综合实践活动下册教案

综合实践活动下册教案（精选8篇）

1.综合实践活动下册教案 篇一

金城小学一年级（4）班

综 合 实 践 活 动 教 案

课题：玩具文具要当心 教学目标

1、了解文具、玩具的作用及其给自己带来的一些隐患。

2、学会选择安全的文具、玩具，做一个文明安全的少年。

3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点

1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

2、养成良好的文具安全选择的习惯。教学准备

1、课件。

2、学生准备好自己的文具、玩具。课时安排：1课时 教学过程

一、学生活动——找文具

1、找找自己的文具、文具，他们都有什么特点？

采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具、文具的特点，这样更有利于学生学习。

2、学生汇报：

（1）你有哪些文具、玩具？这些文具、玩具有什么特点？（2）如果将手中的文具、玩具进行分类，你会怎么分？

二、学生活动——文具、玩具分类

1、将自己组的文具、玩具进行分类 通过分组的方式，让学生在分类中感受文具、玩具存在的问题，收集信息。

2、汇报：你们组将文具、玩具分成了几类？为什么这样分？

3、提问：从你的文具、玩具中，你知道了什么？

4、质疑：关于文具、玩具，你有什么问题吗？

三、学生活动——文具、玩具的危害

1、讲述：关于文具、玩具，大家想了解的问题很多，下面 我们就集中了解其中的一个问题——、文具、玩具的潜在危害。同学们，你们认为文具、玩具都有些什么样的危害？ 你是怎么知道的？

2、学生活动——找找自己文具、玩具的毛病

3、课件出示——小博士的话

采用课件，让小博士的话提醒学生文具、玩具的主要危害，有利于保护学生的身体。

4、小结：小博士告诉我们文具、玩具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。

5、讨论：既然文具、玩具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具、玩具呢？

6、学生汇报、交流

7、提问：这节课，你知道了什么？

课题： 我爱我们的学校 教学目标：

1、让学生认识自己的学校，2、观察图形，了解学校是我们成长的乐园。教学重难点：

1、学生理解学校的作用。

2、通过自己的成长来了解学校是我们成长的地方。教学课时：1课时 教学过程：

1、组织教学。

2、导入新课：同学们，在学校的日子里，你们快乐吗？（生回答。）今天，我们一起来了解我们的学校。板书课题：我爱我们的学校

3、新课教学。

教师领读。并填空P6-P7页。让学生自己发现学校的美丽。通过看图，然学生自己填空，教师加以指导。

3、总结：同学们，我们今天了解了自己的学校多么的美丽。这里是我们温暖的家。大家一定要喜欢她，好好学习。

课题： 找春天 教学目标：

1、通过找春天，培养学生的观察能力。

2、学会说话。

重难点：培养学生的观察能力。了解春天的特点。

教学课时：1课时 教学过程：

1、组织教学。

2、导入新课。

同学们，你们知道春的有哪些景物吗？ 学生回答。教师作肯定。今天我们一起来看看春天。教师板书课题：找春天

3、教学新课：

学生看图P9页，读一读，看一看，找一找。教师引导。让学生说一说。

再填空P10-P11页。带学生在校园内观察春天。再让他们说一说。自己看到了哪些景物，有什么特点。引导学生说。

4、教师作总结。

5、学生齐唱歌曲《美丽的春天》，6、启发学生在注意观察春天，看看自己还发现了哪些？ 课题：桥梁万花筒

教学目标：培养学生的动手能力。发挥他们的想象力。

重难点:培养学生的动手能力。

教具准备：木棒

课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

同学们：你在电视上看到过桥梁吗？今天，我们来了解一下。板书课题：桥梁万花筒

三、新课教学

1、猜一猜，老师出谜语，学生猜谜。

2、学生看图16页。再说说。

3、说一说：我们家乡的桥是怎样的。

4、看一看，想一想，桥梁有哪些用途。

5、学生自己动手做。

6、总结。

四、小结本节课学习内容。

课题： 玩球

教学目标：

1、培养学生的合作精神。

2、让他们了解球类。

重难点：

1、培养学生的合作意识。

教具准备：各种球。课时安排：1课时

教学过程：

1、组织教学。

2、导入新课

同学们，老师手中是什么？ 生回答，篮球。你们想玩吗？ 生回答。

今天我们来玩一玩，好吗？ 教师板书课题：玩球

3、新课。

A、教师出示各种球。学生认识。B、教师将各类球的打法。C、学生到操场，做游戏。比哪一组最快。教师讲规则。D、学生活动。

4、小结

课题： 纸片变变变

教学目标：

1、培养学生的动脑能力。

重难点：

1、让学生学会动脑筋。培养他们的动手能力。

教具准备：小棒、纸（颜色各异）

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：同学们：你们看，这是什么？ 学生回答。老师今天就让这张纸变。板书课题：纸片变变变

三、新课。

1、教师出示一张正方形的纸。用小棒套好。用手玩。看看它的形状变没有？

2、学生观察。

3、再说说自己看到了什么？

4、教师总结。

5、学生动手，教师启发他们。看谁最聪明。

6、自己发现什么。再说说。

四、教师小结。

课题： 飞机

教学目标：培养学生的动手能力。发挥他们的想象力。

重难点:培养学生的动手能力。

教具准备：纸

课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

同学们：你在电视上看到过飞机吗？今天，我们来了解一下。板书课题：飞机

三、新课教学

1、看P25，讲故事，并说一说飞机哪些地方像鸟儿？

2、做一做，比一比。按照P26的提示自己制作一架飞机，然后比一比谁的飞机留空时间最长。

3、想一想，要想使飞机留空时间更长，需要改变飞机的哪些地方？

4、学生自己动手做。

5、总结。

四、小结本节课学习内容。

课题： 玩绳

教学目标：培养学生的合作意识。重难点：教学生会和别人一起玩。课时安排： 1课时 教具准备：绳子 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。同学们。你们跳过绳吗？ 今天，我们一起来跳绳。板书课题： 玩绳

三、新课。

1、教师讲跳绳的种类。A、单人跳。B、双人跳。C、多人跳。等等 但绳子很多玩法。

2、先看书，再想想。

3、学生到操场玩绳。

四、小结 课题：奇特的武器

教学目标：培养学生的观察能力。重难点：培养学生细心观察的能力。课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课

同学们：你们观察过动物吗？今天我一起来了解动物奇特的武器。

板书课题：奇特的武器

三、教学新课

1、学生看书P34页。认知观察浙西动物的武器。

2、看书 P35-36页。再连一连。画一画。说一说。

3、教师作总结。

课题：比眼力

教学目标：培养学生的观察能力。重难点：学生学会细心观察。课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课

同学们，今天我们来做游戏，注意观察，老师手中的笔有几支学生回答。

教师出示课题： 比眼力

三、新课教学

1、学生观察P37页的图。再说说。教师行间辅导。

2、再观察P38-39页，填一填。教师指导。

3、玩数字游戏。

4、拓展

四、小结

课题：爱鸟护鸟 我知晓

教学目标：培养学生爱护动物，爱护环境的良好习惯。重难点：培养学生爱护环境的良好习惯。课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入。

同学们：你喜欢鸟吗？ 生回答。

今天我们来了解怎样做才是爱鸟呢？ 板书课题：爱鸟护鸟我知晓

三、教学新课：

1、观察P41页，认一认。说说鸟名字。自己还认识那些鸟？

2、出示谜语：学生猜一猜。再说说鸟对人类有哪些益处。

3、看图讲故事。

4、我们应该怎样做，才能保护鸟类。学生讨论。教师总结

四、小结，惊天我学会了保护鸟类，在以后我们要行动起来。不要让别人伤害它们，保护好自然环境，鸟儿才有自己的家。课题：保护我们的牙齿

教学目标：

1、让学生学会保护自己的牙齿。

2、养成良好的卫生习惯。

重难点：培养学生良好的卫生习惯。课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入： 同学们：同桌看看对方的牙齿。说说自己发现了什么？ 学生说说。

教师出示课题：保护我们的牙齿

三、新课教学。

1、看图编故事P49页。

2、学习50页内容。A、牙齿的分类。

3、我们应该怎样保护我们的牙齿？看图51页说说。

4、教师联系生活谈谈。

四、小结。

课题：神奇的太阳灶

教学目标：培养学生的观察能力。重难点：让学生在生活中实践。课时安排：1课时

教具准备：玻璃瓶 镜子 温度计 教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

1、在生活中，你们注意观察了吗？当有水的瓶子，放在太阳下晒，会有哪些变化？ 生回答。

今天，我们学习后自己做一做。板书课题： 神奇的太阳灶

三、新课

1、看图52页。想想。再说说。

2、教师做一做。

3、学生再做。

4学生说说自己的发现。

四、小结。课题：气球“火箭”

教学目标：培养学生的动手能力。发挥他们的想象力。

重难点:培养学生的动手能力。教具准备：气球 线 课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

同学们：你在电视上看到过火箭吗？今天，我们来了解一下。板书课题：气球火箭

三、新课教学

1、学生看图56页。再说说。

2、想一想，教师手拿起球。如果老师松开手，气球会怎样？观察后回答。

3、教师再做一做。让学生看看，有什么变化。学生观察后再说说。

4、学生自己动手做。

5、总结。

四、小结本节课学习内容。

课题：人类的好朋友——植物 教学目标：

1、培养学生要热爱大自然。

2、增强学生的环保意识。

重难点：培养学生要热爱自己的家园——地球。课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

同学们，在生活中，我们人类能离开植物吗？生思考。题：人类的好朋友——植物

三、新课教学。

1、学生读60页文字，想一想，我们为什么离不开植物？教师总结

2、观察61页图片，说说植物为我们做了哪些贡献？ A、净化空气，B、美化环境，C、保护水土，防风固沙。

3、说说植物为我人类提供的食物有哪些？

4、评一评63页哪些做法是对的？我们应该怎样做？

四、小结。

教书板书课学生讨论。

2.综合实践活动下册教案 篇二

综合实践活动课程是新课程的核心课程,它充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的个性发展开辟了广阔的空间。自进入日课表以来,以其新颖的形式,独特的内容,逐渐为广大师生所接受,所喜欢。由于这门课程没有现成的经验,没有固定的模式,谁也不是权威,人人都可以大胆探索,因此出现了百花争艳的情景。当然其中最鲜艳的,还是“综合”这朵花。于是乎,大家在日常的教学中,时刻不忘“综合”二字,把它作为课程的标杆,力求体现。这导向是完全正确的,但在操作的过程中,由于片面地追求综合,刻意地强调综合,反而逐渐陷入了“综合”的误区。

现象:沉醉不知归路

误区一:活动内容的盲目综合

笔者曾向许多老师了解他们学校开展综合实践活动课的情况,结果,让人振奋,近90%的学校都开设了这门课程,也都在开展活动。但让人担忧的是近70%的老师都有一个相同的认识:综合实践活动课就是学校每周一次的兴趣小组活动课,就是班队课、语文的综合性学习活动、数学的综合实践活动学习及各种少先队活动等。他们的教学内容已经很多了,已经非常综合了。在这些老师的眼里,综合实践活动就是开展各种活动,讲讲故事、看看图书、上网查查资料等,只要是学生活动了,那就都是综合实践活动,而且内容越丰富,就越能体现课程中的综合意向。

误区二:方法指导的牵强综合

开展综合实践活动,学生需要用到很多的方法,常用的有问卷调查,走访,查阅资料,做试验,统计等等。这些方法在不同的研究主题中有着不同的功用。部分综合实践活动教师,为了体现综合,强调学生在研究中方法运用的多,有些老师在小组填写计划书之前,会逐个地进行条框式的简单介绍,非把每种方法点到不可,他们认为,在各组的计划书里面,如果运用的方法只有2、3种,那就违背了综合的原则,就会提醒组员,加上其他的方式,无论他合适不合适本次主题的开展,因为有总比没有好。

误区三:活动主题的随性综合

综合实践活动的开展,必须依托于一个个的主题。在主题的选择中,我们不难看到类似于“走进……文化”、“走进……世界”的主题。我可以负责任地说,这些主题不会是学生的选择,那是老师深思熟虑后产生的。因为这些老师认为,综合实践活动,主题的包容量越大,就越能产生小主题,那就越能显现综合的特点。都说每个人做事情都是有目的的,小学生当然也不例外。这样随性综合的主题表达不出学生做事情的目的性,而表达不出目的性,则做事的方式、方法和程序就不会很清楚,也就无法让学生检验成功与否,更好地享受成功的乐趣,学生的内驱力得不到有效的释放,自然,研究的动力就要打上折扣。

误区四:活动评价的独断综合

综合实践活动的评价,贯穿整个主题活动中,是其中鲜亮的一抹。这一抹在中期汇报课、成果展示课中尤其浓重。大家都知道恰当的评价对激发学生探究热情的重要性,于是在每个组汇报以后,总免不了洋洋洒洒地发表自己的评价,而剥夺了最有发言权的同小组学生的发言权,忽视了最有感触的其他小组的成员的意见,独断地霸占了整个课堂的评价。同时有意无意地,会有一种知识本位观,过分看重学生在活动中获取的知识,得出的结论,忽视对学生在活动中的体验和对情感、态度、和价值观的影响。

对策:路转溪头忽现

上述形形色色的“综合”,其实是教师在不经意间把综合实践活动课程引入的一个个误区,若不引起我们一线教师的重视,综合实践活动将失去学科的本位,将会沦为其他学科的附属,这是很可悲的。为此,作为一名综合实践活动教师要警惕这些“误区”,让综合实践活动走出误区,走上健康发展的阳光大道。

1. 正确课程定位,合理整合

综合实践活动课程的内容具有开放性,它围绕着学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三大领域展开,包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这些指定领域,当然也包括班队活动,学校传统活动,学生的心理健康教育等大量非指定领域,但如果认为孤立地开展其中的一项或多项,就是在开展综合实践活动,那理解肯定是有失偏颇的。综合实践活动的综合指的是指定领域与非指定领域互相补充,共同构成。其往往以某个领域为主,产生一个核心主题,在实施的过程中,关照、兼顾其他领域的要求。如“走进汤浦童装,让更多的人了解他”这一主题活动,它是以研究性学习为切入点,学生在实践活动中,从掌握发展历史到了解生产过程,从童装的经济效益到产品的更新以及废片的再利用等等,使各指定领域与非指定领域在活动中获得自然融合,这样的内容,才是综合实践活动的内容。当然,如果校本课程、班队活动有类似的活动主题,学科中的内容若能生成相关的主题,都有学生探究的过程,那也未尝不可。因为笔者认为主题和研究性学习是衡量综合实践活动的关键,需要指出的是一个主题的活动时间通常在一个月左右。

2. 明确指导重点,梯次推进

综合实践活动,倡导学习方式的多样化,要求每个主题尽可能采取考察、调查、设计、试验等丰富的方法,以达到各个领域之间的整合,但这并不是说在一个主题中方法越多越好。笔者觉得,在进行方法选择的指导时要体现适用的原则,有些可以用简单的方法找到的,就不必要舍易求难。还是以“走进汤浦童装,让更多的人了解它”这一主题活动为例,如果要让学生了解汤浦童装的历史,就可以到汤浦童装协会中去寻找,因为那里有着详尽的资料,没有必要再一个企业一个企业地去访问、调查,然后根据资料整理出发展的历史。同样,如果要了解学生常喝的饮料,只需要做个学生问卷调查,没有必要为了采访而去采访超市营业员、小店老板等。如果,你认为这样一来学生的各种能力得不到有效的锻炼,那也未必。我们一学年中肯定不止一个主题,不同的主题可以采取不同的研究方法。笔者觉得,3-6年级的学生,由于其身心发展的不同特点,研究方法的指导重点也应该有所侧重,可以由易渐难,梯次推进。如采访,可以从采访熟悉的人如同学、老师、家长,逐步走向采访不熟悉的社会人士,这样,让学生有一个积累的过程,有一个梯度前进的过程,接受会比较容易。一个主题中,如果一味地追求研究方法的多样性而不考虑学生实际,内容的实际,那是得不偿失的。

3. 合理选择主题,正确表述

要让学生对研究感兴趣,那所研究的内容对学生来说肯定是有价值的。因此活动主题的选择必须贴近学生的生活实际,是学生非常感兴趣的,小而精致的。如:现在的孩子很关心自己的身高,就可以研究“吃什么才能长得更高”;学生中近视的同学较多,大家都非常敏感,就可以开展“告别不良习惯,远离近视”的探究等等。而像“季节变化与人体疾病的关系”此类学生不感兴趣的、很难开展内容应尽量避免。而且,主题的表述也是有学问的,它一般为动宾结构,前面部分讲明你要做什么,后面则是要达到的目的。例如我们常见的主题“走进家乡的小河”,就可以描述成“为小河把脉,控制污染”,这样,我可以产生“为小河把脉,谁在污染着小河”、“为小河把脉,怎样减少污染”、“为小河把脉——除去已有的污染”等操作性、目的性明显的小主题。也就是说,主题要有理解并建立评判自己工作过程和成果质量的一个标准,这样,学生有了明确的目标,学习的内驱力就能得到充分的释放,就可以做到事半功倍。

4. 开展多元评价,放心放手

综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准,肯定学生与世界的多元交往方式、学习方式。它关注更多的是学习过程中学生的表现、收获。教师观察到的毕竟是有限的,所作的评价也不是非常的全面。显而易见,最有发言权的应该是学生,同组的学生,尤其是学生本人。我们应充分相信学生,发挥学生的自主性,引导学生从多方面多层面去评价自己和同伴,哪怕是只字片言。我们也可以调动其他的力量,如果活动中有采访,就可以让被采访人及时作个评价;如果活动时在家里开展的,可以邀请家长进行评价;活动中有其他老师指导的,请其他老师评价。即便是小组评价,也可以有多种形式,如小组长对组员的评价,组员之间的相互评价,组员对组长的评价,其他小组成员的评价等等。总而言之,评价的层面是非常广泛的,教师不能搞一言堂,扼杀了多渠道的评价过程。在评价的过程中,我们要走出教书的死胡同,以知识获取多少定性,要知道,综合实践的评价内容是多方面的:学生的坚持力、探究精神、合作精神、共享意识、互助精神、创新能力等等,决不是简单的几个数据或几个结论所能够涵盖的。哪怕学生最后的研究结果是失败的,只要他在活动的过程中有了体验,有了感悟,那也是成功的,至少,它知道这样做是行不通的。所以,请放宽你的心,放开你的手,让学生有充分的审视自我的机会,形成“我能行”的积极氛围,满足学生自身要求得到发展的强烈愿望。

3.综合实践活动如何实现“综合” 篇三

作为教学改革成果而出现的新课程——“综合实践活动课程”，人们一直给予很多期待和关注，但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺，使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来，许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学指导的实践活动，并在此过程中得出了不少有益的经验，促进了课程资源的开发利用和师资队伍的建设。综合实践活动课程的指导，必须紧紧抓住课程特性，加强多方面整合，发挥出其综合性、体验性、参与性的功效。

一、加强与其他学科的有机融合

综合实践活动课程是一门体验性课程，它是通过亲身参与的学习方式，亲历亲为，体验实际，从而取得本身能力与素质的提高。多年的教学经验表明：主题活动是开展综合实践活动课程教学指导的有效形式。总结探索之路的经验之一就是从其他有关学科的领域，选定综合实践活动课程的活动主题，在开展实践活动的同时也进行了相关学科的教学，有事半功倍的效果。

例如，四年级上学期《品德与社会》学科第二单元中有一课“温馨一家人”，教师可以从中延伸拟定开展以“家庭之美”为主题的系列活动，列出多个小主题：寻找长辈们的回忆、关于学生当家能力的调查……供每个学生选择。在教师指导下，学生以小组为单位，有分有合，在完成实践活动的过程中，进行组内组间的交流，在体验中感受“温馨一家人”。上述过程图示如下：

【点评】这样将两个课程的教学融合，既加深了学科课程“温馨的一家人”的感受，体会父母的爱和辛苦，同时也提高了学生的能力，是观念与体验、理念与实践的良好结合。如《关于小学生使用零花钱的调查与研究》这个课题组，学生通过订计划、实地考查、上网查找资料、分析调查结果等，提出了合理化的建议，让家长和学生感动。

二、注重任课教师个体资源的有机整合

综合实践活动课程的任课教师往往同时兼任班主任等工作，头绪多、工作繁重，如能做到把这些常规工作与综合实践活动课程结合起来，互相促进，将会起着工作减量、增效的作用。

1.常规班级工作的融合

从常规班级管理工作中，延伸拟定活动小主题，在各相应时间，由学生选择分头完成、交流汇报。以王老师所带班级的班级工作为例：

2.学校常规活动的融合

“新旧文化各放异彩——杭州‘新城文化和‘小巷文化调查研究活动”是学校国庆期间的一项常规活动。各班任务：通过实地调查、亲身体验、采访宣传等方式多角度地关注公共空间的文明利用。如：

401班——“公共设施使用情况”

402班——“文明出行”

403班——“校内公共空间不大声喧哗”

404班——“文明阅读”

405班——“公共空间卫生”

406班——“中国式过马路情况调查”

在这项常规活动中，王老师指导学生选择合理的小主题：“钱江新城周边公共自行车运行状况调查”和“杭州市民中心公益设施及其利用情况的调查报告”等等，并指导学生制定了活动方案，国庆期间，学生以小组为单位进行了实践活动，活动结束后，学生又在教师的指导下完成了实践活动的总结和交流。

3.配合学校的大型活动，开展主题活动

一、二年级，可以选定“寻找秋天”“我与大自然交朋友”“我向国旗敬个礼”等主题，组织班级家庭积极参与学校的亲子活动；三到六年级可以根据学校的大型活动、身边资源及学生的实际情况，综合实践活动课程的主题活动可以确立为：

【点评】任课教师如能把所担任的日常管理、辅导工作及学校的大型活动的组织工作合理利用起来，不仅可以使班级管理、辅导、实践课程各不误，还增加了学生参与活动的兴趣，充实活动的内涵，提高活动的效果。班级的日常活动及学校大型活动贴近学生的日常生活，借此开展主题活动，将会有助于培养学生在日常生活中观察、思考问题的习惯，提高动手解决问题的能力、辨别是非的能力，达到自我发展、自我提高的目地。

三、重视多种考核方法的综合运用

考虑到综合实践活动课程的实践性强调人人参与、学生个体情况及发展的千差万别，用常用的百分制的考核方法已失去评价优劣的原有意义，因此我们需要的考核方法是对每个学生实践活动过程、发展进步性作出评价。经过分析王老师的指导经验，总结出了“自我对照、适时评价、组合计分、描述性评议”的考核方法。具体做法以案例说明。

例如，关于“白色污染”的调查研究主题活动，按下表所列程序进行考核，分阶段评写“小分”。

然后进行描述性评价：教师根据学生的表现给出评语。如描述性评价：该组同学活动安排有组织、有计划、有想法；采访时勇敢主动；调查报告制作认真，科学性强，只是思维分析能力还需提高。总体表现出色！（优秀队员：×××、×××、×××等）

【点评】学生成绩如何评定一直是教育界争论的热门问题，对于综合实践活动这门新型课程，学生成绩的评定更是如此。综合实践活动课程在学生评价的目标、理念、内容和方式上都没有现成的程序和模式可以照搬套用，但对学生的评价又是激励其动力和学习方向的指导，是必不可少的。综合实践活动的学习成绩评定引发争议是因为本课程是以实践活动作为课程内容、以学生全部的社会生活作为课程活动范围、以学生亲历性的实践活动作为课程的主要活动过程；实施本课程的目的在于促进学生获取直接经验、实践能力和情感体验，倡导自主体验、主动参与和独立研究。学习培养的结果必然是差异化个体化的发展，能力、体验等综合素质都非传统的分数所能度量，统一的试卷式的定量评分已没有意义。我们根据王老师指导经验总结出的“自我对照、适时评价、组合计分、描述性评议”的考核方法，兼顾到了综合实践活动课程的特点：学生个性化差异化发展、能力素质进步的方向性、非量化阶段评议的促进作用等，较好地体现了综合实践活动的培养目标，发挥了考核的作用，实践结果也是比较好的，王老师的探索精神也是值得学习的。

综合实践活动课程的实施之路还很漫长，探寻活动指导的有效性是艰巨而有意义的。

（浙江省杭州市普通教育研究室 310000

4.六年级下册综合实践活动教案 篇四

交通安全伴我行

一、安全乘坐校车

【活动目标】

1．了解校车的相关规定和乘坐校车的注意事项。

2．能分辨乘坐校车时的危险行为，并能提出正确的做法。3．加强交通安全意识。【活动重难点】

1．能分辨乘坐校车时的危险行为，并能提出正确的做法。2．加强交通安全意识。【活动准备】

1.收集今年来校车事故的相关报道（尽量选取发生在本地区的事例）。2.下载《校车安全管理条例》全文；收集学生在乘坐校车时的其他注意事项。3.收集学生撰写的公约示例。【过程安排及指导】

一、教学引入。

1.学生代表发言，分享乘坐校车的经历。2.阅读学生用书“案例聚焦”部分的内容。

3.展开讨论，说说案例中校车发生事故的原因和引发的后果。

二、学习校车相关规定和乘坐校车的安全注意事项。

1.小组讨论，思考驾驶和乘坐校车的注意事项。2.默读学生用书“智慧加油站”栏目的内容。

3.以小组为单位，完成学生用书“火眼金睛”栏目的内容。

三、巩固学习成果。

熟记学生用书“安全记我心”栏目安全歌。

四、“我们在行动”活动1：调查校车安全隐患。

1.浏览网页，下载《校车安全管理条例》和《专用校车国家标准》。2.小组讨论，了解相关规定中与车况、对驾驶人的要求、载人状况等要求相

关的内容。

3.记录本校校车的相关情况。4.各小组成员提出改进建议。5.完成书面报告。

五、“我们在行动”活动2：制定《文明乘坐校车公约》。

1.准备记录用品（如纸、笔、相机）。2.实地记录。

3.小组讨论，分析存在的不安全行为并提出建议。4.完成《文明乘坐校车公约》。

二、行车危险大追击

【活动目标】

1.了解行车过程容易引发交通事故的因素和应对方法。2.能分辨车辆行驶过程中的危险因素，并提出正确的做法。3.关爱生命，加强交通安全意识。【活动重难点】

1.能分辨车辆行驶过程中的危险因素，并提出正确的做法。2.关爱生命，加强交通安全意识。【活动准备】

收集由于酒后驾车、阴雨天行车、夜间行车、超速驾驶等原因引起车祸的视频或相关报道。【活动过程安排及指导】

一、教学引入。

1.观看车祸过程的视频和报道。

2.阅读学生用书“案例聚焦”栏目的案例情节。3.分组交流感想。

二、学习“智慧加油站”栏目内容。

1．学习“智慧加油站”栏目内容。2.完成“火眼金睛”栏目中的相关内容。

3.各组代表发言，交流“火眼金睛”栏目的讨论结果。

三、巩固学习成果

熟记学生用书“安全记我心”栏目中“远离行车危险口诀”。

四、“我们在行动”活动1：危险行为大侦察。

1.小组分工，完成观察计划。2.观察、记录危险行为。

3.小组讨论，分析安全措施或做法。

五、“我们在行动”活动2：“远离危险，珍爱生命”主题宣传。

1.各组收集行车隐患的相关资料。2.汇总、整理资料。

3.各组组员分工合作，制作宣传手册。4.开展宣传。

三、发生交通事故后

【活动目标】

1.掌握发生交通事故以后的自救措施和处理办法。2.提高应变能力。

3.树立自护意识和安全意识。【活动重难点】

掌握发生交通事故以后的自救措施和处理办法。【活动准备】

1.参考学生用书第13页“智慧加油站”中相关内容，补充收集发生交通事故时的自救措施及处理和应对办法。

2.收集车辆上的三角形警示标志等实物；制作课件，介绍简单的止血、包扎方法。

3.调查问卷示例。【过程安排及指导】

一、教学引入。

1.阅读学生用书“案例聚焦”栏目的案例。

2.与班级同学交流自己经历过的交通事故。

二、学习交通事故时的自救措施和处理应对方法。

1.学生代表模拟表演发生交通事故的一瞬间的自护行为。2.学习“在发生事故前的瞬间可采取的自救措施”部分内容。3.默读“遭遇交通事故后的处理和应对方法”的部分内容。4.结合生活经验，提出更多自救措施和应对、处理方法。5.完成“火眼金睛”栏目飞内容。

三、巩固学习成果。

熟记“交通事故处理口诀”。

四、“我们在行动”活动1：交通事故小调查。

1.根据学生用书上的提示设计调查问卷。2.开展实地调查。

3.统计、分析调查数据，得出调查结果。4.完成调查报告。

五、“我们在行动”活动2：交通事故处理场景模拟。

1.各组讨论，选定模拟的场景。2.表演。

3.全班讨论表演内容。

安全教育 争做守法好少年

【活动目标】

1.知道身边的不良诱惑，如不健康内容、赌博活动、邪教组织，以及这些诱惑对自身安全和成长可能造成的危害。

2.了解识别、防范和抵制不健康内容、赌博活动、邪教组织等不良诱惑的方法。

3.培养自制力，增强抵制不健康内容、赌博活动、邪教组织等不良诱惑的能力，在日常生活中能自觉、主动地拒绝不良诱惑。

4.增强法律意识，坚定争做懂法、守法的合格小公民的决心。【活动重难点】

1.了解识别、防范和抵制不健康内容、赌博活动、邪教组织等不良诱惑的方法。

2.培养自制力，增强抵制不健康内容、赌博活动、邪教组织等不良诱惑的能力，在日常生活中能自觉、主动地拒绝不良诱惑。【活动准备】

通过观察、交流等方式，了解同学们平时阅读的书刊及观看的音像、影视节目的内容。

【过程安排及指导】

一、远离不健康内容

一、教学引入。

1.观看教师播放的课件中呈现的图文资料（学生用书第19页“案例聚焦”栏目中的案例）。

2.与小组成员一起围绕案例开展讨论交流。

二、了解应该抵制的不健康内容及其危害。

1.分享自己阅读过的书刊（如小说、漫画）、收看过的音像和影视节目（如动画片、电视剧）。

2.交流不健康内容对青少年的学习成绩、生活、身心健康等方面可能产生 的影响。

3.学习“智慧加油站”栏目中相关内容。

三、学习想不健康内容说“不”的方法。

1.分组讨论：可以采取哪些方法抵制不健康内容的诱惑。2.学习学生用书第20页“智慧加油站”栏目中的相关内容。

四、巩固学习成果。

1.辨析学生用书“火眼金睛”栏目图片所示的书刊、影视节目是否适合小学生阅读、观看。

2.熟记学生用书“远离不健康内容口诀”

五、“我们在行动”活动1：制作“远离不健康内容”主题板报。1．小组成员分头收集相关的文字和图片资料。

二、拒绝赌博诱惑

一、教学引入。

1.阅读“案例聚焦”栏目中的案例。2.围绕案例，分组讨论和评论小明的行为。

二、了解学生参与赌博和变相赌博的主要方式及危害。

1.观看家长对学校周边摊贩出售“学生彩票”的担忧等新闻报道资料或案例。

2.交流自己知道的赌博和变相赌博的方式。3.交流赌博和变相赌博对青少年可能产生的影响。4.学习“智慧加油站”栏目中相关内容。

三、学习防范与应对赌博和变相赌博诱惑的方法。

1.观看资料。

2.学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。

四、巩固学习成果。

1.判断“火眼金睛”栏目提及的观点是否正确。

2.辨析“火眼金睛”栏目中图片所示行为是否属于赌博行为，交流赌博行为的危害和正确的防范方法。

3.熟记“拒绝赌博诱惑口诀”。

五、“我们在行动”活动1：关于赌博和变相赌博现象的调查。

1.根据平时观察所得及了解到的学生参与赌博和变相赌博的主要方式，设计问卷问题。

2.利用课余时间发放调查问卷。

3.对回收的问卷进行整理和统计分析，将调查结果以调查报告的形式呈现出来。

六、“我们在行动”活动2：“拒绝赌博，文明娱乐”主题宣传。1．通过查阅资料报刊、上网、走访当地公安部门等方式收集资料。2.在小组内汇总、整理收集到的资料，交流收集资料的途径和方法。3.讨论并确定宣传内容，设计宣传内容的编排形式。

4.制作展板并在校园内展出，向本校学生宣传拒绝赌博诱惑的重要性和方法。

三、防范和抵御邪教

一、教学引入。

1.聆听佛教音乐《爱之歌》。

2.观看“案例聚焦”栏目中主人公小刘自焚前的照片，以及自焚后伤痕累累的照片，聆听《天堂的诱惑》。

3.和小组同学交流看照片及听录音后的感想。

二、了解邪教的特征。

1.观看有关揭露“法轮功”等邪教丑恶本质的漫画。2.交流自己对邪教对生命、家庭和社会危害的认识。3.学习“智慧加油站”栏目中有关“邪教的特征”的内容。

三、学习远离邪教的方法。

1.观看揭露邪教惯常使用的骗人手法的漫画。2.学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。

四、巩固学习成果。

1.判断“火眼金睛”栏目中提及的对话是否属于邪教的邪说。

2.思考并交流遇到“火眼金睛”栏目中图片所示的情况时，该如何应对？

3.熟记“远离邪教口诀”。

五、“我们在行动”活动1：制作《反邪教达人手册》。1.收集有关什么是邪教以及邪教危害的资料。

2.结合所学知识及查找到的资料，讨论如何帮助身边的人们认清邪教本质，防范和抵制邪教。

3.整理收集到的资料，制作《反邪教达人手册》。

六、“我们在行动”活动2：发起“拒绝邪教，健康成长”倡议。

1.通过上网搜索等方式，收集青少年因痴迷法轮功而自焚或杀人害命等案例。

2.通过采访心理辅导教师和班主任，了解如何辨识邪教以及如何正确应对邪教的拉拢和威胁等。

3.汇总、整理资料，撰写倡议书，分发给本校同学。

生活中的灯

活动一：和灯做朋友

【活动目标】 知识与技能

了解灯的种类及功能。过程与方法

通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。情感、态度、价值观

培养学生人际交往与合作能力。【活动重点】

了解灯的各类和功能。【活动难点】

通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。【活动准备】

（教师准备）收集介绍灯的发明和发展过程的资料。（学生准备）查找各种灯的的图片，音像和文字资料。【教学过程】

一、教学导入

灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。

二、教学新课：

1、认识灯

（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。（3）将各种灯进行分类整理

2、准备交流的材料

（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。（2）根据方案进行准备发言材料。

3、班级交流

（1）交流前做好准备

（2）展开交流。（3）交流后进行评价。

三、完成课本 “学习单”

四、课后延伸：收集有关灯的信息。

活动二：节能灯宣传

【活动目标】

知识与技能

1、了解节能灯的种类、标志及含义。

2、知道宣传和使用节能灯的意义。过程与方法

通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。情感、态度、价值观

培养学生科学精神和节能意识。【活动重点】

了解节能灯的种类、标志及含义。【活动难点】

收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。【活动准备】

（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。

（学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。【教学过程】

一、教学引入

我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。

二、教学新课：

1、查查看看

（1）课前布置查找节能灯的资料。（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。（3）小组交流收集到的资料

2、小调查

（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。

3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。

4、设计和制作展板

（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。

三、完成课本的“学习单”

四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。

活动三：路灯巧设计

【活动目标】

知识与技能

了解路灯的组成、种类和作用。过程与方法

通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。情感、态度、价值观

培养学生主动学习意识及团队合作精神。【活动重点】

了解路灯的组成，自行设计路灯。【活动难点】

路灯的设计 【活动准备】

（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。

【教学过程】

一、教学引入

前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。

二、观察路灯

1、收集和交流各种各样的路灯图片。

2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。

三、实地考察

1、考察放学回家路上的路灯。

2、交流考察的结果。

3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。

四、设计路灯

1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。

2、交流各自的设计。五：完成课本“学习单”

六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。

漫步建筑长廊

活动一：南北居民大不同

【活动目标】

知识与技能

通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。过程与方法

通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。

情感、态度、价值观

通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。【活动重点】

了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。【活动难点】

南北民居各自不同特点的造成原因。【活动准备】

（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。【教学过程】

一、从谈话引入新课。

我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。

二、教学新课：

1、什么是传统民居？

2、交流收集的民居图片资料。

3、选择一组南北民居进行比较。（1）北方民居：北京民居------四合院 陕北民居-------窑洞

（2）南方民居：福建民居------土楼

江西民居-------赣南围屋

4、对选择好的民居进行深入的了解。（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：

5、展示与交流。

三、完成课本第36页的“学习单”

四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。

课后反思

活动二：纸结构承重比赛

【活动目标】

知识与技能

了解不同结构承重也不同 过程与方法：

1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。

2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。情感、态度、价值观：、培养学生团队合作精神 【活动重点 】

设计和制作纸结构 【活动难点】

纸结构的制作 【活动准备】（学生）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。

（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。【教学过程】

一、欣赏导入，揭示课题

1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片）

2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？

3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。

二、设计制作纸结构

1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：

2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。

3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？

4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？

三、纸柱承重比赛

1、选出一名裁判员和一名记录员。

2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。

3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。

四、比赛疑问与灵感

1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？

2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？

五、完成课本的“学习单”。

六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。

活动三：老建筑的去和留

【活动目标】

知识与技能

了解老建筑的历史价值。

过程与方法

1、通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。

2、通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。情感、态度、价值观

培养学生合作能力。【活动重点】 了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。

【活动难点】 根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。

【活动准备】（学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。（教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。【教学过程】

一、谈话引入新课

我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。

二、教学新课：

1、成立辩论小组：（正方组员和反方组员）

2、确定辩论观点

正方观点：应该保留并保护好老建筑。反方观点：不应该保留并保护好老建筑。

3、收集材料与交流。

4、整理论据。

5、撰写辩词：

一辩陈词 二辩提问词 三辩发言材料 四辩总结词

6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。

7、展开辩论。

三、师小结

四、完成课本的“学习单”。

五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。

走进自行车王国

活动一 自行车的秘密

【活动目标】

知识与技能

了解自行车的基本构造及各部件的功能。过程与方法

通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观

提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。【活动重点】

了解自行车的基本构造及各部件的功能。【活动难点】

对自行车各部件的质疑。【活动准备】

（学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。（教师准备）收集自行车相关知识、图片。【教学过程】

一、教师谈话引入，揭示研究课

同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？

自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）

二、小组确定研究问题

1、确定本课研究问题：

2、小组选择研究

三、小组确定研究途径

四、小组制定研究方案

五、小组汇报研究方案

六、总结：

师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！

七、完成课本的“学习单”。

八、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。

活动二：制作安全骑车手册

【活动目标】

知识与技能

1、熟知安全骑车的基本要求

2、小组合作制作《自行车安全手册》。过程与方法

通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。情感、态度、价值观

增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。【活动重点】

熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》 【活动难点】

《自行车安全手册》和制作。【活动准备】

（学生准备）收集常见违规骑车资料。

（教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。【教学过程】

一、教学引入

前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。

二、小组合作制作骑车安全手册

１、制定计划。２、收集一些资料。３、策划考试内容。

三、明白安全手册的意义。

四、初步调查：

１、问：你是如何保证骑车安全的？ ２、需要检查哪些方面呢？ ３、讨论：

（１）手册包含了哪些内容？

（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？

五、制定安全手册。

六、展示成果

通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。

七、完成课本的“学习单”。

八、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。

活动三：自行车驾驶执照考试

【活动目标】

知识与技能

巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。

过程与方法

通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能 情感、态度、价值观

培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。【活动重点】

策划考试的的内容。【活动难点】 模拟自行驾驶执照考试。

【活动准备】

（学生准备）收集汽车驾驶执照考试的信息。准备模拟考试所需器材。（教师准备）收集汽车加强执照考试的信息。【教学过程】

一、制定行动计划

制定一份自行车驾驶考试行动计划

二、收集信息

通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息

三、策划考试内容

1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。２、初步论证活动方案。

（１）场地和环境是否适合活动的开展？（２）活动参与者是否对活动感兴趣？（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？

（４）是否排除了危险性活动？是否提供了应对危险的措施和方法？

四、模拟考试

根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。

五、提交方案

根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。

六、总结、反思和评价

七、完成课本的“学习单”。

八、课后延伸：了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。

飞天圆梦

活动一 拜访太空的使者

【活动目标】 知识与技能

了解“神舟”飞船基本组成部分及其功能特点。过程与方法

通过收集“神舟”飞船的资料，培养学生处理信息的能力。情感、态度、价值观

增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。【活动重点】

了解“神舟”飞船的各基本组成部分及其功能特点 【活动难点】

神舟”飞船的功能 【活动准备】

（学生准备）收集与“神舟”有关的各种信息

（教师准备）为学生提供介绍有关“神舟”系列飞船的各种媒体报道和网站。【教学过程 】

一、导入：

1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：神舟发射（8分27秒处）

2、是谁？能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？又是谁？能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。

3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神舟”。（板书课题）

二、汇报查找资料

1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟”飞船的资料，你们查到了吗？

哪个小组愿意先来汇报？

汇报内容：（1）神舟载人飞船简介；（2）神舟飞船人物；（3）神舟发射过程；（4）神舟在轨过程；（5）神舟着陆；（6）神舟技术改进；（7）神舟创下的“第一”。

2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！神舟飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。

3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神舟”的太空之旅呢？

三、制作神舟档案：

1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神舟档案中，都需要采用哪些内容？档案的封皮怎样来设计？你的档案要加插图吗？可以怎样加入插图？（如：绘画、剪贴）

2、展示档案。

3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？

4、对，我们可以在校内开一个“神舟”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。

5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？ 首先，要确定谁来做解说员；其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？

6、关于介绍会，你还有哪些想法？（可以制作一个神舟模型，边演示边解说；还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说„„）

四、总结：

1、神舟飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样？你想对伟大的航天员说些什么吗？对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望？

2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。中华民族又一次向世界显示了强大的

航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！

五、完成 “学习单”。

六、课后延伸：收集有关“神舟”系列飞船的资料。

活动二 自制水动火箭

【活动目标 】 知识与技能

了解火箭发射的基本原理，过程与方法

通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。情感、态度、价值观

通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。【活动重点】

了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。【活动难点】

水动力火箭模型的制作 【活动准备】

（学生准备）准备制作水动力火箭的材料

（教师准备）收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。【教学过程】

一、导入新课

上节课我们了解“神舟”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型。

二、了解水动力火箭的制作方法

1、小组分工。

2、了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构、形态和功能是怎样的。

3、了解水动力火箭的简要工作原理。

三、制订制作计划

1、了解水动力火箭的基本制作步骤。

2、画设计草图。

3、准备制作材料和工具。

4、制订制作计划。

四、制作模型

1、制作水动力火箭模型。

2、交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决。

五、测试与改进

1、进行发射测试，并记录测试结果。

2、讨论解决发现的问题。

3、调整后再进行测试

六、比赛和总结交流

1、各级进行比赛。

2、交流比赛心得。

七、完成课本的“学习单”

八、课后延伸：进一步完善自己设计的水动力火箭模型。

活动三 到火星上去

【活动目标】 知识与技能

了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。过程与方法

通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣。情感、态度、价值观

初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探求未知的兴趣。【活动重点】

了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。【活动难点】

对火星上生存的畅想 【活动准备】

（学生准备）查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生活概况。（教师准备）收集有关火星探索、太空生存、生物圈实验等有关地球以外人类生存系统实验的信息，以及科学家设计的太空城市模型等。【教学过程】

一、导入新课

前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水动力火箭模型，今天我们来畅想一下到火星上去情景。

二、分析研究任务

1、组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。

2、指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料，进一步明确自己所扮演的角色的研究任务。

三、探索火星状况

1、查资料，了解火星的基本情况。

2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。

四、畅想火星生活

1、根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发，对火星生活进行大胆设想。

2、从解决火星存在的问题入手，进行设想。

五、制定火星移民方案

1、从衣食住行等角度考虑如何制订移民方案。

2、互相交流火星移民方案。

六、完成课本的“学习单”

七、课后延伸：收集有关太阳系和外太空生命的信息。

灾害的预防与应对

活动一 了解家乡的防洪措施

【活动目标】 知识与技能

了解家乡的防洪措施 过程与方法

通过对家乡防洪措施的了解，进一步增强防灾意识 情感、态度、价值观

培养学生社会责任意识和防灾意识。【活动重点】

了解洪灾的危害和预防洪灾发生的措施 【活动难点】

了解本地的防洪措施 【活动准备】

（学生准备）收集有关洪灾的资料。

（教师准备）收集有关觉洪灾的资料和预防洪灾的措施。【教学过程 】

一、导入新课

师：自然灾害有很多，我们以前也学过了地震、泥石流等灾害的知识，今天我们来了解洪灾的有关知识，以便更好地预防洪灾。

二、了解洪涝灾害

1、了解洪涝灾害的成因。

2、洪涝灾害所带来的危害。

3、预防洪涝灾害的措施。

三、了解本地的防洪措施

1、制订采访计划

根据采访的旷目的，确定采访的时间、内容和人员。

2、实施采访

采访本村和本镇水利工作人员，了解本村和本镇的防洪措施，并做好采访记

录。

四、交流采访

1、把采访到的本地防洪资料向同学们介绍。

2、教师对学生的采访进行评价。

五、完成课本的“学习单”。

六、课后延伸：进一步收集有关预防洪涝灾害的信息。

活动二 消灭蚜虫

【活动目标】 知识与技能

了解蚜虫的有关知识及如何预防蚜虫侵害。过程与方法

通过收集蚜虫有关信息，进一步培养学生的防灾意识 情感、态度、价值观

培养学生良好的环保意识和防灾意识。【活动重点】

蚜虫的危害及蚜虫灾害的预防措施。【活动难点】

如何预防蚜虫的危害。【活动准备】

（学生准备）收集有关蚜虫的资料和蚜虫危害的图片与文字。（教师准备）收集蚜虫危害的图片与文字和预防蚜虫灾害的措施。【教学过程 】

一、教师引入

师：自然界的危害很多，除了前面所学的地质灾害外，还有一些动物性的危害也对人类的生活造成危害，今天我们就来学习蚜虫的危害和如何预防蚜虫的危害。

二、收集和整理蚜虫有关资料

1、查找有关蚜虫的资料。

2、了解蚜虫对农作物的危害。

3、了解蚜虫的防治办法

三、设计防治蚜虫的实验方案

1、小组讨论制订实验方案。

2、交流实验方案，并根据同学意见修改方案。

四、实施实验

1、根据制定的实验方案进行实验并做好实验记录。

2、根据实验记录得出实验结论。

五、汇报实验成果

1、不同小组之间交流实验情况。

2、教师对学生的实验进行评价。

六、完成课本的“学习单”。

七、课后延伸：上网查阅其他动植物危害的信息。

毕业啦

活动一 暑假生活小调查

【活动目标】 知识与技能

通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排。过程与方法

通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。情感、态度、价值观

培养学生小组合作意识。【活动重点】

问卷调查，了解毕业班学生暑假安排。【活动难点】

分析问卷调查得出结论。【活动准备】

（学生准备）了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。（老师准备）收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。【教学过程】

一、导入新课

师：你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢？今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。

二、设计调查问卷

1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。

2、设计调查问卷。

三、进行问卷调查

1、对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷调查。

2、汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。

3、认真记录调查时产生的新问题。

四、开展进一步的调查

1、针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。

2、对毕业班学生再次进行访谈。

3、对六年级家长进行采访。

4、整理分析访谈记录。

五、撰写调查报告

1、上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。

2、依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。

六、完成课本的“学习单”。

七、课后延伸：对自己的暑假进行合理的安排。

活动二 策划小学毕业典礼

【活动目标】 知识与技能

策划一场小学毕业典礼。过程与方法

通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力。情感、态度、价值观

通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情。【活动重点】

策划小学毕业典礼。【活动难点】

策划一场好的小学毕业典礼。【活动准备】

（学生准备）收集小学毕业典礼的有关信息。

（老师准备）收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考。【教学过程】

一、教学引入

师：你们即将小学毕业，回首6年，我们的心中一定充满感激，我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案，以表达同学们对学校浓浓的情意。

二、小组分工

1、根据任务自由组成小组，确定组长。

2、在组长的主持下讨论分工。

三、讨论毕业典礼的主题

1、分小组讨论毕业典礼主题。

2、各小组交流毕业典礼主题。

四、确定毕业典礼活动内容

1、各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。

2、对毕业典礼上的一些活动进行安排。

五、设计毕业典礼活动方案

1、对小组成员的各种想法进行充分讨论，形成共识。

2、依据讨论结果，完成最终的毕业典礼活动方案。

六、完成课本的“学习单”。

七、课后延伸：模拟毕业典礼活动。

活动三 设计未来校园

【活动目标】 知识与技能

了解校园环境的整体规划情况，能结合实际进行合理的设计。过程与方法

通过设计、制作模型，培养学生动手、创新意识。情感、态度、价值观

通过活动加深关心、热爱母校的情感。【活动重点】

对母亲的未来进行合理的规划。【活动难点】

制作模型。【活动准备】

（学生准备）准备画图和制作模型所需的材料和工具。

（教师准备）为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。【教学过程】

一、导入新课

师：你们对生活了六年级学校应该比较了解，在即将毕业之时，同学们发挥你们的聪明才智，拿起你你们的画笔，为学校的未来设计美好的蓝图。

二、考察校园环境

1、考察校园现有建筑、设施及其分布情况。

2、采访学校有关人员，了解学校远景规划。

3、画出校园平面图。

三、对学校的未来进行创意设计

1、小组合作，对学校未来的建筑、设施进行创意设计。

2、画出创意设计的示意图。

四、制作模型

1、确定设计的建筑和设施的占地面积、方位，完成未来校园的布局。

2、根据创意设计制作模型。

五、交流展示

1、各小组交流设计的模型。

2、教师对学生的设计进行评价。3：完成课本的“学习单”。

六、结束语

师：同学们六年的小学生活即将结束，我们的课程也到此告一段落。老师提前祝贺你们即将升入初中，也希望你们今后能继续努力，好好学习，为母校争光，为社会添彩。

5.综合实践活动下册教案 篇五

搬出来的新用途

教学目的

1.通过利用镜子的各种性质做游戏，让学生知道“和田十二技法”中的“搬一搬”创造技法。

2.知道学生运用“搬一搬”创造技法，尝试将生活中有用的事物或科学原理，搬用到自己的小发明中，为生活提供方便。

3.培养学生创造发明的兴趣，鼓励学生在自己熟悉的生活领域进行创造发明。准备材料

1.教师准备：两面镜子，一样小玩具，温度计，一顶矿工帽子 2.学生准备：一面镜子，一样小玩具 活动重难点

1.怎样利用镜子把一样玩具变成多个，使温度计的温度上升的很快 2.巧妙的设计摆镜子的位置 3.激发学生自己想办法来解决问题 活动过程

导入：教师拿出两面小镜子和一件小玩具，问：你能让一件玩具变成很多个玩具吗？

请几位同学来试一试，试过以后，教师说：这一节课我们就来想办法，试试怎样才能利用镜子把一个玩具变成很多个？ 板书课题

教师引导；要让一件小玩具变成多个，可不是一件容易的事，不过你可以和你的同桌一起，借助你手中的东西帮助它变成很多种，只要肯动脑筋一定会有办法的。学生自己先想办法。

汇报结果，教师演示:用两面镜子把一件玩具变成很多玩具。学生试着自己做，注意不要让镜子划破了手。学生展示自己的创作。

教师：同学们呢都能自己动手把镜子搬起来进行观察，并且可以从不同的角度观察到玩具的数目不同，同学们细看一下，数一数你观察到了几件小玩具？

学生自己观察，并且记录下观察结果。根据以上实验，让学生设计几个不同的实验。举一反三

讲述“爱迪生的手术台”的故事和太阳能灶 课堂总结

1.小结回顾本节课做的“搬”的新活动

2.对于在活动中表现积极，思维活跃，动手能力强，表达能力好的同学进行表扬

3.鼓励学生积极进行科学探索 教学反思

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第10课

制作新疆细毛羊

教学目的

1.通过观察图片认识新疆细毛羊，培养学生的观察能力。2.通过动手制作，培养学生的动手能力和合作学习能力。3.培养学生主动获取知识的能力。准备材料

剪刀，胶水，彩纸，棉花 活动重难点

在看活动资料的图片中需要让孩子们会分别各种不同类型的羊，在图中第一行左边起依次为新疆细毛羊、小羊、种公羊；第二行中间为母羊；第三行从左边起依次为有角公羊、无角公羊；右下角大图为新疆军垦型美利奴超细毛羊（中国第一羊）。活动过程

导入：教师出示新疆细毛羊的图片，问：你认识它吗？

解释说明在图中第一行左边起依次为新疆细毛羊、小羊、种公羊；第二行中间为母羊；第三行从左边起依次为有角公羊、无角公羊；右下角大图为新疆军垦型美利奴超细毛羊（中国第一羊）。

今天呀，老师就带着你们一起去认识新疆细毛羊。希望同学们，仔细观察，积极思考，踊跃发言，咱们比一比，看看哪位同学在活动中表现最好。说一说

1.新疆细毛羊有哪些特点？ 2.你从哪些地方看出来的？ 3.小组进行交流、讨论、汇报。做一做

1.用你喜欢的方法自己设计制作一只可爱的新疆细毛羊

2.小组合作，每个人把你制作好的小羊摆在一起，组合粘贴成一幅羊群图

3.小组展示作品，其他小组进行评价 比一比

把新疆细毛羊和你见过的其他动物比一比，说说它们有什么不同 活动总结

学生自评，本节课的收获，知识、能力、情感等等 自己的表现：参与程度、主动性、合作精神等 教师总结

展示各小组的同学制作的新疆细毛羊群的作品，评议并表扬在本次活动中表现突出的同学 教学反思

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第11课

给火找朋友

教学目的

1.通过活动，启发学生寻找事物之间的联系，培养学生认真观察的习惯和联想思维的能力。

2.将物品归类就是锻炼学生归纳分类的能力 准备材料

录像、一些物品图片 活动重难点

1.给火找朋友的要点在于找联系，不能把毫不相干的事物扯在一块。2.通过给火找朋友我们可以增加对火的认识，比如火可以烧柴、点烟等等

3.“找物件”则是把与人物有联系的物件画出来，例如公务包一般来说是爸爸上班用的，其他都会物有其主。活动过程

导入：火与我们的生活密切相关，你知道生活中哪些地方需要用火吗？你对火有哪些了解？今天我们就先火交个朋友吧。给火找朋友

放暑假了，老师留了一项作业，要求每一个同学找一找与火相关的物品。小海同学找了一些物品，有哪些与火有关呢？我们来帮帮他 1.说一说，小海找到了哪些物品？

（电灯、烧水壶、香烟、放大镜、火柴、木头、皮球、茶壶）2.你认为哪些与火有关，填画在表格中。3.小组交流，说说为什么？ 4.各组汇报

5.我们的生活离不开火，但是用火不慎也会给我们带来灾难。找物件

1.完成作业，小海同学又要做家务，他找到了几件物品，又是谁的呢？

2.看图，自由发言，要说出理由（理由可以是多种多样的）3.看每组桌面，还有一些物品是什么？

4.这些物品怎样摆放就整齐了？（按照用途分类摆放）物归原处

小海同学因为掌握了正确方法，所以做家务越来越快。现在他又来到了厨房，厨房里有什么？

（出示图片，先出示上半部图片，再出示下半部图片）1.如果你是小海，你会怎么做？ 2.学生绘画活动

3.汇报答案 课堂小结

通过活动，同学们不仅帮助小海同学解决了一些难题，而且同学们在活动中积极思考开动脑筋，认真思考观察，变得更加聪明了。教学反思

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第12课

动手做糖纸玩具

教学目的

1.培养学生的动手能力、模仿能力、观察能力 2.教育学生从小养成废物利用的良好习惯 准备材料

各种糖纸、线绳、剪刀、胶水 活动重难点

圆翅蝴蝶比方翅蝴蝶制作起来难，学生要先把方形糖纸的两边剪成弧形，然后才能进行折叠、捆扎。活动过程 导入

同学们，在我们的生活中有许多废弃了的东西，如鸡蛋壳、火柴盒、碎布头、糖纸等等。你们千万不要轻易地扔掉这些不值钱的废料。他们的用场可大了，比如可以制作一些你喜欢的玩具。就连一块糖纸也可以做成花蝴蝶或者会跳舞的小姑娘。先来制作一只方翅花蝴蝶 材料：糖纸两片、细铅丝、棉线

1.分别将两片同样的糖纸按对角的方向正折、反折多次。2.在中间位置，用棉线捆扎在一起。

3.将两边展开，用细铅丝做出蝴蝶的触角，就完成了一只方翅的花蝴蝶。

再来制作一只圆翅花蝴蝶 1.将两片大小不同的糖纸的两边剪成弧形，从直边开始正折、反折多次。

2.用一条棉线将两片捆扎在一起。

3.用细铅丝装上触角，将两边轻轻的、均匀的展开，就成了一只美丽的圆翅蝴蝶。会跳舞的维吾尔族小姑娘 1.用一张糖纸正折、反折多次。2.在中间打个结。

3.把上半部分剪开，成三份，中间较宽，作为身体和头部，两边较窄做两只胳膊；最后把下面的糖纸拉开，就像穿着漂亮的裙子一样，这样一个漂亮的会跳舞的维吾尔族小姑娘就完成了。课堂小结

本节课的内容是一项需要大家动手的活动，但是把它变成劳作课不是上这节课的目的。活动中，主要是希望同学们可以培养自己的观察、模仿和动手能力。大胆设计，勇于创新。教学反思

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第13课

观察树叶

教学目的

1.培养学生的动手能力、模仿能力、观察能力

2.通过认树叶的活动，了解有关树叶和树木的知识，增加学生对家乡自然环境的了解

3.通过找树叶游戏，使学生初步掌握观察的方法，培养学生养成科学的观察习惯。

4.通过调查统计当地适宜树种的活动，初步认识植物和环境的密切关系，树立生态观念。

5.将活动由认树叶，扩大到认识其他粮食作物、经济作物的叶子，培养学生全面观察事物的能力，培养学生科学的世界观。准备材料

各种当地植物的树叶、剪刀、胶水等等 活动重难点

找树叶游戏是建立在认识树叶、观察树叶的基础上的。学生通过对比，明白不同树木的叶子有不同之处，要求学生自己总结各类树叶的特点。活动过程 导入

首先以观察采集到的树叶开始，了解有关树叶的特点，在校园内对照本篇活动资料图片观察树叶去填表。由于学生的认知水平有限，填表可以用直观符号代表。游戏活动按照比赛形式进行，按找对的数量填涂小红花。常见的叶形：

针形、带形、披针形、倒披针形、卵形、菱形、匙形、扇形、肾形、三角形、镰形、心形、倒心形、掌形、鳞形、圆形、椭圆形 叶脉的分类：

网状叶脉、掌状脉、羽状脉、平行叶脉 叶的边缘：

全缘（边缘光滑）、细锯齿（尖、密、小）、粗锯齿（尖、疏、大）、钝锯齿（叶缘钝）、波纹（叶缘波浪形）、深裂（叶缘自然开裂、光滑）、全裂（叶缘开裂、尖）延伸活动

在课外进行，实地观察树木叶片。叶画如果条件有限，也可以采用草本植物的叶片制作。举一反三

课外分组观察记录，上课汇报交流。有条件的应该进行展览，展示学生成果，激励学生开展综合实践活动。课堂总结

在活动中时刻提醒学生注意安全。提示学生要保护树木，不要乱采摘树叶，损伤树木。不同树木的成熟度不同，加上因为常年大风、干燥、虫害等原因，有些树木有一些形变，所以要以普遍性为准。

教学反思

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第14课

乒乓球戏法

教学目的

1.引导学生在玩乒乓球戏法时，运用所学的或者自己查找的知识，探讨其道理，从而养成理论联系实际的学风。2.通过学生自己看图、做实验，提高动手操作能力 准备材料

三个乒乓球（一个好的、一个坏的、一个被踩瘪的）、漏斗、玻璃杯、开水等等 活动重难点

1.偏心球快速旋转时，重心总是偏上。

2.让学生了解气体的流速增加时（吹气），却减弱了气压。3.瑞士科学家的“伯努利定理” 活动过程 看录像后导入新课

一场精彩的乒乓球比赛，引起了同学们对乒乓球的好奇——小小乒乓球，在运动员手里是怎样旋转的？碰到台子上又是怎么跳动的呢？如果乒乓球被踩瘪了，它还能用吗？今天的活动我们就来玩“乒乓球戏法”（板书课题）1.吹不走的乒乓球

（1）启发学生思考，老师拿一个乒乓球放在漏斗里，把漏斗的大口端稍微向上倾斜。你在下端使劲吹气，猜一猜，乒乓球会不会从漏斗里出来呢？（2）学生独立完成实验，汇报实验结果

（3）小组讨论：交流体会，是什么原因吹不走乒乓球。教师总结：乒乓球被气流顶起来以后，球和漏斗壁之间便会有间隙，气流加速时，气压便会减弱，而乒乓球背着气流的那一面气压自然也就相对增大，使乒乓球不被吹走。2.跳进跳出的乒乓球

（1）口对口的平拿着两个玻璃杯，两个杯子的距离不能太大。在一个玻璃杯里，放一只乒乓球，用嘴在这两个玻璃杯的中间用力吹气，你会发现，吹一下，乒乓球就会从原来的杯子里跳到另外一个杯子里，再吹一下，乒乓球又会从另一只杯子跳回到原来的杯子里，不断地用力吹，球会在两个玻璃杯之间跳来跳去。（2）引导学生讨论交流：用嘴在两个玻璃杯中间用力吹气，球会从一个杯子跳到另一个杯子，是怎么回事？再吹一下，球又会跳回来，又是什么原因？充分讨论后，引导学生总结出：因为气体的流速越快，它侧面的压力越小，乒乓球就是被我们吹出的气流“吸”的跳来跳去的。

（3）小结：告诉同学们刚才做的两个实验就是“伯努利定理”。那么，这条定理说明了什么呢？引导学生概括出：当液体或气体的流速增大时，液体或气体的压强减小。3.延伸活动——戴帽乒乓球 4.举一反三活动——瘪球复原 课堂小结

本次活动的实施是引导学生在玩乒乓球戏法时，运用所学的或者看书查找的知识探索其道理，从而培养学生理论联系实际的学风。在本次活动中，活动重点突出，内容紧扣主题，方法方式灵活，学生能在轻松愉快的气氛中就学习到了知识，提高了动手能力。教学反思

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第15课

巧用芦苇叶

教学目的

1.培养学生的动手能力、模仿能力、观察能力

2.以芦苇叶为材料，制作一些简单的物品，通过活动提高学生的动手能力，培养学生勤于思考的习惯。准备材料

芦苇叶、剪刀、胶水、白纸等等 活动重难点

1.让学生自己编织、思考、创意，教师只参与指导

2.芦苇是大家都比较熟悉的一种植物，但是芦苇的尖太细，叶茎切面有快口，一定要小心，当心割伤手。3.组织安全工作 活动过程 导入

创设情景，展示用芦苇叶编织的蜻蜓，直接引入新课。介绍芦苇的生长环境、主要特点。基本活动

1.教师出示折好的小船，让学生观察，看那一组的同学能很快的看出折小船的步骤，小组合作讨论后汇报。2.学生在教师的指导下自行编织

3.请各小组折的最好的同学上台，展示他的作品。4.教师小结。延伸活动——新疆的粽子

1.让学生了解五月初五端午节吃粽子的由来。2.试着在课堂上用沙子当做米来包粽子

3.教师：一片普普通通的芦苇叶，经过同学们的巧手翻折，变成了小船、粽子等不同的作品。其实，很久以来，用芦苇叶为材料编织各类玩具一直是我国民间的一种习俗。举一反三——芦苇一身都是宝

1.出示用芦苇杆编织的各式精美的小动物。2.介绍芦苇的防风固沙的特点。课堂小结

除了在本节课中学习到的关于芦苇的知识以外，芦苇还是制造纸和人造棉的原料；也供编席子、帘子所用；芦苇的花序可以做扫帚；根茎可以入药，主治肺热咳嗽、小便不利等症。教学反思

6.综合实践活动下册教案 篇六

一、教学目标

1、知识与技能：

了解纸的发展历史，掌握纸的简单工艺及制作方法，创作出自己的作品。

2、过程与方法：

通过剪、折、刻、编等方法制作简单的纸艺作品。

3、情感态度与价值观：

感受纸文化的魅力，在创作中获得成功的体验。

二、教学重难点

1、教学重点：

掌握折纸的基本方法和技能，学会折简单的物品，创作自己的作品。

2、教学难点：

理解纸文化。

三、教具准备

PPT课件、卡纸、剪刀、固体胶、双面胶、彩笔、木棍等。

四、教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？现在我给大家几个提示，你们猜猜是什么？（四大发明，东汉，蔡伦）

生：造纸术。

师：当纸被真正意义上的造出的时候，纸艺就伴随着人类文明的进步诞生了。人们用一双巧手把一张张纸经过智慧的加工，变成栩栩如生的工艺品。纸与我们的生活息息相关，今天就让我们一起走进缤纷的纸世界，研究纸的奥秘。板书：《缤纷纸世界》

新授

1、师：在过去没有纸的时候，人们用什么写字？

（1）

教师点拨：

除了书中的介绍的，你还知道在过去没有纸的时候，人们用什么写字？

（2）把字刻在或是写在这些东西上有什么缺点？

教师小结：

把字刻在或是金属或是骨头，竹子、石头上，刻字很费力，这些东西拿起来很笨重，像娟这样物品又很昂贵。直到有一天，纸的出现，才给我们生活带来了方便。

我国的剪纸艺术和折纸艺术都是闻名海外的，让我们一起来欣赏。

（PPT展示）

3、检查学生搜集的剪纸图样和折纸图样。

让学生欣赏剪纸图样和折纸图样。并自由发表意见。

4、课件显示，剪纸艺术和折纸艺术欣赏。

三、学生操作。

1．剪一剪，各人把剪纸作品贴出来，让大家一起欣赏。

2．小制作：樱花折纸比赛。

3．分小组进行折纸比赛。

4．展示折纸艺术品评出优胜者状励加以鼓励。

5．把评选出的折纸艺术品放在展览室。

四、总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？结合教材内容进行思想教育，并鼓励学生继续努力。

布置作业：

做一份你最喜欢的剪纸和折纸送给妈妈。

教学反思

本节课，学生能从生活实际出发，结合周围环境，指导学生有针对性地开展调查活动。

7.综合实践活动下册教案 篇七

关键词：社团活动,综合实践,共性,对接

目前,综合实践活动已成为中小学课程改革的热点问题,开展综合实践活动是深化素质教育、培养学生创新精神和实践能力的有效途径和必然选择。而作为一门全新的课程,由于其课程内容的广泛性、资源开发的艰巨性及组织实施的复杂性,在推行过程中往往遭遇许多尴尬,使这门“亮点”课程在很多农村完小却成了“盲点”: 没有真正意义上的启动,缺乏实际性的探索,更缺少应有的效果。 而红领巾社团和综合实践活动课程都具有综合性、实践性、开放性、 自主性和生成性等共同特点,结合我校实际,我认为依托红领巾社团能激活农村完小的综合实践活动,使综合实践活动课程社团化, 社团活动常态化,有利于发展学生的特长,锻炼学生的活动能力, 提升学生的综合素质,增强学生的集体荣誉感和社会责任感,符合综合实践活动课程的本义、原则与方向。

一、相同特质,有机对接——红领巾社团成为综合实践活动的有效载体

红领巾社团是在学校大队部和社区少工委指导、管理下,学生自发成立的各种主题的社团,是学生按自己的兴趣爱好,自发、自愿、自觉建立起来的跨中队、小队开展活动的一种组织形式。红领巾社团的活动、活动的结果具有开放性,社团成员走出课堂,走向社会,走进自然,走近生活,观察、实践、操作、想象、创造,培养想象力、创新意识和创造力;本社团成员之间、社团与社团之间互动交流、互助合作,借鉴先进经验,实现优势互补。这些都与综合实践活动课程的“综合性、实践性、开放性、自主性、生成性” 具有相同的特质。

基于此,我校深入研究《国家九年制义务教育课程·综合实践活动指导纲要》,积极探索综合实践活动课程的实施方式,关注学生多元素质的培养,尊重学生的兴趣、爱好与特长,着眼于学生已有素质的提升与拓展,组建了“五好”系列红领巾社团入手进行实践探索。

我们只是一所农村完小,因此,我校的红领巾社团的活动特点也是“小、实、新、深”。小,即从小处切入,以小见大。小社团小主题,使教育活动更加符合儿童认识事物、认识世界的规律。实, 即真实有效,以实见长。各小队社团活动内容贴近生活,贴近学生们的思想实际和情感需求,社团活动朴实、扎实、真实。新,即创造活力,以新促探。“五好”社团关注当下,关注热门,既有时代性,又有现实意义,涌现出了一大批富有特色的小社团,在开展活动过程中以新求趣,以趣激情,将主体性、实践性和创造性融于探究性活动之中,充分培养了学生们的实践能力和创新精神。

二、确立地位,精细管理——综合实践活动课程实施的可靠保障

(一)制定了一个脉络清晰的“五好”系列红领巾社团课程

在社团的编排体系上,我们以“生态文明教育”为总纲,下设 “好食品”“好水质”“好空气”“好阳光”“好环境”五大系列社团,每个大社团又下设若干个小社团,形成一个互相独立却又遥相呼应,既能独立开展活动又围绕中心的脉络清晰的社团体系。我校还将小社团活动时间编入学校每周三的课程超市中,使活动开展在学校时间上有保障,同时在形式上又不拘泥于课堂,给予社团指导老师更多的自主性。每个社团在活动场所均有一块固定的社团角展示区,每个社团的活动形式由社团成员与指导老师商量决定,同时根据活动中出现的问题及时进行研究策略的调整。在初步开展社团活动的基础上,我们对学生的兴趣点及知识盲区进行了调研,针对调研结果组织综合教育组的老师进行了活动教材的编撰,编成了五本校本教材《五好系列环保读本》,用以指导社团活动的开展。

(二)形成一套红领巾小社团建设的管理活动模式

社团活动要有序推进,需要在管理网络、活动方式、评价机制等方面下功夫。在长期的实践中我们形成了“管理网络 • 活动方式 • 评价机制”红领巾社团建设三管齐下模式,发现此模式能有效推进社团活动,让整个社团运作过程以“热爱生命”为天,“健康生存”为地,“快乐生活”为水,并在这“天-地-水”的育人环境中接受生态文明的熏陶。

小学生的策划能力有限,学校中的学习任务繁多,要保证学校的少先队工作以社团的方式全面铺开,且每个学生有充分的时间开展社团活动,并能在社团中快乐而有效的开展活动,就需要依托社区和家庭的资源,我们采用“领回去实践,拿回来分享”的模式开展活动。

我们牢记专家的一句话:“让学生和老师做累做乏了的一定是我们做错了的活动。”实践中我们得出了一个社团活动的评价模式, 那就是“原生态要求,多快乐实践”。比如在“好食品”社团活动过程中我们不要求学生对安全饮食知识死记硬背,我们只希望孩子们在愉悦的安全饮食教育氛围中享受教育带来的生理上和心理上的乐趣,从而自觉地把这些做过、乐过后听到的“有用的话”内化为自己的健康饮食知识,把摸索到的有用的本领,培养成自己的习惯动作。所以在实践中我们强调一定要把社团活动定位在学生喜欢的活动,学生自主的活动,学生能探究的活动,学生能体验的活动。

三、深度实施,优化效果——追求综合实践活动课程的理想境界

我校的红领巾社团依托生态文明的主题,通过在学校、社区、 家庭的学习、探究与实践,构建了具有我校校园文化特色的知识体系。其中有关于健康饮食的教育,通过对安全食品和食品安全的探究,了解了多种食品的营养价值,初步学会评判什么食品有害,什么食品有益,在学生们丰富饮食知识,增长能力的同时也加强了学生“自尊自爱”“对自己负责”的主体情感与意识,在学生向朋友、 向家人分享学习探究所得时,正是学生表达关心,表达爱的具体表现;其中有关于生命之源——水的关注,学生通过一系列水的知识学习与探究,既深刻了对水的了解,同时也加强了对水源保护的使命感;其中有关于对空气的探究,了解了空气对人类生存的重要性, 在学生知识增长的同时,由“小我”过渡到了“大我”;其中有学生对阳光的研究与探索,从“有形”提升到“无形”,从外面环境建设上升到内部心理建设;其中还有学生通过对身边花木、土地等的探究,学习生态保护的知识,在开阔视野的同时,激发了学生保护环境、热爱大自然的情感。社团活动的多彩,不仅为学生提供了丰富的课外知识,同时生成了充沛的情感体验,提升了爱的层次和境界,加强了思想品德的修养。

我们的社团活动,坚持以人为本的科学发展观,从学生的实际出发,从学生的需求出发,社团活动以学生为主体,以辅导员为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为课题实践和研究的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生的身心发展规律,自主的社团活动为每个学生提供适合的教育,把德育渗透于社团活动的各个环节,贯穿于学校、家庭和社区实践活动的各个方面,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。通过丰富多彩的社团活动优化学生的知识结构,丰富学生的社会实践,强化学生的能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,使学生学会知识技能, 学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进了学生主动适应社会,开创美好未来。学生通过社团的活动关注了生存环境,提升了生命质量,关注了“大我”,促进德、智、体、美的有机融合, 提高了学生的综合素质,也促进了学生独立人格的建立。

8.综合实践活动 篇八

关键词:学会观察;择优选材;真情实感;自我评价

在小学教育中,作文教学始终是一大难题,长期困扰着广大教师,特别影响语文教学质量的整体提高。纵观小学作文教学现状,存在以下问题令人深思:一是“假”,学生作文说假话,写假文,“作文是一套,内心是另一套”;二是“大”,学生习作内容口气大,语言成人化,缺乏童心童趣;三是“空”,即内容空洞,缺乏真情实感;四是“套”,千篇一律,千人一面,作文缺乏个性和特点,读来枯燥乏味。究其原因,一是教师受片面追求分数的应试教育的束缚太深,唯恐学生乱写跑题,影响语文成绩;二是作文内容与生活严重脱节,学生未做之事、未经历之事,怎能写好,造成学生“无病呻吟”。如何使综合实践活动和生活作文紧密结合,这是摆在我们教师面前的一个并不陌生但尚需努力探索的话题。

一、让学生在综合实践活动中学会观察

新课标中指出:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

如我校所在的乡镇——塔岭镇,地处庄河市最北部,位于英纳河上游。近几年来随着工业、农业的迅速发展,在河上游建起了一些工厂和企业。这些企业有的将污水排放到河水当中,同时人们也把一些生活垃圾随处乱扔,经过雨水的冲刷最终冲到了河水中,导致现在水质变得越来越差,鱼虾也逐渐减少,以致于夏季人们都不敢到大沙河里洗澡。针对这一情况,我组织了学生去实地考察,去河边走访、调查,究其源头、找出病根。学生们积极性高,思维活跃,从多个角度去观察生活,后来就本次活动习作,学生们个个写得特别详细,用词也十分准确,真正做到了“有话可说”。

二、让学生在综合实践活动中学会了择优选材

培养学生学会收集资料、分析处理资料,学会发现问题、处理问题的能力也是综合实践活动的目标之一。在一个活动的开展过程中,学生围绕一个问题进行调查研究时,会获取大量的信息资料。面对一大堆的资料,如何正确取舍,准确地加以运用,这就要求学生自己决定哪些证据是相关的,并能对证据的含义作出解释。这样做有利于培养学生细心观察和全面分析问题的能力。在学生习作中,围绕一个中心要选择哪些材料,也要经过认真仔细地筛选,在众多的材料中寻找最能表达中心的,以使所选材料更好地服务于文章中心,也使文章中心更加突出,主题更为鲜明。

三、让学生在综合实践活动中拥有真情实感

《语文课程标准》也指出,写作要感情真挚,珍视个人的独特感受。没有行动就没有发言权,没有亲身经历又怎会有真情实感?综合实践活动尤其强调学生的实践性学习,如观察探究、调查考察、实践操作等。因此,综合实践活动课程更能凸现学生对活动过程的亲历和体验。并且当代学习理论表明,只有当学习发生在有意义的背景中,即与学习者的生活实践密切联系时,才是最有效的。

我校现在的学生多是独生子女,虽然学校也开设了一些健康教育的课程,但学生对于一些流行疾病的预防知识知之甚少。而春季正是冷暖交替的季节,在这个季节学生患流行性感冒的人数特别多,走进当地的医院经常可以看到一些生了病的孩子在打针、打吊瓶。为了让学生能够更好地做好流行性感冒的防治,我让学生就此展开了调查、研究,了解更多的流行性感冒的知识以及如何防治与保健。通过调查,学生掌握了大量的材料,每一个参与的学生都深刻地了解了如何防治与保健。我让他们将所思所感付于笔端的时候,许多学生写出了令我惊叹的文章,从中我可以深深地体会出学生在活动中的真实感受。

四、让学生在综合实践活动中学会评价自己的作文

学会评价是综合实践活动过程中一个极为重要的环节,它是指在学生将搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总,然后得出结论,形成文本再进行评价总结最终形成作文。

在这个过程中,学生会将自己调查获得的资料进行一系列的修改、评价,对自己的资料进行去粗取精,去伪存真,再次地深加工。这个过程其实也是作文的书写、修改与评价的过程。只有这样,学生才能在作文上有所进步与提高。