5]李让勤.如何做好钳工技能竞赛选手的选拔工作[J].黑龙江科技信息，2012（11）：192.

4.汽车专业技能大赛总结修改版 篇四

为营造健康、向上的校园文化氛围，促进校风建设及学风建设，大力推进我校德育工作，建设和谐校园，践行北京精神，我校于2012年5月16日至6月20日举办了第十三届校园文化节。我专业组织了汽车专业技能大赛，本次大赛以汽车发动机汽缸盖拆卸与安装为比赛内容，保持理论并联系实际为基础，以考核专业知识和操作技能为重点，促进全体学生提高岗位技能为目的。全体参赛选手以饱满的热情，积极进取的精神积极参加大赛，充分展现了每位参赛选手善于学习、勤于钻研、敢于吃苦、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养。

一．以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革,职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。

二、以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教

学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。

三、以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业能力的目的我专业学生绝大部分都来自于此前教育阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学升能力的目的。

四、以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验

此次我专业技能竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以模拟全国、市级技能大赛的竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻的体会到技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加全国、市级技能竞赛做准备。

五、正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响

技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应，应当正

确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。

根据此次技能竞赛过程，我们深刻认识到开展系列技能竞赛的重要性。为更加深入持久地开展系列技能竞赛、更加合理的利用技能竞赛，需要我们在逐渐开展系列技能竞赛的过程中建立比较完善的技能竞赛机制，以职业技能等级考核和企业实际工作要求为标准；以模拟全国、市级技能大赛环境为系列技能竞赛组织形式；以技能竞赛为手段，实现专业教育教学目的，引导学生正确看待技能大赛，从而推动我专业教育教学改革进程。

汽车专业

王恒超

5.中职汽车技能大赛总结 篇五

卓余芳

薛微

4月27日我校三位同学参加浙江省中职学生建筑工程技术技能大赛，作为他们的指导教师，深感愧疚，没能取得好成绩，但参加比赛的过程可以总结经验，吸取教训，为来年的大赛做准备，下面我就比赛过程谈谈我的感受，一些不正确的地方请领导批评指正。

通过本次大赛让我更深刻的体会到了职业教育与技能培养是相辅相成的有机整体。职业技能大赛是一个契机，这让我们了解了职业技能现状，让我们更清醒的明白了存在的差距。本次比赛成绩不是很理想，经我们认真思考分析后，原因大概有以下几点：

1、准备时间比较短，比赛期间通过其他代表队交流得知，他们的参加大赛队伍从一年级就开始选拔，集中训练，专门培养比赛型的学生

2、大赛的大纲不是很明确，特别是比赛扣分细则组委会未能公布，平常指导学生时候不明白到底哪些是重点，哪些次要的，把握不了方向，也不明白到底哪些扣得分数比较多。

3、我们平常上课的机房所用的软件为天正建筑，而比赛所用的软件为中望CAD，相比较天正更为实用，可是两者界面还是存在一定区别的，比赛时候使用起来就比较生疏。

4、相对于理论部分，竞赛的内容比平常教学更为深入，内容也增加了阴影与透视，我们的选手未能得到更多训练，面对着复杂的形体，找不到正确有效的解决办法。

5、这次考试作为劳动厅发布绘图员证书一次考核，考试内容增加了有关职业道德方面的内容，是我们事前未能预料的。

为来年更好的围绕大赛做好各项工作，我们建议应该调整思路与计划，为职业技能比赛做好下一步的准备：

（1）建立兴趣小组，普及培养，选拔竞赛型的选手，重点突破训练。（2）合理安排，努力让每一个学生都能成为参与者，扩大培养范围，提高影响力。

（3）将大赛训练的模式深入课堂，让每一位学生成为参赛者，通过班级，学校、市里组织的竞赛，锻炼他们保持竞赛的状态，提高他们应对竞赛的经验。（4）合理安排比赛训练和平常学习的时间，尽可能多点时间让选手通过练习，熟悉题型，熟练实际操作，能接触到更多的比赛类题型。

（5）教师的水平成为提高技能成绩的瓶颈，虽然教师都很努力，但离取得省赛大奖的水平有差距。聘请一些具有技能赛指导经验的人员来校指导，或者外派教师学习。

（6）对于比赛信息，对手的信息了解不多，关门训练，不了解外面的学校如何选拔人才，如何训练，训练内容。所以需要加强与高水平学校相互交流，促进我们训练水平提高。积极和赞助商、主办单位联系，收集比赛信息，加强赛前辅导，有助于短期提高教师和学生的水平。

（7）对于每次的竞赛做好总结经验，来年再战。只有这样我的水平才不断提高，赛出好的成绩。

总之，通过参加本次技能大赛是CAD教学一次检验，是课堂教学和技能教学的延伸与提高，通过此次技能大赛开阔了指导教师眼界，提高了学生的实用技能和实际动手操作能力，有利于在师生之间形成促学习，比技能、促成长的良好学风和校风。今年技能大赛领队指导老师开会时候提到，获取技能大赛名次的选手，参加毕业高职单招考试中给予适当的优惠加分或者免试入学。通过技能大赛的平台，认识到自身的不足之处，建议往后的工作中实践性教学环节的改革深化，为今后参加CAD技能大赛积累了丰富的经验，也为今后的教育、教学改革积累了宝贵的经验。

6.中职技能大赛开幕词 篇六

老师们、同学们：

南丹县职业技术学校职业技能大赛今晚开幕了。

21世纪是人才竞争的时代，优秀的人才是社会的宝贵财富。社会的发展对我们原有的人才标准提出了更高的要求，既要懂专业理论，又能具备实践能力，还要会使用现代化软件工具，这样的职业人才越来越炙手可热。

举办职业技能的大赛是推动我校实践教学改革与创新、营造良好育人氛围的有力措施，也是充分展示我校办学成果和学生职业技能才艺、提高学生综合素质和就业竞争力的有效途径。这次比赛，我们本着“以赛促学，以赛促教”的方针，为学生创造一个加强实践能力锻炼的机会，为社会培养时代复合型人才，让学生们提前积累工作技能，更好地为国家为社会创造价值。

几年来，我校师生员工，内抓管理，外树形象，解放思想，与时俱进，开拓创新，脚踏实地，埋头苦干，实现了学校各项建设的跨越式的发展，取得了显著的办学业绩：办学规模逐步扩大，办学方向全面调整，办学条件显著改善，教学质量稳步提高，师资建设不断加强。这些成绩的取得，与我校全体师生员工的共同努力、甘于奉献是分不开的。

在接下来的职业教育工作中，我们将以培养技能、促进就业为我们的办学宗旨。技能就是质量，就业就是目标！技能是学生的立身之本，也是学校的强校之本，“技达四海、能行天下”，“一技在手，万事不愁”说的就是这个道理。希望通过举办这次技能大赛，在全校掀起学技能、练技能、钻技能的热潮，营造积极向上、奋勇争先、健康文明的校园文化氛围和丰富多彩校园文化生活，以促进教育教学工作的全面深化和拓展。

最后，祝各位参赛选手取得优异的成绩！祝本次大赛取得圆满成功！

7.中职汽修技能大赛的喜与忧 篇七

喜从赛中来

从2007年开始, 我校就参加了全国中职“丰田杯”汽车运用与维修技能大赛的层层选拔。从起初的市赛、地区赛, 再到省赛, 我们几经磨砺, 直到2011年才有幸参加浙江省“宣成杯”中等职业学校汽车运用与维修专业学生技能大赛暨全国大赛选拔赛。尽管最终我们无缘最高级别的比赛, 但一路走来的参赛经历, 还是让我们收获了很多成功和喜悦。

大赛的开展加快了实训设备的添置2007年, 市教育局指定我校代表温岭市职业学校参加台州市中职学校汽车运用与维修技能大赛。之前, 因为资金短缺, 学校对实训设备基本没什么投入, 已有的简陋实训设备完全不符合参赛的设备要求。为了能顺利参赛, 学校拨出一定资金, 在最短时间内添置了一台价值3万多元的AJR发动机实训台架和一台1万元左右的解码器用于汽车故障排除训练;花了1万元左右买了两台旧的丰田5A发动机和部分工具用于汽缸盖拆装训练, 就这样我们开始了训练和参赛之路。在经历了首次大赛后, 学校领导看到了实训设备投入的重要性, 每年都加大对比赛项目所需设备的投入。随着比赛项目的调整与扩充, 更多的设备进入了我们的实训室, 到目前为止, 有五百多万元的实训设备投入到了汽修专业实训, 为学生的实训提供了有效保障。

大赛的开展促进了专业教师知识技能的提升要给学生一杯水, 教师要有一桶水, 要想学生在比赛中出成绩, 教师就必须要有一定的指导水平。为了保证每次技能大赛顺利实施并卓有成效, 校领导将每次大赛都当成一项重要的工作任务来抓, 特别注重对大赛指导教师的培养。近几年, 学校积极利用走出去和请进来的方式, 先派大赛指导教师去外省几所技能大赛成绩卓越的学校接受金牌教练的个别指导, 再利用假期把金牌教练请到学校给全体汽修专业教师做培训, 使每位教师的专业知识技能都得到了很大提升。当然, 培训并不是教师专业知识技能提升的唯一途径。每次参加各级别的技能大赛, 就是同类各级兄弟学校教师之间相互交流学习的机会, 大家可以取长补短、相互学习, 使指导教师专业技能水平得到切实提高。指导教师在平时不断的自我学习中, 也高度重视辅导方法的研究与参赛经验的总结, 明显提高了专业知识。近几年来, 学校将教师辅导技能大赛的成绩纳入了教师考核体系, 尤其是对新引进的年轻专业教师, 要求他们尽量参加技能竞赛的辅导, 促使他们迅速融入专业氛围, 提升专业能力。我校汽修专业的几位年轻教师, 通过指导技能大赛的锤炼, 专业知识和技能进步很快, 不论在教学上还是在技能上与其他年轻教师相比都更胜一筹。

大赛的开展激发了学生学习的兴趣中职学生的学习基础良莠不齐, 基础知识普遍薄弱, 但他们又具有勤于动手操作的行为特点。职业技能大赛就是选拔具有一定动手操作能力的实用技能型人才, 它为勤于动手操作的学生提供了展示自己风采与才艺的舞台, 让那些因学习成绩差而遭受偏见、一度陷入茫然的学生找回了自信。我校通过系列技能大赛活动, 经过班级内、同年级段的技能比赛, 层层选拔, 最后选出具有较强技能的学生组成学校的技能集训队, 再经过技能赛指导教师的精心辅导参加上一级的比赛。在选拔的过程中, 那些平时基础知识薄弱而动手操作能力强的学生对技能的学习产生了浓厚的兴趣, 他们积极训练, 力争参加学校的集训队。在这种气氛下, 理论成绩优秀但操作能力不强的学生也不甘示弱, 结果是学生全面参与实训, 使以往学生上实训课怕脏、怕累、积极性不高等现象得到了很大程度的改观。参赛选手在学校的积极表现也为其他学生树立了学习的榜样, 学校也借此开展了学生专业学习兴趣小组和技能节活动, 为学生提供各种表现的机会, 营造了良好的学习氛围, 激发了学生的学习兴趣。

忧从赛中出

经历了各级技能大赛后, 我们的教师成长了, 学生发展了, 实训设备也添置了。但在收获喜悦的同时, 大赛带给我们的忧虑也日渐显现出来。

压力过大, 影响指导教师的正常教学只要是比赛, 肯定会分出高低, 这就无形中给指导教师增加了压力。如果每年带队都出不了成绩, 面子上就会过不去, 如果今年得了个三等奖, 那肯定想在明年有所进步。如此下来, 指导教师都会倾注大量精力学习和研究大赛的有关内容和训练方法。但毕竟人的精力是有限的, 他们对其他教育教学工作不得不疲于应付, 比如备课马虎, 对所教课程的研究不够深入等。这种情况对教师的成长是极其不利的, 特别是年轻教师。恰恰我校的技能大赛指导教师都是年轻教师, 有些课程他们还是第一次教, 如果不打下一定的基础, 肯定会影响他们今后的教学工作。毕竟技能赛是一个方面, 还有大量的其他专业知识技能需要他们研究和讲授。

训练紧张, 影响参赛学生的正常学习参加技能比赛, 为了出成绩, 参赛学生肯定要花大量时间去训练, 仅凭课余的一点时间是远远不够的。这样势必要占用学生的部分学习时间。特别到临近比赛时, 参赛选手几乎完全停课训练, 落下的功课是很难补上的, 再加上部分学生的基础本来就差, 在技能大赛结束后, 由于落下的功课太多, 一些选手完全失去了深入学习知识的信心。

成本过大, 影响实训设备的正常添置当前国赛所用设备均由相关企业赞助。本来企业赞助技能大赛是件好事, 可以减少举办大赛方的经费问题, 可是各级学校比赛训练的设备都要根据指定赞助企业的产品配置, 而往往指定赞助企业的产品价格不菲, 这样就增加了参赛方的资金压力。为了参加比赛就必须付出大成本去添置指定设备。比如, 参加车身修复技能大赛的整形修复机, 指定参赛品牌是奔腾, 2万元左右一台, 而普通的整形修复机只要5千元左右, 但为了比赛我们必须添置。这样一来, 本来可以买4台日常实训设备的资金, 就只能买一台用于部分参赛学生使用的大赛设备。在经费有限的情况下, 这严重影响了日常实训设备的添置。

扬长避短, 强化专业建设

在这几年的参赛经历中, 我们更多地体会到了大赛带给我们的成功和喜悦。对其不利影响, 我们应努力克服, 扬长避短, 切实利用技能大赛的优势, 强化汽修专业的建设。

以大赛为契机, 激发学生的学习热情中职学生对实训课的学习刚开始是很有兴趣的, 毕竟不必端坐在课堂听枯燥乏味的专业理论知识, 实训课上的动手操作相对轻松。可随着时间的推移, 他们的好奇心会逐渐减弱, 学习的效率也相应降低。为此, 我们可以在实训教学中引入大赛的竞争机制, 定期抽出一两个典型工作内容进行比赛, 对比赛成绩优异的学生予以表扬和奖励, 这样就能极大地提高学生的学习积极性, 激发他们永不服输的意志品质。

以大赛为契机, 加快年轻教师的培养我校几年来的经验表明, 通过辅导技能赛, 年轻教师的专业技能成长是迅速的。但是, 因为带赛的教师基本都是固定的, 所以专业教师的成长还具有一定的局限性。如果学校能看淡些成绩, 大胆地进行轮流辅导, 让更多年轻教师参与进来, 对年轻教师的专业成长将是非常有利的, 也能加快整个教师队伍的建设。

以大赛为契机, 完善实训室的建设大赛各项目的工位都是经过验证的, 具有一定的合理性, 这为职业院校实训室建设提供了一个科学的参照。我们在实训室建设中要参考企业的环境, 使学生的实训尽可能在职业情景化的环境下进行, 以利于学生在实习和就业时尽快适应工作环境;此外, 在实训设备、工具、材料采购时可参照大赛每个工位的配置, 做到合理使用有限的实训经费, 发挥最大的效益。

总之, 我们要正确对待技能大赛, 利用技能大赛的优势, 充分挖掘资源, 改善教学条件, 加强学生技能培养, 提高学生的综合素质与就业能力, 并要不断克服技能大赛的一些负面影响, 切实落实“以服务为宗旨, 以就业为导向”的中职教育办学指导思想。

参考文献

[1]侯文胜, 郭建英, 侯雨君.全国中职汽车运用与维修技能大赛完全训练手册[M].北京:高等教育出版社, 2010.

[2]彭明道.利用技能大赛推动课程教学改革[J].现代教育教研, 2011 (3) .

[3]韩会臣.以汽车维修专业技能大赛为契机加快实训教学的改革[J].交通职业教育, 2011 (5) .

[4]马立强, 崔子成.汽车维修技能大赛对汽修职业教学的影响[J].汽车维修与保养, 2013 (8) .

8.中职技能大赛引领专业教学改革 篇八

【摘 要】中职学校技能大赛的普及，对师资提出了更高的要求。为适应社会对实用型人才的需求，中职学校要改变传统的以理论为主的教学模式，以技能大赛为依托，创新人才培养的模式，造就更多社会需要的新型人才。

【关键词】中职技能大赛 专业教学改革 人才培养模式

湖北省咸宁卫生学校是一所国家级重点中专学校，创建于1972年4月。四十多年来，为了培养新世纪合格的医务人员，我校不断创新医学教育改革模式，提高教学质量。2011年9月，经咸宁市人民政府批准，我校改为公办中等职业教育集团学校，由单一的培养医疗人才转变成为培养44种专业人才的综合型学校。技能大赛在全国如火如荼地展开，对中职学校的教学模式也起到了很大的促进作用，例如，传统教学模式的改革，学生操作技能的提升，促进了课堂教学模式的改革，促进了职业教育人才培养模式的根本转变等等。本文就技能大赛引导中职学校课堂教学改革的作用进行了探讨。

一、技能大赛具有时代意义

2008年6月28日，教育部正式提出建立职业院校技能竞赛制度和“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的职业院校技能竞赛序列。在国家教育部的指导下，全国职业院校技能大赛作为一种新的制度出现，开拓出一条“以就业为导向”的职院校提升教学质量的革新之路。技能大赛在推进职业教育教学改革方面进行了很多有效的探索和尝试，取得了丰富的经验，得到了学校和社会的认可，逐步形成了普及所有院校的良好局面。大赛检阅了职业教育的教学成果，同时展示了职教学生的精湛技能、认真负责的职业态度，体现了学生既有专业知识，又有拓展能力和实际操作能力的综合素养。

二、中职学校生源状况

随着高校、高中扩招，中职学校生源质量日趋下降，学生不但学习基础差，而且普遍存在“厌学”情绪。具体表现为：学生基础知识薄弱，缺乏学习兴趣；学习秩序混乱；求知欲望不强；学习惰性严重，贪图安逸享乐；留守学生数量偏多，普遍存在心理问题；多为后进生，自信心不足。中职学生普遍在中学时期没有打好基础，中考成绩不理想，多少都存在一些自卑心理，存在一些消极情绪。

三、中职学校课堂教学情况分析

我校有四十多年的办学经验，虽然在教育教学上取得了不错的成绩，然而也存在不少的问题。

（一）教学手段

我国职业教育大多是由普通教育改制而来，教学组织形式主要延续普通教育的模式，以课堂教学为主体，而现代职业教育教学适宜采用协作教学、现场教学、开放教学等组织形式。

（二）教学方法

目前，很多职业学校仍以传统教学方式为主，教师的上课就是“照本宣科”，学生主要是被动地接受教师的“言传身教”。学生在课堂上显得被动，思维受到限制。

（三）师资力量

能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师和学生的比例不足。学校的任课教师多数还是从普通大学毕业生或大专院校教师中聘用，远不适应职业教育的特殊要求。因为这些教师缺乏实践经验或相关工作经验，所以上课时不能很好地将教材与实际操作相结合。

四、技能大赛引领教学改革，转变人才培养模式

（一）教学模式的改变

把学生技能比赛、学科建设、实习实训基地建设与职业资格取证作为工作重点，提高学生的职业能力与综合素质。以往的课程设置大多分为基础理论模块与实习实训模块。随着技能大赛的推广，我们将课程设置细分为四个模块：文化基础、专业理论、技能实训和岗位训练，使得教学目标更明确。随着技能大赛的普及，建立了覆盖全体师生的参与制度，形成人人参赛、逐级竞赛的机制。

（二）课堂教学的改变

以前，很多教师只是上课传授知识，对专业目标不闻不问，其课堂的有效性显然大打折扣。课堂教学改革要真正有所突破，就必须从教学管理环节到课堂要素环节，从教师到学生，全面、系统地整体性改进。改变过去以知识掌握为主线的设计思路，在设计中以能力形成为主线，将知识、方法、技术和情感熔于一炉，使课堂的各个要素得到有机重组。在实训基地中，将书本理论与实践融为一体，将“纸上谈兵”式灌输进化到“实战演练”式指导，同时也可把技能大赛的各项要求潜移默化地注入学生的头脑，为将来参加技能大赛提前打好基础。

（三）“双师型”队伍的建设

卫生部、教育部在关于印发《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》的通知中明确提出：加强师资队伍的建设，建立区域性“双师型”师资培训基地，形成一支稳定的、专兼职相结合的“双师型”教师队伍；鼓励教师提高学历、提高职称、提高技能。学校根据《教师法》规定，以红头文件的形式支持和鼓励教职工积极参加提高学历层次的学习、参加职称评定和提高技能等级等活动。教师根据个人特长并结合学校需要，参加研究生学习。学校不仅在时间上给予支持，还报销学费；在教师聘用及待遇上向高职称、高技能人员倾斜。教师对此普遍予以积极响应。

五、需要注意的负面影响

中职学校主要是培养具有一定专业理论知识的高素质技能型专门人才，教师不能把主要精力放在参加大赛获奖的学生身上，从而忽视大多数的普通学生，背离了职业教育面向人人、全面发展的教育方向，这与国家开展技能大赛的初衷是相悖的；不能只看重比赛过程，忽视了学生的能力和综合素质提升的教学教育过程。

六、结束语

总之，技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变，引领了课堂教学改革。中职学校要树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，注重对学生综合素质的培养。

【参考文献】

[1]于浩淼.全国技能大赛对职业教育的影响[J].黑龙江科技信息，2012（18）：183.

[2]孙晓丹，李馥，霍范伟，等.针对中职学校生源状况改革教学方法与手段[J].卫生职业教育，2011，29（03）：24-25.

9.局长在中职技能大赛欢迎辞 篇九

技能大赛开幕式欢迎辞

尊敬的庹院长，各位领导、各位来宾，老师们、同学们：

大家好！

五月，草长莺飞，繁花似锦。在这美好的季节里，我们再次迎来了XX区中职学校技能大赛。在此，我代表XX区教育局向赛事的如期举行表示热烈的祝贺！向各位领导、来宾的到来表示热烈的欢迎！向全体参赛选手、领队、裁判员以及工作人员致以诚挚的问候！

由XX区教育局、人社局和财政局共同举办的中等职业学校技能大赛，是XX区中职教育的一项盛事，目的在于深化中等职业学校教育改革，提高人才培养质量，更好的为XX区产业和经济转型发展服务。自赛事开赛以来，涌现出了一大批优秀的专业技能人才，他们在各自的工作岗位上发挥着先锋模范作用，为大XX地区经济社会快速发展提供了强有力的人才支撑。

XX区是一个集山区、库区、老区为一体的移民大区。全区总面积3121平方公里，辖20个镇（办、处、区），总人口46万人，现有各级各类学校154所。近年来，在XX区教育局的精心指导和区委、区政府的高度重视下，我区教育事业健康快速发展，先后荣获江苏省义务教育均衡发展示范县（区）、国家县域义务教育发展基本均衡县（区）、江苏省学前教育示范县（区）等荣

— 1 — 誉称号。目前，我区正大力整合职教资源，着力建设品牌学科，不断深化“校企联办”模式，加快发展现代职业教育。在此，我代表XX区教育局，向长期以来关心、支持XX区教育事业发展的XX区教育局和兄弟县（区）教育局领导表示衷心的感谢！

本届学前教育专业技能大赛在我区举办，体现了XX区教育局对我区教育工作的肯定与信任，也为我区中职教育工作者提供了一次难得的学习交流机会。希望XX职业技术学校在承办赛事的过程中，严格按照组委会要求，认真工作、精心服务，为每位参赛选手营造一个温馨舒适、积极向上的比赛环境。

最后，预祝各位参赛选手赛出风格、赛出水平！祝本次大赛取得圆满成功！

10.中职汽车技能大赛总结 篇十

李云超

（广西物资学校 广西 南宁 530007 ***）

【摘要】 中职职业技能大赛，是一项影响深远的赛事。如何借助大赛东风，促进中职学校教学改革加快加深，本文对此命题进行了小结。【关键词】 中职；技能大赛；教学改革；实训室

【中图分类号】

【文献标识码】

【文章编号】

全国中职学校技能大赛共设有汽车运用与维修、物流技能、数控技术、电工电子、计算机技术、建筑工程技术、美容美发、中餐烹饪、服装设计与模特表演、农业技能等10个类别35个比赛项目，2009年各个省市均组团参加，选手近3200人，预选选手超过百万。中共中央政治局委员、教育部长等党和国家领导人出席了开幕式，并为获奖选手颁奖，大赛的影响越来越大，已经超越了这项赛事本身。广西物资学校汽车运用与维修、物流技能、计算机技术、电子商务专业自2008年起连续参赛，在广西范围内的中职技能大赛中斩获颇丰，各个专业均很好的利用大赛进行了课程改革，涌现了一大批优秀选手。其中，汽车、物流、计算机、电子技术、会计、电子商务等专业在每一年的广西赛区比赛都能获得一等奖，并能代表广西参加了在天津举办的全国中职学校技能大赛，社会反响积极。为能更好地做好总结几年来的参赛经历，促进教学教改，现做小结如下：

一、职业技能大赛必须依托于教学，并借力推动课程建设。把技能大赛选拔演变为大众性的竞技活动，让师生都能感受到课程改革的收益，避免出现集全校之力培养几名尖子选手学生但忽视广大学生的情况。

我校汽车运用与维修专业具体的选拔过程大致经过四个阶段：

第一阶段是组织参赛的2年级学生，共三个专业（机电维修、钣金喷漆、整车及配件销售）的学生班级内比赛。首先在课堂教学的基础上，通过教师指导示范、学生实训操作的方式，熟悉操作流程，使学生身临其境，在完成学习任务的过程中，获得工作过程知识。但是，有很多的技术规范如：每个操作步骤要求的次序、使用力矩的大小、操作后检验的标准参数，如何实施检验、操作过程如何达到5S（整理、整顿、清洁、清扫、素养）等等的要求，这个对教师和学生的要求是综合性的，要求相关参数、规范必须要烂熟于心，并在操作中不断得到强化和巩固。这样操作的结果就是会很好地促进学生去主动学习，去找数据，背数据，熟悉规范要求，进而到自身业务水平的增长。而这一切，都需要对课程进修改革。之前的课程教学，是不会类似比赛一样的要求的，不客气的说，就是让学生进行机械地拆装发动机，过程不要求报出参数，基本的要求是拆完发动机后，再组装，只要零件不多出来，基本就合格了。但是在比赛中，是要求选手在过程中要随时能报出参数、检验方法、合格标准等等，那么在教学与比赛之间存在着比较大的差距，为了填上这个差距，就必须实施教学改革，把比赛的高要求引进教学，把每一个学生当做选手来培养。这不论是对教师还是学生，要求都上了不止一个台阶。

汽配专业的课改，过程是一个蝴蝶化蛹的过程。首先是根据学校实训基地内的所有设备进行盘点，根据结果来修改教学使用的校本教材。比如说我们有柳微汽油发动机10台、铃木汽油机10台、玉柴柴油机10台，但之前的教材往往却是以解放汽车的发动机为蓝本！这种情况是大量存在的，改革首先就是针对自己的设备量身定做校本教材，把教材里的发动机改过来，标注相关图解、技术规范、参数等等。这个校本教材的编制和修正，在广西物资学校汽车专业里从2006年就已经着手实施，到目前为止，已经进入到了第六个年头。每一年的寒暑假时间，教师们都在根据教学过程的反馈，对校本教材进行修正，使之更加充实；反过来说，通过教材的编写，也使教师的业务水平得到升华。

以汽配专业的缸体测量的竞赛环节来看，发动机缸盖的打开，需要对每一颗螺丝的安装拆除顺序有深刻的理解，该用多大的力矩，用什么样的工具，如何使用该工具，工具使用后及缸体拆开后零件如何处理、摆放，如何去测量缸径，精密测量工具如何组装，如何读数，数据在什么范围内为正常，拆解过程中该怎样做标记，这个在大赛里面都有很详尽的评分标准。在课堂教学过程中，引进这个标准，对教材进行修正补充。这样进行教学，目的性得到了加强，鲜活起来。

第二阶段，上一步初步选拔出来的30名选手，在强化培训的基础上，组织复赛，选拔出10名左右的选手进入第三阶段的强化训练与测试，根据综合训练的成绩，选出5名选手进入第四阶段继续强化练习和团体合作训练，最终综合考虑训练与心理因素等多方面因素选拔出2名选手参加广西中职学校技能大赛，另3名选手作为后备选手候补。通过这样的选拔出来的选手，每一年参加广西赛区的比赛，都有令人羡慕的比赛成绩。而这一切的得来，却是课程改革带来的。通过2007年以来的教学实践证明，这样教学培养出来的学生，不仅操作水平强，相关的数据、原理、规范和理论都比较强，在顶岗实习的时候就能显示出比较强的综合竞争力。而学生在学习、操作后再进行理论和实操考核，把考核结果当做内部选拔比赛，既满足了课堂教学考核的需要，也让选拔得到了让人信服的结果。把大赛要求引进教学改革环节，是一个双赢的美好局面。

我校另一个专业：物流组选手具体的选拔过程也是经过四个阶段：但是第一阶段跟汽车专业有所不同，是组织物流专业范围内的三个专业（物流服务、物资管理、市场营销）的学生展开技能大赛，通过海选的方式初步选拔30名选手进行下一步的培训，也就是不按照班级进行选拔，而是按照报名的人数，抽签进行分组比赛，以综合分高者入选。后边的第二、三、四步骤相同。

与汽配专业一样，为了配合比赛的海选，在相关专业课程的设置中，依据职业标准，设置了超市实训、物流设备操作实训、物流单证、叉车装卸等实训课程，在学生们都参与了实训课程教学与练习的前提下，开展选手的海选，实现了竞赛与教学组织的对接。同时也让1年级的新生看到，选手们训练的内容，也就是他们上课的内容，进而才能理解到：“把简单的工作做到极致，就是不简单。”

目前，广西物资学校不论是走在前面的汽车、物流、会计、电子商务和电子技术专业，还是没有比赛的其他专业如：市场营销、国际商务、商品经营等全都加入到了课改的行列，每个专业都编写校本教材，根据设备、实训内容、学生水平重新设计了实训内容，呈现一派欣欣向荣的大好局面。每一年都上报一大批教学课题立项，汽车、电子商务专业的校本教材经过实践检验，也正式通过出版社出版，面向全国发行。这在以前，是不可想象的。

二、借助职业技能大赛促进实训室的建设和技能考证。

1、借助职业技能大赛促进了开放性实训室的建设 教材修改了，学生们参加大赛的积极性调动起来了，势必会形成下一个矛盾：实训室现有设施不足和利用效率的不足。学校现有的实训室，一般还是为了课程教学的服务使用，实训时间相对固定，下课了实训室就关闭了。有些时候，学生自己想加学加练，往往是不可能的，这就要求出现开放性实训室。

所谓开放性实训室，就是指：开放实训时间和空间、开放实训室管理、开放实训设备、开放实训内容、向社会及兄弟院校开放。看得出来，开放性实训室是在原有的实验室的基础上前进了一大步，同时也对实训室的管理人员素质、实训过程监管、设备后期维护等提出了更高的要求，也必然会带来场地、设备、人员等的调配问题，费用增长是显而易见的。

开放性实训室的建设至少需要在一下几个方面采取对策：

1、加强实训管理队伍的建设；

2、制定规范化的管理制度；

3、改变管理理念；

4、充分利用信息手段管理实训室；

5、加大实训室建设的投入。学校建设开放型实训室势在必行，需要转变观念，加强管理，才能使实训室真正开放，提高教学质量，成为中职学校实现人才培养目标的保证。

关系物资学校的实训室的建设走在了广西中专系统的前沿，汽车实训基地、物流实训基地、电子商务实训基地、计算机实训基地、房产实训基地和会计实训基地的建设如火如荼，无论是场地规模、软件设施、管理制度和实训时间都获得自治区教委的肯定，目前正在试点开放性实训室的建设，这是更为艰难的一步，但是在走出去，对比上海、江苏等地先进学校之后，我们发现，当地的实训室的建设目标，基本上全是开放性实训室，不仅对内承担教学任务和兄弟院校的教学使用，对外还承接劳动部门的上岗培训、考证任务，已经形成了比较完善的机制，使得学生在校期间就可以体会到就读中职学校的未来工作可能，并在出校门前就已获得相关的上岗资格证书。

2、借助职业技能大赛促进了教学考证。中职学校一般都要求双证毕业

物流专业有很多工种是需要上岗证的。比如说：仓管员证、物流员、物流师证、叉车证、吊车证，营销员证等；汽车运用专业需要：维修工证（中级、高级、技师）、钣金工证、喷漆工证；会计专业的上岗证、珠算证等等。但是学生当中往往因为各种原因：家庭困难、本身不愿意、看不到证书的作用等等，而放弃考证。

大赛选手，包括后备选手，往往是企业争抢的对象，给出的待遇、单位的名气，往往都让其他学生羡慕不已，很多企业，抢不到参加国家比赛的选手，参加区赛的选手也抢着要。合理利用这一点，会在学生当中形成良好的循环：学得好，表现好，就会有企业抢着要，还可以挑选。还有重要的一点，选手，往往都是一次就通过了技能考证，上岗才顺利，用学生的例子去教育其他学生，效果就比单纯的说教要有用得多，以物流专业为例子，由于叉车选手就业的收入比其他工种初次就业要高60%以上，因此叉车员的考证人数每年都在增长。这就是就业导向的作用。

三、借助技能大赛促进了校企、校校之间的合作和了解。与企业联合举办技能大赛，使学校培养的人才更适合企业的需求，增强学校在企业中的知名度是很有好处的。我校物流专业连续3年承办了广西物流联合会的“56物流节”和南宁市总工会组织的“职工劳动技能大赛”。每年的5月6日，区内各大物流公司齐聚广西物资学校，利用学校的实训场地和相关设备进行物流设备操作、物流单证、叉车装卸等项目的比赛，在比赛过程中，学生选手与社会上师傅级的选手同台较量，互相审视，印证武功。作为学生选手而言，往往是初生牛犊不怕虎，敢打敢拼，往往是速度快、差错多；作为师傅选手，则大多快慢有序，井井有条，不慌不忙，操作规范，一次到位率很高，看上去慢实际成绩却不慢。在比赛过程中，师傅选手的操作往往会引来观众的喝彩，大家都感觉他们的操作姿态优美，娴熟，枯燥的劳动也能有韵律之美。

赛后的时间，则是学校与企业的良好交流时间。学号们往往围着师傅合影，询问企业的情况，工作环境，收入情况等等，学校层面上则是专业与企业的交流，企业在比赛中也会发现好苗子，往往借机会跟学校提前预定毕业生，各专业则与企业洽谈，商谈校企合作，共建实训基地、顶岗实习基地，为专业的长久发展打下良好的基础，真正体现出职业教育“依靠行业办学、为企业培养英才”的办学规律和基本特征，有利于提高毕业生的就业率和就业质量。

结论：职业技能大赛已经成为我国教育工作一项重大制度设计与创新，是评价教育教学质量的一种重要方式，也是对职业教育近些年来深化改革、加快发展成果的检验。对进一步深化职业教育教学改革，提高职业教育质量，增强职业教育的吸引力具有十分重要的意义。

参考文献：

南京大学出版社 实验教学与创新能力 陈翼平2006 中山大学出版社

实验教学改革与探索 全方位开放是实验室建设的核心 张红

11.以技能大赛引领中职会计教学改革 篇十一

关键词：职业教育 技能大赛 教学改革

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，目前职业技能大赛已成为各省市、各职业院校的重要赛事。会计作为传统的专业，具有很强的的专业性和实践性，会计技能大赛吸收了会计行业的发展趋势以及技术应用方向，在反映出新的职业岗位技能要求的同时，也赋予了会计课程教学改革的新内涵。

1 会计技能竞赛的内容和作用

财会专业技能大赛设会计电算化和会计手工账务处理两个竞赛项目，其中中职组会计电算化项目的内容为会计电算化、点钞和传票翻打，从会计技能比赛的内容和标准来看，都强调了会计专业技能和综合素质的培养，这些都是会计专业学生所应具备的基本的职业能力。会计技能竞赛作为评价职业院校会计教学质量的重要指标，对会计教育教学理念、教学方法以及学生的学习态度等也具有重要的影响，其作用具体表现在以下几个方面：

1.1 加强学生职业能力的培养

通过中职组“会计技能项目”比赛，能检验选手运用手工及会计信息化软件进行会计业务处理的能力，点钞、小键盘输入等专业技能掌握情况。通过比赛，可以发现学生对财务会计、成本会计等专业课程知识的掌握、漏缺和运用程度以及教师在教学中以及学生在学习中存在的问题。同时技能竞赛通常都是以团队参赛，各岗位人员之间除完成自己的本职工作外，必须相互配合、共同努力才能完成比赛项目，这就要求参赛选手要具有一定的沟通、协作意识和团队合作精神。这些都是未来工作岗位所必须的，是会计职业素养培养的一个重要环节。

1.2 促进会计专业教育教学改革

职业技能竞赛是检验和评价职业学校的教学质量和人才培养水平的重要手段。通过竞赛，一方面可以查找学生的学习弱点和训练短项，另一方面可以对整个教学质量和人才培养水平有一个全面的了解和把握。

①推动专业课程内容的改革

会计技能竞赛项目的设置和内容是经过广泛的市场调查和分析，结合会计工作岗位能力的要求，在听取行业专家的建议的基础上，进行了充分论证，具有一定专业性和权威性。通过技能大赛这个窗口，可以了解会计行业的最新发展动态，及时调整会计专业教学中理论知识的深度以及广度还有就是实践技能的难易程度，以此更好地推动会计专业教学内容的整合与改革。

②促进教学方法和手段的改革

会计手工账务处理项目，将选手分为出纳，会计、会计主管三个岗位，给定企业一个月的经济业务，要求学生依照不同岗位，根据真实的单证，完成当月会计账务处理（包括手工的和电子的）。这就要求专业课教师要改变传统的教学方法，在教学过程中要以推进项目教学为导向，以真实的工作任务为载体，达到实践教学的目的，同时运用现代信息技术，将企业的生产过程、工作流程等相关的信息同时传送到课堂上，使学生真正有身临其境的感觉，以此提高学生的自主学习的能力与学习的兴趣，引导学生完成相关岗位工作任务，并掌握对应的知识和技能。

1.3 促进“双师型”教师队伍建设

与普通教育不同，职业教育更加强调“双师型”教师的作用。无论是参加技能大赛还是日常的教学，都要求专业课教师具备深厚的理论功底和丰富的实践工作经验，将会计职业岗位的需求和专业课程教学结合起来，要深入企业，不断提高自身的专业教学素养。同时职业大赛也是教师学习、提高的窗口，技能比赛涉及的知识点多、知识面广、内容新、综合性强，对开阔教师视野，提升教师技能有很大的促进作用。

1.4 促进企业与学校的深度合作

技能竞赛突出学生的实践操作能力，强调动手能力和实际问题的解决，这就促使职业学校眼光向外，主动寻求行业、企业资金和设备的支持，进一步优化实训条件，强化实训教学；同时，通过技能大赛，学校可以向社会和企业展示自己的办学实力和办学成果，学生有了可以展示职业技能的机会与才华的平台，企业可以通过为优秀选手提供实习和就业岗位，为选拔优秀人才提供条件。通过技能大赛，可以实现生、校、企良性互动，真正实现学校和企业的“零距离”合作。

2 中职会计教学的现状分析

2.1 教学理念和方法落后

目前一些会计专业课教师仍然偏重理论教学，技能训练不够，即使一些专业课程的实践课时比例较高，但大多采用封闭式的训练方法，导致理论知识与岗位实际严重脱节，教学效率低下，如在学习一学期的《财务会计》课程之后，开设了《财务会计实务》课程，4课时/周，目的是理论联系实践，培养学生的会计专业技能，但一些学生反映，感觉上就是剪剪贴贴，学不到真正的知识，有些同学尽管在学校就已取得了会计从业证书，但到单位上最基本的支票不会填，日记账不会登；虽然这只是个例，但是也反映了职业教学的理论和实践的严重脱节。造成这种现象的部分原因是老师的教学理念和方法过于陈旧，偏重理论知识的讲解，而忽略了会计专业实践性的特点。

2.2 重理论轻实践，课程效率不高

在会计专业的人才培养方案上，虽然一再强调实践课程的比重不得低于50%，但大多数实践课程都是独立的、单一的会计业务的练习，与企业会计实务的实际相差甚远，忽略了知识系统性和实用性，不能将课程知识灵活运用到实际业务中。如2013年中职会计技能大赛的两个项目，都是典型的理论实践一体化综合项目，会计手工处理是将财务会计、成本会计、税收基础、出纳实务等课程内容进行融合，既考查选手的会计基础知识，也考查选手的会计技能操作能力，其中，会计实务项目是会计电算化、点钞、翻打传票的整合，既考核财务会计理论，会计凭证、会计账簿、财务报表、财务软件操作等会计专业知识和技能，还考核点钞、翻打传票等特定岗位技能，选手必须精通会计专业知识，掌握电脑操作，点钞、翻打传票这些专业技能，才能顺利完成比赛项目。造成比赛成绩不理想的原因，一是会计专业知识不扎实，二是技能操作不熟练，这些都是课程效率不高的表现。

2.3 教学手段落后，实践教学流于形式

职业院校一直倡导教育教学方法和手段的创新，但会计教学常用的方法主要还是讲授法，虽然也有情境教学法和探究式教学法的应用，但是由于内容缺乏可操作性，具体的经济业务大多凭借教师的口头表述或者文字的描述，学生一知半解，理解不透彻，一旦接触到正式的账单票据，就不知所措，与会计技能应用型人才的培养目标相差甚远。

2.4 教师的实践教学水平有待提高

职业教育的本质是就业教育，它的特点是专业性和技术性较强，也就对专业教师提出了较高的实践要求。目前职业院校专业课教师多数都是从校门到校门，虽然学历都很高，但缺乏教学的实践经验，对企业的岗位设置不了解，其会计职业技能并没有得到锻炼，特别是对会计岗位与其他岗位的往来工作流程不清楚，严重影响会计实践教学的效果。

3 以技能大赛为抓手，提高专业人才培养质量

会计技能大赛的内容和主题体现了会计职业岗位对会计专业学生职业能力的培养标准，各职业院校应以技能大赛为契机，积极推进会计教学改革，研究符合当代学生个性发展要求和认知结构特点的具有较高可操作性的，并能够体现会计岗位特点的人才培养体系。

3.1 建立和优化会计教学模式

会计技能大赛根据企业会计岗位工作任务设置竞赛项目，并明确了操作范围、内容、流程及要求。这既是大赛对参赛选手职业能力的评判标准，也体现了企业的用人要求。对会计专业老师制定课程标准和教学计划提供了一个很好的借鉴，会计专业课教师应本着“必需、够用和实用”的原则，在课程教学内容上进行选择、整合，摒弃以往陈旧的教学内容和理念，既要注意每门课程内容的详略得当，轻重讲解得当，又要考虑课程间相互的交叉融合，避免过多重复或遗漏，还应体现理论与实践的一体性。针对不同的教学内容，探寻最有效的教学方法，加强日常教学环节中对学生职业能力的培养。

3.2 调整优化教学方法和手段

教师在课堂教学中应以工作过程为导向，需以真实的工作任务为载体，充分应用丰富的教学资源和灵活多样的教学方法，使课堂教学、课程开发具有鲜明的岗位职业特征和较强的可操作性，激发学生的学习兴趣，使学生的理论学习和实践学习相统一。

3.3 加强“双师型”教师队伍建设

会计是应用型学科，学以致用是根本，“用”是“学”的目的和归宿，充分发挥教师在教育教学中的主导作用，结合会计技能大赛的内容和标准，在教学中融入最新的专业知识和职业技能。利用各种机会参加各类培训学习及挂职锻炼，开阔视野，丰富自己的专业知识和实际工作经验，将专业理论和具体的岗位工作实践结合起来，优化教学方法和手段，提高课程的实施能力。

3.4 将技能大赛与常规教学相结合

“以赛促教，以赛促学”，将技能大赛与常规教学有机起来，让技能大赛覆盖每位学生，让学生人人参与，人人动手，提高整体学生的专业实践能力。把会计竞赛测试引入日常教学中，通过组织模拟技能竞赛，给学生提供一个模拟的职场气氛，帮助学生提前适应职场环境和积累实践工作经验；同时拓宽竞赛内容，提高技能训练的有效性，把技能竞赛贯穿于整个中职教学阶段。如：把技能大赛中翻打传票、点钞和会计电算化等三个项目与教学内容联系起来，循序渐进。各阶段都要采用最有效的方式训练，初期可采用日常随课时实训的方式，如电算化软件，在学习初期，各模块需要分步骤理解掌握；点钞需要各种方法的演练； 数字录入需要正确的指法反复练习，基本方法掌握之后，需要大量时间投入练习，利用晚自习的时间，分时段组织学生集中练习和测试，对成绩进行记录，并给予一定的奖励。这样将技能大赛与常规教学相结合，将理论教学和实践教学相结合，真正做到理实一体化的会计教学，实现学校学习和企业实践的无缝对接，真正培养出具有高素质高技能的会计人才。

总之，会计技能大赛是推动中职会计教学改革的有效手段和措施，以会计技能大赛为抓手，推动“尊技重能”学风和教风的形成，促进以能力为目标的项目化教学改革，提高学生专业知识和技能的综合运用能力，提升了学生服务社会的实力和就业竞争力，从而为社会培养更多高素质高技能的会计人才，将会计技能大赛对会计教学改革的意义充分发挥。

参考文献：

[1]杨晓宇.会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].吉林省教育学院学报，2013（1）.

[2]张显国，司首婧.职业技能大赛与常规教学相结合的研究与实践[J].重庆科技学院学报，2011（15）.

[3]鞠锡田，张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述[J].职教论坛，2012（9）.

12.福州市中职学生职业技能大赛开幕 篇十二

福州市第六届中等职业学校学生职业技能大赛暨省属中职学校选拔赛活动3月19日开幕, 至月底结束, 近2000名参赛选手将在10个赛场展开激烈角逐。

此次竞赛分为学生技能竞赛与教师技能竞赛两类, 涵盖17个大专业69个项目, 参赛选手来自省属和市属49所中职学校, 共有1926名学生、72名教师参赛, 是历届竞赛活动参赛人数最多、规模最大的一次。

此外, 福州市将加大职业教育投入, 力争2011年教育费附加增量部分一半以上用于职业教育实训基地建设, 实施“一校一策”目标管理, 推进15所学校17个专业开展“专业与课程体系改革创新”试点, 努力形成具有福州市特色的职业教育课程体系。

13.中职汽车技能大赛总结 篇十三

摘要：职业技能大赛，尤其是大型的国家级大赛，已经形成一个多赢的局面，既能选拔出优秀的学生，也能够提升教师自身的技能。既能彰显国家高职办学成果，也能提高学校的知名度。随着技能大赛的规模逐年增大，其对职业教育的教学理念、专业人才培养的影响也越来越大。本文以高职汽车营销技能大赛为例，通过自身经历研究技能大赛对专业人才培养方面的影响。

关键词：汽车营销;技能大赛;人才培养

目前全国各大职业院校紧跟脚步为促进教育改革发展，以整体提高人才培养质量为出发点，都在提倡“人才培养与产业融合”、“人才培养与企业无缝对接”、“校企合作，工学结合”的职业教育发展思路，但在实践中受各种外在因素影响，与培养出适应于企业岗位的技术技能型人才还存在着一定的差距。

1技能大赛对高职院校人才培养的作用

职业教育改革火热进行中，不论是教学改革还是对人才培养方案的修订，都是基于企业需求，对接行业需求，以切实的工作岗位为基础进行修订。职业院校人才培养质量的优劣，企业的评价是衡量标准。基于此，汽车营销技能大赛所设的比赛项目和要求同样以企业和行业的岗位要求为参考，且多数4S店或汽车厂家每年也举办企业内部的汽车营销技能大赛或汽车售后技能大赛，而且企业内部技能大赛的赛项和要求与全国高职技能大赛也基本吻合。由此可见，汽车营销技能大赛对于高职学生未来工作，对高职院校人才培养有一定的引领和指导作用。汽车营销技能大赛考察学生多方面的能力，如计算机使用熟练程度、商务礼仪、与人沟通能力、汽车相关知识、分析问题与解决问题等多方面的能力。人才培养方案的`制定则需分析支撑这些能力的知识结构，并将分析结果根据人才培养方案的制定要求来研发出适合本校学生的相关实践教学项目或者开设相关课程。如本校汽车技术服务与营销专业参加省级技能大赛的学生通过优胜劣汰的机制，层层选拔，“一对一”强化训练，其专业技能、心理承受能力等有着很显著的提高，因完全适应于企业的用人要求，有过参赛经历更受企业欢迎。由此可见技能大赛在人才培养中起到的作用不能忽视。专业技能大赛虽然表面上看是在考察学生的专业技能，其实质上有过指导技能大赛经验的教师都知道，技能大赛也是对教师的实践技能水平与教学技能的一种考验和促进。指导教师必须对相关赛项的行业标准、赛规、汽车及营销专业知识、企业的用人要求、企业的最新发展、社会对本专业技能要求等有透彻研究。由此可见，技能大赛的指导教师不关学历水平、技能水平，而是在于教师的综合技能水平。

2技能大赛对学校导向带来的问题

随着技能大赛的火热进行，各高职院校把每年一度的技能大赛视为教学重点，也作为检验教学水平的一个契机，纷纷投资建设并完善实训设备或比赛设备，以推动汽车技术服务与营销的专业建设和发展，但实际操作中，在导向方面存在一些问题：

2.1拼成绩

在技能大赛中能够取得较好的成绩，是每个高职院校或者每个指导教师希望的，特别对于正在发展汽车技术服务与营销专业的部分高职院校来说，是一种对学校的肯定和教学实力的提升。但在每次的技能大赛训练中，只针对参赛的两名选手进行强化训练，忽视了其他学生的训练机会，且有些学校会有一批“陪练”人员，这些“陪练”人员不乏有大一的学生，其目的是为下一年的比赛做好提前准备。这样，就导致学生的参与度不高，受益面也不广，与专业的人才培养目标而背离。除此之外，很多学校将参赛的学生进行停课训练，打乱了学生的正常上课。在整个训练过程中，一切以提高成绩为出发点，仅对需要参赛的项目进行训练，不是参赛项目的一律不考虑，应赛氛围浓郁，背离了大赛“以赛促教”的初衷。

2.2拼条件

在本校，汽车技术服务与营销专业为新建专业，专业实训条件处于建设初期，仅满足于日常教学，更是缺乏比赛专用设备。参赛初期，在缺乏比赛条件的情况下参加比赛，学生去参赛虽然增长见识，但比较其它条件成熟的院校，营销实务环节差距不大，上机考试成绩不够理想，受到硬件条件制约。随着专业建设逐渐推进，完善条件后，连续两年取得了好成绩。由此可见，比赛指定的一些硬件、设施，对于很多院校也是挑战，要加大投入不光看教师和学生，还要看学校的条件。

2.3拼主场

由于多种因素的影响，参加技能大赛学校的师资和实训条件不尽相同。承办技能大赛的学校在比赛方面工作有欠缺。除了对比赛项目的评分标准没有细致宣传外，还缺乏赛后反馈，整个比赛是封闭式，参赛学校的指导教师根本不能够看到比赛现场，不知道自己学生问题出在哪，不知道自己参赛学生与其他参赛院校之间的差距，根本做不到共同进步，共同提升。这点也只有承办学校最知晓情况，导致于每年的第一名往往花落于承办院校，主场优势明显，使其他参赛学校的斗志减弱，甚至有退赛情况发生。

3技能大赛后对人才培养的反思

3.1应完善制度，加强组织，建立校级技能比赛长效机制

学校以技能大赛为抓手，充分发挥大赛的引领、导向、检验、激励作用，不断完善校级比赛，不搞“精英赛”、“淘汰赛”，实现以赛促教，以赛促学，以赛促训，以赛促就业，优化课程结构，做到年初有规划，期间有落实，年终有考核，使比赛制度化、规范化、常态化。同时结合“职业教育活动周”、“学校开放日”等每年举办校级技能大比武和技能展示活动，鼓励专业应赛尽赛，拓展比赛的经纬度。

3.2以赛促学，全员参与，推行人人参赛的比赛机制

摒弃“唯成绩论”的功利性观念，不断淡化单纯为“大赛而大赛”的思想意识，全面推行人人参与、经常性的技能比赛，将比赛演化为教学的常态模式之一。让比赛贯穿到教学的每一个环节。大赛前的集训实现了“优中选强”，教师与学生同场竞技，促进教学相长，覆盖到每位教生，营造人人学专业、个个练技能的良好育人氛围。

3.3以赛促教，注重实践，推进教学改革创新

通过技能大赛，把技能大赛作为专业课程改革的导向标，引领教学改革创新，不断推进项目化、实训一体化教学，学生在“学中做、做中学”，“动口又动手”，避免“纸上谈兵”。借鉴技能大赛要求，创新教学评价模式，及时调控教学行为，实施有效评价，加强对人才培养过程和人才培养质量的双向监控，将实际操作能力、职业道德、职业素养等纳入其中。同时，提升专业教师实践技能，让教师参与企业生产，不断丰富专业实践经验，提高专业技能水平。

4结语

大赛的项目经多方权威人士多次讨论论证研究，紧贴行业要求，经过一系列严格、科学的评价而制定出来的，具有一定的公平、公正、权威性。在人才培养的教学实践中，教师明显感觉到力不从心，很难对全部学生如参加技能大赛的学生那样进行培养，但是技能大赛对人才培养起到的作用是不能忽视的，应该将技能大赛融入到职业教育、人才培养的过程中来，使之为深化职业教育教学改革，创新职业院校人才培养模式提供一个良好平台。对于教学一线人员来说，重视和发挥技能大赛的引领和促进作用，积极推行“学训赛相通”的教学模式，培养优秀的技术技能型人才，真正合理的将技能大赛融入到人才培养中并使其实践是个须深思的问题。

参考文献：

[1]姜放军.浅析技能比赛在高职院校实践教学中的作用[J].教育教学论坛，，(16)：219-220.

[2]魏华典，李国文.浅议中职汽车技能大赛对专业建设的引领作用[J].交通职业教育，，(3)：31-32.

[3]张瑞阳.技能比赛与日常教学有效融合的思考[J].现代企业教育，，(12)：130-131.

14.中职汽车技能大赛总结 篇十四

中职组获奖名单

一、电子商务

1.电子商务(团体项目 共102人)

序号 代表队 1 山东省 2 山东省 3 山东省 4 青岛市 5 青岛市 6 青岛市 7 深圳市 8 深圳市 9 深圳市 10 青岛市 11 青岛市 12 青岛市 13 重庆市 14 重庆市 15 重庆市 16 宁波市 17 宁波市 18 宁波市

序号 代表队 1 厦门市 2 厦门市 3 厦门市 4 江苏省 5 江苏省 6 江苏省 7 广东省

一等奖

学校 潍坊商业学校 潍坊商业学校 潍坊商业学校

青岛市莱西市职业教育中心 青岛市莱西市职业教育中心 青岛市莱西市职业教育中心 深圳市第一职业技术学校 深圳市第一职业技术学校 深圳市第一职业技术学校

黄岛区职教中心 黄岛区职教中心 黄岛区职教中心

重庆市龙门浩职业中学校 重庆市龙门浩职业中学校 重庆市龙门浩职业中学校 宁海县高级职业技术中心学校宁海县高级职业技术中心学校宁海县高级职业技术中心学校二等奖

学校

厦门电子职业中专学校 厦门电子职业中专学校 厦门电子职业中专学校

南京财经学校 南京财经学校 南京财经学校

珠海市第一中等职业学校

姓名 优秀指导教师 王 毅 宋夕东/郑金萍王 琳 宋夕东/郑金萍钱远昊 宋夕东/郑金萍任华玮 赵秀玉/董 磊褚立鹏 赵秀玉/董 磊宋旭峰 赵秀玉/董 磊吕 华 王晓俊/吕 琼余展邦 王晓俊/吕 琼蔡义盛 王晓俊/吕 琼贾世珍 孙军辉/刘 华代丽鹏 孙军辉/刘 华鲁盛楠 孙军辉/刘 华易 勇 张 润 朱 丹 张 润 刘城成 张 润 周巧娣 朱 明/葛云龙胡泽铀 朱 明/葛云龙陈顺萧 朱 明/葛云龙姓名 林志鸿 韩博成 周丹丹 陈 蓉 刘懿绫 闻舒星 蔡明强

序号 1 2 3 4 5

— 4 — 广东省 广东省 四川省 四川省 四川省 深圳市 深圳市 深圳市 山东省 山东省 山东省 河南省 河南省 河南省 辽宁省 辽宁省 辽宁省 江苏省 江苏省 江苏省 上海市 上海市 上海市 安徽省 安徽省 安徽省

代表队 河南省 河南省 河南省 山西省 山西省 珠海市第一中等职业学校 珠海市第一中等职业学校 成都市蜀兴职业中学 成都市蜀兴职业中学 成都市蜀兴职业中学

深圳市福田区华强职业技术学校 深圳市福田区华强职业技术学校 深圳市福田区华强职业技术学校

淄博信息工程学校 淄博信息工程学校 淄博信息工程学校 郑州市信息技术学校 郑州市信息技术学校 郑州市信息技术学校 沈阳市信息工程学校 沈阳市信息工程学校 沈阳市信息工程学校 苏州高等职业技术学校 苏州高等职业技术学校 苏州高等职业技术学校 上海市振华外经职业技术学校 上海市振华外经职业技术学校 上海市振华外经职业技术学校 安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）

安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）

安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）

三等奖

学校

河南省商务中等职业学校 河南省商务中等职业学校 河南省商务中等职业学校

山西省经贸学校 山西省经贸学校

何浩鹏 黄海潮 陈慧翎 张汉坤 张国亮 蔡瑞娟 黄晓佳 吴洛菲 李鑫童 张海铎 张珺珂 曹小思 张伟杰 王子豪 许建超 闻健博 马涔睿 王 杰 丁慈敏 杨 斌 张无名 陈相清 滕 方 刘 博 杨 旺 徐 凯

姓名 张今今吴婉玉胡朝阳常一益王凡旗

山西省 7 四川省 8 四川省 9 四川省 10 宁波市 11 宁波市 12 宁波市 13 吉林省 14 吉林省 15 吉林省 16 浙江省 17 浙江省 18 浙江省 19 广东省 20 广东省 21 广东省 22 安徽省 23 安徽省 24 安徽省 25 浙江省 26 浙江省 27 浙江省 28 湖北省 29 湖北省 30 湖北省 31 海南省 32 海南省 33 海南省 34 河北省 35 河北省 36 河北省 37 上海市 38 上海市 39 上海市 40 山西省 41 山西省 42 山西省 43 福建省

山西省经贸学校

泸州市江阳职业高级中学校 泸州市江阳职业高级中学校 泸州市江阳职业高级中学校 余姚市第四职业技术学校 余姚市第四职业技术学校 余姚市第四职业技术学校

吉林财经学校 吉林财经学校 吉林财经学校

浙江省海宁市职业高级中学 浙江省海宁市职业高级中学 浙江省海宁市职业高级中学 佛山市顺德区李伟强职业技术学校佛山市顺德区李伟强职业技术学校佛山市顺德区李伟强职业技术学校安徽合肥金融学校 安徽合肥金融学校 安徽合肥金融学校

绍兴市柯桥区职业教育中心 绍兴市柯桥区职业教育中心 绍兴市柯桥区职业教育中心

武汉市财贸学校 武汉市财贸学校 武汉市财贸学校 海南省经济技术学校 海南省经济技术学校 海南省经济技术学校 石家庄市第二职业中专 石家庄市第二职业中专 石家庄市第二职业中专 上海信息技术学校 上海信息技术学校 上海信息技术学校 灵石县第一职业高级中学 灵石县第一职业高级中学 灵石县第一职业高级中学 福建省永安职业中专学校

侯建强 罗 飘 杨 洋 王宇轩 沈真权 徐磊洲 韩宁洁 李 雪 王星月 房德欣 范燕红 马川江 富哲钰 邹炜坤 方嘉濠 冯倩影 周先峰 夏志敏 刘玮岑 金少婷 徐鸿飞 陈佳楠 李洪海 余黎明 王晨玥 曾德长 周昌平符钦程 魏旭雅 李沛莎 景舒妍 陈 涛 潘星晨 印明帝 张 倩 张 昇 王 剑 罗庆钦

福建省 福建省 福建省 福建省 福建省 江西省 江西省 江西省 福建省永安职业中专学校 福建省永安职业中专学校 福建省漳州第一职业中专学校 福建省漳州第一职业中专学校 福建省漳州第一职业中专学校 江西现代职业技术学院（中专部）江西现代职业技术学院（中专部）江西现代职业技术学院（中专部）吴建军 刘小华 王荣强 林超锋 王育斌 杨 成 邹国弟 罗文明

二、车加工技术

1.车加工技术(共42人)

序号 代表队 1 辽宁省 2 宁波市 3 宁波市 4 浙江省 5 辽宁省 6 浙江省 7 山东省

序号 代表队 1 安徽省 2 广东省 3 天津市 4 北京市 5 青岛市 6 上海市 7 福建省 8 海南省 9 重庆市 10 山东省 11 江苏省

— 6 — 一等奖

学校

姓名 沈阳市机电工业技术学校 王天龙慈溪杭州湾中等职业学校 罗 杰余姚市职业技术学校 卢 涛浙江新昌职业技术学校 杨嘉明辽阳技师学院(中专部)周 强绍兴市柯桥区职业教育中心 沈泽雍日照市科技中等专业学校

沙 伟二等奖

学校

安徽省马鞍山工业学校 佛山市南海区信息技术学校

天津市机电工业学校

北京金隅科技学校（原北京市建筑

材料工业学校）黄岛区职教中心 上海市大众工业学校 三明市高级技工学校 海南省海口市高级技工学校

重庆工商学校

潍坊市技师学院诸城分院 南京六合中等专业学校

优秀指导教师张 帆 许红州 王铁军 赵 樑 赵 兵 夏建尧 朱 辉

姓名

林世伟 范念豪 聂家赛 刘继鑫 李 涛 李 可 练闽丰 吴清祥 曹智豪 梁耐民 孙 可

江苏省 江苏省徐州机电工程高等职业学校 王 旭 上海市 上海船厂技工学校 14 新疆生产建设兵团 新疆石河子工程技术学校

三等奖

序号 代表队 学校 1 新疆生产建设兵团 新疆石河子工程技术学校 2 重庆市 重庆市机械高级技工学校 3 厦门市 厦门市海沧区职业中专学校 4 江西省 江西省电子信息工程学校 5 福建省 福建工业学校 6 河北省 石家庄市职教中心 7 河南省 洛阳机车高级技工学校 8 河北省 唐山劳动技师学院(中专部)9 青岛市 山东省轻工工程学校 10 江西省 江西工程学校 11 湖南省 长沙县职业中专学校 12 吉林省 吉林机械工业学校 13 深圳市 深圳市龙岗职业技术学校 14 陕西省 陕西省渭南工业学校 15 海南省 海南省机电工程学校 16 深圳市 深圳市龙岗职业技术学校 17 厦门市 厦门市集美轻工业学校 18 云南省 楚雄高级技工学校 19 天津市 天津市劳动保护学校 20 广西壮族自治区 广西机械高级技工学校(广西机

电技师学院)21 安徽省 安徽省宿州市第二职业高级中学

三、电机装配与运行检测

1.电机装配与运行检测(共58人)

一等奖

序号 代表队 学校 1 大连市 大连电子学校 2 江苏省 南京六合中等专业学校 3 江苏省 苏州高等职业技术学校

沈宗江 陈 海

姓名 张延财 王 阳 林松斌 魏 辉 曹昌淦 王舒平杨俊峰 李建勇 赵 崇 刘亚起 胡 礼 韦富续 肖小明 吴 怡 洪书高 李志聪 罗 舰 朱锡凯 李宇卓

戴洪洲

韩星星 姓名 优秀指导教师陈 闯 李胜男 杨玉豪 邵红亮 朱海涛 刘思远

青岛市 浙江省 江苏省 青岛市 江苏省 大连市 河南省 青岛市城阳区职业教育中心

绍兴市中等专业学校 无锡机电高等职业技术学校 青岛市城阳区职业教育中心 镇江高等职业技术学校 大连市计算机中等职业技术专

业学校

郑州市电子信息工程学校

宫成鹏 张 爽 陆宇杰 刘安栋 张 伟 杨 冬 李 相

王 群 卓建华 万伟军 纪毓涛 崔守娟 邱建伟 邝爱华

二等奖

序号 代表队 学校 浙江省 浙江省嘉善县中等专业学校 浙江省 绍兴市中等专业学校 3 上海市 上海工商信息学校 4 大连市 大连电子学校 宁波市 鄞州职业教育中心学校 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 上海市 上海市大众工业学校 8 山东省 昌乐宝石中等专业学校 9 上海市 上海市大众工业学校 10 山东省 章丘第一职业中等专业学校 厦门市 福建化工学校 宁波市 余姚市职成教中心学校 13 湖南省 长沙高新技术工程学校 14 浙江省 杭州市临平职业高级中学 15 广东省 广东省轻工职业技术学校 16 上海市 上海市松江区新桥职业技术学校 17 浙江省 浙江省嘉善县中等专业学校 18 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 重庆市 重庆市渝北职业教育中心

三等奖

序号 代表队

学校 广西壮族自治区 柳州市第一职业技术学校 2 陕西省 神木县职业技术教育中心 青岛市

黄岛区职教中心

—

— 姓名 王佳欢 鲁栋创 陈兆州 李顺心 王立钢 龙智涛 王 晨 于光照 胡序磊 王晓栋 吴凌峰 朱佳乐 张 宝 沈晨鑫 刘世杰 胡 奎 张佳平梁浩玄 付朝鑫

姓名 陈科先 刘平源 丁志浩

重庆市 重庆市渝北职业教育中心 重庆市 开县职业教育中心 6 陕西省 陕西省电子工业学校 7 河南省 安阳市中等职业技术学校 8 厦门市 厦门市集美轻工业学校 9 贵州省

水钢职工中等专业学校 10 广西壮族自治区

北部湾职业技术学校 11 河北省 曹妃甸职教中心 陕西省 神木县职业技术教育中心 13 安徽省 安徽省马鞍山工业学校 14 福建省 福建省晋江职业中专学校 15 宁波市 奉化职业教育中心学校 16 湖南省 澧县职业中专学校 17 宁波市 宁波第二技师学院(中专部)18 厦门市 福建化工学校 19 山东省 淄博工业学校 湖南省 郴州职业技术学院中职部 广东省

东莞理工学校 广西壮族自治区

广西理工职业技术学校 23 甘肃省 甘肃省冶金高级技术学院 24 青海省 青海省重工业职业技术学校 青岛市 山东省轻工工程学校 26 贵州省 贵州省电子工业学校 27 山东省 淄博工业学校 辽宁省 沈阳市装备制造工程学校 29 辽宁省 沈阳市装备制造工程学校

户式中央空调安装与调试(团体项目 共64人)一等奖

序号 代表队 学校 1 江苏省 南京高等职业技术学校 2 江苏省 南京高等职业技术学校 3 江苏省 无锡机电高等职业技术学校 4 江苏省 无锡机电高等职业技术学校 5 宁波市 宁波市职业技术教育中心学校

徐 涛 李 兵 董佳乐 张晓宇 吴坤宇 罗吉华 陈忠超 张海健 王 伟 汪 誉 黄智明 张海波 刘 强 方雨哲 张 帅 李兴杰 张东海 陈庆伦 林 维 李雪峰 时成宇 矫鹏鹏 刘 欢 杨德鑫 李 铚 张建辉

姓名 优秀指导教师

杨 明 陈运亮 于 彬 苏 远 朱柯佳 李 朋 丁正南 王俊美 叶 顺 王锦秋/潘 波— 9 —

四、户式中央空调安装与调试1.6 7 8 9 10 宁波市 山东省 山东省 河北省 河北省 宁波市职业技术教育中心学校

潍坊商业学校 潍坊商业学校 保定市第二职业中学 保定市第二职业中学

钱 雷 段慧东 王明书 王诺卿 臧朝伟 王锦秋/潘 波 李 静/葛玉珍 李 静/葛玉珍 郝学军/段保林 郝学军/段保林

序号 代表队 1 河南省 2 河南省 3 青岛市 4 青岛市 5 江苏省 6 江苏省 7 厦门市 8 厦门市 9 广西壮族自治区10 广西壮族自治区11 山东省 12 山东省 13 重庆市 14 重庆市 15 上海市 16 上海市 17 青岛市 18 青岛市 19 上海市 20 上海市 21 山东省 22 山东省

序号 代表队 1 山东省 2 山东省 3 河南省 — 10 — 二等奖

学校 郑州市电子信息工程学校 郑州市电子信息工程学校 青岛市职业教育公共实训基地 青岛市职业教育公共实训基地 江苏省武进中等专业学校 江苏省武进中等专业学校 厦门市集美轻工业学校 厦门市集美轻工业学校 来宾市职业技术学校 来宾市职业技术学校 德州交通职业中等专业学校 德州交通职业中等专业学校 重庆工商学校 重庆工商学校 上海科技管理学校 上海科技管理学校 山东省轻工工程学校 山东省轻工工程学校 上海市工业技术学校 上海市工业技术学校 新泰市职业中等专业学校 新泰市职业中等专业学校 三等奖

学校 日照市机电工程学校 日照市机电工程学校 河南省工业科技学校

姓名

常富强 陈 奡 王正启 孙绍山 胡振植 魏嘉诚 林海滨 苏舜得 黎 和 覃扬飘 杨 帆 张少帅 谢 建 柯 学 吴国栋 徐麟杰 杨 坤 孔令浩 顾春佳 朱俊生 周志强 李军峰

姓名 周昌盛 徐 豪 杨 波 4 河南省 河南省工业科技学校 5 浙江省 绍兴市柯桥区职业教育中心 6 浙江省 绍兴市柯桥区职业教育中心 北京市 北京市电气工程学校 8 北京市 北京市电气工程学校 9 山西省 灵石县第一职业高级中学 10 山西省

灵石县第一职业高级中学 11 广西壮族自治区 北部湾职业技术学校 12 广西壮族自治区

北部湾职业技术学校 13 宁波市 宁波第二技师学院(中专部)14 宁波市 宁波第二技师学院(中专部)15 浙江省 安吉职教中心 16 浙江省

安吉职教中心 北京市 北京市工贸高级技工学校（北

京市工贸技师学院）18 北京市 北京市工贸高级技工学校（北

京市工贸技师学院）19 天津市 天津市第一商业学校 20 天津市 天津市第一商业学校 21 陕西省 陕西省电子工业学校 22 陕西省 陕西省电子工业学校 23 贵州省 兴义市中等职业学校 24 贵州省 兴义市中等职业学校 25 厦门市 福建化工学校 26 厦门市 福建化工学校 浙江省 温州市职业中等专业学校 28 浙江省 温州市职业中等专业学校 29 贵州省 贵州省电子工业学校 30 贵州省 贵州省电子工业学校 31 宁波市 鄞州区四明职业高级中学 32 宁波市 鄞州区四明职业高级中学

五、机器人技术应用

1.机器人技术应用(团体项目 共102人)

一等奖

夏德康 陈 钟 肖陈村奇 田 野 李鑫达 耿家豪 单 琦 张家成 陈建良 王兹朝 温记林 吴世民 俞云刚 马 壮 周全鑫 苏 庆 王志伟 张兆华 胡雪龙 黄家斌 吕虎兵 朱明勇 苗金童 敖铮杰 何知健 黎康龙 王一金 田 伟 熊万年

— 11 — 序号 代表队 1 江苏省 2 江苏省 3 江苏省 4 江苏省 5 江苏省 6 江苏省 7 重庆市 8 重庆市 9 重庆市 10 广东省 11 广东省 12 广东省 13 广东省 14 广东省 15 广东省 16 重庆市 17 重庆市 18 重庆市 序号 代表队 1 浙江省 2 浙江省 3 浙江省 4 重庆市 5 重庆市 6 重庆市 7 深圳市 8 深圳市 9 深圳市 10 河南省 11 河南省 12 河南省 13 宁波市 14 宁波市 15 宁波市 — 12 — 学校

镇江高等职业技术学校 镇江高等职业技术学校 镇江高等职业技术学校 无锡机电高等职业技术学校 无锡机电高等职业技术学校 无锡机电高等职业技术学校 重庆市九龙坡职业教育中心 重庆市九龙坡职业教育中心 重庆市九龙坡职业教育中心 珠海市第一中等职业学校 珠海市第一中等职业学校 珠海市第一中等职业学校 珠海市理工职业技术学校 珠海市理工职业技术学校 珠海市理工职业技术学校 重庆市龙门浩职业中学校 重庆市龙门浩职业中学校 重庆市龙门浩职业中学校

二等奖

学校

绍兴市职业教育中心 绍兴市职业教育中心 绍兴市职业教育中心 重庆市南川隆化职业中学校 重庆市南川隆化职业中学校 重庆市南川隆化职业中学校 深圳市第一职业技术学校 深圳市第一职业技术学校 深圳市第一职业技术学校 郑州市电子信息工程学校 郑州市电子信息工程学校 郑州市电子信息工程学校 鄞州职业教育中心学校 鄞州职业教育中心学校 鄞州职业教育中心学校

姓名 优秀指导教师 傅璧君 施 琴/陈金华 梁 清 施 琴/陈金华 贾凌峰 施 琴/陈金华 张泽城 过 磊/顾德祥 朱 烨 过 磊/顾德祥 周唐浩 过 磊/顾德祥 李迎鑫 李宏伟/彭贞蓉 陆兴江 李宏伟/彭贞蓉 张明亮 李宏伟/彭贞蓉 林华昆 陈振龙/张辉清 揭英景 陈振龙/张辉清 黄志革 陈振龙/张辉清 李耀俊 龙建飞/刘春龙 陈宇鹏 龙建飞/刘春龙 邝嗣阳 龙建飞/刘春龙 宋选渝 游华涛/余永洪 王建华 游华涛/余永洪 易唐平游华涛/余永洪

姓名 周 凯 杨晓飞 沈岳坤 周良言 皮周钞 胡发裕 罗思维 林志枫 黄楚宏 丁燕飞 范亚川 司佳佳 李 跃 王 凯 黄 威 16 山东省 17 山东省 18 山东省 19 深圳市 20 深圳市 21 深圳市 22 江苏省 23 江苏省 24 江苏省 25 上海市 26 上海市 27 上海市 28 湖北省 29 湖北省 30 湖北省

广西壮族自治区32 广西壮族自治区33 广西壮族自治区序号 代表队 1 山东省 2 山东省 3 山东省 4 广东省 5 广东省 6 广东省 7 浙江省 8 浙江省 9 浙江省 10 宁波市 11 宁波市 12 宁波市 13 宁波市 14 宁波市 15 宁波市 16 山东省

淄博工业学校 淄博工业学校 淄博工业学校

深圳市沙井职业高级中学 深圳市沙井职业高级中学 深圳市沙井职业高级中学 苏州高等职业技术学校 苏州高等职业技术学校 苏州高等职业技术学校 上海市现代职业技术学校 上海市现代职业技术学校 上海市现代职业技术学校 武汉市电子技工学校 武汉市电子技工学校 武汉市电子技工学校 广西机电工程学校 广西机电工程学校 广西机电工程学校

三等奖

学校

济南电子机械工程学校 济南电子机械工程学校 济南电子机械工程学校 广州市黄埔职业技术学校广州市黄埔职业技术学校广州市黄埔职业技术学校杭州市电子信息职业学校杭州市电子信息职业学校杭州市电子信息职业学校象山县技工学校 象山县技工学校 象山县技工学校 镇海职业教育中心学校 镇海职业教育中心学校 镇海职业教育中心学校 寿光市职业教育中心学校

徐志康 于东港 周继伟 黄峰鑫 王锦泽 陈立荣 袁 兵 张毅仁 王中王 周雨晴 沈 杰 李培星 许 畅 骆恩西 樊伦志 韦 铭 杨 迪 区 学

姓名 杨 林 杜祖荣 程贯涛 李烨韦 陈文庭 林庆江 陈竞远 周汤丞 虞舜安 汪悠翔 谷林旗 张 励 张 浩 庞甬胜 钱 珊 郝玉宝

山东省 山东省

广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区

寿光市职业教育中心学校 寿光市职业教育中心学校 柳州市第一职业技术学校 柳州市第一职业技术学校 柳州市第一职业技术学校 李恩慧 李志强 邓海锋 黄先鉴 任海勇 22 深圳市 23 深圳市 24 深圳市 25 厦门市 26 厦门市 27 厦门市 青岛市 29 青岛市 30 青岛市 31 山东省 32 山东省 33 山东省 34 重庆市 35 重庆市 36 重庆市 37 湖南省 38 湖南省 39 湖南省 40 吉林省 41 吉林省 42 吉林省 43 厦门市 44 厦门市 45 厦门市 46 安徽省 47 安徽省 48 安徽省 49 厦门市 50 厦门市 51 厦门市 — 14 — 深圳市博伦职业技术学校 深圳市博伦职业技术学校 深圳市博伦职业技术学校 厦门电子职业中专学校 厦门电子职业中专学校 厦门电子职业中专学校

青岛经济技术开发区职业中等专业

学校

青岛经济技术开发区职业中等专业

学校

青岛经济技术开发区职业中等专业

学校

日照市科技中等专业学校 日照市科技中等专业学校 日照市科技中等专业学校 重庆市巫山县职业教育中心 重庆市巫山县职业教育中心 重庆市巫山县职业教育中心 长沙高新技术工程学校 长沙高新技术工程学校 长沙高新技术工程学校 长春市机械工业学校 长春市机械工业学校 长春市机械工业学校 厦门市集美轻工业学校 厦门市集美轻工业学校 厦门市集美轻工业学校 淮南经济技术学校 淮南经济技术学校 淮南经济技术学校 厦门市集美职业技术学校 厦门市集美职业技术学校 厦门市集美职业技术学校

邝嘉隆 彭书达 郑志豪 黄哲斌 陈惠强 江志金 付大川 薛万里 吕 铭 曹伟铭 范开源 赵健翔 龚荣华 史万玉 尚明林 黎鑫雨 周 捷 刘存熙 赵峻冬 郑继阳 陶绪龙 吴伟明 李 桢 江 迪 贾立春 苏香灯 屈 杨 邱少翔 吴 浪 严 浩

六、机械装配技术

1.机械装配技术(共70人)

一等奖

序号 代表队 1 浙江省 2 宁波市 3 江苏省 4 宁波市 5 江苏省 6 浙江省 7 青岛市 8 青岛市 9 宁波市 10 厦门市 11 宁波市 12 吉林省

序号 代表队 江苏省 2 浙江省 3 山东省 4 辽宁省 5 辽宁省 6 四川省 7 上海市 8 山东省 9 青海省 10 上海市 11 浙江省 12 重庆市 13 青岛市 14 厦门市 15 北京市

学校

绍兴市中等专业学校 镇海职业教育中心学校 镇江高等职业技术学校 宁波第二技师学院(中专部)江苏省常熟中等专业学校 浙江省机电技师学院(中专部)

山东省轻工工程学校 山东省轻工工程学校 鄞州职业教育中心学校 厦门市集美职业技术学校 余姚市职业技术学校 长春市机械工业学校

二等奖

学校

徐州机电工程学校 临海市中等职业技术学校 章丘第一职业中等专业学校 沈阳市装备制造工程学校 辽宁冶金技师学院(中专部)成都市技师学院(中专部)江南造船集团职业技术学校 潍坊市技师学院诸城分院 青海省水电职业技术学校 江南造船集团职业技术学校 浙江省嘉善县中等专业学校 重庆市三峡水利电力学校

青岛工贸职业学校 厦门市集美职业技术学校 北京铁路电气化学校

姓名 优秀指导教师 殷 徐 黄利明 戎传龙 蒋巧玲 戴旭东 童 国 陆翔宇 孙仲兴 李金刚 徐 佶 余威超 周永文 王江北 王于忠 李维康 王 兵 华志扬 赵 坤 夏 鼎 郭洪军 王 垚 沈仕胤 张 浩 牟长春

姓名 杨开拓 王锦涛 张丰元 王天宇 罗 溪 江顺浩 陆晓飞 李 猛 王生斌 孟令聪 王毛强 胡长伟 郑贤斌 廖锦才 李冠云

— 15 — 16 广东省 佛山市南海区第一职业技术学校 17 北京市 北京铁路电气化学校 18 江苏省 盐城机电高等职业技术学校 19 湖北省 湖北省机械工业学校 20 内蒙古自治区 鄂尔多斯理工学校 21 重庆市 重庆工商学校 22 天津市 天津市机电工业学校 23 海南省 海南省三亚高级技工学校 24 宁波市 宁海县高级职业技术中心学校

三等奖

序号 代表队 学校 吉林省 长春市机械工业学校 2 青岛市 青岛市莱西市职业教育中心 云南省 楚雄高级技工学校 青岛市 青岛市胶州市职业教育中心 湖南省 衡阳农工贸职业学校 6 云南省 楚雄高级技工学校 7 上海市 上海市大众工业学校 8 河南省 漯河市第一中等专业学校 重庆市 重庆工商学校 四川省 成都市技师学院(中专部)11 天津市 天津市机电工业学校 12 湖南省 衡阳农工贸职业学校 13 陕西省 陕西省榆林农业学校 14 上海市

上海市大众工业学校 15 广西壮族自治区 广西机电工程学校 北京市 北京金隅科技学校（原北京市建筑

材料工业学校）广东省 广东省轻工职业技术学校 山东省 日照市工业学校 19 海南省 海南省机电工程学校 海南省 海南省洋浦技工学校（职教中心）21 湖南省 衡南县职业中等专业学校 22 云南省 云南高级技工学校 北京市 北京市汽车工业高级技工学校 天津市

天津市劳动保护学校

—

— 杨林礼

杨 雷 杨启宝 陈书生 张子栋 曾治为 王泽霖 王海平李起涛

姓名 桑国青赵国庆曹洪坤王 健刘银聪马 超陈 松孟永杰王 祥陈 松陈 冬梁 震张聪聪亓 冰陀名宗赵明园陈华鹏宋其峰何业炜吴永博刘红云李 靖杨智程方 华

天津市 天津市劳动保护学校 26 河南省 漯河市第一中等专业学校 27 重庆市 重庆市三峡水利电力学校 28 青海省

青海省重工业职业技术学校 广西壮族自治区

广西玉林农业学校 30 贵州省 遵义航天工业学校 31 福建省 福建工业学校

江苏省 江苏省常熟中等专业学校 33 浙江省 舟山职业技术学校 34 海南省 海南省三亚高级技工学校

七、模具制造技术

1.模具制造技术(团体项目 共56人)

一等奖

序号 代表队 学校

姓名 1 宁波市 镇海职业教育中心学校 张永强2 宁波市 镇海职业教育中心学校 孙庆文3 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 李剑彬4 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 薛国林5 江苏省 无锡机电高等职业技术学校 李庆宇6 江苏省 无锡机电高等职业技术学校

凌利皓7 上海市 上海市工业技术学校 张车浩8 上海市 上海市工业技术学校 顾天佑9 山东省 潍坊市技师学院诸城分院 董海战10 山东省 潍坊市技师学院诸城分院

郭 辉 二等奖

序号 代表队 学校 青岛市 山东省轻工工程学校 2 青岛市 山东省轻工工程学校 3 浙江省 浙江省嘉善县中等专业学校 4 浙江省 浙江省嘉善县中等专业学校 5 海南省 海南省高级技工学校 6 海南省 海南省高级技工学校 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校

刘海涛 程黎辉 唐 波 王志赓 张明权 龙 郡 许信基 顾鸣超 柴嘉宇 董志祥

优秀指导教师 高 飞/路平高 飞/路平黄新宇/王 佳 王 佳/黄新宇

王 琪 周 亮 王振宇/严晴峰 王振宇/严晴峰 杨德春/王树东 王树东/杨德春

姓名 殷超群 刘 硕 陈宇堃 王梅峰 苟仕龙 林斯山 胡志毅

广东省 9 浙江省 10 浙江省 11 宁波市 12 宁波市 13 广东省 14 广东省 15 山东省 16 山东省 17 重庆市 18 重庆市 序号 代表队 1 四川省 2 四川省 3 江苏省 4 江苏省 5 湖南省 6 湖南省 7 青岛市 8 青岛市 9 辽宁省 10 辽宁省 11 厦门市 12 厦门市 13 安徽省 14 安徽省 15 湖南省 16 湖南省 17 福建省 18 福建省 19 天津市 20 天津市 21 天津市 22 天津市 23 河南省 — 18 — 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校

绍兴市中等专业学校 绍兴市中等专业学校 余姚市职业技术学校 余姚市职业技术学校 东莞市机电工程学校 东莞市机电工程学校 威海工业技术学校 威海工业技术学校 重庆市立信职业教育中心 重庆市立信职业教育中心

三等奖

学校

成都市技师学院(中专部)成都市技师学院(中专部)江苏省武进中等专业学校 江苏省武进中等专业学校 长沙县职业中专学校 长沙县职业中专学校 青岛工贸职业学校 青岛工贸职业学校 鞍山技师学院(中专部)鞍山技师学院(中专部)厦门市集美职业技术学校 厦门市集美职业技术学校 安徽省马鞍山工业学校 安徽省马鞍山工业学校 衡阳农工贸职业学校 衡阳农工贸职业学校 福建工业学校 福建工业学校 天津市机电工业学校 天津市机电工业学校 天津市劳动保护学校 天津市劳动保护学校 河南机电学校

谭伟旋 张 力 汪开奇 方玉宇 田凯达 张叶武 李弄意 肖 遥 李耀东 赵剑波 程 明

姓名 舒坤伦 刘祖岗 梁 坤 汤 晨 罗崇辉 王 犇 鞠文华 卞文强 李天成 刚尚锰 郭夏圣 林志祥 郑 涛 方 健 赵峥翔 徐成成 张 恒 张君豪 徐晓龙 赵国庆 续亚杰 聂英森 李英明

河南省 河北省 河北省 厦门市 厦门市 河南机电学校 石家庄市职教中心 石家庄市职教中心 厦门市集美轻工业学校 厦门市集美轻工业学校 赵 哲 王 欢 毕泽旭 黄志伟 罗茂桂

八、数控车床装调与维修技术

1.数控车床装调与维修技术(团体项目 共62人)

一等奖

序号 代表队 学校 姓名 1 江苏省 江苏省常熟中等专业学校 俞佳莹2 江苏省 江苏省常熟中等专业学校 徐新宇3 浙江省 长兴县职业技术教育中心学校 陈启铭4 浙江省 长兴县职业技术教育中心学校 王青青5 山东省 潍坊市技师学院诸城分院 王文龙6 山东省 潍坊市技师学院诸城分院 隋德伟7 江苏省 江苏省武进中等专业学校 顾冬银8 江苏省 江苏省武进中等专业学校 杨 春9 江苏省 无锡机电高等职业技术学校 王嘉鑫10 江苏省 无锡机电高等职业技术学校 蒋平

二等奖

序号 代表队 学校 1 天津市 天津市机电工业学校 2 天津市 天津市机电工业学校 3 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 4 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 5 山东省 峄城区职业中专 6 山东省 峄城区职业中专 7 天津市 天津市劳动保护学校 8 天津市 天津市劳动保护学校 9 宁波市 鄞州职业教育中心学校 10 宁波市 鄞州职业教育中心学校 11 河南省 河南省工业学校 12 河南省 河南省工业学校

优秀指导教师

张 恒 顾宇峰 霍永红/李忠宝霍永红/李忠宝王晓龙/段夕平王晓龙/段夕平陈 丽 陆伟明 周江涛 金 琪

姓名 姚凯博 张春浩 黄俊星 阮铭星 李 鹏 黄 贺 高帅彪 李 潇 陈苗阳 陈 杰 马伟然 耿佳鹏

陕西省 14 陕西省 15 河北省 16 河北省 17 青岛市 18 青岛市 19 浙江省 20 浙江省 序号 代表队 1 青岛市 2 青岛市 3 浙江省 4 浙江省 5 安徽省 6 安徽省 7 安徽省 8 安徽省 9 云南省 10 云南省 11 宁波市 12 宁波市 13 河南省 14 河南省 15 重庆市 16 重庆市 17 山东省 18 山东省 19 上海市 20 上海市 21 辽宁省 22 辽宁省 23 四川省 24 四川省 25 湖北省 26 湖北省 — 20 — 陕西省电子工业学校 陕西省电子工业学校 石家庄市职教中心 石家庄市职教中心 黄岛区职教中心 黄岛区职教中心 海宁市高级技工学校 海宁市高级技工学校

三等奖

学校

天长市职业教育中心 天长市职业教育中心 安徽省马鞍山工业学校 安徽省马鞍山工业学校 楚雄高级技工学校 楚雄高级技工学校 北仑职业高级中学 北仑职业高级中学 河南机电学校 河南机电学校

重庆市合川职业教育中心 重庆市合川职业教育中心 济南电子机械工程学校 济南电子机械工程学校 上海市大众工业学校 上海市大众工业学校 沈阳市装备制造工程学校 沈阳市装备制造工程学校 成都市技师学院(中专部)成都市技师学院(中专部)武汉市第二轻工业学校 武汉市第二轻工业学校

唐 枕 沈 明 丁巨锋 朱晓路 魏德金 逄宇翔 孙佳明 冯 涛

姓名 冷嘉月 赵文涛 方金灿 沈志刚 纵任羲 李维林 贾扬帆 胡梦婷 郭 颜 张汝恩 张 叶 徐智慧 赵贵峰 张丁丁 左 强 逯 远 王 杰 王德港 范文俊 何之青 周 驰 谭维波 魏 超 邓 萌 彭博智 唐 赛

青岛市胶州市职业教育中心 青岛市胶州市职业教育中心 浙江省富阳市职业高级中学 浙江省富阳市职业高级中学 27 上海市 上海市高级技工学校 28 上海市 上海市高级技工学校 29 大连市 大连市轻工业学校 30 大连市

大连市轻工业学校 31 广西壮族自治区 广西石化高级技工学校 32 广西壮族自治区 广西石化高级技工学校

九、数控车加工技术

1.数控车加工技术(共42人)

一等奖

序号 代表队 学校 广东省 佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校2 宁波市 宁海县高级职业技术中心学校 安徽省 安徽省马鞍山工业学校 4 深圳市 深圳市沙井职业高级中学 江苏省 江苏省徐州机电工程高等职业学校6 江苏省 江苏省惠山中等专业学校 青岛市 黄岛区职教中心

二等奖

序号 代表队

学校 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校2 天津市 天津市劳动保护学校 3 宁波市 镇海职业教育中心学校 4 浙江省 浙江新昌职业技术学校 5 海南省 海南省高级技工学校 北京市 北京金隅科技学校（原北京市建筑

材料工业学校）7 山东省 威海工业技术学校 8 重庆市 重庆市机械高级技工学校 河北省 石家庄市职教中心 上海市 上海市松江区新桥职业技术学校 天津市 天津市机电工业学校 12 上海市 上海市工业技术学校 山东省 烟台理工学校

蔡赵豪 张 骞 林宝柱 安子杰 覃若航 李 锐

姓名 优秀指导教师蒙志勇 杨 沛 史继贤 俞 星 沈章成 蒋 伟 张宇航 黄海鹏 张 宇 阚世元 黄 龙 徐志云 郑 瑜 孟宪磊

姓名 朱家焌 刘腾飞 王佳鏐 曹 杰 周友祥 陈 张 孙旭宁 陈 朋 胡向波 王海宝 李玉康 郁 龚 崔兴隆

海南省 海南省工业学校

三等奖

序号 代表队 学校 1 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 2 厦门市 厦门市集美职业技术学校 3 四川省 成都汽车职业技术学校 4 厦门市 厦门市海沧区职业中专学校 5 重庆市 重庆市龙门浩职业中学校 6 河北省 石家庄市职教中心 7 湖南省 湖南省工业贸易学校 8 河南省 洛阳机车高级技工学校 9 福建省 福建省龙岩华侨职业中专学校 10 湖北省 荆州市创业职业中等专业学校 11 广西壮族自治区 广西机电工业学校 12 河南省 洛阳市铁路中等职业学校 13 青岛市 青岛市城阳区职业教育中心 14 北京市 北京市密云县职业学校 15 辽宁省 沈阳市装备制造工程学校 16 浙江省 杭州市临平职业高级中学 17 大连市 大连电子学校 广西壮族自治区

广西机械高级技工学校(广西机

电技师学院)19 辽宁省 辽宁省机电工程学校 20 新疆生产建设兵团 兵团工贸学校 21 福建省 晋江市安海职业中专学校

十、数控铣加工技术

1.数控铣加工技术(共41人)

一等奖

序号 代表队 学校 1 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 2 厦门市 厦门市集美轻工业学校 3 江苏省 无锡机电高等职业技术学校 4 浙江省 杭州市临平职业高级中学

秦积光

姓名

黄俊标 邓鸿发 游 峻 任文锋 钱家文 张思源 匡险峰 刘少东 黄荣江 赵 坤 邱发权 李迪迪 兰光世 付海阔 吴诗成 陆 京 陈 凯 罗 春 李春北 满占财 冉海均

姓名 优秀指导教师周荣辉 王 佳 李洪成 高炳辉 潘 建 刘晓明 吴佳峰 周 超

宁波市 浙江省 山东省 北仑职业高级中学 浙江新昌职业技术学校 潍坊市技师学院诸城分院

王锦源 朱树栋 段树权 张 廷 金一军 徐金友

序号 代表队 1 江苏省 2 四川省 3 青岛市 4 深圳市 5 青岛市 6 海南省 7 湖北省 8 重庆市 9 广东省 10 上海市 11 大连市 12 湖北省 13 广东省 14 山东省

序号 代表队 1 湖南省 2 宁波市 3 河北省 4 安徽省 5 北京市 6 河南省 7 天津市 8 湖南省 9 天津市 10 江西省 11 重庆市 12 上海市

二等奖

学校

常州刘国钧高等职业技术学校 成都市技师学院(中专部)青岛工贸职业学校 深圳市沙井职业高级中学 山东省轻工工程学校 海南省高级技工学校 武汉市第二轻工业学校 重庆市立信职业教育中心

佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校上海市大众工业学校 大连市轻工业学校

荆州市创业职业中等专业学校 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校烟台理工学校

三等奖

学校

常德财经中等专业学校 余姚市职业技术学校 石家庄市职教中心 天长市职业教育中心 北京金隅科技学校（原北京市

建筑材料工业学校）洛阳市铁路中等职业学校 天津市机电工业学校 长沙航天学校 天津市劳动保护学校 江西省电子信息工程学校

重庆工商学校 上海石化工业学校

姓名 李光明 刘虹君 刘锦洲 杨登辉 刘 畅 何利清 刘 侃 陈 巧 何本祥 张 贤 李俊祥 韩 田 伍恒尚 王 伟

姓名 郭海瑞 冯佳辉 赵伟杭 陶承鹏 王会成 郭世浩 明汝起 欧阳思健 满 铮 戴森茂 彭 封 钱晓波

20

太原铁路机械学校 洛阳机车高级技工学校 福建省南安职业中专学校 安徽省马鞍山工业学校 福建省漳州第一职业中专学校 西宁市世纪职业技术学校

楚雄高级技工学校

广西机械高级技工学校(广西机广西壮族自治区

电技师学院)山西省 河南省 福建省 安徽省 福建省 青海省 云南省 张平刘 松 洪剑波 夏家斌 苏保州 祝玺甲 杨俊明 丘德怀

十一、数控综合加工技术

1.数控综合加工技术(团体项目 共60人)

一等奖

序号 代表队 学校 姓名 1 宁波市 宁海县高级职业技术中心学校 吴伟参 2 宁波市 宁海县高级职业技术中心学校 陈耀坤 3 宁波市 宁海县高级职业技术中心学校 俞琪楠 4 山东省 威海工业技术学校 吕宏晓 5 山东省 威海工业技术学校 张玉成 6 山东省 威海工业技术学校 宋书阳 7 江苏省 常州刘国钧高等职业技术学校 高 彬 8 江苏省 常州刘国钧高等职业技术学校 刘佳斌 9 江苏省 常州刘国钧高等职业技术学校 莫 帆

二等奖

序号 代表队 学校 1 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 2 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 3 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 4 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 5 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 6 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 7 湖北省 武汉市第二轻工业学校 8 湖北省 武汉市第二轻工业学校 9 湖北省 武汉市第二轻工业学校

优秀指导教师

陈尚元/何洪亮 陈尚元/何洪亮 陈尚元/何洪亮 王昭勇/桑玉红 王昭勇/桑玉红 王昭勇/桑玉红

曹建中 朱龙飞 曹建中

姓名 陈志林 黄华熙 林力伟 韩家纬 黄晓威 温鑫荣 佘 超 彭智爽 陈忠立

青岛市 11 青岛市 12 青岛市 13 浙江省 14 浙江省 15 浙江省 16 安徽省 17 安徽省 18 安徽省 19 四川省 20 四川省 21 四川省 序号 代表队 1 厦门市 2 厦门市 3 厦门市 4 北京市 5 北京市 6 北京市 7 上海市 8 上海市 9 上海市 10 海南省 11 海南省 12 海南省 13 天津市 14 天津市 15 天津市 16 重庆市

青岛工贸职业学校 青岛工贸职业学校 青岛工贸职业学校

浙江省嘉善县中等专业学校 浙江省嘉善县中等专业学校 浙江省嘉善县中等专业学校 蚌埠科技工程学校（安徽蚌埠职业教育中心、蚌埠机电工程学校）蚌埠科技工程学校（安徽蚌埠职业教育中心、蚌埠机电工程学校）蚌埠科技工程学校（安徽蚌埠职业教育中心、蚌埠机电工程学校）

成都市技师学院(中专部)成都市技师学院(中专部)成都市技师学院(中专部)

三等奖

学校

厦门市集美职业技术学校 厦门市集美职业技术学校 厦门市集美职业技术学校 北京金隅科技学校（原北京市

建筑材料工业学校）北京金隅科技学校（原北京市

建筑材料工业学校）北京金隅科技学校（原北京市

建筑材料工业学校）上海市城市科技学校 上海市城市科技学校 上海市城市科技学校 海南省工业学校 海南省工业学校 海南省工业学校 天津市机电工业学校 天津市机电工业学校 天津市机电工业学校 重庆市立信职业教育中心

刘俊海 史文昌 祝瑞琦 陈 超 许程超 杨运锋 王 伟 张贺祥 邓福贵 李荣焘 梁 程 唐双林

姓名 林志强 陈林海 林扬芳 李赵平谢云鹏 冷文斌 丁 霖 郑敬伟 肖日波 林克金 梁高政 冯良任 冯克祎 王景瑞 谢 松 周 鑫

重庆市 重庆市立信职业教育中心 18 重庆市 重庆市立信职业教育中心 大连市 大连市轻工业学校 20 大连市 大连市轻工业学校 21 大连市 大连市轻工业学校 22 湖南省 长沙高新技术工程学校 23 湖南省 长沙高新技术工程学校 24 湖南省 长沙高新技术工程学校 25 黑龙江省 黑龙江省水利水电学校 26 黑龙江省 黑龙江省水利水电学校 27 黑龙江省 黑龙江省水利水电学校 28 福建省 福建省南安职业中专学校 29 福建省 福建省南安职业中专学校 30 福建省 福建省南安职业中专学校

十二、液压与气动系统装调与维护

1.液压与气动系统装调与维护(共67人)

一等奖

序号 代表队 学校 1 浙江省 绍兴市中等专业学校 2 宁波市 慈溪杭州湾中等职业学校 3 广东省 广东省轻工职业技术学校 4 浙江省 绍兴市中等专业学校 5 江苏省 镇江高等职业技术学校 6 江苏省 江苏省武进中等专业学校 7 青岛市 山东省轻工工程学校 8 宁波市 宁波市职业技术教育中心学校9 江苏省 苏州高等职业技术学校 10 海南省 海南省三亚高级技工学校 11 山东省 潍坊市技师学院诸城分院

二等奖

序号 代表队 学校 1 广东省 广东省轻工职业技术学校 2 浙江省 临海市中等职业技术学校 3 江苏省 无锡机电高等职业技术学校 4 宁波市 慈溪市周巷职业高级中学

吴城炜 孟 彪 王业宇 王绍鹏 刘 震 王 强 肖 苗 胡鑫权 徐 悦 刘栩槐 甄宝帅 黄川福 欧阳振兴 颜平

姓名 优秀指导教师张汉清 徐浙明 朱泽南 王春惠 蔡柄泓 张晓明 金南羽 钱瞫初 陈之秋 王彩凤 应岢成 徐建东 张康兴 金 涛 郑琳浩 张 磊 潘加壮 夏平黄伟东 谢越发 王 栋 王晓龙

姓名

邹艺辉 王 磊 徐文杰 朱晨光

吉林省 长春市机械工业学校 6 河南省 郑州市电子信息工程学校 7 浙江省 嘉兴技师学院(中专部)8 重庆市 四川仪表工业学校 9 宁波市 鄞州职业教育中心学校 10 吉林省 长春市机械工业学校 11 深圳市 深圳市第一职业技术学校 12 深圳市 深圳市第一职业技术学校 13 江苏省 宿迁经贸高等职业技术学校 陕西省 陕西省电子工业学校 15 厦门市 厦门市集美轻工业学校 16 宁波市 镇海职业教育中心学校 17 厦门市 厦门市集美轻工业学校 18 青岛市 青岛经济技术开发区职业中等

专业学校 上海市 上海市公用事业学校 上海市 上海市松江区新桥职业技术学校21 四川省 成都市技师学院(中专部)22 青岛市 青岛市胶州市职业教育中心

三等奖

序号 代表队 学校 1 山东省 薛城区职业中专 2 厦门市 厦门市海沧区职业中专学校 3 重庆市 重庆市荣昌县职业教育中心 4 北京市 北京铁路电气化学校 5 北京市 北京电子科技职业学院 6 广西壮族自治区 广西石化高级技工学校 7 广西壮族自治区 广西石化高级技工学校 8 云南省 楚雄高级技工学校 9 北京市 北京市自动化工程学校 10 重庆市 四川仪表工业学校 11 福建省 福建工业学校 12 辽宁省 沈阳市装备制造工程学校 13 广东省 增城市职业技术学校 14 广东省 广东省湛江机电学校 15 浙江省 长兴县职业技术教育中心学校

任洪亮 李兴华 沈鑫华 唐文赛 叶作栋 李鹏程 江振发 许章维 李苏杭 岳晨曦 胡 炀 吴 杰 陈 辉 徐 畅 陈沛淼 吴 杰 任 能 冷 晓

姓名

于 骞 蔡传旗 杨 伟 余 浩 杨继祥 赵忠快 彭津诚 杨文军 赵旭豪 王文彬 李学城 李光耀 刘国雄 徐培培 黄崇华

青岛市 黄岛区职教中心 17 海南省 海南省工业学校 18 天津市 天津市机电工业学校 19 四川省 成都市技师学院(中专部)20 福建省 福建工业学校 21 北京市 北京铁路电气化学校 22 安徽省 安徽合肥电子学校 23 河南省 河南省新密市职教中心 24 海南省 海南省三亚高级技工学校 25 广东省 广州市市政职业学校 26 上海市 上海市大众工业学校 27 河南省 漯河市第一中等专业学校 28 陕西省 神木县职业技术教育中心 29 上海市 上海市大众工业学校 30 山东省 历城职业中专

安徽省 安徽省马鞍山工业学校 32 天津市 天津市机电工业学校 33 湖南省 衡阳农工贸职业学校 34 海南省 海南省工业学校

十三、装配钳工技术

1.装配钳工技术(共41人)

一等奖

序号 代表队 学校 江苏省 南京浦口中等专业学校 2 浙江省 浙江新昌职业技术学校 3 宁波市 北仑职业高级中学 4 江苏省 江苏省高淳中等专业学校 5 上海市 江南造船集团职业技术学校6 厦门市 厦门市集美职业技术学校 7 宁波市

鄞州职业教育中心学校

二等奖

宋福亮 吴多财 李振亚 向瑞柱 谢贞铖 李杏跃 汪诗尧 刘波轮 符儿康 黄燕彬 顾培杰 顾永政 崔雄雄 何盱衡 张桐桐 吕春平郝乃欣 刘周懋 黄志文

姓名 优秀指导教师张 琢 傅宗锋 俞伟强 张如松 史宇臻 毛 军 孔令威 黄贤伟 黄 兵 胡鸿湧 王高明 廖婉灵 李市相 冷红军

序号 代表队 1 天津市 2 青岛市 3 云南省 4 青岛市 5 四川省 6 大连市 7 浙江省 8 辽宁省 9 山东省 10 海南省 11 河北省 12 河南省 13 山东省 14 重庆市 序号 代表队 1 吉林省 2 海南省 3 河南省 4 河北省 5 北京市 安徽省 湖南省 8 大连市 9 广西壮族自治区10 上海市 11 福建省 12 北京市 13 陕西省 14 山西省 15 湖南省 16 吉林省

学校

天津市机电工业学校 山东省轻工工程学校 楚雄高级技工学校 青岛工贸职业学校 成都市技师学院(中专部)大连机车车辆厂技工学校 浙江省嘉善县中等专业学校 沈阳市装备制造工程学校 潍坊市技师学院诸城分院 海南省三亚高级技工学校

保定工程技术学校 洛阳机车高级技工学校 山东山推职业中等专业学校

重庆工商学校

三等奖

学校

长春市机械工业学校 海南省机电工程学校 洛阳市铁路中等职业学校 秦皇岛技师学院(中专部)北京金隅科技学校（原北京市建筑

材料工业学校）

蚌埠科技工程学校（安徽蚌埠职业

教育中心、蚌埠机电工程学校）

衡阳农工贸职业学校 大连机车车辆厂技工学校 广西石化高级技工学校

上海市大众工业学校 晋江市安海职业中专学校 北京市汽车工业高级技工学校 陕西省榆林农业学校 山西省农业机械化学校 永州市工商职业中等专业学校

中铁十三局集团有限公司职业技术

学校

姓名 贾圣林 杨 鹏 彭正清 邢贤欣 曾德强 朱善举 李文晓 张云鹏 庞 辉 陆海东 马 征 左宇奇 盛 浩 钟越华

姓名 牟义国 张熙武 丁鹏超 郭洁鑫 刘 哲 刘乐园 尹祺丰 张花君 李秀江 金 涛 蒋名华 黄 彪 韩 磊 王德平何 清 王 超

内蒙古自治区 安徽省 湖北省 云南省 包头机械工业职业学校 安徽省马鞍山工业学校 建始县中等职业技术学校 云南高级技工学校平孔 裴梦阳 刘 鑫 李晓冉

十四、汽车运用与维修

1.定期维护和车轮定位(团体项目 共86人)

序号 代表队 1 浙江省 2 浙江省 3 重庆市 4 重庆市 5 青岛市 6 青岛市 7 宁波市 8 宁波市 9 广东省 10 广东省 11 浙江省 12 浙江省 13 贵州省 14 贵州省 15 江苏省 16 江苏省

序号 代表队 1 北京市 2 北京市 3 黑龙江省 4 黑龙江省 5 北京市 6 北京市 7 深圳市 — 30 — 一等奖

学校 湖州交通学校 湖州交通学校 重庆市立信职业教育中心 重庆市立信职业教育中心 青岛交通职业学校 青岛交通职业学校 鄞州职业高级中学 鄞州职业高级中学 佛山市华材职业技术学校 佛山市华材职业技术学校 温岭市职业中等专业学校 温岭市职业中等专业学校 贵阳市交通学校 贵阳市交通学校 无锡汽车工程中等专业学校 无锡汽车工程中等专业学校 二等奖

学校 北京交通运输职业学院 北京交通运输职业学院 哈尔滨市第二职业中学校 哈尔滨市第二职业中学校 北京市昌平职业学校 北京市昌平职业学校 深圳市宝安职业技术学校

姓名

优秀指导教师 姚颖杰 黄永明/范 华卢 睿 黄永明/范 华胡中华 吴 幽/牟方壮田其明 吴 幽/牟方壮柳晓斌 孙 青/姜 琳王润森 孙 青/姜 琳陈耀华 张 浩 王培松 孟华霞 古裕军 谭智男/任 丽马健文 任 丽/谭智男金 成 孙兵凡/朱海辉黄希振 孙兵凡/朱海辉罗昌江 罗国志/谢可平许昌强 罗国志/谢可平华立鹏 励 敏 李 肯 励 敏

姓名 邓云翔 李 洋 翟 焱 苗雨桐 郑开颜 方照阳 辛 鑫

深圳市 9 广东省 10 广东省 11 江苏省 12 江苏省 13 青岛市 14 青岛市 15 山东省 16 山东省 17 宁波市 18 宁波市 19 安徽省 20 安徽省 21 辽宁省 22 辽宁省 23 吉林省 24 吉林省 25 湖北省 26 湖北省 27 厦门市 28 厦门市 29 辽宁省 30 辽宁省 序号 代表队 1 大连市 2 大连市 3 上海市 4 上海市 5 海南省 6 海南省 7 河南省 8 河南省 9 黑龙江省

深圳市宝安职业技术学校 珠海市理工职业技术学校 珠海市理工职业技术学校 南京金陵中等专业学校 南京金陵中等专业学校 黄岛区职教中心 黄岛区职教中心

德州交通职业中等专业学校 德州交通职业中等专业学校 余姚市职成教中心学校 余姚市职成教中心学校（职业教育中心）

（职业教育中心）锦州市机电工程学校 锦州市机电工程学校 长春职业技术学校 长春职业技术学校 武汉市交通学校 武汉市交通学校 厦门技师学院(中专部)厦门技师学院(中专部)沈阳市汽车工程学校 沈阳市汽车工程学校

三等奖

学校

上海市交通学校 上海市交通学校 海南省机电工程学校 海南省机电工程学校

卢立平黄广民 罗希锦 朱永健 刘一鼎 崔钟元 蔡 蒙 赵腾飞 岳彩汉 吴展尉 叶宇波 张 旺 沈鑫路 杨思雨 尤寰宇 孟祥宇 张长站 许 丁 吴徐荃 林平王守杰 朱佳鑫 王 帅

姓名 韩德冠 杨玉龙 徐佳浩 黄资骅 凌法文 符建波 许靖伟 孙少杰 陈 彤

安徽省马鞍山市经济技术学校

安徽省马鞍山市经济技术学校

大连市交通口岸职业技术学校 大连市交通口岸职业技术学校

河南省交通职业中等专业学校 河南省交通职业中等专业学校 哈尔滨市汽车职业高级中学校 10 黑龙江省 哈尔滨市汽车职业高级中学校 11 湖北省 荆州市创业职业中等专业学校 12 湖北省 荆州市创业职业中等专业学校 13 河南省 河南省理工中等专业学校 14 河南省 河南省理工中等专业学校 山东省 潍坊商业学校 16 山东省 潍坊商业学校 天津市 天津市东丽区职业教育中心学校 18 天津市 天津市东丽区职业教育中心学校 山西省 太原市交通学校 20 山西省 太原市交通学校 云南省 云南省玉溪工业财贸学校 22 云南省 云南省玉溪工业财贸学校 23 贵州省 贵州交通技师学院(中专部)24 贵州省 贵州交通技师学院(中专部)25 上海市 上海市现代职业技术学校 26 上海市

上海市现代职业技术学校 27 广西壮族自治区 广西理工职业技术学校 28 广西壮族自治区

广西理工职业技术学校 29 山西省 山西省交通高级技工学校 30 山西省 山西省交通高级技工学校

福建省 福建工业学校 32 福建省 福建工业学校

重庆市 重庆市巴南职业教育中心 34 重庆市 重庆市巴南职业教育中心

厦门市 厦门工商旅游学校 36 厦门市 厦门工商旅游学校 37 四川省 成都市工业职业技术学校 38 四川省 成都市工业职业技术学校 39 河北省 保定市第四职业中学 40 河北省 保定市第四职业中学

2.汽车维修基本技能(共43人)

一等奖

刘洪峰 邹 杰 黄金彪 戚熙昌 付 浩 毕振成 夏晓琦 于成材 刘长东 郑 洋 康晨城 李长洪 赵 鑫 罗 劲 赵利波 王星星 朱 言 凌金文 朱飞燚 徐亚军 武海锋 李群志 谢育鹏 程 炼 何林锋 陈辉龙 陈宏喆 李正鑫 曹正凯 康志启 陈新雅 序号 1 2 3 4 5 代表队 江苏省 浙江省 广东省 河南省 山东省 学校

江苏省无锡汽车工程中等专业学校

温岭市职业中等专业学校 广州市交通运输职业学校 河南省交通职业中等专业学校 德州交通职业中等专业学校 姓名 优秀指导教师 金 杰 耿 彪 江柏吟 叶仁满 刘丹龙 林鸿刚 徐照鑫 王书勤 林泽辉 孙 波 6 宁波市 7 湖北省 8 贵州省 序号 代表队 浙江省 2 江苏省 3 安徽省 山东省 5 重庆市 6 上海市 7 海南省 8 厦门市 9 湖北省 10 宁波市 11 广西壮族自治区12 安徽省 13 青岛市 14 深圳市 15 广西壮族自治区序号 代表队 1 辽宁省 2 广东省 3 上海市 4 青岛市

慈溪市锦堂职业高级中学

武汉市交通学校 贵阳市交通学校

二等奖

学校

杭州市交通职业高级中学 安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）

日照市技师学院(中专部)重庆市立信职业教育中心 上海市交通学校 海南省机电工程学校 厦门工商旅游学校 荆州市创业职业中等专业学校 象山县技工学校

广西交通高级技工学校（广西

交通技师学院）

安徽省汽车工业学校 青岛交通职业学校 深圳市龙岗职业技术学校 柳州市交通学校

三等奖

学校

营口市农业工程学校 佛山市华材职业技术学校 上海市大众工业学校 山东省轻工工程学校

蔡志东 胡科迪 黄江尧 陈国威 潘石县 姚秀驰

姓名 胡海龙 李金龙 付廷东 韩秀伟 周名蔚 朱倡进 王泰鸿 黄金镕 覃绣锦 陈志能 蒙坚杰 郭 标 李 乔 刘钰林 贺光明

姓名 徐宁基 黄诗明 严杏鹏 陈建国

苏州建设交通高等职业技术学校

贵州省 贵州交通职业技术学院 北京市 北京交通运输职业学院 大连市 大连市交通口岸职业技术学校 吉林省 长春市机械工业学校

内蒙古自治区 呼和浩特市第三职业中等专业学校 吉林省 长春职业技术学校 江西省 南昌市青山湖旅游职业学校 辽宁省 盘锦市经济技术学校 福建省 福建工业学校 海南省 海南省三亚高级技工学校 天津市 天津市交通学校 重庆市 重庆工商学校 黑龙江省 哈尔滨市第二职业中学校 深圳市 深圳市第二职业技术学校 天津市 天津市东丽区职业教育中心学校 河北省 涿州市职教中心 彭 龙

张鑫宇 于天恩 谭香悦 曹晓伟 杜泳洲 刘 定 柏森林 苏建在 陈 盛 刘伯文 孙悦斌 刘海硕 周红虎 宋立国 杨博文

3.车身修复（钣金）(共43人)

一等奖

序号 1 2 3 4 5 6 7 8

序号 1 2 3 4 代表队 宁波市 北京市 深圳市 上海市 重庆市 江苏省 浙江省 四川省

学校 姓名 优秀指导教师

鄞州职业高级中学 扎西曲邓 林育彬 北京市昌平职业学校 曹子昂 时景来 深圳第二高级技工学校 叶 斌 贺玉兵 上海市杨浦职业技术学校 杨山巍 周志巍 重庆市立信职业教育中心 黄天龙 尹龙蔺 无锡汽车工程中等专业学校 郑玉庆 潘文平温岭市职业中等专业学校 叶宗雷 李水彬 成都市工业职业技术学校 梁艺严 夏志东

二等奖

代表队 学校

浙江省 杭州交通高级技工学校 山东省 潍坊商业学校

内蒙古自治区 呼和浩特市汽车工程职业技术学校 上海市 上海市交通学校

姓名

杨 秋 孙豪明 穆 和 冯銮丰

— 34 — 5 宁波市 慈溪市锦堂职业高级中学 6 广西壮族自治区 南宁市第四职业技术学校 吉林省 长春市机械工业学校 8 青岛市 青岛市城阳区职业中等专业学校 9 云南省 云南省玉溪工业财贸学校 10 广东省 佛山市顺德区中等专业学校 11 辽宁省 沈阳市汽车工程学校 12 黑龙江省 哈尔滨市汽车职业高级中学校 13 福建省 福建省晋江华侨职业中专学校 14 河南省 郑州市国防科技学校 15 江西省 南昌市青山湖旅游职业学校

三等奖

序号 代表队 学校 1 贵州省 贵阳市交通学校 2 湖北省 武汉市交通学校 3 青岛市 青岛交通职业学校 4 江苏省 苏州建设交通高等职业技术学校 5 黑龙江省 齐齐哈尔市职业教育中心学校 6 海南省 海南省机电工程学校 7 河南省 河南省工业科技学校 8 山西省 太原市交通学校 9 厦门市 厦门工商旅游学校 10 重庆市 重庆市巴南职业教育中心 11 大连市 大连市交通口岸职业技术学校 12 安徽省 安徽省汽车工业学校 13 山东省 德州交通职业中等专业学校 14 广东省 广州市交通运输职业学校 15 厦门市 厦门市集美职业技术学校 16 深圳市 深圳市龙岗职业技术学校 17 吉林省 长春职业技术学校 18 湖北省 武汉市交通学校 19 辽宁省 鞍山市交通运输学校 20 广西壮族自治区 广西理工职业技术学校

4.车身涂装（涂漆）(共43人)

姚佳威

韦其镇 张 弘 孙诚龙 赵小祥 何团芳 杨 亮 宋宇尧 孟 恒 王林森 涂雄鸣

姓名 李 军 缪小亮 董伟佳 李浩阳 周 岩 何书荡 张海洋 车富民 殷鹏蝌 曾德兴 王继鹏 赵 阳 杨 磊 王海堂 沈正豪 吴维金 刘 宇 项书影 曾繁星 李柱锋

一等奖

序号 代表队 学校 宁波市 鄞州职业高级中学 2 江苏省 无锡汽车工程中等专业学校 3 山东省 德州交通职业中等专业学校 4 重庆市 重庆市巴南职业教育中心 5 浙江省 浙江省海宁市职业高级中学 6 宁波市 慈溪市锦堂职业高级中学 7 深圳市 深圳市龙岗职业技术学校 8 重庆市

重庆市立信职业教育中心

二等奖

序号 代表队 学校 广东省 广州市交通运输职业学校 2 上海市 上海市城市科技学校 江苏省 苏州建设交通高等职业技术学校4 湖北省 武汉市交通学校 5 河南省 郑州市国防科技学校 6 北京市

北京交通运输职业学院 7 安徽省

安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）广西壮族自治区

广西交通高级技工学校（广西

交通技师学院）深圳市 深圳第二高级技工学校 10 四川省 成都汽车职业技术学校 11 上海市 上海市交通学校 12 厦门市 厦门工商旅游学校 13 江西省 南昌汽车机电学校 14 贵州省 贵阳市交通学校 15 青岛市 青岛市城阳区职业中等专业学校

三等奖

姓名 优秀指导教师 江晓天 葛建峰 凃玉坤 徐武军 沈家星 覃世文 熊 浩 石光成 陈希桢 简海华 何佳迪 余立科 陈洪彬 揭光明 张贤斌 张 飞

姓名 陈浪辉 马海涛 王 猛 陈利明 朱 帅 石学鹏 赵 刚 林剑波 骆家铭 李贵阳 曾华华 毛志宝 余 强 杨 阳 刘 哲

序号 代表队 学校 1 内蒙古自治区 呼和浩特市汽车工程职业技术学校 2 云南省 云南省玉溪工业财贸学校 3 浙江省 浙江交通高级技工学校 4 云南省 云南省曲靖应用技术学校 5 贵州省 贵州交通职业技术学院 6 广西壮族自治区 南宁市第四职业技术学校 7 广东省 珠海市理工职业技术学校 8 河南省 河南省工业科技学校 9 海南省 海南省机电工程学校 10 福建省 福建工业学校 11 大连市 大连天巳汽车中等职业技术学校 12 安徽省 安徽省汽车工业学校 13 湖北省 武汉市交通学校 14 吉林省 长春市机械工业学校 15 青岛市 青岛交通职业学校 16 辽宁省 鞍山市交通运输学校 17 福建省 福建省长乐职业中专学校 18 山东省 潍坊商业学校 19 大连市 大连市交通口岸职业技术学校 20 江西省 江西省电子信息工程学校

5.汽车空调维修(共43人)

一等奖

序号 代表队 学校 姓名 1 江苏省 苏州建设交通高等职业技术学校 秦 源2 宁波市 慈溪市锦堂职业高级中学 沈天露3 宁波市 鄞州职业高级中学 吴 凯4 江苏省 无锡汽车工程中等专业学校 陈 辉5 山东省 德州交通职业中等专业学校 滑雅彬6 海南省 海南省机电工程学校 白利军7 重庆市 重庆市立信职业教育中心 邹一帆8 青岛市 青岛市城阳区职业中等专业学校 姜正泽

二等奖

姓名 王 超 普国明 王 君 侯文超 杨 鑫 苏汉幸 林哲鑫 郭 权 戴惠强 林 杰 周昀伯 包鹏来 范里军 刘志宇 兰晓强 杨文瑞 林成龙 程世永 靳 硕 陈曙光

优秀指导教师徐兴振 张建军 陆志琴 窦 宏 代 军 刘冬生 谭 晟 王 宁

序号 代表队 学校 安徽省 安徽省汽车工业学校 2 贵州省 贵阳市交通学校 广东省 佛山市华材职业技术学校 4 黑龙江省 哈尔滨市第二职业中学校 5 贵州省 贵州交通职业技术学院 6 浙江省 嘉善信息技术工程学校 7 深圳市 深圳市龙岗职业技术学校 8 北京市 北京市昌平职业学校 9 安徽省

安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）海南省 海南省海口市高级技工学校 11 青岛市 青岛高新职业学校 12 宁夏回族自治区 宁夏交通学校 山东省 日照市工程技术学校 14 广东省 广州市交通运输职业学校 15 深圳市 深圳市宝安职业技术学校

三等奖

序号 代表队 学校 辽宁省 沈阳市汽车工程学校 河南省 河南省交通职业中等专业学校 厦门市 厦门工商旅游学校 4 湖北省 武汉市交通学校 天津市 天津市东丽区职业教育中心学校6 四川省 成都市工业职业技术学校 上海市 上海市交通学校 浙江省 绍兴市上虞区职业教育中心 9 北京市 北京交通运输职业学院 10 重庆市 重庆市九龙坡职业教育中心 11 上海市 上海市现代职业技术学校 12 河北省 石家庄市第三职业中专 13 吉林省 长春职业技术学校 黑龙江省 哈尔滨市汽车职业高级中学校 江西省 南昌汽车机电学校 广西壮族自治区

广西交通高级技工学校（广西

交通技师学院）

—

— 姓名 孔 孟 罗远东 李智辉 张书玮 杨 浩 李合亮 韦晓生 安定宇 杜孟雨 汪春晓 楚希龙 惠应琦 赵文庆 刘文斌 卓浩特

姓名 徐 凯 魏子皓 陈镇杰 王志文 赖利刚 杨玉凡 钱叶铭 任城龙 王泽龙 徐腾仙 吴润录 罗浩仁 韩树鑫 尹 超 魏梦想 陈晖邦

大连市 厦门市 辽宁省 天津市 大连市交通口岸职业技术学校

厦门技师学院(中专部)沈阳交通技术学校 天津市交通学校 王永杰 陈昱锦 马天一 李国庆

十五、城市轨道交通车辆运用与检修

1.城市轨道交通车辆运用与检修(团体项目 共54人)

序号 代表队 1 江苏省 2 江苏省 3 江苏省 4 北京市 5 北京市 6 北京市 7 宁波市 8 宁波市 9 宁波市

序号 代表队 1 浙江省 2 浙江省 3 浙江省 4 江苏省 5 江苏省 6 江苏省 7 广东省 8 广东省 9 广东省 10 江苏省 11 江苏省 12 江苏省 13 宁波市 14 宁波市

一等奖

学校 南京高等职业技术学校 南京高等职业技术学校 南京高等职业技术学校 北京铁路电气化学校 北京铁路电气化学校 北京铁路电气化学校 慈溪杭州湾中等职业学校 慈溪杭州湾中等职业学校 慈溪杭州湾中等职业学校 二等奖

学校 海宁市高级技工学校 海宁市高级技工学校 海宁市高级技工学校 常州铁道高等职业技术学校 常州铁道高等职业技术学校 常州铁道高等职业技术学校 广州市交通运输职业学校 广州市交通运输职业学校 广州市交通运输职业学校 江苏省泰兴中等专业学校 江苏省泰兴中等专业学校 江苏省泰兴中等专业学校 宁波市职业技术教育中心学校 宁波市职业技术教育中心学校

姓名

优秀指导教师 滕 涛 张华军/郭子旗夏剑鸣 张华军/郭子旗刘仁骏 张华军/郭子旗王 昊 张守军/赵立恒魏鹏宇 张守军/赵立恒王 凯 张守军/赵立恒陈仕龙 杨文科/徐州科周树松 杨文科/徐州科吴伯建 杨文科/徐州科姓名 杜春晖 范烨锋 刘骐恺 袁进进 顾黄佳 臧 冀 叶子颖 邱伟冬 胡志钊 侯佳勇 王英伟 周光祖 陆栋豪 徐嘉成

宁波市 宁波市职业技术教育中心学校 上海市 上海市公用事业学校 17 上海市 上海市公用事业学校 18 上海市 上海市公用事业学校

三等奖

序号 代表队 学校 1 海南省 海南省三亚高级技工学校 2 海南省 海南省三亚高级技工学校 3 海南省 海南省三亚高级技工学校 4 山东省 高密中专学校 5 山东省 高密中专学校 6 山东省 高密中专学校 7 浙江省 安吉职教中心 8 浙江省 安吉职教中心 9 浙江省 安吉职教中心 10 浙江省 浙江省永康市职业技术学校 11 浙江省 浙江省永康市职业技术学校 12 浙江省 浙江省永康市职业技术学校 13 重庆市 重庆铁路运输高级技工学校 14 重庆市 重庆铁路运输高级技工学校 15 重庆市 重庆铁路运输高级技工学校 16 山东省 济南第九职业中等专业学校 17 山东省 济南第九职业中等专业学校 18 山东省 济南第九职业中等专业学校 19 安徽省 天长市职业教育中心 20 安徽省 天长市职业教育中心 21 安徽省 天长市职业教育中心 22 宁波市 鄞州职业教育中心学校 23 宁波市 鄞州职业教育中心学校 24 宁波市 鄞州职业教育中心学校 25 大连市 大连市交通口岸职业技术学校 26 大连市 大连市交通口岸职业技术学校 27 大连市 大连市交通口岸职业技术学校

十六、汽车营销(中)

1.汽车营销(团体项目 共70人)— 40 —

张金亮 杨丹豪 盛炯超 刘天明

姓名 施威呈 潘 成 文红成 颜志飞 高玉鑫 李 星 徐旭文 王满鸿 苏海路 陈 辉 谢荣畅 吕杭杰 唐健豪 张可夫 刘泽华 韩丙利 姜 志 齐殿明 陈国凤 吕义森 陈林伟 童丁立 陈吟威 陆欣登 邹良甫 王 帅 朱德裕

一等奖

序号 代表队 1 浙江省 2 浙江省 3 重庆市 4 重庆市 5 上海市 6 上海市 7 江苏省 8 江苏省 9 浙江省 10 浙江省 11 上海市 12 上海市

序号 代表队 1 青岛市 2 青岛市 3 江苏省 4 江苏省 5 湖北省 6 湖北省 7 辽宁省 8 辽宁省 9 宁波市 10 宁波市 11 北京市 12 北京市 13 山东省 14 山东省 15 辽宁省 16 辽宁省 17 内蒙古自治区

学校

姓名 优秀指导教师 杭州交通高级技工学校 李雨珊 陈玲送/苗吉玲 杭州交通高级技工学校 王瑜晶 陈玲送/苗吉玲 重庆市立信职业教育中心 郭镇豪 王秋实/李 昊 重庆市立信职业教育中心 杨 丹 王秋实/李 昊 上海市大众工业学校 王 艳 顾 艳/朱郁华 上海市大众工业学校 王 霞 朱郁华/顾 艳

无锡汽车工程中等专业学校 白丹华 郑 莺 无锡汽车工程中等专业学校 袁 源 朱从余 杭州汽车高级技工学校 张 颖 温晓娟/郝 燕 杭州汽车高级技工学校 盛雪梅 温晓娟/郝 燕 上海市东辉职业技术学校 倪云凤 李继斌/田凤霞 上海市东辉职业技术学校 李昌鼎 田凤霞/李继斌

二等奖

学校 姓名

黄岛区职教中心 李盛誉 黄岛区职教中心 邵 锴 苏州建设交通高等职业技术学校 陈嘉敏 苏州建设交通高等职业技术学校 徐雪莲 武汉市交通学校 刘 恋 武汉市交通学校 徐密微 抚顺市第一中等职业技术专业学校 赵晓峰 抚顺市第一中等职业技术专业学校 周诗语 镇海职业教育中心学校 李坚勇 镇海职业教育中心学校 陈 倩 北京市昌平职业学校 刘 阳 北京市昌平职业学校 朱云潇潇 山东省交通运输学校 刘治汶 山东省交通运输学校 李明慧 鞍山市交通运输学校 何 琦 鞍山市交通运输学校 石美宁 内蒙古环成职业技术学校

刘雅丹

— 41 — 18 内蒙古自治区 内蒙古环成职业技术学校 19 安徽省 安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）安徽省 安徽省马鞍山市经济技术学校

（职业教育中心）大连市 大连市交通口岸职业技术学校 22 大连市 大连市交通口岸职业技术学校 23 四川省 成都汽车职业技术学校 24 四川省 成都汽车职业技术学校

三等奖

序号 代表队

学校 1 宁夏回族自治区 宁夏交通学校 2 宁夏回族自治区 宁夏交通学校 广西壮族自治区

广西交通高级技工学校（广西

交通技师学院）广西壮族自治区

广西交通高级技工学校（广西

交通技师学院）广东省 广州市交通运输职业学校 6 广东省 广州市交通运输职业学校 7 山东省 德州交通职业中等专业学校 8 山东省 德州交通职业中等专业学校 9 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 10 深圳市 深圳市宝安职业技术学校 11 北京市 北京交通运输职业学院 12 北京市 北京交通运输职业学院 13 新疆维吾尔自治区 新疆交通职业技术学院中专部 14 新疆维吾尔自治区 新疆交通职业技术学院中专部 海南省 海南省机电工程学校 16 海南省 海南省机电工程学校 17 山西省 太原市交通学校 18 山西省 太原市交通学校 19 广西壮族自治区 广西机电工程学校 20 广西壮族自治区 广西机电工程学校 厦门市 厦门工商旅游学校 22 厦门市 厦门工商旅游学校 23 广东省 佛山市顺德区中等专业学校

—

— 任乐乐 吕 盼 梅秀琴 金仕勃 常怀志 李 磊 刘 晓

姓名

周 波 郭 伟 凌 钦 程美玲 曾 泽 陈佳伊 周秋平李雪明 刘 燕 邓秀婷 吉冠州 江萌萌 刘 祯 高雅莉 姜莉莎 邓德金 何 欢 卢媛媛 刘远明 苏昌才 余子筠 施雅茹 陈嘉炜

广东省 湖南省 湖南省 福建省 福建省 安徽省 安徽省 青岛市 青岛市 宁波市 宁波市 佛山市顺德区中等专业学校

长沙汽车工业学校 长沙汽车工业学校 福建省长乐职业中专学校 福建省长乐职业中专学校 铜陵市中等职业技术教育中心 铜陵市中等职业技术教育中心

青岛交通职业学校 青岛交通职业学校 慈溪市锦堂职业高级中学 慈溪市锦堂职业高级中学 陈 怡 蔡水芸 李 城 陈彬鑫 林 毅 张陆雯 钱旺友 张 璇 孙 男 徐金杯 梁梦婷

十七、酒店服务

1.中餐宴会摆台(共42人)

一等奖

序号 1 2 3 4 5 6 7

代表队 江苏省 山东省 浙江省 浙江省 宁波市 北京市 江苏省

学校

苏州旅游与财经高等职业技术学校

潍坊商业学校

浙江省杭州市旅游职业学校 浙江省杭州市旅游职业学校 宁波行知中等职业学校

北京市外事学校 镇江高等职业技术学校

姓名 优秀指导教师 高晓颖 黄 利 吴 琼 李 敏 卢莹梦 郑燕菲 姜依倩 陈蓓蕾 罗 丹 俞健宁 万思含 高永荣 朱姗姗 汤璐璐

二等奖

序号 代表队 1 重庆市 2 山东省 3 河南省 4 北京市 广西壮族自治区 6 江西省 7 上海市

学校

重庆市女子职业高级中学

潍坊商业学校 洛阳旅游学校 北京市外事学校

南宁市第一职业技术学校 南昌市第一中等专业学校 上海市振华外经职业技术学校

姓名 袁苇如 李佳丽 钟淑洋 常 佳 吴玉霞 樊巧巧 王亚林

— 43 — 8 广东省 广州市旅游商务职业学校 9 上海市 上海市现代职业技术学校 10 吉林省 长春市公共关系学校 11 广东省 广州市旅游商务职业学校 12 青岛市 青岛外事服务职业学校 大连市 大连市女子中等职业技术专业学校 宁波市 镇海职业教育中心学校

三等奖

序号 代表队 学校 厦门市 厦门工商旅游学校 2 河南省 洛阳旅游学校 3 陕西省 陕西省旅游学校 4 辽宁省 沈阳市旅游学校 安徽省

芜湖市职业教育中心（安徽省芜

湖应用技术学校）青岛市 青岛旅游学校 7 湖南省 常德财经中等专业学校 8 青海省 西宁市第一职业技术学校 9 厦门市 厦门工商旅游学校 黑龙江省

哈尔滨市现代服务中等职业技术

学校 山西省 晋城市高级技工学校 12 四川省 四川省双流县华阳职业高级中学 13 湖南省 长沙财经学校 14 青海省 西宁市世纪职业技术学校 15 福建省 福建省福州旅游职业中专学校 16 重庆市 重庆市旅游学校 17 广西壮族自治区 南宁市第一职业技术学校 天津市 天津市中华职业中等专业学校 19 福建省 福建省福州旅游职业中专学校 20 海南省 海南省经济技术学校 21 河北省 石家庄市旅游学校

2.客房中式铺床(共42人)

一等奖

— 44 —

陈泳欣 蔡 静 崔 悦 李嘉欣 王雨童 刘 璐 胡菲菲

姓名 朱思涵 闫靓靓 贺文婷 王欢欢 陶咏芳 阎慧慧 朱 霞 花 宇 方 婷 原永贺 王泽楠 郭小雨 周 明 薛 薇 范淑雯 刘天娇 胡晨阳 肖田田 陈章城 冯玉燕 李伶童

序号 1 2 3 代表队 江苏省 浙江省 江苏省 学校

苏州旅游与财经高等职业技术学校

杭州市中策职业学校

常州旅游商贸高等职业技术学校

姓名 优秀指导教师 丁婧艺 吴 樱 龚 浩 徐行健 陶鑫波 谢珉珉 4 宁波市 5 广东省 6 山东省 7 山东省

序号 代表队 1 宁波市 2 上海市 3 河北省 4 广西壮族自治区5 北京市 6 四川省 7 厦门市 8 浙江省 9 大连市 10 海南省 11 内蒙古自治区 12 吉林省 13 广东省 14 海南省

序号 代表队 1 福建省 2 江西省 3 青岛市 4 厦门市 5 重庆市 6 湖北省 7 四川省

宁波东钱湖旅游学校 何茂丽 俞王辉 广东省旅游职业技术学校

张俊杰 贺 丹 潍坊商业学校 高永磊 邹 敏 潍坊商业学校

韩林桐 邹 敏

二等奖

学校 姓名

北仑职业高级中学 王剑波 上海市曹杨职业技术学校 李 展 石家庄市旅游学校 王泽坤 南宁市第一职业技术学校 周俊鹏 北京市外事学校 李朋飞 四川省成都市礼仪职业中学 任 飞 厦门工商旅游学校 蔚会华 绍兴市职业教育中心 刘 圆 大连市旅游中等职业技术专业学校 林嘉庆 海南省三亚高级技工学校 林丽虹 赤峰第一职业中等专业学校 王 亚 长春市公共关系学校 邹 克 广州市旅游商务职业学校 杨晓敏 海南省海口旅游职业学校 李学贤

三等奖

学校 姓名 福建省福州旅游职业中专学校 王闽份 南昌市第一中等专业学校 包丽婷 青岛旅游学校 秦绪强 厦门市海沧区职业中专学校 江丽华 重庆市商务学校 谢封悦 秭归县职业教育中心 谭婷芳 成都市财贸职业高级中学

刘国强

— 45 — 8 9 10 11 12 13 14 深圳市 深圳市新鹏职业技术学校 大连市 大连市经济贸易学校 辽宁省 沈阳市外事服务学校 甘肃省 兰州旅游职业学校 重庆市 重庆市旅游学校 深圳市 深圳市福田区华强职业技术学校 广西壮族自治区 南宁市第一职业技术学校

林晓宏

郭仕铖 尹昱杰 祁 迪 焦 怡 王曼丽 岑 璐 15 河南省 16 湖南省 17 吉林省 18 北京市 19 福建省 20 湖北省 21 江西省

十八、烹饪(中)1.热菜(共88人)

序号 代表队 1 辽宁省 2 上海市 3 江苏省 4 江苏省 5 黑龙江省6 江苏省 7 青岛市 8 江苏省 9 江苏省 10 青岛市 11 厦门市 12 河南省 13 北京市 14 山东省 15 浙江省

— 46 —平顶山市文化旅游学校 宁乡县职业中专学校 长春市公共关系学校 北京市外事学校 福建省福州旅游职业中专学校 秭归县职业教育中心 江西省商务学校 一等奖

学校

沈阳市外事服务学校 上海市杨浦职业技术学校 江苏省扬州商务高等职业学校 常州旅游商贸高等职业技术学校 哈尔滨市第二职业中学校 镇江高等职业技术学校 青岛烹饪职业学校 南京市鼓楼中等专业学校 江苏省扬州商务高等职业学校

青岛烹饪职业学校 厦门工商旅游学校

洛阳市第一职业中等专业学校 北京市丰台区职业教育中心学校 济南第三职业中等专业学校 杭州市西湖职业高级中学

二等奖

何旭海 肖碧云 王 帅 李 靖 林秀芳 杜元芬 徐阿敏

姓名 优秀指导教师李 行 董 鹏 江 凯 杨纯磊 袁 琪 姚庆功 颜 昊 丁 震 白云博 李 晨 沈 淳 庄 惠 王海涛 于 斌 武春燕 胡 畏 李 珊 姚庆功 韩绍伟 麻忠群 李文华 荣 波 李英明 彭永虎 杨 坤 李 凯 王舜臻 孙 凯 沈亚芳 厉志光

序号 代表队 学校 1 河南省 洛阳市第一职业中等专业学校 2 海南省 海南省经济技术学校 3 宁波市 鄞州区古林职业高级中学 4 浙江省 德清县职业中等专业学校 5 山东省 济南第三职业中等专业学校 6 海南省 海南省商业学校 7 青岛市 青岛市莱西市职业教育中心 8 上海市 上海市群星职业技术学校 9 云南省 昆明市盘龙职业高级中学 10 上海市 上海市群星职业技术学校 11 广西壮族自治区 桂林市旅游职业中等专业学校 12 吉林省 吉林省经济贸易职业中等专业学校13 云南省 昆明市盘龙职业高级中学 14 山东省 威海工业技术学校 15 河南省 洛阳旅游学校 16 大连市 大连市烹饪中等职业技术专业学校17 宁波市 鄞州区古林职业高级中学 18 陕西省 西安商贸旅游技师学院(中专部)19 浙江省 温州华侨职业中等专业学校 20 山东省 潍坊商业学校 21 新疆生产建设兵团 新疆石河子工程技术学校 22 宁波市 宁海县高级职业技术中心学校 23 江西省 新东方烹饪中专学校 24 浙江省 绍兴市职业教育中心 25 宁波市 余姚市职成教中心学校 26 吉林省 吉林省经济贸易职业中等专业学校27 云南省 云南省通海县职业高级中学 28 广西壮族自治区 广西烹饪学校 29 云南省 云南省通海县职业高级中学

三等奖

序号 代表队 学校 1 山西省 太原市财政金融学校 2 厦门市 厦门工商旅游学校 3 海南省 海南省商业学校

姓名

余春雷 姚 杰 夏科达 佘旭明 刘叶萌 王胃雄 王廷臣 黄孝川 李勇明 吴亮亮 高春晓 王彦龙 王 强 隋金达 裴云龙 姜传翔 吴形斌 常 程 王仁构 姜佳祥 袁 航 袁振江 吴永福 蔡成凯 钱凯强 孙健明 代晓聪 梁宇锋 杨泽杰

姓名 安 宇 谢铭锴 徐日煌

— 47 —

大连市 大连市烹饪中等职业技术专业学校 5 安徽省

芜湖市职业教育中心（安徽省芜

湖应用技术学校）甘肃省 兰州市商业学校 7 北京市 北京市劲松职业高中 8 宁波市 余姚市职成教中心学校 9 北京市 北京市外事学校 10 福建省 福建省福鼎职业中专学校 11 北京市 北京市丰台区职业教育中心学校 12 上海市 上海市振华外经职业技术学校 13 广东省 广州市旅游商务职业学校 14 海南省 海南省海口旅游职业学校 15 青海省 西宁市世纪职业技术学校 16 黑龙江省 哈尔滨市第二职业中学校 17 广东省 广州市旅游商务职业学校 18 山东省 潍坊商业学校 19 辽宁省 沈阳市外事服务学校 20 重庆市 重庆市旅游学校 21 海南省 海南省琼海市职业中等专业学校 22 湖北省 武汉市第一商业学校 23 湖北省 武汉市第二商业学校 24 湖南省 张家界旅游学校 25 浙江省 杭州市良渚职业高级中学 26 福建省 福建省侨兴轻工学校 黑龙江省

哈尔滨市现代应用技术中等职业

学校 宁夏回族自治区 西北外事中专学校 河南省 洛阳市第一职业高中 30 北京市 北京市劲松职业高中 31 福建省 福建省南安市红星职业中专学校 32 广东省 梅州农业学校（梅州市理工学校）33 大连市 大连商业学校 34 安徽省 马鞍山技师学院(中专部)35 青海省 西宁市世纪职业技术学校 36 青海省 青海省平安县职业技术学校 37 宁夏回族自治区 银川职业技术学院

重庆市 重庆市旅游学校 39 湖南省 湖南省商业职业中等专业学校

—

— 孙国勇 曹先明 汤常生

张 海 柳 锋 马晨伟 林志颖 张术鑫 冯荣耀 潘志聪 刘振斌 许忠福 陆文迪 陈碧伟 徐方琛 李 想 彭晓荣 薛 磊 苏 昊 叶赐阳 杨欣慰 杨振涛 庄 城 蒋志伟 罗有辉 武博文 张 硕 欧智华 魏国圣 李富春 印体华 王庆国 魏小瑞 潘露露 肖 刚 贾 友 40 陕西省 西安商贸旅游成人中等专业学校 41 安徽省 芜湖市职业教育中心（安徽省芜

湖应用技术学校）

广东省 梅州农业学校（梅州市理工学校）43 辽宁省 丹东市中等职业技术专业学校 44 福建省 晋江市晋兴职业中专学校

2.面点(共88人)

一等奖

序号 代表队 学校

姓名 1 浙江省 杭州市西湖职业高级中学 虞哲珺2 上海市 上海市曹杨职业技术学校 薛百文3 辽宁省 锦州市第一中等职业技术专业学

赵 玲4 江苏省 江苏省扬州旅游商贸学校 范 蕊5 江苏省 南通市旅游职业高级中学 吴熳琦6 北京市 北京市昌平职业学校

孟庆燕7 江苏省 苏州旅游与财经高等职业技术学校

邢慧茹8 上海市 上海市杨浦职业技术学校

李欣欣9 大连市 大连市烹饪中等职业技术专业学校

李媛媛10 江苏省 江苏省扬州旅游商贸学校 豆思昆11 上海市 上海市杨浦职业技术学校

朱苏瑞12 青岛市 青岛烹饪职业学校 李智杰13 上海市 上海市曹杨职业技术学校

马佳莉14 辽宁省 锦州市第一中等职业技术专业学校

陈昱坤15 浙江省

临海市中等职业技术学校

黄家俊

二等奖

序号 代表队 学校 1 江苏省 常州旅游商贸高等职业技术学校 2 青岛市 青岛市莱西市职业教育中心 3 宁波市 余姚市职成教中心学校 4 青岛市 青岛烹饪职业学校 5 新疆维吾尔自治区 乌鲁木齐市技工学校 6 宁波市 鄞州区古林职业高级中学 7 浙江省 温岭市职业技术学校

翟明辉 宋家英 赵孟辉 赵功鹏 杨政权

优秀指导教师华 蕾 周延河 李 娜 王爱红 苏连华 彭兴全 辅先华 胡玉娟 吴晓玲 王爱红 胡玉娟 李玉英 周延河 李 娜 田菊平

姓名

朱丽文 胡婧仪 华超超 胡燕飞 姚喜祥 马胜男 丁琳茜

— 49 —

湖北省 武汉市第二商业学校 9 北京市 北京市昌平职业学校 大连市 大连市烹饪中等职业技术专业学校 宁波市 鄞州区古林职业高级中学 12 河南省 洛阳市第一职业中等专业学校 13 云南省 云南省通海县职业高级中学 14 山东省 济南第三职业中等专业学校 15 吉林省 长春市商业职业技术学校 重庆市 重庆市旅游学校 17 山东省 潍坊商业学校 青岛市 青岛市莱西市职业教育中心 19 陕西省 西安商贸旅游技师学院(中专部)20 吉林省 长春市商业职业技术学校 21 海南省 海南省海口旅游职业学校 22 安徽省 马鞍山技师学院(中专部)23 黑龙江省 哈尔滨市第二职业中学校 24 山东省 威海工业技术学校 25 海南省 海南省商业学校 26 山东省 威海工业技术学校 福建省 福建省南安市红星职业中专学校 浙江省 绍兴市职业教育中心 29 海南省 海南省商业学校

三等奖

序号 代表队 学校 1 广西壮族自治区 广西烹饪学校 2 青海省 西宁市世纪职业技术学校 3 宁波市 余姚市职成教中心学校 4 海南省 海南省农业学校 5 安徽省 马鞍山技师学院(中专部)6 广东省 广州市白云行知职业技术学校 7 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 8 江西省 新东方烹饪中专学校 9 福建省 福建省南安市红星职业中专学校 10 陕西省 西安商贸旅游成人中等专业学校 11 广西壮族自治区 桂林市旅游职业中等专业学校 12 重庆市 重庆市旅游学校

— 50 —

袁思敏 洪天宇 程芳芳 厉承豪 李梦奇 杜国琼 荣倩倩 尚金潇 赵 凤 陈增坤 吴亚娜 钱风云 李晓娜 吴钟松 张 伟 焦利丽 刘 晨 李少虹 李明玉 王敏灵 林 玉 王 敏

姓名

李 念 王海霞 林 丽 叶 艳 孙梦涵 李植童 王 静 程双红 花泽鑫 车 娟 梁柳霞 陈家欣

河南省 洛阳市第一职业高中 14 河南省 洛阳市第一职业高中 15 云南省 昆明市盘龙职业高级中学 16 辽宁省 沈阳市外事服务学校 17 厦门市 厦门市集美职业技术学校 18 大连市 大连商业学校 19 山东省 烟台信息工程学校 20 吉林省 吉林省城市建设学校 21 甘肃省 兰州市商业学校 22 黑龙江省 大庆市蒙妮坦职业高级中学 23 重庆市 重庆市商务高级技工学校 24 北京市 北京市劲松职业高中 25 福建省 晋江市晋兴职业中专学校 26 广东省 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校27 云南省 云南省通海县职业高级中学 28 宁夏回族自治区 银川职业技术学院 深圳市 深圳市第二职业技术学校 30 广东省 珠海市南屏中学 31 浙江省 临海市中等职业技术学校 32 宁波市 宁波甬江职业高级中学 33 重庆市 重庆市商务高级技工学校 34 湖南省 湖南省商业职业中等专业学校 35 云南省 昆明市盘龙职业高级中学 36 山西省 山西省经贸学校 37 宁夏回族自治区 中卫市职业技术学校

海南省 海南省儋州市中等职业技术学校 39 北京市 北京市丰台区职业教育中心学校 40 大连市 大连商业学校 41 广西壮族自治区 柳州市第一职业技术学校 42 黑龙江省 哈尔滨市第二职业中学校

安徽省

芜湖市职业教育中心（安徽省芜湖

应用技术学校）

河北省 石家庄市旅游学校（需初中分离）

3.冷拼与雕刻(共84人)

一等奖

许晨菲

李秀丹 彭文仙 杨雲志 钟焕祥 徐佳奇 邱萌娜 王 迪 康小惠 杨竣棋 丁玲玲 王 盈 徐 芳 熊一川 高晓丽 李青青 黄涓敏 覃启贵 郑海棠 赵幸梅 伍春林 罗 灿 彭万民 石瑞焘 冯兆君 王晶颖 付智豪 潘 萍 乐香媛 张 伟 黄勇南 靳堡喻

— 51 —

序号 1 2 3 4 5 6 7 代表队 辽宁省 海南省 上海市 山东省 江苏省 江苏省 江苏省 学校

沈阳市外事服务学校 海南省商业学校

上海市曹杨职业技术学校 济南第三职业中等专业学校 江苏省扬州商务高等职业学校 苏州旅游与财经高等职业技术学校

江苏省宿豫中等专业学校 姓名 优秀指导教师 田 晟 张 淼 张 丝 赵福振 曹荣陵 潘志恒 董金宇 王 斌 施凌星 李 增 张 妍 曹 健 尤文静 高恩奎 8 宁波市 9 江苏省 10 江苏省 11 浙江省 12 上海市 13 北京市 14 浙江省 序号 代表队1 山东省 2 海南省 3 广东省 4 浙江省 5 广东省 6 青岛市 7 海南省 8 青岛市 9 云南省 10 大连市 11 福建省 12 山东省 13 厦门市 14 山东省 15 宁波市 16 青岛市 17 湖北省 18 宁波市 19 广东省 — 52 — 宁波甬江职业高级中学

王经定苏州旅游与财经高等职业技术学校

金 霖邳州市车辐中等专业学校 喻鹏程浙江省青田县职业技术学校 赖幼升上海市曹杨职业技术学校 高正威北京市劲松职业高中 郭亚鹏杭州市西湖职业高级中学

黄建飞二等奖

学校 潍坊商业学校 海南省商业学校 珠海市南屏中学

德清县职业中等专业学校 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 青岛市莱西市职业教育中心 海南省海口旅游职业学校

青岛烹饪职业学校

云南省通海县职业高级中学 大连市烹饪中等职业技术专业学校

福建省福鼎职业中专学校

潍坊商业学校 厦门工商旅游学校 威海工业技术学校

宁海县高级职业技术中心学校

青岛烹饪职业学校 武汉市第二商业学校

宁海县高级职业技术中心学校 佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校

邵 林 曹 健 李 增 王敏平潘志恒 牛京刚 王炳华