等级考核标准

等级考核标准（共11篇）（共11篇）

1.等级考核标准 篇一

敬老院考核等级评定标准

一级敬老院

1、床位利用率90%（以民政局核定的床位为依据）；

2、院办经济人均收入800元（以收入记录为准）；

3、院容院貌、厨房餐厅整洁、干净卫生，餐棹齐备，物品摆放有序；

4、院民衣着、床上用品整洁、干净卫生，无异味，室内物品摆放有序，无乱堆乱放；

5、每周生活有食谱，生活做到多样化，每餐不少于4菜一汤；

6、制度健全，管理规范，院民外出有请消假制度，每月组织院

7、财务管理规范，收支有据，帐目清楚。采购物品有发票（单民学习、开会不少于2次（查看学习、会议记录）；

据），有炊事员、院民复核签字，按月公布一次帐务（查看帐务）。

二级敬老院

1、床位利用率85%（以民政局核定的床位为依据）；

2、院办经济人均收入600元（以收入记录为准）；

3、院容院貌、厨房餐厅整洁、干净卫生，餐棹齐备，物品摆放有序；

4、院民衣着、床上用品整洁、干净卫生，无异味，室内物品摆放有序，无乱堆乱放；

5、每周生活有食谱，生活做到多样化，每餐不少于4菜一汤；

6、制度健全，管理规范，院民外出有请消假制度，每月组织院

7、财务管理规范，收支有据，帐目清楚。采购物品有发票（单民学习、开会不少于2次（查看学习、会议记录）；

据），有炊事员、院民复核签字，按月公布一次帐务（查看帐务）。

三级敬老院

1、床位利用率80（以民政局核定的床位为依据）%；

2、院办经济人均收入400元（以收入记录为准）；

3、院容院貌、厨房餐厅整洁、干净卫生，餐棹齐备，物品摆放有序；

4、院民衣着、床上用品整洁、干净卫生，无异味，室内物品摆放有序，无乱堆乱放；

5、每周生活有食谱，生活做到多样化，每餐不少于4菜一汤；

6、制度健全，管理规范，院民外出有请消假制度，每月组织院

7、财务管理规范，收支有据，帐目清楚。采购物品有发票（单凡是达不到以上标准的，不参与等级评定，工作人员不参与绩民学习、开会不少于2次（查看学习、会议记录）；

据），有炊事员、院民复核签字，按月公布一次帐务（查看帐务）。

效考核。

2.等级考核标准 篇二

一、机关事业单位工人技术等级岗位考核工作存在的问题

1、工人技术等级岗位考核人数面临逐年减少的问题。

机关单位的工勤人员只占行政人员比例的10%。事业单位的工人数量按照工作性质多少不一, 但总的来说人数相对偏少。工考工作已经进行了10几年, 部分工人的技术等级已经到了顶点, 加之近几年来各级党委、政府和编制部门对机关事业单位增编进人的严格控制, 机关事业单位的工勤人数增减不大, 这就使得工考的人数面临逐年减少的问题, 也给工考工作带来了一定难度。

2、工人技术等级岗位考核培训工作缺乏较强的针对性和实效性。

工人技术等级考核的培训工作是整个考核工作的基础。在培训的过程中, 各级工考部门始终坚持实行全员培训, 提高了广大技术工人的整体素质和能力水平。但从工考培训工作的实践看, 一些工种的培训内容还存在针对性不强, 培训内容与实际相脱节, 联系不够紧密, 对培训工作重视不够等问题。培训的方法和培训的手段比较单一, 缺乏灵活性。

3、实际操作考核工作的科学性和合理性有待于进一步增强。

实际操作考核是考察技术工人实际技能水平的关键环节。评价机制的科学合理, 方法得当, 有助于考核评价出技术工人的实际操作水平, 合理地确定技术等级。实践中, 由于受场地条件等限制, 一些工种的实际操作考核, 难以实现实际动手操作, 只能靠抽签答题和口述操作过程来完成对技术工人的考核, 有时难免出现不够科学合理的情况, 难以考核出技术工人的实际能力和水平。

4、工考工作的理论和机制有待于进一步创新。

工考工作应该说是一项全新的工作, 理论上的指导还有些薄弱, 还有许多需要探索的东西。如何加强理论上的创新和机制上的创新是我们从事工考工作的同志需要深入研究和积极探索的。要通过完善和建立新的、更加科学合理的评价考核机制, 使工考工作走上一个新的台阶。

二、对做好新时期工考工作的思考

1、不断完善科学合理的考核评价机

制, 使考核评价结果更加科学合理、公平公正。在考评工作中, 一是要聘请技术水平高, 公平公正的考官, 组建权威性较高的专业考评组, 使考评组专业化更高;二是要使实作考核的内容更加有针对性, 有条件的工种尽量实行动手操作;细化考核内容, 使考核试题更加适合考核对象的专业, 贴近技术工人的工作实际, 使考核更加科学合理。在组织考核过程中, 严格把好考核评审关, 认真组织好实做考核工作, 做到周密安排, 严谨有序;严肃考评纪律, 坚持现场打分, 当场公布考试成绩, 并结合各工种的具体情况, 不断创新考评的方式、方法, 做到公平、公正、公开。

2、加大对参加考核的技术工人的培

训力度, 创新培训方法, 增强培训的针对性和实效性。工考的培训工作首先要把全心全意为机关事业单位技术工人服务做为我们的根本宗旨, 转变工作作风, 理解他们的想法和需求, 把握他们的心理, 设身处地地想他们之所想, 为他们创造良好的培训环境。在培训过程中, 注意考虑他们工作的实际, 合理安排好培训的时间, 请最好的老师, 用适当的时间, 选择合理的培训内容, 注重结合他们的工作实际设置课程, 有的放矢。不断创新培训手段和培训方法, 增强参训人员参加培训的兴趣, 真正提高他们的实际工作水平和能力。真正形成重培训以提升技术工人能力水平为导向的工作局面。

3、不断完善机关事业单位工人技术

等级考核的制度和机制, 开拓工考工作的新领域。要建立健全机关事业单位工人技术等级的考核实施细则和工人技术等级考核委员会的工作规则, 使工考工作更加规范化、制度化;要不断探索工考工作的新路子, 拓宽渠道, 让更多的技术工人参加到我们的培训考核中来, 如吸收机关事业单位的临时工和农民工参加考核晋级;为农村的实用型能工巧匠确定级别等, 把我们的工作做好做活, 解决工考资源逐渐萎缩的问题。在工考的方式方法上有所创新, 更加简便宜行, 可操作强, 有利于广大技术工人, 而不是高不可攀, 不可逾越。

4、转变观念, 搞好服务, 把工考工作纳入整体性人才资源开发之中。

3.谈钳工技能竞赛或等级考核的经验 篇三

关键词： 技工院校 学生技能等级考工方法 学生技能竞赛方法

从事职业教育多年的一位机械专业的专业教师平时不仅要认真上好每堂专业理论课，而且必须有高超的技能，指导学生完成实训课题及带领学生参加技能大赛。经过多年的实习教学和等级考核及技能竞赛，获得较好成绩。具体总结以下几个方面。

一、熟悉图纸和加工尺寸，明确技术要求

技术等级考试或技能比赛时，学生拿到试题（图纸）首先要认真审图，看清图形，看懂各加工尺寸的加工精度，了解工件的加工技术要求和评分要求。迅速找出考件各形状之间的关系，确定考件的主要加工件和精度要求，并基本形成加工方法及测量方法。对次要件的加工，尺寸精度的控制和修整余量的把控做到心中有数。工件最后成型时所要注意的事项预先要有计划，通过科学合理的加工方法达到最后的技术要求。

二、选择合适的工量具，制定合理加工工艺

“三分手艺，七分工具”，这里工具就是指加工工具和测量量具。可见在技术等级考试或技能比赛时，正确选择好比赛时的工具和量具非常重要。加工工具要根据工件加工时的要求，选择好粗加工、精加工和精密加工的工具，认真准备，正确刃磨精心准备，这样才能在加工过程中忙而不乱，加工出符合图纸形状的工件。选择加工测量的量具是考件精度的保证。正确选择测量量具也是非常重要的方面。首先，测量量具的精度应选择比考件精度高一个等级，这样才能精确反映加工件的尺寸精度，才能保证考件的最后精度。其次是测量量具的规格，选择量具的大小要满足工件测量的范围要求，要尽可能地比考件测量范围大。最后就是要求对测量量具正确使用和及时保养，这样才能保证测量的精确性。有好的加工工具和测量量具还不行，还必须有一整套科学合理的加工工艺。制定加工工艺是考核考生综合能力的重要体现，不但表现为对专业理论知识的综合运用，更是对考生综合操作技能的掌握。这点老师在平时教学中要作为重点进行培训，在整个考试中达到“事半功倍”的效果。

三、培养较强的考试心理素质

一个考生具有良好的应试心理是在考试中取得优异的成绩和发挥自身水平的根本保证。培养较强的考试心理素质首先要在平时的训练和考试中加以训练。特别是对学生的挫败感的训练。让学生知道，“人无完人，金无足赤”。考试和竞赛时考生应沉着冷静，时刻保持清醒的头脑。每一个人要做到在考试或竞赛中没有一点失误是很难的，关键是不能有大的失误。一旦出现失误，应迅速镇静下来采取补救措施。要稳得住，不能自暴自弃。抓大放小，要将考件完整地加工出来，尽最大可能达到技术要求，取得最好成绩。当然，过硬的应试心理素质也不是一天两天就能培养出来的，这种训练要贯穿于平时的考试，在此基础上逐步形成，最后形成过硬的心理素质。

四、做好考试前、考试中和考试后的一些技术工作

第一，“攻欲善其事，必先利其器”。所以考试前必须做好充分的准备工作，包括使用的工具，量具，刀具，设备，场地，考试规则，等等。其中工具的准备尤其重要，它包括选择工具的种类，大小，形状及对相关工具的刃磨等。比如，加工带有角度形状的考件时，为了保证在加工角度时角迹的清晰就必须对相关锉刀（平锉，三角锉等）进行刃磨，便于加工时达到较高精度。刀具的选择也非常重要，一定要根据考试要求，合理选用锯条、钻头、铰刀等的精度等级，使用要求和方法，这样才能加工出符合要求的考件。考前一定要非常熟悉自己的工量具，做到胸有成竹，这是取得好成绩的重要前提。

第二，量具精度的保证及正确使用、测量是保证考件质量的重要环节。工件测量是贯穿整个考试加工过程的始终，离开了测量就谈不上精度，谈不上质量，谈不上技术要求。在量具精度保证的前提下，测量方法就显得尤其重要。掌握测量的技能技巧也是一个相当长的过程，不是一朝一夕就能掌握的，它包括量具的正确测量手法，工件测量时测力大小的控制，考件被测量时的位置，等等。老师在平时对学生进行训练时要有意识地指导，让学生从中能感觉到测量的重要性，较快地掌握测量的技能技巧。

第三，考试中的注意事项。首先，拿到图纸不要急于加工，而是要花五到十分钟左右的时间看清图纸，弄懂图纸的相关尺寸，精度要求，技术要求，以及各加工尺寸之间的关系，然后对照图纸进行画线。画线完毕后，必须将考件所画的线对照图纸进行复检，这点非常重要，切勿忘记。其次，开始加工。考件加工时我们一定要区分粗加工、细加工和精加工三步，这是提高加工质量，缩短加工时间的重要保证。粗加工时要选用粗齿锉刀，出手要快，用力要狠，胆子要大，测量次数少，但不能没有，直接锉削至加工界线。当加工余量在0.06-0.15mm时，就进入细加工过程，加工工具应选用细齿的各类工具进行细加工。当加工余量在0.04mm以下时就进入精锉，加工工具应选用更为精细的工具，如油光锉、金钢锉等。最后就是考件成形阶段。如果是锉配件，则一定要遵循以凸件为基准件，锉配凹件，达到锉配间隙要求。如果是对称形角度考件，则首先要计算出相关的间接换算尺寸，再利用芯棒或量块，对相应角度进行测量，从而保证加工尺寸精度的要求。

第四，考试结束后，考件交验前，要及时清理卫生，考件加工处要去毛倒角，对照图纸进行最后的检查，确认无误时，上交考件。认真清理自己的工位，整理工量具，在得到监考老师的允许的情况下，离开考场。

4.教师综合等级认定考核细则 篇四

综合等级认定考核实施细则

（施行）

《管理规范》是学校发展的准绳，而加强教学常规管理，促使全体教师将教学常规工作落到实处是提高教学效益的根本保证。为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，为此，经学校研究特制定本考核细则，以确保我校教学质量稳步提高、确保我校教育教学工作可持续发展。使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此检查考核量化实施细则。

本考核细则包括教师职业道德规范、教学常规、教研能力、教学成绩、出勤五个方面，共计100分，其中“职业道德规范”占10分，“教学常规”占30分，“教研能力”占10分，“教学成绩”占40分，“出勤”占10分，其结果的运用在评选“优秀教师”及“优秀教育工作者”等情况下按照最高分优先推荐，并且作为年度考核中“勤”和“绩”的重要依据。

一、师德师风（10分）

依少队记载为依据，少队最终的记录分数除以1.5为教师师德得分。

二、教学常规（30分）

（一）、备课（8分）要求：

1、认真制订学科教学计划，撰写质量分析、教学总结等。

2、备课及时、规范。教案一般包括课题、教学目标、重点难点、教

学过程、板书设计等。备课还应做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备学法。

3、教案个性化。备课时可以借鉴别人的优秀教案，但一定要补上自己个性教案。教师要备详案。

4、备课节数齐，不漏备。新授课备课率达100%。扣分：

1、该上交的计划、总结等材料不上交一份扣0.5分。

2、备课节数不齐，少一节扣0.1分。

（二）、上课（12分）要求：

1、按课表上课不擅自停课、私自调课。

2、必须准点上课不迟到。努力提高课堂教学效率，做到下课不拖堂。

3、一旦进入教室，不在中途无故离开教室，不做与教学无关的事（如接打手机），不坐着上课。

4、认真组织教学（如体育课不得进行放羊式教学、美术音乐等课程不得做其他事情），培养学生良好的学习习惯，课堂纪律好。

扣分

1、擅自停课、私自调课，发现一次扣0.1分。

2、上课迟到、早退或中途无故离堂，每次扣0.125分。

3、上课接待客人、接听电话（学校来客人必须接听电话或者接待的由校长、主任或者值周教师零时安排的除外）每次扣0.1分。

4、放羊式教学、课堂纪律差，每次扣0.1分。

5、有体罚或变相体罚学生的行为，遭到家长投诉到学校一次扣0.1，到教办一次扣0.2，到教委一次扣0.5。（以少队记载和教导处、教研组抽查为准）

（三）、批改辅导（5分）要求：

1、批改及时。作业原则上当天或次日批改，以便及时发现不足。

2、批改认真。不出现漏批、错批和打大钩现象。

3、批改符号得当，尽量不用“×”；多用激励性符号和评语，写清批改日期。

4、作业的布置要得当。（按教委文件为准）扣分：

以教研组记载为准。

（四）、校本教研、听课评课（5分）要求：

1、积极参加学校组织的校本教研活动（听课、培训、业务学习等），不无故请假或迟到早退。

2、参加听课活动要做到“三认真”：认真听、认真记、认真评。

3、教师每期听课不少于20节。扣分：

以教研组记载为标准。

三、教研能力。（10分）

依教研组记载为依据，教研组最终的记录分数除以2.5为教师教研能力得分。

四、教学成绩（40分）

（一）、语文、数学、科学学科质量，及格率基数分为24分、优秀率基数分为16分。

（二）、及格率达到100%，得24分。每下降1个百分点递减0.15分，不足1个百分点按四舍五入取。

（三）、优生率达60%得16分。每下降1个百分点递减0.15分，不足1个百分点按四舍五入取。

（四）、任语数两科的教师取两科平均积分。

（五）、任语科、数科的教师按语数占70%，科学占30%算积分。

（六）、任非语、数科目的教师取全体教师平均积分。

备注：为了激励老师的教学，考核分数实行递减制，教学成绩满分40分，及格率达到100%，优生率达60%得40分，达不到标准依次递减。

五、出勤（10分）

（一）、要求：

1、按学校规定作息时间在校上下班，认真工作，不迟到、不早退、不旷课、不中途无故离校、不延时放学。

2、有事、有病要请假。（教导处做好记录）

（1）不得迟到、早退和中途随意离校；事假、病假向校长请假。（2）婚假、产假、护理假、丧假、哺乳假、长事假、长病假，以请假条为准。（按照教育局文件执行）。

（3）学习、培训、公差向校长报告。（凭通知或活动安排）（4）请长假期间的国定节假日、双休日应作连续计算在内。

（二）、扣分：

（1）擅自迟到、早退、无故中途离校、延时放学不超过1节课每次扣0.1分超过一节课按半天计算每次扣0.125分，超过半天按实际天数计算。

（2）事假每天扣0.3分。

（3）病假每天扣0.25分。（要由医院证明或事实存在方可请假）（4）旷工一天扣2分、旷课一节扣1分。

（三）说明：

1、法定假不扣代课金。

2、扣代课金不封顶。

3、无故旷工达一周以上或学校规定的所有活动中有三分之一以上不参加者，可视为年度考核不合格。

4、学年累计事假超过5天，病假超过10天，旷工、旷教满1天以上者，年度考核不得评优评先。

5、事假。教职工因本人或家庭有紧急事情需要处理离开工作岗位要请事假。请事假时间达3天以上时要提交相关证明材料。教职工请事假每年原则上不能超过15天。

6、其他

（1）、支教、轮教人员请事假按受方学校教职工管理。

（2）、教职工请事假，年内累计超过15天（不含15天）的由学校负责将该同志名单及情况报巫山县教委人事科，再由人事科报巫山县财政局工资统发中心，扣发其本人工资，每超过一天扣发一天，依此累推。

（3）、事假期限每次一般掌握在2个工作日以内，特殊情况最长一次不得超过5个工作日，全年累计事假不得超过15个工作日。

（4）、事假期间的工资计发: ①全年累计事假在5个工作日以下的，其基本工资照发，扣奖励性绩效工资25元/天。

②全年累计事假超过5个工作日的，从第6个工作日起，在扣发奖励性绩效工资25元/天的前提下，按工作日停发本人日基本工资（日工资=月基本工资÷21天，下同），直至其事假终止为止。其中，全年累计事假超过15个工作日以上的，不享受年终30%的绩效工资。超过20个工作日的，在不享受年终30%绩效工资的前提下，基础工资按70%计发。

以上制度中扣的钱用于发放绩效工资。无故迟到、旷工若造成后果者，由该教师承担一切责任。

六、越级上访

在校内有需要解决的问题应先通过校长调解解决，解决不了的可以逐级向上咨询解决，不能出现越级上访事件，越级上访到教办一次扣5分，到县级及以上扣20分。因教师重大工作失误造成的家长上访并被认定为事实上访的一次扣1分。（在附加分中用负数表示）

七、附加分

1、优质课

以年度考核方案为标准进行加分。竞赛主办单位必须是各级教育行政部门、教研部门。

2、论文获奖

以年度考核方案为标准进行加分。论文评选主办单位必须是各级教育行政部门、教研部门。

3、发表文章

以年度考核方案为标准进行加分。发表的文章指教育教学管理方面的理论性文章、综合性文章、优秀教案、调查报告、实验报告。刊物指国家统一刊号、邮局统一发行的期刊（县级刊物不要求国家统一刊号）。同一文章多级发表，只计最高分。

4、指导学生

以年度考核方案为标准进行加分。

5、荣誉称号

以年度考核方案为标准进行加分。考核方式：

1、由校长、教导处、少队、教研组共同执行。

2、如有错记、漏记教师应当天到教导处核实，最迟不能超过第二天。

3、每期期末，教导处与校长、少队、教研组一起对各位教师进行教学常规考核核对，检查采用当面了解、检查资料、学生座谈、查看记录等形式，定期普查和随机抽查相结合。

4、备课本一般在月底；听课本、作业本检查时间一般放在每周末（平时也要抽查）。

5、其他项目的检查放在平时进行。

6、本考核实施细则望各位教师共同监督执行，如发现谁违反本细则，应及时反映情况。（当天内有效，超过时间教导处不予认定）

7、本细则自制定之日起生效。

8、其解释权归黄龙小学班子成员。

5.等级考核标准 篇五

工作有关问题的通知

各县市区人力资源和社会保障局、市属各开发区劳动人事局、市直各部门、中央及省驻潍有关单位:

根据山东省人力资源和社会保障厅《关于机关事业单位工人技术等级考核工作有关问题的通知》（鲁人社办[2011]135号）文件精神，经研究决定，全市机关事业单位工人技术等级考核工作在国家新的政策规定出台前，仍按原有考核方式进行。为做好考核工作，现就有关事项通知如下：

一、考核范围及考核时间

本次考核范围是现在机关事业单位技术工种岗位工作，2011年12月31日前转正定级、符合确定技术等级或晋升技术等级条件的工人（含合同制工人，下同）。

本次全市机关事业单位工人技术等级考核工作于2012年1月底以前完成。各县市区、开发区工人技术等级考核具体时间安排由各县市区、开发区机关事业单位工人技术等级考核机构自行确定。市直单位工人技术等级考核的具体时间安排为：实际操作技能考核于11月中旬前完成，由各考核点组织；技术业务理论考试于12月17日统一进行，由潍坊市机关事业单位工人技术等级考核办公室（市人事考试中心，下同）统一命题、阅卷。

二、考核报名

（一）市直部门（包括省属及中央驻潍单位）的参考人员，经单位审查同意后，以主管部门或单位统一于2011年10月13日至21日，上报市机关事业单位工人技术等级考核办公室（潍坊市人事考试中心，地址：北宫东街266号-2，联系电话：8250136）；各县市区的参考人员到当地人社局所属的考核机构报名，由各县市区人社局审定、汇总后，于2011年10月21日前将《山东省机关事业单位工人技术等级考核报名表》（纸质2份和电子版）汇总后，报市机关事业单位工人技术等级考核办公室。

（二）报名审核时应提供的材料包括：

1、参加考核人员的本人档案；

2、《山东省机关事业单位工人技术等级考核报名表》（附件1，纸质2份和电子版）；

3、《山东省机关事业单位工人技术等级考核呈批表》（附件2，纸质1份）；申请放宽年限的还需提供《山东省机关事业单位工人技术等级考核放宽年限条件审批表》（附件3，纸质2份）。

4、身份证复印件一份；

另外，《山东省机关事业单位工人技术等级考核呈批表》、《山东省机关事业单位工人技术等级考核放宽年限条件审批表》应贴近期彩色一寸证件相片，同时，交同版一寸彩色证件相片二张、二寸彩色证件相片一张。申请放宽年限人员同时要报送获奖证书和相关原始材料。以上表格可以登陆潍坊市人事考试职业技能鉴定信息网（）下载。

（三）各种表格的填写要真实、清晰、规范、明确，严禁涂改。填写《山东省机关事业单位工人技术等级考核呈批表》时，“报考工种”以本文所附《机关、事业单位技术工种代码表》为准；“工作单位”应填写单位全称；“工作年限”、“本工种工作年限”及“在本等级工作年限”指计算到2011年12月31日的实足年限；“原技术等级及发证时间”系指此前由政府人事部门组织的机关事业单位工人技术等级考核取得的技术等级及发证时间；“主要工作经历”应详细填写起止年月、工作单位及所从事的工种；“思想政治表现和生产工作成绩考核情况”由所在单位对申报人员进行考核后，逐人填写考核情况和简短评语，并加盖公章。

（四）上次考核结束后由非技术工种岗位调整到技术工种岗位的工人，应出具经主管部门审核同意的单位转岗证明，在计算其“从事本工种年限”时，其从事非技术工种岗位的时间应予扣除；上次考核结束后由企业调入机关事业单位技术工种岗位工作的工人和安排到机关事业单位技术工种岗位工作的复退军人，应出具有关的调动手续或派遣手续。已参加政府人事部门组织的技术等级考核并取得了技术等级证书的工人，符合晋级条件的，应出具最后

一次由政府人事部门批准的《山东省机关事业单位工人技术等级考核呈批表》。上述有关证明、证书等材料必须报送原件。

（五）考核收费标准按鲁价涉发[1995]300号文件的规定执行，即初、中级工120元，高级工140元。

三、考核内容和方法

考核内容为思想政治表现、生产工作成绩和技术业务水平。其中，思想政治表现的考核主要包括遵纪守法、职业道德和工作态度等；生产工作成绩的考核主要包括完成生产、工作任务的数量和质量，生产工作中解决技术问题、从事技术革新及安全生产等。思想政治表现和生产工作成绩的考核由工人所在单位根据本人日常工作表现和考核情况确定，不合格者不得推荐参加技术业务水平考核。技术业务水平考核包括实际操作技能考核和技术业务理论考试，两项考核均达到规定分数者为技术业务水平考核合格。

四、考核标准

技术业务水平考核按照人力资源和社会保障部（或原劳动和社会保障部）颁布的国家职业标准执行。对目前仍未制定国家职业标准的工种，参照相近工种的国家职业标准，本着该等级岗位工人“应知应会”的原则，组织命题和考核。本次考核不指定教材，各工种工人在掌握国家职业标准的基础上，可参考国家职业技能鉴定培训教材进行复习。

五、考核申报条件

（一）工作年限25年以上并从事本工种工作15年以上，或者从事本工种工作20年以上，已取得原人事部门核发的中级技术等级岗位证书的工人，可申报高级工的考核。

工作年限15年以上并从事本工种工作5年以上，或者从事本工种工作10年以上，已取得原人事部门核发的初级技术等级岗位证书的工人，可申报中级工的考核。

达不到申报中级工年限条件的工人，可申报初级工的考核。

（二）已考取技术等级并由原人事部门核发了技术等级岗位证书的工人，符合下列条件的，也可申报参加升级考核。

1、工作年限满20年并在本等级工作满5年的中级工，可申报高级工的考核。

2、工作年限满10年并在本等级工作满5年的初级工，可申报中级工的考核。

（三）在生产工作中作出突出成绩的工人，按本文第五条(一)款申报考核的年限条件可适当放宽。

1、符合下列条件之一者，申报高级工的工作年限和从事本工种工作年限可放宽5年：

⑴在原人事部门参加组织的省、部级技术比赛、军队军级以上技术比赛中获得前三名； ⑵在技术革新、技术发明中取得优秀成果，本人为该成果主要工作人员之一（前三名），并有省、部级以上奖励证书；

⑶获得省、部级以上劳动模范称号并保持荣誉。

2、符合下列条件之一者，申报中级工的工作年限和从事本工种工作年限可放宽3年：⑴在原人事部门参加组织的市、地级以上技术比赛、全省行业系统技术比赛及军队师级以上技术比赛中获得前三名；

⑵在技术革新、技术发明中取得优秀成果，本人为该成果主要工作人员之一（前三名），并有市、地级以上奖励证书；

⑶获得市、地级以上劳动模范称号并保持荣誉。

放宽工作年限和从事本工种工作年限，须在考核报名以前，由各县（市）区人社局报市人社局报省人社厅审批。

（四）原符合报考的条件，而未按规定参加考核或经考核未能取得技术等级岗位证书的，这次仍应按有关规定申报相应技术等级的考核，不得越级申报考核。

上次考核结束后进入机关事业单位的技术工人，未参加过机关事业单位工人考核的，可按本文第五条

（一）款规定的年限条件直接申报相应技术等级的考核。不按规定参加考核或经考核未能取得相应技术等级岗位证书的，按本文规定年限对应技术等级的下一等级确定工资（对应技术等级为初级工的，按初级工确定工资）。

（五）申报等级的工种必须是现从事的工种，并以本文所附《机关、事业单位技术工种代码表》为准。“收银员”仅限于饭店、宾馆等专职收款人员的申报，从事会计、出纳等专业技术岗位的人员不得申报，“保管员”仅限于从事大宗物资材料等保管工作的人员申报；《机关、事业单位技术工种代码表》后“说明”的工种只能申报相应的等级。

六、证书发放及工资待遇

思想政治表现、生产工作成绩和技术业务水平三项考核成绩全部合格的工人，由省人社厅或市人社局核发省人社厅统一印制的《机关事业单位工人技术等级证书》。技术等级证书是持证人专业（工种）技能水平的证明。

经考核取得证书后，机关工人按照有关规定兑现工资待遇，事业单位工人根据工勤技能岗位设置及人员聘用的有关规定参加竞聘上岗，按所聘岗位兑现工资待遇。

机关事业单位工人技术等级考核工作政策性强，涉及面广，关系到职工的切身利益，对此必须予以高度重视,市局专门成立由分管局长任组长的工人技术等级考核工作领导小组，下设办公室，市人事考试（职业技能鉴定）中心主要负责同志兼任办公室主任。各县市区人社局、市直各部门及有关单位要高度重视，切实加强领导，精心组织，周密实施，严格执行各项政策，认真做好报名资格审查、思想政治表现和生产工作成绩考核等工作。对弄虚作假、虚报瞒报等舞弊行为，一经查实，即取消其技术等级资格，并追究有关人员的责任。

附件：

1、山东省机关事业单位工人技术等级考核报名表

2、山东省机关事业单位工人技术等级考核呈批表

3、山东省机关事业单位工人技术等级考核放宽年限条件审批表

4、机关、事业单位技术工种代码表

潍坊市人力资源和社会保障局

6.等级考核标准 篇六

为了进一步实施好素质教育，强化德育工作，全面提高学生的思想道德素质，培养学生健全的人格，依据《中小学德育工作规程》、《中小学生德育纲要》、《中学生日常行为规范》等具体的德育工作规章，特制定我校学生思想品德行为等级量化考核方案。

一、考核方式与等级四、五、六年级在各班主任的指导下，分别由学生自评打分和全组学生评议打分，二者出现差异时，以组为准。实行逐月考核，学期末综合评定。一、二、三年级由班主任负责实行期中、期末二次考评。考核分为优秀、良好、达标、待达标四个等级。每个学生考核的平均成绩在90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为达标，59分以下为待达标。

二、考核内容及评分标准（表格）

（一）、热爱祖国、关心集体（16分）

1、认识国旗、国徽、版图等，会唱国歌。（4分）

2、升国旗、奏国歌要自觉肃立、脱帽、行队礼。（4分）

3、关心集体，主动为集体做好事。（4分）

4、团结同学，经常帮助同学，不欺负年幼体弱的同学。（4分）

（二）、自尊自爱、严于律已（29分）

1、穿戴整齐，朴素大方。男生不留长发，女生不烫发，不化妆，不穿高跟鞋。（4分）

2、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不随地乱扔纸屑果皮。（4分）

3、举止文明，不打架骂人，不赌博，不吸烟，不酗酒，不偷窃。（4分）

4、生活有规律，按时作息，积极参加班务劳动。（4分）

5、学会料理个人生活，主动承担力所能及的家务劳动。（4分）

6、爱护校舍及各种公物，不攀折花木，不在讲台、黑板、学习园地、墙壁、玻璃、走道栏等地方乱涂乱抹。（5分）

7、不看宣传色情、凶杀的书刊、录像，不游戏、歌舞厅。（4分）

（三）、遵守纪律、勤奋学习（35分）

1、上课不随便说话，不搞小动作，专心听讲。（5分）

2、课间不在教室吵嚷、追跑、打闹。（5分）

3、上学和放学路上不玩耍，注意安全，遵守交通规则。（5分）

4、按时上学不旷课，不早到校。集会不迟到，不早退，不在下面交头接耳小声说话。（5分）

5、上课专心听讲，勤于思考，大胆发言。（5分）

6、认真按时完成作业，考试不照抄。（5分）

7、每天带齐学习用具，课前摆放整齐。（5分）

（四）、文明礼貌、孝敬父母（20分）

1、对人说话要有礼貌，会使用礼貌用语。（4分）

2、尊敬老师，主动问好打招呼。（4分）

3、孝敬父母，在长辈面前不发脾气、不任性、外出与家长打招呼。（4分）

4、不打断别人说话，不随便翻别人的东西，不影响他人的工作、生活（休息）和学习。（4分）

5、生活节俭，不摆阔气，不乱花钱。尊重父母的劳动，爱惜粮食，不吃零食。（4分）

三、爱好特长加分

1、有某一方面的一般性的爱好特长加2-5分。

2、有某方面成绩突出的爱好特长加5-10分。

3、有多方面并成绩突出的爱好特长加10-20分。

四、特别加分

1、学生见义智为者加5-10分。

2、学生拾金不昧并受到表扬者加2-5分。

3积极参加扶贫助贫、献爱心活动者加5分。

五、特别扣分

1、学生有严重打架斗殴现象一次扣10分。

2、学生内外勾结，搞小团伙活动，严重影响教学秩序者扣10分。

3、学生受校纪处分者按级次扣5-10分。

六、其它事项

1、学期末必须将学生思想品德行为量化考核综合评定等级记入

《学生素质评估手册》和“学籍卡”中。

2、学期末班主任必须将学生思想品德行为量化考核综合评定等级交回学校政教部门。

3、考核结果作为学生评优、评模的重经依据。“三好学生”、“优秀班、团干部”“优秀团员”等评定时思想品德行为考核综合评定等级必须达到优秀，否则一票否决。

4、本考核方案由政教处负责修改、解释。

7.等级考核标准 篇七

1 重视护士的数量和质量以保证医护的质量与安全

第2周期军队三级甲等医院复审中将护理人力资源管理单独作为一个方面, 在数量、质量及结构方面提出了具体的要求。数量方面, 护士的配置应能满足临床护理工作需求, 病房实际展开床位与护士比例不低于1︰0.4, 重病监护室 (ICU) 实际展开床位与护士比例不低于1︰ (2.5~3.0) , 每名责任护士分管伤病员数不超过8人;质量方面:应严格执行《护士条例》《军队护士管理办法》相关规定, 未通过执业注册的人员不得从事护理工作, ICU、急诊、介入、产房等特殊护理岗位必须符合相应的资质准入要求;结构方面, 全院护士占卫生技术人员总数不得低于50%, 临床一线护士占护士总数不低于95%。在护理人力资源管理上, 第1周期军队三级甲等医院复审中强调以编制和固定资产为标准配备护理资源;新标准规定每名责任护士分管伤病员数不得超过8人, 强调护患比。这实际上是以病人的实际需求能否被满足为核心来配备护士, 根据病人特点、护理级别比例、床位使用率等对护士施行弹性调配。由此可见, 新标准强调实际工作中护理服务质量和安全能否得到保证, 更符合我国卫生机构和医疗市场尚不十分规范的现实。

2 护理质量与安全要靠完善的规章制度来保障

医院评审标准要求“依据《护士条例》《军队护士管理办法》《综合医院分级护理指导原则》《住院伤病员基础护理服务项目》《基础护理服务工作规范》与《常用临床护理技术服务规范》, 制定符合医院实际情况的具体制度、流程与操作规程”。这里的“制度”的具体内容包括:护理人员的岗位职责;护理行政制度、护理工作制度;医院护理质量评价标准和实施办法;各种疾病护理常规、围术期护理规范及危重症护理计划;各项护理技术操作规范;护理工作流程;护理应急预案等。在护理质量管理中, 只有不断健全各项规章制度, 并保证各项制度的落实, 才能使各级护理人员在工作中有章可循, 使医疗护理质量与安全得到保证。

3 重视护理活动过程的质量管理

“过程质量”是指护理人员每天的各项护理活动和护理行为[1]。“过程质量”管理注重在医疗护理工作过程中实施控制, 属于前瞻性控制, 是保证护理质量的重要环节[2]。新标准护理评审采用“病人个案追踪”的方法, 考察病人的整个诊疗护理过程, 评价各护理环节的衔接是否规范合理, 以此来考核医院护理的过程管理[3]。很多医院护理行政管理部门受到这种方法的启发, 改变了传统的检查方式, 模拟评审专家“个案追踪”的检查方式, 对护理所涉及的病人的责任制护理、病区管理、安全管理、药品管理、消毒隔离、护理文书等进行横向及纵向交叉检查。每个质量控制小组不是独立地只检查自己所负责的内容, 而是将发现的问题与其他小组相互沟通和印证。达到发现和解决临床实际问题的目的。

4 护理质量要体现持续改进、完善和提高

国内外医院评审都把质量作为评审的重点。新的医院评审标准要求“医疗机构应完善护理质量评价标准和持续改进措施, 建立质量可追溯机制”。这标志着护理质量管理的重点转向“质量持续改进”, 而不是以往的“质量控制及质量保证”[4]。质量持续改进包含不断进取、完善以及不满足现状、精益求精的创新精神和行为, 是医院质量管理体系的精髓和核心, 通过持续改进, 达到降低成本、提升效率并使病人满意的目的, 使病人不断获得增值效益[5]。本次评审中, 评审专家的关注重点不是聚焦于医院的硬件设施、存在问题的数量以及性质严重的程度, 而是看医院是否将评审视为改善提高的机会, 更注重改进的决心、速度和做法。通过对医院护理质量、管理、服务、安全等进行全方位的督察, 使医疗护理流程及质量不断改进, 护理质量管理更加规范化、制度化、科学化, 并作为长效状态体现在评审结束后的护理工作中。

5“以病人需求为导向”, 强调人性化的护理质量管理

新评审标准突出以病人需求为导向, 更加关注病人就医的感受。本次护理评审的核心指标是是否依据国家、军队相关规定规范护理行为, 实施分级护理, 提供优质护理服务以及临床护理是否实行责任制整体护理, 为伤病员提供连续、全程的专业护理服务。新标准要求在法律、法规允许的范围内进行各项护理行为与护理措施, 同时必须尊重病人的权利, 履行告知义务。在新标准中, 病人是否了解检查、治疗、用药情况、是否知情同意、病人的权利与权益的维护, 是否掌握对疾病相关健康指导及心理指导等, 均是评审的重要指标。

6“预防为主”, 加强护理安全管理

新评审标准中有很多针对医疗护理过程重要环节的评审项目, 强调为病人提供最安全的护理服务。标准对如何提高医务人员对病人身份识别的准确性、在接受电话汇报重要检查结果时或执行口头医嘱时交流的有效性、提高高危药品应用的安全性、避免手术部位/病人/操作错误、降低医源性感染风险、减少病人压疮/跌倒或坠床风险等方面均有详细的检查内容和扣分标准。其目的在于通过评审检查, 督促医院进一步完善查对制度、保证交流的有效性、提高高危药品的管理能力和降低医源性感染的风险, 不断改进医疗护理流程和重点环节, 降低不良事件发生率, 最大限度保障病人安全。

7 小结

等级医院评审对于医院的护理质量管理来说是一种稳固、延续、重要的促进力量, 是护理工作的重要手段。它对护理管理者提出了更高的标准和要求, 对于如何提高护理管理质量也留给我们更广阔的思考空间。

摘要：军队医院等级评审新标准把护理人力资源管理单独列项考核, 强调制度在医疗护理质量与安全中的重要性, 更加重视过程管理和医院护理服务质量的持续改进, 强化了病人的就医感受和安全管理等方面的考核, 对护理管理者提出了更高的标准和要求。

关键词：医院评审,护理质量管理,军队医院

参考文献

[1]曹荣桂.医院管理学[M].北京:人民卫生出版社, 2003:175-178.

[2]刘慧珠, 李静, 徐筱萍, 等.医院评审“围评价期”的护理管理对策[J].解放军护理杂志, 2011, 28 (10A) :62-64.

[3]张幸国, 刘庭芳, 杨泉森, 等.追踪方法学在医院评价及质量持续改进中的应用[J].中华医院管理杂志, 2011, 27 (9) :691-694.

[4]隋永红.三甲医院评审中护理标准的比较[J].成都医学院学报, 2012, 7 (3) :505-506.

8.王春生：收藏要有等级标准 篇八

让普通老百姓了解、欣赏到这种美丽的玉石，为中国的奇石市场添砖加瓦，是对玛瑙的艺术贡献，也是对社会的贡献。

在教科书上玛瑙的定义和分类非常明确：具有不同颜色纹带构造的玉髓。通常有绿、黄、红、红褐、白和蓝色等多种颜色。按图案及杂质类型可分缟玛瑙、缠丝玛瑙、苔玛瑙、城堡玛瑙等。但是，在实际生活当中见到的玛瑙已经远远超过了教科书上定义的品类。所以，这种定义和分类并不适合“海洋玉髓”。

从我多年首饰、玉石鉴定工作的实践总结。玛瑙作为宝玉石的一个品种，产量比较大，在市场上，日常生活中随处可见，包括常见的手镯、项坠、摆件、聚宝盆、雨花石等，均处在一个中低档的玉石产品的范畴，但高档玛瑙比较少。高档玛瑙从价值观上来说要有产量少、质地好、美观的特点。“海洋玉髓”像中国水墨画，是一种非常稀奇的品种。正好符合高档玛瑙的评价标准。

作为自然界的产物，档次的划分虽然只是一个人为的分类。但是，这种高、中、低档次的划分有利于稀有资源的开发和利用。“海洋玉髓”原料在马达加斯加岛的储存量极为稀少，如果肆意开采将会对“海洋玉髓”的原料及原生态造成非常严重的破坏。海洋玉髓“身份”准确定义后，将引起人们的重视，也有利于稀缺资源的良性循环。

现国家大力倡导发展文化，玛瑙的文化在历史上和考古上都非常深远。从成形上讲，就有火山成形之说。但是，真正成形的原因，至今仍是个谜。

海洋玉髓极富特色的形态和纹饰的成形原因，更是个谜。与我之前见到的其他品类不一样，它能代表一种特殊的文化，有很高的文化价值和研究价值。

9.普测等级标准 篇九

国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确

定。

普通话水平测试等级标准如下：

一级

甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总

失分率在3%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。

二级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%

以内。

乙等 朗读和台风级潜艇自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fuzh-j、送气不送气、i-ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。

三级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。

普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中：

97分及其以上，为一级甲等；

92分及其以上但不足97分，为一级乙等；

87分及其以上但不足92分，为二级甲等；

80分及其以上但不足87分预警机图片，为二级乙等；

70分及其以上但不足80分，为三级甲等；

60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

试卷介绍

普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。

（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母

和声调的发音。

（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

（3）、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。

（4）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

（5）、命题说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况

下说普通话所达到的规范程度。

等级证书

应试者经过测试，即可获得《国家普通话水平测试等级证书》，《国家普通话水暴雪警报级别平测试等级证书》由国家语言文字工作委员会统一制作。证书内将记录应试者的测试成绩和相应的等级。证书全国通用，有效期为5年。有效期满后，需经测试后取得新的等级证

书。

1.报名时间： 国家统一报名时间

3.材料：携带考生身份证(原件)、两张一寸近期免冠证件照片 附带（电子版照片gpj格式）4.测试收费：测试费120元/人次。

5.报名地点：翰林世家（大学路桃源路向西30米——郑大学习站）单位集体报名由组织单位与普通话培训组织试点联系。

联系电话：60386513 语音的结构单位

一个语句是由许多莫拉克台风词按照一定的语法规则组织构成的。词有的是一个音节的，如“美”；有的是两个音节的，如“祖国”；有的是三个音节的，如“普通话”；有的是四个音节的，如“计算机系”。那么，音节是什么？它以是由什么构成的呢？

（一）音节和音素

音节 音节是自然的语音单位。人们说话，总是一个音节一个音节发出来的。在汉语是，一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外，“一下儿”这三个字念实际上是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。音素 音素是最小的语音单位。它是从音节中分析出来的。语音，分析到音素，不能再分了，所以它是最小的。“绿”可以分析出i和ü，“红”可以分析出h、o、ng来。当然，这种分析，必须具备一定的语音知识才能做到，不过，如果我们把声音拖长念，是完全可以体会得到的。

（二）元音和辅音

音素按温州台风网发音特点成两大类：元音和辅音。

元音 发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。如a、o、u。

辅音 发音时，不一定颤动声带（有的颤动声带，如m、n、l，有的不颤动声带，如s、sh、x。）声音不响亮，气流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻碍。如：b、d、g、c、ch、q、f。

辅音一般要跟元音拼合，才能构成音节。

（三）声母、韵母、声调

声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单节的结构单位。它不是最小的单位，因为韵母还有第二层次的结构单位：韵头、韵腹、韵尾。也叫介音、主要元音、尾音。

声母 声母是音节开头的辅音。例如：“买mǎi、卖mài、明míng媚mèi”开头的“m”就是声母。“二èr”、“矮ǎi”这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。

韵母 韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音n或ng作韵尾）。比如：“发达fādá”的a,“机器jīqì”的i，“电线diànxiàn”的ian就是韵母。韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就预警机不能构成音节。韵母里面分韵头、韵腹、韵尾。比如“ian”i是韵头，a是韵腹，n是韵尾。只有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如i、a。做韵头的元音只有i、u、ü，如ia、ua、üe。做韵尾的只有元音i、o（u）和辅音n、ng，如：ai、ao、an、ang。

声调 声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。比如：“辉huī”、“回huí”、“毁huǐ”、“惠huì”四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。

普通话声母和韵母相拼构成的基本音节（包括零声母音节）有400多个，加上声调的区别有1200多个音节。这1200音节的能量非常大，它构成我们语言里成千上万的词。

普通话“以北京语音为标准音”，普通话音系就是北京音系。

（一）普通话的音位系统

能够区分意义的音素叫音位。例如：“布bù”和“铺pù”，“变biàn”和“骗f22战斗机piàn”，“标biāo”和“飘piāo”就是靠b、p两个音素来区分的，b、p就是音位。

人类能发出的音是多种多样的，也可以说是无限的，但某种语言或方言选择一定的声音来区别意义是有限的。在某种语言或方言里，这些能区分意义的音素互相对立，互相区别，而又互相联系，互相制约，构成某种语言或方言的语音系统，简称音系。

普通话能区别意义的音素有元音音素10个，辅音音素22个，构成普通话的音位系统。

元音音素：

舌面元音： 前元音 i衣 ü 迂ê 央元音 a啊

后元音 o喔 e婀 u乌

舌尖元音： 舌尖前 －i（zi资 ci疵 si韵母）

舌尖后 －i（zhi知 chi吃 shi诗 ri日的韵母）

卷舌元音： er儿

这10个元音在构成音节时有选择性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合构成音节，舌尖后元音－i蛤zh ch sh r拼合构成音节。ê、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。其他元音既能跟辅音相拼，也能自成音节。

辅音音素：

塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 边音 l

辅音音素中的m、n、ng三超强台风剧照个鼻音，在某些方言里可以独立成音节。比如，有些地方称“妈妈”为“m ma”。称“你”为“n”，称“五”为“ng”。普通话中有叹词“喑欠 hm”、“哼hng”等纯辅音音节。这是个别的现象。

（二）普通话的声、韵、调系统

从声韵调系统来看，普通话有声母21个，韵母39个，声调4类。

声母 上面所列的22个辅音，除ng不作声母外，其余21个都作声母。

韵母 39个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

****单韵母10个，上列10个元音都作单韵母。

****复韵母13个，由两个或三个元音复合而成。有：

ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei

****鼻韵母16个，由元音和鼻辅音n或ng复合而成。有：

an en ang eng ong ian in lang ing iong uan uen uang ueng üan ün 声调4类

1.阴平念高平调。如：飞妈书家音乒；

2.阳平念高升调。如：池河神床笛重；

3.上声念低降升调。如：马把始可果表；

4.去声念高降调。如：电灭醉亚进贡。

音素系统和声韵调系统，都可以用来说明汉语的语音结构。这两套系统可以结合，但不能混淆。比如：声母是由辅音充当的，但辅音不等于超强台风观后感声母，因为辅音除作声母外，还可以作韵母的一部分－－韵尾。韵母虽然主要是由元音充当的，但韵母不等于元音，因为韵母里面还有辅音。

和汉语其他地方言音系相比较，普通话音系比较简单，它的声母、韵母、声调，一般来说，比其他方言要少，因而比较容易掌握。

在世界语言之林中，汉语属于汉藏语系。跟英、法等印欧语系的语言相比较，汉语语音的最大特点是：声调区别意义。

普通话水平测试实施办法（试行）

根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测

试工作的决定》，制定本办法。

一、普通话水平测试委员会

第一条 普通话水平测试工作在国家普通话水平测试委员会的领导下，根据统一的标准和要

求，在规定的范围内逐步开展。

第二条 各省（自治区、直辖市）应组建省级普通话莫拉克台风作文水平测试委员会和普通话培训测试中心。中央人民广播电台、中央电视台以及具备条件的国家部委直属师范、广播、电影、戏剧等高等院校、经国家普通话水平测试委员会批准，可以成立本单位的普通话水平测试委员会，负责本单位的普通话水平测试工作，省级和部委直属单位的测试委员会接受国

家普通话水平测试委员会的领导。

第三条 在普通话水平测试委员会和培训测试中心成立前，省（自治区、直辖市）内的测试工作在省（自治区、直辖市）语委、教委和广播电视厅的统一领导下进行。

二、普通话水平等级标准和《测试大纲》

第四条 普通话水平划分为三级六等（详见附件二）。级和等实行量化评分。

第五条 普通话水平测试工作按照国家语委组织审定的《普通话水平测试大纲》统一测试内

容和要求。

三、测试员

第六台风预警等级条 普通话水平测试员非国家级和省（自治区、直辖市）级两类。国家级测试员需经国家语委普通话培训测试中心培训、考核，并取得由国家普通话水平测试委员会颁发的测试员证书；省级测试员需经省普通话培训测试中心培训、考核，并经国家语委普通话培训测试中心复审、备案后，由省（自治区、直辖市）普通话水平测试委员会颁发省级测

试员证书。

评定普通话一级（甲、乙等）水平，必须由国家级测试员主持或复核方为有效。

第七条 测试员应熟悉和拥护国家语言文字工作方针、政策，热心语言文字工作，熟练掌握汉语拼音，普通话水平达到一级乙等以上（省级测试员少部分1946年以前出生的可放宽到二级甲等），具有大专毕业文化程度和三年以上工作实践，并有较高的语音分辨能力、作风

正派。国家级测试员最低上岗什么是台风眼年龄为25岁，省级测试员最低上岗年龄为24岁。

第八条 测试员在省（自治区、直辖市）培训测试中心（或部委直属单位的普通话水平测试委员会）的组织领导下承担测试任务，测试工作必须严格按统一的测试标准和要求独立进行。

第九条 等级测试需有三名测试员协同工作（分别测试、综合评议）方为有效。评定意见不一致时，以多数人的意见为准。人员不足时，可用加强上级复审的办法过渡。

第十条 测试员不能正确掌握测试标准或在工作中徇私舞弊行为时，省(自治区、直辖市）或部委直属单位的普通话水平测试委员会应在一定时间内（半年至一年）停止其测试工作，错误性质严重的应撤销其测试员资格，对国家级测试员的处分和撤销处分的决定应通过国家

语委普通话培训测试中心。

四、应试人员

第十一条 1946年1月1日以空警200预警机后出生至现年满18岁（个别可放宽到16岁）之间的下列人员应接受普通话水平测试：

1.中小学教师；

2.中等师范学校教师和高等院校文科教师；

3.师范院校毕业生（高等师范里，首先是文科类毕业生）；

4.广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师

和毕业生；

5.各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人；

6.从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；

7.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。

第十二条 现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级要求：

1.教师和师范院校毕业生应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水

平。

2.专门从事普通话语音教学的教师和从事播音、电影、电视剧、话剧表演。配音的专业人员，以及与此相关专业的毕台风战斗机业生应达到一级甲等或一级乙等水平。

五、普通话等级证书

第十三条 普通话等级证书由省（自治区、直辖市）培训测试中心或部委直属单位普通话水

平测试委员会颁发。

第十四条 普通话等级证书全国统一格式（见附件三），由各省（自治区、直辖市）分别编

号。

第十五条 测试评定的一级甲等，需分批报国家语委普通话培训测试中心复审。复审比例为：10名以内复审1/3，11名～50名以内复审1/5，51名以上复审1/10。复审后，在国家语委普通话培训测试中心备案，各省（自治区、直辖市）培训测试中心注册。证书由国家语委普通话培训测试中心盖章后，由省（自治区、直辖市）培训测试中心颁发。

测试评定的一级乙等，在省（自治区、直辖市）培训测试中心注册，在国家语委普通话培训测试中心备案，必要时得由国家语委普通话培训测试中心抽查，然后由省突发事件的预警机制（自治区、直辖市）培训测试中心颁发证书。

测试评定的二级甲、乙等，报省（自治区、直辖市）培训测试中心备案并发证书；

测试工作的重点是工作和学习需要普通话水平应达到一级或二级的人员。普通话三级水平测试由各地按照测试标准和大纲的要求，根据各地的情况和工作的需要组织进行。

第十六条 未进入规定等级或要求晋升等级的人员，需在前次测试5个月之后方能提出受试

申请。

六、附则

10.等级考核标准 篇十

各考试中心在考试后50 天内将成绩寄给参加考试的`学校

大学英语考试只报导总分

大学英语考试成绩报道采用百分制，60 分为合格，85 分为优秀

如考生对本人的成绩有疑问，可凭本人准考证及学校教务处证明向有关考试中心提出查询，并交纳人工查询费

合格证书

大学英语考试合格者发给教育部高等教育司印制的证书，证书上注明“合格”或“优秀”。

凡遗失证书者，在证书发放日起 4 年内可由原所在学校教务处出具证明，向所属考试中心申请补发由考试委员会办公室统一印制“CET 考试合格证明”，不再补发证书，申请者交纳工本费。超过 4 年，不再补发 CET 考试合格证明。

大学英语四六级考试口语考试等级标准

等级A：能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本没有困难。

等级B：能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但是不影响交际。

等级C：能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。

11.等级考核标准 篇十一

【关键词】绿色建筑 可再生能源利用 绿色建筑评价标准

Comparison and Analysis of Renewable Energy Utilization Requirements in Green Building Evaluation Standards

——Case study of one office building project in Tianjin

Li Bao-xin1，Yu Ying-yu2，Liu Xiao-fang1

（1.Tianjin Architecture Design InstituteTianjin300074;

2.Shandong Institute of Business And TechnologyYantaiShandong264005）

【Abstract】Renewable energy utilization requirements exist in LEED， Green Mark， and China Green Building Evaluation Standard as essential part for green building evaluation. This paper studies and analyzes the similarities and differences of the relevant requirements on renewable energy utilization in these standards. Finally， the suggestion of renewable energy utilization in green non-residential building is proposed and one office building project in Tianjin is studied as study case.

【Key words】Green Building;Renewable Energy Utilization;Green Building Evaluation Standard

1. 前言

（1）绿色建筑作为最大限度节约资源、保护环境和降低污染的与自然和谐共生的建筑，可再生能源的利用是绿色设计的一个重要方面。国内外绿色建筑评价体系均有对可再生能源利用率的要求，同时根据不同的绿色建筑评估等级规定了不同的可再生能源利用策略。

（2）目前的绿色建筑设计中可再生能源利用存在几个方面的问题：缺少完整详细的可再生能源利用方案分析过程;往往是在现有设计方案基础上验证可再生能源利用率是否达标;在现有设计方案基础上叠加可再生能源利用方式，以满足绿色建筑评价标准的要求。可再生能源利用系统的初投资较常规系统高，上述问题可能会降低可再生能源系统的技术适用性和经济合理性，同时盲目堆砌技术违反绿色建筑设计的理念。

（3）本文主要关注国内外绿色建筑评估体系对可再生能源利用的规定、不同可再生能源系统的技术特点等方面进行可再生能源利用方式的研究，首先分析了美国LEED标准、新加坡Green Mark标准、天津市绿色建筑标准对公共建筑可再生能源利用的相关要求，然后对相关内容进行了对比分析与研究，对我国绿色建筑中可再生能源利用进行思考，并结合天津市某办公楼项目进行了案例分析。

2. LEED评价标准中可再生能源利用

美国LEED（Leadership in Energy and Environment Design）标准是美国绿建协会（U.S. Green Building Council）提出的以商业运作为主要运行模式的国际化的认证体系，包含街坊（LEED for Neighborhood Development）和建筑（LEED for New Construction， Core and Shell Development， Schools， etc）两个层面的标准[1][2]。LEED标准鼓励和认可的可再生能源利用分为两种形式：场地内可再生能源和异地绿色能源。鼓励采用项目现场可再生能源的自给来减少应用化石能源带来的环境与经济负担，其评价是基于场地内可再生能源提供的量占建筑能耗费用的比例，不同评分对应的可再生能源比例要求如图1所示。异地绿色能源在于鼓励建筑应用电网资源和可再生能源技术，通过至少为期2年的可再生能源合同来从异地可再生能源产生的电力来满足建筑35%的电耗。

图1LEED NC标准中不同评分对应的可再生能源比例要求

表1新加坡Green Mark标准中可再生能源比例与评分

3. Green Mark评价标准中的可再生能源利用

Green Mark标准是由新加坡建设局制定并主导实施的、实践比较成功并在亚洲国家具有较高影响力的一套评价标准。该标准鼓励可再生能源在建筑中的应用，评分根据建筑的预测能源效率指标和可再生能源替代电耗的比例来进行（表1），最高得分为20分[3]。

4. 绿色建筑评估体系对可再生能源利用的规定

目前，我国绿色建筑申报中最常使用的绿色建筑评估体系主要有我国《绿色建筑评价标准》GB/T 50378-2006，在此标准基础上衍生出许多地方绿色建筑评价标准。其中《天津市绿色建筑评价标准》（以下简称天津市绿建标准）是结合天津市的地域特点和发展情况而制定的，天津地区的所有绿色建筑项目均应依此标准进行评价。天津市绿建标准中规定太阳能、地热能等可再生能源的使用量占建筑总能耗的比例大于5%（太阳能等可再生能源产生的热水量满足建筑生活热水消耗量的25%，或可再生能源提供采暖（制冷）满足建筑热（冷）负荷的10%或者地热供暖满足建筑热负荷的20%），得分20分，并设有优选项鼓励太阳能、地热能等可再生能源的使用量占建筑总能耗的比例大于10%，对应的评分如图2所示[4]。

图2公共建筑中优选项的可再生能源利用要求

图3天津市某三星级办公楼方案示意图

图4建筑屋顶的太阳辐射模拟分析

5. LEED、Green Mark与天津市绿建标准中的可再生能源利用内容对比

5.1LEED标准、Green Mark标准、天津市绿建标准在公共建筑可再生能源利用方面都具有相关的要求，综合比较各标准中相关内容，其相同点主要体现在：

（1）各标准都将建筑可再生能源的利用作为评价建筑绿色与否的重要内容，鼓励建筑对场地内可再生能源的开发与利用;

（2）对应条款的评分都是基于可再生能源占建筑能耗的比例，以此鼓励可再生能源尽可能多的采用。

图5可再生能源利用方案确定思路

表2三星级绿色建筑的优选项达标分析（公共建筑+设计标识）

5.2其不同点为：

（1）LEED标准除了鼓励采用场地内可再生能源外还对异地绿色能源的应用进行鼓励，对智能电网、可再生能源发电等技术的应用具有促进作用，并对合同能源的发展具有积极意义;

（2）关于可再生能源比例的计算，LEED标准基于建筑的能源账单，Green Mark标准基于可再生能源发电量占建筑总电耗的比例，天津市绿建标准基于太阳能、地热能等可再生能源转为一次能源后占转为一次能源后建筑总能耗的比例;

（3）LEED标准中对可再生能源的界定与天津市绿建标准不同，其中LEED标准认为地源热泵等利用浅层地热能的形式不为可再生能源利用;

（4）对于天津市绿建标准中三星级绿色建筑的评定可再生能源利用具有必要性，而LEED、Green Mark标准的较高等级评定对可再生能源利用的要求相对较低。对于根据天津市绿建标准申报三星级设计标识的公共建筑而言，在所有优选项（12条）参评的条件下，至少需要满足9条，得分不低于14分。设计标识阶段优选项达标分析如表2所示。对于一般公共建筑项目而言，透水地面面积比通常会成为制约因素;空气质量监控系统一般不具备实时报警功能;外遮阳以固定式外遮阳为主;利用旧建筑不具有普遍性，所以在不利用可再生能源的条件下，优选项得分无法满足要求，公共建筑的项数也不满足要求。因此，对于绿色建筑目标为三星级的建筑项目，可再生能源利用是必不可少的。

6. 绿色建筑的可再生能源利用建议及案例分析

6.1项目概况

本文以天津市某办公楼为例进行分析，该建筑面积为20000m2，绿色建筑目标为三星级（图3）。场地位于浅层地热能较适宜区，并具有地源热泵埋管区域。天津市太阳能资源属较丰富的二类地区，总辐射接近6000MJ/m2，可利用天数近200天，并且建筑屋顶遮挡较少（图4）。

6.2可再生能源利用方案的确定思路

根据项目功能及定位，进行绿色建筑预评估，确定可再生能源利用要求。因地制宜，合理利用项目所在地的资源条件;同时注重技术适用性和经济合理性，以较低的成本投入实现可再生能源的利用，最终满足绿色建筑评价要求（图5）。

6.3可再生能源利用方式的技术与经济适用性比较

可再生能源的利用方式主要包括太阳能热水系统、地源热泵系统、地热水供暖系统和太阳能光伏发电系统。太阳能热水系统是通过设置太阳能集热器、水箱等设备将太阳能转换成生活热水的热能。地源热泵系统利用浅层地热能进行供冷供热，充分利用了土壤的跨季节蓄热。地热水供暖系统以地热水及其尾水梯级利用作为供暖热源。太阳能光伏发电系统将太阳辐射能转换为电能。经过可再生能源利用方式比较（表3），本项目可再生能源利用形式为太阳能空调系统耦合地源热泵系统，其中生活热水作为空调系统的一个用户末端对太阳能进行利用，最总建筑可再生能源利用比例约为30%，远大于天津市绿建标准中要求的10%，为项目达到三星级提供有利条件。

表3本项目适宜的可再生能源利用方式比较 east;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>表1新加坡Green Mark标准中可再生能源比例与评分

7. 结论与展望

LEED、Green Mark标准中关于可再生能源利用的相关内容对国家绿色建筑标准的相关内容具有启示作用，应完善天津市绿建标准中对异地绿色能源的要求，以此促进合同能源、智能电网等技术的应用。同时在设计过程中应关注以下方面：

（1）在规划和方案设计阶段，将可再生能源利用考虑在内，不同的项目有一定的差异性，应结合项目的定位和功能，通过可再生能源利用方案比较，从技术可行性、经济合理性和运营管理便利性等方面进行对比分析，综合确定适宜的可再生能源利用方案。

（2）三星级公共建筑应优先采用地源热泵系统、太阳能热水系统、光伏发电系统作为可再生能源利用形式。

（3）对于地热水供暖系统，在有资源条件的项目中可采用，但是地热井对地下地质结构的影响还有待进一步研究和评估。

参考文献

[1]LEED 2009 for Neighborhood Development.

[2]LEED 2009 for New Construction.

[3]BCA Singapore， BCA Green Mark for New Non-Residential Buildings Version NRB/4.1， 2013.01.

[4]天津市城乡建设和交通委员会，天津市绿色建筑评价标准，Tianjin Green Building Evaluation Standard，DB/T29-204-2010.

[文章编号]1619-2737（2014）06-15-836

[作者简介] 李宝鑫（1984.01-），学历：硕士研究生，职称：绿建工程师，可持续设计高级工程师，工作单位：天津市建筑设计院，可持续设计总监，美国绿色建筑委员会认证专家（LEED AP（BD+C）），从事生态规划、建筑可持续设计、环境建筑物理分析与应用、CAAD、国标绿建咨询与LEED咨询等工作。

图2公共建筑中优选项的可再生能源利用要求

图3天津市某三星级办公楼方案示意图

图4建筑屋顶的太阳辐射模拟分析

5. LEED、Green Mark与天津市绿建标准中的可再生能源利用内容对比

5.1LEED标准、Green Mark标准、天津市绿建标准在公共建筑可再生能源利用方面都具有相关的要求，综合比较各标准中相关内容，其相同点主要体现在：

（1）各标准都将建筑可再生能源的利用作为评价建筑绿色与否的重要内容，鼓励建筑对场地内可再生能源的开发与利用;

（2）对应条款的评分都是基于可再生能源占建筑能耗的比例，以此鼓励可再生能源尽可能多的采用。

图5可再生能源利用方案确定思路

表2三星级绿色建筑的优选项达标分析（公共建筑+设计标识）

5.2其不同点为：

（1）LEED标准除了鼓励采用场地内可再生能源外还对异地绿色能源的应用进行鼓励，对智能电网、可再生能源发电等技术的应用具有促进作用，并对合同能源的发展具有积极意义;

（2）关于可再生能源比例的计算，LEED标准基于建筑的能源账单，Green Mark标准基于可再生能源发电量占建筑总电耗的比例，天津市绿建标准基于太阳能、地热能等可再生能源转为一次能源后占转为一次能源后建筑总能耗的比例;

（3）LEED标准中对可再生能源的界定与天津市绿建标准不同，其中LEED标准认为地源热泵等利用浅层地热能的形式不为可再生能源利用;

（4）对于天津市绿建标准中三星级绿色建筑的评定可再生能源利用具有必要性，而LEED、Green Mark标准的较高等级评定对可再生能源利用的要求相对较低。对于根据天津市绿建标准申报三星级设计标识的公共建筑而言，在所有优选项（12条）参评的条件下，至少需要满足9条，得分不低于14分。设计标识阶段优选项达标分析如表2所示。对于一般公共建筑项目而言，透水地面面积比通常会成为制约因素;空气质量监控系统一般不具备实时报警功能;外遮阳以固定式外遮阳为主;利用旧建筑不具有普遍性，所以在不利用可再生能源的条件下，优选项得分无法满足要求，公共建筑的项数也不满足要求。因此，对于绿色建筑目标为三星级的建筑项目，可再生能源利用是必不可少的。

6. 绿色建筑的可再生能源利用建议及案例分析

6.1项目概况

本文以天津市某办公楼为例进行分析，该建筑面积为20000m2，绿色建筑目标为三星级（图3）。场地位于浅层地热能较适宜区，并具有地源热泵埋管区域。天津市太阳能资源属较丰富的二类地区，总辐射接近6000MJ/m2，可利用天数近200天，并且建筑屋顶遮挡较少（图4）。

6.2可再生能源利用方案的确定思路

根据项目功能及定位，进行绿色建筑预评估，确定可再生能源利用要求。因地制宜，合理利用项目所在地的资源条件;同时注重技术适用性和经济合理性，以较低的成本投入实现可再生能源的利用，最终满足绿色建筑评价要求（图5）。

6.3可再生能源利用方式的技术与经济适用性比较

可再生能源的利用方式主要包括太阳能热水系统、地源热泵系统、地热水供暖系统和太阳能光伏发电系统。太阳能热水系统是通过设置太阳能集热器、水箱等设备将太阳能转换成生活热水的热能。地源热泵系统利用浅层地热能进行供冷供热，充分利用了土壤的跨季节蓄热。地热水供暖系统以地热水及其尾水梯级利用作为供暖热源。太阳能光伏发电系统将太阳辐射能转换为电能。经过可再生能源利用方式比较（表3），本项目可再生能源利用形式为太阳能空调系统耦合地源热泵系统，其中生活热水作为空调系统的一个用户末端对太阳能进行利用，最总建筑可再生能源利用比例约为30%，远大于天津市绿建标准中要求的10%，为项目达到三星级提供有利条件。

表3本项目适宜的可再生能源利用方式比较 east;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>表1新加坡Green Mark标准中可再生能源比例与评分

7. 结论与展望

LEED、Green Mark标准中关于可再生能源利用的相关内容对国家绿色建筑标准的相关内容具有启示作用，应完善天津市绿建标准中对异地绿色能源的要求，以此促进合同能源、智能电网等技术的应用。同时在设计过程中应关注以下方面：

（1）在规划和方案设计阶段，将可再生能源利用考虑在内，不同的项目有一定的差异性，应结合项目的定位和功能，通过可再生能源利用方案比较，从技术可行性、经济合理性和运营管理便利性等方面进行对比分析，综合确定适宜的可再生能源利用方案。

（2）三星级公共建筑应优先采用地源热泵系统、太阳能热水系统、光伏发电系统作为可再生能源利用形式。

（3）对于地热水供暖系统，在有资源条件的项目中可采用，但是地热井对地下地质结构的影响还有待进一步研究和评估。

参考文献

[1]LEED 2009 for Neighborhood Development.

[2]LEED 2009 for New Construction.

[3]BCA Singapore， BCA Green Mark for New Non-Residential Buildings Version NRB/4.1， 2013.01.

[4]天津市城乡建设和交通委员会，天津市绿色建筑评价标准，Tianjin Green Building Evaluation Standard，DB/T29-204-2010.

[文章编号]1619-2737（2014）06-15-836

[作者简介] 李宝鑫（1984.01-），学历：硕士研究生，职称：绿建工程师，可持续设计高级工程师，工作单位：天津市建筑设计院，可持续设计总监，美国绿色建筑委员会认证专家（LEED AP（BD+C）），从事生态规划、建筑可持续设计、环境建筑物理分析与应用、CAAD、国标绿建咨询与LEED咨询等工作。

图2公共建筑中优选项的可再生能源利用要求

图3天津市某三星级办公楼方案示意图

图4建筑屋顶的太阳辐射模拟分析

5. LEED、Green Mark与天津市绿建标准中的可再生能源利用内容对比

5.1LEED标准、Green Mark标准、天津市绿建标准在公共建筑可再生能源利用方面都具有相关的要求，综合比较各标准中相关内容，其相同点主要体现在：

（1）各标准都将建筑可再生能源的利用作为评价建筑绿色与否的重要内容，鼓励建筑对场地内可再生能源的开发与利用;

（2）对应条款的评分都是基于可再生能源占建筑能耗的比例，以此鼓励可再生能源尽可能多的采用。

图5可再生能源利用方案确定思路

表2三星级绿色建筑的优选项达标分析（公共建筑+设计标识）

5.2其不同点为：

（1）LEED标准除了鼓励采用场地内可再生能源外还对异地绿色能源的应用进行鼓励，对智能电网、可再生能源发电等技术的应用具有促进作用，并对合同能源的发展具有积极意义;

（2）关于可再生能源比例的计算，LEED标准基于建筑的能源账单，Green Mark标准基于可再生能源发电量占建筑总电耗的比例，天津市绿建标准基于太阳能、地热能等可再生能源转为一次能源后占转为一次能源后建筑总能耗的比例;

（3）LEED标准中对可再生能源的界定与天津市绿建标准不同，其中LEED标准认为地源热泵等利用浅层地热能的形式不为可再生能源利用;

（4）对于天津市绿建标准中三星级绿色建筑的评定可再生能源利用具有必要性，而LEED、Green Mark标准的较高等级评定对可再生能源利用的要求相对较低。对于根据天津市绿建标准申报三星级设计标识的公共建筑而言，在所有优选项（12条）参评的条件下，至少需要满足9条，得分不低于14分。设计标识阶段优选项达标分析如表2所示。对于一般公共建筑项目而言，透水地面面积比通常会成为制约因素;空气质量监控系统一般不具备实时报警功能;外遮阳以固定式外遮阳为主;利用旧建筑不具有普遍性，所以在不利用可再生能源的条件下，优选项得分无法满足要求，公共建筑的项数也不满足要求。因此，对于绿色建筑目标为三星级的建筑项目，可再生能源利用是必不可少的。

6. 绿色建筑的可再生能源利用建议及案例分析

6.1项目概况

本文以天津市某办公楼为例进行分析，该建筑面积为20000m2，绿色建筑目标为三星级（图3）。场地位于浅层地热能较适宜区，并具有地源热泵埋管区域。天津市太阳能资源属较丰富的二类地区，总辐射接近6000MJ/m2，可利用天数近200天，并且建筑屋顶遮挡较少（图4）。

6.2可再生能源利用方案的确定思路

根据项目功能及定位，进行绿色建筑预评估，确定可再生能源利用要求。因地制宜，合理利用项目所在地的资源条件;同时注重技术适用性和经济合理性，以较低的成本投入实现可再生能源的利用，最终满足绿色建筑评价要求（图5）。

6.3可再生能源利用方式的技术与经济适用性比较

可再生能源的利用方式主要包括太阳能热水系统、地源热泵系统、地热水供暖系统和太阳能光伏发电系统。太阳能热水系统是通过设置太阳能集热器、水箱等设备将太阳能转换成生活热水的热能。地源热泵系统利用浅层地热能进行供冷供热，充分利用了土壤的跨季节蓄热。地热水供暖系统以地热水及其尾水梯级利用作为供暖热源。太阳能光伏发电系统将太阳辐射能转换为电能。经过可再生能源利用方式比较（表3），本项目可再生能源利用形式为太阳能空调系统耦合地源热泵系统，其中生活热水作为空调系统的一个用户末端对太阳能进行利用，最总建筑可再生能源利用比例约为30%，远大于天津市绿建标准中要求的10%，为项目达到三星级提供有利条件。

表3本项目适宜的可再生能源利用方式比较 east;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>表1新加坡Green Mark标准中可再生能源比例与评分

7. 结论与展望

LEED、Green Mark标准中关于可再生能源利用的相关内容对国家绿色建筑标准的相关内容具有启示作用，应完善天津市绿建标准中对异地绿色能源的要求，以此促进合同能源、智能电网等技术的应用。同时在设计过程中应关注以下方面：

（1）在规划和方案设计阶段，将可再生能源利用考虑在内，不同的项目有一定的差异性，应结合项目的定位和功能，通过可再生能源利用方案比较，从技术可行性、经济合理性和运营管理便利性等方面进行对比分析，综合确定适宜的可再生能源利用方案。

（2）三星级公共建筑应优先采用地源热泵系统、太阳能热水系统、光伏发电系统作为可再生能源利用形式。

（3）对于地热水供暖系统，在有资源条件的项目中可采用，但是地热井对地下地质结构的影响还有待进一步研究和评估。

参考文献

[1]LEED 2009 for Neighborhood Development.

[2]LEED 2009 for New Construction.

[3]BCA Singapore， BCA Green Mark for New Non-Residential Buildings Version NRB/4.1， 2013.01.

[4]天津市城乡建设和交通委员会，天津市绿色建筑评价标准，Tianjin Green Building Evaluation Standard，DB/T29-204-2010.

[文章编号]1619-2737（2014）06-15-836